第一篇：江蘇學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)先進(jìn)

找差距

促提升

赴江蘇學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)

本周在趙局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我和部分學(xué)校校長(zhǎng)到全國(guó)教育高地，引領(lǐng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展方向的教育強(qiáng)省----江蘇省學(xué)習(xí)考察，近距離接觸常州田家炳中學(xué)、泰興洋思中學(xué)、淮安周恩來紅軍小學(xué)。本次學(xué)習(xí)考察行程安排緊湊，參觀的學(xué)校各有特色，對(duì)我來講可以說是震撼大、收獲多，既學(xué)到了真經(jīng)，又找到了差距，明確了方向。下面結(jié)合教研室工作從三方面總結(jié)本次學(xué)習(xí)考察： 一、三所學(xué)校特色

1、常州市田家炳中學(xué)創(chuàng)辦于1923年，位于常州市青果巷，是一所百年名校，學(xué)校以“青果文化”為學(xué)校文化核心，以“提供全人格教育為己任，培養(yǎng)立身以正之善良公民、立志致遠(yuǎn)之終身學(xué)者、立功為國(guó)之業(yè)界精英”為辦學(xué)理念，在學(xué)校課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校現(xiàn)代化管理等方面走出了自己的特色發(fā)展之路。

2、洋思中學(xué)創(chuàng)辦于1980年，是當(dāng)代教育的一面旗幟，是全國(guó)名校，該校始終堅(jiān)持“沒有教不好的學(xué)生”辦學(xué)理念，創(chuàng)建了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，得到了認(rèn)可和推廣，全國(guó)各地前來參觀考察者達(dá)200萬多人次，學(xué)校老師應(yīng)邀赴省內(nèi)外500多所學(xué)校介紹經(jīng)驗(yàn)、上觀摩課。學(xué)校秦校長(zhǎng)的報(bào)告更是讓我對(duì)洋思中學(xué)有了全新認(rèn)識(shí)，秦校長(zhǎng)從“洋思經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)”、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)踐操作、如何做校長(zhǎng)、等方面，結(jié)合實(shí)際深入淺出的進(jìn)行了介紹，受益匪淺。

3、周恩來紅軍小學(xué)是一所新建學(xué)校，但是學(xué)校的文化建設(shè)、1

德育教育獨(dú)具匠心、特色鮮明。我們先后參觀了恩來園、長(zhǎng)征園、藝術(shù)園、文學(xué)園、民防教育園、科學(xué)園等六個(gè)特色校園文化景觀，和大型綜合性體育館、多功能紅軍娃劇場(chǎng)、直播課堂、紅軍娃電視臺(tái)等現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施，學(xué)校紅色教育、藝體教育、國(guó)防教育等特色已形成品牌，成為全國(guó)百所紅軍小學(xué)對(duì)外展示素質(zhì)教育的窗口。

二、主要收獲

1、理念決定高度

三所學(xué)校雖然地理位置不同、學(xué)段不同，但是有一個(gè)共同點(diǎn)就是學(xué)校的教育理念先進(jìn)，校長(zhǎng)帶著先進(jìn)的教育理念管理學(xué)校，教師帶著先進(jìn)教育理念進(jìn)行課堂教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

常州田家炳中學(xué)的“人格教育、培養(yǎng)立善良公民、終身學(xué)者、業(yè)界精英”教育理念，洋思中學(xué)“沒有教不好的學(xué)生”教育理念，“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，周恩來紅軍小學(xué)“建設(shè)有文化的校園，打造有愛心的老師，培育有創(chuàng)見的學(xué)生”的教育理念，都指引了學(xué)校的發(fā)展方向，有了方向再加上科學(xué)的實(shí)施，這三所學(xué)校取得了令人矚目的成績(jī)。

結(jié)合趙局長(zhǎng)提出的我縣教育理念大討論活動(dòng)，我們的學(xué)校也好、教育局的科室也好，都應(yīng)該立足自己的實(shí)際，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，化為己用，明確辦學(xué)方向和辦學(xué)理念，做好頂層設(shè)計(jì)，用先進(jìn)的教育理念和學(xué)校文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，讓教師感受到教育工作的幸福，讓學(xué)生感受到受教育的想快樂，把學(xué)校變成師生的樂園，以達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。

2、德育促進(jìn)教學(xué)

德育抓好了，教師、學(xué)生的思想統(tǒng)一了，學(xué)校管理就上去了，教育質(zhì)量就會(huì)很快提升，單單抓教學(xué)抓不好教學(xué)，這是考察學(xué)習(xí)的一個(gè)深刻的感受。現(xiàn)在的學(xué)生難管是普遍共識(shí)，但是在這三所學(xué)校，我們看到的是學(xué)生課堂秩序井然，課下活動(dòng)文明有序，這與學(xué)校扎實(shí)開展行之有效的德育活動(dòng)密不可分。

田家炳中學(xué)德育教育系統(tǒng)化、課程化、活動(dòng)化，就像校長(zhǎng)王燕所說“德育工作做好了，教學(xué)成績(jī)就是副產(chǎn)品”，田家炳中學(xué)每個(gè)年級(jí)、班級(jí)都根據(jù)年級(jí)、班級(jí)情況，制定了德育目標(biāo)，進(jìn)行單元德育課程設(shè)計(jì)，上好主題班會(huì)課，定期開展班主任工作坊研討，從而形成了初中特色德育品牌。德育教育使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了教學(xué)成績(jī)的提升，學(xué)校成績(jī)始終位居常州市前列。

周恩來紅軍小學(xué)的紅色教育、藝體教育、國(guó)防教育等特色德育教育融入了學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，恩來園、長(zhǎng)征園、藝術(shù)園、文學(xué)園、民防教育園、科學(xué)園等六個(gè)特色校園和教室環(huán)境布置都體現(xiàn)了學(xué)校德育教育理念，可以說是學(xué)校處處皆教育，學(xué)校還根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開展了重走長(zhǎng)征路、紅色課堂、少年軍校等一系列活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)和紀(jì)律意識(shí)，讓學(xué)生懂得了今天幸福生活來之不易，增強(qiáng)了愛國(guó)愛校愛家信念，這些品質(zhì)融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

3、課堂成就學(xué)校

學(xué)生成績(jī)是素質(zhì)教育的一部分，不要成績(jī)的教育不是素質(zhì)教育，教學(xué)工作和學(xué)校其它工作相輔相成，相互促進(jìn)；加強(qiáng)課堂教3

學(xué)的實(shí)效性，建設(shè)高效課堂，提高教學(xué)成績(jī)，是這幾所學(xué)校的共識(shí)。

田家炳中學(xué)的四個(gè)層面觀課，用科學(xué)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)課堂，信息化技術(shù)應(yīng)用到課堂，認(rèn)真開展教科研活動(dòng)，洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式，教師精細(xì)化的輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)、集體備課，給我深深的震撼；正是這幾所學(xué)校重視課堂教學(xué)、重視教師隊(duì)伍建設(shè)、重視教育科研，才成就了學(xué)生成績(jī)，成就了學(xué)校品牌。

三、今后工作方向

本次江蘇學(xué)習(xí)考察，使我既看到了差距，又堅(jiān)定了做好本職工作的信心，特別是趙局長(zhǎng)提出的向管理要質(zhì)量、向課堂要質(zhì)量，與此次考察的學(xué)校的情況不謀而合，充分說明了在局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，我們已經(jīng)找到了全面提升、彎道超車發(fā)展之路，我將在工作中貫徹落實(shí)局黨委安排部署，帶領(lǐng)教研室做好教科研工作。

1、進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，做好本職工作，把教育當(dāng)做事業(yè)，甘愿奉獻(xiàn)、淡泊名利、執(zhí)著追求，不僅辦學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的教育，更要實(shí)現(xiàn)向辦幸福教育的轉(zhuǎn)變，辦人民滿意的幸福教育、快樂教育，把學(xué)校、課堂打造成師生成長(zhǎng)的樂園。

2、要把德育教育工作納入課題研究，通過學(xué)校、教師實(shí)踐，研究出符合我們學(xué)校實(shí)際的行之有效的德育教育途徑和方法，使廣大教師樹立德育為先的理念，促使學(xué)校德育工作提升，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)名師工作室建設(shè)，培樹一批名師，培養(yǎng)一批骨干教師，發(fā)揮引領(lǐng)作用，提高廣大教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)4

學(xué)生的能力，提高課堂教學(xué)實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、創(chuàng)新教學(xué)教研活動(dòng)，提升隊(duì)伍素質(zhì)，要在現(xiàn)有的講課賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、命題比賽等活動(dòng)的基礎(chǔ)上，探索新的活動(dòng)形式，增加信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，現(xiàn)教學(xué)工作健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

5、不斷完善考核機(jī)制，把學(xué)習(xí)考察的這幾所學(xué)校的考核辦法、市局對(duì)縣市區(qū)的考核辦法和我縣實(shí)際相結(jié)合，增加及格率考核比重，用考核制度促使教師的課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，培養(yǎng)全體學(xué)生。

學(xué)習(xí)考察雖然已經(jīng)結(jié)束，但是對(duì)做好工作的思考沒有結(jié)束，我將帶著本次江蘇學(xué)習(xí)考察的思考，創(chuàng)新工作思路和方法，按照局今年的“1156”工作思路，立足本職奉獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)教育騰飛夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

第二篇：江蘇學(xué)習(xí)心得體會(huì)

不枉此行，我們前進(jìn)了一小步

——培訓(xùn)心得體會(huì)

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們一線教師提供與名家面對(duì)面學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！

江蘇師范大學(xué)緊張而充實(shí)的5天學(xué)習(xí)猶如彈指之間，但給我留下的印象深刻、受益匪淺。特別是對(duì)教育教學(xué)理論有了較為深刻的認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我就簡(jiǎn)單說下這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)：

當(dāng)我踏上去江蘇師范大學(xué)的列車時(shí)，我的內(nèi)心已是無比激動(dòng)。因?yàn)榻K是教育理念的前沿陣地，我們終于有機(jī)會(huì)與名師面對(duì)面，傾聽專家、名師新的教育理念與教學(xué)實(shí)例，還有這么多的老師相伴一路相伴，真的是異常興奮。在江蘇師大培訓(xùn)的5天時(shí)間內(nèi)，我們沒有缺過一節(jié)課，每次都早早地坐在授課大廳的第二排（第一排在是留給講課老師坐的），邊聽、邊記、邊拍老師制作的幻燈片，忙的不亦樂乎？江蘇師大專家們的授課異彩紛呈，我們認(rèn)真聆聽，用心感悟。他們擁有先進(jìn)的教育理念，靈活的教學(xué)方法，潛心的育人精神，執(zhí)著的求知態(tài)度，鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神。這些都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去感悟，去效仿，去實(shí)踐。五天的學(xué)習(xí)生活雖說轉(zhuǎn)眼即逝，但給我們留下的印象卻是記憶猶新。對(duì)我印象較深的

一是魏本亞教授針對(duì)“教師專業(yè)發(fā)展的基本路徑”做的闡述，使我們懂得了教師要走專業(yè)化的道路，而專業(yè)化的道路在哪里？也就是教師發(fā)展的三個(gè)層次：合格教師、優(yōu)秀教師、專家教師。針對(duì)魏教

授的講述標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)照了自己，看來自己勉強(qiáng)是一位合格教師。為了發(fā)展的需要，我們必須由合格教師向高層次的教師奮進(jìn)，而高層次教師必須具備高層次的要求，這就需要我們不斷提高自身素養(yǎng)。特別是魏教授給大家詮釋的“課題設(shè)計(jì)與論文寫作”讓大家真正近距離認(rèn)識(shí)了“課題與論文”。懂得了正規(guī)論文的書寫格式、論文題目的確定及論文的寫作方法；知道了搞課題并不是一件高深神秘，遙不可及的事情，掌握了課題設(shè)計(jì)的方法，即課題的選材、題目的界定、表格的填寫、成果的呈現(xiàn)及報(bào)告的撰寫等。

二是特級(jí)教師劉杰針對(duì)“從普通教師到特級(jí)教師”做了自己闡述，并結(jié)合自己的成長(zhǎng)過程向我們道出了教師的成長(zhǎng)要經(jīng)歷三個(gè)階段：新手型教師、經(jīng)驗(yàn)型教師、研究型教師；成長(zhǎng)公式：系統(tǒng)讀書+實(shí)踐反思+勤奮寫作=教師成長(zhǎng)之路。她的觀點(diǎn)是：1.讀書，在書中解決困惑。2.自主，做自己喜歡的事情（自己的事情自己做）。3.情懷，要走自己的的路，別人的成功之路不可復(fù)制。4.點(diǎn)滴，小溪匯成江海。另外劉老師與眾不同之處還有兩點(diǎn)：一是自己的課代表都是問題學(xué)生，這樣跟他們接觸的機(jī)會(huì)多，能深層次的了解學(xué)生，讓他們備受老師關(guān)愛，有助于他們的成長(zhǎng)。二是做事善于總結(jié)。總結(jié)能發(fā)現(xiàn)自身的不足；總結(jié)能成就夢(mèng)想；總結(jié)是取得進(jìn)步的源泉；總結(jié)是走向成功的基奠。她的這些經(jīng)驗(yàn)與成功之處給我們的教學(xué)工作指明了航向，點(diǎn)亮了明燈。

收獲最大的是：

7月9號(hào)這一天是我這次學(xué)習(xí)收獲最大的一天，課程安排上午交流論文的設(shè)計(jì)，下午研討課題的設(shè)計(jì)與實(shí)施，給我們數(shù)學(xué)做指導(dǎo)的

是江蘇師范大學(xué)的吳曉紅老師和黃老師，他們面對(duì)面的客觀公正地指點(diǎn)出我們所做的課題和所寫論文的不足以及該怎樣去修改。他要求我們自報(bào)奮勇上臺(tái)，先讀自己的作品，然后由老師和下面的同事點(diǎn)評(píng)。當(dāng)劉淑萍老師和房鳳芹老師讀著他們的論文時(shí)，我的心砰砰直跳，當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心很矛盾，想讓老師給指點(diǎn)，不想錯(cuò)過難得的機(jī)會(huì)，但還感覺自己寫的質(zhì)量太差，愧對(duì)于觀眾。在咱校老師的鼓勵(lì)下，我終于鼓足勇氣走到前臺(tái)把自己的拙作讀給大家聽。專家們點(diǎn)評(píng)著，我記錄著，從選題到寫作的方法、過程，都做了分析并給出了修改的建議與依據(jù)。我的論文和課題被他們批的體無完膚，課下我給劉淑萍老師開玩笑說：“專家就是專家，他們看的真準(zhǔn)，我論文與課題被批的面目全非，而你的論文和課題還給留了一個(gè)大鼻子。”雖然這樣，但我們都很滿足，很快樂。當(dāng)吳老師知道我們?nèi)齻€(gè)在同一個(gè)辦公室工作時(shí)，她還表揚(yáng)我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)有積極進(jìn)取、勇于上進(jìn)的求知精神。因?yàn)檫@樣的機(jī)會(huì)太少了。說真的，當(dāng)時(shí)我感覺自己不懂的、不知道的東西太多了，猶如井底之蛙，又像一位一年級(jí)的孩子站在博學(xué)多才的老師們面前，差距太大了。這次面對(duì)面、手把手的指點(diǎn)批改活動(dòng)，我是受益者。1.我的課題和論文得到了名家的指點(diǎn)，2.給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我徹底覺醒自己知識(shí)的貧乏，今后一定要多讀書，多思考，多記錄，做生活的有心人。3.鍛煉了自己的心理素質(zhì)。一舉三得，這難道不是最大的收獲嗎？

培訓(xùn)時(shí)間雖短，但我們的收獲豐厚。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是專家、名師，高屋建瓴，他們擁有豐厚的文化底蘊(yùn)，掌握教育的前沿問題，講

解的都是教學(xué)中遇到的常見問題，他們講的實(shí)例在我們的教學(xué)中都能使用。我感覺這是培訓(xùn)最成功的一次，也是收獲最大的一次，這不僅僅是我個(gè)人的感受，其他聽課老師也有同感。我們都希望像這樣的培訓(xùn)要繼續(xù)下去，讓一線教師都能目睹、傾聽、感悟名家的風(fēng)采，受到名家指點(diǎn)、熏陶。只有這樣，老師的業(yè)務(wù)水平會(huì)才會(huì)提高，教學(xué)效果才會(huì)是另一番風(fēng)景。在今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提升教學(xué)能力，提高自身素質(zhì)。用特級(jí)教師查曉紅的話來結(jié)束我的發(fā)言，從現(xiàn)在開始要學(xué)會(huì)小步走路，一小步，一小步?? 最后我的疑問是

魏本亞教授給我們具體闡述了寫論文時(shí)要處理好8個(gè)方面：1.題目怎樣確定2.摘要怎樣寫3.關(guān)鍵詞怎樣找4.如何寫好第一段5.第一個(gè)分論點(diǎn)怎樣寫6.課例怎樣呈現(xiàn)7.五級(jí)標(biāo)題要規(guī)范8.注釋和文獻(xiàn)怎樣寫。最后魏教授還說：“投稿時(shí)根據(jù)雜志的要求來寫”。論文到底如何寫呢？這以前我們寫的論文是否都不符合要求？魏教授所說的這些要求是否標(biāo)準(zhǔn)的論文格式？我們今后在寫論文時(shí)是否根據(jù)雜志的要求，把這些內(nèi)包含進(jìn)去就行，不用一塊一塊很清晰的羅列出來？

第三篇：江蘇學(xué)習(xí)心得體會(huì)

江蘇鹽城國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

121團(tuán)第二中學(xué)梁澤琳

參加這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，我感覺真的很榮幸。國(guó)培這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，是一次多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。在這次的國(guó)培學(xué)習(xí)中，我收獲的不僅僅有知識(shí)，更有精神上的收獲與充實(shí)。通過參與專家老師交流互動(dòng)，和其他學(xué)員互動(dòng)，使自己從中感悟到教育的快樂，感悟到生活的美好，感受到職業(yè)的尊嚴(yán)，也感受到作為一個(gè)初中英語老師身上擔(dān)子的沉重。

在學(xué)習(xí)期間，我完成了國(guó)培各項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容指標(biāo)，在省輔導(dǎo)專家和老師的點(diǎn)評(píng)中，去認(rèn)識(shí)不足，尋找差距，總結(jié)反思，汲取經(jīng)驗(yàn)。傾聽他們對(duì)英語教學(xué)的理解，感悟他們的英語思想方法等，讓我受益匪淺。聽完他們的展示課，心中很是贊嘆和佩服；聽完專家的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，更是讓我茅塞頓開。這次學(xué)習(xí)時(shí)間雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新,給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。從開班到結(jié)業(yè)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和老師親臨指導(dǎo)和督促，聘請(qǐng)資深專家為我們授課，介紹他們多年豐富的一線教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)，以及平時(shí)工作中發(fā)現(xiàn)的好的做法及存在的共性問題。尤為重要的是,他們組織我們參觀了許多名校,讓我們走進(jìn)一線同行老師的課堂,讓我們聽了許多一線名師的現(xiàn)場(chǎng)課,這些讓我深受鼓舞,也切身感受到了自己課堂教學(xué)的不足，以及自己在課堂教學(xué)方法,駕駑課堂技巧上的差距。在這短短的15天培訓(xùn)中,我珍惜每一天學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)的專題，認(rèn)真聽一線名師的現(xiàn)場(chǎng)課，做一些關(guān)鍵性的筆記，收獲頗多，影響極深，把我對(duì)英語教學(xué)的觀念改變了,對(duì)課堂主體的學(xué)生有了更加清晰的理解,我也開始剖析自己的課堂,怎樣才能讓我的課堂有實(shí)效,創(chuàng)高效。我們參觀學(xué)校一線老師對(duì)職業(yè)的積極態(tài)度和熱情時(shí)刻感染著我,課堂的巧妙設(shè)計(jì),調(diào)動(dòng)學(xué)生如何參與課堂等對(duì)我的英語教學(xué)有很大的幫助，經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤?xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的英語老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

一、更新教育理念

對(duì)于“待進(jìn)生“的認(rèn)識(shí)，我以前就有誤區(qū)，聽了教授的報(bào)告后，改進(jìn)了我之前的認(rèn)識(shí)。待進(jìn)生的形成有三個(gè)原因：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結(jié)果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個(gè)意義上講沒有絕對(duì)的差生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到 未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。

二、增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)

如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關(guān)注的是那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語方法，體現(xiàn)英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

三、結(jié)交了良師益友

這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)了許多仰慕的專家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者，有經(jīng)常在英語教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。

四、鍛煉了意志品質(zhì)

作為一線教師，我平時(shí)的教學(xué)任務(wù)繁重。很少有機(jī)會(huì)到處參加培訓(xùn)，而有些培訓(xùn)是搞形式，沒有實(shí)質(zhì)作用。從參加工作以來，這次培訓(xùn)是最嚴(yán)格的，我也是最認(rèn)真的。每天認(rèn)真聽講座，寫教學(xué)日志，寫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，評(píng)論，發(fā)帖，作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成撰寫研修日志。

這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的研修學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)英語教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。通過這次學(xué)習(xí)我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！十分感謝這次國(guó)培學(xué)習(xí),我一定把這次國(guó)培學(xué)習(xí)所得運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第四篇：江蘇學(xué)習(xí)心得體會(huì)

不枉此行，我們前進(jìn)了一小步

——培訓(xùn)心得體會(huì)

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們一線教師提供與名家面對(duì)面學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！

江蘇師范大學(xué)緊張而充實(shí)的5天學(xué)習(xí)猶如彈指之間，但給我留下的印象深刻、受益匪淺。特別是對(duì)教育教學(xué)理論有了較為深刻的認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我就簡(jiǎn)單說下這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)：

當(dāng)我踏上去江蘇師范大學(xué)的列車時(shí)，我的內(nèi)心已是無比激動(dòng)。因?yàn)榻K是教育理念的前沿陣地，我們終于有機(jī)會(huì)與名師面對(duì)面，傾聽專家、名師新的教育理念與教學(xué)實(shí)例，還有這么多的老師相伴一路相伴，真的是異常興奮。在江蘇師大培訓(xùn)的5天時(shí)間內(nèi)，我們沒有缺過一節(jié)課，每次都早早地坐在授課大廳的第二排（第一排在是留給講課老師坐的），邊聽、邊記、邊拍老師制作的幻燈片，忙的不亦樂乎？江蘇師大專家們的授課異彩紛呈，我們認(rèn)真聆聽，用心感悟。他們擁有先進(jìn)的教育理念，靈活的教學(xué)方法，潛心的育人精神，執(zhí)著的求知態(tài)度，鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神。這些都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去感悟，去效仿，去實(shí)踐。五天的學(xué)習(xí)生活雖說轉(zhuǎn)眼即逝，但給我們留下的印象卻是記憶猶新。對(duì)我印象較深的

一是魏本亞教授針對(duì)“教師專業(yè)發(fā)展的基本路徑”做的闡述，使我們懂得了教師要走專業(yè)化的道路，而專業(yè)化的道路在哪里？也就是教師發(fā)展的三個(gè)層次：合格教師、優(yōu)秀教師、專家教師。針對(duì)魏教

授的講述標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)照了自己，看來自己勉強(qiáng)是一位合格教師。為了發(fā)展的需要，我們必須由合格教師向高層次的教師奮進(jìn)，而高層次教師必須具備高層次的要求，這就需要我們不斷提高自身素養(yǎng)。特別是魏教授給大家詮釋的“課題設(shè)計(jì)與論文寫作”讓大家真正近距離認(rèn)識(shí)了“課題與論文”。懂得了正規(guī)論文的書寫格式、論文題目的確定及論文的寫作方法；知道了搞課題并不是一件高深神秘，遙不可及的事情，掌握了課題設(shè)計(jì)的方法，即課題的選材、題目的界定、表格的填寫、成果的呈現(xiàn)及報(bào)告的撰寫等。

二是特級(jí)教師劉杰針對(duì)“從普通教師到特級(jí)教師”做了自己闡述，并結(jié)合自己的成長(zhǎng)過程向我們道出了教師的成長(zhǎng)要經(jīng)歷三個(gè)階段：新手型教師、經(jīng)驗(yàn)型教師、研究型教師；成長(zhǎng)公式：系統(tǒng)讀書+實(shí)踐反思+勤奮寫作=教師成長(zhǎng)之路。她的觀點(diǎn)是：1.讀書，在書中解決困惑。2.自主，做自己喜歡的事情（自己的事情自己做）。3.情懷，要走自己的的路，別人的成功之路不可復(fù)制。4.點(diǎn)滴，小溪匯成江海。另外劉老師與眾不同之處還有兩點(diǎn)：一是自己的課代表都是問題學(xué)生，這樣跟他們接觸的機(jī)會(huì)多，能深層次的了解學(xué)生，讓他們備受老師關(guān)愛，有助于他們的成長(zhǎng)。二是做事善于總結(jié)。總結(jié)能發(fā)現(xiàn)自身的不足；總結(jié)能成就夢(mèng)想；總結(jié)是取得進(jìn)步的源泉；總結(jié)是走向成功的基奠。她的這些經(jīng)驗(yàn)與成功之處給我們的教學(xué)工作指明了航向，點(diǎn)亮了明燈。

收獲最大的是：

7月9號(hào)這一天是我這次學(xué)習(xí)收獲最大的一天，課程安排上午交流論文的設(shè)計(jì)，下午研討課題的設(shè)計(jì)與實(shí)施，給我們數(shù)學(xué)做指導(dǎo)的

是江蘇師范大學(xué)的吳曉紅老師和黃老師，他們面對(duì)面的客觀公正地指點(diǎn)出我們所做的課題和所寫論文的不足以及該怎樣去修改。他要求我們自報(bào)奮勇上臺(tái)，先讀自己的作品，然后由老師和下面的同事點(diǎn)評(píng)。當(dāng)劉淑萍老師和房鳳芹老師讀著他們的論文時(shí)，我的心砰砰直跳，當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心很矛盾，想讓老師給指點(diǎn)，不想錯(cuò)過難得的機(jī)會(huì)，但還感覺自己寫的質(zhì)量太差，愧對(duì)于觀眾。在咱校老師的鼓勵(lì)下，我終于鼓足勇氣走到前臺(tái)把自己的拙作讀給大家聽。專家們點(diǎn)評(píng)著，我記錄著，從選題到寫作的方法、過程，都做了分析并給出了修改的建議與依據(jù)。我的論文和課題被他們批的體無完膚，課下我給劉淑萍老師開玩笑說：“專家就是專家，他們看的真準(zhǔn)，我論文與課題被批的面目全非，而你的論文和課題還給留了一個(gè)大鼻子。”雖然這樣，但我們都很滿足，很快樂。當(dāng)吳老師知道我們?nèi)齻€(gè)在同一個(gè)辦公室工作時(shí)，她還表揚(yáng)我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)有積極進(jìn)取、勇于上進(jìn)的求知精神。因?yàn)檫@樣的機(jī)會(huì)太少了。說真的，當(dāng)時(shí)我感覺自己不懂的、不知道的東西太多了，猶如井底之蛙，又像一位一年級(jí)的孩子站在博學(xué)多才的老師們面前，差距太大了。這次面對(duì)面、手把手的指點(diǎn)批改活動(dòng)，我是受益者。1.我的課題和論文得到了名家的指點(diǎn)，2.給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我徹底覺醒自己知識(shí)的貧乏，今后一定要多讀書，多思考，多記錄，做生活的有心人。3.鍛煉了自己的心理素質(zhì)。一舉三得，這難道不是最大的收獲嗎？

培訓(xùn)時(shí)間雖短，但我們的收獲豐厚。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是專家、名師，高屋建瓴，他們擁有豐厚的文化底蘊(yùn)，掌握教育的前沿問題，講

解的都是教學(xué)中遇到的常見問題，他們講的實(shí)例在我們的教學(xué)中都能使用。我感覺這是培訓(xùn)最成功的一次，也是收獲最大的一次，這不僅僅是我個(gè)人的感受，其他聽課老師也有同感。我們都希望像這樣的培訓(xùn)要繼續(xù)下去，讓一線教師都能目睹、傾聽、感悟名家的風(fēng)采，受到名家指點(diǎn)、熏陶。只有這樣，老師的業(yè)務(wù)水平會(huì)才會(huì)提高，教學(xué)效果才會(huì)是另一番風(fēng)景。在今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提升教學(xué)能力，提高自身素質(zhì)。用特級(jí)教師查曉紅的話來結(jié)束我的發(fā)言，從現(xiàn)在開始要學(xué)會(huì)小步走路，一小步，一小步?? 最后我的疑問是

魏本亞教授給我們具體闡述了寫論文時(shí)要處理好8個(gè)方面：1.題目怎樣確定2.摘要怎樣寫3.關(guān)鍵詞怎樣找4.如何寫好第一段5.第一個(gè)分論點(diǎn)怎樣寫6.課例怎樣呈現(xiàn)7.五級(jí)標(biāo)題要規(guī)范8.注釋和文獻(xiàn)怎樣寫。最后魏教授還說：“投稿時(shí)根據(jù)雜志的要求來寫”。論文到底如何寫呢？這以前我們寫的論文是否都不符合要求？魏教授所說的這些要求是否標(biāo)準(zhǔn)的論文格式？我們今后在寫論文時(shí)是否根據(jù)雜志的要求，把這些內(nèi)包含進(jìn)去就行，不用一塊一塊很清晰的羅列出來？

第五篇：赴江蘇學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴江蘇學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2014年4月12日至22日，在教體局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們一行100人專程赴江蘇省吳江區(qū)進(jìn)行跟崗式學(xué)習(xí)，我被分配在小學(xué)第4組，地點(diǎn)是鱸鄉(xiāng)試驗(yàn)小學(xué)。本次跟崗學(xué)習(xí)我們聽了語、數(shù)、音、美等幾個(gè)學(xué)科的課，參觀了學(xué)校的校園文化建設(shè)以及豐富多彩的活動(dòng)。在聽課活動(dòng)中，我看到了教師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，使我感受到了他們課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。通過參觀校園、聆聽校長(zhǎng)匯報(bào)，我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理，執(zhí)著的研究精神以及豐碩的辦學(xué)成果和鮮明的辦學(xué)特色。短短一周學(xué)習(xí)，收獲甚多。下面將個(gè)人粗淺的所聞、所感和大家介紹一下，使我感受最深的有以下三各方面：

感受一：超前的教育教學(xué)理念，先進(jìn)精細(xì)的常規(guī)管理方法，個(gè)性化鮮明的辦學(xué)特色。

鱸鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)貫徹“以生為本、多元化教學(xué)，重點(diǎn)突破、多層面推進(jìn)”的理念，努力探索符合本校實(shí)際的科技特色學(xué)校創(chuàng)建之路，對(duì)于“發(fā)現(xiàn)型課程”有了新的思考，“發(fā)現(xiàn)自我、自我發(fā)現(xiàn)”，讓每一個(gè)學(xué)生都有恰如其分的學(xué)習(xí)能力，讓每一個(gè)學(xué)生都有良好的生活生存能力，讓每一個(gè)學(xué)生都有一技之長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受學(xué)習(xí)的快樂、體驗(yàn)成功，是學(xué)校不斷探究、永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。學(xué)校倡導(dǎo)把對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷滲透到教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)具有現(xiàn)代人文精神、良好學(xué)業(yè)素養(yǎng)、高雅行為舉止的現(xiàn)代學(xué)生。學(xué)校科學(xué)完備的教師考核評(píng)價(jià)機(jī)

制和有效多樣的教師培訓(xùn)模式對(duì)我們的教育教學(xué)工作具有很大的指導(dǎo)意義，非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

感受二：追求高效課堂教學(xué)，發(fā)揮課堂效益的最大化。

聽了鱸鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)十幾位老師的課，老師上課始終面帶微笑，語氣溫和，親切的態(tài)度讓孩子們更易接近。其中范美玉老師講的蘇教版二年級(jí)的《 分米和毫米》 的認(rèn)識(shí)給我留下了深刻的印象。教學(xué)時(shí)范老師充分利用學(xué)生對(duì)厘米和米的已有認(rèn)識(shí)，引出分米和毫米的概念，和學(xué)生一起回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的兩個(gè)長(zhǎng)度單位，通過比劃1米，1厘米有多長(zhǎng)引發(fā)學(xué)生對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的記憶，并由此幫助學(xué)生明確分米、毫米與米、厘米的關(guān)系，體現(xiàn)了舊知與新知的有效銜接。教學(xué)時(shí)范老師注重引導(dǎo)學(xué)生通過操作并借助生活中熟悉的事物初步建立1分米、1毫米實(shí)際長(zhǎng)度的表象，幫助學(xué)生逐步提高對(duì)物體長(zhǎng)度的把握能力，體現(xiàn)操作與思考的有效合作。讓學(xué)生剪出1分米長(zhǎng)的紙條，讓學(xué)生畫出1分米長(zhǎng)的線段，讓學(xué)生找出接近1分米長(zhǎng)的鉛筆，借助硬幣的厚度讓學(xué)生體驗(yàn)1毫米等活動(dòng)都是為了幫助學(xué)生逐步形成1分米、1毫米實(shí)際長(zhǎng)度的表象，像這種概念教學(xué)的課堂，讓我深深的體會(huì)到：教與學(xué)都以“做”為中心，“做”就是讓學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，親身經(jīng)歷，用心總結(jié)，才能學(xué)得會(huì)，辯得請(qǐng)，記得牢，但同時(shí)還需要讓學(xué)生靜下來心來思考。再如六年級(jí)年級(jí)數(shù)學(xué)《解決問題的策略——替換》一課，這節(jié)課的教學(xué)中主體部分主要分三步來實(shí)施：(1)發(fā)現(xiàn)策略。例題的教學(xué)重在解決問題的過程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，感受轉(zhuǎn)化的特點(diǎn)與作用。(2)回顧策略。按形體中的轉(zhuǎn)化和計(jì)算中的轉(zhuǎn)化兩方面回顧小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的轉(zhuǎn)化策略，在回顧過程中不僅教師注重讓學(xué)生系統(tǒng)整理，還從策略的高度進(jìn)行引導(dǎo)和提升。(3)應(yīng)用策略。在練習(xí)中給學(xué)生留足獨(dú)立思考的時(shí)間、相互交流的機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)轉(zhuǎn)化的具體方法，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略解決問題教師在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流、提出自己的想法，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)操作、總結(jié)驗(yàn)證的學(xué)習(xí)過程。這樣有序的學(xué)習(xí)，不僅發(fā)展了學(xué)生的智能，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，而且提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解是深刻的，學(xué)到的知識(shí)是靈活的，對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。整節(jié)課教師注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，為學(xué)生安排了充分的時(shí)間和空間，進(jìn)行自主探究的活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立獲取解決問題的策略，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程真正充滿了交流和碰撞，成為富有個(gè)性的過程。整節(jié)課收放自如，學(xué)生和諧發(fā)展，教學(xué)過程中，師生角色分明，關(guān)系融洽，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境，引發(fā)了一環(huán)又一環(huán)的問題，促使學(xué)生層層深入思考，進(jìn)而用心發(fā)現(xiàn)，用心思考，真誠(chéng)交流，自主完成了對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。

感受三：學(xué)校文化的積淀造就文化的校園。

來到學(xué)校，參觀了學(xué)術(shù)報(bào)告廳、電子智慧谷、閱覽室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、體育館、舞蹈教室、兵乓球館、餐廳、田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)以及教學(xué)樓。通過參觀，使我看到大氣的校園、現(xiàn)代化的設(shè)施與校園文化建設(shè)渾然一體，走進(jìn)校園，讓人肅然起敬。學(xué)校校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學(xué)校的所有場(chǎng)所，各個(gè)角落，每一面墻壁

都書香四溢，沁人心脾；從教師辦公室、各教室、各功能室的精心設(shè)計(jì)，到讀書長(zhǎng)廊、樓梯墻壁、教室走廊的精巧布置都顯得那么地精雕細(xì)琢，那么地充滿了文化氣息。這處處無不透出學(xué)校的構(gòu)思巧妙、匠心獨(dú)具。其中學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所作的努力與良苦用心。這些對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)。還有學(xué)校的偉人雕塑、名人畫像、主題標(biāo)語、特色專欄等就是一處處的文化景點(diǎn)，無不體現(xiàn)出文化的氛圍。注重抓好環(huán)境管理育人，以豐富的校園文化、班級(jí)文化等營(yíng)造良好育人環(huán)境，以此張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，尤其是對(duì)小學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)滲透到每門學(xué)科課程之中，讓每個(gè)學(xué)生在教育活動(dòng)中達(dá)到自我提高、自我進(jìn)步、自我超越，得到社會(huì)家長(zhǎng)的認(rèn)可。對(duì)自然科學(xué)的崇尚和重視，也是給我啟示多、印象深的地方。經(jīng)過短短10天緊張的學(xué)習(xí)，江蘇教育發(fā)展的思想觀念之新、之高；思路之前、之清；措施之硬、之全；工作之實(shí)、之真；發(fā)展之快、之大等方面都在我的內(nèi)心產(chǎn)生了最大的震撼，讓我目睹了名校的風(fēng)采，感受了名校的課堂，了解了秉承傳統(tǒng)、創(chuàng)建特色、走向現(xiàn)代化的江蘇省吳江區(qū)的教育，我受益頗多，最后謝謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持！