第一篇：“大學生網絡使用情況的調查”心得體會

“大學生網絡使用情況的調查”心得體會

為了更好的了解在現代因特網環境下大學生思想狀況水平已經對網絡的使用及依賴程度等，我們組做了題為 “大學生網絡使用情況的調查”這個調查報告。

在確定了調查題目后，我們經過討論，分工后，制作了問卷，然后進行了調查，搜集資料，最后由執筆人撰寫并修改。整個調查過程中我的工作是進行問卷的發放和回收。為了節省資源，我們組選擇通過網絡發放問卷。為了使調查更具有客觀的代表性，我們在發放對象上很謹慎思考，本校的各個學院的，不同年級的，甚至外校的，我們都有發放。通過在線網絡形式發放調查問卷，發放出去的問卷都能很快收到回復，回收率極高。然后我們調查組的成員將回收的問卷整理并打包發給統計組。我們組與組之間的工作銜接、配合地很流暢。最終撰寫出了調查報告，完成了本次調查工作。

我們的課題不敢說可以引導大學生網絡使用方向，但是我們希望可以給大家一些思考。各種社會現象都有很多問題，只要我們去探索，會發現藏匿于它現象之下的本質東西。通過這次課題的調查，我們學到了很多，也感悟很多。對于網絡的運用，作為大學生群體應該有取其精華去其糟粕的心態，有健康的娛樂精神，抵制低俗文化的入侵。我們應該重塑一個正確的價值觀來面對網絡。現代網絡，不僅僅代表著資源，學習，休閑娛樂，財富，它還是推進社會進步的動力，我們作為未來國家發展的中流砥柱，應該順應潮流，在網絡中繼承學習，開拓創新，讓網絡真正為我所用。另外，這次調查活動的完成也體現了一定的團隊合作精神。搜集資料，整理資料，寫作修改，只有相互的結合起來才能完成我們的工作，而每個環節的失誤都會影響我們論文的質量，而這篇論文正是我們相互合作的成果，也是它讓我們更懂得了合作的好處，讓我們獲得了更多與他人合作的經驗。

通過這次實踐，我從中獲得了不少經驗，學會了很多東西，讓我們在合作的過程中鞏固了同學間的友誼，也讓我們在學習實踐過程中增長了本領，為我們以后的發展增添了活力。

第二篇：大學生使用網絡情況調查

大學生網絡使用狀況調查

一、調查目的：

隨著社會經濟的發展，互聯網正日漸成為人們日常生活和工作不可缺少的工具。它能滿足人們的各種需求，人們對它的依賴程度與日俱增。當代大學生可以說是互聯網最普及的人群，互聯網為學生得瑟學習和生活帶來了各種便利。但是有一個問題也不容忽視——有部分大學生沉迷于網絡不能自拔，不能合理安排學習，娛樂時間，甚至嚴重影響到自身的身心健康，國內不少研究表明，大學生過度使用電腦和網絡給他們的身心健康帶來不小的負面影響，會引起或加劇如眼睛疲勞甚至視力下降，腰酸背痛，精神焦慮緊張，睡眠差等“電腦綜合征”的發生，更嚴重的發展到網絡道德淡泊，網絡犯罪等狀況。而廣東商學院的大學生們的網絡使用情況又是怎樣的呢？本著探討廣東商學院大學生網絡使用狀況的目的，為了全面、準確地掌握當前廣東商學院大學生使用網絡用于學習、工作、游戲、娛樂等各方面的時間分配；使用網絡的初衷、現狀，電腦對身心的危害；網絡犯罪等一系列問題，我們小組在廣東商學院進行了《大學生使用網絡使用狀況調查》，為大學生合理利用網絡提供依據，使大學生正確和積極地利用網絡。

二、調查時間：2011年5月20日至2011年6月2日

三、調查的對象及范圍

廣東商學院數學學院大一大二學生

四、小組組員

小組組員：梁銘芬、梁曉敏、林嘉欣、李月蘭、林海華。

五調查方法：

1.問卷調查（后附問卷）

2.走訪宿舍面對面交流

3.在校園論壇上發表投票帖子

六、調查內容

學生上網的比例、頻率、上網學生網齡、上網地點、主要目的、上網主要活動、上網花費、了解新網站的途徑、個人主頁情況、下載信息情況等，以及未上網同學對上網的態度及主要原因。

七、小組分工步驟或安排：

5月25號：組內討論調查報告的主題和對組員進行分工；

5月26號：寫提綱草稿并征求小組廣泛意見提出修改；構思調查問卷

6月2號：到一部分宿舍派發問卷，回收調查問卷并進行整理數據；組內討論分析，完成分析報告；

八、注意事項：

討論時各小組成員要積極參與，踴躍發言，集思廣益；

調查過程中各小組成員應認真對待自己所負責的工作，并團結一致，互相幫助； 調查問卷的構思要合乎情理又不老套，涵蓋范圍廣；

注意問卷即使收發，按時完成各項任務；

統計分析應本著公平正的原則，詳細周密的進行總結。

九、調查過程

前期準備：確定小組成員，選擇實踐課題，討論確定各人分工，確定調查時間、調查對象、調查方式。

中期實施：在網絡百度貼吧進行網絡問卷調查，并通過網絡收集有關大學生網絡使用狀況的資料。設計調查問卷，并隨機分發調查問卷并回收，統計數據。走訪寢室，調查大學生對網絡使用的切身感受與體會。后期總結：對所收集的各項數據進行統計歸納，制作表格。針對調查結果，在小組內展開討論與分析，并從網上了解有關大學生網絡使用的現象與觀點。總結出《大學生網絡使用狀況調查》課題的結論，提出對大學生網絡使用的建議，并對今后網絡使用的發展趨勢提出自己的見解。

十、調查問卷情況匯總（調查問卷附后）

說明1：此次調查我們共發放調查問卷200份（大一年級100份；大二年級

100份），回收有效問卷199份。

十一、調查數據分析

1、電腦、網絡普及程度非常高，據了解廣東商學院有超過90%的學生有自己的電腦

2、大學生上網內容分析

大學生不僅是一個求知的群體，而且因為其本身由眾多青年人組成，所以又具有許多不可預測的特征，尤其是在當今復雜多變的社會環境之中。這一點在大學生上網查詢的內容上就有明顯表現：30.5%的大學生是為了“自我調劑，緩解緊張的學習和生活”，也有15.3%的同學表示上網是因為“學習上的需要”，當然，還有24.4％的同學表示上網是為了“滿足精神上的需要”，另有18.6％的同學則是“打發時間，沒有目的”。可見，隨著網絡技術的不斷發展，大學生的日常學習生活與網絡的聯系日漸加深。這也說明，上網的大學生群體中，很多人并不是因為學習的需要而被動地接觸網絡。接觸網絡、掌握網絡知識完全是大學生們自己的主動行為。

3、網絡對大學生學習、生活的影響分析

學習方面，在傳統的教育方式下，學生學習知識主要依靠老師、書本等有限的資源。并且，就在這有限的資源里還往往存在著很多與社會發展不相適應的、相對過時的、無用的知識，而網絡正好可以大大拓寬大學生學習知識的來源，甚至隨著時間的推移，很有可能會改變學生的學習方式。在這次調查中，就有40.7％的大學生認為網絡對自己學習影響最大的是增加了學習資料的來源，還有27.4％的人認為網絡對自己的影響是改變了自己的學習方式。當然，也有31.9％的人承認上網已經影響了自己的正常學習。

網絡對生活的影響，網絡讓大學生獲得了許多知識，47.7％的學生有疑問會進行網絡搜索。網絡也是拓展了大學生的業余生活。有50.3%的大學生在網上漫游休閑娛樂，值得注意的是有53.3%的大學生使用QQ聊天，網絡改變了大學生的人際交往模式這是與大學生可以常常通過QQ等聊天工具、E—Mail、網上聊天室等網絡媒介與外界聯系溝通的緣故。調查中還發現，幾乎所有的上網大學生認為自己并沒有時常受不良信息的影響，這說明中國現在的網絡空間還是相對凈化的。

4、大學生對網絡利用率不高

網絡的應用對于學生而言，主要應放在查找資料、開闊視野等層面上，一些學生也承認，在沒有接觸到網絡之前，在他們的意識中，網絡應該是學習的輔助。但是事實上，真正使用網絡來查找資料幫助專業學習的同學非常少，即使有也是偶爾寫論文，甚至是直到交作業時，才到網上找找。調查表明，上網玩游戲的占13.1%，35.7%大學生在網上進行聊天或交友，也就是說，大部分學生在網絡里從事與學習工作無關的活動。

5、絕大部分大學生都能夠做到文明上網，但不道德現象不容忽視

調查表明，大學生對于文明上網是非常認同的，對網上罵人、盜用他人賬號等不文明現象深惡痛絕。在調查中，有90.1%的大學生稱沒有接觸過不良網站；有9.9%的大學生從來沒有盜取別人的賬號；有75.6%的大學生對語音聊天室存在的罵人現象“非常反感”，只有少數大學生在網上的言行隨意放縱。調查還表明，曾經使用過或想嘗試用非法手段進入或者攻擊他人網站的占4.9%，有過盜取別人的賬號的經歷占10%也就是說，上網不文明行為確實存在，少數大學生在網絡上不能夠約束自己，從而隨心所欲。因此，大學生進行網絡道德教育是必要的。像盜取賬號這樣的行為需要較高的網絡技術才能實現，因而這種有違于道德與法律的行為只可能發生在少數學生身上，即便如此，它的危害仍是巨大的。

十二、分析總結

網絡的普及給人們的日常帶來了翻天覆地的變化。人們利用網絡資源來填補現實生活中的不足。然而，網絡卻是一把“雙刃劍”。人們享受網絡便利資源的同時，另一方面也受到網絡不良信息的侵蝕。網絡對于今天在校的大學生來說，就像是課堂之外的第二個空間，網絡開闊了他們的視野，幫助他們了解更多的未知領域，掌握大量的需求信息和網絡資源，促進學業的發展。他們可以借助網絡虛擬空間，開展廣泛的對外交流。網絡環境下大學生的思維方式也相應發生變化，他們能夠客服傳統思維方式的狹隘性，增強思維的靈活性、敏捷性。然而我們卻不能忽視大學生網絡成癮問題，2003年2月27日，武漢某大學計算機學院21歲的大一學生唐某上午課程結束后，顧不上吃午飯，便和同學直奔校門外的一家網吧打游戲。連續上網5小時后，突感頭疼，口吐白沫，繼而昏迷，最終導致“腦死亡”而離開了人世。2002年浙江大學開除了120名學生，他們大都沉迷于網

絡不知歸路，考試多門“大紅燈籠高高掛”。某理工大學外國語學院大三學生江科進學校時曾拿了新生入學一等獎學金，但是后來江科沉迷于電腦游戲，曠課成了習慣，現在已經有10多門功課不及格，面臨退學的危險。近年來，網絡犯罪不斷增加，有關大學生在網上“玩火”出事的例子也屢見報端。因聊天而被網友強奸、因看黃色網站而導致性犯罪、因打游戲而導致腦死亡等這樣的事在大學校園已不鮮見。網絡劇烈地影響和改變著我們的生活。但正如“水能載舟，也能覆舟”一樣，利用好網絡，我們的生活受益無窮，錯用了它也會讓我們掉入無底的深淵。在中國的6800萬網民中，在校大學生占著很大一部分比例，而越來越多的大學生因為網絡加入宅男宅女的隊伍，視網絡為紅顏知己，這么樣的后果就是認知麻痹和消化不良、網絡迷失、網絡依賴、網上越軌等，信息泛濫讓他們無從選擇而長時間的接觸更是讓他們變得麻木，跟親人的接觸時間越來越少而將其花在網絡聊天上，勢必會造成情感荒漠，更可怕的是依賴心理一旦形成，如若離開網絡就會有流浪漢無家可歸的感覺。這些是政府亟需要解決的問題，也是大學生網民要克服的問題。

我們小組一致認為：減少對網絡的依賴，把網絡當成服務性的工具，它旨在幫助我們更好的生活，而不要把它當成唯一，當成豐富我們生活的全部。網絡有利有弊，而我們堅信利大于弊，大學生使用也要趨利避害，這樣網絡就會成為以為稱職的全能服務人員。

十三、對策和建議

1、引導和增強大學生的自我教育、自我管理能力學校盡量開展有關于如何正確上網的講座，要加強對學生的理想信念教育，幫助學生意識到沉迷網絡游戲的危害，引導學生做好職業規劃。要重點培養大學生判斷是非的能力，讓大學生在多元化的價值觀體系下學會選擇、學會鑒別，避免各種困惑、失落與盲從，減少大學生網絡人際交往的危險因素。

2、充分利用網絡載體，不斷豐富校園文化生活鑒于有許多同學和老師用課上課和學習，所以學校要大力加強各種網絡教室、網絡平臺的建設，加大網絡硬件投入和軟件開發，創設各種文化空間，通過各種豐富多彩社團主頁、師生個人主頁等網絡媒介校園文化，把學生的興趣從沉迷網絡拉回校園。

3、加強網絡監管力度，培養大學生的網絡道德加強對大學生日常行為規范的經常化、制度化管理，關閉各種有害信息的進出路徑，對大學生的網上行為進行及時有效的監督，對在網上發表違規文章和散布不良信息的大學生要及時給予警告，嚴重的要追究其法律責任。要教育大學生懂得遵守網絡行為規則，維護網絡社會的秩序。

4、開展網絡心理輔導，提高大學生的心理健康水平目前，學校心理健康教育中心開展的咨詢主要為面對面咨詢，這極有可能阻擋了一部分有顧慮的同學，而網絡的隱匿性、快捷性的優勢，恰恰能夠解決這一問題。開設網上在線心理咨詢，進行網上行為訓練的指導，將有助于大學生及時擺脫心理困擾，自覺調整網上行為，有效防止不良事件的發生。

5、進一步加強校園網建設學校應重視和加強校園網建設，進一步采取措施改善網建工作中的薄弱環節，使校園網成為教學、科研、學習、生活、娛樂的重要平臺。可根據大學生發展的特點設立對他們具有吸引力的版塊。此外，也可以在網上建設一些優秀社區，在社區內開展豐富多彩的活動，使大學生的人格、身心朝著健康的方向發展。

第三篇：關于大學生使用網絡的調查心得體會

關于大學生使用網絡的調查心得體會

為了更好的了解在現代因特網環境下大學生思想狀況水平已經對網絡的使用及依賴程度等，我們組做了這個調查報告。

在調查開始階段，我們先列出提綱，明確了調查方向之后，緊接著就是設計問卷。在調查過程中，我們每個人完成一定額度的調查問卷。在設計問卷上，我們對每個問題都反復斟酌，力求能使問卷回饋給我們更多更切題的信息。為了使調查更具有客觀的代表性，我們很珍惜每一份問卷，在發放對象上很謹慎思考。本校的各個學院的，不同年級的，甚至外校的，我們都有發放。另外，我們還設計了網絡問卷的形式發給一些在其他城市的同學幫忙填寫。而在統計整理問卷階段，我們三個人一起完成。我們用手工統計并計算回收到的各個答案，并且我們利用統計學的知識，不僅節約了時間，而且讓我們的調查也更具科學性。

整理好資料后，在撰寫論文階段，我們利用圖書館和網絡查閱了大量的資料，大致了解學術界對于大學生網絡運用的研究方向和范圍，通過借鑒他們，我們可以少花時間在重復性的工作上，這對我們的調查有很大幫助。

通過此次調查我們走訪了本市的一些學校，和同學們探討交流，還得到一些老師的指點，讓我們對這個課題有了更深的認識。大學生使用網絡，這是一個越來越普及的社會現象，然而在這個現象產生的是一系列的影響，其中有很多是負面的，近年來大學生網絡犯罪的事件頻有發生，這個是不得不引起社會重視的。騰訊QQ，人人網，微博，各大搜索網站，各個游戲網站，圖片，視頻網站等等，各色各樣，五花八門。當很多人面對大量信息感到困惑和茫然時，另一些人因為他們在網上的新發現欣喜若狂。網絡資源幾乎涵蓋人類文明的各個層面，但是作為我們大學生群體是如何利用它呢？我們上網都在干些什么？我們對于網絡上曝光的一些新聞事件，我們是積極參與評論還是作為一個冷漠的旁觀者而已？等等，這些都是我們的調查所希望得到的答案。我們的課題不敢說可以引導大學生網絡使用方向，但是我們希望可以給大家一些思考。

各種社會現象都有很多問題，只要我們去探索，會發現藏匿于它現象之下的本質東西。通過這次課題的調查，我們學到了很多，也感悟很多。對于網絡的運用，作為大學生群體應該有取其精華去其糟粕的心態，有健康的娛樂精神，抵制低俗文化的入侵。我們應該重塑一個正確的價值觀來面對網絡。現代網絡，不僅僅代表著資源，學習，休閑娛樂，財富，它還是推進社會進步的動力，我們作為未來國家發展的中流砥柱，應該順應潮流，在網絡中繼承學習，開拓創新，讓網絡真正為我所用。

第四篇：關于大學生在校使用電腦網絡情況調查問卷

關于大學生在校使用電腦網絡情況調查問卷

親愛的同學們，為了增強大家健康上網的意識，同時為網絡中心能合理的管理網絡以便更好的服務于大家，使大家正確利用網絡，促進校園網的蓬勃發展。為此，我們做了這份關于大學生在校使用電腦網情況調查問卷。在這會占用您的一些時間，請您幫我們完成它,我們將感激不盡,希望您能大力的支持我們!為了保證數據的可靠性和真實性,請您務必認真填寫,再次表示感謝!

基礎信息調查：

一、你對大學生擁有電腦持有的態度？

A.支持B.不支持C.無所謂

二、在校有自己的電腦嗎？

A.有B.沒有C.以后打算買

三、寢室里擁有電腦情況？

A.普遍B.一般C.很少D.沒有

四、電腦在你心中的地位？

A.非常重要B.比較重要C.一般D.無所謂

五、你是何時開始使用電腦的？

A.上大學以后B.高中C..初中D其他

六、你使用電腦主要做什么？（多選）

A.學習計算機應用B.編程C.上網聊天D.網絡游戲

E.下載資料F.其他

七、你玩網絡游戲的頻率如何？

A.每天B.經常C.偶爾D.不玩

詳細信息調查：

八、你有自己的BLOG嗎？

A.有B.沒有

九、你對上網聊天和人說謊有什么看法？

A.正常B.無所謂C.不應該D其他

十、對待網上戀情，你的態度？

A.網上確實有真情B.網戀就是肥皂泡，經不起現實的考驗

C.不知道，如果有機會，還是想試試D.其他

十一、你是否有過晚上過度玩電腦影響第二天學習的經歷？

A.經常B.偶爾C.沒有

十二、你覺得過度上網對自己影響最大的是什么？

A.身體，如眼睛B.心理C.學習D.沒有E.其他

十三、你是否會使用常用的電腦軟件？例如：office等

A.會B.不會C.會一點

十四、你會不會解決一些硬、軟件問題？

A.完全沒問題B.基本上能自己解決C.自己能解決一些簡單的D.完全不會

十五、你上網搜索信息能力怎樣？

A.只要網上有的就能找出來B.基本上能找到自己所想要的東西

C.有時候找不到D.完全不會

十六、你覺得使用電腦給你帶來了什么影響？

A.對學習帶來了影響（不論好壞的影響）B.有利于了解當前的時事與資訊

C.對日常生活帶來影響（如網上購物）D.沒有多大影響

C.對其他方面有影響

十七、在班上的群里或私底下上網的時候愿意和老師交流嗎？

A.愿意B.不愿意C.無所謂D.視交流內容而定

十八、你對學校網絡的整體情況的評價是？

A.很好，速度較快和質量過硬B.一般，希望加快網絡硬件建設

C.差，經常掉線D.其他

十九、你平時每月使用在網上的花費占生活費的比例？

A.5%以下B.5%-15%C.15%-30%D.30%以上

二十、父母對你使用電腦持有什么態度？

A.全力支持B.沒表態C.嚴厲禁止D.隨自己愿

第五篇：大學生網絡調查

報告指出，網絡成癮不僅影響人的心理，還影響人的身體健康，尤其是引起植物神經紊亂，體內激素水平失衡，使免疫功能降低，引發心血管疾病，胃腸神經官能病，緊張性頭疼，焦慮，憂郁等，甚至可能導致死亡。同時，由于玩游戲時全神貫注，身體始終處于一種姿態，眼睛長時間注視顯示屏，會導致視力下降，眼睛疼痛、怕光、暗適應能力降低，脖子酸痛，頭暈眼花等。本次調查顯示：玩電子游戲后感到眼睛痛的占36%；脖子酸痛的占27%；頭暈的占15%。同時，沉迷于網絡游戲，容易使未成年人減少人際間交流，產生自閉傾向，甚至會患上“電腦自閉癥”。

二、使在校生學習成績下降

目前，在校生因迷戀網絡游戲造成學習成績下降，甚至曠課、逃學的現象日益普遍。調查數據顯示：認為容易上癮，很難控制自己的占65%；玩起來就沒完，自己控制不了的占18.1%；總想玩游戲，不想上學也不愿做作業的占5%；認為花很多時間和精力玩游戲會使學習成績受影響的占73.4%。

三、引發社會難題

電子游戲一般以“攻擊、戰斗、競爭”為主要成分。未成年人長期玩飛車、砍殺、爆破、槍戰等游戲，會使他們模糊道德認知，淡化游戲虛擬與現實生活的差異，誤認為這種通過傷害他人而達到目的的方式是合理的。因為玩電子游戲而引發的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題正逐漸增多。本次調查的數據顯示：認為因玩游戲性情變暴躁的占27%；認為玩游戲與校園暴力相關的達29%。

《中華人民共和國未成年人保護法》中規定了家庭、學校、社會等各方面對未成年人的保護條款，但可操作性不強，還缺乏必要的懲罰性條款，執法力度弱。對法律的普及、宣傳也不夠。

此外，缺少針對網絡成癮癥的心理咨詢與心理治療的專業機構，缺乏及時救助的措施，一旦孩子出現成癮問題，家長干著急，不知怎么辦。