第一篇：2016版人教版一年級上冊 我上學了

入學教育

教學目標

1、觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。

2、依據畫面提示，對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3、觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。教學重點：兒歌《上學歌》 教學難點：兒歌《上學歌》

教學準備：國旗、有關國歌《上學歌》的課件 教 法：培優輔差 學 法：小組合作 課時安排：4課時。教學過程：

第一課時

一、談話導入。

你是哪個國家的人？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學們要實現理想，現在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。

（1）直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。（2）我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發他們對語文的興趣，（3）告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。

（4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文，（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

（6）再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。請同學們看第一幅圖：（1）這是什么地方？長城（2）畫面上有什么人?學生（3）他們在做什么?游玩（4）他們可能在說些什么?（5）請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學”為主題。

三、教學注意事項：（1）、觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。（2）、教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。

四、情境演練。創設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。

（1）教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。

五、課堂拓展：讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。

（1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌??（2）告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。（3）推選故事大王

六、小結本課學習情況，表揚表現好的同學。板書設計：

第二課時

一、復習導入新課。指名說說上節課你有什么收獲？

二、激發學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發學生學習語文的興趣。

先提問：我們班誰是識字大王？指導觀察第二幅圖（1）同學們你是哪個國家的人?（2）我們的國家叫什么名字?（3）誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?（4）你愿意把這些字教給大家嗎?

三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？

1、可以讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。

四、教學生說說，檢查學習情況

五、課堂小結：表揚表現好的同學。板書設計：

第三課時

一、談話導入新課

同學們從今天起，你們九正式成為一名小學生了，大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌，大家想不想學。

二、初步學習兒歌《上學歌》

1、播放音樂，讓學生欣賞音樂。

2、教師泛讀兒歌。

3、教師領讀。

4、讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。

三、了解《上學歌》的基本意思

1、教師講解《上學歌》的基本意思。

2、教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。

四、課堂小結。板書設計：

第四課時

一、復習導入新課

1、指名說說上節課你有什么收獲？

二、同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。

1、教師表揚坐得好的同學。

2、指導觀察第四幅圖，引導學生說出：一位女同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

3、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。

4、請坐的好的同學做給大家看。

5、教師表揚坐的好的同學。

6、來到學校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調整教學，發現不正確的姿勢要及時糾正。

7、同學們會寫字的姿勢和書寫的執筆方法嗎？請做給老師看一看。

8、教師表揚做得好的同學。

9、指導觀察第四幅圖，引導學生說出：第四幅圖上，一位男同學正在寫字。畫面上，作業本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。

10、請大家按以上要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導。

11、請做得好的同學做給大家看。

12、教師表揚做得好的同學。

三、課堂總結：

同學們按這兩幅圖上學生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執筆方法，為今后養成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。板書設計：

課后反思：

第二篇：一年級上冊我上學了

我上學了

教案設計

課前準備

1.收集我國資料制作課件。(教師)2.準備《義勇軍進行曲》和《上學歌》的歌曲。(教師)課時安排：1課時 教學過程

一、活動導入，師生間增進了解

1.同學們，你們好！歡迎你們來到學校，從現在開始，你們就是一名小學生了。那學生需要做什么呢？(板書：我上學了)，對，就是上學

我是你們的語文老師，我們現在上的科目是語文。請同學們和老師一起讀出它的名 字——語文。

2.你們喜歡上學嗎？

3.互動活動：你們愿意認識新的老師和同學嗎？請你們走到同學面前，相互握手，然后介紹自己。

設計意圖：減少課堂對學生的束縛，讓學生活躍起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調。

二、觀察插圖，進行愛祖國教育

1.認識我國的標志性建筑，激發民族自豪感。(1)放出天安門的圖片，問學生知道這是什么嗎？ 教師出示天安門的圖片及文字，引導學生認讀。

交流：你去過天安門嗎？說一說你當時見到了什么，感受到了什么。(2)學生根據課件提示，自由交流：

來到天安門，我看到__________，我想說__________________________________________ ___________________________________________________________________________。(3)教師小結：天安門廣場是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場。每天清晨時分，國旗徐徐升起；每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴的儀式。2.了解各個民族，進行民族團結教育。

(1)學生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。(2)學生自由交流。

(3)互動交流：同學們，你們都是什么民族的人？請少數民族同學在臺前進行自我介紹。（沒有不需要）

(4)體驗活動：教師播放歌曲《愛我中華》，全班同學相互擁抱。

(5)過渡：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。(板書：我是中國人)3.引讀句子，抒發愛國情感。

(1)我們的祖國地大物博，長城和天安門舉世聞名，我們驕傲，因為——我們是中國人！(2)我們的祖國越來越富強，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因為——我們是中國人！

設計意圖：對一年級小學生的情感啟迪和教育不能只依靠口號，因此，本環節設計重在借助圖片，借助生活體驗，借助教師語言，誘發學生內心的情感。

三、圖文結合，進行愛上學教育

1.引言：從今天開始，你就是一年級的小學生了，你高興嗎？帶著你此時的感受讀一 讀——我是小學生。(板書)2.課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。

3.教師范讀，然后領讀，同桌互讀，指名朗讀，教師指導：(1)“不遲到”的“遲”要讀準翹舌音。(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。(3)“長大要為祖國立功勞?！边@句話要正確斷句。

4.仔細觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情？你怎么知道的？學生匯報過程中教師相機指導朗讀：

(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。

(2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢？帶著好奇的心情讀第二句。

(3)同學們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀？快來回答小鳥。(教師趁機講學校規定的上學時間和放學時間)(4)小結：“不遲到”是小學生一定要遵守的紀律，只有遵守紀律，你們才會在學校里有更大的收獲。

(5)語言交流：在學校里學習能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么呀？(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。

(7)小結：我們實現了自己的愿望，就能為祖國立功勞。5.齊讀整首兒歌。播放《上學歌》，學生學唱。

設計意圖：一首《上學歌》將學生帶入小學學習生活的情境，通過反復誦讀、圖文結合，在濃濃的語文氛圍中引導學生遵守學校紀律、樹立遠大理想，同時讓學生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達，樂于誦讀。

四、交流展示，進行熱愛語文教育

1.師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？回想一下。

2.小組內互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。

3.教師點評，針對同學的表現相機提出要求：講故事時要盡量把故事內容說清楚，聲音要洪亮，讓同學聽清楚。聽故事的同學要專心，聽清楚故事內容，看看同學哪里講得好，向他學習。

4.推薦課外讀物，激發學生和家長一起讀。

設計意圖：學生在自由交流的過程中，容易產生互動學習的效果，教師的點評既能激發學生繼續努力學習的愿望，又能促使學生成長。

第三篇：小學一年級上冊我上學了教案

第一單元

我上學了

教材解讀

《我上學了》由四幅圖組成。第一、二幅圖以“我是中國人”為主題，以中國的萬里長城和天安門廣場為背景，展示了新學期開學，全中國各族兒童上學的情景，他們穿著節日的盛裝、背著嶄新的書包，興高采烈地走在上學的路上，表現了他們渴望學習知識的興奮之情，以及即將成為一名小學生的喜悅心情。第三幅圖以“我是小學生”為主題，展示了一年級小朋友上學時的興奮之情，插圖還配了一首《上學歌》，告訴學生要愛學習、愛勞動，遵守學校紀律。第四幅圖以“我愛學語文”為主題，展示的是正確的讀寫姿勢和同學們一起講故事的情境，引導學生在今后的學習中養成良好的讀寫習慣，懂得團結友愛，樂于交流、樂于展示，體會學習語文的快樂。由于學生才剛剛人學，注意力不集中，易于疲勞，教學時教師要采用多種方式方法，激發學生學習的興趣，使他們在興趣盎然中邊玩邊學。因此，教師可以指導學生先按照一定的順序觀察畫面；然后說說畫面上有什么人，他們在做什么，他們可能在說些什么；最后在觀察、講述的基礎上，聯系學校實際創設情境進行演練，使人學教育形象化、具體化。知識與能力

1.通過觀察課文插圖，感受同學間的友愛及共同學習的快樂。2.能與老師和同學友好交談。

3.設立學習小組，自主合作學習正確的讀寫姿勢，培養合作探究的精神和良好的學習習慣。

4.懂得熱愛祖國、熱愛學習、團結友愛，并養成良好的讀寫習慣。重點：培養學生熱愛祖國、熱愛學習的思想感情。難點：養成良好的讀寫習慣。課時安排：3課時 探究新課堂

第一課時

課時目標

1.知道自己學校的名稱和班級，初步了解校園環境。2.通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。

一、談話導入，激發興趣 1.播放歌曲《上學歌》，師生跟唱。(太陽當空照，花兒對我笑。小鳥說：“早，早，早，你為什么背上小書包?”我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為祖國立功勞。)

2.教師：同學們，你們好。先自我介紹一下：我是你們的語文老師——X老師。今后，我們將一起度過一段充實而又快樂的學習生活。從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個就是大家共同的名字，那就是——小學生。請跟老師讀 ——我是小學生(學生齊讀)。

二、觀察圖片，講述內容

1.教師出示課文插圖一、二，引導：新學期開始了，全國各地的小學生都要到學校上課去了。看圖時，我們可以按照從遠到近的順序認真觀察：圖中有什么人?他們在做什么?他們可能會說些什么?他們的心情怎么樣?圖中還有什么景物? 2.學生按順序觀察圖畫。3.交流匯報，講述畫面內容。

4.提問：同學們，中國是一個很大的國家，一共有五十六個民族。你知道自己是哪個民族的嗎?

(1)學生根據實際情況匯報。

(2)教師小結：不管你們是哪個民族，我們都是中國人(板書：我是中國人)。同學們，只要你是中國人，只要你年滿六周歲，你就可以到學校上學了。(板書：我上學了)5.播放歌曲，師生再次跟唱《上學歌》。

三、結合實際，了解校園

1.教師：同學們，我們的學校是什么樣的呢?請跟著我的鏡頭參觀下我們的校園吧。(播放課件)

2.教師：通過課件，我們了解了學校的旗桿豎在哪里，我們怎樣舉行升旗儀式；我們學校有哪些專用教室，我們在那里上什么課；我們學校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設施，課間、課后我們應該怎樣在那里游戲、鍛煉；學校的廁所在哪里，男、女生應該分開上廁所…… 3.教師；我們學校的校名是什么呢? 出示本校校名，教師范院，學生跟讀。

4、(畫面定格在自己所在的班級)談話：這個班級就是我們班——同學們和老師一起組成了一個大家庭——一年X班(板書：一年X 班)，希望大家能夠團結友愛，互相幫助，共同成長和進步，用優異的成績和良好的表現為班級增光。5.教師結合板書范讀，學生跟讀：我是X X小學一年X班的小學生。6.引導想象：當同學們遇到老師時應該怎么做呢?

(1)想象同學們和老師是如何互相問好的，與同桌一起表演一下。(2)邀清一位學生與教師一起表演互相問好的情景。(3)評價交流。

(4)課件播放歌曲《上學》，學生跟唱。(天亮了，天亮了，公雞正在叫，穿好衣，洗好臉，快快上學校。見了老師一鞠躬，說聲老師早!見了同學拉拉手，互相問個好!)學生在歌聲中模擬表演每天第一次見面時的相互問候。

四、課堂小結

教師小結：這節課我們知道了自己是XX 小學一年X班的小學生。作為一名小學生，我們要熱愛祖國，熱愛學習，尊敬老師，團結同學。

五、作業設計

1、把今天了解到的學校的情況講給家長聽。

2、向家長說說自己第一天上學的感受。

第二課時

課時目標

1.知道上課用眼、用耳、用腦的重要性，初步學會專心聽講的方法。

2.懂得遵守課堂紀律，做到發言要先舉手、后發言，初步養成發言聲音響亮的習慣。

3.學習正確的讀寫姿勢，初步養成良好的讀寫習慣。教學過程：

一、復習導入

1.指名說說自己認識的新同學。2.師生表演唱《上學歌》。

二、觀察圖畫，講述內容

1.教師出示教材第5頁上面兩幅插圖，談話：請同學們認真觀察圖中有哪些人，他們在哪里，他們在干什么。2.學生認真觀察圖畫，同桌交流。

3.學生交流匯報，教師講述畫面內容。(教室里，其他同學端端正正地坐在椅子上讀書、寫字。)

4.要求學生跟讀——我愛讀書、寫字。提問：圖中的同學們在看什么書呢?(語文書。)請跟老師讀——我愛學語文。

5.引導：同學們上課多么專心。那么怎么樣才算專心聽講?(板書：專心聽講)(1)眼睛仔細看。(板書；眼睛仔細看)①出示兒歌，教師帶讀，學生跟讀。眼睛眼睛很重要，學好本領少不了。老師講課看老師，同學發言看同學?？磮D看書要仔細，邊看邊想動腦筋。認認真真學本領，學會用眼頂要緊。

②說一說怎樣用好眼睛。(老師講話時，眼睛看著老師；老師寫字時，眼睛看著黑板；同學發言時，眼睛看著同學；讀書時，眼睛看著課本。)③游戲：眼睛“聽”指揮。

(1)教師用不同內容訓練學生用眼，如老師講話、同學發言、翻書朗讀等。(2)耳朵認真聽。(板書；耳朵認真聽)

①教師：耳朵和眼睛是好朋友。如果說眼睛是人體的照相機，那么耳朵就是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們也要學會用耳朵來學習。

②說一說怎樣用好耳朵。(老師講課用心聽，同學回答仔細聽，邊聽邊想動腦筋。)

(3)腦子勤思考。(板書：腦子勤思考)

教師明確：當老師提問時，要積極思考；當同學提問時，也要積極思考；當自己有疑問時，更要積極思考。

(4)發言聲音亮。(板書：發言聲音亮)①討論：我們會用眼睛、耳朵，也會用腦思考問題了，那么，上課想發言應該怎么做?

學生匯報，教師明確：要想發言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就放下手，認真聽別人講。

②出示兒歌，教師帶讀，學生跟讀。

要求：聲音要響亮，態度要大方。一句一句讀，要用普通話。③發言訓練：教師提簡單的問題，指名回答，其他學生評議。

6.出示兒歌，教師領讀：叮零零，上課了，快進教室來坐好。學習用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認真聽，提出問題多動腦。回答問題聲音響，大家夸我學習好。(學生齊讀)

三、觀看視頻，模仿練習

1.播放視頻《養成良好的讀寫姿勢》。

2.視頻在正確的讀書姿勢上定格。教師示范，學生跟著做。

(1)正確的讀書姿勢：身體坐直、頭放正、肩放平，把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。

(2)教師：“尺”相當于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。

(3)出示兒歌，教師領讀：小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到：身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠。(學生齊讀)

3.視頻在正確的寫字姿勢上定格。教師示范，學生跟著做。

(1)正確的寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。

(2)教師；對同學們來說，“一寸”相當于三個手指并攏時的寬度。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。(3)出示《寫字歌》，教師領讀：食指拇指捏著，三指四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。(學生齊讀)

4.小組合作，練習正確的讀寫姿勢。教師巡視，一一糾正，并請姿勢較好的學生上講臺示范。

5.出示兒歌，教師領讀：寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳(板書：一寸、一尺、一拳)，學好知識身體健。(學生齊讀)

四、課堂小結

教師小結：同學們，讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學知識、長身體都大有好處。

五、作業設計

回家把本節課所學的兒歌念給家長聽，并將正確的讀寫姿勢做給家長看。

第三課時

課時目標：

1.自我介紹，展現自己，了解他人，融入集體。2.懂得同學之間要團結友愛。

3.體會課外閱讀的快樂，養成樂于交流、樂于展示的習慣。教學過程：

一、復習導入

1.全班表演唱《上學歌》。

2.引導學生復習正確的讀寫姿勢。

二、自我介紹，相互了解

1.教師：上節課大家交流了自己認識的同學，這節課就讓我們互相認識一下吧。

2.教師示范引路，詳細介紹自己的姓名、家庭地址、愛好等。3.指名自我介紹。

4.師生評議。（要求：自我介紹時人要站正，聲音最響亮，說話要清楚，要用普通話。)

5.學生在小組內相互自我介紹。6.以開火車的形式進行自我介紹。

三、合作交流，講述故事

1.教師出示教材第5頁下面的插圖，提問，圖中有哪些人？他們在哪里？他們在干什么？

2.學生認真觀察插圖，同桌交流。3.交流匯報，講述畫面內容。

4.引導想象：講故事的同學應該怎么做？聽故事的同學又應該怎么做?

學生交流：講故事的同學要用普通話講故事，聲音要響亮；聽故事的同學要認真聽。

5.提問，你們知道哪些故事？愿意講給同學們聽嗎？(1)學生在小組內講故事。(2)小組推薦代表上臺講故事。

四、課堂小結

教師小結：同學們，這事深我們認識了得多的新伙伴，多么高興啊t相信你們一定會成為好朋友，互相學習，共同進步，五、板書設計：

我上學了

我是中國人

我是××小學一年X班的小學生。

六、作業設計

1、說說好朋友的名字、地址、愛好等。

2、給爸爸媽媽講個故事。

第四篇：人教部編版一年級語文上冊《我上學了》教學反思

《我上學了》是初入校園的小學生的第一個語文學習內容，設置目的是幫助小學生了解學校生活，對學校生活產生興趣和向往，實現從幼兒到學生的角色轉換。下面給大家分享《我上學了》教學反思，歡迎借鑒！《我上學了》教學反思1

《我上學了》作為新生入學教育的開端，主要分為我是中國人、我是小學生、我愛學語文三個部分，主要對學生進行愛國教育，幫助一年級新生初步了解學校生活，體會上學的快樂和學語文的樂趣。根據教學目標和學生的實際情況，進行如下教學反思：

一、成功之處：

1、教學設計貼近學生生活，引導學生說出內心真實感受。幫助學生通過圖畫、視頻等多元化的教學方式盡快適應小學生活，減輕學生心理上的焦慮感。通過游戲的方式加強同學間的了解和相互認識，減輕陌生感和不安感，盡快適應新環境。通過歌謠、看圖說話等方式，培養學生的愛國之情及正確的讀書姿勢、寫字姿勢和傾聽的正確方法等，幫助他們養成良好的學習和行為習慣。

2、寓教育于活動中。結合學生特點和教材內容，開展了做自我介紹、認識班上同學和參觀校園的活動，切實幫助學生們在活動中互相學習、交流合作，不僅盡快熟悉班上同學、班級和學校環境，也進一步幫助學生認識到美麗的校園環境及作為一名小學生的驕傲，引導其熱愛學校，好好珍惜優良的學習條件，努力學習。

二、不足之處：

1、對于紀律的全面、反復強調欠佳，學生在活動的過程中出現隨意說話，交頭接耳的現象。由于是剛開學的過渡課程，班級常規的訓練還有一定的欠缺。

2、教學內容還不夠生動有趣，教師語言不夠聲情并茂，不夠兒童化，對于調動學生積極性有所欠缺。以后應更多地用孩子們喜歡的語言進行授課。

在教學過程中，我引導學生積極主動地投入到學習中去，并且與學生不斷互動，從而指導學生的學習活動。我大量采用兒童容易接受的活動形式展開教學，收到了很好的效果。

1.課堂教學活動化。根據一年級小學生的特點，我設計了游戲、表演等教學活動。

2.情境教學法。在教學過程中，我創設有意義的教學情境，讓學生在具體情境的啟發下，有效地進行學習。

3.合作交流。一年級的學生喜歡和同伴進行活動與交流，喜歡游戲，喜歡展示自己。我抓住這些特點，在教學中引導學生去參與、體驗，激發學生的學習興趣。我注重合作交流，給所有學生提供了參與學習的機會。這樣做有助于培養學生的合作精神、團隊意識，同時也給學生提供了交流、合作的平臺。

這是一年級《品德與生活》第一單元的第一課，這節課的教學目標是：

1、學會比較幼兒園與學校生活的差異，感受到角色轉換帶來的快樂；學習了解新環境的方法；初步嘗試與同學合作完成任務

2、知道愛護書本的重要性；了解學校的有關設施、設備；懂得學校與幼兒園生活、學習的不同。

3、了解、熟悉新的校園環境，熟悉新同學新老師，逐步適應新的校園生活。體驗上學的快樂，體驗作為一名小學生的愉悅和自豪。一年級學生剛入學，他們對小學生活既充滿好奇、渴望，同時又存在很多擔心和疑慮。學校生活到底怎么樣？與幼兒園生活有什么不同？上學有意思嗎？老師、同學會喜歡我嗎？帶著這些好奇、疑問、孩子們走進了學校的大門，開始了一種全新的生活。針對學生的心理狀態，教師在教學中要從不同的角度，通過不同的形式，幫助孩子消除疑慮，引導孩子在多種多樣的活動中感受到上學的快樂，鼓勵他們積極參與集體活動，開始新的生活。

根據教學目標和學生的實際情況，我是這樣做的：

1、教學設計貼近學生生活，引導學生說出內心真實感受。“領新書”是學生入學后經歷的一件大事，讓學生看圖，回想領新書的情景，說出內心的感受，學生不約而同地表達出高興、激動的情感。再讓學生討論：書對我們學習有什么幫助？你是怎么和新書交上朋友的？怎樣保護好書？結合學生的發言，教師激發學生對學習新知識的興趣，同時引導學生了解愛護書本的重要性，知道愛護新書的方法，懂得從小應該養成愛護書的習慣。

2、利用對比的方法，使學生知道學校與幼兒園的不同。讓學生通過看圖、回憶，尋找、發現、比較小學生活與幼兒園生活的不同，明白小學生活以學習為主，要盡快完成從幼兒到小學生的轉變，逐漸適應學校的生活，并用愉悅的心情面對新的變化。

3、開展不同形式的活動，做到寓教育于活動中。結合學生特點和教材內容，開展了整理書包和參觀校園的活動，學生興致很高，在活動中學生互相學習、交流合作，在活動中也很有收獲，懂得了應該如何整理書包，也認識到我校的環境很美麗，設施很完備，教師再引導學生懂得愛學校，要珍惜這么好的學習條件，努力學習。

這節課教學效果較好，學生真正參與到課堂活動之中，認真地觀察、思考、討論，積極發言，在多種多樣的活動中感受到上學的快樂。

第五篇：一年級上冊品德教案1 我上學了 滬教版

我上學了

教學目標

（1）知道自己所在學校的方位、地址和聯系電話；學看學校平面圖，初步知道不同地區的不同學校。

（2）感受到長大的喜悅；體會到父母對自己當好小學生的期望；并感受到老師的親切，學校的可愛和上學的快樂。

（3）熟悉學校的環境和設施，珍惜現在的學習條件。教學重點、難點 教學重點：

熟悉學校環境，體會上學的快樂。教學難點：

熟悉學校的環境和設施，珍惜現在的學習條件。教學準備

（1）教師：把學生第一天進校時的情況拍攝下來。

（2）學生：粘貼自己剛進幼兒園時拍的照片和最近拍的照片。教學時數 2課時

第一課時

課時目標

（1）知道自己所在學校的方位、地址和聯系電話；（2）感受到長大的喜悅；體會到父母對自己當好小學生的期望；并感受到老師的親切，學校的可愛和上學的快樂。

教學過程

活動一：觀看錄像，交流感受

1．小朋友，今天是你們第一天背著新書包來上學，心里覺得怎么樣？

2．學生交流感受。

3．播放小朋友早晨進校的錄像。

4．有一位小朋友當時緊緊拉著媽媽的手，這是為什么呢？ 5．學生交流。

6．小結：從今天起，我們就踏入了飛虹路小學的校園，開始我們的小學生涯。我們將從陌生到熟悉，因為，今天“我上學了”。

7．出示課題：我上學了

活動二：參觀校園，熟悉環境

1．通過剛才的交流，老師知道有些小朋友由于不熟悉環境，所以感到有點膽怯，現在老師就帶你們一起去熟悉我們的校園。

2．參觀校園。在參觀過程中，教師對各種場所作相應的介紹?；顒尤罕硌輧焊?，抒發情感 1．朗讀兒歌。2．動作表演。

活動四：課后活動，延伸教學

今天回家后，請小朋友把我們的學校介紹給爸爸、媽媽，把我們今天學的兒歌也念給他們聽。另外，請爸爸、媽媽幫忙，把你們進幼兒園時拍的照片和最近拍的照片貼在第一頁的空框里，下節課我們一起來交流。

第二課時

課時目標

（1）學看學校平面圖，初步知道不同地區的不同學校。（2）熟悉學校的環境和設施，珍惜現在的學習條件。教學過程

活動一：自我評價，鞏固認識

1．看書P3，在你認識的圖片旁貼朵花?？凑l認識的地方多。2．你還去過哪些地方？請你說一說。

3．現在，我們已經熟悉校園了，誰知道我們學校的校名、地址和電話號碼呢？

4．出示樹形卡片，師生共同完成。5．學看學校的平面圖。（根據學生的實際能力靈活掌握）讓學生對照學校實景圖和平面圖，比較相同與不同，初步學會看懂平面圖。

活動二：比較照片，體會長大

1．出示P1照片，觀察這兩張照片的不同。2．學生交流。

3．上節課，老師也請你們貼了兩張照片，打開課本，說說你的變化。

4．讓學生結合自己的感受進行交流。5．與同桌介紹自己的變化。

6．小結：看了你們的照片，聽了你們的介紹，老師確實覺得你們長大了，真為你們高興。

活動三：聽聽想想，領會期望

1．在你們上學時，爸爸、媽媽有沒有對你們說些什么呢？請大家看一幅圖P2。

2．看圖聽故事。思考：爸爸、媽媽為什么送書包給丁??？ 3．學生交流。

4．丁丁的爸爸、媽媽送書包是希望丁丁好好學知識、學本領。那么，你們的爸爸、媽媽又在上學前，送你們什么，對你們說了些什么呢？

5．學生結合自己的感受，進行交流。

6．小結：爸爸、媽媽都對我們的成長充滿了期望，老師也衷心希望你們能快快長大，早日成為祖國的棟梁。

活動四：說心里話，抒發情感

1．學生交流自己怎樣向家長介紹第一天上學的所見所感。

2．以小組分角色表演兒歌。活動五：拓展視野，珍惜學習

1．觀看照片。

2．連線游戲。左邊是五幅圖，右邊是五種學校的類型，讓學生正確連線。

3．說說這些學校的相同與不同處。4．學生討論交流。

5．小結：通過討論交流，我們知道不同的學校適合不同的生活環境，從目前來看，城市里的學校的條件最好，我們更要珍惜現在學習生活，好好學習，不辜負爸爸、媽媽和老師對我們的期望。