第一篇：《如何改寫劇本》教學設計

《如何改寫劇本》 教學設計

渝北區馬鞍小學

吳太東

教學目標：

1、讓學生初步了解劇本的表達方法，能抓住人物的外貌、神態、動作、語言、心理活動及周圍環境進行創造性描寫。

2、培養學生對劇本的興趣，提高學生想象能力和創新能力。

教學難點：

劇本表達方法的把握，能抓住人物的外貌、神態、動作、語言、心理活動及周圍環境進行創造性描寫

教學準備：

電影視頻、學生匯報單、劇本范例。

教學過程：

一、興趣導入

1、播放電影視頻激發學生興趣。

2、鼓勵學生述說所見。

3、了解電影背后的故事，介紹其中之一就是要有劇本。過渡：今天我們就一起來了解劇本。

二、出示劇本示例，引導教學。

1、教師出示劇本范例，學生分角色朗讀。教師出示，學生選擇喜歡的角色扮讀。生生交流，教師點評。

2、劇本深化，從讀到演

抽學生表演（要求不宜太高），突出劇本主題即可。

過渡： 之所以大家能表演得這么好，是因為有同學們的精心表演和一個好的劇本，那么劇本的改寫要注意什么呢？（導入下文教學）

三、劇本的寫作指導

1、分小組討論：劇本的寫作有什么特點？

學生利用《馬蘭花》范本和課外資料的了解形成一些初識。學生之間討論，把交流的結果寫在匯報單上面。

2、師生合作交流，展示學生討論的結果。

3、教師小結，劇本的寫作方法

過渡：學以致用，鼓勵學生自己嘗試寫劇本

四、改寫《漁夫和金魚的故事》片斷

1、師提出改寫要求。

2、學生練筆及展示。

3、選優表演。

五、課后拓展

1、選擇其他類型的作品進行改寫劇本。

2、課后編排課本劇。

板書設計：

劇本的改寫

不改變文章主要內容

寫出講話內容

環境、人物動作、神態、心理描寫等寫在括號里

第二篇：改寫守株待兔教學設計

改寫《守株待兔》教學設計

德仁務小學 張玉秀

一、教學目標：

1、合理想象，把《守株待兔》改寫成白話文

2、習作內容具體，文理通順，句子連貫，正確運用標點符號，沒有明顯的錯別字

3、養成先說后寫、邊寫邊讀、邊寫邊改的良好習慣

二、教學重點

結合《守株待兔》的具體內容，進行合理的想象

三、教學難點

改寫時要保持原文的主要內容，作文生動有趣

四、教學過程

（一）導入新課

這節作文課，我們要充分運用自己的想象力來完成，所以先來做個想象的小游戲。

出示一句話：山上有一個大花園。你們想到了什么？讓學生充分發揮想象力

結合學生的想象，板書本課的習作要求：想象要合理，圍繞內容想，語句通順、意思連貫，（二）指導想象

1、出示句子，讓學生說一說想到了什么

①宋人有耕者 學生可能會想：這個人長得什么樣，他田里中了些

什么，他每天是干什么活，是怎樣干活的，是不是每天都很辛苦 ②田中有株 學生可能會想：田里為什么會有樹樁子，這個樹樁子有什么用

③兔走觸株，折頸而死 學生可能會想：兔子是怎么跑的，為什么它跑的時候會撞在樹樁子上，它是一撞上就死了嗎

④因釋其耒而守株，冀復得兔 學生可能會想：他是怎么想的才會扔下工具不干活，守株待兔時他又會想些什么

⑤兔不可復得，而身為宋國笑 學生可能會想：這個人真傻，兔子又不是天天會撞樹而死，2、整合全篇文章，揭示本課任務：改寫《守株待兔》

3、補充指導：

①課文中哪些地方還可以添些內容？

第一、二句中間：這個種田人看見死兔子想了什么，他是怎么做的，撿到兔子時他是什么表情、說了什么。

②還可以寫一寫當時天氣和景色如何，這個人最后是不是明白了道理

4、提出具體要求：

①發揮想象力，把《守株待兔》改寫為一個有意思的故事，要注意圍繞本文的內容來想象

②習作內容具體，文理通順，句子連貫，正確運用標點符號，沒有明顯的錯別字

⑤想象要符合生活實際，與本文內容相結合 ④語言生動有趣，可以運用積累的詞句

（三）學生練筆

學生練筆，邊寫邊讀，不通順的地方隨時修改

教師巡視，指導學困生，并選取典型句子和段落準備講評

（四）講評欣賞

1、摘取學生作文中有趣的句子讀一讀，帶領學生品評這些句子的優秀之處

2、指讀學生作文，集體評議，修改

3、發放補充閱讀，提出要求：看一看改寫后的內容跟原文比有哪些變化？畫曲線部分句子有什么特點？（讀起來很有趣）

（五）全課總結

改寫《守株待兔》時，不要寫跟課文與主題無關的內容，想象既要符合課文的內容，也要符合生活實際。

（六）布置作業

看一看補充閱讀中劃線部分的句子，你的作文中能添一些這樣的句子，讓你的作文更有趣嗎?課下改一改并添寫一些有趣的句子。

第三篇：古詩詞改寫教學設計

古詩詞改寫教學設計

溧陽市外國語學校

虞云柯

教學內容：蘇教版小學語文第十二冊第9課《漁歌子》改寫。教學目標：

1.結合《漁歌子》改寫，學習古詩改寫的方法。2.通過對古代詩句的改寫，培養鑒賞和遷移能力。

3.感受古詩語言的特點，在想象中體會詩境，提高詩歌鑒賞能力。

教學過程：

一、導入 了解古詩的特點。

二、結合《漁歌子》學習改寫 1.朗讀了解詩歌內容。2.把握詩詞中的景物。

3.以第一句為例，結合生活經歷和借助圖片想象詩歌所描繪的畫面。4.學習范例，體會方法的運用。

5.欣賞整首詞的改寫，體會修辭手法的使用，畫面的整合。

三、總結方法

1.不純粹的翻譯詩句的意思。2.改寫的內容不脫離詩歌的原意。3.在符合原意的基礎上適當的創新和想象。4.適當運用一些修辭手法，讓文字更加生動。

第四篇：高二三班《項鏈》劇本改寫（范文）

《項鏈》

高二三班課本劇

演職人員表： 瑪蒂爾德：梁一璇 路瓦栽：王梓巖 弗萊思節：吳晴 部長：張新凱

友情參演人員：周凱良、韓倩倩、孫崇軒、左彥娜、康天擇、李雪冰、趙梓涵、陳雅利、李家賀、張瑋瑾、李沛軒、董克勤 旁白：梁慧

負責人員：王靜、王瀟晗

第一幕

（一個簡陋屋子里梳妝臺前，瑪蒂爾德有些憂傷地坐著看這鏡子里這動人的容顏，她不覺有些遺憾。）瑪蒂爾德：“我瑪蒂爾德好歹也是個美人兒吧，又天生的聰明，為什么我不能像那些風韻萬千的太太們一起出入交際的場合，和體面的有錢人結識，讓他們了解我，愛上我，娶我。”

男仆：“太太您別生氣，生氣容易長皺紋，您那么美麗，誰說沒有人愛您，我就特別愛您啊太太！”

瑪蒂爾德（不屑）：“你愛我？你有什么資格愛我？你有錢嗎？你能讓我像那些闊太太們一樣嗎，你只不過就是個傭人。” 男仆（哭）“太太，我愛您啊太太！太太??” 瑪蒂爾德“：為什么和我一起在修道院長大的朋友弗萊思節就能過上富裕的生活呢？這是為什么為什么為什么！難道我沒有其他女子美麗？哦！不，不是的！我比任何女子都美麗，可是我卻沒有過上那樣的生活，這都是命運的捉弄！難道我注定要與那個可憐的貧窮的小職員共度一生！！”（說著用手指向遠方，不料卻正指中了路瓦栽，她有些吃驚，但轉瞬間就‘哼’了一聲，一跺腳，側背著路瓦栽）（丈夫正得意洋洋的回來（哼小曲兒）,手里拿了個大信封)

路瓦栽（帶有一些關心，一些驚訝）：“哦！我親愛的瑪蒂爾德，你這是怎么了！”

瑪蒂爾德（流淚的幽怨的，歇斯底里的）：“哦，為什么，為什么我不能和佛來思節一樣過著富裕快樂的生活呢，為什么，為什么??.” 路瓦栽：“好啦，別生氣了，看看,這里有個東西給你.”

瑪蒂爾德(高興地拆開信封):“教育部部長喬治及夫人，恭請路瓦栽先生與夫人于一月十八日光臨教育部禮堂，參加舞會。”

瑪蒂爾德：（先驚喜后有些懊惱地把信丟在桌子上,咕噥道）:“你叫我拿這東西怎么辦呢?”

路瓦栽：（興奮，不知所措）“但是，親愛的，我原以為你一定很喜歡的，你從來不出門，這是一個機會，一個??一個好機會！” 瑪蒂爾德（沮喪）：“哦，不！”

路瓦栽:（愁苦的，委屈的）“我費了多大力氣才弄到手！大家都希望得到，可是很難得到的，這一向很少發給職員。你在那里可以看見所有的官員。” 瑪蒂爾德(有些惱怒的,不耐煩地大聲質問):“你打算讓我穿什么去啊?” 路瓦栽(有些結結巴巴): “你上戲園穿的那件衣裳，我覺得就很好，照我看??” 瑪蒂爾德用手擦了擦眼淚，抽抽泣泣地哭了起來。

路瓦栽（驚慌失措的）：“你，你怎么了！怎么哭了，我親愛的瑪蒂爾德？怎么了！”

瑪蒂爾德（哭了好一會，終于平靜）：“沒什么，只是沒有一件像樣的衣服，我不去參加這個舞會了，你的同事誰妻子打扮得比我好，就把這請柬送給誰吧！”（說到這里，又哭了出來）

路瓦栽（也難受起來）：“好吧，瑪蒂爾德。做一身合適的衣服，你在別的場合也能穿的，很樸素的那種，得多少錢呢？”

瑪蒂爾德（想了幾秒鐘，遲疑的）：“準數呢，我也不知道，不過我想，大概要四百法郎吧

路瓦栽（吃驚，跳開）四百！四百啊！煙沒了，酒沒了，以后這日子可怎么過啊！（問觀眾）你們說，我該不該給她買？

瑪蒂爾德：我就知道你不愛我（問觀眾）你們說，他是不是不愛我啊！路瓦栽（無奈）：唉，再不買啊，媳婦兒都沒了！路瓦栽（決然的）：“好吧！我給你四百法郎。（轉為溫柔的，體貼的）不過你得把那件裙子做得好看些。”

瑪蒂爾德：那是當然。瑪蒂爾德（埋怨的）：不行，我還是不能去 路瓦栽：親愛的，又怎么了？ 瑪蒂爾德：“就算衣服做好了，但是我連一件可以作為點綴的首飾也沒有，你叫我怎么去參加這個舞會！”

他（想辦法）：“戴上幾朵鮮花吧！別在胸前與肩上裝點一下，這個時節是很時興的！”

（指一指瑪蒂爾德的胸前肩膀和頭發）

瑪蒂爾德（不依）：“在闊太太中，這樣的點綴算得了什么呢，這是最最窮酸的做法，難也難看死了！我還是不去了，這會讓我十分沒面子”

路瓦栽（一拍手，站起，喜悅的）：“你不是有一個叫弗萊斯杰的朋友嗎！你和她的交情那么好，你去問她借幾件首飾吧！”

瑪蒂爾德（失落的）不，不行，那會讓她認為我們地位比她低，她也肯定不會借給我。

路瓦栽：去試試吧，不試試怎么會知道。瑪蒂爾德（轉了一個圈）：那好吧。

第二幕

（砰砰砰！敲門聲 仆人開門）

（弗萊思節與瑪蒂爾德邊說邊擁抱）

瑪蒂爾德（熱烈的）：“哦！弗萊斯杰！”

弗萊斯杰（熱烈的）：“哦！你好，瑪蒂爾德！”

（仆人上）

仆人（恭敬的）：“太太，咖啡。”

瑪蒂爾德（微笑著）：“謝謝！哦！弗萊斯杰，您家的仆人也這樣懂禮貌！”

弗萊斯杰（微笑著）：“今天來找我，是為了什么事？”

瑪蒂爾德（愁苦的）：“哦！弗萊斯杰，我遇到麻煩了！”

弗萊斯杰（關心的）：“怎么了，我親愛的瑪蒂爾德？”

瑪蒂爾德（感覺難以開口的）：“是這樣的??我丈夫前幾天接到了教育部發來的請柬，請柬上說邀請我們去參加舞會，我恰好做了一件新衣服所以很樂意去，不過??你是知道的，我平時就很樸素，所以沒有什么首飾??”

（弗萊思節招呼女仆，女仆端上來了一盒餅干）瑪蒂爾德（拿了一個嘗了嘗）：哦，是這個啊，這個我們家也經常吃呢。弗萊思節（生氣的對仆人說）：你怎么把這個拿上來了！快去換掉。女仆（匆匆跑上）對不起，太太，對不起！瑪蒂爾德：請問這是什么？ 弗萊思節（尷尬的）：哦，不好意思，這是我們家愛犬多多的零食

瑪蒂爾德（尷尬的）哦，我剛剛看錯了，其實這也是我家愛犬常吃的。（女仆拿著首飾盒上）

弗萊思節：親愛的，挑吧，看看你喜歡哪一款 瑪蒂爾德（拿起一掛精美的項鏈）：哦，天哪，這可真漂亮！你可以借我這一件嗎，我只借這一件。

弗萊斯杰（微笑著，不假思索）：“當然可以。來，我給你戴上吧”

瑪蒂爾德（狂喜的）：“哦！你太好了！弗萊斯杰，謝謝謝謝，再見！”（帶著這件寶物飛奔而去）

第三幕

（室內，眾男賓與眾女賓歡快地跳著舞。瑪蒂爾德挽住她丈夫的手，步入室門，所有的男賓馬上停下講話，一齊盯著她看，瑪蒂爾德微笑著做出雍容華貴的姿態。）眾人驚嘆：“哇！好美啊！” 路瓦栽：“親愛的我們去跳一支舞吧。”（瑪蒂爾德剛要答應，這時）

部長（微笑著，彬彬有禮的）：“小姐，我是教育部部長喬治，請問我能邀請您跳只舞嗎？”

瑪蒂爾德（心中狂喜，盡力地控制自己，臉上還是高貴的樣子，說）：“當然可以！”（從路瓦栽的臂彎中抽出，踱步上前，把手給部長）（部長的保鏢將路瓦栽強行拖走）

（圓舞曲放）（接下來就是集體跳舞或紛紛拿起臺上的高腳杯喝酒。大約維持一段時間）

（舞會漸漸進入尾聲）

部長：您的美麗和優雅簡直是無與倫比，能和您跳舞是我的榮幸。路瓦栽：親愛的，我們回家吧，你今天開心嗎？ 瑪蒂爾德（不經意的摸項鏈）：（極度驚慌的）“啊——————” 路瓦栽（嚇了一跳）：“怎么了親愛的？” 瑪蒂爾德（聲音顫抖）：“我??我的項鏈不見了！” 路瓦栽（晃動瑪蒂爾德的胳膊）：“什么，項鏈不見了，你仔細想想，在哪丟的？” 瑪蒂爾德：“剛才，就在剛才我還戴著它。”（這時保鏢上）部長保鏢：“二位有什么事情嗎，怎么還不走。” 路瓦栽：“哦，沒，沒什么，只是丟了一點小東西，我們自己找一找就好了。” 保鏢低聲向路瓦栽說：“小心點吧小子，你太太的舞跳的太好了，部長早就看你不順眼啦！”（保鏢下）路瓦栽：“那我們趕緊找一找，看看能不能找到！”（二人低頭尋找一會兒）瑪蒂爾德（自言自語）：“我剛才就只在這待過啊，怎么不見了呢？”（過了一會他們倆碰面）瑪蒂爾德（慌張的）：“怎么樣怎么樣找到了嗎？” 路瓦栽（無奈，攤手）：“沒有，你得給你的朋友寫信了，說你把項鏈的搭鉤弄壞了，正在修理，這樣我們才會有周轉的時間。” 瑪蒂爾德：“我們都是老實的人，我們從來沒有做過壞事??” 路瓦栽：“所以我們更不能說出事情的真相！我們得買一條一模一樣的還給她。” 瑪蒂爾德（遲疑了一下）：“好吧，也只有這樣了。” 路瓦栽（一拍手）：“對了，項鏈的盒子上好像有店址，我們去問問看吧。”

（二人從珠寶店出來）瑪蒂爾德（抱怨道）：“剛才那家珠寶店也太坑人了吧，竟然要四萬法郎！都能頂我一百件裙子了！都怪你，非得讓我去借什么項鏈，要不然能成這樣嗎？” 路瓦栽（無奈）：“唉，這也還算比較好的了，我們至少能向你的朋友交差了，不會讓我們失去信用。” 瑪蒂爾德：“那以后你就得更加努力的工作了，我也不能閑著了。”

第四幕

（工地上，路瓦栽正在汗流滿面的干著體力活，這時老板上）路瓦栽（拉住老板衣袖）：“老板老板，這工資該結了吧。”（老板甩開他的手，喊道）：“別碰我，我這衣服剛買的，弄臟了你賠得起嗎？就你干成這樣還想要工資？下輩子吧！” 路瓦栽（可憐巴巴的）：“老板，求求您了，就給我點錢吧。” 老板（不耐煩）：“今天老子心情好，就賞你幾個錢。”（邊說邊扔錢。）路瓦栽（一邊撿錢一邊說）：“謝謝老板謝謝老板。”

（回家的路上，路瓦栽正在邊走邊數錢，這時，他撞到了一個人）路人甲：“誒，干嘛呢你，是不是找死啊！” 路瓦栽（小心翼翼的）：“先生，您的錢包掉了。” 路人甲(轉怒為笑)：“哦，兄弟，謝謝啊，謝謝。”（邊說邊把手里抽了一半的煙扔掉。）（路瓦栽環顧四周，假裝淡定的把煙拿起來繼續抽，并走回了家里）

（破敗不堪的家中，瑪蒂爾德正洗著一大盆衣服）路瓦栽：“親愛的，我回來了，你今天累嗎？” 瑪蒂爾德（起身拿抹布擦桌子）：“我都已經累了十年了，還在乎這一天嗎？（這時看到了路瓦栽手中的煙，生氣的喊道）：“你哪來的煙？咱家都這么窮了你還抽煙！我在家里天天這么辛苦，你竟然還有閑錢在外面享樂？你知不知道我今天為了買菜時能便宜三毛錢被他們羞辱了多長時間？”（說著，將抹布扔掉）（路瓦栽將抹布撿起）：“親愛的，別生氣了，我來幫你干活吧。” 路瓦栽：“對了，親愛的，告訴你一個好消息，我們就要還清債款了，我們就要過上正常的生活了”

瑪蒂爾德（驚訝地喃喃道）：“真的么，這是真的么？十年啊，我等這一天等了十年啊，這十年我們賣掉了所有的家具，沒有買過一件衣服，每天只吃一頓飯，我給別人洗衣服看孩子，同時打著許多份工，你看我這手，比枯樹枝子還枯樹枝子呢！（委屈的哭起來）” 路瓦栽：“唉！親愛的，這些年真是委屈你了，你在我心里永遠都是最最美麗的，不過好在我們就要還完債款了，我們終于要過上正常的生活了，你看今天天氣這么好，你別干活了，出去散散心吧！”

第五幕

（公園里）瑪蒂爾德：“今天陽光真好，我已經有十年沒有見過這么好的陽光了。”（弗萊思節與她的丈夫上）弗萊思節的丈夫：“親愛的，李亞光先生邀請我們參加舞會，你準備好了嗎？” 弗萊思節：“當然啦，我去買了一件新裙子呢。”（瑪蒂爾德與弗萊思節夫婦碰面了）瑪蒂爾德：“你??你是弗萊思節？” 弗萊思節的丈夫：“你是??” 弗萊思節：“你認錯了吧？” 瑪蒂爾德：“哦，弗萊思節，我怎么會認錯你呢？我是瑪蒂爾德啊” 弗萊思節（拉住瑪蒂爾德的手吃驚地問）：“是瑪蒂爾德？親愛的你怎么變成這樣啦？” 瑪蒂爾德：“還記得十年前你借給我的那條項鏈嗎？” 弗萊思節（疑惑的）：“記得啊，你不是把它還給我了嗎？” 瑪蒂爾德（冷笑）：“我把它弄丟了，我又買了一條一模一樣的還給你，怎么樣，你沒有看出來吧？” 弗萊思節（吃驚的）“你是說，你買了一條鉆石項鏈還給我？哦親愛的你真的是太傻了，那條項鏈是假的，最多值五百法郎！” 瑪蒂爾德：“哈哈···哈哈···”（昏倒）

旁白：“虛榮也許會給你帶來一時的光鮮但有時也會讓你付出慘痛的代價。在生活中我們應摒棄虛榮心，腳踏實地追尋我們身邊真實擁有的幸福。高二三班課本劇到此結束，謝謝大家！”

全劇終

第五篇：劇本的編寫 教學設計

《劇本的編寫》教學設計

一、教學目標

1、知識與技能

（1）了解DV制作的基本要素。

（2）認識劇本的基本架構及編劇四部曲。（3）理解劇本寫作要求。

2、過程與方法

（1）通過教師講解了解DV編劇的基本架構及寫作要求。（2）小組確定DV拍攝主題，編寫劇本。

3、情感態度及價值觀

（1）培養學生的創新思維及創造能力。（1）培養學生的團隊合作能力。

二、教學重難點

1、重點

（1）認識DV編劇的基本架構及四部曲。（2）明確劇本寫作要求。

2、難點

（1）認識DV編劇的基本架構及四部曲。（2）明確劇本寫作要求。

三、教學方法：講授法、討論法

四、教學手段：

多媒體投影教室、PPT、視頻素材、黑板

五、教學過程 第一環節：新課導入

師：同學們，我們上節課主要了解了一下DV制作的選題類型，那這節課我們一起來學習一下如何編寫劇本。第二環節：了解DV制作的基本要素

師：要制作一部成功的DV短片就必須有好的劇本支撐，而寫劇本前必須了解DV制作的基本要素。

一、拍攝環境

二、拍攝要為剪輯做準備

三、從多個角度拍攝

四、故事情節波動起伏，捕捉事件高潮

五、圍繞中心人物

六、注重環境和細節

第三環節：編劇的基本架構及四部曲

師：劇本是一劇之本，是一部影片拍攝的藍圖，劇本定稿之后影片的基本構架也就定了下來。劇本質量的優劣對影片的質量有決定性的作用，劇本的創作的重要地位是顯而易見的。

例子：

故事背景：傳言某某學校經常發生靈異事件

觸發事件：某一次，小徐夜晚經過某間課室，看到了傳說中的鬼影 事件發展：小徐第二次，第三次去那間課室尋找真相 事件高潮：小徐抓到所謂的鬼影 事件結束：虛驚一場

故事結束：學校的靈異事件傳言不攻自破 編劇四部曲： 第一步：選主題 第二步：定基調 第三步：題材選擇 第四步：結構布局：

1、戲劇式布局

2、散文式布局

3、任務式結構

4、劇情安排模式

5、敘事模式 第四環節：寫作要求

師：劇本只是作為影片的藍本，最終展現給觀眾的，是影像而非文字。寫劇本時，要避免以抽象的文字的思維去思考，而是以形象化的畫面的思維去思考，寫劇本過程中要能夠在腦海中顯現出一個個的電影畫面，而受我們現有條件的限制，這些畫面必須是我們能夠將其拍攝出來的。寫作要求：

1、劇本用語應力求明了。

2、劇本寫作應該是寫動作而不是寫狀態。

3、對白用語，應付合人物個性與劇情語境。

第五環節：布置作業（舉例：麻辣隔壁第1集：因福得禍）

師：每個小組自定主題，編寫一個DV短片劇本，為拍攝做準備，在第九周星期五前完成。

六、板書設計

劇本的編寫

1、DV制作基本要素

2、劇本架構、四部曲

3、寫作要求

七、布置作業

師：每個小組自定主題，編寫一個DV短片劇本，為拍攝做準備，在第九周星期五前完成。