第一篇：語文三年級下冊《26-.一面五星紅旗》的練習題

一面五星紅旗

一、拼一拼，寫一 寫。

Qī

hēi

yóu

yù

wú

yǐng

wú

zōng

()

（）

（）()

Bí

zi

jiāo

huàn

héng

shù

xiǎo

zhèn

()

（）

（）（）

二、用橫線畫出括號內恰當的字。

(蹤 綜)跡

(猶 優)秀

(豎 堅)定

(攤 灘)開(蹤 綜)合(猶 優)如

(豎 堅)立

沙(攤 灘)

三、在空白處填上合適的詞語。

一,紅旗

一,的紅旗

四、我會選詞填空。,的鮮花 ,巨石

一,的假日 ,鮮花 ,處境

,環境

1．我向老板說明了自己的（）。2.這里（）優美，是個休閑旅游的好地方。,反映

五、按要求改寫句子。

1．我久久地凝視著手中的五星紅旗。(縮句),反應

3．請你把這個事跟校長（）一下。

4.老板見我沒有（），以為我嫌少。

________________________________________________________________________ 2．我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。(用上四個連．．．．續的動詞寫一句話)________________________________________________________________________

六、課文內容我最熟。1．當“我”向面包店老板求助時，老板____________，后來老板提出________________，被“我”拒絕；當“我”昏倒時，他________________________________。

2．課文第九段“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗”一句中“我”當時在想什么（）A．我在思考面包好不好吃

B．我在思考國旗換面包值不值。

C．“我”在想：國旗是一個國家的尊嚴和象征，是一個國家的標志，絕對不能交換。3．“我”那么餓，那么累，還受了傷，為什么還不肯用五星紅旗和老板做交易呢？()

A．五星紅旗是“我”的祖國的象征，不是可以用來交換的物品，在“我”的心目中，它是非常尊貴的，是無價之寶。

B．這面五星紅旗做工精致，是非常珍貴的。C．“我”不相信老板肯用面包來換五星紅旗。

七、課外閱讀。

________________ 1990年5月，聯合國兒童基金會邀請北京中學生梁帆去荷蘭參加“世界兒童為和平為未來”的活動。梁帆帶著中國兒童的重托，飛往荷蘭。她被安排在舒適的賓館里，同來自世界各國的小兄妹相會，那是一種多么幸福的事情！活動開始了，賓館門前升起了50多個國家的旗幟。梁帆在各國國旗中尋找中華人民共和國國旗，但是她始終沒有找到。

為什么在這樣大型的國際會議上，卻沒有中國國旗呢？梁帆立即找到會議組織者，嚴正要求：“一定要升起中國國旗，因為我是代表中國來的！”臨到吃午飯，會議組織者也沒有把中國國旗升起來，梁帆把會議組織者拉到餐桌前，指著餐桌上的粉紅色桌布說：“（）你們找不到中國國旗，好辦，我（）把桌布染紅，做一面中國國旗！”

梁帆的愛國行為深深地打動了會議組織者，這件事很快傳開，受到組委會的重視，他們馬上安排人找到一面中華人民共和國國旗，把它升起在賓館前。梁帆的行為也因此受到各國與會代表的敬佩，紛紛稱贊她是“合格的中華人民共和國的代表”。

1．選擇下列關聯詞語填在文中括號里。雖然……但是

如果……就

因為…… 因此

2．梁帆向會議組織者提出了什么要求？理由是什么？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．想一想，梁帆為什么要堅持升中國國旗呢？

________________________________________________________________________ 4．給短文取一個合適的題目，寫在文前橫線上。

給一篇短文加題目，我們可以從這幾個方面去考慮：1.根據主要內容概括出題目，比如《草船借箭》《獄中聯歡》；2.根據文章中心提煉出題目，如《偉大的友誼》《豐碑》；3.利用相關的事物做題目，比如《荔枝》《半截蠟燭》。

參考答案 26 一面五星紅旗

一、漆黑 猶豫 無影無蹤 鼻子 交換 橫豎 小鎮

二、蹤 優 堅 攤 綜 猶 豎 灘

三、面 塊 束 鮮艷 美麗 快樂

四、1.處境 2.環境 3.反映 4.反應

五、1.我凝視著五星紅旗。2.他回到家，推開門，放下書包就開始寫作業。

六、1.表示無奈 用紅旗換面包 把我送到醫院并為我支付醫藥費 2.C 3.A

七、1.如果……就 2.必須在賓館門前升起中國國旗。因為她是代表中國來的。3.中國國旗是中華人民共和國的象征，作為一個中國人，應該時刻維護祖國的主權和尊嚴。4.一定要升起五星紅旗

第二篇：三年級下冊一面五星紅旗教案

一面五星紅旗

教學目標：

知識與技能：在朗讀中認識“攤、奈、凝、豎、拇”5個生字，會寫“窄、脖、段”等13個生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑??”等詞語；理解重點段落內容。

過程與方法：通過正確、流利地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物的內心情感。

情感態度與價值觀：體會我對國旗的尊敬和熱愛。教學重難點

教學重點：理解面包店老板態度的變化

教學難點：學習用外在動作表達內心情感的寫法。教學過程：

第一課時

一、認識“國旗”，導入揭題

1、同學們，在每個星期一的早上，我們都會參加學校的升旗儀式。在升旗儀式上，你望著徐徐上升的五星紅旗，會想到什么？

2、小結

在五星紅旗背后有許許多多感人的故事，介紹五星紅旗這節課，讓我們一起走進第26課，生齊讀課題，板書課題。

二、初讀全文，整體感知

1、這個故事寫得非常感人，趕快拿起書好好讀一讀吧。注意讀書提示。（1）、學習多音字 ；

（2）、出示“我會讀”“我會寫”的字；（3）、學習出示四字詞語。

3、同學們，讀課文就這樣，注意輕聲，注意難讀的詞，還要留心多音字，把字音讀準確?，F在，請你快速默讀課文，讀完后，說說課文主要講了一件什么事？

⑴課文講的是誰和誰發生的事？（留學生和老板發生的事）

是一件什么事？你能用上留學生、老板、一面五星紅旗說一說嗎？

⑵教師提示：中國留學生在（）的情況下，請求外國老板（），這位老板要求（），最后中國留學生（）。自由準備，指名說。

（3）補充理解課文主要內容。

三、抓住三個“鮮艷”品讀課文，讀中感悟

1、看課本插圖（五星紅旗），這是一面怎樣的五星紅旗，用上課文中的一個詞語來形容。（板書鮮艷）

課文中幾次寫到五星紅旗的鮮艷？把有關的句子用“——”畫劃出來。

2、交流課文重點句子：

3、讀讀這些句子，體會這些句子寫出了“我”什么樣的感情。

4、重點品味三個“鮮艷”： ⑴一品“鮮艷”：

“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發了?！睅焼枺?.“我“是去漂流旅行的，為什么要舉著一面鮮艷的五星紅旗？指導朗讀。2“我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上”寫出了“我什么心情”，那些詞語可以體現？（指導朗讀第2段）。

⑵二品“鮮艷”：

這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。

a、解紅旗所經歷的磨難。

b、理解我處境的艱難。那么當時我的處境到底怎么樣呢？請同學們快速讀課文找出有關的句子，體會一下他當時的處境。生畫句子交流：

句1：醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。

句2：我迷路了，在荒蕪人煙的大山里轉來專轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮，走進一家面包房。

c、我丟失了賴以生存的背包，在荒蕪人煙的大山里轉了三天三夜，經歷了前所未有的害怕、恐懼，但我卻沒有丟掉我的五星紅旗，它還是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鮮艷，此時的鮮艷僅僅是指紅旗的嶄新與亮麗嗎？

⑶三品鮮艷：

我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。從中你體會到什么？指導朗讀。

5、師小結：

是啊，我熱愛五星紅旗，作為一個愛國的熱血男兒，我怎么會用國旗來換面包呢？文中的我，用實際行動維護了祖國的尊嚴，一直以來，也有許多人用實際行動維護著祖國的尊嚴。五星紅旗作為我們祖國的像征，無處不在。板書設計

一面五星紅旗

鮮艷

出發 遇險 抉擇 舉國旗 系國旗 選國旗

第二課時

一、導入課文，奠定基調?；貞浾n文的主要內容。

二、研讀重點，感悟“我”的一片愛國之心

1、感受“我”在漂流活動中失事后的艱難處境。師：在漂流失事后，“我”的處境如何？從什么地方看出來的？

（1）學生讀第3自然段，并畫出相關語句。（指導學生在文中劃出來）

（2）引導學生通過重點詞句感受“我”的艱難處境?！氨蛔矀薄盁o影無蹤”“迷路”“轉來轉去”。

（3）指導朗讀。

2、感悟“我“斷然拒絕面包店老板提出的用面包換五星紅旗的要求，以維護國旗的神圣和尊嚴。

（一）面包店老板對我的態度前后有什么變化？

師：當面包店老板驚奇地發現“我“脖子上的五星紅旗后，“我”是怎么做的？（A：“我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來，在展開。這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”）。

（1）畫出句子中表示心理和動作的詞語讀一讀。（2）理解“猶豫”，想象“我”猶豫的原因。

（3）談談對“這面做工??依然那么鮮艷”這句話的理解。（4）朗讀悟情。

（二）感悟句子B 師：當面包店老板告訴“我”可以用五星紅旗換面包時，“我”的反應又怎樣？（比較句子）

（1）通過比較句子，想象“我”當時的心理活動。（2）朗讀悟情。

（三）感悟句子C 師：當“我”斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求后，結果怎樣？（“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）

（1）讀句子，找出表示“我”處境艱難的詞語。

（2）從“吃力地”、“趔趔趄趄”、“摔倒在地”“、什么也不知道了”，你體會到什么？

（3）就在“我”極度饑餓、疲勞，非常需要幫助的時候，依然斷然拒絕了面包店

老板提出的用面包換五星紅旗的要求，大家從中體會到什么？

3、感悟“我”對五星紅旗的拳拳赤子之心。

（1）師：在處境非常艱難的時候，“我”寧愿餓死也不愿用國旗換面包，充分表明了“我”對五星紅旗的熱愛和敬重。課文還有哪些地方也浸透了這種感情，請找出來讀一讀。

（2）引導學生讀、畫，朗讀交流。

三、拓展課文，升華愛國情感

1、從面包店老板截然轉變的態度中，感悟愛國真情。讀課文11—12自然段，引導學生思考交流以下問題：（1）面包店老板為什么沖“我”豎起大拇指？（2）是什么原因讓面包店老板轉變了對我的態度？（3）從面包店老板突然轉變的態度中，我們感受到什么？

（4）看到床頭那束美麗、芬芳的鮮花，以及花叢中插著的那面五星紅旗，你想到了什么？

2、通過身邊的事，感受愛國真情。（學生交流）（3）教師小結：

從面包店老板突然轉變的態度中，感受“我”對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛，然后引導學生從課文中的故事過渡到自己所熟知的故事，不留痕跡的讓學生受到一次深刻的愛國主義教育。板書設計： 一面五星紅旗

友誼的橋梁

我 —————————老板

手持紅旗 拒絕幫助

脖系紅旗（熱愛祖國 要求交換

拒換紅旗 贏得尊重）主動幫助 教學反思：

第三篇：三年級下冊語文《一面五星紅旗》課文知識點

三年級下冊語文《一面五星紅旗》課文

知識點

一、理解詞語的意思

.無影無蹤：一點影子和蹤跡都沒有。

2.荒無人煙：荒涼寂靜，沒有居民。

3.無奈：沒有一點辦法，無可奈何。

二、多音字：

漂

轉

處

系

三、理解文中重點詞句。

.從“頭和身子被撞傷了好幾處”“筏子和背包都無影無蹤”“荒無人煙的大山里”轉了近三天，這些都說明“我”當時的處境非常困難，急需幫助。

2.“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！边@時“我”可能在想（五星紅旗是中華人民共和國的象征，代表一個國家的尊嚴，我不能用國旗換面包。）

3.“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！睆倪@句話可以看出（“我”寧可餓死也不用國旗換面包），表現出（“我”強烈的民族尊嚴）。

4.老板的態度發生了很大的變化：（無奈——驚奇——敬佩），為什么會發生這樣的變化呢？（因為老板看到“我”這么珍惜國旗，熱愛自己的祖國，寧可餓死也要維護國旗的尊嚴，他被我的愛國精神所感動，所以態度發生了很大的變化。）

5.你想對面包店老板說些什么？（面包店老板，國旗是我們中國的象征，代表我們國家的尊嚴，你不應該要求別人用國旗換面包。但你后來給予了很大的幫助，我應該感謝你?。?/p>

四、在《一面五星紅旗》中，青年是一個維護國家尊嚴、自尊、愛國有民族氣節的人。

五、本課一個很大的特點是，幾乎不直接寫“我”說了什么話，也沒有直接描寫“我”的心理活動。在與面包店老板交流的過程中，都是通過“我”的表情和動作的變化來表達內心情感，如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。

第四篇：三年級語文下冊《一面五星紅旗》教學反思

《一面五星紅旗》教學反思

一、深入剖析，精心設計設

《一面五星紅旗》是人教版實驗教材三年級下學期的講讀課文，這是一篇感人至深的文章?！拔摇笔且幻袊魧W生，在一次假期的漂流活動中發生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個方面敘述事件的經過，第一部分寫“我”在一次漂流活動中失事，處境非常艱難；第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國旗的要求；第三部分寫“我”的行為感動了面包店老板，“我”也得到了救助。本課的重點是理解面包店老板態度的變化，難點是學習用外在動作表達內心情感的寫法。根據本文結構特點，我在教法上采取了以“讀”為主線，落實“三讀”的語言實踐過程，充分尊重學生的感受體驗和理解，留下足夠的空間為學生張揚個性。利用現代教育技術手段促進學生構建新知，培養語感，促進思維，促進發展。課堂最精彩的兩個教學環節學習內容以板塊呈現，學生有閱讀的自由，有充裕的自讀自悟時空，學習自主性得以發揮（也有利于教師的指導和參與）。對整節課來說，既讓學生學得扎實，又充分體現學生的空靈，因此，對課文的解讀呈多元形態，思維的花朵異彩紛呈，這也是本節課的教學的理想境界。

二、分析目標，落實教法

語文課程標準指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！彼员菊n以讀為主，引導學生在讀中學，讀中悟。據此，確定了如下目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。

2、理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛，體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

3、了解作者的寫作特色。目標確定以后，教學緊緊圍繞上述目標展開，并將上述目標落實到具體的語言環境之中，在讀中理解，在讀中品味，在讀中激情。

三、找準關鍵，有的放矢

教學的重難點總是與學生原有知識存在一些距離。教學關鍵點突出地反映了學生在新知識的學習過程中認識上的矛盾性，體現了教材內容上已學知識與新知識的聯系與銜接，展示了教學過程中由感知教材向理解教材的合理過渡。因此，確定與處理好教學關鍵點，對于順利學習新知識能起決定性的作用。?在鉆研教材時，弄清教材內容的層次與聯系，明確重難點是抓關鍵點的基礎。所以，關鍵點是“課眼”，處理好了，在整個教學過程中能起到畫龍點睛的作用。因此，我對本課的教學重難點進行了如下界定：

1、理解面包店老板態度的變化。

2、學習用外在動作表達內心情感的寫法。

第五篇：26、一面五星紅旗練習題

三 年 級 下 學 期 語 文 練習卷

26、一面五星紅旗

一、讀音節，寫詞語。

fángzhǐbóziqīhēiwú yǐng wú zōngshuāidǎo（）（）（）（）（）huāngwúr?nyānyóuyùjiāoyìshùqǐbí zi（）（）（）（）（）

二、給下面的字加偏旁，再組詞。

（）（）（）乍（）旦（）奐（））））

三、多音字組詞。

xì（）dāng（）chǔ（）系當處

jì（）dàng（）chù（）bēi（）zhuàn（）nán（）背轉難

bai（）zhuān（）nàn（）

四、根據課文內容填空。

《一面五星紅旗》一文中，看到“我”艱難的處境，面包店老板表示要，當后來“我”不肯用國旗交換面包而饑餓暈倒時，面包店老板又。他前后態度的改變，是因為

班別：學號：姓名：

五、讀一讀，做一做。老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面國旗子換面包。我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。老板轉身拿起一塊面包，見我沒有反應，以為我嫌少，又拿起兩塊面包地給我?！翱梢詥?？交換吧。”老伴沖我打著手勢。我搖搖頭，吃力得穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

1、文段中一共有（）段話。

2、找出劃線部分表示我的動作的詞：

3、寫出下列詞語的近義詞。凝視（）鮮艷（）交換（）摔倒（）

4、從我寧愿餓肚子，也不用國旗換面包的事，你體會到了什么？

5、名詞解釋。凝視：

六、填空。栩栩如（）翩翩起（）戀戀（）（）在目面面（）頭頭（）（）不斷彬彬（）息息（）