第一篇：撐起法律保護傘教學設計及教學反思

撐起法律保護傘教學設計及教學反思

近幾年青少年違法犯罪現象越來越突出，已經成為影響社會安定和家庭穩定的一大社會問題，引起了社會各界的廣泛關注。來自中國青少年犯罪研究會的統計資料表明，目前，青少年犯罪總數已經占到了全國刑事犯罪總數的70%以上;而侵犯青少年的合法權益的事件更是數見不鮮，也呈現上升的趨勢。加強對青少年的普法教育，預防青少年犯罪，提高青少年的自我保護意識，引導他們走正確的道路，是本課的主要目標，因而本課在育人方面具有特殊的地位。

【教學目標】

1.認清青少年自己的特殊地位受法律的特殊保護，正確對待國家、社會、學校、家庭的教育。青少年的人身權利受法律的特殊保護，提高自我保護意識。

2.能結合具體的案例及所見所聞判斷違反未成年人保護法的一些現象和行為，提高是非美丑的辨別能力;學會運用法律知識維護自己的合法權益;提高自我保護能力，掌握自我保護的技能和方法。

3.保護未成年人的兩部專門法律，四個方面。學會自我保護的技能和方法。知道法律幫助的方式和途徑。

【課前導學】

1.創設情景，自主感悟，播放動畫《機智逃離》。通過生動有趣的故事來引導課堂、啟發思考，產生感悟。

2.聯系實際，說說自己在成長過程中的合法權益受到過侵犯嗎?

3.舉例說明未成年人保護法中家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護對未成年人的有關規定。

【課堂助學】

1.合作學習。共同探究，完成本課知識框架。學生小組合作完成，教師適當指導，幫助。然后，學生總結主要的內容，教師作點撥。

2.觀察思考

為了保護未成年人的健康成長，我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務教育法等許多法律法規，都對未成年人做出了明確的規定，國家還制定了《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》兩部專門法律，為未成年人的健康成長提供了法律依據。下面我們就來學習法律規定家庭、學校、社會等方面保護的責任。

分析四幅圖片

3.視頻點擊，現身說法

通過觀看一個預防青少年違法犯罪的小品中的三個片段，讓學生思考不同的問題，并說出理由。

(1)思考 在小光與社會青年的對話中，你發現哪些人違反了未成年人保護法的有關規定?(家庭、學校、社會、自身)

(2)從女同學受到侵害你想到什么?

(3)小光和女同學應該怎么辦?

讓學生分析總結，即能提高對課堂的參與，增加積極性，開拓視野活躍思維，又能讓學生增強實踐反應能力和自我保護意識。

4.創新設計

案例訓練一：

情景一：初二學生趙明的父母特別喜歡打麻將，幾乎不分晝夜酣戰在麻將桌旁，遇到人手不夠時，常常讓趙明幫忙“摸幾盤”，由于晚上沒有休息好，白天趙明上課時萎靡不振，成績直線下降，上課熟睡鼾聲擾亂課堂秩序。

情景二：班主任王老師對他的這一行為非常不滿，生氣之余，罰他站了兩節課。后又打電話叫其家長領趙明回家，以免影響其他同學。

情景三：趙明的父親認為兒子反正學習也不好，就把他領回家。回了家的趙明無事可做，于是天天泡在網吧，沒錢時，網吧老板就給他賒帳。一次網吧老板叫他還錢時，上網一天一宿的趙明瞪著滿是血絲的雙眼，順勢操起水果刀向老板刺去，所幸，沒有刺中要害。趙明被以故意傷害罪被起訴，當地法院進行了不公開的審理。

5.能力實踐

(1)路上發現陌生人尾隨自己，應該

(2)獨在在家有陌生人敲門時，應該

(3)校園內有人在偷自己的自行車，應該

(4)超市在自己購物后要搜身，應該

(5)自己的照片掛在照相館前面，應該

(6)昨天在商店買的運動鞋開膠了，應該

(7)自己在超市購物后被搜身，應該

結束語：生活是美好的，但生活也是復雜的，在我們成長過程中，要學會用智慧和法律保護我們青少年的合法權益，撐起法律的保護傘。

《撐起法律保護傘》課后反思

本課是初二《思想品德》新課程教材的第四課。這一課教材內容貼近學生實際，對學生具有很強的實踐性和指導性，上好本節課可以對學生起到“潛移默化、潤物無聲”的作用。我在課前做了精心準備。上課進行的很順利，學生也能興趣濃厚，積極配合，達到了預期效果。下面我把我的課后反思總結一下。

第一、導入要精心設計。“好的開端是成功的一半”，因此，我在上課前幾分鐘播放了一個關于自我保護的精彩動畫《機智逃離》。通過這一動畫調動了學生參與課堂的積極性，提高了學生對本節課的學習興趣，也拉進了新師生之間的距離，更通過生動的案例讓學生學會自我保護的方法和技能，起到了一舉多得的效果。由此我想到了如果老師在每節課前都能設計一個巧妙而有意義的導入，無論對學生、對老師、對課堂教學都有重要的作用。即使不能每節課都有好的導入，老師也應以積極的情緒去面對學生，不能把自己的情緒帶到課堂上來。

第二、內容要貼近學生。“撐起法律保護傘”這一課如過只是老師干巴巴的講授、提問會讓學生失去興趣，更會影響課堂教學質量。課前，我找了一部分與本節課聯系密切的視頻、圖片、案例等，把它們有選擇的穿插于課堂之中，為教學服好務。例如我用了3個法制教育小短片，分別設計了不同的問題，在欣賞身邊案例的同時，結合教材內容思考問題。學生在愉悅中學到了知識，提高了覺悟。通過學生對問題的思考、討論、總結，達到了學生對知識的融會貫通，能把《未成年人保護法》家庭保護、學校保護、社會保護等知識結合起來，更增強了學生自我保護的意識和能力，學會了自我保護的方法和技能。

第三、自主自疑與合作探究。在課堂上我始終把學生放在首位，還學生的核心地位。在復習教材、處理知識框架時，發揮學生的主體地位，讓學生4人一組，相互討論，合作完成，提高他們的合作能力和動手能力。在“創新設計”訓練時，真正發揮學生的主體地位，讓學生自疑、自求，在自己思考的基礎上，小組合作，學生根據不同的情景討論設計不同的問題，在相互提問相互探討中復習了教材知識，鍛煉了自己的思維能力，更學會了自我保護的方法和技能。學生在交流中相互啟發，在不同觀點、創造性思維火花的相互碰撞中，發現問題、探索問題、解決問題。

第四、訓練題目要典型。復習課不同于新授課，要在把讓學生握整體知識的同時，培養他們思維思考能力，注意答題規范和解題方法與技巧。例如我設計了一個“典型例題中的創新設計”在這里我把一個學生趙明的變化分成三個不同的情景，讓學生分別就不同的情景設計不同的問題和答案。我把解題技巧和解題方法告訴學生。學生在老師指導下，能設計出不同的精彩問題，活躍了思維，增強了創新設計能力。“能力實踐”讓學生應急反應自己在受到侵害時怎么做，使他們的應變能力、思維能力都得到了鍛煉和提高。

本節課學生興趣較高,學得積極主動。反思整個教學過程，我認為成功主要愛于充分地發揮了學生的主體地位，學到了合作探究的方法，主動獲取知識的能力得到了培養，提高了自我保護的能力和意識。

當然在課堂上還有一些不成熟不完善，又待商榷的地方。初二《思想品德》是新教材、新課程，教學資料少，但貼近學生實際、貼近生活，有許多值得探討和深入的地方。這節課我認為我自己在以下幾方面做的還不夠好。在實施新課程改革的過程中，要特別注意以下兩點轉變：

1、教師主導角色的發揮。課程標準指出，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。教師不再是知識的權威和單純的知識傳授者，教師的作用，特別要體現在引導學生思考和尋找眼前的問題與自己已有的知識體驗之間的關聯方面，在于提供把學生置于問題情境的機會，在于為學生創設一個自主探究的情境與空間。

本節課中，我盡管做了精心準備，讓學生自主地討論、思索，使學習過程更多地成為學生發現問題、研究問題、解決問題的過程。但教學環節不是很銜接，學生有被牽著走的感覺。當學生討論出了不同方法，不同答案時，教師就要以引導者、合作者的身份，恰當點撥、引導，使學生對自己做出的結論進一步反思，澄清認識，找到正確的方法，答案。由于時間關系，這點做的也不很完善。

2、學生主體地位和學習方式的轉變。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式，新課程的學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在本節課堂上，學生的主體地位不很明顯，還基本處于一種被動接授的狀態。新課程所要求的不再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習為主的方式。教學應注重引導學生自主學習，自主探索與合作交流，學會自疑、自求，真正發揮學生的主體地位和能動性。

總之，本節課有得也有失。本節課運用動畫和小視頻調動了學生的積極性，引發了學生的深入思考;在小組討論中，有機會表達自己的想法，也學會去聆聽別人的意見，并做出適當的評價和補充。在以后的教學中，我會逐步總結并提高改善自己的課堂教學，提高自己的教育教學質量。

第二篇：撐起法律保護傘教學設計及教學反思

近幾年青少年違法犯罪現象越來越突出，已經成為影響社會安定和家庭穩定的一大社會問題，引起了社會各界的廣泛關注。來自中國青少年犯罪研究會的統計資料表明，目前，青少年犯罪總數已經占到了全國刑事犯罪總數的70%以上;而侵犯青少年的合法權益的事件更是數見不鮮，也呈現上升的趨勢。加強對青少年的普法教育，預防青少年犯罪，提高青少年的自我保護意識，引導他們走正確的道路，是本課的主要目標，因而本課在育人方面具有特殊的地位。

【教學目標】

1.認清青少年自己的特殊地位受法律的特殊保護，正確對待國家、社會、學校、家庭的教育。青少年的人身權利受法律的特殊保護，提高自我保護意識。

2.能結合具體的案例及所見所聞判斷違反未成年人保護法的一些現象和行為，提高是非美丑的辨別能力;學會運用法律知識維護自己的合法權益;提高自我保護能力，掌握自我保護的技能和方法。

3.保護未成年人的兩部專門法律，四個方面。學會自我保護的技能和方法。知道法律幫助的方式和途徑。

【課前導學】

1.創設情景，自主感悟，播放動畫《機智逃離》。通過生動有趣的故事來引導課堂、啟發思考，產生感悟。

2.聯系實際，說說自己在成長過程中的合法權益受到過侵犯嗎?

3.舉例說明未成年人保護法中家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護對未成年人的有關規定。

【課堂助學】

1.合作學習。共同探究，完成本課知識框架。學生小組合作完成，教師適當指導，幫助。然后，學生總結主要的內容，教師作點撥。

2.觀察思考

為了保護未成年人的健康成長，我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務教育法等許多法律法規，都對未成年人做出了明確的規定，國家還制定了《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》兩部專門法律，為未成年人的健康成長提供了法律依據。下面我們就來學習法律規定家庭、學校、社會等方面保護的責任。

分析四幅圖片

3.視頻點擊，現身說法

通過觀看一個預防青少年違法犯罪的小品中的三個片段，讓學生思考不同的問題，并說出理由。

(1)思考 在小光與社會青年的對話中，你發現哪些人違反了未成年人保護法的有關規定?(家庭、學校、社會、自身)

(2)從女同學受到侵害你想到什么?

(3)小光和女同學應該怎么辦?

讓學生分析總結，即能提高對課堂的參與，增加積極性，開拓視野活躍思維，又能讓學生增強實踐反應能力和自我保護意識。

4.創新設計

案例訓練一：

情景一：初二學生趙明的父母特別喜歡打麻將，幾乎不分晝夜酣戰在麻將桌旁，遇到人手不夠時，常常讓趙明幫忙“摸幾盤”，由于晚上沒有休息好，白天趙明上課時萎靡不振，成績直線下降，上課熟睡鼾聲擾亂課堂秩序。

情景二：班主任王老師對他的這一行為非常不滿，生氣之余，罰他站了兩節課。后又打電話叫其家長領趙明回家，以免影響其他同學。

情景三：趙明的父親認為兒子反正學習也不好，就把他領回家。回了家的趙明無事可做，于是天天泡在網吧，沒錢時，網吧老板就給他賒帳。一次網吧老板叫他還錢時，上網一天一宿的趙明瞪著滿是血絲的雙眼，順勢操起水果刀向老板刺去，所幸，沒有刺中要害。趙明被以故意傷害罪被起訴，當地法院進行了不公開的審理。

5.能力實踐

(1)路上發現陌生人尾隨自己，應該

(2)獨在在家有陌生人敲門時，應該

(3)校園內有人在偷自己的自行車，應該

(4)超市在自己購物后要搜身，應該

(5)自己的照片掛在照相館前面，應該

(6)昨天在商店買的運動鞋開膠了，應該

(7)自己在超市購物后被搜身，應該

結束語：生活是美好的，但生活也是復雜的，在我們成長過程中，要學會用智慧和法律保護我們青少年的合法權益，撐起法律的保護傘。

《撐起法律保護傘》課后反思

本課是初二《思想品德》新課程教材的第四課。這一課教材內容貼近學生實際，對學生具有很強的實踐性和指導性，上好本節課可以對學生起到“潛移默化、潤物無聲”的作用。我在課前做了精心準備。上課進行的很順利，學生也能興趣濃厚，積極配合，達到了預期效果。下面我把我的課后反思總結一下。

第一、導入要精心設計。“好的開端是成功的一半”，因此，我在上課前幾分鐘播放了一個關于自我保護的精彩動畫《機智逃離》。通過這一動畫調動了學生參與課堂的積極性，提高了學生對本節課的學習興趣，也拉進了新師生之間的距離，更通過生動的案例讓學生學會自我保護的方法和技能，起到了一舉多得的效果。由此我想到了如果老師在每節課前都能設計一個巧妙而有意義的導入，無論對學生、對老師、對課堂教學都有重要的作用。即使不能每節課都有好的導入，老師也應以積極的情緒去面對學生，不能把自己的情緒帶到課堂上來。

第二、內容要貼近學生。“撐起法律保護傘”這一課如過只是老師干巴巴的講授、提問會讓學生失去興趣，更會影響課堂教學質量。課前，我找了一部分與本節課聯系密切的視頻、圖片、案例等，把它們有選擇的穿插于課堂之中，為教學服好務。例如我用了3個法制教育小短片，分別設計了不同的問題，在欣賞身邊案例的同時，結合教材內容思考問題。學生在愉悅中學到了知識，提高了覺悟。通過學生對問題的思考、討論、總結，達到了學生對知識的融會貫通，能把《未成年人保護法》家庭保護、學校保護、社會保護等知識結合起來，更增強了學生自我保護的意識和能力，學會了自我保護的方法和技能。

第三、自主自疑與合作探究。在課堂上我始終把學生放在首位，還學生的核心地位。在復習教材、處理知識框架時，發揮學生的主體地位，讓學生4人一組，相互討論，合作完成，提高他們的合作能力和動手能力。在“創新設計”訓練時，真正發揮學生的主體地位，讓學生自疑、自求，在自己思考的基礎上，小組合作，學生根據不同的情景討論設計不同的問題，在相互提問相互探討中復習了教材知識，鍛煉了自己的思維能力，更學會了自我保護的方法和技能。學生在交流中相互啟發，在不同觀點、創造性思維火花的相互碰撞中，發現問題、探索問題、解決問題。

第四、訓練題目要典型。復習課不同于新授課，要在把讓學生握整體知識的同時，培養他們思維思考能力，注意答題規范和解題方法與技巧。例如我設計了一個“典型例題中的創新設計”在這里我把一個學生趙明的變化分成三個不同的情景，讓學生分別就不同的情景設計不同的問題和答案。我把解題技巧和解題方法告訴學生。學生在老師指導下，能設計出不同的精彩問題，活躍了思維，增強了創新設計能力。“能力實踐”讓學生應急反應自己在受到侵害時怎么做，使他們的應變能力、思維能力都得到了鍛煉和提高。

本節課學生興趣較高,學得積極主動。反思整個教學過程，我認為成功主要愛于充分地發揮了學生的主體地位，學到了合作探究的方法，主動獲取知識的能力得到了培養，提高了自我保護的能力和意識。

當然在課堂上還有一些不成熟不完善，又待商榷的地方。初二《思想品德》是新教材、新課程，教學資料少，但貼近學生實際、貼近生活，有許多值得探討和深入的地方。這節課我認為我自己在以下幾方面做的還不夠好。在實施新課程改革的過程中，要特別注意以下兩點轉變：

1、教師主導角色的發揮。課程標準指出，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。教師不再是知識的權威和單純的知識傳授者，教師的作用，特別要體現在引導學生思考和尋找眼前的問題與自己已有的知識體驗之間的關聯方面，在于提供把學生置于問題情境的機會，在于為學生創設一個自主探究的情境與空間。

本節課中，我盡管做了精心準備，讓學生自主地討論、思索，使學習過程更多地成為學生發現問題、研究問題、解決問題的過程。但教學環節不是很銜接，學生有被牽著走的感覺。當學生討論出了不同方法，不同答案時，教師就要以引導者、合作者的身份，恰當點撥、引導，使學生對自己做出的結論進一步反思，澄清認識，找到正確的方法，答案。由于時間關系，這點做的也不很完善。

2、學生主體地位和學習方式的轉變。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式，新課程的學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在本節課堂上，學生的主體地位不很明顯，還基本處于一種被動接授的狀態。新課程所要求的不再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習為主的方式。教學應注重引導學生自主學習，自主探索與合作交流，學會自疑、自求，真正發揮學生的主體地位和能動性。

總之，本節課有得也有失。本節課運用動畫和小視頻調動了學生的積極性，引發了學生的深入思考;在小組討論中，有機會表達自己的想法，也學會去聆聽別人的意見，并做出適當的評價和補充。在以后的教學中，我會逐步總結并提高改善自己的課堂教學，提高自己的教育教學質量。

第三篇：《撐起自我保護傘》教學反思

思想品德學科德育精品課程

八年級思想品德（上）第四課自我保護 自我防范 第一目“撐起自我保護傘”（上）

【教學反思】：

本節課的設計思路是把學科知識與學生的情感、社會現實、生活實際有機地結合在一起。從課堂氛圍的創設，重點使學生掌握日常生活中自我保護的幾種方法和技巧：正確處理意外事故的方法和技能；正確對待網絡的不良誘惑；正確面對陌生人的關心和幫助。總之，要有自我防范意識，為自己的生命撐起保護傘。因此，要求我們必須冷靜判斷，理性分析，切忌麻痹大意和盲動，用智慧保護自己的生命不受侵害。

本節課的主要目的，堅持以學生活動為中心，立足于學生的活動過程、引導思考、理解知識、形成能力。同時學生通過自主學習，互助學習的過程，切身體驗到自我保護的重要性。從而激發其情感，特別是通過生活中遇到的幾種事例，加深了學生的體驗，使學生掌握自我保護的方法和技巧。同時，也要在自己力所能及的范圍內設身處地為他人著想，獻一片愛心，向舍己為人的先進人物學習，保護他人的身心健康不受侵害，共同促進每一個人的身心健康發展，為自己和他人撐起一個保護傘。

教者：張國強

第四篇：撐起法律保護傘教案

第十六課 撐起法律保護傘教案 第一課時（總第14課時）

教學內容：講授第一框——撐起法律保護傘 教學過程：

一、引入新課

1、導入語：

未成年人的健康成長關系著國家的前途和民族的命運，國家為未成年人的成長創造了良好的條件和環境。但是在未成年人的成長過程中，有可能受到來自各方面的侵害。這個時候，就需要一種特殊的行為規范——法律來保護我們。

2、板書課題：

第十六課 撐起法律保護傘

二、講授新課

板書框題： 第一框 我們受法律特殊保護 情境或動一：（見教材P62頁）議一議：

①我們受到來自于哪些方面的保護？（見教材）②我們為什么會受到特殊保護？

（我們是特殊的群體，應該受到法律的特殊保護）

我們特殊在哪兒呢？，因為我們是未成年人。而未成年人需要法律給與特殊的保護。

1、我們需要特殊保護（必要性）

（1）未成年人需要法律給予特殊保護的必要性 ①未成年人的含義

我國法律規定，凡未滿18周歲的公民都是未成年人。

在這里，未成年人包括所有具有中華人民共和國國籍的嬰兒、幼兒、兒童、少年和未滿18周歲的青年。我們也是未成年人。②未成年人的特點

未成年人正處于生理和心理發展的重要時期，思維活躍，樂于交往，求知欲和好奇心強。但未成年人也有著與成年人無法相比的不足之處。一是生活經驗不足，各方面都不成熟，辨別能力不強；二是法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。這足以說明未成年人是需要法律給予特殊保護的群體。

名言：兒童和少年的權利應當得到保護，他們沒有能力保護自己，因此，社會有責任保護他們。

——馬克思

③在社會上，未成年人是一個需要法律給予特殊保護的群體

由于未成年學生的年齡小，備受家長、老師、的愛護，生活的幸福、美滿，可能沒有認識到自己的這些弱點。缺乏防范意識，自我保護能力差。相關鏈接：（見教材P63頁）

以上種種情況充分說明，未成年人需要法律給予特殊保護。（2）未成年人需要法律給予特殊保護的重要性 未成年人是黨和國家的希望，中華民族的希望，這正是未成年人需要法律給予特殊保護的重要性所在。情境或動二：（見教材P63頁）說一說：

當唱起《少年，少年，祖國的春天》這首歌曲時，自己最大的感受是什么？ 教師講述：

未成年人是祖國的花朵，肩負著建設祖國的重任；是黨和國家的希望，中華民族的希望，其健康成長關系重大，直接關系到民族的振興、國家的富強，所以需要法律給予特殊關注。相關鏈接：（見教材P64頁）教師講述：

黨和國家歷來重視對未成年人的教育、引導和保護，為未成年人的健康成長創造良好的條件和環境。

2、法律保護我們健康成長（重要性）教師講述：

未成年人是祖國的花朵，肩負著建設祖國的重任；是黨和國家的希望，民族的希望，青少年的健康成長直接關系到民族的振興、國家的富強。為了保護未成年人的健康成長，我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務教育法（板書）等許多法律法規，都對保護未成年人作出了明確的規定。另外，我國還制定了《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》（板書）兩部專門法律，從家庭、學校、社會、司法四個方面具體規定了在保護未成年人方面的法律責任。情境或動三：（見教材P65頁）

議一議：在現實生活中，我們都受到了來自哪些方面的保護？（學校、社會、家庭、法律的保護）

想一想：學校采取了哪些措施來保障我們享有受教育權利？ 說一說：老師是怎樣關心教育我們成長的？ 教師講述：

家庭是養育我們的地方，我們良好行為習慣的形成，健康品格的培養，個人學業的發展等，都與家庭環境、家庭教育密不可分。因此，我國義務教育法專門規定了家庭在保護未成年人中的責任。

（1）家庭保護的含義

家庭保護是指在家庭生活中，父母或其他監護人依法履行對文成年人的撫養、監護和教育的義務和職責，以使未成年人的合法權益免受來自家庭方面的侵害，為未成年人的健康成長提供適宜的家庭環境。

想一想：上例中哪些表明的是家庭保護？ 教師講述：

學校是我們成長的園地，我們的健康成長離不開學校的保護。為此，義務教育法專門規定了學校在保護未成年人健康成長中的責任。（2）學校保護的含義

學校保護是指有關的學校、幼兒園及其他教育機構依照法律的規定，對未成年學生和幼兒園兒童進行教育，并對他們的身心健康和合法權益實施的保護。教師講述：

社會是我們生活的廣闊空間，社會各界能否肩負起各自的保護責任，營造一個良好的社會環境，將直接影響到我們的健康成長。（3）社會保護的含義

社會保護是指在社會生活環境中對未成年人實施的保護，即要創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境。情境活動四：

在陜西省乾縣大墻鄉的西小章小學，校方一個學期除了向每位學生收取135元的書本費、雜費、報名費以外，還要收訂報費、藥費、考試費，并為鄉里代收每年50元的“普九費”。100多名學生因繳不起或不愿繳“普九費”而退學。想一想：

學校的這種做法錯在哪里？如果你是該校的一名因繳不起“普九費”而被迫退學的失學兒童，你該怎么辦？（學生回答，教師歸納。）

（學校由于亂收費，致使大批學生因繳不起“普九費”而輟學，嚴重違反了義務教育法。作為受害學生，應該依靠法律維護自己受教育的合法權利。）（4）司法保護的含義

司法保護是使未成年人合法權益不受侵犯的重要保障，也是學生生活中必不可少的保護。司法保護是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及行政部門等執法機關通過履行職責，對未成年人所實施的一種專門保護措施。相關鏈接：（見教材P67頁）

1、閱讀鏈接內容。

2、漫畫表現了對未成年人的什么保護？（司法保護）教師講述：

未成年人保護法第五章司法保護中的第四十二條規定： 十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。

對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報道、影視節目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。情境活動五：（見教材P68頁案例）

查一查：對違法犯罪的未成年人，法律給予了哪些特殊的保護？

未成年人保護法第五章司法保護：

第三十八條 對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。

第三十九條 已滿十四周歲的未成年人犯罪，因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令其家長或者其他監護人加以管教；必要時，也可以由政府收容教養。

第四十條 公安機關、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應當照顧未成年人的身心特點，并可以根據需要設立專門機構或者指定專人辦理。

公安機關、人民檢察院、人民法院和少年犯管教所，應當尊重違法犯罪的未成年人的人格尊嚴，保障他們的合法機益。

第四十一條 公安機關、人民檢察院、人民法院對審前羈押的未成年人，應當與羈押的成年人分別看管。

對經人民法院判決服刑的未成年人，應當與服刑的成年人分別關押、管理。

第四十二條 十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。

對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報道、影視節目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。

第四十三條 家庭和學校及其他有關單位，應當配合違法犯罪未成年人所在的少年犯管教所等單位，共同做好違法犯罪未成年人的教育挽救工作。

第四十四條 人民檢察院免予起訴，人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養或者服刑期滿釋放的未成年人，復學、升學、就業不受歧視。

第四十五條 人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的繼承權。

人民法院審理離婚案件，離婚雙方因撫養未成年子女發生爭執，不能達成協議時，應當根據保障子女權益的原則和雙方具體情況判決。

三、課堂小結（略）

四、作業

《資源與學案》P41頁：“我的收獲”

（一）我的判斷與選擇（1—6）題

（二）我的觀察與思考（7）第二課時（總第15課時）

教學內容：講授第二框——未成年人的自我保護 教學過程：

一、引入新課

1、導入語：

保護未成年人健康成長，是全社會的共同責任。但家庭、學校、社會等方面的保護，只能為保護未成年人的健康成長提供必要的外部條件，而要真正收到良好效果，還需要通過未成年人自身的努力：增強自我保護意識，提高自我保護能力。（板書）

2、板書框題：

（二）未成年人的自我保護

二、講授新課

1、自我保護的方法和技能 情景活動一：（見教材P68頁）

列舉：在我們的生活中還可能受到哪些侵害？

討論：我們該如何應對？（一是尋求法律保護；二是增強自我保護意識，提高自我保護能力。）以上事例告訴我們，在生活中我們未成年人有可能遇到來自各方面的傷害，因此我們應當明確當自己的合法權益受到侵害時，要學會并掌握一些自我保護的方法和技能。下面我們就介紹在兩種情況下自我保護的方法和技能。

根據受侵害的性質和程度采取相應得應對方法和途徑（按教材P69頁第一段教材講述）情境活動二：（見教材P69頁材料）說一說：自己怎樣看待小凱的行為？（學生討論回答后教師講述）教師講述：

（教師可以按照教材P69——70頁講述，讓后指導學生閱讀教材P69頁漫畫說明，并板書標題如下）

（2）當面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時，可采取機制靈活的方法與其斗爭，要用智慧保護自己

剛才我們提到了“正當防衛”，那么什么是“正當防衛”呢？ 相關鏈接：關于正當防衛。（見教材P70頁鏈接材料）（3）自我保護的其他方法 由于生活的復雜性，日常生活中可能會出現許多意想不到的傷害。只有了解和掌握各種情況下自我保護的方法，才能更好地保護自己。情境活動三：（見教材P70頁材料）

議一議：面對可能遇到的不法侵害，還有哪些自我保護的方法？（學生討論回答后，教師講述）教師講述：

常見的自我保護的方法：如，揭發檢舉、記住歹徒的去向或有利于抓獲歹徒的其他線索、保護好違法犯罪現場和各種證據、及時向公安機關報案等。正值青春期的未成年人，容易受到自然災害、意外事故和社會不良性為的侵害，如溺水、觸電、燒傷、交通事故；被人勒索、毆打、拐騙以及其他合法權益的侵害等等，因此，學會自護是生存和發展的基本功。如果我們的警惕性不高、自我保護意識和能力不強，面對突然遇到的意外傷害，就會使自己遭受損失、陷入困境。

為了進一步提高我們未成年人在日常生活中的自我保護本領，教材給我們列出了“自我保護的八大要領”，介紹了在日常生活中面對各種不同的情況，保護自我的具體方法和技巧。相關鏈接：（見教材P71頁鏈接材料）

（指導學生閱讀鏈接材料，教師適當講解）

2、獲得法律幫助的方式和途徑

（1）善于拿起法律武器，運用法律手段，維護自己的合法權益

現實生活中，同樣是受到非法侵害，有的人利用法律手段維護了自己的合法權益；也有的人一味地忍氣吞聲、委曲求全，或感情用事，采取了以牙還牙的非法、報復手段，或通過非法途徑與對方“私了”，這些做法不僅沒有維護自己的合法權益，反而給自己帶來更大的傷害，甚至使自己觸犯法律，走上違法犯罪的道路。情境活動四：（見教材P71—72頁材料）

說一說：齊某通過什么方式維護了自己的合法權益？（齊某的姓名權和受教育權受到侵害后，通過法律手段向人民法院起訴，使自己的合法權益得到了維護）議一議：

譚某為什么維權不成反成被告？對比上述兩個案例，我們從中能得到哪些啟示？

（譚某在自己的權益受到侵害后，沒有通過法律途徑，而是采取非法“私了”手段，結果不僅沒有維護自己的合法權益，反而成為被告。）

（啟示：以上兩個案例告訴我們，當自己的合法權益受到侵害時，要善于拿起法律武器，運用法律手段，維護自己的合法權益。）（2）獲得法律幫助的方式和途徑

獲得法律幫助的方式和途徑主要包括：訴訟途徑、非訴訟途徑、法律服務和法律部援助等。（板書）

訴訟途徑即打官司，細分為刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟（板書）三種。不同類型的案件適用不同的訴訟程序。

人民法院是我們國家的審判機關（板書），打官司要到法院。情境活動五：（見教材P72頁材料）讀一讀，想一想：

趙方在自己的撫養權和受教育權受到侵害時，他是通過哪些途徑來維護自己的合法權益的？

（14歲的趙方在自己的合法權益受到侵害時，通過調解、提起訴訟、申請法律援助的方式，使自己的撫養教育費用得到了解決，維護了自己的合法權益。）教師講述： 一般情況下，遇到需要維權的問題時，首先要知道給予、提供法律幫助和服務的機構有哪些，然后再考慮通過哪些途徑解決。

當自己的合法權益受到傷害正常情況下是先通過非訴訟途徑解決（比如調解）；當非訴訟途徑我發解決時，就要考慮通過打官司到人民法院起訴；當起訴遇到經濟困難時，就可以到法律援助中心申請法律援助。

①法律服務和幫助的機構

板書：律師事務所 公證處 法律服務所（指導學生讀圖——P73頁）②非訴訟途徑

（指導學生閱讀教材P73頁第二段）③訴訟途徑

（指導學生閱讀教材P73頁第三段）④申請法律援助 相關鏈接：（見教材P74頁鏈接材料）

三、課堂小結（略）

四、作業

詳見《資源與學案》

第16課 撐起法律保護傘ppt 第1節 我們受法律特殊保護

中國——聯合國兒童基金會合作方案中期評審會議披露:意外傷害已成為我國少年兒童的第一位死因.2003年國家兒童“安康計劃”公布的數字說,我國中小學生因交通事故,食物中毒,溺水,暴力事件等原因死亡的,平均每天有40多人.環節一: 自主感悟

一,我們需要特殊保護

討論:我們為什么會受到特殊的關愛 請同學認真觀察課文P52的四幅照片 討論:我們都受到了哪些保護 環節二:合作學習

1,從個人角度講:未成年人需要法律給予特殊保護的必要性(1)生活經驗不足,各方面都還不成熟,辨別能力不強;(2)法律意識和自我能力不夠強 第16課 撐起法律保護傘ppt 第1節 我們受法律特殊保護

中國——聯合國兒童基金會合作方案中期評審會議披露:意外傷害已成為我國少年兒童的第一位死因.2003年國家兒童“安康計劃”公布的數字說,我國中小學生因交通事故,食物中毒,溺水,暴力事件等原因死亡的,平均每天有40多人.環節一: 自主感悟

一,我們需要特殊保護

討論:我們為什么會受到特殊的關愛 請同學認真觀察課文P52的四幅照片 討論:我們都受到了哪些保護 環節二:合作學習

1,從個人角度講:未成年人需要法律給予特殊保護的必要性(1)生活經驗不足,各方面都還不成熟,辨別能力不強;(2)法律意識和自我能力不夠強 第十六

課撐起法律保護傘 第一課時（總第14課時）

教學內容：講授第一框——撐起法律保護傘 教學過程：

一、引入新課

1、導入語：

未成年人的健康成長關系著國家的前途和民族的命運，國家為未成年人的成長創造了良好的條件和環境。但是在未成年人的成長過程中，有可能受到來自各方面的侵害。這個時候，就需要一種特殊的行為規范——法律來保護我們。

2、板書課題：

第十六課

撐起法律保護傘

二、講授新課

板書框題：

第一框

我們受法律特殊保護 情境或動一：（見教材P62頁）議一議：

①我們受到來自于哪些方面的保護？（見教材）②我們為什么會受到特殊保護？

（我們是特殊的群體，應該受到法律的特殊保護）

我們特殊在哪兒呢？，因為我們是未成年人。而未成年人需要法律給與特殊的保護。

1、我們需要特殊保護（必要性）

（1）未成年人需要法律給予特殊保護的必要性 ①未成年人的含義

我國法律規定，凡未滿18周歲的公民都是未成年人。

在這里，未成年人包括所有具有中華人民共和國國籍的嬰兒、幼兒、兒童、少年和未滿18周歲的青年。我們也是未成年人。②未成年人的特點

未成年人正處于生理和心理發展的重要時期，思維活躍，樂于交往，求知欲和好奇心強。但未成年人也有著與成年人無法相比的不足之處。一是生活經驗不足，各方面都不成熟，辨別能力不強；二是法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。這足以說明未成年人是需要法律給予特殊保護的群體。

名言：兒童和少年的權利應當得到保護，他們沒有能力保護自己，因此，社會有責任保護他們。

——馬克思 ③在社會上，未成年人是一個需要法律給予特殊保護的群體

由于未成年學生的年齡小，備受家長、老師、的愛護，生活的幸福、美滿，可能沒有認識到自己的這些弱點。缺乏防范意識，自我保護能力差。相關鏈接：（見教材P63頁）

以上種種情況充分說明，未成年人需要法律給予特殊保護。（2）未成年人需要法律給予特殊保護的重要性 未成年人是黨和國家的希望，中華民族的希望，這正是未成年人需要法律給予特殊保護的重要性所在。情境或動二：（見教材P63頁）說一說：

當唱起《少年，少年，祖國的春天》這首歌曲時，自己最大的感受是什么？ 第十六

課撐起法律保護傘 第一課時（總第14課時）

教學內容：講授第一框——撐起法律保護傘 教學過程：

一、引入新課

1、導入語：

未成年人的健康成長關系著國家的前途和民族的命運，國家為未成年人的成長創造了良好的條件和環境。但是在未成年人的成長過程中，有可能受到來自各方面的侵害。這個時候，就需要一種特殊的行為規范——法律來保護我們。

2、板書課題：

第十六課

撐起法律保護傘

二、講授新課

板書框題：

第一框

我們受法律特殊保護 情境或動一：（見教材P62頁）議一議：

①我們受到來自于哪些方面的保護？（見教材）②我們為什么會受到特殊保護？

（我們是特殊的群體，應該受到法律的特殊保護）

我們特殊在哪兒呢？，因為我們是未成年人。而未成年人需要法律給與特殊的保護。

1、我們需要特殊保護（必要性）

（1）未成年人需要法律給予特殊保護的必要性 ①未成年人的含義

我國法律規定，凡未滿18周歲的公民都是未成年人。

在這里，未成年人包括所有具有中華人民共和國國籍的嬰兒、幼兒、兒童、少年和未滿18周歲的青年。我們也是未成年人。②未成年人的特點

未成年人正處于生理和心理發展的重要時期，思維活躍，樂于交往，求知欲和好奇心強。但未成年人也有著與成年人無法相比的不足之處。一是生活經驗不足，各方面都不成熟，辨別能力不強；二是法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。這足以說明未成年人是需要法律給予特殊保護的群體。

名言：兒童和少年的權利應當得到保護，他們沒有能力保護自己，因此，社會有責任保護他們。

——馬克思 ③在社會上，未成年人是一個需要法律給予特殊保護的群體

由于未成年學生的年齡小，備受家長、老師、的愛護，生活的幸福、美滿，可能沒有認識到自己的這些弱點。缺乏防范意識，自我保護能力差。相關鏈接：（見教材P63頁）

以上種種情況充分說明，未成年人需要法律給予特殊保護。（2）未成年人需要法律給予特殊保護的重要性 未成年人是黨和國家的希望，中華民族的希望，這正是未成年人需要法律給予特殊保護的重要性所在。情境或動二：（見教材P63頁）說一說：

當唱起《少年，少年，祖國的春天》這首歌曲時，自己最大的感受是什么？ 教師講述：

未成年人是祖國的花朵，肩負著建設祖國的重任；是黨和國家的希望，中華民族的希望，其健康成長關系重大，直接關系到民族的振興、國家的富強，所以需要法律給予特殊關注。相關鏈接：（見教材P64頁）教師講述：

黨和國家歷來重視對未成年人的教育、引導和保護，為未成年人的健康成長創造良好的條件和環境。

2、法律保護我們健康成長（重要性）教師講述：

未成年人是祖國的花朵，肩負著建設祖國的重任；是黨和國家的希望，民族的希望，青少年的健康成長直接關系到民族的振興、國家的富強。為了保護未成年人的健康成長，我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務教育法（板書）等許多法律法規，都對保護未成年人作出了明確的規定。另外，我國還制定了《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》（板書）兩部專門法律，從家庭、學校、社會、司法四個方面具體規定了在保護未成年人方面的法律責任。情境或動三：（見教材P65頁）

議一議：在現實生活中，我們都受到了來自哪些方面的保護？（學校、社會、家庭、法律的保護）

想一想：學校采取了哪些措施來保障我們享有受教育權利？ 說一說：老師是怎樣關心教育我們成長的？ 教師講述：

家庭是養育我們的地方，我們良好行為習慣的形成，健康品格的培養，個人學業的發展等，都與家庭環境、家庭教育密不可分。因此，我國義務教育法專門規定了家庭在保護未成年人中的責任。

（1）家庭保護的含義

家庭保護是指在家庭生活中，父母或其他監護人依法履行對文成年人的撫養、監護和教育的義務和職責，以使未成年人的合法權益免受來自家庭方面的侵害，為未成年人的健康成長提供適宜的家庭環境。

想一想：上例中哪些表明的是家庭保護？ 教師講述：

學校是我們成長的園地，我們的健康成長離不開學校的保護。為此，義務教育法專門規定了學校在保護未成年人健康成長中的責任。（2）學校保護的含義

學校保護是指有關的學校、幼兒園及其他教育機構依照法律的規定，對未成年學生和幼兒園兒童進行教育，并對他們的身心健康和合法權益實施的保護。教師講述：

社會是我們生活的廣闊空間，社會各界能否肩負起各自的保護責任，營造一個良好的社會環境，將直接影響到我們的健康成長。（3）社會保護的含義

社會保護是指在社會生活環境中對未成年人實施的保護，即要創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境。情境活動四：

在陜西省乾縣大墻鄉的西小章小學，校方一個學期除了向每位學生收取135元的書本費、雜費、報名費以外，還要收訂報費、藥費、考試費，并為鄉里代收每年50元的“普九費”。100多名學生因繳不起或不愿繳“普九費”而退學。想一想：

學校的這種做法錯在哪里？如果你是該校的一名因繳不起“普九費”而被迫退學的失學兒童，你該怎么辦？

（學生回答，教師歸納。）（學校由于亂收費，致使大批學生因繳不起“普九費”而輟學，嚴重違反了義務教育法。作為受害學生，應該依靠法律維護自己受教育的合法權利。）（4）司法保護的含義

司法保護是使未成年人合法權益不受侵犯的重要保障，也是學生生活中必不可少的保護。司法保護是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及行政部門等執法機關通過履行職責，對未成年人所實施的一種專門保護措施。相關鏈接：（見教材P67頁）

1、閱讀鏈接內容。

2、漫畫表現了對未成年人的什么保護？（司法保護）教師講述：

未成年人保護法第五章司法保護中的第四十二條規定： 十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。

對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報道、影視節目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。情境活動五：（見教材P68頁案例）

查一查：對違法犯罪的未成年人，法律給予了哪些特殊的保護？

未成年人保護法第五章司法保護：

第三十八條 對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。

第三十九條 已滿十四周歲的未成年人犯罪，因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令其家長或者其他監護人加以管教；必要時，也可以由政府收容教養。

第四十條 公安機關、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應當照顧未成年人的身心特點，并可以根據需要設立專門機構或者指定專人辦理。

公安機關、人民檢察院、人民法院和少年犯管教所，應當尊重違法犯罪的未成年人的人格尊嚴，保障他們的合法機益。

第四十一條 公安機關、人民檢察院、人民法院對審前羈押的未成年人，應當與羈押的成年人分別看管。

對經人民法院判決服刑的未成年人，應當與服刑的成年人分別關押、管理。

第四十二條 十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。

對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報道、影視節目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。

第四十三條 家庭和學校及其他有關單位，應當配合違法犯罪未成年人所在的少年犯管教所等單位，共同做好違法犯罪未成年人的教育挽救工作。

第四十四條 人民檢察院免予起訴，人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養或者服刑期滿釋放的未成年人，復學、升學、就業不受歧視。

第四十五條 人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的繼承權。

人民法院審理離婚案件，離婚雙方因撫養未成年子女發生爭執，不能達成協議時，應當根據保障子女權益的原則和雙方具體情況判決。

三、課堂小結（略）

四、作業

《資源與學案》P41頁：“我的收獲”

（一）我的判斷與選擇（1—6）題

（二）我的觀察與思考（7）第二課時（總第15課時）

教學內容：講授第二框——未成年人的自我保護 教學過程：

一、引入新課

1、導入語：

保護未成年人健康成長，是全社會的共同責任。但家庭、學校、社會等方面的保護，只能為保護未成年人的健康成長提供必要的外部條件，而要真正收到良好效果，還需要通過未成年人自身的努力：增強自我保護意識，提高自我保護能力。（板書）

2、板書框題：

（二）未成年人的自我保護

二、講授新課

1、自我保護的方法和技能 情景活動一：（見教材P68頁）

列舉：在我們的生活中還可能受到哪些侵害？

討論：我們該如何應對？（一是尋求法律保護；二是增強自我保護意識，提高自我保護能力。）以上事例告訴我們，在生活中我們未成年人有可能遇到來自各方面的傷害，因此我們應當明確當自己的合法權益受到侵害時，要學會并掌握一些自我保護的方法和技能。下面我們就介紹在兩種情況下自我保護的方法和技能。

根據受侵害的性質和程度采取相應得應對方法和途徑（按教材P69頁第一段教材講述）情境活動二：（見教材P69頁材料）說一說：自己怎樣看待小凱的行為？（學生討論回答后教師講述）教師講述：

（教師可以按照教材P69——70頁講述，讓后指導學生閱讀教材P69頁漫畫說明，并板書標題如下）

（2）當面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時，可采取機制靈活的方法與其斗爭，要用智慧保護自己

剛才我們提到了“正當防衛”，那么什么是“正當防衛”呢？ 相關鏈接：關于正當防衛。（見教材P70頁鏈接材料）（3）自我保護的其他方法 由于生活的復雜性，日常生活中可能會出現許多意想不到的傷害。只有了解和掌握各種情況下自我保護的方法，才能更好地保護自己。情境活動三：（見教材P70頁材料）

議一議：面對可能遇到的不法侵害，還有哪些自我保護的方法？（學生討論回答后，教師講述）教師講述：

常見的自我保護的方法：如，揭發檢舉、記住歹徒的去向或有利于抓獲歹徒的其他線索、保護好違法犯罪現場和各種證據、及時向公安機關報案等。

正值青春期的未成年人，容易受到自然災害、意外事故和社會不良性為的侵害，如溺水、觸電、燒傷、交通事故；被人勒索、毆打、拐騙以及其他合法權益的侵害等等，因此，學會自護是生存和發展的基本功。如果我們的警惕性不高、自我保護意識和能力不強，面對突然遇到的意外傷害，就會使自己遭受損失、陷入困境。

為了進一步提高我們未成年人在日常生活中的自我保護本領，教材給我們列出了“自我保護的八大要領”，介紹了在日常生活中面對各種不同的情況，保護自我的具體方法和技巧。相關鏈接：（見教材P71頁鏈接材料）

（指導學生閱讀鏈接材料，教師適當講解）

2、獲得法律幫助的方式和途徑

（1）善于拿起法律武器，運用法律手段，維護自己的合法權益

現實生活中，同樣是受到非法侵害，有的人利用法律手段維護了自己的合法權益；也有的人一味地忍氣吞聲、委曲求全，或感情用事，采取了以牙還牙的非法、報復手段，或通過非法途徑與對方“私了”，這些做法不僅沒有維護自己的合法權益，反而給自己帶來更大的傷害，甚至使自己觸犯法律，走上違法犯罪的道路。情境活動四：（見教材P71—72頁材料）

說一說：齊某通過什么方式維護了自己的合法權益？（齊某的姓名權和受教育權受到侵害后，通過法律手段向人民法院起訴，使自己的合法權益得到了維護）議一議：

譚某為什么維權不成反成被告？對比上述兩個案例，我們從中能得到哪些啟示？

（譚某在自己的權益受到侵害后，沒有通過法律途徑，而是采取非法“私了”手段，結果不僅沒有維護自己的合法權益，反而成為被告。）

（啟示：以上兩個案例告訴我們，當自己的合法權益受到侵害時，要善于拿起法律武器，運用法律手段，維護自己的合法權益。）（2）獲得法律幫助的方式和途徑

獲得法律幫助的方式和途徑主要包括：訴訟途徑、非訴訟途徑、法律服務和法律部援助等。（板書）

訴訟途徑即打官司，細分為刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟（板書）三種。不同類型的案件適用不同的訴訟程序。

人民法院是我們國家的審判機關（板書），打官司要到法院。情境活動五：（見教材P72頁材料）讀一讀，想一想：

趙方在自己的撫養權和受教育權受到侵害時，他是通過哪些途徑來維護自己的合法權益的？

（14歲的趙方在自己的合法權益受到侵害時，通過調解、提起訴訟、申請法律援助的方式，使自己的撫養教育費用得到了解決，維護了自己的合法權益。）教師講述： 一般情況下，遇到需要維權的問題時，首先要知道給予、提供法律幫助和服務的機構有哪些，然后再考慮通過哪些途徑解決。

當自己的合法權益受到傷害正常情況下是先通過非訴訟途徑解決（比如調解）；當非訴訟途徑我發解決時，就要考慮通過打官司到人民法院起訴；當起訴遇到經濟困難時，就可以到法律援助中心申請法律援助。

①法律服務和幫助的機構

板書：律師事務所

公證處

法律服務所（指導學生讀圖——P73頁）②非訴訟途徑

（指導學生閱讀教材P73頁第二段）③訴訟途徑（指導學生閱讀教材P73頁第三段）④申請法律援助 相關鏈接：（見教材P74頁鏈接材料）

三、課堂小結（略）

四、作業

詳見《資源與學案》

第五篇：撐起自我保護傘教學設計doc

“撐起自我保護傘”教學設計

千陽縣南寨中學張國強電話：*** 【教學內容】：陜教版八年級《思想品德》上第一單元第四課第一目第一課時“撐起自我保護傘”中前兩環節的內容。即教材第40——42頁。【教學目標】：1.情感、態度、價值觀方面：感受日常生活中自我保護的重要性和必要性。培養自我保護意識。

2.能力方面：培養在日常生活中自我保護意識。

3.知識方面：了解一些日常生活中自我保護的方法和技能的知識。【教學重難點】：日常生活中自我保護的方法和技能 【教學過程】：

導入新課（師口述或多媒體顯示）

同學們還記得2008年5月12日四川省汶川縣的那場地震災難嗎？你們還記得那位在危急時刻挽救了2200多名師生性命的最牛校長嗎？ 事情是這樣的：

葉志平擔任四川省安縣桑棗中學校長期間一直十分注重學生安全，4年堅持組織學生進行緊急避險疏散演練，加固了“豆腐渣”教學樓。“5·12”汶川特大地震中，安縣桑棗中學學生按著平時學校的要求快速疏散，全校2200多名學生和上百名老師全部安全撤離，用時僅1分36秒，全校無一人傷亡。葉志平因此被網友稱為“最牛校長”。請大家談談感受。

師：災難總是來得突然，而面對災難，生命顯得那么脆弱和渺小，為此，學會生存就成了我們每一個人，特別是青少年時期應該開始學習的人生必修課。所以，我們今天學習八年級《思想品德》上冊第一單元不斷完善自己的第四課自我保護，自我防范（師板書課題學生將教材翻到40頁看導語劃出重點句并釋題）人生路漫漫，在你們成長的每一個角落都有可能潛伏著安全隱患，而處在這一時期的青少年，由于年幼無知，社會閱歷淺，經驗不豐富等缺陷，最容易受到傷害。所以你們一定要有自我保護和自我防范意識，妥善應對突如其來的傷害，為生命撐起自我保護傘，這就是我們今天要學習的內容。（師板書）§4.1“撐起自我保護傘”（上）

二、學習新課

1、學生齊聲朗讀本課導語和“情景在現”的引言及第一目第一環節的文字，使學生初步悟出㈠自我保護的重要性和必要性（師板書）。①是一個人生存所必須具備的重要能力。

2、師：有資料表明，中國每年有40-50萬的兒童意外受傷，有2萬多兒童非正常死亡，更令人觸目驚心的是近幾年意外傷害的發生率正以14%的速度遞增特別是近兩年來，無辜殺害青少年兒童的案件接連發生，為此，我們一定要做好自我保護，現在請大家閱讀教材41頁，找一找我們身邊的意外傷害及因素有哪些？ 得出：②身邊的意外傷害及因素

意外傷害可分社會侵害和自然災害兩類。

（1）社會危害：如交通事故、火災事故、食物中毒、不法分子的犯罪、網絡誘發的不安全因素等。這些是由社會因素造成的，是可以避免的，可以減少的。

（2）自然災害：如地震、雷電、冰雹、泥石流、沙塵暴、海嘯、颶風等。是客觀的，無法避免的。這些是由自然因素造成的。但人們可以認識它們，防患于未然。師：請大家想想這些③意外傷害給個人和家庭帶來什么影響？

意外傷害不僅是個人的不幸，而且給個人帶來嚴重的身心傷害；同時也是家庭的不幸，會給親人巨大的打擊，也給家庭造成巨大的經濟損失。有的結局是無法挽回的，這些事件值得我們深思。

過渡：既然自我保護、自我防范如此重要，因此，我們青少年就必須學習和掌握自我保護的知識，提高防范意識方能生存和發展。那我們就應掌握一些常見的方法，下面我們就來學習教材41頁第二的內容

師板書

（二）日常生活中自我保護的方法和技巧

3、請大家自學教材41-42頁的六種情景，前兩個選擇大家都填，后四個漫畫情景，按次序每小組只填一個。

全班填：當你獨自在家??；假如家中發生煤氣意外泄漏?? 第一組填：上學、放學途中?? 第二組填：突遇雷雨天氣??

第三組填：陌生人讓你跟他（她）走?? 第四組填：看見壞人做案??

最后得出：

a.當你獨自在家時：（1）注意防火。（2）不給陌生人開門。（3）有陌生人打來電話，不要告訴對方家中只有你一個人。（4）晚上開燈后，要拉上窗簾，不要讓外人從窗外看到只有一個孩子在家的情景。（5）如發現有人隔窗戶偷看，盡快打電話給親朋好 友，或撥叫110。（6）注意檢查煤氣閥使用后是否關閉好。

b.假如家中發生煤氣泄漏：（1）立即關閉煤氣開關。（2）不點火，不可開啟或關閉任何電器開關。（3）如煤氣濃重，不按門鈴不撥打自家電話，以防爆炸。（4）打開門窗通風換氣并迅速逃到戶外。（5）如有中毒者，撥叫急救電話120，說清楚具體地址、方位。c.上學，放學途中：應遵守交通規則；步行走人行橫道；過馬路時要注意交通信號。乘車時，不要把頭、手伸出窗外；騎自行車時不要載人，不要逆行，不要雙手離把、不要相互嬉鬧，不要突然猛拐、轉彎處要打手勢、也不要邊聽音樂邊騎車。

d.突遇雷雨天氣：（1）千萬不能到高樹下、煙囪下、避雷針下、尖塔下、草垛等較高的地方去躲避，也不要站在山頂、山脊等處、防止遭雷擊。（2）雷雨來時，不在開闊空曠的地帶活動，以免成為 雷擊目標。（3）雷雨天不要打電話，因為雷電可通過電話線傳遞。e.陌生人讓你跟他走：（1）不要輕易相信他（她）的話，（2）記下那人的面部特征及車牌號碼。（3）向人多的地方走。（5）打 電話求助。

f.看見壞人作案：（1）在人多的場合，可以高喊，共同制止其盜竊。（2）及時撥打110電話，報告案件發生的地點、時間、當事人、案情等內容。（3）喊巡邏民警及其他治安管理人員。（4）記住盜竊的特征和逃離去向；有車的，記下他們的車輛型號、顏色、車牌號碼。（5）在一般情況下，應盡量避免與盜竊分子正面接觸，以免受到傷害；應機智靈活地與盜竊分子做斗爭。

總結：通過以上六種情景不難得出：要提高我們在家庭、社會生活中的自我保護技能，就要多觀察、多學習、多思考，了解更廣的自我防范知識，掌握自救和互救的基本方法和技巧，進一步樹立和加強自我保護的意識技能。

那么：誰能用兩個字概括：出現意外傷害時，用什么來保護自己？（用智慧來保護自己）4在保護好生命安全的同時，我們也要保護好自己的心靈和心理的健康，這也是非常重要的。因為網絡既有利的一面，也存在不安全的因素。面對網絡誘惑我們該怎么辦？ 當你上網時

(1)在網上不要說出自己的真實姓名和地址、電話號碼、學校名稱、密友等信息。

(2)對談話低俗網友，不要反駁或回答，以沉默的方式對待。(3)如遇到帶有不健康信息的信件也不要回復。

(4)不與網友會面。如非見面不可，最好去人多的地方，并讓家長陪同。

(5)如你獨自在家時，網友提出要來拜訪應拒絕。

(6)對網上求愛者要不予理睬。

得出：面對網上不良誘惑，要提高警惕理性的分析

最后我們看看面對陌生人的關心和幫助我們又該怎么辦？

5、下面我們學習教材43頁“小英機智脫險”的材料。生答后師總結：主要靠自己的智慧和勇氣脫險。假如你遇到情況復雜，非常需要別人幫助時，你怎樣對待陌生人的幫助？

師板書：要冷靜判斷，理性分析，不要盲動。

從剛才的分析我們認識到，越是緊要的時候，越需要我們冷靜判斷，理性分析。切勿麻痹大意和盲動。

三、本課小結：

通過今天的學習，我們明白了自我保護的重要性，也知道了不少自我保護的方法和技巧。無論我們處在哪個時代，我們都要學會自我保護，還要提高判斷能力，增長智慧，磨練意志。這些都將成為我們人生的寶貴財富，讓我們從現在開始，記住我們的口號：珍愛生命，學會生存，學會保護。

最后，祝愿同學們天天快樂，一生平安！

四、課堂練習：教材42頁的6道測試題

五、作業

1．不安全的因素有哪些？各有哪些表現？ 2.意外傷害對個人、家庭有何影響？

3.網絡上存在哪些不安全因素？身處險境時又該怎么辦？ 4.怎樣提高日常生活中自我保護的方法和技巧？

六、板式設計：

第四課自我保護自我防范 ①是一個人生存的重要能力

㈠學習自我保護的②了解身邊的意外傷害的因素 重要性和必要性③意外傷害對個人和家庭的危害 ①面對意外傷害怎樣進行自我保護

㈡學習和掌握日常生活中要用智慧保護自己切勿麻痹大意 自我保護的方法和技巧②面對網上的不良誘惑和不安全因素 要提高警惕理性的分析 ③面對陌生人的關心和幫助

要提高冷靜判斷理性分析切忌上當受騙 【簡要評析】：

本節課根據學科知識與學生的情感、社會現實、生活實際有機地結合在一起。從課堂氛圍的創設，重點使學生掌握日常生活中自我保護的三種方法和技能：正確處理意外事故的方法和技能；正確對待網絡的不良誘惑；正確面對陌生人的關心和幫助。總之，要撐起自我保護傘，必須冷靜判斷，理性分析，用智慧保護自己，切忌麻痹大意和盲動。【教學反思】：