第一篇：一年級美術教案 各種各樣的線大全

一年級美術教案 各種各樣的線

各種各樣的線教學目的：

認識各種種樣的線，各種各樣的線在學習各種各樣的線的畫法中感受到線的美感，提高審美能力。各種各樣的線教會學生以線不為繪畫語言表現自己的感受，并能運用線將畫面組織好。各種各樣的線

教學重點

認識不同的線所具的表現力。教學難點

作線表出豐富的畫面，防止畫面單調。各種各樣的線

教學過程

：

欣賞美術作品。作品中有各種各樣的線。在欣賞中讓學生感受線，體驗線的不同表現力。

學生談感受。

直線給人一種堅硬、挺拔的感覺。如高大的建筑、板凳等。

曲線給人一捉柔軟、流暢的感覺。如衣服、面料等。

板書題：各種各樣的線。

欣賞P6、7的范畫：

請學生在黑板上畫這些線。

6．同學們說說這些線可表現什么，讓學生談感受。

太陽光線

畫蘋果

毛線

打碎的玻璃

厚重的墻。

7．理解不同的線給人不同的感受。

直線給人有一種力量，筆直剛勁；曲線生動大方靈活多變；交叉線有厚度，給人一種親密合作的感覺。

8．布置作業。

風景、交通工具、建筑、裝飾、人物、小工藝品都可以表現。

9．學生作畫。

鼓勵不知如何下筆的學生大膽去表現。可把不會畫的學生帶到黑板前啟發他的思路。

0展示學生的作品。

將好的作品收集起來，讓學生們欣賞。表揚畫的有創新的學生。講評時，重點放在線的表現力方面。

第二篇：一年級美術教案各種各樣的線-教學教案(精)

認識各種種樣的線,在學習各種各樣的線的畫法中感受到線的美感,提高審美能力。教會學生以線不為繪畫語言表現自己的感受,并能運用線將畫面組織好。教學重點

認識不同的線所具的表現力。教學難點 作線表出豐富的畫面,防止畫面單調。教學過程: 1.欣賞美術作品。作品中有各種各樣的線。在欣賞中讓學生感受線,體驗線的不同表現力。

2.學生談感受。

直線給人一種堅硬、挺拔的感覺。如高大的建筑、板凳等。曲線給人一捉柔軟、流暢的感覺。如衣服、面料等。

3.板書課題:各種各樣的線。4.欣賞p6、7的范畫: 5.請學生在黑板上畫這些線。

6.同學們說說這些線可表現什么,讓學生談感受。太陽光線畫蘋果毛線打碎的玻璃厚重的墻。7.理解不同的線給人不同的感受。

直線給人有一種力量,筆直剛勁;曲線生動大方靈活多變;交叉線有厚度,給人一種親密合作的感覺。

8.布置作業。

風景、交通工具、建筑、裝飾、人物、小工藝品都可以表現。9.學生作畫。

鼓勵不知如何下筆的學生大膽去表現。可把不會畫的學生帶到黑板前啟發他的思路。

10.展示學生的作品。

將好的作品收集起來,讓學生們欣賞。表揚畫的有創新的學生。講評時,重點放在線的表現力方面。

第三篇：線描裝飾畫美術教案

十二月十六、十七號油畫棒班課程安排

線描裝飾畫簡稱線描畫，體現的是黑、白、灰的藝術效果。裝飾線描畫重在裝飾，運用點、線、面等造型元素對自然物象進行美化、概括、提煉、加工，它強調表現的形式美感，雖有時不合常理但符合繪畫規律，特別是“線”具有豐富的表現力，它可以勾畫出你所看到的物象輪廓、結構分界，以及物體的深淺變化。不同的線會給人以不同的感受。

一：教學內容：《線描裝飾畫》 二：教學目的：

1.感受并初步了解動植物的形態和表現方法。

2.培養孩子注意，觀察生活的習慣，提高孩子自主學習的能力和分析能力，培養勇于創新的能力。

3.通過學習了解線描畫中的線條裝飾，感悟線條的美感。能以線為主畫一幅有裝飾線條效果的畫。三：教學步驟：

1.認識點，線，面——初步感受，激發興趣。

2.分割形狀的方法，對一個形狀進行分割，有三種基本分割形式：直線分割法，曲線分割法，形狀分割法。對一個形狀的分割，可以采用其中的一種或同時采用多種方法，分割是裝飾的前提。3.裝飾手法的綜合運用，在認識和掌握點線面的基礎上，可以進一步運用添加、重復、分割、變形、想象等裝飾手法來描繪物象。四：教學重難點： 1.重點：線描畫中的裝飾線條及造型手法。2.難點：如何以線為主畫一幅有裝飾線條效果的畫。五：作業要求：畫面干凈整潔，線條明朗，結構完善。六：材料準備：鉛筆，橡皮，勾線筆（粗、細各一支）

第四篇：《線的秘密》美術教案

線的秘密

一、教學目標：

1、通過仔細觀察自然、生活中千變萬化的線條，認識并體會線條的美感特征及其在美術作品和生活中產生的視覺效果。

2、了解線條的各種形狀、線性的變化和線條組合的黑白灰層次，能用線條進行簡單的構成練習，培養學生造型能力和創造能力。

3、通過觀察畫家用線條表現的作品，初步體會畫家在作品中體現的不同情感，認識人類豐富的情感世界。培養學生從生活中發現美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

二、教學重難點：

1、重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態和線條組成的紋理。

2、難點：嘗試畫出長、短、粗、細、疏、密不同變化的線，對畫面中線條黑白灰層次進行組織。

三、教學時間：1課時

四、教學準備：

教師：課件、繪畫工具、綢緞、繩子、各種紙藝造型等 學生：記號筆、彩紙

五、教學過程：

1、講解自然界和生活當中尋找線條

師：同學們，在我們身邊你有沒有發現什么線條，請大家仔細觀察。（線和我們的生活是緊密結合在一起的，那么除了這些，你還知道生活中有那些關于線的自然到人工的景物？看看老師身上有沒有呢？在看看周圍。）

生：頭發，毛衣、衣服，碗，頭發，球拍，魚網。。生：電線、筆、頭發??

師：看來同學都有一雙善于發現的慧眼，那在這些圖片中，你還能繼續發現美麗的線條嗎？（出示圖片，邊講解邊在原先的紙上進行演示）

柳條，是怎么樣的啊，（長長的垂落下來），它給你什么感覺？細細柔柔，（中間長出細細的嫩芽，老師就用短線來畫，使線條長短對比。看起來更美了

海螺：他的線條是怎么樣的啊？螺旋，它又給你什么感覺，蜘蛛：密密的 斑馬：曲線疏密 大橋：折線很堅挺，小結：看來生活中所有線條給我們的感覺也各不相同，有直線的挺拔，曲線的優美等等，而且在線的長、短、粗、細、疏、密等變化中，也給我們不同的感受。

2、研討畫家是怎樣運用線條來表現的。欣賞名家作品，了解線條變化。

古代畫家吳道子的作品：畫上裙帶飄飄，非常柔美，有時候一條飄帶有幾米遠都不會斷，表現出畫家扎實的繪畫基本功。

吳冠中的水墨畫：有粗細濃淡，這樣的線條盤繞在一起表現大榕樹的蒼老。德國畫家克利：用許多并列的曲線來表現河水流淌，顯得流暢、優美且生動。梵高：他用圈圈扭曲的線條表現柏樹，還有天空中的云層，顯得很不安定。師：在這幾幅畫中，你最喜歡哪一幅，畫面給你怎樣的感覺？畫家用這種線條作畫想表現畫面一種怎樣效果？你能從畫面了解畫家的心情嗎？

總結：不同的線用在不同的畫中，會帶來不同的效果，這就是線條的魅力 欣賞同齡人作品，了解線條變化，體會作品意境。

六、課堂練習

作業要求：1.用各種各樣的線條畫一幅畫。可以畫你看到過的美麗事物，也可以畫你的心情或感受。

2.<我是小小設計師>我們要用剛剛學到的線條,來裝飾它們（陶器、瓶子、衣服。。）.七、作業展評： 師生互評

八、課后拓展

今天我們用我們有韻律的線條，把我們周圍的的世界表達的特別美麗，也表現了我們自己的一種心情，在我們生活當中，更重要是這些線條還時刻裝扮著我們的生活。

（出示圖片）舉例分析：椅子、走廊、商鋪招牌、過山車??

總結：讓我們共同努力，用千變萬化的線創造出千變萬化的事物，來創造我們美麗的生活為我們的生活增添樂趣。

“我最滿意的一堂課”教案評選

線 的 秘 密

圣城街道崔家小學

魏瀟麗

第五篇：一年級美術教案(原稿)

一年級美術教案（上）第一課 大家一起畫(實踐活動課）

教學目標：

1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。

2、培養學生學習美術的興趣，通過大家一起畫的畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。（湘版第一冊美術教案）

教學重難點：在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養學生的學習興趣。教學準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形，各種畫筆、涂色工具（學生）

教學過程：

一、引導設想

1、師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？）

2、檢查學具。（學生帶了許多不同種類的美術工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）

3、在五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜）

二、聯想構思

與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）

三、創作實踐

1添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業進行添畫。（教師可先作示范）

2、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。

四、評價總結

1、展評學生作業。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）

2、總結本課的學習的內容。

第二課 花花綠綠的糖紙（綜合探究課）

教學目標：

1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發學生做手工興趣，培養動手能力。

2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受創作的喜悅。

教學重難點：

1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫。

2、嘗試包扎糖果。

教學準備：各種糖紙，不同包裝的糖果，小片白紙，顏料筆，廢紙團或小橡皮，固體膠（學生）

教學過程：

一、創設情境

1、師生問好。

2、檢察學具。（同桌相互檢查，核對是否帶齊東西）

3、講老師小時侯發生的故事：小時侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的糖紙，洗干凈以后，夾在書里，漂亮極了！還可以當書簽呢！

二、質疑探究

1、展示作品范例：現在，我們可以自己來制作漂亮的糖紙了。揭示課題。

2、欣賞教材第3頁內容，想想你要怎樣制作漂亮的糖紙。

3、學生嘗試涂色——反饋——涂色應由淺到深。

4、學生嘗試包扎糖果。

三、反饋評價

1、學生交流包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態各異的糖果。

2、讓學生聯系平時所見的售貨和購物的情景，6人一組經營糖果鋪，一組售貨，余下6組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的產品，以鍛煉學生大但介紹自己的作品，體驗美術活動的樂趣。

四、拓展延伸

就快到教師節了，小朋友們可以再制作一些精美的糖果，把它們作為教師節禮物，送給辛勤的老師們。這一舉措，可以激起了孩子們再創作的欲望。

第三課 繞繞涂涂（實踐活動課）

教學目標:

1、通過探索和實踐，讓學生對繪畫創作所用的材料和色彩有個初步認識。

2、使學生在涂抹色彩的過程中感受創作的喜悅，引發美術興趣。

3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引導學生用自己構想的方法來進行表現創作。

教學重難點：使學生初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引發美術興趣。教學準備：常規美術用具（學生）教學過程：

一、引導設想

1、檢查學具。（老師進行常規檢查，表揚課前準備的學生）

2、讓學生初步了解各種繪畫工具和材料。

師：小朋友們，今天我們來做個游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題）

二、聯想構思

1這個游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應該怎么用？（小組之間可以討論）

2學生認識桌子上的工具材料，看、說、想、討論。讓學生來說一說，教師給與適當的糾正和補充。

3、讓學生通過實踐，體驗不同的繪畫工具和材料所產生的不同的藝術效果，激發學生的美術興趣。

三、創作實踐

1師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個游戲，描述游戲的規則并同時示范：

⑴每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進行自由創作（自由涂抹）。

⑵每個組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？（引導學生學會同學之間要互相謙讓，培養學生的集體意識。）

⑶學生選擇工具，開始創作。

2、通過觀察發揮學生的想象力，通過介紹作品培養學生的語言表達能力。讓學生觀察自己的畫給自己的畫取個名字，介紹自己的繪畫作品。（可以同組討論，也可個別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料）

3、為學生提供其他媒材，擴展學生的表現領域。師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？ 4學生發表觀點。（棉簽，手指頭，紙團、木棍、菜葉??）

四、評價總結

師：同學們，今天這個游戲就做到這里了，通過這個游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學生談想法，教師對學生的表現給予積極地評價。

第四課 有趣的拓印（實踐活動課）

教學目標：

1、使學生學會簡單的拓印方法。

2、開闊學生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫形式，豐富繪畫手段。

3、培養學生學習美術的興趣。

教學重難點：在生活和大自然中尋找有紋理的實物，嘗試拓印。

教學準備：一張拓印的示范作品，紙、筆、被示范拓印的物品，彩色鉛筆或蠟筆，硬幣幾枚或其它有紋理的小物品（學生）

教學過程：

一、引導設想

1、檢察學具。（檢查筆的準備情況，沒帶的學生可用普通鉛筆代替）

2、師生問好。

3、激趣。展示用樹葉拓印、組合成的圖案：如小雞、蝸牛、金魚、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，與真實的圖片做比較，讓學生區別它們的不同，感受拓印的美感。

二、聯想構思

1、教師提問：你們知道這些漂亮的紋理是怎樣‘畫’出來的嗎？

2、學生分組猜想、反饋。

3、教師示范拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時，左手伸開，手指用力按住紙；右手用蠟筆或鉛筆輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。

三、創作實踐

1、學生嘗試。

2、教師反饋學生作業情況，提醒學生注意：

A, 左手要始終按住紙，別讓紙和物體錯位，否則拓出的紋理不清晰。B, 筆要平放，用力均勻，涂色要一個方向來回地涂。

3、找一找，我們身邊還有哪些紋理較明顯的物體呢？用手摸一摸，表面比較粗糙的物體都可以試一試。

四、評價總結

1、作業：比比看，誰拓印的花紋多，印得好。

2、教師巡視輔導。

3、課堂小結：

小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進行一些添畫，它們會變得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進行簡單的示范）

第五課 我 的 太 陽（綜合探究課）

教學目標：

1、通過體驗太陽的溫暖，激發學生對太陽的熱愛之情，激發學習興趣。

2、向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。

3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創造過程中變得更富有創造力。教學重難點：通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創造過程中變得更富有創造力。

教學準備：課前收集有關太陽的圖片、資料（學生）教學過程：

一、創設情境

1、檢查學具。

3、激趣：體會太陽

選一個下了幾天雨后放晴的日子，領著學生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學生們會很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖。”“沒有太陽，我們不能生存的。”讓他們在陽光下自由自在地轉圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充分激發了他們學習的興趣，自然地進入了學習狀態。

二、質疑探究

1、探索太陽

①提問：你知道有關太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球）

②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？”

③多媒體播放《藍貓三千問》中有關太陽的動畫片，讓孩子們交流收獲新信息。

2、想象太陽

①播放《種太陽》，播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？

②分小組討論，教師參與討論。

③反饋：“太陽象***臉，很親切。”“太陽可以象我家的小狗，很可愛。”“太陽應該是個年紀很大的老爺爺，有白白的胡子”。④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學生說，教師在黑板上示范）A、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。

B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。C、太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。

三、反饋評價

1、布置作業：畫一畫自己喜歡的太陽。

2、教師巡視輔導，重點放在學生想象力的培養上。

四、拓展延伸

1、展評學生作業。

2、總結本課的學習的內容。

第六課 奇妙的撕紙添畫（實踐活動課）

教學目標：

1、了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。

2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受創作的喜悅。

3、能夠利用各種紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養學生用自己構想的方法來表現，感受創作的能力。

教學重難點：通過造型活動激發學生的創作熱情，使學生在創作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品具有一定的美感。

教學準備：供學生欣賞的示范作品、彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）教學過程：

一、引導設想

1、檢查學具。（介紹蠟光紙）

2、教師出示用撕紙添畫方法制作的各種形象（動物、人物、汽車、家具?）提供學生欣賞。

二、聯想構思

1、分組讓學生分析作品的制作方法。⑴教師將作品分給各組同學，讓學生分析。學生討論，分析作品的制作方法。⑵教師總結方法：撕紙——添畫

2、教師示范

⑴撕紙時動作要慢，要隨意變換方向。

⑵撕紙之后要進行想象（教師可多撕幾張紙，讓學生的發散思維得到訓練）

三、創作實踐

1、學生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。

2、添畫游戲：先由學生自己撕紙，再由學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業進行添畫。（教師可先作示范）

四、評價總結

1、展評學生作業。

2、總結本課的學習的內容。

第七課 做拼音卡片（實踐活動課）教學目標：

1、將紙工與繪畫相結合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。

2、開闊學生的眼界，豐富繪畫手段，讓學生在學中玩，在玩中學。

3、培養學生學習美術的興趣。

教學重難點：注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。

教學準備：剪一個白色“M”、白卡彩卡各一張、剪成簡單幾何圖案的卡紙、水彩筆、油畫棒、剪刀（學生）

教學過程：

一、引導設想

1、檢查學具。

2、激趣：游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學生進行深淺顏色搭配的認識）

3、拼音小子需要各種各樣的‘家’：

二、聯想構思

1、你能為拼音小子設計一個家，把它畫下來嗎？

2、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學生找找它們的不同，總結出制作方法的多樣性。

3、教師重點示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。但不對每個學生強求）。

三、創作實踐

1、剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)

2、畫圖案（從圖形、顏色考慮）

3、穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結）

4、布置作業：用你學到的方法做一張拼音卡片。

四、評價總結

1、學生完成作業，教師巡視輔導。

2、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？

3、游戲：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規則：將學生分成四組，要求學生在組內自由組合，比比看，哪組組合的音節最多，最快。

4、展評學生作業。

第八課 小鳥找家（綜合探究課）

教學目標：

1、將內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力。

2、讓學生充分發揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。

3、培養學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。

教學重難點：使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，培養學生學習美術的興趣和對小動物的愛心。

教學準備：常規美術用具（學生）教學過程：

一、創設情境

1、檢查學具。

2、師生問好。

3、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。

二、質疑探究

1、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的。”

2、請一些同學表演小鳥是怎樣找家的。

3、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學生又帶著疑問開始思索。

三、反饋評價

1、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當即表揚敢于表述自己見解的學生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術來源于生活，美術就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現出來。）

2、教師小結：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點。

3、將一些作品掛在黑板上啟發學生，將構圖注意事項編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中。”并作簡單的示范。

四、拓展延伸

1、布置作業：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。

2、巡視輔導。發現有新意的作品拿給同學們看

3、讓同學間交換作品，欣賞作品，交流評議。

4、小結：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學習園地中。

第九課 鳥語花香（欣賞課）

教學目標：

1、讓學生在在生活中學會欣賞美的事物。

2、幫助學生在欣賞中嘗試理解美。

3、獨立進行花鳥圖畫設計，培養學生的審美創造能力以及動手動腦的制作能力。教學重難點：

1、頭飾帶子的長短要合適頭型。

2、指導學生注意畫面整體效果，如構圖的美觀、色彩的和諧等。

教學準備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國是花園》歌曲錄音帶，卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）

教學過程：

一、激趣導入

1、檢查學具。

2、師生問好。

3、談話:同學們，你們喜歡聽音樂嗎?現在請你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問:你們聽到了什么聲音(小鳥的叫聲)

4、放錄像，引導學生觀察。

在這美麗的樹林里，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍色的、紫色的、粉色的??漂亮極了。你瞧，它們一個個張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動物都在快活地生活著。忽然，一陣陣機器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們任意蹂躪??（引導學生：我們要一個鳥語花香的世界）

5、揭示課題。

二、欣賞探究

1、欣賞教材P12、13

2、引導學生分組看書、討論學會制作步驟。

3、學生反饋，教師小結，并演示制作步驟:(1)畫或剪貼（注意色彩搭配）

(2)剪（安全教育和保持衛生的良好習慣教育）(3)制作帶子（注意帶子的長短要先量一量自己的頭）(4)組合

三、拓展延伸

1、布置作業：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥”一起來做游戲。

2、學生做作業，教師巡視輔導。

3、游戲：播放“我們的祖國是花園”，邀請你認為做得最漂亮的花和鳥一起跳舞。

4、教師小結

同學們，在這節課里，我們共同在這美鳥語花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創造了美。花和鳥是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應該保護它們、愛護它們。老師相信，我們的世界將會比今天更加美麗。

第十課 小動物蓋房子（實踐活動課）

教學目標：

1、通過運用畫或撕貼、捏泥等方法制作房屋。

2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受制作的喜悅。

3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性。引導學生用自己構想的方法進行表現創作。

教學重難點：從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，引導學生用自己構想的方法進行表現創作。

教學準備：音樂，示范作品，常規美術用具（學生）教學過程：

一、引導設想

1、檢查學具。

2、師生問好。

3、創設情景：

同學們，今天我們一起來欣賞一段音樂，你聽到了什么？小鳥的叫聲、小溪的流水聲??小動物門過著自由自在的生活。忽然。嗚！房子被大風刮倒了，怎么過冬呢？小動物們傷心地哭了。它們決定自己重新建一所房子，可該建個什么樣的房子呢？小朋友，你能給它們出個好主意嗎？

二、聯想構思

1、學生們可結合生活實際，說說生活中的房子是由哪些材料蓋成的？

2、根據學生討論的結果，教師進行小結（可運用畫或撕貼、捏泥等方法 制作房屋）并揭示課題：我們就同小動物們一道來蓋房子吧。

4、教師展示幾種用不同方法制作的房屋成品，讓學生們說說這些房子都是用什么材料蓋成的？它們都有哪些優點。

三、創作實踐

1、分小組討論。（教師可作提示：小木棍和橡皮泥蓋的房子最結實；畫的房子最漂亮；貼的房子最古樸??）

2、欣賞教材：P15，猜猜這些都是誰的房子？

3、布置作業：為你喜歡的小動物蓋一所房子。（學生獨立作業。可以根據實際設計第二課時，安排學生們分組作業，對學生進行“團結就是力量”的教育）

4、學生作業，教師巡視輔導。

四、評價總結

1、教師小結：請學生說說你是給誰蓋的房子？為什么要用這種材料？這樣設計？

第十一課 數字變變變（實踐活動課）

教學目標：

1、能根據數字的形狀進行聯想，創造出新的繪畫形象。

2、在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。

教學重點：在于培養學生美化字體的能力，學會創作變體數字。教學難點：在于發掘出學生的創造力，以豐富的聯想裝飾數字。教具準備：范圖若干。教學過程：

一、引導設想

1、檢查學生學習用品準備情況。

2、師生交流情感。

1、出示象形數字。

師：“猜猜這是什么數字？你為什么這么猜？”

4、學生討論并回答問題。

5、小結：“這些數字就象畫一樣，和現實中的物象非常的相似，因此被 稱為象形數字。我們的祖先在發明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象*真地來表達文字意思的。我國出土的最早的象形文字發現于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”

6、師：“如今的文字在經過幾千年的演化之后，已經變得更加抽象簡練了。” 小結：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體數字，一起來學習《數字變變變》。”

板書課題：《數字變變變》。

二、聯想構思

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到這個字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜歡哪一個數字？說說理由。”

3、小結：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯系。象這種根據字的形象進行聯想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見。”

4、板書：象形。

5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）總結。

1、師：“象形在將數字進行聯想變形的時候都要注意，內容與形式一定要符合。”

2、舉例：9

3、板書：內容與形式符合。

4、討論：你喜歡哪個數字？還可以怎樣修改？

三、創作實踐

1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。

2、提供各類圖片

3、出示：《超級變變變》擂臺，激發學生參與競爭。

4、展示學生作品，簡要點評。

四、評價總結

1、展示另外的一種變體數字。

2、師：“數字的聯想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發現。”

第十二課 會飛的娃娃(工藝設計課)第一課時 教學目標：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。

2、養成愛護環境的好習慣。

教學重點：培養學生動手動腦的好習慣，激發學生的想象力。教學難點：制作出具有創新和趣味的娃娃樣式。教學準備：塑料袋和剪刀，膠水和各種的彩紙等(學生)教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課

三、講授新課

1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發學生的學習興趣。請學生觀察：這些娃娃都是用什么材料制作的。

學生回答。（塑料袋）

2、如何制作這些娃娃呢？ 要求學生分小組進行觀察，并研究制作方法，并且思考還有其他的制作方法嗎？ 給學生足夠的時間進行討論，研究。教師參與到學生的討論中加以輔導。

3、提問：請每一小組的同學把自己那組的看法發表出來。學生回答問題。教師加以誘導。

4、學生討論自己要設計制作的娃娃。

5、提示： 設計的關鍵： A、造型 B、顏色的搭配

C、效果（樣式獨特具有個性，色彩亮麗）

6、學生制作，鼓勵學生相互間的幫助與學習。放音樂，學生制作。教師巡視輔導。

7、課堂小結：由學生來評議作品的優缺點。

第二課時 教學目標：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”，利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。

2、養成愛護環境的好習慣。教學重點：做游戲。環境教育。

教學難點：讓學生學會思考如何利用廢舊物品達到保護環境。教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課

三、講授新課

1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發學生的學習興趣。

2、要求沒有制作完的同學繼續完成，鼓勵其他的同學幫助。

3、交代本節課的安排： 做游戲 《會飛的娃娃接力賽》 把學生帶到*場，分組進行接力比賽。

4、要求：看誰的娃娃做得最結實，在比賽完以后都能完好無損。學生還要評出“最漂亮的娃娃”，“最有個性的娃娃”。

5、學生游戲

教師注意學生的安全。

6、游戲結束。要求學生思考：

我們該如何保護好環境，自己該做哪些事情。提醒學生收拾*場的紙屑。組織學生回教室。

第十三課 猜猜我是誰(繪畫創作課)

第一課時

教學目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。

2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。教學重點 ：培養學生動手動腦的能力。教學難點：制作出別具一格的面具。

教學準備：示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。教學過程：

一、組織教學（1分鐘）

查用具、安定情緒。

二、講述新課（8分鐘）

1、展示教師示范作品，激發學生的興趣。

2、拋出課題，分組完成面具的作業。

3、要求學生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。

4、所采取的主要方法： 撕一撕，貼一貼，5、面具的色彩

很多創作都是在傳統基礎上進行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運用。教師可以稍微的提示以下傳統的臉譜的色彩搭配，但不做重點講解。

6、出示相關資料：

傳統京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白奸、藍兇、綠暴。教師分別出示關羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個主調。如竇爾墩的臉色以藍色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創作的面具應有一個主調，即以一個色彩為主，其它作為陪襯。可以是冷調，也可以是暖調。另外，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。

7、面具的花紋，也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點值得考慮：

A、花紋應符合臉型的凹凸、起伏。B、花紋可以是粗獷、奔放的。

C、花紋可以是細膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號。

8、出示學生的優秀作業。

以上所舉的例子都是給同學作參考的，同學們可以充分發揮自己的想象力去創造面具的不同神態、性格及美感。希望每個人創造出獨一無二的面具色彩和花紋。

三、布置作業

1、學生開始制做（25分鐘）

2、教師巡回輔導，重點在如何用明度對比、色相對比突出形象。

第二課時

教學目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。

2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。教學重點：感悟漂亮面具的美和自己勞動成果的愉悅。教學難點：激發創作靈感。教學過程：

一、做游戲，猜猜我是誰(引入新課)。要求學生準備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其他同學來猜測他是誰。

二、放音樂背景。學生游戲。

三、游戲結束。請學生評出誰的面具做得最好，好在哪里。

如果有時間，教師可以為學生提供一些各個民族的傳統面具，讓學生感悟面具的美和創作的欲望。

使學生明白民族的東西才是最有價值的，激發對民族的熱愛之情。

第十四課 變 臉(工藝設計課)

第一課時

教學目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：能具有創新的折紙。教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

三、講授新課：

1、教師演示變臉的游戲，激發學生的興趣。

2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析：

3、討論如何進行折紙。

學生回答。教師引導： SORRY，此處圖片無法上傳。由學生來講解他準備如何折？

教師進行評講。

鼓勵學生采用各種方法進行制作。

4、學生制作。

當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉。

5、學生討論 自己將如何涂顏色。

請個別同學起來發表自己的見解。提示：

關鍵是要把各種表情的臉給表現出來。

6、學生制作。教師巡視輔導。

7、課堂小結。

第二課時

教學目標：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創造的樂趣。教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學難點：有較好的想象力和表達力。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

三、講授新課：

1、游戲，故事擂臺賽

學生運用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個生動有趣的故事。可以幾個同學協作完成一個大的故事，也可以一個同學講一個小的故事。

2、學生參加游戲。教師在旁邊組織。

3、游戲結束。評比出優秀的變臉，故事，表演天才。

4、課堂小結

布置作業，回家講給爸爸媽媽聽。

第十五課 穿花衣的熱帶魚(工藝設計課)教學目標：

1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚。

2、能運用添畫或撕貼的方法進行裝飾。

3、培養學生的動手能力和團結協作的精神。教學重點：制作出漂亮的熱帶魚。教學難點：具有獨特的個性特征。教學準備：常規美術用品。教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課

三、講授新課。

1、放音樂，用繩子吊著一條漂亮的熱帶魚進入教室。引起學生的興趣。提問：想知道老師的小魚是什么做出來的嗎？

2、問：看看這魚是屬于什么魚和我們平時餐桌上吃的魚有什么區別嗎？ 這是熱帶魚，具有鮮明的色彩。我們也來做一條漂亮的熱帶魚。

3、要求學生摘去示范作品魚，研究如何制作。學生討論，教師引導。

4、學生回答。SORRY，此處圖片無法上傳。學生折出紙魚。

5、引導學生欣賞書中的著了顏色的紙魚。

請學生認出書中是用了哪些顏色，他們是如何搭配的。學生談自己的感受。

6、教師引導學生設想出自己準備搭配的顏色。

7、學生涂顏色 教師巡視輔導。

8、課堂小結：

掛出有深蘭色背景的紙要求學生把畫好的魚帖到紙上去。學生來評講哪些的不足和不錯的地方。

第十六課 尋找美麗(綜合課)教學目標：

1、能關注身邊事物，并從中發現美和欣賞美。

2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。

3、在活動中表現出合作的態度。教學重點：培養學生的觀察能力。教學難點：感悟生活的細小的美麗。

教學準備：帶上家里的漂亮的小擺設（學生）。教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課

三、講授新課。

1、在事先做了要求，要求學生擺出自己認為最美麗的物品。可以把教室適當的布置一下，讓同學們把自己的東西都擺出來。

2、要求學生挨著參觀。

參觀完以后請學生席地而坐，要求學生分小組談自己為什么認為美麗。請每一小組評出理由最有意義的同學上講臺向全班講一講。

3、教師參與到學生的討論中去，并引導學生。學生發表自己的看法。

請學生上講臺講，要求還要憑著印象還把物品的印象給畫出來。

在期間，鼓勵其他學生參與進來，發表自己的看法的同時幫小組同學把物品畫出來。

充分給學生表訴的時間，并糾正在表達時的語言方面的問題。

4、評出表達不錯的同學。加以表揚。

5、學生作業，畫出自己最喜愛的物品的概貌，從而培養學生的觀察能力。教師巡視輔導。

6、課堂小結：

要求學生對自己感興趣的同學的作品寫出評語。

第十七課 童年的手印(工藝制作課)教學目標：

1、體驗玩泥手印的樂趣，陶冶和激發診視美好童年生活的情懷。

2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表現出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。教學重點：在泥巴上壓出手的不同的形狀。教學難點：感受泥巴的感覺。教學用具：彩泥 教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

三、講授新課。

1、教師教兒歌：

小手小手真能干，又拍又壓心花放。邊說，邊跟著老師做手勢。放音樂，跟著音樂做不同的手勢。

2、教師偷偷的在一小塊泥巴上按了一個奇怪的手印。請學生猜一猜是什么。

3、問：你們也想印嗎？ 要求印出具有獨特個性的手印。

4、放音樂，讓學生在輕松快樂的氣氛里玩泥巴。教師巡視輔導。

5、鼓勵學生找出各種身邊可以來印的物品大膽的制造各種形象。組織學生相互學習了解。

6、學生繼續完泥巴。學生談自己完泥巴的感受。

7、找出自己最喜愛的形象。

8、課堂小結：

請學生思考泥巴有什么用處？

引出進一步的思想問題引導學生思考我們的環境，地球等。

第十八課 美麗的鉛筆頭(工藝設計課)教學目標：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。

3、能制作出有一定個性的鉛筆頭。教學重點：制作出有個性的鉛筆頭。教學難點：感悟制作中的美。教學準備：泥巴 教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

1、利用教室墻壁展示材質、造型、風格、特點不同的鉛筆頭，學生走進 教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。教師提示學生可以摸了摸、議一議。組織學生穩定情緒。

2、問:同學們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特 點? 鉛筆頭

小結: 鉛筆頭，即可以掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀，色彩漂亮，選材范圍很廣。

你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭?

3、導題:我們今天學習用泥制作的鉛筆頭。(板書)泥做的掛件。

三、講授新課

1、組織學生觀察、小組討論。請學生看大屏幕，讀討論題目。

(1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書:選材特點:??)(2)造型風格運用了哪些手法?(板書:造型風格:夸張、概括、變形)(3)你想怎樣制作泥鉛筆頭?(小組討論)讓學生充分發表見解。

2、復習舊知識，為學習新知識作鋪墊。

復習浮雕的制做方法，生答，師用投影儀將知識點打在大屏幕上(板書: 制做方法:浮雕技法)。

(1)層次簡單的減地平級塑造形象法。(2)多層次的壓塑空間塑造形象法。

3、加強學生對藝術表現的認識。

(1)讓學生進一步討論，了解藝術家是怎樣采用概括夸張的手法表現藝術 作品的。

(2)教師利用板書進一步總結塑造形象采用的方法。

四、藝術實踐。

1、請學生運用已有知識制作一件鉛筆頭。制作過程中所遇到的問題學生互相探討，共性問題教師利用實物投影儀示范講解。

提問:在制作時，你還發現了哪些制作方法?(板書:泥塑技法)

2、布置創作要求。

發揮你的想象力和創造力，塑造出你喜愛的形象，塑造時要大膽，突出事 物某一方面的特征，要與眾不同。

3、泥稍干后，可以用水粉涂上顏色，進行裝飾。色彩鮮艷漂亮。(出示資料，提供給學生，擴大學生創作空間)

4、學生創作，教師巡視輔導。

五、作品展評

1、自己評價，組內交流?。

2、各組推薦交流。

請學生代表談一談自己的創作體會，怎樣想的，又是怎樣做的。

3、師生評議，為作品命名，舉行小型作品展。

六、課堂小結，布置作業

今天我們用泥創作了許多精美的鉛筆頭，其實在我們生活中有很多普通 的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識，就可以創造出 好多精美、有趣的藝術品。那么，我們的生活將更加豐富多采。請同學們回去 搜集你認為可以制作掛件的材料，下課以后我們可以自己運用綜合材料創作掛 件。

第十九課 花兒朵朵(綜合課)教學目標：

1、初步體會由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認識把握和動手能力。

3、在活動中增進熱愛大自然的思想感情。

教學重點：引導學生感受花的美，分析花的結構，表現各種各樣的花。教學難點：了解的花結構，拓展學生對花的表現能力，引導學生對美的追求。解決重難點的方法：運用實物觀察了解花的結構，運用幾何形組合的方法表現各種各樣的花。

教學準備：常規美術用具，拼圖的幾何形學具。教學過程：

一、組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

二、復習舊知識

師：“我們認識了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請大家說說是什么形狀?”

(教師不斷地展示不同的幾何形)

生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形)

教師展示圖形的同時把部分圖形拼成花的形狀。

三、導入新課

師：這是什么?

生：這是花。

師：你喜歡花嗎?為什么?

生：很喜歡，因為花很美??

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。

今天就讓我們一同進人鮮花的世界。

四、講授新課

1、欣賞書上的插圖。

師：這里的花多不多?

生：這里的花很多。

師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花?

生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。

師：你還見過什么顏色的花呢？

生：藍色、綠色、紫色??

2、(出示實物花)引導學生分析花的結構

師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什么組成的?(小組討論)

生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。

(學生邊說教師邊在黑板上畫)

3、講解花的畫法(結合復合幻燈片，邊間邊講解)

花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形??

花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形??

花瓣有的是一層，有的是兩層、三層??

花枝：有粗的、有細的、有的還帶刺??

花葉：有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。

最后上顏色。

4、請不同的學生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。

五、學生作畫，老師巡回輔導

放音樂。

教師巡回輔導，解決學生作業過程中的問題，并及時展示優秀學生作業。

六、小結

1、讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么?

2、師：有的人看見那么好看的花把它摘下來，他這樣做對不對?為什么?

生：不對，花是大家的，要愛護公物，要美化花城，不要摘花?? 結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國到處都成為花的海洋。

第二十課 小小食品店(工藝制作課)教學目標：

1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

2、學習泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行事物造型。

3、在布置食品店、進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協作的情趣。

教學重點：制作各種有趣的食品用泥塑。教學難點：體驗社會生活的分工。

教學用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。教學過程：

一、導入新課。

二、出示課題——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

（指著黑板上十張畫拼擺出的食品一條街）說：這是我們***有很多好吃 的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄 像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？（想）好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。

四、學生課堂創作，教師巡視輔導 分小組討論，合作制作食品。

1、現在請你根據剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的 經歷，用你的手把這熱鬧的場面做下來，好嗎？（請組長把材料拿去）

2、重點根據剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經歷，做出各種 逛食品街的情節，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體 完成所分到的任務。

4、現在我們已經把這條街搬進了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺等）

5、誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）

6、其它同學扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學生或大嬸領著她的孩子??等等。

（用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。）

7、我們以音樂聲為記號，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就 結束回到座位上。

8、表演小結

①請同學們談談剛才逛食品街的感受。

②問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常 熱鬧。我們仿佛聽到老板們在一聲聲的吆喝、一聲聲的叫賣。下面我們請二位 做老板的同學每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評一評誰最像老板。③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會怎么樣？

五、展示學生作品、評比總結

1、各小組的組長自己上臺站在原來的位置。

2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請組長上臺介紹食品的內容。

3、請學生評價十個食品中哪個最好，好在哪里？

六、教師總結

我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時能仔細 的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實地表現出來。希望小朋友以后要 更加關心生活、了解生活、做一個生活的有心人。