第一篇：四年級英語第二單元教學設計(9月16日修改)

Lesson 7 Homework 教學目標: 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：do, my, homework, read, book 2.學生能認讀、理解并運用句型結構：In the evening,I…

3.學生能理解并口頭運用下列用語和句子：In the evening, I do my homework.I read a book.I write a story.I draw a picture for my story.教學重點: 1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：do, my, homework, read, book 2.學生能認讀、理解并運用句型結構：In the evening,I… 教學難點: 理解并運用動詞短語進行說話和交流 教學步驟：

一、開始上課和復習Class opening and review 問候Greeting 利用卡片復習一周七天的單詞

二、課文導入Lesson hook：

我們一周五天上學，但我們在家度過的時間更多。今天我們學習一些談論在家庭活動時要使用的單詞和句子。

三、新概念New concepts： 1.What do you do in the evening?(1)談論家庭作業(yè)有哪些方面？

(2)解釋homework的含義。Home的概念：家。即我們和家人一起生活的地方。Work：工作、學習。Homework的含義：從學校帶回家并在家里做完，然后回校時要帶回課堂的一些工作。(3)看書討論第一部分四幅圖：What does Li Ming do in the evening? 板書：Homework： do my homework/ read a book/ write a story/ draw a picture(4)播放光盤錄音，學生跟讀。討論：What do you do in the evening?(5)說和做Say and act：

I READ MY BOOK.I WRITE A STORY.I DRAW A PICTURE.I DO MY HOMEWORK.2.Let’s play!Act and guess.看書，解釋活動要求，再練習。3.Let’s sing!This is the way I wash my clothes(1)出示Jenny從星期一到星期六的活動圖，說說每天干什么：What does Jenny do everyday?(2)l朗讀歌詞，理解詞義。(3)播放光盤錄音，學生跟唱。4.Lte’s play!

四、Group work.Act and say.讀一讀，解釋游戲內容：第一個人說并做動作，下一個人說出上一個人的話并增加一句，第三個人把前兩個人的話都說出來，再增加一句話。

五、鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊

六、結束課堂教學Class closing 板書設計：Lesson 7 Homework Homework： do my homework read a book write a story draw a picture 教學反思：

Lesson 8 TV and phone 教學目標： 1.知識方面：

通過本課的學習，學生應掌握（說、認識和口頭運用）下列詞匯: TV telephone computer radio； 要求學生練習并能認識下列詞匯：watch TV/talk on the telephone/play on the computer/listen to the radio 2.能力方面：

1)能把所學單詞運用到日?？谡Z交流當中,在適當?shù)那榫持心莒`活運用。如：在家看電視、打電話等等。

2)培養(yǎng)良好的生活習慣，不能過晚睡覺，要養(yǎng)成早睡早起的良好習慣。

3)情感、態(tài)度、價值觀：通過創(chuàng)設情景發(fā)掘學生學習興趣，通過角色扮演來調動學生的積極參與性。教學重點、難點：

重點：掌握及運用TV telephone computer radio 難點：運用TV telephone computer radio 教學步驟：

一、開始上課和復習Class opening and review 問候Greeting What do you do on Monday?

二、課文導入Lesson hook：

我們在家可做很多事情，如寫作業(yè)、讀書。我們今天來學習更多的在家能做的事情。

三、新概念New concepts： 1.What do you do at home?(1)課件出示圖片，學習新單詞TV，computer，phone 問：What’s this? 出示每幅圖片及相應單詞，板書短語：watch TV, play on the computer, talk on the phone 領讀幾遍。(2)看書討論：What’s Jenny doing at home?(3)播放錄音跟讀。

(4)小組討論并練習：What do you do at home? 盡量用英語表達。2.Lte’s do it!(1)Look and write.看圖片完成句子。a.The phone is ___________ the chair.b.The _______ is __________ the box.c.The _______ is __________ the desk.(2)Pair work.Ask and answer.Then tick.四、鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊page20.五、結束課堂教學Class closing 利用幾分鐘復習所學內容，教師做動作，學生猜短語： watch TV, play on the computer, talk on the phone 板書設計：

Lesson 8 Tv and phone What do you do at home? I watch TV.I play on the computer.I talk on the phone.I help my mum and dad.教學反思：

Lesson 9 In the bedroom

教學目標：

1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：bed, clean, listen 2.學生能認讀、理解并運用句型結構：I play with… I listen to…

3.學生能理解并口頭運用下列用語和句子：I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.教學重點：

1.學生能聽懂、會說、認讀并書寫詞匯：bed, clean, listen 2.學生能認讀、理解并運用句型結構：I play with… I listen to…

教學難點：運用下列用語和句子：I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music 教學步驟：

一、開始上課和復習Class opening and review 問候Greeting What do you do on Monday?

二、課文導入Lesson hook：

我們今天來學習討論人們睡覺的場所，并認識一個小動物——泰迪熊。你喜歡它嗎？

三、新概念New concepts：

1.What do you do in your bedroom?(1)學習新單詞bed, clean, listen：

卡片出示bed圖及單詞，讀出單詞及句子：This is a bed.三個單詞都依次處理。(2)看書22頁，討論四幅圖片：Where is Jenny? What does Jenny do? 板書詞組：make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music 領讀3遍，指幾名讀，練習做動作，說出英語。播放光盤第一部分，學生邊聽邊跟讀。

(3)小組學習：自由結對子，用英語對話，說說自己在臥室所做事情。出示例句：

I make my bed.I clean my bedroom.I play with my teddy bear.I listen to music.2.Let’s chant!看書討論：How many teddy bears? Where are they? What’s the girl doing?(making a phone call)朗讀歌謠，播放光盤，學生跟讀。

四、鞏固檢驗Check for understanding： 活動手冊page22

五、結束課堂教學Class closing 利用幾分鐘復習所學內容，教師做動作，學生猜短語：

make my bed，clean my bedroom，play with my teddy bear，listen to music 板書設計：

Lesson 9 In the bedroom What do you do in your bedroom? make my bed clean my bedroom play with my teddy bear listen to music 教學反思：

Lesson 10 Brush and Wash

教學目標：

1、掌握詞匯：wash, face

2、復習鞏固短語：do my homework, make my bed ,read a book, sing a song

3、能夠運用句型結構What do you do in the _____? 教學重點

詞匯：wash, face句型：What do you do in the _____? 教學難點

1.能熟練使用句型談論話題：What do you do in the _____? 2.熟練運用短語：brush my teeth, brush my hair,wash my face, put on my clothes.教學步驟

一、開始上課和復習Class opening and review 問候Greeting What do you do in your bedroom? 復習(1)時間詞：morning ,afternoon, evening(2)7—9課在家庭所做事情的短語。展示床、打掃、聽音樂卡片等，讓學生說出單詞。

二、課文導入Lesson hook： 我們起床并為新的一天做準備。

三、新概念New concepts：

1.What do you do in the morning? 課件分別出示brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes的圖片，問：

T：What do you do in the morning? 第一幅圖brush my teeth：領讀短語后，出示實物牙刷、梳子，教學brush、teeth。教師做出夸張的動作表示刷牙、梳頭，讓每個人邊做動作邊說：I brush my teeth.其余三幅圖都以此方法進行，做洗臉、梳頭、和穿衣的動作，然后念句子，并讓學生跟讀。播放錄音，學生看書跟讀課文。練習：耳語游戲

四名志愿者到教室前站成一排，按照順序，教師小聲地把第一個短語brush my hair告訴第一名志愿者，讓他做動作，其余三名志愿者說出英語。第一名志愿者將新的短語告訴下一個志愿者。重復游戲，把新學短語練完為止。2.Lte’s do it!(1)Pair work.Ask and answer.同桌討論，問答：What do you do in the morning? I…(2)Read and match.大聲閱讀句子，回答：What’s Jenny doing in picture1-11?

三、鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊page24

四、結束課堂教學Class closing Good work today,class.Now we know how to say what do we do when we wake up in our bedroom every day 板書設計： Lesson10 Brush and Wash What do you do in the morning? I brush my teeth.I wash my face.I brush my hair.I put on my clothes.教學反思：

Lesson 11 Toys

教學目標：

1.學生能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：toy, ball, kite, fly, play, with 2.學生能認讀、理解并口頭運用下列用語和句子： What do you do on Saturday? On Saturday, I play with my friends.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys.3.通過音、形、義結合的方式幫助學生學習理解字母組合sh/ch/th在單詞中的發(fā)音及規(guī)則。教學重點：

學生能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：toy, ball, kite, fly, play, with 教學難點：play with與play… with的區(qū)別與應用 教學步驟：

一、開始上課和復習Class opening and review 問候Greeting What do you do no Saturday? 卡片復習一星期七天的詞匯，并談論星期六的活動。

出示圖片，復習前一課短語內容：brush my teeth，wash my face，brush my hair，put on my clothes

二、課文導入Lesson hook：

今天我們學習與玩耍有關的英語短語及句子。

三、新概念New concepts： 1.What do you do no Saturday?(1)學習新詞toy, ball, kite。利用卡片或實物問答：What’s this? It’s a _______.板書單詞：toy, ball, kite，讓志愿者拿出實物（玩具、球、風箏）與單詞相匹配。(2)學習play：用多種方法解釋概念，可以用跳繩、踢毽子、傳球等展示玩耍。

Let’s play with this ball.Let’s play with these toys.(3)看書第一部分，播放光盤，并討論發(fā)生了什么。出示問題：What day is it? What do Li Ming, Jenny and Danny do first? What do Li Ming, Jenny and Danny do last? Practice 練習：4人小組學習，一名學生問：What do you do no Saturday?其他學生輪流說做什么，并使用在本課中學到的新單詞和新短語。2.Lte’s do it!Group work.Ask and answer.學生看書，老師解釋如何做活動。讀一讀例句，然后分小組進行問答。What do you do no Saturday? I… 3.Letters and sounds 將字母組合sh，ch，th及包含它們的單詞寫在黑板上，先讓學生讀出單詞，再試著讀一讀字母組合的音素，老師及時糾正并讀出正確讀音，盡快讓學生明白音素，并能讀出該音素和相應的單詞。

四、鞏固檢驗Check for understanding：活動手冊page26

五、結束課堂教學Class closing Now, let’s play with our toys.留幾分鐘給學生玩，并祝賀他們今天的學習和表現(xiàn)。板書設計： Lesson11 Toys toy, ball, kite What do you do no Saturday? I play with my friend.We fly kites.We play catch with a ball.Jenny plays with her toys 教學反思：

Lesson 12 John and Jack 教學目標

1.知識目標：掌握do my homework, read a book等動詞詞組，訓練學生對詞匯的聽、說、讀、寫能力并運用到故事中。

2.能力目標：培養(yǎng)學生聽、說、認讀和對話交際的能力，以及學生通過網(wǎng)絡資源自主學習和小組協(xié)作學習的能力，順利完成故事學習。

3.情感目標：運用語言完成學習任務，使學生形成積極學習態(tài)度，互幫、互學學習習慣。

4.學習策略目標：通過小組競爭，游戲比賽等活動激發(fā)學生的英語學習熱情。教學重點: 1.掌握do my homework, read a book等動詞詞組，訓練學生對詞匯的聽、說、讀、寫能力并運用到故事中。

2.培養(yǎng)學生聽、說、認讀和對話交際的能力，以及學生通過網(wǎng)絡資源自主學習和小組協(xié)作學習的能力，順利完成故事學習。教學難點：

運用語言完成學習任務，使學生形成積極學習態(tài)度，互幫、互學學習習慣。教學步驟：

一、開始上課和復習Class opening and review 問候Greeting：What do you do no Saturday?

二、課文導入Lesson hook：過去的一周我們都非常努力，今天我們娛樂一下，讀一個故事。這是關于一個男孩，一只狗和一只遇到麻煩的小鳥的故事。誰想幫助這只遇到麻煩的小鳥呢？讓我們聽一聽，讀一讀，了解故事中三個角色的幸福結局吧！

三、新概念New concepts：Story time: John and Jack 讀前活動Prepare to read：看圖討論Look and talk about it.看教科書28頁，快速瀏覽每一幅圖，討論故事梗概。思考問題：

Where is the boy? What’s the boy doing? What can you see from these pictures? 閱讀活動Read the story：依次瀏覽每幅圖，引導學生做出評論。Panel 1: What’s the boy’s name? Who is Jack? What is Jack doing? Panel 2: What’s John doing? When does he brush his teeth? What does Jack do while John brushes his teeth? Panel 3: What do you see in this picture? 舉起筷子，教學新詞：chopstick Panel 4: What do they do in the afternoon? Panel 5: What is the boy playing with? Panel 6: What happens now?(John throws the ball and it goes in to the grass.He can’t find it.)Panel 7: What do you see in the grass? Panel 8: What do you see in the picture? Are they happy? Why? 大聲朗讀Read aloud：

1.教師范讀，速度要慢，輔以動作和手勢。適時解釋個別不懂的單詞。2.播放光盤，學生大聲跟讀，讀出韻味。讀后活動After reading： 用漢語復述故事。

四、鞏固檢驗Check for understanding：

五、分角色表演故事。3人一組,一人旁白，一人表演杰克，一人表演約翰。給學生一些時間來練習語言和動作，然后在全班展示。

六、結束課堂教學Class closing：Good-bye!板書設計： Lesson 12 John and Jack John—Jack—good friend have breakfast—brush his teeth play catch with a ball—see a bird

—put the bird up in the tree 教學反思：

Unit 2 Again，Please!教學目標

1．能聽懂、書寫下列詞匯：do my homework, read a book ,watch TV,bed ,clean ,listen ,wash, face, toy, ball,fly,play,with 2．理解運用下列基本句型：in the evening，I...;in the morning....3.整合句子，學寫英語作文。教學重點、難點

整合句子,利用搬單元所學知識來進行交流.教學步驟：

一、開始上課和復習Class opening and review 問候Greeting

二、課文導入Lesson hook：今天我們對第二單元所學知識進行復習歸納。1.Listen and talk.（1）使用本單元動詞短語的卡片或圖片，復習疑問句：What do you do no Saturday/Sunday?（2）看課本30頁第一部分，播放光盤錄音學生跟讀。（3）回答問題：What do they do no Sunday? 2.Listen ,match and colour.將聽到的句子與星期連線。錄音內容：(1)I sing songs on Wednesday.(2)I read books on Monday.(3)I draw a picture on Friday.(4)I talk on the phone with my friends on Tuesday.(5)I help my mum and dad on Thursday.(6)I make my bed on Sunday.(7)I play on the computer on Saturday.3.Look and write.根據(jù)圖片意思選擇正確的單詞填空。

看書31頁第三部分，說說每一幅圖片內容，讀一讀句子和單詞，再選擇填空。4.Look, talk and tick.看圖片，讀對話，在正確圖片中打對勾。5.How am I doing? 自我評價：學生需要判斷自己在學校及在家中聽說讀寫各方面做得怎樣，根據(jù)實際涂上星星。10—12顆星為A,7—9顆星為B，1—6顆星為C。

三、結束課堂教學Class closing 下次見面我們將學習新單元，那時我們的聽、說、讀、寫各方面將會更好。

板書設計：Again, please!What do you do no Saturday/Sunday? I_____________.教學反思：

第二篇：四年級英語第二單元教學設計

育塅組新教學設計

教材與年級：湘少版四年級英語 課題內容：Unit2 It’s a cirle.課題與課型：第一課時，聽說課 教學內容：Part A,PartB

一、教材分析：本課時A部分主要訓練學生的聽說能力，通過聽說訓練掌握句型：What’s thisthat? How many circles are there? B部分主要掌握四個重要詞匯：circle, square, dot, line.二、設計理念:在聽說訓練中掌握和鞏固語言知識。

三、教學目標：能掌握詞匯circle, square, dot, line;能辨別含圓、正方形等的物體和數(shù)量；能夠聽懂并會說本課對話。

四、教學重點：描述物體形狀和數(shù)量。

五、教學難點：square的拼讀和How many…?的句型。

六、設計特色:通過小組對話訓練和游戲達到掌握句型及詞匯的目的。

七、設計步驟及意圖 Step1 Greeting and lead in 1.Greet with boys and girls.T: Good morning,class.Ss: Good morning,… T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.（此環(huán)節(jié)可以復習上一單元的問候語。）2.“zero,one,two,three,four,five,six,senven,eight,nine,ten,begin again.…” Students sing the song with the PPT.(此環(huán)節(jié)是為了讓學生復習一下數(shù)字，為后面的學習做鋪墊。）3.Show some pictures and ask them to try to speak in English.(circlesquauredotline)4.Teach them to spell the words and ask them to practice.Step2 Presentation and practice 1.Listen and draw.Students in four have a competition.One reads the words,and the others draw the shapes.(通過這個活動鞏固四個單詞的學習）

2.Ask and answer.The teacher asks students to say “What’s thisthat?” and answer “It’s a circlesquare…” Then ask students to practice in pairs.(通過小組活動訓練句型以及答語，可以起到很好的效果。）

3.Chant and answer.Show a picture of a boy and ask students to count the shapes-one circle,two square,three… Then give a question “How many circles spuaresdotslins are there?”and encourage them to answer “One circle.Two squares…” Then ask students to ask and answer in pairs.(通過這一環(huán)節(jié)達到句型How many … Are there?的理解和使用的目的。）Step3 Practice 1.Listen and show.Ask students to find the right pictures.The teacher says “show me your circle” and ask one student to find the picture.Then ask them to practice.Ss: What’s that? S: It’s a circle.2.Listen and tick.Ask students to listen to the record and tick the answer.There are()circles.(five, six, four)3.Look, listen and answer.Play the record and ask students to answer: How many squares are there? How many dots are there? How many lines are there? 4.Listen and say.Listen to the tape and repeat.Then ask them to practice in pairs.(讓孩子們通過整體感知理解對話，第一次通過聲音訓練聽力，第二次通過聲音訓練聽力和理解能力，給孩子初步創(chuàng)造篇章閱讀的氛圍。）Step4 Consolidation 1.Ask students

in

a

group

to

read

the

four words-circlesquauredotline.2.Ask several students to answer questions: T: What’s thisthat? S: It’s a dot.T: How many dots are there? S: Two dots.3.Ask several pairs to practice the conversation in PartA in front of the class.（通過復習這節(jié)課所學內容達到鞏固和消化重點語言知識的目的。）Step5 Homework 1.Read the words in PartB and copy them ten times each.2.Say the names of shapes of the objects at home.3.Draw a picture with these shapes.伍蓮暉

2016年10月8日

第三篇：小學四年級英語上冊第二單元教學設計

PEP 小學四年級英語上冊第二單元教學設計

Unit 2 My Schoolbag(Period 1 P.A Let’s learn

P.C Let’s sing)

一．教學內容與目標：

教學內容：1.Let’s learn，2.Let’s do

教學目標： 1.能聽、說、認讀單詞： Chinese book，English book, math book

Story-book, notebook, schoolbag.2.能聽懂

Let’s do 口令并作出相應的動作；以及掌握 under, on, in, near 的運用和判斷。

二、教學重、難點

重點：聽、說、認讀 Chinese book，English book, math book, Story-book, notebook, schoolbag.難點：根據(jù)指令熟練地做出相應動作，以及掌握 under，on，in，near 的運用和判斷。

三、課前準備

1.教師準備語文書、數(shù)學書、英語書、筆記本、故事書各一本，一個書包。

2.教師準備關于美術書的圖片以及個別學習用具。

3.學生準備好自己的書包、各類書和文具，本課要學的單詞卡。

四、教學步驟和建議

Step1.Warm-up(1)日常口語練習，內容：

After saying Good afternoon classes, the teacher should ask the students

T: How are you?

S: I’m fine, thank you, and you?

T: I’m fine too.Step 2 Lead in 1、Warming up.老師拿出一個書包，讓學生猜猜里面有什么？

T ：What’s in my bag?

S: Ruler, pen, pencil, book?(復習已學過的文具類單詞)2、Chant.I have a pencil.Me too!I have a book.Me too!I have a ruler.Me too!I have a bag.Me too!

I’m going to school.Me too!(通過有節(jié)奏的吟唱歌謠，在“玩玩唱唱”的熱身活動中進入學習狀態(tài)，在復習舊知的基礎 上自然導入新知）

Step3.Presentation

(1)Presentation of new words.利用書包，各種個樣的書等實物來講解單詞

老師從書包里面一本本的拿出書，然后同學回答“語文書，數(shù)學書，英語書，故事書，筆 記本，文具盒 etc.”引出課題 My Schoolbag.以及本課的新單詞 Chinese book，English book, math book ,story-book, notebook, schoolbag.播放幻燈片讓學生認識到這些單詞，跟著錄音讀，并且要注意每個單詞的發(fā)音，尤其是 Math book.教師要注意提醒學生 th 咬舌尖。

(2)Practice the new words 通過游戲來聯(lián)系這些新單詞，加強學生對單詞的理解和記憶。

Game ：

find the right friend.(The rule of the game: give out the word cards to the students before the class, Chinese book, English book, Math book, notebook, picture book, story-book and schoolbag.When T say the first letter, the Ss who holds the right card with the first letter the same with the teacher said, that S must show the card quickly.)

師生一起找到正確的單詞之后，把單詞卡貼在黑板上。(3)Presentation of the new phrases

在學生已經(jīng)充分掌握新詞的基礎上，教師運用圖片來示范新動作 put。需要特別注意的是事

物間的方位關系以及介詞的用法： in，on，under，near。然后讓同學們根據(jù)錄音來練習。之

后讓學生跟隨教師的動作示范，在理解的基礎上做出相應的動作來區(qū)別借此的用法。

(4)Game: Loudly and Lightly, English and Chinese

Let’s play a small game to remember the words and sentence s we studied this class.When T say a word or sentence loudly, Ss should say it lightly, when T say it lightly, Ss should say it loudly.When T says it in English, Ss should say it in Chinese, When T says it in Chinese;Ss should say it in English.通過這個簡單的游戲回顧本節(jié)課所學的知識，讓同學們更進一步的加深了對單詞的認識以及 對方位介詞的了解。

Step4 : Practice 1、看誰快

（1）教師說：

Show me your math book，要求學生快速拿出該書

（2）老師快速抽出一本書，學生快速說出該書的英語名稱，（在這個環(huán)節(jié)中，我把新單詞放在舊句型 Show me your?中多次復現(xiàn)，充分體現(xiàn)了新

舊語言知識之間的大融合，既起到了復習的目的，又能豐富學生的語言，也促使學生 創(chuàng)造性地使用語言。）、游戲：扔炸彈

學生跟著老師讀單詞，老師讀對的，學生要跟著讀；如果老師讀錯了，學生也跟著讀錯的話，其他同學就往這個學生邊扔炸彈邊說 Bomb。、Quick response.多媒體屏幕上出現(xiàn)圖片及單詞，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學生憑記憶找出相對應的 單詞和圖片，老師給找對的同學給小貼貼獎勵或給該組記分。

（這個游戲要求學生注意力要非常集中，稍有不慎就會被扔炸彈，有極高的趣味性，有利 于激發(fā)學生的學習興趣。）、句型操練

T ：

I have six books in my schoolbag.How many books do you have? S ：I have ?(引導學生用數(shù)字回答句型

How many?do you have?，先個別操練，再分 組，后全班)

Step5.Consolidation and extension

(1)聽第一部分 Let’s learn 的錄音。

(2)參照 Let’s do 學會用介詞來說句子，表達不同的方位。說句子給家長聽。

（3）播放多媒體 課件，讓學生猜猜 How many?do you have?給猜對的同學獎勵。

（4）句型接龍：分小組用

How many?do you have? I have?進行句型接龍，要求學生運用不 同的單詞，如水果類、動物類、文具類等。

（5）Let’s sing

學唱歌曲“Books and pencils”，要求學生邊聽音樂邊配以恰當?shù)膭幼鳎叧呑觥?/p>

（拓展練習這三個環(huán)節(jié)的設計，既讓學生在活動中運用了所學的語言，又激發(fā)了學生學習的興趣。

最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮，使整堂課顯得更加完整、有序。）

Step6 Homework（1）把今天所學的生詞改編成歌謠，看誰編得最瑯瑯上口。

（2）完成練習冊 A 部分的配套練習。

板書設計：

Unit 2 My Schoolbag

How many books do you have? On: 在?...的上面

Chinese book English book in ：

在??的里面 Math book Story-book under ：

在??的下面

Schoolbag notebook near ：

在??的

教學反思

這節(jié)課上，教學目標能夠這樣扎實地落實，關鍵還是對教材的理解。對教材的理解與

否，很大程度上是看教師是使用教材還是教教材。教教材就是書上有什么，教師就教什么，讓學生把這些單詞、句子背出就算完成了教學目標，到最后學生還是不會運用語言。有時學

生即便看起來在對話交流，但學生也是拼命在腦子里背句子，交流的過程不自然。而使用教

材就是把教材當做教學內容的代表與示范，它不是教學內容的全部，這就需要教師對教材有 一個準確把握和理解，適當取舍。

就拿我的課來說，這節(jié)課上 unit2 Let’s learn P.C Let’s sing 的課中有很多詞匯。但是我沒有對 Let`s learn 中的每個詞匯都進行面面俱到的操練，而是通過對教材的理解，確定了本課的主題就是 book, 然后確定要如果要和別的詞匯搭配，就有不同的含義。那需要用上 I have a/an ?這個句型。同時也需要用上一些修辭物品的形容 詞，像 funny, nice, cute,long,short。所以上課伊始我設計了幾個復習形容詞的小游戲，為下 面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。討論自己的東西，也會用上 what colour is it ？ It`s ?.有關學習用品的

單詞也就要有一個復習，滲透，因此設計幾個復習顏色的游戲也是需要的。在前期做好形容

詞和顏色單詞的復習后，學生在交流自己的東西時，就有話可說了，學生交流起來也就更自 然了。

教育家葉圣陶早就說過，教書教書是用教材教，而不是只教教材。“用教材”不是死啃

教材，不是唯教材至上，而應把教材看作一個可參照的藍本，是在此基礎上的開發(fā)與創(chuàng)生，而不是簡單的執(zhí)行與傳遞。反思自己的教學，可能有時因為某些原因，匆匆忙忙看一下要上 的課文，看看要有哪些單詞和句型，教好這些以為就 OK 了。

其實忽視了自己的教材的理解，沒有吃透教材，或者說對教材的把握不是特別全面。在最求高效課堂的今天，我們要學會使

用教材，而不是做一個只會教教材的“教書匠”。

優(yōu)質課教案

Unit 2 My Schoolbag（A ．

Let’s learn

P.C Let’s sing）

郭崗小學

許華珍

第四篇：四年級英語第二單元第一課時教學設計

人教課標版四年級英語2011-2012第一學期

Unit 2 Lesson 1

教

學

設

計

科任教師：黃運黎

2011.11.1

一、教學目標與要求：

1.知識與能力（knowledge and capability）

能聽懂會說How many...do you have? I have...并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調自然。學習本課的新詞匯，并能聽懂口令做出動作。

2.過程與方法（process and method）

本部分通過復習引出所學單詞，能聽懂簡單的口令，完成Let’s learn Let’s do部分的學習。3.情感態(tài)度與價值觀（emotion and value）

通過本部分的學習，使學生學習本單元的四會單詞，并能進行簡單的日常會話。

二、教學重難點分析： 1.main points: a．句型：How many… do you have? I have…

b．詞匯：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag c.聽懂簡單的口令，并做出動作。2.difficulties: a．發(fā)音：have, math book, story-book, schoolbag b．區(qū)別書寫形式：notebook, story-book與Chinese book, English book, math book.三、課前準備： 1.教師準備書包、英語書、數(shù)學書、筆記本、故事書、鉛筆、文具盒、橡皮等實物。

2.相關單詞卡片，課件。

四、教學教法：

利用之前所學引入新的單詞教學，并通過多媒體課件展示新學的單詞，教學生認讀、聽讀。做游戲，聽口令，做動作。

五、教學步驟：

1.熱身與復習（warm up and revision）a.對話練習

b.游戲：Simon says: show me your pencil/pen/eraser/pencil-case引出新學內容。

2.新課呈現(xiàn)（presentation）

a．讓學生熟悉句型How many… do you have? I have…

教師手拿兩支鉛筆，說：I have two pencils.教師提問：How many pencils do you have?

學生回答：I have …

教師手拿一個書包，提問：How many schoolbags do you have?

學生回答：I have…

b.教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）

教師提問：How many books do you have?

學生回答：I have… c.教師提問：Do you know what books Zoom has? 你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學生回答不出來時，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。

d.單詞卡片展示新單詞，教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事書和筆記本，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。學習math時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。e.課件展示新單詞,呈現(xiàn)新句子，學生聽錄音跟讀、模仿。f.看教學課件，讓學生分別給小松鼠和小熊配音。3.Let’s do

a.通過多媒體課件，練習方位單詞，引出Let’s do 部分內容。b.展示Let’s do 部分內容，學生聽錄音，做動作。c.師發(fā)口令，學生做動作。

d.學生上臺發(fā)口令，小組競賽練習Let’s do 部分內容。4.趣味操練（practice）a.學生分組練習句型.b.通過組與組之間的競賽加強句子的練習。3.課堂評價（Assessment）聽音，選擇正確的圖片。4.課外活動（Add-activities）a.練習所學單詞，并試圖記會單詞。

六、板書設計： Unit 2

lesson 1 How many...do you have? I have...Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag

第五篇：四年級英語下冊第二單元第二課時教學設計

人教版四年級英語下冊第二單元第二課時教學設計

教學時間：2012.3.23第三節(jié)（星期五四一班）

教學內容：Unit 2第二課時

教學目標：

1.能夠熟練運用It’s time for sth….和It’s time to do sth… 的句型。

2.用兩個句型強化練習問答時間。

3.學習17頁課文，教師講解，學生會讀，并且要求學生表演。

教學重難點：

1.兩個句型的區(qū)別，并能正確運用。

2.正確問答時間，把課文內容盡量進行表演。

教學準備：

鐘一個，小黑板，單詞卡片，教材。

教學過程：

Step I: 準備

1.師生問好。

2.口述本節(jié)課教學目標。

3.游戲：記憶力大比拼。

1）全班學生以小組為單位，教師快速出示單詞卡片：breakfast,lunch,dinner,English class,P.E class,music class.讓學生齊讀，然后藏其中一張，問學生缺少哪一張？最先說出答案的為勝方。

2）將卡片順序打亂，展示給學生看一遍，要求學生看完按照展示的順序復述單詞。老師把相關單詞卡片貼在黑板上。

Step II: 新授

1.學習與活動

1）老師指著黑板上的單詞，要求學生先讀兩遍，先復習咋樣問時間和咋樣答時間；后用It’s time for ….和It’s time to … 的句型舉例展示給學生。

2）分組讓每組用It’s time for ….和It’s time to … 的句型互換練習表述，老師指導。

3）檢查，學生展示成果。

4）活動：聽指令，說內容，做動作。（復習16頁的Let’s do）

2.強化與聯(lián)系

1)復習整點時間表達方法，接著教師出示鐘表，撥動指針整點或非整點，問：What time is it? 要求學生能夠正確回答。（7:009:101:3012:00）

2)由十二點引出school is over句型,教師板書并教讀幾遍，并解釋over的用法。

3)把時間撥到11點，提問并讓學生說出 Class is over.4)教師補充：Class is over，so let’s go to the playgroud.講解let使役動詞的用法，一般用作祈使句，表示建議，命令，讓某人做什么事情，后面要用動詞原形。舉例練習：Let’s go.Let’s go home.Let’s play computer.Let’s run!

3.學習17頁課文

1）小組檢查預習情況，并且自學課文。

2）學生齊讀，糾正存在的問題。

3）學生自找知識要點，短語和句型，教師講解。

4）大家試背課文一邊，要求盡量能表演。

Step III: 總結與練習

1)總結本節(jié)課所學內容。2）做練習冊13頁第六題。

Step IV: 布置作業(yè)