第一篇：《巨大的恐龍》教案

巨大的恐龍

一、教材分析

本課屬浙美版教材第六冊(cè)第四單元，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域課程，體現(xiàn)“觀察想象、愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物”人文內(nèi)容。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)一群能欣賞美，會(huì)運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)形式再現(xiàn)生活中的美，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造的新一代?！毒薮蟮目铸垺芬韵胂蟮姆绞?，用大小對(duì)比的方法表現(xiàn)造型、動(dòng)態(tài)各異的恐龍，是一個(gè)貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)造型能力及觀察能力的典型課例。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解恐龍生活的環(huán)境、種類以及消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、運(yùn)用大小對(duì)比的方法表現(xiàn)不同姿態(tài)的恐龍。

3、培養(yǎng)關(guān)注、熱愛(ài)、保護(hù)自然的情感。

三、重點(diǎn)：運(yùn)用大小對(duì)比的方法表現(xiàn)巨大的恐龍。

四、難點(diǎn)：組織畫面，表現(xiàn)創(chuàng)意。

五、教具準(zhǔn)備：課件、一大一小兩張作業(yè)紙、記號(hào)筆、白粉筆

六、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

今天，吳老師帶來(lái)一張我和我朋友的照片。猜猜看，我的朋友是誰(shuí)？（出示圖片）找一找，老師在哪？（腳趾頭）通過(guò)對(duì)比，我們知道恐龍很大，而人很小?？铸埵俏掖蟠蟮呐笥?，你們是我小小的朋友?！毒薮蟮目铸垺?/p>

二、欣賞感受

想不想跟著我的恐龍朋友去它的家族逛逛？它們的家住在哪兒呢？一路上又會(huì)遇到哪些兄弟姐妹？它們?cè)诟墒裁矗看蠹乙屑?xì)看哦?。▌?dòng)畫課件）

三、技法探究

1、形態(tài)特征

（1）圖片講解：你認(rèn)識(shí)哪些恐龍？恐龍種類這么多，你是怎么區(qū)分它們的？

（2）交流：分別從恐龍的頭部、頸部、軀干、四肢、尾部的造型特點(diǎn)區(qū)分。

（3）觀察比較：這些恐龍的頭部有什么不同？

尾巴有什么不一樣？

四肢有什么不一樣？

花紋有什么不一樣？

（4）小結(jié)：恐龍大致可分為食肉類和食草類，都有獨(dú)特的外形特征。（5）畫一畫1（6）反饋小結(jié)

2、動(dòng)作表現(xiàn)

這么多恐龍?jiān)谝黄穑瑫?huì)做些什么呢？

（1）生交流：同桌討論

（2）師示范：身體加動(dòng)作

3、大小對(duì)比的方法（添背景）

想一想，這么小的恐龍，怎么變成“巨大”的恐龍呢？

（1）對(duì)比比較：為什么同樣一只恐龍，剛才出現(xiàn)時(shí)很大，現(xiàn)在怎么變小了呢？

（2）同桌討論：讓恐龍變大的秘訣是什么？

（3）師示范：添畫景物

（4）小結(jié)：大小是比較出來(lái)的，通過(guò)大小對(duì)比的方法能使大的顯得更大，小的顯得更小。

4、欣賞作品

5、完善創(chuàng)作

（1）師示范：邊示范邊講解。

（2）你可以添加什么樣的背景和小道具，讓恐龍的故事更有趣呢？

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)分層要求：

A、基礎(chǔ)性作業(yè) 畫我的朋友——一只巨大的恐龍 B、畫出恐龍朋友的動(dòng)作（如奔跑、爭(zhēng)食、孵蛋等）C、畫我和恐龍朋友在一起的故事

五、展示評(píng)價(jià)

1、恐龍影片展板

2、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，師選擇性點(diǎn)評(píng)。

第二篇：《巨大的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

《巨大的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)恐龍，初步了解恐龍的種類、習(xí)性和生活環(huán)境。

2．學(xué)會(huì)用大小對(duì)比的方法表現(xiàn)巨大的恐龍。

3．培養(yǎng)關(guān)注、熱愛(ài)、保護(hù)環(huán)境的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用大小對(duì)比法和色彩表現(xiàn)恐龍。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)恐龍外形和動(dòng)態(tài)的概括、表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備：每小組桌面上放置幾棵紙質(zhì)的小樹(shù)，營(yíng)造森林的感覺(jué)。

一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，今天老師坐時(shí)光機(jī)從2億年前給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，你們看這是什么？出示恐龍蛋。

生：恐龍。出示恐龍模型。板書：恐龍

師：小恐龍從蛋里孵出來(lái)，來(lái)到這個(gè)世界上，它對(duì)周圍的一切充滿了新奇感，它走呀走，來(lái)到了城市里，又會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢！

學(xué)生觀看視頻《恐龍進(jìn)城了》

師：小朋友故事中的哪些情節(jié)最吸引你？根據(jù)學(xué)生的回答引出“巨大”一詞，補(bǔ)完課題——巨大的恐龍

師：今天這節(jié)課我們就跟隨它走進(jìn)恐龍的世界。

二、教授新課

老師介紹恐龍知識(shí)。

師：你們都知道哪些恐龍，能簡(jiǎn)單地介紹一下嗎？

生：我知道翼龍，恐龍很兇猛??

師：你們的知識(shí)面真廣！今天老師帶來(lái)了幾種大家比較熟悉的恐龍，請(qǐng)你猜一猜它是誰(shuí)。（學(xué)

生猜）

師：同學(xué)們真厲害，恐龍家族種類繁多，為了區(qū)別他們，我們可以簡(jiǎn)單的分為兩類，一類是食肉龍，一類是食草龍。這兩類恐龍最主要的區(qū)別在哪呀？（出示課件）板書：食肉龍、食草龍

食肉龍：牙、爪鋒利，兇狠

食草龍：溫順，為了生存,要么身體很大，要么有堅(jiān)硬武器或盔甲

師：你知道最大的恐龍究竟有多大嗎？

師：（出示腕龍）老師告訴你，最大的恐龍之一的腕龍有100多噸，五六層樓那么高，長(zhǎng)達(dá)三、四十米。你們想象一下，像五六層樓那么高的恐龍，它的身體該是多么的龐大呀！出示板書：大

師：在這么個(gè)龐然大物之前，世間萬(wàn)物都顯得那么渺小。出示板書：小

師：以腕龍為例，恐龍身體大致由幾部分組成？

頭、頸、軀干、四肢、尾巴五個(gè)部分。

師：你們能在這恐龍身上，找到哪些動(dòng)物身影嗎？

頸----長(zhǎng)頸鹿

四肢----大象

鴨嘴龍、鸚鵡龍、頭冠、飛龍、海龍

三、教師示范

1．想不想看老師來(lái)畫一下巨大的恐龍呀？

2.先畫身體，用橢圓形來(lái)概括，夠大了嗎？

3．老師這只恐龍畫的大嗎？學(xué)生回答“大”，那么怎樣讓它感覺(jué)更大些呢？（添加背景小樹(shù)）

師：接下來(lái)是本課最好玩，最精彩的部分。畫面上漂亮的恐龍，我們還能把它剪下來(lái)做成頭飾。

剪大輪廓，把紙條做成適合自己尺寸的頭箍，組合成恐龍頭飾。

四、欣賞作品

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著我這頭大恐龍，去參觀恐龍世界吧！

（欣賞學(xué)生作品）

作業(yè)要求：畫一頭巨大的恐龍，可適當(dāng)添加背景。

剪下大輪廓。

組合成一個(gè)恐龍頭飾。

五、學(xué)生制作

在歡快的背景音樂(lè)中學(xué)生動(dòng)手制作。

師生共同點(diǎn)評(píng)：大小、形體特征、顏色

做游戲：小朋友們，我們戴上恐龍頭飾儼然變成了一頭大恐龍，你們看，大樹(shù)在我們腳下變得那么渺小，讓我們快樂(lè)地在叢林中奔跑、跳躍吧！

學(xué)生在音樂(lè)中穿梭在森林中玩耍。

五、課外拓展

大家都知道現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了，滅絕的原因有很多，我們?cè)诙昙?jí)下冊(cè)的語(yǔ)文課本中學(xué)習(xí)過(guò)一篇有關(guān)恐龍的課文《恐龍的滅絕》，里面提到了很多有關(guān)恐龍滅絕的說(shuō)法，有隕星說(shuō)，氣候說(shuō)，物種爭(zhēng)斗說(shuō)等等，總之環(huán)境影響最大。在環(huán)境這個(gè)大因素影響下，連這些大的物種都滅絕了，何況我們?nèi)祟悺Ｋ晕覀円Ｗo(hù)環(huán)境，熱愛(ài)地球，熱愛(ài)地球上的每樣生物，我們才會(huì)有更好的明天。課余時(shí)我們可以討論一下，怎樣保護(hù)環(huán)境！

第三篇：《巨大的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

《巨大的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)恐龍，初步了解恐龍的種類、習(xí)性和生活環(huán)境。

2．學(xué)會(huì)用大小對(duì)比的方法表現(xiàn)巨大的恐龍。3．培養(yǎng)關(guān)注、熱愛(ài)、保護(hù)環(huán)境的情感。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用大小對(duì)比法和色彩表現(xiàn)恐龍。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)恐龍外形和動(dòng)態(tài)的概括、表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備：每小組桌面上放置幾棵紙質(zhì)的小樹(shù)，營(yíng)造森林的感覺(jué)。

一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，今天老師坐時(shí)光機(jī)從2億年前給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，你們看這是什么？出示恐龍蛋。

生：恐龍。出示恐龍模型。板書：恐龍

師：小恐龍從蛋里孵出來(lái)，來(lái)到這個(gè)世界上，它對(duì)周圍的一切充滿了新奇感，它走呀走，來(lái)到了城市里，又會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢！學(xué)生觀看視頻《恐龍進(jìn)城了》

師：小朋友故事中的哪些情節(jié)最吸引你？根據(jù)學(xué)生的回答引出“巨大”一詞，補(bǔ)完課題——巨大的恐龍

師：今天這節(jié)課我們就跟隨它走進(jìn)恐龍的世界。

二、教授新課 老師介紹恐龍知識(shí)。

師：你們都知道哪些恐龍，能簡(jiǎn)單地介紹一下嗎？ 生：我知道翼龍，恐龍很兇猛??

師：你們的知識(shí)面真廣！今天老師帶來(lái)了幾種大家比較熟悉的恐龍，請(qǐng)你猜一猜它是誰(shuí)。（學(xué)生猜）

師：同學(xué)們真厲害，恐龍家族種類繁多，為了區(qū)別他們，我們可以簡(jiǎn)單的分為兩類，一類是食肉龍，一類是食草龍。這兩類恐龍最主要的區(qū)別在哪呀？（出示課件）板書：食肉龍、食草龍

食肉龍：牙、爪鋒利，兇狠

食草龍：溫順，為了生存,要么身體很大，要么有堅(jiān)硬武器或盔甲 師：你知道最大的恐龍究竟有多大嗎？ 師：（出示腕龍）老師告訴你，最大的恐龍之一的腕龍有100多噸，五六層樓那么高，長(zhǎng)達(dá)三、四十米。你們想象一下，像五六層樓那么高的恐龍，它的身體該是多么的龐大呀！

出示板書：大

師：在這么個(gè)龐然大物之前，世間萬(wàn)物都顯得那么渺小。出示板書：小 師：以腕龍為例，恐龍身體大致由幾部分組成？

頭、頸、軀干、四肢、尾巴五個(gè)部分。師：你們能在這恐龍身上，找到哪些動(dòng)物身影嗎？

頸----長(zhǎng)頸鹿 四肢----大象

鴨嘴龍、鸚鵡龍、頭冠、飛龍、海龍

三、教師示范

1．想不想看老師來(lái)畫一下巨大的恐龍呀？ 2.先畫身體，用橢圓形來(lái)概括，夠大了嗎？

3．老師這只恐龍畫的大嗎？學(xué)生回答“大”，那么怎樣讓它感覺(jué)更大些呢？（添加背景小樹(shù)）

師：接下來(lái)是本課最好玩，最精彩的部分。畫面上漂亮的恐龍，我們還能把它剪下來(lái)做成頭飾。

剪大輪廓，把紙條做成適合自己尺寸的頭箍，組合成恐龍頭飾。

四、欣賞作品

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著我這頭大恐龍，去參觀恐龍世界吧！（欣賞學(xué)生作品）

作業(yè)要求：畫一頭巨大的恐龍，可適當(dāng)添加背景。

剪下大輪廓。

組合成一個(gè)恐龍頭飾。

五、學(xué)生制作

在歡快的背景音樂(lè)中學(xué)生動(dòng)手制作。師生共同點(diǎn)評(píng)：大小、形體特征、顏色 做游戲：小朋友們，我們戴上恐龍頭飾儼然變成了一頭大恐龍，你們看，大樹(shù)在我們腳下變得那么渺小，讓我們快樂(lè)地在叢林中奔跑、跳躍吧！

學(xué)生在音樂(lè)中穿梭在森林中玩耍。

五、課外拓展

大家都知道現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了，滅絕的原因有很多，我們?cè)诙昙?jí)下冊(cè)的語(yǔ)文課本中學(xué)習(xí)過(guò)一篇有關(guān)恐龍的課文《恐龍的滅絕》，里面提到了很多有關(guān)恐龍滅絕的說(shuō)法，有隕星說(shuō)，氣候說(shuō)，物種爭(zhēng)斗說(shuō)等等，總之環(huán)境影響最大。在環(huán)境這個(gè)大因素影響下，連這些大的物種都滅絕了，何況我們?nèi)祟悺Ｋ晕覀円Ｗo(hù)環(huán)境，熱愛(ài)地球，熱愛(ài)地球上的每樣生物，我們才會(huì)有更好的明天。課余時(shí)我們可以討論一下，怎樣保護(hù)環(huán)境！

第四篇：恐龍教案

恐

龍

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)認(rèn)識(shí)打比方這一寫法，感受這一寫法的好處，并讓學(xué)生在寫作中 嘗試運(yùn)用，樂(lè)于表達(dá)、喜愛(ài)表達(dá)。

2.在學(xué)生充分閱讀《恐龍》這一說(shuō)明文的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)多種文體，體會(huì)介紹恐龍的不同表述方式，感受表達(dá)的多樣性。

3.通過(guò)開(kāi)展提取信息、要點(diǎn)概括、質(zhì)疑探究、想象拓展等形式的能力訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第二課時(shí)教學(xué)流程： 課前導(dǎo)入

師：上節(jié)課李老師帶我們一起學(xué)習(xí)了第20課恐龍，齊讀課題。

第一板塊：基礎(chǔ)診斷

1.上一節(jié)課大家學(xué)得很認(rèn)真，這些詞語(yǔ)你還記得嗎？這些詞語(yǔ)還記得嗎？第一排請(qǐng)女生讀，男生想讀嗎？能比女生讀得更干脆、響亮嗎？第二排我們請(qǐng)男生讀。

你們能用上上面的詞語(yǔ)來(lái)介紹上節(jié)課的認(rèn)識(shí)的這些恐龍朋友嗎？【出示填空】 生：……（說(shuō)得很好，用上了**）

2.上節(jié)課，我們還跟李老師學(xué)習(xí)了這些介紹恐龍的方法（站板書位置，點(diǎn)ppt,讀ppt）下面的這些句子都運(yùn)用了什么方法，把事物寫準(zhǔn)確生動(dòng)的？在括號(hào)里做出選擇，將答案填寫在答題卡的第一部分積累與運(yùn)用里。

生：……（答案匯報(bào)①列舉了哪些數(shù)據(jù)②把什么和什么作比較，同類事物之間的叫做作比較③把什么比作什么？是的這樣就把小松鼠尾巴的樣子和作用就都表達(dá)出來(lái)了。）

第二板塊：方法性診斷

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多恐龍朋友，張老師知道同學(xué)們對(duì)恐龍很感興趣，所以給大家?guī)?lái)了，恐龍家族的其他朋友，你們還想不想看呢？仔細(xì)看，后面會(huì)請(qǐng)你來(lái)介紹的哦。1.講解圖一

看圖，猜猜它的名字，（搖頭、不對(duì)），再給大家一點(diǎn)小提示，（指名讀），你猜對(duì)了嗎？它的名字叫蠻龍。2.講解圖二

接下來(lái)出場(chǎng)的這位恐龍朋友很有特點(diǎn)，請(qǐng)你來(lái)讀它的文字資料，說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。師：它不僅奔跑速度快，而且樣子還非常兇猛，因此稱它為迅猛龍。2.講解圖三

看看，這又是誰(shuí)？你能根據(jù)它的名字想象出它的樣子嗎？ 生：……(表?yè)P(yáng)想象力豐富，猜得真準(zhǔn))師：它是肉食動(dòng)物，牙齒長(zhǎng)達(dá)3cm，牙齒銳利，撕咬速度快?！境鍪緢D片】 3.講解圖四

最后出場(chǎng)的這位叫棘背龍，它的外形真有特點(diǎn)呀，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：……（說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)具體，表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)，特點(diǎn)抓得好。）

師：讀ppt，這么有趣的恐龍，老師也好喜歡呀，也想來(lái)大顯身手，把它介紹給小朋友們，快速讀讀老師給它做的介紹，老師介紹得好嗎？好在哪？誰(shuí)能來(lái)夸夸我？ 生1：運(yùn)用列數(shù)字的方法【列數(shù)字能使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤，令人信服?！?生2: 運(yùn)用打比方的方法 生3：運(yùn)用作比較的方法 生4；抓住恐龍的特點(diǎn)來(lái)寫 【板書：抓住特點(diǎn)，運(yùn)用方法】

師總結(jié)：謝謝你們給我的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，聽(tīng)得老師太高興了，太喜歡你們了，決定跟你們分享寫好介紹的小秘訣，讓我們一起來(lái)讀一遍。掌握了這些小秘訣，你一定會(huì)比老師介紹得還好呢，讓我們走近小小演說(shuō)臺(tái)。要求：選擇資料庫(kù)里的一種恐龍，運(yùn)用文中的介紹方法，將恐龍具體、生動(dòng)地介紹給同桌，同桌互評(píng)。待會(huì)請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行一分鐘演講。

師：大家最期待的一分鐘演講時(shí)間到了。以前我們都安排在課前，今天換一換安排在課中，誰(shuí)來(lái)展示？ 生……(你給他打幾顆星，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，掌聲送給他恭喜他成為三星小演說(shuō)家)生……(你給他打幾顆星，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，掌聲送給他恭喜他成為三星小演說(shuō)家)第三板塊：拓展運(yùn)用、實(shí)踐嘗試

1.除了課文中，這樣介紹恐龍的方式，老師這里還有幾篇運(yùn)用其他方式介紹恐龍的小文章，想不想看？【出示文章】

師：默讀是三年級(jí)同學(xué)應(yīng)掌握的閱讀能力，請(qǐng)大家快速默讀文章。同學(xué)們讀完了都笑了，這篇文章的介紹方式和上一篇文章有什么不同？ 生：…… 生：……

師：多么有趣的恐龍、多么風(fēng)趣的語(yǔ)言，這就是自述的魅力。除了讀到有趣之外，老師還想請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍，看看你有沒(méi)有讀懂，還有兩個(gè)題目要考考大家，把你們思考后的答案填寫在答題卡第二部分，閱讀與理解中。

2.第一篇讀完還不盡興，再讀一篇，這一篇文章又有什么不同？請(qǐng)用你閃亮的小眼睛快速默讀。生：……

師：這是一篇童話，寫得是霸王龍和小翼龍的故事，看還缺個(gè)題目呢，你們能給它起個(gè)題目嗎？ 生：……(還有不同意見(jiàn)嗎？)師：老師還想請(qǐng)大家再思考思考，為什么霸王龍沒(méi)有和小翼龍成為朋友？

師：小翼龍離開(kāi)了霸王龍，霸王龍留下了傷心的眼淚，它的內(nèi)心一定有很多想法，請(qǐng)你補(bǔ)充出100字左右的內(nèi)心想法，完成答題卡第二部分剩余內(nèi)容和第三部分表達(dá)與寫作。

3.雖然現(xiàn)在恐龍已經(jīng)消失，可人們對(duì)它們卻依然充滿感情，讓我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌，第一自然段一起讀，第二自然段請(qǐng)陳思越你來(lái)讀，第三自然段請(qǐng)吳同佳益來(lái)讀。

4.師：雖然恐龍離我們已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了，但是人們依然對(duì)它充滿想象，好奇，課后，布置一個(gè)小作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們挑選你喜歡的恐龍，嘗試用自己喜歡的方式，把自己了解到的介紹給自己的家人。

第五篇：恐龍教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文;

2、了解文中介紹的幾種恐龍?zhí)攸c(diǎn)，學(xué)會(huì)打比方、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法;

3、激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索科學(xué)奧妙的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解文中介紹的幾種特點(diǎn)：學(xué)會(huì)打比方、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示)指名讀、齊讀。

2、通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們大的爬行動(dòng)物主宰，它們就是——恐龍(引讀課題)，讓我們?cè)俅魏俺鏊鼈兊拿郑?再次齊讀課題)。

3、你們喜歡恐龍嗎?(喜歡)，這節(jié)課老師就帶大家穿越時(shí)空重回兩億年前，和那時(shí)的地球的主人來(lái)一次親密接觸。

二、學(xué)習(xí)課文2-4自然段。

過(guò)渡;請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，快速地默讀課文2-4自然段，找一找課文給我們介紹了哪幾種恐龍?在名字下面用線劃出來(lái)。

1、交流：書中依次介紹了哪幾種恐龍?(屏顯：雷龍、梁龍、、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍)

2、質(zhì)疑：魚龍和翼龍是恐龍嗎?你能把你的根據(jù)讀給大家聽(tīng)嗎?(屏顯：魚龍和翼龍是恐龍的親戚.)

3、我們先來(lái)看魚龍(屏顯：魚龍)，在圖片上你看到了什么?書中是怎樣寫的?誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀，齊讀)

4、(屏顯“翼龍”)這就是翼龍，“翼”就是翅膀，誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫翼龍的句子?讀了這句話你有什么發(fā)現(xiàn)?這個(gè)比喻句把什么比作什么?(把翼龍比作飛機(jī))，正是因?yàn)榭铸埦嚯x我們很遙遠(yuǎn)，誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，作者就用我們都熟悉的飛機(jī)打個(gè)比方，讓我們?nèi)缫?jiàn)其形，這在說(shuō)明方法上稱為“打比方”。(板書，齊讀)

5、師：魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，雖然它們與恐龍生活在同一時(shí)期，生活習(xí)性也相同，但恐龍是陸地上的霸主。

6、過(guò)渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了恐龍的親戚，還有很多恐龍等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，把你最喜歡的恐龍找出來(lái)，用一個(gè)字或一個(gè)詞概括它們的特點(diǎn)，并大聲讀一讀描寫它們的句子。

7、交流(根據(jù)學(xué)生回答安排程序)

(1)學(xué)習(xí)雷龍：

A 我最喜歡雷龍，它的特點(diǎn)是大(出示圖片)

B 可以用哪個(gè)詞來(lái)形容它呢?(龐然大物)，能讀一讀表現(xiàn)它是龐然大物的句子嗎?(出示句子“雷龍是個(gè)龐然大物……雷鳴一般?！?/p>

C 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣讀好這句話?(指名說(shuō))，你能試著讀一讀嗎?(指讀，評(píng)議)能不能再大點(diǎn)聲?也許我們?nèi)嘁黄鹨材馨l(fā)出雷鳴般的聲音。(齊讀)

D 比較句子(出示)

兩句話有什么不同?你覺(jué)得哪句好呢?說(shuō)出你的理由。(指明說(shuō))

師：一頭大象約4-6噸，六頭大象呢?課文把雷龍與六頭大象比較，顯得特別形象，這在說(shuō)明方法中我們稱為“作比較”(板書，齊讀)，后半句用了我們剛學(xué)的說(shuō)明方法(生說(shuō)：打比方)，把大象的踏步聲比作雷鳴。你聽(tīng)過(guò)打雷的聲音嗎?能模仿一下嗎?聽(tīng)了這聲音，你又什么感覺(jué)?(聲音大，很害怕)作者用了打比方和作比較的說(shuō)明方法，讓我們感覺(jué)雷龍真是個(gè)——(引說(shuō)：龐然大物)，難怪人們給它取名雷龍。

(2)學(xué)習(xí)梁龍

A 我喜歡梁龍，它的特點(diǎn)是長(zhǎng);(出示圖片)

B 師：看，梁龍真的很長(zhǎng)，有多長(zhǎng)呢?誰(shuí)來(lái)讀讀書上的句子?哪些詞最能體現(xiàn)它的長(zhǎng)?

a “二十多米”，我們今天上課的教室從西到東大約15米，二十多米相當(dāng)于一個(gè)半教室那么長(zhǎng)。作者通過(guò)這個(gè)數(shù)字讓我們一下子明白了梁龍的長(zhǎng)，這種說(shuō)明方法叫“列數(shù)字”(板書，齊讀)

b “移動(dòng)的吊橋”，你能用學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)說(shuō)它嗎?(打比方)

c 現(xiàn)在我們可以通過(guò)朗讀讀出梁龍的長(zhǎng)嗎?(指名讀，齊讀)

(3)學(xué)習(xí)劍龍

A 我喜歡劍龍，它的特點(diǎn)是尾刺很厲害。

B 老師先弄個(gè)聘請(qǐng)一位同學(xué)作為小老師，給大家講講劍龍(學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)方法說(shuō)說(shuō))

C 指導(dǎo)朗讀：瞧，劍龍多威風(fēng)啊，就像一位身披鎧甲的武士，我們一起來(lái)讀讀這句話。

(4)學(xué)習(xí)三角龍

A 我喜歡三角龍，它長(zhǎng)得很奇怪

B(出示圖片)這就是三角龍，你來(lái)說(shuō)說(shuō)它奇怪在哪兒?這三只角分別長(zhǎng)在哪個(gè)部位?(出示句子)一米長(zhǎng)的角，比劃一下，一米有多長(zhǎng)?

C 三角龍的臉上有一米長(zhǎng)的三只大角，許多動(dòng)物看了都(望而生畏)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?可以給它換個(gè)詞嗎?(心驚肉跳、膽戰(zhàn)心驚、毛骨悚然……)

D 現(xiàn)在誰(shuí)能把這可怕的臉型介紹給大家呢?(指名讀)

(5)我喜歡霸王龍，它的特點(diǎn)是兇猛(出示圖片)

A 從哪兒看出它很兇猛?(出示句子)

B 誰(shuí)來(lái)讀一讀?說(shuō)話練習(xí)：

(1)用“我是——龍，——”的句式介紹自己喜歡的龍，用上新學(xué)的說(shuō)明方法。

(2)小組內(nèi)自由練說(shuō)，指名說(shuō)。

過(guò)渡：你們的介紹讓老師感覺(jué)恐龍的種類真的很多，形態(tài)更是千奇百怪(板書)，那課文還告訴我們什么?快速讀課文4、5自然段。

三、學(xué)習(xí)4、5自然段

交流：(指名說(shuō))

1、我知道恐龍是吃什么食物(板書：食物 植物、肉)老師有個(gè)質(zhì)疑，這兒的“大多”能去掉嗎?(不能)說(shuō)出你的理解(體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性)

2、恐龍是卵生的。你還知道哪些動(dòng)物是卵生的?

四、激發(fā)探索興趣

科學(xué)家們也作出了種種猜測(cè)，比如恐龍突然神秘地消失了，有的科學(xué)家推測(cè)是地殼在6500萬(wàn)年前發(fā)生劇烈運(yùn)動(dòng)，改變了地球上的氣候和環(huán)境，恐龍不能適應(yīng)這種新環(huán)境就滅絕了;還有的科學(xué)家推測(cè)那是因?yàn)橛蓄w小行星撞擊到地球上，導(dǎo)致大氣中聚集著厚厚的灰層，遮住了太陽(yáng)，地球上變得寒冷無(wú)比，從而導(dǎo)致恐龍滅絕。

……不過(guò)這些還只是猜測(cè)，真正的原因到現(xiàn)今為止誰(shuí)也不知道，還是一個(gè)未解開(kāi)的謎團(tuán)。究竟是什么原因呢?要解開(kāi)這個(gè)謎，還有待我們同學(xué)將來(lái)用自己的智慧去探索。

五、布置課外作業(yè)：

1、復(fù)述課文給你的爸爸媽媽或小朋友聽(tīng)，注意用上新學(xué)的說(shuō)明方法;

2、為自己喜歡的恐龍?jiān)O(shè)計(jì)一張名片;

六 板書設(shè)計(jì)：恐龍

種類 很多 打比方

形態(tài) 千奇百怪 作比較

食物 植物、肉 列數(shù)字

繁殖 卵生