第一篇：語文閱讀理解題專題教案

語文閱讀理解的答題技巧

教學目標

1、明確閱讀的基本環節

2、掌握閱讀的基本方法，能夠解決考試中出現的基本問題 重點：利用所學方法，解決閱讀中的問題。教學過程：

導入：經過六年的語文學習，前面我們經歷了許多位老師的悉心教導，是他們教給了我們諸多的讀書方法，下面請同學們回憶一下，老師們都教給我們哪些讀書的方法？（短暫的回憶

交流展示）

師：最為重要的是徐特立先生說過的“不動筆墨不讀書”，讀書一定要動筆，在文章中“勾、畫、圈、點、作批注、寫感悟”養成做筆記的習慣，積累好詞佳句。今年以來，我讓同學們做積累要做會四個問題：（說一說是那四個問題？個體展示）

過渡：這樣的讀書方法，給了我們充足的時間，在考試的時候，時間是有限的，要求我們必須快速閱讀，有理有據的答好文后的每一道題。今天，我們一起研究一下“考試中語文閱讀理解題的答題技巧”

活動一：積累經驗

考試的時候，你是怎樣做閱讀理解題的？帶著自己的經驗閱讀下文，回答文后問題。讀：兩遍，第一遍瀏覽，第二遍帶著后邊的問題讀（活動設計：自主閱讀，選擇自己最有把握的問題解答，小組討論做題的依據和經驗，全班展示，把自己的、別人的經驗方法記在題干上。）

搭 車

放寒假了，我要乘車回老家了，車站的車票已經賣完了，只好乘私人班車了。聽別人說，私人班車價錢貴，服務態度不好，可是沒有辦法，為了急著回家，我還是上了這種車。

這是一輛新的中巴車。我坐在最后一個座位上，打量了一下車廂，只見地板上干干凈凈，車廂里收拾得井井有條，錄音機里還放著歌曲。車發動了，一位長得十分清秀的姑娘說：“請大家坐好。”我想她大概是售票員吧。剛出城，汽車就哼哼地爬起坡來。倒霉！我最怕這勁頭，心里一上一下折騰起來。我用勁咽吐沫，一口，兩口，咽下去，頂上來，再咽下去，又頂上來，??突然，我胃里像被誰推了一下似的，“哇”地吐了出來。這一來我心里是好受多了，可又怕車廂里的人見我嘔吐，把我轟下去。不料那位售票員阿姨走了過來，她親切地問我：“小朋友，你暈車吧？喝口茶也許會好受些。”說完，遞過一杯茶來，她又對前面的乘客說：“哪位同志讓一下，后面有個小朋友暈車。”聽她這么一說，有好幾個人都站了起來，爭先恐后地讓座位。我喝了一口茶，打心里感激她。她又叫駕駛員把車開慢些，扶著我到前面去坐，把我安頓好。然后拿起掃帚，掃著我嘔吐出來的東西。旁邊的阿姨遞過來一個蘋果，說：“小朋友，把這個蘋果吃了會好些的。”一個小孩把一個又紅又大的橘子送到我跟前，說：“大姐姐，吃我的橘子！”人們對我這么好，我感動得說不出話來。

1解釋帶點的詞語。

打量 ：觀察

打心里 ：從心里 2從“干干凈凈”“井井有條”“放著歌曲”可以看出： 售票員和司機師傅很負責任

3“人們對我這樣好，我感動得說不出話來”.“人們對我這樣好”表現在：（售

票員阿姨和乘客們對我的幫助的句子）

4上車前“我”的態度是： 在迫不得已的情況下，極不情愿，最能說明這種態度的句子是：聽別人說，私人班車價錢貴，服務態度不好，可是沒有辦法，為了急著回家，我還是上了這種車。

上車后，“我”的態度是：感動，最能說明這種態度變化的句子是：人們對我這么好，我感動得說不出話來。活動二：提煉方法

從下面短文的閱讀解答中，你獲得了怎樣的做題經驗？請帶著先前的經驗做題，寫出你新的發現

一

第十一位

①這是一個真實的故事。

② 在一個偏遠的小山村里，有一所小學校，因為各方面條件極差，一年內已經陸續走了七八位教師。

③當村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心寒地斷言：再不會有第十一位教師能留下來。

④鄉里實在派不出人來，后來只好請了一位剛剛畢業等待分配的女大學生來代一段時間課。不知女大學生當初是出于好奇或是其他什么原因，總之很快和孩子們融洽地生活在一起了。

⑤三個月后，女大學生的分配通知到了。村民們只好像以往十次那樣帶著各家孩子去送這們代課教師。

⑥誰知，無法預料的情形發生了——那天，在代課教師含淚走下山坡的那一瞬間，背后突然意外地傳來她第一節課教給孩子們的古詩：

“離離原上草

一歲一枯榮

野火燒不盡

春風吹又生??”

⑦那背育的聲音久久回蕩，年輕的代課教師回頭望去，二十幾個齊刷刷地跪在高高的山坡——沒有誰能受得起那天地為之動容的一跪。A孩子們目光中蘊含的情感，頃刻間讓她明白了：那是孩子對知識的渴望和純真而無奈的挽留啊！

⑧代課教師的腳步凝滯了。她重新把行李扛回小學校。她成了第十一位老師。往后的日子她從這所小學校里送走了一批又一批孩子去讀初中、高中、大學??這一留就是整整二十年。

⑨我聽到這個故事的時候，正是女教師患病被送往北京治療的期間。我一直想去探望她，但因為種種原因沒有成行。

⑩我終究沒能見到這位鄉村女教師。當我終于有機會來到這所小學校時，已經有一位男教師來接她的班。新來的教師對我說：她患了絕癥，從北京回來的只是她的骨灰。我看到她的骨灰裝在一個紅色的木匣里，上面沒有照片。

⑾臨行時，男教師還告訴我，這所學校沒有第十二位教師的說法。B無論以○后誰來接班，永遠是第十一位。這是所有能在這里工作的教師的光榮，他說，C還有就是這所小學校有一條不成文的規定。是什么，他沒有立即告訴我，當時他只是微笑地對我說：明天早晨，你就會知道。

⑿第二天，○早早從距小學幾里的鄉招待所起來，剛剛爬到院墻那座高高的山坡，就遠遠地聽到白居易那首熟悉的詩句：

“離離原上草

一歲一枯榮

野火燒不盡

春風吹又生??” ⒀我想起，今天是新生開學的第一課。

1、為什么有人心寒地得出“再不會有第十一位教師能留下來”的斷言？

答：因為這里各方面條件極差，已經走了很多老師。2．代課的女大學生成了“第十一位”，是什么原因促使她留下來的？

答：那是這位老師對孩子們和她的教育事業有極大的熱情。3．第⑦段中畫線A句中“情感”的含義是什么？

答：指孩子對知識的渴望和純真而無奈的挽留啊！。4．第⑾段中畫線B句說“永遠都是第十一位”，為什么？

答人們為紀念這位代課教師的功績。

5．第⑾中畫線C句“說一條不成文的規定”是什么？

答：每有新生開學的那一天第一課必背白居易的詩。6．文章結尾再一次出現白居易的詩，有什么作用？

答與前文照應，使人再一次想起女教師和她的貢獻，讀來親切又感人。7．本文以“第十一位”為題，有什么用意？

答：高度贊揚和概括了扎根山村教學的女教師的崇高精神，含義深遠，設下懸念，引起人們的閱讀興趣。

8、讀了本文，你有何感想？聯系生活實際談談你的感想。活動三：總結技巧

通過前面的練習，你獲得了哪些解題的經驗？快把你的金點子告訴組長記下來吧。（活動方式：以小組為單位總結，全班交流展示）

老師支招：語文閱讀理解的答題技巧:

一通讀全文，把握文章內容，理清脈絡。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。（首先要弄清文章的體裁：在自己的心中對我們平常做的第一、二兩個問題有一個正確的把握，即：文章寫了什么，為什么寫，也就是文章的主要內容和中心思想，在此基礎上考慮表達技巧即寫法。）

二、讀要有法，根據自己的習慣選擇科學的閱讀方法。有的同學用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學生采用“倒讀法”，就是先讀題目，后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀時間。“倒 讀法"對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。

二弄清題意，確定解決問題的相關段落。在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題，經過初步的思考，確定解決問題的相關文段。也就是把問題帶到文中的相關段落提取信息，依據這些信息用自己的話串聯整理答案。

三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。這時就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。

四、挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，結合人生理念，尋求完美的答案。

五、注意問題前后關聯，由易到難，逐個解決。

問題設計的規律都是由基礎到能力再到生活體驗的過渡，由淺入深，有時候，前一問就是后一問的的依據，后一問就是前一問的答案，不過這一招要慎用，不要盲目照搬。

六、模糊點、難點等不會做的也要做。力求做到以下諸點：

1、不可不答；不答則無分。

2、不亂答；亂答也不得分。

3、言之有據，持之有理。所謂“言之有據”就是要在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據，不能憑空瞎說。語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語文閱讀理解得分的主動權在我們同學們手中，關鍵是在于你有沒有“言之有據”地來作答。

七、組織語言規范答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復啰嗦，不得要領，往往會出力不討好。

課后提升：

閱讀短文，回答問題

心 燈

一只捕蟹船上住著老艄公和他的兒子。常常，他們爺倆高掛桅燈，搖著一葉扁舟到捕蟹，那滿艙的星光，滿懷的明月，是老艄公歲月里恒開不敗的花朵。一夜，艄公父子正在捕蟹，突然陰云亂滾，惡注洶涌，狂烈的風嘩啦一起聲就拍碎了桅燈，頓時他們被卷入了黑色的漩渦，覆舟在即。“爸爸，我辨不出方向啦。”兒子絕望地喊。老艄公踉踉蹌蹌從船艙里摸出來，推開兒子，自己操起舵。終于，蟹船劈開風浪，靠向燈光閃爍的碼頭。

“您視力不好，怎么還能辨出方向？”兒子不解地問。“我的心里裝盞燈呢”。老艄公悠悠地答。

人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟獨不能心中不能缺少一盞燈。只要心中裝盞燈，踩到哪里不是光明？ 1．文中的老艄公是個怎樣的人？

答：文中的老艄公是一個始終對生活充滿信心的頑強的人。2．理解句子的深刻含義？

（1）人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟獨不能心中缺少一盞燈。

答：這個句子說明人的命運經常會發生變化，惟獨不能缺少的是信心。

姓名：趙成文 訪問鏈接：http://wenku.baidu.com/view/1ed6dd2a915f804d2b16c112.html?st=1 省份：山東

學校全稱：山東省安丘市凌河鎮慈埠小學 通訊地址：山東省安丘市凌河鎮慈埠小學 郵編：262129 聯系電話：4741247 同意授權《中國教育信息化》雜志社與百度公司在全國“教學中的互聯網搜索”??

第二篇：語文閱讀理解題專題教案

語文閱讀理解的答題技巧（修改稿）

教學目標

1、明確閱讀的基本環節

2、掌握閱讀的基本方法，能夠解決考試中出現的基本問題 重點：利用所學方法，解決閱讀中的問題。教學過程：

導入：經過六年的語文學習，前面我們經歷了許多位老師的悉心教導，是他們教給了我們諸多的讀書方法，下面請同學們回憶一下，老師們都教給我們哪些讀書的方法？（短暫的回憶

交流展示）

師：最為重要的是徐特立先生說過的“不動筆墨不讀書”，讀書一定要動筆，在文章中“勾、畫、圈、點、作批注、寫感悟”養成做筆記的習慣，積累好詞佳句。今年以來，我讓同學們做積累要做會四個問題：（說一說是那四個問題？個體展示）

過渡：這樣的讀書方法，給了我們充足的時間，在考試的時候，時間是有限的，要求我們必須快速閱讀，有理有據的答好文后的每一道題。今天，我們一起研究一下“考試中語文閱讀理解題的答題技巧”

活動一：積累經驗

考試的時候，你是怎樣做閱讀理解題的？帶著自己的經驗閱讀下文，回答文后問題。讀：兩遍，第一遍瀏覽，第二遍帶著后邊的問題讀（活動設計：自主閱讀，選擇自己最有把握的問題解答，小組討論做題的依據和經驗，全班展示，把自己的、別人的經驗方法記在題干上。）

搭 車

放寒假了，我要乘車回老家了，車站的車票已經賣完了，只好乘私人班車了。聽別人說，私人班車價錢貴，服務態度不好，可是沒有辦法，為了急著回家，我還是上了這種車。

這是一輛新的中巴車。我坐在最后一個座位上，打量了一下車廂，只見地板上干干凈凈，車廂里收拾得井井有條，錄音機里還放著歌曲。車發動了，一位長得十分清秀的姑娘說：“請大家坐好。”我想她大概是售票員吧。剛出城，汽車就哼哼地爬起坡來。倒霉！我最怕這勁頭，心里一上一下折騰起來。我用勁咽吐沫，一口，兩口，咽下去，頂上來，再咽下去，又頂上來，??突然，我胃里像被誰推了一下似的，“哇”地吐了出來。這一來我心里是好受多了，可又怕車廂里的人見我嘔吐，把我轟下去。不料那位售票員阿姨走了過來，她親切地問我：“小朋友，你暈車吧？喝口茶也許會好受些。”說完，遞過一杯茶來，她又對前面的乘客說：“哪位同志讓一下，后面有個小朋友暈車。”聽她這么一說，有好幾個人都站了起來，爭先恐后地讓座位。我喝了一口茶，打心里感激她。她又叫駕駛員把車開慢些，扶著我到前面去坐，把我安頓好。然后拿起掃帚，掃著我嘔吐出來的東西。旁邊的阿姨遞過來一個蘋果，說：“小朋友，把這個蘋果吃了會好些的。”一個小孩把一個又紅又大的橘子送到我跟前，說：“大姐姐，吃我的橘子！”人們對我這么好，我感動得說不出話來。

1解釋帶點的詞語。

打量 ：觀察

打心里 ：從心里 2從“干干凈凈”“井井有條”“放著歌曲”可以看出： 售票員和司機師傅很負責任

3“人們對我這樣好，我感動得說不出話來”.“人們對我這樣好”表現在：（售

票員阿姨和乘客們對我的幫助的句子）

4上車前“我”的態度是： 在迫不得已的情況下，極不情愿，最能說明這種態度的句子是：聽別人說，私人班車價錢貴，服務態度不好，可是沒有辦法，為了急著回家，我還是上了這種車。

上車后，“我”的態度是：感動，最能說明這種態度變化的句子是：人們對我這么好，我感動得說不出話來。活動二：提煉方法

從下面短文的閱讀解答中，你獲得了怎樣的做題經驗？請帶著先前的經驗做題，寫出你新的發現

一

第十一位

①這是一個真實的故事。

② 在一個偏遠的小山村里，有一所小學校，因為各方面條件極差，一年內已經陸續走了七八位教師。

③當村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心寒地斷言：再不會有第十一位教師能留下來。

④鄉里實在派不出人來，后來只好請了一位剛剛畢業等待分配的女大學生來代一段時間課。不知女大學生當初是出于好奇或是其他什么原因，總之很快和孩子們融洽地生活在一起了。

⑤三個月后，女大學生的分配通知到了。村民們只好像以往十次那樣帶著各家孩子去送這們代課教師。

⑥誰知，無法預料的情形發生了——那天，在代課教師含淚走下山坡的那一瞬間，背后突然意外地傳來她第一節課教給孩子們的古詩：

“離離原上草

一歲一枯榮

野火燒不盡

春風吹又生??”

⑦那背育的聲音久久回蕩，年輕的代課教師回頭望去，二十幾個齊刷刷地跪在高高的山坡——沒有誰能受得起那天地為之動容的一跪。A孩子們目光中蘊含的情感，頃刻間讓她明白了：那是孩子對知識的渴望和純真而無奈的挽留啊！

⑧代課教師的腳步凝滯了。她重新把行李扛回小學校。她成了第十一位老師。往后的日子她從這所小學校里送走了一批又一批孩子去讀初中、高中、大學??這一留就是整整二十年。

⑨我聽到這個故事的時候，正是女教師患病被送往北京治療的期間。我一直想去探望她，但因為種種原因沒有成行。

⑩我終究沒能見到這位鄉村女教師。當我終于有機會來到這所小學校時，已經有一位男教師來接她的班。新來的教師對我說：她患了絕癥，從北京回來的只是她的骨灰。我看到她的骨灰裝在一個紅色的木匣里，上面沒有照片。

⑾臨行時，男教師還告訴我，這所學校沒有第十二位教師的說法。B無論以○后誰來接班，永遠是第十一位。這是所有能在這里工作的教師的光榮，他說，C還有就是這所小學校有一條不成文的規定。是什么，他沒有立即告訴我，當時他只是微笑地對我說：明天早晨，你就會知道。

⑿第二天，○早早從距小學幾里的鄉招待所起來，剛剛爬到院墻那座高高的山坡，就遠遠地聽到白居易那首熟悉的詩句：

“離離原上草

一歲一枯榮

野火燒不盡

春風吹又生??” ⒀我想起，今天是新生開學的第一課。

1、為什么有人心寒地得出“再不會有第十一位教師能留下來”的斷言？

答：因為這里各方面條件極差，已經走了很多老師。2．代課的女大學生成了“第十一位”，是什么原因促使她留下來的？

答：那是這位老師對孩子們和她的教育事業有極大的熱情。3．第⑦段中畫線A句中“情感”的含義是什么？

答：指孩子對知識的渴望和純真而無奈的挽留啊！。4．第⑾段中畫線B句說“永遠都是第十一位”，為什么？

答人們為紀念這位代課教師的功績。

5．第⑾中畫線C句“說一條不成文的規定”是什么？

答：每有新生開學的那一天第一課必背白居易的詩。6．文章結尾再一次出現白居易的詩，有什么作用？

答與前文照應，使人再一次想起女教師和她的貢獻，讀來親切又感人。7．本文以“第十一位”為題，有什么用意？

答：高度贊揚和概括了扎根山村教學的女教師的崇高精神，含義深遠，設下懸念，引起人們的閱讀興趣。

8、讀了本文，你有何感想？聯系生活實際談談你的感想。活動三：總結技巧

通過前面的練習，你獲得了哪些解題的經驗？快把你的金點子告訴組長記下來吧。（活動方式：以小組為單位總結，全班交流展示）

老師支招：語文閱讀理解的答題技巧:

一通讀全文，把握文章內容，理清脈絡。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。（首先要弄清文章的體裁：在自己的心中對我們平常做的第一、二兩個問題有一個正確的把握，即：文章寫了什么，為什么寫，也就是文章的主要內容和中心思想，在此基礎上考慮表達技巧即寫法。）

二、讀要有法，根據自己的習慣選擇科學的閱讀方法。有的同學用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學生采用“倒讀法”，就是先讀題目，后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀時間。“倒 讀法"對表層理解的題目（提問時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。

二弄清題意，確定解決問題的相關段落。在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題，經過初步的思考，確定解決問題的相關文段。也就是把問題帶到文中的相關段落提取信息，依據這些信息用自己的話串聯整理答案。

三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落，要求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。這時就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。

四、挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，結合人生理念，尋求完美的答案。

五、注意問題前后關聯，由易到難，逐個解決。

問題設計的規律都是由基礎到能力再到生活體驗的過渡，由淺入深，有時候，前一問就是后一問的的依據，后一問就是前一問的答案，不過這一招要慎用，不要盲目照搬。

六、模糊點、難點等不會做的也要做。力求做到以下諸點：

1、不可不答；不答則無分。

2、不亂答；亂答也不得分。

3、言之有據，持之有理。所謂“言之有據”就是要在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據，不能憑空瞎說。語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語文閱讀理解得分的主動權在我們同學們手中，關鍵是在于你有沒有“言之有據”地來作答。

七、組織語言規范答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復啰嗦，不得要領，往往會出力不討好。

課后提升：

閱讀短文，回答問題

心 燈

一只捕蟹船上住著老艄公和他的兒子。常常，他們爺倆高掛桅燈，搖著一葉扁舟到捕蟹，那滿艙的星光，滿懷的明月，是老艄公歲月里恒開不敗的花朵。一夜，艄公父子正在捕蟹，突然陰云亂滾，惡注洶涌，狂烈的風嘩啦一起聲就拍碎了桅燈，頓時他們被卷入了黑色的漩渦，覆舟在即。“爸爸，我辨不出方向啦。”兒子絕望地喊。老艄公踉踉蹌蹌從船艙里摸出來，推開兒子，自己操起舵。終于，蟹船劈開風浪，靠向燈光閃爍的碼頭。

“您視力不好，怎么還能辨出方向？”兒子不解地問。“我的心里裝盞燈呢”。老艄公悠悠地答。

人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟獨不能心中不能缺少一盞燈。只要心中裝盞燈，踩到哪里不是光明？ 1．文中的老艄公是個怎樣的人？

答：文中的老艄公是一個始終對生活充滿信心的頑強的人。2．理解句子的深刻含義？

（1）人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟獨不能心中缺少一盞燈。

答：這個句子說明人的命運經常會發生變化，惟獨不能缺少的是信心。

姓名：趙成文 訪問鏈接：http://wenku.baidu.com/view/1ed6dd2a915f804d2b16c112.html?st=1 省份：山東

學校全稱：山東省安丘市凌河鎮慈埠小學 通訊地址：山東省安丘市凌河鎮慈埠小學 郵編：262129 聯系電話：4741247 同意授權《中國教育信息化》雜志社與百度公司在全國“教學中的互聯網搜索”??

閱讀方法指導

第三篇：閱讀理解題

血的故事 林海音

南腔北調的夏夜乘涼會，一直聊到月上中天，還沒有散去的意思。

大家被彭先生的故事迷住了。

彭先生是張醫師的朋友。張醫師最近常鼓勵大家去驗血型。大家都沒有動過大手術，對于血的一切不夠親切。

今晚又談到了血型。這位彭先生說，作為現代的國民，血型不可不驗，而且它或許還有意想不到的妙用呢!

這時，錢太太開腔了：“干脆說罷，我就怕驗出是AB型的!”

錢太太所以這么說，實在也怪張醫師，他曾說AB型是不祥之兆。

“我丈母娘就是AB型的。”這時，彭先生忽然冒出來這么一句話。錢太太“咯”地笑了：“還管丈母娘的血型呢!”

張醫師緊接著說：“提到彭先生的丈母娘，你們別笑，這里還有段戀愛悲喜劇呢!倒是可以請彭先生講給你們聽。”

“談起來，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰著頭，噴著煙，微笑著，他倒真是在做甜蜜的回憶呢!“那時秀鸞在秘書室做打字員，天天從我辦公桌的窗前經過。”

“你就拿眼盯著看!”有人插嘴。

“不錯，我盯著她那會說話的眼睛，淘氣的鼻子，甜蜜的小嘴兒??”

“結果認識了沒有?”

“我們當然有機會認識啦!日子一久，我們就墜入情網了，互訂終身。熱帶的小姐，實在另有她們可愛之處。”

“臺灣小姐?”到這時大家才知道是位臺灣小姐。

“糟糕的就在秀鸞是臺灣小姐。”彭先生接著說。

“我知道，一定是聘金的問題。”有人說。

彭先生悠然地吸著煙，搖搖頭：“是我那位老丈人的問題!”

“我那老丈人真是鐵打的心腸，任憑秀鸞怎么哀求，就是不許她嫁給我。”

“他認準了‘外省郎’沒好的。秀鸞跟她爸說，如果不答應，她寧可去死。老頭子也說，你要嫁給那小子，我只當你死了。結果，秀鸞還是投進了我的懷抱。”

“但是關于你丈母娘的AB型呢?”這時錢太太又想起了這件事。

大家笑起來了，彭先生接著講：

“我是很樂觀的，我總以為我們結婚以后，一定會把我們翁婿之間的關系慢慢調整過來。可是一年下來，我的愿望始終就沒實現，有時看著秀鸞挺著大肚子進去，就讓我風里雨里站在門口，我真想沖進去。可是我心疼秀鸞，到底還是忍住了。”

“真慘!”林太太不勝唏噓。

“倒是我那丈母娘會偷偷出來塞給我點心什么的。”

“有一天我獨個兒上了老丈人家的門兒嘍!”

“好大膽子!”有位先生插嘴。

“你以為我上門找打架哪，我是報告秀鸞入院待產的消息去了。大胖兒子生下了，算是又見了一代，可是我們的情形并未見好轉，老丈人在他女兒面前連半個字都沒問過我。”

“迭格【注】老泰山兇得來!”

“硬是要不得!”

“有一天，”這段回憶大概很有趣，彭先生自己也未語先笑了，“秀鸞匆匆忙忙回來了，慌慌張張地說：‘爸爸病了！’‘什么病呀？’‘腸子！腸子要剪斷！快走。！唉！我那鐵石心腸的老丈人呀！也有一天柔腸寸斷了！”

大家聽到這里哄然大笑。林太太說：“彭先生，你解恨了，是不是？”

“不敢！”彭先生雖然這么說，可是仍然可以看出他的輕松。“秀鸞說爸爸需要輸血，但秀鸞是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型……”

“他們都不能給病人輸血，買血要五百塊錢100CC，共需300CC一千五，秀鸞母女在著急。我對秀鸞說：‘這樣說來，你爸爸是O血型的嘍？’秀鸞點點頭。我說：‘你何必著急呢！現成的大血人在這兒哪！我也是O型的呀！’

“第二天，我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手，‘你金家伙！你金家伙，’……” “你金家伙？是日本話，還是罵人的話？”

“‘你金家伙’，臺灣話‘你真正好’也！我們爺兒倆的手緊緊地握著，兩股熱血交流，一切嫌隙都被血般的事實給溶化了！”彭先生說到這里，向張醫師擠了一下眼，微笑著，“所以，我要奉勸諸位，血型不可不驗，它實在有意想不到的妙用！”

故事講完了，大家覺得非常有趣，林先生首先說：“血型不可不驗，明天就去驗。張醫師，先給我掛個號。”

“對！對！血型不可不驗。”大家同聲地說。

（有刪改）【注】迭格：吳方言，意為“這個”。

(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)A．張醫師緊接過彭先生的話，讓彭先生講述自己的戀愛悲喜劇，因為他事先知道彭先生的愛情故事很是生動曲折。

B.臺灣姑娘秀鸞與彭先生相愛，卻遭到了她父親的反對。為了捍衛愛情，她不惜犧牲親情，以至于以死抗爭。

C“鐵石心腸”的老丈人有一天“柔腸寸斷”，這是他改變對女婿態度的起因，而這一情節設計是作者的匠心所在。

D．這篇小說借助人物之間的對話，講述了一個與血型有些關系的婚戀故事；巧妙地傳達了作品的內在意蘊。

E．這篇小說的內容是關于南腔北調的外省人在臺灣的愛情故事。小說帶有濃郁的臺灣風情，文筆詼諧而又細膩。

(2)小說一開始就寫乘涼會上“南腔北調”，這樣寫有什么作用?請簡要分析。(6分)3）“外省郎”彭先生有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）

（4）小說的題目是“血的故事”，但主要內容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認為是否合適？請談談你的觀點和具體理由。（8分）

面包

沃爾夫岡·博歇爾特

她突然醒來。兩點半。她尋思，為什么會突然醒了。哦，原來是這樣！廚房里有人碰了一下椅子。她仔細地聽著廚房里的聲音。寂靜無聲。太安靜了，她用手摸了一下身邊的床，發現是空的。這就是為什么如此特別安靜的原因了——沒有他的呼吸聲。她起床，摸索著經過漆黑的房間來到廚房。在廚房兩人相遇了。表針指著兩點半。她看到櫥柜邊上有個白的東西。她打開燈。兩人各穿襯衣相對而立。深夜。兩點半。在廚房里。

在廚房餐桌上是一個盛面包的盤子。她知道，他切過了面包。小刀還放在盤子旁邊。桌布上留下了面包屑。每晚他們就寢時，她總把桌布弄干凈的。每天晚上如此。然而現在桌布上有面包屑，而且小刀還在那里。她感到地上的涼氣慢慢地傳到她身上。她轉過頭來不再看盤子了。

①“我還以為這里出什么事了。”他說，并環視一下廚房四周。

“我也聽到了什么。”她回答，這時她發現，他夜晚穿著襯衣看起來這是老了。跟他年齡一樣老了，六十三歲。白天他看起來還年輕些。他看起來已經老了，他在想，穿著襯衣的她看起來相當老了。不過也許是頭發的原因。夜里女人顯老總是表現在頭發上。頭發使人一下變老了。

“你應該穿上鞋子的。這樣光著腳在冷地上你會著涼的。”

她沒有注視他，因為她不愿意忍受他在撒謊。他們結婚三十九年之后他現在撒謊了。②“我原以為這里有什么事。”他又說了一遍，又推動了自制，把視線從一個角落移到另一個角落。

“我也聽到了什么。于是我想，這里出了什么事了。” “我也聽見了。不過，大概什么事也沒有。” 她從桌上拿起盤子，并用手指彈去桌布上的面包屑。“沒有。大概沒什么事。”聽到他不安地在說。她趕緊幫他說：“過來，大概是外面有什么事。” “走，睡覺去。站在冷地上你會著涼的。”

他向窗戶望去。“是的，一定是外面出了點什么事。我還以為是在這里。”

她把手伸向電燈開關。我必須現在就關燈，否則我必定還會去瞧盤子的，她想。我不能再去瞧那個盤子。“過來，”她說，同時把燈關滅。“這大概是外面有什么事，刮風時檐槽常常碰墻壁。這肯定是檐槽之故。刮風時它總是嘩嘩亂響。”

兩個摸著走過黑黢黢的過道來到臥室。兩雙光腳在地板上拍擊作響。

“是有風，”他說，“已經刮了一整夜了。”當她睡在床上時，她說“是的，刮了一夜的風。剛才大概就是檐槽在響。”

“是呀，我剛才還以為是在廚房里。大概就是檐槽吧。”他說著話，仿佛已沉入半睡中。她注意到，當他撒謊時，聲音多假。

“真冷，”她說，并輕聲地打著哈欠。“我可鉆被窩了，晚安。” “晚安。”他回答，又說了一句，“是呀，可真冷啊。”

隨后就是寂靜無聲。許多分鐘后她聽到，他在小心、輕聲咀嚼。她故意深沉又均勻地呼吸，使他不致發覺，她尚未入睡。然而他的咀嚼節奏均勻，倒使她慢慢進入了夢鄉了。

當他第二天晚上回家時，她分給他四片面包；平時他只有三片。

“你可以慢慢吃，吃四片。”她說著離開了餐桌。“我吃這面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好。”

她注意到，③他把頭深深埋在盤子上。他沒有摔跟頭。就在此刻她對他非常同情。“你可不能只吃兩片面包。”他對著盤子在說。“夠了。晚上我吃面包消化不好。你多吃吧，吃吧！” 過了一會兒，她才又坐在桌旁的燈下。

（選自《外國短篇小說百年精華》，包智星譯）

[注]①活爾夫岡·博歇爾特：西德廢墟文學的先驅和重要代表作家。小說《面包》寫的是一戰后人們在饑荒處境中的生活。

16.請概括小說的主要情節。（4分）

17.文中的畫線部分分別現了丈夫怎樣的心理？(5分)18.小說的主題是什么？請結合全文分析。（6分）

嚴冬海獵 陳秉汗

①風靜了，天空像碩大無朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。沿海的海面彌漫著乳白色的霧氣。海肚天腳一片胭紅。怕冷的夕陽像喝醉了酒，醉醺醺地沒入暮靄中。這是霜凍的征兆。幾十年未遇的寒流襲來，往日鬧市般的海灣冷冷清清。

“海龍——”海灘那邊傳來渺遠的呼喚聲。

“哎——”礁石上赤條條地爬上一個十四五歲的少年。他迅速穿上一件赤褐色的漁民衣服。衣服又寬又長，過了膝蓋，袖口也卷了幾卷，分明是他爸爸穿過的。

一年四季，海龍喜歡在這里洗澡、潛水，即使這樣的鬼天氣也不例外。現在正是尖頭魚最肥最值錢的季節，海龍的爸爸有一種祖傳捕魚絕招，越是天寒地凍效果越好；深夜走到沙灘，仰頭喝下一瓶酒，脫下衣服，跳進海里。尖頭魚便迎著熱氣游過來……可是爸爸出海媽媽就心跳。所以爸爸不讓海龍學這種原始的捕魚法。但海龍覺得有趣，幾次要跟著下海，被爸爸罵回來。最近爸爸連續幾個晚上下海捕魚，風寒侵入肌體，生起病來，家里僅有的一點錢在藥煲里化作一縷縷輕煙。欠下一屁股債。年關在即，爸爸躺在床上發愁。

聽到媽媽的喊聲，海龍跳下礁石，赤著腳板，沿著沙灘走回來。

一家人正圍著低矮的桌子吃晚飯。爸爸舀了一碗粥湯，弓著腰，埋頭就著番薯連皮帶根艱難地咀嚼吞咽，不時停下來咳嗽。有時咳嗽得喘不過氣來，妹妹便給他捶捶腰背。

海風穿過破屋石縫，像吹簫一樣嗚嗚響。爸爸頭也不抬地說：“阿龍，天氣這么冷，你

別去耍海水了，弄出病來怎么辦！”

“浸浸海水少生病，鄰居老叔說的。”海龍抓了一個番薯端著碗到屋外吃，看看海邊的天色變化。

天黑下來，爸爸咳嗽著躺下，媽媽和妹妹也上床睡覺了。海龍裝作睡著的樣子，爸爸的咳嗽聲和呻吟聲漸漸靜了，才躡手躡角溜下床，溜到門外。

大海一片漆黑。墨蘭的蒼穹綴滿星星，灑下淡淡的星光。海灘像一片蒙蒙輕霧。海龍全副武裝，用尖擔挑著魚簍、干柴困，快步向海灘走去。她那稚嫩的臉蛋此刻十分凝重暗淡，和夜色融成一體。他不會喝酒，掏出兩個還有些燙手的番薯，拍掉草木灰。連皮吞進肚里。他把尖擔插在湖水線上，爬上礁嶼，解開柴困，劃了幾根火柴。柴枝熊熊燃燒起來，照的海面紅光閃爍。他脫下衣服，迅速留下海里。深夜是海水不同白天，像冰一樣。海龍感受到裂肌貶骨的寒冷。他沒有反悔，沒有退縮——爸爸忍受得了，自己為什么忍受不了。他咬咬牙，揮動雙臂，撈水擦擦身體。敏感的尖頭魚已經感受到一團熱氣，它們笨拙地迎著熱氣游過來。海龍激動得心怦怦跳，忘記了寒冷，牙齒叼著魚簍，雙手左右開弓，左一條右一條，像撈漂浮在水里的蘿卜，一一把它們丟進簍里。

海潮不斷上漲。海龍隨海水不斷上浮，到插尖擔的地方，魚簍滿了。要是爸爸便立即上岸小跑回家，鉆進孩子們用體溫焐熱的被窩……不！此刻礁嶼附近的尖頭魚還很多，他太舍不得離開了。可是魚簍滿了，沒地方放呀！他爬上礁石，添了柴火，拿過褲子，用石頭把褲帶砸成兩段，一段把褲角扎牢，把婁里的魚倒進去，再用另一段扎了口，海龍帶著魚簍又一次溜下海里，身子接觸到密密麻麻的尖頭魚，他激動的熱血沸騰，忘記了寒冷，忘記了饑餓，忘記了困乏，抓魚的動作越來越快……他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖頭魚都抓進自己的魚簍里。

后半夜，爸爸醒來發現海龍不見了，趕緊和媽媽向海灘尋來，一腳深一腳淺，跌跌撞撞呼喚著兒子的名字。媽媽一個踉蹌，腳下好像絆著什么，軟綿綿的，只見海龍光著屁股，倒在地上，旁邊的膽子一頭是魚簍一頭是用褲子改裝的袋子，都盛滿銀晃晃的尖頭魚。媽媽攙扶著海龍，爸爸挑起擔子，一步一步走回家里。

海龍清醒過來，喝下一碗熱水，鉆進媽媽妹妹的暖被窩。冰冷的身子接觸到妹妹，妹妹驚醒了，“哇”的一聲大哭起來。媽媽說：“哥哥撿回來好多好多的魚哩。”妹妹揉揉惺忪睡眼，見地上許多尖頭魚，不禁破涕為笑。刺骨的寒風發出尖厲的哨音，穿過小屋的石縫溜走了，②黎明前的大海靜了，靜的像守著搖籃的母親……

（選自《2004年廣東散文精選》，有刪改）

16.閱讀文中兩處劃線部分的景物描寫，請分別說明作者的描寫意圖。（4分）17.文中海龍的父親是一個什么樣的人物形象？（4分）

18.海龍捕魚時經受了考驗，使他堅持下去的原因有哪些？（3分）請結合全文分析其中的兩個原因。（4分）

第四篇：語文拓展模塊閱讀理解題及答案

閱讀《胡同文化》，完成第后面小題。（共12分）

胡同文化是一種封閉的文化。住在胡同里的居民大都安土重遷，不大愿意搬家。有在一個胡同里一住住幾十年的，甚至有住了幾輩子的。胡同里的房屋大都很舊了，“地根兒”房子就不太好，舊房檁，斷磚墻。下雨天常是外面大下，屋里小下。一到下大雨，總可以聽到房塌的聲音，那是胡同里的房子。但是他們舍不得“挪窩兒”，——“破家值萬貫”。四合院是一個盒子。北京人理想的住家是“獨門獨院”。北京人也很講究“處街坊”。“遠親不如近鄰”。“街坊里道”的，誰家有點事，婚喪嫁娶，都得“隨”一點“份子”，道個喜或道個惱，不這樣就不合“禮數”。但是平常日子，過往不多，除了有的街坊是棋友，“殺”一盤；有的是酒友，不時喝兩“個”（大酒缸二兩一杯，叫做“一個”）；或是鳥友，不約而同，各晃著鳥籠，到天壇城根、玉淵潭去“會鳥”，此外，“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”。

北京人易于滿足，他們對生活的物質要求不高。有窩頭，就知足了。大腌蘿卜，就不錯。小醬蘿卜，那還有什么說的。臭豆腐滴幾滴香油，可以招待姑奶奶。蝦米皮熬白菜，嘿！我認識一個在國子監當過差，伺候過陸潤庠、王垿等祭酒的老人，他說：“哪兒也比不了北京。北京的熬白菜也比別處好吃，——五味神在北京。”五味神是什么神？我至今考查不出來。但是北京人的大白菜文化卻是可以理解的。北京人每個人一輩子吃的大白菜摞起來大概有北海白塔那么高。

北京人愛瞧熱鬧，但是不愛管閑事。他們總是置身事外，冷眼旁觀。北京是民主運動的策源地，“民國”以來，常有學生運動。北京人管學生運動叫做“鬧學生”。學生示威游行，叫做“過學生”。與他們無關。這其中的精義就是個“忍”字，安分守己、逆來順受。老舍《茶館》里的王利發說，“我當了一輩子的順民”，是大部分北京市民的心態。

小題1:文章介紹了北京胡同在哪些方面的什么特點？（3分）胡同方位走向正、胡同取名來源雜、胡同位置環境靜

、、胡同形式數量多、小題2:文章分別是通過北京人的哪些方面的表現來詮釋胡同文化的？（4分）

小題3:從文章中你能體會出作者對北京胡同衰敗沒落持什么態度？結合全文談談原因。（5分）

閱讀《梯子》，完成第后面小題。（共18分）

年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風箏。小小的園地，小小的風箏。小小的風箏飛呀飛的，就飛到了墻頭上。墻頭上的野花，把風箏緊緊地纏著。于是爸爸說，必須去拿一架梯子來，然后爬上梯子，取下墻頭上的風箏。

爸爸要爬上梯子，但是兒子說：“爸爸，讓我來吧!爸爸看了看他9歲的兒子，想了又想，終于說： “也好，讓你來就讓你來。”猴子一般地，兒子爬到樣子的最高一級了。兒子轉過頭來，嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽牛花吹出來的。解開了風箏繞在野花上的線，正要下來，爸爸卻用一只大手和一個聲音制止了他。爸爸說：“慢著!”兒子停住了，望著爸爸，用眼睛問爸爸：“怎么啦?”爸爸說：“我先講個故事給你聽了，你才下來。”于是兒子笑得更開心，他一手抓住梯子，一手拿著風箏，等爸爸講故事。爸爸講的故事，沒有一次是不好聽的。爸爸說：“從前有個爸爸，告訴他那個站在一架很高很高的梯子上的兒子說：你跳下來，你一跳下來，爸爸一定會在下面把你抱住。聽見爸爸這么說，兒子很放心，就像游泳時跳進水里去一樣，縱身一跳。哪里知道當兒子就要投進爸爸的懷抱里的前一秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一旁。兒子撲了個空，掉在地上，屁股差一點開花。哭哭啼啼地站起身來，兒子問爸爸：為什么要騙他。爸爸說：我要給你一個教訓，連你爸爸的話都靠不住，別人說的話，更不必說了。爸爸喊了：“一??二??三!”咬著牙根，忍著淚，兒子從梯子上跳下來了。他等待著自己的身體像一個南瓜，噗的一聲，摔得支離破碎??

然而，好奇怪!爸爸的手竟然沒縮回去，他的身體也沒移開。他還是定定地站在原來的地方，把掉到他兩手中的兒子，牢牢固固、結結實實地接住了、抱住了。

兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑，張大了眼睛，他問：“爸爸，你為什么要騙我?”

爸爸笑出聲來。爸爸說：“爸爸要讓你知道：即使是別人的話，有時也是可以信任的，何況是爸爸的話呢!”

所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。他摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。

爸爸和兒子拉著風箏，向后園的一角跑去。

《梯子》閱讀練習題：

(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是()4分

A.小說借梯子為道具，通過父與子兩個人物的對話，傳達了這樣一種思想觀念：人對人的認識必須是防范和信任共存。

B.這篇小說沒有塑造典型環境中的典型人物，爸爸和兒子只不過是兩個道理的傳聲者，就如相聲里的甲、乙兩個角色，因為微型小說不要求要素齊備。

C.寫兒子在梯子上，爸爸卻讓他長時間地站在上面聽自己講故事，這一情節不真實;還不如讓兒子跳兩次，既可避免拖沓，給兒子的教訓又更深刻。

D.父親講述的那個兒子是一個勇敢的兒子，父親的兒子是一個膽怯的兒子，兩者構成鮮明的對比，有力地突出了主題。

E.小說主要以兒子上梯子、在梯上、下梯子構成故事情節，充分體現了微型小說的選擇材料和剪裁材料的一個突出特點：時間跨度小，寫典型的生活橫截面。(2)小說中的爸爸具有怎樣的性格?請簡要概括。(4分)

(3)文中寫到了哪幾種花?分別簡析其作用。(6分)

(4)文中的爸爸先說：“我要給你一個教訓，連你爸爸的話都靠不住，別人說的話，就更不必說了。”后來又說：“爸爸要讓你知道：即使是別人的話，有時也是可以信任的，何況是爸爸的話呢!”你對其中的哪一方面有較深的理解，請說明理由。(4分)

《梯子》閱讀答案：

(1)A、E(4分，對一項給2分。B人物、立意、情節是構成一篇小小說必不可少的“三要素”;C“這一情節不真實”評價錯誤，違背了小說創作原則;D“兩者構成鮮明的對比”錯誤)

(2)愛兒子;善于抓住時機，巧妙地教育兒子;是一位具有難得的理性的愛的父親。(6分)

(3)墻頭上的野花：在交代事情的起因;笑聲像牽牛花吹出來的：生動地描繪出兒子笑聲的歡快和開心;所有的玫瑰花，都回到兒子的臉上：形象地描繪出兒子的燦爛笑容，表現其內心由驚懼轉為欣喜的變化和對爸爸的感激之情(只答開心不給分)。(6分。寫出“花”的語句給1分，分析作用1分。)

(4)只要言之成理都行，同學們多多動腦筋哦~ 閱讀理解一《胡同文化》答案

小題1:胡同方位走向正、胡同取名來源雜、胡同位置環境靜（每點1分）

小題2:通過北京人安土重遷（不愛搬家），理想住獨門獨院，平常日子過往不多，體現著封閉保守的胡同文化；在吃上物質要求不高，體現著易于滿足的文化內涵；通過不管身邊的閑事，體現北京胡同忍字當先的文化，明哲保身的狀態。（每點1分，語言1分）

小題3:對胡同的衰敗有傷感（1分），對時代發展帶來的變化亦有無奈（1分）。“傷感”源自胡同的衰敗必然使一種文化隨之消亡（1分）；而“無奈”源自商品經濟大潮的必然趨勢（1分），并且胡同文化中的糟粕之處也確應該被先進的精神所取代（1分）。

小題1: 試題分析：把握1—4段中的中心意思，注意關鍵詞語。寫出所記敘的胡同特點即可。小題2: 試題分析：把握6—10段中的中心意思，注意關鍵詞語。寫出所記敘的胡同中人的性格特點，注意概括全面。小題3: 試題分析：仔細揣摩11,12自然段，字里行間所蘊含的情感如何。從一些詞語中可以看出：“有些傷感”“無可奈何”“悵望低徊”等

第五篇：如何學好語文的閱讀理解題

如何學好語文的閱讀理解題？建議用三遍法：一，自己先好好做一遍；二，對照答案，找出差距和人家的思路；三，過一段時間再做一遍，重新得出條理清楚結果明確的結果。

如何學好語文？

語文：學習實際上就是提高語文素質和語文能力的一個過程。那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣，而且一邊讀一邊寫，經常寫讀后感。讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。可以提高自己的閱讀理解能力。也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。寫，在作文方面。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點“法”的。應試作文與平時寫的文章是有區別的。平時寫的文章，我們是去“品味”，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區別。所以寫應試作文非注意一點應試技巧。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最后再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。最后，再提一個建議：充分地利用課文。提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，只要廣泛地閱讀就可以了。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對“寫了什么”“怎么寫的”，思考的正確與否呢?如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導，課文之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。綜上所述，我想只要堅持了讀和寫，一定可以提高語文能力和素質。總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。祝學習成功！