第一篇：五年級上 回顧拓展六 教學設計 詳案

回顧拓展六 教學設計

教學目標

1、交流課文中人物外貌、動作和語言描寫的語句以及這些語句的好處。

2、熟讀并背誦名言，養成積累的習慣。

3、讀懂漫畫內容，了解漫畫集《父與子》。教學重難點

1讀懂日積月累部分的句子 2口述漫畫內容 教學過程

一、談話導入

在這組課文里我們學習了有關于父母之愛的文章，感受到了父母之愛的深沉與寬廣，這些文章都是通過外貌、語言、動作的描寫表現父母的愛的。現在我請大家來讀一讀這些句子。

一、交流平臺

（1）PPT出示：①描寫人物外貌：褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我，我的母親……

②描寫人物動作：他堅定地站起身，向那片廢墟走去。

③描寫人物語言：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！” 人物外貌、語言、動作的描寫都是抓住了典型的外貌、語言、動作來寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象、側面反映了人物的品行，從而更好的塑造人物的形象。

（2）讀課外所積累的描寫人物外貌動作和語言的句子。

二、日積月累

1、先領讀這四句話，接著在逐句解釋 “兄弟敦和睦，朋友篤誠信”：（1）敦：忠厚；篤：忠實。

（2）意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。

（3）“兄弟之間怎樣才叫做和睦相處？朋友之間怎么相處才算得上是彼此誠心誠意，注重誠心？”

2、“ 孝在于質實，不在于飾貌”：

（1）這句名言是講哪一方面的？生：孝敬父母（2）告訴我們怎樣孝敬父母？

發自內心充滿敬意和愛心地孝敬父母才是質樸實在的，這就是“孝在于質實” 能講出幾個古代孝子的故事嗎？

（3）那么“不在于飾貌”告誡我們什么？

（4）此句的意思是孝敬長輩需要的是質樸實在的作為，實實在在的敬意與愛心，而不是追求一些表面上的花哨形式。你在生活中見到過這樣只在禮節上做得周到，實際上卻并不發自內心孝敬父母的嗎？

總結當下，父母真正需要的是兒女的陪伴和關愛，如果只是在禮節方面做得周全，而內心缺乏敬意與愛心，還算不上真正孝敬父母。

3、“ 愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人”：（1）這句話又是講哪方面的？（2）警句告訴我們怎么愛父母呢？

（3）其實這句話并不是只講愛自己的父母，意思是要愛自己的父母，必須愛天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。如果人人都能這樣做，將是怎樣和諧的畫面？（提示：公共汽車上．．．．．．超市里．．．．．．人行道上．．．．．．）

4、“ 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”：

（1）不清心寡欲就不能使自己的志向明確堅定，不安定清靜就不能實現遠大理想。（2）聽說過“淡泊名利”嗎？能不能說說怎樣對待名譽和利益才算得上“淡泊”呢？？

（3）淡泊名利才可以怎么樣？（明確志向）（4）相反呢“寧靜”是指一種什么樣的生活狀態？

只有排除了外界各種誘惑的干擾，才可以怎么樣？（生：達到遠大目標）能借諸葛亮的人生來談談你對這句話的理解嗎？

四、利用PPT介紹相關知識

陳子昂：陳子昂（約661～702），唐代文學家。字伯玉。介紹一首陳子昂的《登幽州臺歌》

孝經：孝經顧名思義它是一本以孝為中心德著作，是中國古代儒家的倫理學著作。桓寬：漢代，著有鹽鐵論

五、介紹漫畫《父與子》

1、看漫畫，請生說漫畫的內容。母親叫父親去喊兒子吃飯，2、說漫畫，討論父子的外貌、性格等。

3、拓展漫畫。向大家介紹漫畫集《父與子》的其它漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內容。

第二篇：人教版五年級上冊回顧拓展六教學設計

《回顧 拓展六》教學設計

【教學內容】:

義務教育課標版第九冊《回顧

拓展六》 【教材分析】：

這次回顧拓展共安排了三方面的內容，交流平臺、日積月累、和課外書屋來培養孩子們多方面的能力。交流平臺是回顧本組課文中關于描寫人物外貌、動作、語言的語句，并體會它好在哪里。日積月累安排了關于誠信、孝敬和立志的名言警句。課外書屋安排了學生非常喜愛的漫畫作品《父與子》。漫畫講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書迷住了，媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。【設計理念】：

《語文課程標準》指出：小學語文教科書是語文教學的載體，在進行語文教學的過程中，教師要把語文教學與自然界及社會生活的方方面面聯系起來，還要根據教材的內容，進行發散性的教學，從而拓寬學生的視野。

詞語盤點和日積月累的內容旨在讓學生積累語言材料，豐富學生的語言儲備。因此教學中讓學生及時的書寫，在弄懂句子意思的前提下背誦。為學生習作和今后的語文學習打下堅實的語文基礎。交流平臺在學生讀懂課文內容的基礎上，體會作者怎樣通過人物的外貌、語言、動作的描寫來表現父母之愛的，在學生感悟書中范例的基礎上，進行進一步的拓展遷移，找一找自己習作和課外書中類似的描寫，使學生更好地完成本單元的訓練重點，完成第三學段初步領悟作者的表達方式這一學段目標。課外書屋通過讓學生了解漫畫大意、運用外貌、語言、動作、神態說說漫畫內容、拓展閱讀課外漫畫，既培養了學生語言概括能力和表達能力也擴展了學生的課外閱讀面。

【教學目標】：、通過“交流平臺”，整合單元學習內容，拓展學習內容，復習、鞏固本組學習成果，讓學生在學習過程中學會對人物外貌、動作、語言的描寫，并體會其好處，學以致用。

2、引導學生理解和積累一些有關誠信、孝敬和立志方面的名言警句，并從中受到教益，學會做人。

3、學會“讀”漫畫，在“讀”漫畫中學會觀察，學會思考，學會欣賞到高于漫畫本身的東西，感受漫畫的趣味性。【教學重難點]：

1、交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發現描寫人物的方法。

2、讀懂漫畫內容，并試著講一講。【課前準備】：

教師準備：課件 學生準備：

1.準備自己的習作本或讀過的課外書.2.了解“日積月累”中全詩的意思.3.閱讀漫畫集《父與子》.【教學過程】：

一、激趣入題

整體把握

1、孩子們，《回顧 拓展》是本冊教材的一大特點。在前幾個《回顧 拓展》的學習中，大家都說收獲很多。今天，我們將走進新的“回顧 拓展”中，（邊說邊板書：回顧 拓展六）相信大家又會有新的收獲！（指板書）請齊讀！

2、快速瀏覽《回顧 拓展六》的內容，從整體上大略了解其內容。

學生看書，老師板書：交流平臺

日積月累

課外書屋 設計意圖：【上課伊始，就利用鼓勵性的語言激發學生的學習興趣，讓學生興致盎然的去聯系舊知，學習新知，然后，從整體上把握教材，對后面知識的學習做好鋪墊。】

二、學習“交流平臺”

1、本組的導讀早已讓我們思考了一個問題：作者是怎樣通過外貌、語言、動作的描寫表現父母之愛的？在前幾篇課文的學習中，我們也分別在具體的語言環境中思考并解答了這個問題。今天，我們再來交流、整合這一知識點，相信大家不會感到困難和陌生，同時也相信大家會有更多的收獲！

2、自主閱讀，了解內容，明確要求。

3、分類再讀，體會好處。

4、匯報“讀”的收獲。教師適時板書：外貌

動作

語言

5、快速讀讀本組幾篇課文中這樣的語句，體會其好處，然后與同伴交流。

6、用課件展示幾句從課外資料中搜集的這樣的語句，引導學生體會其好處。

7、交流學生課前搜集的描寫人物外貌、動作、語言的語句，體會其好處。設計意圖：【交流平臺在學生讀懂課文內容的基礎上，體會作者怎樣通過人物的外貌、語言、動作的描寫來表現父母之愛的，在學生感悟書中范例的基礎上，進行進一步的拓展遷移，找一找自己習作和課外書中類似的描寫，使學生更好地完成本單元的訓練重點，完成第三學段初步領悟作者的表達方式這一學段目標。】

三、完成“日積月累”

1、對于語文學習，“日積月累”尤為重要。積累越多，運用越靈。今天的“日積月累”，是關于誠信、孝敬、立志的名言警句，相信又會讓你們喜歡！

2、自讀，提出不認識的字或不理解的詞，師生共同解決。

3、悟讀，思其意。

4、對讀，互讀，齊讀，明其意。

5、熟讀成誦，牢記于心。

6、交流課外搜集的類似語句，拓展積累。

7、選擇其一作為座右銘。設計意圖：【日積月累的內容旨在讓學生積累語言材料，豐富學生的語言儲備。因此教學中讓學生及時的書寫，在弄懂句子意思的前提下背誦。為學生習作和今后的語文學習打下堅實的語文基礎。】

四、領略“課外書屋”

1、我觀察了很久，發現你們很喜歡看漫畫。其實，人們都喜歡看漫畫。為什么呢？因為漫畫常用簡練夸張的手法和幽默、詼諧的內容來諷刺或贊揚人或事。今天，讓我們一起來欣賞一組十分有趣的漫畫。（邊說邊板書：漫畫）請大家先自己觀察書中的一組漫畫，你能從中看懂些什么？有哪些地方看不明白？

2、自主閱讀漫畫下面的文字，了解漫畫選自何處，作者是誰，“講”的是什么故事，反映了什么。

3、再自主細看漫畫，有哪些新的收獲？是否覺得很有趣？

4、多向交流自主看漫畫、讀文字的收獲，體會漫畫的作用和特點。老師適時板書：《父與子》

5、教師用課件展示幾組漫畫，引導學生在欣賞中感悟。

6、交流課前搜集的漫畫，師生共同分享漫畫的趣味性，從中受到教益，引發思考，明白道理??

7、自主畫漫畫，請同學或其他人欣賞，并請他們提提意見，再修改。自已滿意后還可投稿。

8、推薦德國著名漫畫家及他的世界著名漫畫集《父與子》。設計意圖：【課外書屋通過讓學生了解漫畫大意、運用外貌、語言、動作、神態說說漫畫內容、拓展閱讀課外漫畫，既培養了學生語言概括能力和表達能力也擴展了學生的課外閱讀面。學會從漫畫本身讀到高于漫畫本身的東西，從而受到教育】

五、師生共同總結《回顧 拓展六》的學習內容，整理學習收獲。

設計意圖：【及時的小結，除了能對所學知識做一個復習、回顧、總結，更重要的的是會讓他們把那些解決過程中的智慧閃光點留住。】

六、作業

1、在課內外閱讀時，注意描寫人物的外貌、語言、動作的語句，并體會其好處；在寫作中，運用閱讀中學會的方法準確、生動、細致地刻畫人物的外貌、語言、動作，并體會其好處。

2、課外搜集與“日積月累”類似的句子，工整地采摘在采集本上，并選擇自己最喜歡的一句作為座右銘貼在書桌的右上角。

3、請家長或小伙伴欣賞書上的漫畫和自己畫的漫畫，并把漫畫的內容、反映的主題“講”給他們聽聽。

4、上網欣賞更多的漫畫。設計意圖：【恰當的作業，除了能幫助學生對所學知識做一個鞏固、復習，還能有意識的引導他們把知識的學習從課內走向課外。不應該僅僅局限于對某組教學內容本身的“回顧”、“拓展”，而應該把它嵌放在一個“大語文教學觀”的理念之下，這樣，這一新生事物才會顯得更有生機和魅力。】

附相關鏈接

埃·奧·卜勞恩（E．O．Plauen）原名埃里西?奧塞爾，1903年3月18日出生于德國，少年時學過鉗工，后來到萊比錫繪畫藝術學院讀了五年書。其間曾給《新萊比錫報》等報刊畫過插圖，1934年他毛遂自薦，在《柏林畫報》擔任長篇連環幽默漫畫主筆的工作，《父與子》因此而問世。他以童年生活的城市卜勞恩作為筆名，從此這個筆名隨著《父與子》走遍全球每個角落。卜勞恩的漫畫線條簡練含蓄，構圖巧妙常出人意料，人物造型夸張，極具特色，充滿想象力。我國著名漫畫家華君武先生稱贊他：“《父與子》無須什么解釋，誰都能看懂；孩子看了好笑，成人看了也好笑，各人去笑各人所理解的，這是卜勞恩漫畫的魅力。

第三篇：五年級語文上冊回顧拓展六教學設計

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《回顧拓展六》教學設計

教材分析：

本組“回顧”與“拓展”安排了三項內容。交流平臺

回顧本組課文中關于描寫人物外貌、動作、語言的語句，并體會好在哪里。教學時，可先讓學生讀例句，再從課文中找出自己印象深的描寫人物外貌、動作、語言的句子，體會語句在表現人物內心世界或表達作者情感方面的作用。最后進行拓展，和同學交流自己習作或課外書中的類似語句。從而進一步領悟上述寫人的方法，并能在今后習作中運用。

日積月累

安排了關于誠信、孝敬和立志的名言警句。教學時，可以讓學生自己試讀，讀正確；再提出不認識的字和不理解的地方，教師給予幫助。

內容解釋如下：

兄弟敦和睦，朋友篤誠信：敦：忠厚；篤：忠實。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。

孝在于質實，不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內心充滿敬意與愛心，而不只在于禮節上做得十分周全。

愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛天下所有人的父母，不敢對于他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有人的父母，不敢對于他人的父母有一絲的怠慢。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠：淡泊：即淡泊名利。意思是不淡泊名利無法明確志向，不排除干擾靜下心來無法實現遠大目標。

課外書屋

安排了學生非常喜愛的漫畫作品《父與子》。漫畫講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書迷住了，媽媽只得讓兒子去叫爸爸。教學時，可讓學生自己看圖，弄清漫畫大意。學生一定興趣濃厚，教師要因勢利導，讓學生課外通過各種方式找來《父與子》或類似的作品讀一讀。

教學目標

１、交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發現描寫人物的方法。

２、熟讀并背誦名言，養成積累的習慣。

３、讀懂漫畫內容，了解漫畫集《父與子》

教學重點

交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發現描寫人物的方法。

教學難點

讀懂漫畫內容，并試著講一講。

教學準備

１、準備自己的習作本或讀過的課外書。

２、了解“日積月累”中全詩的內容。

３、準備自己喜歡的漫畫書

課時安排 2課時 教學過程

第一課時

一、詞語盤點

１、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語，并練習用其中自己喜歡的詞語寫一句或幾句話。

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２、讀一讀“讀讀記記”中的詞語，并練習用自己熟悉的詞語口頭說一句話或幾句完整話

二、交流平臺

１、談話導入：

在本組課文的學習中，作者通過人物外貌、語言和動作的描寫表現了父母之愛，表達了自己的思想感情。

２、朗讀體會：

朗讀范例中的描寫人物外貌、動作、語言的語句，引導學生體會這些語句好在哪里。

在自己習作或課外書中找一找類似的語句，讀一讀，說一說這些句子好在哪里和同學交流。

第二課時

一、日積月累

１、學生借助工具書讀一讀書中的名言和警句。想一想這些句子的意思和小組同學交流，提出自己不懂的問題。

２、全班交流詩句的意思，教師適當講解：

詩句解釋如下：

兄弟敦和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。

孝在于質實，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內心充滿敬意與愛心，而不只在于禮節上做得十分周全。

愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠：意思是不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。

３、練習背誦。

４、拓展：

把自己會背的富有哲理的名言警句和同學交流。

二、課外書屋

１、自己看漫畫，并弄明白漫畫的大意。

２、和小組同學交流漫畫的大意。

３、全班同學交流漫畫的大意，注意說好人物的外貌、語言、動作和神態。

４、拓展：

向同學介紹自己喜歡的漫畫，并講一講漫畫的內容。

三、質疑解答：（讓學生提出問題）

附： 第六單元檢測題

一、讀拼音，寫漢字。

bǎn shèn ténɡ xū

出（）謹（）（）寫 廢（）

qí chàn bào cí

（）途（）抖（）炸（）祥

二、給下面的加點字選擇正確的讀音。

龜裂（ɡuī jūn）墻角（jiǎo jué）

要錢（yāo yào）指教（jiāo jiào）

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三、組詞。

混（）疾（）妙（）糕（）

昔（）礫（）豪（）摟（）

四、把下列詞語補充完整。

歡聲（）語 破爛（）堪 一如既（）雪（）加霜

失魂（）魄 震（）欲聾 大吃（）驚 來日方（）

忐忑不（）聊勝于（）喋喋（）休 滿懷信（）

五、給加點字選擇正確的解釋。

靈：A靈活、靈巧；B精神；C神仙或關于神仙的；D靈驗；E靈柩或關于死人的。

1、李健想投資食品加工業，可手頭資金周轉不靈。（）

2、走進大堂，只見靈前擺滿了花圈。（）

3、烈士的英靈如明燈長照。（）

六、選擇恰當的詞語填空。

堅定 堅決 堅強

1、黨中央對打擊販毒犯罪行為態度非常（）。

2、共產黨員應該始終保持（）的共產主義信念。

3、方志敏同志在敵人嚴刑拷打面前，表現得十分（）。

七、按要求寫句子。

1、狡猾的狐貍欺騙了兇惡的老虎。

改為“把”字句：_______________________________________________________

2、我們遇到困難怎么能退縮呢？

改為陳述句：_________________________________________________________

3、父母的恩情不能忘。

改為反問句：_________________________________________________________

4、媽媽說：“我明天帶你到兒童樂園去玩。”

改為第三者陳述：______________________________________________________

5、人們終于把阿曼達他們救了出來。

改為“被”字句：____________________________________________________

八、修改病句。

1、勇氣又漸漸地回到心里。

2、班主任改進并提出了建議。

3、為了祖國的明天更輝煌，一定要努力學習。

九、把下列每組中不同類的詞語劃掉。

1、梨樹 桃樹 柳樹 龍眼樹 蘋果樹

2、步槍 子彈 長矛 武器 炮彈

3、火苗 火光 火爐 火焰 火種

十、閱讀短文，回答問題。

然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”

他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫底下傳出孩子的聲音：“爸

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爸，是你嗎？”

是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達！我的兒子！”

爸爸 真的是你嗎

是我 是爸爸 我的兒子

“我告訴同學們不要害怕，說（）我爸爸活著（）一定會來救我，也能救大家。因為你說過，（）發生什么，你（）會和我在一起！”

1、文段選自課文《 》。

2、給文段中缺標點的地方加上標點符號。

3、給文段中的括號加上關聯詞語。

4、文中表明時間的詞語有哪些？

_____________________________________________________________________

5、父親心中只有一個念頭是什么？

____________________________________________________________________

6、用“～～～～～”畫出描寫父親外貌的句子。

7、聽到孩子的喊聲后，父親是怎樣的心情？

____________________________________________________________________

8、兒子從父親身上學到了什么？

___________________________________________________________________

9、從以上描述，看出父親怎樣的品質？

___________________________________________________________________

十一、作文。

題目：我的父親（或母親）

要求：選取典型事例，寫出父母對自己成長的作用或啟示。

YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN

第四篇：《回顧·拓展六》教學設計四

教學目標

1．引導學生正確認識父母對待自己的態度，并用講故事的方法使父母懂得正確的教育方式。

2．在交流的過程中，練習口語交際的能力。

3．在習作中，學會表達自己的真情實感。

4．在習作中，嘗試使用人物的外貌、語言和動作的描寫方法。

5．學會評改自己和同學的習作。

課時安排

四課時

第一課時（口語交際）

讀故事、談看法

1．自己出聲朗讀父母的愛中三則小故事。

2．指名讀第一則小故事。

3．小組內交流。

4．班級交流。

媽媽的包辦，使劉明養成了丟三落四的不良習慣。應該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。

5．指名讀第二則小故事。

6．小組內交流。

7．班級交流。

故事中的爸爸教育方式不當，使馮剛畏懼考試。爸爸應該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎上獲得提高。

8．指名讀第三則小故事。

9．小組內交流。

10．班級交流

李路杰的成功是爸爸正確引導的結果。

11．交流對這三則故事的整體的看法。

說自己、明事理

1．同位之間講自己的生活中發生的類似的事情。

2．指名在班上講。

熟記故事、講給父母

1．讀熟這三則小故事

2．先講給同位聽。

3．回家講給父母聽，并請他們談談看法。

第二課時（習作指導）

敞開心扉、吐露真情

世界上最愛你的人就是你的父母。可是，在生活中，有沒有你們不理解父母或者父母不理解你們的時候呢？敞開你的心扉和同學們說一說你心中的困惑吧！

1．同位之間交流最想給父母說的話題。可從下面選擇。

通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；

建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習慣；

同父母再說說其他心里話。

要求：所說要真實，語言表達要清楚；舉的事例要完整。

2．整理自己和同學交流時的發言，列成提綱。

3．閱讀《回顧?拓展六》中交流平臺，細細體會文章寫作中，人物外貌、動作和語言的描寫方法，試著在自己的作文中運用。

習作成文，題目自擬

第三課時（習作評改）

教師總結，指導批改

1．總結此次習作的共性問題和修改意見。

2．指導批改。

要求：出聲朗讀你要批改的文章，標出錯字和不通順的句子；

看文章內容是否真實，感情是否真實；

看是否運用了對人物外貌、語言和動作的描寫；

在感受深的地方寫下感受與作者交流；

在文章最后寫出總的看法以及修改意見。

放給學生，互評互改

根據老師的要求和指導同學間交換習作，互評互改。

佳作品讀，集體評價

同學推薦（或自薦）一兩篇習作，在班上朗讀，請大家一起評論。

整理評語，修改習作

認真思考同學給出的評語和修改建議，把習作重新抄寫一份。

第四課時

抄寫詞語盤點

抄寫109頁的詞語盤點，點撥學生學會運用。

學習日積月累

1．學生查資料、交流，學習112頁日積月累

2．老師適當講解。

3．學生背誦、抄寫。

兄弟敦和和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。

孝在于質實，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內心充滿敬意與愛心，而不在于禮節上做得十分周全。

愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛填寫蓑有的父母，不敢對他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。

澹泊以明志，寧靜以致遠：澹泊：通淡泊，情景寡欲。意思是不恬靜寡欲無法明確指向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。

交流課外書屋

1．讓學生自己看圖，弄清漫畫大意。

2．同學之間交流產生興趣后，因勢利導，讓學生課外通過各種方式找來《父與子》或類似的作品讀一讀。

漫畫作品《父與子》講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書迷住了，媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。

編輯短評：本教案設計的最大優點是從單元整體來設計教學，能夠靈活運用教材中的各個板塊，并深入地理解了編寫意圖，設計具有較強的可操作性。

第五篇：教學設計 最后一分鐘 詳案 五年級上

《最后一分鐘》教學設計

學習目標：

1、認識5個生字

2、了解詩歌所表達的內容，體會情感

3、有感情的朗讀課文 重難點：

課前準備：學生查資料（主要三方面入手：香港被割讓的歷史、香港回歸的歷程、香港回歸后的繁榮）教具：PPT 教學過程：

一、導入

1997年7月1日香港回歸祖**親的懷抱，這是一個偉大的時刻，每個中國人都會銘記都會為之感到自豪。

現在我們一起來看一段當時的視頻，讓你們也感受一下當時的氣氛。（觀看政權交接儀式的視頻）

二、初讀感知

1、看了視頻之后我們就一起來學習一下這首詩歌《最后一分鐘》

2、默讀詩歌讀準字音，遇到難念的句子就多讀幾遍（默讀后）現在老師想考考你們讀的準不準

叩問、剎那、硝煙、骨髓、鑄成、悄然、脊梁：領讀，請生讀，放到句子中讀。①叩問：預習了這篇文章大家知道叩問的意思嗎？

意思：真誠熱切地詢問

知道了這個詞的意思之后再讀讀這句話。②剎那、鑄成：讀的時候注意他們剎、鑄是翹舌

③脊梁：先說說脊梁是什么意思？脊梁或脊背，人或動物背上中間的骨頭。

這里僅僅是指人或動物背上中間的骨頭嗎？

常被比喻成氣節、骨氣

三、朗讀體會

現在我們再回到我們的課文內容上來，繼續讀一讀課文。想想每一節詩主要講了些什么？

1、第一節：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱了，此時此刻所有中國人的情感是怎樣的？

是激動是期盼是??帶著這種感情讀 這節詩的第一句話“午夜??風雨歸程” 同學們有沒有發現這句詩的特別之處？

作者把香港當做一個人。這一段詩，就像是在和一個親人談心。

讀一讀，帶著激動期盼的同時，把香港當做你的親人，讀出那種親近。

2、接下來的兩節詩歌作者想到了百年的痛苦和歡樂。這百年的痛苦也就是祖國屈辱的歷史啊

我們先來看第三節提到的“虎門上空的硝煙”“發黃的舊條約”分別指的是什么事情 請在課前查過資料的同學們來說一說香港這一段屈辱的過去。

為什么會簽訂不平等條約？為什么祖國的領土會被割占？這都是為什么？

因為我們的祖國不夠強大！落后就要挨打！然而我們站起來了，祖國不斷的繁榮富強。回頭看第二節詩歌，天地間緩緩上升的紅色是我們的？五星紅旗。挺直的中國人的脊梁，這脊梁我們剛才說過了是？（骨氣、氣節）世界的東方有一條巨龍崛起了。她就是我的的祖國？（中國！）而香港是我們祖國不可分割的一部分。“寂靜中誰的微微顫抖的嘴唇??我們的心” 作為中國人我們是不是感到自豪？這樣一個激動人心的的偉大時刻，我們帶著自豪帶著無比激動的心情讀一讀這一節！（分組讀、男女讀）

3、第四節：回顧了歷史，我們還要展望未來，繼續看詩歌。師讀“此刻是午夜又是清晨??都是世紀的鐘聲。” 香港的回歸，為祖國更為香港的歷史翻開了新的一頁！請大家一起來讀一讀這節詩歌。

這節詩中提到了“深深扎根在大地上的一朵紫荊”

這里的紫荊指的是？（香港）紫荊花是香港的？（特別行政區的區花）關于紫荊花你們有什么想說的？

從1997年香港回歸，到現在多少年過去啦？（13年）

香港發生了什么變化？香港的現在是怎么樣的？請大家來說說。

在這最后一分鐘，我們的心情是急切的同時還有著期盼，期盼看到香港的明天會更加美好。

帶著急切、盼望的心情再讀一讀這節詩。

四、總結升華

讀完了這首詩歌，你讀到了什么？有什么感受來說說

五、作業布置

1、練習冊

2、回去之后帶著你自己的體會有感情的讀一讀這首詩歌。