第一篇：《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)_1

《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

教學(xué)流程：

第一時(shí)：

一、故事引入，激發(fā)興趣

1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示題。

2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗讀文。

1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思

2、出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。



3、聽(tīng)示范朗讀。



4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

三、資料交流

1、前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。

2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。

我知道XXXX這個(gè)成語(yǔ)的意思是??

我能講XXXX這個(gè)故事??



3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

第二時(shí)：

一、讀詞識(shí)字



1、自由朗讀，不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。



2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。



4、小組合作識(shí)記生字。

、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

二、外閱讀指導(dǎo)



1、讀本組后面的文，想一想，文與本哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。

2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字：

本八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。

補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫(xiě)成“”。

拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。

所：左邊的筆順是。

助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。

第二篇：識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)1

識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)

人民路小學(xué) 楊海帆

【教材分析】本課是一首充滿童趣的兒歌，兒歌寫(xiě)小動(dòng)物在夏天活動(dòng)的情形。這些小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)。因此，本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀，教學(xué)難點(diǎn)是正確書(shū)寫(xiě)生字，教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教學(xué)中的彩圖，采用多種方法，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)字形，用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。

【教學(xué)理念】根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，從實(shí)際出發(fā)，擴(kuò)展到學(xué)生接觸的生活空間，整合知識(shí)，注重“三個(gè)維度”的整合，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物，識(shí)字與課文內(nèi)容，識(shí)字與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”地學(xué)習(xí)生字，教師伺機(jī)引導(dǎo)，教給他們識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，同時(shí)，注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，使兒童漸漸學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：“認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)”螞、蟻“兩個(gè)字。

2、能力目標(biāo)：①正確、流利地朗讀兒歌。②發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)，初步感知形聲字的構(gòu)字方法。

3、情感目標(biāo)：①激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。②培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】本次教學(xué)需要多媒體課件、動(dòng)物圖片、生字卡片、田字格。多媒體課件內(nèi)容分別為動(dòng)物圖、課文情境圖、生字詞、田字格書(shū)寫(xiě)及兒歌。

【教學(xué)流程】

一、激趣導(dǎo)入，引入新課

一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬。春天過(guò)去了就是夏天。讓我們一起走進(jìn)夏天吧。（出示多媒體課件）在這美麗的季節(jié)里，有哪些動(dòng)物朋友呀？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，小動(dòng)物在做什么呢？在生活中你們見(jiàn)過(guò)這些小動(dòng)物嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)它們？（課件1：課文插圖）

二、讀兒歌，識(shí)生字

1、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)，你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀？

如果你在讀的過(guò)程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢？

2、這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。我們大家一起合作來(lái)讀讀兒歌，一人讀一行，聽(tīng)的同學(xué)要注意，他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？學(xué)生一人讀一行。

3、還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫(huà)出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫(huà)完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。（1）檢查：你都畫(huà)出了哪個(gè)詞？

（2）聰明的孩子，讓我們一起呼喚這些小動(dòng)物，把它們請(qǐng)出來(lái)吧！學(xué)生齊讀（課件2）

4、小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了，你們還記得它們的名字嗎？（出示課件3：帶有動(dòng)物名字的畫(huà)面）

（1）注意看屏幕，誰(shuí)能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫(huà)、拼音、詞語(yǔ)全部出示）

一名同學(xué)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)跟著讀。

男生、女生比賽讀。

（2）小動(dòng)物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？（課件4：去掉圖畫(huà)）學(xué)生自由朗讀。齊讀。

（3）拼音不見(jiàn)了，還認(rèn)識(shí)嗎？（課件5：去掉拼音）開(kāi)火車(chē)讀。

5、排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)？快問(wèn)問(wèn)你的同桌。誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。

三、感悟方法，培養(yǎng)能力

1、（課件加上拼音）同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲(chóng)字旁，蟲(chóng)字旁與這些字有關(guān)系嗎？

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：（“螞” 遮住蟲(chóng)）讀什么？ 這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？ 左邊的蟲(chóng)字旁表示它們是屬于昆蟲(chóng)家族，要了解它們的意思，右邊這部分來(lái)記讀音。像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字 叫——形聲字。一起說(shuō)：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

3、小朋友在生活中一定還見(jiàn)過(guò)很多昆蟲(chóng)，我們來(lái)看（課件6出示：螳螂

蜜蜂 蚱蜢）分別找到蟲(chóng)字旁。還有哪些小動(dòng)物也是屬于昆蟲(chóng)家族的？它們的名字是不是也有蟲(chóng)字旁？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、今天我們不僅認(rèn)識(shí)了形聲字，我們還要一起寫(xiě)寫(xiě)形聲字呢。瞧，小螞蟻來(lái)了，想請(qǐng)我們幫它們寫(xiě)寫(xiě)名字呢，大家愿意嗎？那可要認(rèn)真寫(xiě)好哦。蟲(chóng)字做偏旁的時(shí)候有什么變化？怎樣在田字格中寫(xiě)好螞字？看課件。跟著寫(xiě)一寫(xiě)。

2、蟻：這個(gè)字念什么？伸出小手我們寫(xiě)一寫(xiě)。我們?cè)倏纯催@個(gè)字的右半部分，你們認(rèn)識(shí)嗎？伸出你的小手，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字的右半部分“義”。學(xué)生書(shū)空。課件出示。

3、提醒寫(xiě)字的要求：寫(xiě)字時(shí)我們一定要保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。描紅。仿寫(xiě)。

五、拓展延伸，仿寫(xiě)兒歌

1、今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，你最喜歡哪種小動(dòng)物呀？請(qǐng)你讀一讀你最喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng)，可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。練好之后，讀給同桌聽(tīng)。

同學(xué)自己練習(xí)讀書(shū)，再讀給同桌聽(tīng)。

2、出示蜻蜓.蝴蝶卡片：誰(shuí)喜歡蜻蜓和蝴蝶呀？讀一讀，演一演。為什么說(shuō)蝴蝶花間捉迷藏呢？先來(lái)看看吧。課件。再說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)蝴蝶花間捉迷藏？“蝴蝶捉迷藏”是因?yàn)楹诨ㄩg一會(huì)飛一會(huì)落，落的時(shí)候翅膀和花的顏色差不多，幾乎看不見(jiàn)。它時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，好像在捉迷藏。）蝴蝶多開(kāi)心呀讓我們也開(kāi)開(kāi)心心地讀一讀。

3、蚯蚓在做什么？出示卡片。“蚯蚓造宮殿”是怎么回事？看課件。（因?yàn)轵球驹诘叵滤赏粒土藗€(gè)洞，像是自己的家，就說(shuō)成“宮殿”。）螞蟻在干什么呢？卡片。多勤勞的蚯蚓和螞蟻呀，大家一起來(lái)贊美它們，齊讀。、蝌蚪在干什么？卡片。、大家想看看蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情形嗎？課件。我們?cè)倏纯础熬W(wǎng)”，你發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)字和網(wǎng)的形狀很像，這樣的字就是象形字，我們以前學(xué)過(guò)的“水、火、土、田、羊、馬、牛……”都是象形文字。蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，那么打球的網(wǎng)就叫（），捕魚(yú)的網(wǎng)叫（），鐵絲編的網(wǎng)叫（）。各種網(wǎng)還真多，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙就是蜘蛛忙著（結(jié)網(wǎng)），他忙著結(jié)網(wǎng)干什么呢？（捕捉蟲(chóng)子）大家一起讀讀這一句，讀出蝌蚪歡快地游蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)的樣子。6、現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。、除了今天我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，你還對(duì)哪些動(dòng)物有了解呀？你們能不能學(xué)著兒歌中的句子，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的活動(dòng)？比如，什么在什么地方做什么？看課件說(shuō)說(shuō)。

五、教師小結(jié)

課下，可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫(xiě)下來(lái)，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。還可以把寫(xiě)的兒歌給老師看看,課下我們還可以觀察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，來(lái)豐富我們的知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字4

蜻蜓 展翅飛 蝴蝶 捉迷藏 蚯蚓 造宮殿 螞蟻 運(yùn)食糧 蝌蚪 游得歡 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)忙

第三篇：識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)

孔凡棣

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“網(wǎng)”字，引使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2．會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)生字。

3．正確、流利地朗讀兒歌。

4．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)；學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備；小黑板 課時(shí)安排；一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣引入

現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè)，就讓我們走進(jìn)夏天吧！（出示夏天的圖畫(huà)）

還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè)，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧！

1，教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。

師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了

2、教師有感情地范讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)字詞

（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

（二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

1．借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2．去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（三）觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。

1．這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。

2．這些字都是寫(xiě)動(dòng)物的。

3．“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！

（四）檢查識(shí)字效果。

（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

找規(guī)律，說(shuō)寫(xiě)法，教師示范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

三、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)

師：看你們寫(xiě)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>

（一）讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

（二）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

1．指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀??

2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

3．學(xué)生匯報(bào)合作成果。

師：聽(tīng)了你們的朗讀，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀，好嗎？

4．師生合作讀。

四、小結(jié)

師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著，快走到大自然中去找找吧！

五、作業(yè)

抄寫(xiě)生字

第四篇：識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字4》

一、教材分析

《識(shí)字四》是人教版一年級(jí)下冊(cè)一篇典型充滿童趣的兒歌，是一首描寫(xiě)小動(dòng)物在夏天情形的兒歌，讀起來(lái)朗朗上口，情趣盎然。這里所描寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，要求認(rèn)識(shí)的生字大都有蟲(chóng)字旁。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。

二、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”等6個(gè)生字；

2、正確、流利地朗讀兒歌；

3、初步了解形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。2.方法與途徑：

1、借助拼音及圖片等多種形式讀準(zhǔn)字詞。

2、利用課件、圖片、朗讀和聯(lián)系生活的方式，理解詞句的意思。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活大課堂，認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活習(xí)性，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，有觀察小動(dòng)物的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字。

2、閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。

四、教學(xué)方法：

在選擇教學(xué)方法時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以電腦課件輔助教學(xué)，我選擇了閱讀法、表演法、指導(dǎo)法、自主合作探究法等切實(shí)有效地方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

五、教學(xué)資源：

課件，生字卡片，動(dòng)物圖案

六、教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)，本設(shè)計(jì)的是第一課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“螞、蟻、網(wǎng)”等6個(gè)生字；

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、初步感知形聲字的構(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活習(xí)性，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，有觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)欣賞，談話導(dǎo)入。

1、欣賞音樂(lè)《森林狂想曲》說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么，有什么感受？

生：小鳥(niǎo)的鳴唱聲，青蛙的叫聲，蟬類(lèi)、飛鼠、流水、風(fēng)聲等自然的聲音。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)使學(xué)生對(duì)神秘大自然產(chǎn)生好奇，感受大自然的美妙神奇，體會(huì)自然美、有走進(jìn)大自然，觀察大自然的興趣。】

過(guò)渡：大自然是美妙神奇的，流水聲、風(fēng)聲、雨聲，各種小動(dòng)物的叫聲匯成了一首美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們一起走進(jìn)大自然，走進(jìn)夏天，朗讀描寫(xiě)夏天的詩(shī)歌，去看看夏天可愛(ài)小動(dòng)物吧。

2、板書(shū)：識(shí)字4.（學(xué)生書(shū)空）

二、學(xué)習(xí)新課、初步感知。

1、觀察課件，感知內(nèi)容。

師：瞧，可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)了，孩子們，你們能說(shuō)說(shuō)這幅圖有哪些小動(dòng)物，它們?cè)谀睦锔墒裁磫幔浚ǔ鍪菊n文插圖課件）

生1：美麗的蝴蝶在花叢中自由飛翔。

生2：蝌蚪在水里游來(lái)游去。

生3：螞蟻背著糧食，準(zhǔn)備把它們運(yùn)回洞里。

生4：蜻蜓展開(kāi)透明的翅膀在空中飛。

??

（學(xué)生暢所欲言，教師引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整說(shuō)具體說(shuō)生動(dòng)。）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生練習(xí)把話說(shuō)完整說(shuō)具體說(shuō)生動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，為以后的寫(xiě)話練習(xí)打好基礎(chǔ)】

2、看，可愛(ài)的小動(dòng)物們都跑出來(lái)了。（出示課文中的六種小動(dòng)物圖片和名稱）

請(qǐng)你看著圖片來(lái)猜猜它們的名稱，并大聲的說(shuō)出來(lái)吧!qīng

蜻

mǎ

螞

tíng hú dié

qiū yǐn 蜓

蝴 蝶

蚯

蚓

yǐ kē dǒu zhī zhū 蟻

蝌 蚪

蜘 蛛

3、誰(shuí)知道關(guān)于這些小動(dòng)物的一些知識(shí)。

生1：我知道這些小動(dòng)物對(duì)人類(lèi)都有利，有幫助。

生2：蝴蝶的幼蟲(chóng)吃植物葉子，對(duì)人類(lèi)有害，它長(zhǎng)大之后，可以傳播花粉。生3：蝌蚪是青蛙和蟾蜍的幼蟲(chóng)。生4：蜘蛛的絲是從腹部吐出來(lái)的。??

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單介紹有關(guān)這些動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，拓展的知識(shí)面，讓孩子感知小動(dòng)物的可愛(ài)與神奇，有觀察動(dòng)物的興趣】

4、初讀兒歌，了解兒歌大意（出示課文內(nèi)容課件）

過(guò)渡：這些小動(dòng)物都藏在了這首兒歌里，請(qǐng)你讀讀兒歌找找這些小動(dòng)物吧！在初讀兒歌時(shí)，應(yīng)該注意什么？ 生1：讀準(zhǔn)字音。

生2：做到不添字不少字，不唱讀。

5、用橫線在文中畫(huà)出所描寫(xiě)的小動(dòng)物。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛（師隨機(jī)板書(shū)相應(yīng)的圖片）。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、你們瞧，它們又來(lái)了（出示動(dòng)態(tài)動(dòng)物名稱的拼音漢字課件）

采取各種形式讀六個(gè)小動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)。

2、認(rèn)識(shí)形聲字。

（1）運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記生字（課件出示：帶有蟲(chóng)字旁的生字詞）師：大家仔細(xì)地看看這些生字寶寶，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁

生1：這些字都是小動(dòng)物的名字。生2：這些字都有蟲(chóng)字旁。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁。

生3：蝌蚪的蝌右邊念“科”，加了個(gè)“蟲(chóng)”，還念“蝌”。師：還有這樣的字嗎？

生1：“蜻蜓”的“蜻”，右邊念“青”，加了“蟲(chóng)”，還念“蜻”。生2：“螞蟻”的“螞”也是。??

師：這些字右邊的部分表示這些字的什么？（表示讀音）小結(jié)：我們中國(guó)的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這個(gè)“蜻”字，左邊的“蟲(chóng)”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。（板書(shū)：形聲字）我們可以利用這個(gè)規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。

【設(shè)計(jì)意圖：本課所學(xué)的生字大多數(shù)是形聲字，讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，形聲字是由兩部份組成：形旁(又稱“義符”)和聲旁(又稱“音符”).形旁是表示字的意思或類(lèi)屬,聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字，讓學(xué)生對(duì)形聲字有初步的認(rèn)識(shí)。】（2）交流自主識(shí)字方法。（出示單個(gè)字的課件）①加一加的方法識(shí)字。

（蟲(chóng)）＋（青）﹦（蜻）

（蟲(chóng)）＋（胡）﹦（蝴）（蟲(chóng)）＋（馬）﹦（螞）（蟲(chóng)）＋（科）﹦（蝌）

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②熟字加偏旁的方法。青字加蟲(chóng)字旁就是蜻。朱字加蟲(chóng)字旁就是蛛。斗字加蟲(chóng)字旁就是蚪。③做游戲猜字謎的識(shí)字方法。

生1：我心中想了一個(gè)字，左右結(jié)構(gòu)蟲(chóng)字旁，右邊是一個(gè)義。（蟻）生2：我心中想了一個(gè)字，左右結(jié)構(gòu)蟲(chóng)字旁，右邊是張可青的青。（蜻）

生3：我心中想了一個(gè)字，蟲(chóng)子旁邊一匹馬。（螞）

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④看字思文的方法。

師指“蚯”，生答“蚯蚓土里造宮殿”

師指“蜓”，生答“蜻蜓半空展翅飛” 師指“蚪”，生答“蝌蚪池中游得歡” ??

3、聯(lián)系生活和運(yùn)用想象識(shí)記生字

師：除了蟲(chóng)字旁的生字寶寶，本課還有這三個(gè)生字，同學(xué)們有什么好辦法記住這3個(gè)生字嗎？（卡片出示：展翅、運(yùn)食糧、結(jié)網(wǎng)）請(qǐng)先說(shuō)給同桌聽(tīng)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（指名學(xué)生說(shuō)）？ 生1：我能用加一加記住“運(yùn)”。

生2：我能用換一換記住網(wǎng)，把“同”換成“網(wǎng)”。生3：畫(huà)一個(gè)網(wǎng)，讓孩子根據(jù)形猜字。生4：我能做個(gè)動(dòng)作記住“展”。

4、開(kāi)火車(chē)讀生字，指讀，齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，在活動(dòng)中識(shí)字，豐富的活動(dòng)形式為學(xué)生提供發(fā)展自我、展示自我的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，讓學(xué)生居于活動(dòng)的中心，成為活動(dòng)的主人，激發(fā)學(xué)生的興趣。】

四、做游戲，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（并隨機(jī)板書(shū)）。

過(guò)渡：同學(xué)們，小動(dòng)物們可真熱情，它們要和大家玩?zhèn)€游戲呢！看，小蜻蜓飛來(lái)了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來(lái)表演表演，做一做展翅飛的動(dòng)作！（出示課件：小蜻蜓飛來(lái)了）

1、指名表演并給予獎(jiǎng)勵(lì)！

2、師：現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？指名回答！指導(dǎo)背誦詞句！

師：你們回答得真棒！接下來(lái)，讓我們繼續(xù)和動(dòng)物們玩游戲吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來(lái)了自己的宮殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的？會(huì)有哪些東西？看看誰(shuí)的腦筋動(dòng)得快！（想到的同學(xué)都有獎(jiǎng)品！）指導(dǎo)背誦！

3、師：同學(xué)們，兩只小動(dòng)物給大家?guī)Я硕嗝礆g樂(lè)的游戲啊！在這篇課文中，你還喜歡哪只動(dòng)物？為什么？（生回答：喜歡蝴蝶的、螞蟻的??）

4、師生合作讀

（1）師：同學(xué)們說(shuō)得真好，看來(lái)大家對(duì)動(dòng)物們都有一定的了解了。現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，老師說(shuō)出動(dòng)物名，那同學(xué)說(shuō)出這只動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn)，女同學(xué)要說(shuō)出動(dòng)物在做什么。看看我們合作得怎么樣。做好了準(zhǔn)備嗎？ 師：蜻蜓?? 男生：半空?? 女生：展翅飛 師：蝴蝶??

（2）、師：現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)問(wèn)，女同學(xué)說(shuō)地點(diǎn)，老師來(lái)說(shuō)活動(dòng)。開(kāi)始吧！

5、師生合作唱一唱（根據(jù)《閃閃的星星》的曲調(diào)唱一唱）師：蜻蜓什么地方干什么？ 生：蜻蜓半空展翅飛。師：什么花間捉迷藏？ 生：蝴蝶花間捉迷藏。

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【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的感受是通過(guò)朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的，“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”。教師充分信任學(xué)生，把讀的權(quán)利還給學(xué)生，把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生。相信學(xué)生能讀懂課文，讀好課文。采用游戲方式，化抽象為具體，以好奇靈動(dòng)的童心去想象，去體驗(yàn)，升華情感】

五、仿照課文編一編。

你還知道哪些小昆蟲(chóng)？你熟悉他們嗎？他們都喜歡在什么地方干什么？

生1：小狗門(mén)口吃骨頭。

生2：青蛙田里捉害蟲(chóng)。

生3：小鳥(niǎo)樹(shù)上喳喳叫。??

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，模仿課文創(chuàng)作兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。】

六、作業(yè)：

按照自己的興趣愛(ài)好和條件，觀察一種小昆蟲(chóng)或小動(dòng)物，用自己喜歡的方式記錄觀察體會(huì)。如可以用繪畫(huà)的方式，可以用口頭記錄的方式，也可以用表演的方式。

板書(shū)：

識(shí)字四

花間

捉迷藏

半空

展翅飛

土里

造宮殿，地上

運(yùn)食糧

池中

游得歡，房前

結(jié)網(wǎng)忙。

第五篇：《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、能正確流利地朗讀兒歌。

3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：生字的書(shū)寫(xiě)。

三、教學(xué)特色：

本課共有14個(gè)生字，識(shí)字量較大。但這些生字當(dāng)中，有11個(gè)為動(dòng)物名詞專用字，在其他場(chǎng)合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識(shí)記較適合用整體識(shí)記法。不必分析字形或記憶方法。

小動(dòng)物一直是孩子們喜愛(ài)的童年伙伴。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用情境法讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境，充分感受玩中學(xué)的樂(lè)趣。在找朋友、小詩(shī)人擂臺(tái)等游戲的過(guò)程中，既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又拓展了學(xué)生的知識(shí)面，又發(fā)展了學(xué)生的能力。使學(xué)生能學(xué)以致用（自編兒歌），學(xué)得興趣盎然。

四、教學(xué)方法：

1、情境創(chuàng)設(shè)。

2、找朋友游戲。

3、觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)法。

4、榜樣示范。

五、課前準(zhǔn)備：

六、教學(xué)時(shí)間：

七、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

2、熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。

3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎？（夏天）

2、我們剛剛走過(guò)夏天，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在有夏天里你看見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？（學(xué)生自由回答）

3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看吧。（課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫(huà)面）

二、雙向互動(dòng)，趣味識(shí)字：

1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物，大聲地叫叫它們的名字。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀小動(dòng)物的名字，要求讀準(zhǔn)字音。）

2、小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友熱情的叫聲，都跑出來(lái)了。（在黑板上貼出動(dòng)物圖片）同學(xué)們，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲，看看誰(shuí)真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物（即拿起一張動(dòng)物圖片），請(qǐng)你們馬上找到寫(xiě)有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片，比比誰(shuí)找得又快又好。（再認(rèn)生字）

3、（板書(shū)所有小動(dòng)物的名字）同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有蟲(chóng)字旁，大多是形聲字）

三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問(wèn)難：

1、（動(dòng)畫(huà)展示小動(dòng)物們的活動(dòng)）夏天，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗空l(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)）

2、大家說(shuō)得真不錯(cuò)。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)讀一讀。（自由讀兒歌）

3、讀了這首兒歌，你覺(jué)得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起幫助你。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）

4、學(xué)習(xí)生字。

四、感情朗讀，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？你覺(jué)得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）

2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。（朗讀交流，相互促進(jìn)）

3、評(píng)選小擂主。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1、xxx等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了，哪些小朋友能在寫(xiě)字擂臺(tái)中獲勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？（分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)）]

3、有小老師上來(lái)給同學(xué)們作示范嗎？（請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范）

4、評(píng)字，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，小動(dòng)物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物，但自然中的小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物？你也能編成一首兒歌來(lái)把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！

教學(xué)反思：識(shí)字四這篇課文是一篇極充滿童趣色彩的文章，內(nèi)容都很富有童真，我首先以幻燈片引入課文，問(wèn)：在圖上你看到了什么？（蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛等），學(xué)生看到圖片都顯得特別激動(dòng)，紛紛搶著述說(shuō)在課外書(shū)上見(jiàn)到的相關(guān)知識(shí)，氣氛很熱烈，很自然地便能過(guò)渡到課文中，接著我播放課文的配音朗讀，在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，有些學(xué)生也跟著念起來(lái)，課后有某些學(xué)生告訴我他們很喜歡課文中的某些小動(dòng)物，想讀一讀關(guān)于它們的句子，所以就跟著念了。我記得在他們讀完的時(shí)候，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他們：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？他們很響亮地回答：喜歡。這是我有史以來(lái)聽(tīng)到的最響亮的一次回答。言歸正傳，因?yàn)檫@堂課的氣氛特別好，所以上起來(lái)也特別輕松，我出示課文當(dāng)中的生字詞，讓他們想辦法記住這些字，在記字的時(shí)候，我問(wèn)學(xué)生：你們仔細(xì)觀察一下，看一看這篇課文的生字有什么規(guī)律？（蟲(chóng)字旁）想一想為什么它們會(huì)是蟲(chóng)字旁？（昆蟲(chóng)）因?yàn)檫@件課上的特別順利，所以后來(lái)我還從昆蟲(chóng)方面延伸出去，告訴學(xué)生，這六種昆蟲(chóng)中哪些是益蟲(chóng)，哪些是害蟲(chóng)，學(xué)生聽(tīng)的很有興趣，在我反復(fù)講述昆蟲(chóng)的時(shí)候，他們都盯著黑板上的詞語(yǔ)看，我想在潛意識(shí)當(dāng)中，他們會(huì)對(duì)生字有更深的印象。這次教學(xué)是在完全脫離了原本的教案而獨(dú)立構(gòu)成的一次教學(xué)任務(wù)，自我感覺(jué)相當(dāng)之好，當(dāng)然因?yàn)闅夥仗枚斐傻恼n堂有些混亂是本堂課的缺陷