第一篇：以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地理類型教案

一、題目

以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型

高中地理必修II 第三章 第二節(jié)（人教版）

二、學(xué)情分析

在前一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇中，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化和農(nóng)業(yè)地域的形成這兩部分的內(nèi)容，已經(jīng)對農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇、特點等一些知識有了一定的了解與掌握，本節(jié)中，我們著重學(xué)習(xí)的是與農(nóng)業(yè)中的種植業(yè)這一部分相關(guān)的內(nèi)容。重點是對季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品農(nóng)業(yè)進行案例分析，在案例分析的同時講解相關(guān)的地理學(xué)科知識。

根據(jù)本節(jié)教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容，我們可以通過圖3.11亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成和分布一圖和亞洲氣候類型分布、亞洲人口分布、亞洲地形分布這三幅圖進行對比分析，以季風(fēng)水田區(qū)在三幅圖中的分布進行分析，得出季風(fēng)季風(fēng)水田區(qū)的水稻種植業(yè)的特點。再通過商品谷物農(nóng)業(yè)的分布地進行相似點分析，從而總結(jié)出商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件。再根據(jù)教材中的一些“讀圖思考”“活動”等中提出問題，引發(fā)學(xué)生自己的歸納思考總結(jié)，將教師和書本中呈現(xiàn)的內(nèi)容徹底化為己用。課標(biāo)要求:結(jié)合實例,說明農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。

三、教學(xué)目標(biāo): 知識與技能：1.學(xué)生可以說出發(fā)展季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的地形條件和氣候條件。2.學(xué)生可以說出商品谷物農(nóng)業(yè)的分布。

3.學(xué)生可以說出季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的特點。過程與方法：1.學(xué)生可以自主分析種植業(yè)的區(qū)位因素。

2.學(xué)生可以結(jié)合實例說明影響商品谷物農(nóng)業(yè)的因素。情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)生通過舉例，對季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)或商品谷物農(nóng)業(yè)的生

產(chǎn)提出建議。

四、教學(xué)重點

季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的的分布特點及生產(chǎn)特點。

五、教學(xué)難點

季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點。

六、教學(xué)過程

（一）由上一節(jié)的課程內(nèi)容進行引入

在上一節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，一提到農(nóng)業(yè)，我們最先想到的肯定是畜牧業(yè)和種植業(yè)這兩種主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型。本節(jié)課，我們就先來學(xué)習(xí)這兩種其中的一個：以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型。我們先打開課本，翻到第47頁，學(xué)習(xí)我們這節(jié)課的第一部分季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)。

（二）本課內(nèi)容第一部分季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的講解

季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在亞洲季風(fēng)區(qū)，作物以水稻為主，大家都知道，水稻是好暖喜濕的作物，而季風(fēng)區(qū)雨季正好滿足了它的生長需求。請同學(xué)們仔細觀察圖3.11，自己先找一下亞洲的季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)分布地區(qū)的特點。

從亞洲氣候類型分布圖可以看出，水稻主要分布于熱帶季風(fēng)區(qū)，少數(shù)分布于溫帶季風(fēng)區(qū)。也就可以說，水稻基本上都分布在季風(fēng)區(qū)內(nèi)，大家已經(jīng)學(xué)過了自然地理，請問大家，季風(fēng)區(qū)的降水特點是什么？雨熱同期。季風(fēng)區(qū)內(nèi)的雨水多為夏季風(fēng)所夾帶而來，但是每年季風(fēng)的強弱程度是不同的所以如果當(dāng)年的夏季風(fēng)稍強，夾帶的水汽多，則季風(fēng)區(qū)內(nèi)就將發(fā)生洪澇災(zāi)害，如果夏季風(fēng)弱的話，就又會出現(xiàn)伏旱天氣。為了緩解旱澇災(zāi)害對水稻灌溉的影響，我們只能是通過修建水利工程來解決。由此，我們得出了季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)區(qū)水利工程量大這一特點，而且大家想一想，以現(xiàn)在我們國家的土地制度，耕地的分配都是以家庭為單位劃分的，一家人共同耕種一片土地。同學(xué)們再看一下亞洲人口分布圖，水稻種植區(qū)基本都處于人口密度較大的區(qū)域內(nèi)。人多，但是適合水稻種植的耕地面積是有限的，所以分配到每個家庭的土地也是有限的。就我國南方來說，每戶耕種的水稻田一般都不足于一公頃。這是典型的小農(nóng)經(jīng)營，所以季風(fēng)水田區(qū)的第二個特點就是小農(nóng)經(jīng)營。

因為土地是有限的，為了取得盡量好的收成，農(nóng)民會在自己土地里精耕細作，這樣使得水稻的單位面積產(chǎn)量高，但是因為擁有的土地面積小，所以產(chǎn)量總量小，再加上農(nóng)戶會將收獲的谷物一部分留作己用，其余的才會放到商場上售賣，因此，水稻的商品率也不高。這就是季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的第三個特點就是單位面積產(chǎn)量高，但是商品率高。

再有，農(nóng)民一般都是手工勞作，雖然有的農(nóng)戶會購買大型的機器進行輔助勞作，但是購買機械的數(shù)量也是不多的，所以總體來說機械化水平和科技水平比較低，這就是季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的最后一個特點。

(三)商品谷物農(nóng)業(yè)部分的講解

大家從名字應(yīng)該就可以看出來，商品谷物農(nóng)業(yè)的作物是主要面向市場的。這就是它與小農(nóng)經(jīng)營的不同。大家仔細閱讀課本關(guān)于商品谷物農(nóng)業(yè)的課文，閱讀完后回答我?guī)讉€問題：1.商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在哪里?2.商品谷物農(nóng)業(yè)的主要產(chǎn)物是什么？

商品谷物農(nóng)業(yè)主要是分布在美國、加拿大、阿根廷、澳大利亞、烏克蘭等國家，這些國家的商品谷物農(nóng)場一般都是家庭經(jīng)營的，其實我國東北和西北地區(qū)也有這類農(nóng)業(yè)，但我國的商品谷物農(nóng)場一般都是國營的，農(nóng)作物一般以小麥和玉米為主。

既然大家已經(jīng)知道了商品谷物農(nóng)業(yè)是主要面向市場的，那么我們是不是可以因此推導(dǎo)一下它所需要的區(qū)位條件呢? 面向市場所以說它的市場非常廣闊，因為有市場才會有生產(chǎn)。市場廣闊→產(chǎn)量大。將大量的產(chǎn)物運到市場需要交通便利這一區(qū)位條件。但是西北與東北地區(qū)人口并不是非常的密集→地廣人稀→機械化水平高→農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)先進。

有了區(qū)位條件，為使作物生長也需要適宜的自然條件，如地勢平坦開闊、土壤肥沃、氣候溫和、降水豐富等。

（四）課堂總結(jié)

季風(fēng)水田區(qū)水稻種植業(yè)的特點： 1.小農(nóng)經(jīng)營

2.單位面積產(chǎn)量高，但商品率低 3.機械化和科技水平比較低 4.水利工程量大 商品谷物農(nóng)業(yè)

分布：美國、加拿大、阿根廷、澳大利亞、烏克蘭、我國東北、西北 區(qū)位條件：地廣人稀、市場開闊、機械化水平高、交通便利 自然條件：地勢平坦開闊、土壤肥沃、氣候溫和、降水豐富

（五）作業(yè)布置 1.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)地域類型的形成，與這里的地形和氣候有什么關(guān)系？ 2.簡要分析商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件、自然條件對商品谷物農(nóng)業(yè)有什么作用？

第二篇：以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型教案3

教材分析及教學(xué)處理

這節(jié)教材的編寫思想是通過對案例的分析,了解不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展類型,因此教學(xué)過程中應(yīng)注意突出這一特點。而分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素時,必須從自然因素和社會經(jīng)濟因素兩個方面去分析,找出優(yōu)勢區(qū)位因素來。本節(jié)重點講解兩個案例,一個是亞洲的季風(fēng)水田農(nóng)業(yè),另一個是美國的商品谷物農(nóng)業(yè),季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)分析得比較細致,而商品谷物農(nóng)業(yè)則講得比較概略,重點是讓學(xué)生仿照對季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)地域類型的分析,自主分析、歸納商品谷物農(nóng)業(yè)的形成和分布,以及生產(chǎn)的特點。在這里,分析能力的遷移更顯重要。可采用列表對比的方法,找出季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的主要差異。教材文字內(nèi)容不多,配備了大量的地圖和景觀圖。因此,在教學(xué)過程中要充分組織學(xué)生查閱地圖,挖掘地理信息,培養(yǎng)分析能力。對于季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成,讓學(xué)生先查閱水稻的習(xí)性及本地水稻田的種植特點;對于商品谷物農(nóng)業(yè)地域的形成,讓學(xué)生自主分析,教師引導(dǎo),組織一些練習(xí),讓學(xué)生分析討論。

知識目標(biāo):教學(xué)目的: 1.重點通過讀圖分析掌握季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)形成的區(qū)位因素及其特點,分析亞洲水稻生產(chǎn)商品率低的原因,引導(dǎo)學(xué)生分析這些特點之間的因果關(guān)系。

2.歸納美國商品谷物農(nóng)業(yè)的特點,分析對比季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的形成條件和特點。

能力目標(biāo):學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法,分析農(nóng)業(yè)地域類型的主導(dǎo)因素;結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀,初步掌握提取地理信息的基本方法;利用案例完成知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用分析。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo):理解世界和我國糧食問題的重要性;初步形成農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀念。

發(fā)展目標(biāo):初步形成主動利用多種形式地理信息綜合分析問題的意識。

教學(xué)重點:季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的主要特征及代表性的分布地區(qū)

教學(xué)難點: 季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)特點的形成條件分析

教學(xué)課時:2課時

教學(xué)方法

多媒體課件,討論法、原因分析法

教學(xué)思路:

一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)(自給農(nóng)業(yè))

1、主要分布區(qū):亞洲季風(fēng)區(qū)和熱帶雨林地區(qū)。

2、農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主,作物以水稻為主

3、歷史:約有7000年歷史

4、世界最大的稻米生產(chǎn)國--中國

(閱讀p47圖3.10 亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成和分布,重點分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)形成的區(qū)位因素,完成p48讀圖思考題。)

5、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件: 讀圖思考討論

⑴.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)地域類型的形成,與這里的地形和氣候有什么關(guān)系? ⑵.水稻種植業(yè)是一種勞動密集型農(nóng)業(yè),這里有與之相適應(yīng)的勞動力條件嗎? ⑶.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成還可能受到哪些因素的影響?(教師注意引導(dǎo)學(xué)生分析氣候、地形等自然條件是水稻生長的基礎(chǔ),豐富的勞動力等社會經(jīng)濟條件有利于水稻種植業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展。)點撥:①.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在熱帶、亞熱帶和溫帶季風(fēng)區(qū),高溫多雨適宜水稻生長,②地勢平坦,土壤肥沃,灌溉便利

③.季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在人口稠密地區(qū),這里勞動力豐富。④.亞洲季風(fēng)區(qū)人多地少,糧食需求量大,水稻單位面積產(chǎn)量高。種植水稻可以緩解人口對土地的壓力和對糧食的需求。

⑤本地區(qū)水稻種植歷史悠久(約有7000年)。

⑥稻米是人們喜愛的主要糧食。

閱讀課文:說出季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點?

6、季風(fēng)水田區(qū)的水稻種植業(yè)的主要特點: ①小農(nóng)經(jīng)營--人均耕地少,以家庭為單位,每戶耕種的田地少。

②單位面積產(chǎn)量高,但商品率低--農(nóng)民精耕細作,使單位面積產(chǎn)量較高;但每戶耕種規(guī)模小,每戶稻谷的總產(chǎn)量不大,受傳統(tǒng)觀念及經(jīng)濟水平的制約,農(nóng)民收上來的稻谷的相當(dāng)大的一部分留作全家的口糧以及家畜、家禽的飼料用糧,到市場出售的很少。

③機械化和科技水平水平低--田地規(guī)模小,經(jīng)濟水平低,農(nóng)民憑自己勞動能夠完成農(nóng)活。日本機械化水平較高。

④水利工程量大--灌溉是水稻生產(chǎn)的基礎(chǔ)。季風(fēng)區(qū)水旱災(zāi)害頻繁,對水稻生產(chǎn)威脅大。

活動: 以中國為例,說明應(yīng)該尋找和運用哪些資料,解釋我國南方水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因。

活動步驟: 1.列出資料。2.運用這些資料說明問題。

說明:此活動可以根據(jù)具體情況安排在課下完成。

閱讀: 通過這個材料,使學(xué)生了解如下問題:

1、我國著名水稻專家袁隆平主持的雜交水稻的發(fā)明和推廣,為糧食生產(chǎn)開辟了廣闊前景。

2、目前,我國生物技術(shù)育種居世界先進水平,兩系法雜交水稻技術(shù)居國際領(lǐng)先地位。超級雜交水稻也取得了重要進展,平均每公頃產(chǎn)量達到1萬多千克,處于世界領(lǐng)先水平。

承轉(zhuǎn):[讀圖、舉例引入]讀教材p49圖3.13(a);一組學(xué)生介紹我國東北國營農(nóng)場的資料,一組學(xué)生介紹美國專業(yè)化農(nóng)業(yè)帶的資料。

[歸納] 不論是我國東北的小麥種植業(yè)還是美國的小麥帶、玉米帶,其農(nóng)產(chǎn)品主要是作為商品出售,因此屬于商品谷物農(nóng)業(yè)類型。

[導(dǎo)讀] 讀教材p49第一自然段和圖,了解商品谷物農(nóng)業(yè)的概念、基本特征、區(qū)位條件、主要分布地區(qū)及經(jīng)營方式等。

二、商品谷物農(nóng)業(yè)

1、分布地區(qū):美國、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭等。

2、特征:以上國家商品谷農(nóng)場一般為家庭經(jīng)營,這類農(nóng)場我國西北、東北也有分布,一般為國營。

3、農(nóng)作物:小麥、玉米

4、適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件分析: 農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)先進;機械化水平高;地廣人稀;市場廣闊;交通運輸便利;自然條件優(yōu)越:地勢平坦開闊、土壤肥沃、氣候溫和、降水豐富等。

讀圖3.13商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件簡要分析這些因素對商品谷物農(nóng)業(yè)有什么影響。

提示:商品率高是商品谷物農(nóng)業(yè)的基本特點。在分析適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件時需要圍繞商品率高的特點考慮。

點撥: 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)量高,自身消費少,生產(chǎn)效率高,交通、市場條件好,商品率就高;產(chǎn)量高,而自身消費量大,生產(chǎn)效率低,即使交通、市場條件好,商品率也不會很高。因此在分析主要區(qū)位因素對商品谷物農(nóng)業(yè)影響的教學(xué)過程中,要抓住關(guān)鍵特征,從分析哪些區(qū)位因素有利于提高產(chǎn)量,哪些因素有利于提高生產(chǎn)效率,哪些因素有利于促進產(chǎn)品的銷售著手。

第三篇：以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型教學(xué)設(shè)計

第二節(jié) 《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：讀圖分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)形成的區(qū)位因素；歸納美國商品谷物農(nóng)業(yè)的特點，分析對比季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的形成條件和特點。

2、過程與方法：通過對不同區(qū)域農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響的分析，發(fā)展學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)新思維。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在案例分析的過程中，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真求實的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

二、教學(xué)重點：季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的主要特征及代表性的分布地區(qū)

三、教學(xué)難點：季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的形成條件分析

四、教學(xué)方式：

1、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

2、教學(xué)方法：讀圖分析法、對比分析法、案例分析法、討論法

五、教學(xué)過程：

（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）回顧影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的自然因素和社會經(jīng)濟因素

一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)

1、主要作物：水稻

2、分布：

學(xué)生活動：讀《亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的分布》圖，了解季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的分布區(qū)。（學(xué)生讀圖，歸納季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)分布區(qū)）

3、區(qū)位條件：

學(xué)生活動：①對比《亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的分布》和《亞洲氣候圖》、《亞洲地形圖》

分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的分布與這里的地形和氣候有什么關(guān)系？

②讀《亞洲人口分布》圖，分析人口分布對季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)有哪些影響。③水稻是勞動密集型農(nóng)業(yè)，這里有與之適應(yīng)的勞動力嗎？

④季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成還可能受到哪些因素的影響？

（學(xué)生歸納總結(jié)，亞洲形成季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢條件）

教師歸納：由上述可知，影響亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素有：氣候、地形、勞

動力、飲食習(xí)俗等。

4、特點：

學(xué)生活動：讀水稻生產(chǎn)過程的圖片結(jié)合這幾幅景觀圖，閱讀課本歸納出水稻種植

業(yè)的特點并分析這些特點產(chǎn)生的主要原因

（結(jié)構(gòu)圖歸納）

承轉(zhuǎn)：水稻種植業(yè)屬于勞動密集型農(nóng)業(yè)，同時是一種自給農(nóng)業(yè)；世界上還有以商品農(nóng)

業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型

二、商品谷物農(nóng)業(yè)

1、主要作物：

學(xué)生活動： 閱讀課文，歸納出商品谷物農(nóng)業(yè)的主要農(nóng)作物

2、分布區(qū)：

學(xué)生活動：讀《世界商品谷物農(nóng)業(yè)分布圖》，了解商品谷物農(nóng)業(yè)的分布區(qū)。

3、區(qū)位條件：

學(xué)生活動：讀《商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件》圖，思考各區(qū)位因素對商品谷物農(nóng)

業(yè)的影響。

4、特點：

播放視頻：美國農(nóng)業(yè)

學(xué)生活動：閱讀案例—美國的商品谷物農(nóng)業(yè)，結(jié)合視頻內(nèi)容，分析美國商品谷

物農(nóng)業(yè)的分布、區(qū)位條件、特點。

教師歸納：

對比季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和美國商品谷物農(nóng)業(yè)的特征，并分析產(chǎn)生差異的原因

板書設(shè)計

一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)

1、主要農(nóng)作物

2、分布

3、區(qū)位條件

4、主要特點

二、商品谷物農(nóng)業(yè)

1、主要農(nóng)作物

2、分布

3、主要特點

4、區(qū)位條件

第四篇：《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》教學(xué)設(shè)計

《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》教學(xué)設(shè)計

首先談一下本節(jié)課的地位和作用。本節(jié)在前面學(xué)習(xí)了《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》之后，講述“季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)”和“商品谷物農(nóng)業(yè)”兩種以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型。對這兩種種植業(yè)做具體分析，是對前面內(nèi)容的加深和升華。同時本節(jié)與下一節(jié)《以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》在內(nèi)容的安排上是并列關(guān)系。從宏觀上看，本節(jié)既是前面知識的加深和升華，又是后面知識的對比和參照。

一 教材分析； 【內(nèi)容分析】

本節(jié)課主要介紹兩種農(nóng)業(yè)地域類型——季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)。第一部分結(jié)合水稻分布圖，氣候類型圖，人口分布和地形分布圖，分析自然條件和社會條件的影響。第二部分直接分析商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位，再分析區(qū)位因素之間的關(guān)系。【作用地位】

本節(jié)課是必修二第三章，《農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展》的第二節(jié)課，在第一節(jié)學(xué)生學(xué)完農(nóng)業(yè)區(qū)位的基礎(chǔ)上進行，是第一節(jié)課的延續(xù)，選擇案例教學(xué)，使學(xué)生理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動受自然環(huán)境因素的影響，同時，它為第三節(jié)課《以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》提供了學(xué)習(xí)的范例。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能 了解季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)分析影響水稻分布的因素分析區(qū)位因素之間的關(guān)系，認識季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的差別，理解區(qū)位

因素的差異

過程與方法 通過讀圖分析季風(fēng)水田形成的區(qū)位，分析水稻種植區(qū)位因素之間的因果關(guān)系，學(xué)會解決問題

情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學(xué)生尊重自然，尊重自然規(guī)律，人地和諧的觀念理解科技

對農(nóng)業(yè)的重要影響

【教學(xué)重點】兩類農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位因素分析和特點的總結(jié)

二 教法分析 學(xué)生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)尤其是水稻種植業(yè)沒有生活經(jīng)驗，不了解生產(chǎn)情況，而本節(jié)課采用案例教學(xué)，必須結(jié)合具體的區(qū)域?qū)嶋H進行。學(xué)生讀圖分析和歸納能力較弱，可以提出問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀圖。

三 學(xué)法分析

采用讀圖分析法，歸納水田農(nóng)業(yè)的自然條件，通過分組討論，總結(jié)季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點。運用多媒體手段，為學(xué)生提供資料，圖片等直觀的材料，加強感知。

四 教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

“民以食為天”糧食生產(chǎn)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要組成。我國南方人喜歡吃米，北方人以面食為主。世界范圍內(nèi)主要的糧食作物也是小麥、水稻、玉米為主。（展示我國南方的水稻，北方的小麥圖片）亞洲是世界主要的水稻產(chǎn)區(qū)，我國的水稻產(chǎn)量

最大。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生了解水稻生產(chǎn)的環(huán)境特點，吸引學(xué)生關(guān)注季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)

位因素

（二）季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)

1、分布

學(xué)生觀察：“亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成和分布圖”提出問題

①、亞洲水稻種植業(yè)主要分布在哪？

②、水稻分布區(qū)和那些氣候類型基本吻合？

③、這些氣候有什么特征？ ④、亞洲人口分布什么特點？ ⑤、水稻分布區(qū)的地形類型是什么

合作探究：綜合以上問題，亞洲形成季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的原因有那些？，除此以外，還有什么因素影響水稻生產(chǎn)？

【設(shè)計意圖】通過水稻的習(xí)性，讓學(xué)生聯(lián)系分析水稻分布區(qū)應(yīng)該具備的條件，采用問題教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，提取信息，綜合思考問題

2、特點

多媒體展示我國南方典型的農(nóng)戶家庭種植情況，材料反映了水稻種植業(yè)的什么

特點？ 學(xué)生結(jié)合材料分組討論回答，總結(jié)出“小農(nóng)經(jīng)營，商品率低，機械化水平低的特點，除此以外，還有水利工程量大，科技水平低單產(chǎn)高”的特點。

問題設(shè)計，為什么會有這樣的特點？

學(xué)生討論回答，教師總結(jié)。

【設(shè)計意圖】材料貼近生活，可以讓學(xué)生了解我國水稻生產(chǎn)的具體情況，學(xué)生從材料中得到信息后，進行整合歸納，可以加強理解。

（三）商品谷物農(nóng)業(yè)

1、引領(lǐng)學(xué)生總結(jié) 商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素

自然條件：地形 土壤 氣候 水源 社會經(jīng)濟條件：交通 市場 科技 工業(yè)基礎(chǔ)

【展示我國東北的商品糧生產(chǎn)】閱讀美國的商品谷物農(nóng)業(yè)，歸納特點

問題設(shè)計

列表對比兩類農(nóng)業(yè)的形成條件和特點的差異：

農(nóng)業(yè)地域類型

季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)

商品谷物農(nóng)

業(yè)

農(nóng)作物品種

水稻

小麥

玉米

生產(chǎn)目的 自給農(nóng)業(yè)

商品農(nóng)業(yè)

經(jīng)營方式特點

小農(nóng)經(jīng)營、生產(chǎn)規(guī)模小、機械化水平低

家庭農(nóng)場、生產(chǎn)規(guī)

模大、機械化水平高

區(qū)位條件

高溫多雨地形平坦土壤肥沃

勞動力豐富，種植經(jīng)驗豐富，市場需求大 自然條件優(yōu)越，地廣人稀，機械

化水平高，市場廣闊，交通便利，農(nóng)業(yè)科學(xué)技

術(shù)先進

2、問題延伸

展示法國的葡萄種植，新疆的棉花種植，東南亞的熱帶作物種植園。）這些地區(qū)的種植業(yè)與那些因素有關(guān)？

【設(shè)計意圖】通過本節(jié)課的案例學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)地域類型的分析方法，獲得案例中的地理規(guī)律原理后，能舉一反三，解決其他類型的問題。

合作探究：

河南是農(nóng)業(yè)大省，也是產(chǎn)糧大省。分組收集資料，確定主題完成小論文“河南農(nóng)

業(yè)發(fā)展之我見”。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，收集資料，深入思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣

板書設(shè)計（略）

以上內(nèi)容我從教材、教法、學(xué)法,教學(xué)過程.四個方面對本課進行說明，由于經(jīng)驗有限，這節(jié)課難免有些考慮不周，希望大家多提寶貴意見，幫我提高教學(xué)水平，謝謝大家！

第五篇：2 以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

掌握季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型的特點；以及這種農(nóng)業(yè)地域類型產(chǎn)生的自然、社會、經(jīng)濟原因。學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析農(nóng)業(yè)地域類型的主導(dǎo)因素；

過程與方法: 1.結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法； 2.利用案例完成知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用分析。情感態(tài)度價值觀：

1、理解世界和我國糧食問題的重要性；

2、初步形成農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀念。

2.教學(xué)重點/難點

【教學(xué)重點】

1.利用農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，學(xué)習(xí)水稻種植業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的特點； 2.對比水稻種植業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型，理解在農(nóng)業(yè)地域類型形成的過程中，各個農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對其發(fā)展的影響。

【教學(xué)難點】

1.學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析形成農(nóng)業(yè)地域類型的主導(dǎo)因素； 2.結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法。

3.教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

教學(xué)過程設(shè)計

【教學(xué)過程】

（導(dǎo)入新課）同學(xué)們，通過前面一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)樹立了農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的基本理論，并且有了農(nóng)業(yè)地域類型的一些基本認識，學(xué)習(xí)了種植業(yè)和畜牧業(yè)兼有的澳大利亞的混合農(nóng)業(yè)，這一節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩種以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型——季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)。

提問：同學(xué)們，每天早飯一般我們都吃些什么？中午和晚上的主食又是什么呢？ 在這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我們就將認識兩種以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型——季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)。

一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)

1、主要分布區(qū)：亞洲季風(fēng)區(qū)。

2、農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，作物以水稻為主

3、世界最大的稻米生產(chǎn)國——中國

（閱讀P47圖3．10 亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成和分布，重點分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)形成的區(qū)位因素，完成P48讀圖思考題。）

4、本區(qū)發(fā)展水稻種植業(yè)的有利區(qū)位條件：（學(xué)生活動）讀圖思考

1．季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)地域類型的形成，與這里的地形和氣候有什么關(guān)系? 2．水稻種植業(yè)是一種勞動密集型農(nóng)業(yè)，這里有與之相適應(yīng)的勞動力條件嗎? 3．季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成還可能受到哪些因素的影響?（教師提示）：從水稻的生長習(xí)性結(jié)合讀圖思考1、2引導(dǎo)學(xué)生分析圖3．10，分析氣候、地形、勞動力對水稻分布的影響。

（教師注意引導(dǎo)學(xué)生分析氣候、地形等自然條件是水稻生長的基礎(chǔ)，豐富的勞動力等社會經(jīng)濟條件有利于水稻種植業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展。）

（歸納總結(jié)）1．季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在熱帶、亞熱帶和溫帶季風(fēng)區(qū)的地勢平坦地區(qū)。高溫多雨適宜水稻生長，地勢平坦便于水田管理。

2．季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)主要分布在人口稠密地區(qū)，這里勞動力豐富。

3．亞洲季風(fēng)區(qū)人多地少，糧食需求量大，水稻單產(chǎn)高。種植水稻可以緩解人口對土地的壓力和對糧食的需求。本地區(qū)水稻種植歷史悠久（約有7000年），稻米是人們喜愛的主要糧食。

季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的分布、種植歷史和地位

除亞洲以外，世界上還有其他一些國家也有水稻種植業(yè)： 歐洲：西班牙、意大利

北美：美國密西西比河下游平原（旱地直播技術(shù)）非洲：埃及、尼日利亞 拉美：古巴、委內(nèi)瑞拉、巴西

5、季風(fēng)水田區(qū)的水稻種植業(yè)的主要特點：（學(xué)生活動）【知識梳理】一（總結(jié)歸納）

一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點分析

（學(xué)生探究）

以中國為例，說明應(yīng)該尋找和運用哪些資料，解釋我國南方水稻產(chǎn)區(qū)形成的原因。活動步驟：

1、探究方案：需要著手組織哪些方面的相關(guān)材料知識。

2、列出資料清單。

3、運用這些資料說明問題。

（友情提示）此活動可以根據(jù)具體情況安排在課下完成。（學(xué)生活動）通過閱讀這個材料，使學(xué)生了解如下問題：

1、我國著名水稻專家袁隆平主持的雜交水稻的發(fā)明和推廣，為糧食生產(chǎn)開辟了廣闊前景。

2、目前，我國生物技術(shù)育種居世界先進水平，兩系法雜交水稻技術(shù)居國際領(lǐng)先地位。超級雜交水稻也取得了重要進展，平均每公頃產(chǎn)量達到1萬多千克，處于世界領(lǐng)先水平。

二、商品谷物農(nóng)業(yè)

1、分布地區(qū)：美國、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭等。

2、農(nóng)作物：小麥、玉米

（學(xué)生活動）讀圖3.13商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件簡要分析這些因素對商品谷物農(nóng)業(yè)有什么影響。

3、特征：以上國家商品谷農(nóng)場一般為家庭經(jīng)營，這類農(nóng)場我國西北、東北也有分布，一般為國營。

（教師提示）商品率高是商品谷物農(nóng)業(yè)的基本特點。在分析適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件時需要圍繞商品率高的特點考慮。

（總結(jié)歸納）

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)量高，自身消費少，生產(chǎn)效率高，交通、市場條件好，商品率就高；產(chǎn)量高，而自身消費量大，生產(chǎn)效率低，即使交通、市場條件好，商品率也不會很高。因此在分析主要區(qū)位因素對商品谷物農(nóng)業(yè)影響的教學(xué)過程中，要抓住關(guān)鍵特征，從分析哪些區(qū)位因素有利于提高產(chǎn)量，哪些因素有利于提高生產(chǎn)效率，哪些因素有利于促進產(chǎn)品的銷售著手。

下面我們以商品谷物農(nóng)業(yè)典型代表——美國的商品谷物農(nóng)業(yè)為例，分析歸納商品谷物農(nóng)業(yè)的特點和區(qū)位因素。

（學(xué)生活動）

通過這個案例3，使學(xué)生明確如下問題：

（1）、美國是世界上最大的商品谷物生產(chǎn)國，商品谷物農(nóng)場主要分布在中部平原。（2）、農(nóng)業(yè)的商品化促進了農(nóng)業(yè)的專業(yè)化和區(qū)域化，有利于因地制宜，充分發(fā)揮自然資源潛力，取得最佳效益。

（3）、美國的玉米帶、小麥區(qū)能夠保持常盛不衰，得益于有力的農(nóng)業(yè)措施。（4）、小麥的分布分為北部小麥區(qū)和中部小麥區(qū)。

4、適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件分析：

（學(xué)生活動）參照歸納季風(fēng)水田區(qū)水稻種植業(yè)特點的方法，歸納美國商品谷物農(nóng)業(yè)的特點。

（教師提示）美國商品谷物農(nóng)業(yè)的特點是：生產(chǎn)規(guī)模大、商品率高、機械化和科技水平高。

（學(xué)生活動）【知識梳理】（總結(jié)歸納）

二、美國成為世界最大商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢與評價

（總結(jié)歸納）適合發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件分析：農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)先進；機械化水平高；地廣人稀；市場廣闊；交通運輸便利；自然條件優(yōu)越：地勢平坦開闊、土壤肥沃、氣候溫和、降水豐富等。

三．把美國商品谷物農(nóng)業(yè)的形成條件和特點與季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)作一比較，你認為最大的差異是什么?（學(xué)生探究）

產(chǎn)生這兩種農(nóng)業(yè)地域差異的主要因素是社會經(jīng)濟發(fā)展水平、勞動力條件和氣候因素。氣候條件不同，兩種農(nóng)業(yè)地域所生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品品種不同。社會經(jīng)濟發(fā)展水平和勞動力條件直接影響到生產(chǎn)的經(jīng)營方式和商品率高低。

板書

第二節(jié) 以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型

一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)

1、主要分布區(qū)：

2、農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，作物以水稻為主[來源:學(xué)科網(wǎng)]

3、世界最大的稻米生產(chǎn)國——中國

4、發(fā)展的有利區(qū)位條件：

5、主要特點：

二、商品谷物農(nóng)業(yè)

1、分布地區(qū)：

2、特征：生產(chǎn)規(guī)模大、商品率高、機械化和科技水平高。

3、農(nóng)作物：小麥、玉米

4、區(qū)位條件