第一篇：9、影子教案

９、影子 楊靜 教學(xué)目的

１、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。

２、正確流利朗讀課文，背誦課文。

３、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀(guān)察自然的興趣。教學(xué)時(shí)間

2課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)

正確流利朗讀課文，背誦課文 教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀(guān)察自然的興趣 教學(xué)準(zhǔn)備

課件 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、自己讀課文，把課文讀流利。

１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音借助拼音，小聲讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái)。同桌互讀，糾正讀音。開(kāi)火車(chē)讀，檢查讀音，共同正音。

２、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫(xiě)哪一副圖？ 小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，你讀懂了什么？

三、朗讀課文，背誦課文。動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

學(xué)習(xí)新偏旁，找?guī)в羞@幾個(gè)偏旁的字，怎樣記住這些字？ 讀詞說(shuō)句認(rèn)字：用“跟著、朋友”分別說(shuō)一句話(huà)。

四、布置作業(yè)把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，繼續(xù)觀(guān)察，在哪兒能看到影子。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、自由讀課文，再現(xiàn)課文中生字。２、開(kāi)火車(chē)認(rèn)字、詞。３、會(huì)背的背誦課文。

二、觀(guān)察說(shuō)話(huà)

１、說(shuō)給同桌聽(tīng)：我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（）。我的右面是（）。

２、隨便選一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你周?chē)耐瑢W(xué)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、復(fù)習(xí)“飛、鳥(niǎo)、馬”看圖，畫(huà)著什么？大家讀一讀。２、復(fù)習(xí)筆畫(huà)，學(xué)習(xí)“飛”字。你覺(jué)得它像什么？

３、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，學(xué)習(xí)“馬、鳥(niǎo)”認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，跟老師書(shū)空。觀(guān)察筆畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 按筆順書(shū)空。書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

交流：平時(shí)還看到過(guò)哪些影子。

第二篇：9《影子》片斷賞析-教學(xué)教案

生：為什么影子一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后呢？

生：為什么有光的地方會(huì)有影子，較暗的地方就看不見(jiàn)影子子呢？

生：為什么影子像小黑狗呢？是我的好朋友呢？

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師：小朋友，你們喜歡和影子做游戲嗎？（喜歡）那我們就一和影子做

游戲。請(qǐng)小朋友邊做游戲邊仔細(xì)觀(guān)察影子，以上問(wèn)題你就會(huì)明白了。

師生：一起和影子做游戲，邊引導(dǎo)他們觀(guān)察發(fā)現(xiàn)。

生：當(dāng)我們面向燈光，影子就在后，背對(duì)燈光，影子就在前。

生：當(dāng)燈光在我們的左邊，影子就在我們的右邊，當(dāng)燈光在右邊，影子

就在左邊。

生：我們向前走，影子會(huì)跟著向前走，我們向后退，影子也會(huì)跟著后退，我們走到哪，它也會(huì)跟到哪，就像小狗常常跟著主人，好朋友常常

在一起玩一樣，影子的顏色又是黑色，所以說(shuō)影子像小黑狗。

生：因?yàn)楣饩€(xiàn)照到我們時(shí)，我們的身體擋住了光線(xiàn)，光線(xiàn)照不到我們擋到的地方，所以就形成了影子。

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點(diǎn)評(píng)：

1、注重兒童身心發(fā)展，倡導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

根據(jù)兒童的年齡，心理特點(diǎn)，充分挖掘語(yǔ)文教材中的趣味性，創(chuàng)設(shè)“和影子做游戲”這一有趣的情境，激發(fā)了學(xué)生興趣盎然地投入到游戲中玩耍，并在玩中親身體驗(yàn)到影子有趣的不同特點(diǎn)，從而達(dá)到調(diào)節(jié)兒童單調(diào)、緊張、厭煩的學(xué)習(xí)情緒，又鞏固知識(shí)。

2、注重自主發(fā)展，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。

新的課標(biāo)倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式——探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的能力。本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生讀文后，提出自己的疑難，再創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的積極性，讓學(xué)生自主地帶著疑難在游戲中有目的地進(jìn)行游戲，探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到答案，從而達(dá)到讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)到探究中獲得新知和能力的樂(lè)趣，激發(fā)全體學(xué)生潛意識(shí)地形式自主探究意識(shí)和探究習(xí)慣。

第三篇：《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)9

〖知識(shí)與能力目標(biāo)〗

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)飛、馬、鳥(niǎo)三個(gè)生字。

２、能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。

３、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

４、能背誦課文。

〖過(guò)程與方法目標(biāo)〗

通過(guò)拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書(shū)的樂(lè)趣。

通過(guò)看、聽(tīng)、讀、議、練、編，初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來(lái)。

〖情感與態(tài)度目標(biāo)〗

１、利用課文發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘摹?/p>

２、培養(yǎng)初步的專(zhuān)注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)飛、馬、鳥(niǎo)三個(gè)生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

２、初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)用具】生字詞卡片、多媒體課件一組。

【課前準(zhǔn)備】

１、在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。

２、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，溫習(xí)自己念過(guò)的兒歌。

【教學(xué)過(guò)程】

一、兒歌競(jìng)賽，激趣參與（４分鐘）

（孩子們：在幼兒園、在學(xué)校、在家里、在婆婆媽媽的懷抱里，你們一定聽(tīng)到了，學(xué)會(huì)了很多很多動(dòng)聽(tīng)的、有趣的兒歌?，F(xiàn)在咱們來(lái)比賽一下，看誰(shuí)念的兒歌多，聽(tīng)誰(shuí)念的兒歌有趣動(dòng)聽(tīng)。）

二、利用拼音，自讀兒歌（8分鐘）

１、（孩子們：今天我們又要學(xué)一首非常有趣的兒歌。板書(shū)：影子

首先請(qǐng)孩子們利用音節(jié)自讀課文，一邊讀兒歌，一邊動(dòng)筆對(duì)生字、生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫(huà)畫(huà)、拼拼。）

２、（請(qǐng)孩子們把自己畫(huà)出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰(shuí)的記字辦法好。）

三、運(yùn)用游戲，鞏固生字

（孩子們：下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，看哪組的火車(chē)開(kāi)得快?；疖?chē)沒(méi)停的小組可得一顆小紅星。）

１、朗讀競(jìng)賽，評(píng)價(jià)交流。（４分３０秒鐘）

（孩子們：下面我們來(lái)進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。凡是能讀準(zhǔn)字音、讀通句子，注意了輕聲和停頓的，都可以得到一枚小五星。凡是能認(rèn)真聽(tīng)，積極評(píng)，特別是能找出朗讀同伴值得學(xué)習(xí)的地方的，也可以得到一枚小五星。）

２、利用課件，游戲中學(xué)。（４分鐘）

（孩子們：下面我們來(lái)放松一下，跟著屏幕中的小矮人跳個(gè)舞：踩影子。播放課件f１）

（孩子們：老師都跳得累了。你們看到了影子還真不好踩到，太頑皮了，一會(huì)兒前，一會(huì)兒后，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，把小矮人也累壞了。孩子們：讓我們認(rèn)真看看圖，影子怎么會(huì)這樣呢？）

３、利用課件，形象總結(jié)。（5分鐘）

（播放課件f２）（孩子們：原來(lái)是光的作用。太陽(yáng)在前，影子在&&？太陽(yáng)在后，影子在&&？太陽(yáng)在左，影子在&&？太陽(yáng)在右，影子在&&？）

（孩子們：讓我們練一練我會(huì)說(shuō)。）

４、利用課件，激疑誘悟。（５分鐘）

（播放課件f３）（孩子們：請(qǐng)想一想，第一段中的跟著我與第二段中的陪著我能互相換個(gè)位置嗎？為什么？）

（孩子們：我們一起來(lái)總結(jié)一下這首兒歌的敘述規(guī)律。前、后接什么？跟著的是什么？所以左、右接&&？陪著的是&&？）

（孩子們：大家能不能利用這首兒歌的敘述規(guī)律背一背這首兒歌呢？）

５、利用課件，試編兒歌。（５分鐘）

（孩子們：下面大家仔細(xì)觀(guān)察屏幕上的事物，用換詞的方法來(lái)試編兒歌。孩子們認(rèn)為誰(shuí)編得好，老師就給誰(shuí)獎(jiǎng)勵(lì)一枚小五星。）（播放課件f４）

６、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、鞏固筆畫(huà)。（４分鐘）

（播放課件f５）（孩子們還認(rèn)識(shí)屏幕上的兩個(gè)筆畫(huà)嗎？知道它們的寫(xiě)法嗎。請(qǐng)大家跟著屏幕書(shū)空。）

（播放課件f６）（認(rèn)讀要寫(xiě)的字。根椐課件書(shū)空。在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)。）

７、總結(jié)學(xué)法，朗讀全文。（３０秒）

（孩子們：兒歌唱的就是你們的生活，你們的幻想，你們眼中的世界。學(xué)兒歌就要大膽地看看、聽(tīng)聽(tīng)、讀讀、議議、練練、編編。這樣，兒歌中就有你，你就有了兒歌。）

三、課件策劃方案，技術(shù)要求

１、層次化非線(xiàn)性組織結(jié)構(gòu)，采用樹(shù)狀結(jié)構(gòu)，以體現(xiàn)知識(shí)的邏輯層次關(guān)系，內(nèi)部采用超文本鏈接技術(shù)集成相關(guān)知識(shí)信息。

２、采用authorware６.０多媒體著作系統(tǒng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)集成，用flash制作動(dòng)畫(huà)。

（課件f１）踢踏舞音樂(lè)，節(jié)奏鮮明。動(dòng)畫(huà)依音樂(lè)節(jié)奏出現(xiàn)為兒童樂(lè)見(jiàn)的小矮人。太陽(yáng)、電燈、月亮、探照燈依次從前、后、左、右照射他。色彩明快，太陽(yáng)、電燈、月亮、探照燈亮度有層次，影子著色深淺有變化。他隨音樂(lè)節(jié)奏及太陽(yáng)、電燈、月亮、探照燈照射的變化角度追踩他自己的影子。

（課件f２）輕而節(jié)奏鮮明的音樂(lè)。色彩鮮明活潑。小矮人形象。動(dòng)態(tài)。小矮人歡快地跑動(dòng)。太陽(yáng)做成老公公形態(tài)。太陽(yáng)公公一會(huì)兒在小矮人前，太陽(yáng)公公一會(huì)兒在小矮人后，太陽(yáng)公公一會(huì)兒在小矮人左，太陽(yáng)公公一會(huì)兒在小矮人右。光源夸張。影子夸張。影子形態(tài)：小狗形。小人形。

（課件f３）音樂(lè)：滑稽。色彩明快隨音樂(lè)變化產(chǎn)生對(duì)比度。動(dòng)畫(huà)：影子、小狗在太陽(yáng)照射下一會(huì)兒前一會(huì)兒后；音樂(lè)：找呀找呀找朋友。動(dòng)畫(huà)：影子朋友在太陽(yáng)照射下一會(huì)兒左一會(huì)兒右。

（課件f４）實(shí)景抓取。輕快歡樂(lè)音樂(lè)。男孩踢球：足球在他腳下一會(huì)兒前一會(huì)兒后，一會(huì)兒左一會(huì)兒右。虛擬場(chǎng)景。輕快歡樂(lè)音樂(lè)。小樹(shù)上山：前、后、左、右出現(xiàn)他的影子。實(shí)景抓取。輕快歡樂(lè)音樂(lè)。女孩上學(xué)：奶奶一會(huì)兒前一會(huì)兒后；同學(xué)一會(huì)兒左一會(huì)兒右。

（課件f５）出現(xiàn)紅色橫析彎勾與豎折折勾。出現(xiàn)兩種筆畫(huà)的黑色慢速依筆畫(huà)順序填充。

（課件f６）出現(xiàn)紅色飛、馬、鳥(niǎo)在田字格上的筆順筆畫(huà)依順序填充。

四、評(píng)價(jià)量規(guī)

１、能通過(guò)拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書(shū)的樂(lè)趣的。（２分）

２、能主動(dòng)對(duì)不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫(huà)畫(huà)、拼拼的。（２分）

３、能把自己畫(huà)出的字、詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記，看誰(shuí)的記字辦法好。（２分）

４、能積極參與朗讀競(jìng)賽及參與試編兒歌有較強(qiáng)的參與沖動(dòng)的。（２分）

5、能認(rèn)真聽(tīng)，積極評(píng)，特別是能找出同伴值得學(xué)習(xí)的地方的。（２分）

第四篇：9、《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）

9、《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。

教學(xué)理念

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，討論交流，提高讀書(shū)能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確流利、有表情地朗讀課文。

2．會(huì)正確認(rèn)讀“影、前”等11個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“飛”字。3．通過(guò)對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生注意觀(guān)察生活的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能根據(jù)自己的體驗(yàn)有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。教學(xué)用具：生字詞卡片、多媒體課件一組。課前準(zhǔn)備

1．生字詞卡片、多媒體課件一組。

2、在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。3．課前帶學(xué)生做一次踩影子的游戲。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、游戲引入，做好鋪墊

1.今天給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，想猜嗎？

我有一個(gè)好朋友，他常常跟著我。

一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后，和他說(shuō)說(shuō)話(huà)，他就是不張口。

這是什么？

2．揭示課題：影子

①讀題，注意讀好 yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。

②隨機(jī)識(shí)字：你有什么好辦法記住這個(gè)“影” 字？ 學(xué)生回答。

二、充分朗讀，整體感知，自主識(shí)字

1．鼓勵(lì)學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。（提示學(xué)生讀課文時(shí)遇到不會(huì)讀的字可拼拼音，實(shí)在有困難的可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。）

2．認(rèn)讀生字：

①請(qǐng)你先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。②指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他讀準(zhǔn)了沒(méi)有？鼓勵(lì)讀對(duì)的跟他讀一讀，大膽出來(lái)當(dāng)小老師，評(píng)議，并帶著大家讀。③識(shí)記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法：加一加、減一減、猜謎語(yǔ)、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。）

3．小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀(guān)察，多開(kāi)動(dòng)腦筋，就能學(xué)得又快又好！

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1.再讀課文，想想為什么影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右？（課件出示太陽(yáng)在小朋友前面，影子就在后面。太陽(yáng)在左邊，影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽(yáng)和人的位置變化了，影子也隨著變化）。

2、聯(lián)系實(shí)際分小組說(shuō)一說(shuō)。

我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（），我的右邊是（）。3、為什么說(shuō)影子是“小黑狗”“好朋友”呢？

（利用課件演示：只要太陽(yáng)照著，這個(gè)小朋友無(wú)論走到哪，影子都得隨他前后左右）。

四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。

1、圖上這個(gè)小朋友的表情是怎樣的？（微笑，活潑的）

他為什么會(huì)“笑”？（他很喜歡影子陪著他把影子當(dāng)成了好朋友）

2、自己讀一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子，笑瞇瞇地讀一讀。

3、下面我們來(lái)聽(tīng) 聽(tīng)電腦老師是怎樣讀的？ 4．評(píng)議：他讀得怎樣？他哪里讀得特別好？

5.嘗試讀：自己在座位上試一試，把課文讀得有感情。同桌對(duì)讀，比比誰(shuí)讀得好。

7、全班有感情地齊讀。

8、看圖表演讀，熟練的試看背下來(lái)。

五、表演升華，體驗(yàn)快樂(lè)

1．教師激趣：大家讀得真好！看，這是什么？（師在屏幕上出示有關(guān)動(dòng)物動(dòng)作）你們想做嗎？（指名表演）2．剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽(yáng)下和燈光下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子？找找你的周?chē)杏白訂幔?/p>

3．小結(jié)：剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊，只要有光的地方就有影子。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、背誦課文。

2、會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“”

3、鞏固方位詞，鞏固生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、抽簽讀生字卡片。

2、有感情地朗讀課文。（小組賽讀）

3、背誦課文。（個(gè)人背、齊背，自由結(jié)伴背，邊表演邊背）

二、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字

1、教師揭示方法：

一看：看范字每筆在田字格中的位置。

二記：記生字的筆順、筆畫(huà)。（認(rèn)識(shí)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學(xué)生分辨“鳥(niǎo)與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥(niǎo)頭上的羽毛，“丶”就像“鳥(niǎo)”的眼睛。）

三描：學(xué)生在范字上描一描。

四寫(xiě)：學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。

2、教師逐字示范，學(xué)生在寫(xiě)字本上練習(xí)。

3、互相評(píng)改。

三、舉行“小小擂臺(tái)賽”

兩名學(xué)生站起，一生隨意報(bào)身邊某一事物，讓另一生說(shuō)出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說(shuō)，看誰(shuí)回答得又對(duì)又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說(shuō)。這個(gè)活動(dòng)還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。

第五篇：9 影子 教材解讀

影子 教材解讀

藻溪鎮(zhèn)小學(xué)

李永朝

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

影子“就像一條小黑狗”，“它是我的好朋友”。本課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)，讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點(diǎn)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦課文。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“”和“”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。4．認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

三、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫(xiě)字 1．識(shí)字。

（1）本課11個(gè)生字中，“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著”是翹舌音，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

（2）在識(shí)記生字過(guò)程中，既要引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記字形，又要提倡整體識(shí)記。如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件來(lái)記，整體識(shí)記反而更好。“狗、跟”可利用形旁表義的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)記；還可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的熟字認(rèn)識(shí)“著、朋”。（3）結(jié)合“狗、它”的教學(xué)，認(rèn)識(shí)偏旁“犭”和“宀”。（4）可以采用以下方法鞏固生字。

摘果子：將生字貼在果樹(shù)上，學(xué)生摘下自己認(rèn)識(shí)的“果子”即獎(jiǎng)勵(lì)五角星一顆。找朋友：教師出示生字的漢語(yǔ)拼音，請(qǐng)學(xué)生以最快的速度從自己手里的字卡中找到相應(yīng)的生字，并讀出來(lái)。

找字組詞：教師出示“看”，讓學(xué)生從本課生字中找出與“看”字形相似的字，再分別口頭組詞。

還可利用同桌互考、小組開(kāi)火車(chē)等方法復(fù)習(xí)生字。2．寫(xiě)字。

（1）新筆畫(huà)“豎折折鉤”是本課寫(xiě)字教學(xué)的重點(diǎn)。教師可利用一截彩色電線(xiàn)，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)的演示中幫助學(xué)生了解筆畫(huà)形狀，知道是一筆寫(xiě)成的。本課要求書(shū)寫(xiě)的三個(gè)字中有兩個(gè)字有“豎折折鉤”這一新筆畫(huà)，要求學(xué)生先找一找，然后再用鉛筆描紅。（2）在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥(niǎo)”與“馬”的區(qū)別。“飛”字中的“橫斜鉤”（原名稱(chēng)叫做橫折彎鉤）要與“九”字里的“橫折彎鉤”區(qū)別比較。這個(gè)筆畫(huà)不容易寫(xiě)好，教師要加強(qiáng)示范指導(dǎo)。

（3）四人小組互評(píng)，夸夸自己（或他人）寫(xiě)的字。

（4）用“馬、飛、鳥(niǎo)”三個(gè)字口頭組詞，將一些常見(jiàn)的、學(xué)生易于理解的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生讀一讀，如，馬上、馬車(chē)、飛機(jī)、小鳥(niǎo)。

（二）朗讀感悟

1．本課語(yǔ)句生動(dòng)有趣，兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似，比較簡(jiǎn)單，可采用自由讀、個(gè)別讀、同桌對(duì)讀等多種方式讓學(xué)生熟讀課文。

2．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生邊表演邊朗讀，神情兼?zhèn)?，形式多樣，充分展示課文活潑、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格。

（三）課后練習(xí)

以自己為中心，說(shuō)說(shuō)前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，左面是誰(shuí)，右面是誰(shuí)。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生課后仔細(xì)觀(guān)察。什么情況下影子在前？什么情況下影子在后？什么情況下影子在左？什么情況下影子在右？互相交流，并做做“踩影子”的游戲。

（五）教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。比尾巴教材解讀

藻溪鎮(zhèn)小學(xué)

李永朝

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀(guān)察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是讀好文中的問(wèn)句。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。3．了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫(xiě)字 1．識(shí)字。

（1）本課12個(gè)生字中，“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音，要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）通過(guò)“鴨”的教學(xué)認(rèn)識(shí)偏旁“鳥(niǎo)”；通過(guò)“公”的教學(xué)認(rèn)識(shí)偏旁“八”。注意區(qū)分人字頭和八字頭。

（3）本課生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鴨”宜整體識(shí)記字形?！鞍?、把”和“公、松”在字形和讀音上有聯(lián)系，可以啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。（4）生字的鞏固可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，說(shuō)說(shuō)這些生字曾經(jīng)在哪些地方看到過(guò)，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。還可以用生字卡片做擺詞語(yǔ)、擺句子的游戲（用本課生字與學(xué)過(guò)的字組詞語(yǔ)、組句子）。這樣既可以鞏固本課生字，又可以復(fù)習(xí)以前認(rèn)過(guò)的字。2．寫(xiě)字。

（1）本課的新筆畫(huà)“”，可采用書(shū)空的方式讓學(xué)生加強(qiáng)形象記憶。

（2）在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”三個(gè)字時(shí)要注意字的書(shū)寫(xiě)筆順，還要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng)，落在橫中線(xiàn)上；“公”上面“八”的開(kāi)口度要適中；“車(chē)”的最后一筆是“丨”，要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

（二）朗讀感悟

1．本文語(yǔ)言通俗易懂，以三問(wèn)三答形式出現(xiàn)，讓我們仿佛看到兩個(gè)小朋友正在做猜謎游戲。因此，在朗讀時(shí)，可安排學(xué)生用多種形式對(duì)讀。

2．在朗讀指導(dǎo)中，要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句?？上纫龑?dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易錯(cuò)的字，如“誰(shuí)”，再提醒學(xué)生讀好輕聲詞“尾巴”。

3．讓學(xué)生看圖讀（背）課文，加深對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)，一邊讀一邊想象，或一邊讀一邊做動(dòng)作，讀出活潑的語(yǔ)氣。

（三）課后練習(xí)給六種動(dòng)物添上尾巴。

1．說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)，復(fù)習(xí)已學(xué)的生字。

2．說(shuō)說(shuō)這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，馬的尾巴像人的長(zhǎng)發(fā)。3．添畫(huà)動(dòng)物的尾巴，畫(huà)好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫(huà)。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的尾巴有什么作用。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

（五）教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。