第一篇：《外婆的澎湖灣》教案

《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)音樂教材五年級(jí)第四課《外婆的澎湖灣》 教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過歌曲的學(xué)習(xí)能正確理解歌曲的情緒并能唱準(zhǔn)歌

曲中的附點(diǎn)和切分節(jié)奏并能用打擊樂器為歌曲的B部分伴奏。

2、過程與方法：通過聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得

愉悅的感受與體驗(yàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲演唱，感受歌曲對(duì)美麗的澎湖灣可

愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時(shí)也勾起對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。教材分析：這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小節(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。

教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：能完整、流暢，并帶有感情的演唱全曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能唱準(zhǔn)歌曲中帶有切分節(jié)奏及附點(diǎn)節(jié)奏的旋律，并能

用打擊樂器為歌曲后半部分伴奏。

教學(xué)方法： 聽唱法，欣賞法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)，師生問好。

（二）、導(dǎo)入歌曲

師：同學(xué)們，我們首先來聽一首歌（出示背景圖，歌曲《童年》），聽完后告訴老師你的心情是怎樣的？（快樂的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由歌唱家羅大佑演唱的校園民謠《童年》。當(dāng)你聽到這首歌時(shí)，會(huì)讓你想起哪些愉快的事？接著解釋校園民謠的含義，導(dǎo)入我們來認(rèn)識(shí)一位臺(tái)灣音樂人——葉佳修，他寫了很多校園民謠：《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》等等，今天我們就來學(xué)習(xí)其中一首《外婆的澎湖灣》

現(xiàn)在我們到澎湖灣去游覽 師：美麗的澎湖灣就在這里，潘安邦因演唱這首歌曲而出名，澎湖灣也被越來越多的人所熟知。（介紹澎湖灣的地理位置），老師從網(wǎng)上找到了一些澎湖灣的風(fēng)光圖片，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（多媒體展示澎湖灣秀美的景色）學(xué)生傾聽談自己感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲情緒。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽歌曲。思考：（1）歌曲是幾拍子的？（2）歌曲分為幾個(gè)樂段。（3）歌曲的情緒是什么樣的？小結(jié)：歌曲表達(dá)了對(duì)澎湖灣的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。

2、教師范唱歌曲，學(xué)生用“啦”音模唱旋律，有困難的地方請(qǐng)學(xué)生提出來，師生共同解決； 跟琴唱旋律，注意切分節(jié)奏和休止符的唱法；設(shè)問：在這部分出現(xiàn)了兩個(gè)四分休止符，怎樣才能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回聲伴唱）

3、有節(jié)奏朗讀歌詞，體會(huì)意境。播放多媒體圖片。過渡：下面，我們來分樂段學(xué)習(xí)歌曲。

4、學(xué)唱第一部分：（1）解決節(jié)奏難點(diǎn)。師：歌曲很好聽，但要唱好有一點(diǎn)難

度，因?yàn)樵诘谝粯范沃惺忠舴\(yùn)用得比較多，尤其

是“后十六”的出現(xiàn)。（學(xué)生：看節(jié)奏，試拍擊）

（2）隨琴試唱第一樂段第一部分。（學(xué)生可能會(huì)拉長(zhǎng)聲，此

時(shí)指導(dǎo)口形和氣息，即短音彈唱方法。并再次強(qiáng)調(diào)“逐、綴、薄”的發(fā)音?？傊?，以靈活為原則。）

（3）隨琴慢速演唱，再次強(qiáng)調(diào)演唱技巧。指出頓音演唱能表

現(xiàn)出歡樂的、輕松的情緒。

（4）完整演唱第一樂段。強(qiáng)調(diào)歌曲的第一部分是主人翁的“懷

想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚

即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。指導(dǎo)演唱第二部分：（1）聆聽第二樂段，介紹：第二樂段節(jié)奏變得舒展，更加

抒發(fā)了對(duì)美好家園的熱愛之情。

（2）試唱這一句，然后指導(dǎo)“浪”字唱法。（短而輕，不

拉長(zhǎng)聲。）有感情演唱歌曲。

老師：臺(tái)灣校園歌曲給我們帶來了美的感受，現(xiàn)在，讓我們也帶著對(duì)臺(tái)灣和祖國(guó)的美好祝愿將這首歌曲唱得更親切、動(dòng)聽一些吧！

5、男女生分組演唱，小組接龍唱，個(gè)人唱，齊唱。

（四）表現(xiàn)歌曲

分組比賽，每組推選四名同學(xué)演唱，四名同學(xué)伴奏，上臺(tái)表演唱歌曲。師生共同點(diǎn)評(píng)。讓學(xué)生選擇自己喜愛的方式，師生再次共同演唱歌曲。

六、總結(jié)歌曲

這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對(duì)美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也勾起童年美好時(shí)光的懷想，希望同學(xué)們也能向詞曲作者一樣熱愛自己的家鄉(xiāng)，通過今天學(xué)習(xí)這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂地過好每一天，愿你們愉快地度過小學(xué)這六年美好時(shí)光！讓我們?cè)賮硇蕾p欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的民謠歌曲《鄉(xiāng)間的小路上》來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生聽著音樂出教室。

教學(xué)反思：

歌曲《外婆的澎湖灣》圍繞“培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神”為專題”去上的。運(yùn)用新課程理論來指導(dǎo)學(xué)生開展有效合作學(xué)習(xí)： 歌曲《外婆的澎湖灣》是一首校園歌曲，學(xué)生非常喜愛，當(dāng)聽一遍時(shí)，學(xué)生就基本會(huì)唱了。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，當(dāng)他們傾聽時(shí)就想躍躍一試。于是我啟發(fā)引導(dǎo)他們分組合唱，每組唱其中一句：第一組唱第一句，第二組唱第二句，第三組唱第三句，第四組唱第四句，最后在樂曲反復(fù)地方，全班同學(xué)一起唱，老師要求各組用自己的感受對(duì)歌詞的理解去唱，并注意與其他組配合默契。在全組演唱中，每位學(xué)生盡管在其中擔(dān)任了不同的角色，但由于任務(wù)明確，學(xué)生積極主動(dòng)參與，所以大家的合作表演配合默契，生動(dòng)投入。

第二篇：《外婆的澎湖灣》教案

《外婆的澎湖灣》教案

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑輕松的歌聲來演唱

3、通過打擊樂器為歌曲的伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的樂感

4、通過對(duì)作者及演唱者的了解，了解臺(tái)灣校園民謠。教材分析：

這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。這首歌對(duì)于學(xué)生們來說已經(jīng)很熟悉，所以重點(diǎn)在對(duì)歌曲的意境的表現(xiàn)上面，用輕松自然的聲音來演繹歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2、曲中帶有切分節(jié)奏的音。

3、用自制小樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，小組之間伴奏配合默契。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、教學(xué)課件、打擊樂器（沙錘、三角鐵）教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)方法：采用聽唱和識(shí)譜相結(jié)合的方法。五年級(jí)屬于小學(xué)高段，學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)譜能力，這又是一首學(xué)生比較熟悉的歌，所以采用自己識(shí)譜的方法，但歌中切分節(jié)奏的掌握有一定難度，需要多聽，所以同時(shí)采用聽唱法，兩種方法相結(jié)合。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，唱《師生問好歌》。

二、導(dǎo)入歌曲

1、師：同學(xué)們，我們先來聽一首好聽的歌，聽完后告訴老師第一：你的心情是怎樣的？（快樂的，愉快的）

第二：當(dāng)你聽到這首歌時(shí)，會(huì)讓你想起哪些愉快的事？（師點(diǎn)擊屏幕，出示背景圖，歌曲《童年》）（用一首孩子們都熟悉的歌曲來引入，容 易集中孩子的注意力，提起孩子的興趣）

2、請(qǐng)同學(xué)來說說剛剛老師提的問題。及時(shí)評(píng)價(jià)

3、師：今天老師給大家?guī)硪皇准鼜棾@首歌也是描繪了一個(gè)孩子童年的故事，你們想不想來欣賞一下？在聽完之后，我要請(qǐng)你們來告訴老師這是一首表達(dá)了什么樣情緒的歌曲？

4、師吉它彈唱《外婆的澎湖灣》

5、抽生答：清新、活潑、輕快、溫馨

（老師用吉他彈唱的方式來演唱歌曲這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在于一是提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這首歌的更大興趣，二是展示了吉他這樣樂器，三是為后面說到的校園民謠大多都是由吉他彈唱來完成的做了鋪墊）

6、師：這是臺(tái)灣作曲家葉佳修根據(jù)歌手潘安邦小時(shí)候的故事寫的歌，潘安邦小時(shí)候跟外婆生活在臺(tái)灣美麗的澎湖邊，他對(duì)自己可愛的家園有著深厚的感情，長(zhǎng)大后成為歌手就用歌聲來表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的贊美，你們想知道潘安邦到底長(zhǎng)什么樣子嗎？

7、播放課件，師：是不是很帥呀？現(xiàn)在我們跟著潘安邦的歌聲一起來欣賞一下美麗的澎湖灣，更要仔細(xì)的聽聽原唱者潘安邦是怎樣演唱歌曲的。并請(qǐng)大家邊聽邊跟著哼唱一下。

8、播放課件，隨著音樂輕輕地?cái)[動(dòng)，感受歌手輕松清新的演唱風(fēng)格。學(xué)生跟著音樂哼唱。

9、師：澎湖灣美嗎？現(xiàn)在我們來了解一下這首歌的作者葉佳修吧。

10、播放課件，簡(jiǎn)介葉佳修，簡(jiǎn)單介紹校園民謠。

11、簡(jiǎn)單介紹校園民謠，注重風(fēng)格，應(yīng)怎樣去演唱，（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是進(jìn)一步提高孩子學(xué)習(xí)歌曲的興趣，并在聽的過程中跟著哼唱以及了解歌曲的演唱方式表現(xiàn)方式，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊，而了解作者和校園民謠是對(duì)知識(shí)面的拓寬）

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)唱曲調(diào)

師：我相信現(xiàn)在大家都已經(jīng)躍躍欲試，想來親自演唱一下這首歌曲了是吧？現(xiàn)在請(qǐng)大家把書翻到第22頁，我們來看到這首歌，剛剛我們已經(jīng)跟著音樂哼唱了一次，現(xiàn)在請(qǐng)看到曲調(diào)，我們來輕聲唱唱曲調(diào)。請(qǐng)大家注意歌唱的姿態(tài)。（身體坐直，口腔打開，面帶微笑）

（識(shí)譜是對(duì)學(xué)生歌唱能力的培養(yǎng)）

2、學(xué)生唱曲調(diào)，老師鋼琴伴奏

3、學(xué)生把自己認(rèn)為比較難的地方提出來單獨(dú)練習(xí)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)把你認(rèn)為不好唱的地方找出來我們一起來唱唱 生找出并多次練習(xí)。

（學(xué)生自己找出難點(diǎn)是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)解決了本課的重難點(diǎn)）

4、完整地演唱曲調(diào)。同時(shí)注意歌唱的狀態(tài)：張大嘴巴，聲音音量適中，自然的發(fā)音，并且?guī)еp松、清新的感覺來演唱。

5、填唱歌詞

師：現(xiàn)在，我們來把這首歌的歌詞有感情的朗讀一下，并邊朗讀邊想想歌詞表達(dá)了歌者的怎么樣的感情？

6、生朗讀歌詞后并回答：表達(dá)了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想，對(duì)家鄉(xiāng)澎湖灣的贊美之情。

7、有感情的演唱歌曲（一邊回憶那一幅幅美麗的畫面，用輕松自然的聲音來演唱）。

8、分兩組分段演唱，同時(shí)用打擊樂器為歌曲伴奏 沙錘 x – x---（打擊樂器的加入鍛煉學(xué)生為歌曲的伴奏能力，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，并提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣）

9、歌曲演唱會(huì) 接下來，請(qǐng)兩組分別推舉四位同學(xué)跟老師組成樂隊(duì)，兩名打擊樂手，兩名主唱，兩組同學(xué)分別給自己的樂隊(duì)起名字，兩個(gè)樂隊(duì)pk歌藝，請(qǐng)同學(xué)們欣賞并評(píng)價(jià)。（大大提高學(xué)生對(duì)音樂的濃厚興趣，并且達(dá)到了培優(yōu)輔差的效果，因?yàn)檠莩梢宰尦谋容^好的同學(xué)來擔(dān)任，鍛煉了學(xué)生的膽量，發(fā)揮了其特長(zhǎng)，而打擊樂的演奏可以讓唱得不好的學(xué)生來表演，提高了對(duì)音樂的興趣。學(xué)生之間的評(píng)價(jià)提高了學(xué)生對(duì)歌唱演唱的鑒賞能力，并且積極的參與，達(dá)到了“寓教于樂”的效果。）

四 拓展部分

小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了一首校園民謠《外婆的澎湖灣》，希望同學(xué)們通過今天學(xué)習(xí)

這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂的過好每一天！請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課收集關(guān)于大陸校園民謠和臺(tái)灣校園民謠的歌曲，并學(xué)會(huì)其中的一首，下節(jié)課我們來開個(gè)民謠演唱會(huì)，在歌聲中回歸自然，感受自然。最后，讓我們?cè)谂税舶畹母杪曋薪Y(jié)束我們今天的愉快學(xué)習(xí)，下節(jié)課再見。（最后對(duì)于校園民謠歌曲的收集學(xué)習(xí)和演唱，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，了解中國(guó)流行樂壇，形成系統(tǒng)的概念，對(duì)流行音樂的歷史也有了有了更多的了解，無論是欣賞還是演唱都有了進(jìn)一步的收獲。）

教學(xué)反思

在演唱的過程中，學(xué)生能夠按照教師的要求，準(zhǔn)確的，有感情的演唱完整首歌曲，整節(jié)課學(xué)生都能積極配合教師教學(xué)，積極參加音樂活動(dòng)，課堂教學(xué)氣氛也較活躍，充滿激情的演唱也感動(dòng)著我，學(xué)生們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中品嘗到了成功的喜悅。

雖然本堂課教學(xué)環(huán)節(jié)基本沒有什么大的問題，但還是有頗多不足的地方，在教學(xué)的過程中，語言還不夠精煉豐富，語言過多難免有些累贅，與學(xué)生的互動(dòng)還是欠佳。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，特別是男生，G大調(diào)的歌曲音似乎高了一點(diǎn)，教學(xué)前沒有及時(shí)意識(shí)到，應(yīng)該可以再降一個(gè)調(diào)演唱。在演唱過程過，只注意到了節(jié)奏要把握，情感要把握，卻沒有把握住學(xué)生的歌唱?dú)庀?，學(xué)生后來氣息不夠也沒有及時(shí)給與糾正。

總之，本課教學(xué)環(huán)節(jié)較流暢，目標(biāo)明確，但還有很多細(xì)節(jié)問題需要注意，并加以改正，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力使自己成為教學(xué)上的“調(diào)味師”和“魔法師”給學(xué)生們帶來教學(xué)上更大的快樂。

第三篇：《外婆的澎湖灣教案

學(xué)習(xí)歌曲

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

每當(dāng)提起“家”這個(gè)詞，就會(huì)使人想起自己的親人，和在家中度過的美好時(shí)光。一首同學(xué)們耳熟能詳?shù)母枨锻馄诺呐旌场罚统隽藢?duì)兒時(shí)的家的回憶。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。

1、聆聽歌曲。引導(dǎo)學(xué)生用各種方式打節(jié)拍，或拍手，或指揮。師：這首歌曲講述了對(duì)童年美好生活的回憶。

2、介紹澎湖灣

師：同學(xué)們，你們知道澎湖灣在哪里嗎？

介紹澎湖灣。澎湖列島位于臺(tái)灣海峽的南部，在中國(guó)臺(tái)灣海峽斷裂帶中，面積約127平方千米。由64個(gè)大小島嶼組成其中44個(gè)為無人島。澎湖風(fēng)景優(yōu)美，雨量稀少，正因?yàn)檫@個(gè)原因，造就了豐富多變的植物物種，在陽光下展現(xiàn)迷人風(fēng)采。請(qǐng)大家聽聽歌曲描繪了澎湖灣哪些美麗的景色？

3、介紹歌曲背景 創(chuàng)作背景

潘安邦與葉佳修，打造外婆的澎湖灣

音樂人葉佳修于民國(guó)68年在唱片公司安排下認(rèn)識(shí)了潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖與外婆祖孫情深的故事，為他寫下這首歌，潘安邦當(dāng)天立刻用公用電話，從臺(tái)北打長(zhǎng)途電話到澎湖給外婆。他說，當(dāng)時(shí)他在電話里唱了這首歌，可是電話的那一頭在他唱完后沒有任何聲音，他可以感覺到外婆在啜泣、流眼淚。

「外婆的澎湖灣」這首歌背后藏著許多潘安邦與外婆的祖孫故事，用真情唱自己的故事，潘安邦進(jìn)錄音室唱一次就OK！唱片出版之后，歌曲爆紅，潘安邦人也紅了，更有機(jī)會(huì)回到澎湖，在自己小時(shí)候看電影的戲院登臺(tái)演出，外婆也來了。

潘安邦表示，外婆有很嚴(yán)重的關(guān)節(jié)炎，而中興戲院有很多的階梯，但是外婆為了看他演出，一階一階的爬上樓梯，坐在位子上面，他當(dāng)天唱這首歌的時(shí)候眼淚忍不住的掉了出來，因?yàn)樗X得外婆為了來看孫子的表演很辛苦。背后故事

這首歌和潘安邦后來還一路紅到大陸去。潘安邦在1990年正要去四川長(zhǎng)沙和幾位歌手一同做好幾場(chǎng)演出，卻接獲外婆過世的噩耗，他放棄演出立刻奔回澎湖，結(jié)果潘安邦沒出場(chǎng)的第一天演出，就發(fā)生暴動(dòng)，許多觀眾摔桌椅抗議，潘安邦只好忍住悲痛趕往長(zhǎng)沙。

潘安邦說，他上臺(tái)就告訴觀眾外婆去世了，當(dāng)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)一片嘩然后安靜了下來，接著突然從那兩萬名觀眾中傳出了「外婆的澎湖灣」這幾個(gè)字，本來只打算登臺(tái)說句話道歉的潘安邦，當(dāng)下決定要唱最后一次的外婆的澎湖灣，結(jié)果卻發(fā)生無法解釋的現(xiàn)象，這首他唱了上萬次的歌，第一次他連起了三次音都無法跟開場(chǎng)旋律搭上，緊接著音響還莫名發(fā)出刺耳的怪聲音。

潘安邦指出，音響四邊的舞臺(tái)開始唧唧、嘎嘎地亂叫，他與音響師互看，檢查后發(fā)現(xiàn)音響沒問題，于是他在心里跟外婆說，這次是為了她而唱，希望外婆能讓他好好唱完這首歌，最后終于順利唱了下去。

「那是外婆柱著杖將我手輕輕挽，踩著薄暮走向余暉暖暖的澎湖灣?一個(gè)腳印是笑語一串，消磨許多時(shí)光，直到夜色吞沒我倆在回家的路上」潘安邦說，唱到澎湖灣的時(shí)候，想到躺在澎湖馬公的外婆，眼淚就掉下來了，下面的觀眾開始跟著一起唱，那個(gè)場(chǎng)面令他難忘，還有觀眾安慰他別難過，外婆也會(huì)聽見。

潘安邦在之后近15年都沒有再公開演唱這首歌，直到2003年他歷經(jīng)大病重新復(fù)出后，灌錄唱片才再度重唱了這首外婆的澎湖灣。而他澎湖老家也出現(xiàn)了模擬他外婆與童年潘安邦的雕像，配合這首歌成了澎湖吸引臺(tái)灣人，甚至大陸觀光客的活廣告，但擺脫商業(yè)意義，這首歌永遠(yuǎn)牽動(dòng)許多人的心。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、初聽歌曲。

思考：（1）歌曲是幾拍子的？（2）歌曲分為幾個(gè)樂段。（3）歌曲的情緒是什么樣的？

2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀歌詞。師：“踩”和“踏”哪個(gè)更好？（與文學(xué)整合，滲透文字推敲的理念。）強(qiáng)調(diào)“逐、綴、薄”的讀音。

3過渡：下面，我們來分樂段學(xué)習(xí)歌曲。4 學(xué)唱第一部分。（1）解決節(jié)奏難點(diǎn)。

師：歌曲很好聽，但要唱好有一點(diǎn)難度，因?yàn)樵诘谝粯范沃惺忠舴\(yùn)用得比較多，尤其是“后十六”的出現(xiàn)。生：看節(jié)奏，試拍擊。

（2）隨琴試唱第一樂段第一部分。（學(xué)生可能會(huì)拉長(zhǎng)聲，此時(shí)指導(dǎo)口形和氣息，即短音彈唱方法。并再次強(qiáng)調(diào)“逐、綴、薄”的發(fā)音?？傊?，以靈活為原則。）

（3）隨琴慢速演唱，再次強(qiáng)調(diào)演唱技巧。指出：頓音演唱能表現(xiàn)出歡樂的、輕松的情緒。

（4）完整演唱第一樂段。強(qiáng)調(diào)：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。5 指導(dǎo)演唱第二部分。

[較難節(jié)奏不必講解，能合著老師的伴奏演唱即可。另外，要注意倒數(shù)第五、六小節(jié)的音準(zhǔn)，加入拍手或伴唱的方式，指導(dǎo)“浪”字的唱法。]（1）聆聽第二樂段，介紹：第二樂段節(jié)奏變得舒展，更加抒發(fā)了對(duì)美好家園的熱愛之情。（2）設(shè)問：在這部分出現(xiàn)了兩個(gè)四分休止符，怎樣才能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回聲伴唱）

（3）試唱這一句，然后指導(dǎo)“浪”字唱法。（短而輕，不拉長(zhǎng)聲。）6 有感情演唱歌曲。

師：臺(tái)灣校園歌曲給我們帶來了美的感受，現(xiàn)在，讓我們也帶著對(duì)臺(tái)灣和祖國(guó)的美好祝愿將這首歌曲唱得更親切、動(dòng)聽一些吧！

三、創(chuàng)編歌曲，分組練習(xí)四 總結(jié)歌曲

這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對(duì)美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也勾起童年美好時(shí)光的懷想，希望同學(xué)們通過今天學(xué)習(xí)這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂的過好每一天.

第四篇：外婆的澎湖灣(教案)（范文）

《外婆的澎湖灣》

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)音樂教材第九冊(cè)第四課《外婆的澎湖灣》 教學(xué)目的：

1.通過學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣，體會(huì)家的溫暖。2.掌握歌曲節(jié)奏，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，有感情的演唱。3.通過為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。4.了解臺(tái)灣校園民謠。教材分析：

這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛家鄉(xiāng)的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第三小節(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年熟悉的沙灘，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。這首歌對(duì)于學(xué)生們來說已經(jīng)很熟悉，所以重點(diǎn)在對(duì)歌曲的意境的表現(xiàn)上，用輕松自然的聲音來演繹歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握歌曲里的樂理知識(shí)，并注意歌曲中帶有切分節(jié)奏的音。2.能流暢、完整有感情的演唱。3.能夠分組伴奏，并配合默契。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入歌曲

師：同學(xué)們，我們都有一位親愛的外婆，也經(jīng)常去外婆家玩，那今天我們來聽一首歌看看歌曲里是怎么描寫外婆家的？（播放歌曲）誰能告訴老師這首歌的歌名？

生：外婆的澎湖灣。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.介紹了解校園民謠，談傾聽感受，激發(fā)學(xué)唱歌曲情緒興趣。

師：（板書：課題）非常好，大家都聽過這首歌曲是吧，那聽完這首歌曲給同學(xué)們帶來了哪些感受？

生：活潑、歡快、心情舒暢。

師：那演唱時(shí)應(yīng)該用哪種力度來表現(xiàn)這種輕松愉快的感覺呢？ 生：輕快的節(jié)奏。師：（板書：A歡快 活潑）這是一首校園民謠，顧名思義校園民謠就是在校園里廣為流傳的表現(xiàn)年輕人青春活力，朝氣蓬勃的歌曲。哪位同學(xué)知道這首歌里唱的澎湖灣在哪？

生：臺(tái)灣。

師：嗯，我國(guó)的寶島臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，歌曲中都描寫了哪些美麗的景色？ 生：陽光、沙灘、海浪。2.用肢體動(dòng)作演繹歌曲

師：白色的浪花，金色的沙灘，迎著落日的余暉，?。《嗝疵赖呐旌嘲。瑢W(xué)們讓我們一起漫步在澎湖灣那松軟的沙灘上，我們邊聽邊用動(dòng)作表達(dá)心中的感受。3.了解把握歌曲情緒變化，學(xué)習(xí)特殊節(jié)奏（學(xué)習(xí)切分節(jié)奏）。

師：歌曲聽了幾遍了，誰能告訴老師歌曲的節(jié)奏和情緒有變化呢？ 生：歌曲后段情緒變的舒緩。師：用什么力度來演唱適合表現(xiàn)這段情感呢？ 生：較強(qiáng)的力度。師：（板書：B舒緩 抒情）第五小節(jié)是我們學(xué)過的哪種節(jié)奏型？ 生：切分。師：（板書：切分節(jié)奏型 指出并練習(xí)）還有哪些我們學(xué)過的節(jié)奏類型呢？ 生：后十六，付點(diǎn)。

師：那我們一起練習(xí)一下這些節(jié)奏（先打節(jié)奏，后填詞唱出音高）4.學(xué)習(xí)了解基本樂理知識(shí)（即歌曲結(jié)構(gòu)調(diào)式調(diào)性曲式休止符反復(fù)符號(hào)）。

師：哪位同學(xué)能告訴老師這首歌曲是什么調(diào)？整首歌曲分為幾段？ 生：一個(gè)升號(hào)G大調(diào)。

師：嗯，很好，我們學(xué)過的一個(gè)升號(hào)就是G大調(diào)，主音是5七音是升4，宮調(diào)式（了解民族五聲調(diào)式）整首歌曲分為哪兩種情緒（帶學(xué)生看板書AB兩段）所以分為幾段？

生：（A段 描寫景色

B段 抒情贊美）前段歡快活潑，后段舒緩抒情，分為兩段。師：同學(xué)們真聰明，這首歌曲就是二段體的歌曲，前段歡快的演唱，后段抒情的演唱，從情緒上很容易分出是兩段體結(jié)構(gòu)。

三、分配演唱伴奏

師：同學(xué)們真聰明這么快就學(xué)會(huì)了歌曲，那我們可以為兩組，一組演唱，另一組伴奏。小結(jié)：

師：同學(xué)們，學(xué)完這首歌曲我們不僅欣賞到了澎湖灣美麗的景色，還體會(huì)了作者跟外婆深厚的感情，所以我也要跟爺爺奶奶外公外婆相親相愛，孝敬他們。

板書：《外婆澎湖灣》

A 情緒：活潑 歡快

力度：輕快

B 情緒：抒情 舒緩

力度：較強(qiáng)

第五篇：《外婆的澎湖灣》教案

《外婆的澎湖灣》教案

課題：第四課 課時(shí)：第一課時(shí) 課型：新授課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)健康向上的審美情趣。

2、正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的聲音來歌唱。

3、了解歌曲的創(chuàng)作背景。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道、了解外面的世界，開闊眼界，能夠欣賞、認(rèn)識(shí)澎湖灣的美麗。并知道臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美的情操。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并知道音樂記號(hào)“反復(fù)記號(hào)”的表示方法和用法。理解歌曲所表達(dá)的情緒。

評(píng)價(jià)任務(wù)：通過觀察課堂上同學(xué)們的表現(xiàn)來檢測(cè)是否達(dá)到目標(biāo)1。通過在課堂上齊唱歌曲來檢測(cè)是否達(dá)到目標(biāo)2。課下詢問學(xué)生檢測(cè)是否達(dá)到目標(biāo)3。

學(xué)法指導(dǎo)：導(dǎo)入法、欣賞圖片法、講解法、聆聽音樂法、讀歌詞法、練聲法、延伸法 學(xué)習(xí)過程：

一、課堂導(dǎo)入。同學(xué)們，又到了我們輕松活潑，快樂有趣的音樂課堂！我們偉大的祖國(guó)有很多風(fēng)景優(yōu)美的名勝，今天老師要帶大家去個(gè)美麗的地方，那兒都有哪些美麗的景色呢？快跟上我的步伐，我們一起去看看吧！

二、簡(jiǎn)單介紹澎湖灣，初讀歌詞。今天我們要去的這個(gè)地方叫澎湖灣，位于臺(tái)灣海峽中流，屬于澎湖縣，它由很多個(gè)島嶼組成，不僅風(fēng)景優(yōu)美，還盛產(chǎn)很多海鮮呢！不過，這節(jié)課我們可不是來吃海鮮的，大家翻開書本，來看一下今天我們要學(xué)的歌曲《外婆的澎湖灣》的歌詞。讓我們先用普通話齊讀一遍歌詞：晚風(fēng)輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘，沒有椰林綴斜陽，只是一片海藍(lán)藍(lán)。坐在門前的矮墻上一遍遍懷想，也是黃昏的沙灘上，有著腳印兩對(duì)半。那是外婆拄著杖，將我手輕輕挽，踏著薄霧走向余輝，暖暖的澎湖灣。一個(gè)腳印是笑語一串，消磨許多時(shí)光，直到夜色吞沒我倆在回家的路上。澎湖灣，澎湖灣，外婆的澎湖灣，有我許多的童年幻想，陽光、沙灘、海浪、仙人掌，還有一位老船長(zhǎng)。接下來，老師挑選一些同學(xué)來讀一下

歌詞，誰愿意為大家展示請(qǐng)舉手。

三、歌曲背景故事介紹，欣賞歌曲。相信同學(xué)們都很期待這么美的歌詞是怎樣唱的，接下來我們來欣賞歌曲《外婆的澎湖灣》。聽一聽里面都有哪些美景。

四、發(fā)聲練習(xí)。教唱學(xué)唱。想要唱好一首歌曲就要有好的歌唱狀態(tài)，做到好的歌唱狀態(tài)就要先練習(xí)發(fā)聲。來跟老師練習(xí)兩條發(fā)聲曲。第一條：咪—嘛--。再來一遍，內(nèi)口腔打開，提笑肌。第二條，跳音練習(xí)：嘿啦啦啦，嘿啦啦啦，嘿啦啦啦啦。讓你的丹田處有跳躍的感覺。唱歌的時(shí)候，輕輕吸氣，緩緩呼氣，就像聞花香一樣。有了好的歌唱狀態(tài)就不怕唱不好歌曲。先分組練習(xí)，然后男生女生比賽。剛才女生和男生進(jìn)行了比賽，我認(rèn)為女生唱的更好一點(diǎn)，因?yàn)檫@首歌的速度為中速，不能唱的太快了。接下來我們學(xué)習(xí)一個(gè)音樂記號(hào)：反復(fù)記號(hào)。大家記住它的樣子，表示歌曲唱完之后，記號(hào)中的歌詞要反復(fù)一遍。好我們大家按正確的順序來齊唱一遍。

五、課外延伸。同學(xué)們的歌聲真動(dòng)聽，老師都留戀在這美麗的澎湖灣不想回來了。臺(tái)灣是祖國(guó)大地上一顆耀眼的明珠，除了澎湖灣，還有很多風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地，等著同學(xué)們?nèi)バ蕾p呢！課下請(qǐng)同學(xué)們把這些美景找出來。讓我們和陽光、沙灘、海浪、仙人掌道一聲再見，哦，別忘了還有一位老船長(zhǎng)。

六、快樂的時(shí)光總是很短暫，音樂課就要下課了。同學(xué)們，再見。