第一篇：雙創與大學生成才

“雙創”指的是“大眾創業、萬眾創新”的號召，是李克強總理提出的一項重要戰略，“人的創造力是發展的最大本錢，中國有9億多勞動力，每年有700多萬高校畢業生，越來越多的人投身到創業創新之中，催生了新供給、釋放了新需求，成為穩增長的重要力量。”李克強說。

我認為大學生是“雙創”的主體，因為他們具有高素質和創新創業的激情，但是在身邊卻很少能看到熱衷于創新創業的同學。

我曾經看過中央電視臺播過的一個案例，主角是一個農村的孩子，他大學畢業后毅然回到了山里，做起了養鹿的活，一開始養了幾十頭死了一半，因為父母省吃儉用供他讀完大學，為的就是他能走出農村，他一回家父母哭了好幾天，但他不屈不撓就是要創業，最后利用他的知識加上母校的支持成功了。他所養的鹿的鹿茸的價值要比市面上高出很多，因為是放養的所以質量好。記者采訪他一年賺多少，小伙子說我做這個不是為了賺多少錢，而是為了實現我的創業價值。這一點恰恰是現代大學生所缺乏的素質。

美國的兩名主修計算機的大學生因為發現周邊的同學在課堂上總是盯著自己的手機發短信，刷臉書，就是沒人聽講，他們想如果技術能導致手機上癮，那應該也有辦法解決這個問題。于是，他們弄了個名為Pocket Points的App——只要學生在課堂上不玩手機就能獲得獎勵。采用“地理圍欄”技術（圈定了校園的GPS“圍欄”），該App能感知到學生何時進入了校園范圍并自動鎖定他身上的手機。當學生身處校園，只要手機上該應用開啟/手機鎖定，就能獲得積分。而一旦離開校園范圍，手機自動解鎖，又可以歡樂地各種圈人了。

積分很有用，可以在當地商店兌換披薩、咖啡、酸奶等獎勵。

奇科大學是他們的App首發的地方，幾周之后，全校1/3的學生都在用它。

驚異于Pocket Points的反響，他們在大得多的賓夕法尼亞州立大學也進行了推廣。同樣地，幾周時間內，大約1/3的學生投入了該App的懷抱。

地方報紙為此寫了篇報道。事情就是那么巧，奇科大學另一初創公司成功傳奇——克里斯·弗里德蘭（Chris Friedland），Build.com的CEO，看到了這篇文章。他同意約見兩位初出茅廬的學生，而且非常喜歡他們和他們的App，不僅對此投資，還成為了他們的導師和一大助力。

有了弗里德蘭的投資，兩位小伙伴的事業開始騰飛。該App如今已入駐100所學校，且采用率接近50%。而兩位創始人最近也剛籌到新一輪的150萬美元資金。

這個事例告訴我們，創新對于創業的成功是多么重要，這種類型的APP在它們創立之前根本聞所未聞，而促使他們創造它的靈感是源于思考與生活，要想創業非常成功得學會創新，要想創新得學會從生活中發掘素材，一般的創新都是因為對現實的不滿，因此想到一些更美好的改變，但具體怎么改變，這就需要思考與知識了。

我們大學生如何才能成才？這個問題絕對離不開“雙創”，但“雙創”絕不是憑空能來的，首先創新要基于廣大人民的需求，用眼睛仔細觀察生活，看到大家都在渴望什么，需求什么，缺少什么，然后去盡自己的智慧與能力去造福群眾，這樣的創新才是有意義的創新同時得到了民心也是得到了收益，然后創業也應該融合創新的觀念，雖說行業多，每個行業的競爭也十分殘酷激烈，如果只靠陳舊的技術與觀念，是很難取得優異的成績的。而且創業最離不開的有專業知識與行業遠見，還有吃苦精神與永不言棄不屈不撓的心態，要敢想敢做，大膽細心。

總之，創業作為就業的一種模式，與其他就業模式相比，所不同的是創業者不是被動地等待他人給自己“飯碗”，而是主動地為自己或他人創造“飯碗”。目前，我們國家通過工商、稅務等方面的優惠政策提倡和鼓勵大學生自主創業。之所以提倡大學生創業，除了創業不失為緩解目前就業壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓精神。“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”青年一代，尤其是大學生，是中國最具活力的群體，如果失去了創造的沖動和欲望，而僅僅安于現狀和守成，那么中華民族最終將失去發展的不竭動力。

第二篇：大學生成才與創新型國家

大學生成才與創新型國家 胡錦濤總書記在全國科技大會講話時指出：“培養造就富有創新精神的人才隊伍，是建設創新型國家的戰略舉措”。的確，在建設創新型國家面臨的眾多挑戰中，關鍵是高層次人才嚴重不足。所以，當代大學生作為未來的建設者和接班人，其創新能力的強弱對我國建設創新型國家起著關鍵性的作用。時代呼喚英才，希望在于青年。全面建設小康社會和實現社會主義現代化需要大學生的參與。中華民族的偉大復興需要大學生去奮斗，青春只有為祖國和人民的真誠奉獻中才能更加絢爛多彩。新世紀的大學生，要進一步認清自己的歷史使命，明確成才的目標。各種文化在世界范圍內相互激蕩，有吸納有排斥，有融合有斗爭，有滲透有抵御，對各國的經濟、政治和社會發展的作用越來越突出。科技文化競爭成為綜合國力競爭的焦點。誰在知識和科技創新方面占據優勢，誰就能夠掌握發展的主動權。世界各國尤其是發達國家紛紛把推動科技進步和創新作為國家戰略，把發展本國文化作為重要任務，努力增強科技文化競爭力和綜合國力。面對世界科技文化發展的缺失，面對日益激烈的國際斗爭，我們必須奮起直追，這樣才能把握先機，贏得勝利。當代大學生是我國未來科學技術發展和文化建設的中堅力量，理應法非學習、刻苦鉆研、努力成才，義不容辭地肩負起發展我國科技文化，建設創新型國家的歷史重任。

創新是真正意義上的超越，是一種敢為人先的膽識。創新是一個國家的靈魂，是其源源不斷發展的動力。大學生培養創新能力既是建設創新型國家的必然要求，也是提高大學生自身綜合素質的重要途徑。現在的大學生是從應試教育中走過來的，其在小學，中學接受教育大多是老師機械的灌輸，學生被動的接受，很少有自己獨立思考的空間，即使是掌握的很好的知識，也只是運用于考試之中，這就使他們的悟性，靈感在經過“千錘百煉”之后基本上被埋沒了，思維被嚴重的束縛。正因如此，大學生敢于超越的精神就顯得更為可貴。所以，當代大學生應當具備高度的歷史責任感、強烈的憂患意識和寬廣的世界眼光，保持清醒的頭腦，培育創新性思維，提高創新實踐能力。

教學目的要創新，要由單純傳授知識變為教會學生如何思考和學習。明確教育的根本目標是促進人的全面發展，促使教育從繼承性教育向創新性教育轉變。要從以教師為中心轉變為以學生為中心。尊重學生個體發展是創新能力培養的出發點和落腳點。培養大學生創新心理素質。要培養大批具有創新意識和創新能力的教師。參與性創新教育雖然以學生為本，但是教師的指導在其中起著重要的作用，缺乏有創新思想的教師的指導，創新教育無異于瞎子摸象。現代化的課堂教學，高校要實行開放辦學，保持與社會的密切聯系，才能減少人才培養方式上的滯后性，把握社會的變化，在社會實踐中培養創新人才。尊重并鼓勵學生的創新意識和創新精神，使學生在良好的學術氛圍中，互相學習，大膽交流，共同提高。人的成長主要靠人自身和周圍環境兩大方面。創造性思維能力的培養也離不開環境氛圍的影響。高校應為學生的個性化成長創造更為寬松的空間，更多的機遇，提供更充足的營養。可通過寬松的課堂氣氛、創造性的教學活動、高水平的學術活動和豐富多彩的競賽活動，營造民主、寬松的創新氛圍，使教育工作從單純的教育、管理向引導、咨詢、服務轉變，從垂直、直線的管理體制向復雜的網絡化方向發展。一是要加強校園文化建設，精心設計，著力構建一種適合大學生成才的校園文化環境和學術氛圍，充分調動學生的參與意識與積極性、主動性。針對學生的求新、求異心理，發展每個學生的特長；在國家建設創新型國家的總體戰略部署下，大學生自我主動培養創新能力勢在必行。

所以，創新型國家的建設需要優秀的大學生人才，而大學生則要努力提高創新能力，培養創新精神。

第三篇：大學生;成才;創新型國家

6、大學生；成才；創新型國家

什么是創新型國家，如何建設創新型國家，是我們需要思考的。建設創新型國家，是時代賦予我們的光榮使命，是我們這一代人必須承擔的歷史責任。我們大學生的成才是我們追求的目標，也是社會對我們殷切的希望，為把我國建設成為創新型國家，需要我們大學生貢獻出自己的一份力。

一、建設創新型國家，具有重要的意義

把科技創新作為基本戰略，大幅度提高科技創新能力，形成日益強大的競爭優勢，國際學術界把這一類國家稱之為創新型國家。為了提高我國的國際競爭力和綜合實力，以胡錦濤為總書記的黨中央，從全面建設小康社會、開創中國特色社會主義事業新局面的全局出發，科學分析我國基本國情，全面判斷我國戰略需求，把推進自主創新、建設創新型國家作為落實科學發展觀的一項重大戰略決策。我國到2020年要基本建成創新型國家的目標。

而我國建設創新型國家的總體目標是：到2020年，使我國的自主創新能力顯著增強，科技促進經濟社會發展和保障國家安全的能力顯著增強，基礎科學和前沿技術研究綜合實力顯著增強，取得一批在世界上具有重大影響的科學技術成果，進入創新型國家行列，為全面建設小康社會提供強有力的支撐。

二、建設創新型國家，必須培養創新型人才

為建設創新型國家，使我國的自主創新能力顯著增強，關鍵在于人才，尤其是創新型人才。創新型人才從哪里來？從一方面來說，需要引進各個行業和領域浪尖上的創新型人才；另一方面，也是很重要的，在引進的同時能夠培養創新型人才。

建設創新型國家，我們要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，不把創新僅僅停留在理論層面，還要不斷推進其他各方面的創新，從而推動科技創新，為建設創新型國家提供一個良好的環境氛圍。我們要大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，創新是我們當代大學生所應具有的品質，要想讓我們的國家成為一個創新型國家，就必須要培養創新型人才。高等院校是原始創新的生力軍，是培養創新型人才的主要基地。而大學生作為高等院校的主體，應該要具備創新精神。所以，我國應大力培養創新型大學生。

三、大學生成才，應具備哪些素質

我們大學生作為祖國的后備軍，肩負著振興中華的歷史使命。對于建設創新型國家的重要戰略，我們要提高自己各方面的能力，其中最主要的是創新能力。要想成才，成為社會主義事業有用的創新型人才，我們需要具備以下素質：一是要有崇高的理想，理想是指明前路的方向燈；二是要追求真理，勇于創新，不懈的追求真理正體現著當代大學生嚴謹踏實的人生態度，而勇于創新又是我們成為創新型人才所必需的品質；三是要培養自身科學思考的習慣，以辯證的方法看待事物的本質；四是要打好扎實的專業基礎，具備多方面的知識與能力；五是要有團結協作的精神，創新型國家需要每個人的努力；六是要要有踏實認真的工作學習態度，有堅忍不拔的意志，要勇于奮進。

大學生要把自己培養成才，要學會做人、學會學習、學會做事、學會生活，還要擁有一個健康的體魄，做到“德智體美勞”全面發展新時代青年。我們要做一個能夠靈活思辨的學生，能夠主動培養自己獨立思考和獨立解決問題的能力，有一定的冒險精神，遇到困難絕不退縮。創新并非只在短時間內就能形成的，這需要我們日常對生活的積累和對問題的不斷思考，以及加上持久不斷的實踐，要敢做敢闖，善于發現生活的點滴，從平常的小事中鍛煉自己創新的精神。

要想建設創新型國家，就必須要有一大批符合創新型國家的創新型人才來承擔“建設創新型國家”的重任。我們大學生的成才也離不開創新這項優良的品質，所以，無論從大學生個人還是從整個社會的發展來看。大學生成才始終要與我國建設創新型國家相結合，我們要聯系自身實際，綜合全局，為把我國建設成為創新型國家而努力。

第四篇：理想信念與大學生成才

摘要： 理想，是人們在實踐中形成的具有實現可能性的對未來的向往和追求，是人們的政治立場和世界觀在奮斗目標上的集中體現。信念，是認知、情感和意志的有機統一體。理想具有可能性、時代性等特征；信念具有穩定性、不同層次性等特征。崇高的理想信念能夠引導大學生做什么人，崇高的理想信念能夠指引大學生走什么路, 崇高的理想信念能夠指引大學生為什么學。當代大學生要樹立崇高理想就必須正確認識社會發展規律, 正確認識國家的前途命運，正確認識自己的社會責任，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、為實現中華民族的偉大復興而奮斗的共同理想和堅定信念。

關鍵詞：理想信念大學生成長成才樹立崇高理想信念

引言：針對當代大學生對自己的前途目標不明確，理想觀念淡薄，過于追求物質上的享樂，以至不能將自己的前途與祖國的需要結合起來，有些同學甚至有“此時不樂，更待何時”的想法。因此，本文提出了一些有關理想信念的具體內容。

一．理想信念的含義與特征

理想，是人們在實踐中形成的具有實現可能性的對未來的向往和追求，是人們的政治立場和世界觀在奮斗目標上的集中體現。不同的階級、不同的時代，人們的理想各不相同，同一階級、同一時代人的理想也不盡相同。理想是人類精神生活的產物。理想作為一種社會意識，是人們對客觀現實發展趨勢的超前反映，即人們在認識客觀規律基礎上給自己構成的未來美好藍圖。因此，理想不是人們主觀的臆造，不是空想或幻想，而是經過努力可能實現的符合科學的目標。

（1）理想具有實現的可能性。

從形式上看，理想是主觀的精神現象。主體的需要、價值觀、人生觀等都會影響人的理想的形成。但從內容上看，理想又具有客觀的因素。

（2）理想具有時代性。

理想作為一種社會意識，既不是人們頭腦里固有的，也不是天上掉下來的，而是社會存在在人們頭腦中的反映。因此，它是一個社會歷史范疇。

信念，是認知、情感和意志的有機統一體，是人們在一定的認知基礎上確立的對某種思想或事物堅信不移并身體力行的心理態度和精神狀態

(1)信念具有穩定性。

信念一旦形成，就不會輕易改變。信念的穩定性也不是絕對地，科學的信念必然會隨著客觀實際的改變而與時俱進，不斷充實、調整、和完善。

(2)信念有不同的內涵，也有不同的層次。

不同的人由于社會環境、思想觀念、利益需要、人生經歷和性格特征等方面的差異，會形成不同的乃至截然相反的信念。即使同一個人也會形成關于社會不同方面的信念和相應不同的信念。

二．理想信念對大學生成長成才的意義

蘇格拉底曾說：世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。因此，如果說社會是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的燈塔和推進的風帆。理想信念能夠指引人生的奮斗目標，提供人生的前進動力，提高人生的精神境界，所以，樹立正確遠大的理想信念對我們大學生具有重要意義。

當代大學生肩負著祖國和民族的的希望，承載著家庭和親人的囑托，滿懷著對未來美好生活的向往。同學們在大學期間，不僅要提高知識水平，增強實踐才干，更要堅定，科學、崇高的理想信念，明確作人的根本。

崇高的理想信念能夠引導大學生做什么人。人的理想信念，反映的是對社會和人自身發展的期望。因此，有什么樣的理想信念，就意味著以什么樣期望和方式去改造自然社會、塑造和成就自身。在大學階段，“做什么人”是同學們在學習生活中會時時面對的人生課題，只有樹立起高尚的理想信念，才能夠很好的回答這一重要的人生課題。

崇高的理想信念能夠指引大學生走什么路。大學時期，同學們都普遍面臨著一系列人生課題，如人生目標的確立、生活態度的形成、知識才能的豐富、發展方向的設定、工作崗位的選擇，以及如何擇友、如何戀愛、如何面對挫折、如何克服困難，等等。這些問題的解決，都需要一個總的原則和目標，這就需要確立科學、崇高的理想信念。只有這樣，才能使將來的人生道路越走越寬，是寶貴的一生富有價值，卓有成效，充滿自豪。

崇高的理想信念能夠指引大學生為什么學。對當代大學生而言，為什么學的問題，是與走什么路、做什么人的問題緊密聯系在一起的。大學生只有樹立崇高的理想信念，才能明確學習的目的和意義，激發起為國家富強、民族復興和自身成才而發奮學習的強烈責任感于使命感，努力掌握建設祖國、服務人民的本領。把今天的學習進步同祖國明天的繁榮昌盛緊緊聯系在一起，是理想信念之花結出豐碩的成長成才之果。

總之，理想信念是激勵人們迎接挑戰、克服困難的精神支柱和強大力量，理想信念越堅定，克服困難的勇氣和意志就越堅定。當代大學生所處的時代和所承擔的任務與以往不同了，但同樣會遇到各種各樣的困難和挫折，同樣需要堅定理想信念，培養克服困難和應對挑戰的堅強意志。

三．當代大學生怎樣樹立崇高理想信念

當代大學生要正確認識社會發展規律，正確認識國家的前途命運，正確認識自己的社會責任，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、為實現中華民族的偉大復興而奮斗的共同理想和堅定信念。

首先，我們要堅定對中共的信任，黨的領導是社會主義取得勝利地關鍵，堅定走走中國特色社會主義道路的信念，堅定實現中華民族的偉大復興的信心。只有緊密的團結在黨的周圍才能將自己的理想與中國特色社會主義道路聯系在一起，堅定了社會主義道路的信念才能夠自覺按照黨的和人民的要求為人、學習、做事，健康成長成才。

其次，將立志高遠與始于足下相結合。立志當高遠，立志做大事，同時立志需躬行。志當存高遠就是放開眼界，不滿足于現狀，也不屈從于一時一地的困難和挫折，更不要斤斤計較個人私利的多與少、得與失。當然，雄心壯志只能建立在踏實的基礎上，“雄心壯志需要有步驟，一步步地，踏踏實實地去實現，一步一個腳印，不讓它有一步落空”。（《華羅庚詩文選》中國文史出版社1986年版，第188頁）

再次，正確對待實現理想過程中的順境和逆境。在逆境中孤而不墮，逆境的惡劣環境，對于挑戰者而言，可以磨練意志、陶冶情操。在順境中不驕不躁，應高潮而快上，乘順風而勇進，抓住時機不斷豐富與完善自己。

因此，當代大學生要杜絕拜金主義、享樂主義等不良思想，樹立崇高的理想和堅定的信念，使自己的理想適應祖國和人民的需要。真正做一個對社會有用的人。

第五篇：理想信念與大學生成才

理想信念與大學生成才

教學目標：通過本章學習，認識到什么是理想，以及理想與幻想、空想的區別與聯系，引導大學生樹立崇高理想。掌握實現理想信念的途徑和方法，在實踐中化理想為現實。

教學重點：明確理想對大學生成長成才的重要意義，在實踐中實現人生理想。教學方法：案例教學法、講授教學法、啟發討論教學法

學情分析：本節課授課對象是剛剛步入大學生活的大一新生，對新的人生階段充滿好奇，同時又對自身的學習、生活缺少科學合理的規劃，人生理想與目標不

明確。因此，要了解學生思想狀況，引導學生樹立崇高理想。

教學過程：

導言

蘇格拉底說：“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。”

羅曼羅蘭也說：“最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。”

追求遠大的理想、堅定崇高的信念，是大學生健康成長、成就事業、開創未來的精神支柱和前進動力。青年時期是播種理想、確立信念的黃金時期，是規劃未來、設計人生的關鍵時期。

什么是理想，如何樹立正確的理想？理想對大學生成長成才有何重要意義？如何把理想化為現實？今天我們來探討這些問題。

一、理想信念的含義、特征、類型

理想信念的確立不是自發的過程，而是自覺努力的結果。青年大學生要確立起崇高的理想信念，首先必須對理想信念本身有所了解、有所選擇。

（一）理想的含義：

理想是人們在實踐中形成的、有可能實現的、對未來社會和自身發展的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價值觀的奮斗目標上的集中體現。

在西方，“理想”一詞，最初來源于希臘語“ideal”，意思是人生的奮斗目標。在中國古代，理想叫做“志”，即志向，一是確立一個目標和方向；二是以頑強的意志去追求它。孔子講“三軍可奪率也，匹夫不可奪志也”。蘇軾說過，“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”今天，我們把理想定義為人們在實踐中形成的、有可能實現的、對未來社會和自身發展的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價值觀的奮斗目標上的集中體現。

理想與幻想以及空想的聯系及區別

理想源于現實，又超越現實，有實現的可能性，并且理想是督促激勵我們不斷先進與奮斗的強大動力。

幻想是人類對美好生活的一種向往。我們中國古代人民向往太空，有嫦娥奔月的故事，是在當時生產力水平下，人民對太空的好奇、探索，今天我們隨著科學技術的進步，中國太空探索之旅取得重大進步，從神舟五號載人飛船搭載第一名宇航員楊利偉進入太空，到2016年神舟十一號與天宮二號對接，我國航天夢在逐步探索中實現。我們可以有幻想，保持對生活一個積極樂觀的狀態，同時通過實踐，創設條件，讓幻想有實現的可能，督促我們不斷努力。

空想是指對只想不作，在幻想的基礎上，沒有使未來的憧憬變為現實的可能。西方以烏托邦來表示不切實際的想法。烏托邦來源于圖馬斯.莫奈寫的《烏托邦》，描寫一個島嶼里面沒有私有財產、政治制度民主的理想社會，類似于中國古代陶淵明描述的世外桃源，在當時的社會歷史背景下是無法實現的空想。今天的空想就比喻沒有現實基礎的幻想，“天上掉餡餅”等。

（二）、理想的特征

（1）科學性與現實性

理想之所以能夠實現并成為激勵我們不斷奮斗，是因為理想是建立在對現實的正確認識、對社會歷史規律認識與把握的基礎上的，他是我們經過自身努力可以實現的東西。我們在學習中國近現代歷史中了解到，在列強打破清王朝天朝上國的美夢把我國淪為半殖民地半封建社會，我國仁人志士走上一條探索民族獨立與富強的道路，最終都失敗了，只有中國共產黨人科學分析中國國清，樹立共產主義遠大理想，并為之奮斗，建立了社會主義中國。遠大理想是建立在對客觀實際的認識以及對事物規律把握的基礎之上的。

（2）時代性和階級性

理想與一定的社會關系的產物，帶有時代的特征。每一代人的理想信念是不同的，都同他所處的社會歷史條件相關。流沙河有一首詩“饑餓的年代，理想是溫飽。溫飽的年代，理想是文明。離亂的年代，理想是安定。安定年代，理想是繁榮”。同時在階級社會里，理想具有階級性。洋務派代表的是封建勢力，他雖然要師夷長技以制夷，是為了維護封建統治，帶有自身階級屬性及烙印。

（3）實踐性和超前性 理想作為人對未來社會及自身發展的向往與追求，是以實踐為橋梁實現的。通過實踐檢驗、修正、發展、實現，并通過長時間的努力與奮斗。同時，理想具有指向性，它直指未來，并且以預見方式反映未來。

在通往理想的道路上，充滿苦難與荊棘，同時又有奮斗的汗水。

（三）、理想的類型

從主體上分：個人理想、社會理想

從性質上分：科學理想、非科學理想

從時序上分：長遠理想、近期理想

從內容上分：生活理想、職業理想、道德理想、社會理想

思考：理想對我們大學生有什么作用?

二、理想的作用(小故事大哲理)：

三個農民工在砌一堵墻。有人過來問：“你們在干什么？”第一個人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻。”第二人抬頭笑了笑，說：“我們在蓋一幢高樓。”第三個人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開心，說：“我們正在建設一個新城市。”10年后，時間將三個人分出了層次：第一個人在另一個工地上砌墻；第二個人坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師；第三個人呢，是前兩個人的老板。

（提出問題）這則小故事對你有何啟示？

（教師點評）：真的是時間將我們分出層次來的嗎？不是，是每個人心中的理想信念把人們分成不同的層次的。不同的理想信念，就有不同的人生規劃，也就有了不一樣的人生，或碌碌無為，或鑄就輝煌。

（一）理想信念的作用

1、指引人生的奮斗目標。

2、提供人生的前進動力。

3、提高人生的精神境界。

(舉例)

毛澤東的少年立志

1910年，毛澤東立志走出韶山沖繼續求學。離家前夕，提筆寫了一首《贈父詩》，“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。”這是他走出鄉關、奔向外面世界的宣言書，表明了他胸懷天下、志在四方的遠大抱負。

周恩來《大江歌罷掉頭東》的故事 1917年9月周恩來東渡日本，開始留學日本的生活。出發時，他寫下了《大江歌罷掉頭東》“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。”此詩表現了青年時代的周恩來要為拯救中華而愿獻出一切的豪邁氣概。他還立下“為中華崛起而讀書”的遠大志向。

“耶魯村官”秦玥飛秦，畢業放棄國外工作機會，選擇到湖南衡山縣當大學生村官，將帶領貧困戶開辦農民專業合作社，發展特色種植和養殖產業，開發和利用自然資源，開發文化或旅游資源，開展“互聯網+鄉村”等項目，帶動當地貧困戶脫貧，利用所學、所長，發現農村資源，幫助農民致富。

（二）理想對大學生的作用

第一、引導大學生做什么人

在有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人的目標中，有理想放在突出的位置，做什么人，是同學們在學習生活中面對的人生課題，只有樹立崇高的理想和信念，才能解答好這一重要的人生課題。

第二、指引大學生走什么路

大學時期，同學們普遍面臨一系列人生的課題，這些問題的解決，需要一個總的原則和目標，這就要確立科學崇高的理想和信念。

第三、激勵大學生為什么學

對當代大學生而言，為什么學習的問題，是與走什么路、做什么人的問題緊密聯系在一起的。同學們要把個人的奮斗志向同祖國和民族的命運相聯系，使理想信念之花結出豐碩的成才之果。

三、在實踐中化理想為現實

（一）辯證看待理想與現實的矛盾

在現實生活中，如何認識和正確處理理想與現實的關系，是一個恒久的難題。理想之花燦爛，理想之果甘美，要使理想開花結果，必須用辛勤的汗水來澆灌。正確認識理想與現實的關系是實現理想的思想基礎

人們在確立理想與和追求理想的過程中，常常會感受到理想與現實的矛盾。對于思想活躍和敏感的大學生來說，也容易對理想與現實的矛盾產生困惑。

克服兩種認識偏向：一是用理想來否定現實。二是用現實來否定理想。

（二）實現理想的長期性、艱巨性、曲折性

為理想而獻身，是人生的最高境界，也是實現理想的重要條件。李大釗先生曾指出，“老于旅途的人，走到平坦的地方，固然是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感受到一種冒險的美趣。”“要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事情。”

（三）勇于實踐、艱苦奮斗是實現理想的根本途徑

（提出問題）：艱苦奮斗過時了嗎？

四、課堂總結

（詩歌欣賞：）

理 想

（流沙河）

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，點燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

五、推薦書目：

《別讓自己的提醒晚到一步》――紡織出版社

六、學習思考：

辨析：“理想理想，有利就想，前途前途，有錢就圖”？

板書設計

一、認識理想

二、理想作用

三、在實踐中化理想為現實 1.理想含義 1.理想對人生作用 1.辯證看待理想與現實矛盾 2.理想的特征 2.理想與大學生成才 2.理想實現長期性、曲折性 2.理想分類 3.勇于實踐、艱苦奮斗