第一篇：《七色花》優秀教學設計

教學要求

1、引導學生理解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個故事。

教學重點 讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美好心靈。

教學難點 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。

教學課時 一課時

教學過程

一、導入新課，明確閱讀要求

二、學生帶著問題自己讀課文

要求：

1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。

2、按閱讀提示的要求回答問題。

三、自學匯報

1、指名分小節朗讀，匯報朗讀情況。

2、匯報自學的詞句。

3、說一說文章講了一個怎樣的故事？

4、從這篇課文中都體會到了什么？

5、學生根據自學情況質疑。

四、全班交流，精讀解疑

1、練讀小姑娘使用七色花的經過，分析哪一片花瓣用得最有意義。

2、分段朗讀課文，說說說珍妮的每片花瓣都是如何使用的？體會小姑娘的心理變化。

3、你認為珍妮是個怎樣的人？注意讀一讀珍妮所想、所說的話，仔細分析，認真思考，要把你的觀點和看法講清楚。

五、課堂小結

六、想象拓展

1、要是你有一朵七色花，你會怎么用？

2、把你的想象寫下來，注意寫完后讀一讀，把語句寫通順。

板書七色花

迷 路 第一朵 ━ 回家

‖ 第二朵

得到七色花 第三朵

‖ 第四朵 任性

使用七色花 第五朵

第六朵

第七朵 ━ 幫助別人，最有意義。

第二篇：七色花教學設計

《七色花》教學設計

王瓊華

《七色花》，是根據俄羅斯作家卡達耶夫的同名作品改編而成的。這篇童話置于主題為“幸福與快樂”的第七單元的第二課，有力地塑造了一個豐滿的文學形象：小女孩珍妮得到了一朵神奇的七色花，并用它的花瓣得到了自己想要的東西。當她的手中只剩下最后一片花瓣時，她用它實現了一個美好的心愿——使一個腿有殘疾的孩子恢復了健康。故事生動傳神地反映出珍妮天真可愛，心地善良的美好心靈，表現了她愿意為別人帶來幸福快樂的好品質。故事篇幅雖長，但意境優美，充滿童趣，蘊藏著豐富的人文內涵。教學時，我根據《語文課程標準》提出的“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！倍匾暲首x，加強默讀，強調“對話”，采用多種教學策略，引導學生通過入情入境地讀書、多重對話、自我發現、自我建構、啟迪智慧、升華情感。

[教學設計] 教學要求：

（一）知識和能力：

1學習10個生字和詞語，會認讀8個字，（正確掌握1個多音字）。2正確流利有感情地朗讀課文。默讀時要有一定的速度。3理解課文內容，感受小女孩的天真可愛，心地善良，體會到凡事都應該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。

（二）過程和方法：

1過程：初讀，學習生字詞，讀順課文——再讀，了解課文的大致內容，讀懂課文——精讀，品詞析句，體會作者的情感，讀出感情。

2方法：1創設情境法、聯系生活法、角色體驗法、結合插圖想象法等，以讀為主，在讀中感知、感悟、培養語感，受到情感的熏陶。2引導學生將探究性學習和有意義的接受性學習結合起來，并在自主學習的基礎上進行有意義的合作性學習。

（三）情感、態度與價值觀：培養學生正確的價值觀和幸福觀，從而積極、主動、樂觀地生活與學習。教學重難點： 1學習生字詞。

2正確流利有感情地朗讀課文，同時要有一定速度的默讀，在讀中了解珍妮是怎樣使用七色花的，在讀中體會珍妮在使用第七片花瓣的過程中，她的思想變化，感受她的天真可愛和心地善良。

教學課時：2課時。

課前準備：布置學生預習（1、初讀，讀準字音。

2、查字典，理解不懂的詞語。

3、再讀，了解課文的大致內容。）；生字詞卡片。

教學過程： 第1課時 教學要求：

1學習10個生字和詞語，會認讀8個字，（正確掌握1個多音字）。

2初讀，讀順課文。

3再讀，整體感知，了解課文的大致內容。4 學習1-10自然段。教學重難點： 1識字。2整體感知。知道珍妮的七色花是怎么來的。教學過程：

一 激趣導入。（板書課題）教師簡介童話中的七色花的神奇。師：你們要是獲得了七色花，你們會怎么做呢？ 2 學生暢談自己獲得七色花后的做法。師：現在，我們一起去看看珍妮小朋友是怎么做的吧！4 齊讀課題。二 初讀，檢查預習成果。

讀注音的詞，讀準字音。（1自由讀 2指名讀 3齊讀）2 指名分段讀文，讀順課文。三 再讀，整體感知。默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么？在不懂的地方做上記號。

指名，說說課文的大致內容。3 質疑問難，交流體會。

師：從大家專注的神情中，我知道你們一定是被這個故事深深地吸引了，你想到了什么？你想說什么？或是有什么問題要問？ 教師將問題歸類，提煉出幫助理解課文內容的有價值的問題。（如：珍妮的七色花是怎么來的？七片花瓣是怎么用掉的？哪一片花瓣讓珍妮得到真正的幸福與快樂？）四 學習1-10自然段。

師：讓我們帶著問題走進故事，去感受珍妮的幸福與快樂吧！1 快速默讀1-10自然段，邊讀邊想，你能解決上述哪些問題呢？ 學生交流反饋。（知道珍妮的七色花是怎么來的，七色花的樣子和用法）分角色感情朗讀課文。（在理解的基礎上讀出自己的情感）4 存疑：珍妮將會怎樣用這朵七色花呢？下節課，我們繼續學習。

五 指導書寫。1 指名讀生字。觀察字的間架結構。（“序”是半包圍結構的字，中間的“予”要寫得飽滿，“卷、票”是上下結構的字，其余的字都是左右結構，所有的字應寫在方格的中間。）3 教師范寫“序、剩、卷”。4 學生書寫，師巡視輔導。板書設計： 第2課時 教學要求： 有感情地朗讀課文、默讀要有一定的速度。

2理解課文內容，感受小女孩的天真可愛，心地善良，體會到凡事都應該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。教學重難點： 指導默讀和朗讀，在讀中了解珍妮是怎樣使用七色花的，在讀中體會珍妮在使用第七片花瓣的過程中，她的思想變化，感受她的天真可愛和心地善良。激發學生學習的興趣，培養學生熱愛學習的情感。教學過程：

一 自主探究，理解感悟。師：獲得七色花的珍妮到底會怎樣使用這朵七色花呢？請大家默讀課文11-22自然段。用橫線勾畫出珍妮使用每片花瓣時的重點句子。學生反饋，教師相機出示7個重點句子：“飛吧，飛吧！我要······” 快速默讀課文，說說每句話出現的具體情況。指導學生根據每次出現的具體情況，聯系上下文讀出不同的語氣和感情，在讀中體會小珍妮的可愛。二 拓展升華，理解感悟。1 再次默讀11-22自然段。師：這朵神奇的七色花，讓珍妮實現了不少愿望。可是，讓珍妮得到真正的幸福和快樂的是哪一片花瓣呢？ 3 四人小組為單位，進行討論。4 教師參與討論，傾聽學生的發言。5 全班交流，和諧互動。

6師：大家都認為是第七片花瓣讓珍妮得到了真正的幸福和快樂。那么她是怎樣在使用第七片花瓣中得到真正的幸福與快樂的呢？請大家自由朗讀課文20-22自然段，用橫線勾畫出表現珍妮心情變化的句子。

7、學生反饋，教師相機出示3個重點句子： 1她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，用它做什么，得好好想想。

2珍妮想買巧克力糖、買蛋卷······可是吃過了就沒有了；買三輪小車、買電影票······不，等一等，讓我再想想看。

3珍妮想：要讓小男孩能夠走路！于是，她小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧······”

8、學生自由練讀，說說從這些詞句中體會到珍妮怎樣的心情？ 9 指導學生通過感情默讀20-22自然段，聯系課文內容和生活實際理解重點句子，體會珍妮的天真可愛、心地善良，讀出珍妮使用最后一片花瓣時的心情變化（先是認真思考，十分慎重的語氣，后來是幫助了小男孩后的愉快的心情）。三 總結全文，情感延伸，加深理解。教師總結：小珍妮的天真可愛，心地善良深深感動了我們。學習了這篇課文，我們也體會到，凡事都應該為別人著想，只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。討論：現在如果你有一朵七色花，你又會怎樣用呢？會和上第一節課時說的用法一樣嗎？把你的想法寫下來。

第三篇：七色花教學設計

七色花

教學要求：

1、課文寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學生要做有意義的事。

2、學習本課的生字新詞。

3、有感情的朗讀課文。啟發學生發揮想象力。

重點難點：

重點：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。

難點：運用幻想和想象，引導學生說說如果有一朵七色花想實現什么愿望。

教學目標：

1、了解課文。本課寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學生要做有意義的事。

2、有感情的朗讀課文。

3、啟發學生發揮想象力。

教學過程：

一、激情導入。

在我們的生活中，處處可見美麗可愛的花朵，它們有的嬌艷欲滴，有的清新秀麗，有的香氣襲人，有的冷幽淡雅，今天老師給大家帶來了一朵神奇而又美麗的花朵，它的名字叫七色花。你們想不想認識它??？（板書課題）

1、圍繞課題，你都想知道什么呀?(1)七色花什么樣?

(2)七色花怎么神奇?

(3)小姑娘怎么得到七色花的?她都用七色花做了什么?

3、交待任務：這節課我們就圍繞這三個問題進行學習。

二、初讀課文，感知內容。

1、自由讀課文，要求：讀準生字，讀通課文。思考：課文講了一件什么事?

(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的愿望。于是小姑娘就用它做了七件事。)

2、檢查學生的字詞情況。

三、全班交流，理解內容。

1、小姑娘是怎樣得到七色花的?

（小姑娘去買面包圈，結果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路。她害怕地哭起來。一位老婆婆就給了她一朵七色花。）

2、七色花什么樣?

(1)指名回答。(這朵七色花，有七片花瓣，黃、紅、藍、綠、橙、紫、青，一片花瓣一種顏色。)

(2)出示 “七色花”，請學生說說有什么感受。

(漂亮)

(3)指名讀書上的句子，讀出七色花的美。

3、七色花怎么神奇?

(1)指名回答。(只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個歌謠，你要它做什么它就能做什么。)(2)填寫自己的愿望，感受七色花的神奇（飛吧，飛吧！我要……）(3)齊讀這一段文字，再次體會七色花的神奇。(4)小結：神奇的七色花給小姑娘帶來了幸運。七色花幫助小姑娘做了哪些

事?

3、七色花幫助小姑娘做了哪些事?

學生交流。

黃色花瓣——讓她帶面包圈回家去

紅色花瓣——把打碎的花瓶復原

藍色花瓣——帶她去北極

綠色花瓣——讓她從北極返回家

橙色花瓣——來了很多玩具

紫色花瓣——叫玩具都回去

青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復健康

選擇其中的一個內容，讀一讀。

指名匯報讀并板演。

你認為哪一片花瓣用得最有意義?為什么?

分組討論。

集中匯報，鼓勵學生們發表自己的觀點。

學生甲：最后一片用得最有意義。因為它用在了最需要幫助的人的身上，它把快樂帶給了別人，讓小男孩兒重新獲得健康。

四、想象延伸，擴展閱讀。

1、過渡：多么神奇的七色花呀，如果這朵神奇的七色花是屬于你的，你想用七色花實現什么愿望呢？寫在閱讀記錄卡上。

2、交流匯報。鼓勵學生從能帶給別人快樂方面去考慮。

3、教師總結。其實，只要你有一顆善良的心，所有的愿望就都能成為現實，七色花就在你的心中。

五、作業

珍妮是怎樣用掉七片花瓣的？請你選擇其中一片,講給大家聽。

第四篇：七色花教學設計

七色花教學設計

這是一篇根據前蘇聯著名童話改寫的選學課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語言重復較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結果怎樣的方法敘述，寫法相似。因此，教學中注意以下兩點：

1.教師應處理好教與學的關系，強調以學生自學為主。

2.根據童話的特點，應加強朗讀練習，引導學生邊讀邊想像，進入課文描寫的意境，感悟蘊含的思想內容?！?/p>

教學目標：

１、了解課文內容，教育學生要做有意義的事。

２、學習本課的生字新詞。

３、有感情的朗讀課文。啟發學生發揮想象力。

重點難點：

重點：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。

難點：運用幻想和想象，引導學生說說如果有一朵七色花想實現什么愿望。

教學準備: 多媒體課件。每人一朵七色花，七片花瓣。輕音樂《莫扎特-睡吧小寶貝》。

教學過程：

一、質疑課題，激發興趣

師：在我們的生活中，處處可見美麗可愛的花朵，它們有的嬌艷欲滴，有的清新秀麗，有的香氣襲人，有的冷幽淡雅，今天老師給大家帶來了一朵神奇而又美麗的花朵，它的名字叫七色花。你們想不想認識它??？（板書課題）

師：看到這個花名你最想知道什么？（指生答）

師：現在就請同學們帶著這些問題讓我們一起走進課本尋找答案。

二、整體感知，初步體驗

1.自由讀課文。在讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。標出自然段的段序。

2.現在老師要檢測這些字你們是不是都掌握了。

珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望

三、全班交流，理解內容。

1.同學們你們知道故這篇童話中的主人公是誰嗎？

2.請你再讀課文，試著用最簡潔的話來說說這篇文章主要講了一件什么事？小組內試著說一說。

（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。）

3．誰能來匯報?(指生答)

篇幅這么長的文章，你只用這么簡單的幾句話就說明白了。你值得得到老師的贊揚。

4．請同學們快速的瀏覽課文，看看七色花是什么樣子的？把相關的句子畫下來。指名答（老婆婆把一朵有著黃、紅、藍、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。）

同學們你們說這朵七色花漂亮么？請你練習讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。

誰愿意再嘗試？

5.恩，好一朵美麗的七色花。七色花不僅美麗，還有一個什么特點？（神奇）真會讀書！

你從哪看出來的？請你也把課文中的句子讀出來。（只要……就……）只要……就……能說明什么？（說明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實現任何愿望。）誰能用只要……就……來造句。

同學們你們有想要得到的東西嗎？把你最想實現的夢想填到橫線上。自己練習讀一讀。

出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉回來，我要_____________。

師；請同學們也讀一讀。讀出神奇。

指名3個。（想要什么，就會有什么，好神奇男生讀----飛吧，飛吧！我要……多神奇的咒語。女生讀）

6．那珍妮到底有哪些愿望呢？細細的讀一讀課文，找一找珍妮有哪些心愿，用“—”劃下來，并把這些愿望寫在你們桌上的花瓣上，寫1—3片花瓣。教師大屏幕輔助填空（）色花瓣幫助珍妮————。

學生通過（讀讀—想想—劃劃—寫寫—交流），隨機引出珍妮的七個心愿：

黃色花瓣——幫助珍妮回家

紅色花瓣——把打碎的花瓶復原

藍色花瓣——帶她去北極

綠色花瓣——讓她從北極返回家

橙色花瓣——來了很多玩具

紫色花瓣——叫玩具都回去

青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復健康

制成隨機板書：(每片花瓣上的愿望由小朋友寫，交流后貼到黑板上來)

7.小朋友，珍妮用七色花瓣實現了七個愿望，你覺得哪一片花瓣實現的愿望最有意義呢？為什么？(指生答)

8.七色花只剩下最后一片花瓣了, 對最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，珍妮說得仔細想想，還要點什么，小朋友們你們想她會想到些什么呢?(指生答)

9.她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助,我們再來看一看,珍妮的愿望吧，課件出示: 小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉回來，讓維佳健康起來吧。

師:用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂??！誰還能快樂地讀一讀.指名讀(指2到3名)

珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧……”

師：這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些——

師：這是最后一片珍貴的花瓣，請讀得再輕些——

師：這是最有意義的一個心愿，來，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕些——

師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。

他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上?。ǔ鍪緢D片）

師：小男孩快樂嗎？僅僅是小男孩的快樂嗎？還是誰的快樂？

師：這是怎樣的快樂呀！（回讀快樂）

師：難怪有人說——！出示：幫助別人，快樂自己！

四、想像延伸，擴展閱讀

過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學們，你們想要嗎？好，閉上 2

眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂的節奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。（出示：七色花）現在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現什么愿望，請你寫下來。

生匯報。讓我們每一個人都心存美好的愿望，只要我們努力的去做，神奇的七色花一定會幫助你們實現的！

第五篇：《七色花》教學設計

教學目標

(一)知識與能力：

1.學習10個生字和詞語，會認讀8個字，(正確掌握1個多音字)。

2.正確流利地朗讀課文。默讀時要有一定的速度。

3.理解課文內容，感受小女孩的天真可愛，心地善良，體會到凡事都應該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。

(二)過程與方法：

1.過程：初讀，學習生字詞，讀順課文再讀，了解課文的大致內容，讀懂課文精讀，品詞析句，體會作者的情感，讀出感情。

2.方法;一是創設情境法、聯系生活法、角色體驗法、結合插圖想象法等，以讀為主，在讀中感知、感悟、培養語感，受到情感的熏陶;二是引導學生將探究性學習和有意義的接受性學習結合起來，并在自主學習的基礎上進行有意義的合作性學習。

(三)情感、態度與價值觀：通過虛擬的情境，讓學生進入童話所描寫的意境，感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩，培養學生正確的價值觀和幸福觀，從而積極、主動、樂觀地生活與學習。

學習者特征分析

三年級的小學生對童話充滿興趣，且想象豐富，估計對課文《七色花》較為喜愛。他們具有一定的閱讀能力和理解能力及寫作能力，可以調動他們的積極性，讓他們充分地自我發揮，培養想象力。

教學重點、難點

重點： 朗讀課文，學習生字詞。

難點：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，運用想象和幻想，引導學生說說如果有一朵七色花想實現什么愿望。

教學準備

手工制作的七色花 輕音樂《莫扎特睡吧小寶貝》 多媒體課件

教學過程

一、質疑課題，激趣導入新課

師：在我們的生活中，處處可見美麗可愛的花朵，它們有的嬌艷欲滴，有的清新秀麗，有的香氣襲人，有的冷幽淡雅，(你們平時都見過什么樣的花朵?)今天老師給大家帶來了一朵神奇而又美麗的花朵，它的名字叫七色花。你們想不想認識它啊?(板書課題)

師: 看到這個花名你最想知道什么?(指生答)

師：現在就請同學們帶著這些問題讓我們一起走進課本尋找答案。

二、整體感知，初步體驗

1.自由讀課文。在讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。標出自然段的段序。

2.現在老師要檢測這些字看你們是不是都掌握了。

珍妮、橙色、撕下、歌謠、撕碎、旋風、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望

三、全班交流，理解內容

1.同學們你們知道這篇童話中的主人公是誰嗎?

2.請你再讀課文，試著用最簡潔的話來說說這篇文章主要講了一件什么事?小組內試著說一說。

(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)

3.誰能來匯報?(指生答)

篇幅這么長，你只用這么簡單的幾句話就說明白了。你值得得到老師的贊揚。

4.請同學們快速的瀏覽課文，看看七色花是什么樣子?把相關的句子畫下來。(指名答)(老婆婆把一朵有著黃、紅、藍、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。)

同學們你們說這朵七色花漂亮么?請你練習讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。

誰愿意再嘗試?

5.恩，好一朵美麗的七色花。七色花不僅美麗，還有一個什么特點?(神奇)真會讀書!

你從哪里看出來的?請你把課文中的句子讀出來。(只要......就......)只要......就......能說明什么?(說明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實現任何愿望。)誰能用只要......就......來造句。同學們，你們有想要得到的東西嗎?把你最想實現的夢想填到橫線上。自己練習讀一讀。

出示：小花瓣兒飛呀飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉回來，我要-。

師：請同學們也讀一讀。讀出神奇。

指名3個。(想要什么，就會有什么，好神奇 男生讀----飛吧，飛吧!我要......多神奇的咒語。女生讀)

6.那珍妮到底有哪些愿望呢?細細的讀一讀課文，找一找珍妮有哪些愿望，用劃下來，并把這些愿望寫在你們桌上的花瓣上，寫1-3片花瓣。教師大屏幕輔助填空()色花瓣幫助珍妮。

學生通過(讀讀想想劃劃寫寫交流)，隨機引出珍妮的七個心愿：

黃色花瓣幫助珍妮回家

紅色花瓣把打碎的花瓶復原

藍色花瓣帶她去北極

綠色花瓣讓她從北極返回家

橙色花瓣來了很多玩具

紫色花瓣叫玩具都回去

青色花瓣幫助跛腿男孩兒恢復健康

7.小朋友，珍妮用七色花瓣實現了七個愿望，你覺得哪一片花瓣實現的愿望最有意義呢?為什么?(指生答)

8.七色花只剩下最后一篇花瓣了，對最后一片花瓣珍妮格外的珍惜，珍妮說得仔細想想，還要點什么，小朋友你們想她會想到些什么呢?(指生答)

9.她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助，我們再來看一看珍妮的愿望吧。

課件出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉回來，讓維佳健康起來吧。

師：用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么的快樂啊!誰還能快樂地讀一讀。(指名2到3讀)

珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：飛吧。飛吧!讓這個小男孩健康起來吧......師:這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些

師：這是最后一片珍貴的花瓣，請讀得再輕一些

師：這是最有意義的一個心愿，來，靜下心，深深地吸一口氣，讀得更輕一些

(師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上!)(出示圖片)

師：小男孩快樂嗎?僅僅是小男孩的快樂嗎?還有誰的快樂?

師：這是怎樣的快樂?(回讀快樂)

師：難怪有人說!(出示：幫助別人，快樂自己!)

四、想象延伸，擴展閱讀

多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學們，你們想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，噓聽，七色花和著音樂的節奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。(出示：七色花)現在，這朵神奇的七色花就屬于你了，如果你有一朵七色花你想用七色花實現什么愿望，請你寫下來。