第一篇：《青蛙看海》公開課

《青蛙看?！罚ǖ诙n時）

教學目標：

1．有感情得分角色朗讀課文。

2．懂得只有腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈的刻苦努力，就一定能到達理想的頂點。

3．學習生字“喝 吸 級”。教學準備：課件 教學過程：

一、復習導入。

1．小朋友們，今天老師要和你們玩個游戲。

這是一座高山，只要一級一級爬上去，我們就能摘下山頂那面代表勝利的紅旗，愿意來試試嗎？

課件：階梯狀詞語。指名讀（讀對就獎紅旗）

2．咦，這兩個字不肯離去，它們 想讓你們來比較比較。“渴”和“喝”有什么不同？

口渴了要喝水，因此渴是三點水，喝水要用口，因此喝是口字旁。

你能給“渴”組幾個詞語嗎？引出“渴望”

過渡：渴望的意思是十分希望，是非常想做某件事的一種心理狀態。那你們知道這只青蛙渴望什么嗎？同學們打開課本，自己讀讀第一節，看看青蛙的渴望是什么？

二、角色朗讀，體悟課文。

（一）學習1-3節。

1．這只青蛙很渴望去看看大海，大家來看這句話，你能讀出青蛙心中的那種渴望嗎？

2．指導朗讀。（注意詞語“很想”重音、拖音）

過渡：長期生活在湖邊的青蛙心中又多了一個新的目標，他想看看大海。他的朋友蒼鷹知道了，趕來湖邊告訴青蛙（出示）：喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。

師：蒼鷹告訴青蛙，怎樣才能看到大海？

師：那么蒼鷹覺得登山容易？ 3．讀第二節。

師：是呀，蒼鷹告訴青蛙要看到大海，就要凳上——生接：大山。那么現在這座大山不僅出現在小青蛙的眼前，也擺在了同學們的眼前，（圖）看到這座大山，（聽孩子的驚訝）老師聽到你們都深深地吸了一口氣，這是為什么呀？你有什么樣的感受？（太高了）你真是一個會表達情感的孩子，青蛙看了這座山，也和你有同樣的感受，那就請你來讀一讀！天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣，小朋友看，這座山實在是太高了，瞧，這座山已經沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了（云）。老師不由得想到了我們學過的一首詩----引說：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。我們再來一起讀這句：天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣。

師：好高的山??！聽得出青蛙被山的高給嚇住了。讀讀這句話，體會體會青蛙對登山的感想。

怎么上的去呢？實際上就是說上不去，那你能換個說法嗎？用我們剛才對這句話的理解來換下這句話。（我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？）

讓我們再來讀讀這段話，體會一下青蛙的想法和心情。（齊讀）你覺得此時青蛙是怎么想的？ 4．引讀第三節。

師：“是啊，這山是太高了，??蒼鷹說完就展翅飛走了”你明白蒼鷹說的意思嗎？

生：蒼鷹說只有登上山頂才能看到大海。如果不登上山頂就看不到大海。你對反問句的理解太好了。

師：蒼鷹說的對呀！5．分角色讀。（請一人做青蛙，大家做蒼鷹，和老師一起讀好1-3小節。）

過渡：哎呀，美好的愿望不能實現。青蛙很——失望。就在這時候，誰來了？（小松鼠）它來干什么呀？小朋友快拿起書來讀讀課文的4-12小節吧。請你用——畫出小松鼠說的話，用～～～畫出青蛙的話。（完成后多媒體顯示兩者對話的句子）

（二）學習4-12節。

1．正在青蛙十分失望的時候，來了小松鼠它來干什么呀？快拿起書來讀讀課文的4-12小節吧。

2．你來做一回小松鼠關心一下這只失望的青蛙吧！生：你想看海嗎？

師評：想象一下青蛙很失望的時候，松鼠會怎樣說這句話？

這只松鼠很熱情，你再說一次。

你都垂頭喪氣的，青蛙就更失望了。

4．師接生的話：是啊，可是這山太高了，我上不去。青蛙聽了蒼鷹的話，一直很失望，你生活中有失望的事嗎？（生交流）把這種失望的感覺送到這句話中。

評：老師從你的表情中感覺到了失望。

你都失望得快哭出來了。

5．別著急，聰明的小松鼠再一次鼓勵青蛙說：

師：這石階你能跳上去嗎？說完，他還帶頭跳了上去。松鼠在鼓勵它（師邊做動作邊說）

6．青蛙回答說——這有什么難的？（齊讀）師：青蛙覺得難嗎？生：不難，一點都不難。師：這時候青蛙變得有點高興，有點信心。

7．小松鼠看到小青蛙有點信心，于是就說——“再跳一下” 我們來演一演這兩只小動物。男生扮松鼠，女生演青蛙。8．小青蛙連續登上了兩個臺階，松鼠的鼓勵成為一盞不滅的燈，照亮了青蛙被失望和無奈浸透的心靈，她的陪伴又給了青蛙無窮的力量，青蛙變得充滿信心了，登山的希望重又升起。（板書：希望）

9．松鼠給青蛙想出了登山的好辦法，看到青蛙有信心了，松鼠又一次鼓勵青蛙說：“好，你一定能看到大海。

師：松鼠真是一個好老師，我們一起來鼓勵青蛙。

10．老師也想來當一回松鼠，這樣吧，你們就配合著做青蛙吧，好嗎？（男女生，師生演對話）

11．來，小青蛙們，大海就在前面，快跟著我繼續跳吧！加油??！對，就是這樣用力地跳！

采訪：小青蛙，跳了這么久，休息一下，老師采訪采訪，感覺怎么樣？把你的感覺送到這句話里——就這樣??

12.要爬這么高的山，太累了，我們回去吧？小青蛙，你愿意嗎？這一路上困難可不少啊？累了怎么辦？ 渴了怎么辦？ 餓了呢？

面對這么高的山，小青蛙還是一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會，渴了就喝點山泉水，休息完了青蛙接著一級一級往上跳，已經筋疲力盡了，可是自己就要實現夢想的幸福和欣喜融化了所有 的疲憊，不知不覺間，青蛙離山頂越來越近了，就剩最后幾級了，我們一起倒數五個數，來宣布這個令人振奮的時刻，5 4 3 2 1，——??！大海展現在它們眼前。

多么令人激動的事情，讓我們再一次大聲宣布——??！大海展現在它們眼前。（板書：喜悅）

13.欣賞大海（圖片）：一望無邊的大海，廣闊無垠；

清澈見底的海水，蔚藍剔透；

洶涌起伏的海浪，波瀾壯闊。

青蛙終于看到了心里夢寐以求的大海。14.此時此刻，青蛙最想說些什么？

師：小青蛙，現在你登上了山頂，最想感謝誰？

生：我想感謝蒼鷹，因為有了他的指路，我才能登上山頂的。生：我也想感謝松鼠，因為是他給了我支持和鼓勵。

師：是啊，在我們成長的道路上，很多朋友給了我們無限的幫助，我們應該感謝他們。

師：青蛙能登上山頂，除了有朋友的幫助，還有其他的原因嗎？ 生：自己付出了努力，一步一步堅持著登上了山頂，我為他感到自豪。

生：因為我在登山時能不怕困難，堅持到底。

小結：是啊，在我們成長的路上，僅靠別人的指點是不夠的，還需要自己腳踏實地不懈努力，這樣才能實現自己的愿望。（教師送名言：世上無難事，只要肯攀登。）

三、總結延伸

同學們，青蛙不怕困難，堅持不懈，在朋友的幫助下，一級一級地往上攀登，終于成功地到達了山頂，實現了自己的夢想，這真是——世上無難事，只要肯攀登。（媒體出示諺語）

四、課后作業。

《青蛙看?！返掠凉B透一例

透過青蛙這個形象，讀出只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸是很容易做到的事，但從這個故事中僅僅讀出這個是不夠全面的。青蛙要去實現一個愿望（看海），是什么原因使它的愿望最終得以實現呢？僅僅是自己的腳踏實地不懈努力嗎？不！要想做成功一件事情，除了依靠自身（內因），還必須得到別人（老鷹、松鼠）的指點和幫助（外因），接受別人的指點，就明確了行動的方向，避免走歪路；但僅有指點還是不夠的，還需要在行動的時候得到引導、激勵甚至陪伴，如此才能到達理想的彼岸，實現自己的愿望。我這樣滲透，旨在告訴學生：自己的成長不就如同“青蛙看海”一樣嗎？除了靠自己的努力，還需要有朋友的指點、引導和幫助，可見一個人的成長是離不開大家的。所以這個小小的故事折射出來的道理不僅僅是教育孩子如同青蛙那樣腳踏實地堅持不懈，還要明白自己的成長（成功）離不開大家的幫助。

第二篇：青蛙看海---公開課教案

9、青蛙看海

一、激趣導入

1、今天老師給同學們帶來了老朋友，出示青蛙。打個招呼吧，小朋友們好。

2、這只小青蛙長期生活在湖邊，它想——看大海，我們這節課繼續來學習《青蛙看?！?。齊讀課題。

二、檢查生字詞

1、上節課，我們學習了生字新詞，你們還認識它們嗎？咱們來開火車讀吧。青蛙 登山 看大海

蒼鷹

展翅

飛高空

松鼠

善于

跳石階

2、打節奏讀詞。

這些詞語我們讀著讀著就讀出節奏來了。那讓我們打著節奏再來讀一讀。青蛙登山看大海成功了嗎？它是怎么做到的呢？

三、朗讀課文，復述大意

1、就讓我們輕輕地打開書，我們分自然段朗讀課文。朗讀是一種享受，讀就要讀出精彩，傾聽是一種美德，聽就要聽出感受。好，我們開始了。

2、小朋友們都讀得很認真，聽的也認真。好了，課文讀完了，那誰能用自己的話說一說，青蛙是怎樣看到大海的呢？（青蛙想看海，在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一級一級地跳石階，最后終于達到山頂看到大海。）

四、精讀課文

（一）學習青蛙和蒼鷹的對話。

咱們先來看看蒼鷹怎么幫助青蛙的，請小朋友默讀1到3自然段，用橫線畫出青蛙說的話，想想青蛙的心情。

1、小青蛙想去看大海，蒼鷹說了什么？你來讀。要想看到大海，有一個什么條件？（簡筆畫高山）

2、對于翅膀一展開就有2米長的蒼鷹來說，飛上高山容易嗎？小菜一碟，誰來讀一讀？

3、真容易，所以這里用上了一個關聯詞，我們再來讀讀，體會蒼鷹的本領。

4、可是面對這高山，小青蛙想要翻過去看海容易嗎？那他有沒有信心呢？你是從什么地方看出來的？（從青蛙的語言和動作。）

5、請一位小朋友來讀讀青蛙說的話。出示：天吶，這么高的山！

評價：真高哇，我們送它一個成語叫“高聳入云”。

（2）真是太高了！青蛙有點——害怕了。它邊說邊做了個什么動作？ 小朋友們，你們什么時候吸過涼氣？（師做吸涼氣的動作）指名兩生說。（評價：你害不害怕，哦害怕的時候會吸口涼氣）讓我們吸一口涼氣，再來讀一讀小青蛙說的話。（吸涼氣，讀句子）（3）小青蛙有點擔心了，于是又說了一句： 出示：我沒有……怎么上得去呢？（1）“怎么上得去呢？”是什么意思？

（2）大家來看這兩句話，我們來比一比這兩個句子在讀的時候有什么不同？

（3）那你覺得哪句話最能體現小青蛙上不去的心情？ 那請你讀一讀第一句話。（評價：噢，一點信心都沒有了。）（4）那青蛙怎么會想到上不去的呢？

點紅：我沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，小青蛙飛不了，跑不了，難怪要覺得自己上不去了。這真是一只——沒有信心的青蛙啊。誰來加上動作學學這只信心不足的青蛙讀好第二自然段。

6、真是急死人啊，這時蒼鷹它又說什么了？你來讀。

出示：是啊，這山是太高了，不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？（1）蒼鷹的話是什么意思？出示陳述語句填空。

所以蒼鷹這句話告訴我們小青蛙只有一條道可走。讓我們一起告訴小青蛙。（2）此時此刻，小青蛙你們的心情怎樣??？（失望，不愉快，沒信心）

（3）那老師當這只蒼鷹，同學們當沒信心的小青蛙，我們來分角色讀一下青蛙和蒼鷹的對話。

分角色讀。

過渡：蒼鷹說完，就展翅飛走了。這時候，誰來了？

松鼠

（二）、學習青蛙和松鼠的對話

1、同桌分角色讀。

他們之間又會說什么呢？自由的讀一讀4到11自然段。用波浪線畫出松鼠的話，橫線畫出青蛙的話。想一想松鼠怎么幫助青蛙的？

2、讀后交流，松鼠的話和青蛙的話。

（1）小松鼠幫助青蛙真有辦法，它是怎么幫的？（說話鼓勵，親自帶著青蛙跳石階）（2）指名生讀松鼠的話。（3）有了松鼠的鼓勵，青蛙說話的語氣和心情有點不一樣了。誰來讀讀小青蛙的話？

指導讀好：這有什么難的！

3、老師就不明白了，剛才還覺得登山看海難，現在怎么覺得不難了？（跳石階不難）

4、哦，跳石階不難，它是怎么跳的？（跟著松鼠跳上一級，再跳一下）

5、小松鼠可真會幫助人，在它的鼓勵下，青蛙由失望到充滿信心，已經跳了幾下了。你們想演一演嗎？同桌一個當青蛙一個當松鼠練習一下。

6、充滿信心的青蛙就這樣，跟著小松鼠跳了一個臺階又跳了一個臺階，書上用了一個詞語叫。板書：一級一級跳。

7、青蛙“一級一級”跳上山頂要跳多少級??？山那么高，肯定有幾百幾千級吧！讓你跳這么多石階你會有什么感覺？想做些什么？

8、小青蛙和小松鼠它們是怎么做的呢？請小朋友來讀一讀。（1）小青蛙還會遇到哪些困難呢？

（2）渴啦、累啦、風吹日曬啦，小青蛙遇到的困難大不大呀？那我們回去吧。（不行，要實現愿望，它一定要不怕困難，還要堅持不懈。）板書：不怕困難，堅持不懈

9、有了這種想法，登山似乎變得輕松了些，時間也快了些，書中哪個詞語可以看出來？

10、只要它不怕困難，堅持不懈就一定能很快看到大海的。讓我們通過朗讀，把小青蛙的一路艱辛讀出來。

師引讀。就這樣，青蛙跟著松鼠??累了……渴了……又跟著松鼠……累了……渴了……接著又跟著松鼠……累了……渴了……不知不覺……

11、小青蛙們，你們的心情怎樣？（高興，愉快）

那讓我們用這種心情來讀一讀這句話。

啊，大海就在我們眼前。

12、出示大海圖片。此時此刻，青蛙就站在山頂，美麗大海的景色盡收眼底。小青蛙它有好多心里話要說：生自由發揮（回頭看看跳過的石階，從第一步開始，到現在成功地登上山頂，讓你想到了哪個成語？）那你想不想對小松鼠說什么？

當我們遇到困難的時候，得到了別人的幫助，一定要真誠地說聲：謝謝

小結：小青蛙在蒼鷹和松鼠的幫助下，也靠自己的努力，終于實現了自己的夢想，登上了山頂，看到了大海。

五、總結 老師這有三句話要送給你們和小青蛙。

我們要把這三句話牢牢地記在心里，再來讀一遍。

千里之行始于足下，學習更是這樣，現在做好小事，將來一定能夠做成大事。老師相信你們是最棒的。

六、寫字指導

要想寫得一手好字，那也要從每一個字寫起，我們來學習剩下的生字，“登”和“善”。請小朋友看著筆順圖自己先書空一下，再想想你怎么來記住這個字。

登：大豆捉迷藏，藏在登字頭下

善：羊兒站，站在長草的枯井上。在田字格中師范寫，生描紅。板書：

第三篇：《青蛙看海》公開課教案及課件

青蛙看?！返诙n 教案設計

教學目標：、流利、有感情地分角色朗讀課文。、懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。教學重點、難點

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。

教學準備： 課件、圖畫

教學過程：

一、直接導入

這節課我們繼續學習第9課《青蛙看?！钒鍟n題。

二、復習舊知：

1、生詞

上節課我們學習的生詞，大家還記得嗎？（記得）陳老師要考考大家，敢接受挑戰嗎？（敢）誰想挑戰？a分行領讀 b開火車讀

2、句子：同學們詞語讀的好，相信句子也難不倒大家。出示句子：誰想試試？

（1）我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？

（2）是呀，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？

4、填空（第一自然段），借以引出新知。同學們對上節課的知識掌握的這么扎實，也一定能把第一自然段填準確：青蛙長期生活在（），很想看看（）。蒼鷹對它說：“喏，只要登上前面那座（），就能看到（）了。(1)自己練習（2）指名填空（3）齊讀

三、新知

1、學習第二段

a師：是呀，蒼鷹告訴青蛙要看到大海，就要等上——生接：大山。那么現在這座大山不僅出現在小青蛙的眼前，也擺在了同學們的眼前，（貼圖）看到這座大山，（聽孩子的驚訝）老師聽到你們都深深地吸了一口氣，這是為什么呀？你有什么樣的感受？（太高了）你真是一個會表達情感的孩子，青蛙看了這座山，也和你有同樣的感受，那就請你來讀一讀！天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣，小朋友看，這座山實在是太高了，瞧，這座山已經沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了（貼云）。老師不由得想到了我們學過的一首詩----引說：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。我們再來一起讀這句：天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣，b登這么高的山，開始小青蛙有信心嗎？（沒有）你們是從哪里知道的？到書中去找一找，誰來讀讀這句話？這句話中沒有說出它上不去呀？你是從哪句話知道的呢？（怎么上的去呢？）實際上就是說——（上不去）那你能換個說法嗎？用我們剛才對這句話的理解來換下這句話。（我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？）

讓我們再來讀讀這段，體會一下青蛙的想法和心情。（齊讀）你覺得此時青蛙是怎么想的？

2、學習第三段

面臨困難的小青蛙此時是多么想要得到蒼鷹的幫助呀！那蒼鷹又是怎么做的呢？請同學們自讀第三自然段（出示第三自然段）誰愿意把這一段讀給同學們和老師聽一聽？你還能把紅體字（怎么能看到大海呢？）的問號變成句號嗎？鼓勵：瞧！他多會學習呀，把掌聲送給他！

3、學習第4——12段

（1）那蒼鷹幫助了小青蛙了嗎？（沒有）此時青蛙是什么心情呢？（失望）理解“失望”一詞a失望是什么表情？做一做。b 你能用失望說一句話嗎，把你的失望讀出來，（出示：青蛙很失望。）我們一起來讀。

（2）就在青蛙失望的時候，誰來到了它的面前？（小松鼠）它們之間又發生了什么故事？請同學們讀一讀課文4——12自然段。小松鼠幫助青蛙看到大海了嗎？誰來說一說？你從哪一段知道它們看到大海的？你能來讀一讀嗎？（12自然段出示：??！大海就展現在它們眼前。）大家一起來讀一讀！

（3）呀！能在遼闊的天空中翱翔的蒼鷹都沒有幫助青蛙登上山頂，而小小的松鼠卻能夠幫助青蛙登上這座高聳入云的大山，看到大海，多了不起，它是怎么做到的呢？請同學們再來默讀4——11自然段，邊讀邊思考他們是怎樣登上山頂的？認真就一定能找到答案！誰能說的再具體一點？（跟著小松鼠一級一級地跳上臺階，看到了大海）

（4）學習生字：級

出示生字：級——這是我們這節課需要學習的生字，誰能說一下它的結構。（左右結構注意：左窄右寬，絞絲旁很難寫，右邊筆順很重要），指導書寫，描紅。

是呀，青蛙就是這樣一級一級地跟著小松鼠跳臺階登上山頂的（板書：一級一級）

誰來模仿一下小青蛙跳臺階？（指名）現在你就是這只青蛙，來跳上一級臺階，再跳上一級，又跳一級。你是一只大青蛙，生活中我們都見過青蛙，對于一只小青蛙來說跳上一級臺階，有你們這么容易嗎？（沒有）那跳上這有數不清臺階的大山呢？（更困難了）是呀，是多么困難呀！

（5）學習對話4——10段

a青蛙也是這么認為的，他一直認為自己無法登上山頂，而現在卻信心十足的開始一級一級跳臺階了，這是為什么呢？（因為有小松鼠對它的鼓勵）

b那小松鼠又是如何鼓勵青蛙的呢？我們一起來看看他們的對話?。ǚ诸伾鍪静灰园椎膶υ?——10段）請同桌之間互相配合，你就是這只青蛙和松鼠，你們會怎么說怎么做？

c指名表演：誰愿意做這只鼓勵幫助青蛙的小松鼠?誰又愿意來當這只終于有希望看到的海的青蛙呢？

d誰來評價一下？他們的表演讓你看到了一只什么樣的小青蛙和一只什么樣的小松鼠？表揚：你們不僅會讀、會聽、還會評價，真了不起！e還有誰想向他們這樣讀一讀？這么多同學都想，那我們就來集體分角色讀一讀吧?。猩⑴?、老師讀旁白）

（6）學習11段

a師接著引讀書：就這樣……齊讀第十一自然段！

b師：青蛙和小松鼠通過自己的努力跳上了連蒼鷹都認為太高的山頂，真是太厲害了！那他們面對困難時是怎樣做的呀？請再來默讀十一段，畫一畫。指名回答。（第一句字體變紅）

c想象：山又高又陡，山路又濕又滑，在登山的過程中還可能會發生什么事情呢？（摔倒、冷、餓、累、渴）他們是怎樣克服的呢？（互相幫助）

師總結：是呀，朋友的鼓勵和幫助就是我們應對困難的勇氣和信心！他讓我們能夠快樂的面對困難，再苦再難也不覺得累！青蛙就是在小松鼠的幫助下，快樂地面對并戰勝了困難，所以他們不知不覺的（引生說——）你能用不知不覺說一句話嗎？

d學習——登

是呀,很多事情就是在不知不覺中發生著變化，小青蛙也是在小松鼠的陪伴下不知不覺的登上山頂）“登”也是本課需要學的生字，組詞、筆順、指導書寫、描紅。

（7）學習第12段

他們登上了山頂（板書登上山頂），看到了大海，（播放課件）此時此刻他們是什么心情？（喜悅、激動）就把這種心情送入文中齊讀最后一段。

四、感情升華

多么令人激動呀！此時青蛙會對小松鼠說些什么呢？老師現在就是小松鼠，小青蛙你們有什么話要對我說？（謝謝你，陪我一路走過來！陪我戰勝了困難！）

師：不客氣，我們是朋友，其實這不僅僅是我的功勞，你自己也一直很努力呀！

五、學生總結全文：學完了這篇課文你有什么收獲？

世上無難事，只要能登攀?。ò鍟ü膭睿┮沧尷蠋煵唤氲骄毩暼锏膶W的一句古語：千里之行始于足下（板書

第四篇：青蛙看海（范文模版）

《青蛙看海》教學設計

二年級二班 官莊小學 何秋薇

教材分析

《青蛙看?！肥且黄捁适?。敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指導下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達了山頂，看到了大海的事，說明了只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。課文抓住了人物的語言、動作和神態進行描寫，形象鮮明生動。課文配有插圖，形象地再現了課文內容，有利于學生觀察想象。學情分析

1．二年級學生，有意注意的時間較短，他們好奇心強、活潑好動，善于模仿。所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。2．在第一課時學生學習了本課的生字、詞語，大部分學生已經能正確的朗讀課文，因此本節課以分角色等各種形式的朗讀，在熟讀的基礎上理解課文，在讀中感悟，體會道理。

3．為了讓學生更加深刻的體會其中的道理，還通過創設情景，讓學生親身體驗，從而達到預期的目的。教學目標

知識與能力：能流利、有感情地分角色朗讀課文。

過程與方法：讀演結合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。

情感態度與價值觀：通過對課文的精讀感悟，使學生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅持到底就能取得成功的道理，激勵學生在日常的學習和生活中也能想辦法去克服困難。教學重點和難點 教學重點

1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。教學難點

懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、復習導入

1．今天，老師給大家帶來一個新朋友，出示小青蛙，和打個招呼吧。（學生向小青蛙好）。

2．小青蛙它有一個愿望，就是——看海，今天就讓我們跟隨可愛的小青蛙一起去實現它看海的愿望，這節課我們一起來學習第九課《青蛙看?！?。板書課題，生跟著書空，師邊寫邊講要求。生齊讀課題。

3．通過預習，我們認識了這一課的生字和新詞，你們認識它們嗎？出示詞語 4．我們在看這些生詞的時候，要注意看清它的字形，默記它的字音，同時還要想一想它的意思，這樣我們記起來才會又快又準，咱們來開火車讀吧。青蛙 登山 看大海 蒼鷹 展翅 飛高空 松鼠 善于 跳石階 這列火車開得很快，讀得也很準。

小朋友們，我們讀著讀著就讀出了節奏，我們一起來打節奏讀詞語吧。

二、學習1-3小節

1．通過聆聽課文朗讀，我們知道青蛙是長期生活在湖邊（畫湖），它的愿望就是能——看到美麗的大海。（畫海）

2．誰能用自己的話說一說，青蛙是怎樣看到大海的。（登上山頂就能夠看到大海。）（師畫山）青蛙想要看到大海就必須要登上山頂，青蛙是在誰的幫助下看到大海的？誰告訴青蛙必須要登上山才能看到大海的呢？（蒼鷹）它給青蛙指了一條看海的路。

3．他要看海，就必須要登山，他是在誰的陪伴下登上山頂的？（松鼠）4．而且，松鼠是陪著青蛙——（陪著青蛙一級一級跳上山頂的）可以說，青蛙登上山頂，誰的功勞最大？

5．過渡：老師教小朋友一種讀書的方法，叫“勾畫法”，咱們把課文中出現的三個人物所說的話用不同的線劃出來了，今天我們就來讀一讀這些對話，要讀出人物的語氣，還要讀出你心中的想法。有沒有信心讀好呀？ 6．咱們先來看青蛙和蒼鷹的對話，課文的1-3自然段（1）小青蛙想去看大海，蒼鷹說了什么？你來讀。生讀（2）這只小蒼鷹，我來問你，你覺得登上這座山頂容易嗎？生回答（3）蒼鷹的翅膀一展開，就有2米多長，你認為容易嗎？生回答

（4）那么，蒼鷹登上山頂這么容易，誰再來讀讀這句話。（評價：對蒼鷹來說，這是一件輕而易舉的事。）再指名讀，（評價：登山對蒼鷹來說多么容易呀?。┮黄饋碜x好這句話。齊讀。

（5）可是面對這萬丈高山，又小又弱的小青蛙會怎么說？生讀：天哪，這么高的山?。ㄔu價：我感覺這座山真是太高了?。┱l還愿意讀讀這句話？（評價：真是高聳入云，高不可攀哪?。?/p>

（6）老師再叫一個小朋友讀讀看。指名讀，（評價：我沒有信心了）（7）面對這么高的山，小青蛙可犯了難了，一起來讀讀它的話，齊讀。（8）聽小朋友讀得這么好，老師也想來讀了，請小朋友仔細聽，還要認真看，看老師在讀完之后做了一個什么動作？

（9）師范讀，問：做了什么動作？（吸了口涼氣）

（10）你什么時候吸過涼氣？師做動作。（害怕的時候，吃驚的時候）。（11）那讓我們邊讀好青蛙的話，邊做好動作，生齊讀，師和省一起做吸氣的動作。

（12）青蛙太害怕了，除了山高，還有什么原因讓小青蛙覺得自己上不去呢？指名說，（13）大家來看這兩句話，出示句子：“我沒有一雙??怎么上得去呢？”“我沒有一雙??不能上得去?！?/p>

（14）女生讀上面句子，男生讀下面的句子，我們來比較一下這兩個句子在讀的時候有什么不一樣？生讀

（15）你覺得這兩句話意思一樣嗎？生回答

（16）讀這兩句話的時候，你覺得哪句話能體現小青蛙不能上得去的心情。生回答。那你來讀讀。（評價：小青蛙一點兒信心也沒有了。）（17）讓我們一起想想小青蛙的心情，讀一讀這句話吧。生齊讀。

（18）再來讀一下最后一部分（怎么上得去呢？）再來讀。語氣更加強烈了。我們能不能幫小青蛙找一條別的路？

（19）小朋友們的想象力非常豐富，我們都著急想讓青蛙早點看到大海，蒼鷹可不這樣認為。蒼鷹又說了一句什么話？生讀：是啊，這山是太高了??看到大海呢？（20）這句話是什么意思？意思就是說，你不登上山頂就不能看到大海。出示兩個句子。

（21）所以蒼鷹這句話告訴我們小青蛙想要看海只有一條道可走。我們一起告訴小青蛙。生齊讀第一句。

（22）此時此刻小青蛙你們的心情怎樣？(失望、沒有希望、不愉快)（23）那就讓老師來當蒼鷹，同學們都來當失望沒有信心的小青蛙，分角色讀一下他們的對話。分角色讀。

三、學習4-12小節

過渡：蒼鷹說完，就飛走了。這時候，誰來到了小青蛙的身邊？（松鼠）1．可愛的松鼠來到了小青蛙的身邊，他們之間又會說什么呢？讀4-10自然段中他們的對話，同桌一個當青蛙，一個當松鼠。同桌分角色讀。

2．讀完了，可是剛才同學們在讀的時候，還讀上了旁白，你覺得他們對話的時候還需要讀旁白嗎？（生回答）那讓我們再讀一讀，只讀青蛙和松鼠的對話。3．好，讀完的，我們就把書輕輕地放下，我叫一組小朋友來試一試。生讀。4．讀得真好，我仿佛看到了一只聰明的愛鼓勵人的松鼠，又看到了一只充滿了信心的小青蛙。小青蛙只說了兩句話，有一句非常地重要。出示：這有什么難的。生讀

5．我要來問問小青蛙，你覺得登上這臺階難嗎。生回答，讀，評價：一點也不難。小青蛙，你覺得登上這臺階難嗎？讀。小青蛙，你覺得登上這臺階——生讀。6．你來跳一下。生跳。7．同學們跳一下。一起跳。8．你們覺得難嗎？不難。

9．那老師就不明白了，剛才他覺得那么難，現在為什么一點兒也不難了呢？生回答。登山很難，可是跳上這石階卻很容易。小青蛙們，這石階你們能跳上去嗎？生一起讀。

10．加上表情再讀。生再讀。評價：一點兒都不難，作為小松鼠，讓它跳了一個臺階，又跳了一個臺階之后，小松鼠是怎么說的？生讀小松鼠的話。11．那我想問問小松鼠，小青蛙此時此刻有沒有信心？生回答 12．你讓小青蛙有了信心，你再來鼓勵鼓勵它。

13．這只小松鼠我來問你，你覺得小青蛙掌握了登山的方法沒有？那你來鼓勵一下。評價：有了你的鼓勵，我就有信心了。14．哪只小松鼠再來鼓勵一下青蛙。生讀。15．小松鼠們，快來鼓勵小青蛙吧。生讀。16．舉起你的大拇指鼓勵小青蛙吧，讀。生讀。

17．男生當小青蛙，女生當小松鼠，再來把這組對話讀一下。男女生分讀。18．小松鼠帶著小青蛙跳了一個臺階又跳了一個臺階，然后一級一級地向上跳。板書：跳 又跳 一級一級跳。小松鼠已經跑到前面去了，讓我們快去追趕小松鼠吧。起立。

生起立。咱們在跳的時候還要跟上老師的號子 一級兩級跳跳跳。三級四級跳跳跳

??

堅持到底跳跳跳，一步一步往上跳，不怕困難往上跳，堅持到底跳跳跳。

19．哎喲，累死我了，小青蛙們，你們有什么感覺？生回答 20．你在登山的時候會遇到哪些困難呀？小青蛙遇到哪些困難呀？ 21．你再試一試，用力地向上跳，一級一級往上跳。你還覺得簡單嗎？ 22．結合我們登山的經驗，腿會怎么樣呀？腳會怎么樣呀？說不定還會遇到蛇呀。下雨呀！刮風呀！太陽曬呀！困難大不大呀。那我們回去吧。（生回答）為什么？ 23．所以，小青蛙一定要不怕困難，還要堅持到底。板書：不怕困難，堅持到底 24．你覺得小青蛙能實現他的夢想嗎？所以，只要小青蛙跳了一級，再跳一級，不怕困難，堅持到底就一定能看到大海。（貼圖）那你能通過朗讀，把小青蛙一路的艱辛讀出來嗎？師引讀。就這樣，青蛙跟著松鼠??累了??渴了??又跟著松鼠??累了??渴了??接著又跟著松鼠??累了??渴了??不知不覺??(省略號是孩子讀的部分)25．小青蛙們，你們的心情怎樣？

26．讓我們用高興愉快的心情再來讀一讀這句話。（啊，大海就展現在它們眼前）。27．出示大海視頻，師說，此時此刻，青蛙站在山頂，美麗的大海盡收眼底，真是會當凌絕頂，一覽眾山小。他動情地說：生說 28．你想不想對小松鼠說什么？生感謝。你想對蒼蠅說些什么？

29．在我們遇到困難的時候，得到了別人的幫助，我們一定要真誠地對他們說一聲——謝謝。

30．小青蛙他靠自己的努力，在蒼鷹和松鼠的幫助下，終于實現了自己的夢想，登上了山頂，看到了大海。學到這里，老師想要送給你們和小青蛙三句話。世上無難事，只要肯攀登。有志者事竟成。千里之行始于足下。

31．我們把這3句話牢牢地記在心里，再來讀一遍。生讀。32．千里之行始于足下，通過這節課的學習，你喜歡小青蛙嗎？

33．那你就把故事講給爸爸媽媽聽，當遇到困難得到別人的幫助時一定別忘了跟他說一聲——謝謝。千里之行，始于足下，學習更是這樣。只要我們現在認認真真做好每一件小事，將來一定能夠做成大事。讀書是這樣，寫字也是這樣。你有信心把字寫好嗎？

第五篇：青蛙看海（范文模版）

青蛙看海

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。初步認識幾種不同的說話格式。

2、認識一個新偏旁“登字頭”，學會本課十個生字，讀準音，認清形，能正確書寫。

教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：

1、想辦法記住生字“登、善、展”。

2、認識不同的說話格式。教學準備：課件 教學過程：

一、談話揭題。

二、初讀課文。

1、青蛙看到大海了嗎？打開書，邊看書邊聽錄音。

2、自由練習讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

3、課文有幾個小節？做記號。

4、指名分小節讀課文，隨機指導重點段落和句子。

三、學習生字。

（1）回憶我們學過的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語”等。

（2）自由識記生字，并說給同桌聽聽。

4、交流識字方法。

（1）“喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。（2）猜謎語：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。（3）“級、極、吸”比較，組詞語。（4）登：學習“登字頭”，書空。

（5）展：分部件識記，出示蒼鷹的圖片：多像一只展翅飛翔的雄鷹啊！看圖在桌上練習寫寫這個字。

5、鞏固練習：

四、指導書寫生字：

1、登：關鍵要寫好哪兩筆？手勢提醒學生上面的長撇長捺要舒展。

2、善：橫畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。

3、展：里面的一部分要沖出包圍圈。

第二課時 教學目標：

引導學生理解課文內容，能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。（重點）體會青蛙看海的不易，懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。（難點）教學準備： 課件

教學過程：

一、揭題：

二、學習1－3小節。

1、（貼青蛙圖片）看，這只青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？

2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海啊!這時一只蒼鷹飛來，為青蛙指明了方向。學生自由練習讀。

3、他們說了些什么？我想請兩個小朋友來讀一讀，誰來讀蒼鷹的話？青蛙的話誰想讀？其余的小朋友邊聽邊想：青蛙怎樣才能看到海呢？ 學生讀。

4、指名回答：青蛙要怎樣才能看到海呢？小朋友們想象一下，那會是一座怎樣的山？師隨機在黑板上簡筆畫。

現在老師就是青蛙，你是蒼鷹，請你將那座山指給我看看。指導、評議。

5、青蛙看了看這座山，忍不住——引說：吸了口涼氣。學生回答后出示第二小節：

“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣（用紅色顯示），“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”

（1）小朋友，“吸了口涼氣”是什么樣兒？學生表演，請演得好的小朋友到前面來做給大家看看。

（2）青蛙為什么吸了口涼氣啊？指名學生回答。

（3）那青蛙是怎么說這句話的呢？自由讀、指名讀、齊讀。

6、小朋友，青蛙能不能不登上這座山去看海？我們來聽聽，蒼鷹又是怎么說的？指名讀。

三、學習4－12小節。

1、過渡：青蛙一心想要去看海，可是這座山又高又陡，是啊，它非常傷心、難受、失望，都快要哭了！

2、就在這時，一只小松鼠跳出來（貼小松鼠的圖片），幫助、鼓勵它，和它一起登上了山頂，看（播放課件）。

3、青蛙登上山頂的過程，課文的4-11小節寫得非常精彩，我們來讀一讀吧。

4、指名分角色讀：青蛙是怎樣登上山頂的呢？這次我想請三個小朋友來讀給大家聽。

（出示句子：

就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳，累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水。

①指名讀。

②小朋友想一想：青蛙渴成什么樣兒了？累成什么樣兒了？我相信有了剛才的體會，這句話你們會讀得更好！指名讀，齊讀。

7、小朋友，既然青蛙遇到了這么多的困難，我們就勸勸它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？ 為什么呀？

8、那好，就讓我們一起跟著青蛙去看大海吧，快看（老師演示），青蛙離山頂越來越近了，小朋友們，讓我們一起來倒計時，等待勝利的那一刻吧：5、4、3、2、1……！

⑥讓我們一起來開心地宣布（出示句子，學生讀）：

不知不覺，它們已經跳完了石階，到達了山頂。?。〈蠛＞驼宫F在它們眼前。（同時黑板畫大海）

9、小青蛙們，此時此刻，你最想說什么？

四、總結延伸。

1、提升：小朋友們，青蛙不怕困難，堅持不懈，一級一級地往上攀登，終于成功地到達了山頂看見了大海，實現了自己美好的愿望。這真是——(指名說)有志者事竟成。世上無難事，只怕有心人。功夫不負有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。

老師不由得想起了我們在練習3里面學過了一句古語：千里之行——始于足下。

2、延伸：有一只烏龜，長期生活在小河邊，聽說青蛙看到了大海，非常羨慕，也想去看看，可是它一想到路途中會遇到那么多困難，有點退縮了。小青蛙們，請你想一句話來鼓勵鼓勵它，好嗎？

3、總結：小朋友們，未來的日子里，你們也會在學習和生活的道路上遇到這樣或那樣的困難，希望你們也能像青蛙那樣，不怕困難，堅持不懈，一步一個腳印，去實現自己美好的理想。

板書設計

8青蛙看海

青蛙看海

蒼鷹指路

只要……就……

松鼠幫忙

一級一級往上跳

累了（）

渴了（）教學反思：