第一篇：一年級數學《前后》教學設計

一年級數學《前后》教學設計

教學目標：

1、在對實際情境的觀察中,認識物體“前后”的相對位置與順序,初步培養空間觀念。

2、通過創設運動會的情境過程,用語言表達實際情境中物體間的前后關系。

3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣及應用意識。重點：

會用自己的語言描述前后位置關系。難點：

體驗前后位置關系的相對性。關鍵：

體驗前后位置關系的相對性。教學內容：

1、今天,我們的好朋友小淘氣想請大家幫個忙,你們愿意嗎?

2、淘氣說:“我老是忘記自己排隊的位置,聰明的你們能幫我想個辦法嗎?”,那個熱心的小朋友來給淘氣處處主意呢?(記住自己前面是誰,后面是誰就可以了)

3、你想的辦法真不錯,原來利用前后可以幫我們找到自己的位置,這節課我們就隨著小鹿導游一起進一步認識“前后”。

1、今天,森林里舉行了一次隆重的運動會,哪位同學愿意為大家介紹一下參加跑步比賽的運動員呢?(小鹿、小松鼠、小兔、小烏龜和小蝸牛)(如有人說大象的話就提醒:大象相當于我們的體育老師,他是裁判)

2、那你們猜一猜誰會跑在最前面呢?為什么?

3、一起來看一看xx猜的對不對。(播放flash)

4、誰跑在最前面?(小鹿)

5、睡在它的后面?(小兔)(引導學生說完整:小兔在小鹿的后面)

6、小兔在小鹿的后面也就是說小鹿在小兔的?(前面)

7、誰來完整的說一遍?(小鹿在小兔的前面,小兔在小鹿的后面)(讓多個學生練習說)

8、誰在小兔的后面?(小松鼠在小兔的后面)那小兔在小松鼠的?(前面)完整說(小兔在小松鼠的前面,小松鼠在小兔的后面)

9、老師都糊涂了,怎么一會小兔在前面,一會小兔又在后面呢?(因為和小鹿比,小兔在后面,和小松鼠比,小兔在前面)

10、他說的很好,前后是相對的,我們在說前后的時候要說清誰在誰的前面,誰在誰的后面。

11、說一說小松鼠在誰的前面?小松鼠在誰的后面?小烏龜在誰的前面?在誰的后面?

12、選擇一個你喜歡的動物,同桌兩人練習說一說。

13、知道了他們的前后,我們就能給他們頒獎了,一起來說說,誰跑了第一?誰跑了第二?誰第三?誰第四?誰第五?誰來給他們頒獎?(把小動物的頭像貼在黑板的領獎臺上)

1、跑步比賽結束了,下一環節進行的是賽車比賽,我們一起來看一下。(播放flash)

2、說一說1號車排第幾?5號車在幾號車的后面,在幾號車的前面?（4、2、3)完整的把題再讀一遍。

3、書上56頁有一道題和它非常相似,你們試著來做一下

4、照樣子,你還能提出哪些數學問題?(3號車排第幾?2號車排第幾?3號車在幾號車的前面?在幾號車的后面……)(1)回過頭來看一看你的后面同學,說一說你的前面是誰?后面是誰?(指名練習回答)(2)說一說你的前面有哪些同學?后面有哪些同學?(3)第3豎排起立,我們一起來看一看,xx同學前面有幾個人?后面有幾個人?(多練習幾個同學)(1)(播放ppt)小淘氣聽了大家的勸告,終于找到了自己的位置,他高高興興的來動物園玩,到動物園一看,小動物們正在做捉迷藏的游戲,小牛找不到大家了,咱們一起來幫幫它,好不好?誰來告訴它小雞在哪?(房子的后面)小貓在哪?(房子的前面)小狗在哪?(大樹的前面)小兔在哪?(大樹的后面)……

3(2)小淘氣在動物園玩了一天,他非常累,要坐著汽車回家了,我們一起來看一看,他在哪一站?(播放ppt)(動物園),你怎么知道的?(站牌的上面寫著動物園), 這輛車是從哪開來的?(火車站), 下一站是?(大連灣)我們要去振興路小學,還有幾站?(3站)我們一起來數一下 如果不去學校了,我們去大連灣,還有幾站?(2站)去公園?(1站)

1、剛才同學們學得非常好,老師出一個難題來考考你,你們敢接受挑戰嗎?

2、小鹿前面有4個人,后面有3個人,這一排一共有多少個小動物?(8個)怎么算的?(4+3+1=8)4表示什么?(小鹿前面有4個小動物)3表示什么?(小鹿后面有3個小動物)1表示什么?(小鹿)

3、現在老師前面有2個人,后面有3個人,這一排一共有幾個人?(2+3+1=6)2、3、4分別表示什么意思? 總結:這節課同學們學得非常認真,老師來看看大家用的怎么樣?第一小組起立,裴浩亮后面的同學到走廊里排隊,車伊祺前面同學到走廊里排隊(依次按照前后順序把學生叫到走廊里排隊)

第二篇：一年級《前后》教學設計

《前后》教學設計 《前后》教學設計

［教學目標］：

1、在具體的情景和活動中，讓學生體驗前后的位置和順序，初步培養學生的空間觀念。

2、能確定事物前后的位置與順序，并能用自己的語言表達，初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。

3、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，激發學生學習數學興趣，培養和激發學生的創新意識和創造性思維，并從中滲透思想教育。

4、會用前后描述物體的相對位置。

[教學重點] 會用前后描述物體的相對位置與順序。[教學難點] 站牌圖的認識與“前后”的相對位置 [教具準備]課件、數字卡片等 [教學過程] 學習力培養

1、科學坐姿

2、眼肌能訓練（1）定點凝視訓練（2）五角星式訓練

一、活動一：認識我的前后

1．今天有這么多聽課的老師，誰愿意起來做個自我介紹，讓聽課的老師認識一下可愛的你？

老師發現這樣介紹，老師們一次只能認識你一個，你愿意在介紹你自己的同時，把你的前后桌同學也一起介紹一下么？

2．我也想介紹一下我自己和我的前后．我是薛老師，我的前面是一年級可愛的同學，我的后面是黑板．今天在這里我們一起上一節數學課：“前后”。（板書課題：前后）

3．剛才寫“前后”這兩個字時，我發現我向大家介紹錯了．我前面是黑板，我的后面才是同學們．這是怎么回事？ 4．學生發表自己的意見． 結論：

我現在明白前后與我站的方向有關．我面向著你們站，我的前面就是同學；我的背對著的方向是我的后面就是黑板．如果我面向著黑板站?如果我面向窗戶站?

二、活動二：排隊買票

動物園的小動物馬上要舉行一個森林運動會，還邀請了笑笑去給他們做現場報道，怎么樣，想跟著笑笑一起去看一看嗎？

（一）出示圖片：動物園1

1．到了動物園門口，笑笑首先在做什么？

2．笑笑排到哪兒？你怎么知道的？她前面有幾個人？她后面有幾個人？

（二）出示圖片：動物園2

教師：這時淘氣跑來了，他想排在笑笑前面買一張票，你們說行嗎？

（三）出示圖片：動物園3 1．笑笑開始也是這樣說的，可是淘氣跟笑笑解釋說；他今天是百米賽跑的裁判，比賽馬上就要開始了，他要趕快進去，要不然來不及了．如果你是笑笑會怎樣做的呢？

如果淘氣排在笑笑的前面，笑笑的位置有變化嗎？只有笑笑一個人的位置有變化嗎？

笑笑到底應該怎么做呢？笑笑想了想，她是這么做的（課件出示：笑笑排到最后）

2．笑笑現在排在哪？（排在第幾個？前面有幾個人？）

三、活動三：森林運動會

教師：同學們，緊張的百米賽跑就要開始了．請小朋友們看一看，有哪些運動員參加比賽．預測誰得冠軍．

同學們，仔細看一下，小動物們在舉行什么比賽啊？都有誰參加了呢？ 生：跑步比賽 生：有小鹿、、、、、、、比賽真激烈啊，瞧，現在誰在最前面，誰在最后面？誰能說說小動物們的位置？

生：學生大膽表達，有的會說第幾，有的會說前后、、、、根據學生的回答適時板書

-----在----的前面-----在-----的后面

師質疑，同學們說的真不錯，可老師在同學們說的過程中有一個不明白的問題，比如說，同樣是小兔，為什么有人說在前面，有人說后面？ 生討論，匯報。

結論：比較對象不同，前后的位置關系也不同

這時比賽更激烈了，到了最后沖刺的時刻了，小兔心里可著急壞了，它著急的想問問大家：“我的前面有誰，后面有誰？”誰來告訴它？ 生：、、、、、你們能不能告訴自己喜歡的小動物，它的前面有誰，有幾個？后面有誰，有幾個？ 生：、、、、、、板書-----的前面有-----------的后面有-------比賽怎么樣？誰得了第一名？其他小動物呢？

四、活動四：卡丁車賽

（一）出示圖片：卡丁車賽1 教師談話：緊張的百米賽跑剛剛結束，更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了．笑笑趕快來到卡丁車賽場準備進行現場報道．你會學著笑笑來進行報道嗎？（課件出示）忽然信號不好，沒有畫面了．真遺憾，我們沒辦法看到比賽．比賽的情況怎么樣，我們也不知道．怎么辦呢？

（二）出示圖片：卡丁車賽2 還好，笑笑用手機給我們發來了這樣一個信息：出示課件

教師談話：．你能根據這些信息，用手中卡片擺出比賽的畫面嗎？

1．四人一組擺圖片（其中一組在實物投影上擺）

2．反饋交流．

（三）出示圖片：卡丁車賽3

1．教師談話：其實書上就有這次卡丁車比賽的照片，我們一起打開書看一看．請你回答幾個問題：1號車是第___名，5號車在___號車的后面，在___號車的前面．

五、活動五：排序

1.現在同學們仔細看看你們的前后同學，然后告訴大家，你的前面是誰，你的后面是誰？

2.說一說你的前面有哪些同學，后面有哪些同學？

3.現在我想請第二豎排的同學起立，現在老師提出一個問題，**的前面有幾位同學？他的后面呢？那好，那么**的前面和后面都有幾位同學呢？那么這一豎排一共有幾位同學呢？那又是為什么呢，誰能給大家解釋一下呢？

那好那么大家一起來把冬冬找出來吧

六、活動六：坐車

（一）出示圖片：乘車圖2

1．運動會結束了，淘氣和笑笑也結束了在動物園的工作，想和我們一起回到群英小學，你認為這趟車是開往群英小學的嗎？你怎么知道的？

2．從動物園往前坐，下一站是什么站？

3．在車上，淘氣認為從動物園到群英小學需要坐4站路，笑笑卻認為需要坐3站路，你認為他們倆誰說的有道理？

七、手指操

好了，我們一起經歷了兩個激烈的比賽，大家來放松一下好不好，那么大家一起來做做手指操吧。

八、活動八：擺一擺

大家手指操做的真棒，那么我們下面繼續來動一動手，來一起擺一擺好不好。現在準備好你的鉛筆、橡皮、鉛筆盒，準備好了就坐好。下面我們來一起按要求擺一擺吧。

九、小故事：龜兔第二次賽跑。

龜兔賽跑的故事大家想必都很熟悉了，由于驕傲自滿兔子輸了比賽，受到了大家的嘲笑。所以兔子暗自下了決心，一定要在這次的比賽中贏了烏龜，奪得冠軍。那么這次比賽，兔子會奪得冠軍嗎？我們一起去看一看。

上山時，誰在前，誰在后。結果呢？

我們在學習和生活中，也不能像小兔子那樣驕傲自滿，要向聰明的小烏龜學習，遇到困難多動腦。

第三篇：一年級《前后》教學設計

《 前 后 》教 學 設 計

玉虹小學 張雪梅

［教學目標］：

1、在具體的情景和活動中，讓學生體驗前后的位置和順序，初步培養學生的空間觀念。

2、能確定事物前后的位置與順序，并能用自己的語言表達，初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。

3、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，激發學生學習數學興趣，培養和激發學生的創新意識和創造性思維，并從中滲透思想教育。

4、會用前后描述物體的相對位置。

[教學重點] 會用前后描述物體的相對位置與順序。[教學難點] 站牌圖的認識與“前后”的相對位置 [教具準備]課件、數字卡片等 [教學過程]

一、活動一：認識我的前后

1．誰愿意起來做個自我介紹，讓聽課的老師認識一下可愛的你？

老師發現這樣介紹，老師們一次只能認識你一個，你愿意在介紹你自己的同時，把你的前后桌同學也一起介紹一下么？

2．我也想介紹一下我的前后．張老師前面是一年級可愛的同學，我的后面是黑板．今天在這里我們一起上一節數學課：“前后”。（板書課題：前后）

3．剛才寫“前后”這兩個字時，我發現我向大家介紹錯了．我前面是黑板，我的后面才是同學們．這是怎么回事？ 4．學生發表自己的意見． 結論：

我現在明白前后與我站的方向有關．我面向著你們站，我的前面就是同學；我的背對著的方向是我的后面就是黑板．如果我面向著黑板站?

二、活動二：排隊買票

動物園的小動物馬上要舉行一個森林運動會，還邀請了笑笑去給他們做現場報道，怎么樣，想跟著笑笑一起去看一看嗎？

（一）出示圖片：動物園1

1．到了動物園門口，笑笑首先在做什么？

2．笑笑排到第幾？她前面有幾個人？她后面有幾個人？

三、活動三：森林運動會

教師：同學們，緊張的百米賽跑就要開始了．請小朋友們看一看，有哪些運動員參加比賽．預測誰得冠軍．

同學們，仔細看一下，小動物們在舉行什么比賽啊？都有誰參加了呢？ 生：跑步比賽 生：有小鹿、、、、、、、比賽真激烈啊，瞧，現在誰在最前面，誰在最后面？誰能說說小動物們的位置？

生：學生大膽表達，有的會說第幾，有的會說前后、、、、根據學生的回答適時板書-----在----的前面-----在-----的后面

師質疑，同學們說的真不錯，可老師在同學們說的過程中有一個不明白的問題，比如說，同樣是小兔，為什么有人說在前面，有人說后面？ 生討論，匯報。

結論：比較對象不同，前后的位置關系也不同

這時比賽更激烈了，到了最后沖刺的時刻了，小兔心里可著急壞了，它著急的想問問大家：“我的前面有誰，后面有誰？”誰來告訴它？ 生：、、、、、你們能不能告訴自己喜歡的小動物，它的前面有誰，有幾個？后面有誰，有幾個？ 生：、、、、、、板書-----的前面有-----------的后面有-------比賽怎么樣？誰得了第一名？其他小動物呢？

四、活動四：卡丁車賽

（一）出示圖片：卡丁車賽1 教師談話：緊張的百米賽跑剛剛結束，更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了．笑笑趕快來到卡丁車賽場準備進行現場報道．你會學著笑笑來進行報道嗎？（課件出示）忽然信號不好，沒有畫面了．真遺憾，我們沒辦法看到比賽．比賽的情況怎么樣，我們也不知道．怎么辦呢？

（二）出示圖片：卡丁車賽2 還好，笑笑用手機給我們發來了這樣一個信息：出示課件

教師談話：．你能根據這些信息，用手中卡片擺出比賽的畫面嗎？

（三）出示圖片：卡丁車賽3

1．教師談話：其實書上就有這次卡丁車比賽的照片，我們一起打開書看一看．請你回答幾個問題：1號車是第___名，5號車在___號車的后面，在___號車的前面．

五、活動五：排序

1.現在同學們仔細看看你們的前后同學，然后告訴大家，你的前面是誰，你的后面是誰？

2.說一說你的前面有哪些同學，后面有哪些同學？

3.現在我想請第二豎排的同學起立，現在老師提出一個問題，**的前面有幾位同學？他的后面呢？那好，那么**的前面和后面都有幾位同學呢？那么這一豎排一共有幾位同學呢？那又是為什么呢，誰能給大家解釋一下呢？

那好那么大家一起來把冬冬找出來吧

六、活動六：坐車

（一）出示圖片：乘車圖2

1．運動會結束了，淘氣和笑笑也結束了在動物園的工作，想和我們一起回到群英小學，你認為這趟車是開往群英小學的嗎？你怎么知道的？

2．從動物園往前坐，下一站是什么站？

3．在車上，淘氣認為從動物園到群英小學需要坐4站路，笑笑卻認為需要坐3站路，你認為他們倆誰說的有道理？

八、活動八：擺一擺 大家手指操做的真棒，那么我們下面繼續來動一動手，來一起擺一擺好不好。現在準備好你的鉛筆、橡皮、鉛筆盒，準備好了就坐好。下面我們來一起按要求擺一擺吧。

九、小故事：龜兔第二次賽跑。

龜兔賽跑的故事大家想必都很熟悉了，由于驕傲自滿兔子輸了比賽，受到了大家的嘲笑。所以兔子暗自下了決心，一定要在這次的比賽中贏了烏龜，奪得冠軍。那么這次比賽，兔子會奪得冠軍嗎？我們一起去看一看。

上山時，誰在前，誰在后。結果呢？

我們在學習和生活中，也不能像小兔子那樣驕傲自滿，要向聰明的小烏龜學習，遇到困難多動腦。

十、總結：通過這堂課的學習你有什么收獲？

第四篇：一年級《前后》教學設計

第一課時：上下、前后

教學內容： 《義教課程標準實驗教科書 數學》第 1、2 頁及做一做。教學目標：

1.能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述

物體的相對位置。

2.能將自己所學知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。

3.積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發展學生積極學習情感體驗。4.鍛煉學生的口頭表達能力。

教學重點： 正確辨別上、下、前、后的位置關系，體驗其相對性。教學難點：能區分上下、前后

教具準備：掛圖、小動物貼圖。

教學過程：

一、聯系生活，揭示課題

師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 師：誰能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友，后面呢？

板書課題：上下、前后。

二、新課

1.上、下

出示主題圖

（1）這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？

（2）思考： 輪船在火車的（）面

輪船在火車的（）面 卡車的下面有什么？

（3）小結：上面和下面是兩種具有相互關系的方位詞，兩者相互依存，缺一不可，不能孤立的說

（4）聯系生活實際，學生用“上”“下”描述身邊事物的位置關系。（5）完成“做一做”第 1 題

2、前、后

（1）讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學會用“前”“后”來準確描述

（2）在黑板上貼出小動物貼圖，讓學生用“前”“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。

（3）小結：指出前后與上下一樣，都是具有相互關系的方位詞，因此它們都不能孤 立的存在。

（4）完成“做一做”第 2 題

三、集體游戲

１、一切行動聽指揮

請幾名學生在教室內隨意走動，當教師說“停”時，向全體同學說一說自己所在的位置，要求用上所學的方位詞“上”“下”“前”“后”。

2、找出在你身邊有哪些物體是處于上下或前后關系的，請你用一句話說一說

3、畫鼻子

在黑板上畫一動物頭像，讓學生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學生需蒙上眼睛，其他學生可用所學方位詞提醒該同學，讓其順利添上鼻子。

4、擺一擺，把數學書擺在筆盒的下面，把橡皮擺在筆盒的上面

5、小美、小明、小剛、小麗說一說，小美在最前面，誰在她的后面？

小剛走在第（）個，他的前面是（）

四、小結：今天學習了什么內容？

五、作業：根據下圖，請你指出圖中的前后關系

六、板書：

第一課時： 上下、前后

卡車在輪船的（）面 輪船在火車的（）面

國培

教學設計

畢業學校：東北師范大學

地區：

甘肅省

姓名：

馬秀萍

第五篇：前后小學一年級數學教學設計

前后

樂豐鄉水爐完小：寧德富

教學目標：

1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。

2、能準確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養學生的愛國主義精神。教學重點：前與后的位置與順序 教學方法：嘗試教學、情境教學、游戲

教學準備：紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學過程： 教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1、老師請5名學生上講臺排成隊列

5名學生排成隊列，其余學生描述其中一位學生的位置。

2、在老師的口令下，學生按要求調換位置（把原來排在第二位的同學，依次往后進行調換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。引導學生“（）同學在（）同學前面，在（）同學后面，”“（）在最前面”等較規范的語言來描述。

二、觀察討論、學習新知

1、（有了前面的情境設計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應由學生自己通過觀察、討論來掌握。）

2、老師出示：小動物賽跑

問：你看到了什么？現在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小牛跑第幾？你能把上面的問號位置填上嗎？ 下面這副圖你能說說嗎？

三、練習鞏固、啟發思維

1、說一說

（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性）

（2）你前面有幾個同學？后面有幾個同學？你是排在第幾位？（使學生學會從前面數或者從后面數，得到不同的答案）

典型例題

例1．學校召開了春季運動會．運動會上，1號、2號、3號、4號運動員取得了1000米長跑的前四名．1號說：“3號在我前面沖過終點．”2號說：“我在4號的后面．”4號說：“我在1號的后面．”小朋友，請你猜猜看，他們分別得了第幾名？

分析：由題可知，3號在1號前面；4號在1號后面，也就是1號在4號前面；2號在4號后面，也就是4號在2號前面．所以，3號是第一名，2號是第四名．

解：3號得了第一名，1號得了第二名，4號得了第三名，2號得了第四名．

例2．鹿、小狗、小兔和小猴出來賽跑，熊伯伯當裁判．比賽結束，熊伯伯問：“知道自己是第幾名嗎？”小猴搶著說：“我不是最后！”小鹿說：“我比小兔跑得快！”小狗忙說：“小兔比小猴跑得快！”小朋友，請你想一想，第一名是誰？第二名是誰？第三名是誰？最后一名是誰？ 分析：根據他們的回答，“小鹿比小兔跑得快”“小兔比小猴跑得快”，可以知道小鹿最快，其次是小兔．小猴不是最后，所以知道最后是小狗．

解：第一名是小鹿，第二名是小兔，第三名是小猴，最后一名是小狗． 例3．小明、小紅、小蘭、小冬四個小朋友經常在一起做游戲．這一天，他們四個又聚到了一起，游戲前他們先排成了一路縱隊，小紅排在第二位，小冬排在小明的前面．小明和小蘭各排在第幾位？ 分析：既然小紅排在第二位，而且小冬又排在小明的前面，那么可以肯定：小冬、小明都不排在第一位．為什么？如果小明排在第一位，那么小冬就不能排在他前面了．所以，小明也不能排第一．這樣只有小蘭排在第一位．因為小紅排第二，剩下的第三、第四位只能是小冬、小明了．因為小冬排在小明前面，所以，小冬排在第三位，小明排在第四位．

解：小明排在第四位，小蘭排在第一位．

探究活動 一 猜猜看

活動目的

1．培養學生關于前后的空間觀念． 2．培養學生簡單的判斷推理能力． 3．使學生在活動中體驗到學習數學的樂趣． 活動題目

南南、北北、東東三個小朋友，分別舉著紅、黃、藍三把小傘，排著隊往前走，誰也不回頭．北北能看見一把紅傘和一把黃傘，南南只能看見一把黃傘，而東東一把傘也看不見．你知道走在最前面的是誰嗎？后面兩個呢？他們各自舉著什么顏色的傘呢？ 活動過程

1．教師以故事的形式講解題目． 2．每4名學生為一小組，分組討論． 3．學生以表演的形式匯報答案． 參考答案

走在第一個的是東東，他舉著一把黃傘；南南走在第二個，他舉著一把紅傘；北北走在最后，他舉著一把藍傘．

二 看看誰的反應快

游戲目的

1．在游戲中體驗前后的位置和順序，培養學生口頭表達能力． 2．在練習中培養學生的良好的學習習慣． 3．提高學生學習興趣． 游戲過程

1．教師提出問題，學生根據問題作出反應． 如：誰在你的前邊？ 誰在你的后邊？ 從前邊數你在第幾個？ 從后邊數你在第幾個？ ??

2．每次反應最快的學生獲得1分．

3．游戲結束后，積分最高者獲得“數學小博士”稱號． 游戲說明

1．此游戲可以多種形式出現． 2．可在教學新課后組織學生游戲．

三 大家一起做

活動目標

通過活動使學生進一步熟悉前、后． 活動過程

1．和爸爸、媽媽一起做（也可和小朋友一起做）．

2．和你的爸爸、媽媽排成一隊，讓爸爸站在你的前面，讓媽媽站在你的后面。

3．仔細觀察，如果爸爸站在你的前面，那么你就站在爸爸的什么位置上？如果媽媽站在你的后面，那么你就站在媽媽的什么位置上？ 4．想一想，你和爸爸、媽媽站成一行，如果你要站在從前數的第三位，那么爸爸、媽媽都要站在你的什么位

習題精選

一、照樣子填（）．

3號車在最前面． 1．5號車排第（）． 2．4號車排第（）． 3．2號車前面有（）． 4．1號車后面有（）．

二、看圖填（）．

老虎在第一節車廂． 1．熊貓排在（）． 2．松鼠排在（）的前面．

3．猴子排在（）的后面，在（）的前面． 4．大象排在（）的前面．

5．（）在（）的前面，（）在（）的后面．

參考答案

一、照樣子填（）． 3號車在最前面．

1．5號車排第（4位）． 2．4號車排第（2位）．

3．2號車前面有（3號車、4號車、1號車和5號車）． 4．1號車后面有（5號車和2號車）．

二、看圖填（）． 老虎在第一節車廂． 1．熊貓排在（最后面）．

2．松鼠排在（猴子）的前面．（答案不唯一）

3．猴子排在（老虎）的后面，在（大象）的前面．（答案不唯一）

4．大象排在（熊貓）的前面． 5．（猴子）在（熊貓）的前面，（大象）在（老虎）的后面．（答案不唯一）