第一篇：《人類進(jìn)入電氣時(shí)代》 教學(xué)設(shè)計(jì)1

第19課 人類進(jìn)入電氣時(shí)代

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛(ài)迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機(jī)的發(fā)明和使用等基本史實(shí)。

過(guò)程與方法：

通過(guò)比較電的發(fā)明前后社會(huì)生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想像力和知識(shí)遷移能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對(duì)人們更有利還是更有害?”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣和全面分析問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車和飛機(jī)的問(wèn)世； 難點(diǎn)：對(duì)第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步的理解。

板書設(shè)計(jì)

一、第二次工業(yè)革命

1、開(kāi)始時(shí)間：19世紀(jì)70年代

2、標(biāo)志：電力的廣泛使用

3、影響：人類進(jìn)入電氣時(shí)代

二、發(fā)明大王愛(ài)迪生

教學(xué)過(guò)程

（以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入）今天，我們的生活非常的方便，有各種各樣的電器，我們習(xí)慣了使用電燈照明，使用電話與人交流，那么，電的使用開(kāi)始于何時(shí)？電燈，電話又是何時(shí)被發(fā)明出來(lái)的呢？今天我們就要來(lái)了解這些內(nèi)容。（板書課題）

電燈，電話，汽車，飛機(jī)等今天我們習(xí)以為常的東西，都是在第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的。（板書）第二次工業(yè)革命開(kāi)始于19世紀(jì)70年代，為什么這個(gè)時(shí)候又開(kāi)始了一次新的工業(yè)革命呢？我們來(lái)探尋下原因。原來(lái)，由于工業(yè)革命中充分體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)力的巨大推動(dòng)作用。各國(guó)越來(lái)越重視科學(xué)研究，在物理化學(xué)等學(xué)科都出現(xiàn)了突破性的成果，這些科學(xué)研究成果并轉(zhuǎn)化為技術(shù)成果，廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)領(lǐng)域，由此再一次出現(xiàn)了新一次的工業(yè)革命。

第一次工業(yè)革命的標(biāo)志性發(fā)明是改良蒸汽機(jī)，那么，這一次工業(yè)革命的最顯著的成就又是什么呢？（板書）電力的廣泛使用。

那么這一成就對(duì)人類社會(huì)的影響是什么呢？（板書）人類社會(huì)由此進(jìn)入了“電氣時(shí)代”。接下來(lái)我們來(lái)看看電力是如何逐步進(jìn)入人類的生產(chǎn)和生活領(lǐng)域的呢？

首先1831年，英國(guó)科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。提供了制造發(fā)電機(jī)的基本原理。這一科學(xué)理論的研究成果很快被應(yīng)用于實(shí)際。1866年，根據(jù)這一原理，德國(guó)人西門子研制出了發(fā)電機(jī)。經(jīng)過(guò)多人的不懈努力，發(fā)電機(jī)被不斷改進(jìn)，并于70年代進(jìn)入了實(shí)際生產(chǎn)領(lǐng)域。電力開(kāi)始用來(lái)帶動(dòng)機(jī)器，并逐漸取代了蒸汽動(dòng)力，成為了新的能源動(dòng)力。人類歷史由此從蒸汽時(shí)代進(jìn)入了電氣時(shí)代。各種電力生產(chǎn)工具被不斷地發(fā)明出來(lái)，極大推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展。隨后，電力也被廣泛應(yīng)用于生活領(lǐng)域，眾多的家用電器產(chǎn)品，極大改善了人們的生活。電力技術(shù)的發(fā)展方面，英國(guó)和德國(guó)走在了其他國(guó)家的前面。美國(guó)的“發(fā)明大王”是最為著名的人物。（板書）

（由學(xué)生說(shuō)說(shuō)他所知道的愛(ài)迪生的故事）

美國(guó)人愛(ài)迪生因?yàn)樗簧恼阶?cè)的發(fā)明有1300種之多，被譽(yù)為發(fā)明大王，他一生中最有成就的發(fā)明之一就是成功研制了耐用碳絲燈泡，這個(gè)今天我們習(xí)以為常的東西，卻意義非凡，因?yàn)樗o世界帶來(lái)了光明。我們可以通過(guò)課本的動(dòng)腦筋來(lái)加深對(duì)它的認(rèn)識(shí)。

愛(ài)迪生也是個(gè)自學(xué)成才的人，他的成就是因?yàn)樗麄€(gè)人的勤奮努力。成名后他被許多人譽(yù)為天才，但他卻回答說(shuō)“天才是1%的靈感加99%的汗水”。他為了發(fā)明廉價(jià)和壽命長(zhǎng)的電燈泡，光是為了找到合適的燈絲材料，就和助手對(duì)1600多種耐熱材料，6000種植物纖維，分門別類地進(jìn)行了幾千次的實(shí)驗(yàn)，他的這種精神，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。

第二篇：《人類進(jìn)入電氣時(shí)代》教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)歷史《 人類邁入電氣時(shí)代》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、識(shí)記與理解

知道電力的應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的重要標(biāo)志，卡爾·本茨和萊特兄弟 的發(fā)明活動(dòng)；了解汽車和飛機(jī)兩種交通工具的發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響： 記住第二次工業(yè)革命中的重大成果，作出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家和發(fā)明家；理解 科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)第二次工業(yè)革命的推動(dòng)作用：分析科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)資本主義 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性

二、能力與方法

通過(guò)分析第二次工業(yè)革命興起的原因和對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活的影響，進(jìn)一步 培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生課前收集、課堂展示有關(guān)第二 次工業(yè)革命的科技成就，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)的能力；通過(guò)指導(dǎo) 學(xué)生將第二次工業(yè)革命的科技成就制成圖表，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)分析第二次工業(yè)革命的影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的 巨大作用，讓學(xué)生感悟科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，并認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)文化知 識(shí)的重要性；通過(guò)分析新的科技發(fā)明帶來(lái)的利與弊，認(rèn)識(shí)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)要處理 好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一：通過(guò)對(duì)科學(xué)家、發(fā) 明家的貢獻(xiàn)的介紹，尤其是分析愛(ài)迪生成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科 學(xué)及刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：科技成就和第二次工業(yè)革命。難點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的影響。課型：新課 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師制作多媒體課件；學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文；分電力、電訊技術(shù)、交通運(yùn)輸三組收集第二次工業(yè)革命期間的科技成就。

教學(xué)方法：講解法、討論法、談話法等。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)用具(教學(xué)媒體)：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

親愛(ài)的同學(xué)們，我們今天將進(jìn)入的是一個(gè)充滿創(chuàng)造力的世界，看人類靈 魂的智慧之光是如何點(diǎn)亮了我們的生活，如何讓我們?cè)趶V漠的大地上瀟灑地 行走，在湛藍(lán)的天空中自由地飛翔，讓我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)課題：第二次工 業(yè)革命。在第二次工業(yè)革命期間出現(xiàn)了許多偉大的發(fā)明創(chuàng)造，它們到底是怎 么來(lái)的呢?學(xué)習(xí)了這一課，大家就知道了。

二、學(xué)習(xí)新課：

(一)第二次工業(yè)革命的興起

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶第一次工業(yè)革命的概況：時(shí)間，首先發(fā)生的國(guó)家、影 響。(多媒體展示)

2、探究學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命發(fā)生的原因和條件。

學(xué)生閱讀教材第112頁(yè)正文第一段及小字部分，思考：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步 與第二次工業(yè)革命的關(guān)系。(學(xué)生回答后，教師歸納并多媒體展示：科學(xué)技 術(shù)與工業(yè)革命相互關(guān)系示意圖。)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納第二次工業(yè)革命發(fā)生的原因和條件：科學(xué)技術(shù)的飛速 發(fā)展是基礎(chǔ)，資本主義制度在世界范圍內(nèi)的最終確立，資本主義世界市場(chǎng)的 初步形成，勞動(dòng)力的增加，工人素質(zhì)的提高等都是第二次工業(yè)革命發(fā)生的重 要條件。

(二)第二次工業(yè)革命的成就

1、以搜集資料的三個(gè)小組為單位分別展示匯報(bào)課前搜集的第二次工業(yè) 革命期間的成就進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。（1）電力的應(yīng)用

(多媒體展示：“電力工業(yè)是最能代表最新技術(shù)成就，代表19世紀(jì)末20 世紀(jì)初的資本主義的一個(gè)工業(yè)部門。”——列寧)A、第一組的學(xué)生代表展示匯報(bào)搜集的電力方面的成就，從而解決以下 三個(gè)問(wèn)題：

電是如何發(fā)現(xiàn)的?電力是怎樣進(jìn)行應(yīng)用的?電力作為一種新能源，與蒸 汽動(dòng)力相比有哪些優(yōu)點(diǎn)?(多媒體展示)B、教師對(duì)學(xué)生的展示匯報(bào)給予評(píng)價(jià)，小結(jié)并強(qiáng)調(diào)：

理論基礎(chǔ)：電磁感應(yīng)現(xiàn)象——法拉第；電力應(yīng)用：發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電 燈、電車、電鉆等；電力影響：人類進(jìn)入電氣時(shí)代。(多媒體展示，同時(shí)出 示法拉第、發(fā)電機(jī)、電車的圖片。)(2)電訊技術(shù)的興起

A、第二組的學(xué)生代表展示匯報(bào)搜集的電訊技術(shù)的興起情況。

B、教師對(duì)學(xué)生的展示匯報(bào)給予評(píng)價(jià)，小結(jié)并強(qiáng)調(diào)：電話——貝爾：無(wú) 線電報(bào)——馬可尼。(多媒體展示，同時(shí)出示貝爾演示使用電話、無(wú)線電穿 越大西洋實(shí)驗(yàn)的圖片。)C、引導(dǎo)學(xué)生回憶中國(guó)近代通訊技術(shù)的興起情況。(中國(guó)自行架設(shè)的第一

條電報(bào)線于19世紀(jì)70年代出現(xiàn)在香港到上海之間，1877年在上海租界內(nèi)首 先使用了電話。)(3)汽車和飛機(jī)的發(fā)明

A、第三組的學(xué)生代表展示匯報(bào)搜集成果，并解決以下三個(gè)問(wèn)題： 動(dòng)力機(jī)的變革情況?內(nèi)燃機(jī)與蒸汽機(jī)相比有哪些優(yōu)點(diǎn)?交通工具的變 革有哪些重大突破?(多媒體展示)B、教師對(duì)學(xué)生的展示匯報(bào)給予以評(píng)價(jià)，小結(jié)并強(qiáng)調(diào)：動(dòng)力機(jī)變革：汽 油機(jī)——戴姆勒，柴油機(jī)——狄塞爾；交通工具變革：汽車——卡爾·本 茨、亨利·福特，飛機(jī)——萊特兄弟(多媒體展示)

2、學(xué)生自己動(dòng)手制作第二次工業(yè)革命期間的科技成就一覽表。

要求：(1)能夠把第二次工業(yè)革命期間的重要成就以及這些成就的相關(guān)要素填進(jìn)你的表格：(2)設(shè)計(jì)思路清晰，富有創(chuàng)意。

展示學(xué)生設(shè)計(jì)的圖表，教師給予評(píng)價(jià)后，多媒體展示：第二次工業(yè)革命 科技成就一覽表。

(三)第二次工業(yè)革命的影響

1、以搜集資料的小組為單位分別談一談自己小組負(fù)責(zé)收集的科技成就 所帶來(lái)的影響。

2、教師歸納第二次工業(yè)革命的影響：第二次工業(yè)革命期間，電力的廣 泛運(yùn)用，從根本上改變了生產(chǎn)生活的面貌，人類從蒸汽時(shí)代進(jìn)入電氣時(shí)代，所以第二次工業(yè)革命以電力的廣泛應(yīng)用為主要標(biāo)志。近代電訊技術(shù)的發(fā)展，為快速傳遞和交流信息提供了條件，從此世界各地的經(jīng)濟(jì)、政治和文化聯(lián)系 進(jìn)一步加強(qiáng)了。汽車和飛機(jī)的發(fā)明，大大擴(kuò)大了人類的活動(dòng)范圍，提高了生 產(chǎn)能力。因此，我們得出的結(jié)論是：科學(xué)技術(shù)推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步。第二次工業(yè) 革命，大大促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高了社會(huì)生產(chǎn)力。(多媒體展示)

3、拓展討論：科技成就的發(fā)明給我們帶來(lái)了許多好處，但也可能產(chǎn)生 一些負(fù)面影響。以“汽車發(fā)明帶給我們的利與弊”為題談?wù)勀愕目捶āW(xué)生分組討論、發(fā)言后，教師小結(jié)：汽車的使用給生產(chǎn)生活方式帶來(lái)了 變化，科技發(fā)展推動(dòng)著社會(huì)進(jìn)步，但汽車排放的廢氣造成了環(huán)境污染，還有 噪聲污染，因此要盡力減少和消除它帶來(lái)的消極影響，處理好發(fā)展與可持續(xù) 發(fā)展的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一，“節(jié)能減排”也是當(dāng)今世界環(huán)境保 護(hù)的大趨勢(shì)。(多媒體展示：汽車的發(fā)明，災(zāi)難?快樂(lè)?可持續(xù)發(fā)展，人與 自然的和諧統(tǒng)一、同時(shí)出示汽車的圖片。)(四)“發(fā)明大王”愛(ài)迪生

1、學(xué)生閱讀教材第115——116頁(yè)“發(fā)明大王”愛(ài)迪生一目，結(jié)合自己 搜集的有關(guān)愛(ài)迪生的故事，分組講述有關(guān)愛(ài)迪生的故事，要求在講述中要涉 及以下三個(gè)問(wèn)題：愛(ài)迪生為什么被稱為“發(fā)明大王”?你知道愛(ài)迪生的哪些 發(fā)明?愛(ài)迪生為什么能成為“發(fā)明大王”?(多媒體展示，同時(shí)出示愛(ài)迪生 及其發(fā)明的電報(bào)機(jī)、電燈泡的圖片)

2、小組代表發(fā)言后，教師小結(jié)：愛(ài)迪生一生之中有近2000項(xiàng)發(fā)明，有 1000多項(xiàng)取得了發(fā)明專利權(quán)，其中最重要的發(fā)明有電燈、電話機(jī)、電報(bào)機(jī)、電車、留聲機(jī)、蓄電池等。愛(ài)迪生之所以能夠成為“發(fā)明大王”，主要在于 他的不懈努力，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新。正如愛(ài)迪生所說(shuō)：“天才是百分之二 的靈感加上百分之九十八的汗水”(多媒體展示)。由此可見(jiàn)，一個(gè)人的勤奮 努力是成就一項(xiàng)偉大發(fā)明的關(guān)鍵。

3、學(xué)生談啟發(fā)、感想：從愛(ài)迪生身上你受到哪些啟發(fā)?作為＝名科學(xué) 時(shí)代的中學(xué)生，我們?cè)撟鲂┦裁茨?

三、小結(jié)新課：

19世紀(jì)下半葉，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，引發(fā)了以電力的廣泛應(yīng)用為主要標(biāo) 志的第二次工業(yè)革命。電力的廣泛運(yùn)用，電訊技術(shù)的興起，汽車和飛機(jī)的發(fā) 明，大大促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高了社會(huì)生產(chǎn)力。新的工業(yè)革命告 訴我們：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于創(chuàng) 新的精神，在科學(xué)時(shí)代作出自己的貢獻(xiàn)；發(fā)展經(jīng)濟(jì)要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā) 展的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。(多媒體展示)

四、鞏固練習(xí)：(一)單項(xiàng)選擇：

1、第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是（）A．蒸汽機(jī)的發(fā)明B．機(jī)器生產(chǎn)代替手工生產(chǎn) C．電力的廣泛應(yīng)用D．汽車和飛機(jī)的發(fā)明

2、發(fā)明世界上第一輛汽車的是（）A．享利·福特B．卡爾·苯茨C．狄塞爾D．萊特兄弟

3、為豐富人們的物質(zhì)文化生活作出了卓越貢獻(xiàn)，被稱為“打開(kāi)電氣時(shí) 代的領(lǐng)袖”的人物是（）久法拉第B．貝爾C．馬可尼D．愛(ài)迪生

(二)試一試自己設(shè)計(jì)第二次工業(yè)革命期間的科技成就一覽表。

(三)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，結(jié)合本課學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)科技發(fā)明作用的看法。

第三篇：人類邁入電氣時(shí)代教學(xué)設(shè)計(jì)

《人類邁入電氣時(shí)代》教學(xué)設(shè)計(jì) 吉林市第十六中學(xué)張艷麗

一、教材分析：

《人類邁入電氣時(shí)代》是人教版世界歷史九年級(jí)上冊(cè)第20課，介紹了第二次工業(yè)革命的歷史。這次科技革命開(kāi)始于19世紀(jì)70年代，隨著科學(xué)研究的發(fā)展，人類在技術(shù)上取得了重大突破，電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車、飛機(jī)的問(wèn)世，電話、無(wú)線電報(bào)的發(fā)明，給人類帶來(lái)巨大方便，直到今天我們?nèi)匀辉诟惺苤@次科技革命的魅力。這次科技革命影響了世界歷史的進(jìn)程，19世紀(jì)上半期隨著工業(yè)革命的完成，主要資本主義國(guó)家的發(fā)展駛?cè)肟燔嚨溃麄儽舜酥g競(jìng)爭(zhēng)激烈。而第二次科技革命既為這種競(jìng)爭(zhēng)推波助瀾，又為20世紀(jì)初期第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)打下伏筆，因此本課在教材中起著上承工業(yè)革命，下啟第一次世界大戰(zhàn)的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1．列舉電力廣泛使用的史實(shí)，知道電力的廣泛應(yīng)用是第二次工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志。

2．知道卡爾·本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動(dòng)，了解汽車和飛機(jī)兩種交通工具的發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。

3．記住第二次工業(yè)革命的重大成果及作出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家和發(fā)明家。

4．理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)第二次工業(yè)革命的推動(dòng)作用，歸納第二次工業(yè)革命對(duì)人類生活和生產(chǎn)的重大影響。過(guò)程與方法：

1．通過(guò)比較電的發(fā)明前后社會(huì)生活的巨大變化，培養(yǎng)歷史想象力和知識(shí)遷移能力。

2．通過(guò)思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對(duì)人類更有利還是更有害？”等問(wèn)題，培養(yǎng)全面分析問(wèn)題的能力。

3．通過(guò)分析第二次工業(yè)革命對(duì)社會(huì)生產(chǎn)和生活的影響，培養(yǎng)分析歷史問(wèn)題的能力。

4．通過(guò)一系列生活化問(wèn)題的設(shè)計(jì)，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到歷史就在我們身邊，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1．通過(guò)分析第二次工業(yè)革命的影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，進(jìn)而意識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)文化知識(shí)的重要性。

2．通過(guò)對(duì)一系列科學(xué)家和發(fā)明家科學(xué)貢獻(xiàn)的介紹，尤其是分析愛(ài)迪生成功的原因，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)及刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用；汽車和飛機(jī)的問(wèn)世。電的發(fā)明和廣泛使用，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了巨大的變化，它促成一大批新的工業(yè)部門誕生，從根本上改變了資本主義生產(chǎn)的面貌。汽車和飛機(jī)都是主要的交通工具，他們的發(fā)明大大拓展了人們的生活空間，加強(qiáng)了各地區(qū)人們之間的交流往來(lái)，促進(jìn)了交通運(yùn)輸事業(yè)的飛速發(fā)展。

難點(diǎn): 對(duì)第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的理解.教材僅從少數(shù)事例入手概述第二次工業(yè)革命的成就，提供的素材十分有限，學(xué)生難以深入感知。

四、教法：

1．啟發(fā)式教學(xué)法

環(huán)環(huán)相扣的一系列問(wèn)題可以幫助學(xué)生讀懂教材，同時(shí)帶著問(wèn)題來(lái)看教材也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2．談話法

拉近歷史與現(xiàn)實(shí)，教材與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的距離，通過(guò)師生互動(dòng)及一系列問(wèn)題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

3．多媒體演示法

借助圖片，音像資料等的演示可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。

五、學(xué)法

自主探究、合作交流、知識(shí)遷移、情景體驗(yàn)、聯(lián)想記憶

六、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

首先大家先欣賞一組圖片。這是我們吉林市松花江的夜景圖片，天然的江水與人文的街燈構(gòu)成了一幅幅優(yōu)美的畫卷。那么大家知道圖片中的電燈是何時(shí)出現(xiàn)的嗎？除了電燈之外，這次工業(yè)革命還有哪些重要發(fā)明？本節(jié)課，我們就一起探尋一下人類社會(huì)生產(chǎn)力的又一次重大飛躍――第二次工業(yè)革命。（板書）

由身邊的景觀引出第二次工業(yè)革命，興趣被激發(fā)，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

由身邊景觀引出教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生興趣濃厚，接近了歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

師生合作，教學(xué)新課 一．“電氣時(shí)代”的到來(lái) 電的產(chǎn)生和發(fā)展

19世紀(jì)70年代，電力的廣泛應(yīng)用標(biāo)志第二次工業(yè)革命開(kāi)始。

電力作為新能源進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域，取代了蒸汽動(dòng)力，人類歷史進(jìn)入“電氣時(shí)代”。解釋課題――電氣時(shí)代 在

電力技術(shù)發(fā)展方面美國(guó)和德國(guó)走在其他國(guó)家的前面。電話的發(fā)明

二、“發(fā)明大王”愛(ài)迪生

愛(ài)迪生一生正式注冊(cè)的發(fā)明有一千三百種之多。被稱為“發(fā)明大王”。愛(ài)迪生1789年研制成功耐用碳絲燈泡，為世界帶來(lái)光明。

三、汽車和飛機(jī)的問(wèn)世 內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明 汽車的發(fā)明 飛機(jī)的發(fā)明

提問(wèn)：同學(xué)們的家中或周圍有哪些電器產(chǎn)品？它們分別有什么作用？

總結(jié)：可見(jiàn)，電與我們的生活是息息相關(guān)的。那么電是怎樣產(chǎn)生的？又是什么時(shí)候開(kāi)始作為新能源進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域的？（引導(dǎo)學(xué)生看書，找出答案）

（結(jié)合大屏幕，總結(jié)發(fā)電機(jī)是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，電動(dòng)機(jī)是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。）電力與蒸汽動(dòng)力相比有哪些優(yōu)越性? 大屏幕總結(jié)：電能傳遞速度快，傳輸損失小，能遠(yuǎn)距離輸送，并按用戶需要科學(xué)分配能量，使用方便、清潔高效、價(jià)格便宜等。

既然電力有這么多的優(yōu)越性，所以得到了廣泛應(yīng)用，并取代了蒸汽動(dòng)力，成為工廠機(jī)器的主要?jiǎng)恿Α？梢?jiàn)19世紀(jì)70年代，電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用標(biāo)志第二次工業(yè)革命開(kāi)始，它引領(lǐng)人類進(jìn)入了“電氣時(shí)代”。（板書）

結(jié)合地圖《第二次工業(yè)革命的發(fā)明成果》，總結(jié)美國(guó)和德國(guó)成就突出。設(shè)想假如沒(méi)有電，我們的生活將會(huì)怎樣？

總結(jié)電的發(fā)明和使用是人類在生產(chǎn)領(lǐng)域的一場(chǎng)巨大變革，它給人類的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了極大的便利。

結(jié)合貝爾發(fā)明電話圖片，認(rèn)識(shí)第二次工業(yè)革命在信息傳遞領(lǐng)域的發(fā)明。在電器發(fā)明領(lǐng)域，美國(guó)科學(xué)家愛(ài)迪生最為著名。

提問(wèn)：愛(ài)迪生為什么被稱為“發(fā)明大王”？他對(duì)人類最大的貢獻(xiàn)是什么？ 展示愛(ài)迪生的發(fā)明成果。鼓勵(lì)學(xué)生介紹愛(ài)迪生的故事。

出示愛(ài)迪生的名言“天才是1％的靈感加99％的汗水”，引導(dǎo)學(xué)生分析其含義。“你是怎樣理解這句話的？”

總結(jié)：愛(ài)迪生的經(jīng)歷也說(shuō)明了，要想取得成功，必須要付出辛勤的汗水。那么作為普通的一名中學(xué)生，要想在考試中取得好成績(jī)，則更需要堅(jiān)忍不拔的毅力，百折不撓的精神。

在你的努力之下，成功升入重點(diǎn)中學(xué)，你的父母準(zhǔn)備帶你去首都北京旅游，你準(zhǔn)備選擇哪種交通工具呢？它們分別是哪次工業(yè)革命中發(fā)明的？動(dòng)力機(jī)又分別是什么？ 總結(jié)：19世紀(jì)80年代，德國(guó)人卡爾·本茨等人設(shè)計(jì)出內(nèi)燃機(jī)。明確內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明也是第二次工業(yè)革命中一個(gè)代表性的發(fā)明，它的發(fā)明，為汽車和飛機(jī)的創(chuàng)制提供了條件，從而將第二次工業(yè)革命推向一個(gè)新的發(fā)展階段。播放幻燈片，認(rèn)識(shí)汽車的發(fā)明。

展示汽車的演變圖片，認(rèn)識(shí)汽車的發(fā)展歷程。

今天，汽車已進(jìn)入尋常百姓家，誰(shuí)能說(shuō)出你所知道的汽車品牌？在此基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生思考：汽車被發(fā)明和使用后，帶來(lái)了哪些影響？引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)汽車的影響。引導(dǎo)學(xué)生思考教材動(dòng)腦筋，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)汽車的發(fā)明有利有弊，要合理利用科學(xué)技術(shù)。

人類很早就有像鳥(niǎo)一樣翱翔藍(lán)天的夢(mèng)想，是誰(shuí)把人類的理想變成了現(xiàn)實(shí)？ 圖片再現(xiàn)飛機(jī)的發(fā)明。

生回答。例：電燈可以用來(lái)照明；電視可以了解世界大事和娛樂(lè)；電飯鍋可以煮飯；電熨斗可以熨衣服；電腦可以查資料，玩游戲等等。閱讀教材尋找答案。

與物理學(xué)科聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)科間的綜合交叉能力。討論回答。認(rèn)識(shí)電力比蒸汽動(dòng)力的優(yōu)越性。

感受到我們生活在電的世界，直接體驗(yàn)第二次科技革命使人類進(jìn)入電氣時(shí)代。得出直觀認(rèn)識(shí)――美國(guó)和德國(guó)走在了其他國(guó)家的前列。

總結(jié)出生活會(huì)變得很不方便，夜晚漆黑一片，許多家用電器打不開(kāi)等等。

知道電話電報(bào)既屬于電力應(yīng)用又屬于新信息傳遞工具的發(fā)明。為快速傳遞信息提供了方便，從而大大加強(qiáng)了世界各地的經(jīng)濟(jì)、政治和文化聯(lián)系。愛(ài)迪生一生共有兩千多項(xiàng)發(fā)明，其中正式注冊(cè)的就有一千三百種之多。愛(ài)迪生在歷經(jīng)數(shù)次失敗后，在1789年研制成功耐用碳絲燈泡，為世界帶來(lái)了光明。介紹愛(ài)迪生的故事。所謂“天才”，雖然比常人聰明，但是更比常人勤奮。青年學(xué)生要想成才，首先必須具備勤奮的品格。

愛(ài)迪生等科學(xué)家志存高遠(yuǎn)，年輕時(shí)就很努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。他們?yōu)榱烁纳迫祟惿睿瑹嶂杂诎l(fā)明創(chuàng)造，自愿獻(xiàn)身于科學(xué)研究，專心致志地勤奮試驗(yàn)，勇于探索，百折不撓，終于獲得成功。他們這些崇高品格就是人類寶貴的精神財(cái)富。

火車，汽車、飛機(jī)等。

火車是第一次工業(yè)革命中發(fā)明的交通工具，汽車、飛機(jī)是第二次工業(yè)革命中發(fā)明的。火車的動(dòng)力機(jī)是蒸汽機(jī)，汽車的動(dòng)力機(jī)是內(nèi)燃機(jī)。

認(rèn)識(shí)到電力和內(nèi)燃機(jī)的廣泛應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志。形象直觀。

學(xué)生對(duì)此很感興趣，能說(shuō)出很多。

認(rèn)識(shí)汽車的大量使用，增強(qiáng)了人們的生產(chǎn)能力，改變了人們的生活方式，擴(kuò)大了人們的活動(dòng)范圍，加強(qiáng)了人與人之間的交流。分組辯論

1900年德國(guó)人齊柏林發(fā)明了飛艇。

1903年美國(guó)的萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)，把人類的理想變成了現(xiàn)實(shí)，成為人們便利、快捷的交通工具。

生活化問(wèn)題的設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。感受到電就在我們身邊，科技就在我們身邊。

培養(yǎng)提煉歷史信息，整理歷史知識(shí)的能力。培養(yǎng)學(xué)科間的綜合能力。

培養(yǎng)合作交流能力，及比較分析歷史問(wèn)題的能力。培養(yǎng)讀圖能力，形象直觀。

生活化問(wèn)題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真切的感受到科技成就推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

認(rèn)識(shí)電力的廣泛應(yīng)用，給人類生產(chǎn)生活帶來(lái)極大便利，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。培養(yǎng)論從史出的能力。激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。

結(jié)合愛(ài)迪生的發(fā)明經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)科學(xué)家勇于探索，百折不撓的精神，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神，樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)，勇于創(chuàng)新的精神。適時(shí)進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，認(rèn)識(shí)到任何成功都離不開(kāi)辛勤的耕耘。鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，要學(xué)習(xí)科學(xué)家堅(jiān)忍不拔的精神。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，主動(dòng)探究。

認(rèn)識(shí)到電力和內(nèi)燃機(jī)的廣泛應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志。激發(fā)興趣。調(diào)動(dòng)積極性。

認(rèn)識(shí)到要合理利用科技新成就，趨利避害。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際的能力。認(rèn)識(shí)科技革命是一柄雙刃劍。培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力。

課堂小結(jié)，鞏固重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)板書，整合知識(shí)。選擇好的進(jìn)行展示和補(bǔ)充。大屏幕展示。

小組討論，設(shè)計(jì)板書，總結(jié)新課。

培養(yǎng)動(dòng)手能力和總結(jié)歷史知識(shí)點(diǎn)的能力。

拓展提高，培養(yǎng)能力

與第一次工業(yè)革命相比，第二次工業(yè)革命有哪些特點(diǎn)？

總結(jié)：科學(xué)和技術(shù)的結(jié)合，促使第二次工業(yè)革命取得巨大成果；第二次工業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)資本主義國(guó)家；一些后起的資本主義國(guó)家，兩次工業(yè)革命是交叉進(jìn)行的。第二次工業(yè)革命給人類帶來(lái)了什么樣的影響？ 總結(jié)：第二次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“電氣時(shí)代”，極大提高了社會(huì)生產(chǎn)力，密切了世界各地的聯(lián)系，提高了人們的生活質(zhì)量，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開(kāi)辟了更加廣泛的途徑。兩次工業(yè)革命給我們哪些啟示？

大屏幕總結(jié)：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力；振興經(jīng)濟(jì)首先要振興科技，我國(guó)要實(shí)行科教興國(guó)戰(zhàn)略，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略；我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于探索，努力探求科學(xué)奧秘的精神品質(zhì)。

結(jié)合第一次工業(yè)革命分析第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。結(jié)合第二次工業(yè)革命中的發(fā)明成果，分析其影響。從多角度分析總結(jié)。

認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)，勇于創(chuàng)新的精神。

培養(yǎng)比較分析問(wèn)題的能力。培養(yǎng)史論結(jié)合能力。

工業(yè)革命帶來(lái)的啟迪，這是一個(gè)開(kāi)放性題目，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度考慮。

活動(dòng)探究，升華知識(shí)

圖表展示《1870年至1913年主要資本主義國(guó)家在工業(yè)生產(chǎn)比重中的變化》表格，討論“表格中的數(shù)據(jù)變化說(shuō)明了什么？”

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)，特別強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充：經(jīng)過(guò)第二次工業(yè)革命，美國(guó)德國(guó)后來(lái)居上，分別成為世界第一第二經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，英國(guó)法國(guó)則落后了。“日不落帝國(guó)”英國(guó)受到挑戰(zhàn)，那天下還會(huì)太平嗎？這就是我們下節(jié)課要解決的問(wèn)題了！

資本主義國(guó)家廣泛運(yùn)用工業(yè)革命的成果，使生產(chǎn)力獲得迅猛發(fā)展。在第二次工業(yè)革命中，美國(guó)和德國(guó)更多地采用新技術(shù)、新設(shè)備，起點(diǎn)高，發(fā)展快，后來(lái)居上。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歷史知識(shí)的能力，并為下節(jié)課第一次世界大戰(zhàn)作鋪墊。

七、板書設(shè)計(jì)：

第四篇：人類邁入電氣時(shí)代教學(xué)設(shè)計(jì)

人類邁入“電氣時(shí)代”教學(xué)設(shè)計(jì)

朝邑初中—王秋紅

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛(ài)迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機(jī)的發(fā)明和使用等基本史實(shí)。

二、能力目標(biāo)

通過(guò)比較電的發(fā)明前后社會(huì)生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想像力和知識(shí)遷移能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對(duì)人們更有利還是更有害？”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣和全面分析問(wèn)題的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車和飛機(jī)的問(wèn)世。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的理解。教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：

請(qǐng)同學(xué)們猜三則謎語(yǔ)，打日常生活用品和交通工具。

1.一根藤兒連萬(wàn)家，家家開(kāi)出幸福花，花兒夜夜放光芒，工作學(xué)習(xí)需要它。（電燈）

2.沒(méi)嘴會(huì)說(shuō)話，沒(méi)手會(huì)搖鈴，相隔千萬(wàn)里，說(shuō)話能聽(tīng)清。（電話）3.一只箱子方又長(zhǎng)，兩條辮子豎頂上，接上電線跑得歡，接送乘客忙又忙。（電車）

師：這些謎底的共同之處是什么？ 生：都與電有關(guān).師：同學(xué)們還能說(shuō)出在生活中與電有關(guān)的哪些器物？

生：電視、冰箱、電梯、空調(diào)、電飯鍋、電熨斗、電腦、電熱水器等等

師：同學(xué)們列出這么多電器，可見(jiàn)“電”這種能源與我們的生活息息相關(guān)，那么，電是如何產(chǎn)生的，它又是怎樣走進(jìn)我們的生產(chǎn)、生活領(lǐng)域的？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)第二次工業(yè)革命，看人類的智慧之光是如何點(diǎn)亮了我們的生活的？請(qǐng)看第20課《人類邁入“電氣時(shí)代”》。

新課：人類邁入“電氣時(shí)代”實(shí)際上就是人類歷史上的第二次科技革命。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，第一次工業(yè)革命的起止時(shí)間和主要?jiǎng)恿Ψ謩e是什么？

生答：開(kāi)始是18世紀(jì)六十年代，完成是1840年前后。主要?jiǎng)恿κ钦羝麢C(jī)。

師：那么第二次工業(yè)革命又是什么時(shí)候開(kāi)始的呢？主要?jiǎng)恿τ质鞘裁茨兀浚ㄕ?qǐng)同學(xué)們閱讀教材P124回答。）

生答：十九世紀(jì)七十年代開(kāi)始的，主要?jiǎng)恿κ请娏Α煟弘娛侨绾萎a(chǎn)生的呢？

電作為一種新能源與蒸汽比有什么優(yōu)點(diǎn)呢？

學(xué)生討論回答：污染少，控制較方便，廉價(jià)，充足，傳遞速度快，傳輸損失小，能遠(yuǎn)距離輸送等優(yōu)點(diǎn)。

師：正是由于電的這些優(yōu)點(diǎn)，在十九世紀(jì)七十年代的時(shí)候，電力逐漸取代蒸汽成為機(jī)器生產(chǎn)的主要?jiǎng)恿Γ讶祟愅迫搿半姎鈺r(shí)代”。

一、”電氣時(shí)代”的到來(lái): 電力不僅被應(yīng)用于生產(chǎn)領(lǐng)域，而且還被廣泛應(yīng)用于生活領(lǐng)域。這主要是因?yàn)殡姰a(chǎn)生后，引發(fā)了一系列有關(guān)電的發(fā)明。請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P124回答當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了哪些與電有關(guān)的發(fā)明？

生：電車、電話、點(diǎn)燈、電報(bào)等。

師：在這里我要問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，是不是所有與電有關(guān)器物都是那時(shí)發(fā)明的呢？如果不是，請(qǐng)舉例說(shuō)明。（如：電腦）

在眾多電器的發(fā)明家中同學(xué)們認(rèn)為最著名的應(yīng)該是哪一位呢？（美國(guó)科學(xué)家愛(ài)迪生）引出下一子目。

二、“發(fā)明大王”愛(ài)迪生。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料和教材中有關(guān)愛(ài)迪生的材料，講述愛(ài)迪生的故事或名言。

師：愛(ài)迪生身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？ 學(xué)生討論回答（勇于探索、善于創(chuàng)新、百折不撓等）多媒體播放一組圖片，讓學(xué)生感覺(jué)電給生活帶來(lái)的美好。P125動(dòng)腦筋⑴如果沒(méi)有電，我們的生活將會(huì)怎么樣？請(qǐng)學(xué)生描述沒(méi)電的情景（多媒體展示）。采訪學(xué)生沒(méi)電的時(shí)候是一種什么感受？

⑵在沒(méi)有電燈之前，我們的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題？（多媒體展示）師：我們平時(shí)應(yīng)該怎樣用電？ 生：節(jié)約用電。

師：第二次工業(yè)革命是以電力的廣泛應(yīng)用為主要標(biāo)志的，這一時(shí)期還有一種能源被廣泛應(yīng)用開(kāi)來(lái)——石油。因?yàn)楫?dāng)時(shí)出現(xiàn)了一種新的動(dòng)力機(jī)，是什么呢？

生：內(nèi)燃機(jī)

師：內(nèi)燃機(jī)的使用引發(fā)了交通領(lǐng)域的一系列變革，促使了汽車和飛機(jī)的問(wèn)世。

三、汽車和飛機(jī)的問(wèn)世

師：請(qǐng)學(xué)生看PPT中是一輛什么牌子的汽車？（奔馳）

它是以誰(shuí)的名字命名的？讓學(xué)生看教程P124找出來(lái)汽車的發(fā)明者、時(shí)間和發(fā)明的經(jīng)過(guò)。

師：請(qǐng)學(xué)生回答，在這以前，人們出行多用什么交通工具？（19世紀(jì)倫敦街頭，馬拉車）

和汽車比，你喜歡坐什么車？為什么？ 生：喜歡坐汽車。汽車舒適，快捷??

師：多媒體播放一組圖片（有關(guān)汽車帶來(lái)的負(fù)面影響的圖片）請(qǐng)學(xué)生討論P(yáng)127動(dòng)腦筋：是否應(yīng)該發(fā)展汽車工業(yè)？

師：汽車確實(shí)給我們生活帶來(lái)很大的便利，所以我們應(yīng)該大力發(fā)展汽車工業(yè)，但我們也不能否認(rèn)其消極后果。我們應(yīng)該克服其負(fù)面影響，趨利避害，使之能更好的造福人類。

師：人類早就有翱翔藍(lán)天的夢(mèng)想，20世紀(jì)初，德國(guó)人齊柏林制造出飛艇，但是安全性能不好，后來(lái)，這個(gè)夢(mèng)想由誰(shuí)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的呢？

生：美國(guó)人萊特兄弟。

師：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)搜集的資料介紹飛行的經(jīng)過(guò)。

師：盡管這次飛行的時(shí)間很短，卻開(kāi)始把人類的理想變成了現(xiàn)實(shí)。我們中國(guó)也有很值得紀(jì)念的飛行家，他是誰(shuí)呢？

生：馮如。（簡(jiǎn)介馮如，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。）

師：隨著科技的進(jìn)步，今天的飛機(jī)已成為便利快捷的空中交通工具。結(jié)合上邊講過(guò)的內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下汽車和飛機(jī)的發(fā)明給我們帶來(lái)的影響。

飛機(jī)起飛了，第二次工業(yè)革命卻要結(jié)束了，第二次工業(yè)革命雖然結(jié)束了，可給我們帶來(lái)的影響卻是深遠(yuǎn)的，現(xiàn)在我們以材料分析的形式總結(jié)一下它帶來(lái)的影響。

（多媒體展示材料，學(xué)生討論，老師總結(jié)，具體過(guò)程略。）

四、小結(jié)（用第一、第二次工業(yè)革命對(duì)比的形式進(jìn)行小結(jié)（多媒體展示提綱，細(xì)節(jié)學(xué)生總結(jié)補(bǔ)充），讓學(xué)生討論這兩次工業(yè)革命給我們帶來(lái)的啟迪。

五、課堂檢測(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第20課

人類邁入“電氣時(shí)代”

一、“電氣時(shí)代”的到來(lái)

二、“發(fā)明大王”愛(ài)迪生

三、汽車和飛機(jī)的問(wèn)世 1．汽車的發(fā)明與應(yīng)用 2．飛機(jī)的發(fā)明

第五篇：人類邁入電氣時(shí)代(教學(xué)設(shè)計(jì)與反思)

人類邁入“電氣時(shí)代”教學(xué)設(shè)計(jì)

滄州中捷一中

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛(ài)迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機(jī)的發(fā)明和使用等基本史實(shí)。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)比較電的發(fā)明前后社會(huì)生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想像力和知識(shí)遷移能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對(duì)人們更有利還是更有害？”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣和全面分析問(wèn)題的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課教學(xué)重點(diǎn)：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車和飛機(jī)的問(wèn)世。

本課教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步的理解。教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教學(xué)媒體

幻燈片、圖片、視頻 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程

［導(dǎo)入］今天我們已習(xí)慣了借助了電燈照明，使用電話與人交流，我們走在大街上，放眼望去，五顏六色的汽車來(lái)來(lái)往往，遙望藍(lán)天，銀白色的飛機(jī)在空中翱翔......還有今天的世博會(huì)，這些都讓我們自然的聯(lián)想起人類歷史上的第二次工業(yè)革命。

［［教師引導(dǎo)］從19世紀(jì)70年代開(kāi)始，人類在生產(chǎn)領(lǐng)域又有一次大變革。這就是第二次工業(yè)革命，它以電的發(fā)明和應(yīng)用為主要標(biāo)志，人類由“蒸汽時(shí)代”過(guò)渡到“電氣時(shí)代”。這節(jié)課我們就來(lái)了解相關(guān)的知識(shí)。

［板書］

第20課

第二次工業(yè)革命

一、電力廣泛應(yīng)用。［教師引導(dǎo)］同學(xué)們家中或周圍都有哪些電器，它們分別有什么作用？

［學(xué)生回答］電燈，可以用來(lái)照明；電視，可以了解世界大事和娛樂(lè)；電飯鍋，可以煮飯；電熨斗，可以熨衣服；電腦，可以查資料、玩游戲；電熱水器，可以用來(lái)洗澡??

［教師引導(dǎo)］同學(xué)們說(shuō)得很好。我們的生活和“電”有著密切的聯(lián)系，那么電是如何發(fā)明的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第一段小字內(nèi)容。

［學(xué)生看書］??

［教師講述］第一段說(shuō)明了第二次工業(yè)革命發(fā)生的背景，即政治的穩(wěn)定促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮。那么電是怎樣發(fā)明的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第二、三段小字內(nèi)容。

［學(xué)生復(fù)述］1831年，英國(guó)科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象；1866年，德意志人西門子研制出發(fā)電機(jī)，但這種發(fā)電機(jī)存在許多缺點(diǎn)，到19世紀(jì)70年代，發(fā)電機(jī)才進(jìn)入實(shí)際生產(chǎn)領(lǐng)域。

［教師講述］剛才大家說(shuō)了電的發(fā)明的理論基礎(chǔ)，那么電力作為一種新能源，與蒸汽動(dòng)力相比具有哪些優(yōu)點(diǎn)？

［學(xué)生回答］傳遞速度快，傳輸損失小，能遠(yuǎn)距離輸送并可按用戶需要分配能量，使用方便、清潔高效、價(jià)格便宜等。

［教師小結(jié)］由于電力作為能源具有這么多優(yōu)點(diǎn)，所以得到了廣泛的應(yīng)用。［板書］

二、電器的發(fā)明與使用 1．電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用

［教師引導(dǎo)］剛才我們已經(jīng)說(shuō)了電與我們生活中的密切聯(lián)系。那假如沒(méi)有電，我們的生活會(huì)變成什么樣子？

［學(xué)生回答］沒(méi)有電，我們將不得不熬過(guò)一個(gè)個(gè)漫長(zhǎng)而漆黑的夜晚；我們不能看電視，不能打電話，不能上網(wǎng)聊天；沒(méi)有電，自來(lái)水沒(méi)有了，冰箱也不能使用，食物的儲(chǔ)存成為難題；城市里，電車不能行駛，學(xué)校里，電教設(shè)備也不能使用；??

［教師小結(jié)］總之，沒(méi)有電，我們的生活將會(huì)很不方便，所以說(shuō)，電的發(fā)明和使用，是人類在生產(chǎn)領(lǐng)域的一場(chǎng)巨大的變革，它給人類的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了極大的便利。

教師引導(dǎo)：第二次工業(yè)革命另一個(gè)重要領(lǐng)域的發(fā)明，是與我們生活密切相關(guān)的通訊領(lǐng)域。［出示圖片］早期的電話。

［教師講解］這是最早的一次電話通話演示，圖中的通話者就是電話的發(fā)明者貝爾。在1876年的美國(guó)費(fèi)城世界博覽會(huì)上，貝爾展示的電話引起了轟動(dòng)。電話及電報(bào)事業(yè)的發(fā)展，為快速傳遞信息提供了方便，從而大大加強(qiáng)了世界各地的經(jīng)濟(jì)、政治和文化聯(lián)系。［教師過(guò)渡］在電器發(fā)明領(lǐng)域，美國(guó)科學(xué)家愛(ài)迪生最為著名。下面就來(lái)了解一下愛(ài)迪生和他的發(fā)明。

［板書］2．愛(ài)迪生發(fā)明耐用電燈泡

［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們閱讀本目?jī)?nèi)容，了解愛(ài)迪生發(fā)明燈泡的過(guò)程。［學(xué)生看書］??

［教師講述］在電燈發(fā)明以前，人們普遍使用的是煤油燈或煤氣燈，這種燈不但亮度差，而且燒起來(lái)有黑煙和臭味，要時(shí)常添加燃料，擦洗燈罩，還很容易引起火災(zāi)。自從電出現(xiàn)以后，很多人都想用電來(lái)照明，并為此作出了不懈的努力，但效果都不理想，以至電燈很難普及使用。

愛(ài)迪生立志解決這一難題，在幾年的時(shí)間里，他和他的助手們廢寢忘食，試驗(yàn)過(guò)從世界各地找來(lái)的1600種耐熱材料、6000種植物纖維，才找到合適的燈絲材料，終于造出了耐用的白熾燈。

［教師補(bǔ)充］愛(ài)迪生是著名的“發(fā)明大王”。他一生中有近兩千項(xiàng)發(fā)明，正式注冊(cè)的就有一千三百多項(xiàng)，其中最著名的除了電燈以外，還有留聲機(jī)、電影攝影機(jī)、堿性蓄電池等。許多人稱愛(ài)迪生是個(gè)“天才”，而他本人卻回答說(shuō)：

［投影顯示］

“天才是1％的靈感加99％的汗水。”

［教師提問(wèn)］請(qǐng)大家就這句話結(jié)合自己對(duì)愛(ài)迪生的了解談?wù)剛€(gè)人的認(rèn)識(shí)和感受。［學(xué)生回答］回答一：這說(shuō)明任何成功都離不開(kāi)辛勤的耕耘。

回答二：愛(ài)迪生的成功表明，其實(shí)世上并沒(méi)有什么超人一等的天才，他靠的不是“天才”，而是99％的汗水和1％的靈感！這告訴我們?cè)诔晒Φ牡缆飞希匾氖强颗Γ繆^斗，靠不斷地探索，靠持久的毅力和堅(jiān)定的信念！

［教師小結(jié)］同學(xué)們總結(jié)得很好。希望大家在今后的人生道路上，積極拼搏，勇于奮斗，開(kāi)拓創(chuàng)新，創(chuàng)造出自己的成功和輝煌！

［板書］

三、新交通工具的發(fā)明和使用。1．汽車的發(fā)明與應(yīng)用

［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看一幅圖片，認(rèn)識(shí)一下19世紀(jì)人們的主要交通工具和最早的汽車。

［投影顯示］

［教師引導(dǎo)］在汽車發(fā)明以前，馬車是主要的交通工具，19世紀(jì)80年代，一種新型交通工具——汽車被制造出來(lái)，下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，然后概述一下汽車的發(fā)明過(guò)程。

［學(xué)生看書］??

［學(xué)生概述］19世紀(jì)80年代，德國(guó)人卡爾?本茨等人設(shè)計(jì)出了第一臺(tái)輕內(nèi)燃機(jī)，以內(nèi)燃機(jī)為動(dòng)力，本茨在1885年制成第一輛三輪汽車。這種汽車的尾部有一臺(tái)單缸四沖程發(fā)動(dòng)機(jī)，發(fā)動(dòng)機(jī)以汽油為燃料。卡爾?本茨因此被稱為“汽車之父”。

［教師補(bǔ)充］后來(lái)，德國(guó)的一名工程師狄塞爾又于1897年發(fā)明了一種結(jié)構(gòu)更加簡(jiǎn)單，燃料更加便宜的內(nèi)燃機(jī)——柴油機(jī)。這種柴油機(jī)雖比使用汽油的笨重，但卻非常適用于重型運(yùn)輸工具。它不僅用于船舶發(fā)動(dòng)機(jī)，而且用于火車機(jī)車和載重汽車。

［教師提問(wèn)］汽車作為交通工具與馬車相比，具有哪些優(yōu)越性？ ［學(xué)生回答］汽車速度快，使用新型動(dòng)力，力量比馬車大等。

活動(dòng)與探究：假如你生活在19世紀(jì)末20世紀(jì)初的歐洲，請(qǐng)你談一下汽車的出現(xiàn)會(huì)給你的生活帶來(lái)什么變化？大家可以想象一下。

［學(xué)生分組討論］回答一：出門旅行的時(shí)間縮短了，人們可以在有限的時(shí)間內(nèi)到更遠(yuǎn)的地方去旅行。

回答二：上班變得更方便。有了汽車，人們可以在遠(yuǎn)離單位的地方買住宅，這樣，城市的規(guī)模就擴(kuò)大了。

回答三：出現(xiàn)了新的生產(chǎn)部門和就業(yè)崗位，如汽車生產(chǎn)廠、汽車配件的制造、石油開(kāi)采、加油站、汽車修理廠等新部門會(huì)產(chǎn)生。同時(shí)也出現(xiàn)新的職業(yè)，如司機(jī)、汽機(jī)修理工、汽車制造工人等。

回答四：汽車也帶來(lái)了噪音和有害氣體，威脅人的健康。??

［教師小結(jié)］同學(xué)們總結(jié)得很好，汽車的出現(xiàn)給我們的生活帶來(lái)了巨大的變化。那么我們應(yīng)該如何來(lái)對(duì)待汽車工業(yè)呢？

［學(xué)生討論］??

［學(xué)生回答］學(xué)生甲：應(yīng)大力發(fā)展汽車工業(yè)，因?yàn)槠嚥坏o我們的生活帶來(lái)很大便利，而且還能為國(guó)家增加稅收、解決就業(yè)、出口創(chuàng)匯，沒(méi)有汽車，我們的生活將無(wú)法想象。

學(xué)生乙：汽車發(fā)展帶來(lái)了許多問(wèn)題，比如空氣污染、噪音污染、消耗能源、交通事故等，所以應(yīng)停止發(fā)展汽車工業(yè)。

學(xué)生丙：汽車工業(yè)應(yīng)該發(fā)展，否則就會(huì)像“因噎廢食”一樣可笑。但在發(fā)展時(shí)應(yīng)盡量減少或消除它帶來(lái)的消極后果。

［教師總結(jié)］一方面應(yīng)積極發(fā)展汽車工業(yè)；另一方面盡力減少或消除它的消極后果，合理利用科技新成就，趨利避害。

教師導(dǎo)入：現(xiàn)在地上跑的、水里游的都有了，人類的另外一個(gè)夢(mèng)想就是想像鳥(niǎo)一樣飛上天空，這個(gè)夢(mèng)想由美國(guó)人首先實(shí)現(xiàn)。

［板書］2．飛機(jī)的發(fā)明

［教師引導(dǎo)］請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本倒數(shù)第二段大字，了解飛機(jī)的發(fā)明過(guò)程。［學(xué)生閱讀］??

［教師提問(wèn)］飛機(jī)在什么時(shí)間由誰(shuí)制造出來(lái)？

［學(xué)生回答］1903年12月，美國(guó)的萊特兄弟制成的第一架有動(dòng)力裝置的飛機(jī)并試飛成功。把人類飛上藍(lán)天的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。

［教師引導(dǎo)］在飛機(jī)制造方面，我國(guó)有一位杰出的人物是誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)他的事跡。

［學(xué)生回答］馮如。他是中國(guó)第一位飛機(jī)設(shè)計(jì)師、制造家和飛行家。［教師提問(wèn)］飛機(jī)的出現(xiàn)給人們的生活帶來(lái)了什么便利？

［學(xué)生回答］越洋飛行成為可能，且大大縮短了人們出行的時(shí)間。如今的飛機(jī)，載重量越來(lái)越大，速度不斷提高，航程也越來(lái)越遠(yuǎn)。越來(lái)越多的人乘坐飛機(jī)出行，飛機(jī)離普通百姓的生活也越來(lái)越近。

［教師小結(jié)］這節(jié)課我們了解了電的發(fā)明和應(yīng)用、汽車和飛機(jī)的問(wèn)世等內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)，大家可以總結(jié)出一個(gè)什么樣的結(jié)論？

［學(xué)生回答］無(wú)論是電的發(fā)明和應(yīng)用，還是汽車、飛機(jī)的問(wèn)世，它們都給人們的生活帶來(lái)了極大的便利。可以說(shuō)，科學(xué)技術(shù)推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。

為下節(jié)課設(shè)疑：

第二次工業(yè)革命同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國(guó)家，美德走在最前，那么隨著第二次工業(yè)革命的進(jìn)行和完成，給資本主義國(guó)家造成了政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，以美德為代表的新興的資本主義國(guó)家必然要與老牌的資本主義國(guó)家按經(jīng)濟(jì)實(shí)力重新瓜分世界，這就引發(fā)了一場(chǎng)帝國(guó)主義之間的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)這就是第一次世界大戰(zhàn)。下節(jié)課我們?cè)倬唧w學(xué)習(xí)。（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著興趣離開(kāi)課堂）

● 課堂板書 第20課

第二次工業(yè)革命

一、電力時(shí)代的到來(lái)

二、電器的發(fā)明與使用 1．電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用 2．愛(ài)迪生發(fā)明耐用電燈泡

三、新交通工具的發(fā)明： 1．汽車的發(fā)明與應(yīng)用 2．飛機(jī)的發(fā)明 教學(xué)反思：

本節(jié)課內(nèi)容不多，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系比較密切，在上課時(shí)可以讓學(xué)生補(bǔ)充一些內(nèi)容做為充實(shí)課堂的需要。

本節(jié)課利用大量圖片，形文并茂，引發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)生討論題，意在培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)他們的合作精神，和對(duì)一些歷史現(xiàn)象的辯證評(píng)價(jià)能力。

歷史教學(xué)是師生相互交往、共同發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程，而不是一味地把學(xué)生的思維往教師設(shè)計(jì)的路上引，如何貼近學(xué)生，更符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)還需摸索。

不足之處：與第一次工業(yè)革命結(jié)合的程度不夠，不能使學(xué)生形象的比較兩次工業(yè)革命的特點(diǎn)和不同。歷史知識(shí)應(yīng)該是承前啟后的，所以在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的橫向和縱向比較理解能力。