第一篇：青蛙看海第二課時(shí)教案

《青蛙看海》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2.體會(huì)青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、簡(jiǎn)筆畫、頭飾

四、學(xué)習(xí)課文

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：讀詞語(yǔ)、選詞填空、齊讀句子。

（一）第一自然段

1．誰(shuí)愿意把第一段讀一讀？指名讀。2．把青蛙圖片貼在黑板適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

3．對(duì)于蒼鷹來說，飛過這座山難度大嗎？從哪句話讀出來的？（出示：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”！你能讀出這種輕松簡(jiǎn)單的語(yǔ)氣嗎？指名讀，齊讀。4．教學(xué)“登”

5．要看到大海，有一個(gè)條件，那就是----登上那座山。你能不能填一填要做成下面兩件事的條件呢？說話練習(xí)：（1）只要（），就能把身體練得棒棒的。（2）只要你用心寫字，就（）。

（二）第二自然段

過渡：小青蛙順著蒼鷹指的方向抬頭一看：

1.老師簡(jiǎn)筆畫：高高的山、白云繞山腰。老師把山畫得很高，學(xué)生不由得會(huì)做出吸了口涼氣的樣子來。告訴學(xué)生，這就是書中所說的“吸了口涼氣”。2.教學(xué)“吸”

3.這山的確高啊！上學(xué)期學(xué)過一首詩(shī)描寫山高，還記得嗎？出示：《詠華山》

4.齊讀第二自然段。登上這座山對(duì)小青蛙來說難嗎？上得去嗎？我們讀出沒有信心的語(yǔ)氣。

（三）第三自然段 蒼鷹又說了什么？

1.誰(shuí)愿意讀三段？指名讀。

2.蒼鷹雖然飛行本領(lǐng)高，可同學(xué)們還記得在第八課《小鷹學(xué)飛》里的小鷹學(xué)習(xí)飛行本領(lǐng)時(shí)，引背：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。飛行時(shí)急促地喘著氣。

3.出示：不過你登不上山頂，怎么能看到大海呢？（齊讀）蒼鷹的話就是要再次讓青蛙明白，要看到大海，必須登上這座山。4.師生分角色朗讀1-3自然段。

老師讀旁白，男生讀蒼鷹的話，女生讀青蛙的話。

（四）學(xué)習(xí)四----十二自然段

過渡：小青蛙，聽了蒼鷹的話，此時(shí)此刻你的心情怎樣？指名說一說。

1.小青蛙，別難過，別失望，有一個(gè)朋友來幫助你了，它就是--（松鼠）。

2.請(qǐng)大家輕輕朗讀4—12自然段，用橫線劃出松鼠說的話，用波浪線劃出青蛙說的話。3.交流：

（1）指名讀一讀松鼠說的話，并依次出現(xiàn)在屏幕上，逐句指導(dǎo)朗讀。“你想看海嗎？”

“這石階你能跳上去嗎？” “再跳一下！”

“好！你一定能看到大海！”

這是一只怎樣的松鼠？（耐心、熱心、熱情）

（2）小青蛙說的話：（屏幕顯示，根據(jù)在課文中出現(xiàn)的順序插入到松鼠話語(yǔ)的適當(dāng)位置，形成對(duì)話格式，屏幕上以兩種不同的字體顏色出現(xiàn)。）“你想看海嗎？”

“是啊，可是這山太高了，我上不去。” “這石階你能跳上去嗎？” “這有什么難的！” “再跳一下！”

“好！你一定能看到大海！”（；兩個(gè)同學(xué)分角色讀一讀）

（3）師生分角色朗讀4---10自然段。一名男生讀松鼠說的話，一名女生讀青蛙說的話，老師讀旁白。

（4）引讀：“就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)往上跳。。。到達(dá)了山頂。”（5）教學(xué)“級(jí)”

（6）創(chuàng)設(shè)情境，找兩名同學(xué)帶好頭飾到前面演一演，教師同時(shí)刻畫石階。

師：就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)往上跳，我們一起來給他們數(shù)：一級(jí)、兩級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)。。。跳著跳著，他們累了（表演的同學(xué)休息）。

師：小青蛙，登山太難了，你快回去吧！（小青蛙回答）休息完了，他們又繼續(xù)向上跳。101級(jí)、102級(jí)、103級(jí)、104級(jí)、105級(jí)。。。跳著跳著，他們口渴了（學(xué)生做喝山泉水動(dòng)作）。喝完山泉水，他們又繼續(xù)跳。同學(xué)們，我們給他們加油吧！快了，快了，一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)：5、4、3、2、1，他們到達(dá)山頂，成功啦！（表演同學(xué)高興得跳起來）指名再有感情地朗讀這一段。

（五）第十二段

過渡：他們到達(dá)了山頂，啊----1.引讀最后一段。山頂山貼上青蛙、松鼠的圖片。2.小青蛙多高興啊！它看到的大海是什么樣子的？ 3.小青蛙，此時(shí)此刻，你想說什么？

（六）總結(jié)課文，回歸整體。

對(duì)照簡(jiǎn)筆畫和板書總結(jié)，這個(gè)故事告訴我們什么： 有志者，事竟成。

世上無難事，只怕有心人。

合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。

（七）完成習(xí)字冊(cè)最后一題。

（八）課外閱讀《井底之蛙》

第二篇：青蛙看海第二課時(shí)

《青蛙看海》第二課時(shí)

革新路第一小學(xué) 程韞娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容

2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

3、體會(huì)青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、體會(huì)青蛙登山看海的不易，懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、大山、松鼠、青蛙圖片

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩銈兛矗钦l(shuí)？（青蛙）上一堂課我們學(xué)習(xí)了第9課《青蛙看海》，知道了這只生活在湖邊青蛙非常想看大海，還認(rèn)識(shí)了一些新的生字和詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)你們還記得嗎？（幻燈片出生詞）

二、復(fù)習(xí)生字詞

1、出示帶拼音的生詞，學(xué)生開火車讀

cāngyīng dēngshàng yìshuāng shàn pǎo dào dá 蒼 鷹 登 上 一 雙 善 跑 到 達(dá)

zhǎnchì shīwàng shíjiē hēshuǐ yìjíyìjí xīlekǒuliángqì 展 翅 失 望 石 階 喝 水 一級(jí)一級(jí) 吸了 口 涼 氣

2、有拼音時(shí)大家都讀得很好，如果沒有拼音你們還能讀好嗎？（幻燈片換沒有拼音的生詞）教師指讀。

3、老師從同學(xué)們上節(jié)課的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，還有的的同學(xué)不會(huì)區(qū)分這兩個(gè)字（出示）“喝”和“渴”，誰(shuí)來說說你是如何識(shí)記和區(qū)分這兩個(gè)字的（學(xué)生邊回答邊出拼音），你的回答真好，程老師就要考考大家是不是真的會(huì)區(qū)分這兩個(gè)字了。（出示填空：（）水 口（）（）望（）茶）老師請(qǐng)同學(xué)來回答。好，看來大家都掌握得很好，我們?cè)侔堰@些詞來讀一下。

過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這只生活在湖邊的小青蛙，非常渴望看到大海，可是它卻遇到了困難，是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)文書59頁(yè)，自己讀讀1-3自然段，邊讀邊思考。（幻燈片出示）

三、學(xué)習(xí)1-3自然段

1、師：青蛙要怎樣才能看到大海？

生：只要登上前面那座山就能看到大海了！師：這是誰(shuí)告訴它的？ 生：蒼鷹（幻燈片出示蒼鷹）師：這對(duì)青蛙來說難嗎？難在哪？ 生：天哪，這么高的山啊！

師：同學(xué)們，你們覺得這是一座什么樣的山？（1）理解山有多高，指導(dǎo)學(xué)生讀出山的高。

師：誰(shuí)來讀一讀？（邊讀邊做山高的手勢(shì)）師：你再來讀讀。（又做山高的手勢(shì)）

師：那座山到底有多高？(出示圖片)你們看，這座山高嗎？從哪看出來的？是呀，看到這么高的山，老師不禁想起我們學(xué)過的《詠華山》：只有天在上，更無山于齊，舉頭紅日近，回首白云低。好，我們?cè)賮碜x讀這一句，好好體會(huì)這座山的高：天哪，這么高的山！（2）理解青蛙登山的難。

師：登那么高的山，青蛙有信心嗎？ 生：沒有

師：你們?cè)趺粗赖模?生：吸了口涼氣！

師：什么是吸了口涼氣？同學(xué)們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)吸一口涼氣啊？ 生：害怕、吃驚的時(shí)候。

師：是啊！這座山實(shí)在是太高了，青蛙也害怕了，覺得自己是上不去了，它怎么說的？

生：“沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？”

指導(dǎo)學(xué)生理解，是呀，如果青蛙有一雙像蒼鷹有力的翅膀，就能很快的飛過去，（幻燈片演示）如果有四條像駿馬一樣善跑的長(zhǎng)腿，也能很快的登上山頂。（幻燈片演示。）可是青蛙沒有，所以青蛙害怕了。

2、咱們來看蒼鷹后來說了什么？（幻燈片出示句子：不過，你如果不登上山頂，怎么能看到大海呢？）我們一起來讀讀這句話，想一想這句話什么意思？（1）讓學(xué)生說，蒼鷹說的這句話是什么意思：如果你不登上山頂，就不能看到大海。（幻燈片出示）

（2）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這兩個(gè)句子，你們看看，一個(gè)有問號(hào)，一個(gè)沒有，但是表達(dá)的意思卻是一樣的，而上面那句蒼鷹說的話就再次肯定的告訴了我們，小青蛙要看到大海，就只能登上山頂！說完這句話，蒼鷹就飛走了。（幻燈演示蒼鷹飛走了）

3、如果你是這只小青蛙，聽到蒼鷹這樣說會(huì)覺得怎么樣？

過渡：每只小青蛙都有自己不同的看法，但是書中的這只小青蛙這時(shí)覺得失望極了，覺得面對(duì)這樣一座大山，自己的愿望是無法實(shí)現(xiàn)了！可是故事并沒有到此結(jié)束，通過讀書我們知道，青蛙最后登上了山頂看到了大海，它是怎么樣登上山頂?shù)模空?qǐng)同學(xué)們自讀4-11自然段，找一找。

四、學(xué)習(xí)4-11自然段

1、學(xué)生充分自由讀4-11自然段，讀完同學(xué)用手勢(shì)告訴老師。

師：青蛙是怎么樣登上山頂?shù)哪兀?生：在小松鼠的幫助下跳上山頂?shù)摹?/p>

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文這一部分，找一找小松鼠是怎么幫助青蛙的，把它畫下來。小松鼠對(duì)青蛙說了什么話？

2、讀句體會(huì)（1）第一組對(duì)話

師：在青蛙失望的時(shí)候，松鼠來到了它的面前，怎么關(guān)心它的？ 生：“你想看海嗎？”（幻燈出示）

師：你覺得這只青蛙失望時(shí)跳出來的小松鼠，是只什么樣的小松鼠？ 生：熱情，會(huì)關(guān)心人的小松鼠。

師：誰(shuí)來讀讀這一句，熱情地關(guān)心一下這只小青蛙。生讀

師：小青蛙怎么說的？

生：“是啊，可是這山太高了，我上不去。”（幻燈片出示）師：你能說說青蛙這時(shí)什么心情嗎？ 生：失望。

師：是啊，這只小青蛙真失望，真沮喪啊，再把這句話來讀一讀。（2）第二組對(duì)話

師：聽了你們的朗讀，松鼠覺得這只青蛙太可憐了，它又關(guān)心的問到？ 生：“這石階你能上跳上去嗎？

師：說完。松鼠怎么做的？（板演松鼠跳了一下臺(tái)階）師：青蛙聽到松鼠這樣問，它怎么回答的？

生：這有什么難的！

師：你們說說青蛙在說這句話的時(shí)候心情怎么樣？ 生：很輕松

師：所以他也跟著松鼠跳了一級(jí)。（板演青蛙跳）

師：同學(xué)們，就這樣，青蛙跟著松鼠連續(xù)跳了幾個(gè)臺(tái)階（板演松鼠先跳，青蛙后跳）這時(shí)，松鼠又說了什么鼓勵(lì)青蛙的話，讓青蛙相信自己一定能實(shí)現(xiàn)愿望的？

生：嗯，這樣下去你一定能看到大海的。（出示）

師：同學(xué)們找一找，其中有一個(gè)詞，讓我們知道小青蛙肯定能看到大海。生：一定。（幻燈片出著重符號(hào)）

師：好，我們?nèi)嘁黄饋碜x讀這句，給小青蛙鼓鼓勁兒！

小松鼠可真會(huì)幫助人，在它的鼓勵(lì)下，青蛙由失望到充滿了信心。請(qǐng)同桌同學(xué)一個(gè)扮演小青蛙，一個(gè)扮演小松鼠，配上動(dòng)作，再把這一部分表演一下。看到同學(xué)們表演得熱火朝天的，老師想請(qǐng)一組同學(xué)到講臺(tái)上表演，其他同學(xué)跟著老師來讀旁白。

（3）就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)往山頂跳，(板演)但是這可是一座有幾千級(jí)臺(tái)階的高山啊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀11自然段，找找它們?cè)诘巧街杏謺?huì)遇到什么困難呢？（累了，渴了）對(duì)啊，可是青蛙他們并沒有放棄，而是堅(jiān)持往上跳！

師：同學(xué)們，看到青蛙他們跳得那么起勁，你們想不想做一只登山小青蛙？請(qǐng)同學(xué)們跟著老師這只小松鼠，一起登上這座大山吧！請(qǐng)青蛙們起立，跟著我一級(jí)一級(jí)往上跳，我跳一級(jí)，你們跟著跳一級(jí)。

師：小青蛙，準(zhǔn)備好了嗎？這石階你能跳上來嗎？（師邊說邊跳一下，生跟著跳）小青蛙，你還能跳一級(jí)嗎？（師再跳，生跟著再跳）累嗎？好繼續(xù)跟著我跳：一跳兩跳三四跳??五跳六跳跳跳跳??哎呀，跳累了，我們就把教室當(dāng)做草叢，休息一會(huì)吧！你們看，我們已經(jīng)到了山腰間了，跳了一半了，歇夠了趕快打起精神，抓緊時(shí)間再往上跳吧！（教師手指板書的山腰間，示意還有一半沒跳完）請(qǐng)青蛙們跟著老師，繼續(xù)跳：一步兩步跳跳跳，三步四步跳跳跳，跳呀跳呀往上跳??哎呀，真累啊！跳得口都渴了，讓我們接點(diǎn)山泉水喝喝吧！小青蛙們，太累了，我們不要爬高山了，回去吧！（不行）為什么呢？真是好樣的，你們都是有毅力的小青蛙，好吧，堅(jiān)持下去，相信我們很快就會(huì)到達(dá)山頂?shù)模√絶跳呀~跳呀！我們已經(jīng)離山頂越來越近了，還得堅(jiān)持住啊！加油！加油！山頂就近在眼前了，堅(jiān)持住，小青蛙們！（教師手指板書快接近山頂?shù)奈恢茫┘佑停〖佑停〖佑停∨Γ^續(xù)努力，堅(jiān)持就是勝利！

我們不知不覺中已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂，這時(shí)，大海就展現(xiàn)在了我們面前！（幻燈出示句子）好，請(qǐng)青蛙們坐下，邊休息邊欣賞這美麗的大海吧！（出示大海圖片）

五、小結(jié)課文

1、四人小組討論，卡板展示

師：同學(xué)們，想一想，一開始認(rèn)為自己登不上山頂?shù)那嗤苓@時(shí)會(huì)說什么呢？請(qǐng)四人小組討論說一說，寫一寫。

2、教師根據(jù)學(xué)生卡板小結(jié)

師：老師看到同學(xué)們寫得看法五花八門的，有的說??有的說??青蛙不怕困難，堅(jiān)持不懈，一級(jí)一級(jí)地往上跳，最終成功到達(dá)了山頂，看到了大海，實(shí)現(xiàn)了自己的美好愿望，這就告訴了我們：只有腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸，付出努力，就一定會(huì)成功。這就是這篇課文要告訴我們的道理。練習(xí)三的讀讀背背里告訴我們：“千里之行，始于足下。” 希望你們能從現(xiàn)在開始，像這只小青蛙一樣，不怕困難，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持走下去，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想。最后，再送同學(xué)們一句：“世上無難事，只要肯登攀。”（幻燈片出示）

板書設(shè)計(jì)：

9.青蛙看海

一級(jí)一級(jí) 一步一步 到達(dá) 堅(jiān)持

第三篇：〈青蛙看海〉第二課時(shí)-教學(xué)教案

一、示大海的圖片，引入課文。

看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡(jiǎn)短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學(xué)生自由發(fā)言。

二、學(xué)習(xí)課文第一段（1-3）

1、只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會(huì)怎么說呢？出示蒼鷹的話，一起來讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰(shuí)能學(xué)著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰(shuí)學(xué)得像。這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？

2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山！”誰(shuí)來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學(xué)學(xué)么？你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰(shuí)再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？一起讀讀。誰(shuí)有四條善跑的長(zhǎng)腿？（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰(shuí)再來讀好小青蛙的話。

3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。

三、教學(xué)第二段（4-10自然段）

（一）指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話

過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰(shuí)來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。

1、小松鼠怎么說的呢？屏幕顯示松鼠的話，誰(shuí)能學(xué)小松鼠的樣子來讀讀這句話？評(píng)議：你這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎？

2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。

3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。

4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請(qǐng)大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰(shuí)找得又對(duì)又快？（老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對(duì)應(yīng)的圖片下面。）讀一讀。可男女生對(duì)讀。

（二）引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話

現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰(shuí)讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

1、學(xué)生分角色來朗讀課文。

2、哪個(gè)小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。（敢于花時(shí)間）

3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳，會(huì)怎么樣？對(duì)，面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，??山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）

四、學(xué)習(xí)第三段

1、小松鼠和青蛙就這樣，一級(jí)一級(jí)往上跳，終于來到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣？出示句子：啊！大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀。現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對(duì)大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）

2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)模浚ㄐ∷墒髱兔ΑＰ∏嗤懿慌驴嗖慌吕邸Ｋ麄兪且患?jí)一級(jí)爬上來的。）都對(duì)。老師總結(jié)：是啊，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。

3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）

第四篇：課文青蛙看海第二課時(shí)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)谡n文中的意思。

2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，堅(jiān)持到底，就一定能成功。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、有感情的朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)課文11小節(jié)，懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，堅(jiān)持到底，就一定能成功。

【教學(xué)課時(shí)】第二課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、揭題。

1、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們哪些人曾經(jīng)看到過大海？你看到的大海是什么樣子的？

生：

師：老師可沒有看過大海，今天，老師和同學(xué)們共同跟著一只長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙一起去看海去，好不好？

師：老師在今天會(huì)請(qǐng)一些表現(xiàn)好的同學(xué)扮演我們書中的這些可愛的小動(dòng)物，并且要通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，根據(jù)這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)來招聘課本劇的小演員。剛剛這個(gè)同學(xué)表現(xiàn)就很好，我們就可以先把他作為小青蛙這個(gè)角色的后備演員，我們先請(qǐng)他在課堂中扮演一下小青蛙。（親熱的和該同學(xué)站在一起）我們整天生活在湖里的小青蛙，看到的東西十分有限，別人會(huì)叫我們井底之蛙，看樣子，要想看到大海，還得請(qǐng)求別人的幫助呢？課本中有幾個(gè)朋友幫助了我們？（面向同學(xué)）

【在上課之始，教師就采用了情境創(chuàng)設(shè)和比賽激勵(lì)的形式，這樣做既符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能很快地拉近學(xué)生和文本的距離，引導(dǎo)學(xué)生迅速地進(jìn)入到文本中去。不過教師要注意保持情境創(chuàng)設(shè)的一致性。】

生：

你們誰(shuí)愿意先扮演蒼鷹，告訴我們?cè)鯓硬拍芸吹酱蠛＃肯日?qǐng)同學(xué)們看課文。

二、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)。

1、自由讀1-3節(jié)，思考：蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海？

2、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

A、師：課文的第一句既不是蒼鷹說的，也不是青蛙和松鼠說的，而是作者對(duì)當(dāng)時(shí)的情況進(jìn)行介紹的，我們叫它旁白。旁白也很重要的，而且內(nèi)容也很多，誰(shuí)想讀？（學(xué)生紛紛舉手）不過，不是誰(shuí)想讀，就能讀的，要能夠讀出當(dāng)時(shí)小青蛙的心情呢！（指名讀）（教師引導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙十分渴望見到大海的心情。）

B、蒼鷹告訴小青蛙怎樣才能看到大海？指名讀蒼鷹的話。

3、學(xué)習(xí)課文第二、三小節(jié)。

A、這是一座怎樣的山呢？播放畫有高山的課件或教師隨機(jī)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫。

從哪里看出這是一座高山？我們可以用哪些詞語(yǔ)來形容這山的高？（高聳入云、高不可攀）

B、青蛙知道要爬這座高山時(shí)，是怎么說的？怎樣的一個(gè)表現(xiàn)呢？請(qǐng)這個(gè)小青蛙給我們表演一下。指名朗讀，評(píng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出小青蛙的吃驚和不自信。

C、必須要爬過這座高山嗎？你從哪里知道的？讀出蒼鷹的堅(jiān)定的語(yǔ)氣，讀好反問句。

4、指名分角色朗讀。讀得好的同學(xué)作為課本劇的后備演員，教師給他戴上小動(dòng)物的頭飾。

5、如果我們就是那只青蛙，聽了蒼鷹的話，心里會(huì)怎么想？

師：你這只小青蛙聽了蒼鷹的話，你是怎么想的？（生：）

書中哪個(gè)詞是來說他的這種心情的？（失望）

三、學(xué)習(xí)4-11小節(jié)。

師：正在這個(gè)時(shí)候，又有一個(gè)小伙伴幫助了他，是誰(shuí)呢？（小松鼠）

1、分小節(jié)朗讀4-10節(jié)，思考：青蛙在小松鼠的幫助下，心里有了什么變化？

（小松鼠一開始很失望，后來在松鼠的鼓勵(lì)下漸漸地有了一些信心）

2、有感情朗讀。

A、自由朗讀。讀出小青蛙由失望到逐步樹立信心，讀出松鼠對(duì)青蛙的鼓勵(lì)。

B、分角色朗讀。評(píng)讀。

【4-11小節(jié)內(nèi)容很多，但都是學(xué)生能夠理解的，而且也沒有什么值得進(jìn)行訓(xùn)練的點(diǎn)，我們的教師要充分的相信學(xué)生，通過讓學(xué)生充分的讀，讀出松鼠對(duì)青蛙的鼓勵(lì)和青蛙的逐漸自信就可以了。】

師：跳一兩級(jí)臺(tái)階很容易，跳十級(jí)，跳一百級(jí)臺(tái)階呢？昨天，老師叫同學(xué)們?cè)诩揖毩?xí)蛙跳100次，你能說說跳完后的感受嗎？

生：

師：這樣的高山，說不定連一萬級(jí)臺(tái)階都不止呢？這時(shí)，小青蛙會(huì)是怎樣跳的呢？

3、學(xué)習(xí)第11小節(jié)。

出示課文11小節(jié)，指名讀。

A、為什么青蛙只是歇一會(huì)兒？累了，歇著不走行不行？

B、我們班同學(xué)有沒有爬山成功的？你能說說，爬山成功的關(guān)鍵是什么？

C、有感情朗讀11節(jié)，讀出爬山的艱辛和青蛙的堅(jiān)持不懈。

【讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，來理解青蛙爬山的辛苦和堅(jiān)持不懈，要比單純從語(yǔ)言文字入手，更能使學(xué)生容易理解。】

四、學(xué)習(xí)課文最后一小節(jié)。

教師引讀。大海是什么樣的呢？

1、課件展示大海的景象。

2、我們和小青蛙一起看到了大海，這時(shí)小青蛙會(huì)說些什么？

五、拓展，揭示主題。

青蛙看完大海回來后，小螞蟻也想去看大海，可是也覺得這山太高了，如果你是小青蛙，你會(huì)對(duì)他說些什么？

【對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，直接讓學(xué)生說，課文告訴我們一個(gè)什么道理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有這種通過在情境中編一編主人公的對(duì)話，揭示主題來得更為巧妙了。】

六、布置作業(yè)。（二選一）

四人小組進(jìn)行課本劇表演。

第五篇：青蛙看海 第一課時(shí)

《青蛙看海》

第一課時(shí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確流利的朗讀課文

2、學(xué)會(huì)3~5個(gè)生字詞

3、理解有關(guān)詞句，初步了解課文內(nèi)容

二、教學(xué)重難點(diǎn)

正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容

三、教具

小黑板、字詞卡片

四、教學(xué)過程

這堂課，我只講給坐的端正的小朋友聽，坐正！上課！

1、課題導(dǎo)入

師：首先，咱們要來猜一個(gè)謎語(yǔ)，這種動(dòng)物真正怪，眼睛大，嘴巴寬，不吃糧食不吃菜，專吃害蟲除禍害。有誰(shuí)知道這是什么動(dòng)物？ 生：青蛙。

師：沒錯(cuò)！就是青蛙！咱們今天要學(xué)習(xí)的是一個(gè)和小青蛙有關(guān)的故事，故事的名字叫青蛙看海。大家齊讀一遍課題。（注意事項(xiàng)來咯，青字讀后鼻音）呀，小青蛙不是一般生活在水稻田或者湖邊的嘛，大海離他多遠(yuǎn)哪，它能看到海嗎？

2、初讀課文

師：欲知后事如何，請(qǐng)認(rèn)真聽講。大家把書翻到第59頁(yè)，今天的課文，很有難度，有這么多自然段，不知道咱們班有哪位聰明的小能手可以正確的為課文標(biāo)上自然段，下面就請(qǐng)大家在把每個(gè)字讀正確并且難讀的地方會(huì)多讀幾遍的前提下，來把我們的課文自由朗讀一遍。一定要認(rèn)真讀哦，因?yàn)榻酉聛碛幸粋€(gè)巨大地挑戰(zhàn)在等待著你們。（學(xué)生自由朗讀，教師可巡視）

4、檢查讀書，學(xué)習(xí)字詞 字詞

師：好了，現(xiàn)在老師要來檢查你們的讀書效果了，今天的字詞檢查很有難度，名字叫做“你是我的好朋友”，老師選一名同學(xué)讀出我所指的字詞，而這名同學(xué)的同桌要找出這些字詞所在的句子，并且為我們大家朗讀。怎么樣，是不是很有挑戰(zhàn)性？能不能取得勝利就看你們兩的咯！板書：

1、蒼鷹（cang ying）

2、登山（deng）

3、吸氣（xi）

4、一雙（shuang）

5、善跑（shan）

6、展翅（zhan chi）

7、失望（shi wang）

8、石階（jie）

9、一級(jí)（ji）

10、喝水（he）

11、山頂（ding）

12、展現(xiàn)（zhan）

(按照課文的發(fā)展順序進(jìn)行提問，一個(gè)句子里包含幾個(gè)詞，就讓學(xué)生讀幾個(gè)，難句子可重復(fù)朗讀，兩名同學(xué)讀完后，可解釋難詞意思。)蒼鷹：鷹的一種，雄鳥體長(zhǎng)約50厘米，除頭部為黑色外，上體部分主要為蒼灰色，下體灰白，并密布暗灰色橫斑和近黑色羽干紋。雌鳥羽毛的顏色大概和雄鳥差不多，但體型較大。生活在山林里，捕食野兔野鼠等。善跑：善于跑步 展翅：張開翅膀

失望：感到?jīng)]有希望，失去信心

石階：石頭做的臺(tái)階

讀得好：

1、嗯！你們兩配合的真棒，真不愧是好朋友！

2、讀的這么好，你們兩平時(shí)也一定是樂于和別人團(tuán)結(jié)合作的小朋友！

3、真不錯(cuò)，默契指數(shù)100分！

??

不太好：

1、看來你兩還需要再培養(yǎng)一點(diǎn)默契喲。

2、兩個(gè)人有點(diǎn)緊張了吧！沒關(guān)系，咱們?cè)賮硪淮?

??

師：大家讀的都不錯(cuò)，現(xiàn)在字詞寶寶的小伙伴拼音寶寶要回家咯，你也要離開你的小伙伴單獨(dú)戰(zhàn)斗啦，現(xiàn)在誰(shuí)再來試一試呢？（擦去拼音讀字詞）

師：最后，再讓我們手牽手，一起去讀一讀我們可愛的字詞寶寶們吧！來！我們來開個(gè)小火車！

句子：

師：剛剛有你的好朋友陪伴你，你們完美的通過了老師的字詞測(cè)驗(yàn)，現(xiàn)在，如果是你一個(gè)人，還面對(duì)著這些超級(jí)難讀的句子，你還能通過嗎？

展示小黑板：

1、蒼鷹對(duì)它說：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”

2、我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上的去呢？

3、不知不覺，它們已經(jīng)跳完了石階，到達(dá)了山頂。好：

1、很完美地通過了測(cè)試，100分！

2、給你一顆優(yōu)星星星星，讀的太棒啦！

??

不好：

1、一個(gè)人來挑戰(zhàn)還是有點(diǎn)緊張，沒關(guān)系！咱們?cè)賮硪淮危?/p>

2、測(cè)驗(yàn)結(jié)果不算太完美哦，再讀一遍好嗎？

?? 自然段;師：咱們的測(cè)驗(yàn)圓滿結(jié)束，但是還有一道附加題不知道有沒有人能夠答出來。這篇課文一共幾個(gè)自然段呢（12，可能有的學(xué)生數(shù)不清，這時(shí)要點(diǎn)明單獨(dú)的一句話也算一段）。下面，考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)刻又來臨了，有一個(gè)競(jìng)賽將在你們每一個(gè)小組之間展開，每一組老師都將選一個(gè)人出來讀課文，讀幾個(gè)自然段暫時(shí)還是秘密，要看每一組的表現(xiàn)決定（盡量長(zhǎng)短一致），評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：

1、聲音夠不夠洪亮，2、音有沒有讀準(zhǔn)，3、句子有沒有讀通順，4、讀的有沒有感情，重要的來咯，5、觀眾的表現(xiàn)如何，當(dāng)選手在讀書的時(shí)候，只要這一組全體認(rèn)真聽，那么，這一組就可以獲得附加分。注意是全體哦，有一個(gè)人在開小差都不行哦。下面，將是屬于你們的5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。

師：好了，我們的選手們準(zhǔn)備好了嗎？第一組誰(shuí)首先出戰(zhàn)？這可是第一位出戰(zhàn)的選手哦，老師一定要選一名特別勇敢的！

（每組各選一名學(xué)生進(jìn)行朗讀，按順序進(jìn)行，注意要及時(shí)肯定學(xué)生，注意與句子內(nèi)容相結(jié)合，若讀的特別不好，可讓該生重復(fù)朗讀）

讀得好：

1、老師仿佛看到了智慧的光環(huán)在你上方旋繞。

2、我仿佛也跟著你看到了小青蛙和小松鼠來到了山頂呢！

??

不好：

指明不好的點(diǎn)在哪里，進(jìn)行指導(dǎo)，提醒其他學(xué)生不要再犯。

盡量平局：哎，這種平局的情況真是比較難辦，老師也沒有辦法，你們的實(shí)力都太強(qiáng)

啦，沒關(guān)系！咱們?cè)谡n后多多練習(xí)，爭(zhēng)取下次再?zèng)Q出個(gè)勝負(fù)！

師：練習(xí)從現(xiàn)在開始，請(qǐng)大家自己朗讀課文，想一想這是一個(gè)什么故事呢？ 5、歸納課文

師：誰(shuí)能夠大概的說一說這篇課文講的是個(gè)什么故事呢？你又讀懂了什么呢？ 生：青蛙想看海??

師：小小的青蛙想看海，它是怎么做的呢？最后它又到底看沒看到海呢？我們下節(jié)課就知道啦！

6、學(xué)寫字

師：今天要與我們相見的第一個(gè)字是登 登：

師：登是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字呢？（上下），上面是一個(gè)“登字頭”登字頭的三四筆都是短撇，不要寫錯(cuò)，下面是一個(gè)豆，綠豆的豆，注意放在登字頭的中間，來伸出你的手，登字怎么寫？組詞。善

師：這個(gè)字看起來有點(diǎn)復(fù)雜哦，這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字呢？（上下），集中注意力，上面有幾橫呢？（四橫），最上面的三橫要寫的短一點(diǎn)，最下面的一橫要寫的長(zhǎng)一點(diǎn)，中間的兩點(diǎn)可不要出頭哦，善字怎么寫？組詞。

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