第一篇：大學生創(chuàng)業(yè)導論心得體會

大學生創(chuàng)業(yè)導論心得

本學期學習了大學生創(chuàng)業(yè)這門課程，感覺受益良多。首先，課程結(jié)構(gòu)本身十分的緊湊，理論知識十分地連貫，學習起來不會有斷層；其次，課程老師非常用心，每節(jié)課都準備的非常充分；此外，教室課堂學習氣氛活躍，有利于“頭腦風暴”式的教學展開。

大四畢業(yè)季，學習的壓力尚未得到減輕，工作的壓力卻接踵而至。在這個節(jié)奏飛快、競爭壓力巨大的社會環(huán)境下，如果一味的死守就業(yè)這個觀念，不僅會增加自身就業(yè)壓力和痛苦，更會加速社會就業(yè)緊張氛圍的形成。所以轉(zhuǎn)變觀念成為了我們這一代人的重要責任和新的思路。

創(chuàng)業(yè)導論這門課程，充實了我們的知識，增強了我們的自信，指引著我們的思想觀念從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)的重大轉(zhuǎn)變。它不僅給我們提供了相關(guān)知識，更給予我們寶貴的指導意見和經(jīng)驗教訓，能夠讓我們站在失敗者的立場上，思索創(chuàng)業(yè)失敗的原因和探索失敗的根源，從而發(fā)揮主觀能動性，吸取經(jīng)驗教訓，開辟創(chuàng)業(yè)發(fā)展新思路；它讓我們能夠站在成功者的肩膀上，和成功者一起分享成功后的喜悅與激情，并同他們一道學習成功之法，借鑒并改進成功的方法，使自己得以盡量少走彎路、錯路，規(guī)劃并實踐自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路。同時，通過創(chuàng)業(yè)課程我深切的感受到創(chuàng)業(yè)者身上理應(yīng)具備的諸多素質(zhì)。

創(chuàng)業(yè)需要膽識。決定走一條創(chuàng)業(yè)之路，并非那么輕而易舉，創(chuàng)業(yè)者首先必須下定決心，然后踏石有路、抓鐵有痕地朝著目標勇往直前。創(chuàng)業(yè)者必須明確選擇創(chuàng)業(yè)必然要放棄就業(yè)機會或者失去工作甚至更多。

創(chuàng)業(yè)需要眼光。在這個萬花筒般的社會中，學會審時度勢，是一個創(chuàng)業(yè)者、一個領(lǐng)導者必須具備的素質(zhì)。一個好的眼光，不僅可以給企業(yè)指明發(fā)展的道路，更能在這個碰撞激烈的社會中，減少摩擦，降低損耗，用最快捷的方法做最有效率的事，以最低的成本生產(chǎn)最有性價比的產(chǎn)品，以最具競爭力的一面面向人民、面向社會、面向世界。

創(chuàng)業(yè)需要心態(tài)。世界上沒有哪條路能夠保證通向成功，所以選擇創(chuàng)業(yè)必須要做好最壞的準備，以最樂觀的心態(tài)去面對失敗，用最積極的態(tài)度去接受失敗。當面臨失敗，創(chuàng)業(yè)者必須及時調(diào)整心態(tài)，想方設(shè)法減少損失，為將來的東山再起做最充足的保障。

創(chuàng)業(yè)需要毅力。路遙知馬力，日久見人心，創(chuàng)業(yè)者想要成功，同樣離不開自身的努力和整個團隊的奮斗，只有擁有毅力才能起好步，只有擁有毅力，才能走好路，只有擁有毅力，才能看到勝利的曙光。

大學生創(chuàng)業(yè)導論這門課程，為我們揭示了社會就業(yè)現(xiàn)狀，給我們提供了創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識和經(jīng)驗，指引我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)擇業(yè)觀念、迎合國家對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，給我們提供了一個新思路和新出路。本課程旨在鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，對于大學生個性的養(yǎng)成、能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用，對緩解我國就業(yè)壓力具有指導性的意義。

第二篇：大學生創(chuàng)業(yè)導論

大學生創(chuàng)業(yè)導論

大學生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀 1 【單選題】

哈佛大學的一項調(diào)查中顯示那些有長遠目標，有人生規(guī)劃最后非常成功的人占總?cè)藬?shù)的（C）。A、20% B、10% C、8% D、6% 2 【單選題】從目前形勢看，（B）有可能成為大學生畢業(yè)后就業(yè)的首選。A、考公務(wù)員 B、自主創(chuàng)業(yè) C、進外企 D、進國企 3 【判斷題】創(chuàng)業(yè)與學歷在某種程度上關(guān)系并不大。（√）4 【判斷題】學歷是就業(yè)時的一塊敲門磚，但不能代表一切。（√）大學生創(chuàng)業(yè)成為趨勢的原因 1 【判斷題】中國每個城市都有一個最低工資制。（√）2 【單選題】經(jīng)濟發(fā)展的三駕馬車不包括（D）。A、政府投資 B、消費 C、出口 D、吸引外資 3 【單選題】中央八項規(guī)定之后，經(jīng)濟受影響比較大的產(chǎn)業(yè)不包括（C）。A、酒業(yè) B、食品 C、旅游 D、賓館 4 【判斷題】李克強經(jīng)濟學是靠高投入來拉攏經(jīng)濟發(fā)展。（×）5 【單選題】創(chuàng)業(yè)成為一種趨勢的原因是（D）。A、畢業(yè)人數(shù)增多 B、宏觀經(jīng)濟形勢不樂觀 C、就業(yè)成本提高 D、以上都是 創(chuàng)業(yè)的定義及本質(zhì) 1 【單選題】“勵志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運”是（B）的主題詞。A、《致富經(jīng)》欄目 B、《贏在中國》 C、《經(jīng)濟學動態(tài)》 D、《創(chuàng)業(yè)邦》 2 【判斷題】知識經(jīng)濟時代，知識成為一種新的社會生產(chǎn)的資源。（√）3 【單選題】下列選項中有助于大學生創(chuàng)業(yè)的因素是（D）。A、政策允許知識資本折合成一定比例的有形資本 B、各種各樣的創(chuàng)業(yè)資金募集途徑

C、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟、虛擬經(jīng)濟等經(jīng)濟形態(tài)的出現(xiàn) D、以上都對 4 【單選題】創(chuàng)業(yè)活動是激發(fā)民間活動力的（C）。A、重要途徑 B、重要力量 C、重要形式 D、內(nèi)生性力量 5 【判斷題】中國的創(chuàng)業(yè)活動是經(jīng)濟快速增長的內(nèi)生性力量。（√）創(chuàng)業(yè)的形式 1 【單選題】SWOT戰(zhàn)略中利用優(yōu)勢挑戰(zhàn)威脅的是（D）戰(zhàn)略。A、S—O B、W—O C、W—T D、S—T 2 【單選題】莫里斯關(guān)于創(chuàng)業(yè)定義的研究中使用頻數(shù)最低的是（C）。A、創(chuàng)建、創(chuàng)造 B、價值創(chuàng)造 C、責任 D、所有權(quán) 3 【單選題】從創(chuàng)新的視角來看創(chuàng)業(yè)，（B）。A、創(chuàng)業(yè)包含了為了獲得利潤進行生產(chǎn)的風險承擔

B、創(chuàng)業(yè)包含了使已有生產(chǎn)方式或是產(chǎn)品過時的資源獨特組合 C、創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)了一項從來沒有過的新企業(yè)創(chuàng)造

D、創(chuàng)業(yè)包含了對生產(chǎn)要素包括勞動力的雇傭、管理和發(fā)展等 4 【判斷題】SWOT戰(zhàn)略中“S”代表的是挑戰(zhàn)。（×）5 【判斷題】追逐機會是資源配置的一個重要拉力。（√）創(chuàng)業(yè)面臨的問題及處理建議 1 【單選題】“加強優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳”是創(chuàng)業(yè)中對（B）的建議。A、學校 B、社會 C、政府 D、學生 2 【判斷題】填鴨式教育即灌輸式教育。（√）3 【單選題】關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)，對學校的建議是（C）。A、設(shè)置系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)平臺 B、設(shè)置合理的創(chuàng)業(yè)門襤

C、在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置與創(chuàng)業(yè)指導等方面努力 D、建立強效監(jiān)督機制 4 【判斷題】大學生創(chuàng)業(yè)本身就是素質(zhì)教育的一個方面的體現(xiàn)。（√）5 【單選題】關(guān)于創(chuàng)業(yè)，對大學生提供的建議中不可取的是（D）。A、提高自身素質(zhì) B、培養(yǎng)自己的商業(yè)頭腦意識

C、要有務(wù)實的、詳盡的創(chuàng)業(yè)實施方案 D、不要有太強的市場意識 中國創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì) 1 【判斷題】作為一個創(chuàng)業(yè)者是愿意與他人相互競爭的。（√）2 【判斷題】就業(yè)型創(chuàng)業(yè)往往規(guī)模都不會很大。（√）3 【單選題】中國創(chuàng)業(yè)者身上具有的素質(zhì)是（D）。A、適應(yīng)能力強 B、動力 C、紀律性 D、以上都有 4 【單選題】成功的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的特點是（D）。A、開放的心態(tài) B、創(chuàng)新 C、社會責任感 D、以上都對 5 【單選題】“專注并堅持計劃的能力”是指中國創(chuàng)業(yè)者身上的素質(zhì)（B）。A、組織 B、紀律性 C、毅力 D、自信

成功創(chuàng)業(yè)者具備的特點 1 【判斷題】創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)是影響創(chuàng)業(yè)成功與否的決定性因素之一。（√）2 【單選題】成功的創(chuàng)業(yè)者所應(yīng)具備的素質(zhì)除明勢、感染力等之外，還有（D）。A、欲望 B、忍耐力 C、眼界 D、以上都是 3 【單選題】“看清最終目標并堅定方向”是指中國創(chuàng)業(yè)者身上的素質(zhì)（B）。A、適應(yīng)力 B、視野 C、毅力 D、執(zhí)行力 4 【單選題】英國金融時報稱“中國自己的巴菲特”是（C）。A、馬云 B、張朝陽 C、郭廣昌 D、李彥宏 5 【判斷題】3D打印機可以“打印”出真實的3D物體。（√）企業(yè)家的素質(zhì) 1 【判斷題】成功創(chuàng)業(yè)者的“三商”排在最前面的是情商。（×）2 【單選題】五緣文化中的“業(yè)緣”是指（B）。A、宗族、親戚關(guān)系 B、同學、同行間的關(guān)系 C、鄰里、鄉(xiāng)黨等關(guān)系 D、因物而發(fā)生的關(guān)系 3 【判斷題】作為一個企業(yè)家需要有清晰的使命感。（√）4 【單選題】下列選項中屬于創(chuàng)業(yè)家的素質(zhì)是（C）。A、善于整合資源

B、嚴密推理的能力與綜合能力 C、富有強烈的挑戰(zhàn)性 D、應(yīng)付危機和挑戰(zhàn)的能力 5 【單選題】第一個在中國提出0—3歲早期教育細分市場概念的是（D）。A、蒙特梭利 B、紅黃藍親子園 C、金寶貝 D、東方愛嬰 創(chuàng)業(yè)者的職業(yè)性向 1 【判斷題】職業(yè)性向是指一個人所具有的有利于其在某一職業(yè)方面成功的素質(zhì)的總和。（√）2 【判斷題】霍蘭德的職業(yè)性向理論在信度、效度方面都比較高。（√）3 【單選題】臨床心理學家的職業(yè)性向一般是（C）。A、調(diào)研性向 B、企業(yè)性向 C、社會性向 D、藝術(shù)性向 4 【單選題】表現(xiàn)為自信、精力充沛但盛氣凌人等個性的人是（D）。A、實際性向 B、常規(guī)性向 C、調(diào)研性向 D、企業(yè)性向 5 【單選題】霍蘭德提出的職業(yè)性向理論有（D）種。A、三 B、四 C、五 D、六 創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì) 1 【判斷題】作為一個創(chuàng)業(yè)者，應(yīng)該有很強的適應(yīng)能力。（√）2 【單選題】關(guān)于美國的教育，說法錯誤的是（B）。A、開放型 B、管理型 C、服務(wù)型 D、實行學分制 3 【單選題】作為一個創(chuàng)業(yè)者，需要考慮自身具備（D）的素質(zhì)。A、是否有無窮的精力 B、是否相信自己的決策能力 C、是否有主動精神 D、以上都有 4 【判斷題】中國的教育實行的是不完全“學分制”。（√）5 【單選題】李嘉誠是以（C）走上創(chuàng)業(yè)之路。A、零售業(yè) B、功夫茶 C、開塑膠廠 D、房地產(chǎn)

創(chuàng)業(yè)的概念及基本要素 1 【判斷題】斯蒂文森認為創(chuàng)業(yè)是對機會的追逐，與當時控制的資源無關(guān)。（√）2 【單選題】“無終點創(chuàng)業(yè)”是（B）提出的。A、蒂蒙斯 B、李秉哲 C、GEM D、喬布斯 3 【判斷題】喬治·多里特被稱為“風險投資之父”。（√）4 【單選題】創(chuàng)業(yè)的基本要素除創(chuàng)業(yè)者、組織之外，還有（D）。A、商業(yè)機會 B、資源 C、價值 D、以上都是 5 【單選題】蒂蒙斯認為創(chuàng)業(yè)是一種方式，是機會驅(qū)動、注重方法和（C）相平衡。A、思考 B、推理 C、領(lǐng)導 D、行為 創(chuàng)業(yè)的類型 1 【單選題】下列不屬于獨立創(chuàng)業(yè)的方式是（B）。A、創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè) B、整合型創(chuàng)業(yè) C、模仿型創(chuàng)業(yè) D、從屬型創(chuàng)業(yè) 2 【單選題】協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)活動的系統(tǒng)是（C）。A、資源 B、領(lǐng)導 C、組織 D、制度 3 【單選題】創(chuàng)業(yè)的類型有（D）。A、獨立創(chuàng)業(yè) B、母體分離 C、企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè) D、以上都是 4 【判斷題】獨立創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者個人或團隊白手起家進行創(chuàng)業(yè)。（√）5 【判斷題】價值是創(chuàng)業(yè)者為社會提供的產(chǎn)品和服務(wù)。（√）創(chuàng)業(yè)的動機 1 【判斷題】

蒂蒙斯模型的創(chuàng)業(yè)過程是依賴三種要素的匹配和動態(tài)平衡對嗎（√）。2 【單選題】對創(chuàng)業(yè)的作用描述錯誤的是（D）。A、促進經(jīng)濟增長 B、促進就業(yè) C、有助于技術(shù)創(chuàng)新 D、促進進口業(yè)的發(fā)展 3 【單選題】創(chuàng)業(yè)需要面對的具體問題是（D）。A、市場 B、技術(shù)含量 C、資金來源 D、以上都是 4 【判斷題】創(chuàng)業(yè)動機是鼓勵和引導個體實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功而行動的外在力量。（×）5 【判斷題】創(chuàng)業(yè)需要面對的問題之一是滿足哪些人的哪些需要。（√）6 【單選題】從個人主觀動機來看，有（C）種類型。A、二 B、三 C、四 D、五

創(chuàng)業(yè)的理論模型 1 【單選題】威克姆模型中創(chuàng)業(yè)活動的四個要素不包括（C）。A、創(chuàng)業(yè)者 B、機會 C、資金 D、資源 2 【單選題】克里斯琴模型中有較高的不確定性、犯錯機會多的創(chuàng)業(yè)類型是（B）。A、復制型創(chuàng)業(yè) B、模仿型創(chuàng)業(yè) C、安定型創(chuàng)業(yè) D、冒進型創(chuàng)業(yè) 3 【單選題】

克里斯琴模型將創(chuàng)業(yè)分為（B）類。A、3 B、4 C、5 D、6 4 【判斷題】蒂蒙斯模型中創(chuàng)業(yè)的成功是由商機拉動的。（√）5 【單選題】蒂蒙斯模型中認為創(chuàng)業(yè)成功的必要保證是（D）。A、商業(yè)機會 B、創(chuàng)始人 C、工作團隊 D、資源 6 【判斷題】冒險型創(chuàng)業(yè)是一種難度很高的創(chuàng)業(yè)類型。（√）創(chuàng)業(yè)生命周期理論 1 【判斷題】企業(yè)的生命周期是指企業(yè)的誕生、成長及壯大過程。（×）2 【單選題】

葛雷納的成長性企業(yè)五階段模型中規(guī)范化階段之后是（C）。A、集體化階段 B、創(chuàng)業(yè)階段 C、精細化階段 D、合作階段 3 【判斷題】愛迪斯的十階段論中貴族期、官僚期可能會出現(xiàn)制度僵化、人們不思進取的問題。（√）4 【單選題】企業(yè)生命周期理論的模型描述階段是指（B）。A、20世紀60至70年代 B、20世紀70至80年代 C、20世紀80至90年代 D、21世紀初 5 【單選題】生命周期理論的第四階段是（C）。A、系統(tǒng)研究階段 B、模型描述階段 C、改進修正階段 D、延伸拓展階段 創(chuàng)業(yè)的原則 1 【判斷題】在創(chuàng)業(yè)時應(yīng)盡可能地獨立去創(chuàng)業(yè)。（√）2 【單選題】關(guān)于風險最低化原則描述錯誤的是（C）。A、不要嘗試打政策的擦邊球 B、營銷收益能盡快兌現(xiàn)

C、承接稍微高出自己能力的業(yè)務(wù) D、保持足夠的現(xiàn)金流量 3 【單選題】追求卓越的原則是指（D）。A、守約、守信

B、力求產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)，有創(chuàng)新的成分 C、把追求信譽放在經(jīng)營的首位 D、以上都對 4 【判斷題】大學生創(chuàng)業(yè)初的擇業(yè)原則之一是選擇競爭對手少，最好是新興的行業(yè)。（√）5 【單選題】對大學生創(chuàng)業(yè)的原則說法錯誤的是（D）。A、擇業(yè)原則 B、投資最小化原則 C、風險最低化原則 D、產(chǎn)品精致化原則 創(chuàng)新思維的本質(zhì) 1 【單選題】發(fā)明創(chuàng)造的源泉是（C）。A、創(chuàng)新思維 B、創(chuàng)造能力 C、科學技術(shù) D、科技人才 2 【判斷題】創(chuàng)新思維是一種思維活動。（√）3 【單選題】

創(chuàng)新思維的特點不包括（D）。A、非常規(guī)性 B、縝密性 C、積極主動性 D、A和C 創(chuàng)新思維的特征 1 【判斷題】心理安全區(qū)一定程度上可以看做是一個人能否成功的重要基礎(chǔ)。（√）2 【判斷題】創(chuàng)新思維的特征是非邏輯性、具有積極進取的心態(tài)。√ 3 【單選題】獲取心理安全區(qū)的方法是（B）。A、參加體育運動 B、自我談話

C、自我推銷，加強鍛煉 D、寫日記 創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 1 【單選題】企業(yè)競爭的第二個階段是（C）。A、爭原料 B、爭設(shè)備 C、爭科技型人才 D、爭智囊型人才 2 【單選題】企業(yè)思維創(chuàng)新的枷鎖主要表現(xiàn)在（）。A、思維定勢 B、直線型思維 3 【判斷題】思維既是一種心理現(xiàn)象，又是人的大腦的一種能力。（√）4 【單選題】

思維障礙是由（B）組成。A、思維定勢與直線型思維 B、思維定勢與思維慣性 C、思維定勢與權(quán)威性思維 D、直線型思維與權(quán)威性思維 5 【判斷題】智囊型人才一般善于創(chuàng)新。（√）企業(yè)思維的枷鎖 1 【單選題】

企業(yè)思維創(chuàng)新的枷鎖共有（C）個。A、3 B、6 C、9 D、11 2 【單選題】“跳出框框，多從他人角度考慮問題”是針對（D）思維的解決辦法。A、從眾型 B、權(quán)威型 C、經(jīng)驗型 D、自我中心型 3 【單選題】培養(yǎng)思維創(chuàng)新習慣的方法需要從（C）方面來擴展視角。A、待定—否定—肯定 B、肯定—待定—否定 C、肯定—否定—待定 D、否定—待定—肯定 4 【判斷題】偏執(zhí)型思維的人特別固執(zhí)，思考問題以自我為中心。（×）5 【判斷題】從肯定的視角，思維學家德波洛提出了“近鄰監(jiān)視”的新概念。（√）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)視角 1 【單選題】關(guān)于培養(yǎng)思維創(chuàng)新習慣的視角關(guān)系描述錯誤的是（B）。A、肯定—否定—待定 B、往日—今日—末日 C、自我—非我—大我 D、求同—求異—求合 2 【判斷題】擴展主體視角中的“大我”即統(tǒng)攬全局。（√）3 【判斷題】中國五聲音階中有宮、商、角、徵、羽五個。（√）4 【單選題】“聲不過五，五聲之變，不可勝聽也。”出自（D）。A、《史記》 B、《左傳》 C、《道德經(jīng)》 D、《孫子兵法》 5 【單選題】中國五聲音階中的“角”相當于簡譜中的（C）。A、Do B、Re C、Mi D、Sol 培養(yǎng)創(chuàng)新思維習慣 1 【單選題】視角的擴展可以是（C）。A、理智—情感—理想 B、理想—情感—理智 C、情感—理智—理想 D、情感—理想—理智 2 【單選題】視角的擴展中“有序”是指（B）。A、打破條框 B、邏輯論證 C、實施論證 D、思維論證 3 【判斷題】多解思維是指面對一個問題時，找出N個答案，從中選擇較合適的。（√）4 【判斷題】中國的“一國兩制”政策是求異性雙贏的典型表現(xiàn)。（√）創(chuàng)新思維修煉的技術(shù) 1 【單選題】培養(yǎng)創(chuàng)新思維時通過（D）來激發(fā)潛能。A、良性暗示 B、幽默的氛圍 C、夢境頓悟 D、以上都可以 2 【單選題】“君子博學而日參省乎己”這句話出自（C）。A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、老子 3 【判斷題】運用逆向思維的方法解決問題，會取得意想不到的效果。（√）4 【單選題】顛倒思維是把對象的（D）顛倒過來。A、整體和部分 B、性能 C、部分和性能 D、整體、部分或性能 5 【判斷題】顛倒思維從實質(zhì)上講也是一種逆向思維。（√）創(chuàng)新思維修煉的方法 1 【判斷題】人類的左半腦是主導邏輯思維和計算。（√）2 【判斷題】六頂思考帽法中藍帽思維代表的是系統(tǒng)與控制。（√）3 【單選題】下列屬于創(chuàng)新思維修煉的實用方法的是（D）。A、頭腦風暴法 B、六頂思考帽法 C、和田法 D、以上都是 4 【單選題】六頂思考帽法中黑帽思維側(cè)重于（C）。A、資料和信息 B、直覺與情感 C、邏輯和判斷 D、積極與樂觀 5 【單選題】（D）是創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)之一。A、想象思維 B、縱向思維 C、左腦思維 D、發(fā)散思維 創(chuàng)業(yè)機會的重要性 1 【單選題】胡潤富豪榜的發(fā)布是（B）年一次。A、每半年 B、每一年 C、每兩年 D、每五年 2 【單選題】胡潤富豪榜建立前的創(chuàng)意形成于（D）時期。A、建國時期 B、建國20周年 C、建國30周年 D、建國50周年 3 【單選題】關(guān)于機會，馬克·吐溫曾說過（C）。A、善于捕捉機會者為俊杰。

B、機會不會上門來找；只有人去找機會。

C、我極少能看到機會，往往在我看到機會的時候，它已經(jīng)不再是機會了。D、人生成功的秘訣是當好機會來臨時，立刻抓住它。4 【判斷題】對于創(chuàng)業(yè)者來說，要善于抓住別人尚未意識到的機會。（√）5 【判斷題】胡潤富豪榜是在偶然情況下產(chǎn)生的。（√）創(chuàng)業(yè)機會的含義 1 【判斷題】商業(yè)機會的范疇較之于創(chuàng)業(yè)機會更為廣泛。（√）2 【單選題】根據(jù)創(chuàng)業(yè)機會的來源，創(chuàng)業(yè)機會可以分為（D）。A、問題型機會 B、趨勢型機會 C、組合型機會 D、以上都是 3 【判斷題】機遇，即遭遇或時運，是指一段時間內(nèi)的整體情況。（×）4 【單選題】對創(chuàng)業(yè)機會的概念說法不正確的是（D）。A、具有吸引力、較為持久的商業(yè)機會 B、有利于創(chuàng)業(yè)的商業(yè)機會

C、創(chuàng)業(yè)者可以依據(jù)機會為客戶提供有價值的產(chǎn)品和服務(wù) D、可以使創(chuàng)業(yè)者得到鍛煉，同時使客戶受益 5 【單選題】（C）的特點是市場中的目的和手段都不明朗，不確定性比較強。A、識別型機會 B、發(fā)現(xiàn)型機會 C、創(chuàng)造型機會 D、探索型機會 創(chuàng)業(yè)機會的分類 1 【判斷題】創(chuàng)業(yè)機會的特征之一是客觀性。（√）2 【判斷題】創(chuàng)業(yè)時發(fā)現(xiàn)商機后要獨占商機，然后是創(chuàng)造商機。（√）創(chuàng)業(yè)機會的特征 1 【判斷題】創(chuàng)業(yè)的成功有偶然性，也有必然性。（√）2 【判斷題】機會識別可能是一項先天技能或一種認知過程。（√）3 【單選題】“機會偏愛于有準備的頭腦”體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)機會的特征（C）。A、時效性 B、客觀性

C、均衡性和差異性 D、成本性 4 【單選題】創(chuàng)業(yè)機會的特征有（D）個。A、4.0 B、7.0 C、9.0 D、5.0 5 【單選題】識別創(chuàng)業(yè)機會的主要來源是（C）。A、先前經(jīng)驗 B、認知因素 C、社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò) D、創(chuàng)造性

創(chuàng)業(yè)機會的來源（上）1 【判斷題】從某種程度上講，機會識別是一個創(chuàng)造過程。（√）2 【單選題】創(chuàng)業(yè)機會的來源主要是（D）。A、科技進步 B、制度變革

C、社會和人口因素的變化 D、以上都有 3 【判斷題】識別創(chuàng)業(yè)機會的規(guī)律需要具備優(yōu)越的信息處理能力。（√）4 【單選題】創(chuàng)造過程可分為五個階段，第三階段是（C）。A、孵化 B、闡述 C、洞察 D、評價 5 【單選題】人們筑巢期的年齡段大概是指（B）。A、20多歲

B、20多歲到30多歲 C、30多歲

D、30多歲到50多歲 創(chuàng)業(yè)機會的來源（下）1 【判斷題】根據(jù)市場的需求來進行創(chuàng)業(yè)，有可能會獲得意想不到的成功。（√）2 【單選題】教育、培訓類廣告投放季度走勢表中總體市場量先低后高的是（D）。A、上海 B、天津 C、北京 D、廣州 3 【單選題】

創(chuàng)業(yè)機會的來源需要考慮的有（B）個方面。A、3 B、4 C、5 D、6 4 【判斷題】日本出現(xiàn)人口負增長，一定程度上導致生產(chǎn)力下降。（√）創(chuàng)業(yè)機會的識別 1 【判斷題】新技術(shù)行業(yè)中最為常見的識別機會的方法是通過創(chuàng)造獲得機會。（√）2 【判斷題】劉常勇的創(chuàng)業(yè)評價分為市場評價和回報評價兩部分。√ 3 【單選題】關(guān)于有價值的創(chuàng)業(yè)機會的特點，描述錯誤的是（B）。A、有吸引力 B、短暫性

C、依附于為買者或終端用戶創(chuàng)造或增加價值的產(chǎn)品、服務(wù)或業(yè)務(wù) D、及時性 4 【單選題】關(guān)于識別創(chuàng)業(yè)機會的常見方法，說法不正確的是（D）。A、通過創(chuàng)造獲得機會 B、通過系統(tǒng)分析發(fā)現(xiàn)機會

C、通過問題分析和顧客建議發(fā)現(xiàn)機會 D、通過經(jīng)驗調(diào)查發(fā)現(xiàn)機會 5 【單選題】

蒂蒙斯的創(chuàng)業(yè)機會評價框架涉及的指標共（D）項。A、8 B、23 C、48 D、53 創(chuàng)業(yè)機會評價框架 1 【判斷題】頭腦風暴法的原則是提出的問題多多益善而且可以相互評論。（×）2 【單選題】頭腦風暴法的過程依次是（C）。A、提出問題—形成創(chuàng)意—意見組合 B、集思廣益—意見組合—形成創(chuàng)意

C、提出問題—集思廣益—意見組合、形成創(chuàng)意 D、意見組合—提出問題—集思廣益 3 【單選題】

劉常勇的回報評價中稅后利潤應(yīng)至少高于（C）。A、10% B、7% C、5% D、3% 4 【單選題】（D）行業(yè)的特點是需求和經(jīng)營目標具有不確定性。A、衰退行業(yè) B、分散行業(yè) C、成熟行業(yè) D、新興行業(yè) 5 【判斷題】頭腦風暴法是由英國學者奧斯本提出的。（×）創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的內(nèi)涵 1 【單選題】創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略包含三個問題，其中沒有（D）。A、做什么 B、如何做 C、由誰來做 D、何時做 2 【單選題】

聯(lián)想創(chuàng)始人柳傳志認為領(lǐng)軍人物好比是數(shù)字（B）。A、0 B、1 C、10 D、100 3 【判斷題】新聯(lián)想的高管傳承了老聯(lián)想的經(jīng)驗、理念和志向。（√）4 【判斷題】創(chuàng)業(yè)團隊中的領(lǐng)軍人物是整個團隊的靈魂。（√）團隊與創(chuàng)業(yè) 1 【判斷題】創(chuàng)業(yè)關(guān)注的核心是個體創(chuàng)業(yè)者。（×）2 【單選題】創(chuàng)業(yè)團隊的重要性表現(xiàn)在（D）。A、目標一致才能互補 B、相互了解、相互信任 C、擁有核心、相濡以沫 D、以上都對 3 【單選題】團隊和群體之間的區(qū)別是（C）。A、群體是有計劃的 B、群體是有目標的 C、團隊是有目標的 D、團隊追求集體利益 4 【判斷題】創(chuàng)業(yè)團隊的來源之一是同學。（√）5 【單選題】

根據(jù)目的可將團隊分為（D）類。A、6 B、5 C、4 D、3 創(chuàng)業(yè)團隊的來源 1 【單選題】創(chuàng)業(yè)團隊是高層管理團隊的（D）。A、基礎(chǔ) B、核心

C、最初組織形式 D、A和C 2 【單選題】關(guān)于創(chuàng)業(yè)團隊的內(nèi)涵描述錯誤的是（D）。A、有兩個或兩個以上的人 B、相互之間有利益關(guān)系

C、彼此之間通過分享、認知和合作行動來共同承擔責任 D、處在新企業(yè)創(chuàng)業(yè)基層位置的人 3 【判斷題】創(chuàng)業(yè)團隊的內(nèi)涵之一是創(chuàng)業(yè)團隊不包括對公司沒有所有權(quán)的成員。（√）4 【判斷題】創(chuàng)業(yè)團隊的工作績效大于所有成員獨立工作績效之和。（√）創(chuàng)業(yè)團隊的構(gòu)成及作用 1 【單選題】創(chuàng)業(yè)機會視角下的創(chuàng)業(yè)團隊優(yōu)勢是（D）。A、機會識別能力較高 B、機會開發(fā)能力較高 C、機會利用能力較高 D、以上都是 2 【判斷題】創(chuàng)業(yè)團隊內(nèi)部的沖突不是只有消極影響的。（√）3 【判斷題】董事會有執(zhí)行董事、非執(zhí)行董事與獨立董事三種。（√）4 【判斷題】創(chuàng)業(yè)團隊是風險投資的最大風險。（√）5 【單選題】風險投資家重視創(chuàng)業(yè)團隊17%的企業(yè)創(chuàng)始人在（C）以上。A、多名 B、5位 C、4位 D、8位 6 【單選題】創(chuàng)業(yè)團隊內(nèi)部遇到?jīng)_突應(yīng)該（D）。A、遇到?jīng)_突時再討論利益、權(quán)力范圍的劃分 B、用事實說話，對人不對事 C、私下單獨解決沖突 D、強調(diào)共同目標 7 【單選題】關(guān)于創(chuàng)業(yè)團隊中協(xié)調(diào)者的描述，正確的是（C）。A、解決難題，富有創(chuàng)造力和想象力 B、外向、熱情、健談

C、成熟、自信，是稱職的主事人 D、冷靜，有戰(zhàn)略眼光與識別力 如何選擇創(chuàng)業(yè)合作者 1 【單選題】

創(chuàng)業(yè)團隊精神的動態(tài)延續(xù)四個維度不包括（）。A、各自為營 B、分享認知 C、共擔風險 D、協(xié)作進取 2 【單選題】

“組織惰性”出現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)團隊生命周期的（C）階段。A、成長 B、成熟 C、衰老 D、死亡 3 【單選題】關(guān)于認知性沖突，說法錯誤的是（D）。A、有助于改善團隊決策質(zhì)量 B、提高組織績效

C、促進決策本身在團隊成員中的接受程度 D、是一種特殊現(xiàn)象 4 【單選題】創(chuàng)業(yè)者自我評估需考慮相似的是（C）。A、知識基礎(chǔ)和專門技能 B、動機和承諾 C、個人特性和動機 D、技能和經(jīng)驗 5 【判斷題】強調(diào)互補性可以給企業(yè)提供多樣化的人力資源基礎(chǔ)。（√）6 【判斷題】創(chuàng)業(yè)者自我評估的性質(zhì)是多樣性和互補性。（×）創(chuàng)業(yè)初期及其管理 1 【單選題】關(guān)于創(chuàng)業(yè)初期企業(yè)的特征，描述錯誤的是（D）。A、創(chuàng)業(yè)初期是親力親為深入運作細節(jié)的階段 B、主要依靠自有資金創(chuàng)造自由現(xiàn)金流的階段 C、充分調(diào)動“所有的人做所有的事”的群體管理階段 D、首要任務(wù)是在市場中擴展企業(yè)規(guī)模 2 【單選題】

創(chuàng)業(yè)初期的優(yōu)勢是（D）。A、競爭者少

B、內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡單

C、辦事效率高

D、以上都有

【判斷題】企業(yè)成長的“質(zhì)”，主要表現(xiàn)在（×）。4 【判斷題】創(chuàng)業(yè)初期的管理系統(tǒng)相對集權(quán)。（√）5 【判斷題】創(chuàng)業(yè)初期承擔風險的代價比較大。（√）創(chuàng)新企業(yè)的優(yōu)缺點 1 【單選題】對于新創(chuàng)企業(yè)的優(yōu)勢來說，說法錯誤的是（D）。A、可能會擁有較高的市場份額 B、可能會有較長的生存時間 C、產(chǎn)品領(lǐng)先

D、開拓新市場投資多，但潛在的回報少 2 【單選題】大部分的先行企業(yè)都只能保持市場領(lǐng)導地位（C）。A、3—5年 B、5—8年 C、5—10年 D、7—8年 3 【判斷題】自由騎士效應(yīng)是指競爭者能以低成本引入相同的技術(shù)。（√）4 【判斷題】營銷調(diào)研的問題導向要和營銷決策有關(guān)。（√）5 【單選題】（B）是指新進入者先于先行企業(yè)采用新的市場定位。A、技術(shù)非連續(xù)性 B、消費者偏好的改變 C、識別理想點 D、在位者惰性 創(chuàng)業(yè)計劃書的含義 1 【單選題】創(chuàng)業(yè)計劃的作用有（A）個。A、三 B、四 C、五 D、六 2 【判斷題】創(chuàng)業(yè)計劃的作用之一是發(fā)現(xiàn)必需的資源。（√）3 【判斷題】創(chuàng)業(yè)計劃是創(chuàng)業(yè)者叩響投資者大門的“敲門磚”。（√）4 【單選題】創(chuàng)業(yè)計劃書，可以看做是（D）。A、一個創(chuàng)業(yè)主題的“靈魂” B、金鑰匙

C、功能超強的“電腦” D、以上都對 5 【單選題】關(guān)于創(chuàng)業(yè)計劃書，說法錯誤的是（C）。A、是創(chuàng)業(yè)者計劃創(chuàng)立的業(yè)務(wù)的書面摘要

B、是將有關(guān)創(chuàng)業(yè)的想法借由白紙黑子最后落實的載體 C、創(chuàng)業(yè)計劃書只是關(guān)于市場營銷的一份職能計劃書 D、為業(yè)務(wù)的發(fā)展提供指示圖和衡量業(yè)務(wù)進展情況的標準 創(chuàng)業(yè)計劃書的內(nèi)容（上）1 【單選題】濃縮了創(chuàng)業(yè)書的精華是（C）。A、企業(yè)介紹 B、行業(yè)分析 C、計劃摘要 2 【判斷題】企業(yè)介紹中不一定都要介紹公司理念。（×）3 【單選題】關(guān)于分散行業(yè)，對創(chuàng)業(yè)者的建議是（B）。A、先機優(yōu)勢，盡早進入 B、加盟連鎖 C、不輕易進入 D、不進入 4 【單選題】創(chuàng)業(yè)計劃書的內(nèi)容大致有（C）項。A、八 B、十 C、十一 D、十二 5 【判斷題】計劃書封面的設(shè)計要有審美觀和藝術(shù)性。（√）創(chuàng)業(yè)計劃書的內(nèi)容（下）1 【單選題】在企業(yè)的生產(chǎn)活動中，（D）是很重要的一個環(huán)節(jié)。A、技術(shù)管理 B、作業(yè)管理 C、產(chǎn)品管理 D、人力資源管理 2 【判斷題】市場預(yù)測中要包括競爭廠商概覽。（√）3 【單選題】關(guān)于產(chǎn)品介紹，說法不正確的是（C）。A、要附上產(chǎn)品原型、照片或其他介紹 B、包括產(chǎn)品的生產(chǎn)計劃 C、說明要準確，要專業(yè)化 D、要包括產(chǎn)品的知識產(chǎn)權(quán)保護 4 【判斷題】財務(wù)規(guī)劃中重點是體現(xiàn)現(xiàn)金流量表、資產(chǎn)負債表。（×）5 【單選題】營銷策略中會遇到4P,其中“Place”代表的是（C）。A、產(chǎn)品 B、促銷 C、分銷 D、價格

創(chuàng)業(yè)計劃書的書寫格式 1 【單選題】創(chuàng)業(yè)計劃書中風險資本的退出包括（D）。A、退出方式與退出原因 B、退出時間與退出成本 C、退出方式與退出成本 D、退出方式與退出時間 2 【判斷題】寫精簡版的商業(yè)計劃書首先是要提出問題。（√）3 【單選題】創(chuàng)業(yè)計劃書中市場部分應(yīng)寫明（D）。A、市場規(guī)模與發(fā)展前景 B、競爭優(yōu)勢與戰(zhàn)勝對手的方法 C、預(yù)計市場份額與數(shù)量 D、以上都有 4 【單選題】創(chuàng)業(yè)計劃書中運營篇的生產(chǎn)管理不包括（C）。A、廠址的選擇 B、工藝流程 C、質(zhì)量戰(zhàn)略 D、人員安排 5 【判斷題】精簡版的商業(yè)計劃書邏輯性很強。（√）創(chuàng)業(yè)計劃書的檢查 1 【單選題】寫好創(chuàng)業(yè)計劃書重點要思考（D）。A、了解市場 B、表明行動的方針 C、出色的計劃摘要 D、以上都對 2 【單選題】檢查創(chuàng)業(yè)計劃書的“五C概念”不包括（D）。A、concept B、customers C、capital D、calculate 3 【判斷題】創(chuàng)業(yè)前要確認做地這件事目標市場足夠大。（√）4 【判斷題】優(yōu)秀的企業(yè)家都比較重視新產(chǎn)品的研發(fā)。（√）相關(guān)創(chuàng)業(yè)實務(wù)的步驟 1 【判斷題】國家鼓勵高校畢業(yè)生自主就業(yè)和靈活創(chuàng)業(yè)。（×）2 【單選題】關(guān)于上海地區(qū)的大學生創(chuàng)業(yè)可享優(yōu)惠政策，說法錯誤的是（C）。A、享受免費風險評估 B、免費政策培訓 C、稅費全免 D、無償貸款擔保 3 【單選題】凡高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，除國家限制的行業(yè)外，自工商部門批準其經(jīng)營之日起（B）免交各項行政事業(yè)性收費。A、6個月內(nèi) B、1年內(nèi) C、2年內(nèi) D、3年內(nèi) 4 【判斷題】創(chuàng)辦有限責任公司在注冊時需準備的資料包括公司章程。（√）5 【單選題】大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的優(yōu)惠對象需具備的三證不包括（D）。A、個人身份證 B、《報到證》 C、《畢業(yè)證書》 D、《學位證書》 創(chuàng)業(yè)籌備階段的風險規(guī)避 1 【判斷題】國家機關(guān)只在進行民事活動時才成為法人，才是民事的主體。（√）2 【單選題】關(guān)于自然人說法錯誤的是（C）。A、是因出生而取得民商事主體資格的人 B、是參與市場經(jīng)濟活動最重要的主體之一 C、自然人能否參與民商事活動與自然人的民事權(quán)利能力和民事行為能力沒什么關(guān)系 D、以生命為存在特征的個人 3 【單選題】在創(chuàng)業(yè)項目選擇之前，應(yīng)該（D）。A、要先定創(chuàng)業(yè)行業(yè)領(lǐng)域 B、產(chǎn)業(yè)分類要了解

C、創(chuàng)業(yè)的項目不違反社會公德 D、以上都是 4 【單選題】中國民法通則將法人分為四種，其中不包括（B）。A、企業(yè)法人 B、財團法人 C、機關(guān)法人 D、事業(yè)單位法人 5 【判斷題】創(chuàng)業(yè)前，應(yīng)盡可能了解所選產(chǎn)業(yè)和行業(yè)背景，使之契合國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向。（√）

企業(yè)上市的原因 1 【判斷題】通過上市可以使初期發(fā)展的企業(yè)進入規(guī)模化成長快車道。（√）2 【判斷題】張朝陽把上市看做是公司轉(zhuǎn)型和發(fā)展的門檻。（×）3 【單選題】陳一舟精力事業(yè)低谷后獲得最大的教訓是（C）。A、聚焦與整合 B、欲速則不達 C、聚焦；欲速則不達 D、整合與兼并 4 【單選題】創(chuàng)造了“首家上市的社交網(wǎng)絡(luò)概念股”記錄的是（D）。A、馬化騰 B、李彥宏 C、陳天橋 D、陳一舟 企業(yè)上市的意義 1 【單選題】企業(yè)上市的廣告效應(yīng)體現(xiàn)在（B）。A、可轉(zhuǎn)換公司債券

B、有利于爭取當?shù)卣闹С?C、可以取得在同行業(yè)領(lǐng)先的時機

D、籌得充足資金幫助業(yè)務(wù)調(diào)整，解決經(jīng)營困難 2 【單選題】企業(yè)境內(nèi)上市的優(yōu)勢是（D）。A、容易再融資 B、成本較低 C、流動性較好 D、以上都是 3 【判斷題】上市與非上市企業(yè)的品牌價值是不可同日而語的。（√）4 【單選題】企業(yè)上市的意義有（C）個。A、四 B、五 C、六 D、七 5 【判斷題】企業(yè)通過上市可以獲得安全性。（√）企業(yè)上市的流程 1 【判斷題】公司上市之后面臨的市場風險會降低。（×）2 【判斷題】上市公司是實力和信譽的體現(xiàn)。（√）3 【單選題】企業(yè)上市對主體資格的要求是持續(xù)經(jīng)營（B）。A、一年以上 B、三年以上 C、五年以上 D、四五年 4 【單選題】創(chuàng)業(yè)企業(yè)上市流程的第二個階段是（C）。A、改制階段

B、申報材料制作及申報階段 C、輔導階段

D、股票發(fā)行及上市階段 5 【單選題】企業(yè)上市的優(yōu)勢是（B）。A、可以幫助公司完全擺脫對銀行的依賴 B、提升企業(yè)品牌價值 C、公司外部監(jiān)督嚴格化 D、有利于公司內(nèi)部管理公開化 6 【單選題】在輔導階段不屬于文件制作的輔導是（D）。A、規(guī)劃 B、項目 C、招股書 D、財務(wù) 創(chuàng)業(yè)模式 1

第三篇：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導論

《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導論》課后心得體會

在高中的時候我就萌生了創(chuàng)業(yè)的念頭，當初懵懂的認為創(chuàng)業(yè)很簡單有人，有錢就行。可是隨著歲月的流逝，我上了大學懂得了社會上很多的是是非非，才知道創(chuàng)業(yè)并不簡單。當我上了《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導論》這門可后我才知道創(chuàng)業(yè)需要具備多種素質(zhì)。

第四篇：《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導論》課后心得體會

《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導論》課后心得體會

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，起初，我的思想只停留在現(xiàn)今的大學生就業(yè)困難，需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，需要新的市場，隨著我國高校辦學規(guī)模和招生規(guī)模的擴大,高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻，畢業(yè)生占到新增就業(yè)崗位的一多半。在這樣的情況下，所以我們必須創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。但是，自從上了《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導論》這門課后，我感覺創(chuàng)業(yè)并不是那么容易的。在創(chuàng)業(yè)前我們必須具備多種素質(zhì)。

提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想認識,營造整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍要敢于創(chuàng)業(yè)，敢于創(chuàng)

新，提供通過最好的服務(wù)態(tài)度是成功的一半。

明確目標，步步跟進

首先，要明確自己要什么，假如我要開淘寶店，我就要先明確自己要賣什么，（類似自己的終期目標，然后朝著這個目標一步一步前進）其次，要善于掌握機會并學會放棄機會，做力所能及的事情。因為總是做超越自己能力的事情，只會打擊自信心和積極性；另外，創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)新，還是淘寶這個例子，淘寶上這么多的競爭者，我怎樣才能讓自己的店鋪比別的同行的店鋪賣的多，這樣可能就要從創(chuàng)新去想了，例如我要賣一件衣服，另一家店也在賣和自己相同款式的衣服，那么我應(yīng)該怎么辦呢，是不是應(yīng)該采取一些措施，創(chuàng)新要簡單、實用、能操作，就像前幾年的牛仔褲一樣，破洞的嘻哈風格風靡一時，也許這種風格是來自一些褲子破了，廠家又無法對這些服飾采取好的方法處理而得出的一種解決方法，這不是一種創(chuàng)新嗎，最終的盈利比之前 的翻好幾倍吧。合理的利用社會資源

我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者不可以守株待兔，要合理的利用社會的資源來提高我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效率。知己知彼，百戰(zhàn)百勝

在我們創(chuàng)業(yè)的同時，我們要通過一些媒介來了解同行的經(jīng)營狀況，同行的銷售方式，多參加一些論壇和資深人士多多學習。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是以盈利為最終目的

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是以盈利為目的，這是我個人的看法。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不等同于賺錢，我認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種樂趣，是一種學習的過程，是一個鍛煉能力，獲取經(jīng)驗的過程。創(chuàng)新并不一定是轟轟烈烈的，有時一個小細節(jié)、一個小想法就可以改變一個企業(yè)的命運。創(chuàng)業(yè)絕不能有自我滿足的時候，要時時有危機感，不能有一次失誤，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起來的名聲就沒有了，創(chuàng)業(yè)并不是一帆風順的，要讓別人接受你的產(chǎn)品，靠嘴巴說是沒有用的。創(chuàng)業(yè)不能盲目，在創(chuàng)業(yè)前一定要進行全面細致的市場調(diào)查，最好是從事自己熟悉的領(lǐng)域。

大學生創(chuàng)業(yè)的必備條件

大學生有創(chuàng)業(yè)熱情，但由于經(jīng)驗欠缺、能力不足、意識偏差等原因，導致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。眼高手低、紙上談兵是大學生很容易陷入的誤區(qū)。因為他們長期呆在校園里，對社會缺乏了解，特別

在市場開拓、企業(yè)運營上經(jīng)驗相當匱乏。因此，大學生創(chuàng)業(yè)前要有充分的準備，一方面，靠在企業(yè)打工或者實習，來積累相關(guān)的管理和營銷經(jīng)驗；另一方面，靠參加創(chuàng)業(yè)培訓，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導，為自己充電，以提高創(chuàng)業(yè)成功率。用智力換資本，這是大學生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風險投資家往往就因為看中大學生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)我認為最重要的就是從選定創(chuàng)什么業(yè)，從經(jīng)驗上，資金上，心態(tài)上入手才是最好。團隊合作也不錯。

總而言之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是要有堅持不懈的精神，為自己的夢想而努力，挫折是無法阻擋我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理想。

第五篇：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導論

一．國內(nèi)總需求的變化趨勢

2014年中央經(jīng)濟工作會議首次明確闡述，我國經(jīng)濟步入新常態(tài)發(fā)展階段。中國經(jīng)濟呈現(xiàn)出新常態(tài)，具有下面三個主要特點：一是從高速增長轉(zhuǎn)為中高速增長。二是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級，第三產(chǎn)業(yè)逐步成為主體，城鄉(xiāng)區(qū)域差距逐步縮小，居民收入占比上升，發(fā)展成果惠及更廣大民眾。三是從要素驅(qū)動，投資驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動。

（一）最終消費對經(jīng)濟貢獻率將不斷提高

（二）消費主導的第三產(chǎn)業(yè)比重持續(xù)上升

（三）消費重點由商品轉(zhuǎn)為服務(wù)

（四）網(wǎng)絡(luò)消費成為新型消費消費形式

（五）節(jié)能環(huán)保和綠色消費繼續(xù)升溫 二．黑龍江具有供給優(yōu)勢的領(lǐng)域

對黑龍江而言，具有供給優(yōu)勢的領(lǐng)域與其豐富的自然資源，人文資源和經(jīng)濟資源有關(guān)。以下黑龍江具有優(yōu)勢的領(lǐng)域值得大家關(guān)注：

1）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)誘導出的優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)，畜牧業(yè)，食品加工業(yè)及涉農(nóng)服務(wù)業(yè)； 2）整體性生態(tài)化帶來的旅游，養(yǎng)老，健康產(chǎn)業(yè)； 3）信息服務(wù)業(yè)；

4）若干領(lǐng)域的高效的高新產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)； 5）對俄全方位合作；

6）部分地區(qū)的教育，文化產(chǎn)業(yè)

三．作為大學生在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的時代背景下，討論如何為黑龍江經(jīng)濟發(fā)展助力？

（一）黑龍江經(jīng)濟轉(zhuǎn)型帶給大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會 1.黑龍江農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型帶給大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會

面向水利，科技，農(nóng)機，生態(tài)這四條黑龍江農(nóng)業(yè)發(fā)展的主線，在農(nóng)作物新品種研發(fā)，新型畜牧業(yè)企業(yè)創(chuàng)辦，新型農(nóng)業(yè)機械研制，新型職業(yè)農(nóng)民培訓等方面，推進“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”，搞活農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)，探索種植環(huán)境的遠距離體驗式營銷，都有適合涉農(nóng)專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的空間。

2.黑龍江工業(yè)轉(zhuǎn)型帶給大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會

在黑龍江發(fā)展新型戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)的進程中找機會，在黑龍江發(fā)展先進生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的進程中找機會，在黑龍江用高新技術(shù)和先進適用技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的進程中找機會。

3.黑龍江服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型帶給大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會

在黑龍江旅游業(yè)創(chuàng)新營銷方式的過程中，在黑龍江旅游業(yè)豐富旅游產(chǎn)品內(nèi)容的過程中，在黑龍江旅游優(yōu)化客源結(jié)構(gòu)的過程中，有大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會。

（二）黑龍江社會轉(zhuǎn)型帶給大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會

1.黑龍江新型城鎮(zhèn)化與城市社區(qū)化帶給大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會

一是在新型城鎮(zhèn)化加速實現(xiàn)的過程中，面向政府企業(yè)和百姓的現(xiàn)實及潛在需求，大學生可以尋求在規(guī)劃設(shè)計，教育培訓，產(chǎn)品研發(fā)領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會。

二是在城市社區(qū)服務(wù)升級的過程中，健康醫(yī)療，居家養(yǎng)老，家政服務(wù)，課外輔導等領(lǐng)域，存在著大齡的適合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機會。2.黑龍江沿邊開發(fā)開放帶給大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會

一是發(fā)展對俄跨境電子商務(wù)缺少人力資源

二是引進俄羅斯高科技產(chǎn)業(yè)項目缺少對接團隊

三是家強中俄人文交流缺乏主導力量

3.黑龍江城鄉(xiāng)信息化帶給大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會

在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，旅游業(yè)，醫(yī)療，食品工業(yè)，物流，教育文化方面。在這些互聯(lián)網(wǎng)+龍江傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)域中，存在著許多適合發(fā)揮大學生特長創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機會

(三)黑龍江教育轉(zhuǎn)型帶給大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會 1.黑龍江學前教育轉(zhuǎn)型帶給大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會 一是農(nóng)村與城市教育的落差 二是國內(nèi)與國外學前教育的落差 三是需求與供給的落差

2.黑龍江中小學教育轉(zhuǎn)型帶給大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會 一是考試招生及課程改革 二是中小學教育信息化 三是中小學教育國際化

3.黑龍江高等教育轉(zhuǎn)型帶給大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會

一是以教育資源開發(fā)者的角色參與到高等教育轉(zhuǎn)型之中，從資源享用和資源提供兩個方面收益

二是以科研資源開發(fā)者的角色參與到高等教育轉(zhuǎn)型之中，從資源享用和資源提供兩個方面收益

三是以社會資源開發(fā)者的角色參與到高等教育轉(zhuǎn)型之中，從資源享用和資源提供兩個方面收益

4.黑龍江社會教育轉(zhuǎn)型帶給大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會

一是參與社會教育網(wǎng)絡(luò)平臺的創(chuàng)建，以創(chuàng)新的方式整合教育資源，爭取各級政府將其納入民生規(guī)劃并購買服務(wù)

二是參與社會教育課程內(nèi)容的設(shè)計，面向各個人群的特色需要開發(fā)新課程探索新的商業(yè)模式

三是參與社會教育數(shù)據(jù)資源開發(fā)，面向潛在用戶的不同需求，形成數(shù)據(jù)供應(yīng)的新方式