第一篇：四年級語文上冊《語文園地四》練習題

語文園地四

一、給加點字選擇正確讀音，寫序號。

1．①jué

②jiǎo

角色（）

角度（）2．①dāng

②dàng

當時（）

勾當（）3．①shé

②zhé

折斷（）

枝折花落()4．①wù

②è

可惡（）

兇惡()

二、辨別形近字填空。

【歷 厲】

____史

嚴____ 來____ ____害 【劇 據】 ____本

____說 根____

____院 【梅 海】____花

____ 洋 臘____

大____ 【姓 性】 ____名

____別

個____

____張

三、把下面有關動物的成語補充完整，再選詞填空。

膽小如（）

呆若木（）

天（）行空

如（）添翼（）刀小試

汗（）功勞

調（）離山

望子成（）1．媽媽給我買了學習機后，我的英語學習（），進步很快。

2．天下父母沒有哪一個不（）的，他們總是努力讓孩子得到最好的教育。3．李將軍用（）之計，引開了敵人，使友軍成功突圍。4．無數革命先烈為新中國的建立立下了（）。

四、我能寫句子。

1．把下列句子補充完整。

(1)每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像__________________________________。(2)到下蛋的時候，它差不多是發了狂，__________________________________。2．它是一位偉大的雞母親。(改為反問句)________________________________________________________________________

五、回憶課文內容，想一想，填一填。

①高傲 ②古怪又可愛 ③慈愛、盡職 ④派頭十足

動物是我們人類的朋友。在豐子愷先生筆下，我們看到了一只（）的白鵝，而葉·諾索夫描寫的白公鵝（），老舍先生則為我們刻畫了性格（）的貓和（）的母雞。

參考答案

一、1.①② 2.①② 3.②① 4.①②

二、歷

厲

歷

厲 劇

據

據

劇

梅 海

梅

海

姓 性

性

姓

三、鼠 雞 馬 虎 牛 馬 虎 龍 1.如虎添翼 2.望子成龍 3.調虎離山 4.汗馬功勞

四、1.(1)剛裝了一兩個湯圓兒似的(2)恨不能讓全世界都知道它這點兒成績 2.難道它不是一位偉大的雞母親嗎？

五、① ④ ② ③

第二篇：四年級上冊語文語文園地四

四年級上冊語文園地四

【教學目標】

1．引導學生抓住動物特點進行口語交際，激發他們習作的興趣和熱情，培養良好的習作習慣。

2．積累詞句，發現新的描寫動物的方法。

3.學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。

【教學重點、難點】

重點：抓住動物特點進行口語交際，激發他們習作的興趣和熱情，培養良好的習作習慣。

難點：學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。

【教學準備】

一、教師：課件

二、學生：

1.提前觀察、記錄喜愛的小動物，了解其習性等。2.收集整理描寫動物的優美詞語及含動物名稱的成語

【教學時間】4課時 【教學過程】

第一課時（口語交際、習作指導）

一、課堂導入

1.出示謎面，請同學競猜。

小小年紀胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉愛理毛，老鼠看見連忙逃?? 2.為什么大家一下子就能猜出了他們是誰呢？（抓住特點）

正是因為謎語抓住了小動物的特點，而同學們也注意到了小動物的特點，所以一下子就猜出來了。看，抓住特點多么重要呀！

3．同學們，你們喜歡什么動物啊？請同學們拿出自己跟小動物拍的照片或搜集的相關圖片，介紹一下。

二、提出說話要求。

喜歡什么動物就說什么動物，抓住動物特點把話說通順連貫。（外形 生活習性 我與動物間的趣事）

三、成果展示、精講點撥。

1．喜愛同一種小動物的學生自愿結成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關系和用處等。（討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。）

2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？②說說各種動物的叫聲有什么不同？③說各種動物的生活習性和作用。）

3.師生評議，評選出交流明星。

誰表現最優秀？（從態度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整、發言積極等方面評價。）

四、系統小結

通過大家的交流，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。

五、習作指導

1．復習《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。

2．提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？）a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態。b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。

3.學生完成初稿，教師個別輔導。六：板書設計

我喜愛的小動物 外形

習性 故事

第二課時 教師引導評改

【評改目標】

1．通過交流欣賞、批改，體驗欣賞、評改習作的快樂。2．明確如何抓住特點寫好自己熟悉的小動物，培養生活情趣。3．能夠細致、有條理地觀察動物的外型及生活習性，能夠展開一定的 想象、使觀察和想象能力不斷提高。

4.通過欣賞優秀習作片段，能找出自己習作中的不足，并主動改正，培養學生“寫后改，改后寫”提高寫作能力的好習慣。

【評改重難點】

1.通過欣賞優秀習作片段，能找出自己習作中的不足，并主動改正。2.積累詞句，能夠抓住動物的特點，寫得更具體更生動。

【教學準備】：

教師：簡單批閱學生習作，了解學生習作情況，制作課件。學生：自行寫作，完成并上交習作。

【教學時間】2課時

【評改過程】

一、回顧習作要求。

上課前，我們再來回顧本次寫話要求，誰來說說我們應該從哪幾方面來寫小動物呢？可以從哪些方面來表現小動物的特點呢？

本節課，我們將從美文共賞析和啄木鳥行動兩方面進行賞析和修改。

二、美文共賞析

（一）表揚榜

分類出示學生名字進行表揚。（如書寫進步的、寫話內容生動的、能運用好詞佳句的??）

（二）佳句賞析

咱班同學不僅能將學過的知識運用在寫話中，而且還能根據寫話要求寫出好多生動的句子呢，請小作者起來讀一讀。

紅色字體出示含有詞語盤點中詞語運用的句子，表揚該學生能學以致用。

（三）生動片段賞析

出示學生描寫詳細生動的段落文章，小作者朗讀，共同賞析。然后討論：好在哪里？

過渡：雖然這次寫話中優點頗多，但仍有許多不足，讓我們走入今天的第二大環節---啄木鳥行動

三、啄木鳥行動

1.出示帶有錯字的句子，學生進行修改。2.出示標點出錯的句子，學生進行修改。3.出示學生不通順的句子，生讀，然后集體修改。

4.出示對動物外形、生活習性或動作情態描寫不具體的片斷讓學生集體修改。

四、總結

通過本課的學習，同學們可以從以下幾方面對自己的寫話進行修改： 1．找出文中的錯別字、標點符號進行修改。2．嘗試用上學過的詞語。3．找出不通順的句子并進行修改。

4．用上比喻、擬人、排比等修辭把小動物寫詳細、生動。

這節課，大家表現得都很棒，相信通過修改，我們可以展示給老師們更加精彩的寫話。拿起手中的筆，嘗試修改。板書設計

習作評改 字 詞 句 生動 形象

第三課時 學生自主評改

一、師生共同回顧修改標準。

1．找出文中的錯別字、標點符號進行修改。2．嘗試用上學過的詞語。3．找出不通順的句子并進行修改。

4．用上比喻、擬人、排比等修辭把小動物寫詳細、生動。

二、學生自行修改習作。

學生根據老師的評改標準，修改自己的文章并謄寫。

三、展示優秀習作。

1.請同學自主匯報或小組選代表匯報，展示評改后的文章。（讓學生體會改前改后的不同）

2.優秀習作進行展示，其他同學參觀評議。

四、課堂小結。本節課，你有哪些收獲？

第四課時（我的發現、日積月累、詞語盤點）

教學目標：

1．理解并積累含有動物名稱的詞語，嘗試運用到習作中。2．積累詞句，發現新的描寫動物的方法。

3.會讀會寫本單元課文中優美的詞語，并能學以致用。

4．正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機智、聰明。

教學重難點：

重點：掌握理解好詞佳句，并能運用到平時習作中。難點：學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，體會作者內心情感。教學準備：

一、教師：

（一）制作多媒體教學課件。

（二）課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。

二、學生： 學生認真預習。教學時間：1課時 教學過程：

一、談話激趣。

同學們，今天老師帶你們到語文園地去游覽，賞析好詞佳句，聆聽有趣故事。

二、詞語盤點 1.課件出示詞語

2.自由讀、同桌檢查讀、小組讀、齊讀 3.全班交流，師指導重點詞語 4.小練習：補充詞語。

三、日積月累

1．出示課件。學生自由讀詞，讀準字音，并說說這些詞語有什么特點。2．自由讀，在組內交流詞語的意思。3．學生匯報交流情況，教師補充，學生再讀。4．鼓勵學生說說自己知道的有動物名稱的成語。5.你能選擇其中一個詞語說句話嗎？

四、我的發現

1．學生自由讀句子及小林、小東對話。2．討論交流，你發現了什么？

3．你還在哪些地方見過或聽過類似的句子嗎？請試著寫一句。

五、趣味語文

1．自由讀短文，讀準字音, 掃清字詞。

2．再讀短文, 說說你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機智。）

3．默讀, 思考討論。

①從短文中你學到了什么?（學對對子等）

②聯系實際談談自己平時是怎樣待人接物的, 不能以貌取人。

4.拓展延伸。欣賞小故事及對聯

六、板書設計。

詞語盤點 日積月累 我的發現 趣味語文

使學生從中明白待客之道,

第三篇：四年級上冊語文園地四習作

主題：自己喜歡的一種動物

一、明確要求：寫一寫自己喜歡的動物。要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。

二、寫作指導：

1、說說自己最喜歡什么動物。

2、喜歡同一種動物的同學坐在一組，說說這種動物有什么特點，可以講它的外形、脾氣，也可以講它怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。

三、獨立寫作：把想好的內容寫下來。

四、例文欣賞，修改習作：寫同一種動物的同學一起交流，學習彼此的長處，互相提出修改意見，修改自己的習作。

怎么寫你喜愛的動物

保護自然環境，維持生態平衡，這是我們每一個小朋友義不容辭的義務。保護自然環境，首先要愛護自然環境，自然環境中的花草樹木，山川河流，飛禽走獸??都應得到我們的呵護。寫一寫你喜愛的動物，會增加你與動物間的情感，會讓你更自覺地去愛護動物，保護動物。怎么寫你喜愛的動物呢?

一、帶著愛心寫

帶著愛心寫，就是要帶著你喜愛動物的那一份特殊感情寫。帶著愛心寫，能讓你喜愛動物的感情流露在作文的字里行間，這樣寫出的作文自然充滿真情。下面提到的幾篇作文，每一篇的字里行間都洋溢著小作者對自己所寫的小動物的喜愛之情，這是為什么呢?就是因為幾位小作者都是帶著愛心去寫的。比如：《綠毛龜》的小作者很喜愛家中那只綠毛龜，這位小作者帶著自己這一份愛心來寫這只小綠毛龜，于是，在小作者筆下，綠毛龜身上的綠毛可愛，綠毛龜吃肉可愛，就連綠毛龜“閉目養神”的神態也可愛。

二、圍繞特點寫

不同的動物具有不同的特點，就是對同一只動物，各人看出的特點也不完全相同。因此，寫自己喜愛的動物，一定要圍繞自己眼中看到的動物特點來寫。比如，《荷蘭鼠》的小作者自己看到荷蘭鼠的特點是外表美麗絕倫，生活習性像兔子，因此，他的作文也就圍繞這兩個特點來寫。又比如，《狼狗阿強》的小作者汪洋，特別喜愛自己家中的一只小狼狗，于是，圍繞自己看到的這只小狼狗的特點“盡職，懂感情，有趣”真實地表達了自己的喜愛之情。

三、抓住事例寫

寫人物，要讓人物自己的語言和行動表現人物特點。寫動物，也要用動物的語言和行動表現動物的特點。抓住具體事例，就是讓動物用自己的語言行動表現自己的特點。比如，《小花貓》的小作者就是抓住小花貓的幾件事例，把這只小花貓可愛又有趣的特點寫得非常具體。為了表現小花貓和我之間的親密感情，小作者抓住的事例是：“我做功課，它就老老實實地趴在桌上，不叫也不動，好像怕影響我做功課。”“我要是不做功課，它就跳到我身上，用舌頭輕輕地舔我的手。”“我給它喂飯的時候，它也總是用舌頭舔著吃，生怕咬了我的手。”“一天早上，楊紅姐姐放羊把貓也帶走了。找到時，它正在楊紅姐姐的懷里呢。花貓看到我來了，掙脫了楊紅姐姐的手，就向我奔來，一下跳到我身上，小尾巴一翹一翹的，可愛極了!”為了表現小花貓有趣，小作者抓住的事例是：有一回我午睡不想起床，小花貓先是用爪子搔我的頭發，繼而又輕輕搔我的耳朵，還發出“喵嗚喵嗚”的叫聲，“好像在說：‘你這么晚還不做作業，真懶。’”

例文

1、我家有只小花貓

我家有一只美麗的小花貓。背上松黃松黃的軟毛間，夾著一條雪白的斑紋，毛茸茸的臉上鑲嵌著一雙藍寶石般的大眼睛，不時調皮的眨著，閃閃發亮。

我家的小花貓真可愛。有時它在你的身上左聞聞，右撓撓；有時爬上你的肩，和你玩捉迷藏游戲；還有時趴在你的懷里睡大覺。每天放學回家，小花貓在我的身上撒嬌，像是一個頑皮的孩子。

我家的小花貓很兇猛。夜晚，它極其敏銳的眼睛，只要老鼠把頭偷偷溜出來，它就像離弦的箭似的沖過去，把老鼠逮住。即使跑得再快的老鼠，也逃不出它的手掌心。

我家的小花貓機靈極了。在它睡覺的時候，不論我腳步怎么輕，它都能聽見。不僅僅是這樣，小花貓很有時間觀念，一到吃飯的時間，它就會像緩慢的汽車似的移過來，不用人叫。

我家的小花貓實在貪玩。我常用抖動著的繩子來逗它玩兒。有一回，我趁它吃得正香的時候，悄悄躲到陽臺，用一個買來的塑料球故意發出沙沙聲。不一會兒，只見小花貓匍匐著墻根、桌角，探頭探腦的摸進房來。它小心翼翼地東看看，西嗅嗅，然后離紙球一米多遠的時候，它伏下身體，將肚皮緊貼著地，伸長脖子，向塑料球偷偷的挪動。那專注的目光，隨著小球的跳動一上一下地移動。啊，越來越近了，忽然，小花貓以一副驚人的速度跑了過來，我還沒有反應過來，只見小花貓早已叼著“戰利品”溜走了。

我家的小花貓的確好動。有時，它會跟一只蒼蠅尋開心，東蹦西跳；有時，它會跟一只螞蟻到處亂走，鼻子離地很近很近??

我家的小花貓特別愛睡覺。每到中午，小花貓總愛躺在陽臺上曬太陽。你瞧，它兩腳抱著腦袋，縮成一團，鼻尖兒鉆到雪白的肚皮下面，直打呼嚕，肚皮一起一伏，只有兩只耳朵高高的豎立在那里。當我用手撫摸它的時，它會舒適的將四肢展開頗為得意地甩著尾巴，親昵地“喵嗚、喵嗚”的輕輕的叫兩聲哩，我常常望著入睡的小花貓，心想：“是一只多么可愛的小花貓呀！”

思路剖析：通過對小貓細致地描寫，形象地刻畫了小貓的特點，生活習性以及和小作者之間的深厚感情。語言生動，具體，把小貓寫的異常可愛。寫動物的時候，認真觀察，抓住動物的特點是本次習作的心得。

小狗

去年夏天，我從別人家里捉了一只小狗。它長著一對發亮的眼睛，兩只小小的耳朵，特別是那一身灰褐色的絨毛，非常引人注目。它胖胖的，跳起來，小尾巴向上曲卷著，渾身絨毛顫動，活像一頭小獅子，多么可愛啊！

我們一家都喜歡這只小狗，我更喜歡它。小狗也喜歡我，因為我總是喂它。吃飯時，它就趴在我身邊，伸著脖子望著我。我常常把自己正在吃的東西分給它一點，它邊吃邊搖著那可愛的小尾巴。

這只可愛的小狗從小就知道看家了，只要一有生人到我家，它就“汪汪”地叫。白天，它除了到外邊玩一會兒，一般總是臥在門口；晚上，它就“埋伏”在門旁。這樣，無論白天黑夜，外人誰也別想隨便進入我的家門。

狗的只耳朵特別靈敏。醒著的時候就別說了，就是睡著了也是，特別是晚上，周圍稍有一點響動，它就豎起小耳朵仔細地聽聽。然后低著頭，這邊聞聞，那邊嗅嗅。如果有“情況”，就呼叫著撲了過去。

狗雖然兇猛，但對主人卻忠誠溫順。我常常騎它、逗它，它也溫馴如綿羊，任我擺布，從不反咬。有天晚上，我從外面看電影回來，當我走到離家門還有很長一段路時，它就“汪汪汪”地叫起來。我繼續向前走，它便一邊吼叫，一邊向我撲來。但是，它很快認出了我，立刻停止吼叫和猛撲，同時低著頭走到跟前，用脖子蹭我的腿，用舌頭舔我的腳，那尾巴不停地擺動，好像知道自己做錯了事似的。

我愛我的小狗，它是我忠實的“小伙伴”。思路剖析：本篇習作著重寫了小狗的“可愛”；一是模樣可愛；二是品性可愛；文章結尾時“我”稱小狗為“忠實的”‘小伙伴’”，名不虛呀。

貓媽媽

晚上，我看見窗臺上蹲著一只灰色的大花貓。錚亮錚亮的眼睛，我一聲吼，那只貓就從窗口鉆了出去，把我的紗窗弄個洞。當時，我氣得多說了一句：這該死的貓。

夜半，我醒來，朦朧中，聽見“撲通撲通”的聲音，我也沒在意，想這只貓怎么這么淘氣呢？有時我醒了，趕也不走。

天亮了，我聽見了小貓在叫，嘿！真的奇怪，怎么突然出現的小貓了，一個小貓正在柜櫥的下面叫著。我下床走過去，發現那柜櫥的門微微的開著，我打開一看，哈哈，里面還有三只小貓崽呢，大花貓呲著呀，瞪著眼睛，把爪子抬起，那架勢簡直是要和我拼命。

我就納悶了，這廚子本是關著的，要用力拉一下才能把門打開，這只野貓是怎么弄開的呢？再說，這肯定是野貓了，那小貓也特別大，足有半斤重吧，是怎么運過來的？原來把小貓是藏在哪兒的呢？這只母貓為什么要選擇這個地方？真是很有意思。

我和家人說了，家里進來一只老貓，還帶了三個孩子。父親說，那是野貓，原來在前面人家那里安家的，孩子們總要看小貓崽，老貓不高興了，可能覺得那里不安全，就把孩子轉移了。哦，原來如此。

第二天，我還悄悄去看老貓它們一家，一看那柜櫥的門關得嚴嚴的，貓也不叫了。我想貓肯定又搬家了，要不是怎么一點聲音都沒有。我去開柜子的門。打開后，這只母貓還有三個小貓都在里面。真的絕了，怎么進去的呢？我四周看看，沒有能進的地方了。好是奇怪？

我驚奇地想：這只貓真不簡單，它會開門，進去后會拉門，走的時候會關門，真是一只有靈性的貓媽媽。它為了保護自己的孩子，想出這么多的辦法，看來，貓的母愛也不同尋常。我本想趕走它，因為有一句俗話叫“貓來窮，狗來富”，我怎么能留它呢！現在看來，我得改變主意了。

思路剖析：本文著重寫了貓媽媽對于小貓的愛心，有了這份愛心，母貓的行為讓人驚嘆，讓人佩服，本來想趕它走的，現在愿意讓它暫住下來。母貓以自己對孩子的愛心，換取了主人對自己的愛心。

第四篇：四年級語文園地七，練習題

四年級語文科

語文園地七

四（）班學生：

一、把下列四字詞語補充完整，再分類。

B

C）

視（）如（）

鐵面（）（）

精（）報（）

秉（）執（）

（）存高（）

（）（）凜然

剛（）不（）

英勇（）（）

二、按要求寫句子。

B)

1.這樣糊里糊涂地背，沒有用。（改為反問句）

_______________________________________________________

2.字典不正是我們無聲的朋友和老師嗎？（改為陳述句）

_______________________________________________________

三、結合情境，回答問題。

B)

1.小明洗完手，總不關水龍頭，提醒多次還不改，你氣憤地說：______________________________________________________

2.老師宣布作文競賽你得了特等獎，你驚訝地說：

_______________________________________________________

四、閱讀古詩，回答問題（A

B）

別董大

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

________________________，________________________？

1.把古詩默寫完整。

2.這是一首__________（田園/邊塞/送別）詩，這首詩的作者是__________代詩人__________。

3.詩的前兩句是__________描寫，描寫的景物有：_______________________。

4.詩的后兩句是什么意思？表達了詩人怎樣的思想感情？

______________________________________________________________________________________________________________________

第五篇：四年級語文上冊：《語文園地四》教學設計

[四年級語文上冊：《語文園地四》教學設計]

學習目標

1.交流自己喜歡的動物，四年級語文上冊：《語文園地四》教學設計。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。2.寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。

3.學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。4.積累帶動物名稱的成語。

課前準備

1.實物投影儀

2.觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。

3.查找帶動物名稱的成語。第一課時

口語交際

一、談話導入

高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞??在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生.同學們，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?

二、全班交流

說出自己最喜歡的動物的名稱。

三、分組交流

:分組：喜歡同一種動物的同學自由組成一組。2 出示要求：

a)具體說出動物的特點； b)表達真情實感； c)認真聽，進行評議。3 分組交流。

四、全班匯報

匯報提示：

形式：可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發言。2 內容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。

評價提示：

可采用問答、發表看法、評選等方式，促進學生積極互動，小學四年級語文教案《四年級語文上冊：《語文園地四》教學設計》

五、拓展延伸

喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。第二、三課時 作文 l 展示臺

展示各組完成的手抄報，激發興趣。l 明確習作要求

學生自讀習作提示，:明確要求：具體寫出動物的特點，表達真情實感。l 精彩回放

回憶自己和動物相處中發生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。2 與同桌交流印象最深的一幕。l習作與評議

學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。2 出示學生習作片段，引導評議，進行修改。

四人小組輪流讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。4 每組推選一個精彩片斷，交流賞析。l 修改習作，謄寫習作。l 展示優秀習作

優秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學參觀評議。

第四課時 l 我的發現

自由讀文中的三個句子。

2想一想：小林和小東有什么發現，你同意他們的看法嗎？為什么？ 3 小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？ 4 再從課文中找出類似的句子，說說你的發現。

（1）自主發現；

（2）組內交流。

想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。6 聯系自己的習作，有運用這種方法嗎？ l 日積月累

自讀成語，要求讀的正確。2 你發現這些詞有什么特點/。

自選一個成語，講講成語的故事或意思。4 游戲：成語接龍

競賽。每組推薦一名學生在括號里填上動物的名稱。看看誰是勝者。

九（）一毛 對（）彈琴 如（）得水（）死狐悲

杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群 指（）為馬

為（）作倀 車水（）龍 萬（）更新 門可羅（）()()點水 順手牽（）哀（）遍野 抱頭（）竄

課外延伸

嘗試積累帶有十二生肖的成語。四年級語文上冊：《語文園地四》教學設計