第一篇：2012年模塊2閱讀與測試答案

模塊2：教學目標學習者分析（山西省中小學教師教育技術培訓模塊閱讀測試答案）

注：不要只看題號，認真看好題目的順序再作答

模塊2：教學目標學習者分析

閱讀測驗

Question 1

分數: 2(單選題)教師了解到本班同學都很喜歡音樂 , 因此 , 打算用音樂創設情境導入新課，這一分析過程主要考慮了學習者特征中的（a）。

選擇一個答案

a.興趣偏好

b.學習習慣

c.學習風格

d.知識基礎

e.學習動機

Question 2

分數: 2(單選題)教學目標描述： “ 初中二年級學生能夠在中國行政區劃圖上，標出主要煤炭產地。” 這里的“行政區劃圖上”屬于教學目標描述中的（c）。

選擇一個答案

a.學習情境

b.范圍

c.行為條件

d.知識基礎

Question 3

分數: 2(多選題)建構主義教學策略強調真實情境下學生的自主學習，強調對知識的自我建構。下面選項中哪些不是建構主義的教學策略？（b.d）

選擇至少一個答案

a.拋錨式

b.講授法

c.支架式

d.操練—反饋式

e.探究式

Question 4

分數: 2（單選題）認知領域的目標是指知識的結果，包括知道、理解、運用、（b）。

選擇一個答案

a.分析

b.全部都是

c.綜合 d.評價

Question 5

分數: 2（單選題）教學目標的書寫一般包括行為主體、行為動詞、（b）和表現程度四個要素。

選擇一個答案 a.行為效果

b.行為條件

c.行為目標

d.行為過程

Question 6

分數: 2（單選題）在教學設計中，一般不包括（b）。

選擇一個答案

a.選擇教學策略

b.教學研修和反思

c.學習者分析

d.學習環境分析

e.選擇教學資源

Question 7

分數: 2（單選題）斯金納是哪一種學習理論的代表人物：（b）

選擇一個答案 a.認知主義理論

b.行為主義理論

c.建構主義理論

d.社會心理學

Question 8

分數: 2(多選題)除了學習者的智力因素外，學習者的非智力因素對其學習的影響也非常大。下面關于學習者非智力因素對學習影響的描述中，哪些是錯誤的？（b d）

選擇至少一個答案 a.全部都錯

b.學習者態度越端正，則學習動機越強

c.學習者的性格特點決定著他的學習偏好

d.學習者的意志力越強，學習興趣越濃

e.在其他條件一致的情況下，學習者的學習興趣越濃，則學習效果越好

Question 9

分數: 2(單選題)下面對教學設計的描述中，哪個是錯誤的：（a）

選擇一個答案 a.教學設計是提高教師學科知識水平的有效方法

b.教學設計有利于教學工作的科學化，促進青年教師的快速成長

c.教學設計有利于現代教育技術應用的不斷深化，促進教育技術的發展

d.教學設計有利于教師科學思維習慣和能力的培養，提高發現問題、解決問題的能力

e.教學設計有利于教學理論與教學實踐的結合

Question 10

分數: 2（多選題）布盧姆的教學目標分類系統包括哪三類目標：（a b c）

選擇至少一個答案 a.認知學習目標分類

b.動作技能學習目標分類

c.情感學習目標分類

d.社會基本價值觀

e.人格與道德

第二篇：形勢與政策測試答案

測驗：人民有信仰，民族有希望，國家有力量測驗

1、【單選題】西方的“真善美”分別是指什么？ A 科學、宗教、藝術

2、【單選題】人們奮斗的一切都與利益有關 A 正確

3、【多選題】在民主法治的今天，軍隊為什么要終于統帥 A 政治倫理規則決定的

B 最高領導人的個人魅力、政治成就決定的 C 最高領導人的政治地位決定的

5、【多選題】西方軍隊的三個精神支撐 A 宗教 C 職業精神 D 政治

6、【單選題】“東西關系”是指？ C 政治問題

7、【單選題】犧牲的最高境界是？ B 犧牲生命

8、【單選題】西方的精神世界是宗教信仰，中國的精神世界是政治信仰。A 正確

9、【多選題】如果不解決信仰問題，那么中國共產黨的結局只能是

? ? A 步蘇共的后塵

C 走中國特色政治發展道路

10、【單選題】宗教是人類精神的避難所、靈魂的避難所

? A 正確

測驗：聚焦大學生熱點法律問題測驗

1、【單選題】“三瓶啤酒引發的血案”中用啤酒瓶砸人的同學最終被定性為何種罪名(故意傷害罪)

2、【多選題】《大學生法律問題聚焦》聚焦了哪兩個專題？ A 大學生犯罪 D 大學生創業

3、【多選題】在公司股權結構的設計中應當重點關注的兩個分數是什么？ 1/2 2/3

4、【多選題】視頻中老師對大學生如何應對暴力傷害提出“四忌”建議指什么？ A 忌諱懵懂B 忌諱沉默C 忌諱魯莽D 忌諱暴力

5、【單選題】“約會案”（“帥就和你上床 不帥就下迷藥”）中，小余同學最終被判定何種罪名？(搶劫罪)測驗：中國只能走自己的道路測驗

1、【多選題】中國“十八大”主要強調什么？A 不走封閉僵化老路B 不走改旗易幟邪路C 不走資本主義道路D 只能走中國特色社會主義道路

2、【單選題】我們國家在理論創新和制度創新道路上出現部分不自信的原因是？A 理論準備不足

3、【多選題】西方的核心價值觀有哪些？A 自由B平等C 博愛

4、【單選題】在中國，黨的執政能力可以決定什么？A 社會的發展

5、【多選題】經濟全球化、貿易自由化獲益最大的國家有哪些？B 英國D 美國

6、【單選題】中美換屆選舉最大的差異是？A 一個將政治，一個不講政治

7、【單選題】分田到戶屬于第幾次土地變更？C 第三次

8、【單選題】以下哪項不屬于中國與西方國家權力運行存在差異的原因？

D 價值觀不同

9、【單選題】西方的精神支撐是什么？A 宗教10、10、【多選題】西方文明的基本源頭有哪些？A 古希臘文化B 基督教文化C 羅馬法

測驗：當前中美大國關系的挑戰與機遇測驗

1、【單選題】中國外交的重中之重是A A 中美關系 B 中日關系 C 中俄關系 D 中英關系

2、【多選題】中美關系存在的老問題是ABD A 西藏問題 B 南海問題 C 釣魚島問題 D 貿易問題

3、【單選題】尼克松訪華是哪一年A A 1972 B 1974 C 1976 D 1970

4、【單選題】中美正式建交是哪一年D A 1972 B 1974 C 1976 D 1979

5、【多選題】中國主張的中美新型大國關系三個原則是ABC A 互利共贏 B 相互尊重 C 不沖突不對抗 D 和平共處 測驗：期末測驗

1、【單選題】“人民有信仰，民族有希望，國家有力量。”是誰提出來的？

D習近平

2、【單選題】共產主義信仰的人越來越少，主要取決于信仰能否解決路徑問題

A 正確

3、【單選題】信仰高度信賴理論，沒有理論就沒有信仰

B 錯誤

4、【多選題】中國理解政治主要是從哪些方面理解？ B 政治對抗C 階級對抗

【多選題】反腐主要是解決的問題是

A 不敢腐B 不能腐C 不想腐

6、【多選題】共產主義信仰的神圣之處表現在哪些方面？

B 共產主義D 為了實現共產主義追隨者拋頭顱灑熱血

7、【多選題】當今中國與整個世界有許多沖突的原因有哪些？ A 大國崛起的煩惱B 美國遏制中國C 中國發展太快

8、【單選題】 共產黨在與國民黨的戰爭中取得勝利的最重要原因是？

D 以人民的利益為利益

9、【單選題】人們的行為差異主要是由什么原因導致的？

B 價值觀

10、【多選題】大國博弈的三大支撐是？

A 政治博弈B 利益博弈C 核心價值觀博弈

11、【多選題】西方的意識形態終結對我們國家有哪些方面的影響？ A 精神系統B 物質生活D 對社會主義制度的理解

12、【多選題】西方文明的三大源頭

A 古希臘文明B 基督教文化C 羅馬法

13、【多選題】衡量一個制度優越與否有哪些指標？

A GDP增長

B 國民凝聚力 C 社會發展速度 D 國民生活水平是否提高

14、【多選題】西方的“三架馬車”并行是指哪三架？

A 從政B 從商D 從文

15、【多選題】在中國，由中國共產黨一黨執政，而不搞競選和政黨輪替的原因A 現有政治力量都沒有中國共產黨道義力量大B 共產主義信仰是世界政黨史上設計最美好的C 中國共產黨的價值追求高于其他政治力量

16、【單選題】經濟全球化、貿易自由化在很大程度上抹殺了階級關系、制度關系A 正確

17、【多選題】當今社會的現狀是？

A 一種制度B 一個話語系統C 一個評價系統

18、【單選題】黨的十八屆四中全會提出來的重要治國理念的核心是？

C 依法治國

19、【單選題】我國發展道路中的“左右之爭”中的“左”是指？

A 封閉僵化的老路

20、【多選題】“兩個互不否定”內容是什么？

A 不以改革開放前三十年否定改革開放后三十年 C 不以改革開放后三十年否定改革開放前三十年

21、【單選題】“兩個互不否定”是哪位領導人提出來的？D習近平

22、【多選題】革命家都有哪些特點？

A 以革命為目的B 重視革命過程C 革命時激情四射D 不革命時失去重心

23、【多選題】中國與西方國家有哪些不同？

A 文化傳統不同B 制度設計不同C 權力運行不同D 價值系統不同

24、【單選題】中國精神大廈的支撐是什么？A 宗教信仰

25、【多選題】西方的三權分立是指哪三權？B 立法權C 行政權D 司法權

26、【單選題】中國立法較西方立法更重視什么？B 實體立法

27、【單選題】西方的“真善美”分別是指什么？

A 科學、宗教、藝術

28、【多選題】中國的精神支撐是政治系統的原因是什么？ A 中國是非宗教傳統國家，長期靠儒家理論支撐 C 中國共產黨號召人民鬧革命，與宗教的宿命論相違背

29、【多選題】以下哪些屬于第二次土地變更的內容？

A 互助組B 合作社D 人民公社

30、【單選題】GDP發展越快越好B 錯誤

第三篇：作業與測試1答案

污水處理設計作業

1答：這是一個目前污水處理廠普遍被忽視的問題，即污泥脫水后的濾液回流至生化池后對生化處理的影響問題。由于污泥脫水前要加調質藥劑，如PAC和PAM，有些藥劑有一定的毒性，污泥脫水時可隨濾液回流至生化反應池。處理這些濾液在技術上沒問題，只是成本問題，如果選用合適的污泥調質藥劑，并控制好加藥量以及脫水機的進泥量等，對前面的生化處理就不會造成大的影響。還是強調的是，污泥脫水效果取決于污泥處理工序的全過程管理，包括污泥濃縮池的管理。

2：“污泥泥齡”是怎樣確定的？如何來控制？究竟是用排泥量確定它，還是用其它來確定排泥量？

答：泥齡、F/M、等與其說是運行的控制參數，不如說是設計方面的參數，在工藝控制中的只是參考參數。實際運行中排泥量通常是根據MLSS值加上經驗來控制的，在SVI相對穩定的情況下，也可用SV30來參考。

3：本廠用的是卡羅塞爾氧化溝工藝。有時裝置的出水氨氮比進水還高，進水TP2.5mg/L 左右，出水只有0.2左右，曝氣機3臺滿負荷運行。一直查不出什么原因，這是怎么回事？，答：只能根據你提供的情況來初步分析，可能是污水含氮有機物較多，反應時間不夠，有機氮的氨化速率大于氨氮的硝化速率，此外，也可能是磷不夠，影響氨氮通過同化途徑去除的效果。

4：在運行過程中，氧化溝表面有一層厚厚的污泥堆積，粒徑約1mm左右的污泥顆粒泛黃色，時常會造成二沉池大量飄泥，污泥返白，有絮體隨出水一同流出，SV30迅速下降，處理效果喪失，堆積污泥減薄消除。周而復始，請問其成因和控制措施。

答： 說明污泥已失去活性，使ESS增加。有二種可能：一是污泥自身氧化；二是污泥中毒。從你所描述的現象看，前者的可能性大，可測定一下比耗氧速率，即內源耗氧速率與基質耗氧速率之比來確定，針對性采取措施。

5：AB法A段如何控制？是從一沉池以等同的流量給A段連續回流嗎？SV30應控制在多少？是5%-10%嗎？

答：A段的回流比應該大一些，但也不能使污泥在一沉池的停留時間太短，1 雖然A段主要是吸附為主，但也有一定的生物降解作用的，生物降解大多在沉淀池內進行，只有將吸附在污泥表面的有機物降解，才能恢復吸附能力。應該用MLSS來控制，在污泥沉降性能穩定時也可用SV30，要根據實際情況定，沉降比5%-10%太低。

6： 如果一家污水廠運行一兩年處理效果沒達到較佳狀態，那是不是應該考慮重新培菌（換泥）？換泥跟開始時的培菌有什么不一樣呢？

答：不用換！如果運行條件不變，換了也會一樣的，即使你用優勢菌種投加也沒用，只能維持一段時間，重要的是控制好運行條件，如果是設計上的的問題要及時整改。

7：我調試的是工業廢水。工藝為水解+厭氧+好氧池1+好氧池2+沉淀。由于安裝問題，曝氣池布氣不均勻（圓形曝氣頭曝氣），每個曝氣器處，均有一個類似噴泉上下翻滾（直徑1m左右），曝氣不均，對處理效果有多大影響？還發現曝氣區填料掛膜較少，鏡檢有大的后生動物，沒有發現其它生物，填料生物膜表面為淡黃色，曝氣區外的生物膜厚達3cm，能給我解示一下嗎？

答：你所說的情況不能說是曝氣不均，是正常現象。還有你說生物膜不多，不知是多少？如生物膜把填料基本覆蓋就很好了，至于說曝氣區外的生物膜厚達3cm就是嚴重結球了，要采取措施，如用大氣量沖刷和厭氧脫膜等措施。

8：請問有關接觸氧化池的下例問題。（1）接觸氧化池在放空時，填料上污泥能存活多少時間？（2）當接觸氧化池處理能力下降時，要不要投加營養 ？

（3）對于泡沫，加煤油消泡你認為有效嗎，若有效通常要加多少？ 答：三個問題回答如下：

（1）接觸氧化池放空后并不是生物膜污泥能存活多長的問題，而是要避免軟性填料曬干而板結，板結后再浸放水中就很難再伸展開，要防止這樣的情況出現；

（2）接觸氧化池處理能力的下降應從多因素考慮，其中生物膜的厚度控制很重要，膜太厚會嚴重影響處理能力，還要注意池放空時只能緩緩放，否則掛有大量生物膜的軟性填料架會倒塌或變形；

（3）化學性泡沫用水噴淋較有效（不能直接用水沖），我不贊同用煤油之 2 類的方法消泡。

9：本廠近一周的進水、出水及生化池各數據平均如下：

進水： BOD：253 COD：810 PH：7.9 SS ：286 色度 ：32 倍 氨氮：28 總氮：64 總磷：6.0

出水： BOD：4.8 COD： 74 PH： 8.1 SS ： 12 色度： 8 倍 氨氮：7.6 總氮：22.8 總磷：1.02

生化池：MLSS：4200 MLVSS：2340 SV % ：47.2 污泥指數：118.9 泥齡是35天

采用的是改良型活性污泥法處理工藝，目前的進水大約只有2.5萬噸/天（設計是5萬噸），80%以上是工業廢水，另有少量高濃度的垃圾滲濾液。工藝流程是曝氣沉砂池-后生化池-后二沉池，沒有設置接觸池與水解池。生化池是鼓風機供氣，深水轉碟曝氣，連續進水時溶解氧達不到 1 mg/L，10．問：氨氮的去除，除了要有充足的碳原和足夠長的污泥齡和保證足夠的回流，回流是回流好氧池出水還是二沉池底部回流？我現在調試氨綸廢水，原來設計回流好氧池出水，可實際上是，若回流量達一倍時，就不能保證前邊缺氧池的厭氧環境，我師傅說好氧池溶解氧控制在1mg/L左右會好些，這樣說是否對？

答：根據你介紹的應該是前置反硝化，需回流好氧池的出水和二沉池污泥。你說若回流量達一倍時，就不能保證前邊的缺氧池的厭氧環境的話不妥，缺氧區不等于厭氧，DO小于0.5mg/L就可。你師傅說好氧池溶解氧控制在1mg/L左右也是有道理的，這樣可防止缺氧區DO大于0.5mg/L。

如果好氧區DO在1左右，出水回流量在一倍時，缺氧區DO仍大于0.5mg/L時，不能再降低好氧區的溶解氧，也不要隨意減少出水回流量（進入缺氧區的硝酸氮會少），此時可在不影響二沉池泥水分離效果的前提下，減少二沉池出泥量，將池內污泥層升高，使污泥在二沉池內的停留時間增加，使之處于缺陷氧或無氧狀態，這樣也有利于避免缺氧區DO上升。二沉池出泥量減少不會影響回流至反應池的污泥量，因為在二沉池內泥層升高的情況下，污泥在泥層中的濃縮時間長了，這種情況下出泥量減少了但出泥的濃度提高了。

如果是接觸氧化工藝，出水要回流，污泥就不回流了。我不贊成用前置反 3 硝化。因為出水回流的能耗大，回流量大要求反應池容積也大。關于去除硝化菌的說法不妥，但明白你的意思。

第四篇：測試答案

理解中級與初級的銜接 測試題

計算完成.您的得分為: 3 分 理解中級與初級的銜接 1

下面各圖形，表示對教育技術培訓中教育理論與信息技術關系認識正確的一項是（）分)(最少選1項,最多選3項)正確答案: C √

? A.? B.? C.(1 ? D.2

下面關于教育技術能力初級培訓與中級培訓關系的描述，正確的一項是（）(1分)正確答案: B √

? A.中級培訓重點介紹教師在教學過程中如何巧妙地尋找和加工教學資源 ? B.中級培訓重在培養教師指向單元的信息化教學設計能力

? C.初級培訓旨在培養教師的教育技術適時應用能力，以期達到教育技術的效能最大化

? D.初級培訓面向的是不同學科領域的老師，非教學人員可以不參加培訓 3

中級培訓將重點培養的教師能力有哪些？（）(1分)(最少選4項,最多選4項)正確答案: ABCD √

? A.覆蓋多學科的主題單元綜合設計能力 ? B.基于項目或問題的研究性學習設計能力 ? C.主題資源的設計與創建能力

? D.學習過程的組織實施、信息化監控與評價能力

（多選題）合作學習中有哪些基本要素：（）(最少選1項,最多選5項)正確答案: ABCEF √

? A.積極的相互依賴

? B.小組及每個小組成員的責任感 ? C.面對面的建設性的相互交流

? D.不強調組員之間的嚴格任務分工，而是重視組員之間的相互支持 ? E.小組合作技能 ? F.小組自我評估 ? G.一般要求學習能力、學習水平相似的2—6個學生組成學習小組 2

（單選題）關于合作學習的分組策略，以下哪項說法錯誤？（）正確答案: C √

? A.合作學習中最基本的分組策略是“異質”分組

? B.組建合作小組并不完全排斥“同質”分組策略的運用 ? C.組建合作小組需要盡量避免“同質”分組策略的運用 ? D.合作小組的規模通常在“2—6”人之間 1

（單選題）電子學習檔案袋一般指學習者運用信息技術手段來記錄和展示關于（）的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學習載體。

正確答案: D √

? A.學習目的、學業成績 ? B.學習活動、學習進步 ? C.學習成果、學習反思 ? D.以上都是 2

（單選題）電子檔案袋可以實現學生作品的收集、分類和整理，還能記錄學生的成長過程。它已經逐漸成為一種非常有效的（）工具。

正確答案: B √

? A.總結性評價 ? B.過程性評價 ? C.標準化評價 ? D.表現性評價 3

（單選題）電子檔案袋的優勢有哪些？（）

正確答案: D √

? A.高效率 ? B.利于學生的自我評價

? C.激發學習興趣、改善課程、輔助電腦技術的學習、有益于交流 ? D.以上都是 4

（判斷題）教師可以通過對學生的電子檔案袋的分析，更全面地了解學生的情況，調整教學策略，做到因材施教。

正確答案: A √

? A.正確 ? B.錯誤

模塊一后測

一、選擇題 1

教育技術就是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的（），實現教育教學優化的理論與實踐 正確答案: C √

? A.設計、開發、利用、拓展和評價 ? B.設計、發明、利用、拓展和管理 ? C.設計、開發、利用、評價和管理 ? D.設計、發明、利用、評價和管理 2

下面哪一項不是本次教育技術全員培訓的宗旨？ 正確答案: A √

? A.全面實現教育信息化

? B.促進技術在教學中的有效運用

? C.建立教師教育技術培訓和考試認證體系

? D.全面提高廣大教師實施素質教育的能力水平3

下面關于教育技術能力初級培訓與中級培訓關系的描述，正確的一項是？ 正確答案: B √

? A.初級培訓幫助教師綜合理解教育技術應用的多樣化與適應性能力 ? B.初級培訓面向的是全體教師，中級培訓面向不同學習領域的學科教師 ? C.中級培訓以普適教育為主

? D.中級培訓重點介紹教師在教學過程中如何尋找和加工教學資源 4

本次中級培訓將重點培養教師的（）能力。① 指向單元的信息化教學設計能力 ② 學習過程的組織實施、信息化監控與評價能力 ③ 教育技術的適時應用能力 ④ 主體資源的設計與創建能力 ⑤ 多媒體課件制作能力 ⑥ 基于項目或問題的研究性學習設計能力 正確答案: D √

? A.①②④⑥ ? B.②③④⑥ ? C.①②③④⑤⑥ ? D.①②③④⑥ 5

根據圖1-2培訓模塊關系圖，本次培訓第（）模塊提綱挈領地提出了提高信息技術與課程整合的有效性的方法，而在系統化、整體性地設計主題單元教學的過程中，第（）模塊鮮明體現了單元設計（中觀）的理念，并居于核心地位。正確的一項是（）正確答案: B √

? A.模塊1，模塊4 ? B.模塊2，模塊3 ? C.模塊1，模塊3 ? D.模塊2，模塊4 6

下面哪一種縮寫指的是電子學習檔案袋？ 正確答案: A √

? A.ELP ? B.ELF ? C.ELB ? D.ELPB 7

電子學習檔案袋一般指學習者運用信息技術手段來記錄和展示關于（）的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學習載體 正確答案: D √

? A.學習目的、學習業績 ? B.學習活動、學習進步 ? C.學習成果、學習付出 ? D.以上都是

一、選擇題 1

（多選題）關于信息技術與課程整合，以下說法中正確的兩項是（）(最少選1項,最多選2項)正確答案: BD √

? A.信息技術與課程的整合就是使用計算機輔助教學

? B.在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優化

? C.信息技術與課程整合主要體現在教學資源的呈現方面，不應改變我們的教學方式和學習方式

? D.信息技術與課程整合的目的是要開創一種在信息化環境下更有利于調動學生主動性、積極性和創造性的教與學的方式 2

（單選題）根據泰勒原理，課程的主要結構要素是指（）正確答案: C √

? A.教學目標、教學內容、教學過程、教學工具 ? B.教學內容、教學過程、教學任務、教學評價 ? C.教學目標、教學過程、教學內容、教學評價 ? D.教學評價、教學目標、教學任務、教學內容

一、選擇題

（單選題）信息技術對課程內容的作用，下列說法不正確的一項是（）正確答案: D √

息

（多選題）下列教學行為，能夠體現信息技術對課程結構要素作用的有：（）(最少選1項,最多選4項)正確答案: ABCD √

（單選題）信息技術作為媒體（多媒體、教學光盤、課件、電子課程、網絡資源等）在教學活動過程中起到的作用是（）正確答案: B √

A.加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化 B.改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態 C.支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

D.增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚A.在課程目標中明確要求學生掌握信息技術以開展學習B.用各種數字化資源呈現教學內容 C.使用多種媒體支持教學活動

D.利用電子檔案袋記錄學生的學習過程，進行形成性評價 C.從既定不變的教學內容拓展到網絡資源，為教學知識點提供詳盡的主題學習資源 D.使更多的課程內容快速固定化、靜態化 A.從單純課本到各種數字化教學資源

B.從線性文本到超媒體、多媒體，包含結構化、半結構化、非結構化等各種教學信至前所未有的體驗 4

（單選題）信息技術作為工具(電子模板、電子大綱、學科軟件、效能工具、通訊工具等)在教學活動過程中起到的作用是（）正確答案: C √

A.加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化 B.改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態 C.支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

D.增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗 5

（單選題）信息技術作為環境（多媒體視聽中心、校園網、電子閱覽室、多媒體教室、網絡教室、微世界、虛擬現實軟件、網絡環境、Internet等）在教學活動過程中起到的作用是（）正確答案: D √

A.加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化 B.改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態 C.支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

D.增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗

一、選擇題

（單選題）下面哪一種信息技術與課程整合的優化方法較好地處理了單元內容之間的共性與個性問題，將分散內容進行有意義的組織，同時能夠在更大范圍內將授導與探究的矛盾進行彈性協調。（）正確答案: D √

? A.思維引導方法 ? B.教學活動設計方法 ? C.資源組織方法 ? D.內容組織方法 2

（多選題）課程設計可以分為宏觀、中觀、微觀三個層次，下面關于中觀設計的理解中正確的是：（）(最少選1項,最多選3項)正確答案: ACD √

? A.中觀設計，是指介于課程與課時之間所展開的教學設計 ? B.教師的教學設計視野大多停留于中觀層面 ? C.通常是對課程單元或主題模塊的設計

? D.中觀教學設計的好處是使教師獲得操控教學時空資源的較大自由度和優化教學方法的可能性

（單選題）國際著名教育技術學者梅瑞爾（M.David Merrill）在綜合諸多教學模式成功經驗的基礎上提煉出一套“首要教學原理”，強調有效的教學應該是圍繞問題展開的，教學應該使學生涉及到四個階段的學習過程：（）正確答案: D √

? A.激活、應用、練習、整合 ? B.激活、演練、應用、探究 ? C.整合、激活、演練、實踐 ? D.激活、演練、應用、整合 4

（單選題）關于評價主體多元化說法不正確的一項是（）正確答案: C √

? A.評價主體多元化，通常有學生自評、學伴互評、教師評價等形式 ? B.學生自評能夠提高他們的學習積極性、自主獨立性和反思意識 ? C.學生互評可以激發學生之間的學習競爭熱情

? D.教師評價有利于教師來把握學生的學習進度和效果等，指導和促進學生學習5

（單選題）關于評價方法的表述，正確的一項是（）正確答案: D √

? A.在新課程背景下，傳統的標準化測評方式將逐漸從教學評價中消失

? B.學習檔案袋可以記錄不同學習階段中學習者的成果變化，但不能用作最后的學習成果交流

? C.任何教學評價都要有所依據的標準，所以，凡是無法進行量化測評的評價都不能在教學中使用

? D.評價量規具有量化和可操作性等特點，可以用來確定和區分學生的表現狀態 1

（單選題）逆向設計是（）導向的設計？ 正確答案: C √

? A.教學過程 ? B.學習環境 ? C.教學成果 ? D.教學內容 2

（多選題）下面哪幾項是逆向設計的特點？（）(最少選1項,最多選3項)正確答案: ABC √

? A.在設計之前就先考慮好要獲得的成果 ? B.在設計之前考慮好怎樣評價學習成果

? C.一開始就讓學生和教師明確學習結果和評價方式 ? D.在進行教學設計之前，先選擇相應的學習資源 3

（單選題）在進行逆向設計時，下面的設計流程中，哪項是正確的？（）正確答案: B √

? A.確定主題、選擇學習內容、創建主題資源、設計學習成果及評價、反饋調整學習活動

? B.確定主題、設計學習成果及評價、排列學習內容、創建主題資源、反饋調整學習活動

? C.創建主題資源、確定主題、排列學習內容、設計學習成果及評價、反饋調整學習活動

? D.選擇學習內容、創建主題資源、設計學習成果及評價、反饋調整學習活動 活動1 第2步 【講座】綜合性學習與主題單元學習

一、選擇題 1

（單選題）基礎教育改革的“綜合化”體現在那兩個方面？（）正確答案: A √

? A.綜合性學習、綜合性課程 ? B.綜合性學習、綜合性環境 ? C.綜合性課程、綜合性活動 ? D.綜合性環境、綜合性活動 2

（單選題）綜合性學習的表現形式是（）正確答案: D √

? A.基于目標的學習? B.基于項目的學習? C.協作學習

? D.基于主題或問題的學習3

（單選題）主題單元設計是那一種層次的教學設計？（）正確答案: B √

? A.微觀 ? B.中觀 ? C.宏觀

? D.介于宏觀與中觀之間 4

（單選題）綜合性學習的評級是多元的，是以面向（）的評價為主要形式。正確答案: A √

? A.過程 ? B.對象 ? C.結果 ? D.應用 5

（判斷題）綜合性學習中的學習資源包括了與主題資源相關的任何學習材料。正確答案: A √

? A.正確 ? B.錯誤 1

（單選題）下面哪種工具屬于知識可視化工具？（）正確答案: A √

? A.思維導圖 ? B.博客

? C.excel表格 ? D.屏幕錄制工具 2

（單選題）下面選項中，哪一項不是托尼·巴贊建議思維導圖應包含的基本特征？（）正確答案: B √

? A.注意的焦點清晰地集中在中央圖形上

? B.比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨的分支形式出現 ? C.主題的主干作為分支從中央圖形向四周放射

? D.分支由一個關鍵的圖形或者寫在產生聯想的線條上面的關鍵詞構成 3

（單選題）下面那一項不是思維導圖軟件？（）正確答案: D √

? A.FreeMind ? B.MindManager ? C.Inspiration ? D.Photoshop

一、選擇題 1

根據泰勒原理，課程的主要結構要素是指：（）正確答案: C √

? A.教學目標、教學內容、教學過程、教學工具 ? B.教學內容、教學過程、教學任務、教學評價 ? C.教學目標、教學過程、教學內容、教學評價 ? D.教學評價、教學目標、教學任務、教學內容 2

如果你需要選擇一種方式來記錄學習者學習的全過程，以便對其進行全方位評價。你覺得下列哪一種信息技術資源更可行、更能達到要求？（）正確答案: A √

? A.電子檔案袋 ? B.電子試卷 ? C.論壇

? D.博客blog 3

信息技術作為媒體（多媒體、教學光盤、課件、電子課程、網絡資源等）在教學活動過程中起到的作用是：（）正確答案: B √

? A.加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化 ? B.改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態 ? C.支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

? D.增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗 4

信息技術作為工具（電子模板、電子大綱、學科軟件、效能工具、通訊工具等）在教學活動過程中起到的作用是：（）正確答案: C √

? A.加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化 ? B.改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態 ? C.支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

? D.增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗 5

信息技術作為環境（多媒體視聽中心、校園網、電子閱覽室、多媒體教室、網絡教室、微世界、虛擬現實軟件、網絡環境、Internet等）在教學活動過程中起到的作用是：（）正確答案: D √

? A.加速或延緩教學過程的進行，使教學過程更加優化 ? B.改變時空結構和互動方式，從而改變教學形態 ? C.支持學生自主性、探究性、建構性、社會性學習

? D.增強了課堂/學校與社會/自然環境的連接與溝通能力，使學生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗 6

根據信息技術與課程整合時表現的連續動態特點，下面不是從封閉到開放的是：（）正確答案: C √

? A.目標：教師確定統一目標……因人而異個性化目標……學生自定目標…… ? B.內容：多媒體課件……主題資源包……網絡資源……

? C.過程：協作交流……信息檢索……內容展示……模擬演示…… ? D.評價：測試題庫……量規……電子檔案袋……錄像觀察…… 7

雷杰盧斯（Reigeluth，1983）提出的教學系統設計框架細化了條件、方法、結果這三類變量，被認為是最典型的教學系統設計框架，下面屬于方法變量的是：（）正確答案: C √

? A.內容特點 ? B.教學目標 ? C.組織策略 ? D.教學效果 8

下面哪一種信息技術與課程整合的優化方法較好地處理了單元內容之間的共性與個性問題，將分散內容進行有意義的組織，同時能夠在更大范圍內將授導與探究的矛盾進行彈性協調。（）

正確答案: D √

? A.思維引導方法 ? B.教學活動設計方法 ? C.資源組織方法 ? D.內容組織方法 9

國際著名教育技術學者梅瑞爾（M.David Merrill）在綜合諸多教學模式成功經驗的基礎上提煉出一套“首要教學原理”，強調有效的教學應該是圍繞問題展開的，教學應該使學生涉及到四個階段的學習過程：（）正確答案: D √

? A.激活、應用、練習、整合 ? B.激活、演練、應用、探究 ? C.整合、激活、演練、實踐 ? D.激活、演練、應用、整合 10

下面哪一組教學活動類型都是高級別體驗感受的？（）正確答案: C √

? A.同伴展示、角色扮演、操作練習、信息搜索 ? B.課堂講授、戶外訪問、微世界探究、操作練習? C.實驗探究、微世界探究、角色扮演、戶外訪問 ? D.個別輔導、操作練習、信息搜索、實驗探究 11

下面屬于工具類主題資源的是：（）正確答案: C √

? A.基本資源、工具模板、小測驗工具 ? B.教學案例、拓展資源、量規 ? C.學科軟件、工具模板 ? D.小測驗工具、學科軟件 12

下面包含了全空間環境的是：（）正確答案: D √

? A.居民社區、公共圖書館、實驗室 ? B.野生動物園、學校教室、飛機場 ? C.網吧、實驗室、虛擬教室

? D.教室、公共娛樂場所、實驗基地 13

下面哪種工具屬于知識可視化工具？ 正確答案: B √

? A.博客

? B.思維導圖

? C.Excel表格

? D.屏幕錄制工具

下面選項中，哪一項不是托尼_巴贊建議思維導圖應包含的基本特征？ 正確答案: D √

? A.注意的焦點清晰地集中在中央圖形上

? B.分支由一個關鍵的圖形或者寫在產生聯想的線條上面的關鍵詞構成? C.主體的主干作為分支從中央圖形向四周放射

? D.比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨的分支形式出現

第五篇：安全知識競賽測試與答案

判斷題:

1、冬天天氣冷，不能開窗以免感冒著涼。（）

正確 錯誤

2、只要駕車技術好，沒有駕駛證都沒有關系。（）

正確 錯誤

3、騎乘摩托車的人要戴安全帽，這樣可以減少頭部受傷。（）

正確 錯誤

4、方向指示信號燈的箭頭方向向左、向上、向右分別表示左轉、直行、右轉（）

正確 錯誤

5、三色信號燈中黃燈光閃爍時，是提醒所有的車輛行人要趕快通過或準備停止通過。（）

正確 錯誤

6、騎自行車遇有黃燈亮時，已經越過停止線的可以繼續通行（）

正確 錯誤

7、過沒有人行道的馬路時要靠右側路邊行走。（）

正確

單項選擇題:

8、車輛過斑馬線遇到行人是人讓車還是車讓人？（）

A.車讓人 B.人讓車 C.都可以

9、小學生排路隊為什么要戴“小黃帽“？（）錯誤 A.好看

B.黃色色彩鮮明，司機叔叔好辨認 C.學校規定

10、人們通常把天然氣、石油液化氣、煤氣等可燃性氣體都叫做煤氣。煤氣給人們生活帶來了許多方便，如果使用不當，也會造成災難。下列使用方法中不正確的是（）

A.使用人工點火的燃氣灶具，在點火時，堅持“火等氣”的原則 B.經常讓爸爸保持燃氣器具的完好，發現漏氣，及時檢修 C.燃氣器具在點火下，他關閉門窗去和小朋友玩游戲去了

D.使用煤氣爐時，他把家里的窗戶打開，為了保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒

11、家用電器事故的預防，以下的做法哪一個是錯誤的？。

A.裝空調時鋪設專用輸電線和熔斷器 B.使用電吹風、電熨斗人不可離開 C.電加熱設備上不能烘烤食物

D.使用金屬外殼的洗衣機電源插在二眼插座上

12、駕駛（）須帶安全頭盔。

A.自行車 B.摩托車 C.助動車

13、交通信號燈中，黃燈表示（）

A.可以通行 B.禁止通行 C.沒有意義 D.警示

14、網頁病毒主要通過什么途徑傳播

A.郵件 B.光盤 C.網絡瀏覽

15、在馬路上行走要注意交通安全，下列哪種行為具有安全隱患

A.不跨越、攀登道路上的隔離護欄。B.在有人行道的路上走非機動車道。

C.橫過道路時，注意左右觀望，快速通過，不斜穿猛跑。

16、家中電視機著火了，錯誤的做法是

A.迅速拔掉電器電源插頭，切斷電源 B.滅火器不能直接對著熒光屏滅火 C.用水滅火

17、小學生不能隨便到（）去玩。

A.公園 B.建筑工地 C.圖書城

18、交警指揮手勢動作中，左手上舉，掌心向前表示（）

A.直行 B.停止 C.后退 D.靠邊

多項選擇題:

19、為了避免遭到他人搶劫應該注意：（）

A.要和同學結伴上學、回家 B.上學放學路上盡量走偏僻的小路

C.衣著樸實，不追求高消費，身上盡量少帶錢

20、容易造成意外傷害的做法是：（）

A.雷雨時，不使用電話或觀看電視 B.玩弄火柴、打火機等

C.用潮濕的手觸摸電器開關或插頭