第一篇：教案《找影子》

活動時間：2015年11月19日 星期四 活動目標：觀察訓練。活動內容：智能訓練《找影子》 活動準備：筆、智能訓練冊、視頻。活動過程：

一、播放視頻，吸引幼兒注意力。

師：今天，小朋友們一起來幫助視頻中的小王子找回屬于他的皇冠吧。看

一看小王子遇到了什么樣的難題，我們幫他來想辦法。

小結：在找影子的時候，小王子首先仔細觀察雕像的身體姿勢和動作方

向，然后再來想一想它的背影會是什么樣子，最后就可以找到正

確答案啦。

二、指導幼兒觀察智能訓練圖片人物及其背影。

師：小朋友們，老師也遇到了找背影的難題。你們愿不愿意幫助老師呀？

我們學小王子那樣觀察第一行人物的頭發顏色或者帽子顏色或者衣

服顏色以及頭飾特點。其次，再想一想哪兩幅畫會是同一個人呢？（提

問幼兒）

小結：

1、淺藍色帽子、綠色卷頭發深、藍色衣服的老爺爺——第二行第三幅

2、棕紅色帽子、黑色卷頭發、紫色衣服的老奶奶——第二行第四

幅

3、黑色尖頭發、綠色衣服的叔叔——第二行第一幅

4、棕色卷頭發、玫紅色衣服的阿姨——第二行第二幅

5、黑色頭發、扎兩根小辮子、紅色蝴蝶結頭飾、黃色衣服的小女

孩——第二行第五幅

三、發放智能訓練冊，幼兒分組操作，教師巡回指導。

師：小朋友們，現在我們在訓練冊上將同一個人的兩幅圖用筆連起來。

（展示結果，相互交流、檢查，并對又快又準確做完是小朋友給予獎

勵。）

第二篇：動物找影子

活動名稱：動物找影子

活動領域：思維

授課人：劉育嘉

活動目標：

1、進一步熟知了解一些動物的明顯特征。

2、動物尋找相應的動物影子

3、激發幼兒對動物的喜愛之情。

活動準備：

1、幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經驗。

2、幼兒人手1張小動物圖片卡，上面有小動物的影子。

3、多媒體課件。

活動過程：

一、導入：教師以猜謎語的方式引出影子。

你走我也走，你停我也停，光線弱它不見，光線強它出現。

二、展開：

1、教師出示小動物影子的圖片。引導幼兒說出動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發幼兒對動物的喜愛之情。

1）、出示多媒體課件，引導觀察并提問：圖片上有哪些小動物？

2）、你們看見了哪些動物，這些影子是哪些動物的？

2、引導幼兒從外形特征上進行判斷，進一步感知動物外形特征

重點：觀察大象的外形特征（局部到整體）教師引導、鼓勵幼兒用肢體動作表現各種動物。

3、教師引導幼兒自己講述、判斷其他影子是哪些小動物的影子。

4、教師出示圖片，介紹游戲“動物找影子”及玩法。

請幼兒先通過輪廓來判斷小動物的影子，然后用連線的方法將小動物和它們的影子連在一起。

5、幼兒游戲，教師觀察指導并根據游戲時出現的問題，集體解決或驗證。

三、結束：

教師小結：教師請幼兒來講講自己如何找到的影子，教師鼓勵所有小朋友。

第三篇：幼兒園大班音樂欣賞教案《找影子》

大班音樂欣賞教案《找影子》適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒提高對音樂的感受力及表現力，通過演唱歌曲,創編歌表演,強化幼兒對影子現象的認知，懂得遵守規則，培養競爭意識，快來看看幼兒園大班音樂欣賞《找影子》教案吧。

活動目標：

1、通過演唱歌曲,創編歌表演,強化幼兒對影子現象的認知。

2、提高幼兒對音樂的感受力及表現力。

3、懂得遵守規則，培養競爭意識。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

選好平坦的場地，戶外陽光要充足；錄音機、磁帶等。

活動過程：

一、開始部分：

猜謎游戲法導入活動：小朋友最喜歡做游戲了，今天我們要做的這個游戲，請小朋友們動腦猜一猜，是什么？（哪一個好朋友，你走它也走。）（影子），真聰明，這個游戲的名字就叫《找影子》。

二、基本部分：

1、欣賞歌曲《找影子》。

1）放錄音《找影子》，請孩子們欣賞，讓孩子們感受歌曲的旋律和節奏，說說歌曲是幾拍子的，旋律給人什么樣的感覺。

2）教師示范唱歌曲《找影子》。

3）老師彈琴，孩子們聽著音樂拍打節奏。

2、學習歌曲《找影子》

1）、小朋友，剛才我們聽到的歌曲中講的是什么？怎樣才能產生影子？使幼兒熟悉歌詞。

2）、好，現在請小朋友們跟著老師一起唱起來吧。

1）老師演唱歌曲，幼兒小聲跟唱，跟唱時注意傾聽歌詞與旋律的配合，讓幼兒記住歌詞。

2）幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒唱準歌詞，歌曲中對白與旋律的銜接要自然，注意“嗨”字的發音要洪亮、有力，以愉快的情緒進行演唱。

3）老師彈琴，孩子們跟唱。

4）聽音樂錄音，集體演唱。

3、為歌曲創編動作。

1）、剛才小朋友們唱的很好，現在讓我們一起為歌曲編上動作吧。看哪個小朋友想的動作跟別人不一樣。

請幼兒根據歌曲的內容在學會演唱的基礎上自編動作。老師將幼兒的動作進行規范整理。

2）、集體聽音樂，師生進行歌表演《找影子》，表揚積極參與的幼兒。

3）、聽音樂，孩子們表演《找影子》，可分組上臺表演，也可自由組合進行表演。

4、室外游戲《找影子》。

1）、游戲《找影子》：帶幼兒一起到室外找影子（樹的影子、房子的影子、小朋友的影子、自己的影子等等），觀察影子，初步學習光與影子的關系，了解影子大小的變化特點。

2）、集體聽老師的口令練習：影子變大、影子變小、影子不見了的游戲。

提醒孩子們注意聽老師的指令來完成，培養孩子們的集體合作意識。

三、結束部分：

音樂游戲《踩影子》：帶幼兒游戲，提醒幼兒必須唱完“嗨”時才能開始踩對方的影子，分組進行，數數哪組幼兒踩到的影子次數多。

四、活動延伸：

請幼兒觀察：影子在一天中是怎樣變化的，讓家長幫助記錄下來。

思維延展點：

能在音樂活動中大膽創編動作來表現歌曲內容。

本文擴展閱讀：影子是一種光學現象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區域，就是我們常說的影子。

第四篇：《影子》教案

設計說明

這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，介紹了影子和人“形影不離”的特點。讀起來親切自然，活潑俏皮。本課教學設計以識字為基礎，旨在抓住學生的認知特點，創設一個活潑、有趣的識字氛圍，讓學生在積極主動的自我發現、自我實踐中學知識、用知識，培養學生的創新思維和求異精神。根據課文語言表達親切自然、生動有趣的特點，讓學生在朗讀和背誦中感受趣味，抒發自己的獨特感受，產生熱愛科學、探索生活中的科學的愿望。

課前準備

1．生字卡片，帶學生做一次踩影子的游戲，制作多媒體課件。(教師)

2．預習生字，在家長的協助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。(學生)

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、游戲引入，出示課題

1．課前體育游戲：同學們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過程中，大家要注意觀察，并思考：你發現了什么？有什么感受？

2．教師和學生一起游戲，邊玩邊引導學生觀察，啟發學生發現影子的特點。再回到課內交流。

預設：影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會變化。

3．板書課文題目：影子。

(1)指導學生讀課題，注意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。

(2)指導識字：你有什么好辦法記住“影”這個字？

4．多媒體課件幫助識記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太陽，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。

設計意圖：愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，能使學生對影子有更感性的認識，從而深刻地體會到語文課的豐富多彩，在愉快的環境中引發學生探求知識的熱情。回到課內交流，為學生提供口語交際的空間，熱烈的教學氣氛為教學創造了一個良好的開端。指導學生在具體的語言環境中識字、學詞，增強了學生對識字的信心和成就感。

二、熟讀課文，自主識字

1．導學：有一個人和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧！(自由讀文)

2．導問：怎樣才能把課文讀好呢？

預設：

(1)在讀書中遇到不認識的字，可以用筆圈上，請拼音幫忙，也可以請同學幫助，還可以查字典……

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。

3．教師組織學生自由讀課文。

4．創設摘葫蘆游戲情境，檢查字音，識記生字。

(1)播放課件，師創設情境：同學們，葫蘆兄弟來了，它們有了新的名字，就寫在它們身上。快看，你叫得出它們的名字嗎？(生試讀)21教育網

(2)開火車，引導學生個別讀。

(3)去掉拼音再讀生字。

導語：看，葫蘆的帽子飛走了，如果你還能準確地叫出它們的名字，那它們就是你的好朋友了。(齊讀)

(4)指名摘葫蘆，其他學生跟讀。

(5)教師進行激勵性評價。

設計意圖：根據一年級學生的特點，創設游戲情境，增強學生的識字興趣。

三、方法指導，集中識字

1．過渡：同學們真厲害，這么多生字寶寶都認識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？

2．學生同桌交流識字方法：和你的同桌說一說吧！

3．教師引導學生匯報識字方法，教師根據學生匯報相機出示新偏旁。

(1)預設：

生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。

生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。

生3：我會編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友”。

生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”。“左”和“右”也是一對反義詞。

生5：我還找到一對反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，×××在后面。

(2)師追問：你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎？

預設：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。]

(3)學生繼續匯報。

預設：

生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。

教師相機出示“宀”，教學新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關。說說還見過哪些帶有“宀”的字。

(4)辨字：出示三張圖片(男、女、動物)，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個“他(她、它)”呢？

(5)教師追問：你怎樣記住“朋”字？

預設：兩個“月”緊緊地挨在一起，就像一對好朋友，我就這樣記住了“朋”。

(6)學習新偏旁“月”。

導學：月字旁的字大多數都與身體有關，你還見過哪些月字旁的字？

(7)學習女字旁。

導學：這節課還有一個含有新偏旁的字，誰找到了？請學生觀察“女”字與女字旁的區別，說一說“女”字做偏旁時筆畫有哪些變化？(橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。

4．小結：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學會了這些識字方法，以后我們就可以認識很多很多的字了！

5．生字回文，組織學生再讀課文，想一想自己原來畫出的那個認為難讀的句子，現在能讀好嗎？請在小組內試試。(組內互讀，互相評價

設計意圖：“授之以魚，不如授之以漁。”識字教學是低年級教學的重點，在識字教學中教師要善于引導學生在交流合作的過程中發現多種識字方法，并會運用多種方法識記生字，真正做到舉一反三，為以后自主識字打好基礎。

四、整體感知，引發思考

1．指名讀課文，請同學們邊聽邊想，讀懂了什么？

2．根據學生回答相機出示課件，指導觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子像“小花狗”行不行？為什么？

設計意圖：為學生創造大膽發言的機會，引導學生說出自己的獨特感受，養成邊讀書邊思考的好習慣。創設情境，讓學生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養語感，激發學生學語文，用語文的熱情。

五、指導寫字

1．出示田字格中的“在”字，引導學生觀察：看看這個字是由幾筆寫成的？和“左”比較，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是個“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。)

2．教師示范“在”字的寫法，學生邊觀察邊書寫，把“在”字一筆一筆地寫出來。強調第三筆是豎。

3．教師在田字格中范寫，請學生仔細觀察每一筆的占格位置。

4．練寫。(教師巡視和指導，對個別寫得不成功的同學多加指導。)

5．展示學生作品，提出意見和建議。

設計意圖：通過對比觀察，學生發現了“在”字與“左”字的區別，強調了學生書寫時的易錯之處，避免了學生寫錯字現象的發生。教師示范板書“在”字的筆順，帶領學生一筆一筆地寫下來，不僅提高了學生的觀察能力，而且極大地調動了學生寫好字的熱情。

第二課時

一、復習導入，激發興趣

1．教師導言：上節課我們學習了《影子》這課的字詞，現在我們要進行一個小游戲：小小擂臺賽。看看誰學字詞學得好，我們分組進行比賽，大家有信心取勝嗎？

(1)游戲：開火車。(看拼音讀字)

多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開火車讀，學生分組讀。評價并記錄賽讀結果。

(2)游戲：捉迷藏。(讀詞)

多媒體課件出示森林中的場景，許多小動物被樹叢遮住了一半，在露出的一半上寫有本課的生詞。(影子左右小黑狗好朋友前后它們)

導學：小動物們在和我們玩捉迷藏的游戲，你能找到它們，并讀出它們身上的詞語嗎？指名讀詞，學生讀對了，隱藏的小動物就從樹叢中走出來。

2．過渡：大家都會認讀生字寶寶了，現在我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會從課文中發現更多有趣的知識。

設計意圖：學習漢字是一個反復的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學生見面的機會，在不斷地復習中達到鞏固認字的目的。

二、再讀課文，深入理解

1．教師導學：請同學們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

2．組織學生邊讀邊畫。

3．教師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。

(1)學生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請學生說說有趣的理由。

預設：影子真有趣，像個小黑狗一樣在自己身前、身后轉。

影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)多媒體課件播放視頻：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽變化。

(3)指名再讀這一句，教師組織學生評價。

(4)指導學生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗。”

①誰能讀得更好。(指一名同學讀。)說說你打算怎么讀？大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？

②鼓勵學生讀課文：有了大家齊心協力出主意，你一定可以讀得更好了！試一試吧！

③教師及時評價。

預設：讀得真好！聽了你的朗讀，老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛了！

④全班一起來讀讀這么可愛的影子吧！

(5)教師導學：你能學著這種句式說一說嗎？

多媒體課件出示句式：

①飄落的樹葉就像______________________。

②天上的太陽就像______________________。

③________________就像___________________________________________________。

(6)學生讀“影子常常陪著我，它是我的好朋友”。請學生說說覺得有趣的理由。

預設：因為有了影子，就像有了一個新朋友。

影子還會陪“我”，“我”就會感覺好玩了。

(7)教師導學：誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時要注意什么？

預設：要把影子當成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣。

(8)指名讀句子，并及時評價。

(9)組織學生同桌互讀：同桌之間一個同學讀時另一個同學認真聽。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學習。

4．質疑：想一想學習這篇文章時還有什么不懂的地方。

預設：

影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？

5．過渡：老師和同學們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么變化的。多媒體課件演示動畫，教師旁白：

太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。

影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

6．在小組內說一說自己發現的影子的秘密。

預設：

隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化。

影子的長短、大小會變化。

影子是追不上的。

我們可以做手影游戲……

7．教師小結：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

(1)齊讀。

(2)組與組比賽讀。

(3)配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀一讀！

8．指導學生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎？

設計意圖：重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，學生在讀中放飛激情，感受祖國語言文字的優美和學習語文的樂趣。在生動的多媒體課件中，學生直觀地體驗到影子的變化，結合生活經驗，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，學生的創新精神和思維能力得到了發展。

三、指導書寫生字

1．過渡：同學們讀得真精彩，有三個生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢？

2．多媒體課件出示“后、好、我”。指名認讀、組詞。

3．學習生字“我”。

(1)指導學生觀察“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書寫順序。

(2)教學新筆畫“斜鉤”。教師示范書寫。學生練習書寫新筆畫。

(3)教師示范書寫“我”字。學生書寫，記住筆順。

(4)學生練習書寫生字“我”，教師巡視指導。

4．學習生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順，學生書寫，記住筆順。

5．引導學生觀察：寫這兩個字時要注意什么？哪一筆最容易錯？

預設：“后”中的“口”不與撇相連接。“好”字的第三筆是“提”。

6．練寫評比。生練習書寫，師巡視，并提示書寫姿勢。

7．組內展評，夸夸自己或別人的字，學習別人的長處。

設計意圖：學習寫字，應學會觀察、分析字的間架結構和筆畫筆順，養成觀察習慣。用多媒體課件演示“后、好、我”的筆順，用動態的書寫讓學生留下鮮明的印象，更好地達成指導學生認真觀察生字，寫好每一筆，每一個字，養成良好的書寫習慣的目標。評價以鼓勵為主，激發學生寫好字的愿望。

四、拓展創新，發展語言

1．過渡：學了這么久，大家都累了，咱們來放松一下吧！看，這是什么？

教師先在大屏幕上投放幾個手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學生的興趣后，問學生：想不想學？(學生做手影游戲)21世紀*教育網

2．拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關影子的哪些現象？說一說。

3．畫影子。要注意太陽和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準。

設計意圖：做手影游戲極大地調動了學生的好奇心，激發了學生探究的愿望。畫影子將語文學習和其他學科知識進行整合，使語文學習變成一種綜合性學習。同時引導學生走進生活，走進思考。

板書設計

教學反思

1．朗讀是培養和提高學生語感的重要途徑，也是進一步感受文章所蘊含的情感的常用方法。課中可以創設多種讀的途徑，進行朗讀訓練。如，從對影子的有趣出發，個別讀、評議讀、男女生比賽讀、范讀、討論讀、組與組之間比讀、用自己喜歡的方式讀……多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學生參與到讀中來，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

2．合作互助，理解感悟。請學生先看完動畫，再進行小組交流。在交流中，他們的創新思維、求異思維得到了培養，他們自主發現、自主實踐，激發了探求知識的熱情。學生回答除了課文中的內容外，還說到“隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化”“影子的長短、大小會變化”“影子是追不上的”……并且在接下來的“手影游戲”中，進一步擴展體驗，理解影子現象，為學生的思維、語言表達提供平臺，讓他們真正成為課堂中的主人。

第五篇：影子教案

《影子》教學設計

一、教學目標：

1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識2個筆畫“橫斜勾”和“豎折折鉤”2個偏旁“宀、犭”。

2、能夠正確、流利地朗讀課文。

3、能夠識別前、后、左、右、方位。

4、仔細觀察生活中的事物，認識有關“影子”的一些現象。

二、教學重點：

認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識2個筆畫“橫斜勾”和“豎折折鉤”2個偏旁“宀、犭”。

三、教學難點：

1.能夠識別前、后、左、右、方位。

2.仔細觀察生活中的事物，認識有關“影子”的一些現象。

四、教學準備：相關PPT

五、教學流程：

1。師：我知道我們班的小朋友都很會猜謎，老師這里又有謎語想考考大家：一個人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走，你走它也走，你停它也停。謎底是什么？ 生：影子。

3.PPT放映（9、影子。）你們真是一群積極思考的小朋友。（黏貼積極思考）讓孩子讀2遍。

4.師：誰愿意介紹這個影字跟大家做朋友呢，讀的時候要注意什么呢？ 生：“影”讀后鼻音，是整體認讀音節。記法、組詞 5.師：那么誰知道影子是怎么形成的呢？ 生：光穿過不透明的物體產生的。

6.師：只有經過積極思考，我們才能知道更多的奧秘，想了解更多地有關影子的知識，就快速地讀一讀課文吧！

二、了解特性、探究奧秘

1.師：（PPT展示：影子在前后左右）有誰愿意認識影子，就來讀一下這句話吧！這句話中有兩個生字，誰來介紹呢？ 生：（我要介紹前，它的韻母是前鼻音，是三拼音節，我用組詞的辦法來記住它，前面。）（后：后面，反義詞是前）

2.師：那么我們一起來讀一讀這四句話。讀完這四句你們有什么疑問嗎？ 生：影子為什么會一直變來變去的？

3.師：這個問題還挺難的，不過我相信只要大家積極思考，就會得到答案。4.師：提示看一看圖上男孩的影子在哪兒？太陽又在哪兒？ 生：太陽在影子的前面，所以影子在男孩的后面；相反太陽在影子的后面，所以影子在男孩的前面；所以太陽在右的時候，影子就在左；太陽在做的時候影子就在右。

5.師：你們不僅會積極思考，還能夠舉一反三。真是了不起！影字就像在跟我們玩捉迷藏一樣，所以這句話讀起來應該要俏皮、可愛一些。6.師：泛讀，男女生讀。

7.師：那么大家翻開P82先跟同桌說一下你的前后左右是誰，然后下課把它填完整。

三、隨文識字、整體感知

1..師：出示（影子常常跟著我，就像一條小黑狗。）男孩跟影子很要好，誰愿意跟他們做朋友，就來讀一下這句話。這里有幾個生字，你認識哪個，愿意介紹一下嗎？ 生：（常：翹舌音、后鼻音、常常）（跟：換一換，前鼻音）（著：翹舌音與看作比較）（黑反義詞是白）（狗：反犬旁、書空）

2.師：謝謝小老師，說得真完整。那么除了這些字以外，還有什么拼音值得大家注意的嗎？ 生：（像：后鼻音、在：平舌音）

3.師：那么我們就一起來讀一讀這兩句話。這里面有一個關鍵詞，你們猜猜看？看起來影子朋友跟我們很要好，那為什么影子是“常常”跟著我，而不是“一直”跟著我呢？

生：當光照不到我們的時候我們就沒有影子。

5.師：原來影子就好像在跟我們玩捉迷藏一樣淘氣，有時候有，有時候沒有，難怪作者會說影子就像？ 生：小黑狗。

6.師：是呀，就像可愛淘氣的黑狗。你們看圖上的男孩是什么表情？

7.生：很開心。看來男孩和自己的影子玩得很開心，那就讓我們用開心的口氣來讀一讀這句話吧！

8.師：PPT出示（影子常常陪著我，它是我的好朋友。）誰來介紹這句話中的生字呢？ 生：（它：寶蓋頭、他、它、她的區分+練習）（朋：后鼻音、兩個月）（友：朋友組詞識記）

9.我們已經知道男孩跟影子是好朋友，那么影子跟你們是不是好朋友呢？老師要看看誰讀的語氣最高興。

10.出示原版的課文，然后讓孩子讀2遍。

四、生字學習

1.師：今天我們要學習“飛”，“飛”字一共有幾筆？筆畫順序？ 生：一共有三筆，橫斜勾、撇、點。2.師：我們今天要來認識筆畫“橫斜勾”。它和我們之前學的橫折彎鉤有什么異同呢？

生：橫斜勾彎的幅度比較小，橫折彎鉤彎的幅度比較小。3.師：范寫，請人組詞。4.今天我們要學習“馬”，“馬”字一共有幾筆？筆畫順序？ 生：一共有三筆，橫折、豎折折鉤、橫。5.師：我們今天要來認識筆畫“豎折折鉤”。它是由一筆寫成，舉起小手跟我一起書空。那么有哪些筆畫值得大家注意呢？ 6.師：范寫，請人組詞。7.今天我們要學習“鳥”，“鳥和馬”有哪些地方一樣哪些地方不一樣呢？

生：鳥頭上有一撇，里面有一點，鳥第二筆是橫折鉤、馬第二筆是橫折，而且馬的豎折折鉤沒有跟橫折相連。8.師：“鳥”字一共有幾筆？筆畫順序？

生：一共有五筆，撇、橫折鉤、點、豎折折鉤、橫、9.師：那么有哪些筆畫值得大家注意呢？ 10.師：范寫，請人組詞。

五、總結：這節課大家可以回去再找找有關影子的資料，跟老師同學交流。

七、作業布置：完成大生字本、生字本1第9課

八、板書設計：

九、反思