第一篇：小學(xué)美術(shù)六年級上冊第8課《山山水水》教案

美術(shù)學(xué)科教案 六年級下冊（人教版）

第8課 山山水水

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型表現(xiàn) 【課時安排】1課時 【教學(xué)目標】

1.認識中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步了解中國山水畫的藝術(shù)特點。2.學(xué)習(xí)中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一幅表現(xiàn)近景、中景和遠景的中國山水畫。

3.通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。

【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)簡單的筆墨繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握山水畫的近景、中景和遠景表現(xiàn)方法。

【教學(xué)難點】墨色的濃淡、虛實的變化、筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。

【教學(xué)準備】教師：多媒體展示設(shè)備。學(xué)生：中國畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙等。【教學(xué)過程】

一、欣賞導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回憶曾游覽過的美麗景色。播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生飽覽祖國的錦繡河山。

出示山水作品圖片，讓學(xué)生加深對壯麗山水的感受。運用自然風(fēng)光與中國山水畫的結(jié)合欣賞，感受中國山水畫的獨特藝術(shù)魅力，導(dǎo)入課題并板書《山水畫》。

小結(jié)：同學(xué)們，你們知道這些畫叫什么畫嗎？在中國繪畫中，描繪美麗大自然風(fēng)光的畫叫山水畫。中國山水畫作為獨立的畫種已有一千多年的歷史，山水畫凝聚著人類豐富的智慧和情感，體現(xiàn)著東方藝術(shù)的審美情趣，在中國繪畫史上占有極為重要的地位。

二、欣賞分析

1．名家作品對比欣賞。

感受畫家的不同表現(xiàn)技法帶給人不同藝術(shù)視覺效果。2．賞析畫家作品找變化。

①感知發(fā)現(xiàn)近景、中景、遠景不同表現(xiàn)方法。學(xué)生欣賞，感受，談?wù)勛约旱目捶ā？尚〗M討論分析。②了解墨色濃淡、深淺變化。

學(xué)生結(jié)合范畫分析討論，如何表現(xiàn)畫中的濃淡干濕？

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濃淡干濕主要是通過筆中水和墨的多少來控制的，需要多嘗試，多練習(xí)。看多媒體圖片，看教師示范，嘗試跟老師一起來做，體驗一下創(chuàng)作。

三、實踐、探究 1．學(xué)習(xí)中國畫用筆方法。

看教師示范，什么是中鋒，什么是側(cè)鋒，效果有何不同。跟教師一起做，嘗試，體驗。2．體驗?zāi)珴獾淖兓＝處熓痉恫⒅v解：

（1）掌握中國畫中表現(xiàn)山水景物的幾種基本技法：勾、皴、點、染。（2）學(xué)會概括表現(xiàn)山水畫的近景、中景、遠景。（3）教師示范山石的畫法

畫石頭時要注意石分三面，大小相間。注意勾、皴、點、染幾個步驟。

四、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)的步驟

1．先勾出山石的外輪廓，注意大小相間，前后關(guān)系明確。2．根據(jù)山石的結(jié)構(gòu)，皴山石，表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)和體積。

3．在前一步的基礎(chǔ)上擦出山石的結(jié)構(gòu)，使其三面分明，表現(xiàn)出質(zhì)感和體積感。

4．根據(jù)需要點苔，在淡墨皴擦基礎(chǔ)上渲染出石頭的結(jié)構(gòu)，然后罩染赭石色，根據(jù)需要用花青分染石頭。

運用欣賞與實踐相結(jié)合的直觀教學(xué)方法，加強學(xué)生對創(chuàng)作方法的運用的認識。

五、評價展示

本堂課教師對學(xué)生的課堂中的評價以鼓勵為主： 1．能否感受到中國山水畫的藝術(shù)特點。

2．能否學(xué)習(xí)并適當運用中國畫的用筆、用墨、用色方法進行山水畫創(chuàng)作。3．能否按自己對中國山水畫的認識和理解創(chuàng)作自己的山水畫。4．能否對風(fēng)景畫和山水畫的異同有自己的見解。5．能否通過自己的欣賞和創(chuàng)作體會到山水畫的美。

六、課后拓展

品評學(xué)生的練習(xí)作品，引導(dǎo)學(xué)生對比其他同學(xué)的作品，尋找不足及改進方法。并學(xué)會運用通過分析中國山水畫不同作品之間的藝術(shù)特色，懂得如何感受藝術(shù)之美。

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【課后反思】

本課采用回憶描述—欣賞圖片—分析討論—直觀演示—嘗試體驗—欣賞評述的教學(xué)策略。教師引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和欣賞美麗的風(fēng)景，抒發(fā)內(nèi)心情感并加深感受。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以小導(dǎo)游的身份用分析討論的方式介紹畫中的美景，了解由遠到近的筆墨變化。教師再直觀演示，讓學(xué)生了解遠景和近景的表現(xiàn)形式及方法。

第二篇：六年級美術(shù)山山水水教案

第八課 山山水水

課堂類型：欣賞*造型表現(xiàn)

教學(xué)目標：

1、知識目標：讓學(xué)生們了解中國繪畫的發(fā)展史和中國繪畫的表現(xiàn)技法。

2、能力目標：增強學(xué)生們的知識和對美學(xué)的認識，提高他們的審美能力。

3、德育目標：培養(yǎng)學(xué)生通過欣賞藝術(shù)作品去發(fā)掘藝術(shù)的真諦。教學(xué)重難點：

1、中國繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現(xiàn)什么樣的思想感情。

2、每幅美術(shù)作品都有一定的喻意，它的涵義是 什么？

3、畫作表現(xiàn)的是怎么樣的思想感情。教具學(xué)具：課件、課本 教學(xué)過程：

一、介紹中國畫

中國畫：中國傳統(tǒng)繪畫的主要種類。中國畫在古代無確定名稱，一般稱之為“丹青”，主要指的是畫在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫。近現(xiàn)代以來為區(qū)別于西方輸入的油畫（又稱西洋畫）等外國繪畫而稱之為中國畫，簡稱“國畫”。它是用中國所獨有的毛筆、水墨和顏料，依照長期形成的表現(xiàn)形式及藝術(shù)法則而創(chuàng)作出的繪畫。中國畫按其使用材料和表現(xiàn)方法，又可細分為水墨畫、重彩、淺絳、工筆、寫意、白描等；按其題材又有人物畫、山水畫、花鳥畫等。中國畫的畫幅形式較為多樣，橫向展開的有長卷（又稱手卷）、橫披，縱向展開的有條幅、中堂，盈尺大小的有冊頁、斗方，畫在扇面上面的有折扇、團扇等。中國畫在思想內(nèi)容和藝術(shù)創(chuàng)作上，反映了中華民族的社會意識和審美情趣，集中體現(xiàn)了中國人對自然、社會及與之相關(guān)聯(lián)的政治、哲學(xué)、宗教、道德、文藝等方面的認識。中國畫歷史悠久，遠在2000多年前的戰(zhàn)國時期就出現(xiàn)了畫在絲織品上的繪畫——帛畫，這之前又有原始巖畫和彩陶畫。這些早期繪畫奠定了后世中國畫以線為主要造型手段的基礎(chǔ)。兩漢和魏晉南北朝時期，社會由穩(wěn)定統(tǒng)一到分裂的急劇變化，域外文化的輸入與本土文化所產(chǎn)生的撞擊及融合，使這時的繪畫形成以宗教繪畫為主的局面，描繪本土歷史人物、取材文學(xué)作品亦占一定比例，山水畫、花鳥畫亦在此時萌芽，同時對繪畫自覺地進行理論上的把握，并提出品評標準。隋唐時期社會經(jīng)濟、文化高度繁榮，繪畫也隨之呈現(xiàn)出全面繁榮的局面。山水畫、花鳥畫已發(fā)展成熟，宗教畫達到了頂峰，并出現(xiàn)了世俗化傾向；人物畫以表現(xiàn)貴族生活為主，并出現(xiàn)了具有時代特征的人物造型。五代兩宋又進一步成熟和更加繁榮，人物畫已轉(zhuǎn)入描繪世俗生活，宗教畫漸趨衰退，山水畫、花鳥畫躍居畫壇主流。而文人畫的出現(xiàn)及其在后世的發(fā)展，極大地豐富了中國畫的創(chuàng)作觀念和表現(xiàn)方法。元、明、清三代水墨山水和寫意花鳥得到突出發(fā)展，文人畫成為中國畫的主流，但其末流則走向因襲模仿，距離時代和生活愈去愈遠。中國畫自19世紀末以后在近百年引入西方美術(shù)的表現(xiàn)形式與藝術(shù)觀念以及繼承民族繪畫傳統(tǒng)的文化環(huán)境中出現(xiàn)了流派紛呈、名家輩出、不斷改革創(chuàng)新的局面。

二、教材分析

本課和《彩墨家園》是四、五年級中國水墨畫系列的延續(xù)。但是在保持前兩個年級主要注重水墨體驗和感受傳統(tǒng)的前提下，開始接觸中國繪畫典型的表現(xiàn)技法。但是，千萬不能把這兩課視為中國畫的技法學(xué)習(xí)課。因為中國繪畫的核心是創(chuàng)作者的有感而發(fā)。所以在導(dǎo)語中特別介紹了“山水畫”的概念，并選擇了從較為工整到大膽寫意的三幅藝術(shù)家的作品進行欣賞。接著是非常詳盡的“石的畫法”、“皴法”與“水紋”的畫法，它們基本上涵蓋了山水用筆的基本技法。“學(xué)生作品”則選擇的是大塊墨色渲染與勾染結(jié)合方法的兩幅作品，它們和藝術(shù)家的作品相映成趣，共同構(gòu)成了水墨山水畫的不同表現(xiàn)方法，可以供學(xué)生創(chuàng)作時參考。

三、教學(xué)思路

采用回憶描述—欣賞圖片—分析討論—直觀演示—嘗試體驗—欣賞評述的教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和欣賞的美麗風(fēng)景，抒發(fā)內(nèi)心情感并加深感受。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以小導(dǎo)游的身份用分析討論的方式介紹畫中的美景，了解由遠到近的筆墨變化。教師再直觀演示，讓學(xué)生了解遠景和近景的表現(xiàn)形式及方法。

四、教學(xué)建議

（一）課堂導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生回憶曾游覽過的美麗景色。播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生飽覽祖國的錦繡河山。出示山水作品圖片，讓學(xué)生加深對壯麗山水的感受。小結(jié)：同學(xué)們，你們知道這些畫叫什么畫嗎？在中國繪畫中，描繪美麗大自然風(fēng)光的畫叫山水畫。中國山水畫作為獨立的畫種已有一千多年的歷史，山水畫凝聚著人類豐富的智慧和情感，體現(xiàn)著東方藝術(shù)的審美情趣，在中國繪畫史上占有極為重要的地位。

（二）講授新知

1．看一看，說一說 出示山水畫作品，讓學(xué)生充當導(dǎo)游介紹作品。引導(dǎo)學(xué)生由近及遠來感受美景。

2．小組研究討論：教材中的畫家是如何表現(xiàn)近處和遠處的景色的。小結(jié)：近景畫得具體，遠景簡略；近景墨色濃、遠景墨色淡。討論：如何表現(xiàn)畫中的濃、淡、濕、干？

3．教師示范 教師講解示范一幅山水畫的全過程。先用中鋒勾、皴的方法畫近處的景色，再用側(cè)鋒、淡墨畫出遠景。

4．學(xué)生嘗試 用濃、淡、干、濕畫近、中、遠的山。5．展示并賞析學(xué)生作品

（三）作業(yè) 嘗試用中國畫技法畫出美麗的山水畫，充分表現(xiàn)出遠近關(guān)系。

（四）學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo) 針對學(xué)生差異進行輔導(dǎo)，及時表揚繪畫技法好的同學(xué)的作品，以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生大膽實踐。

（五）作品展評 引導(dǎo)學(xué)生對比其他同學(xué)的作品，尋找不足及改進方法。

五、評價建議

1． 能否感受到中國山水畫的藝術(shù)特點。

2．能否學(xué)習(xí)并適當運用中國畫的用筆、用墨、用色方法進行山水畫創(chuàng)作。3． 能否按自己對中國山水畫的認識和理解創(chuàng)作自己的山水畫。4．能否對風(fēng)景畫和山水畫的異同有自己的見解。5．能否通過自己的欣賞和創(chuàng)作體會到山水畫的美。

第三篇：小學(xué)六年級美術(shù)教案第8課

第8課 《參觀券的設(shè)計》

一、教學(xué)目標

1.學(xué)習(xí)參觀券的組成部分及設(shè)計方法。

2.能夠根據(jù)主題內(nèi)容，運用文字、圖形、色彩等元素，用自己喜歡的方式設(shè)計實用、美觀、新穎的參觀券。

二、教學(xué)重點 知道參觀券的組成部分，能夠運用文字、圖形和色彩等設(shè)計元素設(shè)計一張實用、美觀的參觀券。

三、教學(xué)難點 圖形、字體和色彩要與主題協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

四、教學(xué)工具 美術(shù)書、圖畫本、繪畫工具

五、教學(xué)過程

（一）開門見山，直接導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，看老師今天帶來的都是什么呀？ 學(xué)生：參觀券。板書課題：參觀券的設(shè)計。

（二）探究參觀券的組成

1.了解參觀券上圖案的作用。

（1）猜一猜。參觀券是參觀時出入的憑證。請你們猜一猜，下面這些參觀券是哪些地方的憑證？ 學(xué)生：天安門、八達嶺野生動物園、北海公園。

（2）提問：你們是通過什么判斷的？ 回答：是根據(jù)票面上的圖案判斷的。板書：圖案。

教師總結(jié)：圖案在參觀券上有非常重要的作用。

2．探究參觀券的組成。

探究1:教師出示天安門的參觀券和一張?zhí)彀查T的風(fēng)景照片。

提問：參觀券中的圖案很重要，那么，只用風(fēng)景照片做參觀券可以嗎？

回答：不能只用風(fēng)景照片代替參觀券，因為上面沒有代表出入的憑證。

探究2：（1）參觀券由哪些部分組成？

（2）參觀券上還應(yīng)該有什么內(nèi)容？請大家看書研究一下。

回答：參觀券由主券和副券組成，主券上有主標題、背景、副標題、主題圖片、標志和相關(guān)信息等。

探究3：（1）參觀券的起源

（2）出示故宮最早期的門票 提問：你能猜出這張參觀券是什么時期的嗎？

回答：公元1913年——民國時期。

（3）出示故宮門票的演變 提問：故宮門券的發(fā)展是怎樣一個過程？說明了什么？

回答：時代的進步促進了參觀券的發(fā)展。

（三）了解參觀券的作用

1.探究參觀券的用途。提問：一張小小的參觀券，為什么要有這么多內(nèi)容呢？它有什么作用？ 教師小結(jié)：參觀券不僅是出入的憑證，還有宣傳的作用。它是一件小小的藝術(shù)品，具有紀念意義和收藏的價值。

（四）學(xué)習(xí)設(shè)計參觀券 利用課件進行對比，讓學(xué)生感受參觀券的設(shè)計美感，探究怎樣將參觀券設(shè)計得美觀、實用。

1.感受文字美。課件出示《三國情》參觀券，請學(xué)生對文字的大小和字體進行比較。（黑體字和書法字）

2.感受色彩美。課件出示《李云迪的鋼琴獨奏》參觀券（一張背景以白色和灰色為主，另一張以紅色和綠色為主），請學(xué)生比較哪張效果好。

教師總結(jié)：文字、圖形、色彩要與主題內(nèi)容相協(xié)調(diào)。

3.課件出示優(yōu)秀作品，請學(xué)生欣賞。

六、藝術(shù)實踐 提出實踐要求：綜合運用學(xué)過的創(chuàng)作方法,設(shè)計一張新穎的參觀券。

創(chuàng)作題材建議： 動物園、海洋館、游樂園、兒童圖書博覽會、兒童美術(shù)作品展、XX植物園、公園等。

七、欣賞評價 組織學(xué)生展示作品并相互欣賞。

自評：介紹自己設(shè)計的參觀券。

互評：誰的作品圖案、文字和色彩設(shè)計得最和諧，誰的作品最有創(chuàng)意。

八、課堂總結(jié)

五彩票券小天地，展現(xiàn)世界大舞臺。希望同學(xué)們今后能像今天設(shè)計參觀券一樣，用設(shè)計師的眼光來審視生活、設(shè)計生活！

第四篇：2014最新小學(xué)美術(shù)六年級第8課 田間的精靈

第8課 田間的精靈

共2課時 第1課時 總第15課時

教學(xué)目標：

1、知識目標：用多種色彩描繪田野；

2、能力目標：記憶、想象能力和以線布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力； 教學(xué)難點：

流暢的運用曲線或直線交織出田地； 教學(xué)過程：

（一）線線交織，構(gòu)成田野：

1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。

2、現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。

（二）色彩認知，參觀田野： 有了這么多田地，種點啥呢？

1、我們來向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什么顏色的？ 1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍色，剛剛插秧的水田。2）、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻 3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻 4）、這是什么顏色？——棕色的土壤。5）、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色！

2、現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請我們坐飛機，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧！（課件飛機飛，綜合圖）

你最喜歡哪塊田野？為什么？ 課堂小結(jié) 教學(xué)札記：

第8課 田間的精靈

共2課時 第2課時 總第16課時

教學(xué)目標：

情義目標：體驗線與色有機結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教學(xué)難點：

1、流暢的運用曲線或直線交織出田地；

2、運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。教學(xué)過程：

本課屬造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果(水筆的流暢,油畫棒的厚重)，嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動，借助色彩表達自己的想法：能流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，進行隨意交織的布局劃分；認識常用的顏色，在劃分的各區(qū)域中涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。

一．啟發(fā)想象,涂畫田野： 看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。

1、師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。

2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。

3、如果你想還可以在一個田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。二．欣賞范作，明確目標:

1、看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。

2、作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。三．學(xué)生作業(yè)，巡行指導(dǎo)

四．展評作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。（制作“希望的田野”展示板）看到這么美麗充滿希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來聽一聽，學(xué)一學(xué)。

第五篇：六年級美術(shù)上冊第8課《參觀券的設(shè)計》說課稿

參觀券的設(shè)計

大家好，我說課的內(nèi)容是人美版六年級美術(shù)上冊第8課《參觀券的設(shè)計》，我準備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計等幾個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的整體教學(xué)設(shè)計。

一、教材分析

本課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域的課程。“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域要求教學(xué)時要遵循學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實際出發(fā)，避免學(xué)科知識專業(yè)化傾向。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。因此本課旨在通過大量的欣賞和實踐，對參觀券設(shè)計的基本要素、方法和規(guī)律有全面的了解，從而提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。

我國參觀券種類繁多，其中蘊含了政治、歷史、藝術(shù)等多種領(lǐng)域的知識，門券的收藏隨著時代的發(fā)展已經(jīng)成為一種文化。通過本課的學(xué)習(xí)，可以豐富學(xué)生的學(xué)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活和“學(xué)以致用”的意識。

二、學(xué)生情況

六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，對美有著自己獨特的感受和表達傾向。部分學(xué)生受認知，層面的局限，能夠獨立表現(xiàn)的形象較少，會出現(xiàn)表現(xiàn)內(nèi)容單一，畫面雷同的作業(yè)效果。在教學(xué)過程中，學(xué)生對于參觀券的版面設(shè)計會存在一定困難, 現(xiàn)主持部分主題不突出，文字，圖案和色彩與主題內(nèi)容不協(xié)調(diào)等問題.三、教學(xué)目標 【知識與技能】

參觀券的組成。主體圖案的多種表現(xiàn)形式：攝影、繪畫、電腦合成，文字的主次、大小，字體的變化、統(tǒng)一，色彩的主、輔，主券、副券、存根的比例，票面的縱橫等。【過程與方法】

通過對比分析，結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計實用、美觀、新穎的參觀券。

【情感態(tài)度與價值觀】

引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計在方便生活、服務(wù)生活、美化生活中的重要作用。提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造、設(shè)計能力。

四、教學(xué)重難點 【重點】

了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過的知識和技能設(shè)計、制作參觀券。【難點】

圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。[page]

五、教法學(xué)法

在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的感知過程，針對小學(xué)六年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過談話與交流，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識；通過適時的評價總結(jié)，把學(xué)生帶入到本課的教學(xué)內(nèi)容中。

六、學(xué)習(xí)材料 【教師準備】

參觀券、資料、課件、示范用紙、彩色筆、課件。【學(xué)生準備】

各種不同的參觀券、彩色紙、圖畫紙、彩色水筆、資料、圖片。

七、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：引入新課

1.組織學(xué)生介紹自己收藏的參觀券。例如：敦煌莫高窟門票(“飛天形象”)。

滲透門票設(shè)計要素：代表性的內(nèi)容可為門票設(shè)計元素之一。2.學(xué)生介紹：為什么要選擇飛天形象來作為敦煌門票上的圖案，介紹飛天形象在敦煌壁畫中的傳說故事及重要地位等。

(設(shè)計意圖：從有趣的故事引入，激發(fā)學(xué)生對門票設(shè)計知識的興趣。由學(xué)生來介紹參觀券，鍛煉了學(xué)生的表達能力。)環(huán)節(jié)二：講授新課(一)直觀感知

師生結(jié)合多種門票樣式，提出研究問題： 1.參觀券除了主券圖案之外，還有哪些組成部分？ 學(xué)生根據(jù)課本中的參觀券進行分析、討論和總結(jié)。學(xué)生回答，教師小結(jié)：

參觀券的組成——主券、副券、存根。(板書)(設(shè)計意圖：通過對比分析，是學(xué)生對參觀券有了初步認識，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。)2.繼續(xù)追問：票面上的文字、色彩、圖案(板書)與參觀主題有哪些聯(lián)系？同時展示課件，介紹敦煌票面中的文字、色彩、圖案設(shè)計體現(xiàn)出了參觀主題的歷史和文化內(nèi)涵。

學(xué)生匯報，體會到票面的色彩、文字、圖案設(shè)計與參觀內(nèi)容是緊密結(jié)合的，繼續(xù)欣賞敦煌莫高窟參觀券。

(設(shè)計意圖：進一步探究參觀券與歷史文化的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，是學(xué)生從更深的層面了解參觀券，引導(dǎo)學(xué)生挖掘知識的意識。)[page](二)探究實踐

教師提出設(shè)計主題：請大家為動物園設(shè)計參觀券。1.組織學(xué)生小組合作。

學(xué)生結(jié)合資料袋(庫)中提供的圖片、文字等資料進行組合拼貼設(shè)計。

2.匯報、交流設(shè)計意圖。

(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團結(jié)合作的意識。)結(jié)合學(xué)生探究實踐結(jié)果，通過課件對比展示一組以熊貓館為主要票面形象設(shè)計的參觀券。學(xué)生欣賞黑白效果的熊貓館參觀券，并說一說自己對此參觀券色彩及文字設(shè)計的理解。

(設(shè)計意圖：掌握參觀券基本設(shè)計方法，提高設(shè)計意識與水平。)師生共同分析出設(shè)計美觀的票面要點：

①主體圖案造型要充滿主券，引人注意——教師結(jié)合學(xué)生設(shè)計的參觀券存在的問題進行修改演示。

②參觀券名稱色彩醒目——利用強烈對比色彩方法進行主題與背景的色彩設(shè)計。

③券面色彩、圖案設(shè)計協(xié)調(diào)，不影響主要文字——糾正學(xué)生設(shè)計中存在的問題，進行修改演示。學(xué)生說一說自身受到的啟發(fā)。

(設(shè)計意圖：檢測學(xué)生對設(shè)計的理解與掌握程度，挖掘設(shè)計的深度，為后期學(xué)生自主進行參觀券的設(shè)計打下了基礎(chǔ)。)環(huán)節(jié)三：鞏固提高(一)知識拓展

教師利用多媒體展示色彩有特色，并包含有關(guān)熊貓知識、環(huán)保等文字的參觀券；出示一張鉛筆造型的書簽用途的門票。

同時教師提示：把自己當作參觀者，按照自己心理需要去設(shè)計參觀券是我們設(shè)計的小竅門之一。愿你設(shè)計的參觀券成為人們舍不得丟掉的小小藝術(shù)品，而不僅僅作為人們通行的一件工具。

(設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)參觀券設(shè)計制作的基礎(chǔ)上，注意滲透追求設(shè)計功能性更強才是好的設(shè)計理念。)[page](二)學(xué)生實踐

教師提出作業(yè)要求：自定參觀主題，進行參觀券設(shè)計，或根據(jù)已有參觀券，進行參觀券改進設(shè)計。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生實踐創(chuàng)作。

(設(shè)計意圖：培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作的設(shè)計能力與動手操作的能力。)(三)評價作品

1.組織學(xué)生組內(nèi)欣賞，評出設(shè)計美觀、合理的參觀券。2.為體現(xiàn)出文化內(nèi)涵的參觀券設(shè)計加分。3.學(xué)生組內(nèi)交流，全班展示。

(設(shè)計意圖：促進相互間的學(xué)習(xí)交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增強學(xué)生的語言表達能力。)環(huán)節(jié)四：課后拓展

展示年票、季票、月票等形式系列的參觀券，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)總結(jié)、創(chuàng)新，注意留心身邊的美。

(設(shè)計意圖：看擴眼界，欣賞并感受參觀券帶給自己的生活樂趣。)

八、板書設(shè)計

本節(jié)課我才用了提綱式的板書設(shè)計，內(nèi)容上主要涵蓋了本課的課題，以及參觀券的諸要素。這樣的板書不僅利于生成，而且概括了本課的重難點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有了一定的幫助。

參觀券的設(shè)計 參觀券的組成 主券、副券 存根 券面諸要素 文字 色彩 圖案

設(shè)計要點 構(gòu)圖豐滿、色彩醒目 券面協(xié)調(diào)