第一篇：五年級上冊生命與安全教案

五年級上冊生命與安全教案

第一單元

熱愛生命

性別之謎

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生了解性別的秘密藏在細(xì)胞里。細(xì)胞里隱藏著控制生命體的遺傳信息。

二、讓學(xué)生了解染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息傳遞到下一代。

三、讓學(xué)生正確認(rèn)識性別差異，學(xué)會正確面對。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生了解性別由染色體決定的相關(guān)知識。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：

我們班有男生和女生，動物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，那么是什么決定著生物的性別呢？

讓學(xué)生就自己知道的知識各抒己見。

三、新授：

1、讓學(xué)生了解性別的秘密藏在細(xì)胞里。細(xì)胞里隱藏著控制生命體的遺傳信息。

看書中內(nèi)容了解什么是染色體，了解正常人的細(xì)胞染色體的數(shù)目，知道第23對是性染色體，男女不一樣。

男性的兩條染色體不一樣，分別是否XY；而女性的兩條染色體是一樣的，是XX。

讓學(xué)生了解生男生女的秘密。

思考：據(jù)圖想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？

2、讓學(xué)生了解染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息傳遞到下一代。

讓學(xué)生說說自己和父母有哪些地方相同？

了解生物界中一些生物性別的決定方式。

四、總結(jié)拓展：

回家搜集有關(guān)性別方面的知識，下節(jié)課給同學(xué)介紹。

活著真好

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生感受生命的重要，知道人能活著真好。

二、讓學(xué)生學(xué)會感恩，從而更加珍惜生命，讓自己的每一天都活得快樂，有意義。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生學(xué)會珍愛生命，學(xué)會感恩，讓生命有意義。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)：

給同學(xué)介紹自己搜集的有關(guān)性別的知識。

三、新授：

1、讓一學(xué)生講述小樂的故事，討論：是什么力量讓小樂在危險關(guān)頭做出驚人的舉動？

2、了解小樂地震后的生活，說說從中受到什么啟示？

3、提問：生命如此珍貴，怎樣才能讓它更精彩呢？讓學(xué)生談自己的見解。

4、讓學(xué)生介紹自己在什么地方體驗到生命的美好？

可以說說自己最喜歡的一處風(fēng)景，可以談一個與朋友交往的故事，也可以是一個家庭生活的幸福瞬間或一次戰(zhàn)勝困難的成功體驗。

5、留下自己的獨特印記，感受生命的重要。

6、指導(dǎo)學(xué)生填寫一份生命的帳單，填后與大家交流。說說自己的感受。

四、總結(jié)拓展：

看著這份沉甸甸的帳單，它飽含著家人、朋友對我們的希望，是它讓我們的生命更加珍貴，更加值得珍惜。

講述讓你感動的生命故事。

一片葉子落下來

教學(xué)目標(biāo)：

一、閱讀故事，感受生命只有一次，值得我們珍惜，我們應(yīng)該讓生命活得更有意義。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確面對生老病死，學(xué)會讓自己的生命活得有意義。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生學(xué)會正確看待生老病死，學(xué)會讓自己的生命活得有意義。

教學(xué)時間：一課時。

一、組織教學(xué)：

二、引入：

你經(jīng)歷過失去親人的痛苦嗎？你是怎么面對的呢？

三、新授：

1、讓學(xué)生閱讀《一片葉子落下來》討論以下問題：

（1）弗雷迪經(jīng)歷了哪些美好的事物？

（2）你怎么理解“給人遮陰是葉子的目的之一”？

（3）你能體會到弗雷迪離開樹枝時的感受嗎？

2、你知道葉子到底去了哪里嗎？讀司馬遷、林則徐對死亡的看法，談?wù)勛约喝绾慰创劳觯f說自己的看法？

3、了解我國一些傳統(tǒng)的祭奠生命的方式。

四、生命的關(guān)懷

讓學(xué)生寫一寫：

1、你有沒有經(jīng)歷過親人、朋友去世？你有沒有失去過心愛的寵物？當(dāng)時心情怎樣？現(xiàn)在你對這件事的想法是什么？

2、假如朋友正在經(jīng)歷失去親人的悲痛與哀傷，我們可以為他做些什么？

讓學(xué)生答后交流。學(xué)會正確看待死亡，學(xué)會讓生命活得有意義。

第二單元

安全生活

被埋壓后的自救

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一些被埋壓后的自救常識和方法，學(xué)會遇到危險時能自救，使生命得以延續(xù)。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)掌握一些被埋壓后的自救方法。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、談話引入：

地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了樓道間。四周一片漆黑，找不到任何逃生的通道。第三天晚上，他們被救出。猜想他們在被埋的有三天里，可能遇到哪些困難，他們是怎樣堅持下來的？（讓學(xué)生將故事情節(jié)補充完整）

三、新授：、讓學(xué)生看書12頁至13頁，說說當(dāng)被埋壓時，我們應(yīng)該是怎樣做？看書后與全班同學(xué)交流。

（1）、保持呼吸暢通；（2）改善環(huán)境，消除危險因素；（3）保存體力；

（4）維持生命；

（5）如果受傷，要想辦法對傷口進行止血包扎，盡量減少活動。

討論：你還知道哪些脫險的方法？講出來與大家分享。

2、請學(xué)生講述從廢墟中被搶救出來的生還者的精彩的生命故事，進一步了解遇到被埋壓時如何自救？

四、實踐活動：

1、講述自己知道的被埋壓后成功自救的故事？

2、以“被埋壓怎么辦”為主題，合作辦一份手抄報，在全班展出。同時向自己身邊的人介紹被埋壓后的自救常識。

安全標(biāo)志提醒你

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生了解認(rèn)識一些常見的安全標(biāo)志，了解四類安全標(biāo)志的基本形式，對我們生活中的常見安全標(biāo)志進行認(rèn)識，增強安全意識。

二、讓學(xué)生知道要保護好我們身邊的安全標(biāo)志，養(yǎng)成良好的安分意識。

教學(xué)重難點：

認(rèn)識常見的安全標(biāo)志，增強安全意識，不做不安全的事；向身邊的人宣講安全知識。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、談話引入：

讓學(xué)生看書15頁的一些常見安全標(biāo)志，看看自己認(rèn)識多少？

三、新授：

1、讓學(xué)生認(rèn)識安全標(biāo)志的構(gòu)成，作用是什么？

2、讓學(xué)生認(rèn)識國家規(guī)定了四類安全信息的安全標(biāo)志，它們分別有哪些？

3、讓學(xué)生根據(jù)安全標(biāo)志的基本形式，對“安全小問號”中所列的安全標(biāo)志進行分類。

4、觀察我們身邊有哪些危險地方有危險卻沒有安全標(biāo)志，然后向在關(guān)部門提出建議，或者自己制一些安全標(biāo)志。

5、看書17至18頁內(nèi)容知道我們不僅要正確識別安全標(biāo)志，還要正確對待安全標(biāo)志，養(yǎng)成良好的安全意識。

四、拓展導(dǎo)行：

在生活中，我們應(yīng)該如何認(rèn)識和對待安全標(biāo)志？

防患于未“燃”

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生明白火災(zāi)是危害人們生命財產(chǎn)安全的一種多發(fā)性災(zāi)害。

二、讓學(xué)生了解火災(zāi)的分類；知道火源是引發(fā)火災(zāi)的直接原因，知道常見的火源有哪些。

三、讓學(xué)生了解一些預(yù)防火災(zāi)的具體方法，真正做到防患于未“燃”。

教學(xué)重難點：

了解掌握一些預(yù)防火災(zāi)的具體方法。

教學(xué)時間：一課時。

一、組織教學(xué)：

二、引入：

還記得今年發(fā)生在俄羅斯的那一場火災(zāi)嗎？說說你的感受。

三、新授：

1、讀讀安全小問號，認(rèn)識火災(zāi)是危害人們生命財產(chǎn)安全的一種多發(fā)性災(zāi)害。

2、說說常見的火災(zāi)有哪六類？

3、讓學(xué)生知道火源是引發(fā)火災(zāi)的直接原因，常見的火源有哪些？

4、談?wù)勗鯓宇A(yù)防火災(zāi)的發(fā)生？

讓學(xué)生結(jié)合書中的內(nèi)容和自己的了解來談。

四、拓展：

閱讀《中華人民共和國消防法》的規(guī)定，增強防火意識。

第三單元

健康生活

我健康嗎

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生理解健康的含義。認(rèn)識健康的十大標(biāo)準(zhǔn)。

二、讓學(xué)生明白健康的生活方式包括：合理膳食、適量運動、戒煙戒酒、心理健康。

三、能擬定自己的健康行動計劃，并能遵照執(zhí)行。

教學(xué)重難點：

擬定自己的健康行動計劃，并能遵照執(zhí)行。

教學(xué)時間：一課時。

一、組織教學(xué)：

二、談話引入：

你覺得自己健康嗎？理由是什么？

三、新授：

1、讓學(xué)生讀書22至23頁的內(nèi)容，說說健康的含義是什么？

衡量健康的十項標(biāo)準(zhǔn)是什么？

2、對照標(biāo)準(zhǔn)，看看自己健康嗎？

3、了解小知識：情緒也能致病。

4、閱讀書24頁的內(nèi)容，說說健康的生活方式包括哪些內(nèi)容？

四、導(dǎo)行：

結(jié)合自己的生活實際，想想我們應(yīng)該怎樣做才能成為一名身心健康的小學(xué)，擬定自己的健康行動計劃，并遵照執(zhí)行。（計劃表格見書25頁）

綠色食品與健康

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生知道綠色食品的含義，知道綠色食品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

二、讓學(xué)生知道食用綠色食品好處多。

三、讓學(xué)生從自身做起保護環(huán)境，向身邊的人宣傳環(huán)保知識，使人人都能吃到綠色食品。

教學(xué)重難點：

知道綠色食品的含義，知道食用綠色食品好處多。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、談話引入：

你知道什么是綠色食品嗎？

三、新授：

1、了解為什么越來越多的人意識到，只有綠色食品才是安全可靠的？

2、讓學(xué)生閱讀26頁的內(nèi)容，回答：綠色食品指的是什么樣的食品？

綠色食品有哪些嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？

3、以綠色食品雞的生產(chǎn)過程了解綠色食品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

4、讓學(xué)生了解食用綠色食品有哪些好處？

5、認(rèn)識綠色食品的等級，標(biāo)志。

四、健康大行動： 討論：怎樣才能吃上更多的綠色食品？一起發(fā)出倡議書。

預(yù)防食物中毒

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生了解哪些東西本身具有毒性。認(rèn)識食用不法生產(chǎn)、加工不當(dāng)和被污染的食品，也會引起中毒。

二、讓學(xué)生知道防止食物中毒的關(guān)鍵是要把好“食物入口“這一關(guān)。

三、讓學(xué)生了解并掌握一些發(fā)生食物中毒時的處理方法。

教學(xué)重難點：

認(rèn)識有毒性的一些東西，掌握一些發(fā)生食物中毒時的處理方法。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：

請一學(xué)生讀健康小問號的內(nèi)容，一起來談?wù)劯惺堋?/p>

三、新授：

1、說說你知道哪些東西本身具有毒性？

2、除了東西本身具有毒性，還有哪些做法可能引起中毒？

3、了解知識：冰箱內(nèi)放久了的食物也能引起中毒。

4、一起探討如何做到防中毒的關(guān)鍵“食物入口“這一關(guān)？養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、實踐導(dǎo)行：

當(dāng)發(fā)生食物中毒時，千萬不要慌張，只要處置得當(dāng)，就會化險為夷。讓學(xué)生掌握以下一些方法：

自我催吐法

大量飲用開水、茶水或者糖鹽水

催吐、導(dǎo)瀉后適當(dāng)補液 食物中毒較重者，要及時關(guān)醫(yī)院治療

我怎么會貧血

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生了解青少年貧血的癥狀及危害。

二、讓學(xué)生了解造成貧血的原因，從而改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，就可以遠離貧血。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，遠離貧血。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：

請一學(xué)生介紹健康小問號中的一系列數(shù)據(jù)，讓學(xué)生談感受。

三、新授：

1、讓學(xué)生了解青少年貧血的危害。

2、讓學(xué)生知道貧血指的是血液中紅細(xì)胞的數(shù)量減少和血紅蛋白的含量低。

3、請一學(xué)生介紹健康小鏈接中的內(nèi)容，讓學(xué)生明白青少年貧血主要是缺鐵性貧血；了解缺鐵性貧血的概念。

4、結(jié)合學(xué)生實際，讓他們了解造成缺鐵性貧血的原因。

5、指導(dǎo)學(xué)生改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，就可以遠離貧血。

6、認(rèn)識哪些食物中含鐵比較豐富？

主要在以下一些食物中：菠菜、木耳、芹菜

黑芝麻

豬肝

豬肉

海帶等。

四、實踐： 讓學(xué)生學(xué)做補血菜：菠菜豬肝湯和豬肝瘦肉粥。

第四單元

呵護心靈

我和爸媽換角色

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生了解自己的父母的做法都是為自己好，都是為了自己的健康成長，站在父母的角度去想想問題。

二、讓學(xué)生學(xué)會理解父母，從以下四個方面去與父母溝通：主動交流、認(rèn)真傾聽、主動道歉、善于體諒。學(xué)會換位思考。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生學(xué)會站在父母的角度去思考問題，學(xué)會理解父母，正確與父母溝通。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：

讓學(xué)生和老師一起扮演心理聚集中的幾個情景，讓學(xué)生評價：小明這樣做對嗎？假如你是小明的爸爸媽媽，你會有怎樣的感受？

三、新授：

1、讀讀心靈視窗中安 蘭德斯在不同年紀(jì)對父母的理解，讓學(xué)生結(jié)合實際寫寫自己對爸爸媽媽的理解。寫完后讀給大家聽一聽。

2、老師站在父母的角度去評一下學(xué)生的理解，然后引出理解是溝通的橋梁，教育學(xué)生試著從父母的角度去思考問題，就能理解他們的諄諄教誨和融融愛心。

3、讀書39頁的內(nèi)容，再結(jié)合實際談?wù)勁c父母溝通的方法有哪些？

主動交流

認(rèn)真傾聽

主動道歉

善于體諒

四、導(dǎo)行：

教育學(xué)生在與父母發(fā)生沖突時，學(xué)著換位思考，站在他們的角度去想一想，往往會減少很多不必要的矛盾。不光是與父母相處是這樣，與別人相處也一樣要學(xué)會換位思考。

有毅力

收獲多

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，要學(xué)會有毅力抗拒一些誘惑，做一個有毅力的人，做一個持之以恒的人，自己一定會收獲多多。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生學(xué)會以學(xué)習(xí)為重，抗拒誘惑，做一個有毅力，有收獲的人。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：

下午放學(xué)回到家里，還有許多作業(yè)沒有完成，可就在這時你最喜歡的動畫片開始了，你會怎么做呢？

三、新授：

1、我們不是不想學(xué)習(xí)，可我們又想看動畫片，又想玩，應(yīng)該怎么辦呢？（讓學(xué)生明白好玩是我們的天性，但學(xué)習(xí)更是我們的責(zé)任。）

2、一起象小白鼠一樣尋找學(xué)習(xí)中的快樂中樞，完成書14頁的表，與同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)中的快樂。

3、聽故事：抗拒誘惑的小實驗，說說從中受到什么啟發(fā)？

4、一起來做做游戲：雙臂平舉，保持5分鐘，仔細(xì)體驗在這一過程中自己的感覺，并與同學(xué)分享。

5、讓我們一起來發(fā)誓：從現(xiàn)在開始，克制沖動，培養(yǎng)毅力，挑戰(zhàn)自己，收獲成功。

四、踐行：

按照42頁中的表格制定自己的堅持秀，并堅持下去，做一個有毅力的人。

尋找生活中的快樂

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生明白生活不可能總是陽光明媚，不可能總是一帆風(fēng)順，但我們可以尋找生活中的快樂，可以讓自己快樂地生活、學(xué)習(xí)，做一個陽光的人。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生明白快樂就在身邊，它屬于那些善于感受的人。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：

看書43頁的圖，為什么同樣是鳥叫，可在兩個人的感覺中卻不一樣呢？

三、新授：

1、和學(xué)生一起尋找身邊的快樂。（讓學(xué)生暢所欲言，說說自己的快樂，與同學(xué)一同分享。）

2、總結(jié)：快樂如星星一樣，散布在每個人的身邊。只要我們用心感受，用心發(fā)現(xiàn)，快樂就無處不在。

3、聽尋找快樂的故事，說說明白了什么？（快樂它往往在我們?yōu)橹粋€明確目的而忙得無暇顧及時，突然來訪。）

4、讀45頁中的“把握快樂”，學(xué)會尋找生活中的快樂，做一個時時處處快樂的人。

四、導(dǎo)行：

參照快樂“食譜”，做一道快樂大餐，與大家一起分享。（學(xué)會對人處事，調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，做一個快樂學(xué)習(xí)，快樂生活的人。）

做情緒的主人

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白人的心情總會時好時壞，但我們要學(xué)會調(diào)節(jié)，做情緒的主人。做到禮讓三分，心平氣和。寬容一點，大度一點，不要斤斤計較，煩惱就會減少。教學(xué)重難點：

讓學(xué)生了解一些調(diào)節(jié)情緒的方法，讓自己快樂起來。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：

講老太太為兩個兒子發(fā)愁的故事，說說后來老太太為做高興起來了？給了我們什么啟示？

三、新授：

1、討論交流：情緒不好時，你是怎么做的？

2、試一試：體驗快樂情緒。調(diào)整呼吸，讓自己平靜。想象一件快樂的事情，仔細(xì)體驗情緒發(fā)生的整個過程。

3、讓學(xué)生明白無論是消極還是積極的情緒我們都要正確面對。只有認(rèn)識它、接納它，我們才能恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)它，做情緒的主人。

4、結(jié)合書中內(nèi)容和生活實際，談?wù)勛约菏窃鯓犹幚聿涣记榫w，擺脫煩惱的？

總結(jié)：禮讓三分，心平氣和。寬容一點，大度一點，不要斤斤計較，煩惱就會減少。

四、做一做：

用手掌圖來調(diào)節(jié)自己的情緒。

告訴孩子生活不可能一帆風(fēng)順，不可能一直陽光明媚，但我們要學(xué)會正確面對，相信風(fēng)雨之后一定會見彩虹，相信壞到頭時總會好。讓我們快樂面對生活，積極地生活。

第五單元

美化生活 垃圾分類好處多

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生了解垃圾不處理會給人類帶來的危害；了解目前我國的垃圾處理方法有哪些。

二、讓學(xué)生了解垃圾的回收和再利用的知識，從而學(xué)會將垃圾進行分類處理，為保護環(huán)境盡自己的一份力。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生學(xué)會將垃圾進行分類處理。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：

垃圾有哪些危害？現(xiàn)在都在倡導(dǎo)低碳生活，指的是什么呢？

三、新授：

1、讓學(xué)生閱讀49至50頁的內(nèi)容，說說目前我國處理垃圾的方法有哪些？都有些什么好處和壞處？

2、讀書50下的內(nèi)容，了解對垃圾進行分類回收的好處有哪些？

3、說自己家里的垃圾是怎樣處理的？號召學(xué)生一起行動起來將我們生活中的垃圾進行分類處理。

4、討論記錄：我們生活中可回收的垃圾有哪些？不可以回收的垃圾有哪些？

四、導(dǎo)行：

針對垃圾回收，我們可以做的事情有哪些？

減少使用一次性用品

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生了解我們生活中常見的一些一次性用品，了解使用一次性用品的危害，在生活拒絕使用一次性用品，特別是拒絕使用塑料袋。

二、讓學(xué)生自己先做到，并向身邊的人宣傳，帶動大家一起拒絕使用一次性用品。

教學(xué)重難點：

學(xué)會在生活中拒絕使用一次性用品。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：

你用過一次性用品嗎？你知道的一次性用品有哪些？用一次性用品好嗎？

三、新授：

1、閱讀52至53頁的內(nèi)容了解一次性用品的危害有哪些？讓學(xué)生加以歸納，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、結(jié)合書中內(nèi)容和自己的生活實際，談?wù)勅绾螐奈易銎穑M量少用一次性用品。

3、了解歐洲國家是如何拒絕使用塑料袋的？看圖感受一下歐洲國家的美，說說自己有什么想法？

4、討論：我們國家是怎樣倡導(dǎo)的？人們又是怎么做的呢？有什么需要改正的呢？

四、調(diào)查與研究：

了解自己家鄉(xiāng)一次性用品的使用情況，填好調(diào)查表，提出自己的看法和建議。

為秸稈找出路

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解焚燒秸稈的危害；認(rèn)識秸稈的用途廣泛，向人們宣傳秸稈利用的知識，做到保護環(huán)境又創(chuàng)收。

教學(xué)重難點：

了解秸稈的用途，宣傳相關(guān)知識。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)：

讓學(xué)生介紹自己調(diào)查家鄉(xiāng)使用一次性用品的情況，重點說說自己的看法和建議。

三、新授：

1、還記得嗎？在5、12大地震中有一些軍人從事中一項禁止人們焚燒秸稈的事，為什么要這樣做呢？

2、讀書56至57頁的內(nèi)容，說說焚燒秸稈有哪些危害？把自己想到的危害也說給大家聽聽。

3、秸稈不能焚燒，那它有哪些用途呢？

給學(xué)生介紹從網(wǎng)上找的有關(guān)秸稈利用的資料。

四、調(diào)查與研究：

1、調(diào)查了解當(dāng)?shù)靥幚斫斩挼姆椒ǎ蚜私獾降那闆r記錄焉，和同學(xué)們交流。

2、自己設(shè)計一件秸稈作品，畫出其設(shè)計圖。

空氣的污染和保護

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生了解空氣污染源主要有：煙塵、二氧化硫、一氧化碳等。

二、讓學(xué)生了解空氣保護，我們應(yīng)該做些什么，學(xué)會自覺保護空氣。

教學(xué)重難點：

開展保護空氣的宣傳活動。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：

講空氣污染給貴州山區(qū)孩子帶來的災(zāi)難的故事，讓學(xué)生認(rèn)識空氣污染的危害。

三、新授：

1、了解空氣污染源有哪些？介紹自己搜集的有關(guān)空氣污染的資料。

2、為了保護空氣，國家做了些什么？

3、保護空氣，我們能做些什么？

（1）使用清潔能源：風(fēng)能、太陽能等。

（2）愛惜和保護能凈化空氣的綠色植物。

（3）盡量少使用家用化學(xué)產(chǎn)品。

4、讓學(xué)生談?wù)劄榱藘艋諝猓约汉图胰诉€能做些什么？

5、了解廚房中產(chǎn)生的有害物質(zhì)有哪些？

四、調(diào)查與研究：

對當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量及政府為保護空氣采取的行動進行調(diào)查，記錄在表中。然后根據(jù)調(diào)查情況，開展一次保護的宣傳活動。

第二篇：五年級上冊生命與安全教案

五年級上冊生命與安全教案

第九課

我健康嗎

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生理解健康的含義。認(rèn)識健康的十大標(biāo)準(zhǔn)。

二、讓學(xué)生明白健康的生活方式包括：合理膳食、適量運動、戒煙戒酒、心理健康。

三、能擬定自己的健康行動計劃，并能遵照執(zhí)行。

教學(xué)重難點：

擬定自己的健康行動計劃，并能遵照執(zhí)行。

教學(xué)時間：一課時。

一、組織教學(xué)：

二、談話引入：

你覺得自己健康嗎？理由是什么？

三、新授：

1、讓學(xué)生讀書32至33頁的內(nèi)容，說說健康的含義是什么？

衡量健康的十項標(biāo)準(zhǔn)是什么？

2、對照標(biāo)準(zhǔn)，看看自己健康嗎？

3、了解小知識：情緒也能致病。

4、閱讀書34頁的內(nèi)容，說說健康的生活方式包括哪些內(nèi)容？

四、導(dǎo)行：

結(jié)合自己的生活實際，想想我們應(yīng)該怎樣做才能成為一名身心健康的小學(xué)，擬定自己的健康行動計劃，并遵照執(zhí)行。（書上35頁）

第十課

綠色食品與健康

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生知道綠色食品的含義，知道綠色食品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

二、讓學(xué)生知道食用綠色食品好處多。

三、讓學(xué)生從自身做起保護環(huán)境，向身邊的人宣傳環(huán)保知識，使人人都能吃到綠色食品。

教學(xué)重難點：

知道綠色食品的含義，知道食用綠色食品好處多。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、談話引入：

你知道什么是綠色食品嗎？

三、新授：

1、了解為什么越來越多的人意識到，只有綠色食品才是安全可靠的？

2、讓學(xué)生閱讀36頁的內(nèi)容，回答：綠色食品指的是什么樣的食品？

綠色食品有哪些嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？

3、以綠色食品雞的生產(chǎn)過程了解綠色食品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

4、讓學(xué)生了解食用綠色食品有哪些好處？

5、認(rèn)識綠色食品的等級，標(biāo)志。

四、健康大行動：

討論：怎樣才能吃上更多的綠色食品？一起發(fā)出倡議書。

第十一課

預(yù)防食物中毒

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生了解哪些東西本身具有毒性。認(rèn)識食用不法生產(chǎn)、加工不當(dāng)和被污染的食品，也會引起中毒。

二、讓學(xué)生知道防止食物中毒的關(guān)鍵是要把好“食物入口“這一關(guān)。

三、讓學(xué)生了解并掌握一些發(fā)生食物中毒時的處理方法。

教學(xué)重難點：

認(rèn)識有毒性的一些東西，掌握一些發(fā)生食物中毒時的處理方法。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、引入：

請一學(xué)生讀健康小問號的內(nèi)容，一起來談?wù)劯惺堋?/p>

二、新授：

1、說說你知道哪些東西本身具有毒性？

2、除了東西本身具有毒性，還有哪些做法可能引起中毒？

3、了解知識：冰箱內(nèi)放久了的食物也能引起中毒。

4、一起探討如何做到防中毒的關(guān)鍵“食物入口“這一關(guān)？養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、實踐導(dǎo)行：

1.當(dāng)發(fā)生食物中毒時，千萬不要慌張，只要處置得當(dāng)，就會化險為夷。讓學(xué)生掌握以下一些方法：

自我催吐法

大量飲用開水、茶水或者糖鹽水

催吐、導(dǎo)瀉后適當(dāng)補液

2.食物中毒較重者，要及時關(guān)醫(yī)院治療。

第十二課

我怎么會貧血

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生了解青少年貧血的癥狀及危害。

二、讓學(xué)生了解造成貧血的原因，從而改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，就可以遠離貧血。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，遠離貧血。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：

一、引入：

請一學(xué)生介紹健康小問號中的一系列數(shù)據(jù)，讓學(xué)生談感受。

二、新授：

1、讓學(xué)生了解青少年貧血的危害。

2、讓學(xué)生知道貧血指的是血液中紅細(xì)胞的數(shù)量減少和血紅蛋白的含量低。

3、請一學(xué)生介紹健康小鏈接中的內(nèi)容，讓學(xué)生明白青少年貧血主要是缺鐵性貧血；了解缺鐵性貧血的概念。

4、結(jié)合學(xué)生實際，讓他們了解造成缺鐵性貧血的原因。

5、指導(dǎo)學(xué)生改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，就可以遠離貧血。

6、認(rèn)識哪些食物中含鐵比較豐富？

主要在以下一些食物中：菠菜、木耳、芹菜

黑芝麻

豬肝

豬肉

海帶等。

三、實踐：讓學(xué)生學(xué)做補血菜：菠菜豬肝湯和豬肝瘦肉粥。

第十七課

發(fā)明讓生活更美好

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道發(fā)明給我們的生活帶來的便捷，并能舉例說明發(fā)明使生活更美好。2.認(rèn)識到發(fā)明來源于生活，感受發(fā)明并不神秘，激發(fā)學(xué)生進行發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)重點：讓學(xué)生知道發(fā)明改變了我們的生活，并能舉例說明發(fā)明使生活更美好。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生進行發(fā)明創(chuàng)造的欲望，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)過程：

一、情景引入

教師出示杜牧的詩句“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來，”并提問：你知道這句詩所講的故事嗎?(學(xué)生自由討論交流)教師小結(jié)：看看我們現(xiàn)在的超市，南方的，北方的水果應(yīng)有盡有。這么巨大的變化，主要得益于交通工具的發(fā)展。

二、主題活動

1.教師引導(dǎo)學(xué)生理解教材中圖畫的含義，讓學(xué)生討論：隨著交通工具的發(fā)展，哪些變化使我們的生活更美好？

2.教師小結(jié)：這些工具的出現(xiàn)和發(fā)展都讓我們的生活變得更美好。我國偉大的“四大發(fā)明”就推動了人類文明的發(fā)展。

3、學(xué)生自己閱讀教材后。小組交流：你還知道哪些發(fā)明給我們帶來了便捷，讓生活更美好？

4.請學(xué)生自己閱讀雨衣的發(fā)明故事，并思考：馬辛托斯受到什么啟示才發(fā)明了雨衣？

5.學(xué)生自己獨立思考：從雨衣的發(fā)明和改進中，你可以體會到什么？ 6.小組交流自己的體會，并全班展示。

三、小結(jié)：還有很多來源于生活的發(fā)明故事，回家留心搜集，下次交流。

四、交流導(dǎo)入：1.請同學(xué)在小組上交流回家搜集的資料，然后全班匯報交流。

五、主題活動

1通過學(xué)習(xí)“發(fā)明小博士”的故事，讓學(xué)生總結(jié)生活與發(fā)明的關(guān)系。了解“衛(wèi)生筷子盒”的發(fā)明過程。學(xué)生邊閱讀教材，邊思考：這個發(fā)明來源于生活中的什么問題？發(fā)明過程中，小發(fā)明家得到了什么啟示？哪些改進使“衛(wèi)生筷子盒”更衛(wèi)生？

2、小結(jié)：留心關(guān)注生活，就可能得到發(fā)明創(chuàng)造的靈感。發(fā)明創(chuàng)造并不像我們以前想象的那么神秘，一般人也可以搞發(fā)明創(chuàng)造，這樣的例子還有很多。

第十八課

發(fā)明創(chuàng)造方法多

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、知道發(fā)明創(chuàng)造需要掌握一定的方法，了解主體附加法和組合法。

2、通過訓(xùn)練能初步掌握主體附加法和組合法，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想1-2項，樹立對發(fā)明創(chuàng)造的信心。

教學(xué)重點：知道發(fā)明創(chuàng)造的兩種基本方法：主體附加法和組合法，能掌握主體附加法和組合法的思維方式。

教學(xué)難點：了解主體附加法和組合法的思維特點，并能通過發(fā)明思維訓(xùn)練，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想1-2項。

教學(xué)過程：

一、談話引入談話：大家通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定感受到了發(fā)明創(chuàng)造其實并不神秘，哪么，是不是輕輕松松就可以搞發(fā)明創(chuàng)造呢?(學(xué)生分組自由討論，交流。)

二、發(fā)明小故事

1、師談話：你知道嗎？這家電子產(chǎn)品生產(chǎn)和銷量都居世界前列的跨國集團，曾經(jīng)面臨倒閉的境地，它是如何起死回生的呢？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事。）

2、學(xué)生分組討論思考：這些發(fā)明創(chuàng)造運用了什么方法？

三、發(fā)明小博士 1．主體附加法。

結(jié)合前面學(xué)生匯報故事的情況進行總結(jié)：像這樣一個主要的物品加上一種或幾種附加物品，從而產(chǎn)生新的物品或功能的方法就叫主體附加創(chuàng)造法。

2．組合法結(jié)合前面交流的情況，分析瑞士軍刀是由哪些工具組合在一起的。總結(jié)：這種相同的、相似的或不同的物品組合在一起，產(chǎn)生新功能的方法就叫組合創(chuàng)造法。

3、結(jié)合書上插圖，讓學(xué)生小組討論、分析：他們分別是將哪些物品組合起來的，在功能上有什么改進？

4、教師提問：今天我們介紹了主體附加法和組合法，請大家回家看看，在我們的生活中，有哪些物品是用主體附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？有哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？

四、交流導(dǎo)入請同學(xué)在小組內(nèi)交流：生活中的哪些物品是用主體附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？

六、發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練

1．通過主體附加法的訓(xùn)練，掌握這種方法的思維方式。2．通過組合法的訓(xùn)練，掌握這種方法的思維方式。3．學(xué)生互相啟發(fā)，完成1-2個發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。

第十九課

發(fā)明創(chuàng)造方法多

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、了解擴大、微縮法和聯(lián)想法。

2、通過訓(xùn)練，能初步掌握擴大、微縮法和聯(lián)想法，形成1、2項發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想，樹立發(fā)明創(chuàng)造的自信心。

教學(xué)重點：知道擴大、微縮法和聯(lián)想法的思維特點。

教學(xué)難點：通過發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練，產(chǎn)生1-2項發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。教學(xué)過程：

一、情境引入

教師出示老式座鐘、懷表、手表的圖片，并提問：你認(rèn)識他們嗎？你知道它們是怎么發(fā)明出來的嗎？

二、主題活動

1、發(fā)明故事讓學(xué)生分組閱讀故事，然后思考并討論：這些故事中的發(fā)明用了什么方法？

2、發(fā)明小博士（1）、擴大、微縮法。讓學(xué)生閱讀教材中提供的資料，再進行小組討論：“擴一擴”的特點是什么？“縮一縮”的特點是什么？

（2）聯(lián)想法。學(xué)生自己閱讀相關(guān)內(nèi)容，并討論聯(lián)想法的思維方式。

三、交流

先請同學(xué)們小組交流在生活中觀察到的結(jié)果，說說哪些物品用了擴大、微縮法，哪些物品用了聯(lián)想法。

四、發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練營

1、“擴一擴”方法訓(xùn)練

2、“縮一縮”方法訓(xùn)練。

3、綜合運用前面所講的發(fā)明創(chuàng)造方法，進行再創(chuàng)新訓(xùn)練。

4、學(xué)生相互啟發(fā)，完成1-2項發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。

第二十課

人人爭做小發(fā)明家

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道“問題”是發(fā)明創(chuàng)造的入口，逐漸形成勇于探究的精神和發(fā)明創(chuàng)造的意識。

2、體會發(fā)明創(chuàng)造的艱辛和快樂，形成不畏艱辛、持之以恒的科學(xué)精神。

3、通過啟發(fā)、訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生人人都當(dāng)小發(fā)明家的愿望。

教學(xué)重點：利用訓(xùn)練營，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個完整的發(fā)明創(chuàng)造過程，體會發(fā)明創(chuàng)造的過程充滿了艱辛和坎坷，樹立敢于挑戰(zhàn)的決心，最終將前面的發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想變?yōu)榭蓪嵤┑姆桨浮?/p>

教學(xué)難點：利用訓(xùn)練營，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個完整的發(fā)明創(chuàng)造過程，體會發(fā)明創(chuàng)造的過程充滿了艱辛和坎坷，樹立敢于挑戰(zhàn)的決心，最終將前面的發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想變?yōu)榭蓪嵤┑姆桨浮?/p>

教學(xué)過程：

一、交流導(dǎo)入

教師出示各種彎曲吸管的圖片或?qū)嵨铩Ｕ勗挘哼@些漂亮、實用的吸管你在哪里見過？它有什么作用？你知道它是怎樣發(fā)明的嗎？

二、主題活動

（一）發(fā)明小故事

1、師：普通人之所以也能發(fā)明創(chuàng)造，主要是建立在細(xì)致觀察、善于發(fā)現(xiàn)問題、捕捉靈感和科學(xué)思考的基礎(chǔ)上。

2、師引導(dǎo)學(xué)生思考：吸管、拉鏈的發(fā)明者都是普通人，為什么他們能及時敏銳地把別人看來微不足道的現(xiàn)象同發(fā)明創(chuàng)造聯(lián)系起來呢？這對你有什么啟發(fā)？

3、學(xué)生分組討論：早在他們之前，有人就不止一次的碰到過類似的不起眼的事，為什么就沒有人從中想到發(fā)明創(chuàng)造上去呢？

（二）發(fā)明小博士

1、通過閱讀教材資料，學(xué)生討論：當(dāng)時的社會中，人們對于發(fā)明載人飛行器的看法是什么？萊特兄弟是什么態(tài)度？

2、在看完資料后，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流：在發(fā)明飛機這個過程中，你感受最深的是什么？

3、教師小結(jié)：從飛機發(fā)明的過程中，我們充分體會到發(fā)明創(chuàng)造的艱辛和快樂，只有不怕挫折、持之以恒的人，才能最終品嘗到成功的巨大幸福和快樂。

4、學(xué)生月的教材提供的資料后，可以進行小組討論：一項真正的發(fā)明必須具備的條件是什么？自己在進行發(fā)明創(chuàng)造時要注意什么？

三、交流展示

一個發(fā)明家需要具備以下素質(zhì)：

1做個有心人，善于發(fā)現(xiàn)問題，從問題中捕捉發(fā)明的靈感。

2多個角度思考問題，有時甚至反過來做逆向思考，并靈活運用發(fā)明創(chuàng)造方法，深入進行研究。

3不怕困難，不怕挫折，堅持不懈，持之以恒，在發(fā)明中體會快樂。

四、完成發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練營的訓(xùn)練。

第三篇：五年級上冊生命與安全教案

《生命 生態(tài) 安全》

教學(xué)設(shè)計

五年級上冊

第一單元 熱愛生命

1、獨特的我

2、性別之謎（合上）教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生了解性別的秘密藏在細(xì)胞里。細(xì)胞里隱藏著控制生命體的遺傳信息。

二、讓學(xué)生了解染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息傳遞到下一代。

三、讓學(xué)生正確認(rèn)識性別差異，學(xué)會正確面對。教學(xué)重難點：

讓學(xué)生了解性別由染色體決定的相關(guān)知識。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：

我們班有男生和女生，動物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，那么是什么決定著生物的性別呢？

讓學(xué)生就自己知道的知識各抒己見。

三、新授：

1、讓學(xué)生了解性別的秘密藏在細(xì)胞里。細(xì)胞里隱藏著控制生命體的遺傳信息。看書中內(nèi)容了解什么是染色體，了解正常人的細(xì)胞染色體的數(shù)目，知道第23對是性染色體，男女不一樣。

男性的兩條染色體不一樣，分別是否XY；而女性的兩條染色體是一樣的，是XX。

讓學(xué)生了解生男生女的秘密。

思考：據(jù)圖想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？

2、讓學(xué)生了解染色體不僅決定性別，還把父母的生命信息傳遞到下一代。讓學(xué)生說說自己和父母有哪些地方相同？ 了解生物界中一些生物性別的決定方式。

四、總結(jié)拓展：

回家搜集有關(guān)性別方面的知識，下節(jié)課給同學(xué)介紹。

3、活著真好 教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生感受生命的重要，知道人能活著真好。

二、讓學(xué)生學(xué)會感恩，從而更加珍惜生命，讓自己的每一天都活得快樂有意義。教學(xué)重難點：

讓學(xué)生學(xué)會珍愛生命，學(xué)會感恩，讓生命有意義。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)：

給同學(xué)介紹自己搜集的有關(guān)性別的知識。

三、新授：

1、讓一學(xué)生講述小樂的故事，討論：是什么力量讓小樂在危險關(guān)頭做出驚人的舉動？

2、了解小樂地震后的生活，說說從中受到什么啟示？

3、提問：生命如此珍貴，怎樣才能讓它更精彩呢？讓學(xué)生談自己的見解。

4、讓學(xué)生介紹自己在什么地方體驗到生命的美好？

可以說說自己最喜歡的一處風(fēng)景，可以談一個與朋友交往的故事，也可以是一個家庭生活的幸福瞬間或一次戰(zhàn)勝困難的成功體驗。

5、留下自己的獨特印記，感受生命的重要。

6、指導(dǎo)學(xué)生填寫一份生命的帳單，填后與大家交流。說說自己的感受。

四、總結(jié)拓展：

看著這份沉甸甸的帳單，它飽含著家人、朋友對我們的希望，是它讓我們的生命更加珍貴，更加值得珍惜。講述讓你感動的生命故事。

4、一片葉子落下來 教學(xué)目標(biāo)：

一、閱讀故事感受生命只有一次，值得我們珍惜，我們應(yīng)該讓生命活得有意義。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確面對生老病死，學(xué)會讓自己的生命活得有意義。教學(xué)重難點：

讓學(xué)生學(xué)會正確看待生老病死，學(xué)會讓自己的生命活得有意義。教學(xué)時間：一課時。

一、組織教學(xué)：

二、引入：

你經(jīng)歷過失去親人的痛苦嗎？你是怎么面對的呢？

三、新授：

1、讓學(xué)生閱讀《一片葉子落下來》討論以下問題：（1）弗雷迪經(jīng)歷了哪些美好的事物？

（2）你怎么理解“給人遮陰是葉子的目的之一”？（3）你能體會到弗雷迪離開樹枝時的感受嗎？

2、你知道葉子到底去了哪里嗎？讀司馬遷、林則徐對死亡的看法，談?wù)勛约喝绾慰创劳觯f說自己的看法？

3、了解我國一些傳統(tǒng)的祭奠生命的方式。

四、生命的關(guān)懷 讓學(xué)生寫一寫： 1、你有沒有經(jīng)歷過親人、朋友去世？你有沒有失去過心愛的寵物？當(dāng)時心情怎樣？現(xiàn)在你對這件事的想法是什么？

2、假如朋友正在經(jīng)歷失去親人的悲痛與哀傷，我們可以為他做些什么？ 讓學(xué)生答后交流。學(xué)會正確看待死亡，學(xué)會讓生命活得有意義。

第二單元 安全生活

5、安全標(biāo)志提醒你 教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生了解認(rèn)識一些常見的安全標(biāo)志，了解四類安全標(biāo)志的基本形式，對我們生活中的常見安全標(biāo)志進行認(rèn)識，增強安全意識。

二、讓學(xué)生知道要保護好我們身邊的安全標(biāo)志，養(yǎng)成良好的安分意識。教學(xué)重難點：

認(rèn)識常見的安全標(biāo)志，增強安全意識，不做不安全的事；向身邊的人宣講安全知識。

教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、談話引入：

讓學(xué)生看書15頁的一些常見安全標(biāo)志，看看自己認(rèn)識多少？

三、新授：

1、讓學(xué)生認(rèn)識安全標(biāo)志的構(gòu)成，作用是什么？

2、讓學(xué)生認(rèn)識國家規(guī)定了四類安全信息的安全標(biāo)志，它們分別有哪些？

3、讓學(xué)生根據(jù)安全標(biāo)志的基本形式，對“安全小問號”中所列的安全標(biāo)志進行分類。

4、觀察我們身邊有哪些危險地方有危險卻沒有安全標(biāo)志，然后向在關(guān)部門提出建議，或者自己制一些安全標(biāo)志。

5、看書17至18頁內(nèi)容知道我們不僅要正確識別安全標(biāo)志，還要正確對待安全標(biāo)志，養(yǎng)成良好的安全意識。

四、拓展導(dǎo)行：

在生活中，我們應(yīng)該如何認(rèn)識和對待安全標(biāo)志？

6、安全逃生計劃

7、被埋壓后的自救（合上）教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一些被埋壓后的自救常識和方法，學(xué)會遇到危險時能自救，使生命得以延續(xù)。教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)掌握一些被埋壓后的自救方法。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、談話引入：

地震后亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了樓道間。四周一片漆黑，找不到任何逃生的通道。第三天晚上，他們被救出。猜想他們在被埋的有三天里，可能遇到哪些困難，他們是怎樣堅持下來的？（讓學(xué)生將故事情節(jié)補充完整）

三、新授：、讓學(xué)生看書12頁至13頁，說說當(dāng)被埋壓時，我們應(yīng)該是怎樣做？看書后與全班同學(xué)交流。（1）、保持呼吸暢通；（2）改善環(huán)境，消除危險因素；（3）保存體力；（4）維持生命；

（5）如果受傷，要想辦法對傷口進行止血包扎，盡量減少活動。討論：你還知道哪些脫險的方法？講出來與大家分享。

2、請學(xué)生講述從廢墟中被搶救出來的生還者的精彩的生命故事，進一步了解遇到被埋壓時如何自救？

四、實踐活動：

1、講述自己知道的被埋壓后成功自救的故事？

2、以“被埋壓怎么辦”為主題，合作辦一份手抄報，在全班展出。同時向自己身邊的人介紹被埋壓后的自救常識。

8、防患于未“燃” 教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生明白火災(zāi)是危害人們生命財產(chǎn)安全的一種多發(fā)性災(zāi)害。

二、讓學(xué)生了解火災(zāi)的分類；知道火源是引發(fā)火災(zāi)的直接原因，知道常見的火源有哪些。

三、讓學(xué)生了解一些預(yù)防火災(zāi)的具體方法，真正做到防患于未“燃”。教學(xué)重難點：

了解掌握一些預(yù)防火災(zāi)的具體方法。教學(xué)時間：一課時。

一、組織教學(xué)：

二、引入：

還記得今年發(fā)生在俄羅斯的那一場火災(zāi)嗎？說說你的感受。

三、新授：

1、讀讀安全小問號，認(rèn)識火災(zāi)是危害人們生命財產(chǎn)安全的一種多發(fā)性災(zāi)害。

2、說說常見的火災(zāi)有哪六類？

3、讓學(xué)生知道火源是引發(fā)火災(zāi)的直接原因，常見的火源有哪些？

4、談?wù)勗鯓宇A(yù)防火災(zāi)的發(fā)生？

讓學(xué)生結(jié)合書中的內(nèi)容和自己的了解來談。

四、拓展：

閱讀《中華人民共和國消防法》的規(guī)定，增強防火意識。

第三單元 健康生活

9、我健康嗎 教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生理解健康的含義。認(rèn)識健康的十大標(biāo)準(zhǔn)。

二、讓學(xué)生明白健康的生活方式包括：合理膳食、適量運動、戒煙戒酒、心理健康。

三、能擬定自己的健康行動計劃，并能遵照執(zhí)行。教學(xué)重難點：

擬定自己的健康行動計劃，并能遵照執(zhí)行。教學(xué)時間：一課時。

一、組織教學(xué)：

二、談話引入：

你覺得自己健康嗎？理由是什么？

三、新授：

1、讓學(xué)生讀書22至23頁的內(nèi)容，說說健康的含義是什么？ 衡量健康的十項標(biāo)準(zhǔn)是什么？

2、對照標(biāo)準(zhǔn)，看看自己健康嗎？

3、了解小知識：情緒也能致病。

4、閱讀書24頁的內(nèi)容，說說健康的生活方式包括哪些內(nèi)容？

四、導(dǎo)行：

結(jié)合自己的生活實際，想想我們應(yīng)該怎樣做才能成為一名身心健康的小學(xué)，擬定自己的健康行動計劃，并遵照執(zhí)行。（計劃表格見書25頁）

10、綠色食品與健康 教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生知道綠色食品的含義，知道綠色食品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

二、讓學(xué)生知道食用綠色食品好處多。

三、讓學(xué)生從自身做起保護環(huán)境，向身邊的人宣傳環(huán)保知識，使人人都能吃到綠色食品。教學(xué)重難點：

知道綠色食品的含義，知道食用綠色食品好處多。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、談話引入：

你知道什么是綠色食品嗎？

三、新授：

1、了解為什么越來越多的人意識到，只有綠色食品才是安全可靠的？

2、讓學(xué)生閱讀26頁的內(nèi)容，回答：綠色食品指的是什么樣的食品？ 綠色食品有哪些嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？

3、以綠色食品雞的生產(chǎn)過程了解綠色食品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

4、讓學(xué)生了解食用綠色食品有哪些好處？

5、認(rèn)識綠色食品的等級，標(biāo)志。

四、健康大行動：

討論：怎樣才能吃上更多的綠色食品？一起發(fā)出倡議書。

11、預(yù)防食物中毒 教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生了解哪些東西本身具有毒性。認(rèn)識食用不法生產(chǎn)、加工不當(dāng)和被污染的食品，也會引起中毒。

二、讓學(xué)生知道防止食物中毒的關(guān)鍵是要把好“食物入口“這一關(guān)。

三、讓學(xué)生了解并掌握一些發(fā)生食物中毒時的處理方法。教學(xué)重難點：

認(rèn)識有毒性的一些東西，掌握一些發(fā)生食物中毒時的處理方法。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：請一學(xué)生讀健康小問號的內(nèi)容，一起來談?wù)劯惺堋?/p>

三、新授：

1、說說你知道哪些東西本身具有毒性？

2、除了東西本身具有毒性，還有哪些做法可能引起中毒？

3、了解知識：冰箱內(nèi)放久了的食物也能引起中毒。

4、一起探討如何做到防中毒關(guān)鍵“食物入口“這一關(guān)？養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、實踐導(dǎo)行：

當(dāng)發(fā)生食物中毒時，千萬不要慌張，只要處置得當(dāng)，就會化險為夷。讓學(xué)生掌握以下一些方法：

自我催吐法 大量飲用開水、茶水或者糖鹽水 催吐、導(dǎo)瀉后適當(dāng)補液 食物中毒較重者，要及時關(guān)醫(yī)院治療。

12、我怎么會貧血 教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生了解青少年貧血的癥狀及危害。

二、讓學(xué)生了解造成貧血的原因，從而改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，就可以遠離貧血。教學(xué)重難點：

讓學(xué)生改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，遠離貧血。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：請一學(xué)生介紹健康小問號中的一系列數(shù)據(jù)，讓學(xué)生談感受。

三、新授：

1、讓學(xué)生了解青少年貧血的危害。

2、讓學(xué)生知道貧血指的是血液中紅細(xì)胞的數(shù)量減少和血紅蛋白的含量低。

3、請一學(xué)生介紹健康小鏈接中的內(nèi)容，讓學(xué)生明白青少年貧血主要是缺鐵性貧血；了解缺鐵性貧血的概念。

4、結(jié)合學(xué)生實際，讓他們了解造成缺鐵性貧血的原因。

5、指導(dǎo)學(xué)生改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食物，就可以遠離貧血。

6、認(rèn)識哪些食物中含鐵比較豐富？

主要在以下一些食物中：菠菜、木耳、芹菜 黑芝麻 豬肝 豬肉 海帶等。

四、實踐：

讓學(xué)生學(xué)做補血菜：菠菜豬肝湯和豬肝瘦肉粥。

第四單元 呵護心靈

13、我和爸媽換角色 教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生了解自己的父母的做法都是為自己好，都是為了自己的健康成長，站在父母的角度去想想問題。

二、讓學(xué)生學(xué)會理解父母，從以下四個方面去與溝通：主動交流、認(rèn)真傾聽、主動道歉、善于體諒。學(xué)會換位思考。教學(xué)重難點：

讓學(xué)生學(xué)會站在父母的角度去思考問題，學(xué)會理解父母，正確與父母溝通。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：

讓學(xué)生和老師一起扮演心理聚集中的幾個情景，讓學(xué)生評價：小明這樣做對嗎？假如你是小明的爸爸媽媽，你會有怎樣的感受？

三、新授：

1、讀讀心靈視窗中安 蘭德斯在不同年紀(jì)對父母的理解，讓學(xué)生結(jié)合實際寫寫自己對爸爸媽媽的理解。寫完后讀給大家聽一聽。

2、老師站在父母的角度去評一下學(xué)生的理解，然后引出理解是溝通的橋梁，教育學(xué)生試著從父母的角度去思考問題，就能理解他們的諄諄教誨和融融愛心。

3、讀書39頁的內(nèi)容，再結(jié)合實際談?wù)勁c父母溝通的方法有哪些？ 主動交流 認(rèn)真傾聽 主動道歉 善于體諒

四、導(dǎo)行：

教育學(xué)生在與父母發(fā)生沖突時，學(xué)著換位思考，站在他們的角度去想一想，往往會減少很多不必要的矛盾。不光是與父母相處是這樣，與別人相處也一樣要學(xué)會換位思考。

14、抗誘惑 有毅力 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，要學(xué)會有毅力抗拒一些誘惑，做一個有毅力的人，做一個持之以恒的人，自己一定會收獲多多。教學(xué)重難點：

讓學(xué)生學(xué)會以學(xué)習(xí)為重，抗拒誘惑，做一個有毅力，有收獲的人。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：

下午放學(xué)回到家里，還有許多作業(yè)沒有完成，可就在這時你最喜歡的動畫片開始了，你會怎么做呢？

三、新授：

1、我們不是不想學(xué)習(xí)，可我們又想看動畫片，又想玩，應(yīng)該怎么辦呢？（讓學(xué)生明白好玩是我們的天性，但學(xué)習(xí)更是我們的責(zé)任。）

2、一起象小白鼠一樣尋找學(xué)習(xí)中的快樂中樞，完成書14頁的表，與同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)中的快樂。

3、聽故事：抗拒誘惑的小實驗，說說從中受到什么啟發(fā)？

4、一起來做做游戲：雙臂平舉，保持5分鐘，仔細(xì)體驗在這一過程中自己的感覺，并與同學(xué)分享。

5、讓我們一起來發(fā)誓：從現(xiàn)在開始，克制沖動，培養(yǎng)毅力，挑戰(zhàn)自己，收獲成功。

四、踐行：

按照42頁中的表格制定自己的堅持秀，并堅持下去，做一個有毅力的人。

15、尋找生活中的快樂 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生明白生活不可能總是陽光明媚，不可能總是一帆風(fēng)順，但我們可以尋找生活中的快樂，可以讓自己快樂地生活、學(xué)習(xí)，做一個陽光的人。教學(xué)重難點：

讓學(xué)生明白快樂就在身邊，它屬于那些善于感受的人。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：

看書43頁的圖，為什么同樣是鳥叫，可在兩個人的感覺中卻不一樣呢？

三、新授：

1、和學(xué)生一起尋找身邊的快樂。（讓學(xué)生暢所欲言，說說自己的快樂，與同學(xué)一同分享。）

2、總結(jié)：快樂如星星一樣，散布在每個人的身邊。只要我們用心感受，用心發(fā)現(xiàn)，快樂就無處不在。

3、聽尋找快樂的故事，說說明白了什么？（快樂它往往在我們?yōu)橹粋€明確目的而忙得無暇顧及時，突然來訪。）

4、讀45頁中“把握快樂”，學(xué)會尋找生活中的快樂，做一個時時處處快樂的人。

四、導(dǎo)行：

參照快樂“食譜”，做一道快樂大餐，與大家一起分享。（學(xué)會對人處事，調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，做一個快樂學(xué)習(xí)，快樂生活的人。）

16、做情緒的主人 教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白人的心情總會時好時壞，但我們要學(xué)會調(diào)節(jié)，做情緒的主人。做到禮讓三分，心平氣和。寬容一點，大度一點，不要斤斤計較，煩惱就會減少。

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生了解一些調(diào)節(jié)情緒的方法，讓自己快樂起來。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：

講老太太為兩個兒子發(fā)愁的故事，說說后來老太太為做高興起來了？給了我們什么啟示？

三、新授：

1、討論交流：情緒不好時，你是怎么做的？

2、試一試：體驗快樂情緒。調(diào)整呼吸，讓自己平靜。想象一件快樂的事情，仔細(xì)體驗情緒發(fā)生的整個過程。

3、讓學(xué)生明白無論是消極還是積極的情緒我們都要正確面對。只有認(rèn)識它、接納它，我們才能恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)它，做情緒的主人。

4、結(jié)合書中內(nèi)容和生活實際，談?wù)勛约菏窃鯓犹幚聿涣记榫w，擺脫煩惱的？ 總結(jié)：禮讓三分，心平氣和。寬容一點，大度一點，不要斤斤計較，煩惱就會減少。

四、做一做：

用手掌圖來調(diào)節(jié)自己的情緒。

告訴孩子生活不可能一帆風(fēng)順，不可能一直陽光明媚，但我們要學(xué)會正確面對，相信風(fēng)雨之后一定會見彩虹，相信壞到頭時總會好。讓我們快樂面對生活，積極地生活。

第五單元 美化生活

17、發(fā)明讓生活更美好 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道發(fā)明給我們的生活帶來的便捷，并能舉例說明發(fā)明使生活更美好。2.認(rèn)識發(fā)明來源于生活，感受發(fā)明并不神秘，激發(fā)學(xué)生進行發(fā)明創(chuàng)造的欲望。教學(xué)重點：

讓學(xué)生知道發(fā)明改變了我們的生活，并能舉例說明發(fā)明使生活更美好。教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生進行發(fā)明創(chuàng)造的欲望，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課時劃分： 3課時 教學(xué)過程：

一、情景引入

教師出示杜牧的詩句“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來，”并提問：你知道這句詩所講的

故事嗎?(學(xué)生自由討論交流)教師小結(jié)：看看我們現(xiàn)在的超市，南方的，北方的水果應(yīng)有盡有。這么巨大的變化，主要得

益于交通工具的發(fā)展。

二、主題活動

1.教師引導(dǎo)學(xué)生理解教材中圖畫的含義，讓學(xué)生討論：隨著交通工具的發(fā)展，哪些變化使

我們的生活更美好？

2.教師小結(jié)：這些工具的出現(xiàn)和發(fā)展都讓我們的生活變得更美好。我國偉大的“四大發(fā)明”就推動了人類文明的發(fā)展。

3、學(xué)生自己閱讀教材后。小組交流：你還知道哪些發(fā)明給我們帶來了便捷，讓生活更美好？.請學(xué)生自己閱讀雨衣的發(fā)明故事，并思考：馬辛托斯受到什么啟示才發(fā)明了雨衣？

5.學(xué)生自己獨立思考：從雨衣的發(fā)明和改進中，你可以體會到什么？ 6.小組交流自己的體會，并全班展示。

三、小結(jié)：還有很多來源于生活的發(fā)明故事，回家留心搜集，下次交流。

四、交流導(dǎo)入：

1.請同學(xué)在小組上交流回家搜集的資料，然后全班匯報交流。

五、主題活動

1通過學(xué)習(xí)“發(fā)明小博士”的故事，讓學(xué)生總結(jié)生活與發(fā)明的關(guān)系。

了解“衛(wèi)生筷子盒”的發(fā)明過程。學(xué)生邊閱讀教材，邊思考：這個發(fā)明來源于生活中的什么問題？發(fā)明過程中，小發(fā)明家得到了什么啟示？哪些改進使“衛(wèi)生筷子盒”更衛(wèi)生？

2、小結(jié)：留心關(guān)注生活，就可能得到發(fā)明創(chuàng)造的靈感。發(fā)明創(chuàng)造并不像我們以前想象的那么神秘，一般人也可以搞發(fā)明創(chuàng)造，這樣的例子還有很多。

18、發(fā)明創(chuàng)造方法多

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、知道發(fā)明創(chuàng)造需要掌握一定的方法，了解主體附加法和組合法。

2、通過訓(xùn)練能初步掌握主體附加法和組合法，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想1-2項，樹立對發(fā)明創(chuàng)造的信心。教學(xué)重點：

知道發(fā)明創(chuàng)造的兩種基本方法：主體附加法和組合法，能掌握主體附加法和組合法的思維方式。教學(xué)難點：

了解主體附加法和組合法的思維特點，并能通過發(fā)明思維訓(xùn)練，產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想1-2項。課時劃分：3課時 教學(xué)過程：

一、談話引入：

談話：大家通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定感受到了發(fā)明創(chuàng)造其實并不神秘，哪么，是不是輕輕松松就可以搞發(fā)明創(chuàng)造呢?(學(xué)生分組自由討論，交流。)

二、主題活動

三、發(fā)明小故事

1、師談話：你知道嗎？這家電子產(chǎn)品生產(chǎn)和銷量都居世界前列的跨國集團，曾經(jīng)面臨倒閉的境地，它是如何起死回生的呢？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事。）

2、學(xué)生分組討論思考：這些發(fā)明創(chuàng)造運用了什么方法？

四、發(fā)明小博士 1．主體附加法。

結(jié)合前面學(xué)生匯報故事的情況進行總結(jié)：像這樣一個主要的物品加上一種或幾種附加物品，從而產(chǎn)生新的物品或功能的方法就叫主體附加創(chuàng)造法。2．組合法

結(jié)合前面交流的情況，分析瑞士軍刀是由哪些工具組合在一起的。總結(jié)：這種相同的、相似的或不同的物品組合在一起，產(chǎn)生新功能的方法就叫組合創(chuàng)造法。

3、結(jié)合書上插圖，讓學(xué)生小組討論分析：他們分別是將哪些物品組合起來的，在功能上有什么改進？

4、教師提問：今天我們介紹了主體附加法和組合法，請大家回家看看，在我們的生活中，有哪些物品是用主體附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？有哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？

五、交流導(dǎo)入： 請同學(xué)在小組內(nèi)交流：生活中的哪些物品是用主體附加創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？哪些物品是用組合創(chuàng)造法發(fā)明創(chuàng)造出來的？

六、發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練

1．通過主體附加法的訓(xùn)練，掌握這種方法的思維方式。2．通過組合法的訓(xùn)練，掌握這種方法的思維方式。3．學(xué)生互相啟發(fā)，完成1-2個發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。

19、發(fā)明創(chuàng)造方法多

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、了解擴大、微縮法和聯(lián)想法。

2、通過訓(xùn)練，能初步掌握擴大、微縮法和聯(lián)想法，形成1、2項發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想，樹立發(fā)明創(chuàng)造的自信心。教學(xué)重點：

知道擴大、微縮法和聯(lián)想法的思維特點。教學(xué)難點：

通過發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練，產(chǎn)生1-2項發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。課時劃分：3課時 教學(xué)過程：

一、情境引入

教師出示老式座鐘、懷表、手表的圖片，并提問：你認(rèn)識他們嗎？你知道它們是怎么發(fā)明出來的嗎？

二、主題活動

1、發(fā)明故事

讓學(xué)生分組閱讀故事，然后思考并討論：這些故事中的發(fā)明用了什么方法？

2、發(fā)明小博士（1）、擴大、微縮法。讓學(xué)生閱讀教材中提供的資料，再進行小組討論：“擴一擴”的特點是什么？“縮一縮”的特點是什么？（2）聯(lián)想法。

學(xué)生自己閱讀相關(guān)內(nèi)容，并討論聯(lián)想法的思維方式。

三、交流

先請同學(xué)們小組交流在生活中觀察到的結(jié)果，說說哪些物品用了擴大、微縮法，哪些物品用了聯(lián)想法。

四、發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練營

1、“擴一擴”方法訓(xùn)練

2、“縮一縮”方法訓(xùn)練。

3、綜合運用前面所講的發(fā)明創(chuàng)造方法，進行再創(chuàng)新訓(xùn)練。

4、學(xué)生相互啟發(fā)，完成1-2項發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想。

20、人人爭做小發(fā)明家 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道“問題”發(fā)明創(chuàng)造的入口，逐漸形成勇于探究的精神和發(fā)明創(chuàng)造意識。

2、體會發(fā)明創(chuàng)造的艱辛和快樂，形成不畏艱辛、持之以恒的科學(xué)精神。

3、通過啟發(fā)、訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生人人都當(dāng)小發(fā)明家的愿望。教學(xué)重點：

利用訓(xùn)練營，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個完整的發(fā)明創(chuàng)造過程，體會發(fā)明創(chuàng)造的過程充滿了艱辛和坎坷，樹立敢于挑戰(zhàn)的決心，最終將前面的發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想變?yōu)榭蓪嵤┑姆桨浮＝虒W(xué)難點：

利用訓(xùn)練營，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個完整的發(fā)明創(chuàng)造過程，體會發(fā)明創(chuàng)造的過程充滿了艱辛和坎坷，樹立敢于挑戰(zhàn)的決心，最終將前面的發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)想變?yōu)榭蓪嵤┑姆桨浮Ｕn時劃分：3課時 教學(xué)過程：

一、交流導(dǎo)入

教師出示各種彎曲吸管的圖片或?qū)嵨铩Ｕ勗挘哼@些漂亮、實用的吸管你在哪里見過？它有什么作用？你知道它是怎樣發(fā)明的嗎？

二、主題活動

（一）發(fā)明小故事

1、師：普通人之所以也能發(fā)明創(chuàng)造，主要是建立在細(xì)致觀察、善于發(fā)現(xiàn)問題、捕捉靈感和科學(xué)思考的基礎(chǔ)上。

2、師引導(dǎo)學(xué)生思考：吸管、拉鏈的發(fā)明者都是普通人，為什么他們能及時敏銳地把別人看來微不足道的現(xiàn)象同發(fā)明創(chuàng)造聯(lián)系起來呢？這對你有什么啟發(fā)？

3、學(xué)生分組討論：早在他們之前，有人就不止一次碰到過類似的不起眼的事，為什么就沒有人從中想到發(fā)明創(chuàng)造上去呢？

（二）發(fā)明小博士

1、通過閱讀教材資料，學(xué)生討論：當(dāng)時的社會中，人們對于發(fā)明載人飛行器的看法是什么？萊特兄弟是什么態(tài)度？

2、在看完資料后，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流：在發(fā)明飛機這個過程中，你感受最深的是什么？

3、教師小結(jié)：從飛機發(fā)明的過程中，我們充分體會到發(fā)明創(chuàng)造的艱辛和快樂，只有不怕挫折、持之以恒的人，才能最終品嘗到成功的巨大幸福和快樂。

4、學(xué)生月的教材提供的資料后，可以進行小組討論：一項真正的發(fā)明必須具備的條件是什么？自己在進行發(fā)明創(chuàng)造時要注意什么？

三、交流展示

一個發(fā)明家需要具備以下素質(zhì)：

1做個有心人，善于發(fā)現(xiàn)問題，從問題中捕捉發(fā)明的靈感。

2多個角度思考問題，有時甚至反過來做逆向思考，并靈活運用發(fā)明創(chuàng)造方法，深入進行研究。

3不怕困難，不怕挫折，堅持不懈，持之以恒，在發(fā)明中體會快樂。

四、完成發(fā)明創(chuàng)造訓(xùn)練營的訓(xùn)練。

第四篇：五年級上冊《生命與健康》教案

1、人體的工作站

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識我們身體的各個部分。認(rèn)真維護我們?nèi)梭w工作站。

難點重點：

通過觀察理解我們的身體包含哪幾個部分，他們是怎么樣去工作的。

教具準(zhǔn)備：人體模具

教學(xué)過程：

一

導(dǎo)入

同學(xué)們，我們能呼吸能消化能運動，我們有思想有感情有愛，這是怎么形成的呢？你知道我們的身體是怎樣構(gòu)造的嗎？它又是怎樣去工作的呢？今天老師就帶你們走進人體的工作站，一起去認(rèn)識我們的身體。板書課題

二

探求新知

1.認(rèn)識我們的身體

我們的身體是由那幾個部分組成的呢？(頭，頸，軀干，四肢)

關(guān)節(jié)將這四個部分連接起來，不同的部分有不同的功能。（出示模具）

軀干是身體的中心部分，包含了心臟、肺、胃、腸、肝等器官。

你們知道我們?nèi)梭w的這些零件有什么作用嗎？

肺——“大風(fēng)箱”，把新鮮空氣吸進去，把廢氣呼出來。

心臟——“大水辦”，推動血液不停地在全身循環(huán)流動。

胃和腸——“大忙人”，消化的場所。

2器官總動員

人體就是一部奇妙的機器，而心臟、肺等器官就像機器里的零件。不同的零件在大腦的統(tǒng)一指揮下，互相配合，互相協(xié)調(diào)，共同保證了人體這部機器的正常工作。

人體的“司令部”——大腦

大腦有

哪些作用？

看東西、聽聲音、聞氣味、走路、打球……全都是由大腦來管理、指揮和協(xié)調(diào)。腦分為左右兩半球，左腦控制身體的右側(cè)，右半球控制身體的左側(cè)。人腦的記憶、推理的潛力很大，常人只開發(fā)了潛力的幾十萬分之一，我們應(yīng)該抓緊時間學(xué)習(xí)，腦子越用越靈活，多思多想多動手的人學(xué)的快，記得牢，就會越來越聰明。

輸送血液的——心臟

你知道哪些地方能摸到脈搏？

心臟可以分為哪幾部份？

心臟的有哪些工作？是怎樣的工作過程？

人體的“氣體交換工廠”——肺

人體的肺分布在哪里？

主要負(fù)責(zé)怎樣的工作？

是一個什么樣的過程？

三、鞏固聯(lián)系

實驗操作。測一下自己的肺活量。

正確的操作順序是：

（1）、用200毫升的燒杯向測量瓶中加水，每加入200毫升水在膠條上做一個記號，直到加滿水。

（2）、深吸一口氣，然后通過膠皮管或塑料管用力向倒置的測量瓶中呼出，呼氣的過程不要停頓，呼氣完成后，迅速封住管口，平中氣體的體積就是自己的肺活量。

（3）、選擇一個盡可能大的透明瓶子作為測量瓶，將膠條垂直粘在瓶子上。

（4）、找一個大水槽，向水槽中加入大約四分之三的水。

（5）、根據(jù)本組同學(xué)的肺活量，制成柱狀統(tǒng)計圖。

（6）、將裝滿水的測量瓶倒扣在水槽中，不讓瓶中的水流出來。

四、全課小結(jié)

你能在抓緊身上指出心臟、肺的位置嗎？它們各有什么功能？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識我們身體的各個部分。認(rèn)真維護我們?nèi)梭w工作站。

難點重點：

通過觀察理解我們的身體包含哪幾個部分，他們是怎么樣去工作的。

教具準(zhǔn)備：人體模具

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人體就是一部機器，那它是由哪一些零件組成的呢？那么這節(jié)課我們繼續(xù)來探索人體的秘密。

二、探求新知

1、的身體是由幾萬億個細(xì)胞組成的一個整體，形狀各異功能也各不相同。血液中主要的細(xì)胞有哪些?

2、有哪些作用？它是怎樣工作的？

3、胞有哪些作用？它是怎樣工作的？

4、板有哪些功能？它是怎樣工作的？

5、人體要安全健康的運行，需要休息更需要維護。

要怎么樣去維護呢？

三、鞏固聯(lián)系

搜集人體之“最”的資料。

四、小結(jié)

2、生病了不用怕

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生病是一件很正常的事情，生病也是生命的一部分，生病不可怕。

2、知道生病了應(yīng)該及時就醫(yī)，正規(guī)治療；懂得安全用藥的重要性，能在大人的指導(dǎo)下學(xué)看說明書，正確用藥。

3.面對疾病，要保持樂觀的心情，有勇氣面對并戰(zhàn)勝它。

4、明白疾病是可以預(yù)防的，了解預(yù)防疾病的一些方法，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

重點難點：

知道生病了應(yīng)該及時就醫(yī)，正規(guī)治療；懂得安全用藥的重要性，能在大人的指導(dǎo)下學(xué)看說明書，正確用藥。

教學(xué)過程：

一、病不可怕

你生過病嗎？當(dāng)時的感覺如何？讓我拉交流交流吧！

人體就像一臺機器，再好的機器也有出毛病的時候，要經(jīng)常維修。了也有生病的時候，生病很正常，千萬別緊張。

二、生病了有辦法

1、發(fā)現(xiàn)病民情，及時就醫(yī)

生病了，千萬別粗心大意，更不要隱瞞病情，一定要及時告訴家長或老師，迅速就醫(yī)。

2、正規(guī)治療

看病和購藥應(yīng)到正規(guī)的診所和藥店，不可輕信游醫(yī)，擅自用藥。

3、謹(jǐn)遵醫(yī)囑，安全用藥

用藥可不是兒戲，千萬馬虎不得。用藥前要謹(jǐn)遵醫(yī)囑，讀懂說明書，對癥用藥。

4、心情樂觀，有助康復(fù)

面對疾病，要有良好的心理狀態(tài)。

三、預(yù)防疾病保健康

疾病是可以預(yù)防的。只要多加強體育鍛煉，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食、睡眠充足、保持愉快的心情，我們就能遠離疾病。

預(yù)防疾病你有什么好辦法？

3、快樂旅行

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道旅行是一件快樂的事情，能給我們帶來收獲，喜歡旅行。

2、注意旅行安全，掌握必要的安全旅行常識，學(xué)習(xí)處理旅途中的一些突發(fā)事件。

3、出行前能做好健康安全的出行計劃，做到快樂旅行。

重點難點：

注意旅行安全，掌握必要的安全旅行常識，學(xué)習(xí)處理旅途中的一些突發(fā)事件。

教學(xué)過程：

一、我喜歡旅行

1、讀萬卷書，行萬里路。旅行不公能讓我們視野更開闊，知識更豐富，還能鍛煉我們的身體，磨練我們的意志，讓我健康地成長。

2、旅行真好，你們?nèi)ミ^哪些地方？在旅行中有什么收獲呢？說說你在施行中的趣事吧！

三、平安四季游

1、去踏青

踏青的感覺真好，可別因為一些小事讓快樂打折。

A、不喝生水

B、小心花粉過敏

C、外出時最好帶一把傘

2、漂流去

漂流是夏天很好的一種水上活動。我們要注意安全。

A、聽從工作人員的安排

B、一定要穿好救生衣

C、將隨身攜帶的物品用防水袋裝好

四、我們的秋游計劃

金色的田野，飄香的丹桂，秋風(fēng)卷著果實的香甜撲鼻而來。秋日旅行多開心啊！

1、秋游之前我們要做些什么？

2、去什么地方最合適呢？

3、要帶哪些物品呢？

4、我們該怎么去呢？

5、大家一起討論形成一個秋游計劃

a)

我的施行背囊

為了快樂旅行我們要學(xué)會處理旅行中的一些突了事件。

i.中署了怎么辦

第一步：移

第二步：敷

第三步：飲

第四步：送

4、不離家出走

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受家的溫馨，激發(fā)學(xué)生對家庭的依戀之情。

2、明白家家有本難念的經(jīng)，理解、體諒父母，努力營造和諧的家庭關(guān)系，培養(yǎng)初步的家庭責(zé)任感。

3、了解離家出走可能帶來的嚴(yán)重后果，知道生命不僅僅屬于自己，也屬于家庭和社會，學(xué)會對自己的生命負(fù)責(zé)，不離家，不出走。

重點難點：

了解離家出走可能帶來的嚴(yán)重后果，知道生命不僅僅屬于自己，也屬于家庭和社會，學(xué)會對自己的生命負(fù)責(zé)，不離家，不出走。

教學(xué)過程：

一、家是溫馨的港灣

家是我們生命的搖籃，家是我們溫馨的港灣。

1、說一說家人為我做的事，為我付出有愛。

2、看一看一個月中，家人為我做了哪些事？能否算是爸爸媽媽為我們付出的愛有多少？

二、家家有本難念的經(jīng)

再溫馨的港灣也會有起風(fēng)浪的時候；再幸福的家庭也會遇到煩心的事。

生活中你一遭遇過其他不開心的事嗎？你當(dāng)時是怎樣想的？

三、離開家的日子

離開出走的日子，你會感到孤獨、饑餓、無助、恐懼….各種各樣的危險各傷害會接踵而來。

1、講一則離家出起孩子的新聞

2、看圖說說小菲離家后可能遇上怎樣的危險

3、出走的的途中遇到困難怎么辦？

四、孩子，快回來吧

1、深情的讀一讀一位父親的尋子日記

2、說一說離家出走會給家人帶來怎樣的傷害。

五、離家不出走

當(dāng)我們遇到困難和挫折時，選擇離家出走是解決不了問題的。向最新近、最信任的人敞開自己的心扉，說說自己的想法，音量和煩惱就迎刃而解了。彼此溝通、相互理解，家人會更快樂，家庭將更和諧。

5、趕時髦的危害

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識生活中時髦現(xiàn)象，認(rèn)清趕時髦的危害，知道時髦不一定美。

2、面對時髦要冷靜，不盲目追求時髦，不虛榮攀比。

3、提高學(xué)生明辨是非的能力，引導(dǎo)他們逐步形成正確的審美觀、價值觀。

重點難點：

認(rèn)清趕時髦的危害，知道時髦不一定美。

教學(xué)過程：

一、時髦不一定美

你可知道，盲目追求時髦是要付出代價的。它不僅直接損害我們的健康，影響我們的學(xué)習(xí)，還容易助長我們相互攀比的、鋪張浪費、愛慕虛寬松這些不良習(xí)氣。

在你身邊有哪些時髦的東西？

（有錢、大方、穿名牌….）

對于小學(xué)生來說，什么才是真正的美？

（樸素大方，朝氣蓬勃，活潑可愛，有愛心，….）

二、要時髦還要健康

我們正處在長身體的關(guān)鍵時期，盲目追求時髦，將直接影響我們身體的健康和正常了育。

專家建議，青少年不要一味追求時髦而忽視用耳健康，要盡量減低聲音對耳朵的損害。用耳機時音量不要太大，每次不宜超過去時1小時。

化妝品往往由化學(xué)物質(zhì)合成，并不是皮膚所必需的營養(yǎng)素，其中一部份成份還對人體有害，容易引起皮膚過敏，損壞皮膚，甚至引起慢性中毒。其實每個具有活力的女孩都有自己最自然、最真實的美，保持皮膚清潔和健康遠比化妝重要！

三、趕時髦助長攀比風(fēng)

染上趕時髦的心理，穿用講名牌、吃玩講名牌。把心思放在追求吃穿玩樂上，整天盤算著穿得時尚，琢磨著怎樣才能穿上名牌于是上課走神，學(xué)習(xí)放松，成績下降。更重要的是滋長了相互攀比、鋪張浪費、愛慕虛榮等不良習(xí)氣，那將貽害終身。

更可悲的是有些同學(xué)由于家庭經(jīng)濟條件不好，又要趕時髦，就連偷帶搶劫，掉進了罪惡的深淵。

四、不盲目追求時髦

面對時髦要冷靜，不要盲目追求時髦，更不能只追求物質(zhì)上的享受和華而不實的外表。

想一想我能和同學(xué)比什么？

想一想，“追星”能給自己帶來什么？

6、這種玩笑開不得

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受游戲和玩笑給生活帶來的歡樂，知道不健康游戲和惡意玩笑的危害。

2、不開過分的玩笑傷害他人自尊，不搞惡作劇，防止樂極生悲。

3、能注意游戲中的安全，對驚險動作、特技不一味模仿。

重點難點：

不開過分的玩笑傷害他人自尊，不搞惡作劇，防止樂極生悲。

教學(xué)過程：

一、開心每一天

游戲是我拉的最愛，讓童年充滿了樂趣幽默是生活的調(diào)料，給我們帶來了歡樂。俏皮的玩笑總能讓人感到輕松、愉快，介玩笑過了火，可能會失去，甚至造成難以挽回的傷害。

你和朋友最喜歡玩什么游戲？說說游戲中的樂趣！

小伙伴中誰最幽默？他給我拉帶來了哪些歡樂？

二、開玩笑別過火

如果開玩笑過火了，就容易樂極生悲，給他人和自己帶來傷害。

“惡語”易傷人

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”你被別人取笑過嗎？你取笑過周圍的同學(xué)嗎？

小鬧劇，釀惡果

生活中的小鬧劇，有時是為了逗樂好玩，有時是想捉弄一下別人稍不注意就容易造成惡果。想想后果一定要三思而后行！

我們在生活有做過哪些小鬧劇，造成過什么樣的惡果？

游戲時，別逞能

開碰碰車，蕩秋千，玩滑，踢毽子…滑稽戲給我們拉帶來了無窮的樂趣。但游戲時冒險逞能后果不堪設(shè)想！

你玩過什么游戲？中有哪些問題要注意？

三、危險的模仿秀

電影、電視中的驚險動作，是靠特殊的技術(shù)拍攝、制作而成的。有的鏡頭用倒拍技術(shù)拍攝，有的鏡頭用專業(yè)人員做替身，還有的鏡頭用變速攝影技術(shù)，就是將緩慢動作拍攝下來后加快速度放映，產(chǎn)生驚心動魄的效果。也有些驚險的動作是專業(yè)人員的真功夫，但那絕非一日之功，是千錘百煉練出來的。如果模仿電視電影里的人物和危險情節(jié)，很容易了生危險。

電影、電視或生活中還有哪些是不能模仿的？如果模仿會造成什么樣的后果？

四、這可不是玩笑

妨礙公共安全，擾亂公共秩序，觸犯了《中華人民共和國治安管理處罰法》，要依法追究相應(yīng)的法律責(zé)任。這可不是開玩笑！

7、安全游泳

謹(jǐn)防溺水

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識游泳的好處，感受水世界給我們帶來的歡樂。

2.知道游泳時的注意事項，掌握安全游泳的基本知識與技能，積極鍛煉身體。

3、了解兒童常見溺水事故及其危害，懂得如何防止溺水事故的發(fā)生，學(xué)習(xí)溺水事故的自救、互救。

重點難點：

知道游泳時的注意事項，掌握安全游泳的基本知識與技能，積極鍛煉身體。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入

你游過泳嗎，玩過水嗎？炎熱的夏季，那水清清的水里多涼快啊！是的，我們生活離不開水，世界給人勻許多歡樂。但我們，在盡情一享受水中快樂時，可千萬別忘了安全，因為這時候很容易了生溺水事故。

戲水幾多歡樂幾多憂

水是我們的生命之源，水給我們無盡的歡樂，游泳的好處可多了，你知道嗎？

由于水中的情況千變?nèi)f化，深不可測，很容易了生漲水事故。你身邊有沒有了生過類似的事件？

二、危險大搜索

不光游泳時容易了生漲水，還有很情況也可能造成漲水事故。

1、不要隨便在水邊玩。

2、乘船時要注意安全

3、搶救落水者時，應(yīng)講究方法，自己不會游泳，就不要下水救人，應(yīng)在岸上想辦法搶救。

4、水溝、下水道等也是容易發(fā)生溺水事故的地方。

三、溺水者救護站

安全游泳有高招

第一招：泳前熱身

第二招：時間適宜

第三招：集體游泳

第四招：場所安全

溺水自救錦囊

錦囊一：水中抽筋自救法

錦囊二：身陷旋渦自救法

錦囊三：水草纏身

8、好習(xí)慣伴我一生

第9節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道好習(xí)慣是人一生的財富，壞習(xí)慣會給我們的生活與健康帶來影響，甚至造成嚴(yán)重的后果。

2.知道習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，也是可以改變的，好習(xí)慣重在養(yǎng)成。

3.引導(dǎo)學(xué)生改掉不良習(xí)慣，遠離陋習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，促進學(xué)生健康成長。

重點難點：

知道好習(xí)慣是人一生的財富，壞習(xí)慣會給我們的生活與健康帶來影響，甚至造成嚴(yán)重的后果。

教學(xué)過程：

一、好習(xí)慣好人生

好習(xí)慣是財富，它能夠提高生活的質(zhì)量，讓你終身受益。而不良的習(xí)慣往往影響一個人的身心健康和外在形象。你有哪些好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣？

(睡覺前看一會兒書、每次用完東西后都放回原處、晚飯后散步…)

說說你的好習(xí)慣？

二、小毛病，大問題

好習(xí)慣可以成就好人生，小陋習(xí)也能造成嚴(yán)重的后果。

許多小習(xí)慣會直接影響我們的健康，給我們的身體帶來危害，你知道嗎？

（睡懶覺易引起人的惰性、在別人面前摳鼻子很不雅觀、睡前吃零食）

三、好習(xí)慣重在養(yǎng)成好習(xí)慣可以養(yǎng)成，壞習(xí)慣也可以改變。

你知道哪些養(yǎng)成好習(xí)慣的方法？

（自我賞罰法、榜樣對比法）

你認(rèn)為一名優(yōu)秀的小學(xué)生應(yīng)該具備哪些好習(xí)慣？

我們一起來制定我的計劃書。

教學(xué)反思：

9、這點挫折算什么

第10節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道困難和挫折是生活中的一部分。

2、能正確面對生活中的壓力和挫折，掌握一些基本的應(yīng)對挫折的調(diào)控方法。

3、勇于接受挑戰(zhàn)，積極面對生活，學(xué)做生活的強者，學(xué)會堅強。

重點難點：

能正確面對生活中的壓力和挫折，掌握一些基本的應(yīng)對挫折的調(diào)控方法。

教學(xué)過程：

一、挫折與我們同行

在學(xué)習(xí)、生活中，我們經(jīng)常會遇到考試失利、希望落空、被人冤枉…這些不順心失敗或“碰釘子“會使我們的幼小心靈產(chǎn)生挫敗感，這就是人們常說的“挫折”。

在學(xué)習(xí)生活中，你遇到過哪些困難和挫折呢？

二、面對挫折有辦法

1、再堅持一下

挫折不可避免，但也不可怕，可怕的是我們沒有戰(zhàn)勝它的勇氣。徹底放棄，不再努力，成功將與你擦肩而過;再堅持一下，或許你就能與成功相擁。

許多成功者他們與失敗者的區(qū)別，往往不是機遇或是更聰明的頭腦，只在于成功者堅持了一刻。

2、嘗試改變一下

如果事情本身難以改變，再堅持也不能實現(xiàn)自己的目標(biāo)，那為什么不嘗試改變一下自己的想法和行為呢？說不定你有意想不到的收獲。

3、學(xué)會自我調(diào)節(jié)

A、自我安慰

B、幽默對待

C、適當(dāng)宣泄

D、學(xué)會轉(zhuǎn)移

三、我們嘗試我們成功

當(dāng)你每件事都做到時，請為自己喝采吧！

閱讀

《微笑面對人生的桑蘭》

教學(xué)反思：

10、善待自然

呵護健康

第11節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1．情感、態(tài)度與價值觀：

了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認(rèn)識世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的，學(xué)會尊重生命，善待生命；建立起對生命的責(zé)任意識，從小養(yǎng)成欣賞自然、保護環(huán)境的行為習(xí)慣，達到與他人、社會、自然的良好互動關(guān)系。

2．能力：培養(yǎng)愛護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力；學(xué)會珍惜生命，善待生命。

3．知識：了解生命世界的美麗與神奇，欣賞生命的奧妙，感受生命之美。懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康。

教學(xué)重點：善待自然

呵護健康

教學(xué)難點：正確認(rèn)識人與自然的密切聯(lián)系，樹立環(huán)保意識。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

一、生命世界美麗神奇

老師：世界是由生命組成的，我們身邊存在很多生命體。請同學(xué)們舉例！

同學(xué)：動物、植物、微生物、人。

老師：你心目中最精彩的生命是什么？理由是？同學(xué)發(fā)言。

1.認(rèn)識生命世界的獨特性

觀察探究園“精彩的生命”（P2-3）中的五張圖片。

思考：從這五張圖片中，你感受到了什么？結(jié)合平時的觀察，說說你對生命的理解。（同學(xué)們發(fā)言）

小結(jié)：生命是如此的多彩、美麗和神奇！套用恩格斯的一句話說：生命是地球上最美麗的花朵!

“生命是自然界最珍貴的財富，世界因生命的存在而精彩動人。”（劃線）

過渡：人、動植物和微生物都是生命。那么，在這個世界上，是否人類生命的價值高于其他生命呢？

2．認(rèn)識世界中各種生命價值的平等性——其他一切生命和人都有同等的生存權(quán)利。

老師：“人類生命的價值是否高于其他生命？”同學(xué)發(fā)言。

老師：“我們?nèi)祟愂亲匀唤绲囊徊糠郑巧澜绲囊粏T。”（劃線）人類的生命只是生命世界的一個組成部分而已，還有其他的動物、植物，甚至微生物，它們都有生命，它們的生命也是十分重要的。甚至可以說，如果沒有它們的生命，就沒有我們?nèi)祟惖纳。ㄏ胂霝槭裁矗浚▽W(xué)生回答）

因為人類依賴大自然而生存，從大自然中索取物質(zhì)和能量，從而滿足自己的需求。可以說“人類來自于大自然，是大自然進化的結(jié)果”。（劃線）沒有了大自然的恩賜，人類就喪失了存在的可能。

“每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命相互依存，相依為命。”（劃線）。所以，其他一切生命和人都有同等的生存權(quán)利，生命需要彼此尊重。

二、生命需要彼此尊重

老師：但遺憾的是，由于人類的無知、膚淺和貪婪，我們曾經(jīng)美麗的家園卻在不斷遭到破壞，如今已滿目瘡痍……請同學(xué)們舉一些例子。

同學(xué)：砍伐樹木，亂扔垃圾、污水亂排、動物銳減等。

（老師再找一些具有震撼力的圖片和漫畫，了解環(huán)境破壞的嚴(yán)重性，以及保護環(huán)境的迫切性）

老師：這些現(xiàn)象會發(fā)生的原因是什么？

同學(xué)：人類的破壞，人類為了自己的利益任意改造自然的結(jié)果，違背了自然規(guī)律。

老師：人類的破壞使許多的物種不斷消失，破壞了大自然原有的和諧與平衡，這一苦果由我們?nèi)祟愖约浩穱L，我們受到了大自然的懲罰。樹木的大量砍伐，導(dǎo)致水土流失，洪水泛濫，沙塵暴肆虐；工業(yè)文明的發(fā)展，導(dǎo)致垃圾如山、污染加劇；動物的銳減，使人類越來越陷于孤獨的境地。

小結(jié)：生命是頑強的也是脆弱的，已經(jīng)有很多的動植物在不斷地從我們的身邊消失了，它們是與我們?nèi)祟愅〉厍蚣覉@的朋友，可是人類對它們并不友好，這是值得我們好好反思的。人類如果把自己的好朋友都消滅了，最后也只能走向滅亡。如巴普洛夫說的：破壞自然，等于埋葬人類自己。

老師：那么，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎么做呢？

同學(xué)：人類必須尊重自然規(guī)律，善待大自然，與大自然共生共存、和諧相處。

老師：那么，作為一個中學(xué)，我們在日常生活中應(yīng)怎樣保護環(huán)境呢？

同學(xué)：節(jié)約用水、用電，不用一次性飯盒、筷子，節(jié)約糧食，垃圾分類，不使用塑料袋，盡量使用充電電池等。

以小組為單元，以“尊重生命、善待地球”為主題設(shè)計一條廣告語。

10、善待自然

呵護健康

第12節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1．情感、態(tài)度與價值觀：

了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認(rèn)識世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的，學(xué)會尊重生命，善待生命；建立起對生命的責(zé)任意識，從小養(yǎng)成欣賞自然、保護環(huán)境的行為習(xí)慣，達到與他人、社會、自然的良好互動關(guān)系。

2．能力：培養(yǎng)愛護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力；學(xué)會珍惜生命，善待生命。

3．知識：了解生命世界的美麗與神奇，欣賞生命的奧妙，感受生命之美。懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康。

教學(xué)重點：善待自然

呵護健康

教學(xué)難點：正確認(rèn)識人與自然的密切聯(lián)系，樹立環(huán)保意識。

教學(xué)過程：

一、珍愛生命、善待生命

1、為什么要珍愛生命？――人的生命的獨特性

情境體驗：《是愛給了我第二次生命》（P3）

結(jié)合事例談?wù)劊簽槭裁丛谌魏吻闆r下都不能放棄生命？

①人的生命的獨特性：人的生命是獨特的，是寶貴的，它屬于我們只能有一次，我們應(yīng)該珍惜自己的生命，永不放棄生的希望。

“每個人都是獨一無二的，每個人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的，人生短暫，生命彌足珍貴。”（P5，劃線）

思考：自殺輕生給自己、家庭、親友和社會帶來什么危害？

②人的生命不僅僅屬于自己，珍愛生命，永不放棄生的希望，也是對家庭、對社會負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

讀一讀名言（P3）：人活著，就意味著一定的責(zé)任和義務(wù)，不僅僅為自己，也為親人、他人和社會。——佚名

小結(jié)：每個人的生命都是有價值的。我們能夠做許許多多有益的事，我們能夠為他人帶來歡樂，能夠為他人減輕痛苦，能夠為國家和社會做貢獻。這就是我們生命的價值所在。所以，我們要珍愛生命，善待生命。

2、如何珍愛生命、善待生命？

（1）正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系。與大自然和諧相處，保護自然環(huán)境。

（2）珍愛自己的生命，對自己的身心健康負(fù)責(zé)。人生不如意之事十有八九，在面對人生中的困難和挫折時，要頑強奮斗，決不屈服，決不放棄，展現(xiàn)生命的光輝。

故事：《生與死的抉擇》

巴尼·羅伯格是美國緬因州的一個伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來，可樹太重了，腿抽不回來。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹，但他很快發(fā)現(xiàn)一個很糟糕的情況：倒下的松樹呈現(xiàn)45度角，巨大的壓力隨時會把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時間一長，就沒有生還的希望了。要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。

思考：

（1）當(dāng)這位伐木工人遇到生死攸關(guān)的時候，他是怎樣做的？

（2）假如是你，你會怎么選擇嗎？

小結(jié)：一個真正珍愛生命的人，無論何時何地，遇到多大的挫折，都是不會放棄生的希望的。

人的一生中不如意的事情很多很多，世界上沒有十全十美的生命。熱愛生活、珍愛生命的人就應(yīng)該敢于悅納人生中所發(fā)生的種種不如意甚至是不幸事件，勇敢地面對。

然而，有些人遇到生活中的“不如意”就輕易地結(jié)束了自己的生命，讓生命之花過早地凋謝了。這些都是很不理智的。

國家衛(wèi)生部門發(fā)布的一份報告表明：中國沒2分鐘就有1人死于自殺，每年有28.7萬人死于自殺，每年有200萬人自殺未遂。

小結(jié)：自殺，不是解決問題的好方法。因為生活中的困難與挫折是難以避免的，我們應(yīng)該有勇氣去面對，選擇自殺是一種逃避，這樣做不僅不能解決問題，反而還會給國家、社會和親人帶來更多的麻煩。

（3）善待其他生命

“無論是親人，朋友，還是陌生人，……都應(yīng)以珍愛之心去對待，去呵護”（P6，劃線）

講事例：2004年，云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殺害四名同學(xué)一案震驚全國。四名同窗好友的寶貴生命，在馬加爵眼里如同草芥，他可以毫無顧忌地用殺戮泄憤。最終，他受到了法律嚴(yán)厲的制裁。

思考：看完這個新聞后，你有什么感想？我們應(yīng)該怎樣對待他人的生命？

平時，同學(xué)們之間會打鬧，如果傷害到別人的身體，也是一種不尊重他人生命的行為，希望同學(xué)們能杜絕這種現(xiàn)象。

小結(jié)：我們自己的生命是寶貴的，我們應(yīng)該珍愛自己的生命。同樣，其他人的生命也是寶貴的，因此，我們在珍愛自己的生命的同時，還應(yīng)該尊重他人的生命。

為了保護每個公民的生命不受侵害，國家制定了相關(guān)法律，對于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，我國的法律將給以嚴(yán)厲的制裁。

二、課堂總結(jié)：

當(dāng)自己的生命受到威脅或遭遇困境時，我們要勇敢面對，不輕言放棄生的希望；

當(dāng)生命不再完美時，依然肯定、悅納生命；

當(dāng)他人的生命遭遇威脅和困境時，我們應(yīng)盡可能伸出援助之手；

無論何時何地，絕不傷害他人的生命……

板書設(shè)計

一、生命世界美麗神奇

1.認(rèn)識生命世界的獨特性

2．認(rèn)識世界中各種生命價值的平等性――其他一切生命和人都有同等的生存權(quán)利

二、生命需要彼此尊重

教學(xué)反思：

珍愛生命

預(yù)防溺水

第13節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：提高安全意識，愿意自覺去學(xué)習(xí)防溺水安全的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)中增強與同學(xué)的合作交流意識。

知識目標(biāo)：初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個學(xué)生（包括公民）都要提高安全意識。

能力目標(biāo)：自己能改變生活中不遵守防溺水安全的不良習(xí)慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

重點難點：學(xué)習(xí)溺水安全的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的防范意識。

教學(xué)過程：

一、談話交流生命的意義

1、請同學(xué)們說一說在炎熱的夏季你最喜歡干什么事情？

2、用圖片和統(tǒng)計數(shù)字，使學(xué)生感受生命的重要性以及溺水事故的高發(fā)性。

出示圖片；看完這些圖片，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?你能想象的出這三位媽媽為何如此的傷心？看完這些統(tǒng)計數(shù)字，你又有生命想法？此刻，你的心情是怎樣的，你有什么想說的?請同學(xué)談一談。

小結(jié)：人，應(yīng)該珍愛生命，我們的生命不僅屬于自己，同樣也屬于自己的親人。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)珍愛生命預(yù)防溺水安全教育

二、學(xué)習(xí)游泳的安全常識

1、游泳的危險性

引導(dǎo)學(xué)生思考，我們應(yīng)該怎么樣做才能保證游泳的安全性，不發(fā)生或少發(fā)生安全事故？

2、總結(jié)如何預(yù)防溺水事故發(fā)生及自救措施

（1）無成人帶領(lǐng)不要私自去游泳。

(2)不要去不知水情，偏僻的地方游泳。講解如何應(yīng)對水草和漩渦

(3)不做準(zhǔn)備活動時不要游泳。講解示范游泳前的熱身運動及如何預(yù)防抽筋。

(4)不要在水邊或水中嬉戲玩鬧逞強好勝

(5)不要到有“禁止游泳”標(biāo)志的區(qū)域游泳。認(rèn)識“禁止游泳”標(biāo)志。

3、根據(jù)以上幾條措施遍唱防溺水兒歌。

我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳危險多，不去深水極重要。

我防溺水有高招，游前熱身第二招。伸手踢腿彎彎腰，預(yù)備動作不可少。

我防溺水有高招，解除抽筋第三招。趕緊上岸很重要，喝補糖水解疲勞。

防溺措施要知道，不可逞能不驕傲。安全二字記心中，遠離危險身體好。

三、學(xué)習(xí)溺水施救措施

1、當(dāng)我們不慎落水時該如何自救？

具體方法是采取仰面位，頭頂向后，口向上方，努力使口鼻露出水面，進行呼吸。呼氣淺而吸氣深，因為深吸氣時，人體比重比水略輕，可浮出水面等待救援。也可憋住氣盡量不吸氣，以免嗆水。不可將手上舉或掙扎，因舉手反使人下沉

2、當(dāng)看到有人溺水時，我們一定要想方設(shè)法的去施救，然而對于溺水者的施救要講究科學(xué)的方法和措施，不要就不了別人，反而自己也發(fā)生危險。播放溺水施救視頻

強調(diào)：未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險等危險性活動。”

四、交流收獲及感想

同學(xué)們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過這堂安全教育課，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習(xí)慣。

五、布置作業(yè)

1、以小組為單位辦一期以“珍愛生命預(yù)防溺水”為主題的手抄報。

2、把你學(xué)到的預(yù)防溺水的方法和措施告訴你身邊的同學(xué)或朋友。

教學(xué)反思：

網(wǎng)絡(luò)安全

第14節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害，學(xué)會識別網(wǎng)絡(luò)不良信息。

2、自覺遵守道德和國家法律，預(yù)防違法犯罪。

3、正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的作用，對“網(wǎng)癮”說不。

重點難點：正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的作用，對“網(wǎng)癮”說不

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

因特網(wǎng)作為一個巨大的資源庫，為我們提供了浩如煙海的各種信息，同學(xué)們，你們在浩瀚的因特網(wǎng)上暢游時，是否想過信息技術(shù)在給我們帶來便利的同時，是否也給我們帶來了一些困擾？網(wǎng)絡(luò)上的各種信息真假難辨，我們?nèi)绾巫R別不良信息，享受健康的網(wǎng)絡(luò)呢？

活動探究：

活動一：小調(diào)查，你上網(wǎng)都遇到過哪些不良信息？又是如何識別不良信息的？遇到不良信息你又是如何處理的？

活動二：案例分析，（1）小齊網(wǎng)上發(fā)表的評論被屏蔽（2）小高為了升職，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)盜竊對方公司的高層機密（3）網(wǎng)上看電視只要掃描二維碼即可獲取精美禮品一份

活動三：我來測一測（網(wǎng)癮評估標(biāo)準(zhǔn)）學(xué)生對照選項判斷自己是否有網(wǎng)癮

小組討論：如何控制時間，戒掉網(wǎng)癮

多媒體展示中學(xué)生安全上網(wǎng)的30個法則，以此自律

課堂小結(jié)：

五年級下冊生命與健康常識期末測試題

第15、16節(jié)

一、填空題。（每空2分，共20分）

1、水是生命之源，要維持理想的身體含水量，健康的成年人每天一般需要

__________升的水。我們要科學(xué)飲水，應(yīng)做到__________，不要等到

___________時才喝水。

2、焦慮是少年兒童中常見的一種性格特征。它主要表現(xiàn)為莫名的________、________和________。

3、健康情趣能培養(yǎng)我們良好的品性。不良情趣則有損我們的_________，使人消

極，喪失志向，滋長不良行為，甚至走上________的道路。

4、當(dāng)火勢越來越大，無法逃離火場時，______________、_____________是最好的方法。

二、判斷題。（對的打“√”，錯的打“×”）

（每空2分，共20分）

1、夏天應(yīng)注意多喝水，尤其是淡鹽水，以補充水分和鹽分。

（）

2、發(fā)生火災(zāi)時，我們要大膽的等待他人來救我們。

（）

3、發(fā)生火災(zāi)時我們在幾層樓高處時趕快乘電梯逃生。

（）

4、勞動時手被鐮刀“咬”了，要用熱水沖洗傷口。

（）

5、在野外沒有正常食物的情況下，可以食用螞蟻、蜻蜓等昆蟲。

（）

6、見到有人失足落水，立馬不顧一切跳水救人。

（）

7、在禁止吸煙的場所看到有人吸煙，我們應(yīng)禮貌地提出來。

（）

8、傷口小的出血，局部可用生理鹽水沖凈，用三角帶或繃帶加壓包扎止血。

（）

9、發(fā)生火災(zāi)時迅速離開火災(zāi)區(qū)，應(yīng)向順風(fēng)方向逃跑。

（）

10、公共場所發(fā)現(xiàn)有人持刀搶劫，立馬勇敢地站出來與歹徒搏斗。

（）

三、簡答題。（每題10分，共60分）

1、請你設(shè)計一條禁煙標(biāo)語。要求文字精煉、簡短。

2、不同的物品起火，要用不同的滅火方式，油鍋起火、酒精火鍋起火、電器設(shè)

備起火、沙發(fā)、床鋪等家具起火，你分別該如何滅火？

第五篇：五年級上冊生命與健康教案

五年級上冊《生命與健康》教案 好習(xí)慣伴我一生

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道好習(xí)慣是人一生的財富，壞習(xí)慣會給我們的生活與健康帶來影響，甚至造成嚴(yán)重的后果。

2.知道習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，也是可以改變的，好習(xí)慣重在養(yǎng)成。3.引導(dǎo)學(xué)生改掉不良習(xí)慣，遠離陋習(xí)，逐步養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，促進學(xué)生健康成長。重點難點：

知道好習(xí)慣是人一生的財富，壞習(xí)慣會給我們的生活與健康帶來影響，甚至造成嚴(yán)重的后果。教學(xué)過程：

一、好習(xí)慣好人生

好習(xí)慣是財富，它能夠提高生活的質(zhì)量，讓你終身受益。而不良的習(xí)慣往往影響一個人的身心健康和外在形象。你有哪些好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣？

(睡覺前看一會兒書、每次用完東西后都放回原處、晚飯后散步?)

說說你的好習(xí)慣？

二、小毛病，大問題

好習(xí)慣可以成就好人生，小陋習(xí)也能造成嚴(yán)重的后果。

許多小習(xí)慣會直接影響我們的健康，給我們的身體帶來危害，你知道嗎？

（睡懶覺易引起人的惰性、在別人面前摳鼻子很不雅觀、睡前吃零食）

三、好習(xí)慣重在養(yǎng)成

好習(xí)慣可以養(yǎng)成，壞習(xí)慣也可以改變。你知道哪些養(yǎng)成好習(xí)慣的方法？（自我賞罰法、榜樣對比法）

你認(rèn)為一名優(yōu)秀的小學(xué)生應(yīng)該具備哪些好習(xí)慣？ 我們一起來制定我的計劃書。

2、這點挫折算什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道困難和挫折是生活中的一部分。

2、能正確面對生活中的壓力和挫折，掌握一些基本的應(yīng)對挫折的調(diào)控方法。

3、勇于接受挑戰(zhàn)，積極面對生活，學(xué)做生活的強者，學(xué)會堅強。重點難點：

能正確面對生活中的壓力和挫折，掌握一些基本的應(yīng)對挫折的調(diào)控方法。

教學(xué)過程：

一、挫折與我們同行

在學(xué)習(xí)、生活中，我們經(jīng)常會遇到考試失利、希望落空、被人冤枉?這些不順心失敗或“碰釘子“會使我們的幼小心靈產(chǎn)生挫敗感，這就是人們常說的“挫折”。

在學(xué)習(xí)生活中，你遇到過哪些困難和挫折呢？

二、面對挫折有辦法

1、再堅持一下

挫折不可避免，但也不可怕，可怕的是我們沒有戰(zhàn)勝它的勇氣。徹底放棄，不再努力，成功將與你擦肩而過;再堅持一下，或許你就能與成功相擁。

許多成功者他們與失敗者的區(qū)別，往往不是機遇或是更聰明的頭腦，只在于成功者堅持了一刻。

2、嘗試改變一下

如果事情本身難以改變，再堅持也不能實現(xiàn)自己的目標(biāo)，那為什么不嘗試改變一下自己的想法和行為呢？說不定你有意想不到的收獲。

3、學(xué)會自我調(diào)節(jié) A、自我安慰 B、幽默對待 C、適當(dāng)宣泄 D、學(xué)會轉(zhuǎn)移

三、我們嘗試我們成功

當(dāng)你每件事都做到時，請為自己喝采吧！閱讀

《微笑面對人生的桑蘭》 注意飲水健康

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人生命中水的重要性；到底應(yīng)該喝什么樣的水；怎樣科學(xué)飲水；

2、引導(dǎo)學(xué)生了解飲水的健康與安全； 教學(xué)方法：歸納法、舉例法

教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、學(xué)生自由看書：

二、新授：

1、水，生命之源

A、問：人體內(nèi)大概含多少千克水呢？

明確：兒童體內(nèi)的水約占體重的80%，成人占體重的70%。B、了解水的重要性；

問：你能具體說說人體的哪些生命活動離不開水嗎？

學(xué)生回答。

C、問：如果人體內(nèi)失去2%的水，就會感到口渴。你經(jīng)常在哪些時候會感到口渴？當(dāng)時感覺怎樣？

學(xué)生填表P2。

歸納。

2、健康飲水有學(xué)問

A、小調(diào)查：你的飲水健康嗎？

現(xiàn)場做調(diào)查，做記錄。P3 B、總結(jié)：水是一切生命活動必需的物質(zhì)。人體所需的水分主要從飲用水、飲料中和食物中獲得。我們不僅要保證人體能夠攝入足夠的水，還要注意飲用健康的水。

C、怎樣的水才是健康的水？

沒有污染，無色、無異味、無菌； 含有人體所需的天然礦物質(zhì)和微量元素； 呈中性或弱堿性，具有生命力；

小結(jié)：（白開水就是一種最符合人體需要的“天然飲料”）

第二課時

一、水的重要性我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過，那么怎樣做到科學(xué)飲水，適時適量呢？

二、新授：

1、明確：

健康成年人一天需要2.5~3升的水。

在適度活動適宜溫度的情況下，每天飲用8杯或2升水是最低的飲水量。

吃含水分較多的蔬菜、水果，也可以補充體內(nèi)的水。

2、問：能不能用咖啡或酒精等代替水呢？

明確。

3、問：你還有哪些健康飲水的好建議？

填空。P4 4呵護清潔水源

明確：地球表面的大部分被水覆蓋著，但能被人們直接利用的淡水還不到其中的萬分之一。更使人擔(dān)憂的是，這數(shù)量極有限的淡水，正越來越多地受到污染。水資源短缺和水污染已經(jīng)嚴(yán)重威脅著人類的生存與健康。

5、保護水源，節(jié)約用水，你有什么好建議？

填表P5

6、號召：

呵護水資源不受污染，節(jié)約用水，是我們每個人義不容辭的責(zé)任。教學(xué)后記：

通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解人生命中水的重要性；到底應(yīng)該喝什么樣的水；怎樣科學(xué)飲水；他們能舉出一些實例。我的性格我了解

教學(xué)目標(biāo)

了解自己的性格，進一步提高認(rèn)知能力，能夠初步較全面、正確地了解自己，確立自尊自信的前提。教學(xué)重點：

正確認(rèn)識自己的性格，走出性格缺陷的陰影，使自己成為一個受歡迎的人。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、多彩的性格：

二、性格優(yōu)點受人歡迎

我們每個都有理由相信自己是有長處的，這種優(yōu)勢、長處表現(xiàn)在日常的生活、學(xué)習(xí)和工作的各個方面。自己的長處、優(yōu)勢，就是自尊自信的支撐點。同學(xué)們想一想，如果自己找到自己的長處是一種什么樣的心理感受？如果看不到自己的長處又是怎樣一種感受呢？

（學(xué)生議論后，教師歸納）

如果找到自己的優(yōu)勢、長處，會使人產(chǎn)生自尊自信，如果找不到自己的優(yōu)勢、長處，就很難自尊自信起來。因此，培養(yǎng)自尊自信，關(guān)鍵是找到自尊自信的支點。那么怎樣找到這個支點呢？（請學(xué)生看書，回答這個問題）

（學(xué)生回答后，教師歸納）

第一，要正確地認(rèn)識和評價自己。（板書）

第二，要全面地看待自己。（板書）

第三，學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己。（板書）

三、走進性格診斷室

1、克制多動

2、告別孤僻

3、遠離焦慮 教學(xué)后記：

正確認(rèn)識自己的性格，走出性格缺陷的陰影，使自己成為一個受歡迎的人。讓生活更有情趣

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)廣泛、健康的興趣愛好，生活更加豐富多彩；

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，做一個有情趣的人； 教學(xué)重、難點：培養(yǎng)興趣的方法； 教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、健康情趣讓生活更美

導(dǎo)入：健康情趣能夠豐富我們的生活內(nèi)容，讓我們的生活多姿多彩、樂趣無窮。

二、新授：

問：你有哪些健康的生活情趣？它們給你帶來了哪些收獲和快樂？

小結(jié)：

1、豐富生活內(nèi)容

2、愉悅身心

用小故事說明健康生活情趣的重要性： A、減緩壓力，調(diào)劑精神 B、廣交朋友，分享快樂 C、樂觀向上，享受生活 D、放松心情，恢復(fù)健康

填表P14

3、激發(fā)創(chuàng)造靈感

4、陶冶良好品性

三、總結(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

健康的生活情趣可以培養(yǎng)，如何培養(yǎng)呢？

二、培養(yǎng)健康生活情趣的方法：

1、看書

2、學(xué)生發(fā)言。討論。

3、小結(jié)：方法如下： A、多嘗試，多練習(xí)； B、喜歡就堅持 C、加入興趣小組 D、大膽展示自己

三、舉例，過渡：

在培養(yǎng)自己的興趣愛好時，我們也有可能走進誤區(qū)，如果把握不當(dāng)，將會有害身心健康。興趣愛好應(yīng)該有度！吸煙有害健康

教學(xué)目的：

了解吸煙的危害性，懂得如何防治； 教學(xué)重、難點：

做通思想工作，不受外界環(huán)境干擾。了解吸煙的危害性，懂得如何防治。教學(xué)課時：二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

眾所周知，吸煙有害于健康。吸煙這常見的疾病是肺癌、支氣管炎、肺氣腫、肺心病、缺血性心臟病和其它血管疾病、胃和十二指腸潰瘍。吸煙者的死亡率高于不吸煙者。肺癌死亡人數(shù)的90%為吸煙者，吸煙量越多，肺癌死亡率越高。

二、新授：

1、小小一支煙，危害萬萬千

了解：尼古丁是一種難聞、味苦、無色透明的油質(zhì)液體，揮發(fā)性強，在空氣中極易氧化成暗灰色。它能迅速溶于水及酒精中，通過口、鼻、支氣管黏膜，很容易被人體吸收。粘在皮膚表面的尼古丁，可“滲”入人體內(nèi)。

香煙中的尼古丁對人的致死量是50-70毫克，相當(dāng)于20-25支香煙尼古丁的含量。如果將一支雪茄或三支香煙的尼古丁一次注入人的靜脈內(nèi),3-5分鐘人即可死亡。

吸煙與老年腰背痛，吸煙可導(dǎo)致腰背痛，是因為吸煙時，大量有害物質(zhì)會傷害骨髓及腰椎間盤。

吸煙催人老，日本科學(xué)家指出，吸煙會擾亂人體的皮膚更新機制，從而導(dǎo)致皮膚出現(xiàn)皺紋。

吸煙會加重胃炎、潰瘍病的病情，不利于胃炎、潰瘍病的康復(fù)。

吸煙可能會損害血管壁，吸煙會導(dǎo)致人體內(nèi)白蛋白大量流失，血管壁可能受到了損傷。

吸煙易患14種癌癥

2、問：吸煙給你的親人、朋友帶來了哪些危害？

填表P20

3、小結(jié)。

4、調(diào)查一下你的身邊的吸煙者是怎樣吸上第一口煙的？

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

這些年來，盡管我國政府加強了對在公共場所禁止吸煙，并限制煙草制品的廣告和促銷活動，煙的毒害越來越多地被人們發(fā)現(xiàn)，被認(rèn)可，但很多煙民仍抱著一種僥幸恒，殊不知吸煙除了等于慢性自殺外，也毒害自己的親人和朋友。可以說，人一旦開始吸煙，就等于把癌請進生命。吸煙是一種害人害已的行為，為了您和他人的健康請勿吸煙。

二、新授：

1、看書P22~P24

2、我們的禁煙行動 A 設(shè)計禁煙標(biāo)語 P23填表

B 我想幫助 戒煙！P23填表。

三、閱讀與拓展

酗酒的危害

四、小結(jié)：讓我們一起來開展禁煙行動，創(chuàng)造一個清新的無煙世界。

7課 火場逃生ABC 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道火災(zāi)消防的一般常識，學(xué)習(xí)撲來初起火災(zāi)。

2、學(xué)習(xí)幾種簡單可行的火場逃生的方法與技能，知道突遇火災(zāi)時，要沉著應(yīng)對、緊急避險。教學(xué)重點

掌握火場逃生的幾種方法

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭題導(dǎo)入：

火在給人類帶來光明與溫暖的同時，用之不當(dāng)也會帶來災(zāi)難。每個人都在祈求平安。但天有不測風(fēng)去，人有旦夕禍福。一旦火災(zāi)降臨，在濃煙毒氣和烈焰的包圍下，不少人葬身火海，也有人死里逃生幸免于難。“只有絕望的人，沒有絕望的處境。”面對熊熊烈火，只要冷靜機智運用火場自救與逃生知識，就有可能拯救自己。

二、撲滅小火有妙招

1、自己學(xué)習(xí)“撲滅初起火災(zāi)”

2、交流課外收集的有關(guān)撲滅小火的其他妙招。

3、教師小結(jié)。

4、自主閱讀小資料：“發(fā)生火災(zāi)后如何報警？”

5、活動：119，快救我。

三、模擬撥打報警電話。

第二課時

一、導(dǎo)入：

火災(zāi)在一瞬間發(fā)生后，我們不能驚慌，要冷靜沉著，根據(jù)現(xiàn)場的實際情況，采取一些有效的辦法，來保護自己。

二、火場逃生有辦法：

1、熟悉環(huán)境，記住出口

學(xué)生自由讀文、讀圖

反饋：你知道了什么？

動手設(shè)計教學(xué)樓逃生線路圖。

評議。

2、防止煙霧中毒

了解：在火災(zāi)中死亡的人，許多都是因為吸入有毒煙霧中毒而死，或者是在濃煙中窒息而死。因此，在火場上防止煙霧中毒是非常重要的。怎樣才能防止煙霧中素呢？我們一起來學(xué)習(xí)。學(xué)和自主閱讀。

交流：被大火圍困，我們應(yīng)該怎樣防煙？應(yīng)該注意什么？

逃生預(yù)演：

小結(jié)。

三、總結(jié)課堂，布置作業(yè)。

8、勞動中注意安全

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受勞動的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)。

2、認(rèn)識常用的勞動工具，學(xué)會安全地使用勞動工具。

3、掌握一些基本的安全勞動的方法。

4、學(xué)習(xí)一些常見的簡單勞動傷害的處理辦法，學(xué)會在勞動中保護自己。教學(xué)過程： 第一課時

一、感受勞動的美好

1、你參加過哪些勞動？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生分類：家務(wù)勞動、集體勞動、公益勞動、生產(chǎn)勞動。

3、勞動中你有什么感受？勞動有什么好處？

4、引導(dǎo)學(xué)生歸納勞動的好處：A有成就感；B鍛煉了身體；C創(chuàng)造了財富，有物質(zhì)收獲；

5、讀P36

6、學(xué)生寫下自己的“名人名言”

二、認(rèn)識勞動工具

1、出示勞動工具圖。

2、認(rèn)學(xué)生辨認(rèn)勞動工具

三、正確便用勞動工具

讀P32 自由回答。

會讀說明書

完成勞動工具使用說明書。

第二課時

一、勞動方法有講究

我們在勞動中，應(yīng)該掌握正確的勞動方法，遵守操作規(guī)程和勞動紀(jì)律，時刻將安全記在心中，否則就有可能使我們的身體受到不必要的傷害。

1、學(xué)生閱讀

2、學(xué)生自由說出自己身邊發(fā)生的勞動傷害事件。

3、簡單分析一下事故的原因？

4、你還知道哪些勞動注意事項？

二、家務(wù)勞動不簡單

導(dǎo)語。

1、你會做哪些家務(wù)活？做這些家務(wù)活有哪些需要注意的地方？

2、小組交流

3、指名發(fā)言，介紹經(jīng)驗。

三、制作班級勞動安全手冊

1、出示P34教材集體勞動的場景。提問：這樣做可能會有什么后果？

2、學(xué)生講述可能會出現(xiàn)的情況。

3、教師用事例證明這樣做存在的風(fēng)險。

4、提問：參加班級勞動時要注意哪些事項？

5、學(xué)生回答，補充。

6、制作班級勞動安全手冊。

四、勞動傷害巧處理

1、你在勞動中遇到過哪些小傷害？是怎么處理的？

2、學(xué)生自由說出自己的處理辦法。

3、出示包扎傷口圖。

4、模擬包扎傷口。

5、你還知道哪些勞動傷害的應(yīng)急處理辦法？

6、補充、歸納。

7、課堂小結(jié)。、野外生存有辦法

教學(xué)目標(biāo)：

（1）掌握一些在特定的環(huán)境中避險求生的基本知識。

（2）學(xué)習(xí)在野外辨別方向、尋找水源和食物、尋求救助的方法，提高學(xué)生在艱苦環(huán)境中的生活能力和生存能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神，做生活的強者。教學(xué)過程：

第一課時

一、故事討論

（1）教師講述“夏令營”的故事。

（2）學(xué)生討論：當(dāng)我們被困野外的時候，我們會面臨哪些困難，怎樣克服這些困難呢？

（3）教師：在野外，我們可能遇到無法想象的困難，當(dāng)我們遇到這些困難的時候，我們需要一些野外生存的知識和本領(lǐng)，讓我們一起走進生存訓(xùn)練營，一起學(xué)習(xí)一些生存的技能，學(xué)會在野外保護自己。

二、走進生存訓(xùn)練營

教師：嗨！大家好，我是你們今天生存訓(xùn)練營的教練，歡迎進入我們的生存訓(xùn)練營。

第一營：方向訓(xùn)練營

（1）教師：辨別方向是我們生存訓(xùn)練營的第一站，同學(xué)們，假如你在野外迷了路，你會怎樣辨別方向？

（2）學(xué)生匯報自己知道的辨別方向的方法。

（3）教師：同學(xué)們說的都不錯，今天我們方向訓(xùn)練營中教給大家一個比較準(zhǔn)確的辨別方向的方法——“立竿見影”的方法，請同學(xué)們仔細(xì)看清楚了。

（4）教師：同學(xué)們，學(xué)會了嗎？用“立竿見影”的方法，和你的同學(xué)到教室外面辨別方向。

第二營：找水訓(xùn)練營

（1）教師：找到干凈的水源是我們生存的一種重要的技能，怎樣才能找到水呢？我們訓(xùn)練營給大家介紹四種找水的方法。

（2）拓展：你知道哪些尋找水的方法？

（3）課堂小實驗

第二課時

一、談話導(dǎo)入

二、走進生存訓(xùn)練營

第一：食物訓(xùn)練營

（1）教師：食物是我們生存之本，在大自然中有許多可以食用的東西。許多動物、植物都可以食用，它們會幫助我們延續(xù)生命。

（2）教師：你知道在你的身邊有 哪些動植物可以食用？

（3）開火車：學(xué)生說出自己知道的可以食用的動植物。

第二營：求救訓(xùn)練營

（1）教師：求救他人是我們生存訓(xùn)練營重要的技能訓(xùn)練，在緊急的情況下，你會如何尋求救助？

（2）學(xué)生說出自己求救的方法。

（3）討論：學(xué)生分小組，討論假設(shè)自己身在孤島，你會如何求救？

（4）活動

三、總結(jié)

在我們遇到困難的時候，我們都不要放棄求生的信念，我們要勇敢地面對困難，保證自己的生命安全。父母不在身邊的日子

教學(xué)目標(biāo)

1、了解那些父母不在身邊的孩子，了解他們生活中將遇到的困惑。

2、懂得這些孩子的父母雖然不在身邊，但是他們依然生活在來自父母、親戚朋友、社會等各方面的愛的海洋中。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

二、自主探究：了解留守兒童

（1）圖文對照，閱讀教材43---44頁。

（2）匯報讀書所得：讀了兩個主題，你懂得了什么？

（3）用小記者采訪的形式，采訪父母不在身邊的小伙伴，問問他們在生活、學(xué)習(xí)等方面遇到過哪些問題。

（4）學(xué)生思考討論

三、布置作業(yè)，引出新知

同學(xué)們，今天大家走進了這樣一群父母不在身邊的小伙伴，初步了解了他們的困難與迷惑，也懂得了世界上親情常在，愛心常在。希望同學(xué)們在課后，多接觸這些小伙伴，多關(guān)心和幫助他們。教學(xué)后記：

通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)了解那些父母不在身邊的孩子的痛苦。孩子們懂得了要孝敬父母。第二課時 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生懂得在父母不在的日子里，要學(xué)會自己照顧自己，要學(xué)會自理和自立。

2、教育學(xué)生不要面對挫折與困難，要學(xué)會堅強。教學(xué)過程

1、激情導(dǎo)入，質(zhì)疑促思

2、學(xué)習(xí)新知，指導(dǎo)方法

（1）學(xué)習(xí)“生活學(xué)習(xí)能自理”

（2）學(xué)習(xí)“學(xué)會堅強”

3、課堂小結(jié)

4、布置作業(yè)

（1）出一期“關(guān)注留守兒童”的黑板報

（2）開展“手拉手，一幫一”的活動。帶領(lǐng)同學(xué)們每人幫助一個父母不在身邊的小伙伴。教學(xué)后記：

讓學(xué)生懂得了在父母不在的日子里，要學(xué)會自己照顧自己，要學(xué)會自理和自立。做生活的強者

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知道生活中總會遇到各種艱難困苦，人生路上苦難可能是財富，殘缺也可以美麗。

（2）懂得正確面對生命中的殘缺，能承受疾病、貧窮等人生的意境，做生活的強者。

（3）懂得有生命就有希望，沒有生命就沒有了一切，珍愛生命，對生命永不言棄。教學(xué)準(zhǔn)備

（1）采訪身邊的殘疾人或貧窮家庭，了解他們的故事。

（2）收集殘奧會和你喜歡的殘疾運動員的資料。教學(xué)過程

1、關(guān)注“被上帝咬過的蘋果”

2、讓苦難成為人生的財富。

3、尋找生命殘缺后的美麗。

4、發(fā)揚強者精神。

5、結(jié)束語

要成為一個強者，是需要勇氣和付出代價的。人，最大的困難是要戰(zhàn)勝自我。希望同學(xué)們能牢記“強者精神”。在實際行動中發(fā)揚這種精神，迎接各種挑戰(zhàn)，做生活的強者。見義巧為

教學(xué)目標(biāo)

（1）引領(lǐng)學(xué)生樹立見義要有為的意思，培養(yǎng)學(xué)生的正義感，做到見義有為。

（2）讓學(xué)生明白生命至高無上，不做無謂的犧牲。

（3）了解和掌握一些見義巧為的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

布置學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑收集見義有為、見義巧為的事例。教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入，從生活切入課題。

2、路見不平，吼出正氣。

3、無私救援，真情助人

4、尊重事實，說出真相

5、我們的見義巧為寶典

6、珍愛生命，精心呵護

7、總結(jié) 教學(xué)后記：

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的正義感，做到見義有為；讓學(xué)生明白生命至高無上，不做無謂的犧牲。