第一篇：動態教案目錄

目錄

一、準備課 數一數

比多少

二、位置

上、下、前、后

左、右

位置練習課

三、1-5的認識和加減法 6

1-5的認識

比大小

第幾

分與合 加法

減法

加減練習

0的認識及加減法

四、認識圖形

（一）認識常見的立體圖形

（一）認識常見的立體圖形

（二）五、6-10的認識和加減法

6和7的認識

6和7的分與合 6和7

解決問題（1）

8和9的認識

8和9的分與合 22

8和9加減法

圖文應用

10的認識

10的加減法

連加連減

加減混合 28

整理和復習

六、11-20的認識和加減法

11-20個數的認識（1）

11-20個數的認識（2）

20以內的加減法

數數策略

數學樂園

七、認識鐘表

認識整時

大約幾時

八、20以內的進位加法

9加幾（1）

9加幾（2）

9加幾練習課8、7、6加幾（1）8、7、6加幾（2）8、7、6加幾（3）5、4、3、2加幾（1）

解決問題（1）

解決問題（2）

解決問題練習課

整理和復習

九、總復習

總復習一

總復習二

總復習三

總復習四

總復習五

第二篇：動態規劃教案

吉林師范大學計算機學院

教

案

課 程 名 稱 院系

級

C 程序設計(算法部分)

計算機學院計算機科學與技術09級

教研室(系、實驗室)計算機基礎教研室5101 授 課 班 級 09計算機科學與技術3班 實習

生

鄭言

系指導教師

滕國文

吉林師范大學計算機學院

二○一二年四月二十五日（星期三5，6節）

課型章節：

動態規劃基本思想

基要本參教考材資和料主：

算法設計與分析》 教學目的：

本課程以C語言為教授程序設計的描述語言，結合語言介紹程序設計的基本原理、技巧和方法。主要講授內容包括程序設計動態規劃基本概念，動態規劃的基本步驟，動態規劃問題的特征。通過本課程的學習，為算法更好的學習，以及能用計算機解決一些實際問題打下堅實的基礎。教學基本要求：

掌握C語言中動態規劃的基本概念，動態規劃的基本步驟，動態規劃問題的特征。并能熟練使用C語言動態規劃思想解決一些簡單程序問題；掌握一些基本算法結構及相關方法；熟悉程序設計的思想和編程技巧。重點：

動態規劃基本概念，動態規劃的基本步驟，動態規劃問題的特征。難點: 動態規劃的基本步驟 課型：

理論課 教法：

1.多媒體講解 2.舉例講解 教學內容及過程： 1.課前回顧：

枚舉法: 在進行歸納推理時，如果逐個考察了某類事件的所有可能情況，因而得出一般結論，那么這結論是可靠的，這種歸納方法叫做枚舉法．

2.數塔問題

有形如下圖所示的數塔，從頂部出發，在每一結點可以選擇向左走或是向右走，一直走到底層，要求找出一條路徑，使路徑上的值最大。簡單的進行選舉方法的引導，讓同學們主動思考到動態規劃的思想上了。考慮一下：

從頂點出發時到底向左走還是向右走應取決于是從左走能取到最大值還是從右走能取到最大值，只要左右兩道路徑上的最大值求出來了才能作出決策。

同樣，下一層的走向又要取決于再下一層上的最大值是否已經求出才能決策。這樣一層一層推下去，直到倒數第二層時就非常明了。

如數字2，只要選擇它下面較大值的結點19前進就可以了。所以實際求解時，可從底層開始，層層遞進，最后得到最大值。

結論：自頂向下的分析，自底向上的計算。#include #include int max(int x,int y){ if(x>y)

return x;else

return y;} main(){ int a[100][100];int i,j,n;scanf(“%d”,&n);for(i=0;i

for(j=0;j<=i;j++)

scanf(“%d”,&a[i][j]);for(i=n-2;i>=0;i--)

for(j=0;j<=i;j++)

{

a[i][j]+=max(a[i+1][j],a[i+1][j+1]);

} printf(“%dn”,a[0][0]);} 3.總結“動態規劃的基本思想”

如果各個子問題不是獨立的，不同的子問題的個數只是多項式量級，如果我們能夠保存已經解決的子問題的答案，而在需要的時候再找出已求得的答案，這樣就可以避免大量的重復計算。由此而來的基本思路是，用一個表記錄所有已解決的子問題的答案，不管該問題以后是否被用到，只要它被計算過，就將其結果填入表中。

4.總結“動態規劃的基本步驟”

動態規劃算法通常用于求解具有某種最優性質的問題。在這類問題中，可能會有許多可行解。每一個解都對應于一個值，我們希望找到具有最優值（最大值或最小值）的那個解。設計一個動態規劃算法，通常可以按以下幾個步驟進行：

（1）找出最優解的性質，并刻畫其結構特征。（2）遞歸地定義最優值。

（3）以自底向上的方式計算出最優值。

（4）根據計算最優值時得到的信息，構造一個最優解。

其中（1）——（3）步是動態規劃算法的基本步驟。在只需要求出最優值的情形，步驟（4）可以省去。若需要求出問題的一個最優解，則必須執行步驟（4）。此時，在步驟（3）中計算最優值時，通常需記錄更多的信息，以便在步驟（4）中，根據所記錄的信息，快速構造出一個最優解。

5.總結“動態規劃問題的特征”

動態規劃算法的有效性依賴于問題本身所具有的兩個重要性質：

1、最優子結構：當問題的最優解包含了其子問題的最優解時，稱該問題具有最優子結構性質。

2、重疊子問題：在用遞歸算法自頂向下解問題時，每次產生的子問題并不總是新問題，有些子問題被反復計算多次。動態規劃算法正是利用了這種子問題的重疊性質，對每一個子問題只解一次，而后將其解保存在一個表格中，在以后盡可能多地利用這些子問題的解。6.思考：

《免費餡餅》 題目描述: 都說天上不會掉餡餅，但有一天gameboy正走在回家的小徑上，忽然天上掉下大把大把的餡餅。說來gameboy的人品實在是太好了，這餡餅別處都不掉，就掉落在他身旁的10米范圍內。餡餅如果掉在了地上當然就不能吃了，所以gameboy馬上卸下身上的背包去接。但由于小徑兩側都不能站人，所以他只能在小徑上接。由于gameboy平時老呆在房間里玩游戲，雖然在游戲中是個身手敏捷的高手，但在現實中運動神經特別遲鈍，每秒種只有在移動不超過一米的范圍內接住墜落的餡餅。現在給這條小徑如圖標上坐標：

為了使問題簡化，假設在接下來的一段時間里，餡餅都掉落在0-10這11個位置。開始時gameboy站在5這個位置，因此在第一秒，他只能接到4,5,6這三個位置中期中一個位置上的餡餅。問gameboy最多可能接到多少個餡餅？（假設他的背包可以容納無窮多個餡餅）

#include using namespace std;int a[100001][11];int max(int x,int y,int z){ if(x>y)if(x>z)return x;else return z;else if(y>z)return y;else return z;} int main(){ int i,j,f,n,x,y;while(cin>>n){ if(n==0)break;memset(a,0,sizeof(a));f=0;for(i=0;i>y>>x;a[x][y]++;if(x>f)f=x;} for(i=f-1;i>=0;i--){ for(j=0;j<11;j++)if(j>0&&j<10)a[i][j]+=max(a[i+1][j-1],a[i+1][j],a[i+1][j+1]);else if(j==0)a[i][j]+=max(0,a[i+1][j],a[i+1][j+1]);else a[i][j]+=max(0,a[i+1][j-1],a[i+1][j]);} cout<

7.課后作業

杭電ACM 1003、1466、1087、1159、1176、1058、1069、2059、2084

第三篇：動態幾何教案(完)

龍文教育浦東分校張楊路校區學生個性化教案 教育是一項良心工程

課題：動態幾何

學生：

教師：吳大旺

時間：

學生評價

◇特別滿意

◇滿意

◇一般

◇不滿意

【回顧與思考】

?動點問題?

類別?動線問題?動形問題?

【例題經典】

會“靜”中求動

例

1（2004年吉林省）如圖，已知拋物線y=x2-ax+a+2與x軸交于A，B兩點，與y軸交于點D（0，8），直線DC平行于x軸，交拋物線于另一點C．運點P以每秒2?個單位長度的速度從點C出發，沿C→D運動．同時，點Q以每秒1個單位長度的速度從點A出發，沿A→B運動．連結PQ，CB設點P的運動時間為t秒．

（1）求a的值；

（2）當t為何值時，PQ平行于y軸；

（3）當四邊形PQBC的面積等于14時，求t的值．

【分析】由PQ∥y軸和DC∥x軸這一靜態，得OQ=PD，求t的值．

會由“特殊”推出“一般”

例

2（2005年南京市）如圖，形如量角器的半圓O的直徑DE=12cm，?形如三角板的△ABC中，∠ACB=90°，∠ABC=30°，BC=12cm．半圓O以2cm/s的速度從左向右運動，?在運動過程中，點D，E始終在直線BC上，設運動時間為t（s），當t=0s時，半圓O在△ABC?的左側，OC=8cm．

（1）當t為何值時，△ABC的一邊所在的直線與半圓O所在的圓相切？

（2）當△ABC的一邊所在的直線與半圓O所在的圓相切時，如果半圓O與直徑DE?圍成的區域與△ABC三邊圍成的區域有重疊部分，求重疊部分的面積．

【會用“類比的思想”探究圖形的變化】

例

3（2006年臨沂市）如圖，在矩形ABCD中，AB=3cm，BC=4cm，設P、Q分別為BD、?BC上的動點，在點P自點D沿DB方向作勻速移動的同時，點Q自點B沿BC方向向點C?作勻速移動，移動的速度都為1cm/s，設P、Q移動的時間為t（0

2（1）寫出△PBQ的面積S（cm）與時間t（s）之間的函數表達式，當t為何值時，S?有最大值？最大值是多少？

（2）當t為何值時，△PBQ為等腰三角形？

（3）△PBQ能否成為等邊三角形？若能，求t的值；若不能，說明理由．

地址：張楊路1818號（近巨野路）

電話：021—50280417

您的孩子就是我們的孩子

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【考點精練】 1．（2005年西寧市）如圖1，將正方形ABCD中的△ABP繞點B順時針旋轉能與△CBP重合，若BP=4，則點P所走過的路徑長為_________．

(1)

(2)

(3)2．（2005年福州市）如圖2，EF過矩形ABCD對角線的交點O，且分別交AB、CD于E、F，那么陰影部分的面積是矩形ABCD面積的（）

A．111B．

C．

D． 543103．（2005年北京市）如圖3，在ABCD中，∠DAB=60°，BC=3，點P從起點O出發，?沿DC、CB向終點B勻速運動．設點P所走過的路程為x，點P經過的線段與線段AD、AP所圍成圖形的面積為y，y隨x的變化而變化．在下列圖像中，能正確反映y與x的函數關系的是（）

?

4．（2006年臨沂市）如圖，小正六邊形沿著大正六邊形的邊緣順時針滾動，小正方形的邊長是大正六邊形邊長的一半，當小正六邊形由圖①位置滾動到圖②位置時，線段OA繞點O順時針轉過的角度為_______度．

5．如圖直角坐標系中，已知點A（2，4），B（5，0），動點P從B點出發，沿BO向終點O?運動，動點Q從A點出發向點B運動，兩點同時出發，速度均為每秒1個單位，設從出發起運動了xs．

（1）點Q坐標為______（用含x的式子表示）

（2）當x為何值時，△APQ為一個以AP為腰的等腰三角形？

（3）設PQ的中點為G，請你探求點G隨點P、Q運動所形成的圖形并說明理由．

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6．（2006年杭州市）在三角形ABC中，∠B=60°，BA=24cm，BC=16cm．現有動點P從點A出發，沿射線AB向點B方向運動；動點Q從點C出發，沿射線CB也向點B方向運動，?如果點P的速度是4cm/s，點Q的速度是2cm/s，它們同時出發，求：

（1）幾秒鐘以后，△PBQ的面積是△ABC的面積的一半？

（2）在第（1）問的前提下，P、Q兩點之間的距離是多少？

7．（2006年濟南市）已知半徑為R的⊙O′經過半徑為r的⊙O的圓心，⊙O與⊙O?′交于E、F兩點．

（1）如圖甲，連結⊙O′交于⊙O于點C，并延長交⊙O′于點D，過點C作⊙O?的切線交⊙O′于A、B兩點，求OA．OB的值；

（2）若點C為⊙O上一動點，．．

①當點C運動到⊙O′內時，如圖乙，過點C作⊙O′的切線交⊙O于A、B兩點，則OA·OB的值與（1）中的結論相比較有無變化？請說明理由．

②當點C運動到⊙O′外時，過點C作⊙O的切線，若能交⊙O′于A、B兩點，如圖丙，則OA·OB的值與（1）中的結論相比較有無變化？請說明理由．

8．（2005年黃岡市）如圖，在直角坐標系中，O是原點，A、B、C三點的坐標分別為A（18，0），B（18，6），C（8，6），四邊形OABC是梯形．點P、Q同時從原點出發，?分別作勻速運動，其中點P沿OA向終點A運動，速度為每秒1個單位，點Q沿OC，CB向終點B運動，當這兩點有一點到達自己的終點時，另一點也停止運動．

（1）求出直線OC的解析式及經過O、A、C三點的拋物線的解析式．

（2）試在（1）中的拋物線上找一點D，使得以O、A、D為頂點的三角形與△AOC全等，請直接寫出點D的坐標．

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（3）設從出發起，運動了t秒，如果點Q的速度為每秒2個單位，試寫出點Q的坐標，?并寫出此時t的取值范圍．

（4）設從出發起，運動了t秒，當P、Q兩點運動的路程之和恰好等于梯形OABC周長的一半，這時，直線PQ能否把梯形的面積也分成相等的兩部分，如有可能，請求出t?的值；如不可能，請說明理由．

9．（2005年呼和浩特市）如圖（1），AB是⊙O直徑，直線L交⊙O于C1，C2，AD⊥L，垂足為D．

（1）求證：AC1·AC2=AB·AD；

（2）若將直線L向上平移（如圖（2）），交⊙O于C1，C2，使弦C1C2與直徑AB相交（交點不與A，B重合），其他條件不變，請你猜想，AC1，AC2，AB，AD之間的關系，并說明理由．

（3）若將直線L平移到與⊙O相切時，切點為C，其他條件不變，請你在圖（3）上畫出變化后的圖形，標好相應字母并猜想AC，AB，AD的關系是什么？（只寫出關系，不加以說明）．

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第四篇：動態草圖教案

正面角度動態草圖的畫法

教學對象：

中職《服裝設計基礎》專業二年級上半學期學生 教學時間： 1課時 教學內容：

第二章〃服裝人體造型 中第二節〃動態草圖畫法 中的第一部分（正面角度人體動態草圖的畫法）學情分析：

本節內容為第二章的第二節，第一節學習了服裝人體特征的有關內容，對服裝人體簡化的形象特征以及服裝人體的比例有了一定的了解，為這節課做了很好的鋪墊，教學內容相對簡單，學生容易掌握。教學目標：

1、結合服裝人體特征的內容掌握正面角度動態草圖的繪制步驟。

2、結合服裝人體各部位比例正確繪制正面角度動態草圖。

3、掌握服裝人體各部位在不同動態下的變化規律與畫法。教學重點：

正確掌握正面角度動態草圖的繪制步驟 教學難點：

胸部與臀部的繪制（兩橫線變化規律）教

法： 講授法、示范法 學法指導： 小組討論、自主練習教學過程：

一、圖片導入

1、觀察幻燈片播放的幾幅圖，分析這幾幅作品所屬的類型，從而引出人物速寫。以人物畫為前提，通過四人為一小組的形式讓學生回憶并討論自己繪制人物畫時的順序與步驟。

教師提問、學生回答，得出結果，從而引出本節課的學習內容。

二、新課講授

結合討論出的繪制步驟進行學習，教師黑板示范，學生認真觀察。1.畫頭部與頸部（1）頭部

倒立的蛋形、蛋尖代表下巴

注意：蛋尖朝向哪邊頭部就朝向哪邊。（2）頸部

兩條直線、頸部上端始終與后腦勺下端相連接

注意：頭部與頸部同時朝前時頸部與肩部垂直，除此之外所有動態頸部都要或多或少向前傾斜。2.畫胸部與臀部（1）胸部

倒梯形、上底下底保持平行、左右保持對稱（各部位比例正確）（2）臀部

正梯形、上底下底保持平行、左右保持對稱（各部位比例正確）注意：兩橫線變化規律

兩橫線指肩線與股骨頭連線

當人體以立正姿勢站立時，兩橫線處于平行狀態，平行于地平面，除此之外的所有動態兩橫線均向相反的方向傾斜，代表胸部與臀部的兩個梯形始終保持一角相接一角分離，動作幅度越大，兩橫線所呈現的角度越大。3.畫下肢與腳（1）下肢

兩段直線、大腿小腿保持長度一致

注意：先從正梯形稍高的一個底角處引出一條線段畫出重心腿（2）腳 三角形 4.畫上肢與手（1）上肢

兩段直線、上臂與前臂保持長度一致（2）手 菱形

三、學生練習

挑出兩位同學在黑板上示范，其他同學在練習本上練習。

四、作業點評

在老師帶領下學生分析黑板上兩位同學的圖，找出不足和需要改正的地方。同桌之間相互檢查并修改各自的圖。

五、知識回顧

簡單回憶一遍本節課所學知識，強調重點知識與難點知識，加深學生記憶。

六、作業布置

1.繪制兩款不同動態的正面角度服裝人體草圖 2.預習四分之三角度人體動態草圖的畫法

第五篇：動態網頁制作教案

一、教學目標：

1、知識目標

（1）了解動態HTML，動態網頁的概念

（2）能夠實現簡單的動態HTML效果，能夠插入簡單的javascript代碼（3）掌握動態網頁的特性

2、能力目標

（1）培養學生的探究學習能力（2）進一步提高學生的審美能力

3、情感目標

（1）培養學生正確評價、選擇、運用信息的價值觀（2）培養學生的版權意識

（3）使學生正確認識技術的兩面性。

二、教學重點與難點 重點：

（1）動態HTML和動態網頁的概念（2）插入簡單的動態HTML特效 難點

插入javascript網頁特效

三、教學過程

（一）動態HTML的概念

1、情景創設

教師：展示做好的網頁，網頁中有許多動態HTML的效果，問：請觀察以下網頁，注意哪些地方發生了動態的變化？

學生：仔細觀察，發現有文字移動，背景顏色隨鼠標變化等特效，興趣大增。教師引導：同學們想不想學呢，這是什么技術呢？

2、動態HTML(DHTML)的 概念

教師給出概念：在脫離網絡環境下，網頁下載到瀏覽器以后仍能夠隨時變換的HTML

3、教師演示：

在FrontPage中，提供了一些動態HTML效果，教師演示操作步驟 例1：實現簡單的動態HTML效果 演示:鼠標特效

方法：格式----動態HTML 教師只演示其中一個，其他例子先讓學生自己探索。培養學生的自學能力。學生探索研究后，老師請先完成的同學出來演示，并講解難點，如鼠標懸停效果。

4、學生練習

教師講解完后，讓學生繼續鞏固動態HTML特效，做練習一 練習一：實現簡單的動態HTML效果（1）、網頁加載效果

（2）、鼠標懸停效果（提供背景圖片）（3）、單擊（4）、雙擊

5、學生成果交流與評價

問：是不是動態效果越多越好呢?培養學生審美觀。

讓學生相互評價，哪些地方加得恰到好處，哪些地方加得不大合適？

教師總結：frontpage2000自帶的動態HTML特效，實質上是在原網頁上自動增加了一些代碼，那么，除了frontpage2000自帶的動態HTML特效，還有更豐富更具個性化的特效嗎？

6、引伸：

為進一步理解動態HTML，不僅僅是ftontpage自動產生的那些，還有更加豐富更加全面各種特效，教師提供一些簡單的javascript小程序，對動態HTＭＬ作一些引伸，例2：插入簡單的javascript網頁特效 教師演示：怎樣插入“顯示當前日期”的代碼 強調難點：一定要注意插入代碼的位置。練習二：請插入以下幾個網頁特效（1）、記數器（2）、顯示當前時間（3）、跟隨鼠標的時鐘（4）、禮花背景

教師事先準備好這幾個小程序，學生分組練習，分四組，每個組只要完成其中一個特效。

7、學生作品交流與評價

教師小結：這里只是插入的最簡單的代碼，還有一些復雜的代碼在以后的章節中有要求進一步學習，javascript小程序是實現動態HTML特效的主要工具。還有css等等 注意：使用別人代碼時，要注意別人的版權信息。同學們還想更多特效，教師提供以下網址，課外資源 七色風網頁特效 網頁特效觀止 網頁特效

你知道亂用javascript特效的后果嗎？有些人專門編制了這種小程序，對網頁產生了一些破壞作用，這是非常不道德的。

同學們對于動態HTML非常感興趣，特鼓勵同學好好專研，成為javascript的編程高手。

過渡：進一步理解動態網頁的概念。動態網頁不僅局限于動態HTML 還包括采用CGI、ASP、JSP、PHP、Perl等技術動態生成的頁面

（二）、動態網頁的概念

這里所謂的動態主要強調的是人機關系，即，按照訪問者的不同需要對訪問者輸入的信息作不同的響應，并提供相應的信息。

教師展示網站，讓學生體驗良好的人機關系，這些網站主要是由asp、php等技術生成的 例3：認識幾種動態網站 http://www.tmdps.cn/platform/index.php?t=book_index_first http://www.tmdps.cn/default_login.asp數據檢索，后臺數據庫 http://blog.163.com/jswzb博客系統

通過演示，讓學生體會到本節所說的動態網頁這個“動”字的涵義，主要強調的是一種人機交流，而不是一種動畫技術。

（三）、總結：靜態網頁和動態網頁的比較 請學生討論完成以下表格： 靜態網頁 動態網頁

是否支持動態顯示效果 無法實現動態顯示效果 能實現個性化的交互功能，能否及時更新和響應 維護繁瑣，不便人機交互,信息反饋 更少的刷新、更快的響應并減輕了服務器負擔，維護簡單，交互功能強，交流方便

是否能支持數據庫 無法支持數據庫 支持數據庫，查詢修改數據方便