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9、影子教案

時(shí)間:2019-05-12 16:39:02下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:9、影子教案

9、影子 楊靜 教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。

2、正確流利朗讀課文,背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀(guān)察自然的興趣。教學(xué)時(shí)間

2課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)

正確流利朗讀課文,背誦課文 教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀(guān)察自然的興趣 教學(xué)準(zhǔn)備

課件 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

二、自己讀課文,把課文讀流利。

1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音借助拼音,小聲讀課文,把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái)。同桌互讀,糾正讀音。開(kāi)火車(chē)讀,檢查讀音,共同正音。

2、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字詞句,理解課文。

讀課文,想一想,課文這兩小節(jié)分別寫(xiě)哪一副圖? 小組合作學(xué)習(xí):看圖讀文,你讀懂了什么?

三、朗讀課文,背誦課文。動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)認(rèn)字。

學(xué)習(xí)新偏旁,找?guī)в羞@幾個(gè)偏旁的字,怎樣記住這些字? 讀詞說(shuō)句認(rèn)字:用“跟著、朋友”分別說(shuō)一句話(huà)。

四、布置作業(yè)把生字讀給家長(zhǎng)聽(tīng),繼續(xù)觀(guān)察,在哪兒能看到影子。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀課文,再現(xiàn)課文中生字。2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)字、詞。3、會(huì)背的背誦課文。

二、觀(guān)察說(shuō)話(huà)

1、說(shuō)給同桌聽(tīng):我的前面是(),我的后面是(),我的左面是()。我的右面是()。

2、隨便選一個(gè)字,說(shuō)說(shuō)你周?chē)耐瑢W(xué)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、復(fù)習(xí)“飛、鳥(niǎo)、馬”看圖,畫(huà)著什么?大家讀一讀。2、復(fù)習(xí)筆畫(huà),學(xué)習(xí)“飛”字。你覺(jué)得它像什么?

3、學(xué)習(xí)新筆畫(huà),學(xué)習(xí)“馬、鳥(niǎo)”認(rèn)識(shí)新筆畫(huà),跟老師書(shū)空。觀(guān)察筆畫(huà),你發(fā)現(xiàn)了什么? 按筆順書(shū)空。書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

交流:平時(shí)還看到過(guò)哪些影子。

第二篇:9《影子》片斷賞析-教學(xué)教案

生:為什么影子一會(huì)兒在前,一會(huì)兒在后呢?

生:為什么有光的地方會(huì)有影子,較暗的地方就看不見(jiàn)影子子呢?

生:為什么影子像小黑狗呢?是我的好朋友呢?

??

師:小朋友,你們喜歡和影子做游戲嗎?(喜歡)那我們就一和影子做

游戲。請(qǐng)小朋友邊做游戲邊仔細(xì)觀(guān)察影子,以上問(wèn)題你就會(huì)明白了。

師生:一起和影子做游戲,邊引導(dǎo)他們觀(guān)察發(fā)現(xiàn)。

生:當(dāng)我們面向燈光,影子就在后,背對(duì)燈光,影子就在前。

生:當(dāng)燈光在我們的左邊,影子就在我們的右邊,當(dāng)燈光在右邊,影子

就在左邊。

生:我們向前走,影子會(huì)跟著向前走,我們向后退,影子也會(huì)跟著后退,我們走到哪,它也會(huì)跟到哪,就像小狗常常跟著主人,好朋友常常

在一起玩一樣,影子的顏色又是黑色,所以說(shuō)影子像小黑狗。

生:因?yàn)楣饩€(xiàn)照到我們時(shí),我們的身體擋住了光線(xiàn),光線(xiàn)照不到我們擋到的地方,所以就形成了影子。

??

點(diǎn)評(píng):

1、注重兒童身心發(fā)展,倡導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

根據(jù)兒童的年齡,心理特點(diǎn),充分挖掘語(yǔ)文教材中的趣味性,創(chuàng)設(shè)“和影子做游戲”這一有趣的情境,激發(fā)了學(xué)生興趣盎然地投入到游戲中玩耍,并在玩中親身體驗(yàn)到影子有趣的不同特點(diǎn),從而達(dá)到調(diào)節(jié)兒童單調(diào)、緊張、厭煩的學(xué)習(xí)情緒,又鞏固知識(shí)。

2、注重自主發(fā)展,倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。

新的課標(biāo)倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式——探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索解決問(wèn)題的能力。本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生讀文后,提出自己的疑難,再創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的積極性,讓學(xué)生自主地帶著疑難在游戲中有目的地進(jìn)行游戲,探究,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找到答案,從而達(dá)到讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)到探究中獲得新知和能力的樂(lè)趣,激發(fā)全體學(xué)生潛意識(shí)地形式自主探究意識(shí)和探究習(xí)慣。

第三篇:《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)9

〖知識(shí)與能力目標(biāo)〗

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)飛、馬、鳥(niǎo)三個(gè)生字。

2、能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文,并仿照課文試編兒歌。

3、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

4、能背誦課文。

〖過(guò)程與方法目標(biāo)〗

通過(guò)拼讀音節(jié)自讀課文,感受自主讀書(shū)的樂(lè)趣。

通過(guò)看、聽(tīng)、讀、議、練、編,初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來(lái)。

〖情感與態(tài)度目標(biāo)〗

1、利用課文發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘摹?/p>

2、培養(yǎng)初步的專(zhuān)注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)飛、馬、鳥(niǎo)三個(gè)生字。能根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

2、初步感知最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)用具】生字詞卡片、多媒體課件一組。

【課前準(zhǔn)備】

1、在家長(zhǎng)的協(xié)助下,在不同的地方,以自己為中心,分辨前、后、左、右。

2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下,溫習(xí)自己念過(guò)的兒歌。

【教學(xué)過(guò)程】

一、兒歌競(jìng)賽,激趣參與(4分鐘)

(孩子們:在幼兒園、在學(xué)校、在家里、在婆婆媽媽的懷抱里,你們一定聽(tīng)到了,學(xué)會(huì)了很多很多動(dòng)聽(tīng)的、有趣的兒歌?,F(xiàn)在咱們來(lái)比賽一下,看誰(shuí)念的兒歌多,聽(tīng)誰(shuí)念的兒歌有趣動(dòng)聽(tīng)。)

二、利用拼音,自讀兒歌(8分鐘)

1、(孩子們:今天我們又要學(xué)一首非常有趣的兒歌。板書(shū):影子

首先請(qǐng)孩子們利用音節(jié)自讀課文,一邊讀兒歌,一邊動(dòng)筆對(duì)生字、生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫(huà)畫(huà)、拼拼。)

2、(請(qǐng)孩子們把自己畫(huà)出的字、詞在四人小組中交流,讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記,看誰(shuí)的記字辦法好。)

三、運(yùn)用游戲,鞏固生字

(孩子們:下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē),看哪組的火車(chē)開(kāi)得快?;疖?chē)沒(méi)停的小組可得一顆小紅星。)

1、朗讀競(jìng)賽,評(píng)價(jià)交流。(4分30秒鐘)

(孩子們:下面我們來(lái)進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。凡是能讀準(zhǔn)字音、讀通句子,注意了輕聲和停頓的,都可以得到一枚小五星。凡是能認(rèn)真聽(tīng),積極評(píng),特別是能找出朗讀同伴值得學(xué)習(xí)的地方的,也可以得到一枚小五星。)

2、利用課件,游戲中學(xué)。(4分鐘)

(孩子們:下面我們來(lái)放松一下,跟著屏幕中的小矮人跳個(gè)舞:踩影子。播放課件f1)

(孩子們:老師都跳得累了。你們看到了影子還真不好踩到,太頑皮了,一會(huì)兒前,一會(huì)兒后,一會(huì)兒左,一會(huì)兒右,把小矮人也累壞了。孩子們:讓我們認(rèn)真看看圖,影子怎么會(huì)這樣呢?)

3、利用課件,形象總結(jié)。(5分鐘)

(播放課件f2)(孩子們:原來(lái)是光的作用。太陽(yáng)在前,影子在&&?太陽(yáng)在后,影子在&&?太陽(yáng)在左,影子在&&?太陽(yáng)在右,影子在&&?)

(孩子們:讓我們練一練我會(huì)說(shuō)。)

4、利用課件,激疑誘悟。(5分鐘)

(播放課件f3)(孩子們:請(qǐng)想一想,第一段中的跟著我與第二段中的陪著我能互相換個(gè)位置嗎?為什么?)

(孩子們:我們一起來(lái)總結(jié)一下這首兒歌的敘述規(guī)律。前、后接什么?跟著的是什么?所以左、右接&&?陪著的是&&?)

(孩子們:大家能不能利用這首兒歌的敘述規(guī)律背一背這首兒歌呢?)

5、利用課件,試編兒歌。(5分鐘)

(孩子們:下面大家仔細(xì)觀(guān)察屏幕上的事物,用換詞的方法來(lái)試編兒歌。孩子們認(rèn)為誰(shuí)編得好,老師就給誰(shuí)獎(jiǎng)勵(lì)一枚小五星。)(播放課件f4)

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、鞏固筆畫(huà)。(4分鐘)

(播放課件f5)(孩子們還認(rèn)識(shí)屏幕上的兩個(gè)筆畫(huà)嗎?知道它們的寫(xiě)法嗎。請(qǐng)大家跟著屏幕書(shū)空。)

(播放課件f6)(認(rèn)讀要寫(xiě)的字。根椐課件書(shū)空。在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)。)

7、總結(jié)學(xué)法,朗讀全文。(30秒)

(孩子們:兒歌唱的就是你們的生活,你們的幻想,你們眼中的世界。學(xué)兒歌就要大膽地看看、聽(tīng)聽(tīng)、讀讀、議議、練練、編編。這樣,兒歌中就有你,你就有了兒歌。)

三、課件策劃方案,技術(shù)要求

1、層次化非線(xiàn)性組織結(jié)構(gòu),采用樹(shù)狀結(jié)構(gòu),以體現(xiàn)知識(shí)的邏輯層次關(guān)系,內(nèi)部采用超文本鏈接技術(shù)集成相關(guān)知識(shí)信息。

2、采用authorware6.0多媒體著作系統(tǒng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)集成,用flash制作動(dòng)畫(huà)。

(課件f1)踢踏舞音樂(lè),節(jié)奏鮮明。動(dòng)畫(huà)依音樂(lè)節(jié)奏出現(xiàn)為兒童樂(lè)見(jiàn)的小矮人。太陽(yáng)、電燈、月亮、探照燈依次從前、后、左、右照射他。色彩明快,太陽(yáng)、電燈、月亮、探照燈亮度有層次,影子著色深淺有變化。他隨音樂(lè)節(jié)奏及太陽(yáng)、電燈、月亮、探照燈照射的變化角度追踩他自己的影子。

(課件f2)輕而節(jié)奏鮮明的音樂(lè)。色彩鮮明活潑。小矮人形象。動(dòng)態(tài)。小矮人歡快地跑動(dòng)。太陽(yáng)做成老公公形態(tài)。太陽(yáng)公公一會(huì)兒在小矮人前,太陽(yáng)公公一會(huì)兒在小矮人后,太陽(yáng)公公一會(huì)兒在小矮人左,太陽(yáng)公公一會(huì)兒在小矮人右。光源夸張。影子夸張。影子形態(tài):小狗形。小人形。

(課件f3)音樂(lè):滑稽。色彩明快隨音樂(lè)變化產(chǎn)生對(duì)比度。動(dòng)畫(huà):影子、小狗在太陽(yáng)照射下一會(huì)兒前一會(huì)兒后;音樂(lè):找呀找呀找朋友。動(dòng)畫(huà):影子朋友在太陽(yáng)照射下一會(huì)兒左一會(huì)兒右。

(課件f4)實(shí)景抓取。輕快歡樂(lè)音樂(lè)。男孩踢球:足球在他腳下一會(huì)兒前一會(huì)兒后,一會(huì)兒左一會(huì)兒右。虛擬場(chǎng)景。輕快歡樂(lè)音樂(lè)。小樹(shù)上山:前、后、左、右出現(xiàn)他的影子。實(shí)景抓取。輕快歡樂(lè)音樂(lè)。女孩上學(xué):奶奶一會(huì)兒前一會(huì)兒后;同學(xué)一會(huì)兒左一會(huì)兒右。

(課件f5)出現(xiàn)紅色橫析彎勾與豎折折勾。出現(xiàn)兩種筆畫(huà)的黑色慢速依筆畫(huà)順序填充。

(課件f6)出現(xiàn)紅色飛、馬、鳥(niǎo)在田字格上的筆順筆畫(huà)依順序填充。

四、評(píng)價(jià)量規(guī)

1、能通過(guò)拼讀音節(jié)自讀課文,感受自主讀書(shū)的樂(lè)趣的。(2分)

2、能主動(dòng)對(duì)不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫(huà)畫(huà)、拼拼的。(2分)

3、能把自己畫(huà)出的字、詞在四人小組中交流,讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記,看誰(shuí)的記字辦法好。(2分)

4、能積極參與朗讀競(jìng)賽及參與試編兒歌有較強(qiáng)的參與沖動(dòng)的。(2分)

5、能認(rèn)真聽(tīng),積極評(píng),特別是能找出同伴值得學(xué)習(xí)的地方的。(2分)

第四篇:9、《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè))

9、《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn),讀來(lái)親切上口,活潑俏皮。

教學(xué)理念

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人,讓學(xué)生自己在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上,討論交流,提高讀書(shū)能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確流利、有表情地朗讀課文。

2.會(huì)正確認(rèn)讀“影、前”等11個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)“飛”字。3.通過(guò)對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究,培養(yǎng)學(xué)生注意觀(guān)察生活的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,能根據(jù)自己的體驗(yàn)有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。教學(xué)用具:生字詞卡片、多媒體課件一組。課前準(zhǔn)備

1.生字詞卡片、多媒體課件一組。

2、在家長(zhǎng)的協(xié)助下,在不同的地方,以自己為中心,分辨前、后、左、右。3.課前帶學(xué)生做一次踩影子的游戲。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、游戲引入,做好鋪墊

1.今天給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ),想猜嗎?

我有一個(gè)好朋友,他常常跟著我。

一會(huì)兒在前,一會(huì)兒在后,和他說(shuō)說(shuō)話(huà),他就是不張口。

這是什么?

2.揭示課題:影子

①讀題,注意讀好 yǐng后鼻韻母,“子”讀輕聲。

②隨機(jī)識(shí)字:你有什么好辦法記住這個(gè)“影” 字? 學(xué)生回答。

二、充分朗讀,整體感知,自主識(shí)字

1.鼓勵(lì)學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文,多讀幾遍。(提示學(xué)生讀課文時(shí)遇到不會(huì)讀的字可拼拼音,實(shí)在有困難的可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。)

2.認(rèn)讀生字:

①請(qǐng)你先自己讀一讀:前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。②指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他讀準(zhǔn)了沒(méi)有?鼓勵(lì)讀對(duì)的跟他讀一讀,大膽出來(lái)當(dāng)小老師,評(píng)議,并帶著大家讀。③識(shí)記生字:你記住了哪些生字,怎樣記的?可以用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?(同桌小朋友互相交流,全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法:加一加、減一減、猜謎語(yǔ)、編童謠等,并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后,左──右等字義。)

3.小結(jié):記生字的辦法多種多樣,只要我們善于觀(guān)察,多開(kāi)動(dòng)腦筋,就能學(xué)得又快又好!

三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

1.再讀課文,想想為什么影子有時(shí)在前,有時(shí)在后,有時(shí)在左,有時(shí)在右?(課件出示太陽(yáng)在小朋友前面,影子就在后面。太陽(yáng)在左邊,影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽(yáng)和人的位置變化了,影子也隨著變化)。

2、聯(lián)系實(shí)際分小組說(shuō)一說(shuō)。

我的前面是(),我的后面是(),我的左面是(),我的右邊是()。3、為什么說(shuō)影子是“小黑狗”“好朋友”呢?

(利用課件演示:只要太陽(yáng)照著,這個(gè)小朋友無(wú)論走到哪,影子都得隨他前后左右)。

四、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦。

1、圖上這個(gè)小朋友的表情是怎樣的?(微笑,活潑的)

他為什么會(huì)“笑”?(他很喜歡影子陪著他把影子當(dāng)成了好朋友)

2、自己讀一讀,注意你也像圖中的小朋友一樣,喜歡影子,笑瞇瞇地讀一讀。

3、下面我們來(lái)聽(tīng) 聽(tīng)電腦老師是怎樣讀的? 4.評(píng)議:他讀得怎樣?他哪里讀得特別好?

5.嘗試讀:自己在座位上試一試,把課文讀得有感情。同桌對(duì)讀,比比誰(shuí)讀得好。

7、全班有感情地齊讀。

8、看圖表演讀,熟練的試看背下來(lái)。

五、表演升華,體驗(yàn)快樂(lè)

1.教師激趣:大家讀得真好!看,這是什么?(師在屏幕上出示有關(guān)動(dòng)物動(dòng)作)你們想做嗎?(指名表演)2.剛才你們的表演真精彩,很有創(chuàng)意,想象也豐富。在生活中除了太陽(yáng)下和燈光下能看到影子,你還知道什么地方也能看到影子?找找你的周?chē)杏白訂幔?/p>

3.小結(jié):剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊,只要有光的地方就有影子。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、背誦課文。

2、會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“”

3、鞏固方位詞,鞏固生字。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、抽簽讀生字卡片。

2、有感情地朗讀課文。(小組賽讀)

3、背誦課文。(個(gè)人背、齊背,自由結(jié)伴背,邊表演邊背)

二、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字

1、教師揭示方法:

一看:看范字每筆在田字格中的位置。

二記:記生字的筆順、筆畫(huà)。(認(rèn)識(shí)“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學(xué)生分辨“鳥(niǎo)與“馬”的區(qū)別:“”就像鳥(niǎo)頭上的羽毛,“丶”就像“鳥(niǎo)”的眼睛。)

三描:學(xué)生在范字上描一描。

四寫(xiě):學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。

2、教師逐字示范,學(xué)生在寫(xiě)字本上練習(xí)。

3、互相評(píng)改。

三、舉行“小小擂臺(tái)賽”

兩名學(xué)生站起,一生隨意報(bào)身邊某一事物,讓另一生說(shuō)出這一事物的前(或后或左或右)是什么,然后二人交換說(shuō),看誰(shuí)回答得又對(duì)又快,就成為擂主,再與新的同學(xué)比賽說(shuō)。這個(gè)活動(dòng)還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。

第五篇:9 影子 教材解讀

影子 教材解讀

藻溪鎮(zhèn)小學(xué)

李永朝

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

影子“就像一條小黑狗”,“它是我的好朋友”。本課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn),讀起來(lái)親切上口,活潑俏皮,非常符合兒童年齡特點(diǎn)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀和背誦課文。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“”和“”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3.學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。4.認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

三、教學(xué)建議

(一)識(shí)字寫(xiě)字 1.識(shí)字。

(1)本課11個(gè)生字中,“前、跟”是前鼻音,“影、常、朋”是后鼻音,“常、著”是翹舌音,要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

(2)在識(shí)記生字過(guò)程中,既要引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記字形,又要提倡整體識(shí)記。如,“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件來(lái)記,整體識(shí)記反而更好。“狗、跟”可利用形旁表義的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)記;還可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的熟字認(rèn)識(shí)“著、朋”。(3)結(jié)合“狗、它”的教學(xué),認(rèn)識(shí)偏旁“犭”和“宀”。(4)可以采用以下方法鞏固生字。

摘果子:將生字貼在果樹(shù)上,學(xué)生摘下自己認(rèn)識(shí)的“果子”即獎(jiǎng)勵(lì)五角星一顆。找朋友:教師出示生字的漢語(yǔ)拼音,請(qǐng)學(xué)生以最快的速度從自己手里的字卡中找到相應(yīng)的生字,并讀出來(lái)。

找字組詞:教師出示“看”,讓學(xué)生從本課生字中找出與“看”字形相似的字,再分別口頭組詞。

還可利用同桌互考、小組開(kāi)火車(chē)等方法復(fù)習(xí)生字。2.寫(xiě)字。

(1)新筆畫(huà)“豎折折鉤”是本課寫(xiě)字教學(xué)的重點(diǎn)。教師可利用一截彩色電線(xiàn),由“豎”彎成“豎折折鉤”,在動(dòng)態(tài)的演示中幫助學(xué)生了解筆畫(huà)形狀,知道是一筆寫(xiě)成的。本課要求書(shū)寫(xiě)的三個(gè)字中有兩個(gè)字有“豎折折鉤”這一新筆畫(huà),要求學(xué)生先找一找,然后再用鉛筆描紅。(2)在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),還要注意引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥(niǎo)”與“馬”的區(qū)別。“飛”字中的“橫斜鉤”(原名稱(chēng)叫做橫折彎鉤)要與“九”字里的“橫折彎鉤”區(qū)別比較。這個(gè)筆畫(huà)不容易寫(xiě)好,教師要加強(qiáng)示范指導(dǎo)。

(3)四人小組互評(píng),夸夸自己(或他人)寫(xiě)的字。

(4)用“馬、飛、鳥(niǎo)”三個(gè)字口頭組詞,將一些常見(jiàn)的、學(xué)生易于理解的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生讀一讀,如,馬上、馬車(chē)、飛機(jī)、小鳥(niǎo)。

(二)朗讀感悟

1.本課語(yǔ)句生動(dòng)有趣,兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似,比較簡(jiǎn)單,可采用自由讀、個(gè)別讀、同桌對(duì)讀等多種方式讓學(xué)生熟讀課文。

2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生邊表演邊朗讀,神情兼?zhèn)?,形式多樣,充分展示課文活潑、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格。

(三)課后練習(xí)

以自己為中心,說(shuō)說(shuō)前面是誰(shuí),后面是誰(shuí),左面是誰(shuí),右面是誰(shuí)。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生課后仔細(xì)觀(guān)察。什么情況下影子在前?什么情況下影子在后?什么情況下影子在左?什么情況下影子在右?互相交流,并做做“踩影子”的游戲。

(五)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。比尾巴教材解讀

藻溪鎮(zhèn)小學(xué)

李永朝

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

在孩子的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問(wèn)三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言,能激起學(xué)生朗讀的欲望,還能引起學(xué)生觀(guān)察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是讀好文中的問(wèn)句。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。3.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)識(shí)字寫(xiě)字 1.識(shí)字。

(1)本課12個(gè)生字中,“松、最”是平舌音,“鼠”是翹舌音,要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)通過(guò)“鴨”的教學(xué)認(rèn)識(shí)偏旁“鳥(niǎo)”;通過(guò)“公”的教學(xué)認(rèn)識(shí)偏旁“八”。注意區(qū)分人字頭和八字頭。

(3)本課生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鴨”宜整體識(shí)記字形?!鞍?、把”和“公、松”在字形和讀音上有聯(lián)系,可以啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。(4)生字的鞏固可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行,說(shuō)說(shuō)這些生字曾經(jīng)在哪些地方看到過(guò),以引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。還可以用生字卡片做擺詞語(yǔ)、擺句子的游戲(用本課生字與學(xué)過(guò)的字組詞語(yǔ)、組句子)。這樣既可以鞏固本課生字,又可以復(fù)習(xí)以前認(rèn)過(guò)的字。2.寫(xiě)字。

(1)本課的新筆畫(huà)“”,可采用書(shū)空的方式讓學(xué)生加強(qiáng)形象記憶。

(2)在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云、公、車(chē)”三個(gè)字時(shí)要注意字的書(shū)寫(xiě)筆順,還要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處:“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng),落在橫中線(xiàn)上;“公”上面“八”的開(kāi)口度要適中;“車(chē)”的最后一筆是“丨”,要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

(二)朗讀感悟

1.本文語(yǔ)言通俗易懂,以三問(wèn)三答形式出現(xiàn),讓我們仿佛看到兩個(gè)小朋友正在做猜謎游戲。因此,在朗讀時(shí),可安排學(xué)生用多種形式對(duì)讀。

2.在朗讀指導(dǎo)中,要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句??上纫龑?dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易錯(cuò)的字,如“誰(shuí)”,再提醒學(xué)生讀好輕聲詞“尾巴”。

3.讓學(xué)生看圖讀(背)課文,加深對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí),一邊讀一邊想象,或一邊讀一邊做動(dòng)作,讀出活潑的語(yǔ)氣。

(三)課后練習(xí)給六種動(dòng)物添上尾巴。

1.說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng),復(fù)習(xí)已學(xué)的生字。

2.說(shuō)說(shuō)這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn),如,牛的尾巴又細(xì)又長(zhǎng),馬的尾巴像人的長(zhǎng)發(fā)。3.添畫(huà)動(dòng)物的尾巴,畫(huà)好之后同學(xué)之間互相交換看一看,夸夸別人的畫(huà)。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物,說(shuō)說(shuō)它的尾巴有什么作用。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

(五)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

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