第一篇：人教版小學語文四年級下冊按課文內容填空

四下按課文內容填空（1——4單元）

1.眾鳥高飛盡，（孤云獨去閑）。相看兩不厭，（只有敬亭山）。

2.湖光秋月兩相和,（潭面無風鏡未磨），（遙望洞庭山水翠），（白銀盤里一青螺）。3.江南好，（風景舊曾諳）。（日出江花紅勝火），（春來江水綠如藍），（能不憶江南）？ 4.漓江的水真靜啊，（靜得讓你感覺不到它在流動）：漓江的水真清啊，（清得可以看見江底的沙石）；漓江的水真綠啊，（綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠）。

5.桂林的山真奇啊，（一座座拔地而起），（各不相連），像老人，（像巨象），像（駱駝），奇峰羅列，（形態萬千）；桂林的山真秀啊，像（翠綠的屏障），像（新生的竹筍），色彩明麗，（倒映水中）；桂林的山真險啊，（危峰兀立），（怪石嶙峋），好像一不小心（一不小心就會栽倒下來）。

6.這樣的山（圍繞）著這樣的水，這樣的水（倒映）著這樣的山，再加上（空中云霧迷蒙），山間（綠樹紅花），江上（竹筏小舟），讓你感到像是走進了（連綿不斷的畫卷），真是（“舟行碧波上，人在畫中游”）。

7.一路迎著溪流，隨著山勢，溪流（時而寬），（時而窄），（時而緩），（時而急），溪聲也時時（變換調子）。

8.這些石鐘乳和石筍，形狀（變化多端），再加上（顏色各異），即使（不比做什么），也很（值得觀賞）。

9.在輕輕（蕩漾著）的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，（五彩繽紛），像（織不完的錦緞那么綿延），像（無邊的霞光那么耀眼），像（高空的彩虹那么絢爛）。10.（大漠孤煙直），長河落日圓。11.幾行紅葉樹，（無數夕陽山）。

12.落木千山天遠大，（澄江一道月分明）。13.（浮天水送無窮樹），帶雨云埋一半山。14.（春江潮水連海平），海上明月共潮生。

15.在我國的無數名山中，有五座山因景色獨特、富有文化內涵被稱為五岳，它們是東岳（泰山），西岳（華山），南岳（衡山），北岳（恒山），中岳（嵩山）。

16.母親常安慰家里人：“一個人只要活得（誠實）、（有信用），就等于（有了一大筆財富）。” 17.言必信，（行必果）。18.與朋友交，（言而有信）。19.（己所不欲），勿施與人。20.精誠所加，（金石為開）。21.愛人者，（人恒愛之）；敬人者，（人恒敬之）。22.老吾老，（以及人之老）；幼吾幼，（以及人之幼）。

23、非常地相信叫（深信），對自己懷有信心叫（自信），履行自己的諾言叫（守信），講究誠實和信用叫（誠信）。

24、突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻（欲出又止），似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜（躊躇不前）時，一只嘲鶇突然飛來，它有尖嘴（啄）幼龜的頭，（企圖）把它拉到沙灘上。

25、不久，成群的幼龜從巢口（魚貫而出）。黃昏的海島，陽光仍很（明媚）。從龜巢到海邊的一大段沙灘，（無遮無攔），（成千上萬）的幼龜（結隊而出），很快引來許多食肉鳥，它們可以（飽餐一頓）了。這時，數十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的（口中之食）。不一會兒，數十只食肉鳥吃得飽飽的，發出歡樂的叫聲，（響徹云霄）。

26、雷達的天線就像是蝙蝠的（嘴巴）。雷達發出的無線電波就像蝙蝠的（超聲波）。

雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。

27、蝙蝠是在夜里飛行的，還能（捕捉飛蛾和蚊子），而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西（相撞），即使一根（極細的電線），它也能（靈巧地避開）。難道它的眼睛（特別敏銳），能在（漆黑的夜里）看清楚所有的東西嗎？

28、清明前后，（種瓜點豆）。朝陽不出門，（晚霞行千里）。

29、（天上魚鱗斑），曬谷不用翻。雞遲宿，（鴨歡叫），（風雨不久到）。

30、（螞蟻搬家蛇過道），明日必有大雨到。

31、春霧風，（夏霧晴），秋霧陰，（冬霧雪）。

32、今天，我們中國孩子雖然生活在（和平環境中），但是世界并不（太平），不少地區還（彌漫著戰爭的硝煙），罪惡的子彈還（威脅著嬌嫩的“和平之花”）。

33、為了母親不再失去兒子，為了（妻子不再失去丈夫），為了孩子（不再失去父親），全世界應該一致行動起來，（維護和平），（制止戰爭）！

四下按課文內容填空（5——8單元）

1、①在春天的深處，安靜 細細地感受 著春光。許久，她 張開 手指，蝴蝶 撲閃著翅膀 飛走了，安靜 仰起頭來 張望。（“張望”的意思

向遠處看。）此刻安靜的心上，一定 劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生 劃過一道極其優美的曲線，述說著 飛翔的概念。②誰都有 生活的權利，誰都可以創造 一個屬于自己的繽紛世界。

仿寫：誰都可以 取得好成績，只要你 努力學習；誰都可以 有一副好嗓子，只要你 刻苦訓練。

③盲姑娘只能用 手 觸摸 春天，用 心 感受 生命的美好。

④安靜的手指 悄然合攏，竟然 攏住了那只蝴蝶，真是 一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶 被這個盲女孩 神奇的靈性 抓住了。

⑤我仿佛看見了 安靜多姿多彩的內心世界，一瞬間，我 深深地感動了。

2、琳達三代已準備為盲人 捐獻眼睛角膜。啟示我們：一個人 所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。

3、《生命 生命》從

求生的飛蛾

、磚縫中的瓜苗

、聆聽心跳

幾件小事展示生命的意義，教育我們：雖然生命是短暫的，但是

我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。

4、這就是我的生命，單單屬于我的。我可以

好好地使用它，也可以

白白地糟蹋它。

5、茁壯成長在磚縫中的小瓜苗，讓我們感受到了

生命的頑強，在冷風冷雨中怒放的小花意味著 生命的勇氣。

6、鄉下人家，不論

什么時候，不論

什么季節

，都

有一道獨特迷人的風景

。這句是全文的中心句

，起到

總結

作用。

仿寫： 家鄉的菜園，不論

晴空萬里，不論

刮風下雨，都

有一道亮麗的風景。

7、荷蘭以

郁金香、風車

、牧場 和

運河

而聞名天下。運河

縱橫交錯，在運河之間是

一望無際

的牧場和

大小不一的風車。荷蘭的國花是

郁金香

，有“

歐洲花園 ”、“

花卉王國 ”的美譽。

8、《鄉村四月》是

宋 朝

翁卷 寫的，描寫的是

夏 季的鄉村景色。寫景的詩句是

綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。寫人的詩句是

鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

《四時田園雜興》是

宋

朝

范成大 寫的一首

田園詩

。《漁歌子》描寫的景物有

西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚。

9、《麥哨》：①

金黃 的油菜花謝了，結出了

密密的嫩莢 ；

黑白相間 的蠶豆花謝了，長出了

小指頭似的豆莢；

雪白的蘿卜花謝了，結出了

一蓬蓬的種子。

②仿寫：

白里透粉的梨花謝了，結出了翠綠的青梨子；火紅的石榴花謝了，結出了咧著大嘴傻笑的石榴；金黃的橘花謝了，結出了小燈籠似的橘子。

10、①伽利略是

年輕的數學教授

；亞里士多德是

大哲學家

。羅丹是

法國大雕塑家

。伽利略在探求科學真理 的過程中，表現出

執著、求實 的精神，藝術家羅丹在工作時表現出

全神貫注的精神。

②亞里士多德曾經說過：“

兩個鐵球，一個 10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。”伽利略對此產生了懷疑。伽利略帶著這個疑問

反復 做了

許多次 試驗，填上的詞說明伽利略

嚴謹的科學 態度。

③伽利略右手拿著一個

10磅重的鐵球，左手拿著一個

1磅重的鐵球，兩個鐵球同時脫手，從空中落下來。人們所看到的是

兩個鐵球同時著地了，這個實驗證明了鐵球往下落的速度 跟

鐵球的輕重 沒有關系。

④伽利略做公開實驗前，人們認為他

膽大妄為

。實驗后，人們

才明白，原來像亞里 士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的。

11、①說他“特別”，因為他愛魚到了

忘我的境界。他老是一個人

呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地

看著金魚在水里游動

，而且

從來不說一句話。

②他有時

工筆細描，把

金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像

姑娘繡花那樣細致 ；有時

又揮筆速寫

，很快地

畫出金魚的動態，仿佛

金魚在紙上游動。

③魚“游到了紙上”與“游到了心里”之間有什么關系？

魚先“游到了心里”，再“游到了紙上”。

或魚“游到了紙上”與“游到了心里”之間是因果關系。

12、《父親的菜園》一文按

事情發展的順序寫的，贊揚父親

勤勞、堅毅、執著、自信 的品質。

13、《紀昌學射》一文飛衛讓紀昌練習射箭要先練好

眼力。紀昌按飛衛的要求回家先練

盯住一個目標 不眨眼，再練

把極小的東西看成大東西

。告訴我們 苦練基本功，才能成大器。

14、扁鵲解釋道：“皮膚病用

熱水敷燙

就能夠治好；發展到

皮肉之間，用

扎針的方法 可以治好；即使發展到

腸胃里，服幾劑湯藥

也還能治好；一旦

深入骨髓，只能

等死

，醫生再也

無能為力

了。《扁鵲治病》告訴我們

不能諱疾忌醫，要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見。

15、普羅米修斯把 火種

帶到了人間。自從有了火，人類就開始用它

燒熟食物，驅寒取暖，并用火來驅趕危害人類安全的猛獸?? 但眾神的領袖

宙斯

得知消息后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以

最嚴厲的懲罰。火神把普羅米修斯押到

高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳 戴著鐵環，被

死死地鎖在高高的懸崖上。他既

不能動彈，也

不能睡覺

，日夜遭受著風吹雨淋 的痛苦。后來狠心的宙斯又派一只

兇惡的 鷲鷹，用它

堅利的嘴巴，啄食他的肝臟。但普羅米修斯沒有

屈服

，他的為民造福、勇于獻身的精神 真讓我們感動。

16、漁夫用

智慧

戰勝魔鬼。

17、羅丹創作的《

雨果

》、《

思想者 》等人物雕塑，深受世界各國人民的喜愛。羅丹說：“

美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現

。”

18、《漁夫的故事》選自古代

阿拉伯 著名的民間故事集《

一千零一夜 》，這本書又叫《

天方夜譚 》，由

4個小故事組成的。其中著名的故事還有

《阿里巴巴和四十大盜的故事》、《三個蘋果的故事》、《辛伯達航海旅行的故事》、《阿拉丁和神燈的故事》

，這本書被譽為世界民間文學創作中的“

最壯麗的一座紀念碑

”。

四年級下冊“按課文內容填空”練習（1）

1、我看見過（）的大海，玩賞過（）的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得（）那是一塊（）。船槳激起的微波（）出一道道水紋，才讓你感覺到船在（），岸在（）。

2、我（）過（）的泰山，（）過（）的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座（），（），像老人，像巨象，像（），（），（）；桂林的山真秀啊，像翠綠的（），像新生的竹筍，（），（）水中；桂林的山真險啊，（），（），好像一不小心就會（）下來。

3、這樣的山（）著這樣的水，這樣的水（）著這樣的山，再加上空中（），山間（），江上（），讓你感到像是走進了（）的畫卷，真是（）。

4、一路（）著（）。（）著山勢，溪流時而（），時而（），時而（），時而（），溪聲也（）調子。入山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來的。

5、在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的（）流出。雖說是孔隙，可也（）下一只小船進出。怎樣小的小船呢？兩個人（），（）第三個人，是這樣小的小船。船兩頭都（）著繩子，管理處的工人先進內洞，在里邊（）繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著（）的心情（）仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到（），到腳跟，沒有一處（）著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石（）都在朝我（）過來。我又感覺要是把頭（）抬起一點兒，（）額角，（）鼻子。大約行了二三丈的水程吧，就（）了，這就到了內洞。

6、第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。母親常安慰家里人：“（）”

7、這個學期我們學過一篇課文（）其中的石油大王是（），他用事實告訴我們：（）

8、學了《蝙蝠與雷達》一課，我們知道：飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的（），雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）。

9、《夜鶯的歌聲》一文中，當敵人問夜鶯：“你們這里有沒有人？”時，夜鶯回答道：“大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了。”這里的“野獸”是指（），夜鶯是指（），表

現

了

“

夜

鶯

”（）。

10、今天，我們中國孩子（）生活在和平環境中，（）世界并不太平，不少地區還（）著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還（）著（）的“（）”。我們一定要像爸爸那樣熱愛和平，（）地用自己的生命（）和平。

11、敬愛的加利先生，在此，我代表我的（），代表（），通過您（）社會（）：“救救孩子們，（）”

12、（）母親（）失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了（）不再失去（），全世界應該（）行動起來，（）和平，（）戰爭!讓那已經能夠聽到腳步聲的二十一世紀為戰爭（），讓明天的世界（）

13、早晨，我在綠地里面的（）上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很（），沒有一點兒（）。

14、此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的（），蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著（）的概念。

15、誰都有生活的（），誰都可以創造一個屬于自己的（）。

16、但它（）著，極力（）雙翅，我感到一股生命的力量在我手中（），那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的的（）令我震驚，我忍不住放了它！

17、竟使它可以沖破（）的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，（），（），即使它僅僅只活了幾天。

18那一聲聲（）而有（）的跳動,給了我極大的（）,這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地（）它，也可以白白地（）它。

19、雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓（）的生命體現出（）的價值，使自己活得更加（）。

20、鄉下人家，不論（），不論（），都有一道（）、（）的風景。

21、()、()的瓜，()的藤和葉，構成了一道()的裝飾,比那高樓門前蹲著一對（）或是豎著兩根（），可愛多了。

22、有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥、鳳仙、（）、（），它們依著時令，順序開放，（），顯出一派（）的農家風光。

23、天邊的紅霞，（）的微風，頭上飛過的（）的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅（）、（）的（）。

24、那歌聲真好聽，賽過（），讓那些（）一天的人們，（）地進入夢鄉。

25、（）的低地（）的晚霞（）的草原（）的牲畜（）的駿馬（）的夜晚（）的綿羊

26、荷蘭以（）、（27、古詩詞六首（1）默寫

獨坐敬亭山

憶江南

鄉村四月

（2）注釋

厭—（）青螺—（）、（諳—（（）的光芒）和（）而聞名天下。望洞庭

漁歌子

四時田園雜興）閑—（）子規—（））了—（）未解—（）兒女—（）傍—（）績麻—（）（3）古詩詞填空

1、《獨坐敬亭山》的作者（）朝詩人（）。詩的寫作順序是從（）到（）。表達了詩人（）。我們曾學過他的一些詩歌，如《 》等。

2、《望洞庭湖》描繪了（）季節夜晚洞庭湖的景色，前兩句寫月光照耀下的（），后兩句寫蒼茫的（）。“潭面無風鏡未磨”使用了（）修辭手法，把（）比作（）。

3、《憶江南》是一首（），“憶江南”是（）名，寫景的句子是（），分別描寫了（）、（）、（）這些景物。

4、《鄉村四月》是（）代（）所作，這首詩以白描手法描寫了（）的景象，前兩句著重寫（），后兩句寫（），表達了詩人（）之情。

5、《四時田園雜興》的作者是（）代的（），后兩句的意思是（）。

28、“這個青年真是（），竟想找（）的錯處！”

29、（）是17世紀（）偉大的科學家。他在學校念書的時候，同學們就稱他為（）。課文中對我啟發最大的一句話是： 30、填反義詞 遵循（）謬論（）相信（）

31、我喜歡花港，更喜歡（）的玉泉。

32、說他“（）”，因為他愛魚到了（）的境界。

33、他有時（），把金魚的每個部位（）地畫下來，像姑娘繡花那樣（）；有時又（），很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。

34、紀昌想學習射箭，向（）請教。飛衛讓他下功夫（）。先練習（），再練習（）。等到紀昌完全照做以后，飛衛才教他開弓、放箭。

35、后來，紀昌成了（）的（）。

36、有一天，名醫（）去（）蔡桓公，勸他治病。可是蔡桓公沒有（）他，最后皮膚病深入骨髓，只能等死。

37、自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，（），并用火來驅趕危害人類安全的 猛獸。

38、眾神的領袖（）得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，（），決定給普羅米修斯以最嚴厲的（），吩咐火神立刻執行。

39、“只要你向（）承認錯誤，（）火種，我一定請求他（）你。”

40、他既不能（），也不能（），日夜遭受著（）的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向他（）。

41、《漁夫的故事》選自（）著名的民間故事集《 》。這本書又叫《 》，是由264個小故事組成的。著名的《阿里巴巴和四十大盜的故事》、《 》、《辛伯達航海旅行的故事》、《 》，都出自這本書。它被譽為世界民間文學創作中的（）。

42、“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。”其中“張望”的意思是（），我還能寫出其他表示“看”的詞：（）（）（）（）（）。

43、“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。”這句詩中有一對反義詞是：（）和（）。

44、因為普羅米修斯（），所以他冒著生命危險拿取火種。雖然他為此受到懲罰，日夜承受痛苦，但是（），最后在（）的幫助下，獲得了自由。

四下語文精讀課文按課文內容填空（2）

1、人們都稱“桂林山水（）”，“甲”的意思是（）。我看見過（）的大海，玩賞過（）的西湖，卻從沒看見過（）這樣的水。漓江的水真（）啊，（）；漓江的水真（）啊，（）；漓江的水真（）啊，（）。這一部分寫了桂林的（），先與大海、西湖（），再運用了（）和（）的修辭手法，寫出了桂林水的三個特點（）、（）、（）。

2、我攀登過（）的泰山，游覽過（）的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真（）啊，（），（），像（），像（），像（），（），（）；桂林的山真（）啊，像（），像（），（），（）；桂林的山真（）啊，（），（），好像（）。這一部分寫了桂林的（），先與（）、（）作比較，運用了（）、（）和（）的修辭手法。

3、這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水圍繞著這樣的山，再加上空中（），山間（），江上（），讓你感到走進了（），真是“______________________________”.4、隨著山勢，溪流（），（），（），（），溪聲也（）變換調子。

5、五岳：東岳：（），西岳：（），南岳：（），北岳：（），中岳：（）。

6、五大淡水湖：（），（），（），（），（）。

7、第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作（），生活很（）。母親常安慰家里人：“一個人只要（），（），就等于有了（）。”

8、父親是汽車修理廠的技工，技術（），工作（），深得老板的（）。他（）的是能有一輛屬于自己的汽車。

9、一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮上來了一群（）的人。他們（），（）。（）的沃爾遜人，家家燒火做飯，（）他們。這些逃難的人（）地吃起來。只有一個人（），這是一個（），（）的年輕人。這是一個（）的年輕人。他就是后來成為（）大王的（）。

10、突然，一只幼龜把頭（）出巢穴，卻（），似乎在（）外面是否安全。正當幼龜（）時，一只（）突然飛來，它用尖嘴啄幼龜的頭，（）把它拉到沙灘上去。

11、向導卻（）地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。” 向導的（），招來了同伴們一片“（）”的呼喊。向導（）地抱起那只小龜，超大海奔去。那只（）眼見到手的美食丟掉，只好（）地飛走了。

12、《自然之道》讓我們懂得，如果不按照（），往往會產生（）。

13、三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是（），它是用（）和（）配合起來探路的。它一邊飛，一邊從（）發出一種聲音。這種聲音叫做（）。超聲波像（）一樣向前（），遇到（）就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里。

14、雷達的天線就像是蝙蝠的（）。雷達發出的無線電波就像蝙蝠的（）。雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）。

15、夜鶯的歌聲打破了（），這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的（）唱起來。他們發現就在很近很近的地方，有個孩子（）在河岸邊上，耷（）著兩條腿。他（）著頭，（）一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，手里（）著一塊木頭，不知在（）什么。

16、小孩有時候（），有時候（），有時候（），還用腳把球果踢起來。

17、《夜鶯的歌聲》中“野獸”指的是（），從“不慌不忙”這個詞語中可以看出小夜鶯的（）。小男孩用夜鶯叫得次數表示（），用杜鵑叫得次數表示（）。從這里可以看出小男孩是一個（）的孩子。

18、請寫出《小英雄雨來》的六個小標題：（）、（）、（）、（）、（）、（）。

19、啊！（）聽見了，（）聽見了，（）聽見了，（）都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平！“如約”指的是（）和（）有約定。他們的約定是（）。20、雨來和外號小夜鶯的兩個孩子相同的特點是：他們熱愛（），在敵人面前表現得（）、（）；不同的是雨來（）本領強，小夜鶯學（）。他們都是我們學習的（）。

21、《一個中國孩子的呼聲》 和《和我們一樣享受春天》中的孩子們都希望要維護（），制止（），都希望生活在戰火中的孩子們能（）。

22、雨來像（）抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。

23、那雙手就像（），扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

24、早晨，我在綠地里面的（）上做操，安靜在（）。她走得很（），沒有

一點兒（）。??誰都有（），誰都可以（）。

在這個（）的早晨，安靜告訴我這樣的道理。安靜是一個（）,()的女孩。

25、但它掙扎著，極力（），我感到（）在我手中（），那樣強烈！那樣鮮明！那小小的種子里，包含著一種多么強的（）啊！竟使它可以（）的外殼，在沒有（）、沒有（）的磚縫里，（），（），()它僅僅只活了幾天。

那一聲聲（）的跳動，給我極大的（），這就是我生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地（）它。一切全由我自己決定，我必須對自己（）。

雖然生命（），但是，我們卻可以讓（）。

《生命 生命》作者從（），（），（）三個事例中引發了對生命的思考：____________________ ________________。

26、當花兒落了的時候，藤上便（），它們一個個（），襯著那（）。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了（）。

幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多（），（）。雞，鄉下人家（）總要養幾只的。從他們的（）走過，肯定會瞧見一只母雞，（）一群小雞，在竹林中（）；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。

天邊的（），向晚的（），頭上飛過的（），都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅（）。

27、默寫古詩《鄉村四月》作者（）___________ ____，____ ___ ___________。_________ ______，________ __________。山原：（）。白滿川：（）。川：（）。子規：（）。了：（）。這首詩不僅表現出詩人對（）的熱愛與欣賞，也表現出對（）的贊美。

28、默寫古詩《四時田園雜興》作者（）。___ ____________，______ ____________。_________ ______，_______ ___________。雜興：（）。耘田：（）。績麻：（）。未解：（）。供：（）。傍：（）。詩人描寫了（）以及（）的情景，表現了農村兒童的（）、（）、（），流露出詩人對（）的贊揚。

29、默寫古詩《漁歌子》作者（）_____ __ ______，_______ ________。________ _____，________ ______。箬笠：（）。蓑衣（）。這首詩生動地表現了（）。

30、再默寫兩首課外的描寫田園風光的詩。

_______ _ _____，_______ ________。______ _______，_______ ________。

_______ _ _____，_______ ________。______ _______，_______ ________。

31、伽利略是17世紀（）偉大的（）。他在學校念書的時候，同學們就稱他為“（）”。他提出的問題（），（）使老師（）。伽利略敢于向權威挑戰，他帶著這個（）（）做了（）試驗，結果都證明（）的這句話說錯了。他鄉學生們宣布了試驗的結果，同時宣布要在（）上做一次（）的試驗。伽利略是個（）的人。

32、玉泉的池水（）。坐在池邊的茶室里，泡上一壺茶，靠著（）看魚兒（）地游來游去，真是（）。

33、他高高的（），長得很（），一對大眼睛（）得就像玉泉的水。這是青年人()。

他老是一個人（）站在金魚缸邊，（）看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。這是青年人（）。

他有時（），把金魚的每個部位（）地畫下來，像姑娘繡花那樣（）；有時又（），很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在（）。這是青年人（）。

圍觀的人越來越多，大家（）著，（）著，唯一沒有任何反應得是他自己。他好像和游魚已經（）了。這是一個（）的青年。

34、《紀昌學射》一文飛衛讓紀昌練習眼力要先練好（）。紀昌按飛衛的要求回家先練（），再練（）。告訴我們（）。

35、扁鵲解釋道：“皮膚病用（）就能夠治好；發展到（），用（）可以治好；即使發展到（），（）也還能治好；一旦（），只能（），醫生再也（）了。《扁鵲治病》告訴我們（）。

36、普羅米修斯把（）帶到了人間。自從有了火，人類就開始用它（），但眾神的領袖（）得知消息后，（），決定給普羅米修斯以（）。火神把普羅米修斯押到（）。普羅米修斯的雙手和雙腳（），被（），他既（），也（），（）的痛苦。后來狠心的宙斯又派一只（）鷲鷹，用它（）。但普羅米修斯沒有（），他的（）真讓我們感動。

37、在古希臘神話中有許多神，天神（），眾神之王（），太陽神（），海神（），冥王神（），智慧女神（）。

第二篇：人教版四年級語文下冊按課文內容填空

四年級語文下冊按課文內容填空

1.《獨坐敬亭山》是_____朝詩人________寫的，表達了詩人_________的心情，其中“厭”字解釋為______________，“閑”字解釋為_____________。

2、《望洞庭》作者_朝代_，這首詩描寫了（什么地方）的美麗景色，表達了作者。在詩中，作者把洞庭湖中的君山比作，用比喻洞庭湖。

3.《憶江南》是一首，“憶江南”是_____朝詩人________寫的，其中

寫景的句“，_ ”“能不憶江南？”的另一種說法__ __________ ,解釋為____________。

4.《桂林山水》中，引用人們對桂林山水的評價是________________________；這句話的意思是_______________________；，一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下 ____________，此句為全文的____________句。下文就圍繞這一名句，分別從____________ 和____________兩個方面作具體描繪。這樣的美景讓人仿佛走進了____________的畫卷，真是“__________________”

5.《記金華的雙龍洞》的作者是_________，作者去雙龍洞的路上看到，聽到

____________；本文作者是按_________________________順序記敘的。游覽的順序依次是________、___________、__________、________、、________。

6.《中彩那天》一課中，父親所面臨的道德難題是。

7、父親教導我做萬年牢，就是要無論。

8.哈默隨著逃難的人來到________________，受到鎮上人們的_________，當鎮長給他食物

時，他卻要__________________________________，表現了他________________________的可貴品質。哈默用_________________維護了個人的尊嚴，同時贏得了_________________。

9、《自然之道》讓我們懂得：

10、黃河是中華民族的，后來黃河變了成了中華民族的。

11.雷達的天線就像蝙蝠的。雷達發出的無線電波就像蝙蝠的_____。雷達的熒光屏就像蝙蝠的______________。我知道蝙蝠能在夜間飛行是因為。

12、科學家們探究

13、《夜鶯的歌聲》一課中，“麻雀”、“烏鴉”、“貓頭鷹”、“野獸”等都指。課文中的“小夜鶯”指，我們知道小夜鶯是這樣一個孩子：。

14.《一個中國孩子的呼聲》作者是_________，以_____________形式來寫的。雷利的呼聲是_________________________。

15.《鄉村四月》的作者是____代的_________。詩歌描寫了_________和_________________的情景。能反映鄉村四月人們忙碌的詩句是“___________，___________”。從“”“”這兩個詞充分說明了農民的勞動繁忙緊張，作者對勞動人民的同情之心和贊美之情也體現無遺。我能從“ _______________，_______________ ”的詩句中想象出山原翠綠、杜鵑啼鳴、細雨如煙的畫面。

16、《四時田園雜興》是 朝“ _______________，_______________ ”，贊揚農村兒童的詩句是“ _______________，_______________ ”詩句中“傍”的意思是我能從“ ____________，_______________”的詩句中想象出小孩在樹陰下學習種瓜的場面。

17.《漁歌子》的作者是_____代的__________，這首詞中描寫美景的詩句是：“ _______________，_______________ ”我能從“ _______________，_______________ ”感受到作者悠閑自得之情。

18.《兩個鐵球同時著地》一文主要講了_______敢于挑戰權威的事，他是一個______的人。

19.“魚游到了紙上”在文中出現了_____次，“魚游到了紙上”與“游到了心里”之間的關

系是________。那位青年靜靜地畫著，他有時__________，把金魚的每個部位_________地

畫下來，像_____ ___那樣細致；有時又___ _____，很快畫出金魚的______，仿佛金魚在_。

20.這學期我們學的兩則寓言是___________、_______________，《紀昌學射》告訴我們

__的道理。《扁鵲治病》警示人們要

___________________________________________，否則后果將不堪設想。

21.《普羅米修斯》頌揚了普羅米修斯不畏，不屈不撓，為民造福的偉大精神。

22.人的生命是_____的，可是，為______________是無限的。我要把________________，投入到 ______________________________。

23.盲姑娘只能用，用。、《觸摸春天》，告訴我們：誰

都有，誰都。

24、《生命 生命》從生命的意義，教育我們：雖然生命是短暫的，但是。

25、這就是我的生命，單單屬于我的。我可以，也可以。

26、努力掙扎，有強烈求生欲望的小飛蛾讓我大感到：

讓我們感受

到了，在冷風冷雨中怒放的小花意味著生命是。

27、羅丹是。在工作時表現出對工作的態度和對藝術精神值得我們每個人學習。羅丹創作的《》、《》等人物雕

塑，深受世界各國人民的喜愛。羅丹說：“。”

28、伽利略是著名。在表現出

29、《父親的菜園》一文按順序寫的，贊揚父親的品質。

30《漁夫的故事》中漁夫用

31、《漁夫的故事》選自古代著名的民間故事集《》，這本書又叫

《》，由個小故事組成的。其中著名的故事還有、這本書被譽為世界民間文學創作中的“”。

32、《永生的眼睛》，啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。永生弘揚

了“關愛他人、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳、永不泯滅”。

33、《生命生命》教育我們：要懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，要讓有限的生命，體

現出無限的價值。

34、《花的勇氣》，激勵我們：在人生的道路上，陰風冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面

對一切艱難險阻。

35、通過這期的學習了我認識哪些人物？

二、寫出下面雙引號表示的意義。

1、罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。（）

2、說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界。（）

3、他在學校念書的時候，同學們就稱他為“辯論家”。（）

4、像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（）

5、人們都說：“桂林山水甲天下。”（）

三、判斷下面句子用了什么修辭手法。

（1）人們都說，黃河是中華民族的搖籃。（）

（2）這究竟是怎么回事呢？是林務官異想天開的命令給森林帶來了災難。（）

（3）這些樹葉難道不是從樹上飄下來的嗎？()

（4）飛機在空中靈活地做著各種動作：時而盤旋上升，時而俯沖下降，時而翻著跟頭，時

而側身飛行??（）

（5）怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人。（）

（6）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝。（）

（7）可是如今頻頻發射的導彈，把星星的家園攪得很不安寧。（）

四、加上標點符號。

（1）他說孩子等爸爸回來我一定送你一頂藍盔

（2）大家就隨著女老師的手指齊聲輕輕地念起來我們是中國人

我們愛自己的祖國

（3）他注意數著一聲一聲的鳥叫一二三四一邊數一邊用手

打著拍子（4）人哪戰爭一開始這里就沒有人了小孩不慌不忙地回答剛

剛一開火村子就著火了大家都喊野獸來了野獸來了就都跑了

（5）向導的冷淡招來了同伴們一片不能見死不救的呼喊

五、仿寫句子。

1、黃河是中華民族的搖籃。

是。

2、雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望

著媽媽笑。

像。

3.小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有

時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。

4.呻吟聲、叫喊聲、斷斷續續的口令聲充滿了樹林。

5.為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭！

第三篇：人教語文三下按課文內容填空完整版

三年級下冊按課文填空

班級

姓名

第一單元：

1．一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）似的尾巴，（）了（）的小燕子。

2．才下過幾陣（）的細雨。微風（）著千萬條才展開帶（）的（）的柳絲。（），（），各色鮮艷的花，都像（）似的（）來，形成了（）的春天。小燕子從南方趕來，為春光（）了許多（）。

3．在（）中，在（）中，燕子（）身子在天空中（），唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，（）飛到了那邊的柳樹下邊；有的（）過湖面，尾尖（）沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（）開去。4.（），（），（），二月春風（）。這首詩是（）代的（）寫的《詠柳 》。這首詩前兩句用比喻的方法，把（）比作（），把（）比作（）。后兩句把對（）的贊美引向對（）的贊美。

5.《春日》是（）代的（）寫的。全詩為（），（）。（），（）。其中，“萬紫千紅”形容（）的景象。6.荷葉（）的，像一個個碧綠的（）。白荷花在這些大圓盤之間（）出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣全（）了，露出（）的小（）。有的還是（），看起來（）得馬上要（）似的。第二單元：

7.它的顏色非常（）。頭上的羽毛像（），繡滿了（）的花紋。背上的羽毛像（）的外衣。（）的羽毛像（）的（）。它（），一雙（）的眼睛下面，長著一張（）的嘴。

8.（）它這樣機靈，還是（）翠鳥（）的眼睛。翠鳥（）葦稈，像（），（）小魚，（）水面往遠處飛走了。只有（）還在（），水波還在（）。

9.翠鳥鳴聲（），愛（）水面（）。

10.當地（），（），幾乎所有昆蟲都被（）了。燕子經過（），已經非常（），再加上找不到食物，（），瀕臨死亡。11.聽到（）后，居民們（）走出家門，冒著（），（）（）的大雪，（）著凍得（）的山路，（）尋找（）的燕子。12.山上的森林（），村前河水（），天空（），空氣（）。13.（），（），山坡上的樹木不斷減少，（）的土地不斷（）??樹木變成了（）房子，變成了（）的工具，變成了（）的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的（）（）在天空了。

14、然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水（）的八月，大雨沒（），一連下了五天五夜，到第六天（），雨才停了下來。什么都沒有了——（）。第三單元：

15、《亡羊補牢》這個寓言故事告訴我們（）。我還能說出另外的寓言故事（）、（）、（）。

16、“驚弓之鳥”的本義是指（）。現在用來比喻（）。

17、更羸并不取箭，他左手（），右手（），只聽得嘣的一聲響，那只大雁（）往上飛，拍了兩下（）,忽然從半空里（）。

更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很（）。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有（），還在（）；叫得（），因為它離開（），（），得不到幫助。它一聽到弦響，心里很（），就（）往高處飛。它一（），傷口又（）了，就掉了下來。”

18、父親經常叮囑我：“（）”老師（）地說：“我們（）。”這位老師的話同我父親講的是那么（）。他們的（）使我（）。第四單元：

19、爸爸等于給我說了一個謎。這個謎比“（）”還讓我感到可怕，比“（）”更讓我有一種說不出的（）。本課的中心句是（）。

20、國慶節到了。多么（）！多么（）！街道上（），樓房上（）。看來他肯定忘記了自己在（），他同全隊（），（），（）大眼睛望著檢閱臺。

21、克萊諦不時用眼睛（）我，從他的眼里表示出來的不是（），而是（）。（）你錯了，別人打你，你（）不要還手，只要（）就是了。（）你錯了，就應該第一個伸過手去請他（），而不應該（）！第五單元：

22、為了給父母一份（）的驚喜，你們最好用一種不被父母（）的方式了解他們的生日，而（）的方式可以是多種多樣的，但記住一點，只要你表達了自己的愛，再（）的禮物他們也會覺得（）的。

23、過了一會兒，他又開始（），并再一次（）用手（）他的（）。接著，他那不時的（）變成（）的低聲（）。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的（），想（）制止（）。

24、很久很久以前，地球上發生過一次大旱災，所有的河流和水井都（），草木叢林也都（），許多人和動物都（）。小姑娘咽了一口（）,把（）了這個過路人。這時突然從水罐里跳出了七顆很大的（），接著從里面（）一股（）的（）又（）的水流。第六單元：

25、地球上的（）和（），都是太陽送來的。（）沒有太陽，地球上將到處是（），到處是（），沒有（）、（）、（）、（），沒有（）、（）、（）、（），自然也不會有人。一句話，（）。

26、這里的天空（）的，表面卻灑滿（）的陽光。月球上滿是（）、（）和（），沒有（），沒有（）。月球是一片（）。

27、爸爸告訴我，（）（）一個遍布全球的（），把（）、（）甚至（）都連在了一起。第七單元：

28、一天中太陽做了多少好事：（），（）；她（）小朋友在海邊（），看他們（）??

29、莫西奧圖尼亞大瀑布真是（）。這里（），景色（）。攤點里（）的木雕（），（）。說是坐凳，（）是一個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的（）。這些坐凳（），大象雕得（）。第八單元：

30、“七夕今宵看碧霄”中“宵”是指（），“霄”是指（）。七夕節民間常會做（）（用詩句表達）。

31、《嫦娥》中描寫嫦娥奔月的詩句是（），（）。

32、西門豹了解到造成田地荒蕪、人煙稀少的原因主要有兩條：（）和（）造成的。

西門豹用了（）的方法巧妙地懲治了巫婆和官紳，讓老百姓明白（）。最后，西門豹發動老百姓開鑿了（），使莊稼得到了（），農民有了（）。

33、五彩石（）了，女媧在地上（）個圓坑，把五彩石（）在里面，用神火進行（在一個大盆里，（四射，大窟窿立刻（）。煉了五天五夜，五彩石（）很稠的液體。女媧把它（））到天邊，（）那個大窟窿，往上一（），只見金光）好了。

第四篇：人教一年級語文上冊按課文內容填空

新人版語文一年級上按課文內容填空

姓名

（一）金木水火土

五，金木水 土。

天 地分上 下，日 月 照今古。

（二）對韻歌

對雨，雪對風，花對樹，鳥對。清對水秀，柳綠對桃紅。

（三）秋天

天 氣涼了，樹葉黃了，一 片片葉 子 從樹上 v 落下來。

天 空那么藍，那么高，一群 大 雁往南飛，一會 兒 排成個 人 字，一會 兒 排成個 一 字。

啊！秋 天來 了！

四、小小的船

彎彎的 月 兒 小 小 的船，小 的船 兒 兩 頭 尖。

我在 小 的船 里 坐，只看見閃閃的星星藍藍的 天。

五、江南

江南 可 采蓮，蓮葉何 田 田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉 西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。六、四季

雪 人 大 肚 子 一 挺，他頑皮地說：“我就 是 冬 天。”

七、日積月累

一 年之計在于春，一 日 之計在于晨。一 寸光陰 一 寸金，寸

金難買寸光陰。

第五篇：小學語文 六年級下冊 按課文內容填空

六年級下冊按課文內容填空（1）

姓名：

一、《學弈》選自《孟子〃告子》，孟子是（思想家）、（教育）家，（戰國）時（鄒）國人。《兩小兒辯日》選自（《列子·湯問 》），孔子名（丘）字（仲尼），（春秋末期）時（魯）國人，是我國古代最偉大的（政治家）、（思想家）、（教育家）之一，還是（儒）家學派創始人。他編撰了我國第一部編年體史書（《春秋》），是世界最著名的文化名人，孔子又稱“文圣”。記錄其言行的經典著作是《論語》。

二、1.洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著游絲樣的痕跡呢？

這兩段話選自課文《匆匆》，作者朱自清，我知道他的代表作有《背影》、《荷塘月色》，整篇文章文字清秀雋永，情景交融，表達了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，文中首尾呼應的句子是_我們的日子為什么一去不復返呢？

（2）照樣子寫句子。例：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。青蛙睡了，有再醒的時候；太陽落了，有再升的時候；果實落了，有再結的時候。

三、不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。對于樹來說，“不確定”指的是老天下雨、種樹人澆水沒有規律；對于人來說，“不確定”指的是生活中不可預料到的一些坎坷、曲折、磨難。樹要學會在“不確定”中自己尋找水源；而人則要在“不確定”中經受考驗，獨立自主，這是一種借物喻人的寫法。

四、《北京的春節》，作者（老舍），原名（舒慶春），字（舍予），代表作有（《駱駝樣子》、《龍須溝》、《春華秋實》、《茶館》等，選自小學課本的《駱駝祥子》《貓》《草原》，文中提到的重要日子有（臘八，過小年，除夕，正月初一，正月初六，元宵，正月十九）。

五、《各具特色的民居》是一篇（說明文），作者用（舉例子、列數字、打比方、作比較）等方法介紹了（客家民居）和（傣家竹樓）。不同的地方有著不同的節日風俗，如蒙古族的那達慕，藏族的雪頓節，西南地區彝族、白族的火把節。也有著獨具特色的藝術樣式，比如，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，浙江的越劇，四川的川戲。藏戲則被稱為藏文化的_“活化石”，它的主要特點是1,戴著面具演出，2沒有舞臺，3一出戲演出三天三夜還沒有結束。.六、.《十六年前的回憶》的作者是李星華，課文采用第一人稱的敘述方式，按照事情發展順序寫了被捕前、被捕時、被審時、被害后發生的事情。給我印象最深的是法庭上發生的事，因為這部分突出了李大釗的鎮定、沉著，體現了他堅定的信念，這篇文章在結構上最大的特點是倒敘，這樣寫的好處是能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。

七、1.我們的同志在困難的時候，要 看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

2.我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。

3.（因為）我們是為人民服務的，（所以），我們如果有缺點，（就）不怕別人批評指出。（不管）是什么人，誰向我們指出（都）行。（只要）你說得對，我們（就）改正。你說的辦法對人民有好處，我們（就）照你的辦

4.《為人民服務》是一篇（演講稿），作者（毛澤東）。文中（李鼎銘）提出了精兵簡政，含義是（縮小機構，精簡人員）。司馬遷是（西漢的史學家、文學家），他的名言是（“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”）。這句話的含義是（人總是要死的，但死的意義不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕）。文章的中心論點是完全、徹底的為人民服務。

八、1.她倆在（光明）和（快樂）中飛走了，越飛越高，飛到那沒有（寒冷），沒有（饑餓），也沒有（痛苦）的地方去了。

2.《賣火柴的小女孩》作者（安徒生），（丹麥）人，代表作有《丑小鴨》、《海的女兒》）。文中小女孩五次幻想到了（暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飛走），小女孩現實中是（寒冷、饑餓，孤獨、痛苦）的，她渴望（溫暖、食物、快樂、疼愛）。兩個幸福的含義分別是（第一個“幸福”：小女孩臨死時是在種種美好的幻覺中度過的，是幸福的。第二個“幸福”意思是小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了）。

九、《凡卡》是俄 國作家 契訶夫寫的，他的主要作品還有 《變色龍》、《套中人》，文中講述凡卡的悲慘遭遇時，將作者的敘述、凡卡的信和 他在寫信過程中的回憶三部分內容穿插起來，互相映襯。凡卡給爺爺寫信時，回憶了鄉下生活的兩個情景：爺爺守夜的情景、過圣誕節的情景，凡卡在城里過得很苦，而在鄉下的日子快樂，這樣形成了鮮明的對比，訴苦時以“樂”相襯，更讓我們感受到凡卡內心的“痛”及當時社會的黑暗。

十、《魯濱孫漂流記》的作者是（英）國的（迪福）。《魯濱孫漂流記》是以（第一）人稱寫的長篇小說。魯濱遜在荒島上生活了（28）年，體現了他機智勇敢的精神，小說給你的啟示是（面對挫折要不畏不懼；要積極應對困難和動腦思考解決問題；要敢于向困難作斗爭，用時也要善于作斗爭。）

十一、《湯姆·索亞歷險記》的作者是（美）國的（馬克.吐溫），他的四大名著是（《湯姆索亞歷險記》、《哈克貝里費恩歷險記》、《乞丐王子》、《密西西比河上的生涯》。小說中的湯姆是個聰明勇敢的孩子，如果你也遇到湯姆一樣的困境，你將會（開動腦筋，克服困難）去做。

十二、《跨越百年的美麗》中居里夫人是（法）國的（科學）家，文章采用了倒敘 的寫法，以 美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不僅是容貌的美麗，也不光是她獲得的榮譽，更重要的是心靈和人格。

十三、《千里夢圓在今朝》中神五發射時間是（2003年10月15日），飛行員（楊利偉）。神六發射時間（2005年10月12日），飛行員（費俊龍 聶海勝）。

十四、1.著名科學家愛因斯坦說過“在所有的世界著名人物中，瑪麗.居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”為此，愛因斯坦專門寫過一篇文章贊頌她，題目是《悼念瑪麗.居里》。

2.縱觀千百年來的科學技術發展史，那些定理、定律、學問的發現者、創立者，差不多都善于從細小的、司空見慣的現象中看出問題，不斷發問，不斷解決疑問，追根求源最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。

3.《真理誕生于一百個問號之后》的寫作方法是例證法說明道理，文章選取了洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺時眼珠的轉動三個事例來說明真理誕生于一百個問號之后這個觀點。

十五、《養花》作者（老舍），文中最后一句，也是點明中心的一句是（有喜有憂、有笑有淚、有花有果、有香有色。既需勞動，又長見識，這就是養花的樂趣）。

十六、《獄中聯歡》中的順序是（唱歌）、（交換禮品）、（貼對聯）、（表演節目）。如果你們班開聯歡會，你打算怎樣設計：（追憶往昔）、（留住童年）、（暢想未來）、（難忘師恩）。

十七、《名碑薈萃》的碑林在（西安）市，是一座（我國最大的書法藝術寶庫）。文中的四位書法家分別是（王羲之、顏真卿、歐陽詢、柳公權）。

十八、“本自同根生，相煎何太急？”是（反問）句。這兩句詩是（曹植）對（同胞哥哥曹丕）說的，它的意思是（都是手足同胞，和必要自相殘殺呢？）。這首詩用了借物喻人）手法，全詩用（豆）和（萁）來比喻（手足）之情。

十九、《芙蓉樓送辛漸》是唐朝（王昌齡）寫的一首（送別）詩。我還能默寫一首送別詩，并寫上朝代和作者：贈汪倫 唐 李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

二十、《江畔獨步尋花》的作者杜甫，被稱為“（詩圣）”。我曾經學過他寫的另外一些詩《春夜喜雨》《絕句》《春望》（寫上詩名，三個）。在《江畔獨步尋花》這首詩中，有兩個用得十分好的“對子”，也即是“對偶句”，是：（留連戲蝶時時舞），（自在嬌鶯恰恰啼）。

二十一、結合12冊第五單元的課文，談一談你對科學精神又有了哪些認識？請你用幾句簡短的話寫下來。

我明白了：要培養我們的科學意識，就要處處留心身邊的事物。要善于開動腦筋，自主提出問題，合作探究。要培養自己的懷疑精神，敢于發表自己獨特的觀點。二十二、六年級下冊課文里還有許多值得欣賞的句子，請你把你最喜歡的句子選一句寫下來：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。你喜歡的原因是：這句話用排比的句式描繪春景，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡，從而與時間一去不復返形成鮮明的對比，為下面作者表達對時光逝去而又無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀做鋪墊。

二十三|、六年的小學生活，我掌握的語文方法是：

我懂得了：反問句、陳述句互改的方法：有不去不，沒不加不；怎么加呢，難道加嗎；問號變句號，句號變問號。

二十四、小學階段的課文中，我學過的文言文有《學奕》,散文有 《匆匆》，古詩有《竹石》，詞有《浣溪沙》，說明文有《各具特色的民居》，采用倒敘寫法的文章是《燈光》，借物喻人的文章是《桃花心木》，采用插敘手法的文章是《凡卡》。我最喜歡的一篇課文是《手指》，它告訴我團結就是力量的道理：我最喜歡的人物是魯濱遜，因為他不畏艱險，機智勇敢。讀過的課外書中，我最喜歡的書是《魯濱遜漂流記》，它主要講了一個叫魯濱遜的英國人，在一次航海中遇上大風，船翻后他漂流到一個荒無人煙的小島上。他戰勝了困難，在孤島上生活了28年，最終獲救回國，告訴我們面對挫折要不畏不懼；要積極應對困難和動腦思考解決問題；要敢于向困難作斗爭，用時也要善于作斗爭的道理。