第一篇：遼海版三年級下冊美術教案第6-10課《沙雕》教學設計

遼海版三年級下冊美術教案第6-10課

《放大鏡下》教學設計

學習目標：

1、認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體。

2、發展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。

3、了解身邊的常見事物，再從局部和整體去觀察美，去感受美，進而探究美的因素。

教學重、難點：

重點：能通過放大鏡觀察到更多關于昆蟲的細節。難點：用圖形記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性。教學準備：

教師準備：收集有關的視頻、圖片，課件、放大鏡。學生準備：繪畫工具等。教學過程：

一、課堂導入

師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數量繁多，每一種都有著特殊的身體構造與特有的生活習性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧！（播放有關昆蟲形態構造和生活習性的課件。）

二、課堂新授

1、用放大鏡觀察昆蟲肢體。

師：這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發現？

2、交流觀察發現：

學生通過觀察，交流自己的觀察發現。通過觀察發現，輔之以學生的相關課外知識，豐富學生對昆蟲世界的了解，激發學生研究昆蟲世界的興趣。

3、昆蟲有哪幾部分組成：頭、胸、腹、六只腳等。

4、觀察放大鏡下的樹葉有哪些部分組成？應該怎樣繪畫？

5、觀察放大鏡下的螞蟻有哪些部分組成？應該怎樣繪畫？

6、觀察放大鏡下的其他物品，有哪些部分組成？應該怎樣繪畫？

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三、創作作品

1、尋找生活中的小昆蟲，用放大鏡觀察，把觀察到的最有趣的形象畫出來。

2、學生繪畫，教師巡視指導。

四、課堂展示

學生互評、自評。教師提煉，鼓勵學生多講述自己的制作心得與創作感受。

五、課堂小結

通過本課的學習，了解身邊的常見事物，再從局部和整體去觀察美，去感受美，進而探究美的因素。

《我家的貓》教學設計

學習目標：

1、了解貓的生活習性和相關知識。

2、大膽運用各種表現方式描繪貓，發展學生的形象思維，培養學生的創造能力。

3、培養學生熱愛小動物的美好思想感情。教學重、難點：

重點：培養學生熱愛小動物的美好思想感情。難點：組織畫面，表現自己獨特的創意。教學準備：

教師準備：收集有關的視頻、圖片，課件。學生準備：繪畫工具等。教學過程：

一、課堂導入

1、課件播放各種動物的叫聲，讓學生大膽猜，激發學生參與學習的興趣。

2、當學生聽到貓的叫聲“喵、喵、”而猜出貓時，教師隨即揭題。

二、課堂新授

1、回憶：你在哪些地方見到過貓？聽到過哪些有關貓的故事？給你印象最深的貓是怎樣的？

2、學生分小組交流后，選派代表匯報？

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3、分小組抽簽討論以下問題并匯報：

（1）貓主要由哪幾部分組成？（課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等。）（2）貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點？（課件隨機播放貓頭的特寫鏡頭。）

（3）你見到過的貓的毛色是怎樣的？（課件播放貓的毛色圖片。）（4）貓的坐、臥、行、走等動作有什么變化規律？（課件播放相關畫面）

4、欣賞感悟。

（1）播放《貓和老鼠》等有趣的動畫片片段或圖片，體會貓的各種不同動態造型和夸張造型，進一步激起學生的表現欲望。

（2）展示潘天壽、黃胄等畫家畫貓的作品，欣賞體會生動的瞬間貓的神態。（3）展示優秀學生作品，激活學生思維，鼓勵創造性的表現。

三、創作作品

1、作業要求：選擇自己喜歡的材料，創造性地表現貓。

2、教師巡視輔導：從構圖飽滿、主題突出、情節生動、色彩鮮艷等方面予以指導。

四、課堂展示

學生互評、自評。教師提煉，鼓勵學生多講述自己的制作心得與創作感受。

五、課堂小結

通過本課的學習，大膽運用各種表現方式描繪貓，發展學生的形象思維，培養學生的創造能力。

《動物朋友》教學設計

學習目標：

1、引導學生通過觀察周圍的人和動物，發現身邊的人和動物之間發生的動人故事，采用繪畫或不同材料、不同方法，表現不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養學生的觀察能力和造型能力。

2、讓學生在欣賞、討論、游戲、表演、繪畫、制作的有關活動中，更好地體驗動物給我們人類的生活、學習帶來的樂趣，感受人和動物之間的友情，豐富自己的情感體驗，培養學生對動物、對生命、對大自然的熱愛之。

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3、培養學生了解自然，愛護生命，熱愛自然的情感。提高學生創造力及表現事物的能力。發展藝術感知能力和造型表現能力。

教學重、難點：

重點：讓學生在活動參與中認識、了解、體驗人和動物相處時的樂趣，引導學生主動觀察、探索、研究、捕捉人和動物相處中最具有表現力的一面，從而掌握表現、繪畫人和動物的方法。

難點：引導學生主動探索研究畫出或用各種材料制作出不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養學生的觀察能力和造型能力。

教學準備：

教師準備：多媒體課件、圖片、油泥、色卡紙、剪刀、膠帶、范作若干。學生準備：繪畫工具、油泥、色卡紙、膠棒等。教學過程：

一、課堂導入

1、讓學生觀看欣賞多媒體課件《我的野生動物朋友》這本書。一個落入凡間的小精靈一一法國小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的經歷，把我們帶入一個奇妙的世界：她從小跟拍攝野生動物的父母在廣袤的非洲野生叢林長大，與野象為伴，同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒??—個個動物給她帶來奇趣、歡樂、驚險、幻想，最終都成為她最好的朋友。引導學生主動觀察、捕捉人和動物相處中最具有表現力的一面。老師選擇一些具有代表性的人類和動物相處的趣味圖片，引導學生觀看，根據現有的圖片進行聯想，拓寬學生的思路。

2、學生分組活動接龍，開小火車講述大自然界中的食物鏈。有的動物是朋友，有的動物是敵人。（草--兔子--狼--獅子--大象??）激發學生對本課的濃厚興趣，使學生充分參與課堂活動，活動的延伸可促進學生感情交流，為后面的創作奠定基礎。

二、課堂發展

1、模仿人和動物親昵的動作、表情，豐富學生的情感體驗。讓學生模仿動物的習慣性動作，講述動物的有關習性，體驗動物給人類帶來的樂趣。加深學生的主觀感受，激發學生的學習興趣，給學生留下深刻印象。激發學生主動參與課堂的欲望。

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2、討論探究動物給我們的生活、學習帶來的樂趣。可以講解一些動物的逸聞趣事，講述自己和動物交往的經歷中最深刻的事情。學生欣賞有關圖片，討論如何繪畫表現具有一定故事情節的人和動物的場景。

3、欣賞交流：欣賞的主要是課本圖片，講述圖片中人和動物的構圖，抓住人和動物相處中最具有表現力的情節。人物和動物動態及活動場景的整體表現。交流主要是繪畫和制作的交流，看了前面的圖片，受到啟發后學生根據現。有的材料進行聯想，分組研究討論怎樣利用自己的材料制作，用什么樣的材料、什么樣的方法制作。（剪、貼、折、撕、粘、挖??)開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發展學生的擴散性思維，鼓勵在方法與材料選擇上有創意的學生。體現學生的自主探究性學習。

三、創作作品

1、讓學生在感受討論的基礎上，利用自己所帶的工具材料，通過繪畫、剪貼多種方法制作。鼓勵學生自由、大膽地想象，繪畫制作具有一定故事情節的畫面。在繪畫或制作過程中體會創作的快樂。并讓學生在繪畫過程中體驗合作的樂趣與友愛精神，增強學生的審美感受。發展學生的擴散性思維，鼓勵在方法與材料選擇上有創意的學生。

2、學生練習，用積累的美術知識完成動物造型。

3、學生根據所學進行設計創作，完成自己作品。（學生作畫的過程中，教師巡回指導，畫面新奇的可以展示一下。）

四、課堂展示

1、互相評價，評選“今日之最”，學生作業展示交流，說一說自己畫的小動物。形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到參評中，（學生爭先恐后的展示自己的作品，并互相提問題討論)遇到不敢講述畫面的同學，教師從其他方面進行鼓勵。

2、評選“最佳造型獎”、“最佳創意獎”。

五、情感教育

讓孩子們知道動物是人類的朋友，我們要保護動物。

六、課堂小結

可以讓學生從文學、音樂等多個角度表現人和動物；增強學生的審美感受，5/11

發展藝術感知能力。

《泥塑頭像①②》教學設計

學習目標：

1、知識與技能目標：初步了解立體雕塑頭像的基本常識。

2、過程與方法目標：掌握搓泥，用泥采用捏、揉、粘、抹等技法進行頭像的造型創作。

3、情感態度與價值觀目標：感受美術創作的樂趣，提高學生的觀察能力、想象力和動手能力，培養學生的創新精神。

教學重、難點：

重點：要求學生掌握泥塑的基本方法，學會用泥，并采用捏、揉、粘等技法進行頭像的造型創作。

難點：培養學生的創新精神，創作出造型新穎生動的泥頭像。教學準備：

教師準備：收集有關的視頻、圖片，課件。學生準備：繪畫工具等。教學過程：

一、課堂導入

師：同學們好，歡迎你們參加這次雕塑課的活動當中來。師：請問有誰看過泥塑或親自動手制作過泥塑頭像？ 生：略（學生分為四組或五組）。

（設計理念：創設情境，展示更多的泥塑頭像，主要是為了讓學生的眼界更開闊，興趣更濃厚，便于激起學生的創作欲望。）

二、課堂新授

1、師：出示過去的泥塑作品，并提問這是用什么材料做的。生：用泥做成的，或其它??

師：同學們說得真對，它們好玩嗎？你想不想也做個有趣的泥塑頭像？ 生：想！

師：在做之前，讓我們先來考考你們，看誰最聰明？

師：我們先來看看：這里有兩種頭像，仔細對比、觀察，他們倆有什么不同？

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生：一個是田泥做的，另一個是紙畫的。師：還有什么不同？

生甲：質感不同，泥做的是立體的等。

生乙：可以從多個角度觀察，紙畫的是平面的，只能從一個角度觀察。師：同學們說的真好，雕塑分圓雕、浮雕兩種，其制作材料有泥、木、石、青銅等。

（設計意圖：通過說一說環節鍛煉了孩子語言表達能力，引導學生自主發現不同的泥塑制作方法會產生不同的效果。并且，此現象是學生通過觀察、分析、發現、表現的過程，自主完成，不但培養了學生自主學習的能力和探究精神，也解決了本課的重點。）

2、師：那么用這些泥土怎樣變成有趣的頭像？（出示材料，用泥，并說明制作方法）

師：這么復雜的過程被你幾句話就說出來了。但是說起來容易做起來難，做泥塑的方法我們初中已經學過了，誰來說一說有哪些？

生：搓、捏、揉、粘、團、壓??等（此處板書，重點）。

師：下面我們來進行一個小游戲“搓泥條比賽”，拿出一小塊泥看誰搓的又長又快，而且還不斷？小組內比一比看誰搓的又長又均勻（每組選一個學生比，最后教師將這些泥條收集上來，變個小戲法，制成一個小作品）。

（設計意圖：是讓學生回憶鞏固搓泥條的方法，體驗搓泥條的方法為下一個環節作鋪墊。游戲比賽課堂氣氛出現一個小高潮。如此設計的目的讓學生思維空間活活躍，為下一個環節用作鋪墊，同時落實本課重點，化解難度。）

但要做一個有趣的泥塑頭像可不是一件容易的事情，怎樣才能讓泥條像與眾不同，別具特色，可愛呢？我們帶著這個問題再來深入探究。

3、師：（出示泥塑頭像）從不同的角度看泥塑頭像，想一想在做立體泥塑頭像時應該注意什么？或怎樣制作出來。

理論部分：

（一）講解頭部的解剖、結構（正面、側面）。這是課的難點。泥塑是雕塑的一種基本形式，其特點是塑造方便，石雕與木雕在塑造時只能減不能加，而泥塑則可以加又可以減。泥塑分別有圓雕和浮雕兩種。制作主要用手，可用大拇指、食指或手掌來“推、捏、拍打”塑泥，還可用各種雕塑工具來

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輔助。例如眼睛、耳朵或其他細小部分，就需要用雕塑刀輔助，雕塑刀可用黃楊木、竹片或其他堅硬的木材做。刮刀是主要的泥塑工具之一，它可用挖、刮泥土，木柄這另一端還可用來壓、填泥土，其制作方法是在竹（木）柄的一端扎上粗鋼絲（可用發夾代替），然后用細的銅絲纏繞起來即可。

泥塑的材料：一般采用含沙少、質地細、粘性強的泥土，在我省平原地區的農田底下1米左右的深處即可找到。農村燒瓦的泥也是很好的材料。判斷泥的好壞的方法，當把泥料搓成鉛筆一般粗細的泥條后，以手垂直拿起不斷為佳。另外油泥、橡皮泥也是制作泥塑的好材料。

理論部分

（二）板書部分：

了解頭部的解剖、結構的畫法（正面的畫法、側面的畫法）。

師：你們觀察真仔細！我們在做泥塑頭像時，就要了解人物的結構解剖及五官特點。

（設計意圖：教師利用板書的形式，講解人頭像的結構解剖及五官特點，比用電化教學中用電子圖片更能吸引學生的注意力，從而解決學生對難點知識的理解與重視。多幅圖及實物展示還有比賽的形式開闊學生的眼界，拓寬其想象、創造的空間，同時仍是讓學生自主發現、探索、邊玩邊學、在寬松、愉快的課堂氣氛中發現、學習，通過一些欣賞及自身參與性的表演，后得出學習結果，研究客觀事物的屬性，并從中發現事物發展的起因和事物的內部聯系。不單單培養了學生發散性的創造性思維，也培養了學生感受、分析、表達的能力，并提高審美鑒賞能力。）

三、創作作品

師：你們欣賞了這么多泥塑頭像的知識一定也躍躍欲試了，那好就讓我們動手做自己喜歡的泥頭像吧！制作時要注意：

1、選擇喜歡的創作方式，五官可夸張、變形！

2、老師講解制作所用材料及步驟：（實踐部分）（1）用鐵絲系的。（2）先塑造基本形。

（3）刻畫細部（并展示材料）。

（4）最后學生創作，教師巡視指導，遇到問題及時解決。

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（設計意圖：在這一環節設計意圖培養學生自主學習能力、創作能力，同時學生邊欣賞邊模仿激發情趣，觀看其他同學作品，讓孩子們建立自信，產生我能行，我也要創作的欲望！給學生創造一個快樂寬松的情境，讓學生在創作中獲得一定的創作靈感和快樂。）

四、課堂展示

學生互評、自評。教師提煉，鼓勵學生多講述自己的制作心得與創作感受。

五、課堂小結

在這一課時中，給學生提供充足的實踐空間，學生在教學過程中敢去設想、嘗試、去驗證、去發現。學生探究了解決問題的方法，再進一步探究了設計的方法，然后動手制作，他們的探索、求異求新的精神得到了進一步的發揚，實踐能力也得到了進一步的鞏固和提高。我將自己的作用定位在引領學生用銳利眼睛去發現美、用聰明的頭腦去思考美、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創造美。讓他們在“玩中樂、樂中學、學有得”的輕松氛圍中體驗學習的樂趣和成功的喜悅。

《沙雕》教學設計

學習目標：

1、體會到合作的樂趣，體會到沙雕是一種高雅的、時尚的休閑項目。

2、通過觀察、實踐，培養動手操作能力。

3、親身體驗沙子的特性，以沙為友，在堆沙，扒沙，淘沙，雕沙中體會玩沙的樂趣。

教學重、難點：

重點：親身體驗沙子的特性，以沙為友，在堆沙，扒沙，淘沙，雕沙中體會玩沙的樂趣。

難點：沙雕形體的把握，空間的理解能力。沙的特性和其它材料有所不同，容易散掉，形體的塑造需要不斷的加水來鞏固沙的粘性。

教學準備：

教師準備：水、沙、塑料桶、油畫刮刀、平鏟、泥瓦刀、各種頭部尖銳的木片或者鐵片，還有制作細膩效果的毛筆等。輔助工具中的水平尺，主要用來控制高低，硬塑料圈則是用來局部堆沙，提高和豐富沙雕的高度和內容。

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學生準備：水、沙、塑料桶、油畫刮刀、平鏟、泥瓦刀等。教學過程：

一、課堂導入

組織教學，分兩隊進入教室，進行分組發揮隊長管理作用，負責本隊紀律管理。

二、課堂新授

1、講明課堂紀律、安全規則。要求按照圖例和動畫的教授，用正確的姿勢實用工具；糾正學生容易出現的錯誤姿勢，強調不按規則操作可能帶來的危險后果；按要求拿起或放下工具，不可以隨意揮舞工具以免造成傷害。

2、相關作品展示：

（1）展示沙雕作品（見墻上展板）

四、相關知識介紹。

（2）沙雕藝術只能用沙和水作為材料，不允許使用任何的化學黏合劑，并且會在一定時間內自然解體，不會造成任何環境污染，因此又被稱為“大地藝術”和“速朽藝術”。

3、沙雕藝術體現了自然景觀和人文景觀，自然美，和藝術美的和諧統一，其體積的巨大是傳統雕塑難以比擬的，具有強烈的視覺沖擊力。沙雕藝術又是一門新興的邊緣藝術和旅游活動，它融雕塑、繪畫、建筑等藝術為一體，集旅游、戶外、體育、團隊活動之長處，已被人們公認為一種高雅、時尚健康而富有激情的大眾化旅游休閑項目，正越來越受到人們的喜愛。

三、創作作品

師：你們欣賞了這么多泥塑頭像的知識一定也躍躍欲試了，那好就讓我們動手做自己喜歡的泥頭像吧！制作時要注意：

1、選擇喜歡的創作方式，五官可夸張、變形！

2、老師講解制作所用材料及步驟：（實踐部分）（1）用鐵絲系的。（2）先塑造基本形。

（3）刻畫細部（并展示材料）。

（4）最后學生創作，教師巡視指導，遇到問題及時解決。

（設計意圖：在這一環節設計意圖培養學生自主學習能力、創作能力，同時

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學生邊欣賞邊模仿激發情趣，觀看其他同學作品，讓孩子們建立自信，產生我能行，我也要創作的欲望！給學生創造一個快樂寬松的情境，讓學生在創作中獲得一定的創作靈感和快樂。）

四、課堂展示

學生互評、自評。教師提煉，鼓勵學生多講述自己的制作心得與創作感受。

五、課堂小結

在這一課時中，給學生提供充足的實踐空間，學生在教學過程中敢去設想、嘗試、去驗證、去發現。學生探究了解決問題的方法，再進一步探究了設計的方法，然后動手制作，他們的探索、求異求新的精神得到了進一步的發揚，實踐能力也得到了進一步的鞏固和提高。我將自己的作用定位在引領學生用銳利眼睛去發現美、用聰明的頭腦去思考美、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創造美。讓他們在“玩中樂、樂中學、學有得”的輕松氛圍中體驗學習的樂趣和成功的喜悅。

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第二篇：遼海版三年級下冊美術教案《白菜蘿卜》教學設計

《白菜蘿卜》教學設計

學習目標：

1、了解中國畫的寫意白菜的技巧特點，學會欣賞中國畫的作品。

2、進一步體會中國畫的意境，激發學生熱愛生活的情感。

3、參照范畫，臨摹其筆墨技法，畫一幅以蔬菜為題的中國畫。教學重、難點：

重點：運筆、用水、用墨的方法。難點：運筆、用水、用墨的方法。教學準備：

教師準備：收集有關的視頻、圖片，課件。學生準備：宣紙、毛筆、國畫顏料、多媒體等。教學過程：

一、課堂導入

1、提問：中國畫的繪畫工具有哪些？（學生回答）

2、總結國畫工具，引入課題。

二、課堂新授

1、拿出大白菜，說明本節課教學任務。

2、簡介其結構，觀看圖片。

3、示范大白菜的作畫步驟：

（1）畫菜幫：中鋒蘸淡墨勾出，先從中間一塊畫。

（2）畫菜葉：用大筆筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸側鋒畫出葉子，筆可在紙上略作滾動，注意墨團有濃淡大小的變化。

（3）畫葉脈：趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。（4）畫菜根：中鋒蘸濃墨，較快地畫出根部，落筆時下按。

4、欣賞白菜的國畫作品。

三、創作作品

每人畫一幅以白菜為主的國畫作品。

四、課堂展示

學生互評、自評。教師提煉，鼓勵學生多講述自己的制作心得與創作感受。

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五、課堂小結

通過本課，了解中國畫的寫意蘿卜的技巧特點，學會欣賞中國畫的作品。

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第三篇：遼海版三年級下冊美術教案《水墨練習》教學設計

《水墨練習》教學設計

學習目標：

1、能運用水墨的簡單技法進行畫面創作。

2、在欣賞與比較中探究水墨的有關知識；在游戲活動中，嘗試濃、淡、干、濕、粗、細、虛、實的多種表現方法，體驗水墨的樂趣。

3、感受多視點的細節觀察與表現；體驗毛筆、墨、宣紙、中國畫顏料的樂趣，培養學生的審美能力。

教學重、難點：

重點：掌握毛筆執筆方法和基本技法。難點：正確執筆和基本技法表現。教學準備：

教師準備：收集有關的視頻、圖片，課件。學生準備：毛筆、墨等。教學過程：

一、課堂導入

1、故事導入：“一滴墨的故事”——三國時期畫家曹不興為吳王孫權畫屏風，不小心滴了一滴墨在屏風上。怎么辦呢？這時，畫家靈機一動，把墨點改畫成一只小蠅，孫權以為是一只真的飛蠅，揮手去趕，可真奇怪，趕了幾次，飛蠅仍然不動，仔細一看才明白：這是只畫出來的小蠅。引導學生認識到畫家的聰明以及高超的繪畫技能，揭秘本課課題。

2、板書本課課題。

二、課堂講解

1、利用圖片引導學生欣賞有趣的水墨畫。

2、學生練習毛筆執筆姿勢，嘗試水墨畫的簡單技法。

三、欣賞美麗的水墨畫（出示評價語匯：引導學生說出對作品的感受。）

1、畫家爺爺的作品。

2、小朋友的作品。

四、水墨畫技法練習

1、引導學生根據各自的體驗選擇自己喜歡的技法進行繪畫活動。可以用水

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墨畫中濃、淡、干、濕、粗、細、虛、實等多種技法相結合畫出來；或者從中逐步練習并加以創作，使其成為一幅完整的畫面。

2、老師巡視與輔導。

五、反思評價

集體欣賞：①引導學生大膽介紹自己的想法和創意；欣賞與尊重別人的想法和創意。②學生把作品貼在黑板上，與同學進行交流與分享，并進行評價。

六、課后延伸

1、尋找更多的水墨畫知識或圖片。

2、認識水墨畫是國畫的一種表現，并延伸到國畫的欣賞和學習。

七、情感教育

讓孩子們知道和了解水墨畫是國畫的一種。國畫一詞起源于漢代，漢朝人認為中國是居天地之中者，所以稱為中國，將中國的繪畫稱為“中國畫”，簡稱“國畫”。這是近代引進西方以材料分類學之后，對中國畫中只用墨作畫的畫種的稱謂。主要指的是畫在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫。國畫是漢族的傳統繪畫形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上。工具和材料有毛筆、墨、國畫顏料、宣紙、絹等，題材可分人物、山水、花鳥等，技法可分具象和寫意。中國畫在內容和藝術創作上，體現了古人對自然、社會及與之相關聯的政治、哲學、宗教、道德、文藝等方面的認識。

八、課堂小結

今天我們在水墨的世界里，學會了水墨畫中毛筆的執筆姿勢和基本技法，同學們也學會運用這些技法進行簡單的創作，并將此方法運用到以后的繪畫中去。課后要多去學習和了解我國的國畫，并把你們觀察到好的水墨畫記錄下來。

教學后記：

通過創設情境、故事導入、小組練習等體驗性的活動，把教學中美術知識的目標轉化為教學的興趣點，使學生想學、樂學。

課后反思: 本課的教學設計是注重讓學生主動的去運用水墨畫的基本技法，正確掌握毛筆執筆姿勢，了解水墨畫是國畫的一種表現形式。孩子們最喜歡并愛上水墨的萬千變化，但是對于現在的孩子來說，要他們說出畫中用了哪些其他技法，都說不

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出來。因此在課前我布置學生了解國畫的歷史由來，然后在課堂上再利用自己收集到的水墨畫圖片讓學生欣賞，學生能夠認真觀察、仔細體會并口頭描述水墨畫技法的豐富性。

課件出示水墨畫的圖片，強化視覺印象，幫助學生進一步認識水墨畫的技法和毛筆執筆自私，形成良好的繪畫基礎。學生通過對水墨畫的學習和了解，直接用毛筆，表現出自己喜歡的畫面。

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第四篇：遼海版三年級下冊美術教案第16-20課《童趣》教學設計

遼海版三年級下冊美術教案第16-20課

《快樂的提線偶》教學設計

學習目標：

1、知識、技能目標：①了解提線偶的形式美感，學習選擇不同材料制作提線偶。②掌握提線偶的基本制作方法和制作步驟，進一步懂得色彩搭配知識。③了解有關偶戲的文化。④運用廢紙盒、毛線等材料制作玩偶，訓練學生設計意識和動手操作能力，進一步培養學生合作能力。

2、過程與方法：①欣賞情趣——自主探究——自主選材——合作表現——表演賞析。②通過圖片展示的方法以小組自主探究的形式突破難點是本課嘗試的一種方法。

3、情感、態度、價值觀：①讓兒童在盡興地“做”和“玩”提線偶的學習活動中激發學生創作動機，充分體驗美術創造的無窮樂趣，并滲透“物以致用”的設計思想。②通過提線偶的教學活動繼續培養學生對祖國傳統工藝的熱愛。

教學重、難點：

重點：①用多種媒材，運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過描繪、拼貼、堆積、組合等手法進行簡單的設計與造型活動。②提線偶的裝飾，小組合作分工制作并表演。

難點：①玩偶各個組成部分的連接和固定。②提線調節方法。教學準備：

教師準備：范作、色卡、美工紙、剪刀、膠棒、多媒體等。

學生準備：雞蛋殼、竹子、筷子、塑料果凍盒、紙盒、廢舊掛歷、布料、細線繩、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、課堂導入

1、運用視頻導入，激發學生興趣。

我們已經制作過紙偶，雞蛋偶，看著你們一件件漂亮的作品，老師決定在下一節美術課為你們的玩偶設置一個欄目：快樂的提線偶（齊讀課題），為了讓大本營的節目更豐富更精彩，今天老師將帶領大家制作另一種類型的玩偶。是什么呢？先欣賞一段表演吧！

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師：這些玩偶跳得多棒呀！是自己在表演嗎？（不是）你發現了什么？ 生1：玩偶用線吊起來表演。

生2：人們用手操控著線，讓玩偶跳起來。生3：他們邊操控玩偶，邊唱歌。

你們真棒，有著一雙善于發現的眼睛。在玩偶的頸、腰、肘、膝等重要部位，各綴絲線，拉動絲線以操縱木偶的動作，這種玩偶就叫提線偶。這節課，就用我們充滿智慧的大腦和靈巧的雙手，一起制作提線偶吧。（板書：快樂的提線偶）

2、簡單了解提線偶劇的發展。

提線木偶戲最開始是用于婚喪喜慶的圈子。隨著時間的推移，提線偶的表演越來越貼近生活，劇目題材也越來越廣泛，我們喜歡看的《西游記》中的《火焰山》就是用提線偶來表演的。

二、課堂新授

1、探究提線玩偶的制作素材來源于生活。

今天，老師也帶了一個漂亮的提線偶，準備去參加快樂的提線偶。（表演一下：Hello，大家好，見到你們真高興，怎么我一個人去參加呀，真沒勁，朋友，你能給我找伙伴一起去表演嗎？

生：能。

老師相信你們是誠實、守信用的孩子。希望通過這一節課的學習，能找到很多很多的玩偶朋友一起去參加玩偶大本營活動。怎么樣，我們先了解一下大本營節目要求吧。

提線偶造型獨特，有創意。

老師發現了一幅作品，看，他是怎么創意的呢？ 生談。哦，選材有創意（廢棄材料制作），造型獨特。知道他是怎么做的嗎？講穿線，提線的調節。

這是一位善于發現生活美的孩子，這些看似廢棄的東西在他眼里確成了寶貝。孩子們，在我們生活中有很多廢棄的材料是可以再次利用的喲。

2、欣賞提線玩偶作品，激發創作靈感。請看這些作品，我們生活中的美無處不在，只要你有一雙善于發現的眼睛。

三、創作作品

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師：孩子們，此時此刻，你一定迫不及待想動手了吧。請先看作業要求：

1、合理利用材料，根據材料的形狀、色彩、機理等，選擇不同的材料制作玩偶的各個部位，連接可以用毛線和細絲。

2、裝飾時注意色彩的對比與和諧。

3、分工合作，開始動手做一做。

四、課堂展示

學生互評、自評。教師提煉，鼓勵學生多講述自己的制作心得與創作感受。

五、課堂小結

這節課主要是培養學生的創造性思維能力和創新意思的發展，在情感上培養對民間藝術偶戲的認識和熱愛；在技能上能利用身邊的鄉土的、廢棄的材料，有取舍地創造性地制作、使用提線偶。養成事前預想和計劃的行為習慣，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力。

《動漫明星①②》教學設計

學習目標：

1、通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。

2、啟發學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，并鼓勵學生以各種形式進行表達。

3、培養學生大膽發表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養學生熱愛集體，善于合作的品質。

教學重、難點：

重點：通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。

難點：創設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學引導學生大膽發表自己的感受。

教學準備：

教師準備：相關圖片資料等。學生準備：繪畫工具等。教學過程：

一、課堂導入

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興趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點。

教師：同學們，今天我們要舉辦“動漫明星”（出示課題），只有卡通明星才可以參加。可是剛才來了兩位朋友，他們都說自己是卡通明星，我想請同學們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）

學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：

孫悟空屬于卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點。

提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？

喜歡，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。誰愿意到前面來表演一下孫悟空？ 學生表演孫悟空的動作。

小結：同學們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術家手中創作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。

二、課堂新授

1、教師：同學們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法？

同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。

教師小結：同學們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。

2、欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學方法激發學生的對卡通形象的喜愛之情。

教師：卡通形象是同學們熟悉喜愛的，不僅在中國有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星。現在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？

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學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等，看完了以后感覺非常可愛、漂亮，想和他們一起玩耍。卡通世界真是太神奇美麗了。我也想設計一個卡通明星。

3、小組討論欣賞：

教師總結：同學們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：

（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？（2）說一說你的卡通明星的故事？（3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？

4、教師：同學們，我今天真的非常高興，因為你們今天不僅學習了解了卡通形象的設計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經交上了好朋友。

5、欣賞學生及教師優秀作品，通過賞一賞、議一議的教學方法激發學生的創作火花：引導學生分析作品的造型特點發現作品的藝術表現方法。啟發學生發表自己大膽的創意。

三、創作作品

教師：今天每個同學選擇一種方法，自己設計并制作一個你最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，給大家講一講它有什么本領，帶著他給大家表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時間制作。

四、課堂展示

學生互評、自評。教師提煉，鼓勵學生多講述自己的制作心得與創作感受。

五、課堂小結

同學們，通過本節課的學習，你認識了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起交流。

《快樂的一天》教學設計

學習目標：

1、知識與技能目標：啟發學生感受快樂的一天、選出難忘的一天，將自己印象最深刻的部分進行構思表現。

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2、過程與方法目標：啟發學生大膽設計自己難忘的一天，創作出生動有趣的節日場面。

3、情感態度與價值觀目標：引導學生體會生活的美，感知藝術的情感。教學重、難點：

重點：選擇色彩和有特色的場面表現難忘的一天。難點：能比較豐富的運用繪畫的藝術語言。教學準備：

教師準備：相關圖片，繪畫工具。學生準備：繪畫工具等。教學過程：

一、課堂導入

組織接龍游戲：迅速的報出自己最快樂的一天的情景。

二、課堂發展

1、看到這些作品，你能會想到哪些快樂的日子？（“六一”作品）（1）看到這些作品名稱，你腦海中立即會浮現出哪些形象？（2）這個作品中最典型的裝扮和活動是什么？（3）有哪些有趣的事情發生？

（4）你們小組能為同學們表演一下嗎？

（5）你認為用什么顏色（一種或幾種）最能表現當時的氣氛？

2、欣賞范作，你有什么好的創作方法？

3、設計構思：

（1）在紙上大概畫出快樂的一天情景。（2）互相交流，看看誰的構思更奇特。

三、創作作品

運用繪畫的方式，大膽地用筆用色，學會夸張地表現人物在不同狀態下的動作特點。

四、課堂展示

學生展示作品，自評、互評，教師總結性評價。

五、課堂總結

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通過本課的學習，培養學生發現美、感知美，創作美的能力。

《童話創想》教學設計

學習目標：

1、通過本課學習使學生認識插圖的作用及插畫藝術的特點。

2、學習為童話故事創作一幅插圖，鍛煉學生的思維能力。

3、培養學生熱愛生活、向往美好世界的情懷。教學重、難點：

重點：認識插畫藝術，為童話故事創作插圖。難點：插圖創作的構思與繪制。教學準備：

教師準備：相關圖片，繪畫工具。學生準備：繪畫工具等。教學過程：

一、課堂導入

教師播放視頻（龜兔賽跑），講述童話故事，以精彩的童話故事情節激起學生的學習興趣。

二、課堂發展

1學生分小組一起講講自己所喜歡的童話故事，教師參與其中，合作學習，討論童話。

2、作品欣賞，教師設置問題讓學生討論：（1）童話書有插圖好還是沒有插圖好？（2）插圖在童話故事中有什么作用？

一幅插圖能反映整個故事的所有情節嗎？（講明：一個童話故事所敘述的情節有很多，我們用繪畫的形式表現時只選擇其中一個最感人的故事情節即可，且場面不要太復雜）

3、教師引導學生欣賞課本展示的童話故事插圖作品，引導學生認識插圖及插畫的藝術特點。教師講解畫插圖的方法步驟：

（1）選定故事情節。尋找自己感興趣的童話故事，選定故事中的某一情節。（2）構思。根據故事情節進行構思。

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（3）構圖。用鉛筆在繪畫本上把構思畫出來。（畫面人物不要過多，場景不要太復雜）

（4）著色。在鉛筆稿上圖上自己喜歡的顏色。

（教學建議：準備幾個角色少、場景比較容易的小故事，簡要寫上故事情節，供學生創作時選擇、參考）

三、創作作品

教師講述作業要求：回憶你感興趣的印象深刻的童話故事情節，發揮想象力，為故事內容創作一幅插圖，注意與內容情節要配合協調。學生進行草圖構思和創作。

四、課堂展示

學生展示作品，自評、互評，教師總結性評價。

五、課堂總結

通過本課的學習，培養學生熱愛生活、向往美好世界的情懷。

《童趣》教學設計

學習目標：

1、通過欣賞，使學生了解古代兒童題材美術作品的表現形式和風格特點，以開闊學生的藝術視野，培養學生健康向上的審美觀及感受美、評價美的能力。

2、通過欣賞，使學生感悟到美就在我們身邊，培養他們認真、仔細觀察周圍事物的好習慣，激發他們熱愛生活的美好情感。

教學重、難點：

重點：欣賞分析作品的思想內涵，從而認識到用畫筆表現畫家的思想感情。難點：表現生活的意義，培養熱愛生活的情感。教學準備：

教師準備：相關圖片資料。學生準備：課前收集相關資料。教學過程：

一、課堂導入

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圖片導入，通過欣賞圖片，提問的方式揭示課題——童趣，板書：童趣。

二、課堂發展

1通過談話引導學生說出記錄童趣的方法，老師總結可以用繪畫的方式記錄童年趣事。

2、通過兩幅中國畫的對比，給學生講述他們的特點，總結出不同畫面同樣可以表現出童年童趣。

3、欣賞課內名畫，采取分組討論的方式進行交流——小組總結回答——老師補充總結。口頭鼓勵表現突出的小組成員。

三、課堂總結

這就是我國古代的童年，畫面中的童年充滿了童趣，令人回味無窮。不同時代，不同國家的兒童同樣擁有美好快樂的童年。通過今天的學習，我們知道可以用手中的畫筆描繪出生活中的趣事，記錄我們的童年時光，以表達我們對生活的熱愛。

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第五篇：遼海版三年級美術下冊《水墨練習》教案

三年級美術下冊《水墨練習》教案

課時：1課時

教學目標：

嘗試使用中國畫的工具，材料。認識墨的焦、濃、重、淡、清。培養學生熱愛民族傳統藝術。學習傳統筆墨技法知識，及在造型中表現的藝術情趣，提高對民族繪畫的認識并培養作畫的基本功。

教學重點：

認識、掌握工具材料的使用。焦、濃、重、淡、清的畫法。筆墨造型中的筆情墨趣

教學難點：

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓練、方法和效果。

教學工具、材料：

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件

教學過程：

一、組織教學教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。集中學生注意力。讓全班的學生都有作業做。

二、講授新課：

出示一幅中國畫，并結合課本插圖，引導學生進行欣賞。展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨練習”。

（一）導入： 先在生宣紙上，用大筆以濃淡不同，相互重疊滲化的點線面筆墨，信手表現幾種不同的 造型。以無聲的語言，加上筆隨意轉的舉動，把學生引入微妙的遐想和情思，趁機提問，“老師用什么工具材料畫出來的？你們畫過這種畫嗎？有什么體會？”(二)教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性

更強的是用盤子。）

（三）用筆用墨技法及藝術情趣

1、用筆法（結合欣賞、演示與學生嘗試）①筆鋒運用練習：中鋒、側鋒 ②筆觸練習：點、線、面

2、用墨法：（結合欣賞、演示與練習）①墨色：濃、淡、干、濕 ②墨法：筆、墨、色、水相互交融的趣味 教師當堂演示用筆蘸墨、蘸色、色墨混合效果的試驗以及在造型中的具體應用，樹干、樹枝及不同用筆形成的點線效果，采用隨堂講練結合的辦法。墨法主要包括：潑墨法、破墨法、積墨法 潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色，采用寫意手法，勢如潑出，有的先以重墨落紙后，接著以水筆暈開找出形象再加點景；破墨法：應用廣泛，但不論濃破淡還是淡破濃，均應把 握趁濕接畫；積墨法：主要是依據形象由淺到深層層積點，但要干后再接畫第二遍，它在形 象塑造方面更具特點。

3、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

4、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

9、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。

三、1、布置作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

2、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

3、征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。

作業要求：

1、墨色的濃淡與水分把握的關系

2、墨和色相互作用的效果 第一點作隨堂練習，第二點是學生做練習的重點，并可作為本課的主要任務。當堂作業的練習，要提醒學生注意水分與濃淡掌握的情況，檢查試筆紙和襯紙的運用的情況。

四、教學小結：

1、表揚筆墨效果，水分把握較好的學生，并展示習作，要求多在實踐中體會。

2、布置下節課的學具準備。

五、教學反思：

由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現的簡單形象作為第一次的嘗試練習，果然孩子們一會就較好地完成了練習。接下來布置稍難一些的動物蔬果造型，循序漸進的讓同學們完成了教學任務。看來課堂練習的設置不管在數學課堂上要講究，在美術課堂上依然重要。