第一篇：二年級語文下冊《識字1》第二課時教學設計

二年級語文下冊《識字1》第二課時教學設計

教學內容：學習生字，朗讀韻文 課時目標：

1、復習所學生字。

2、了解春節等傳統節日的風俗民情，感受祖國燦爛文化。教學進程：

一、復習檢查

1、抽讀生字、新詞卡片。

2、按“掃、拜、墓”的筆順書空。

二、繼續看圖學習生字詞

1、出示第三幅圖，觀察說話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統節日?[相機出示詞卡：龍舟、端午]教師介紹“端午節”。

(2)端午節這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?[相機出示詞卡：粽子]

2、出示第四幅圖，觀察說話。

(1)圖上畫的是什么節日?你知道嗎?[相機出示詞卡：中秋]教師介紹“中秋節。

(2)中秋節這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機出示詞卡：月餅](3)同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫“團圓”。[相機出示詞卡：團圓](4)學生借助拼音讀以上生字詞。(5)指名認讀、正音。

如：“粽子、月餅”中的后一個字讀輕聲。

3、小結：剛才我們學了兩組詞語，你們知道有哪兩個傳統節日?(端午、中秋)端午節，民間風俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節呢?(全家人要團圓，吃月餅)

三、指導讀韻文

多種形式練讀，讀出節日的歡樂。

范讀、自由讀、互讀、齊讀。

四、生字擴展練習，豐富詞匯

1、開火車，進行生字擴詞游戲。如：餃——水餃、餃子、蒸餃??每人擴一個詞。“餃”字擴詞完畢再換“拜”字。

2、比一比哪個組車廂最長，說明擴詞最多，為優勝小組。

五、指導書寫，檢測效果

1、說說你是怎樣記住“團、餃、餅、端”這4個生字的。

2、教師范寫生字，抓重點，指導“拜”、“墓”、“踏”、“端”的結構和筆順。學生動筆之前，提示先觀察田字格中的范字，再臨寫。

3、學生描紅書中田字格里的生字。

4、在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

5、認讀課后詞語。

6、在《習字冊》上描紅、臨寫詞語。

7、聽寫詞語，檢測效果，及時反饋。

五、拓展延伸

從課文中或從平時生活中，任選一個印象最深的節日，說說你們家是怎樣過這個節日的

1、小組討論。

2、選代表在全班說。

3、評議。

第二篇：二年級語文識字七 第二課時教學設計

《識字七》教學案例

概述：《識字7》是二年級上冊內容，課文以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理。課文內容生動、活潑，富于情趣，節奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了很好的載體。教學理念：、1、本課采用非網絡環境下識字、閱讀、寫作三位一體的教學模式，為學生創設情境——以一個感人的故事引導學生深入課文主旨，激發學生的真情實感，誘發學生的創作欲望。

2、根據《語文課程標準》低年級閱讀教學，低年級學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求，在閱讀中積累詞語；對寫話有興趣，寫自己想說的話。

3、踐行小學語文學生跨越式發展的教育理念。

教學目標：

1、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

2、引導學生自主學習，樂于與他人合作，促進語言積累。

3、激發孩子們喜歡動物的情感，產生保護動物的愿望。

4、通過拓展資源，實現學生自主閱讀教師的引導作用。培養學生喜歡讀書，樂于創作的情感。

五、重點難點

重點：準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

難點：體會保護動物的重要性。學習者特征分析：

《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認識到文本對孩子的吸引力，讓孩子在快樂的朗讀、背誦中感受地球是人類和動物共同的家園以及動物和人類的互相依存，應該是水到渠成的。本課要認識10個生字，會寫8個字，這是教學的重點，充分地利用孩子生活、學習中識字的經驗，在原有識字水平上展開教學，突破難點，提高保護動物的意識，注重有效教學。教學策略：問題驅動法，創設情境，以讀代講，以學定教，信息技術與學科整合等方法，指導創編兒歌。

課前準備：自制多媒體課件、拓展閱讀材料 教學過程：

一、復習詞語，整體感知（3分鐘）

1、通過PPT課件逐個顯示下面的生字詞，加深對字詞的認識和理解（保護、牢記、孔雀、麻雀、錦雞、雄鷹、草叢、黃鸝、百靈、嬉戲、球拍、植物、熊貓、愛護、貓頭鷹、機靈、嬉笑、野生動物、環境保護）。

2、教師引導語：上節課我們學習了《識字7》的生字，讀了這首有趣的拍手歌，同學們還記得那些生字朋友嗎？（開火車讀）

（設計意圖：復習關鍵字詞，并通過對課文的閱讀加深對字詞的認識和理解。）

二、學習理解課文（15分鐘）

1、邊朗讀課文，邊理解課文意思，注意掌握朗讀的節奏。

教師引導語：同學們讀得真不錯，我們一起來讀一次課文好嗎？讀的時候，請找出自己不理解的詞語或句子，一會兒向老師和同學請教。

2、引導學生質疑：讀課文的過程中，你遇到了什么困難？ 先讀句子，再提問題。調動學生積極思考，加深對課文的理解。

3、四人小組討論：先讀出句子，再提出不懂的問題向同學請教。小組協作學習，生生互動，切磋探究，互相幫助。

4、學生匯報：通過討論、交流，你知道了什么？

教師適當點撥并出示圖片幫助學生理解重、難點。

（設計意圖：以文本為載體，引導學生閱讀兒歌，積極思考，質疑問難，教師展示相關圖片和視頻，釋疑解難，發揮主導作用。）

三、誦讀積累（2分鐘）

1、會讀的學生認真地讀一遍課文，會背課文的學生可以瀟灑地背課文。

2、互相讀一讀，背一背，比一比誰學的更快。

3、背誦接龍。一生背一句，接下去背。

4、同桌邊拍手邊背誦

（設計意圖：尊重學生個性特點，營造合作、競爭、樂學氛圍。寓學習于活動之中，積累兒歌，為進一步理解兒歌內容，體會保護動物的重要性奠定基礎。）

四、擴展閱讀（10分鐘）

1、教師引導語：我最喜歡拍手歌的第九句，誰愿意跟我一起讀？(起立讀)

引入課文主旨，說明人與動物的關系。

2、可是我最近遇到一個小同學，他說人和動物不是朋友，你們想知道原因嗎？

教師有感情地朗讀擴展閱讀材料，引發學生思考。

3、教師引導語：據科學家的觀察統計，目前地球上的生物物種正以驚人的速度在減少甚至滅絕，物種滅絕的速度比形成的速度快100萬倍。

任何物種一旦滅絕，便永遠不可能再現。生物物種的大量滅絕，使人類正在喪失對自己最為寶貴的生物資源和賴以生存的生物圈環境，情況之危急，已嚴重威脅到人類自身的生存和社會進步。

想想未來也許有這么一天，孩子問道：“媽媽，什么是貓頭鷹？”媽媽只能拿出圖片告訴孩子；孩子問道：“老師，什么是穿山甲？”老師只能拿出標本給孩子看。他們將永遠看不到現在的某些動物，就像我們永遠看不到恐龍。

教師提出假設性問題，讓學生知道問題的嚴重性，激發學生的求知欲。

4、學生自主學習其他擴展閱讀材料，說出自己的讀后感。

五、寫話練習（9分鐘）

1、我們也來學學編兒歌，好不好？

⑴展示內容：四人小組合作填寫兒歌。

你拍一，我拍一，保護動物要牢記。

你拍二，我拍二，機靈（）豎起耳。

你拍三，我拍三，（）樹上蕩秋千。

你拍四，我拍四，（）捉蟲子。

你拍五，我拍五，蝴蝶（）。

你拍六，我拍六，蝌蚪（）。

你拍七，我拍七，（）。

你拍八，我拍八，大小動物都有家。

你拍九，我拍九，人和動物是朋友。

你拍十，我拍十，保護動物是大事。

2、在你身邊有哪些破壞生態環境、傷害動物的例子，你有什么感受？你認為我們小學生應該做些什么？（設計意圖：這一環節引導學生模仿課文進行簡單的創編，力圖拓寬孩子的思維，更好地理解并初步學會使用押韻。寫話練習的設計由易到難，有梯度，開放性較強，符合孩子的認知規律。）

六、總結（1分鐘）

地球是人類和動物共同的家園，只有人們都愛護動物，保護環境，真正與動物成為朋友，我們才能幸福、快樂地生活在自己的家園。讓我們帶著對小動物的喜愛之情，拍著手再讀一次課文。

第三篇：小學二年級語文下冊識字1教學設計

小學二年級語文下冊識字1教學設計

第一課時

教學目標：

1．學會本課 5 個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識一個偏旁。

2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫和生活經驗 理解詞語。

了解春節、清明傳統節日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。教學重點：學會本課生字，正確，流利地朗讀詞語

教學難點：初步了解一些傳統節日及其民間習俗

教具準備： 課件

教學過程：

一、揭示課題。

中國有一些傳統節日，小朋友們知道的有哪些？

看圖讀韻文。

1．（出示課件）你知道圖上畫的是哪些傳統節日的活動，人們在干些什么嗎？

2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。

二、指導看圖，學習部分生字。

你喜歡哪幅圖上節日的活動？（引導學生分別說一說圖上的有關內容）

1． 第一幅圖 圖上畫的是什么節日的活動？全家人圍在一起干什么？（相機出示詞語：餃子）過春節了，親朋好友互相拜訪表示節日的祝賀，這叫什么呢？（拜年）

2． 第二幅圖 圖上畫的是什么節日？（清明節）老師介紹清明節：二十四節氣之一，在 4 月 4、5 或 6 日。民間習慣在這天掃墓。清明節這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。清明節前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

三、指導讀生字詞。

韻文中第一、第二行詞語。出示：春節 餃子 拜年 清明 掃墓 踏青 學生自由讀，指名讀，齊讀。（引導學生讀準字音，讀順詞語）

四、教師小結。

剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統節日？（春節、清明）春節民間風俗習慣是什么？（餃子、拜年）清明節呢？（掃墓、踏青）

五、指導學習生字

1．出示：餃 拜 掃 墓 踏學生自由讀，指名讀，重點指導：“掃”是平舌音。

2．認識新偏旁“手字旁”。

3．說說你是怎樣記住這些字的。學生口頭說詞。

5．學生在田字格中描寫生字。

6．教師范寫生字。

7．學生寫字，教師巡視指導。

布置作業：1．朗讀韻文以及生字。2．用一兩句話描寫春節。

第四篇：二年級語文下冊《雷雨》第二課時教學設計

二年級語文下冊《雷雨》第二課時教學設計

潘玉萍

【學習目標】：

1、會認“壓”等4個生字，會寫“垂”等12個字。

2、默讀課文，能邊讀邊想像。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。

3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

4、能按一定的順序觀察圖畫，培養學生的觀察能力，養成留心觀察的習慣。【教學重難點】：

教學重點：有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。

教學難點：教學的難點在感悟雷雨前后景物的變化。【現代教學媒體與資源的選擇與應用】： 有關雷雨的視頻 【教學過程】：

一、導入新課，揭示課題。

同學們，在下天常常下什么雨？（雷陣雨）雷陣雨就是雷雨。（出示課題）

板書：

15、雷雨

1、雷雨天有什么特點呢？（雷雨時間不長，但天氣變化很大。）

2、雷雨時的天氣是怎樣變化的呢？（我們一起學習課文）

二、邊看邊聽，熟悉課文全文內容。（課件）

三、自瀆全文，想想：課文有幾個自然段，那幾個自然段是寫雷雨前的景象？那幾個自然段是寫雷雨中的景象？那幾個自然段是寫雷雨后的景象？（雷雨前1-3；雷雨中4-6；雷雨后7-8。）

四、圖文結合，理解課文內容。

（一）學習課文第1-3自然段。

1、讓學生觀察雷雨前最突出的景象是什么？課文是怎樣寫的？（軟件圖①展示）

2、學生互相交流說一說觀察到的景象。

如（滿天烏云、天色昏暗、天氣悶熱。葉子一動不動蟬一聲也不叫狂風大作，電閃雷鳴忽然一陣大風吹得樹枝亂擺閃電越來越亮，雷聲越來越響說明電閃雷鳴在不斷加劇。）

3、句式比較：（軟件）

烏云壓下來。

（1）

滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。（具體說明數量，顏色。）

解：滿天的：本課指空中烏云多。

黑沉沉：本課指烏云很厚、云很低、天色很暗。

板書：烏云壓下來刮大風

樹上的葉子不動，蟬不叫。

（2）

樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。（強調）

（說明雨前天氣不是一般悶熱，而是十分悶熱。）

板書：葉不動蟬不叫

（過度：忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺）

蜘蛛逃走了。

（3）

蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

解：垂：原指東西的一頭向下，如垂柳。本課指蜘蛛逃走時吊在細絲上的樣子。

板書：枝亂擺蜘蛛逃

4、小結：（看板書）這三個自然段生動地描寫了雷雨前天色昏暗，沒有一絲風，聽不見蟬鳴，突然又狂風大作，蜘蛛逃走，電閃雷鳴的景象。這是雷雨要來的主要特征。

板書：電閃雷鳴

5、指導朗讀1-3自然段。

6、練習：1（略）

（二）用以上方法學習4-6自然段。

1、讀課文4-6自然段，從哪些詞中看出雨下得非常大？（軟件）嘩、嘩、嘩（突出了雨聲大，很密，擋住視線所以看不清窗外的景物。）

板書：下起來越下越大

2、課文連用兩個漸漸地，漸漸地說明了什么？

（打雷下雨時間較長，雷聲雨聲都是由大變小的。）

解：漸漸：一點一點，慢慢地。

板書：漸漸小了

3、小結：雷雨中最突出的景象是什么？

（雨勢很猛，雷雨是慢慢變小的。）

4、有感情讀4-6自然段。

（三）學習課文7、8自然段。

1、引導看圖，雨停后的景象又是怎樣的呢？（軟件）

2、什么原因是天亮起來了？

（烏云散了，所以光線好了，感覺到天亮起來了。）

板書：天亮了

3、過渡：大雨過后，空氣怎樣？句式比較。（軟件0

清新得空氣迎面吹來。

（4）清新得空氣迎面撲來。

解：清新：本課指空氣清潔而新鮮。

撲比吹力量大，速度快。（動作演示）

板書：空氣清新

4、課文里哪兩句話與前文有聯系？

蟬叫了，蜘蛛有坐災網上。

（雷雨前蟬一聲也不叫，蜘蛛從網上垂下與雷雨后蟬叫了，蜘蛛又坐在網上有什么聯系？）

5、從哪些地方還描寫了雨后的景象。

（雨停后的太陽，彩虹掛在天空，蟬叫，蜘蛛又坐在網上。池塘里水滿了，青蛙叫了。）

掛：吊起，懸在高處。本課指彩虹出現在天空，好像是掛著的樣子。

板書：雨停了蜘蛛青蛙

（四）總結全文。（復述板書全文）

這篇課文形象生動地記敘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。

（五）反饋知識。

1、選擇正確的詞語移動在括號里。

黑沉沉一動滿天的一聲

（1）（）烏云，（）壓下來。

（2）樹上的葉子（）也不動，蟬（）也不叫。

2、想一想，用哪個詞最恰當，將選種的用鼠標按一下。

（1）滿天的烏云黑沉沉地（蓋、壓、落）下來。

（2）打開窗戶，清新得空氣迎面（吹、打、撲）來。

（3）一條彩虹（掛、停、飄）在天空。

（4）蜘蛛又（爬、停、坐）在網上了。

3、造句。

（1）漸漸地??

（2）掛??

4、說說雷雨前和雷雨后有哪些地方不同，再填表。

雷雨前 雷雨后

天空 滿天的烏云黑沉沉地壓下來

蟬 蟬又叫起來

蜘蛛......

第五篇：蘇教版二年級下冊識字1教學設計

蘇教版二年級下冊識字1教學設計

教學目標：

1.技能目標：認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物和所學的詞語聯系起來，憑借圖畫和生活經驗理解詞語。

2.知識目標：學會本課9個生字，正確流利地朗讀詞語。

3.情感目標：初步了解一些傳統節日和民間風俗，感受祖國燦爛的民族文化。

教學重點：

1.能正確、流利、有感情的朗讀韻文；了解這4個節日的傳統風俗。

2.正確書寫“拜”字和“墓”兩個生字。

教學難點：

能結合課文插圖和詞語，串詞成句。

教學準備：課件、生字卡；課前讓學生了解相關節日的習俗

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、交流信息，激趣導入

1.同學們，昨天是什么節日？（“三八”國際勞動婦女節）你還知道一年中的哪些節日的名稱？

2.那我們在寒假里，剛度過了一個最盛大的節日，叫——生接（春節）。[相機板書詞語：春節]對，春節是我們中國人的新年，是我們中華民族的傳統節日。除了春節，我們國家還有很多傳統節日。這節課，我們就一起來學習《識字1》，來了解一下我國的四大傳統節日及民間風俗。板書課題：識字1(齊讀)

二、看圖說話，初讀課文，整體感知

1.請看大屏幕，看看圖上畫的是哪些傳統節日？人們在這些節日里做些什么？你是怎么知道的？

學生交流。根據學生的回答課件相機出示詞語。

2.自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。

3.同桌互讀，相互正音。

4.檢查自讀情況

（1）出示生字卡，開火車讀

（2）課件出示詞語，指名讀，相機正音

強調容易讀錯的音。如：“掃” 和“粽”的聲母是平舌音，不要與翹舌音混淆；“餃子、粽子、月餅”中的后一個字讀輕聲。

（3）齊讀課文

過渡:讀完了課文，你知道課文里介紹了幾個節日？這四個節日分別有什么風俗呢？這些節日都是我們中國特有的，是按照時間的先后順序過的，這里除了清明節按新歷外，其他三個節日是按照農歷來過的，每個節日都有不同的故事和不同的風俗民情。下面我們就先來學習第一個傳統節日——春節。

三、再讀課文，隨文識字

1.學習第一第一行詞語：春節、餃子、拜年

同學們，你們年年都過春節，知道春節是什么時候嗎？（農歷正月初一那天或是正月初一后面的這幾天）

過年了，看看圖上的這家人圍在一起在做什么？（包餃子）

[相機出示詞語：餃子] 指名學生讀詞語。

（1）看看這個“餃”字我們就知道這是一種很好吃的食物，誰來說說你是怎樣記住這個“餃”的？。（引導學生分析形聲字“餃”的特點，加強記憶）

（2）你知道餃子是怎樣做成的嗎？你吃過什么口味的餃子？包餃子時，人們除了包進去鮮美的肉餡,還包進去了什么?(新年的祝福、美好的希望??)

指導朗讀詞語。

（3）春節期間是親朋好友們喜歡互相拜訪表示節日的祝賀，這就叫[相機出示詞語：拜年]指名學生讀詞語。

①出示“拜”字，觀察：“拜”字什么結構？像什么？（拜：會意字，古文字是雙手下加“--”表示地面，會意為磕頭時兩手按地。本義表示恭敬的禮節。而我們現在說的“拜”通常是指兩個人面對面，兩手相對抱拳表示祝福或祝賀。）“拜”字還可以跟哪個字交朋友？

②指導書寫“拜”字。認識手字部，指導學生觀察“手”字做偏旁后的變化。

③說說你今年都給誰拜年了？都說了些什么話？現在你能給老師拜年嗎？再給同學們拜年又怎么說？要是給老奶奶拜年你應該怎么祝福她呢？要是做生意的人親戚拜年又該怎么說呢？不同的人適合不同的祝福語，你一定要正確的運用，說到別人心坎里，讓別人真心的感到高興。

（4）春節除了包餃子和拜年這些風俗外，你還知道有哪些風俗？（貼春聯、放煙花等）

簡介春節的相關典故。

（5）指導朗讀第一行詞語：春節餃子 拜年（指導讀出春節的喜慶、祥和?）

（6）你能把這三個詞語連起來說成一句話嗎？試試看！

若學生說不出，教師再點撥（春節到，包餃子，開開心心去拜年。）

（7）你會用哪些成語來形容過年時歡慶的氣氛？

“張燈結彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋”，相機出示練習一的這些成語，并齊讀成語。

過渡：過完了春節，再過不久我們即將迎來了第二大傳統節日，那就是——清明。

2.學習第二行詞語：清明、掃墓、踏青

(1)圖上畫的是什么節日?(清明節)

(2)老師介紹清明節：二十四節氣之一，在4月4、5或6日。民間習慣在這天掃墓。

(3)清明節當天，人們除了去給死去的親人上墳外，還會給烈士們獻花圈，你看少先隊員們懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。[相機出示詞語，指名學生讀詞語]

①出示“掃”、“墓”，讓學生識記。

“掃”和“墓”分別還可以怎樣組詞？

②指導書寫“墓”字。

(4)清明前后春光明媚，草木吐綠，人們喜歡到郊外散步游玩，這就叫：踏青。[相機出示詞語] 誰能告訴老師，你是怎樣記住這個“踏”字？“踏”字還可以怎樣組詞？

（5）指導讀好第二行詞語：清明掃墓 踏青（指導讀出對革命烈士的敬仰和懷念。）

（6）拓展：學到這里，你想到了那首古詩？能背出來讓大家聽聽嗎？指名背誦古詩《清明》。

（7）你能用學習第一行詞語的方法把這三個詞語連成一句話嗎？

（清明節，去掃墓，高高興興去踏青。）

3.學完了這兩行詞語，你有什么發現？（前面一詞是節日的名稱，后面兩個詞語是節日的習俗）

4.小結：今天我們就先了解春節和清明這兩大傳統節日，端午和中秋兩個傳統節日留到下節課我們再來學習。那么下面老師想檢查課前布置給你們的任務你們完成得怎么樣？

三、拓展訓練

1.我們中國有很多傳統節日，除了課文介紹的這四個傳統節日外，你還知道哪些傳統節日？這些傳統節日又有哪些習俗呢？

2.有個小朋友學了這篇課文，寫了這樣一組詞串——元宵

湯圓

觀燈。你能像他這樣，用詞串的形式寫一寫我國的其他傳統節日及風土人情嗎？討論交流，師生共同完成（課件出示）

（元宵

湯圓

觀燈；七夕

鵲橋

乞巧；重陽

登高

賞菊；冬至

祭祖

餛飩）

四、課堂總結

1.同學們，今天我們學習了《識字1》，現在你能完成下面的填空嗎？（課件出示填空題）

讀了課文，我知道了（）、（）、（）、（）這四大傳統節日。人們在春節的時候吃餃子、（）；清明節的時候去（）、踏青；我還知道

節，人們有

的習慣。

板書設計：

識字1

春節

清明

端午

中秋

五、課后作業：

1.熟讀《識字1》，思考除了課文介紹外，端午和中秋還有哪些習俗？

2.搜集關于春節、清明、端午、中秋的詩歌。