第一篇：《音樂與生活》教案

《音樂與生活》教案

教學目的：

1、通過欣賞音樂，引導學生聯系自己生活中的音樂經驗，體會“生活中處處有音樂”“音樂伴我終生”的道理；

2、學習有關實用音樂，背景音樂的知識，了解它們在生活中的作用。教學重點：

學會選擇不同特點的音樂，運用到特定生活環境中。

教學過程：

一、導入

1、創設情境。

播放《歡迎進行曲》，同學們隨著樂曲的節奏走入教室 提問，這支樂曲叫什么名字？可以分為幾個段落

2、學唱前奏與第一、二主題

3、介紹曲式有關知識，播放《歡迎進行曲》，隨著樂曲模擬指揮的動作，并小聲進行曲調模，唱感受它的曲式結構。

4、用色彩表現這支曲子的曲式；如果用音樂要素描述，你認為它的速度、力度、情緒怎樣？

二、再欣賞兩個音樂片段，比較在速度、力度、情緒方面有什么不同？這些區別和它們在生活中的應用有什么關系？播放《搖籃曲》、《婚禮進行曲》

回答問題。《婚禮進行曲》有幾種？介紹瓦格納、門德爾松的《婚禮進行曲》并播放片段。

三、1、《歡迎進行曲》使來賓沉浸在喜悅的氣氛中，音樂還可以使孩子更好地進入夢鄉，除此之外，音樂還有哪些作用呢？

提示：超市里的音樂、快餐店的音樂??

討論后發言：陶冶情操、治病、養花，花開得好、渲染氣氛、消除疲勞使心情舒暢、表達情感、胎教、素質教育、鼓舞士氣、增進食欲、文明的象征??

2、大家說了很多音樂所具有的作用，的確音樂的作用還遠遠不止這些，它可以歸納為以下幾類：（1）禮儀音樂：最早的音樂實用方式之一。原始氏族圖騰祭祀，慶功禳災即實用禮儀音樂。并滲透于社會各階層與社會生活的各個層面。

（2）伴舞音樂：指專為自娛性舞蹈做伴奏的音樂。這種音樂一般特點是韻律感強，旋律感強，旋律優美但起伏不大，結構工整，便于舞蹈者掌握節拍，整齊步伐。

（3）影視音樂：專為電影或電視劇而創作的主題曲或背景音樂。它的主要作用是描繪情景，渲染烘托氣氛，抒發人物的內心情感，襯托背景氛圍，必須地方色彩及民族特征，在情節發展中起紐帶作用。

（4）體育音樂：轉為廣播操、保健操創作的音樂、運動員進行曲跑步時的音樂、用于治療精神或神經性疾病的音樂。

（5）廣告音樂：是商品廣告中以音樂來突出廣告主題、體現商品特點、引導人們消費的一種促銷形式。

（6）背景音樂：又稱環境音樂、是一種專為不同活動場所如辦公室、休息室、工廠、超市、商場所使用的音樂。

（7）休閑音樂：顧名思義是人們在休息時用以松弛緊張情緒、調劑精神而播放的音樂。

四、以小組競賽的方式說說下面的音樂屬于哪一類音樂

1、《臥虎藏龍》插曲《月光愛人》；

2、《啪啦啪啦舞》或交誼舞曲；

3、《哀樂》，補充介紹《葬禮進行曲》；

4、太極拳音樂；

5、佛教音樂；

6、教堂音樂；

7、雀巢咖啡廣告音樂

8、國歌

9、《運動員進行曲》；

10、舒曼的《夢幻曲》

如果給失眠病人聽，并取得療效，它屬于?? 如果在老年人休息室播放，它屬于??

所以，這些音樂的分界并不是很明顯，它們在不同的時間、地點，發揮不同的作用。

五、既然我們知道音樂有很多作用，那么在我們學校一日生活中，適當的運用哪些音樂能提高我們的學習生活質量？

場景：

1、早晨同學們進校門（聽進行曲風格的音樂能使大家精神抖擻開始一天的生活。）

2、早鍛煉晨跑（播放奧運、亞運會或足球歌等體現體育健兒拼搏精神的音樂，讓大家都來學習這種精神。）

3、上下課鈴聲（用一小段美妙的音樂）

4、中午廣播時間（播放不同風格的音樂，讓同學們對音樂有更多了解。）

5、美術勞技等課（在適當時間可配上音樂）

6、晚上睡覺（對于一些失眠的同學可播放搖籃曲，提高睡眠質量）

7、學校的圖書室

8、學校的餐廳……..方案

二、試為老年人休息室和中餐廳設置背景音樂，用音樂要素描述所選樂曲并能說出一首樂曲名稱。

音樂與生活

教材分析：學生通過幾首音樂作品的欣賞，對音樂在生活、音樂在社會中的功能有一個初步的了解，使學生認識到音樂在我們生活的廣泛應用，并能為場景配制背景音樂。體會“生活中處處都有音樂”，“音樂伴隨我們的終生”的道理。

教學設想：針對中學生“好奇”的特點，利用多媒體教學，從視、聽等多個角度，給學生豐富、直觀、形象的畫面，一方面激起學生的學習熱情，另一方面也力求解決學習中的難點。

教學目的：1． 能識別樂曲中的情緒，利用聽覺和視覺產生創造想象力。2． 了解音樂在生活中的作用，并能分清那些樂曲是“實用音樂”哪些樂曲為“背景音樂”，初步能為生活中不同場景配制背景音樂。教學難點：通過音樂欣賞了解音樂中的情緒，重點區分“實用音樂”和“背景音樂”。教學過程：

一、聽音樂進教室

1． 學生聽《歡迎進行曲》，有節奏地進入教室。2． 師生相互問好。

二、提問、引導進入課題 1． 請同學談一談對音樂的感受？師：其實音樂自古到今都與我們生活緊緊相連，如：古代帝王則用音樂來進行政治教化，《詩經》

2． 音樂是一種藝術是人類精神產品，它是人們心理活動的產物，音樂不僅有一定欣賞，審美價值，同時作為一種應用科學，音樂逐漸被社會和醫學界所接受，并日趨成熟。3． 今天老師要和同學們一起來學習和研究音樂與生活。

三、播放多媒體: 1． 教師解釋實用音樂，（用音樂來烘托氣憤，配合完成某想項具體任務，這種音樂一般稱為“實用音樂”。例如：儀式音樂，治療音樂等。）

2． 播放《歡迎進行曲》，師問：A段音樂的情緒是怎樣？聽B段旋律你產生一種什么聯象？

3． 播放《搖籃曲》，教師板書提問：1本樂曲和《歡迎進行曲》在音樂情緒上有什么異同？樂曲旋律中八度大跳你會產生一種什么樣的創造性的想象？（同學討論回答）。

4． 播放《婚禮進行曲》教師簡單說明樂曲的情緒：A段音樂宏偉莊嚴，描繪了輝煌的婚禮場面；B段旋律溫柔活潑，帶有一種歌唱性，表現了溫和愉悅的氣氛。

5． 總結（1）上面三首樂曲為“實用音樂”，（2）請同學討論后舉出三首實用音樂的例子？

四、播放多媒體：

1． 教師解釋“背景音樂”：（背景音樂又稱“環境音樂”，是一種為辦公室、休息室、超級市場、等公共場所而使用的陪襯音樂。）

請同學讀出“背景音樂”的特點（加深印象）

2． 課件打一個即將開業的商廈，播放一段配音，教師準備四首樂曲片段。

師問：請同學們選出這四首樂曲那些更適合作為商場“背景音樂”（分組討論回答并說出理由）。3． 鼠標點擊頁面出現一例快速行駛的列車。播放一段配音，教師準備四首樂曲。

師問：假如你是一位旅游列車車長，請根據“背景音樂”的特點，選擇最適合旅客心理特征的音樂？（同學分組討論回答并說明理由）。

六、“背景音樂”還可以在綜合醫院里，急診室或輸液他廳應用，有人研究表明，人們在一種聲級較低的優美柔和的音樂背景下會感到，輕松與愉悅不易疲勞，對病人和家屬而言能減輕消除他們不良情緒，改善其心理和生理狀態，并進一步起到鎮定作用。總結、今天我們共同學習了《音樂與生活》中“背景音樂”和“實用音樂”希望同學能分清并會運用，使音樂能夠更好為生活服務。使我們的生活更加美好。

七、課外作業： 1． 請同學們從生活中找出2首“實用音樂”、“背景音樂”的例子。2． 請同學們為校食堂配2首“背景音樂”。

八、結束：

1．音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中一股清泉，陶冶性情的熔煉，它使我們生活的更加豐富多彩。2．播放課件中的“美國鄉村音樂”，與學生話別，讓同學們踏子著音樂離開教室。

音樂綜合課《音 樂 與 生 活》教案

教學目的 ：

1、了解音樂在生活中的作用，并能分清那些樂曲是“實用音樂”，那些樂曲為“背景音樂”，初步能為生活中不同場景配置背景音樂。

2、能識別音樂中的情緒，利用聽覺和視覺產生創造想象力。

重點難點：通過音樂欣賞了解音樂中的情緒，重點是區分“實用音樂”和“背景音樂” 課前準備：聽音樂進教室

1、學生聽《歡迎進行曲》，又節奏的進入教室。

2、師生問好

一、創設情境，引入課題

1、播放中華人民共和國國歌，引導學生站立、莊嚴行隊禮。

2、提問：剛才播放的是什么音樂？一般在什么場合使用？

3、引導討論，小結：重大的儀式、活動、會議時使用。

4、問：生活中還聽到了哪些音樂？

二、討論激趣，學習知識

1、提問：什么叫做音樂？（教師課件出示：是人們用有組織、有規律的聲音來反映現實生活，表達思想感情，抒發意志的藝術。）

2、生活中的音樂一般分為哪幾種？請舉例說說。

3、小結并引導歸納

課件出示：生活中的音樂大致分為兩大類：即“實用音樂”和“背景音樂”。

A:實用音樂：用音樂來烘托氣氛，配合完成某項具體任務，稱作“實用音樂”，如儀式音樂、治療音樂等 指導討論例舉：哪些屬于實用音樂？ 1)、播放《搖籃曲》，和《歡迎進行曲》比較，在音樂情緒上有什么不同？（前者音樂情緒熱烈、激昂；后者安靜、祥和。）

2）、放《婚禮進行曲》，學生說出音樂的情緒，教師小結

3）、小結：上面三首樂曲都屬于“實用音樂”，它是生活中不可缺少的部分，和每個人息息相關。再一次強調“實用音樂”的實用性。

B、背景音樂：又稱“環境音樂”，是一種為辦公室、休息室、超級市場、飯店等不同環境而使用的陪襯音樂。在商業和旅游上，“背景音樂”起到了一定的經濟作用。

1）課件打出一個商廈，播放一段配音：在商業上，背景音樂可以影響消費者的購買習慣，研究顯示若在超級市場播放徐緩優美的音樂，可以使顧客不知不覺的放慢腳步，同播放快速音樂相比，銷售量增加38%。2）為下列場景選擇合適的音樂：

迎接來賓 《運動員進行曲》 慶祝商場開業 歌曲《難忘今宵》 舉辦生日活動 小提琴獨奏《小夜曲》 過年了 《春節序曲》 為運動員加油 《喜洋洋》 用餐飲茶 古箏曲《漁舟唱晚》 閉目養神 《駿馬奔馳》 賽馬場 《祝你生日快樂》

大型文藝匯演的閉幕 《歡迎進行曲》 追悼會 歌曲《今夜無眠》

朋友聚會狂歡 《葬禮進行曲》《搖滾迪斯科》

三、課堂小結：音樂可以使人振奮精神，陶冶情操，開發智力，是生活中不可缺少的一部分。熱愛音樂，就是熱愛生活。

四：布置作業：

1、請學生從生活中找出3首“實用音樂”、“背景音樂”的例子

2、請同學為學校食堂配兩首“背景音樂”

五、結束：播放《加州旅館》，與學生話別，讓同學踏著音樂離開教室。

音樂與美術

課時:一課時 課型:欣賞課

教學內容：

一、貝多芬 《命運》交響曲第一樂章

二、德彪西 《水中倒影》

三、韓中才 呼延 焦凱 《絲路花雨》選曲《飛天仙子》《反彈琵琶》

教學目的：

1、通過三個不同時期(古典浪漫主義時期、印象主義時期、現代時期)的美術作品和音樂作品的欣賞,了解音樂與美術之間的關系(即共性和個性)。

2、從音樂的基本要素著手,重點從作品的音樂性來分析。

3、培養學生的審美情趣。

教學重點:《命運》交響曲第一樂章的賞析

教學難點:學生內心感受音樂,把握樂曲所表達的情緒以及音樂所帶來的旋律之美。

教學準備:多媒體教學(運用PowerPoint、Cakewalk軟件的自制課件)、CD碟,磁帶,鋼琴、掛圖等。[教學過程]：

教學環節

一、組 教學內容

預先在教室內掛上一些著名的美術作品,并播放古典音樂。

師生活動 設計意圖及說明

師生問好,組織教學

創造良好的學習新

課的氛圍。織

同學們,在前段時間的學習中,我們已經知道音樂有不同的情感表達和表現手法,在現實生活中,二、導 入 音樂并不是獨立的存在的,它常常同其他的藝術門類相結合。

1、你所知道的有哪些與它是有關聯的呢?(舉例

2、展示課題—《音樂與美術》 說明)

2、引出課題—《音樂與美術》,今天這節課我們來共同享受藝術帶來的美!三、授 新 課 [多媒體課件展示]

一、浪漫主義時期

（生:這兩副作品都給人一種奮發向上的,(18世紀末--19世紀初)激昂的情緒。）美術作品：

1、籍里柯《梅杜薩之筏》

在音樂作品中,我們是否也能夠體會到這種情緒,這種精神呢?音樂又是通過何種方式

2、德拉克洛瓦《自由領來表達的呢? 導人民》

二、簡要介紹古典主義時

1、播放音樂 期(18世紀—19世紀20年代)貝多芬生平

2、學生邊欣賞邊思考：

讓學生在欣賞中體會音樂的情緒表達。

通過視覺欣賞美術作品,思考:這兩副圖各自表達了什么內容?他給你怎樣的情緒?

先由美術作品入手(即視覺的認識),比較直觀地了解作者表達作品的意圖和情緒。

1、各抒己見:有文學,詩歌,戲劇,舞蹈,美

術與建筑,影視等

看似不經意的問答, 其實是為引出新課

題做鋪墊。

1、貝多芬《命運》交響這段音樂表達的何種情緒,給你怎樣的感曲第一樂章

《命運》交響曲第一樂章(本課重點)

受?

(給人一種力量,與不平等的命運作斗爭,激昂、爆發的情緒。)

3、展示奏鳴曲式結構:

2、重點講解《命運》交引子—呈示部—展開部—再現部 響曲的曲式(主講呈示部),以及各個部分所表

達的情緒

片段的譜例和音樂片段,運用Cakewalk軟件比較直觀地將讓學生在片段欣賞和講解中再次加深貝多芬音樂的情緒給人的力量。

聲音和旋律展示起

主 連 副 結 部 接 部 束 主 主 題 部 題 部

(出示每個片段的譜例和音樂片段,分段地仔細地欣賞,并再次理解貝多芬音樂給人的激昂的、不畏的力量。)

4、總結：貝多芬所處的年代是古典主義時期,他的作品的特點是反映了 資產階級反封建、爭民主的革命熱情,表現了追求“自由、平等、博愛”的理想。集古典主義音樂之大成,開浪漫主義音樂之先河。

三、印象主義時期(19世展示《日出·印象》 紀末)

1、美術作品： 莫奈《日出·印象》

特點：強調光線與色彩!

2、引出印象派繪畫的延伸,在音樂中也有印象主義流派,其特點是:藝術技巧高深，刻畫細致,善于表達內心的變幻,追求感官的美,在和聲、配器和織體手法上新穎、細膩、色彩豐富, 主要的代表人物是德彪西和拉欣賞

2、《水中倒影》

威爾。

1、放錄音

展開學生豐富的想象力和創造力,對于

2、(先不告知樂曲名)思考：該樂曲要表現音樂的意境自己去的是怎樣的一副畫面?你能給它加個標題或把握,去感知!是作一幅簡單的畫嗎?

(靜靜的水面上,映襯著奇妙的倒影,喚起一陣輕風,飄下一片樹葉,泛起微波漣漪,閃爍著鱗光,倒影時隱時線,終于復歸平靜,輪廓又清晰起來)欣賞 欣賞

四、中國近現代音樂 展示絲綢之路的一系列相關的圖片(敦煌莫高窟

展示圖片

運用網上資源找的關于絲綢之路的素

1、中國的作曲家從絲綢之路而創作的民族材,解決了舊時的貧

自然的從美術作品的流派引到音樂上,1、通過視覺欣賞，初步理解印象派繪畫的而不同以往教學中

直接的講述!來!中的壁畫：飛天仙子、樂舞劇《絲路花雨》 伎)

2、簡介《絲路花雨》劇情

1、《飛天仙子》

3、放錄音《飛天仙子》并展示譜例

2、《反彈琵琶》 《反彈琵琶》

乏的枯燥講解,也能讓課堂活躍起來,給以視覺上的享受!演唱旋律,讓學生自我體現出音樂的旋

4、思考:敦煌壁畫中“飛天”的形象,用音律美感,在各自不同樂如何表現?在旋律上有何起伏,你能畫出的認識中進一步接旋律線來嗎?

5、放錄音《反彈琵琶》并展示譜例

6、比較欣賞:該段旋律與《飛天仙子》有相似的地方嗎?作曲家又是從音樂的哪方面著手,來描繪英娘邊彈邊舞?

(這段音樂在優美、典雅的基調上增加了激情的動感,速度比《飛天仙子》稍快了一點。)

7、學生實踐：齊聲用“a”演唱該旋律,邊唱邊畫出旋律線來,并找一同學做簡單的舞蹈動作。

教師采用啟發式談話,師生共同歸納。

使學生對三個不同時期的音樂與美術

共性：作為藝術門類的音樂和美術都能給人作品的特點加以概以美的享受,陶冶人的情操；同一時期的藝括總結；對音樂和美術形態－音樂和美術有著相似的時代背景,術相互關系、審美作相似的風格,體現這一時期的社會形態。

用進一步理解。達到本課的教學目的 觸音樂的一些基本要素對音樂情緒的表達!

四、歸納 總音樂和美術作品的的共個性:美術作品是直接對事物的具體描繪,結 性、個性特征

以視覺來感知其表達的內容。

而音樂作品首先是通過聽覺或視覺的感官來表達藝術的美,更重要的一點就是它是通過欣賞主體的聯想過程達到的,是可感可知的,也就是音樂與美術最不同的一點,既音樂不僅僅是視覺的藝術,聽覺的藝術,更是情感的藝術!

第二篇：《音樂與生活》2教案

《音樂與生活》教學設計

教學目的：

1、通過欣賞音樂，引導學生聯系自己生活中的音樂經驗，體會“生活中處處有音樂”“音樂伴我終生”的道理；

2、學習有關實用音樂，背景音樂的知識，了解它們在生活中的作用。教學重點：

學會選擇不同特點的音樂，運用到特定生活環境中。

教學過程：

一、導入

1、創設情境。

播放《歡迎進行曲》，同學們隨著樂曲的節奏走入教室 提問，這支樂曲叫什么名字？可以分為幾個段落

2、學唱前奏與第一、二主題

3、介紹曲式有關知識，播放《歡迎進行曲》，隨著樂曲模擬指揮的動作，并小聲進行曲調模，唱感受它的曲式結構。

4、用色彩表現這支曲子的曲式；如果用音樂要素描述，你認為它的速度、力度、情緒怎樣？

二、再欣賞兩個音樂片段，比較在速度、力度、情緒方面有什么不同？這些區別和它們在生活中的應用有什么關系？

播放《搖籃曲》、《婚禮進行曲》 回答問題。

《婚禮進行曲》有幾種？介紹瓦格納、門德爾松的《婚禮進行曲》并播放片段。

三、1、《歡迎進行曲》使來賓沉浸在喜悅的氣氛中，音樂還可以使孩子更好地進入夢鄉，除此之外，音樂還有哪些作用呢？

提示：超市里的音樂、快餐店的音樂??

討論后發言：陶冶情操、治病、養花，花開得好、渲染氣氛、消除疲勞使心情舒暢、表達情感、胎教、素質教育、鼓舞士氣、增進食欲、文明的象征??

2、大家說了很多音樂所具有的作用，的確音樂的作用還遠遠不止這些，它可以歸納為以下幾類：（1）禮儀音樂：最早的音樂實用方式之一。原始氏族圖騰祭祀，慶功禳災即實用禮儀音樂。并滲透于社會各階層與社會生活的各個層面。

（2）伴舞音樂：指專為自娛性舞蹈做伴奏的音樂。這種音樂一般特點是韻律感強，旋律感強，旋律優美但起伏不大，結構工整，便于舞蹈者掌握節拍，整齊步伐。

（3）影視音樂：專為電影或電視劇而創作的主題曲或背景音樂。它的主要作用是描繪情景，渲染烘托氣氛，抒發人物的內心情感，襯托背景氛圍，必須地方色彩及民族特征，在情節發展中起紐帶作用。

（4）體育音樂：轉為廣播操、保健操創作的音樂、運動員進行曲跑步時的音樂、用于治療精神或神經性疾病的音樂。

（5）廣告音樂：是商品廣告中以音樂來突出廣告主題、體現商品特點、引導人們消費的一種促銷形式。

（6）背景音樂：又稱環境音樂、是一種專為不同活動場所如辦公室、休息室、工廠、超市、商場所使用的音樂。

（7）休閑音樂：顧名思義是人們在休息時用以松弛緊張情緒、調劑精神而播放的音樂。

四、以小組競賽方式欣賞以下音樂片段，說說這些音樂有哪些作用，各屬于哪一類音樂？

1、《臥虎藏龍》插曲《月光愛人》；

2、《啪啦啪啦舞》或交誼舞曲；

3、《哀樂》，補充介紹《葬禮進行曲》；

4、太極拳音樂；

5、佛教音樂；

6、教堂音樂；

7、雀巢咖啡廣告音樂

8、國歌

9、《運動員進行曲》；

10、舒曼的《夢幻曲》

如果給失眠病人聽，并取得療效，它屬于?? 如果在老年人休息室播放，它屬于??

所以，這些音樂的分界并不是很明顯，它們在不同的時間、地點，發揮不同的作用。

五、既然我們知道音樂有很多作用，那么在我們學校一日生活中，適當的運用哪些音樂能提高我們的學習生活質量？

場景：

1、早晨同學們進校門（聽進行曲風格的音樂能使大家精神抖擻開始一天的生活。）

2、早鍛煉晨跑（播放奧運、亞運會或足球歌等體現體育健兒拼搏精神的音樂，讓大家都來學習這種精神。）

3、上下課鈴聲（用一小段美妙的音樂）

4、中午廣播時間（播放不同風格的音樂，讓同學們對音樂有更多了解。）

5、美術勞技等課（在適當時間可配上音樂）

6、晚上睡覺（對于一些失眠的同學可播放搖籃曲，提高睡眠質量）

7、學校的圖書室

8、學校的餐廳

方案

二、試為老年人休息室和中餐廳設置背景音樂，用音樂要素描述所選樂曲并能說出一首樂曲名稱。

音樂與生活

教材分析：學生通過幾首音樂作品的欣賞，對音樂在生活、音樂在社會中的功能有一個初步的了解，使學生認識到音樂在我們生活的廣泛應用，并能為場景配制背景音樂。體會“生活中處處都有音樂”，“音樂伴隨我們的終生”的道理。

教學設想：針對中學生“好奇”的特點，利用多媒體教學，從視、聽等多個角度，給學生豐富、直觀、形象的畫面，一方面激起學生的學習熱情，另一方面也力求解決學習中的難點。

教學目的：1． 能識別樂曲中的情緒，利用聽覺和視覺產生創造想象力。2． 了解音樂在生活中的作用，并能分清那些樂曲是“實用音樂”哪些樂曲為“背景音樂”，初步能為生活中不同場景配制背景音樂。教學難點：通過音樂欣賞了解音樂中的情緒，重點區分“實用音樂”和“背景音樂”。教學過程：

一、聽音樂進教室

1． 學生聽《歡迎進行曲》，有節奏地進入教室。2． 師生相互問好。

二、提問、引導進入課題

1． 請同學談一談對音樂的感受？師：其實音樂自古到今都與我們生活緊緊相連，如：古代帝王則用音樂來進行政治教化，《詩經》

2． 音樂是一種藝術是人類精神產品，它是人們心理活動的產物，音樂不僅有一定欣賞，審美價值，同時作為一種應用科學，音樂逐漸被社會和醫學界所接受，并日趨成熟。3． 今天老師要和同學們一起來學習和研究音樂與生活。

三、播放多媒體: 1． 教師解釋實用音樂，（用音樂來烘托氣憤，配合完成某想項具體任務，這種音樂一般稱為“實用音樂”。例如：儀式音樂，治療音樂等。）

2． 播放《歡迎進行曲》，師問：A段音樂的情緒是怎樣？聽B段旋律你產生一種什么聯象？

3． 播放《搖籃曲》，教師板書提問：1本樂曲和《歡迎進行曲》在音樂情緒上有什么異同？樂曲旋律中八度大跳你會產生一種什么樣的創造性的想象？（同學討論回答）。

4． 播放《婚禮進行曲》教師簡單說明樂曲的情緒：A段音樂宏偉莊嚴，描繪了輝煌的婚禮場面；B段旋律溫柔活潑，帶有一種歌唱性，表現了溫和愉悅的氣氛。

5． 總結（1）上面三首樂曲為“實用音樂”，（2）請同學討論后舉出三首實用音樂的例子？

四、播放多媒體：

1． 教師解釋“背景音樂”：（背景音樂又稱“環境音樂”，是一種為辦公室、休息室、超級市場、等公共場所而使用的陪襯音樂。）

請同學讀出“背景音樂”的特點（加深印象）

2． 課件打一個即將開業的商廈，播放一段配音，教師準備四首樂曲片段。

師問：請同學們選出這四首樂曲那些更適合作為商場“背景音樂”（分組討論回答并說出理由）。3． 鼠標點擊頁面出現一例快速行駛的列車。播放一段配音，教師準備四首樂曲。

師問：假如你是一位旅游列車車長，請根據“背景音樂”的特點，選擇最適合旅客心理特征的音樂？（同學分組討論回答并說明理由）。

六、“背景音樂”還可以在綜合醫院里，急診室或輸液他廳應用，有人研究表明，人們在一種聲級較低的優美柔和的音樂背景下會感到，輕松與愉悅不易疲勞，對病人和家屬而言能減輕消除他們不良情緒，改善其心理和生理狀態，并進一步起到鎮定作用。總結、今天我們共同學習了《音樂與生活》中“背景音樂”和“實用音樂”希望同學能分清并會運用，使音樂能夠更好為生活服務。使我們的生活更加美好。

七、課外作業：

1． 請同學們從生活中找出2首“實用音樂”、“背景音樂”的例子。2． 請同學們為校食堂配2首“背景音樂”。

八、結束：

1．音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中一股清泉，陶冶性情的熔煉，它使我們生活的更加豐富多彩。2．播放課件中的“美國鄉村音樂”，與學生話別，讓同學們踏子著音樂離開教室。

音樂綜合課《音 樂 與 生 活》教案

教學目的 ：

1、了解音樂在生活中的作用，并能分清那些樂曲是“實用音樂”，那些樂曲為“背景音樂”，初步能為生活中不同場景配置背景音樂。

2、能識別音樂中的情緒，利用聽覺和視覺產生創造想象力。

重點難點：通過音樂欣賞了解音樂中的情緒，重點是區分“實用音樂”和“背景音樂” 課前準備：聽音樂進教室

1、學生聽《歡迎進行曲》，又節奏的進入教室。

2、師生問好

一、創設情境，引入課題

1、播放中華人民共和國國歌，引導學生站立、莊嚴行隊禮。

2、提問：剛才播放的是什么音樂？一般在什么場合使用？

3、引導討論，小結：重大的儀式、活動、會議時使用。

4、問：生活中還聽到了哪些音樂？

二、討論激趣，學習知識

1、提問：什么叫做音樂？（教師課件出示：是人們用有組織、有規律的聲音來反映現實生活，表達思想感情，抒發意志的藝術。）

2、生活中的音樂一般分為哪幾種？請舉例說說。

3、小結并引導歸納

課件出示：生活中的音樂大致分為兩大類：即“實用音樂”和“背景音樂”。

A:實用音樂：用音樂來烘托氣氛，配合完成某項具體任務，稱作“實用音樂”，如儀式音樂、治療音樂等 指導討論例舉：哪些屬于實用音樂？

1)、播放《搖籃曲》，和《歡迎進行曲》比較，在音樂情緒上有什么不同？（前者音樂情緒熱烈、激昂；后者安靜、祥和。）

2）、放《婚禮進行曲》，學生說出音樂的情緒，教師小結

3）、小結：上面三首樂曲都屬于“實用音樂”，它是生活中不可缺少的部分，和每個人息息相關。再一次強調“實用音樂”的實用性。

B、背景音樂：又稱“環境音樂”，是一種為辦公室、休息室、超級市場、飯店等不同環境而使用的陪襯音樂。在商業和旅游上，“背景音樂”起到了一定的經濟作用。

1）課件打出一個商廈，播放一段配音：在商業上，背景音樂可以影響消費者的購買習慣，研究顯示若在超級市場播放徐緩優美的音樂，可以使顧客不知不覺的放慢腳步，同播放快速音樂相比，銷售量增加38%。2）為下列場景選擇合適的音樂：

迎接來賓 《運動員進行曲》 慶祝商場開業 歌曲《難忘今宵》 舉辦生日活動 小提琴獨奏《小夜曲》 過年了 《春節序曲》 為運動員加油 《喜洋洋》 用餐飲茶 古箏曲《漁舟唱晚》 閉目養神 《駿馬奔馳》 賽馬場 《祝你生日快樂》

大型文藝匯演的閉幕 《歡迎進行曲》 追悼會 歌曲《今夜無眠》

朋友聚會狂歡 《葬禮進行曲》《搖滾迪斯科》

三、課堂小結：音樂可以使人振奮精神，陶冶情操，開發智力，是生活中不可缺少的一部分。熱愛音樂，就是熱愛生活。

四：布置作業：

1、請學生從生活中找出3首“實用音樂”、“背景音樂”的例子

2、請同學為學校食堂配兩首“背景音樂”

五、結束：播放《加州旅館》，與學生話別，讓同學踏著音樂離開教室。

第三篇：《音樂與生活》高中音樂教案

《音樂與生活》高中音樂教案

作者：陳文 作者單位：浙江橫店高級中學 課型：綜合課

教材分析：

學生通過幾首音樂作品的欣賞，對音樂在生活、音樂在社會中的功能有一個初步的了解，使學生認識到音樂在我們生活的廣泛應用，并能為場景配制背景音樂。體會“生活中處處都有音樂”，“音樂伴隨我們的終生”的道理。

教學設想：

針對中學生“好奇”的特點，利用多媒體教學，從視、聽等多個角度，給學生豐富、直觀、形象的畫面，一方面激起學生的學習熱情，另一方面也力求解決學習中的難點。

教學目的：

1． 能識別樂曲中的情緒，利用聽覺和視覺產生創造想象力。2． 了解音樂在生活中的作用，并能分清那些樂曲是“實用音樂”哪些樂曲為“背景音樂”，初步能為生活中不同場景配制背景音樂。

教學難點：

通過音樂欣賞了解音樂中的情緒，重點區分“實用音樂”和“背景音樂”。

教學過程：

一、聽音樂進教室

1． 學生聽《歡迎進行曲》，有節奏地進入教室。

2． 師生相互問好。

二、提問、引導進入課題

1． 請同學談一談對音樂的感受？師：其實音樂自古到今都與我們生活緊緊相連，如：古代帝王則用音樂來進行政治教化，《詩經》

2． 音樂是一種藝術是人類精神產品，它是人們心理活動的產物，音樂不僅有一定欣賞，審美價值，同時作為一種應用科學，音樂逐漸被社會和醫學界所接受，并日趨成熟。

3． 今天老師要和同學們一起來學習和研究音樂與生活。

三、播放多媒體:

1． 教師解釋實用音樂，（用音樂來烘托氣憤，配合完成某想項具體任務，這種音樂一般稱為“實用音樂”。例如：儀式音樂，治療音樂等。）

2． 播放《歡迎進行曲》，師問：A段音樂的情緒是怎樣？聽B段旋律你產生一種什么聯象？

3． 播放《搖籃曲》，教師板書提問：1本樂曲和《歡迎進行曲》在音樂情緒上有什么異同？樂曲旋律中八度大跳你會產生一種什么樣的創造性的想象？（同學討論回答）。

4． 播放《婚禮進行曲》教師簡單說明樂曲的情緒：A段音樂宏偉莊嚴，描繪了輝煌的婚禮場面；B段旋律溫柔活潑，帶有一種歌唱性，表現了溫和愉悅的氣氛。5． 總結（1）上面三首樂曲為“實用音樂”，（2）請同學討論后舉出三首實用音樂的例子？

四、播放多媒體：

1． 教師解釋“背景音樂”：（背景音樂又稱“環境音樂”，是一種為辦公室、休息室、超級市場、等公共場所而使用的陪襯音樂。）

請同學讀出“背景音樂”的特點（加深印象）

2． 課件打一個即將開業的商廈，播放一段配音，教師準備四首樂曲片段。

師問：請同學們選出這四首樂曲那些更適合作為商場“背景音樂”（分組討論回答并說出理由）。

3． 鼠標點擊頁面出現一例快速行駛的列車。播放一段配音，教師準備四首樂曲。

師問：假如你是一位旅游列車車長，請根據“背景音樂”的特點，選擇最適合旅客心理特征的音樂？（同學分組討論回答并說明理由）。

六、“背景音樂”還可以在綜合醫院里，急診室或輸液他廳應用，有人研究表明，人們在一種聲級較低的優美柔和的音樂背景下會感到，輕松與愉悅不易疲勞，對病人和家屬而言能減輕消除他們不良情緒，改善其心理和生理狀態，并進一步起到鎮定作用。

總結、今天我們共同學習了《音樂與生活》中“背景音樂”和“實用音樂”希望同學能分清并會運用，使音樂能夠更好為生活服務。使我們的生活更加美好。

七、課外作業：

1． 請同學們從生活中找出2首“實用音樂”、“背景音樂”的例子。

2． 請同學們為校食堂配2首“背景音樂”。

八、結束：

1．音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中一股清泉，音樂是陶冶性情的熔煉，它使我們生活的更加豐富多彩。

2．播放課件中的“美國鄉村音樂”，與學生話別，讓同學們踏子著音樂離開教室。

第四篇：音樂與生活

音樂與生活

摘 要: 音樂作為藝術的一種，是人們長期所積淀的文化。如今音樂已深深根植于我們的社會生活中并起著越來越重要的作用。它能給人以鼓舞、給人以力量、給人以歡樂、給人以陶冶、給人以美的享受。音樂與人的生活息息相關，在人們日常生活中有著重大作用，無疑是人們不可缺少的終生伙伴。關鍵詞: 音樂；生活；功能

眾所周知，一切藝術來源于生活，高于生活。音樂作為藝術中的一個門類，和我們的生活有著千絲萬縷的聯系。音樂在生活中有著很大的作用,就好像人們需要用語言來與人溝通一樣。很難想像，沒有了音樂世界不知會變成什么樣子?音樂已經在人們的日常生活中占據了一定的位置,音樂可以調劑緊張、單調的生活,使人們的神經得到放松,有益于身體健康。音樂可以給人聽覺以愉悅,凈化人的靈魂,使人們的精神得到一種高度的享受。音樂還能幫你排除憂愁和悲傷,使你從痛苦中解脫。醫學上還用音樂來輔助治病,能起到藥物所起不到的效果。音樂越來越貼近我們的生活，與我們的生活密不可分，所以我們在關注生活的同時也要關注身邊的音樂。音樂是一種藝術

音樂是最古老的藝術之一，人類很早就發現了她迷人的力量所在。因此說，無論是在過去還是在現在甚至是將來，音樂都是祖先賜給我們的特殊的禮物，是最古老和最為普遍的藝術形式，因為在日常生活中足以聽到任何形式的音樂。音樂之所以是一種藝術，是因為音樂既是感情的語言，又是聲音的藝術。這話說得一點都不為過。音樂藝術比其他各種藝術具有更加直接和在感情上更加強烈的影響人們的特點，起作用是顯而易見的。音樂更是是抒情的一種藝術，是因為它始終是針對人的心靈感受 音樂是一種共有文化

古代《晉書·樂志》說:“是以聞其宮聲、使人溫良而寬大;聞其商聲，使人方廉而好義；聞其角聲，使人傾隱而仁愛;聞其微聲，使人樂養而好使；聞其羽聲,使人恭儉而好禮。”足以說明音樂中的“五音”可以把握人的性格與行為，對人們的日常生活起到了什么樣的作用。[1]

生活中需要音樂，音樂也需要在生活中表現。由于音樂能夠善于觸動人們日常生活中難以奏響的心弦，并表現人們日常生活中難以消化的情緒，同時也反映了現實世界五彩繽紛這個社會生活本身。所以說，這個社會文化的表現才有了如此豐富而精彩的局面。比如說,音樂通過人們對歡樂和悲哀、美麗與丑惡、高漲或低落、喜劇或悲劇、暗淡或明朗等豐富感情的形象典型化流露和外現，充分反映了社會生活的客觀現實世界，從而幫助日常生活中的人們進一步認識了音樂的文化內涵。音樂的聲音是特殊的聲音,也是文化的聲音，更是美感的特殊鼓舞者。

音樂無需語言詮釋，全世界通用。說起貝多芬、莫扎特、肖邦，你不必知道他是哪國人。《英雄交響曲》會使你熱血沸騰，《田園》又讓你寧靜，《藍色多瑙河》讓人翩翩起舞。由此可見，音樂是人類共有的精神食糧,是一種文化的延續,更是文化的發揚和傳承。音樂的社會功能

3.1 音樂的審美功能

音樂的美感，不同于道德感，它不以音樂對象是否符合社會的民族精神，以人的氣質、性別愛好或宗教文化的需要為規范，而只是以音樂對象是否符合個人對音樂的美的需要而產生的情感。[2]大自然美妙的音樂節奏和音色千姿百態的美的音樂、音調和旋律，為愛情，忠誠、戰爭的低吟高歌，充滿音樂激情的演奏，大自然的美妙節奏和音色，固人在音樂活動中被感受，而令內心心曠神怡。高難度的音樂演奏技巧，使人在驚訝中享受到音樂美的驚喜，聆聽莊嚴的宗教音樂，使人在超凡脫俗或帶點淚水中享受到輕松解脫的滿足。音樂美感表現為人對音樂的美的肯定，促使人反反復復地體會它，去感受它，并對音樂產生迷戀。比如，有的人反復欣賞某作品，從不覺得枯燥，有的人一輩子反復演奏同一作品，從不放棄。

3.2 音樂的教育功能

音樂修身養性，培養內涵，即音樂能培養人的審美能力并提高審美情趣、陶冶情操、凈化心靈、樹立崇高的人生理想，擁有一個積極的心態。通過音樂教育可以對民眾進行愛國主義，革命傳統，思想道德教育，幫助人們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

音樂的世界是豐富多彩的，每一首優秀的樂曲或歌曲都能夠強烈地體現出它的時代特點和思想主旨，富有很強的藝術感染力和精神的沖擊力。如：《保衛黃河》、《游擊隊歌》等革命歌曲，在抗日戰爭時期激勵和鼓舞了無數的中華兒女為保衛家鄉，保衛祖國而拋頭顱，灑熱血。就是在現在唱起來仍使人激情滿懷，奮發向上。音樂形式的發展可以幫助民眾樹立正確的審美觀，提高審美能力和審美水平。審美素質是當代人必不可少的素質，而合唱音樂可以培養民眾的全局觀念。合唱藝術不僅是音樂、文學與演唱的綜合結晶，而且對人們道德的培養，性格情操的熏陶，形象思維的豐富，都起著極其重要的作用。匈牙利偉大的作曲家柯達伊說：“合唱是非常重要的，由集體的努力所完成的音樂作品和帶來的愉快，培養了高尚品格的人，這種價值是無法估量的。”在合唱團中要有很多合唱隊員組成，正是有了團結協作的精神，每個人在指揮的指導下才能演繹出優美的旋律，在排練合唱的過程中，可以增強民眾的群體意識。

3.3 音樂的調節功能

音樂作為一種極具藝術性的文化活動，也是人類最美的語言，能豐富人們的精神生活，獲得視聽上的美妙享受，提供輕松舒適的環境，為大家的情感提供了宣泄的機會，擁有愉快的好心情，從而更加熱愛生活，熱愛一切。

在農村,每當人們在進行強體力勞動時,特別是在集體勞動時，更有用歌唱的節奏來統一步伐和著力點的作用。勞動號子就是這樣產生的。另如持續時間較長的重復性勞動，為避免單調及精神上的疲勞，人們也會自然地發出種種歌聲來調劑精神。如采茶、放牧、搖船、插秧等等,雖節奏并不一定與勞動動作合拍，但因有了歌唱的調節，就會使人感到輕松和減少寂寞感,枯燥感。

音樂在人們的日常生活中已經形成了一種良好的氛圍,就像是生活中的調味劑一樣離不開讓你們的日常生活。音樂在生活中還像電影一樣，都有造夢的作用。沉浸在音樂中的人就是沉浸在自己想象的世界里,對自己的生活標準和生活的態度有著非常非常美好的憧憬。能夠讓不同的人

進入各自夢境的音樂自然不會一樣，也就說音樂本身也有各自的特點,比如說有的音樂讓人聽了是開心的，是一種積極地音樂，有的音樂讓人們聽了是不開心,因此說,這是一種消極的音樂，不能一概而論。可以說,由于生活經歷的異同,使得音樂本身的創作有了不同的結果，這在任何時候都是一樣的硬道理，不僅僅局限于音樂本身，不同的人選擇了不同的音樂，不同的音樂也選擇了不同的人,都是相匹配的，是一種社會現象，也是一種社會存在。結束語

綜上所述，音樂作為聲音的藝術，不管是從文化角度來說，還是從音樂的社會功能來看，它在我們的社會生活中都有著無法取代的社會地位和不可磨滅的作用，并極大地促進和推動了社會精神文化生活的發展。當我們因勞動而困倦的時候，可以唱激情飽滿的勞動好走，以鼓舞勞動者的勞動情緒、協調勞動者的集體合作精神；當我們因為喜事而笑逐顏開的時候，可以唱起歡樂的贊歌，跳起活躍的舞蹈，來表達心中對生活無限的熱愛；當我們心情沮喪的時候，可以聽聽抒情的鋼琴曲，利用輕音樂調節心情，忘掉不快，重拾屬于自己的激情與自信，更加積極地進行工作和學習。總之，音樂與社會生活相互聯系，密不可分，只有將音樂融入生活，才能在生活中享受音樂的無限魅力。

參考文獻:

[1]

王育霖.論音樂與社會生活,藝海,2011,53.[2]

趙軼.淺談音樂在生活中的作用,大舞臺, 2011,59.

第五篇：音樂教案-《節奏與生活》-教學教案

常州市新北區薛家中心小學 陳玲 教學設計指導思想：

《節奏與生活》是一節創新課，選取和創編的內容主要從能激發學生學習興趣，貼近學生生活，體現音樂性、人文性這幾方面入手。在教學設計上力求延展和突破原有教學模式，關注對人的教育，活化教材，從文本向人本轉化，創設更多學生參與音樂體驗，表現和創作的空間和機會，追求課的邏輯關系，提高密度，時效度。設計的基本思路：一是了解，二是創作，三是表現，了解是創作表現的前提，創作表現是了解掌握的提升，這個關系是本課教學的主線。整個教學過程面向全體學生，以學生為主體更多關注學生行為狀態，教師與學生、學生與學生互動交流合作，激發學生真情投入和創新參與。教學一開始在復習掌握各種節奏型之后，教師不做任何講解，提出問題“為什會有這些節奏型，他們從哪來”讓學生帶著問題去看、去想、去體驗、去思考，經過體驗思考后向教師說出自己的感受，然后通過從生活中提煉節奏，用節奏來表現生活等教學活動，讓學生對節奏與生活之間的關系產生新的理解和體驗，并產生自己創作創新的愿望，自然引入創作階段。接著教師提供多種參與情景、條件使學生都有參與體驗的機會，充分發揮想象力和創造力，根據不同的生活形象創作表現節奏。使學生對節奏有新的認識，真正體會生活是音樂的源泉。教學目標: 1.知識目標:了解節奏與生活的關系,拓寬學生音樂文化視野。| 2.技能目標:能根據生活中的不同形象來創編并表現節奏，培養學生大膽想象,大膽表現,大膽創新的能力.3.情感目標:培養學生團結協作、勇于創新的精神,在潛移默化中加深學生對音樂與生活的熱愛。

教學重點.：通過各種手段讓學生了解節奏與生活的關系.教學難點：如何激發孩子的興趣，使其充分發揮想象力和創造力，根據生活形象創編并表現節奏。

教具準備：多媒體課件、電子琴、書寫紙、口琴 教學過程:

教學要點教師主導活動學生主體活動設計意圖

引入新課組織學生按節奏進行 “請你跟我一起動”的游戲按節奏模仿教師的動作調動情緒,拉近距離,引出節奏

復習所學節奏,了解節奏是音樂的骨架(1)請學生例舉并復習所學節奏

(2)滲透節奏是音樂的骨架這一知識點回憶.例舉所學節奏,進一步享受節奏復習.掌握節奏，為節奏提煉和創編打下基礎

從教師的言行入手引導學生從身邊的生活形象中去尋找提煉節奏從教師言行中提煉節奏，積極討論，自主地從身邊的形象中尋找提煉節奏 播放錄像，引導 學生從大自然的各種形象中提煉節奏投入地欣賞，積極地從大自然中去尋找節奏

街頭錄像，引導學生提煉節奏，表現節奏大膽想象街頭情景，從中去尋找節奏，提煉節奏。根據創設的情景，用身體語言表現節奏,并為節奏取名為命題節奏創編作好鋪墊

出示四條不同特點的節奏,引導學生想象分別表現怎樣的生活形象學生分組討論

根據節奏特點,大膽想象生活形象,并用身體語言表現充分發揮學生的主體作用,通過自主探索與學習,進一步了解不同的節奏表現不同的生活形象 出命題,讓學生運用節奏表現命題,用身體語言來表現節奏學生齊心協力的創編節奏,嘗試用節奏來表現命題,同時用表演的形式充分表現自己的作品培養學生根據不同形象創編節奏的能力,通過小組合作的學習方式,給學生創作的時間空間,培養合作精神,體驗創作帶來的快樂(1)出示節奏(2)出示旋律

(3)引導學生領略音樂帶來的美(1)想象節奏所表現的音樂形象

(2)用口琴吹奏旋律,領略音樂帶來的美進一步了解節奏是音樂的組成要素之一 小結鼓勵學生從生活中去發現節奏,創編節奏