第一篇：螢火蟲教案分析

《螢火蟲》

《螢火蟲》歌曲為四四拍，旋律優(yōu)美抒情，富于歌唱性。歌曲前半部分節(jié)奏平穩(wěn)，營造出一種寧靜而富有詩意的夜景氛圍。歌曲后半部分采用弱起格式、大跳音程，使音樂更具感染力，揭示了不管能力大小，只要勇于付出，世界將更加美好的真諦。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂密切聯(lián)系、享受音樂，用音樂美化人生的前提。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會的聯(lián)系。因此，在教學(xué)中我盡可能地選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生興趣，并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動參與、主動探索，獨立獲取知識。

在教學(xué)中，我采用談話法、示范法、情境創(chuàng)設(shè)法等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，并使它貫穿于音樂教學(xué)的整個過程，以調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。課前，我制作了課件，希望通過多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)的有效結(jié)合，提高音樂課堂的教學(xué)有效性。

結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)實踐，我覺得以下幾個方面設(shè)計得比較成功：

一、運用課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行音樂體驗。

在導(dǎo)入時，我通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個美麗夏天夜晚的情境。首先，讓學(xué)生聆聽一段《月光曲》的旋律，提問學(xué)生：這段樂曲仿佛把你們帶到了什么時間和什么地方。聽完后，很快就有學(xué)生說：“這段樂曲把我們帶到了一天的晚上，好像是站在一個美麗的湖邊。” 之后，我說道：“這是一個美麗的夏夜，滿天繁星，非常漂亮。這么美麗的情景，還引來了一群特殊的朋友。”這時，出示一個謎語引出課題——螢火蟲。短短的幾分鐘，便使學(xué)生進入了音樂世界，融入到輕松愉悅的課堂中，使得緊張的一堂課有了一個良好的開端。

二、運用課件將唱游溶為一體，提高課堂教學(xué)的有效性。

我通過多媒體展示一幅美麗的夏夜，然后用出示謎語的方法引出上課的主題，激發(fā)起他們的學(xué)唱興趣。之后，在節(jié)奏訓(xùn)練時，我采用了師生互動：學(xué)生按節(jié)奏朗讀第一段前半部分歌詞——師朗讀后半部分歌詞——生按節(jié)奏朗讀第二段歌詞這一方式，使學(xué)生不僅掌握了歌曲的節(jié)奏，還對每段歌曲所要表達的情緒有所了解。然后，通過師生接龍學(xué)唱的方式，有目的地把歌曲中的重點、難點部分進行指導(dǎo)，讓學(xué)生能較好地掌握節(jié)奏和音高。最后，我再請學(xué)生完整地演唱歌曲。

三、運用課件的直觀功能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

在拓展部分，我要求學(xué)生對原先歌曲的節(jié)拍進行了二度創(chuàng)作，將4/4拍改成3/4拍。在變化多端的音樂變奏下，讓學(xué)生感受到音樂情緒的變化。我把學(xué)生分成四人一小組，選出一個小組長，模仿教師課件中出示的一個例子，進行第二段歌詞節(jié)奏的創(chuàng)編。五分鐘后，我請一位學(xué)生將其作品寫在黑板上。之后，我通過課件出示我的答案與學(xué)生進行交流。通過這一環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作能力，更為重要的是活躍了他們的思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

課后，我經(jīng)過與聽課教師的交流和自己的反思，覺得也一些不足之處，需要進一步改進。

一、歌曲第一段的后半段一開始有一個弱起的地方。在教唱歌曲的過程中，我沒有及時提醒學(xué)生們注意，所以演唱過程中，有的時候?qū)W生唱到這里時節(jié)奏把握得不是很準(zhǔn)確。

二、在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂。我引導(dǎo)學(xué)生將旋律改成3/4拍，并指導(dǎo)他們與4/4拍的旋律進行了情緒的對比。在學(xué)生表達了自己的觀點之后，我進行了小結(jié)。這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。不過，在解釋3/4拍所能表達的情緒時，語言表述的準(zhǔn)確性不夠。可能給學(xué)生在理解方面造成了一些困擾，我會在以后的教學(xué)中進行改正。

三、本節(jié)課中，我有一個教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞一些志愿者的圖片和演唱歌曲，更進一步升華學(xué)生愛的奉獻的思想品德，培養(yǎng)愛心精神。但是，由于時間關(guān)系，沒有欣賞一些志愿者的圖片，讓學(xué)生感受到螢火蟲的精神就在身邊。而只是通過我的引導(dǎo)，讓學(xué)生簡單談了一下螢火蟲身上具有的品質(zhì)。這也是我覺得這節(jié)課比較遺憾的一點。

總的來說，本課的教學(xué)充分地調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，整節(jié)課在師生、生生的熱烈互動中完成，使學(xué)生始終沉浸于愉快的氣氛中，突出了學(xué)生的主體地位。本節(jié)課我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，感受歌曲中描繪的螢火蟲晶瑩可愛的形象，體會螢火蟲“燃燒自己、照亮他人”的美好情操，感悟愛的奉獻是無私的。

2、知識與技能：

能用天真、純樸的情感演唱歌曲，學(xué)會歌曲中連、斷音的演唱并能進行歌表演。

3、過程與方法：

在猜猜、唱唱、聽聽、演演、游戲等音樂實踐活動中，感知及表現(xiàn)螢火蟲輕盈可愛的音樂形象和歌曲所表達的優(yōu)美寧靜的意境。【教學(xué)重點】

用親切、自然、輕巧的聲音演唱歌曲，學(xué)會歌曲中連、斷音的演唱。【教學(xué)難點】

能正確演唱歌曲最后一個樂句

【教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)】

一、組織教學(xué)（《閃爍的小星》）

師：讓我們一起隨小星星開始今天的音樂之旅吧，一起為星星唱唱歌吧，當(dāng)音樂停時擺出你們最漂亮的星星的造型

說明： 營造優(yōu)美和諧的教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對音樂情緒的感悟與體驗。

二、導(dǎo)入新課

（一）猜謎語引出課題

1、師朗誦歌曲《螢火蟲》的歌詞，學(xué)生聽一聽，猜一猜

謎語：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；那不是燈也不是星，那是什么呢？

2、說說螢火蟲 師：了解螢火蟲嗎，能說一說它嗎？

（二）編唱兒歌

師：你們喜歡螢火蟲嗎？讓我們把對螢火蟲的喜愛編成節(jié)奏兒歌來念一念、唱一唱吧 那是 __ __ 的螢火蟲，飛到西來飛到東

1、按節(jié)奏即興編兒歌前半句：“那是 __ __ 的螢火蟲”

2、老師喜愛的螢火蟲是怎樣的，你們幫我念一念：“那是小小的螢火蟲”（即歌詞內(nèi)容）

3、學(xué)唱前半句

4、小小的螢火蟲在做什么呢？學(xué)唱后半句

5、完整唱并作處理：連音與跳音的對比 說明：

用猜歌謎的方式引出新歌《螢火蟲》最后一句，啟發(fā)學(xué)生進行歌詞的即興創(chuàng)編，并通過念一念、唱一唱的方式來解決歌曲最后一句節(jié)奏、音準(zhǔn)的難點，既為新歌學(xué)習(xí)作好鋪墊又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生感受螢火蟲的形象。

三、歌曲新授

（一）律動

師：能不能學(xué)一學(xué)螢火蟲飛舞時的樣子？

1、請個別學(xué)生模仿螢火蟲舞姿，其余學(xué)生向她學(xué)一學(xué)

2、在歌曲《螢火蟲》的音樂聲中學(xué)生自由飛舞

3、游戲 —— 螢火蟲找朋友：

方法：男生站凳子擺螢火蟲造型，女生自由穿行飛舞，然后找到好朋友面對面，在老師的提示下一起唱剛才學(xué)過的那句歌詞

（二）感受歌曲節(jié)拍

1、再聽歌曲，是幾拍子？知道三拍子的強弱規(guī)律嗎？能用哪些方式來表現(xiàn)節(jié)拍呢？

2、小組成員圍在一起自由練習(xí)拍擊三拍子為歌曲伴奏，要求：①表現(xiàn)出三拍子強弱規(guī)律 ②與歌曲的速度相一致。老師獎勵個別學(xué)生用小樂器演奏

3、為老師伴奏，師唱歌譜 說明：

通過即興的肢體模仿、律動、節(jié)奏樂器伴奏等實踐活動，學(xué)生充分體驗歌曲三拍子的韻律和感受螢火蟲可愛、輕盈的形象，對歌曲也有了進一步的感知，同時也培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的合作能力等綜合音樂素質(zhì)。

（三）學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱字母譜（1）熟悉歌譜

師：剛才我們用肢體語言，小樂器表現(xiàn)了歌曲三拍子的韻律，還可以用什么方式？ 那你們來指揮老師唱歌譜，邊指揮邊找一找有沒有相同的旋律?（2）師生對唱歌曲第1、2樂句

（3）學(xué)生完整唱前兩句，用手指（點一點，連一連）幫助演唱好連、跳音的對比。（4）學(xué)唱后兩句，有什么困難的地方提出來（5）完整唱譜 說明：

引導(dǎo)學(xué)生從字母譜中找一找相同的旋律再通過師生接龍唱來為演唱降低難度，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。同時，引導(dǎo)學(xué)生觀察螢火蟲圖形譜來幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中跳音和連音的對比效果。

2、熟悉歌詞（1）師范唱歌曲

（2）出示歌詞，聽師朗讀歌詞

師：歌詞就是之前我給你們猜過的謎語。我來為你們朗讀一遍歌詞，仔細聽節(jié)奏，并找一找哪一句已經(jīng)學(xué)過了？（3）學(xué)生讀詞+配上動作

3、學(xué)唱歌詞

（1）看著歌詞跟師唱一唱

（2）處理歌曲：螢火蟲像小燈籠，唱的時候聲音位置掛的高一點（3）出示圖形譜，記憶歌詞（4）跟著伴奏音樂演唱（5）學(xué)生分兩組賽一賽（6）完整表演唱

說明： 用圖片代替部分歌詞讓學(xué)生更深刻的理解歌詞含義并幫助學(xué)生記憶歌詞，激發(fā)了學(xué)生歌唱興趣，從而更有感情地演唱好歌曲。

（四）綜合表演

順序：1：全體歌唱 2：舞蹈+樂器+lu哼唱 3：全體表演唱+樂器

說明： 在唱、跳、奏綜合表演過程中，鞏固本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容；發(fā)揮了學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和伙伴的合作能力，并從中得到愉悅。

五、拓展欣賞 —— 伊能靜演唱的《螢火蟲》

讓我們像小小的螢火蟲那樣，奉獻一點愛，讓世界更美好！說明：

欣賞伊能靜演唱的《螢火蟲》，拓寬學(xué)生的音樂視野；通過聽賞，引導(dǎo)學(xué)生體會螢火蟲“燃燒自己、照亮他人”的美好情操，感悟愛的奉獻是無私的，充分體現(xiàn)了兩綱精神教育。

五、聽音出室

教學(xué)反思： 《螢火蟲》是一首旋律清新、頗富兒童情趣的歌曲，全曲的一、二樂句以童謠式的歌詞，富有民歌的旋律曲調(diào)，擬人的手法生動地描繪了螢火蟲提著燈籠匆匆回家的情景。

三、四樂句以變化重復(fù)的手法進行發(fā)展，旋律起伏，把兒童擔(dān)心螢火蟲的燈籠被吹滅的心情，描繪得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，朗朗上口，情趣此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net盎然。在初聽歌曲時，同學(xué)們能夠很好的把握歌曲的情緒風(fēng)格，活潑有趣輕快的。整首曲子的學(xué)唱并不難，但是要很好的掌握歌曲中的三處下滑音很有韻味的演唱，是整節(jié)課的亮點，也是學(xué)生很好處理歌曲演唱的難點。

下滑音的演唱，我從歌曲的故事情節(jié)入手，下滑音的意思是這個音要向下滑唱，螢火蟲的光就是它的小燈籠，我每一處的下滑音都有設(shè)計它的意境，比如第一處“飛過小溪呀，飛過草叢”我讓學(xué)生想象螢火蟲是怎么飛的，為什么這里要用下滑音呢，學(xué)生們說是因為螢火蟲飛的一高一低的、還有學(xué)生說螢火蟲在玩耍很開心到處飛。第二處的歌詞的“急匆匆，喲喂”學(xué)生把情境講的非常好，螢火蟲著急回家，但是又刮來大風(fēng)，把螢火蟲吹得滑落了。整節(jié)課中，學(xué)生開始興趣很濃，也許是我講得太多，我設(shè)計下滑音是什么意境，學(xué)生就照著我的來唱，學(xué)生的想象空間被我壓抑了，自己的想法少了，其實在一開始就應(yīng)該讓學(xué)生來設(shè)計情境，下滑音的演唱她們會更有情趣，老師講的太多，整節(jié)課的亮點就沒有了。在拓展學(xué)習(xí)中，我播放了伊能靜演唱的流行版的《螢火蟲》，同學(xué)們被優(yōu)美的旋律吸引了，但是我的課件美中不足的是，歌詞打得不是很清楚，本來很多同學(xué)都想跟著唱的，但是因為看不清，有點打消她們的演唱的積極性了。

第二篇：《螢火蟲》教案（定稿）

【活動前評析】

螢火蟲是幼兒比較感興趣的一種昆蟲，教師可以利用螢火蟲這首歌曲，讓幼兒對這種小昆蟲了解更多。

【活動目標(biāo)】

1、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用輪唱的方法演唱歌曲。

2、注意傾聽歌曲的延長音符，觀察教師的手勢提示，把握伴唱部分的進入。

3、較協(xié)調(diào)地與同伴合作歌唱。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。

2、兩聲部輪唱圖譜。

3、兩聲部演唱歌曲錄音。

【活動過程實錄】

1、練聲，導(dǎo)入

今天，我們大三班要舉行一次演唱會，你們想?yún)⒓訂幔亢茫紫茸屛覀円黄饋砭氁痪毥鹕ぷ印＃◤椌毬暻變壕毬暎?/p>

2、復(fù)習(xí)歌曲“螢火蟲”

1）你們的歌聲真是太好聽了，讓我們一起用好聽的聲音來唱一唱《螢火蟲》。

2）螢火蟲有什么本領(lǐng)啊？（它會發(fā)出亮光……）讓我們一起來把亮光唱得遠遠的。（師在唱亮的時候揮3下手，提問：“剛才老師在唱亮的時候，手揮了幾下？（3下）表示這個亮字要唱滿……？

3）讓我們一起來唱一唱。

3、出示圖譜，看圖譜復(fù)習(xí)第一聲部

1）小朋友們的歌聲真動聽啊，瞧！螢火蟲真的被我們的歌聲吸引來了。（出示圖譜）

2）小朋友們看看圖譜，這首歌曲一共有幾個樂句呢？圖譜中除了螢火蟲還有什么？那么這些圖譜中的短線表示什么意思呢？對了，它有一個好聽的名字叫做延長音。

3）讓我們一起一起來看著圖譜唱一唱吧！

4、看圖譜，學(xué)習(xí)輪唱

1）有一群黃螢火蟲聽到小朋友跟紅螢火蟲一起唱得這么開心，它們也想來和大家一起唱一唱了，請小朋仔細地聽聽看，黃螢火蟲是怎么唱的？（放2遍錄音）

2）請小朋友們說說黃螢火蟲是怎么唱的。說完后師小結(jié)：”這樣一個先唱，一個跟在后面唱的方法就叫做輪唱。

3）那黃螢火蟲是從第幾個樂句飛進來的呢？第一個樂句有沒有唱？所以這些小圓圈就表示不要唱。

4）黃螢火蟲和紅螢火蟲在什么時候是一起把歌唱完的呢？

5）想不想試試這種用兩種聲音來輪唱的方法啊？好，那我們就一起來試一試，請張予靈小朋友帶著大家來唱一唱紅螢火蟲，我來唱黃螢火蟲。（彈琴唱兩遍。）

6）剛才老師在唱“這邊亮”的時候，你們在干什么呀？（在把聲音拖得長長的。）

7）我們一起來看著圖譜唱一唱，記住嘍，一定要把聲音拖得長長的。（彈琴唱兩遍。）

8）想不想唱唱我的黃螢火蟲呢？（彈琴幼兒唱二聲部兩遍。）

9）現(xiàn)在呢，老師要用我的兩只手來帶著螢火蟲一起飛了，如果老師用揮動左手來表示紅螢火蟲，那么黃螢火蟲我可以用——（右手來表示），如果他們一起飛起來呢？（可以揮動兩只手。

10）下面請小朋友看好老師的手，唱出紅螢火蟲和黃螢火蟲不同的聲音，好嗎？（先男小朋友唱第一聲部，女小朋友唱第二聲部，再交換唱一遍。

5、結(jié)束

今天，我們學(xué)會了一種新的唱歌本領(lǐng)，叫——（輪唱）？現(xiàn)在，我宣布大（3）班演唱會現(xiàn)在開始，請小朋友們立正，我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。

第三篇：螢火蟲教案

螢火蟲教案

【教材分析】

歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體歌曲，3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復(fù)，樂曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對比，表達了孩子們天真的語言和對螢火蟲的親切情感。【教學(xué)目標(biāo)】

聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》，學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會螢火蟲樂于助人的美好品質(zhì)。

能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》，較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏。【教學(xué)重點】初步學(xué)會用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》，較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果。

【教學(xué)難點】初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏，【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、音響、歌譜 【教學(xué)過程】

一、唯美情境 自信起航

1、導(dǎo)入

師：今天呀老師給大家?guī)硪粋€謎語：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；那不是燈也不是星，那是什么呢？

2、生：螢火蟲

3、師：對呀，今天咱們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于螢火蟲的歌曲，我先來聽聽吧。（播放伊能靜的視頻《螢火蟲》）

二、美妙體驗 自信成長

1、師：歌曲好聽嗎？這是臺灣歌星伊能靜和烏達木演唱的歌曲《螢火蟲》，這首螢火蟲也就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲（板書《螢火蟲》）

讓我們完整的聆聽這首好聽的歌曲思考：這首歌曲的情緒是什么樣的？（播放光盤《螢火蟲》）

2、師：誰來告訴老師情緒是怎么樣的？ 生：歌曲的情緒是優(yōu)美抒情的。

師：課前呀老師已經(jīng)布置大家在家里自學(xué)了，現(xiàn)在我要檢查一下同學(xué)們先學(xué)的情況。有請主持人……（學(xué)生主持完成先學(xué)部分的匯報）(問題

1、試唱或試彈第一部分歌譜

2、關(guān)于螢火蟲的知識

3、有關(guān)這首歌曲的背景知識

4、歌曲分成幾個部分)

3、師：看來同學(xué)們在家確實做了不少功課，我們再來看聆聽歌曲思考：歌曲營造了一種什么樣的意境？它在贊美什么？

生：歌曲給你們營造了詩意和寧靜的氣氛，贊美了螢火蟲燃燒自我，照亮世界的高尚情操。

4、師：這么優(yōu)美的歌曲，老師也想唱一唱，同學(xué)們能隨老師的歌聲一起晃動身體嗎？（老師范唱）

5、師：請同學(xué)們用“LA”輕聲模唱歌曲。

6、師：你們唱得真好聽，特別是第一和第三部分唱得特別好，我們可以直接填詞演唱了，咱們來唱唱吧（老師彈琴生直接填詞學(xué)唱，不會的多唱兩遍）

7、師：這兩個部分大家已經(jīng)學(xué)會了，老師感覺呀第二部分，也就是歌曲的二聲部合唱部分不是很準(zhǔn)確，下面跟著老師一起來學(xué)學(xué)這一部分。（老師教唱第二部分）

8、師：同學(xué)們你們認為這一部分哪個地方不好唱？ 生說：……

師：像這種情況，咱們原來就學(xué)過，誰還記得咱們都是用什么方法解決的？（找一生用打拍子的方法來教學(xué)生，找一生加上換氣記號）

三、美麗展示 自信分享

1、師：他們兩個同學(xué)的處理方法真好，這首歌曲咱們就全學(xué)完了，我們完整的唱一遍吧。（播放范唱）

2、剛才我們已經(jīng)完整的演唱了歌曲，老師感覺同學(xué)們在感情上不夠投入，我們再來有感情唱一唱

3、師：同學(xué)們歌曲咱們已經(jīng)學(xué)會了，現(xiàn)在老師給你時間，在小組練唱歌曲，一會咱們進行歌曲比賽，開始吧。

4、歌曲展示：主持人主持完成這環(huán)節(jié)（一個組一個人）

三、最美挑戰(zhàn) 自信綻放

1、師：同學(xué)們歌曲表現(xiàn)形式是多種多樣的，除了可以演唱歌曲，還可以怎么表現(xiàn)歌曲呢？（加打擊樂，加詩朗誦，加舞蹈，）

2、師：同學(xué)們說得很好，我看呀很多同學(xué)都準(zhǔn)備了打擊樂器，那這首歌咱們就為歌曲來伴奏吧。

3、師：同學(xué)們老師有個問題，誰能解決一下，這首歌曲的情緒和表現(xiàn)出的意境，用你們準(zhǔn)備的樂器，還有節(jié)奏和力度來表現(xiàn)是不是合適？（生：不合適，這首歌曲意境是寧靜的安詳?shù)模榫w優(yōu)美的抒情的，所以用我們自己樂器和力度都不合適，那樣就破壞了美好的氣氛了）

4、師：你聽得很認真，說得也很好，老師給你們準(zhǔn)備了兩種打擊樂，一種是三角鐵，一種是碰鐘，我們就用這兩種樂器來伴奏吧。

5、師：小小螢火蟲雖然生命很短暫，但是它把光明送給了人們，讓我們像小小的螢火蟲那樣，奉獻一點愛，讓世界更美好！

6、下課 課后作業(yè)

一、唱第一第三部分歌譜

二、關(guān)于螢火蟲的知識

三、有關(guān)這首歌曲的背景知識

四、歌曲分成幾個部分

山東臨沂第二實驗小學(xué)楊雅棟

第四篇：螢火蟲 教案

螢 火 蟲

課題:《螢火蟲》 課時:一課時 課型：音樂課 教學(xué)對象：二年級

教學(xué)目標(biāo)：1.用天真純樸的感情演唱歌曲，學(xué)會歌曲中連音，斷音的演唱，并進行表演。

2.感受螢火蟲的可愛形象，并體會螢火蟲“燃燒自己，照

亮他人”的無私奉獻精神。教學(xué)重點：1.親切、自然、輕巧的聲音演唱。2.圓滑線的認識和演唱 教學(xué)用具：收音機 幻燈片 電子琴 教學(xué)過程： <一> 組織教學(xué)

師：讓我們一起隨著小星星開始今天的音樂之旅吧，一起

唱星星歌吧，當(dāng)音樂停止的時候大家擺出最好看的星

星姿勢。

<二> 新課導(dǎo)入

1、猜謎語導(dǎo)入新課

[Ⅰ] 老師讀一個謎面，讓同學(xué)們聽一聽猜一猜。

“夏日里，誰來提，一盞一盞小燈籠，一閃一閃像星星。” 同學(xué)們猜一猜是什么呢？ [Ⅱ] 解螢火蟲

讓同學(xué)都說一說自己知道的螢火蟲

播放螢火蟲的圖片讓大家認識了解 <二> 編唱歌曲

師：讓我們把對螢火蟲的喜愛編成有節(jié)奏句子念一念吧。

螢火蟲，螢火蟲，點起一盞_______ 飛到西來飛到東，好像______滿天空 [Ⅰ] 按照自己的喜好填充歌詞

[Ⅱ] 學(xué)唱歌曲，并完整演唱并處理歌曲

重點指出圓滑線的地方，作為教學(xué)要點解決。<三> 歌曲傳授 1.律動

師：大家學(xué)一學(xué)螢火蟲飛舞是的樣子 [Ⅰ] 請個別同學(xué)表演一下，其余同學(xué)跟著做。[Ⅱ] 游戲—— 螢火蟲找朋友

同學(xué)坐在椅子上在自己的前后左右的同學(xué)里找自己的好朋友，然后手拉手一起演唱歌曲。2.感受歌曲節(jié)拍

[Ⅰ] 仔細聽歌曲，是幾拍子？什么樣的強弱規(guī)律？ [Ⅱ] 分成幾小組自由練習(xí)節(jié)拍為歌曲伴奏

要求：表現(xiàn)出三拍子的強弱規(guī)律 與歌曲速度一致

每個小組發(fā)個小樂器

[Ⅲ]分成兩大組，一組唱一組伴奏，后再對換。3.學(xué)唱歌譜

[Ⅰ] 用電子琴彈奏歌譜，學(xué)生跟后學(xué)唱

[Ⅱ] 提出樂譜上兩個音上方的曲線是什么，提出需要注 意的圓滑線的問題

[Ⅲ] 看著歌詞跟著老師后面學(xué)唱，后跟著伴奏唱歌詞 [Ⅳ] 完整演唱歌曲 <四> 綜合表演 [Ⅰ] 全體演唱

[Ⅱ] 動作+小樂器，分組合作表演 <五> 拓展欣賞

欣賞另一首《螢火蟲》

讓我們像小小的螢火蟲那樣，奉獻一點愛，讓世界更美好。

通過歌詞拓展學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生體會螢火蟲的奉獻精神，感受愛的奉獻是無私的。

音樂舞蹈系 10音教（3）班 張曉雨

第五篇：螢火蟲教案

活動時間：2017年5月11日

《螢火蟲》——藝術(shù)活動

執(zhí)教人：何艷 活動目標(biāo)：

1．通過肢體動作，感應(yīng)短短長的樂句

2、在游戲活動中，了解螢火蟲的特征 3．感受與同伴相互合作的快樂。活動準(zhǔn)備：

紗巾

碰鈴

圖片 活動過程

（一）進場

聽音樂《hello》音樂進場，（三）故事引入，了解螢火蟲的特征和生活習(xí)性

在一天晚上，寶寶和媽媽一起去露營，他們搭了一個帳篷，天慢慢暗下來了，寶寶抬頭一看，看到天上有許多星星，一閃一閃的，寶寶看得入迷了，突然天上的星星都飛下來了，星星怎么會飛下來呢，原來是螢火蟲飛下來了。螢火蟲是怎么飛下來（跳舞）的我們一起來聽聽音樂。了解歌曲中螢火蟲的一些特征（提燈籠，像星星）

（四）徒手律動，感應(yīng)短短長的樂句 1．螢火蟲飛累了，會到哪里去休息呢？ 2．那讓螢火蟲到我們身上來好不好？ 3．聽音樂飛停飛停飛飛停（教師清唱音樂）

（五）道具律動 1．自由玩紗巾

2．還要給螢火蟲裝上漂亮的翅膀 3．集體學(xué)螢火蟲飛蹲飛蹲飛飛蹲 4．兩兩小朋友合作飛

5．老師剛才把你們飛的圖畫都畫下來了我們來看看，他們飛了幾次啊？飛得一樣嗎？

（六）樂器演奏

1．螢火蟲媽媽還給我們帶來了一樣寶貝，是什么啊？它說呀要幫我們把它的寶寶都叫回來，我們來聽聽看它怎么叫的？——教師示范敲 2．幼兒徒手學(xué)習(xí)3．樂器演奏 4．螢火蟲寶寶回家了