第一篇：教育技術水平考試模擬試題4

教育技術水平考試模擬試題4

一、單選題

1、下列關于信息技術與課程整合的說法中，正確的是()。(1分)信息技術與課程整合就是在課堂教學中使用高、精、尖的媒體 在課堂教學中使用了課件就實現了信息技術與課程整合 信息技術水平高的老師一定能上好“整合”課

信息技術與課程整合是指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合

2、王老師為了讓學生更為準確地了解美國人在時間上的問答方式和動作，他決定借助數字化資源來呈

現其所要表達的教學信息。下列選項中哪些素材的組合是最佳的方案？（）(1分)文本、圖像 視頻、音頻 動畫、音頻 圖形、視頻

3、下列對教學設計方案評價的說法，不正確的是（）。(1分)對教學設計方案的評價應該從教學設計方案的完整性、規范性、可實施性和創新性等方面來進行 評價一個教學設計方案的優劣，需要從時間、環境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強的可操作性

教學設計是一種模式化的程序，最好不要進行創新，否則會破壞教學設計的科學性

一份規范的教學設計方案必須體現一個完整的教學設計過程，所有必需的環節應明確寫出，而且要前后一致，是一個整體的解決問題方案，而不是各個要素的簡單堆砌

4、每位教師對于教學設計的作用都有自己的看法，以下對教學設計作用的看法，不正確的是（）。(分)教學設計過程中事先考慮了教學過程中的若干因素，包括分析具體的教學內容和教學目標，依據學習者的特征選擇合適的教學方法和策略，有利于提高教學質量，從而促進學生的全面發展

教學設計可以幫助教師根據教學實踐中的問題選擇適合的解決方法，促進教學理論和實踐的緊密結合

教學設計是建立在系統論基礎上的一門學科，學好教學設計有利于教師學科知識水平的提高 教學設計有利于教學工作的科學化，而且便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長

5、學習態度即學習者對所學內容的認知水平和態度，包括他們對教學傳遞系統的態度或喜好，對于選擇教學內容、確定教學方法等都有重要的影響。想要了解本班學生對某學科的學習態度，下列方法最有 效的是()。(1分)統計學生的三次期末考試成績 設計問卷，進行問卷調查

分析學生本學期的所有作業 觀看課堂小組活動的錄像

6、對于發現式教學的分析，下列描述不正確的為（）。(1分)合理的發現式教學能激發學生的學習興趣 發現式教學能在短時間內傳遞大量的知識 發現式教學并不是所有的學科教學都適用 發現式教學更能促進學生智力的發展

7、下列選項中不屬于教學資源范疇的是（）。(1分)地理課本 教師 學習者 投影儀

8、學校只給你配備了計算機，而在教室中只配備了VCD和電視機，沒有配備多媒體設施。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的CD，下列軟件中可以幫你完成此項任務的是（）。

(1分)Word PowerPoint Windows Media Player WPS Office

9、數字教學資源一般都有良好的交互性，存儲方便等優點。李老師在教學中使用數字資源的策略如下，不合理的為（）。(1分)數字教學資源的使用要有利于學生思維策略的培養，不需要堂堂必用 在教學中，數字教學資源盡量自己去重新編制，避免使用現成的 選用交互性較好的數字教學資源，能對學生的學習情況及時給予反饋

對于開放性的課題，最好不要用封閉性很強的數字教學資源，以免限制學生的思路

10、下面是一些有關教育技術的論述，你認為哪個觀點是不正確的？（）(1分)教學中教學策略的選擇和應用屬于教育技術的技術范疇 教學設計是教育技術的一個重要部分，用來規劃教學的各個環節 教學中對多媒體設備的利用和維護屬于教育技術中技術的范疇

對于教學內容的合理安排，與教材內容和學科知識本身有關，不屬于教育技術的范疇

11、在教學中，教師發現有部分學生因為擔心自己能力有限而不想參加小組活動，若想要激發這部分學

生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（）。(1分)當場批評這些學生沒有積極性 批評各組組長沒有盡到應盡的責任 引導同組的其他同學一起鼓勵這些學生 讓這部分學生單獨組成一個小組參加活動

12、以下描述中，對教學評價的說法不正確的是（）。(1分)根據一定的教育目標，運用可行的科學手段，對教育現象及其效果進行價值判斷 教學評價的結果可以為教學策略提供依據 教學評價可以輔助改進教學服務 教學評價的目的是為了給學生進行排名

13、針對教學評價，劉老師和她的同事發表了不同的看法，下列觀點中哪一項是不正確的？(1分)

教學評價是根據一定的教育目標，運用可行的科學手段，對教育現象及其效果進行價值判斷 教學評價能為教學策略的選擇提供依據 教學評價是為改進教學而服務的

教學評價的目的是為了區分成績好的學生與成績差的學生

14、博客網站一般是根據（）對所有博客日志進行自動分類，以方便查找的。(1分)日志題目 博客地址 友情鏈接 日志標簽

15、關于教學實施中的5P原則，下列說法中正確的是（）。(1分)5P原則只適用于以教師為主導的教學 5P原則只適用于以學生為中心的教學

5P原則是人們經過多年的研究和實踐總結得出的 5P原則只有在理論上才能實現

16、在講授“學會運用PowerPoint創建演示文稿”這一教學內容時，劉老師先組織同學們復習了Word

軟件的相關操作，這屬于（）。(1分)提供學習指導 引起注意

激發回憶 呈現材料

17、新課程改革實施已經數年了，根據你對于新課程評價理念的認識，以下關于對教師評價要求的說法

中，你認為不符合綱要的是（）。(1分)建立促進教師不斷提高的評價體系

強調學生評價的重要性，建立以學生評教為主的教師評價體系 強調教師對自己教學行為的分析與反思

強調教師需要從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平

18、王老師在上課前組織學生把全班的椅子擺放成橢圓形，以便于課堂上進行小組討論活動，這屬于（）。

(1分)讓學生做好準備 準備環境 準備材料 實施教學

19、教學實施是教學過程中一個非常重要的環節，是教師實現并檢驗自己教學設計方案的關鍵環節，以

下關于教學實施的說法，不正確的是（）。(1分)教學設計和教學實施是緊密聯系的兩個教學階段

教學設計和教學實施緊密聯系，教學實施時需要嚴格遵守并落實教學設計方案 教學設計是教學實施的前提和保障，為教學實施確定了教學目標和指導思想 教學設計為教學實施明確了教學方向，并制定了達到目標的可操作性策略和資源 20、關于研究性學習研究的內容和范圍，下列說法不正確的是()。(1分)研究性學習可以從自然、社會和生活中選擇和確定專題 研究性學習是以科學研究為主的課題研究活動 研究性學習側重于對書本已有知識和結論的記憶和理解

研究性學習的內容是學生感興趣的，能夠充分調動學生的學習積極性

二、多選題

1、下面有關教育技術的論述，你認為正確的是（）。(2分)教學中教學策略的選擇和應用屬于教育技術的技術范疇 教學設計是教育技術的一個重要部分，用來規劃教學的各個環節 教學中對多媒體設備的利用和維護屬于教育技術中技術的范疇

對于教學內容的合理安排，與教材內容和學科知識本身有關，不屬于教育技術中技術的范疇 電子教案的編輯和教學課件的開發屬于教育技術中技術的范疇

2、教師、學生和教學環境等組成教學系統，下列有關現代教學系統的說法中，你認為正確的是（）。

(2分)學生的學習是圍繞著教師的講授展開的，因此學生與教師之間的關系是教學系統中最基本的關系 師生之間的業務關系是最基本的教學關系，是教學得以進行的基礎，教師的角色是設計者、組織者、授業者、管理者和研究者，對整個教學活動負責

學生的角色一般是接受者、參與者、學習者和被管理對象，同時又是學習的主人和自我教育的主體 教師需要結合實際的教學條件和學生的特點對教學內容進行再加工，以使其更適合學生學習師生情感關系伴隨著教學活動的開展而自然形成，受到教學過程和結果的直接影響。富有魅力的教學過程和高效優良的教學結果，會促進師生的情感關系更加融洽和諧；反之則可能使師生的情感關系惡化

3、每個人對于教學設計的理解不同，因而對教學設計作用的認識也不同，以下關于教學設計作用的說

法正確的是（）。(2分)教學設計過程中事先考慮了教學過程中的若干因素，通過分析具體的教學內容和教學目標，依據學習者的特征選擇合適的教學方法和策略，因而有利于教學質量和學生素質的提高

建立在系統論基礎上的教學設計，有利于促進教學工作的科學化，也正是其科學性會抑制教學的創造性，不利于教師形成自己獨特的教學風格

教學設計有利于教師的知識管理，可以解決教學中的所有問題

教學設計可以幫助教師根據教學實踐中的問題選擇適合的解決方法，是教學理論和實踐的緊密結合 教學設計有利于教學工作的科學化，教學設計便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長

4、研究性學習過程是學生自主學習、探究的過程，包括學生自主選擇研究課題、自主設計研究方案、自主開辟收集資料渠道、自主選擇研究方式，最終產生自己的研究成果。你認為在研究性學習過程中教 師應主要指導哪些環節？（）(2分)實施方案和開題報告的指導 分配小組的指導 結題階段的指導

實施階段的問題和對策的指導 選題指導

5、在對學習者特征進行分析的時候，我們一般分析哪幾方面的特征？(2分)起點水平認知結構 學習態度

學習動機 學習風格

6、你準備了一些與課程內容相關的素材想把它們集成起來，做成簡單的課件，下列可供你選擇的工具

是（）。(2分)Authorware VB PowerPoint DreamWeaver FrontPage

7、王老師在處理教學素材的過程中，對自己使用過的軟件功能匯總如下，其中正確的是（）。(2分)

Photoshop：圖片處理工具 FrontPage：課件集成工具 迅雷：下載軟件

Snagit：抓圖、抓視頻軟件

影音傳送帶：專門下載音頻、視頻文件，但不能下載其他類型的素材

8、教學實施的 5P 原則是指（）。(2分)實施教學,準備材料 教學評價 預覽材料

教學方法和媒體選擇 準備環境 讓學生做好準備

9、教學評價有各種分類，每類教學評價都有其特有的用途和意義，總結性評價的主要用途是（）。(分)證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平為學生的學習制定步調

確定同學們的課前準備程度，選擇恰當的教學方法 評定學生的學習成績

預言學生在后繼課程中成功的可能性

10、在對教師進行評價時，王老師建議要讓學生參與進來，就是否讓學生評價教師，其他教師也紛紛發

表意見，其中說法正確的是（）。(2分)應該讓學生參與評價，因為學生最了解教師的教學態度、教學水平

有的教師認為要讓學生評價教師，會讓某些學生認為自己是教師的主宰者，造成不尊重教師的現象，不利于教師的教學，因此不便讓學生評價教師

學生評教的過程也就是對于教學中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學水平和教學態度，應該讓學生參與評價教師

有的教師認為初一學生作為未成年人（初中一年級），并不具備客觀評價教師的心理機制，因此不應該讓學生評價教師

開展學生評教有助于建立新型的師生關系，教師會更關心學生，學生也會更尊重教師

三、是非題

1、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。(1分)是 否

2、新課程標準的評價強調質性評價，數據只能起有限的補充作用。(1分)是 否

3、通過“工具”→“Internet選項”→ “常規” →“網頁保存在歷史記錄中的天數”可以設置歷史

記錄保存的天數。(1分)是 否

4、對教學內容中的關鍵信息，教師可以通過適當重復，提高學生的學習效果。(1分)是 否

5、提倡自我激勵、自我調節、情感教育、真實性評定、合作學習等主張的是認知主義理論。(1分)

是 否

6、學習者是一個有復雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應注意不要讓學習者長期處于媒體的刺激之下，應適當改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學目的。(1分)是 否

7、為培養學生的自主學習能力，在提供學習指導時，教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學生。(1

分)是 否

8、Blog方便了行動研究，行動研究提升了Blog教育記載的質量，兩者共同促進了教師專業發展的途徑。(1分)是 否

9、在行動研究的獨立模式中，研究動力來自教師自己，專家作為咨詢者。(1分)是 否

10、教師在選擇教學媒體時需要依據的原則包括最優決策原則、先進新穎原則、優化組合原則等。分)是 否

(1

第二篇：教育技術水平考試模擬試題3

教育技術水平考試模擬試題3

一、單選題

1、網絡為教學帶來了全新的環境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環境下的學習者。下面關于網絡環境下學習者特征的說法中，錯誤的一項是()。(1分)

學習者更容易張揚個性

學習者的扮演意識減弱

學習者的學習風格能得到充分的發揮

學習者從眾和服從權威的心理在減弱

2、下列選項中不屬于教學資源范疇的是（）。(1分)

地理課本

教師

學習者

投影儀

3、布盧姆將認知領域的教學目標分為識記、領會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下對具體教學目標所屬層次的描述錯誤的是()。(1分)“能夠對文章的大意進行概括”屬于領會層次

“至少能用3個新學的詞語在8～10分鐘內創編謎語、兒歌、小故事”屬于分析層次

“認識14個生字，認識偏旁‘學’字頭”屬于識記層次

“能夠用本課生詞‘應接不暇’造句”屬于運用層次

4、有關教學內容分析的作用，下列描述錯誤的是（）。(1分)

學習內容的分析，可以為教學序列的安排提供更多的指導 學習內容的分析，有利于教師選擇恰當的教學策略

學習內容的分析，有利于把握知識的整體性

學習內容的分析，有利于確定學生的知識基礎

5、對于小學 5、6 年級的學生，以下最不可能屬于他們特征的是（）。(1分)

學生能夠借助具體事物作出一定程度的推理，開始用抽象的規則來思考問題

學生探究知識的熱情度非常高

學生能夠對社會存在、公正、真理及道德等抽象的社會問題進行比較準確的分析

學生自我控制能力不強，需要老師、家長對其進行引導

6、自從家中配備電腦后，王老師就很少手寫教案，一般都是通過各種工具軟件設計電子教案，下列有關電子教案的描述中不合理的選項是（）。(1分)相比手寫教案，電子教案更利于存儲和共享

相比手寫教案，電子教案更利于把抽象的教學內容具體化

相比手寫教案，電子教案更利于教師的修改

相比手寫教案，電子教案的編寫可以節省紙張

7、王老師在寫教案的過程中，想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”，下列操作中不能使王老師達成目的是（）。(1分)

用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵然后點擊對話框中“字體”，在出現的對話框中更改字體

用鼠標選中要處理的文字，同時使用快捷鍵Ctrl+Ｄ，在出現的對話框中更改字體

用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單欄的“格式”→“字體”，在出現的對話框中更改字體

用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單“工具”→“選項”，在出現的對話框中更改字體

8、上課前，王老師發現自己制作的“演示文檔．ppt”在教室的計算機上打不開，系統提示“請選擇打開方式”，這時可以解決該問題的途徑是（）。(1分)

重新啟動計算機

完全安裝MS Office 更換電源插座

換臺顯示器

9、劉老師在網上搜索到了一些數字資源，想將這些資源整合到自己的PPT課件中去，以下關于整合這些資源的操作步驟哪個是錯誤的？（）(1分)使用“插入→圖片→來自文件”，在打開的插入圖片對話框中選擇圖片文件，可將選中的圖片插入到幻燈片中

選擇“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選中Flash文件，可將選中的Flash文件插入到幻燈片中

使用“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選擇電影文件，可將選中的影片或者視頻插入到幻燈片中

使用“插入→影片和聲音→文件中的聲音”，在打開的插入聲音對話框中選擇聲音文件，可將選中的聲音插入到幻燈片中

10、教師在講課前要認真備課，合理安排教學內容，下列對教學設計在教學中的作用描述錯誤的是（）。

(1分)有利于教學理論和教學實踐的結合

有利于教學工作的科學化，促進青年教師的快速成長

有利于教師科學思維習慣和能力的培養，提高發現問題、解決問題的能力

有利于提高教師的學科知識水平，而且是最有利的方法

11、根據不同學生的能力基礎設計相應的評價水平，這體現了新課程評價的()理念。(1分)

評價標準層次化

評價方式多樣化

評價主體多元化

評價內容綜合化

12、以下是對評價量規具體應用的一些理解，其中正確的是()。(1分)

一個評價量規至少要具有評價要素、權重、指標三個基本部分

評價量規要采用表格的形式展現

評價量規一般要有一個完整的評價描述

評價量規不拘泥于形式，可根據實踐需要靈活選擇

13、以下有關教學交流的認識，錯誤的是（）。(1分)

在課堂教學交流中教師一定要保持課堂氣氛的嚴肅，以免失去對課堂的控制權

教師和學生的交流必須建立在師生之間相互尊重的基礎上

教師和學生的交流不能只談教學內容中的知識點

教師要時刻關注每一個學生的學業與生活，多了解學生

14、黃老師組織學生進行分組討論時，發現有一個小組的學生偏離了討論話題。黃老師可以使用下列哪種方法讓這個小組集中對主題進行討論？（(1分)在全班批評該小組，迫使其進行集中討論

批評小組長

參與其中，并適當提出問題指導，引向主題

順其自然

15、還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復習準備，對知識點進行了仔細地梳理，這體現了評價的（）。

(1分)診斷功能

調節功能

教學功能

激勵功能

16、作為一名教師，要想迅速的從新手成長為專家型教師，必須善于反思。當您反思自己教學設計方案中的教學過程設計這一部分時，您認為下列因素不需要考慮的是（）。(1分)

教學思路是否清晰、教學結構是否合理

是否注重新舊知識之間的聯系，重視新知識的運用

學習的開展是否有層次性，能夠體現學生的發展過程

是否使用了先進的信息技術來激發學生探索生物世界的好奇心

17、現代教師常需要選擇合適的教學媒體來支持自己的教學，以下有關如何選擇教學媒體的建議，您認為不合理的是（）。(1分)應該在確定教學目標和知識點的基礎上，確定使用媒體的目標，再據此選擇媒體的類型以及媒體的內容

選擇了教學媒體之后，直接推廣使用可以提高教學效率

選擇媒體時可以按照戴爾的“經驗之塔”理論進行選擇

選擇媒體內容時可通過選編或修改已有的內容、重新制作新的媒體來實現

18、在教學過程中，教師經常用到助教型課件，下列關于助教型課件的說法中，你認為不正確的是（）。

(1分)助教型課件的特點是單學科的、以知識點為中心、以一節課或一個知識單元為課件開發的周期 助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學生操作和操練，其效果評價是依據學生的反應

助教型課件按課堂教學中使用的目的可分為教學導入、內容講授、實驗演示和應用評價四種類型

內容講授型的助教型課件，為學習新知識、新技能創設必要的情景或以系列問題的形式激發、喚醒學生新舊知識的聯系，使學生作好知識上和心理上的準備

19、教師在制作電子教案時，要將圖片數據壓縮，您認為應該選用下列哪種工具？(1分)FrontPage

Photoshop SmartSaver Word

20、教學目標的確定是教學前期分析的主要目的，對于教學目標的意義，下面描述中錯誤的是（）。(1分)

教學目標是學生學習的一個導引

教學目標是教師教學的重要參照

教學目標是教學的重點和難點

教學目標是進行教學評價的依據

二、多選題

1、認為學習者在學習過程中占據主動地位的是哪幾種學習理論？(2分)

建構主義

人本主義

認知主義

行為主義 結構功能主義

2、教師、學生和教學環境等組成教學系統，下列有關現代教學系統的說法中，你認為正確的是（）。(2分)

學生的學習是圍繞著教師的講授展開的，因此學生與教師之間的關系是教學系統中最基本的關系

師生之間的業務關系是最基本的教學關系，是教學得以進行的基礎，教師的角色是設計者、組織者、授業者、管理者和研究者，對整個教學活動負責

學生的角色一般是接受者、參與者、學習者和被管理對象，同時又是學習的主人和自我教育的主體

教師需要結合實際的教學條件和學生的特點對教學內容進行再加工，以使其更適合學生學習

師生情感關系伴隨著教學活動的開展而自然形成，受到教學過程和結果的直接影響。富有魅力的教學過程和高效優良的教學結果，會促進師生的情感關系更加融洽和諧；反之則可能使師生的情感關系惡化

3、王老師對現代教學系統的理解如下，其中不正確的是（）。(2分)一般來說，師生之間的關系是否融洽和諧不會影響到教學結果

教學內容是學生學習的對象，學生的學習是圍繞教學內容展開的

教師需要結合實際的教學條件和學生的特點對教學內容進行再加工，以使其更符合學生學習

學生之間的關系很重要，直接影響學生的學習和發展

師生之間的關系不是平等的，教師是主動講解者，學生是被動聽講者

4、在對某單元課程進行教學設計的時候，必須綜合考慮以下哪些因素？(2分)

本單元教學內容的特點

老師自身的信息素養

實施教學的課堂環境

學生的學習基礎 學生的性別比率

5、一個完整的教學設計過程一般包括哪幾個部分？(2分)

確定目標

前端分析

制定策略和選擇媒體與資源

試行方案

評價和修改

6、你想通過電子方式來審閱學生的作業，在下列所給出的軟件中，你可以選擇哪些軟件？（）(2分)

WORD

POWER POINT WINDOWS MEDIA PLAYER WPS OFFICE

EXCEL

7、張老師和同事經常會在一起談論課件制作工具軟件的種類和使用方法。請問，以下屬于“編程型”課件制作工具的有哪些？（）(2分)

WPS Excel Flash

PowerPoint DreamWeaver

8、演示型課件是教師們非常青睞的一類課件，制作起來也非常簡單，請選出下列能制作演示課件的工具軟件（）。(2分)MathType MS-office Excel MS-office PowerPoint

Z+Z智能教育平臺

Authorware

9、小組匯報和展示作品的時候，你認為以下教學決定合適的是（）。(2分)小組成員分工合作匯報

小組成員各自匯報個人完成的工作

小組匯報完后，同學們相互討論，各抒己見，互評作品，并提出改進意見

小組匯報完后，由教師給出評價和修改意見

小組匯報結束后作品可以直接上交

10、以下可以作為師生間的實時交流手段的是（）。(2分)網易POPO

BBS MSN

QQ

Winamp

三、是非題

1、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。(1分)

是

否

2、教學評價中的觀察法是指在人為控制狀態下的觀察。(1分)

是

否

3、表現性評價直接測量學生對教學內容的掌握情況，而不是僅僅說明已經發生的認知的、情感的和心理的過程的指標。(1分)

否

是

4、王老師利用DV拍攝了一些視頻資料，他打算在課堂上展示，他可以選擇電視機與DV直接相連接，進行播放。(1分)是

否

5、根據新課程實施對于教師教育技術能力的要求，教師要盡可能多地使用先進教學媒體，豐富課堂教學，體現現代化的教學。(1分)是

否

6、使用“教育技術”和“教育 技術”為關鍵詞在Google中搜索，其結果一模一樣。(1分)是

否

7、教學支架是互動遞增的，學生進步快，教師的支架就撤除得慢，學生進步慢，教師的支架就撤除得快。(1分)是

否

8、學習者是一個有復雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應注意不要讓學習者長期處于媒體的刺激之下，應適當改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學目的。(1分)是

否

9、教育信息化的結果將促成一種全新的教育形態——信息化教育，教育信息化是追求信息化教育的過程。(1分)

是

否

10、教師和輔導員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。(1分)

是

否

第三篇：全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題4(理論部分)

全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題4(理論部分)

一、選擇題

1、問題的解決一般涉及要素。

A、必要條件，目標，錯誤，解決辦法B、初始條件，目標，錯誤，解決辦法

C、初始條件，目標，障礙，解決辦法 D、必要條件，目標，錯誤，解決辦法 正確答案：C2、教學評價可分為三類。

A、教師評價、同學互評、自我評價B、教師評價、同學評價、社會評價

C、學校評價、教師評價、家長評價D、家長評價、同學互評、自我評價

正確答案：A3、教師通常在四個方面的因素影響下，制定出一份教學計劃。

A、社會、學生、家長和課程B、學生、家長、學校和課程

C、學生、學校、課程和情境D、社會、學生、課程和情境

正確答案：D4、在信息技術整合于課程的改革中，教師作用將發揮得最好的是

注：圓圈代表教師，方框代表學生

正確答案：C5、根據整合的深度，可以將信息技術與課程整合的模式劃分為

A、完整型和創造型 B、綜合型和創新型 C、完善型和創新型 D、建構型和創造型 正確答案：C6、英國ICT總體戰略將學生、教師、學校以及社會力量調動起來，體現了的思想。

A、全體教育 B、全面教育 C、素質教育 D、全納性教育

正確答案：D7、信息技術對閱讀能力的新要求是

A、電子化的閱讀能力和快速閱讀的能力 B、超文本的閱讀能力和信息篩選的能力

C、電子化的閱讀能力和信息理解的能力 D、非線性的閱讀能力和有感情閱讀的能力 正確答案：A8、以下哪種學習模式不屬于接受學習？

A、有意義接受學習B、直接教學 C、真實性任務學習D、模仿學習

正確答案：C9、操練與練習的組織形式主要有

A、自由練習，集體練習，作業練習B、有指導的練習，集體練習，獨立練習

C、有指導的練習，合作練習，獨立練習D、自由練習，集體練習，測試練習正確答案：B10、工業教育中微米的操作之類的內容包括在模擬之中。

A、實物B、物理C、情境D、程序

正確答案：B11、形成價值觀念÷組織價值觀念系統和價值體系個性化等層次的目標屬于領域。

A、情感B、認知C、生理D、動作技能

正確答案：A12、格羅斯曼關于教師專業知識的看法是。

A、本體性只是；實踐性知識；條件性知識 B、內容知識；教學法知識；實踐的知識

C、學科內容知識；學習者和學習的知識；一般教學法知識；課程知識；情景知識；自我的知識

D、廣泛的普通教育；所要任教的學科內容；教育文獻；反省的實踐經驗

正確答案：C13、是學校教育工作的主體，是學校管理工作的關鍵。

A、校長 B、學生 C、后勤人員 D、教師

正確答案：D14、程序教學適合。

A、問題解決 B、創造性思維 C、批判性思維 D、簡單知識和技能

正確答案：D15、提出了著名的文化歷史論，強調人類社會文化對人的心理發展的重要作用以及社會互動對認知發展的重要性。

A、華生 B、布魯諾 C、皮亞杰 D、維果斯基

正確答案：D

16．美國教育技術首席執行觀論壇將數字技術與課程教學內容的正和方式成為

A．信息化學習B.多媒體化學習C．數字化學習D．素質教育

正確答案：C

17.是指根據對認知活動結果的檢查，學習者通過核查，一旦發現了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救措施，及時修正、調整認知策略。

A．自我調控 B．自我監察 C．自我管理 D．自我評價

正確答案：A

18.課程整合是我國《基礎教育課程改革綱要》中明確提出的一個概念，具體表現為四個方面：過去經驗和現在學習的整合；學科與學科知識間的整合；；個人和社會的整合。

A．內容和知識的整合 B．內容和技巧的整合C．知識和技巧的整合 D．價值和內容的整合正確答案：B

19.是閱讀理解的前提，信息技術的工具性使學生可輕松地掃除閱讀中地生詞障礙。

A．字面理解B．評斷理解C．表面理解D．深層理解

正確答案：A

20.在美國地“社區”案例中，“使用繪圖軟件制作家庭成員圖片”的活動是NETS績效的指標。

A．使用各種媒體和技術資源進行指導下的學習活動

B．使用與學生發展階段相適應的準確而恰當的術語進行關于技術的交流

C．使用與學生發展階段相適應的多媒體資源支持學習

D．使用輸入設備和輸出設備，熟練使用計算機、錄像機、錄音機和其他技術設備 正確答案：D

21.下面的不屬于科學課程

A． 歷史B．化學C．物理D．生物

正確答案：A

22.火山的形成全過程甚至是上萬年的地質事件，可以通過多媒體動畫模擬來實現教學目的，這種方式是信息技術與地理課程整合的方法。

A．模擬人眼不可感知的地理事物B．模擬對占據空間廣的地理事物

C．模擬發生過程時間跨度大的地理事物D．模擬微觀地理事物

正確答案：C

23.幻燈片制作時，是錯誤的做法。

A．動畫要多，聲音要多，文字要多B．色彩搭配適宜

C．構圖要力求簡明，圖形、標題、文字標注三者并重

D．注意畫面的美觀，各幀風格統一

正確答案：A

24.自我調節學習的內在過程可以被簡化成四個環節

A．自我設計、自我監督、自我調控和自我評價

B．自我評價、自我監察、自我管理和自我反思

C．自我計劃、自我監察、自我管理和自我評價

D．自我計劃、自我監察、自我調控和自我反思

正確答案：D

25.在英國高級數學階段的教學大綱中，信息技術可以通過方法開展數和代數的教學

A．學生能使用軟件來考察圖形性質的轉化和它們的效果

B．直接將信息技術與所學內容結合C．學生使用電子表格構建公式，對情境模型化

D．學生能使用數據庫或者電子表格提交他們的發現和展示數據

正確答案：C

26.信息技術與課程整合的承擔主體有多個層面，下面的不是國家層面所需做的工作

A．組織教師培訓，延請專業研究隊伍進行教學實踐與科研工作指導

B．規劃信息技術與國家課程內容標準的可能的整合點

C．建立全國性的教育信息數據中心

D．構建信息技術與課程整合的評價標準

正確答案：A

27.教學設計一般主要包括等步驟

A．設置教學目標；確定教學內容；選擇學習資源、學習材料和教學媒體；設置教學環境

B．設置教學目標；確定評價內容；學者學習資源、學習材料和多媒體；設置教學環境

C．設置教學目標；確定評價程序；學者教學形式、學習活動、學習材料和教學媒體；設置學習環境

D．設置教學目標；確定學習內容；學者教學形式、學習資源和教學媒體；設置學習環境 正確答案：C

28.fogarty提出三類十種課程整合的分類模式，其中第一類為單一學科整合，包括

A．次序并列式、共有式、張網式B．張網式、串聯式、整合式

C．沉浸、網絡式、分立式D．分立式、聯立式，窩巢式

正確答案：D

29.PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內容的是

A．幻燈片視圖B．工作區 C．大綱視圖區D．備注頁區

正確答案：D

30.英國的信息與通信技術課程標準（1999）建議教師將知識點與英語學科的教學知識點整合A．“從大量來源中收集信息” B．幾何畫板C．圖形制作D．圖形修改

正確答案：A

二、判斷題

1．發現學習只適用于自然科學，不適合用于社會科學。（錯）

2．{美}國際教育技術協會認為小學3-5年級的學生應該能夠使用電信技術和在線資源（電子郵件、在線討論、網絡環境）參與合作解決問題活動，為課堂內外的受眾提出解決方案、創造知識產品。（對）

3。教師的原有基本功“三字一話”是指鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話。（對）

4。教育理論的特點之一是發展快、更新周期短，學習者可以在任何一個新的階段切入，它的獲得可以通過短期的突出培訓達到目的。（錯）

5。信息技術為學生進行科學探究活動提供了豐富的、靈活的認知工具，如數據收集、處理、表達、交流等方面的工具，促進學生的科學思維、探究能力發展。（對）

6.根據完成時間的長短，Webquest可以分為段周期和長周期兩種。短周期的webquest一般耗時一個星期至一個月。（錯）

7．自然的學習應該是圍繞主題進行整體的學習，以整體的理解取代鼓勵的事實的記憶。對

8．教學計劃是通過教學設計來制定的。（對）

9．布魯納認為，教育工作者的任務是把知識轉化為一種適應正在發展著的形式，以表征系統發展順序，作為教學設計的模式，讓學生進行發現學習。（對）

10，讓學生通過操縱模擬的系統掌握實驗步驟，然后進入真實實驗室，可以有效的減少實驗中的操作失誤。這時計算機模擬實驗起到預備實驗的作用。（對）

11．以信息技術為基礎的教學是否有效，有賴于學習環境、學生特點和教師等三大因素的相互影響。（對）

12．教師用來增長自己整合能力的方式是多種多樣的，比如觀摩或者案例分析適合于傳授知識性的東西，講演適合于掌握技能性的東西，凡是或者活動適合于態度的轉變。（錯）

13．教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環節。（錯）

14．軟件導航的制作是教學信息的組織結構特點為基礎的。（對）

15．在信息技術整合教學中，教師學要根據所選擇的教學模式、教學活動以及組織形式，適當的安排、調整學生的座位、電腦排列方式。（對）

16．正資料相互依賴指其他組員受到獎勵時，每個成員的獎勵也受影響。（錯）

17．信息技術與學科課程整合涉及網頁制作、編程興趣小組、網絡知識、電腦美術與動畫、校園信息周報、等級考試、信息學奧林匹克等活動課程之中。（錯）

18．電子閱讀是一種成本高、低效率的閱讀方式。（錯）

19．教師角色的變化不只是信息技術帶來的，信息技術只是角色轉化的催化劑。（對）

20．班杜拉提出的觀察學習理論認為，復制過程是在頭腦中以表象和語言的形式保存所觀察的行為。（錯）

21．聽、說、讀、寫字是英語教學生手段，不是目的。（錯）

22在ppt演示軟件中，先將并列關系的知識點列于一幀中，然后分別通過超連接的形式鏈接到這些知識點的相關幀，這是線性的縱向導航。（錯）

23．信息技術與課程整合的目標應適當同時包括信息技術教學目標與學習目標兩個方面。錯

24．認知心理學在反對行為主義的浪潮中興起，強調要研究人的頭腦內部的認知過程。認知心理學分為兩種范式：信息技工論和建構主義。（對）

25．傳統的歷史教學中，難以實現體驗式教學，而信息技術可以被用來模擬歷史人物或者歷史事件。（對）

26．計算機輔助教學的范圍較大，包括信息技術與課程整合，其目的是改善學習。（錯）

27．認知主義理論認為短時記憶和長時記憶是不同的結構起作用的。（錯）

28．人本主義者羅杰斯主張以學生為中心，教師只是一個“方便學習的人”，學校為學生而設，教師為學生而教。（對）

29．“信息高速公路”是第三次信息革命的標志。（錯）

30．把握學習者特征是有效制定教學計劃的基本前提。（對）

第四篇：全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題

全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題

模擬試題二

（以下答案僅供參考）

基本知識

在進入教案設計環節之前，請回答有關教育技術基本知識的下列問題。

第1題(單選題)下列有關教學技術的敘述中，闡述合理的是（）。

A．教學技術是將技術應用到教師過程中

B．教學技術的研究對象僅為教學媒體

C．教學技術的目的在于追求教育的最優化

D．教學技術不包括對傳統教學手段的研究

答案：C

第2題(單選題)以下哪種教學組織形式屬于個別化學習？（）。

A．通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學生與學生之間分享教學信息

B．由學生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學信息

C．教師通過講授、談話、板書、演示等向班級或一組同學傳遞教學信息

D．根據教學的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學活動的方式

答案：B 第一部分

教案設計

在設計這節課的教學方案之前，我們需要了解你對教育技術基本知識的理解，然后由你來補充完成一個完整的信息化教學方案。

【前端分析】

第3題(單選題)在前端分析中分析學生的學習需要很重要，那么學習需要指的是（）。

A．學生在學習方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距

B．就教學目標而言，教師希望學生達到的知識水平

C．經過前端分析，教師所了解的學生現有的知識水平

D．經過前端分析，教師所發現的教學過程中可能存在的問題

答案：A

第4題(單選題)教師經過對學生學習風格的分析，發現學生整體對繪畫有較濃厚的興趣，鑒于此，教師就應該從學生的興趣點出發，采取相應的教學形式讓學生主動的參與到教學過程當中，即（）。

A．由學生朗讀課文引出對課文的學習

B．由學生記憶文中生字或生詞引出對課文的學習

C．直接由國畫《清明上河圖》引出對課文的學習

D．由教師講解文中第一段引出對課文的學習

答案：C

第5題(單選題)確定教學目標，根據教學重點、難點，為教學活動選擇合適的教學方法，回答下表所提出的問題。

課題名稱

《清明上河圖》

科目

語文

年級

小學六年級

教學時間

兩課時

教學重難點

重點

1．提高學生自讀自悟、有感情的閱讀文章的能力。

2．感受文中《清明上河圖》所表現出來的美。

3．賞析情，理解詩人老病孤愁的思想感情。

難點

1．了解《清明上河圖》在我國繪畫史和世界藝術史上的地位。

2．能有感情的閱讀文中描述畫面的部分。

教學目標

一、知識與技能 1．正確、流利的朗讀課文。

2．能讀懂課文，通過文中的描述了解《清明上河圖》的畫面內容。

3．能有感情的朗讀文中描述《清明上河圖》畫面的部分。

第5.1題(單選題)從教育技術角度考慮，下列與本課程的教學目標最相符的教學方式是()。

A．導入新課時要求學生記憶生字和生詞

B．導入新課時要求學生默寫生字和生詞

C．教師引導學生直接進入課文第一段的學習

D．由學生討論《清明上河圖》以激發學生學習興趣

答案：D

二、教學思考

1．如何讓學生感受到文中所描述的繪畫藝術。

2．如何讓學生能在自己的作文中使用藝術描述手法。

3．如何讓學生自讀自悟，感悟出我國古代人民的藝術才能。

三、解決問題

1．能有感情的朗讀文中描述《清明上河圖》畫面的部分。

2．通過集體的討論活動，了解《清明上河圖》在世界藝術史上的地位，讓學生感悟到我國古代人民的藝術才能。

3．培養學生對繪畫藝術的熱愛之情。

教學資源

為課堂教學準備相應的教學資源，如為了讓學生了解更多有關《清明上河圖》的畫面內容，可以收集相關的圖片素材，并制作成課件供學生欣賞，以培養其藝術審美能力。

教學過程描述

新課導入

我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠。首先指出《清明上河圖》在我國繪畫史和世界藝術史上的地位，激發學生去了解《清明上河圖》

在新課導入過程中，教師要做好輔導工作，能及時的根據課堂實際需要解決問題，保障課堂教學的有序進行。為了更大限度地激發學生對《清明上河圖》學習的主動性，可以在教師的調控下進行討論活動，談談大家在沒有學習課文之前對《清明上河圖》的看法。第5.2題(單選題)在課文段落的學習中，要求學生討論對某個自然段的看法，為了使學生在討論過程中發揮其主觀能動性，且使每個學生都有發表自己看法的機會，那么應選擇何種教學策略()。

A．教師不加任何評論，由學生自由發表對段落的看法

B．根據學生的認知水平分組討論，然后小組進行小結匯報

C．教師指定學生發言，然后針對發言的情況進行適當的評論

D．教師首先指出自己的看法，然后讓學生以此為導線自由討論

答案：B

初讀課文

整體感知

自讀課文

領悟特點

由學生初讀課文，了解課文描述的整體布局，首先檢查預習效果，要求學生能正確寫下列生字、生詞：汴梁、萌動、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、鳥瞰、惟妙惟肖等，教師可以采取點名默寫的方式考察學生的預習情況，然后據此情況來進一步開展教學活動

通過初讀課文，讓學生了解課文的整體結構，然后就由教師指出需要細讀的段落，或者針對問題讓學生自己去尋找文中的段落來細讀，如：課文都描繪了哪些地方的景象？

第5.3題(單選題)在初讀課文時，如果教師要求學生帶著問題閱讀課文，讀完之后將參考答案與自己所讀的段落進行對照，那么從教育技術的角度考慮，在這一過程中，以下哪種方法體現了課程教學與信息技術的整合？()。

A．教師口頭敘述問題，學生讀完后，教師說出答案

B．教師提出問題時不加板書，而將答案板書于黑板上

C．教師將問題板書于黑板上，答案由教師口頭說明

D．教師將問題以幻燈片形式顯示，單擊鼠標時顯示答案顯示

答案：D

自讀課文，領悟特點，由學生自由朗讀課文，教師在課前設計問題，讓學生繼續帶著問題朗讀課文，如：這幅畫都畫了什么？有什么特點？表達了怎樣的感情？然后在讀后對答案進行明確，如下：

1)市郊、田野：薄霧、樹林、農舍、農田、趕集的人們，運貨的騾馬、大船。景物清新，富有活力。

2)汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。

3)街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、土農工商。一派繁榮昌盛景象。

學生根據自己朗讀的段落，讀出各自的特點，要求能做到飽含作者的贊美之情，以此來體會描述的畫面特點。第5.4題(單選題)在自讀課文階段，考慮到學生個體之間的差異性，教師應如何了解學生是否體會到了課文中所描繪的畫面特點？()。

A．由學生用自己喜歡的方式來表現畫面，如繪畫、閱讀等

B．要求學生應用畫圖工具根據自己所讀的段落描繪畫面

C．點學生閱讀所選段落，從閱讀的感覺來判斷

D．學生自由閱讀時教師觀察，從學生投入程度來判斷

答案：A

領悟《清明上河圖》的重要地位

自讀首尾兩自然段，談《清明上河圖》的地位，從繪畫史上的價值和歷史價值的角度讓學生談自己的看法，同樣可以先讓學生進行小組的討論，然后由小組總結出對《清明上河圖》地位的總結，教師可以先談自己的看法做為引導，如：《清明上河圖》在世界藝術長廊中是不可多得的文化遺產；《清明上河圖》是我國浩瀚的藝術瑰寶中的一顆璀璨的明珠。

第5.5題(單選題)學生分小組討論對《清明上河圖》重要地位的看法，在做小組總結時，為了便于對每組的發言從內容及發言表現兩方面進行準確的評價，教師應選擇怎樣的記錄方法？()。

A．用Windows操作系統自帶的錄音軟件給總結發言錄音

B．用Word應用軟件記錄每個小組的總結發言 C．用Excel應用軟件畫表格記錄每個小組的總結發言

D．用教師的備課本記錄下每個小組的總結發言

答案：A

教學總結

作業布置

在領悟了《清明上河圖》的重要地位之后，教師做本課時的教學小結，小結也由問題引出，是一種總結性的問題：本文表達了作者怎樣的思想感情？

根據學生的回答，教師從兩個方面做課時總結，即：對古代勞動人民的贊美，為祖國燦爛的古代文化感到自豪。

最后布置作業，根據課后的思考題進一步理解課文，熟練閱讀課文，并背誦自己喜歡的片段。

第5.6題(單選題)從教育技術的角度考慮，教師應布置怎樣的課后作業才能使學生既清楚的了解到《清明上河圖》的藝術地位，又能體會到信息技術的優越性()。

A．反復閱讀課文，從作者的描述中體會其藝術地位

B．利用網絡資源搜集對《清明上河圖》的評價、看法等

C．結合課文，向家長了解《清明上河圖》的藝術地位 D．向高年級的學長請教，了解他們對《清明上河圖》的看法

答案：B

第6題(單選題)教師在網絡上搜索有關《清明上河圖》的圖片時，為準確的搜索到需要的圖片，應設置搜索引擎的關鍵詞為（）。

A．中國文化遺產

B．中國藝術瑰寶

C．清明上河圖

D．清明藝術品

答案：C

第7題(單選題)教師在整理文檔內容時，發現將《清明上河圖》錯寫成了《清明河上圖》，那么應該采取怎樣的操作步驟來更快捷的修正錯誤？（A．按Ctrl+Z鍵

B．執行撤消操作

C．搜索文檔中錯誤的地方并改正)。

D．使用“編輯”菜單中的“替換”命令

答案：D

第8題(操作題)在制作課件時，要求課件的背景為指定的圖片文件，而不是僅以插入圖片的形式作為背景，請新建一個幻燈片演示文稿（版式為標題幻燈片版式），按照下面的要求進行操作：

(1)參照樣片，在幻燈片的主標題欄內輸入文字“清明上河圖”，并將字體設置為宋體，60號，加粗，黃色（RGB：255，255，0），且居中顯示。

(2)將整個幻燈片的背景設置為“素材”文件夾中的圖片“清明上河圖1.jpg”。

(3)將文件保存在文件夾“素材”中，并命名為“清明上河圖1.ppt”。

答案：略

第二部分

資源準備

在講授《清明上河圖》課程之前，需要收集教學需要的各種相關資料。請完成下列任務。

第9題(填空題)教師在制作課件時，如果要在Word中使用特殊符號“①”，那么首先應選擇______菜單。

答案：插入

第10題(填空題)本課時的教學重點之一在于提高學生有感情的閱讀文章的能力，如果要求教師事先做好閱讀的范例，那么應該使用Windows操作系統自帶的______工具軟件。

答案：錄音機

第11題(單選題)如果要求在課件制作中插入圖片或文字進行說明，那么以下符合要求的是（）。

A．清明上河圖.mp3

B．清明上河圖.rm

C．清明上河圖.bmp

D．清明上河圖.rmvb

答案：C

第12題(多選題)以下選項中有哪些軟件可以實現插入圖片素材的操作（A．Word

B．Access

C．Outlook

D．PowerPoint

E．記事本)。

答案：ACD

第13題(匹配題)教師在使用Word文檔制作教學資源時，使用快捷鍵可以方便操作，請將以下鍵盤的快捷鍵與Word文檔中相應的菜單操作進行匹配

400)this.style.width=400;“>

答案：略

第14題(操作題)教師制作課件時，要求幻燈片之間的切換采用動畫的效果，請新建一張標題版式的幻燈片，按照下面的要求進行操作：

(1)在幻燈片首頁的主標題欄內輸入文字“清明上河圖”，并將字體設置為仿宋_GB2312，60號，加粗，且居中顯示。

(2)將該幻燈片的切換方式設置為“水平百葉窗”

(3)將文件保存在文件夾“素材”中，并命名為“清明上河圖2.ppt”。

答案：略

第15題(操作題)修改“素材”文件夾中的“清明上河圖2.doc”，請打開該文件，按照下面的要求進行修改：

(1)參照樣張，給正文添加標題文字“清明上河圖”，并將字體設置為宋體，小三，加粗，且居中顯示。

(2)將全文的行距設置為固定值18磅。

(3)將正文中的圖片的對比度調整為50%。

(4)將修改后的文檔命名為“清明上河圖3.doc”，存放位置為“素材”文件夾中。

答案：略

第三部分

教學實施

在完成教學規劃和教學資源準備后，你將進入教學方案的實施階段，在這一階段，你需要解決一些在課堂實施過程中可能遇到的問題。包括硬件設備的簡單操作、教學課件的使用以及課堂活動的組織和管理。

第16題(單選題)在教學過程中，如果對課件的內容修改之后進行保存時，彈出錯誤提示“不能創建文件??請確認路徑和文件名是否正確”，那是因為（）。

A．文件的屬性設置為只讀，因此無法執行保存操作

B．在文件沒關閉之前，已將文件剪切到其他目錄下

C．在文件沒關閉之前，已將文件復制到其他目錄下

D．在文件沒關閉之前，該目錄下的文件已被刪除

答案：A

第17題(單選題)如果教師在演示課件時，課件中鏈接的聲音（mp3格式）文件無法正常播出，而其他的聲音文件單獨點擊時能正常地播放，那是因為（）。

A．計算機的聲卡出現了問題

B．計算機內沒有安裝能播放聲音文件的軟件

C．存放課件的文件目錄發生了改變

D．鏈接的聲音文件目錄已改變或已被刪除

答案：D

第18題(單選題)如果教師在演示課件時，課件中鏈接的聲音（mp3格式）文件無法正常播出，而其他的聲音文件單獨點擊時能正常地播放，那教師應采取的解決措施是（）。

A．重新安裝計算機的聲卡驅動程序即可解決

B．下載播放軟件的最新版本并安裝

C．改變存放課件的上一級文件夾

D．先去掉原聲音圖標，然后重新鏈接所需的聲音文件

答案：D

第19題(單選題)在課堂上記錄學生小組討論的結果，如果全班學生分為四個小組，就三個方面的知識展開討論，那么記錄結果的表格大小應為（）。

A．4*3

B．4*4

C．5*4

D．3*5

答案：C

第20題(操作題)教師在制作課件時，如果課件背景與文字的對比不明顯，就需要更換課件背景，并套用固有的模板，請打開“素材”文件夾下的文件“清明上河圖4.ppt”，按照下面的要求進行操作：

(1)將所有幻燈片的背景顏色替換為白色（RGB：255，255，255）。

(2)將設計模板“Capsules”運用到所有的幻燈片中。

(3)參照樣張，調整每張幻燈片中文字的位置。

(4)保存修改好的文件，保存路徑和文件名不變。

答案：略

第四部分

教學評價

在完成教學規劃、教學資源準備和教學方案實施后，你將進入教學評價階段。在這部分中，你需要評價已完成的課堂教學及學生的學習情況。在進行此操作之前，我們需要了解你對教育評價基本知識的理解，然后你將會在給定的具體情景下對學生的有關數據進行分析。

第21題(單選題)以下有關教學評價的敘述中，闡述合理的是（）。

A．教學評價是教學設計活動的有機組成部分

B．教學評價結束之后，整個課時的教學活動也就隨之結束

C．教學評價只對教學活動的結果進行測定、衡量和價值判斷

D．教學評價與教學設計的其他環節沒有直接的聯系

答案：A

第22題(單選題)在某項教學活動中，為使活動效果更好而不斷進行的評價是（）。

A．總結性評價

B．形成性評價

C．診斷性評價

D．自身評價

答案：B

第23題(操作題)將學生本課時的成績分為課堂表現和課后作業兩部分，請打開“素材”文件夾中的文件“清明上河圖5.xls”，按照下面的要求進行操作：

(1)參照樣張，按照公式計算每位學生的總成績，即：總成績=課堂表現*0.6+課后作業*0.4。

(2)按照總成績進行降序的排序操作，如果總成績相同則按照課堂表現分數的降序排序。

(3)保存文件，且保存文件的目錄和文件名不變。

答案：略

教育天地 2010-05-14 17:13:39 閱讀40 評論0 字號：大中小

名家組*陽光明媚 發表于 2009-2-22 9:46:00

全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題

模擬試題二

（以下答案僅供參考）

基本知識

在進入教案設計環節之前，請回答有關教育技術基本知識的下列問題。

第1題(單選題)下列有關教學技術的敘述中，闡述合理的是（）。

A．教學技術是將技術應用到教師過程中

B．教學技術的研究對象僅為教學媒體

C．教學技術的目的在于追求教育的最優化

D．教學技術不包括對傳統教學手段的研究

答案：C

第2題(單選題)以下哪種教學組織形式屬于個別化學習？（）。

A．通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學生與學生之間分享教學信息

B．由學生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學信息

C．教師通過講授、談話、板書、演示等向班級或一組同學傳遞教學信息

D．根據教學的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學活動的方式

答案：B

第一部分

教案設計

在設計這節課的教學方案之前，我們需要了解你對教育技術基本知識的理解，然后由你來補充完成一個完整的信息化教學方案。

【前端分析】

第3題(單選題)在前端分析中分析學生的學習需要很重要，那么學習需要指的是（）。

A．學生在學習方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距

B．就教學目標而言，教師希望學生達到的知識水平

C．經過前端分析，教師所了解的學生現有的知識水平

D．經過前端分析，教師所發現的教學過程中可能存在的問題

答案：A

第4題(單選題)教師經過對學生學習風格的分析，發現學生整體對繪畫有較濃厚的興趣，鑒于此，教師就應該從學生的興趣點出發，采取相應的教學形式讓學生主動的參與到教學過程當中，即（）。

A．由學生朗讀課文引出對課文的學習

B．由學生記憶文中生字或生詞引出對課文的學習

C．直接由國畫《清明上河圖》引出對課文的學習

D．由教師講解文中第一段引出對課文的學習

答案：C

第5題(單選題)確定教學目標，根據教學重點、難點，為教學活動選擇合適的教學方法，回答下表所提出的問題。

課題名稱

《清明上河圖》

科目

語文

年級

小學六年級

教學時間

兩課時

教學重難點

重點

1．提高學生自讀自悟、有感情的閱讀文章的能力。2．感受文中《清明上河圖》所表現出來的美。

3．賞析情，理解詩人老病孤愁的思想感情。

難點

1．了解《清明上河圖》在我國繪畫史和世界藝術史上的地位。

2．能有感情的閱讀文中描述畫面的部分。

教學目標

一、知識與技能

1．正確、流利的朗讀課文。

2．能讀懂課文，通過文中的描述了解《清明上河圖》的畫面內容。

3．能有感情的朗讀文中描述《清明上河圖》畫面的部分。

第5.1題(單選題)從教育技術角度考慮，下列與本課程的教學目標最相符的教學方式是()。

A．導入新課時要求學生記憶生字和生詞 B．導入新課時要求學生默寫生字和生詞

C．教師引導學生直接進入課文第一段的學習

D．由學生討論《清明上河圖》以激發學生學習興趣

答案：D

二、教學思考

1．如何讓學生感受到文中所描述的繪畫藝術。

2．如何讓學生能在自己的作文中使用藝術描述手法。

3．如何讓學生自讀自悟，感悟出我國古代人民的藝術才能。

三、解決問題

1．能有感情的朗讀文中描述《清明上河圖》畫面的部分。

2．通過集體的討論活動，了解《清明上河圖》在世界藝術史上的地位，讓學生感悟到我國古代人民的藝術才能。

3．培養學生對繪畫藝術的熱愛之情。

教學資源

為課堂教學準備相應的教學資源，如為了讓學生了解更多有關《清明上河圖》的畫面內容，可以收集相關的圖片素材，并制作成課件供學生欣賞，以培養其藝術審美能力。

教學過程描述

新課導入

我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠。首先指出《清明上河圖》在我國繪畫史和世界藝術史上的地位，激發學生去了解《清明上河圖》

在新課導入過程中，教師要做好輔導工作，能及時的根據課堂實際需要解決問題，保障課堂教學的有序進行。為了更大限度地激發學生對《清明上河圖》學習的主動性，可以在教師的調控下進行討論活動，談談大家在沒有學習課文之前對《清明上河圖》的看法。

第5.2題(單選題)在課文段落的學習中，要求學生討論對某個自然段的看法，為了使學生在討論過程中發揮其主觀能動性，且使每個學生都有發表自己看法的機會，那么應選擇何種教學策略()。

A．教師不加任何評論，由學生自由發表對段落的看法

B．根據學生的認知水平分組討論，然后小組進行小結匯報

C．教師指定學生發言，然后針對發言的情況進行適當的評論

D．教師首先指出自己的看法，然后讓學生以此為導線自由討論

答案：B

初讀課文

整體感知

自讀課文

領悟特點

由學生初讀課文，了解課文描述的整體布局，首先檢查預習效果，要求學生能正確寫下列生字、生詞：汴梁、萌動、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、鳥瞰、惟妙惟肖等，教師可以采取點名默寫的方式考察學生的預習情況，然后據此情況來進一步開展教學活動

通過初讀課文，讓學生了解課文的整體結構，然后就由教師指出需要細讀的段落，或者針對問題讓學生自己去尋找文中的段落來細讀，如：課文都描繪了哪些地方的景象？

第5.3題(單選題)在初讀課文時，如果教師要求學生帶著問題閱讀課文，讀完之后將參考答案與自己所讀的段落進行對照，那么從教育技術的角度考慮，在這一過程中，以下哪種方法體現了課程教學與信息技術的整合？()。

A．教師口頭敘述問題，學生讀完后，教師說出答案

B．教師提出問題時不加板書，而將答案板書于黑板上

C．教師將問題板書于黑板上，答案由教師口頭說明

D．教師將問題以幻燈片形式顯示，單擊鼠標時顯示答案顯示

答案：D

自讀課文，領悟特點，由學生自由朗讀課文，教師在課前設計問題，讓學生繼續帶著問題朗讀課文，如：這幅畫都畫了什么？有什么特點？表達了怎樣的感情？然后在讀后對答案進行明確，如下：

1)市郊、田野：薄霧、樹林、農舍、農田、趕集的人們，運貨的騾馬、大船。景物清新，富有活力。

2)汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。

3)街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、土農工商。一派繁榮昌盛景象。

學生根據自己朗讀的段落，讀出各自的特點，要求能做到飽含作者的贊美之情，以此來體會描述的畫面特點。

第5.4題(單選題)在自讀課文階段，考慮到學生個體之間的差異性，教師應如何了解學生是否體會到了課文中所描繪的畫面特點？()。

A．由學生用自己喜歡的方式來表現畫面，如繪畫、閱讀等

B．要求學生應用畫圖工具根據自己所讀的段落描繪畫面

C．點學生閱讀所選段落，從閱讀的感覺來判斷

D．學生自由閱讀時教師觀察，從學生投入程度來判斷

答案：A

領悟《清明上河圖》的重要地位

自讀首尾兩自然段，談《清明上河圖》的地位，從繪畫史上的價值和歷史價值的角度讓學生談自己的看法，同樣可以先讓學生進行小組的討論，然后由小組總結出對《清明上河圖》地位的總結，教師可以先談自己的看法做為引導，如：《清明上河圖》在世界藝術長廊中是不可多得的文化遺產；《清明上河圖》是我國浩瀚的藝術瑰寶中的一顆璀璨的明珠。

第5.5題(單選題)學生分小組討論對《清明上河圖》重要地位的看法，在做小組總結時，為了便于對每組的發言從內容及發言表現兩方面進行準確的評價，教師應選擇怎樣的記錄方法？()。

A．用Windows操作系統自帶的錄音軟件給總結發言錄音

B．用Word應用軟件記錄每個小組的總結發言

C．用Excel應用軟件畫表格記錄每個小組的總結發言

D．用教師的備課本記錄下每個小組的總結發言

答案：A

教學總結

作業布置

在領悟了《清明上河圖》的重要地位之后，教師做本課時的教學小結，小結也由問題引出，是一種總結性的問題：本文表達了作者怎樣的思想感情？

根據學生的回答，教師從兩個方面做課時總結，即：對古代勞動人民的贊美，為祖國燦爛的古代文化感到自豪。

最后布置作業，根據課后的思考題進一步理解課文，熟練閱讀課文，并背誦自己喜歡的片段。

第5.6題(單選題)從教育技術的角度考慮，教師應布置怎樣的課后作業才能使學生既清楚的了解到《清明上河圖》的藝術地位，又能體會到信息技術的優越性()。

A．反復閱讀課文，從作者的描述中體會其藝術地位

B．利用網絡資源搜集對《清明上河圖》的評價、看法等

C．結合課文，向家長了解《清明上河圖》的藝術地位

D．向高年級的學長請教，了解他們對《清明上河圖》的看法

答案：B

第6題(單選題)教師在網絡上搜索有關《清明上河圖》的圖片時，為準確的搜索到需要的圖片，應設置搜索引擎的關鍵詞為（）。

A．中國文化遺產

B．中國藝術瑰寶

C．清明上河圖

D．清明藝術品

答案：C

第7題(單選題)教師在整理文檔內容時，發現將《清明上河圖》錯寫成了《清明河上圖》，那么應該采取怎樣的操作步驟來更快捷的修正錯誤？（）。

A．按Ctrl+Z鍵

B．執行撤消操作

C．搜索文檔中錯誤的地方并改正

D．使用“編輯”菜單中的“替換”命令

答案：D

第8題(操作題)在制作課件時，要求課件的背景為指定的圖片文件，而不是僅以插入圖片的形式作為背景，請新建一個幻燈片演示文稿（版式為標題幻燈片版式），按照下面的要求進行操作：

(1)參照樣片，在幻燈片的主標題欄內輸入文字“清明上河圖”，并將字體設置為宋體，60號，加粗，黃色（RGB：255，255，0），且居中顯示。

(2)將整個幻燈片的背景設置為“素材”文件夾中的圖片“清明上河圖1.jpg”。

(3)將文件保存在文件夾“素材”中，并命名為“清明上河圖1.ppt”。

答案：略

第二部分

資源準備

在講授《清明上河圖》課程之前，需要收集教學需要的各種相關資料。請完成下列任務。

第9題(填空題)教師在制作課件時，如果要在Word中使用特殊符號“①”，那么首先應選擇______菜單。

答案：插入

第10題(填空題)本課時的教學重點之一在于提高學生有感情的閱讀文章的能力，如果要求教師事先做好閱讀的范例，那么應該使用Windows操作系統自帶的______工具軟件。

答案：錄音機

第11題(單選題)如果要求在課件制作中插入圖片或文字進行說明，那么以下符合要求的是（）。

A．清明上河圖.mp3

B．清明上河圖.rm

C．清明上河圖.bmp

D．清明上河圖.rmvb

答案：C

第12題(多選題)以下選項中有哪些軟件可以實現插入圖片素材的操作（）。

A．Word

B．Access

C．Outlook

D．PowerPoint

E．記事本

答案：ACD

第13題(匹配題)教師在使用Word文檔制作教學資源時，使用快捷鍵可以方便操作，請將以下鍵盤的快捷鍵與Word文檔中相應的菜單操作進行匹配

400)this.style.width=400;”>

答案：略

第14題(操作題)教師制作課件時，要求幻燈片之間的切換采用動畫的效果，請新建一張標題版式的幻燈片，按照下面的要求進行操作：

(1)在幻燈片首頁的主標題欄內輸入文字“清明上河圖”，并將字體設置為仿宋_GB2312，60號，加粗，且居中顯示。

(2)將該幻燈片的切換方式設置為“水平百葉窗”

(3)將文件保存在文件夾“素材”中，并命名為“清明上河圖2.ppt”。

答案：略

第15題(操作題)修改“素材”文件夾中的“清明上河圖2.doc”，請打開該文件，按照下面的要求進行修改：

(1)參照樣張，給正文添加標題文字“清明上河圖”，并將字體設置為宋體，小三，加粗，且居中顯示。

(2)將全文的行距設置為固定值18磅。

(3)將正文中的圖片的對比度調整為50%。

(4)將修改后的文檔命名為“清明上河圖3.doc”，存放位置為“素材”文件夾中。

答案：略

第三部分

教學實施

在完成教學規劃和教學資源準備后，你將進入教學方案的實施階段，在這一階段，你需要解決一些在課堂實施過程中可能遇到的問題。包括硬件設備的簡單操作、教學課件的使用以及課堂活動的組織和管理。

第16題(單選題)在教學過程中，如果對課件的內容修改之后進行保存時，彈出錯誤提示“不能創建文件??請確認路徑和文件名是否正確”，那是因為（）。

A．文件的屬性設置為只讀，因此無法執行保存操作

B．在文件沒關閉之前，已將文件剪切到其他目錄下

C．在文件沒關閉之前，已將文件復制到其他目錄下

D．在文件沒關閉之前，該目錄下的文件已被刪除

答案：A

第17題(單選題)如果教師在演示課件時，課件中鏈接的聲音（mp3格式）文件無法正常播出，而其他的聲音文件單獨點擊時能正常地播放，那是因為（）。

A．計算機的聲卡出現了問題

B．計算機內沒有安裝能播放聲音文件的軟件

C．存放課件的文件目錄發生了改變

D．鏈接的聲音文件目錄已改變或已被刪除

答案：D

第18題(單選題)如果教師在演示課件時，課件中鏈接的聲音（mp3格式）文件無法正常播出，而其他的聲音文件單獨點擊時能正常地播放，那教師應采取的解決措施是（）。

A．重新安裝計算機的聲卡驅動程序即可解決

B．下載播放軟件的最新版本并安裝

C．改變存放課件的上一級文件夾

D．先去掉原聲音圖標，然后重新鏈接所需的聲音文件

答案：D

第19題(單選題)在課堂上記錄學生小組討論的結果，如果全班學生分為四個小組，就三個方面的知識展開討論，那么記錄結果的表格大小應為（）。

A．4*3

B．4*4

C．5*4

D．3*5

答案：C

第20題(操作題)教師在制作課件時，如果課件背景與文字的對比不明顯，就需要更換課件背景，并套用固有的模板，請打開“素材”文件夾下的文件“清明上河圖4.ppt”，按照下面的要求進行操作：

(1)將所有幻燈片的背景顏色替換為白色（RGB：255，255，255）。

(2)將設計模板“Capsules”運用到所有的幻燈片中。

(3)參照樣張，調整每張幻燈片中文字的位置。

(4)保存修改好的文件，保存路徑和文件名不變。

答案：略

第四部分

教學評價

在完成教學規劃、教學資源準備和教學方案實施后，你將進入教學評價階段。在這部分中，你需要評價已完成的課堂教學及學生的學習情況。在進行此操作之前，我們需要了解你對教育評價基本知識的理解，然后你將會在給定的具體情景下對學生的有關數據進行分析。

第21題(單選題)以下有關教學評價的敘述中，闡述合理的是（）。

A．教學評價是教學設計活動的有機組成部分

B．教學評價結束之后，整個課時的教學活動也就隨之結束

C．教學評價只對教學活動的結果進行測定、衡量和價值判斷

D．教學評價與教學設計的其他環節沒有直接的聯系

答案：A

第22題(單選題)在某項教學活動中，為使活動效果更好而不斷進行的評價是（）。

A．總結性評價

B．形成性評價

C．診斷性評價

D．自身評價

答案：B

第23題(操作題)將學生本課時的成績分為課堂表現和課后作業兩部分，請打開“素材”文件夾中的文件“清明上河圖5.xls”，按照下面的要求進行操作：

(1)參照樣張，按照公式計算每位學生的總成績，即：總成績=課堂表現*0.6+課后作業*0.4。

(2)按照總成績進行降序的排序操作，如果總成績相同則按照課堂表現分數的降序排序。

(3)保存文件，且保存文件的目錄和文件名不變。

答案：略

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第五篇：全國中小學教師教育技術水平考試模擬試題(小學語文)案例4

第二部分：案例題（包括教案設計、資源準備、教學實施和教學評價）

【說明】由于內蒙地區沒有泉水，學生只見過噴泉，所以學生對泉水沒有感性的認識。因此，教學設計過程需要在教育技術理念指導下，充分利用現代化教學手段，將抽象的內容形象化，并科學、合理地實施教學過程，激發學生的學習動機、學習興趣，培養學生的創造性思維能力。

第9題(單選題)您對小學四年級學生講授“趵突泉”，在分析學生知識起點水平時，可以暫時不需要考慮的內容是（）。(4 分)

A．“趵突泉”一課中有多少個典型的句型

B．學生的閱讀理解能力水平

C．“趵突泉”一課中有多少生字

D．學生對課文創作背景的理解程度

第10題(單選題)在講授“趵突泉”時，請您根據ABCD法（其中A--對象，B--行為，C--條件，D--標準）對以下教學目標進行判斷，哪個選項最符合ABCD法（）。(4 分)

A．學生通過觀察圖片和閱讀課文，能夠說出趵突泉的2個突出特點

B．使學生學會本課中的生字詞

C．學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法

D．使學生能夠有感情地朗讀和背誦課文

第11題(單選題)在導入趵突泉新課時，為了加強學生對即將學習的新內容的感性認識，你認為下面較好的教學方法是哪一項？（）(4 分)

A．教師言語講解引入，學生聽

B．學生自己看資料，體會語言特點

C．教師播放“趵突泉”視頻，學生觀看

D．教師出示掛圖（趵突泉圖片），引發學生思考

第12題(單選題)在呈現課文內容時，為了幫助學生理解作者撰寫“趵突泉”一文的情感表達，您可以不選擇的教學方法是（）。(4 分)

A．隨機點一位學生朗讀課文

B．教師朗讀課文，學生聽

C．利用錄音機播放課文朗讀磁帶

D．讓一位閱讀能力較強的學生有感情地朗讀課文

第13題(單選題)在課堂上，若需要學生協作完成“趵突泉簡報創意”任務。您認為以哪種分組策略較為合適？（）(4 分)

A．前后相鄰兩桌分成一組，并進行個別調整

B．同桌的兩人為一組

C．男女分成兩個大組

D．將語文學習成績相近的分在一組

第14題(單選題)學生協作完成“趵突泉簡報”任務后，需要以小組為單位給全班同學匯報。下面最不能夠調動小組內每一位成員的參與性和集體榮譽感的是（c）。(4 分)

A．各小組推薦匯報人

B．小組成員分工合作匯報

C．教師指定各小組的匯報人

D．小組成員各自匯報個人完成的工作

第15題(單選題)當“趵突泉簡報創意”設計的小組學習活動結束后，要向全班同學展示學習成果。較好體現評價主體多元化的評價方法是（a）(4 分)

A．教師點評，各組之間互評

B．請家長評

C．教師評價

D．小組內自評

教學方案設計

資源準備（本部分共4個題，每題4分，滿分16分）

在“趵突泉” 這一課中，需要收集一些和 “趵突泉” 這節課內容有關的圖片和音、視頻資料，同時準備擴展閱讀資料來擴展學生的閱讀。

第16題(單選題)在教師準備“趵突泉”學習資源時，搜集了相關的信息化教學資源，以下不屬于信息化教學資源的特征的是（）。(4 分)

A．顯示多媒體化

B．超文本結構

C．構圖藝術化

D．良好的交互性

第17題(單選題)假如在制作“趵突泉”教學資源時，需要下載視頻資源，請判斷出以下哪種擴展名不是常見的視頻文件格式（）。(4 分)

A．WMV B．MPG C．FLA D．RM

第18題(單選題)在搜集“趵突泉”教學資源時，會發現有多種類型的教學資源，一般用（）來衡量資源文件的大小。(4 分)A．字節

B．秒

C．小時

D．分鐘

第19題(單選題)在制作“趵突泉”教學演示文稿時，打算在PowerPoint演示文稿中插入一個Flash動畫，可以從哪里開始操作（）。(4 分)

A．使用“插入”菜單中的“影片和聲音”命令

B．使用“插入”菜單中的“對象”命令

C．選擇“視圖”/“工具欄”命令，使用“控件工具欄”子命令

D．使用“幻燈片”中的“動畫方案”命令

教學實施（本部分共5個題，每題4分，滿分20分）

第20題(單選題)在教學過程中，利用圖像呈現教學信息時應注意一些相關事項，下述表述不正確的是：（）。(4 分)

A．圖像內容的表現形式一定要有很高的藝術性

B．圖像本身要清晰，背景無干擾符號

C．圖像內容應有助于學生對相關知識的學習

D．圖像的內容應與教學內容緊密相關，且能正確表達教學內容

第21題(單選題)假設您剛利用多媒體設備展示了趵突泉教學圖片，接下來您準備用光盤給學生播放一段介紹“趵突泉”的影片，您會選擇的操作順序是（）。(4 分)

A．備用啟動--影碟機

B．備用啟動--視頻--影碟機

C．電源--筆記本--視頻

D．備用啟動--錄像機

第22題(單選題)在課堂上，教師放映了一段介紹“趵突泉”的視頻，學生們通過觀看視頻資源獲得的是（）。(4 分)

A．直接的生活經驗

B．抽象的符號經驗

C．技能動作經驗

D．形象的經驗

第23題(單選題)在講授“趵突泉”的教學過程中把某一段音頻資料輸入投影機后，輸出無聲音，下列必須進行的操作是（）。(4 分)

A．確保音頻輸入連接器已完全插入并連接到正確的輸出口上

B．本題所列的其他選項都需要

C．確保使用的是投影儀制造商提供的音頻電纜

D．檢查音量開關。輸入源和投影機的音量開關都必須打開，且靜音開關也必須關閉

第24題(單選題)在教學活動中教師為學生布置了作業“趵突泉的作者介紹”。在布置作業時，哪個選項考慮的因素比較合理（）

①課程導入； ②明確作業要求和任務； ③展示知識結構圖； ④重點、難點解釋； ⑤提供相關資源； ⑥小組討論。(4 分)

A．①③④

B．①②③④

C．①④⑤⑥

D．②④⑤

教學評價（本部分共4個題，每題4分，滿分16分）

第25題(單選題)在進行完“趵突泉”教學內容后，教師要對學生的學習進行形成性評價。形成性評價強調及時反饋，以下四個選項中哪一項不屬于形成性評價中的反饋（）。(4 分)

A．校正性反饋

B．鑒定性反饋

C．鼓勵性反饋

D．幫助性反饋

第26題(單選題)教學評價按照分析方法不同，可以分為定性評價和定量評價。下列對于這兩種評價方法的描述不恰當的一項是（）。(4 分)

A．定性分析的結果是一種描述性材料，數量化水平較低甚至沒有數量化

B．由于教學涉及人的因素及需要主觀判斷的因素較多，因而不應在形成性評價中使用定量分析的方法

C．對學生學習態度情況的評價屬于定性分析，統計學生的期末考試成績屬于定量分析

D．定量分析是從量的角度運用統計分析等方法對數據進行數學運算，數據量化度較高

第27題(單選題)在整個語文課程的學習過程中，教師需要通過多種方式對學生的學習進行評價。下面教學評價形式中，最需要信息技術支持的是（）。(4 分)

A．成績記錄評價

B．口頭表揚評價

C．電子檔案袋評價

D．作業展覽評價 第28題(單選題)完成“趵突泉”教學實施之后，教師對教學過程進行反思，其主要應考慮的因素包括（）。

①活動次數； ②分組方法； ③活動形式； ④協作程度； ⑤學生主體性； ⑥學生的見解、問題及意見。

A．②④⑤⑥

B．①②③④⑤⑥

C．①③④⑤⑥

D．①④⑤⑥