第一篇：七色花教學(xué)設(shè)計

七色花

陜西省渭南市華縣城關(guān)小學(xué) 劉艷

教材分析：

這篇童話故事，主要講了小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事，第七片花辨讓一個跛腳的小男孩恢復(fù)了健康，獲得了快樂，告訴我們要做有意義的事。作者簡介: 卡達耶夫，俄羅斯作家，生于教師之家。1910年發(fā)表第一首詩《求》時，年僅14歲。一生寫了許多社會主義革命、社會主義建設(shè)的長篇、中篇小說。第二次世界大戰(zhàn)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間寫的中篇小說《團的兒子》（1945）獲斯大林獎金。1974年獲得“社會主義勞動英雄”稱號。教學(xué)要求：

１、課文寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學(xué)生要做有意義的事,要學(xué)會珍惜機會.２、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

３、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。

重點難點：

重點：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。

難點：讓學(xué)生明白幫助別人，快樂自己才是最有意義的事。

教學(xué)課時：一課時 教具準備：配樂。教學(xué)過程：

一，百度搜索《種太陽》歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們知道剛才歌曲中小朋友的愿望是什么嗎？那你最近有什么想實現(xiàn)的愿望？想讓你的愿望實現(xiàn)嗎？有一種花可以幫我們實現(xiàn)愿望，花的名字叫七色花。板書課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查詞語讀音，讀對跟讀兩遍。

歌謠 堵塞 插在 花瓶 健康 堆滿 橙色 撕下 打碎 旋風 東張西望 完完整整 ２、強調(diào)“塞”“旋” “橙”的讀音.3、指導(dǎo)書寫。

⑴重點指導(dǎo)“碎”“康”的寫法。

碎：左窄右寬。右邊一豎的起筆在兩個“人”字的交匯點上，不要寫成“卒”。

康：第五筆“一”要出頭，最后一筆是捺，不要寫成點。⑵書寫。

三、初讀課文，感知內(nèi)容。

１、自由讀課文，思考：這是一朵（）的七色花？

２、為什么說它美麗？為什么說它神奇？

３、小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了什么？

四、全班交流，理解內(nèi)容。

（１）問題一：請學(xué)生用自己的話概括回答。

（美麗、神奇）（２）問題二：學(xué)生交流。

（美麗：七種顏色，神奇：只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個歌謠，就能實現(xiàn)一個愿望）

（3）問題三：學(xué)生匯報。（小姑娘去買面包圈，結(jié)果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路。她害怕地哭起來。一位老婆婆就給了她一朵七色花。）

黃色花瓣——帶面包圈回家去

紅色花瓣——讓花瓶復(fù)原

藍色花瓣——去北極

綠色花瓣——返回家

橙色花瓣——要很多玩具

紫色花瓣——叫玩具都回去

青色花瓣——幫助維佳恢復(fù)健康

五、提煉中心。

1、認為哪一片花瓣用得最有意義？為什么？

（1）學(xué)生交流、討論。

（2）集中匯報，鼓勵學(xué)生們發(fā)表自己的觀點。

學(xué)生甲：最后一片用得最有意義。因為它用在了最需要幫助的人的身上，它把快樂帶給了別人，讓小男孩兒重新獲得健康。板書：（幫助別人，快樂自己）

六、對比教學(xué)，思考：前六片與最后一片用得有什么不同？（為自己，浪費）

七、探究設(shè)想：為什么老婆婆當初不給珍妮一色花，只讓她實現(xiàn)一個愿望帶著面包圈回家呢？

(想教育珍妮，讓珍妮學(xué)會珍惜)

八、總結(jié)寫作方法：

（七色花已幫助珍妮實現(xiàn)七個愿望，那歌謠就唱了幾次？請兩位同學(xué)分別讀第一次和第七次，另外一名同學(xué)讀，有什么不同?）

1、中間五次用省略號省去歌謠前半部分,只留下最有價值愿望的句子,第一次和第七次唱得全,既能避免羅嗦,又能讓讀者了解歌謠的全部內(nèi)容.2、每唱一次歌謠,就實現(xiàn)不同的愿望,像這種A-B-A-C-A-D-的寫法稱為回旋反復(fù).九、同學(xué)們,你們喜歡文中的七色話嗎?你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了。（出示：七色花）現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你會用神奇的花瓣實現(xiàn)哪些愿望？請按下面的格式寫出來： 假如我有一片神奇的花瓣，我要送給——————，讓—————————，我心里快樂無比.過渡:在外國有老婆婆給珍妮七色花,在中國有老爺爺給馬良神筆,想讀這個故事嗎?

十、擴展閱讀: 節(jié)選自<<神筆馬良>> 一天晚上，他躺在床上。忽然屋里閃起一道金光，一個白胡子老頭兒出現(xiàn)在他面前。老頭兒給他一支筆，說：“馬良，你現(xiàn)在有一枝筆了，記住你自己的話，去給窮人畫畫！”

……

一天，他走過一塊地邊，看見一個老農(nóng)和一個小孩兒拉著犁耕地。泥土那么硬，拉不動。馬良拿出神筆，給他們畫了一頭大耕牛。“哞——”耕牛下地拉犁了。

大官聽說馬良有一支神筆，帶著兵來捉他，把他帶到衙門里，要他畫金元寶。馬良恨透了大官，大聲說：“我不會畫！”大官氣極了，就把他關(guān)在監(jiān)牢里。

到了半夜，看守監(jiān)牢的兵睡熟了，馬良用神筆在墻上畫了一扇門，一推，門開了。監(jiān)牢里的窮人都跟著他逃出去了。大官聽說馬良逃了，就派兵去追。可是馬良早已畫了一匹快馬，騎上馬跑遠了，哪里還追得著！

一天，他走到一個地方，那兒天氣干旱，莊稼都快枯死了。農(nóng)民們沒有水車，用木桶背水，吭唷！吭唷！真夠吃力的。馬良說：“我來給你們畫幾架水車吧！”農(nóng)民們有了水車，都很高興。這時候，人堆里忽然鉆出來幾個官兵，拿鐵鏈往馬良頸上一套，又把他抓去了。

大官讓馬良畫一座金山。馬良用神筆在墻上畫了個無邊無際的大海。大官惱怒了，說：“誰叫你畫海？快畫金山！”

馬良用筆點了幾點，海中央出現(xiàn)了一座金山，金光閃閃，滿山是金子。

大官高興得連聲說：“快畫一只大船，我要上金山運金子去！” 馬良就畫了一只大船。官兵跳上船就說：“快開船！”馬良畫了幾筆風，桅桿上的帆鼓起來。大官嫌船慢，在船頭上大聲說：“風大些！”馬良又加上粗粗的幾筆風，大船有點兒傾斜了。大官心里害怕，著急地說：“風夠了！”馬良不理他，還是畫風。風更猛了，大船翻了，大官他們沉到海底去了。

1、馬良用神筆做了哪些事?

2、這些事有意義嗎?為什么?

十一、總結(jié): 不管是珍妮用七色花做的事,還是馬良用神筆做的事,只有幫助別人的事,才是最有意義的事.十二、作業(yè): 1，百度搜索七色花的視頻，并復(fù)述課文內(nèi)容.2，百度搜索幫助別人的人和事。板書：

七色花 ｜ 幫助別人

｜ 快樂自己

反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，使小學(xué)生的愿望不僅美好，還有意義。本文內(nèi)容簡單，卻教育學(xué)生學(xué)會珍惜，做到心有他人。拓展部分讓學(xué)生明白，不管是在外國，還是在中國，助人為樂都是一種最高尚的行為，意義非凡，助人為樂不分國度。在百度搜索幫助別人的人和事，是學(xué)生再次感受幫助別人的高尚情操。

第二篇：七色花教學(xué)設(shè)計

三年級語文上冊第9單元“幻想和幻想”《七色花》教學(xué)設(shè)想

執(zhí)教者：紫湖小學(xué) 謝國呈

教學(xué)目標：

1、認字6個，寫字8個。學(xué)習(xí)多音字“塞”“旋”。

2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個善良、助人為樂的人。

3、指導(dǎo)學(xué)生進行幻想和想象，在能講述七色花這個故事的基礎(chǔ)上，寫寫自己的愿望，發(fā)展學(xué)生的習(xí)作表達能力。

4、理解“神奇”“隨便”等詞語在課文中的意思。教學(xué)重點

讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美德。理解珍妮用掉第7片花瓣的價值。讓學(xué)生自己理清寫作思路。教學(xué)難點

寫作方法的順序遷移，有效完成練習(xí)。

第一課時預(yù)設(shè)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、導(dǎo)入，揭示課題。

2、認識七色花。（課件呈現(xiàn)七色花圖片）讀讀描寫七色花的句子。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、我會讀生字詞。

2、我會寫生字。（重點指導(dǎo)寫“插”和“整”兩個字）

3、自由輕聲地讀課文，在讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。思考：課文主要講了一個什么故事？（出示課件）

三、研讀“神奇”，梳理文脈

問題一：（溫馨提示1）默讀課文第3—4自然段，思考：七色花不僅美麗，還有一個什么特點？（神奇）從哪兒看出來的？請你把課文中的句子讀出來。（邊讀邊找，指名回答）

指導(dǎo)朗讀，讀出神奇。（課件出示：只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個歌謠，你要它做什么它就能做什么。）

你能用“只要??就??”說一句話嗎？

問題二：（溫馨小提示2）請同學(xué)們默讀課文第4自然到結(jié)束，思考：珍妮用什么顏色花瓣實現(xiàn)了什么愿望？用“______”劃下來，并把這些愿望寫在你們桌上的花瓣上，每個人寫1—2片花瓣。并用“﹏﹏﹏”找出珍妮說的每句咒語。（小組交流，指名回答）

1、珍妮用七色花做了哪些事呢？（指名回答，教師板書）

2、過渡語：珍妮用七種顏色實現(xiàn)了七個愿望，這真是一朵神奇的七色花啊！她每撕下一種顏色花瓣實現(xiàn)了一個愿望，究竟是念了什么兒歌呢？（出示兒歌）

師：多有趣的咒語。你想讀哪句，就練一練，可以加上動作。(生自由讀)

引讀：

當珍妮買的面包圈被小狗吃光了，她又找不到回家的路了，她說——

當珍妮打碎了媽媽心愛的花瓶時，她說——

當男孩子們不和珍妮一起玩“北極探險”的游戲時，她說——

當珍妮在北極凍壞了，他想回家，她說——

當珍妮看見鄰居的女孩子們有好多好多玩具，他說——

當玩具不斷涌來，珍妮害怕了，他說——

當珍妮看見小男孩不能跑，不能跳，他說——

師：一念咒語，就實現(xiàn)愿望，好神奇的七色花！（回讀）

四、口語訓(xùn)練，嘗試復(fù)述

出示句式：

珍妮想要___________，就撕下一片_______花瓣，扔出去，說“飛吧，飛吧！我要_________??”七色花就會替她辦好。

（一件一件地說，講清楚，響亮。）

五、布置作業(yè)，鞏固知識

1、正確書寫本課生字詞。

2、《新同步練》P53“基礎(chǔ)練習(xí)”。

第二課時預(yù)設(shè)

一、回顧前文，遷移寫法

1、聽寫詞語，指導(dǎo)寫字。

2、理出珍妮使用七色花的經(jīng)過，分析花瓣使用的過程。

二、聚焦重點，遷移寫法

1、七片花瓣，七個愿望，有快樂也有煩惱，看著板書，你覺得珍妮哪一片花瓣使用得最特別？為什么？（小組討論，指名匯報）

2、課文哪些自然段是描寫最后一片花瓣的使用經(jīng)過的？（第11—18自然段）

◆“撕瓣求助”部分

（1）關(guān)注這一片段，看到紅顏色部分，誰來讀一讀？（2）指名讀后追問：這一部分寫的是什么？（板書：撕瓣求助）

（3）珍妮是那么想幫助小男孩，你能把她的這份迫切讀出來嗎？（朗讀指導(dǎo)）◆“遇到困難”部分

（1）珍妮是那么想幫助小男孩，小男孩到底遇到了什么困難？哪些句子告訴你？（2）輕輕地讀一讀這部分內(nèi)容，讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的小男孩？（3）把你內(nèi)心的感受送到句子里動情地讀一讀吧！

（4）這幾句話分明寫的是小男孩遇到的困難，而珍妮是把小男孩的困難當成了自己的困難（板書：遇到困難），她急別人所急，想別人所想，多么善良、純真的姑娘啊！

◆“實現(xiàn)愿望”部分

（1）珍妮是那么想幫助小男孩，她的愿望實現(xiàn)了嗎？（板書：愿望實現(xiàn)）你從哪兒讀出來？

（2）這么快樂的場面怎么來讀好呢？（預(yù)設(shè)：開心、激動??）

（3）多么美好的畫面啊！這僅僅是小男孩的快樂嗎？還是誰的快樂？她給小男孩送去健康與快樂的同時，也快樂了自己。（板書：幫助別人 快樂自己）

三、寫法遷移，創(chuàng)作童話

1、傳說這小狐仙有一個發(fā)著綠光的小魔鈴，它能實現(xiàn)你的三個愿望。只要你輕輕地搖一搖魔鈴，對它說：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想——”它就能幫你實現(xiàn)愿望。現(xiàn)在，這個小狐仙把這個魔鈴送給了你，你打算怎么用呢？拿出筆，學(xué)著課文中的寫法，寫一寫你其中的一個愿望。（撕瓣求助——遇到困難——實現(xiàn)夢想）

2、選取有個性的作文片段，進行展示活動。

3、進行及時評價，告訴學(xué)生，仿寫也是習(xí)作的一條有效途徑，加上合理的開頭結(jié)尾就是一篇美麗的童話故事。

四、情感升華，贈送格言

1、小結(jié)：只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。

2、我們學(xué)過很多格言，學(xué)了這篇童話故事，你能寫一句屬于自己的格言嗎？或引用別人的格式。

使別人快樂就是讓自己快樂。關(guān)心別人，快樂自己。

只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間??

六、課外拓展，作業(yè)超市

1、感情特別濃烈的童話故事如《賣火柴的小女孩》可感情誦讀或背誦部分章節(jié)。

2、把這個故事講給其他小朋友聽。注意一件件講清楚，講明白。

第三篇：七色花教學(xué)設(shè)計

《七色花》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

知識與技能

1．讀通課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情。

2．能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗讀重點段落，體會七色花的神奇。過程與方法

1．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為助人乃快樂之本。

2．總結(jié)全文，運用想象和幻想，說說如果有一朵七色花，自己想實現(xiàn)什么愿望。模仿課文的構(gòu)段方式進行仿寫。情感態(tài)度與價值觀 有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。教學(xué)重點：

了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。教學(xué)難點：

模仿課文的構(gòu)段方式，運用幻想象，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫如果有一片七色花瓣想實現(xiàn)什么愿望。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，直接揭題

二、新授。

1.錄音范讀課文。

要求：標出自然段號。思考：課文主要講了一件什么事？

師提問：a.小姑娘珍妮是怎么得到七色花的？b.這是一朵什么樣的花？（學(xué)習(xí)課文第1--3自然段，朗讀指導(dǎo)。）

2.課件出示：填空：這真是一朵 的花。（神奇）師：你是怎么知道的？ a.引導(dǎo)學(xué)習(xí)老婆婆說的話。（第4自然段前半部分，朗讀指導(dǎo)）b.引導(dǎo)學(xué)生知道七色花為珍妮完成了七個心愿。3.自讀課文。

要求：找一找珍妮分別用七色花瓣完成了什么心愿？

4．師：課件出示：“珍妮想試試看，就撕下一片黃花瓣扔了出去，唱到：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，繞一個圈兒飛回來，讓我?guī)е姘丶胰ァ！?a．指名讓學(xué)生讀這一段，說說讀懂了什么？

b．這一段是怎樣來寫的呢？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

小結(jié)：原來這一段是通過先寫使用花瓣的原因，再寫使用花瓣的過程，最后寫使用花瓣的結(jié)果三部分來寫的，寫得多么有條理啊！

d．指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。體會珍妮當時的心情。5.學(xué)習(xí)珍妮用第二至六片花瓣完成自己心愿的內(nèi)容。

6、重點學(xué)習(xí)珍妮用第七片花瓣完成的心愿。（朗讀指導(dǎo)）

三、拓展升華，寫作指導(dǎo)。

1、師引導(dǎo)學(xué)生分析：珍妮用七色花完成的心愿是不是都讓她感到 快樂呢？那么你覺得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？為什么？ 師：當你明白這個道理之后，小朋友有沒有新的愿望呢？為什么 呢？（交流部分愿望。）

師：剛才，有些小朋友的愿望還沒有說，老師給你們每人一朵美麗的“七色花”，讓我們學(xué)著課文中的說法用七色花瓣來表達我們剛才許的心愿。

2、指導(dǎo)寫作。

課件出示寫作范例，教師知道學(xué)生完成寫作。

3、展示評價。（邊說邊表演）

四、總結(jié)，下課。板書設(shè)計： 帶面包圈回家 讓花瓶完整 七 到北極 色 到院子 花 讓玩具來 讓玩具回商店

讓小男孩健康 有意義

第四篇：《七色花》教學(xué)設(shè)計

《七色花》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、掌握生字新詞。正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解小姑娘用七色花做了哪些事，教育學(xué)生要做有意義的事。

3、運用幻想和想象說說如果有一朵七色花你要實現(xiàn)什么愿望。

教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、師問：你們平時最喜歡什么花？

2、學(xué)生聯(lián)系自己的實際說一說。

3、師：同學(xué)們喜歡的花可真多，老師今天也有一種花要介紹給大家。（教師板書：七色花）

看到這個題目，你有什么疑問嗎？

4、學(xué)生根據(jù)題目進行質(zhì)疑。

過渡：剛才同學(xué)們圍繞題目提出的問題很好，很值得我們?nèi)パ芯浚旅嬲埻瑢W(xué)們打開書，看看我們的問題能不能解決。

（二）自由讀文，自學(xué)字詞，了解大意。

1、讓學(xué)生說一說：讀了一遍課文知道了什么？

2、快速讀文，自學(xué)生字詞。

開火車讀詞語。相機板書難字、易錯字。瓶、插、碎

多音字：塞 描紅一類生字。

3、你覺得這是一朵怎樣的七色花？

（三）瀏覽課文，了解七色花的美麗和神奇。

找有關(guān)的兩句話，并畫出來。指導(dǎo)朗讀。

（四）理解課文，體會思想。

1、默讀課文，思考：珍妮用七色花做了哪七件事？

2、小組交流討論。

3、小組派代表，全班交流。

4、師問：你認為珍妮做的哪件事最有意義，為什么？

師根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)：真可惜，要是珍妮每次使用七色花的時候都能認真考慮，想想值不值得，那該多好呀！

5、引導(dǎo)想象：前六件事中，除了用七色花解決困難，還能用什么辦法解決當時的困難？

小結(jié)：震你浪費了前六片花瓣。她后悔嗎？

6、出示11段，理解“隨便”“仔細想”，指導(dǎo)朗讀。

7、出示“第七件事”的課文內(nèi)容，男女生分段輪讀。體會男孩維嘉的心情變化和珍妮高興的心情。

（五）課后小結(jié)。

1、師：事實上，這只是一個不真實的童話故事，這朵花也不存在，通過這個故事，你們明白了什么？

2、師小結(jié)：希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中，不管做什么事都應(yīng)該認真思考，做一些有意義的事。

（六）拓展想象。

1、同桌交流：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？

2、完成補充練習(xí)：假如我有一朵七色花

3、指名反饋，讓學(xué)生充分地說。

評一評哪個愿望最有意義。

第五篇：《七色花》教學(xué)設(shè)計

《七色花》教學(xué)設(shè)計

龍安區(qū)馬家鄉(xiāng)科泉小學(xué)：楊曉青

教材分析：

《七色花》是一篇根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的選學(xué)課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語言重復(fù)較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結(jié)果怎樣的方法敘述，寫法相似。因此，教學(xué)中注意以下兩點：

1.教師應(yīng)處理好教與學(xué)的關(guān)系，強調(diào)以學(xué)生自學(xué)為主。

2.根據(jù)童話的特點，應(yīng)加強朗讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，進入課文描寫的意境，感悟蘊含的思想內(nèi)容。》

教學(xué)目標：

１、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要做有意義的事。

２、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

３、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。

重點難點：

重點：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。

難點：運用幻想和想象，引導(dǎo)學(xué)生說說如果有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。

教學(xué)準備: 多媒體課件。教學(xué)過程：

一、展開想象的翅膀，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，奇妙的童話世界總是那么令人遐想無邊，無限向往。你都知道哪些童話故事呢，這節(jié)課讓我們再次插上想象的翅膀，一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國，去采一朵美麗又神奇的七色花。

二、整體感知，初步體驗

1.自由讀課文。在讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。標出自然段的段序。

2.現(xiàn)在老師要檢測這些字你們是不是都掌握了。

珍妮 可憐 躥出來 羨慕 飛 艇 站崗

秩 序 舔嘴 花瓣 凍僵 橙色 小心翼翼

三、全班交流，理解內(nèi)容。

1.同學(xué)們你們知道故這篇童話中的主人公是誰嗎？

2.請你再讀課文，試著用最簡潔的話來說說這篇文章主要講了一件什么事？小組內(nèi)試著說一說。

（課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現(xiàn)了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。）

3．誰能來匯報?(指生答)

篇幅這么長的文章，你只用這么簡單的幾句話就說明白了。你值得得到老師的贊揚。

4．請同學(xué)們快速的瀏覽課文，看看七色花是什么樣子的？把相關(guān)的句子畫下來。指名答（老婆婆把一朵有著黃、紅、藍、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。）

同學(xué)們你們說這朵七色花漂亮么？請你練習(xí)讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。

誰愿意再嘗試？

5.恩，好一朵美麗的七色花。七色花不僅美麗，還有一個什么特點？（神奇）真會讀書！

你從哪看出來的？請你也把課文中的句子讀出來。

（只要??就??）只要??就??能說明什么？（說明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實現(xiàn)任何愿望。）誰能用只要??就??來造句。

同學(xué)們你們有想要得到的東西嗎？把你最想實現(xiàn)的夢想填到橫線上。自己練習(xí)讀一讀。

6．那珍妮到底有哪些愿望呢？細細的讀一讀課文，找一找珍妮有哪些心愿，用“—”劃下來，學(xué)生通過（讀讀—想想—劃劃—寫寫—交流），引出珍妮的七個心愿：

黃色花瓣——幫助珍妮回家

紅色花瓣——把打碎的花瓶復(fù)原

藍色花瓣——帶她去北極

綠色花瓣——讓她從北極返回家

橙色花瓣——來了很多玩具

紫色花瓣——叫玩具都回去

青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復(fù)健康

7.七色花只剩下最后一片花瓣了, 對最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，珍妮說得仔細想想，還要點什么，小朋友們你們想她會想到些什么呢?(指生答)8.她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助,我們再來看一看,珍妮的愿望吧.師:用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂啊！誰還能快樂地讀一讀.指名讀(指2到3名)

珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧??”

師：這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些——

師：這是最后一片珍貴的花瓣，請讀得再輕些——

師：這是最有意義的一個心愿，來，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕些——

師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。

他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上！（出示圖片）

師：小男孩快樂嗎？僅僅是小男孩的快樂嗎？還是誰的快樂？

師：這是怎樣的快樂呀！（回讀快樂）

師：難怪有人說——！出示：幫助別人，快樂自己！9.小朋友，珍妮用七色花瓣實現(xiàn)了七個愿望，你覺得哪一片花瓣實現(xiàn)的愿望最有意義呢？為什么？

最后一片用得最有意義。因為在七色花的幫助下，小男孩變得又能跑又能跳，健康、快樂。它用在了最需要幫助的人的身上，它把快樂帶給了別人，所以這一片用得最有意義。

四、想像延伸，擴展閱讀

過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學(xué)們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。（出示：七色花）現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現(xiàn)什么愿望，請你寫下來。

生匯報。讓我們每一個人都心存美好的愿望，只要我們努力的去做，神奇的七色花一定會幫助你們實現(xiàn)的！