第一篇：《七色花》教學設計

教學目標

(一)知識與能力：

1.學習10個生字和詞語，會認讀8個字，(正確掌握1個多音字)。

2.正確流利地朗讀課文。默讀時要有一定的速度。

3.理解課文內容，感受小女孩的天真可愛，心地善良，體會到凡事都應該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。

(二)過程與方法：

1.過程：初讀，學習生字詞，讀順課文再讀，了解課文的大致內容，讀懂課文精讀，品詞析句，體會作者的情感，讀出感情。

2.方法;一是創設情境法、聯系生活法、角色體驗法、結合插圖想象法等，以讀為主，在讀中感知、感悟、培養語感，受到情感的熏陶;二是引導學生將探究性學習和有意義的接受性學習結合起來，并在自主學習的基礎上進行有意義的合作性學習。

(三)情感、態度與價值觀：通過虛擬的情境，讓學生進入童話所描寫的意境，感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩，培養學生正確的價值觀和幸福觀，從而積極、主動、樂觀地生活與學習。

學習者特征分析

三年級的小學生對童話充滿興趣，且想象豐富，估計對課文《七色花》較為喜愛。他們具有一定的閱讀能力和理解能力及寫作能力，可以調動他們的積極性，讓他們充分地自我發揮，培養想象力。

教學重點、難點

重點： 朗讀課文，學習生字詞。

難點：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，運用想象和幻想，引導學生說說如果有一朵七色花想實現什么愿望。

教學準備

手工制作的七色花 輕音樂《莫扎特睡吧小寶貝》 多媒體課件

教學過程

一、質疑課題，激趣導入新課

師：在我們的生活中，處處可見美麗可愛的花朵，它們有的嬌艷欲滴，有的清新秀麗，有的香氣襲人，有的冷幽淡雅，(你們平時都見過什么樣的花朵?)今天老師給大家帶來了一朵神奇而又美麗的花朵，它的名字叫七色花。你們想不想認識它啊?(板書課題)

師: 看到這個花名你最想知道什么?(指生答)

師：現在就請同學們帶著這些問題讓我們一起走進課本尋找答案。

二、整體感知，初步體驗

1.自由讀課文。在讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。標出自然段的段序。

2.現在老師要檢測這些字看你們是不是都掌握了。

珍妮、橙色、撕下、歌謠、撕碎、旋風、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望

三、全班交流，理解內容

1.同學們你們知道這篇童話中的主人公是誰嗎?

2.請你再讀課文，試著用最簡潔的話來說說這篇文章主要講了一件什么事?小組內試著說一說。

(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)

3.誰能來匯報?(指生答)

篇幅這么長，你只用這么簡單的幾句話就說明白了。你值得得到老師的贊揚。

4.請同學們快速的瀏覽課文，看看七色花是什么樣子?把相關的句子畫下來。(指名答)(老婆婆把一朵有著黃、紅、藍、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。)

同學們你們說這朵七色花漂亮么?請你練習讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。

誰愿意再嘗試?

5.恩，好一朵美麗的七色花。七色花不僅美麗，還有一個什么特點?(神奇)真會讀書!

你從哪里看出來的?請你把課文中的句子讀出來。(只要......就......)只要......就......能說明什么?(說明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實現任何愿望。)誰能用只要......就......來造句。同學們，你們有想要得到的東西嗎?把你最想實現的夢想填到橫線上。自己練習讀一讀。

出示：小花瓣兒飛呀飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉回來，我要-。

師：請同學們也讀一讀。讀出神奇。

指名3個。(想要什么，就會有什么，好神奇 男生讀----飛吧，飛吧!我要......多神奇的咒語。女生讀)

6.那珍妮到底有哪些愿望呢?細細的讀一讀課文，找一找珍妮有哪些愿望，用劃下來，并把這些愿望寫在你們桌上的花瓣上，寫1-3片花瓣。教師大屏幕輔助填空()色花瓣幫助珍妮。

學生通過(讀讀想想劃劃寫寫交流)，隨機引出珍妮的七個心愿：

黃色花瓣幫助珍妮回家

紅色花瓣把打碎的花瓶復原

藍色花瓣帶她去北極

綠色花瓣讓她從北極返回家

橙色花瓣來了很多玩具

紫色花瓣叫玩具都回去

青色花瓣幫助跛腿男孩兒恢復健康

7.小朋友，珍妮用七色花瓣實現了七個愿望，你覺得哪一片花瓣實現的愿望最有意義呢?為什么?(指生答)

8.七色花只剩下最后一篇花瓣了，對最后一片花瓣珍妮格外的珍惜，珍妮說得仔細想想，還要點什么，小朋友你們想她會想到些什么呢?(指生答)

9.她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助，我們再來看一看珍妮的愿望吧。

課件出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉回來，讓維佳健康起來吧。

師：用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么的快樂啊!誰還能快樂地讀一讀。(指名2到3讀)

珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：飛吧。飛吧!讓這個小男孩健康起來吧......師:這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些

師：這是最后一片珍貴的花瓣，請讀得再輕一些

師：這是最有意義的一個心愿，來，靜下心，深深地吸一口氣，讀得更輕一些

(師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上!)(出示圖片)

師：小男孩快樂嗎?僅僅是小男孩的快樂嗎?還有誰的快樂?

師：這是怎樣的快樂?(回讀快樂)

師：難怪有人說!(出示：幫助別人，快樂自己!)

四、想象延伸，擴展閱讀

多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學們，你們想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，噓聽，七色花和著音樂的節奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。(出示：七色花)現在，這朵神奇的七色花就屬于你了，如果你有一朵七色花你想用七色花實現什么愿望，請你寫下來。

第二篇：七色花教學設計

三年級語文上冊第9單元“幻想和幻想”《七色花》教學設想

執教者：紫湖小學 謝國呈

教學目標：

1、認字6個，寫字8個。學習多音字“塞”“旋”。

2、熟讀課文，了解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。

3、指導學生進行幻想和想象，在能講述七色花這個故事的基礎上，寫寫自己的愿望，發展學生的習作表達能力。

4、理解“神奇”“隨便”等詞語在課文中的意思。教學重點

讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美德。理解珍妮用掉第7片花瓣的價值。讓學生自己理清寫作思路。教學難點

寫作方法的順序遷移，有效完成練習。

第一課時預設

一、激情導入，揭示課題

1、導入，揭示課題。

2、認識七色花。（課件呈現七色花圖片）讀讀描寫七色花的句子。

二、檢查預習，整體感知

1、我會讀生字詞。

2、我會寫生字。（重點指導寫“插”和“整”兩個字）

3、自由輕聲地讀課文，在讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。思考：課文主要講了一個什么故事？（出示課件）

三、研讀“神奇”，梳理文脈

問題一：（溫馨提示1）默讀課文第3—4自然段，思考：七色花不僅美麗，還有一個什么特點？（神奇）從哪兒看出來的？請你把課文中的句子讀出來。（邊讀邊找，指名回答）

指導朗讀，讀出神奇。（課件出示：只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個歌謠，你要它做什么它就能做什么。）

你能用“只要??就??”說一句話嗎？

問題二：（溫馨小提示2）請同學們默讀課文第4自然到結束，思考：珍妮用什么顏色花瓣實現了什么愿望？用“______”劃下來，并把這些愿望寫在你們桌上的花瓣上，每個人寫1—2片花瓣。并用“﹏﹏﹏”找出珍妮說的每句咒語。（小組交流，指名回答）

1、珍妮用七色花做了哪些事呢？（指名回答，教師板書）

2、過渡語：珍妮用七種顏色實現了七個愿望，這真是一朵神奇的七色花啊！她每撕下一種顏色花瓣實現了一個愿望，究竟是念了什么兒歌呢？（出示兒歌）

師：多有趣的咒語。你想讀哪句，就練一練，可以加上動作。(生自由讀)

引讀：

當珍妮買的面包圈被小狗吃光了，她又找不到回家的路了，她說——

當珍妮打碎了媽媽心愛的花瓶時，她說——

當男孩子們不和珍妮一起玩“北極探險”的游戲時，她說——

當珍妮在北極凍壞了，他想回家，她說——

當珍妮看見鄰居的女孩子們有好多好多玩具，他說——

當玩具不斷涌來，珍妮害怕了，他說——

當珍妮看見小男孩不能跑，不能跳，他說——

師：一念咒語，就實現愿望，好神奇的七色花！（回讀）

四、口語訓練，嘗試復述

出示句式：

珍妮想要___________，就撕下一片_______花瓣，扔出去，說“飛吧，飛吧！我要_________??”七色花就會替她辦好。

（一件一件地說，講清楚，響亮。）

五、布置作業，鞏固知識

1、正確書寫本課生字詞。

2、《新同步練》P53“基礎練習”。

第二課時預設

一、回顧前文，遷移寫法

1、聽寫詞語，指導寫字。

2、理出珍妮使用七色花的經過，分析花瓣使用的過程。

二、聚焦重點，遷移寫法

1、七片花瓣，七個愿望，有快樂也有煩惱，看著板書，你覺得珍妮哪一片花瓣使用得最特別？為什么？（小組討論，指名匯報）

2、課文哪些自然段是描寫最后一片花瓣的使用經過的？（第11—18自然段）

◆“撕瓣求助”部分

（1）關注這一片段，看到紅顏色部分，誰來讀一讀？（2）指名讀后追問：這一部分寫的是什么？（板書：撕瓣求助）

（3）珍妮是那么想幫助小男孩，你能把她的這份迫切讀出來嗎？（朗讀指導）◆“遇到困難”部分

（1）珍妮是那么想幫助小男孩，小男孩到底遇到了什么困難？哪些句子告訴你？（2）輕輕地讀一讀這部分內容，讀著讀著，你的眼前出現了一個怎樣的小男孩？（3）把你內心的感受送到句子里動情地讀一讀吧！

（4）這幾句話分明寫的是小男孩遇到的困難，而珍妮是把小男孩的困難當成了自己的困難（板書：遇到困難），她急別人所急，想別人所想，多么善良、純真的姑娘啊！

◆“實現愿望”部分

（1）珍妮是那么想幫助小男孩，她的愿望實現了嗎？（板書：愿望實現）你從哪兒讀出來？

（2）這么快樂的場面怎么來讀好呢？（預設：開心、激動??）

（3）多么美好的畫面啊！這僅僅是小男孩的快樂嗎？還是誰的快樂？她給小男孩送去健康與快樂的同時，也快樂了自己。（板書：幫助別人 快樂自己）

三、寫法遷移，創作童話

1、傳說這小狐仙有一個發著綠光的小魔鈴，它能實現你的三個愿望。只要你輕輕地搖一搖魔鈴，對它說：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想——”它就能幫你實現愿望。現在，這個小狐仙把這個魔鈴送給了你，你打算怎么用呢？拿出筆，學著課文中的寫法，寫一寫你其中的一個愿望。（撕瓣求助——遇到困難——實現夢想）

2、選取有個性的作文片段，進行展示活動。

3、進行及時評價，告訴學生，仿寫也是習作的一條有效途徑，加上合理的開頭結尾就是一篇美麗的童話故事。

四、情感升華，贈送格言

1、小結：只要我們心中有一份愛心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。

2、我們學過很多格言，學了這篇童話故事，你能寫一句屬于自己的格言嗎？或引用別人的格式。

使別人快樂就是讓自己快樂。關心別人，快樂自己。

只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間??

六、課外拓展，作業超市

1、感情特別濃烈的童話故事如《賣火柴的小女孩》可感情誦讀或背誦部分章節。

2、把這個故事講給其他小朋友聽。注意一件件講清楚，講明白。

第三篇：七色花教學設計

《七色花》教學設計

教學目標：

知識與技能

1．讀通課文，理清課文脈絡，了解課文主要講了一件什么事情。

2．能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗讀重點段落，體會七色花的神奇。過程與方法

1．學習課文內容，通過比較，讓學生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為助人乃快樂之本。

2．總結全文，運用想象和幻想，說說如果有一朵七色花，自己想實現什么愿望。模仿課文的構段方式進行仿寫。情感態度與價值觀 有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。教學重點：

了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。教學難點：

模仿課文的構段方式，運用幻想象，引導學生寫一寫如果有一片七色花瓣想實現什么愿望。教學過程：

一、談話導入，直接揭題

二、新授。

1.錄音范讀課文。

要求：標出自然段號。思考：課文主要講了一件什么事？

師提問：a.小姑娘珍妮是怎么得到七色花的？b.這是一朵什么樣的花？（學習課文第1--3自然段，朗讀指導。）

2.課件出示：填空：這真是一朵 的花。（神奇）師：你是怎么知道的？ a.引導學習老婆婆說的話。（第4自然段前半部分，朗讀指導）b.引導學生知道七色花為珍妮完成了七個心愿。3.自讀課文。

要求：找一找珍妮分別用七色花瓣完成了什么心愿？

4．師：課件出示：“珍妮想試試看，就撕下一片黃花瓣扔了出去，唱到：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，繞一個圈兒飛回來，讓我帶著面包圈回家去。” a．指名讓學生讀這一段，說說讀懂了什么？

b．這一段是怎樣來寫的呢？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

小結：原來這一段是通過先寫使用花瓣的原因，再寫使用花瓣的過程，最后寫使用花瓣的結果三部分來寫的，寫得多么有條理啊！

d．指導朗讀，齊讀這一段。體會珍妮當時的心情。5.學習珍妮用第二至六片花瓣完成自己心愿的內容。

6、重點學習珍妮用第七片花瓣完成的心愿。（朗讀指導）

三、拓展升華，寫作指導。

1、師引導學生分析：珍妮用七色花完成的心愿是不是都讓她感到 快樂呢？那么你覺得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？為什么？ 師：當你明白這個道理之后，小朋友有沒有新的愿望呢？為什么 呢？（交流部分愿望。）

師：剛才，有些小朋友的愿望還沒有說，老師給你們每人一朵美麗的“七色花”，讓我們學著課文中的說法用七色花瓣來表達我們剛才許的心愿。

2、指導寫作。

課件出示寫作范例，教師知道學生完成寫作。

3、展示評價。（邊說邊表演）

四、總結，下課。板書設計： 帶面包圈回家 讓花瓶完整 七 到北極 色 到院子 花 讓玩具來 讓玩具回商店

讓小男孩健康 有意義

第四篇：《七色花》教學設計

《七色花》教學設計

教學目標：

1、掌握生字新詞。正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解小姑娘用七色花做了哪些事，教育學生要做有意義的事。

3、運用幻想和想象說說如果有一朵七色花你要實現什么愿望。

教學過程：

（一）激趣導入

1、師問：你們平時最喜歡什么花？

2、學生聯系自己的實際說一說。

3、師：同學們喜歡的花可真多，老師今天也有一種花要介紹給大家。（教師板書：七色花）

看到這個題目，你有什么疑問嗎？

4、學生根據題目進行質疑。

過渡：剛才同學們圍繞題目提出的問題很好，很值得我們去研究，下面請同學們打開書，看看我們的問題能不能解決。

（二）自由讀文，自學字詞，了解大意。

1、讓學生說一說：讀了一遍課文知道了什么？

2、快速讀文，自學生字詞。

開火車讀詞語。相機板書難字、易錯字。瓶、插、碎

多音字：塞 描紅一類生字。

3、你覺得這是一朵怎樣的七色花？

（三）瀏覽課文，了解七色花的美麗和神奇。

找有關的兩句話，并畫出來。指導朗讀。

（四）理解課文，體會思想。

1、默讀課文，思考：珍妮用七色花做了哪七件事？

2、小組交流討論。

3、小組派代表，全班交流。

4、師問：你認為珍妮做的哪件事最有意義，為什么？

師根據學生的回答進行總結：真可惜，要是珍妮每次使用七色花的時候都能認真考慮，想想值不值得，那該多好呀！

5、引導想象：前六件事中，除了用七色花解決困難，還能用什么辦法解決當時的困難？

小結：震你浪費了前六片花瓣。她后悔嗎？

6、出示11段，理解“隨便”“仔細想”，指導朗讀。

7、出示“第七件事”的課文內容，男女生分段輪讀。體會男孩維嘉的心情變化和珍妮高興的心情。

（五）課后小結。

1、師：事實上，這只是一個不真實的童話故事，這朵花也不存在，通過這個故事，你們明白了什么？

2、師小結：希望同學們在以后的學習和生活中，不管做什么事都應該認真思考，做一些有意義的事。

（六）拓展想象。

1、同桌交流：如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望？

2、完成補充練習：假如我有一朵七色花

3、指名反饋，讓學生充分地說。

評一評哪個愿望最有意義。

第五篇：《七色花》教學設計

《七色花》教學設計

龍安區馬家鄉科泉小學：楊曉青

教材分析：

《七色花》是一篇根據前蘇聯著名童話改寫的選學課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語言重復較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結果怎樣的方法敘述，寫法相似。因此，教學中注意以下兩點：

1.教師應處理好教與學的關系，強調以學生自學為主。

2.根據童話的特點，應加強朗讀練習，引導學生邊讀邊想像，進入課文描寫的意境，感悟蘊含的思想內容。》

教學目標：

１、了解課文內容，教育學生要做有意義的事。

２、學習本課的生字新詞。

３、有感情的朗讀課文。啟發學生發揮想象力。

重點難點：

重點：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。

難點：運用幻想和想象，引導學生說說如果有一朵七色花想實現什么愿望。

教學準備: 多媒體課件。教學過程：

一、展開想象的翅膀，激趣導入

同學們，奇妙的童話世界總是那么令人遐想無邊，無限向往。你都知道哪些童話故事呢，這節課讓我們再次插上想象的翅膀，一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國，去采一朵美麗又神奇的七色花。

二、整體感知，初步體驗

1.自由讀課文。在讀的時候要注意讀準字音，讀通句子。標出自然段的段序。

2.現在老師要檢測這些字你們是不是都掌握了。

珍妮 可憐 躥出來 羨慕 飛 艇 站崗

秩 序 舔嘴 花瓣 凍僵 橙色 小心翼翼

三、全班交流，理解內容。

1.同學們你們知道故這篇童話中的主人公是誰嗎？

2.請你再讀課文，試著用最簡潔的話來說說這篇文章主要講了一件什么事？小組內試著說一說。

（課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。）

3．誰能來匯報?(指生答)

篇幅這么長的文章，你只用這么簡單的幾句話就說明白了。你值得得到老師的贊揚。

4．請同學們快速的瀏覽課文，看看七色花是什么樣子的？把相關的句子畫下來。指名答（老婆婆把一朵有著黃、紅、藍、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。）

同學們你們說這朵七色花漂亮么？請你練習讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。

誰愿意再嘗試？

5.恩，好一朵美麗的七色花。七色花不僅美麗，還有一個什么特點？（神奇）真會讀書！

你從哪看出來的？請你也把課文中的句子讀出來。

（只要??就??）只要??就??能說明什么？（說明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實現任何愿望。）誰能用只要??就??來造句。

同學們你們有想要得到的東西嗎？把你最想實現的夢想填到橫線上。自己練習讀一讀。

6．那珍妮到底有哪些愿望呢？細細的讀一讀課文，找一找珍妮有哪些心愿，用“—”劃下來，學生通過（讀讀—想想—劃劃—寫寫—交流），引出珍妮的七個心愿：

黃色花瓣——幫助珍妮回家

紅色花瓣——把打碎的花瓶復原

藍色花瓣——帶她去北極

綠色花瓣——讓她從北極返回家

橙色花瓣——來了很多玩具

紫色花瓣——叫玩具都回去

青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復健康

7.七色花只剩下最后一片花瓣了, 對最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，珍妮說得仔細想想，還要點什么，小朋友們你們想她會想到些什么呢?(指生答)8.她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助,我們再來看一看,珍妮的愿望吧.師:用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂啊！誰還能快樂地讀一讀.指名讀(指2到3名)

珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧！讓這個小男孩健康起來吧??”

師：這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些——

師：這是最后一片珍貴的花瓣，請讀得再輕些——

師：這是最有意義的一個心愿，來，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕些——

師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。

他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上！（出示圖片）

師：小男孩快樂嗎？僅僅是小男孩的快樂嗎？還是誰的快樂？

師：這是怎樣的快樂呀！（回讀快樂）

師：難怪有人說——！出示：幫助別人，快樂自己！9.小朋友，珍妮用七色花瓣實現了七個愿望，你覺得哪一片花瓣實現的愿望最有意義呢？為什么？

最后一片用得最有意義。因為在七色花的幫助下，小男孩變得又能跑又能跳，健康、快樂。它用在了最需要幫助的人的身上，它把快樂帶給了別人，所以這一片用得最有意義。

四、想像延伸，擴展閱讀

過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂的節奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。（出示：七色花）現在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現什么愿望，請你寫下來。

生匯報。讓我們每一個人都心存美好的愿望，只要我們努力的去做，神奇的七色花一定會幫助你們實現的！