第一篇：教科版九年級道德與法治上冊 第8課 不一樣的境遇 教案

《不一樣的境遇》教學設計

教材分析：

我國地域遼闊，不同地域之間、城鄉之間發展水平還存在著較大的差距，經濟社會發展的不平衡給人們帶來了不一樣的境遇。【知識與能力目標】

了解弱勢群體的概念和生存境遇，了解平等的內涵，鼓勵學生尊重保護幫助弱勢群體。【過程與方法目標】

通過對不平等境遇的了解，增進對社會現實的認識，培養正確看待社會問題的能力。【情感態度價值觀目標】

通過學生對弱勢群體的了解，使他們學會尊重和關愛弱勢群體，并且培養平等的意識，堅定對公平正義的追求，形成追求平等正義的價值目標。

教學重難點：

1、了解弱勢群體的概念，了解平等的概念、內涵。

2、培養學生維護平等權利的道德責任感。

課前準備：

教學課件、圖表

教學過程：

導入新課： 媒體播放圖片

教師：我們大家身邊肯定會有這樣的現象，農村里，有的老人家身體佝僂，但是兒女不在身邊，于是為了維持生計，會做一些農活，即使身體很不方便。也有的家庭生活挺富足的老人家晚年不用有太多擔憂，所以會選擇出去跳一跳舞，鍛煉鍛煉身體，散散步，遛遛狗。比如上圖。那么，你們認為這種現象，有人辛苦，有人清閑，是怎么產生的呢？ 學生討論。

教師：社會中會存在著諸多不平等的狀況，有著不一樣的人生境遇，有社會的原因，比如鄉村經濟發展不充分，醫療衛生等社會資源比較匱乏。也有一些私人的原因，比如身體患病，不適合勞作，生產活動得來的薪資交付了醫療費，等等諸多狀況。

【設計意圖】通過直觀的圖像對比使學生更直觀地了解現實社會中的差距。

教師：我們把社會上需要別人幫助的，處于困境中的人稱之為弱勢群體。你們認為社會上有哪些人是弱勢群體呢？他們都有著怎樣的共同特點？ 學生討論。

教師：弱勢群體指在社會生產生活中由于群體的力量、權力相對較弱，因而在分配、獲取社會財富時較少較難的一種社會群體。因而他們處于較貧困狀態。比如農民，農民工，殘疾人。弱勢群體根據人的社會地位、生存狀況，而非生理特征和體能狀態來界定，它在名義上是一個虛擬群體，是社會中一些生活困難、能力不足或被邊緣化、受到社會排斥的散落的人的概稱，他們無法維護個人及家庭的基本支出。朱镕基總理在九屆全國人大5次會議上所作的《政府工作報告》使用了“弱勢群體”這個詞，從而使得弱勢群體成為一個非常流行的概念，引起了國內外的廣泛關注。

教師：弱勢群體是一個廣泛存在的群體，他們因為自身條件的不足因而需要別人的幫助，作為我們中學生，如果是在條件可以的狀況下，是可以選擇去幫助這些生活條件困難的人的。你們覺得有哪些方法途徑去幫助他們呢？ 學生討論。

教師：其實從一些很細微的地方就可以體現出來，就拿殘疾人來說，殘疾人搭乘公共交通工具，我們可以幫忙讓座、按下車鈴，多和殘疾人交流，不要孤立他們，歧視他們，多數殘疾人并不希望別人可憐他，因為可憐幫不了什么。所以，大家要特別留意自己的言行，盡量以對待健全人的方式對待他們。

除了自己平時的一些小細節，還有更多的方式可以幫助到他們，社會也給予了弱勢群體很多照顧，比如社會上很多慈善組織機構，關愛農民工，關愛殘疾人，會有很多學校組織支教活動，為缺乏教育資源的山區提供教育幫扶，社會政策也給予了他們諸多便利，例如老人乘坐公共汽車會打折免費，每年的貧困補助等等。幫助弱勢群體應當成為一種共識，很多慈善不是打著高高在上的旗號去施舍幫助，而是深入到人的本身，真正關注他們需要什么，以平等的態度去對待他們，這才是比較好的相處方式。

【設計意圖】：通過問題引導學生了解弱勢群體處境，鼓勵學生尊重和保護弱勢群體。

教師：上面提到了平等這個概念，我們在與人相處的過程中，需要樹立一種平等的意識。那么你們認為什么是平等呢？ 學生討論。

教師：我們經常聽到一句話，人人生而平等。在社會生活中，我們每個人的權益是平等的，憲法規定，中華人民共和國公民在法律前一律平等。人們平等地享受權利，平等地履行義務。事實上，追求平等是世界歷史上一個永恒的追求。你們了解哪些世界歷史上追求平等的故事？和大家分享一下吧。學生交流分享。

教師：歐洲近代史就是一部追求平等的歷史。因為工人農民與資產階級的不平等，所以爆發了一系列革命，法國大革命、光榮革命。因為抗議宗教對人的壓迫，所以引發了宗教改革。在美國，白人和黑人的抗爭也是一部反映追求平等的歷史。白人黑人之間的沖突由來已久，黑人不被允許與白人同一所學校，黑人在公交車上要主動給白人讓座，黑人的尊嚴與人格收到了很多人的歧視。1955年，美國蒙特馬利鎮，40歲的帕克斯因為沒有給白人讓座被逮捕，這一事件刺激了美國黑人民權運動的發展。后來馬丁路德金成為民權運動的領導人物，他在華盛頓的林肯紀念館前廣場聚集了二十五萬名群眾，并發表他著名的演說《我有一個夢》，這次集會產生了巨大的輿論壓力，終于迫使國會在翌年通過民權法案，宣布種族隔離和歧視政策為非法，成為美國民權運動史的關鍵事件。馬丁路德金因此獲頒1964年諾貝爾和平獎，不過馬丁路德金最后被人刺殺。

【設計意圖】：介紹歷史上的不平等事件，了解更多社會問題。

教師：平等是我們孜孜以求的目標，在中國，我們一直致力于建設平等、開放的社會環境，提供給每個努力的人上升的空間，我們通過以先富帶動后富，最終實現共同富裕。在發展過程中，逐步提高弱勢群體和貧苦群眾是一件任重而道遠的事情，需要社會各方的協調努力，包括我們每個人。課程結束。

第二篇：教科版九年級道德與法治上冊 第10課 走向小康 教案

《走向小康》教學設計

教材分析：

我國自改革開放以來，逐步由溫飽走向小康，現階段我國已經實現了總體的小康，國家的經濟總量和綜合實力，人民生活水平已經上了一個大臺階，但是這種水平的是一個低水平的，不全面的，發展不平衡的小康，在實現全面小康的路上我們依舊需要拼搏奮斗。【知識與能力目標】

認識我國建成小康社會的重大意義，認識實現全面小康共同富裕的目標 了解我國改革開放以來，經濟建設所取得的偉大成就了解人民群眾生活發生的巨大變化，了解我國政府經濟建設三步走的戰略目標，初步了解我國政府建設小康社會的階段性目標。【過程與方法目標】

通過對理論了解社會現實，分析解決社會問題。【情感態度價值觀目標】

培養學生關心社會關注社會發展的情感，懂得社會發展和人民生活息息相關。

教學重難點：

1理解全面小康的內涵

2.展望全面建成小康社會的宏偉藍圖

課前準備：

教學課件、圖表

教學過程：

導入新課：聽歌曲《小康時光》 歌詞：小康啊小康

你就像春的模樣 陽光明媚溫暖四方 小康啊小康

你就像春的模樣百花盛開萬里飄香 挺起胸堂走在小康路上 一縷陽光照進我心房 燃燒激情讓生活改變模樣 眾志成城奔向小康 小康的時光幸福的模樣 人民的向往是前行的方向 小康的時光幸福的模樣 人民的向往是前行的方向......教師：黨的十九大是在全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義進入新時代的關鍵時期召開的一次十分重要的大會。歌曲《小康時光》是一首從人民的獲得感角度描繪小康社會美好生活的作品。

“小康啊小康，你就像春的模樣，陽光明媚溫暖四方。”全面建成小康社會，強調“小康不小康，關鍵看老鄉”。歡快、跳躍成了這首歌曲的主調。歌詞直接把“小康”作為抒情對象，分別比作“百花盛開”的春天和“碩果累累”的秋天。這首歌曲蘊含了他們感受到的小康社會，那么你們對于小康社會有什么樣的認知呢？或許你們的年紀還不夠大，并不能有很深刻地認識，但是我們可以通過對比近些年中國社會的變化來感受到我們正在實現的小康社會，感受到近些年中國經濟建設所取得的成就。可以從經濟生活的各個方面來進行對比。學生討論。

教師：很多東西我們身邊可以感受到，讀報紙看書的時候能夠看到，也可以從電視網絡等渠道獲得從前人的生活方式。木心有一首小詩：《從前慢》，這里面描繪了一段從前的時光，以及他對從前的生活一段比較美好的感受。

《從前慢》----木心 記得早先少年時

大家誠誠懇懇

說一句 是一句

清早上火車站

長街黑暗無行人

賣豆漿的小店冒著熱氣

從前的日色變得慢

車，馬，郵件都慢

一生只夠愛一個人

從前的鎖也好看

鑰匙精美有樣子

你鎖了 人家就懂了

不去考慮這首新詩所蘊含的感情態度，單從詩人所見到的環境來說，幾十年前的中國社會“清早上火車站，長街黑暗無行人，賣豆漿的小店冒著熱氣......從前的日色變得慢,車，馬，郵件都慢,一生只夠愛一個人”這首詩里反映除了從前人的交通方式、消費方式等社會場景。在電視劇里也經常能看到梳著麻花辮，穿著軍裝，推著自行車的人，再聯想到當今的服飾，各色各樣，樣式齊全，造型也多種多樣，任你卷發、黑發還是長發短發。從前的事物等生活資源也比較匱乏，現在的選擇權利多得是，甚至還有一種“選擇困難癥”的說法。【設計意圖】：通過歌曲和詩歌帶領同學們感受到祖國近些年的發展和變化，領略小康社會的生活圖景。

教師：上面說的是我們生活中感受到的小康社會，其實我們還可以從對小康社會進行更詳細的解讀。“小康”一詞，在中國古代也多次出現，明成祖朱棣說過：“如得斯民小康，朕之愿也”。他指的小康是一種比較安定的社會形態，經濟社會不斷恢復與發展。和現在的意義 上的小康意義相差其實不太大，除了社會制度形態的差別。中國現在的小康是指為中國廣大群眾所享有的介于溫飽和富裕之間的比較殷實的一種生活狀態。

教師：1987年黨的十三大提出的中國經濟建設分三步走的總體戰略部署：第一步目標，1981年到1990年實現國民生產總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問題，這在二十世紀八十年代末已基本實現；第二步目標，1991年到二十世紀末國民生產總值再增長一倍，人民生活達到小康水平；第三步目標，到二十一世紀中葉人民生活比較富裕，基本實現現代化，人均國民生產總值達到中等發達國家水平，人民過上比較富裕的生活。建成小康社會就是期指那個的目標之一，我們現在已經實現了總體小康，2020年，中國將實現全面小康。中國現在已經實現了總體的小康，但是尚未實現全面小康，你們是如何理解“總體”和“全體”這兩個前綴的差別呢？ 學生討論。

教師：上一課中我們曾經討論過，由于社會歷史地理等條件因素的影響，導致中國中國地域遼闊的國家發展得十分不平衡。盡管我國經濟總量已經躍居世界第二，但是從平均的GDP仍然處于比較尷尬的位置。你們聽過“二八定律”么？放在社會經濟領域，29%的人掌握了社會80%的財富，而另外的80%的人掌握了社會20%的財富，這很能戳穿一種經濟總量蒸蒸日上，所有人民均十分富裕的假象，社會收入分配格局最好的形態是“橄欖型”，什么是橄欖型分配格局呢？通俗來說，即低收入和高收入相對較少，中等收入占絕大多數的收入分配結構。但我國收入分配格局還是“金字塔式”。而我們所要實現的“小康社會”便是從金字塔式轉型成橄欖式，即實現全面小康，全面小康是一個共同富裕的小康。【設計意圖】：分辨全面小康與總體小康的區別。

教師：我國的小康社會是基于一個這樣的構想的：經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。這就不僅包含經濟意義上的共同富裕還包括政治文化科技等更多個方面的富足。

教師：2020年實現全面建成小康社會的歷史使命，也需要我們全面提升自己的素質，共同努力，肩負道義與責任。

第三篇：教科版九年級道德與法治上冊 第11課 財富之源 教案

《財富之源》教學設計

教材分析：

改革開放以來，我國進入了一個尊重財富，鼓勵創造的時代，廣大人民創造財富的積極性空前高漲，人民憑借勤勞和智慧，獲得財富，為幸福生活奠定了物質基礎。【知識與能力目標】

知道我國基本的經濟制度與分配制度。【過程與方法目標】

增強辯證思維，將學習到的理論知識運用至現實生活。【情感態度價值觀目標】

樹立正確的勞動觀，培養崇尚科學熱愛科學的創造精神，增強使命感。

教學重難點：

1創造財富的源泉。

2讓一切創造財富源泉充分流動的途徑。

課前準備：

教學課件、圖表

教學過程：

導入新課：

瑞士一些知識分子發起的一項提議：每個瑞士居民都可以從政府那里領到一筆“無條件基本工資”，成年人每月2500瑞士法郎（約合1.68萬元）、未成年人每月625瑞郎（約合4205元）。這個提議看上去十分誘人，并且走到了全民公投的決策程序。

但在6月5日舉行的公投中，這項動議被76%的選民否決。也就是說，瑞士人民拒絕政府免費發紅包。

教師：這是2016年在瑞士發生的一件真實事件，你從這個案例中獲取了什么樣的信息，這個案例對我們追求財富有何啟迪？ 學生討論。

教師：瑞士不僅在這項公投中展現了正確的經濟觀念，此前，瑞士擁有多次與這種“躺著賺錢”類似的公投，從1848年至今，瑞士已經進行過570多次全民公投，超過其他所有國家公投次數的總和。2012年3月瑞士公投，以67%反對票否決了“6周帶薪假期”。6周帶薪假期是很多人巴不得讓政府強制實行的福利，不過瑞士人深知這些福利理應勞資雙方自愿協議，理智地將公權力拒之門外。類似的還有2014年5月公投，76%的反對票，否決“最低工資標準”；2015年3月瑞士公投，以92%的反對票，否決“征收不可再生能源稅”，等等。這些案例表現了瑞士人民比較理性的消費觀念，盡管那些提出上面意象提案的藝術家作者和記者本意是想讓貧窮的人更有尊嚴的生活，縮小貧富差距。但是瑞士參與公投的人民顯然擁有更長遠的打算，假如每個人都領到了無條件的基本工資，能夠產生什么樣的后果？ 學生回答。

教師：后果即是：如果政府不創造財富，只能分配財富（同時消耗一部分），“超級福利社會”會有嚴重問題，天上掉下來的餡餅，最終還需要自己的人民加價買單。到時候超級福利社會也會轉變為超級的“累贅”。懶惰的人總是存在于各個國家，如果這些人只靠每個月的福利活著，而不會去積極勞動為社會創造財富。從而社會創造財富的總量也會減少，那么又該如何維持社會的運轉呢？社會變得貧窮，政府這種看似高福利的分配制度最終會把自己帶上一條危險的路。

教師：我們從這個故事中能夠看到瑞士人民對于現代經濟運轉的認知十分深入，瑞士經濟高度繁榮也有一部分的原因是這種十分理性的認知。他們堅信勞動創造財富的基本原理，杜絕短期利益的誘惑。

市場經濟的有效運行需要先進思想理念的支撐，無論對哪個國家來說，人民大眾正確的經濟概念方面認知是十分必要的。“個人對社會的責任”和“勞動求生存”的社會基本價值觀應該支撐一個社會中的每一個建設者。我們也應當認識到：勞動才能夠讓創造財富的源泉涌流，社會的發展，社會的財富都是基于勤勞的的。不應當抱著投機取巧的想法，去幻想著一步登天。

【設計意圖】：詳細分析瑞士人民公投案例，分析較為成熟的經濟思想，啟示學生勞動對于獲取社會財富的意義。

教師：當然除了勞動之外，創造財富還要靠智慧，要有敢于創新的頭腦和對自己當下環境清醒的認知。

教師：1974年，美國政府為清理給自由女神像翻新扔下的廢料，向社會廣泛招標。但好幾個月過去了，沒人應標。正在法國旅行的他聽說后，立即飛往紐約，看過自由女神下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后，未提任何條件，當即就簽了字。

紐約許多運輸公司對他的這一愚蠢舉動暗自發笑，因為在紐約州，垃圾處理有嚴格規定，弄不好會受到環保組織的起訴。就在一些人要看這個猶太人的笑話時，他開始組織工人對廢料進行分類。他讓人把廢銅熔化，鑄成小自由女神像；把水泥塊和木頭加工底座；把廢鉛、廢鋁做成紐約廣場的鑰匙。最后，他甚至把從自由女神身上掃下來的灰包裝起來，出售給花店，不到3個月的時間，他讓這堆廢料變成了350萬美元現金，每磅銅的價格整整翻了1萬倍。教師：這個猶太人是如何處理別人眼中的廢物的，這個故事對于我們有何啟示？ 學生討論。

教師：我們在做事的時候，很多時候需要轉變自己固有的陳舊的觀念，畢竟觀念是依賴自己以往的經驗而形成的一個判斷，而新的事物總在不斷產生，周遭環境不可能一直一成不變吧，很多時候是需要我們改變自己的思維形式，去發現新的事物的處理方式，或者去發現那些已經習慣了陳舊處理方式的舊事物有沒有什么更好的解決方式。

【設計意圖】：通過麥考爾公司董事長處理自由女神的案例分析智慧對于創造財富的重要性。教師：智慧創造財富的一個重要方面是科技進步與科技創新，這是發展生產力、增加財富的決定性因素，馬克思曾經提出過兩個概念，一個是簡單勞動：簡單勞動是在一定的社會條件下不需要經過特別的專門訓練，每個普通勞動者都能從事的勞動。另一個是復雜勞動:是“簡單勞動”的對稱。需要經過專門學習和訓練，從而在技術上比簡單勞動復雜的勞動。它等于強化了的簡單勞動。在商品生產的同等時間里，復雜勞動可比簡單勞動創造更多的價值少量 的復雜勞動可以等于多量的簡單勞動。這兩者的區分就是科技含量，科學技術是第一生產力，是讓財富源泉涌流的關鍵要素。

【設計意圖】：介紹科技創新的必要性，拓展科技在勞動中的作用。

教師：另外在如今的商業社會中，另一個創造社會的財富的方式是更新商業模式。不防看一看淘寶的商業模式。

1995年，eBay建立了網上C2C交易平臺，通過多樣化的公眾個體和小型商業來銷售產品和服務，這是一種破壞性的商業模式。淘寶則根據中國的特殊市場環境，前瞻性地采納并改進了基于美國市場的eBay模式，例如強調客戶體驗和網上社區構建。淘寶的市場份額從2003年的7.8%增加到2005年的58.6%。不同于易趣主要吸引高收入的白領男士購買，淘寶主要定位于喜歡做小生意、年輕時尚的女性消費群體。便利和低價/低成本是C2C網上購物與傳統購物相比最吸引人的優勢。信任卻成為中國消費者網上購物的首要顧慮。比起eBay，淘寶用更好的網上購物體驗、服務和保證吸引了更多的買家，用更好的、免費的服務吸引賣家。教師：案例中的淘寶是如何做到商業模式的創新的？ 學生討論。

教師：淘寶借鑒了eBay的商業模式，根據中國市場的特殊性做了改變，即定位于女性青年消費群體，除了低價優勢之外，還給消費者更多的選擇空間，并且為了打消消費者對于產品的信任顧慮，采取了答疑、退換貨等方式，帶給消費者更好的消費體驗。【設計意圖】：通過淘寶的案例介紹更新商業模式的重要性。

教師：保證社會財富源泉涌流的不僅是我們個人，也需要政府在制度方面的保證。需要完善社會主義經濟制度，我國的經濟制度是以公有制為主體，多種所有制共同發展的，公有制經濟的代表是國有企業。多種所有制包括個體經濟、私營經濟、外資經濟等，這些經濟的共同發展為社會經濟發展提供了多元化的景象，也為社會發展提供了更多可能性。

還需要從社會分配制度方面來保證創造財富的源泉涌流，社會主義初級階段實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度,多種分配方式的方式包括：生產要素分配等制度,如按勞動要素、技術要素、資本要素等。完善初次分配制度的同時，要加強健全以稅收、社會保障、轉移支付為手段的再分配機制。這保證了分配制度的公平與效率，社會中的分配最

首要的便是公平，公平才是維系一個社會長治久安的基石。【設計意圖】：介紹基本經濟制度與基本分配制度的內涵與作用。

第四篇：《道德與法治》1——8課教案

第一單元 我是小學生了 開開心心上學去

教學目標：

1.體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。2.在學校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。

教學重點：體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。教學難點：在學校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。

教學過程：

活動一：我們長大了

1.導語：同學們，課前老師收集了一些大家的照片，你們想看一看嗎?請你們猜一猜他是誰? 2.PPT出示學生照片。(照片的內容為：學生在嬰兒期、幼兒園、入學佩戴小紅花時的若干張照片)3.導語：你們猜到他是誰了嗎?你們想不想知道照片后面的故事呢?下面就請他們為大家介紹一下吧!4.教師引導發言的學生簡單介紹一下照片拍攝的時間、地點、大概發生的事件。5.提問：同學們!請大家認真地看一下照片里的同學有什么變化嗎? 6.預設學生反饋：長大了、上學了、成為一名小學生啦……

7.導語：是呀!他們長大了，胸前佩戴著漂亮的小紅花，是一名光榮的小學生了。這么幸福的時刻當然要用相機記錄下來，你看他笑的多開心呀!和他們一起長大的還有誰呢?快把你的小手舉起來!老師看到每位同學的臉上都洋溢著興奮的笑容，你們想不想回顧一下自己佩戴小紅花，成為小學生的時刻呢? 8.播放視頻。(內容為：學生入學第一天進校、參加開學典禮、站隊等視頻短片)9.提問：哪位同學愿意跟大家分享一下你當時的心情呢?再說一說為了上學家里都為你做了哪些準備呢? 10.預設學生反饋：特別高興、興奮、書包是新的、衣服是新的…… 11.追問：為什么會做這么多準備呢?為什么這樣高興呢? 小結：同學們講的真好!老師深深地感覺到同學們發自內心的喜悅，這種喜悅是為自己成為一名小學生感到無比的驕傲。是因為你們長大了，不再是幼兒園里的小朋友，即將開始學知識長本領了。這是一件多么值得慶祝的事情呀!怪不得全家都這么高興，這么重視呢!活動二：精彩的小學生活

1.導語：同學們，作為一名小學生，你們知道學校生活與幼兒園生活都有什么不同嗎?下面就讓我們做一個“找不同”的小游戲，找一找照片中學校與幼兒園的不同之處。2.出示第一組對比照片。(照片內容包含：幼兒園與學校教室對比)3.學生反饋。教師注意點撥：學校除了班級教室以外，上課還有其他的教室嗎? 4.出示第二組對比照片。(照片內容包含：幼兒園與學校學習對比)5.學生反饋。教師注意點撥：我們除了語文數學學科外，你還上過其他的課程嗎? 6.出示第三組對比照片。(照片內容包含：幼兒園與學校作息時間對比)7.小組討論。

8.學生反饋。教師注意點撥：觀察一下自己的課程表，你有什么新發現? 9.導語：同學們真棒!一下就找到了學校與幼兒園生活的不同之處!其實在我們的校園中，還有許許多多有意思的事情和活動等待著大家去參與呢，我們一起去看看吧!10.播放校園學習與活動的視頻短篇。

11.提問：同學們，通過剛才的游戲和視頻，大家對小學生活有什么感想?對自己有什么希望嗎? 12.學生反饋。

小結：同學們，小學的生活與幼兒園的生活，存在著太多的不同。不僅學的知識多了，遇到的小伙伴和老師多了，而且活動的區域也更大了。同學們會隨著年齡地增長，參加各種各樣豐富多彩的活動，也許有一天你們還會成為爸爸媽媽、老師甚至學校的驕傲呢!上學是一件多么美好的事情呀!活動三：上學了，我能行

1.導語：今天，大家如愿以償的成為一名小學生，成了親密的同學，開始了小學生活，如果當我們的小伙伴遇到困難，你會怎么做呢?(幫助他)大家真是個愛幫助人的好孩子，老師就認識了一位小朋友，他就遇上了一些小困難，你們愿意幫幫他們嗎? 2.出示教材截圖1，并提問：蘭蘭在校門口不愿讓父母離開，不肯進入校園，這是為什么呢? 3.學生反饋預設：(1)怕爸爸媽媽不來接她。(2)怕老師批評他。(3)怕同學欺負她(4)誰也不認識，膽小……

4.根據學生提出的假設，學生同桌2人演一演，會怎樣幫助蘭蘭。

5.學生表演。老師適時點撥，鼓勵學生尋找適當的方法，以此消除恐懼和不安的心理。

預設1：可以跟蘭蘭說：“如果擔心父母不來接她，可以和家長約好接的時間，不要遲到;如果沒有接，就要拉著老師的手，老師會保護你的，不用害怕。”拉著蘭蘭的手進校。

預設2：跟蘭蘭說：“小朋友犯錯，老師一定會批評的，但是批評并不代表老師不喜歡你了，改了就是好孩子，不要怕。每個人都會犯錯，知錯就改才是正確的。” ??

6.導語：同學們，面對一個全新的環境，大家難免會遇到許多的不適應甚至是困難，但是這些都是可以解決的，只是有些同學還沒有找到好的方法。在開學這幾天的時間里，你有沒有什么擔心的事情或者困難嗎?說出來，讓我們一起來想辦法。

7.學生反饋。

8.老師適時有針對性的點撥與追問。

總結：同學們，在今天的課堂上，我看到了活潑可愛的你們，每位同學都對自己的小學生活充滿期待，也做好了充分的準備。你們長大了，是一名小學生了，老師為你們感到驕傲和自豪。最后，預祝同學們在小學生活中，互相關心、互相幫助，健康成長!

2、拉拉手，交朋友

教學目標

1、情感與態度

培養學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。

2、行為與習慣

了解并遵守交往及游戲中的規則、紀律，初步養成講文明、懂禮貌的行為習慣。

3、知識與技能

通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識與技能。

4、過程與方法

引導學生嘗試運用不同的方法開展與同學、老師的交往活動；在學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。教學過程

活動

（一）——認識老師和同學

1、老師作自我介紹，與同學交朋友

小朋友，歡迎你們來到學校，成為一名小學生。我是你們的班主任老師，我們以后會在一起學習語文、品德與生活等知識，做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以來找我，我會幫助你們的，我們還會成為好朋友呢！（老師走下去和同學拉拉手）

2、放多媒體圖片，給學生引見4個小動物

在美麗的大森林里住著幾個好伙伴，他們是康康熊、樂樂猴、愛愛鴿和創創鼠，聽說你們上學了，他們也想和大家成為新朋友。你們愿意嗎？瞧！他們來了！大家歡迎！

（4個學生戴著頭飾上場，作自我介紹，向各小組問好）

康康熊：大家好！我是康康熊，你們看我多健康，我是來和大家交朋友的！樂樂猴：大家好！我是樂樂猴，我非常快樂，我也是來和大家交朋友的！愛愛鴿：大家好！我是愛愛鴿，我很有愛心，我也是來和大家交朋友的！創創鼠：大家好！我是創創鼠，我很愛動腦筋，也喜歡搞創造，我也是來和大家交朋友的！

同學們分別說一說4個小動物的名字，和小動物們問好。

3、同桌同學相互認識

小朋友們你們已經認識了倪老師，和4個小動物。你們之間還不熟悉，想不想互相認識一下，成為新朋友？

（啟發引導學生用不同的方法相互認識）可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。

4、學做名片并展示交流

（1）老師出示自己的名片給學生看，然后示范做名片，學生按老師的方法、步驟學做名片。

（2）誰愿意把自己做好的名片給大家看一看？（適時點評）

學生在小組里互相交換名片，老師指導交換名片的禮節（3）在書上記下同桌的名字和電話，相互認識。

5、唱兒歌

教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。

活動

（二）——做游戲，愉快地結識新朋友

老師講解一下兩個游戲：找朋友，網小魚的游戲方法和規則，教唱網小魚的兒歌。

學生選擇自己喜歡的游戲，邊唱兒歌邊做游戲，老師也加入游戲中。

我認識您了

教學目標：

1、熟悉更多老師和遵從教導

2、學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。3 表現對老師尊敬，鍛煉口頭表達和情感表達能力。

教學重難點：學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感 第一節

（一）我喜歡和大家在一起

1、說說你喜歡和什么樣的人做朋友？（干凈、整潔，學習好，經常受老師表揚的同學。）

2、你和誰是好朋友，為什么要和他做朋友？（我們經常一起玩，我們在一起會互相幫助。）

3、說說你幫助過誰？哪個朋友幫助過你？）課間活動：欣賞《我的好老師》歌曲

（二）我認識的老師

1、我們來到學校這個新的環境上學已經半個月多了，你能給同學介紹你認識的老師嗎？（請一名同學說出一個老師的特征，再請同學說出該老師姓什么、教的哪個班、哪一科。以此類推。）師注意引導認識其他年級和各功能室的老師及工人師傅。

2、我們該怎么尊敬他們？

3、你有特別喜歡的老師，為什么喜歡他？

（三）拓展:注意觀察老師們是怎樣工作及關心同學的 第二節

（一）我認識的老師多

1、說說你都認識了哪些老師

2、說說某老師是怎么工作的

（二）該請誰來幫幫我 自觀察12頁圖，同桌互說：

遇到這些事，可以請誰來幫忙呢？ 2匯報（要求舉手發言，師強調規則）3夸夸老師是如何關心愛護小朋友。

（三）這樣做對嗎？

1看書13頁圖 ：他們這樣做，對嗎？為什么？（先說給同桌聽，在匯報）2遇到類似情況我該怎么做？

2說說開學以來，與老師、同學之間發生的有趣的、難忘的事。

上學路上 教學目標

1.認知目標:認識有關交通的特殊號碼和交通標志,掌握有關交通安全常識。2.行為目標:遵守交通規則,做到安全行走,逐步養成自覺遵守交通規則的良好行為習慣。

3.情感目標:增強學生交通安全意識,感受交通規則和交通安全的重要性,懂得珍惜生命。學情分析

大多數學生對交通標志的認識并不全面,只認識基本的且常見的交通標志,如:紅綠燈信號標志、人行橫道等。部分學生不懂得在交通標志的指示下正確遵守交通規則。生活中多數學生自覺性差,學生作為現代交通的重要的參與群體,學習認識交通標志,了解交通規則、遵守交通規則,增強安全意識、防范措施避免交通事故,保證人身安全是他們急需要做的事,也還要靠我們長期的滲透,不斷加強有關知識的宣傳、灌輸,加大管理力度,使學生自覺養成良好的遵守交通法規的習慣,確保我校學生的交通零事故。重點難點

1.教學重點:增強學生交通安全意識,了解特殊號碼及交通標志。

2.教學難點:把知識轉化為一種自覺遵守交通規則的良好的行為習慣。4教學過程

第一學時 教學活動

活動1【活動】讓交通安全為我們保駕護航

一、欣賞圖片,導入課題

1.欣賞望謨縣的美景,再了解望謨縣的交通現狀。2.教師小結,板書課題。

二、觀看圖片,填寫表格

1.觀看圖片,把圖片上存在的不文明的交通現象及解決方法填寫在表格上。(1)小組合作學習,完成表格

小組成員姓名:___________________________(2)教師巡視檢查。2.小組代表發言。

3.交流:說說身邊存在哪些交通安全隱患?

三、觀看動畫視頻,引導正確做法

四、認識特殊號碼及交通標志

(請學生來扮演特殊號碼及交通圖標,認識特殊號碼及交通標志。)1.特殊號碼:110、120、122。

2.交通標志:人行道、注意信號燈、注意危險、禁止行人通行。

五、辨析反饋,指導行為 1.情景設置一

星期六,叔叔帶小凡去書店,路過一個無人看守的交通崗,正巧遇到紅燈,叔叔要闖過去,小凡說:“不能闖紅燈。”叔叔說:“沒人管,沒關系。”小凡應怎樣勸阻叔叔呢? 2.情景設置二

小方放學后要過馬路乘車回家,如果走人行橫道,就要多走50米,如果跨越擴攔,穿過馬路,就要近得多。小方應該怎么做? 3.情景設置三,學生模擬表演 在馬路上兩個同學追逐打鬧,有一個人過來勸阻,他們誰做得對,為什么? 4.交流與反饋。5.師小結。

使學生懂得不僅是自己要遵守交通規則,同學之間也要學會相互提醒,相互監督,做一名維護交通安全的義務宣傳員。

六、發出倡議

請班長帶領學生發出倡議,明白要用實際行動來證明,從今天開始,從我做起。

七、課堂總結

生命只有一次,幸福快樂掌握在你的手里,希望同學們通過這次班會活動,養成自覺遵守交通規則的好習慣,每天開開心心上學,平平安安回家,讓交通安全為我們的生命保駕護航!

八、課后作業

同學們,回家后把你今天收獲的交通安全知識說給家人聽,也向家人宣傳遵守交通規則的重要性。

第二單元 我是小學生了

5、我們的校園

教學目標：

1、通過學生自己觀察、訪問、思考等實踐手段，熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。

2、調動學生主體積極性，了解學校中與自己學習生活關系密切的設施、設備，在濃厚興趣中學習觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

3、通過實踐活動，學生能為學校值得驕傲，也能為學校的不足之處出謀劃策。課時安排：兩課時 活動過程：

一、創設情景

1、導入談話：

小朋友們，老師今天帶來了一個好消息。想知道嗎？請你用心聽。

2、播放多媒體錄音：“開家長會選拔引導員”

3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？能說一說嗎？ 學生說，老師板書：我們的校園

二、活動準備

（一）通過錄象了解校園

1、說到我們的校園，你知道些什么呢？

2、學生自由發言（示范小學、綠色學校）從哪里知道的？（家長、伙伴、鄰居）

3、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。（播放學校環境錄象）

4、咦？我發現大家臉上的表情都是喜滋滋，看來你們看錄象時心里都有著自己的想法了，能說說你在想些什么嗎？（開心、高興、驕傲、自豪）

5、在開家長會時，你們也能像現在這么開心和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你打算介紹哪里呢？（學生說，老師板書：教室、辦公室、操場、廁所、圖書館、會議室、醫務室）

（二）分類

1、我們的學校可真大啊，你們讓老師寫了滿滿一黑板不同的場所，真讓人眼花繚亂！如果這樣給爸爸媽媽介紹，他們肯定要被弄昏頭了，我們來想個辦法，給它們分個類，好嗎？

2、師生共同完成分類：（貼字）

上課場所：教室（微機、音樂、體育、網閱）、圖書館、游泳池 下課場所：操場、廁所、醫務室 老師場所：辦公室、會議室

3、這樣看起來既清楚又明白，引導員們才能在最短的時間內以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方。可是，你們真的知道這些地方在哪里嗎？讓我們去實地走一走。

4、注意事項：

說話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。不明白的地方可以有禮貌地詢問老師。

三、參觀校園

1、老師會帶大家參觀黑板上貼的每一個地方，小朋友們要認真觀察，找一個自己最感興趣的地方，用心記一記它在哪里？再想一想它的作用是什么？

2、參觀校園。

四、分組匯報

1、你最喜歡校園的哪個地方呢？請你說一說。

2、按照學生的發言分成三組，下課場所、上課場所、老師場所。插上不同的旗子。

3、請和組內的小伙伴商量： ⑴這個地方在學校的哪兒？ ⑵它有什么作用？ ⑶需要注意些什么？

4、分組匯報 方位如：廁所在教學樓和科技樓中間，男廁所在三樓，女廁所在四樓；醫務室在教學樓二樓中間；老師辦公室在一樓。

注意事項如：上廁所要注意不擁擠，大便小便入槽，便后沖洗、洗手。接開水時排隊，小心燙水。

5、評選介紹時態度大方、口齒清楚的同學為家長會引導員。

6、家長會時還要貼出介紹校園美景的圖畫，能把你最感興趣的地方畫下來嗎？

7、交流優秀“創意作品”

8、老師小結：孩子們，我們通過自己的觀察、調查，不僅了解了我們的學校，還準備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學校。不過，我們的學校在不斷地變化，我們周圍的事物也在不斷地變化，希望大家在以后能繼續認真觀察周圍的事物！校園里的號令

教學目標

情感與態度：初步懂得遵守學校生活的規則與紀律的重要性，形成規則意識。行為與習慣：幫助學生適應學習生活，養成良好的課堂學習習慣。知識與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學習根據鈴聲的指示進行學校生活。

過程與方法：在活動體驗中使學生初步掌握幾個課間十分鐘游戲活動的方法。教學重點：能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規則意識。教學難點：幫助學生養成良好的課堂學習習慣。教學準備

教師準備：上下課鈴聲的錄音，準備上課和課間活動的有關資料。教學過程 活動一我會聽

1．談話：同學們，你們注意過校園里的鈴聲嗎？這節課我們就一起來了解了解。（板書：校園鈴聲）

2．提問：校園的鈴聲表示什么意思？

[播放視頻：上課鈴響或者動畫：上課鈴響] 3．學生討論，教師隨機追問：（1）你聽到了什么？看到了什么？

（2）鈴聲告訴我們什么？（板書：上課了）

（3）聽到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們來演一演吧。

學生演練（讓學生來到室外，演練上課鈴響后怎么做）：快步走進教室，拿出書本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心聽老師上課。（4）說說為什么要這樣做？

（根據學生回答進行板書：上課鈴聲響，趕快進課堂。書本擺整齊，專心把課上。）小結：上課鈴響后，我們要趕快走進教室，把書本整齊地擺放在桌上，專心上課。活動二我會做

1．老師講課時，我們應該怎么做。

（1）過渡：現在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老師講課時我 們該怎么做？

（2）學生討論發言，教師進行板書：眼睛仔細看，耳朵注意聽。

（3）小結：老師講課時，我們要眼睛仔細看書或看黑板，耳朵注意聽老師講或同學發言。

2．老師提問時，應該怎么做。

（1）提問：老師提出問題時，你們是怎么做的呢？ 學生交流討論。（引導學生了解老師提問時要開動腦筋認真思考，積極舉手發言，發言時聲音要響亮）教師進行板書：腦子認真想，發言聲響亮。（2）提問：有幾個小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。[播放視頻：上課發言]（3）提問：你愿意向哪位小朋友學習呢，說說為什么？

（4）學生模擬演練。教師請舉手規范不喊叫的同學回答問題，并提醒聲音較小的同學大聲回答。

3．同學發言時，應該怎么做。

（1）過渡：剛才這些同學都能積極舉手回答問題，而且聲音很響亮，可真棒！（2）提問：在這些同學回答問題的時候，其他同學該干什么呢？（認真聽同學發言，思考別人說得對不對。）

（3）談話：老師發現在同學回答問題時有這樣一些現象： [出示圖片：上課]（4）提問：他們在干什么？你要提醒照片中同學注意什么？ 學生自由發言。（5）小結：老師看到剛才這幾個同學發言時大家都能做到認真傾聽，不插嘴，不分心，多么會聽講啊！活動三我會想 游戲：猜字謎。[播放動畫：猜字謎] 課間10分鐘

教學目標

1.讓學生體驗課間活動的豐富多彩,學會合理安排課間十分鐘,在課間文明游戲,與同學友好相處,形成和諧輕松的課間氛圍。2.讓學生感受到課間生活的快樂。

3.具有初步的活動安全意識,懂得課間活動守秩序,大家才能愉快又安全,高高興興參加各項活動.學情分析

初入學的一年級生對學校生活充滿好奇與熱情,從學生的社會生活環境看,現在人的生活節奏比較緊湊,大多居住小區,不少孩子缺少與人交流、與群體游戲的機會,更不知道如何安全游戲等等。

從孩子的心理特點和認知程度上來說,剛剛離開幼兒園的孩子,心理上呈現出極強的依賴性,也不會合理分配自己的時間,自主意識強烈,缺乏正確解決問題的能力與方法。3重點難點

1.合理地安排課間十分鐘。

2.積極開展有益的活動,懂得活動中要遵守秩序和規則。有安全意識,會幫助同伴。教學過程 第一學時 教學活動

活動1【導入】觀看圖片分析問題

同學們,你們喜歡校園生活嗎?為什么喜歡呢?(我們在學校里既可以努力學習,又可以愉快的進行課間活動。)那么今天我們一起來學習《課間十分鐘》這一課,來看看課間活動都有哪些,怎樣才能愉快的玩耍。(貼出課題《課間十分鐘》)播放幻燈片:你能看出這是在什么時候嗎?課間指什么時間?(下課的時候,一節課與一節課之間休息的10分鐘叫課間)活動2【講授】創設情境，學習安排

同學們,你們能合理地安排自己的課間活動嗎?我們的好朋友喜羊羊和懶羊羊都遇到了課間安排的煩惱,咱們一起去幫幫它們吧。

情景一:九月一日開學了,懶羊羊和其他同學一起坐在教室里聽老村長講課,下課鈴聲一響, 懶羊羊就一個箭步沖出了教室,與同學們一起在操場上開心地玩耍起來。一直到上課鈴聲響起,它才戀戀不舍地回到了教室。第二節課剛開始,沒有喝一滴水也沒有上廁所的懶羊羊可受不了了,你們瞧,它的表情可難受了。如果你是懶羊羊,你會說些什么呢? 懶羊羊的小故事告訴我們,課間十分鐘首先要做的事是——(喝水、上廁所)板書。哪些小朋友來給大家展示一下,下課后你是怎么安排你的課間十分鐘的?(小朋友們積極踴躍的發言)教師:小朋友們的安排都很有道理,但是我發現了一個共同的地方,就是你們會把自己喜歡做的事情放在最后,小朋友們都知道課間活動首先要做重要的事情,然后在去做喜歡做的事情,課間十分鐘多么寶貴啊,我們只有合理的安排時間,才能做更多有意義的事情。

那除了喝水和上廁所,我們還應該做哪些事呢?請同學們翻開課本第30頁,答案就在課本當中。還需要玩耍,咱們一起去看看喜羊羊是怎么做的吧。

情景二:喜羊羊比懶羊羊聰明很多。一下課,它就先去接了水,咕咚咕咚地喝起來。喝完水又去上了廁所,然后就在操場上跑來跑去,玩得滿頭大汗。第二節課剛上到一半喜羊羊覺得頭暈眼花,沒精打采的。旁邊的同學問它:“喜羊羊,你怎么了?喜羊羊究竟是怎么了?誰來說說? 那喜洋洋這樣做對嗎? 為什么? 是啊,課間休息時間不是很長,所以我們在課間十分鐘選擇的游戲一定要適量。小結:學校安排在兩節課之間休息10分鐘是想讓同學們休息一下,上上廁所、喝點兒水;準備下節課的學習用品,也可以適當地開展一些有趣的活動,放松放松,以便下一節課能精神飽滿地學習。活動3【活動】學習兒歌

現在,老師要送給你們一首有趣的兒歌,這首兒歌叫“課間歌”,跟著老師一起讀:(學生跟老師一起做動作讀)下課后, 不瘋跑,不打鬧, 輕聲細語有禮貌, 文明游戲要記牢。三分靜,四分動, 課前準備要做好, 每節功課都重要。

活動4【活動】看圖分析，學習秩序

喜羊羊和懶羊羊之所以在第二節課都不能精力充沛地學習,是因為它們都沒能合理地安排自己的課間活動。那么,想一想課間都應該參與哪些有益的活動啦,請同學們翻開書到28頁,看看小朋友們在做些什么吧!誰來說說小朋友在玩什么?(跳繩、跳格子、踢毽子、丟沙包、織花線)操場上的小朋友都有自己喜歡的活動,他們玩得真開心啊!那么我們班的同學平時喜歡玩些什么呢?哪些小朋友想給大家推薦一下課間的活動項目。(學生介紹自己玩的活動,分享課間活動樂趣)嗯,說的真好,課間活動項目真是豐富多彩,但是我們在課間活動時,一定要注意安全。但李老師發現課間中還存在著一些不文明的課間行為,咱們一起來看一看吧。(PPT)活動5【測試】出示練習題，檢驗成果 競賽題(填空、判斷對錯):

1、上下樓梯時,要做到()

2、課間說話、走路要()

3、橫中直撞容易()

4、做游戲時不遵守游戲規則,插隊。對么?()

5、課間如做劇烈活動,影響下節課的學習,對嗎?()

6、課間眺望綠色植物,對嗎?()活動6【講授】總結全課，提升情感。

同學們,這節課我們共同學習了《課間十分鐘》,通過這一節課,你們有沒有什么收獲呢:(同學們談自己的感想與收獲)今天這節課我們知道了課間首先要安排合理,然后才能去做各種各樣的活動,還一定要注意安全有序。

今天同學們表現的真棒!在課間活動中能做到安全、文明、守規矩、講秩序、團結友愛,這樣的課間活動一定讓我們班級更加團結,更加進步。馬上要下課了,就讓我們一起來期待下課的快樂時光吧。(播放歌曲)下課的鈴聲響了,讓我們伴隨著美妙的音樂,一起走進快樂的課間十分鐘吧。

上課了

認知：

1．知道課堂紀律的基本要求。

2．懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。情感：

1．愿意遵守課堂紀律。

2．對不遵守紀律的行為不滿。行為：

1．聽到上課鈴聲立即進教室。

2．上課不隨便說話；要發言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。

教學重點：

提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學習好的道理，從而產生遵守課堂紀律的愿望。教學難點：上課守紀律的重要性。教育過程：

一、想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。）

1．思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？如果有人不守紀律會怎樣呢？

2．小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就會影響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。

板書設計：上課守紀

二、說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。）出示圖一。1．小組交流：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？ 2．小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：（1）停止一切活動。

（2）安靜、迅速、按順序進教室。（3）在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進教室是上好一節課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節省時間，不耽誤聽課或做作業。

過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？ 出示圖二。1．小組交流：

（1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢？

（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？ 2．小結：

上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養成遵守課堂紀律的好習慣。

過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？ 出示圖三。1．討論：

（1）為什么想發言時要先舉手？

（2）如果自己舉手老師沒讓發言，讓其他同學發言時，應該怎么做？ 2．小結：

想發言時要先舉手，得到允許后再發言，如果老師讓其他同學發言就認真聽。隨便說話，發言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。

過渡語：現在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？

三、看一看（使學生知道不遵守課堂紀律的危害。）

出示投影片。（看一看中的圖1）

第五篇：教科版九年級道德與法治上冊 第12課 財富中的法與德 教案

《財富中的法與德》教學設計

教材分析：

我獲得財富的手段有合法與非法之分，支配財富的方式有正確與錯誤之別，財富的獲得與支配需要從法律角度與道德角度對其進行衡量。【知識與能力目標】

1.知道勤儉節約是中華民族的傳統美德,培養勤儉節約、文明消費的良好行為習慣。2.知道獲得財富必須遵紀守法,理解合法致富的原因;知道依法納稅是公民的基本義務,理解稅收的作用。

3.認識到勤儉節約是治國安邦之道,是企業家取得成就的法寶,是人的美德。【過程與方法目標】

培養學生分析問題、解決問題的能力。【情感態度價值觀目標】

1.幫助學生明確“君子愛財,取之有道”的財富觀、價值觀;明確依法納稅是公民的義務 2.培養學生對社會的強烈責任感,激勵學生樹立“富而思源,富而思進”的思想,從小做一個有理想、懂得回報社會的人

3.懂得在生活中應當量力而行,不貪圖虛榮,不盲目攀比,樹立良好的消費觀。

教學重難點：

1財富中法與德的要求。2.樹立正確的財富觀。

課前準備：

教學課件、圖表

教學過程：

導入新課：

材料分析：今年6月初，群眾舉報范冰冰“陰陽合同”涉稅問題后，國家稅務總局高度重視，即責成江蘇等地稅務機關依法開展調查核實。

從調查核實情況看，范冰冰在電影《大轟炸》劇組拍攝過程中實際取得片酬3000萬元，其中1000萬元已經申報納稅，其余2000萬元以拆分合同方式偷逃個人所得稅618萬元，少繳營業稅及附加112萬元，合計730萬元。此外，還查出范冰冰及其擔任法定代表人的企業少繳稅款2.48億元，其中偷逃稅款1.34億元。

依據《中華人民共和國行政處罰法》第四十二條以及《江蘇省行政處罰聽證程序規則》相關規定，9月26日，江蘇省稅務局依法先向范冰冰下達《稅務行政處罰事項告知書》，對此范冰冰未提出聽證申請。9月30日，江蘇省稅務局依法已向范冰冰正式下達《稅務處理決定書》和《稅務行政處罰決定書》，要求其將追繳的稅款、滯納金、罰款在收到上述處理處罰決定后在規定期限內繳清。

教師：你從上述新聞材料獲取了哪些信息?這對我們獲得財富有何警示? 學生討論。

教師:范冰冰事件告訴我們，財富的獲得有多種辦法和途徑。然而,在法制社會下，無論用什么方法,通過什么途徑,都必須符合法律的規定。交稅是每個中華人民共和國的公民應盡的義務，偷稅漏稅是十分可恥的行為，需要受到法律的制裁。每個人都應該通過合法的方式獲得財富。

【設計意圖】：通過案例分析闡明納稅是公民應盡的義務，獲得財富必須遵紀守法。

教師：你們能夠從圖片中解讀出什么？ 學生討論。

教師：這是一幅講述納稅的圖片，樹葉上寫了是國防、基礎建設、文化、民生、社會和諧等等。樹干上寫了人民說明人民是這些活動的主體，而旁邊有兩個人在給這棵樹澆水，也諧音“交稅”因為上述活動的人民主體地位是通過人民的納稅才能夠達到的。這幅圖描繪了誠信納稅的重要性。

【設計意圖】：明白依法納稅是公民的基本義務,理解稅收的作用。

教師：在獲取財富的過程中我們需要依據法律做到誠信納稅，在獲得財富之后，我們在支配這些財富的時候，同樣也需要做道德上的考量。

案例：2018年6月14日，古天樂慈善基金捐建的第99個學校教學樓舉行了竣工典禮，這所小學的位于廣西蒼梧。竣工典禮現場，教學樓上面的校訓中首當其沖的就是：善念和感恩。上述材料說明了什么? 學生討論。

教師:我們可以將這兩位社會公共人物做一個對比，社會上存在著很多只考慮一己私利的人，但是也存在著許多心懷社會，擁有高度的社會責任感的人。越來越多的人開始以各種方式回報社會、奉獻社會,帶動和幫助后富,逐步走向共同富裕。在他們的身上,表現出了“富而思源”的高尚境界。我國允許和鼓勵一部分人先富起來，做到先富帶動后富，以實現共同富裕。這個過程中先富起來的人承擔了更多的社會責任，以實際行動回報社會，是社會責任感的體現，也是射虎進步的需要和標志。當然，先富之人更需要擁有一種積極向上的人生觀做到富而思進取。

【設計意圖】：通過案例分析，培養學生對社會的強烈責任感,激勵學生樹立“富而思源,富而思進”的思想。

教師：在支配財富的過程中我們還需要做到勤儉節約，勤儉節約是中華民族的傳統美德。只有做到請見節約才能夠做到守業有成，這是古今中外不變的真理。

案例： 1.共產主義戰士雷鋒在生活中處處注意節約，他參軍后，每月領到的津貼費，除了交團費，買書等必需的生活日用品外，其它的全部存入了儲蓄所。他的襪子總是補了穿，穿了又補。變得面目全非了還舍不得買雙新的。搪瓷臉盆和洗口杯有許多疤子，還不愿意丟掉另買。他的內衣也補了許多補丁。但部隊發夏裝時，按規定每人可領兩套單軍裝，兩件襯衣、兩雙鞋，而雷鋒卻只領一份，說是是“夠穿了”。

2.英國女王伊麗莎白二世經常說的一句英國諺語是“節約便士，英鎊自來”，每一天深夜她都親自熄滅白金漢宮小廳堂和走廊的燈，她堅持皇家用的牙膏要擠到一點不剩。教師：你們從上述故事中得到那些啟示？ 學會討論。

教師：隨著經濟的發展，人們生活水平的提高,有些人把勤儉的美德當作“過時”的觀念加以否定。這種觀念是錯誤的，使國家足夠發達了，我們的生活真正富足了,勤儉節約的美德也不能丟。因此,在艱苦的年代,我們要用勤儉節約渡過難關,在富裕的年代,更要用勤儉節約的習慣培養我們的品德.從我國的實現國情來看,我國仍然是一個發展中的人口大國,人均資源短缺,艱苦奮斗、勤儉節約將是一個要永遠倡導的精神,要在全社會提倡勤儉節約、珍惜勞力、創造財富的意識,為達到目標而不畏艱難、銳意進取的意識狀態和思想品格，使得銳意進取的世界觀、人生觀、價值觀深入人心。

教師：在消費過程中也要做到量力而行，適度消費，過度消費不僅會積累個人的不良習慣，也會造成社會資源的浪費。那么在你們生活中有沒有過度消費的案例呢？ 學生討論。

【設計意圖】：了解的傳統美德,培養勤儉節約、文明消費的良好行為習慣。