第一篇：到江蘇學習心得體會[推薦]

不枉此行，我們前進了一小步

——培訓心得體會

首先感謝領導給我們一線教師提供與名家面對面學習的機會！

江蘇師范大學緊張而充實的5天學習猶如彈指之間，但給我留下的印象深刻、受益匪淺。特別是對教育教學理論有了較為深刻的認識,從而有效地提高了自己的認識水平，增強了自己戰勝困難,提高自身業務水平的信心和決心。下面我就簡單說下這次培訓的收獲與體會：

當我踏上去江蘇師范大學的列車時，我的內心已是無比激動。

因為江蘇是教育理念的前沿陣地，我們終于有機會與名師面對面，傾聽專家、名師新的教育理念與教學實例，還有這么多的老師相伴一路相伴，真的是異常興奮。在江蘇師大培訓的5天時間內，我們沒有缺過一節課，每次都早早地坐在授課大廳的第二排（第一排在是留給講課老師坐的），邊聽、邊記、邊拍老師制作的幻燈片，忙的不亦樂乎？江蘇師大專家們的授課異彩紛呈，我們認真聆聽，用心感悟。他們擁有先進的教育理念，靈活的教學方法，潛心的育人精神，執著的求知態度，鍥而不舍的學習精神。這些都值得我們去學習，去感悟，去效仿，去實踐。五天的學習生活雖說轉眼即逝，但給我們留下的印象卻是記憶猶新。

對我印象較深的

一是魏本亞教授針對“教師專業發展的基本路徑”做的闡述，使我們懂得了教師要走專業化的道路，而專業化的道路在哪里？也就是教師發展的三個層次：合格教師、優秀教師、專家教師。針對魏教

授的講述標準，我對照了自己，看來自己勉強是一位合格教師。為了發展的需要，我們必須由合格教師向高層次的教師奮進，而高層次教師必須具備高層次的要求，這就需要我們不斷提高自身素養。特別是魏教授給大家詮釋的“課題設計與論文寫作”讓大家真正近距離認識了“課題與論文”。懂得了正規論文的書寫格式、論文題目的確定及論文的寫作方法；知道了搞課題并不是一件高深神秘，遙不可及的事情，掌握了課題設計的方法，即課題的選材、題目的界定、表格的填寫、成果的呈現及報告的撰寫等。

二是特級教師劉杰針對“從普通教師到特級教師”做了自己闡述，并結合自己的成長過程向我們道出了教師的成長要經歷三個階段：新手型教師、經驗型教師、研究型教師；成長公式：系統讀書+實踐反思+勤奮寫作=教師成長之路。她的觀點是：1.讀書，在書中解決困惑。2.自主，做自己喜歡的事情（自己的事情自己做）。3.情懷，要走自己的的路，別人的成功之路不可復制。4.點滴，小溪匯成江海。另外劉老師與眾不同之處還有兩點：一是自己的課代表都是問題學生，這樣跟他們接觸的機會多，能深層次的了解學生，讓他們備受老師關愛，有助于他們的成長。二是做事善于總結。總結能發現自身的不足；總結能成就夢想；總結是取得進步的源泉；總結是走向成功的基奠。她的這些經驗與成功之處給我們的教學工作指明了航向，點亮了明燈。

收獲最大的是： 7月9號這一天是我這次學習收獲最大的一天，課程安排上午交流論文的設計，下午研討課題的設計與實施，給我們數學做指導的培訓時間雖短，但我們的收獲豐厚。因為我們面對的是專家、名師，高屋建瓴，他們擁有豐厚的文化底蘊，掌握教育的前沿問題，講

解的都是教學中遇到的常見問題，他們講的實例在我們的教學中都能使用。我感覺這是培訓最成功的一次，也是收獲最大的一次，這不僅僅是我個人的感受，其他聽課老師也有同感。我們都希望像這樣的培訓要繼續下去，讓一線教師都能目睹、傾聽、感悟名家的風采，受到名家指點、熏陶。只有這樣，老師的業務水平會才會提高，教學效果才會是另一番風景。在今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，不斷完善自己，提升教學能力，提高自身素質。用特級教師查曉紅的話來結束我的發言，從現在開始要學會小步走路，一小步，一小步?? 最后我的疑問是

魏本亞教授給我們具體闡述了寫論文時要處理好8個方面：1.題目怎樣確定2.摘要怎樣寫3.關鍵詞怎樣找4.如何寫好第一段5.第一個分論點怎樣寫6.課例怎樣呈現7.五級標題要規范8.注釋和文獻怎樣寫。最后魏教授還說：“投稿時根據雜志的要求來寫”。論文到底如何寫呢？這以前我們寫的論文是否都不符合要求？魏教授所說的這些要求是否標準的論文格式？我們今后在寫論文時是否根據雜志的要求，把這些內包含進去就行，不用一塊一塊很清晰的羅列出來？篇二：江蘇學習心得體會

不枉此行，我們前進了一小步

——培訓心得體會

濮陽市昆吾小學 張素珍 首先感謝領導給我們一線教師提供與名家面對面學習的機會！

江蘇師范大學緊張而充實的5天學習猶如彈指之間，但給我留下的印象深刻、受益匪淺。特別是對教育教學理論有了較為深刻的認識,從而有效地提高了自己的認識水平，增強了自己戰勝困難,提高自身業務水平的信心和決心。下面我就簡單說下這次培訓的收獲與體會：

當我踏上去江蘇師范大學的列車時，我的內心已是無比激動。

因為江蘇是教育理念的前沿陣地，我們終于有機會與名師面對面，傾聽專家、名師新的教育理念與教學實例，還有這么多的老師相伴一路相伴，真的是異常興奮。在江蘇師大培訓的5天時間內，我們沒有缺過一節課，每次都早早地坐在授課大廳的第二排（第一排在是留給講課老師坐的），邊聽、邊記、邊拍老師制作的幻燈片，忙的不亦樂乎？江蘇師大專家們的授課異彩紛呈，我們認真聆聽，用心感悟。他們擁有先進的教育理念，靈活的教學方法，潛心的育人精神，執著的求知態度，鍥而不舍的學習精神。這些都值得我們去學習，去感悟，去效仿，去實踐。五天的學習生活雖說轉眼即逝，但給我們留下的印象卻是記憶猶新。

對我印象較深的

一是魏本亞教授針對“教師專業發展的基本路徑”做的闡述，使我們懂得了教師要走專業化的道路，而專業化的道路在哪里？也就

是教師發展的三個層次：合格教師、優秀教師、專家教師。針對魏教授的講述標準，我對照了自己，看來自己勉強是一位合格教師。為了發展的需要，我們必須由合格教師向高層次的教師奮進，而高層次教師必須具備高層次的要求，這就需要我們不斷提高自身素養。特別是魏教授給大家詮釋的“課題設計與論文寫作”讓大家真正近距離認識了“課題與論文”。懂得了正規論文的書寫格式、論文題目的確定及論文的寫作方法；知道了搞課題并不是一件高深神秘，遙不可及的事情，掌握了課題設計的方法，即課題的選材、題目的界定、表格的填寫、成果的呈現及報告的撰寫等。

二是特級教師劉杰針對“從普通教師到特級教師”做了自己闡述，并結合自己的成長過程向我們道出了教師的成長要經歷三個階段：新手型教師、經驗型教師、研究型教師；成長公式：系統讀書+實踐反思+勤奮寫作=教師成長之路。她的觀點是：1.讀書，在書中解決困惑。2.自主，做自己喜歡的事情（自己的事情自己做）。3.情懷，要走自己的的路，別人的成功之路不可復制。4.點滴，小溪匯成江海。另外劉老師與眾不同之處還有兩點：一是自己的課代表都是問題學生，這樣跟他們接觸的機會多，能深層次的了解學生，讓他們備受老師關愛，有助于他們的成長。二是做事善于總結。總結能發現自身的不足；總結能成就夢想；總結是取得進步的源泉；總結是走向成功的基奠。她的這些經驗與成功之處給我們的教學工作指明了航向，點亮了明燈。

收獲最大的是：

7月9號這一天是我這次學習收獲最大的一天，課程安排上午 培訓時間雖短，但我們的收獲豐厚。因為我們面對的是專家、名 師，高屋建瓴，他們擁有豐厚的文化底蘊，掌握教育的前沿問題，講解的都是教學中遇到的常見問題，他們講的實例在我們的教學中都能使用。我感覺這是培訓最成功的一次，也是收獲最大的一次，這不僅僅是我個人的感受，其他聽課老師也有同感。我們都希望像這樣的培訓要繼續下去，讓一線教師都能目睹、傾聽、感悟名家的風采，受到名家指點、熏陶。只有這樣，老師的業務水平會才會提高，教學效果才會是另一番風景。在今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，不斷完善自己，提升教學能力，提高自身素質。用特級教師查曉紅的話來結束我的發言，從現在開始要學會小步走路，一小步，一小步?? 最后我的疑問是 魏本亞教授給我們具體闡述了寫論文時要處理好8個方面：1.題目怎樣確定2.摘要怎樣寫3.關鍵詞怎樣找4.如何寫好第一段5.第一個分論點怎樣寫6.課例怎樣呈現7.五級標題要規范8.注釋和文獻怎樣寫。最后魏教授還說：“投稿時根據雜志的要求來寫”。論文到底如何寫呢？這以前我們寫的論文是否都不符合要求？魏教授所說的這些要求是否標準的論文格式？我們今后在寫論文時是否根據雜志的要求，把這些內包含進去就行，不用一塊一塊很清晰的羅列出來？篇三：江蘇學習心得體會

江蘇鹽城國培學習心得體會 121團第二中學梁澤琳

參加這次國培的學習，我感覺真的很榮幸。國培這一學習的平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，是一次多好的再學習、再提高的機會。在這次的國培學習中，我收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。通過參與專家老師交流互動，和其他學員互動，使自己從中感悟到教育的快樂，感悟到生活的美好，感受到職業的尊嚴，也感受到作為一個初中英語老師身上擔子的沉重。

在學習期間，我完成了國培各項作業內容指標，在省輔導專家和老師的點評中，去認識不足，尋找差距，總結反思，汲取經驗。傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等，讓我受益匪淺。聽完他們的展示課，心中很是贊嘆和佩服；聽完專家的點評和指導，更是讓我茅塞頓開。這次學習時間雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新,給我提供了一次很好的充電機會。從開班到結業，負責領導和老師親臨指導和督促，聘請資深專家為我們授課，介紹他們多年豐富的一線教學、經驗，以及平時工作中發現的好的做法及存在的共性問題。尤為重要的是,他們組織我們參觀了許多名校,讓我們走進一線同行老師的課堂,讓我們聽了許多一線名師的現場課,這些讓我深受鼓舞,也切身感受到了自己課堂教學的不足，以及自己在課堂教學方法,駕駑課堂技巧上的差距。在這短短的15天培訓中,我珍惜每一天學習的機會,認真學習培訓的專題，認真聽一線名師的現場課，做一些關鍵性的筆記，收獲頗多，影響極深，把我對英語教學的觀念改變了,對課堂主體的學生有了更加清晰的理解,我也開始剖析自己的課堂,怎樣才能讓我的課堂有實效,創高效。我們參觀學校一線老師對職業的積極態度和熱情時刻感染著我,課堂的巧妙設計,調動學生如何參與課堂等對我的英語教學有很大的幫助, 經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的英語老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能??？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

一、更新教育理念

對于“待進生“的認識，我以前就有誤區，聽了教授的報告后，改進了我之前的認識。待進生的形成有三個原因：學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。通過學習和反思，我認識到 1 未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。

二、增長了專業知識

如何使我們的英語課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關注的是那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。我還認識到：一節好的英語課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注英語方法，體現英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

三、結交了良師益友

這次培訓，我認識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優秀的同行，他們中有全國優質課比賽一等獎獲得者，有經常在英語教育教學雜志上發表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學到了許多教育教學方面的經驗，更被他們愛崗敬業的精神所感動。

四、鍛煉了意志品質

作為一線教師，我平時的教學任務繁重。很少有機會到處參加培訓，而有些培訓是搞形式，沒有實質作用。從參加工作以來，這次培訓是最嚴格的，我也是最認真的。每天認真聽講座，寫教學日志，寫教學設計與反思，評論，發帖，作業按時按質完成撰寫研修日志。這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的研修學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對英語教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。通過這次學習我的意志品質也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！十分感謝這次國培學習,我一定把這次國培學習所得運用到自己的教育教學實踐中去，做一名優秀的人民教師。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。2篇四：江蘇學習心得體會

江蘇鹽城國培學習心得體會 121團第二中 參加這次國培的學習，我感覺真的很榮幸。國培這一學習的平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，是一次多好的再學習、再提高的機會。在這次的國培學習中，我收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。通過參與專家老師交流互動，和其他學員互動，使自己從中感悟到教育的快樂，感悟到生活的美好，感受到職業的尊嚴，也感受到作為一個初中英語老師身上擔子的沉重。

在學習期間，我完成了國培各項作業內容指標，在省輔導專家和老師的點評中，去認識不足，尋找差距，總結反思，汲取經驗。傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等，讓我受益匪淺。聽完他們的展示課，心中很是贊嘆和佩服；聽完專家的點評和指導，更是讓我茅塞頓開。這次學習時間雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新,給我提供了一次很好的充電機會。從開班到結業，負責領導和老師親臨指導和督促，聘請資深專家為我們授課，介紹他們多年豐富的一線教學、經驗，以及平時工作中發現的好的做法及存在的共性問題。尤為重要的是,他們組織我們參觀了許多名校,讓我們走進一線同行老師的課堂,讓我們聽了許多一線名師的現場課,這些讓我深受鼓舞,也切身感受到了自己課堂教學的不足，以及自己在課堂教學方法,駕駑課堂技巧上的差距。在這短短的15天培訓中,我珍惜每一天學習的機會,認真學習培訓的專題，認真聽一線名師的現場課，做一些關鍵性的筆記，收獲頗多，影響極深，把我對英語教學的觀念改變了,對課堂主體的學生有了更加清晰的理解,我也開始剖析自己的課堂,怎樣才能讓我的課堂有實效,創高效。我們參觀學校一線老師對職業的積極態度和熱情時刻感染著我,課堂的巧妙設計,調動學生如何參與課堂等對我的英語教學有很大的幫助, 經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的英語老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能??？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

一、更新教育理念

對于“待進生“的認識，我以前就有誤區，聽了教授的報告后，改進了我之前的認識。待進生的形成有三個原因：學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。通過學習和反思，我認識到 1 未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。

二、增長了專業知識

如何使我們的英語課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關注的是那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。我還認識到：一節好的英語課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注英語方法，體現英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

三、結交了良師益友

這次培訓，我認識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優秀的同行，他們中有全國優質課比賽一等獎獲得者，有經常在英語教育教學雜志上發表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學到了許多教育教學方面的經驗，更被他們愛崗敬業的精神所感動。

四、鍛煉了意志品質

作為一線教師，我平時的教學任務繁重。很少有機會到處參加培訓，而有些培訓是搞形式，沒有實質作用。從參加工作以來，這次培訓是最嚴格的，我也是最認真的。每天認真聽講座，寫教學日志，寫教學設計與反思，評論，發帖，作業按時按質完成撰寫研修日志。這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的研修學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對英語教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。通過這次學習我的意志品質也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！十分感謝這次國培學習,我一定把這次國培學習所得運用到自己的教育教學實踐中去，做一名優秀的人民教師。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。2篇五：赴江蘇學習心得體會

赴江蘇學習心得體會 2014年4月12日至22日，在教體局領導的帶領下我們一行100人專程赴江蘇省吳江區進行跟崗式學習，我被分配在小學第4組，地點是鱸鄉試驗小學。本次跟崗學習我們聽了語、數、音、美等幾個學科的課，參觀了學校的校園文化建設以及豐富多彩的活動。在聽課活動中，我看到了教師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，使我感受到了他們課堂教學的生活化、藝術化。通過參觀校園、聆聽校長匯報，我切實感受到他們先進的辦學理念，嚴謹的學校管理，執著的研究精神以及豐碩的辦學成果和鮮明的辦學特色。短短一周學習，收獲甚多。下面將個人粗淺的所聞、所感和大家介紹一下，使我感受最深的有以下三各方面：

感受一：超前的教育教學理念，先進精細的常規管理方法，個性化鮮明的辦學特色。

鱸鄉實驗小學貫徹“以生為本、多元化教學，重點突破、多層面推進”的理念，努力探索符合本校實際的科技特色學校創建之路，對于“發現型課程”有了新的思考，“發現自我、自我發現”，讓每一個學生都有恰如其分的學習能力，讓每一個學生都有良好的生活生存能力，讓每一個學生都有一技之長，讓每一個學生都享受學習的快樂、體驗成功，是學校不斷探究、永遠追求的目標。學校倡導把對學生的人文關懷滲透到教育的每一個環節，培養具有現代人文精神、良好學業素養、高雅行為舉止的現代學生。學校科學完備的教師考核評價機 制和有效多樣的教師培訓模式對我們的教育教學工作具有很大的指導意義，非常值得我們學習借鑒。

感受二：追求高效課堂教學，發揮課堂效益的最大化。聽了鱸鄉實驗小學十幾位老師的課，老師上課始終面帶微笑，語氣溫和，親切的態度讓孩子們更易接近。其中范美玉老師講的蘇教版二年級的《 分米和毫米》 的認識給我留下了深刻的印象。教學時范老師充分利用學生對厘米和米的已有認識，引出分米和毫米的概念，和學生一起回憶已經認識的兩個長度單位，通過比劃1米，1厘米有多長引發學生對原有經驗的記憶，并由此幫助學生明確分米、毫米與米、厘米的關系，體現了舊知與新知的有效銜接。教學時范老師注重引導學生通過操作并借助生活中熟悉的事物初步建立1分米、1毫米實際長度的表象，幫助學生逐步提高對物體長度的把握能力，體現操作與思考的有效合作。讓學生剪出1分米長的紙條，讓學生畫出1分米長的線段，讓學生找出接近1分米長的鉛筆，借助硬幣的厚度讓學生體驗1毫米等活動都是為了幫助學生逐步形成1分米、1毫米實際長度的表象，像這種概念教學的課堂，讓我深深的體會到：教與學都以“做”為中心，“做”就是讓學生動手操作，在操作中體驗數學。讓學生動手測量，親身經歷，用心總結，才能學得會，辯得請，記得牢，但同時還需要讓學生靜下來心來思考。再如六年級年級數學《解決問題的策略——替換》一課，這節課的教學中主體部分主要分三步來實施：(1)發現策略。例題的教學重在解決問題的過程中引導學生體會化復雜為簡單，感受轉化的特點與作用。(2)回顧策略。按形體中 的轉化和計算中的轉化兩方面回顧小學數學教學中的轉化策略，在回顧過程中不僅教師注重讓學生系統整理，還從策略的高度進行引導和提升。(3)應用策略。在練習中給學生留足獨立思考的時間、相互交流的機會，根據學生實際指導轉化的具體方法，讓學生在練習中學會用轉化的策略解決問題教師在教學時引導學生交流、提出自己的想法，使學生經歷實驗操作、總結驗證的學習過程。這樣有序的學習，不僅發展了學生的智能，培養了學生動手動腦的能力，而且提高了學生的實踐能力和創新意識。這樣學生對知識的理解是深刻的，學到的知識是靈活的，對學生思維的發展起到積極的推動作用。整節課教師注重培養學生主動探究意識，為學生安排了充分的時間和空間，進行自主探究的活動，充分發揮了學生的潛力，引導學生獨立獲取解決問題的策略，使學習數學的過程真正充滿了交流和碰撞，成為富有個性的過程。整節課收放自如，學生和諧發展，教學過程中，師生角色分明，關系融洽，教師給學生創設了一個又一個情境，引發了一環又一環的問題，促使學生層層深入思考，進而用心發現，用心思考，真誠交流，自主完成了對知識的建構。

感受三：學校文化的積淀造就文化的校園。

來到學校，參觀了學術報告廳、電子智慧谷、閱覽室、科學實驗室、微機室、體育館、舞蹈教室、兵乓球館、餐廳、田徑運動場以及教學樓。通過參觀，使我看到大氣的校園、現代化的設施與校園文化建設渾然一體，走進校園，讓人肅然起敬。學校校園環境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學校的所有場所，各個角落，每一面墻壁 都書香四溢，沁人心脾；從教師辦公室、各教室、各功能室的精心設計，到讀書長廊、樓梯墻壁、教室走廊的精巧布置都顯得那么地精雕細琢，那么地充滿了文化氣息。這處處無不透出學校的構思巧妙、匠心獨具。其中學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所作的努力與良苦用心。這些對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。還有學校的偉人雕塑、名人畫像、主題標語、特色專欄等就是一處處的文化景點，無不體現出文化的氛圍。注重抓好環境管理育人，以豐富的校園文化、班級文化等營造良好育人環境，以此張揚學生個性，尤其是對小學生自我教育能力的培養滲透到每門學科課程之中，讓每個學生在教育活動中達到自我提高、自我進步、自我超越，得到社會家長的 認可。對自然科學的崇尚和重視，也是給我啟示多、印象深的地方。

第二篇：到江蘇學校學習心得體會

篇一：江蘇學習心得體會 不枉此行，我們前進了一小步 ——培訓心得體會

濮陽市昆吾小學 張素珍 首先感謝領導給我們一線教師提供與名家面對面學習的機會！江蘇師范大學緊張而充實的5天學習猶如彈指之間，但給我留下的印象深刻、受益匪淺。特別是對教育教學理論有了較為深刻的認識,從而有效地提高了自己的認識水平，增強了自己戰勝困難,提高自身業務水平的信心和決心。下面我就簡單說下這次培訓的收獲與體會： 當我踏上去江蘇師范大學的列車時，我的內心已是無比激動。

因為江蘇是教育理念的前沿陣地，我們終于有機會與名師面對面，傾聽專家、名師新的教育理念與教學實例，還有這么多的老師相伴一路相伴，真的是異常興奮。在江蘇師大培訓的5天時間內，我們沒有缺過一節課，每次都早早地坐在授課大廳的第二排（第一排在是留給講課老師坐的），邊聽、邊記、邊拍老師制作的幻燈片，忙的不亦樂乎？江蘇師大專家們的授課異彩紛呈，我們認真聆聽，用心感悟。他們擁有先進的教育理念，靈活的教學方法，潛心的育人精神，執著的求知態度，鍥而不舍的學習精神。這些都值得我們去學習，去感悟，去效仿，去實踐。五天的學習生活雖說轉眼即逝，但給我們留下的印象卻是記憶猶新。對我印象較深的

一是魏本亞教授針對“教師專業發展的基本路徑”做的闡述，使我們懂得了教師要走專業化的道路，而專業化的道路在哪里？也就是教師發展的三個層次：合格教師、優秀教師、專家教師。針對魏教授的講述標準，我對照了自己，看來自己勉強是一位合格教師。為了發展的需要，我們必須由合格教師向高層次的教師奮進，而高層次教師必須具備高層次的要求，這就需要我們不斷提高自身素養。特別是魏教授給大家詮釋的“課題設計與論文寫作”讓大家真正近距離認識了“課題與論文”。懂得了正規論文的書寫格式、論文題目的確定及論文的寫作方法；知道了搞課題并不是一件高深神秘，遙不可及的事情，掌握了課題設計的方法，即課題的選材、題目的界定、表格的填寫、成果的呈現及報告的撰寫等。

二是特級教師劉杰針對“從普通教師到特級教師”做了自己闡述，并結合自己的成長過程向我們道出了教師的成長要經歷三個階段：新手型教師、經驗型教師、研究型教師；成長公式：系統讀書+實踐反思+勤奮寫作=教師成長之路。她的觀點是：1.讀書，在書中解決困惑。2.自主，做自己喜歡的事情（自己的事情自己做）。3.情懷，要走自己的的路，別人的成功之路不可復制。4.點滴，小溪匯成江海。另外劉老師與眾不同之處還有兩點：一是自己的課代表都是問題學生，這樣跟他們接觸的機會多，能深層次的了解學生，讓他們備受老師關愛，有助于他們的成長。二是做事善于總結。總結能發現自身的不足；總結能成就夢想；總結是取得進步的源泉；總結是走向成功的基奠。她的這些經驗與成功之處給我們的教學工作指明了航向，點亮了明燈。收獲最大的是：

7月9號這一天是我這次學習收獲最大的一天，課程安排上午交流論文的設計，下午研討課題的設計與實施，給我們數學做指導的是江蘇師范大學的吳曉紅老師和黃老師，他們面對面的客觀公正地指點出我們所做的課題和所寫論文的不足以及該怎樣去修改。他要求我們自報奮勇上臺，先讀自己的作品，然后由老師和下面的同事點評。當劉淑萍老師和房鳳芹老師讀著他們的論文時，我的心砰砰直跳，當時我的內心很矛盾，想讓老師給指點，不想錯過難得的機會，但還感覺自己寫的質量太差，愧對于觀眾。在咱校老師的鼓勵下，我終于鼓足勇氣走到前臺把自己的拙作讀給大家聽。專家們點評著，我記錄著，從選題到寫作的方法、過程，都做了分析并給出了修改的建議與依據。我的論文和課題被他們批的體無完膚，課下我給劉淑萍老師開玩笑說：“專家就是專家，他們看的真準，我論文與課題被批的面目全非，而你的論文和課題還給留了一個大鼻子。”雖然這樣，但我們都很滿足，很快樂。當吳老師知道我們三個在同一個辦公室工作時，她還表揚我們這個團隊有積極進取、勇于上進的求知精神。因為這樣的機會太少了。說真的，當時我感覺自己不懂的、不知道的東西太多了，猶如井底之蛙，又像一位一年級的孩子站在博學多才的老師們面前，差距太大了。這次面對面、手把手的指點批改活動，我是受益者。1.我的課題和論文得到了名家的指點，2.給了我學習的動力，讓我徹底覺醒自己知識的貧乏，今后一定要多讀書，多思考，多記錄，做生活的有心人。3.鍛煉了自己的心理素質。一舉三得，這難道不是最大的收獲嗎？

培訓時間雖短，但我們的收獲豐厚。因為我們面對的是專家、名師，高屋建瓴，他們擁有豐厚的文化底蘊，掌握教育的前沿問題，講解的都是教學中遇到的常見問題，他們講的實例在我們的教學中都能使用。我感覺這是培訓最成功的一次，也是收獲最大的一次，這不僅僅是我個人的感受，其他聽課老師也有同感。我們都希望像這樣的培訓要繼續下去，讓一線教師都能目睹、傾聽、感悟名家的風采，受到名家指點、熏陶。只有這樣，老師的業務水平會才會提高，教學效果才會是另一番風景。在今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，不斷完善自己，提升教學能力，提高自身素質。用特級教師查曉紅的話來結束我的發言，從現在開始要學會小步走路，一小步，一小步?? 最后我的疑問是 魏本亞教授給我們具體闡述了寫論文時要處理好8個方面：1.題目怎樣確定2.摘要怎樣寫3.關鍵詞怎樣找4.如何寫好第一段5.第一個分論點怎樣寫6.課例怎樣呈現7.五級標題要規范8.注釋和文獻怎樣寫。最后魏教授還說：“投稿時根據雜志的要求來寫”。論文到底如何寫呢？這以前我們寫的論文是否都不符合要求？魏教授所說的這些要求是否標準的論文格式？我們今后在寫論文時是否根據雜志的要求，把這些內包含進去就行，不用一塊一塊很清晰的羅列出來？篇二：江蘇參加學習心得體會 赴江蘇參加學習心得體會 良教鄉中心學校 桓平

10月8日至18日，經教育局組織、安排，我有幸參加了小學數學骨干教師赴江蘇參觀培訓學習活動。先后到江蘇省南通市師范學校第一、第二附小；實驗小學；南京市長江路小學、珠江路小學進行學習。觀賞了徐曉梅、常義慶、唐穎穎王建峰等多位優秀教師的教學展示。參加了教研活動，欣賞了第一附小“情景教學主題活動”。聆聽了南通師范第一附小李校長的學校發展規劃報告、長江路小學全國特級教師劉軍的漫談語文教學講座。近距離感受了名師們的教學風采。俗話說“多萬卷書”出去走走，總有很多收獲。雖是短短的幾天，但讓我看到了一種全新的教學理念，不一樣的教學模式，在思想深處沖擊了我的傳統教學觀念，確實受益匪淺。在這里我和大家一起分享一下本次的學習收獲。

通過五家名校的參觀學習，我看到人家之所以出成績、有特色，是因為教學模式緊貼本校實際，素質教育掛帥，教育觀念先進，工作扎實有效，教研成果、學生成績突出，而共同的做法都是狠抓教學常規的落實。他們好的做法有：

一、充分做好課前準備，提高課堂教學的有效性，減少了教師和學生的很多無效勞動、減小了平行班間的差異。如長江路小學要求教師開學之前備課，開學后注重抓常規教學。

二、充分發揮骨干教師的作用，通過一幫

一、結對子，提高教師隊伍的整體水平。長江路小學新教師的發展要經歷“三格”。“入格”：新老教師結成隊，年輕教師模仿老教師上課，少走彎路。備課要精致。“深格”：教師要向骨干教師發展。“出格”：模仿老教師的同時要形成自己的風格、自己的特點，適合自己的語言表達方式，自己的理想，在長期的教學過程中形成自己的上課風格。

三、重視精講多練，擇編優質試題，定時訓練，讓學生落實所學的知識。這些教師的課堂不是用熱烈的氣氛渲染、做作的教學手段取寵。實實在在的講授，關注每一位學生。教師語言精練，緊扣知識點，教學效果十分良好。在學習期間，最強烈的感受就是這五所學校校園環境幽雅，大氣，異常整潔，整個校園看不見垃圾、衛生死角;學生衣著整潔，舉止端莊，很有禮貌，完全看不到奇裝異服、怪異發型，言行粗俗的現象，讓人不得不佩服人家學生的整體素質確實高，通過交流，才發現之所以素質教育成效顯著，完全得益于人家的管理方式，好的做法有：

一、班主任工作以愛心、耐心、責任心貫穿始終，強調“細、嚴、實”三原則。

二、讓學生參與管理，強化自我管理機制，以多數帶動少數。

三、將校風、校訓、中學生日常行為規范等與學生有關的內容，集結成冊，配發到每個學生手中，強化自我約束機制。

四、各科老師上課始終堅持德育為首的原則，貫穿育人方針，通過細節、日常習慣的指點、教育，突現人文素質的培養，強調對學生的人文關懷，齊抓共管，共同促進學生的成長與進步。

心得的總結對我來說是認識上提高。知道了不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝領導給了我這次學習的機會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標和方向，相信自己在今后的工作中一定會更好。篇三：赴江蘇學習心得體會 赴江蘇學習心得體會

2014年4月12日至22日，在教體局領導的帶領下我們一行100人專程赴江蘇省吳江區進行跟崗式學習，我被分配在小學第4組，地點是鱸鄉試驗小學。本次跟崗學習我們聽了語、數、音、美等幾個學科的課，參觀了學校的校園文化建設以及豐富多彩的活動。在聽課活動中，我看到了教師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，使我感受到了他們課堂教學的生活化、藝術化。通過參觀校園、聆聽校長匯報，我切實感受到他們先進的辦學理念，嚴謹的學校管理，執著的研究精神以及豐碩的辦學成果和鮮明的辦學特色。短短一周學習，收獲甚多。下面將個人粗淺的所聞、所感和大家介紹一下，使我感受最深的有以下三各方面：

感受一：超前的教育教學理念，先進精細的常規管理方法，個性化鮮明的辦學特色。

鱸鄉實驗小學貫徹“以生為本、多元化教學，重點突破、多層面推進”的理念，努力探索符合本校實際的科技特色學校創建之路，對于“發現型課程”有了新的思考，“發現自我、自我發現”，讓每一個學生都有恰如其分的學習能力，讓每一個學生都有良好的生活生存能力，讓每一個學生都有一技之長，讓每一個學生都享受學習的快樂、體驗成功，是學校不斷探究、永遠追求的目標。學校倡導把對學生的人文關懷滲透到教育的每一個環節，培養具有現代人文精神、良好學業素養、高雅行為舉止的現代學生。學校科學完備的教師考核評價機制和有效多樣的教師培訓模式對我們的教育教學工作具有很大的指導意義，非常值得我們學習借鑒。感受二：追求高效課堂教學，發揮課堂效益的最大化。

聽了鱸鄉實驗小學十幾位老師的課，老師上課始終面帶微笑，語氣溫和，親切的態度讓孩子們更易接近。其中范美玉老師講的蘇教版二年級的《 分米和毫米》 的認識給我留下了深刻的印象。教學時范老師充分利用學生對厘米和米的已有認識，引出分米和毫米的概念，和學生一起回憶已經認識的兩個長度單位，通過比劃1米，1厘米有多長引發學生對原有經驗的記憶，并由此幫助學生明確分米、毫米與米、厘米的關系，體現了舊知與新知的有效銜接。教學時范老師注重引導學生通過操作并借助生活中熟悉的事物初步建立1分米、1毫米實際長度的表象，幫助學生逐步提高對物體長度的把握能力，體現操作與思考的有效合作。讓學生剪出1分米長的紙條，讓學生畫出1分米長的線段，讓學生找出接近1分米長的鉛筆，借助硬幣的厚度讓學生體驗1毫米等活動都是為了幫助學生逐步形成1分米、1毫米實際長度的表象，像這種概念教學的課堂，讓我深深的體會到：教與學都以“做”為中心，“做”就是讓學生動手操作，在操作中體驗數學。讓學生動手測量，親身經歷，用心總結，才能學得會，辯得請，記得牢，但同時還需要讓學生靜下來心來思考。再如六年級年級數學《解決問題的策略——替換》一課，這節課的教學中主體部分主要分三步來實施：(1)發現策略。例題的教學重在解決問題的過程中引導學生體會化復雜為簡單，感受轉化的特點與作用。(2)回顧策略。按形體中的轉化和計算中的轉化兩方面回顧小學數學教學中的轉化策略，在回顧過程中不僅教師注重讓學生系統整理，還從策略的高度進行引導和提升。(3)應用策略。在練習中給學生留足獨立思考的時間、相互交流的機會，根據學生實際指導轉化的具體方法，讓學生在練習中學會用轉化的策略解決問題教師在教學時引導學生交流、提出自己的想法，使學生經歷實驗操作、總結驗證的學習過程。這樣有序的學習，不僅發展了學生的智能，培養了學生動手動腦的能力，而且提高了學生的實踐能力和創新意識。這樣學生對知識的理解是深刻的，學到的知識是靈活的，對學生思維的發展起到積極的推動作用。整節課教師注重培養學生主動探究意識，為學生安排了充分的時間和空間，進行自主探究的活動，充分發揮了學生的潛力，引導學生獨立獲取解決問題的策略，使學習數學的過程真正充滿了交流和碰撞，成為富有個性的過程。整節課收放自如，學生和諧發展，教學過程中，師生角色分明，關系融洽，教師給學生創設了一個又一個情境，引發了一環又一環的問題，促使學生層層深入思考，進而用心發現，用心思考，真誠交流，自主完成了對知識的建構。感受三：學校文化的積淀造就文化的校園。

來到學校，參觀了學術報告廳、電子智慧谷、閱覽室、科學實驗室、微機室、體育館、舞蹈教室、兵乓球館、餐廳、田徑運動場以及教學樓。通過參觀，使我看到大氣的校園、現代化的設施與校園文化建設渾然一體，走進校園，讓人肅然起敬。學校校園環境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學校的所有場所，各個角落，每一面墻壁都書香四溢，沁人心脾；從教師辦公室、各教室、各功能室的精心設計，到讀書長廊、樓梯墻壁、教室走廊的精巧布置都顯得那么地精雕細琢，那么地充滿了文化氣息。這處處無不透出學校的構思巧妙、匠心獨具。其中學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所作的努力與良苦用心。這些對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。還有學校的偉人雕塑、名人畫像、主題標語、特色專欄等就是一處處的文化景點，無不體現出文化的氛圍。注重抓好環境管理育人，以豐富的校園文化、班級文化等營造良好育人環境，以此張揚學生個性，尤其是對小學生自我教育能力的培養滲透到每門學科課程之中，讓每個學生在教育活動中達到自我提高、自我進步、自我超越，得到社會家長的

認可。對自然科學的崇尚和重視，也是給我啟示多、印象深的地方。經過短短10天緊張的學習，江蘇教育發展的思想觀念之新、之高；思路之前、之清；措施之硬、之全；工作之實、之真；發展之快、之大等方面都在我的內心產生了最大的震撼，讓我目睹了名校的風采，感受了名校的課堂，了解了秉承傳統、創建特色、走向現代化的江蘇省吳江區的教育，我受益頗多，最后謝謝領導的關心和支持！

第三篇：江蘇學習心得體會

不枉此行，我們前進了一小步

——培訓心得體會

首先感謝領導給我們一線教師提供與名家面對面學習的機會！

江蘇師范大學緊張而充實的5天學習猶如彈指之間，但給我留下的印象深刻、受益匪淺。特別是對教育教學理論有了較為深刻的認識,從而有效地提高了自己的認識水平，增強了自己戰勝困難,提高自身業務水平的信心和決心。下面我就簡單說下這次培訓的收獲與體會：

當我踏上去江蘇師范大學的列車時，我的內心已是無比激動。因為江蘇是教育理念的前沿陣地，我們終于有機會與名師面對面，傾聽專家、名師新的教育理念與教學實例，還有這么多的老師相伴一路相伴，真的是異常興奮。在江蘇師大培訓的5天時間內，我們沒有缺過一節課，每次都早早地坐在授課大廳的第二排（第一排在是留給講課老師坐的），邊聽、邊記、邊拍老師制作的幻燈片，忙的不亦樂乎？江蘇師大專家們的授課異彩紛呈，我們認真聆聽，用心感悟。他們擁有先進的教育理念，靈活的教學方法，潛心的育人精神，執著的求知態度，鍥而不舍的學習精神。這些都值得我們去學習，去感悟，去效仿，去實踐。五天的學習生活雖說轉眼即逝，但給我們留下的印象卻是記憶猶新。對我印象較深的

一是魏本亞教授針對“教師專業發展的基本路徑”做的闡述，使我們懂得了教師要走專業化的道路，而專業化的道路在哪里？也就是教師發展的三個層次：合格教師、優秀教師、專家教師。針對魏教

授的講述標準，我對照了自己，看來自己勉強是一位合格教師。為了發展的需要，我們必須由合格教師向高層次的教師奮進，而高層次教師必須具備高層次的要求，這就需要我們不斷提高自身素養。特別是魏教授給大家詮釋的“課題設計與論文寫作”讓大家真正近距離認識了“課題與論文”。懂得了正規論文的書寫格式、論文題目的確定及論文的寫作方法；知道了搞課題并不是一件高深神秘，遙不可及的事情，掌握了課題設計的方法，即課題的選材、題目的界定、表格的填寫、成果的呈現及報告的撰寫等。

二是特級教師劉杰針對“從普通教師到特級教師”做了自己闡述，并結合自己的成長過程向我們道出了教師的成長要經歷三個階段：新手型教師、經驗型教師、研究型教師；成長公式：系統讀書+實踐反思+勤奮寫作=教師成長之路。她的觀點是：1.讀書，在書中解決困惑。2.自主，做自己喜歡的事情（自己的事情自己做）。3.情懷，要走自己的的路，別人的成功之路不可復制。4.點滴，小溪匯成江海。另外劉老師與眾不同之處還有兩點：一是自己的課代表都是問題學生，這樣跟他們接觸的機會多，能深層次的了解學生，讓他們備受老師關愛，有助于他們的成長。二是做事善于總結。總結能發現自身的不足；總結能成就夢想；總結是取得進步的源泉；總結是走向成功的基奠。她的這些經驗與成功之處給我們的教學工作指明了航向，點亮了明燈。

收獲最大的是：

7月9號這一天是我這次學習收獲最大的一天，課程安排上午交流論文的設計，下午研討課題的設計與實施，給我們數學做指導的

是江蘇師范大學的吳曉紅老師和黃老師，他們面對面的客觀公正地指點出我們所做的課題和所寫論文的不足以及該怎樣去修改。他要求我們自報奮勇上臺，先讀自己的作品，然后由老師和下面的同事點評。當劉淑萍老師和房鳳芹老師讀著他們的論文時，我的心砰砰直跳，當時我的內心很矛盾，想讓老師給指點，不想錯過難得的機會，但還感覺自己寫的質量太差，愧對于觀眾。在咱校老師的鼓勵下，我終于鼓足勇氣走到前臺把自己的拙作讀給大家聽。專家們點評著，我記錄著，從選題到寫作的方法、過程，都做了分析并給出了修改的建議與依據。我的論文和課題被他們批的體無完膚，課下我給劉淑萍老師開玩笑說：“專家就是專家，他們看的真準，我論文與課題被批的面目全非，而你的論文和課題還給留了一個大鼻子。”雖然這樣，但我們都很滿足，很快樂。當吳老師知道我們三個在同一個辦公室工作時，她還表揚我們這個團隊有積極進取、勇于上進的求知精神。因為這樣的機會太少了。說真的，當時我感覺自己不懂的、不知道的東西太多了，猶如井底之蛙，又像一位一年級的孩子站在博學多才的老師們面前，差距太大了。這次面對面、手把手的指點批改活動，我是受益者。1.我的課題和論文得到了名家的指點，2.給了我學習的動力，讓我徹底覺醒自己知識的貧乏，今后一定要多讀書，多思考，多記錄，做生活的有心人。3.鍛煉了自己的心理素質。一舉三得，這難道不是最大的收獲嗎？

培訓時間雖短，但我們的收獲豐厚。因為我們面對的是專家、名師，高屋建瓴，他們擁有豐厚的文化底蘊，掌握教育的前沿問題，講

解的都是教學中遇到的常見問題，他們講的實例在我們的教學中都能使用。我感覺這是培訓最成功的一次，也是收獲最大的一次，這不僅僅是我個人的感受，其他聽課老師也有同感。我們都希望像這樣的培訓要繼續下去，讓一線教師都能目睹、傾聽、感悟名家的風采，受到名家指點、熏陶。只有這樣，老師的業務水平會才會提高，教學效果才會是另一番風景。在今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，不斷完善自己，提升教學能力，提高自身素質。用特級教師查曉紅的話來結束我的發言，從現在開始要學會小步走路，一小步，一小步?? 最后我的疑問是

魏本亞教授給我們具體闡述了寫論文時要處理好8個方面：1.題目怎樣確定2.摘要怎樣寫3.關鍵詞怎樣找4.如何寫好第一段5.第一個分論點怎樣寫6.課例怎樣呈現7.五級標題要規范8.注釋和文獻怎樣寫。最后魏教授還說：“投稿時根據雜志的要求來寫”。論文到底如何寫呢？這以前我們寫的論文是否都不符合要求？魏教授所說的這些要求是否標準的論文格式？我們今后在寫論文時是否根據雜志的要求，把這些內包含進去就行，不用一塊一塊很清晰的羅列出來？

第四篇：江蘇學習心得體會

江蘇鹽城國培學習心得體會

121團第二中學梁澤琳

參加這次國培的學習，我感覺真的很榮幸。國培這一學習的平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，是一次多好的再學習、再提高的機會。在這次的國培學習中，我收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。通過參與專家老師交流互動，和其他學員互動，使自己從中感悟到教育的快樂，感悟到生活的美好，感受到職業的尊嚴，也感受到作為一個初中英語老師身上擔子的沉重。

在學習期間，我完成了國培各項作業內容指標，在省輔導專家和老師的點評中，去認識不足，尋找差距，總結反思，汲取經驗。傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等，讓我受益匪淺。聽完他們的展示課，心中很是贊嘆和佩服；聽完專家的點評和指導，更是讓我茅塞頓開。這次學習時間雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新,給我提供了一次很好的充電機會。從開班到結業，負責領導和老師親臨指導和督促，聘請資深專家為我們授課，介紹他們多年豐富的一線教學、經驗，以及平時工作中發現的好的做法及存在的共性問題。尤為重要的是,他們組織我們參觀了許多名校,讓我們走進一線同行老師的課堂,讓我們聽了許多一線名師的現場課,這些讓我深受鼓舞,也切身感受到了自己課堂教學的不足，以及自己在課堂教學方法,駕駑課堂技巧上的差距。在這短短的15天培訓中,我珍惜每一天學習的機會,認真學習培訓的專題，認真聽一線名師的現場課，做一些關鍵性的筆記，收獲頗多，影響極深，把我對英語教學的觀念改變了,對課堂主體的學生有了更加清晰的理解,我也開始剖析自己的課堂,怎樣才能讓我的課堂有實效,創高效。我們參觀學校一線老師對職業的積極態度和熱情時刻感染著我,課堂的巧妙設計,調動學生如何參與課堂等對我的英語教學有很大的幫助，經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的英語老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能……？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

一、更新教育理念

對于“待進生“的認識，我以前就有誤區，聽了教授的報告后，改進了我之前的認識。待進生的形成有三個原因：學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。通過學習和反思，我認識到 未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。

二、增長了專業知識

如何使我們的英語課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關注的是那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。我還認識到：一節好的英語課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注英語方法，體現英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

三、結交了良師益友

這次培訓，我認識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優秀的同行，他們中有全國優質課比賽一等獎獲得者，有經常在英語教育教學雜志上發表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學到了許多教育教學方面的經驗，更被他們愛崗敬業的精神所感動。

四、鍛煉了意志品質

作為一線教師，我平時的教學任務繁重。很少有機會到處參加培訓，而有些培訓是搞形式，沒有實質作用。從參加工作以來，這次培訓是最嚴格的，我也是最認真的。每天認真聽講座，寫教學日志，寫教學設計與反思，評論，發帖，作業按時按質完成撰寫研修日志。

這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的研修學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對英語教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。通過這次學習我的意志品質也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！十分感謝這次國培學習,我一定把這次國培學習所得運用到自己的教育教學實踐中去，做一名優秀的人民教師。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。

第五篇：江蘇學習心得體會

學先進

找差距

促提升

赴江蘇學習考察心得體會

本周在趙局長的帶領下，我和部分學校校長到全國教育高地，引領基礎教育的發展方向的教育強省----江蘇省學習考察，近距離接觸常州田家炳中學、泰興洋思中學、淮安周恩來紅軍小學。本次學習考察行程安排緊湊，參觀的學校各有特色，對我來講可以說是震撼大、收獲多，既學到了真經，又找到了差距，明確了方向。下面結合教研室工作從三方面總結本次學習考察： 一、三所學校特色

1、常州市田家炳中學創辦于1923年，位于常州市青果巷，是一所百年名校，學校以“青果文化”為學校文化核心，以“提供全人格教育為己任，培養立身以正之善良公民、立志致遠之終身學者、立功為國之業界精英”為辦學理念，在學校課程建設、教師專業發展和學校現代化管理等方面走出了自己的特色發展之路。

2、洋思中學創辦于1980年，是當代教育的一面旗幟，是全國名校，該校始終堅持“沒有教不好的學生”辦學理念，創建了“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式，得到了認可和推廣，全國各地前來參觀考察者達200萬多人次，學校老師應邀赴省內外500多所學校介紹經驗、上觀摩課。學校秦校長的報告更是讓我對洋思中學有了全新認識，秦校長從“洋思經驗的認識”、“先學后教、當堂訓練”的實踐操作、如何做校長、等方面，結合實際深入淺出的進行了介紹，受益匪淺。

3、周恩來紅軍小學是一所新建學校，但是學校的文化建設、1

德育教育獨具匠心、特色鮮明。我們先后參觀了恩來園、長征園、藝術園、文學園、民防教育園、科學園等六個特色校園文化景觀，和大型綜合性體育館、多功能紅軍娃劇場、直播課堂、紅軍娃電視臺等現代化教育教學設施，學校紅色教育、藝體教育、國防教育等特色已形成品牌，成為全國百所紅軍小學對外展示素質教育的窗口。

二、主要收獲

1、理念決定高度

三所學校雖然地理位置不同、學段不同，但是有一個共同點就是學校的教育理念先進，校長帶著先進的教育理念管理學校，教師帶著先進教育理念進行課堂教學，進而培養全面發展的學生。

常州田家炳中學的“人格教育、培養立善良公民、終身學者、業界精英”教育理念，洋思中學“沒有教不好的學生”教育理念，“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式，周恩來紅軍小學“建設有文化的校園，打造有愛心的老師，培育有創見的學生”的教育理念，都指引了學校的發展方向，有了方向再加上科學的實施，這三所學校取得了令人矚目的成績。

結合趙局長提出的我縣教育理念大討論活動，我們的學校也好、教育局的科室也好，都應該立足自己的實際，學習借鑒先進經驗，化為己用，明確辦學方向和辦學理念，做好頂層設計，用先進的教育理念和學校文化引領學校發展，讓教師感受到教育工作的幸福，讓學生感受到受教育的想快樂，把學校變成師生的樂園，以達到提高教育質量的目的。

2、德育促進教學

德育抓好了，教師、學生的思想統一了，學校管理就上去了，教育質量就會很快提升，單單抓教學抓不好教學，這是考察學習的一個深刻的感受。現在的學生難管是普遍共識，但是在這三所學校，我們看到的是學生課堂秩序井然，課下活動文明有序，這與學校扎實開展行之有效的德育活動密不可分。

田家炳中學德育教育系統化、課程化、活動化，就像校長王燕所說“德育工作做好了，教學成績就是副產品”，田家炳中學每個年級、班級都根據年級、班級情況，制定了德育目標，進行單元德育課程設計，上好主題班會課，定期開展班主任工作坊研討，從而形成了初中特色德育品牌。德育教育使學生養成了良好的行為習慣、學習習慣，促進了教學成績的提升，學校成績始終位居常州市前列。

周恩來紅軍小學的紅色教育、藝體教育、國防教育等特色德育教育融入了學校的環境創設，恩來園、長征園、藝術園、文學園、民防教育園、科學園等六個特色校園和教室環境布置都體現了學校德育教育理念，可以說是學校處處皆教育，學校還根據學生特點開展了重走長征路、紅色課堂、少年軍校等一系列活動，鍛煉了學生堅強的意志、增強了團隊和紀律意識，讓學生懂得了今天幸福生活來之不易，增強了愛國愛校愛家信念，這些品質融入到學生的日常學習之中，促進了學生的全面發展。

3、課堂成就學校

學生成績是素質教育的一部分，不要成績的教育不是素質教育，教學工作和學校其它工作相輔相成，相互促進；加強課堂教3

學的實效性，建設高效課堂，提高教學成績，是這幾所學校的共識。

田家炳中學的四個層面觀課，用科學數據評價課堂，信息化技術應用到課堂，認真開展教科研活動，洋思中學的“先學后教、當堂訓練”的課堂模式，教師精細化的輔導學生、批改作業、集體備課，給我深深的震撼；正是這幾所學校重視課堂教學、重視教師隊伍建設、重視教育科研，才成就了學生成績，成就了學校品牌。

三、今后工作方向

本次江蘇學習考察，使我既看到了差距，又堅定了做好本職工作的信心，特別是趙局長提出的向管理要質量、向課堂要質量，與此次考察的學校的情況不謀而合，充分說明了在局黨委的領導下，我們已經找到了全面提升、彎道超車發展之路，我將在工作中貫徹落實局黨委安排部署，帶領教研室做好教科研工作。

1、進一步解放思想、轉變觀念，做好本職工作，把教育當做事業，甘愿奉獻、淡泊名利、執著追求，不僅辦學生、家長、社會滿意的教育，更要實現向辦幸福教育的轉變，辦人民滿意的幸福教育、快樂教育，把學校、課堂打造成師生成長的樂園。

2、要把德育教育工作納入課題研究，通過學校、教師實踐，研究出符合我們學校實際的行之有效的德育教育途徑和方法，使廣大教師樹立德育為先的理念，促使學校德育工作提升，進而提高教育教學質量。

3、加強名師工作室建設，培樹一批名師，培養一批骨干教師，發揮引領作用，提高廣大教師備課、上課、批改作業、輔導4

學生的能力，提高課堂教學實效，提高教學質量。

4、創新教學教研活動，提升隊伍素質，要在現有的講課賽、教學設計比賽、命題比賽等活動的基礎上，探索新的活動形式，增加信息化技術在教學中的應用，現教學工作健康、和諧、可持續發展。

5、不斷完善考核機制，把學習考察的這幾所學校的考核辦法、市局對縣市區的考核辦法和我縣實際相結合，增加及格率考核比重，用考核制度促使教師的課堂教學面向全體學生，培養全體學生。

學習考察雖然已經結束，但是對做好工作的思考沒有結束，我將帶著本次江蘇學習考察的思考，創新工作思路和方法，按照局今年的“1156”工作思路，立足本職奉獻，為實現教育騰飛夢貢獻自己的力量。