第一篇：大班數學3的減法教案

大班數學3的減法教案

大班數學3的減法教案

篇一:大班數學活動:《9的加減》教案設計 大班數學活動:《9的加減》教案設計

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2、讓幼兒說出9的分合。

二、團體活動。

1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍色)讓幼兒說出加法算式。師在問:9個三角形...活動目標:

1、進行學習數量的關系，了解加減法的意思。

2、進一步練習9的加減法。活動準備:

1、幼兒每人一套1-9的數字卡、十、一、=、有關動物的頭飾。

2、教師準備磁鐵教具。活動過程:

一、引發幼兒的興趣。

1、老師給小朋友帶來一些玩具9個，讓幼兒數一數。

2、讓幼兒說出9的分合。

二、團體活動。

1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍色)讓幼兒說出加法算式。

師在問:9個三角形去掉1個還剩多少個, 怎樣寫算式,(書:9-1=8)9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個，2、出示蘋果圖形。

小朋友，老師又帶來了什么,(7個紅蘋果、2個紫色蘋果)一共有多少個,用什么方法算,(加法)怎樣寫加法算式,(書:7+2)還可以寫加法算式(2+7)。一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友，還剩多少個,怎樣寫算式9-2=7。9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個,9-7=2。

三、操作活動:

1、先出球形，6個綠色的球，3個桔黃的球一共有多少個,怎樣擺出算式:6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3

2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式:5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5

四、游戲動物找家

游戲規則;帶動物頭飾的小朋友算好得數，然后找家。其余小朋友說“XX動物你的家在哪里,”小動物回答“我的家在這里”。篇二:幼兒園大班數學教案:學習6的加減 幼兒園大班數學教案:學習6的加減 活動目標: 1(幼兒通過操作探索學習知識，充沛體驗學習數學的興趣。2(培養幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統思維能力。3(引導幼兒學習6的第三、四組加減，掌握算式:1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6活動準備;物質:教具:課件幻燈片兩張，寫 有6的第三、四組加減算式，小獎品若干。學具:每人一個數字卡片 活動過程:

一、導入:出示禮物，增進感情，引起興趣。

師:小朋友今天老師真高興，特意為你們準備了一份特殊的禮物，這是專門用來獎勵愛動腦筋、積極回答問題的小朋友的獎品。小朋友不要擔心，只要你們大膽動腦筋考慮問題，就一定能夠拿到大獎，你們有信心嗎，二、展開: ,(組織幼兒進行游戲，復習6的第一、二組加減。

師:“你們聽，老師朗誦兒歌了”新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂樂放鞭炮。“哎～鞭炮在哪里呢,快找找呀,找到了打開看看，上面寫的什么,原來是加減算式，怎么放鞭炮呢,假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數，就會聽到”嘭啪～響炮“的聲音，假如念錯了，就會聽到”嘶 啞炮“。誰第一個來,請幼兒拿著自身的算式到前面來讀，讀完后站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與游戲。

引導觀察問:”這些都是與幾有關的算式,“小結:對，剛才游戲中的算式是6的一局部加減算式，今天老師來教小朋友用一種新方法學習,的另一局部加減算式，你們贊成嗎,好，我來問你們一個問題，你知道,的加減算式是怎樣得來的嗎, 2(引導幼兒觀看課件二:探索發現組成式與加減算式的關系，明 確加減算式中的交換率和逆運算。

師: 請看這里，6 ,，5,6、5，，6, 5 6，,5、6,5，這是小朋友學過的6的一組成式，我們一起來讀一下:6能分成1和5，1和5和起來是6。引導幼兒說出:”1和5是局部數，6是總數“，兩個局部數合起來是總數，合起來就是”加“的意思，因為1和5合起來是6，所以，我們得出了算式:1+5=6;再根據加號兩遍數交換位置得數不變的規律，我們又推出了5，，6，這就是加法算式的由來;那么，那么減法算式是怎么得來呢,在組成式中，6是一個比較大總數，,和5是小的局部數，總數去掉一個局部屬等于另一個局部數，去掉就是”減“的意思，所以，我們得出減法算式6，,5，這就是減法算式的由來。在減法算式中有這樣一個規律:等號兩邊的數交換位置，算式仍然成立。用數的組成式來學習加減算式，這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問:”一個組成式能推出幾個算式呢,“幾個加法,幾個減法, 小結:一個組成式能推出四個算式，兩個加法，兩個減法。你們明白了嗎,現在我就來考考你們。,(播放課件三，幼兒進行自我操作探索，教師進行巡回指導。

師:你們看，6 2 4 引導觀察組成式，使幼兒明確總數和局部數。根據這個組成式，能推出幾個加減算式呢,請小朋友快快用你的筆寫出來吧，比一比誰寫得又對又快又多。預備開始: 幼兒利用新的組成式推理算式，教師進行巡回指導，注意個別輔導，照顧個體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。,(集中幼兒，歸納總結。

問:”誰來念自身的算式,“"為什么2+4=6呢,”小結:因為2和45合起來是6所以，2+4=6加號兩邊的數交換位置得數不變，得出4+2=6。6是總數，總數6去掉局部數2，就等于另一個局部數4，所以6-2=4，6-4=2。以同樣的方法學習3+3=66-3=3。在歸納時，注意引導觀察，“這次，你推出了幾個算式,為什么只有兩個算式呢,”因為在這個組成式中，兩個局部數是一樣的，交換位置后結果還是相同的。注意隨時為幼兒的勝利頒獎。5(概括6的第三、四組加減算式: 1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3，引導幼兒集體讀出算式。小結:今天小朋友表示的很棒，積極動腦，回答問題，尋找規律，書寫算式，人人都是“智慧之星”，為自身鼓掌祝賀～ 6(游戲“小商店”復習加減。劉老師為了向小朋友表示祝賀，為你們準備了許多喜歡玩的玩具和用具，介紹:在3號區有小汽車玩具，4號區有毛毛玩具、2號區有鉛筆盒、6號區有書包，請小朋友憑卡領取，在小筐里有若干寫有6的三、四組加減算式卡片，每人用一張卡片領取物品，要求是:得數是幾，就到幾號區領取，領取后可以去告訴身后聽 課的老師，你從幾號區領取的玩具，為什么，三、結束:引導幼兒，到戶外去觀察，自然結束: 師:“小

朋友～咱們抱著自身的收獲，到樓下和其他班小朋友一起來分享我們的收獲好嗎,自然結束～

篇三:幼兒園大班數學教案:7以內數字的加減法 幼兒園大班數學教案:7以內數字的加減法 活動目標:

1、學習7的加減，能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內數的加減運算。

2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。活動準備:

1、經驗準備:幼兒有看圖列組成式的經驗，學習過6以內各數的加減和7的組成。

2、物質準備:，--教具:圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在樹上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)--學具:《幼兒用書》(P11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。活動過程:

1、看猴子去。--教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎,小猴們旅行回來了，我們去看看它們吧。--教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在 干什么?--請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么?如:1只小猴子，6只大猴子???--教師:你能用一道算式來表示嗎?--引導幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7-1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

--繼續引發幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

2、幼兒操作活動。

--看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少,它們的顏色和其它特征是怎樣的,然后，列出7的第一組加法或減法算式。--觀察連續的三幅圖，講述圖片的含義，列出?a href=“http://www.tmdps.cn/yongzuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>蛹跛閌健?/p>--帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日常或區域中進行。)

3、活動評價。請幼兒介紹”看特征列算式"的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。

第二篇：大班減法教案

《大班減法教案6篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

大班減法教案第1篇

活動目標

1、引導幼兒學習4的減法，進一步理解減法的實際意義。能根據實物圖編出減法應用題。

2、引導幼兒學習用語言描述操作結果，培養幼兒良好的操作習慣。

3、體驗加減法運算的樂趣，能熟練地完成4以內的加減法運算。

幼兒園大班4的減法教案：活動準備

教具：四本書。范例（畫好三幅圖：第一幅草地上有4只小兔；第二幅畫3只跑走的小兔；第三幅是“？”）、范例二（畫好三幅圖：第一副畫好四條魚；第二幅畫好兩條魚；第三幅畫“？”）。

學具：各種數字卡和運算符號人手一套。

幼兒園大班4的'減法教案：活動過程

一、通過游戲活動復習4以內的分合。

二、引導幼兒看教師操作，感知4的加法。

1、老師帶了4本書，分給**1本，分給**3本，可以怎樣提問呢？為什么要問還剩下基本呢？（讓幼兒說出因為是從總數中去掉一部分，所以用還剩下。）

這是一道什么應用題？可以怎樣列式？

2、幼兒集體列算式，然后說說各符號及各數所表示的意義。

三、引導幼兒看圖，學習4的減法。

1、出示范例一，引導幼兒觀察講述。

小朋友看看，第一幅圖上的小兔和第二幅圖上的小兔一樣嗎？有什么不一樣？（讓幼兒自由說說,目的是讓孩子知道兩幅圖上的小兔跑的方向不同）

2、這三幅圖講的是一件事情，誰能按它的意思編出一道應用題呢？請個別幼兒列出算式，然后說出各數及其各符號的實際意義。

3、（出示圖二）問：圖上有誰？它在干什么？你能看圖編出一道應用題嗎？

1）幼兒講述，集體交流。

2）請幼兒列式計算，然后集中交流。

3）分析理解算式的實際意義。

3、帶領幼兒齊讀算式。

引導幼兒觀察分析算式與分合式的關系。（讓幼兒明白總數中去掉一個部分數，等于另外一個部分數，兩個部分數合起來與總數一樣多）。

四、引導幼兒交流，進一步鞏固對減法的理解。

為什么這幾幅圖都用減法計算呢？（引導幼兒知道這幾幅圖都是先告訴我們總的數量，再告訴了我們走掉了一部分，問我們還剩下的另一部分，所以用減法計算）

五、幼兒操作

1、介紹材料，講解操作要求。

2、教師口編減法應用題，幼兒擺題算式。

六、結束活動

1、展示、評價幼兒作品。

2、組織幼兒收拾用具，結束此次活動。

大班減法教案第2篇

設計思路：

近年來，隨著教學改革的不斷深入，在幼兒園數學教學活動中，對于“重知識傳授，輕動手操作”的現象已有所改變，操作活動在教學中被認為是一種有效的手段，動手操作不但能讓幼兒主動獲得數學感性經驗，調動學習興趣，培養良好的學習習慣，而且對促進幼兒思維的發展，也具有其他教學方法無法替代的作用。因此我根據大班幼兒年齡特點設計了大班數學活動內容“學習5的減法”，創設數學情景，以游戲的形式貫穿于整個過程，運用了多媒體課件，提供操作材料，讓幼兒在寬松、愉悅的情境中輕松地學習，學會解決數學問題，獲得直接的經驗，并體驗數學的`重要和有趣。

活動目的：

一、運用數的分解法學習“5”的減法，通過看圖能分別說出5的減法列式，并迅速準確的算出得數。

二、通過游戲的形式，感受數學活動的樂趣，提高幼兒思維的敏捷性和準確性。

教學準備：

一、多媒體課件：

課件1、圖中一籃蘋果和一籃梨子，點擊可逐一出示數字。

課件2、草地上放有兩個紅、綠米盤，5只雞可跑過來吃米。

課件3、“小天使送信”畫面，四間房子（房門上有門牌號），按門鈴主人可開門。

課件4、5只動物運動員和5只帆船。（連線找對了，動物會發出叫聲）

課件5、小猴背著桃子袋，袋子破了一個洞，一個桃子從袋中掉下來。

二、幼兒學具：

1、幼兒人手一張兩個米盤及記錄分解的圖畫和5只小雞圖卡；

2、幼兒人手一張“幫助動物運動員找帆船”的圖畫。

教學過程：

一、以參觀“動物王國”的形式，引發幼兒學習興趣。

師：“剛才動物王國的給老師打來了電話，說今天動物王國要舉行智力游戲活動，想請我們小朋友一起參加。小朋友高興嗎？”

1、玩“猜水果”游戲。（復習“5”的分解）

“哇！原來動物王國里舉辦了很多的智力游戲，我們一起來看看、猜猜。”

播放課件①。師介紹、示范游戲玩法：“這里有兩籃水果，一籃蘋果，一籃梨，這兩籃水果的數量合起來是5。點擊蘋果籃下面出示數字1，蘋果籃里有1蘋果，請小朋友猜猜，這只梨子籃應裝幾個梨子呢？”（例：一籃蘋果，一籃梨，蘋果有1梨有幾？）幼兒回答后。點擊出示數字4。師依次出示課件蘋果有2、有3、有4；幼兒逐一回答，逐一出示數字。

大班減法教案第3篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的大班數學兩位數減法教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標：

1、通過分組學習，引入競爭機智，培養幼兒的合作精神及主動探索知識的精神。

2、通過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數減一位數的口算方法。

3、通過創設情景，培養和提高幼兒能夠運用所學知識解決實際問題的能力。

4、通過人人參與口算方法的學習過程，培養幼兒的觀察能力、口頭表達能力和發散思維能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

小棒、計數器、合作花、學具錢、藍貓(淘氣)分組比賽題單、小棒。

活動過程：

一、創設情景揭示課題

師：小朋友們，喜歡玩具嗎?今天呀，藍貓帶著他的玩具來到了我們的課堂，我們一起去看看吧!

聽了玩具們精彩的自我介紹，聯系自己手中的錢，你們想到了什么?

(1)我想買一個機器人40元和一個恐龍3元，一共要多少元錢?(40+3=43)

(2)我用58元去買賽車4元，還剩多少元?(58-4=54)……

今天我們就一起來學習兩位數減一位數和整十數的.計算本領!咦?真奇怪!這些題你們是怎么算出來的呢?能不能選一個自己喜歡的題，講給小組的伙伴們聽聽。

二、自主學習探究算理

1、小組交流算法

2、全班交流說算法

師：誰愿給大家講講，你是怎么算的?(數的組成法。)(先減再加的方法。)

3、師：小朋友們想出了這么多的算法，誰來評一評，你最喜歡的是那一種算法?為什么呢?在今后的計算中，我們可以選用自己最喜歡的、又比較快的方法進行計算。

三、課間休息師生律動

四、鞏固內化，形成新知

1、做一做1題。

76-4= 57-3= 68-5=

師：貓大哥看見小朋友們學得真高興，想來考考我們，你們怕不怕?(不怕)。(生在音樂聲中做題)做完的小朋友請看看你的小伙伴有沒有錯?

2、猜小棒、人民幣活動

師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎?“猜一猜”的游戲現在開始啦!老師手里一共有48根小棒，拿走3根，猜猜，還剩多少根?

我一共有67元錢，用了5元，還剩多少元?你是怎么猜出來的?

你們想玩嗎?用你喜歡的學具跟同桌的小朋友玩一玩!

3、分組比賽

師：小朋友們真了不起!在玩中也學到了數學知識!藍貓想問問小朋友們：“你們敢來比一比嗎?”我們先來分組，(師邊指)你們是藍貓隊，你們是淘氣隊。取出題單，準備——開始!(比賽完后)停!和你的小伙伴交換題單，互相評改，(參照黑板上的答案)全對了的請小組長給你獎勵一顆智慧星!

4、搶摘蘋果

師：讓我們繼續加油吧!瞧!這些五顏六色的蘋果正等著你們來摘呢!只要你能搶先算對蘋果上面的題，這個蘋果就送給你了!

5、拓展練習

師：沒搶到蘋果的小朋友可別恢心，只要堅持努力，你還會得到更好的禮物!正巧，藍貓想邀請我們到森林里去玩玩兒，請看：(出示課件三，森林里一片蘑菇，不知道有多少朵。伴輕音樂《采蘑菇的小姑娘》)看到玲玲采蘑菇的情景，你能當當小老師，編一個題來考考大家嗎?

師：小朋友們都在積極的開動小腦筋，還能編出很多很多的問題來考大家。是呀，只要我們在生活中處處留心觀察、勤于思考，就會學到更多的數學知識!

大班減法教案第4篇

作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園大班數學教案《8的組成和加減法》含反思，希望對大家有所幫助。

活動目標

1、通過操作，引導幼兒理解8的組成。

2、通過操作、實踐、啟發幼兒看圖口述8的加、減法。

3、培養幼兒的思維、動手能力。

4、發展目測力、判斷力。

5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

教學重點、難點

8的組成以及8的加減法。

活動準備

數字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。

活動過程

一、復習

﹙1﹚從1數到7。

﹙2﹚6和7的組成及加減法。

二、新課

1、看圖啟發幼兒在“7”的基礎上發現“8”的形成。

給“7”添“1”是8，8里面有8個“1”。

2、教師利用游戲引導幼兒理解8的組成，并讓幼兒觀察游戲人數的變換來擺硬紙片。

3、教師和幼兒玩“湊數”的游戲，讓幼兒進一步熟練8的組成。

4、教師出示掛圖示范口8的加減法應用題，讓幼兒列出算式并學習看圖口述8的加、減法應用題列算式。

5、游戲“尋找寶藏”學習計算8的加、減法算式。

（教師在藏寶的途中放著8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進行比賽，每算對一題前進一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝）。

1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8

8—1=7 8—2=6 8—3=5 8—4=4 8—5=3 8—6=2 8—7=1 8—0=8

6﹑活動延伸

7、復習總結。

教學反思

對于一名剛剛從幼兒園來學前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據學生的需要和接受能力的.培養來設計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節較成功的課。經過教學之后我作出以下反思：學前班的孩子注意力持續時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發學生學習數學的興趣，提高學習的效率呢？從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮。

我采取了以下措施進行教學：

使用游戲活動，一節課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學質量。

在比賽中調動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現自己，在小組中進行“奪標簽”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調動了孩子們的積極性。我將不斷總結好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量。

大班減法教案第5篇

作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園大班數學課教案評析《9的減法》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標

1、學習9的減法。

2、體驗減法游戲的樂趣。

3、培養幼兒團結合作的意識。

4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

5、了解多與少的相對性。

活動準備

水彩筆、數字罐、筆、數字卡片。

活動過程

一、游戲：減筆接力

將幼兒分成9人一組，玩“減筆接力”游戲，體驗減法變少的含義。

師：第一個小朋友從裝有9支筆的杯子里拿出一支，并說9—1=8，再把杯子傳下去，在再拿出1支筆，說出8—1=7，這樣一直減到1—1=0，比一比，看哪組傳的塊，減得準。

活動指導：以“游戲”導入，激發幼兒興趣。

二、游戲：看誰算得快

（1）根據生活情境，口述應用題，引導幼兒寫出算式。

（2）引導幼兒根據情境，自編9的減法應用題，一人編題，其它幼兒列算式。

三、游戲：青蛙跳水

教師出題，幼兒列式計算，共同玩“青蛙跳水”游戲。

活動延伸：

組織幼兒玩“找朋友”的游戲。

教學反思：

幼兒對本次活動比較感興趣，通過游戲的方法，達到了教學目標。有的游戲環節，幼兒沒聽清游戲要求就要開始動手操作了，有點亂。下次再組織數學活動時，我一定會注意！

活動評析：

教師為幼兒提供了大量的.數學操作用具，幼兒以小組為單位，分組進行分類實踐活動，幼兒根據自己的認知經驗和學到的知識進行操作，激發幼兒求知的興趣，通過不斷探索，體驗到成功的樂趣。在活動中，教師運用游戲法、同伴評價法，充分發揮幼兒的主體地位，培養幼兒合作意識，順利地完成了教學任務。

大班減法教案第6篇

設計背景

結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系，理解一個答案可以對應多個式題的道理。

活動目標

1、熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。

2、熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯絡方式。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

重點難點

熟練10以內的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號碼。

活動準備1、10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

2、開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。

活動過程

一、導人部分：復習10以內的加減法。

師：我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手后聯系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

（一）看式題破譯電話號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7—4，8+1……

這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。

活動中：

老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？

師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？

幼：是用加減運算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎？

幼：幼兒園。

師：你們以后如果有事或想念老師的`時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾？

（二）心算破譯電話號碼。

1、老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

2、老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。

（一）根據式題計算答案。

1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確。

2、各組交換檢查。

3、請每一組派一名代表報對方的得分數。

（二）嘗試根據答案編式題。

師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的（如1 10、119、120）o這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題—如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 — 3，7 — 6，2+7、廚樣還可以編成：7— 5+2 — 3，5 —2— 2，1+5+3等等。

1、幼兒分組嘗試編式題。

2、小組相互交換式題并進行破譯。

3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

教學反思

在學習完10以內的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現為以下三個方面：

一、注意問題呈現多樣性，激起挑戰的欲望

解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創設問題情境，緊密結合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平時教學中注意結合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現的多樣化，例本案例的教學中，由學生創設情境后自主提出問題，創設一種游戲、挑戰性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現，對學生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育。“對同學們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

二、緊密與生活實際相結合，提供思維發展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數學中的計算教學，以要求學生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中，這根拐杖是十分有必要的，即創識與生活實際緊密相關的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創設，學生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數學還源于生活，在生活中找數學是十分有必要的。

三、計算教學中滲透實際問題，改變問題呈現方式

解決問題教學長久以來一直是數學教學的一個重點項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內的加、減教學，然而每一課的計算教學無一不滲透著應用教學，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數學來源于生活、應用生活的思想。

大班減法教案6篇這篇文章共20537字。

第三篇：大班數學5的減法教案[001]

大班數學5的減法教案

大班數學5的減法教案

篇一:幼兒園大班數學教案:5的加減

設計意圖:本學期，大班的孩子已經開始學習數的分合和10以內數的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。教學目標: 復習5的分合,在掌握5的分合的基礎上,學習5的加減.進一步理解加減的實際意義,會解決生活中的簡單的加減問題.能根據分合式說出加減法算式.教學重難點: 理解加減法的實際意義,解決生活中的加減法問題.教學準備: 背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 3=5 3 2=5 5-2=3 5-3=2,5的分合式.幼兒書寫用具.教學反饋: 糾正措施: 教學后記: 教學過程: 個人分析意見

一、復習5的分合。

1.出示5的分合式，請幼兒認讀。2.游戲:碰球(復習5的分合)師:嘿嘿嘿，我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)

二、新授5的加減。

a1.出示背景圖，老師邊操作邊講解:草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子? 2.指定幼兒回答。

3.啟發幼兒說出用什么方法算出來的? 4.請幼兒口頭說出算式。

5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(2 3=5)6.提問:如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應該怎樣說出算式? 7.請一名幼兒說出相關的算式(3 2=5)8.比較兩道加法算式的異同。9.拓展練習:8 9=17;9 8=? b1.老師再次出示背景圖，操作并講解:草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子? 2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的? 3.請幼兒口頭說出算式。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)5.提問:如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子? 6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)7.比較兩道減法算式的異同。c游戲:你問我答

師:小朋友，我問你，2 3=?生:?老師，告訴你2 3=5依次說完所有的算式。篇二:大班數學:學習5以內的減法 數學:(動物商店)學習5以內的減法 活動目標: 1(學習看實物演示及圖示列算式，體驗“還剩”的含義。2(理解每個數、“,”、“=”的含義。3(樂意參與操作活動，體驗成功的快樂。活動準備: 1(教具:磁性教具:4只紅氣球、5只小鳥、數字1、2、3、4、5，“,”、“=”。2(學具:雪花片人手5片，操作材料35頁減法算式，鉛筆人手一支。活動重點: 會看圖示正確列出算式。活動難點: 理解“,”的含義。活動過程:

一、集體活動。

1(復習5以內數的加法。

出示四只氣球圖片，提問:媽媽給小明買了2個紅氣球，又買了2個黃氣球，媽媽一共個小明買了4個氣球。

師:我們要用哪種方法計算,(用“加法”)(幼兒講述，教師記錄)2+2=4。2(學習5以內數的減法。

出示三只單獨的氣球圖片，提問:小朋友看，小明手里有幾只氣球,(3只)有1只氣球炸掉了，小明手里還剩幾只氣球,(2只氣球)啟發幼兒用一道算式來表示剛才氣球的變化，并說出算式及符號所表示的含義。3,1=2(“3”表示小明手里拿的氣球，“,1”表示炸掉一個氣球，“=2”表示小明手里還剩三個氣球)引導幼兒說出算式及符號所表示的含義，然后集體讀算式兩遍。

3(出示5只小鳥的圖片: 師:樹上有5只小鳥，飛走了2只小鳥，樹上還剩幾只小鳥, 誰會用算式記錄這個變化,(幼兒講述，教師記錄:5,2=3)師:請小朋友說說這道算式里的每個數字和符號表示什么意思，大家一起讀算式兩遍。總結:原來的東西減掉賣掉的東西等于剩下的東西。

二、幼兒操作，教師指導。

幼兒利用擺放雪花片，完成操作材料35頁中的減法算式，要求邊操作邊講述。

三、講評作業，結束活動。

請兩名幼兒講述自己操作的結果，并講述減法算式的含義，小朋友們一起讀減法算式。

篇三:幼兒園大班數學教案:5以內數的加法運算 五以內數的加法運算

活動名稱:5以內數的加法運算 主要教學領域:科學領域 教學內容及學情分析: 運用幼兒喜歡的小動物，吸引住了幼兒的注意力，理解加法的含義，學習5以內數的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步了解互換，互補規律。活動目標: 1.理解加法的含義，學習5以內數的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步了解互換，互補規律。

2.會看圖自編加法應用題，并能正確擺出加法算式。3.激發孩子興趣。

重難點分析:掌握5以內數的加法運算，掌握加法的基本運算方式。活動準備: 各種操作材料:積木，魔方，小鴨，橡皮泥等，猴子毛絨玩具一個。活動過程: 一.以猴孩兒來做客的情境導入。小朋友，今天花果山上的猴孩兒來我們班做客了，看來了幾只小猴子?(出示五只小猴子)。

二、復習5的組成

現在我們和小猴子來玩一個我問你答的游戲吧: 師:小朋友，告訴我，5可以分成1和幾?(同時播放課件)幼:XXX，告訴你，5可以分成1和4.?

三、學習加法，理解加法的含義。(播放課件)1學習2的加法，理解加法的含義

師:小猴子來做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?我先拿一個大桃子給小猴子,又拿一個小桃子給小猴子，我一共給了小猴子幾個桃子?你是怎么知道的? 出示算式1+1=2，引導幼兒說出算式中含義。

小結:1+1=2這是一個加法算式，第一個 “1”表示一個大桃子，第二個“1”代表一個小桃子，“+”表示把兩個數合起來，“=” 表示前邊兩個數合起來的數量和后邊的數量相等。

2.學習2-4的加法，鞏固幼兒對加法算式的理解，初步了解互換規律

師:老師先拿一個大香蕉給小猴，又拿三個小香蕉給小猴，我一共給了小猴幾個香蕉?請小朋友用學具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，小朋友互相說一說，算式中每個數字和符號都代表什么

意思?怎樣讀這個算式?引導幼兒觀察發現互換規律。(+號前后的兩個數互換位置，它們的結果不變)

四、引導幼兒看圖自編加法應用題，并能正確擺出加法算式

1、初步了解加法應用題的結構(播放課件)?老師示范看圖編應用題并引導幼兒分析應用題的結構

師: 五只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據猴子的位置和數量編加法應用題)。小結:把物品的數量用講故事的方法說出來并提出一個問題，這就是應用題。剛才老師編出的是一道加法應用題。知道兩個數:1只猴子和4只猴子，提出了一個問題:一共有幾只小猴? ?幼兒根據應用題列出加法算式:1+4=5,4+1=5 ?引導幼兒觀察并發現互換，互補規律。

2、看圖自編應用題，鞏固幼兒對應用題的理解。

?(播放課件)請幼兒根據蘋果的位置和數量來自編加法應用題，并用學具擺出加法算式。

?看課件，以給猴子送玩具和送文具為情境，引導幼兒自編應用題，并列出加法算式。

?分組操作玩具自編應用題并用學具擺出加法算式。活動反思: 本次活動我通過為幼兒創造寬松的環境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的情境中主動參與，樂于傾聽，更好的完成教學任務。

從課程開始，運用幼兒喜歡的小動物，吸引住了幼兒的注意力，從而使幼兒一步步的跟著教師的思路進行課程，當教師出示多種形式的教具運用到授課時，提高了幼兒對課程的興趣，都積極的回答老師提出的問題。教師進一步讓幼兒親自嘗試運用手中的學具，使幼兒對教師提出的問題更加的配合，在幼兒積極地思考活動中，課程自然結束，從而達到了預期的效果。

第四篇：大班數學游戲教案：練習7的減法)

大班數學游戲教案：練習7的減法

【活動目標】

1、結合實物，感知總數、部分數之間的關系，學習列出減法算式。

2、積極主動地參與活動，根據游戲情節分析數學問題。

【活動準備】

1、磁性黑板一塊；磁性教具小貓7只。

2、7以內的算式卡片若干。

【活動過程】

一、游戲“捉迷藏”，學習7的減法。

1、出示7只小貓，提問：7只小貓用數字幾來表示？請小朋友和小貓一起玩捉迷藏游戲：小朋友閉上眼睛，老師悄悄藏起一部分小貓。然后請小朋友說說有幾只小貓藏起來了？你是怎么算出來的？列出減法算式，并請小朋友討論每個數字以及減號所代表的意思。

老師：“今天，老師帶來了一種小動物，你們看看是什么？”

老師：“對了！是小貓。請問我帶來了幾只小貓呢？”

老師：“恩！你們真聰明！那7是怎么寫的？來，我們一起用手比劃一下。”

老師：“現在，小貓們要跟小朋友們一起玩變魔術！”

老師：先請小朋友把眼睛閉起來，老師要開始變魔術咯”

老師：“我們黑板上的小貓是不是少了？有幾只小貓藏起來了呢？誰能告訴我？”

老師：“你是怎么知道的呀？”

老師：“哦，總共有7只小貓，減去黑板上的小貓就是藏起來的小貓。其他小朋友覺得對不對呀？”

2、游戲重復進行，練習7的減法。教師可以根據幼兒的興趣，隨時調整游戲的玩法。比如：請小朋友來藏小貓，或把小貓藏到小朋友的背后等。

老師：“現在老師要請小朋友來幫小貓藏起來，誰愿意？”

老師：“你打算藏幾只小貓呀？偷偷告訴我，不讓他們聽到。”

老師：“游戲結束了。小朋友都非常厲害！”

老師：“一共7只小貓，黑板上剩下6只，我藏起了?（1只）?”在黑板上寫出“7-6=1”

??以此類推，至在黑板上寫出“7-1=6”

老師：“現在我們黑板上這么多算式，你們發現了什么？”

二、游戲“按得數找朋友”，鞏固7以內的加減法運算。

游戲開始，教師發令：“一、二、三。”念完“三”即舉起一張算式卡片，游戲者迅速算出得數。

老師：“我把黑板上的算式都變成了一張張小卡片，現在我想繼續跟小朋友玩個小游戲，老師從這些卡片里面隨便抽出一張，你們來告訴我卡片上的算式等于幾，我要看看哪個小朋友說得又快又對。”

老師：“XX小朋友回答得很好，我要請他來給你們抽卡片！”

多請幾個小朋友，游戲多玩幾輪。

第五篇：大班教案2的減法

大班教案

2的減法

活動目標：

1、引導幼兒實物學習2的減法，認識減號并理解其意義。

2、學習用語言講述減法算式所表達的圖意，體驗“還剩”的含義。

活動準備

書兩本、磁性小兔2只、數字1、2和減號、等于號若干。學具盒每人一個。

活動過程

1、做“碰球”游戲，復習2的組成和分成。

“今天我們來做碰球游戲，我的球和你的球合起來要是2。”

師：嘿嘿，我的1球碰幾球？幼：嘿嘿、你的1球碰1球。

2、復習2的加法

老師敘述：事件

一、草地上有1只小雞，又走來1只小雞、草地上一共是幾只小雞？幼：一共是2只小雞。帶領幼兒一起完整地說說這件事“草地上有1只小雞、又來了1只小雞、草地上一共有2只小雞。這應該用什么算式來記錄。（加法）為什么你們知道要用加法算式來記錄？（因為草地上的小雞變得越來越多了）誰來用加法算式來記錄一下這件事情？

事件

二、生日那天、爸爸送給芳芳一個娃娃、媽媽又送給芳芳1個娃娃，她一共有幾個娃娃？（2個）同樣讓幼兒在黑板上將算式列出來。以上內容源自小精靈兒童網站

小結：剛才草地上的小雞和芳芳的娃娃都變得越來越多了，所以我們用了加法算式來記錄。那接下來的事件是不是也用加法算式來記錄呢？為什么？

2、學習2的減法。

（1）、出示兩本書：“小朋友看，老師手里拿了什么？”（2本書），老師有2本書，給了1本給小朋友，老師手里還剩下幾本書？（1本）你是怎么知道的？老師可以用一道算式表示剛才的事情。老師出示算式2-1=1。這道算式表示什么意思呢？老師手里有2本書用數字幾來表示？（2）給了小朋友1本書用數字幾來表示？（1），手拿減號（-），這個符號你們認識嗎？叫什么名字？（減號）怎樣讀？（減）。這道算式叫做減法算式。讀作2減1等于1。這道算式你們會讀嗎？大家一起來讀兩遍。

（2）、出示磁性小兔：“草地上有2只小兔，走掉了1只小兔，草地上還剩下幾只小兔？你是怎么知道的？誰會用一道算式來記錄這件事情？大家看他記的對不對 ？我們一起來說說這道算式，2表示什么？1表示什么？減號表示什么？還剩下幾只小兔/（1只）。他記的對嗎？我們一起讀一讀這道算式。

小結：這兩種情況下，物體都變得比原先少了，說明就要用減法算式。

3、幼兒操作，復習2的減法。

（1）、先交代要求，聽清老師說的題目，再用數字和符號擺出一道算式題。

（2）、請小朋友輕輕打開學具盒，聽老師報應用題，幼兒擺算式。

（3）、擺好后檢查幼兒幼兒的操作結果。

（4）、請個別幼兒讀一讀他的算式。

4、要求幼兒收拾整理學具盒。