第一篇：(浙教版)六年級數學下學期 第一單元正比例(二) 教案

1.2正比例

（二）教案

教學內容

浙教版小學數學六年級下冊第18?21頁。教學目標 知識和技能

結合具體實例，經歷判斷兩種量是否成正比例，“在方格紙上表示數據”。并回答問題的過程。情感、態度和價值觀

能根據給出的正比例關系的數據在方格紙上畫圖，能根據其中一個量的值估計另一個量的值。問題解決與數學思考

體會用圖描述事物的直觀性，認識到成正比例關系的問題可以借助畫圖解決。重點難點

重點：判斷是否成正比例、在方格紙上表示數據、回答問題的過程。難點：能根據給出的成正比例的數據在方格紙上畫圖。教學教具

多媒體課件、教案。教學設計

一、情景導學。

讓學生用自己的語言說說什么樣的兩個量才是成正比例的量。學生可能會說：

（1）兩種相關聯的量，比值一定也就是兩個量相除的商一定。（2）兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也按比例變化。學生只要說得有道理，就給予肯定。

二、問題導思一：

1、用小黑板出示“彩帶每米4元”和空白表格，師生共同完成。

2、提出問題。

（1）讓學生判斷并說明理由。

3、用小黑板出示空白方格圖，讓學生觀察，并介紹橫軸和豎軸。板書：數軸。

4、教師介紹橫軸豎軸的作用并寫出有關數據。問題導思二：

1、采取先講解，學生再嘗試的方法，師生共同完成。

2、讓學生觀察指出點，說一說發現了什么。教師連接各點畫出一條直線，再讓學生觀察，使學生了解各點連線是一條直線。

三、啟發導探。

點撥之一：買1.5米、2.5米彩帶所花的錢數是不是都可以在直線找到相應的點？得到肯定性答案。

教師邊說邊在方格圖畫出虛線和點。

點撥之二：讓學生看圖估計買1.5米彩帶花了多少錢，并說一說是怎樣想的？ 讓學生自己看圖估計買5.5米彩帶花了多少錢？交流時，說一說是怎樣做的？

四、反饋達標。

1、看圖估計10元錢能買多少彩帶？鼓勵學生自主完成。

2、教材19頁練習題第1、2題。讀題，了解題意后，并交流。然后鼓勵學生自己提問并解答。

五、課堂小結。

這節課你們學到了哪些知識？用了哪些學習方法？還有哪些不懂的問題？

第二篇：(浙教版)六年級數學下學期1.2正比例(一) 教案

1.2正比例

（一）教案

教學內容

浙教版小學數學六年級下冊第9?13頁。教學目標 知識和技能

使學生認識正比例的意義，理解、掌握成正比例量的變化規律及其特征。情感、態度和價值觀

能根據正比例的意義判斷兩種相關聯的量成不成正比例關系。問題解決與數學思考

進一步培養學生觀察、分析、綜合等能力；培養學生的抽象概括能力和分析判斷能力。重點難點

重點：使學生理解正比例的意義。

難點：引導學生通過觀察、思考發現兩種相關聯的量的變化規律(即它們相對 應的數的比值一定)，從而概括出正比例關系的概念。教學教具

實物投影、小黑板。教學設計

一、問題情境。師生談話。

師：同學們，隨著社會的發展和道路的建設，汽車越來越多，我想同學應該都坐過汽車，你們知道汽車每小時行駛多少千米嗎？

學生可能會有不同的意見，說得有道理就給予肯定，對認為速度超出150千米的進行安全教育，如車跑得太快，容易出現問題，高速公路上一般限速120千米等。師：誰知道汽車上用什么來記錄跑的距離？ 學生若說不出，教師作介紹。

師：汽車上有一個裝置，是專門記錄汽車行駛的路程的，這個裝置就是里程表。（板書：里程表）

設計意圖：從學生已有的生活經驗入手，既能激發學生的參與興趣，又自然引出里程表。

2、師：請大家看課件。

課件展示汽車8點開始行駛到9點停止時里程表上數字的變化。師：從剛才的資料中，你了解到什么情況？

生1：汽車8點開始行駛，9點停車，行駛了1小時。

生2：汽車行駛時，里程表上的數字是8724千米，汽車停止時里程表上的數字是8814千米。設計意圖：淡化教材內容，既激發學生學習興趣，又更有利于學生理解 ．問題，解決問題。3．提出教材第9頁例1中的要求，師生共同完成。

師：你們觀察得很仔細！它就是列車的時間與路程的關系圖標。根據表上的數字，能計算出“列車2分鐘行了多少千米”嗎？怎樣算？誰能說一說為什么這樣算？ 指名學生回答。

師：說得真好！請同學們算一算這輛列車2分鐘跑了多少千米。學生口算，教師板書：5×2＝10(千米）

設計意圖：師生共同完成，生成課程資源，把更多的時間用于新知的學習。4．讓學生觀察表中的數據，說一說發現了什么。師：觀察表格中的數據，你發現了什么？ 生1：每增加1分鐘，路程就，加5千米。

生2：在這個過程中速度是不k的，都是每分鐘5千米。生3：時間越長，所行駛的路程就越長。

設計意圖：在有經驗和知識的背景下，讓學生初步感受時間和路程的關系。

二、認識正比.(一)行程問題

1、師：現在請大家寫出相對應的路程和時間的比，并求出比值。師生共同完成，板書結果。

2．師：觀察寫出的比和比值，你發現了什么？ 生1：比值都是90。生2：比值都相等。

生3：比值就是汽車的速度。

師：同學們說得很好！這個90，既是路程和時間的比，也是汽車的速度。

師：我們以前學過路程、時間和速度的數量關系式：速度×時間＝路程。根據剛才寫出的比和比值，還可以寫出一個關于路程、時間和速度的關系式，誰來說說是什么？ 3．在教師的啟發下，由學生歸納出路程、時間和速度的關系式速度(一定）。學生說，教師板書：

師：這個關系式中，什么量是變化的，什么量是不變的？ 生：在這個關系式中，路程和時間是變化的，速度是不變的。師：速度不變，就是說速度是一定的。那就在關系式后面寫出一定(二)生產問題

1．師：在行程問題中，路程隨著時間的變化而變化，時間增加，路程也就隨著增長＞反之時間減少，路程也就隨著縮短。而且，路程與時間的比值一定也就是速度一定。我們就說路程和時間這兩種量成正比例。這就是我們今天要學習的新知識：正比例。（板書課題：正比例）

設計意圖：教師啟發性的話語，既使學生體會數學與生活的密切聯系，又對活動目的進行滲透。2．師：在行程問題中，當速度一定時，路程與時間成正比例。生活中還有很多類似的問題，比如：生產問題。

用課件出示教材第10頁例2中的表格。

師：工廠一天生產40臺洗衣機，請同學們算一算2天、3天、4天、5天能生產多少臺洗衣機？拿兩個量是相依變化的量？

師：觀察表中數據，你發現了什么規律？

生1：生產的天數越多，生產的洗衣機就越多。生2：生產的天數越少，生產的洗衣機就越少。生3：生產的天數和生產的臺數是成比例的量。

3、師：請同學們分析一下上面的例子和數量關系式，你們發現它們有什么共同點？

生1：在行程問題中，速度一定，路程隨著時間的變化而變化，時間越長，路程越長；反之，時間越短，路程也就越短。在購物問題中，單價一定，總價隨著數量的變化而變化，數量越多，總價就越多；反之，數量越少，總價也就越少。生2：它們都是有兩個量變化，一個量不變。生3：都是兩個變化量的比值不變。

如果學生給不出后兩種說法，教師可啟發或參與交流。

4、教師參照教材概括正比例關系：像上面兩個問題中，兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的比值一定，這兩種量就叫做成正比例的量。它們的關系叫做正比例關系。

師：我們已經知道什么叫做成正比例關系的量。誰來說一說兩個量成正比例關系需要具備哪幾個條件？

生1：這兩個量的比值一定。

生2：—個量擴大，另一個也按比例擴大；一個量縮小，另一個量也按比例縮小。生3：這兩種量是關聯的。

生4：一個量擴大，另一個量也成倍數增加。

三、嘗試應用

讓學生看教材第11頁的練習題，先讓學生自己判斷并和同學交流，然后教師指名回答。重點指導學生用正比例的定義進行判斷。

師：同學們說得很好。看來判斷兩個量是不是成正比例關系，只看有關系還不行，關鍵要看這兩個量相除的商是不是一定。

四、課堂小結

這節課你有什么收獲？

第三篇：浙教品社四上第一單元教案

1、誠實是金

教材分析：“言必信，行必果”的意思是說，說話要守信用，辦事要果敢。這是我國的古訓，也是每一個小學生應該遵循的道德準則。因此，我們希望培養出不說謊話、言行一致、誠實守信的學生。可是在現實中，一些學生在學校和家里卻往往會出現一些言行不一致的行為，這些行為并不是天生的，而是因為后天的某種需要而引起的，例如有不少學生就是為了滿足受表揚獎勵、不受批評訓斥乃至打罵懲罰而撒謊。針對希望和現實之間的這種差異，我們首先要分析孩子說謊的原因，并在此基礎上進行誠實品質的教育，讓孩子明白誠實的品質對人的發展有多么重要，而一個失去誠信任又會帶來怎么樣的后果。誠實的品質必須從小培養，從小做一個誠實的人，一個勇于承認錯誤的人，一個勇于面對責任的人，這樣長大以后才能夠成為一個胸懷坦蕩、光明磊落的人，成為一個大家歡迎和信任的人。本課通過四部分來達成教學目標，第一部分課文通過提示語引出誠實的孩子才能贏得別人的尊重和信任，點出了本課的主旨，通過偉人的故事教育學生無論在有別人的監督還是在沒有別人監督的情況下都要始終堅持誠實做人的品質。第二部分通過小剛的例子讓孩子們感受說謊的危害。第三部分通過擷取學生分別在學校和在家里的兩個誠實行為的例子，引導學生學習誠實行為，幫助他們認識到誠實的重要性。第四部分通過實踐活動檢驗學生對于誠實的認知程度，提高學生以誠實的態度解決生活中的一些問題的能力，從而培養學生成為一個受人尊敬和信任的人。

教學目標：

1、知道誠實是一種最重要的人生品德，只有誠實的人才能贏得尊重和信任。

2、知道誠實有多種表現：有做人坦蕩正直、實事求是、敢于講實話、敢于承擔責任，言而有信、信守承諾、公私分明。

3、懂得要誠實地面對自己的錯誤，能夠真心悔改、敢于承認錯誤、勇于面對自己的責任，這樣的孩子才是一個勇敢誠實的好孩子。

教學重點：

1、誠實是做人之本。

2、于承認錯誤并勇于改正同樣是誠實的孩子。

教學難點：將“誠實”落實在行動上。課時安排：2課時 教學準備：

1、教師準備：課件、故事《精神癌》、組織學生表演小品

2、學生準備：收集與“誠實”有關的古今諺語、格言和故事；每人準備一張白紙，上面畫有一棵大樹。

第一課時

課時目標：

1、知道誠實是一種最重要的人生品德，只有誠實的人才能贏得尊重和信任。

2、知道誠實的表現有：做人坦蕩正直、實事求是、敢于講實話、敢于承擔責任，言而有信、信守承諾、公私分明

教學過程：

一、揭題

1、出示格言：“言必信，行必果”，請學生說明其含義。

2、過渡：向學生說明說話要守信用，辦事要果敢，這是我國的古訓，也是每一個小學生應該遵循的道德準則。一個人要贏得別人的信任和尊重，關鍵在于要老老實實做人，老老實實做事。

3、出示課題

二、講故事，明道理

1、老師講《精神癌》的故事，讓學生講述有什么樣的啟發。

2、讀課文中許衡的故事，說說他的成功與他誠實的品質之間有著怎么樣的關聯。（誠實的做人和誠實做學問贏得了別人的尊重和信任）

3、四人小組內交流從課外收集的與“誠實”有關的故事。

4、每個小組推薦一位學生參加全班交流。

5、聽了故事以后有什么感受。

三、1、2、3、四、1、2、3、小組合作，交流誠實的表現

剛才我們了解了許多誠實的故事，也了解了“誠實是金”，那你們知道誠實有哪些表現？

小組討論，把誠實的表現寫在自己的“誠實樹”的樹冠上（做人坦蕩正直、實事求是、敢于講實話、敢于承擔責任，言而有信、信守承諾、公私分明，具體表現為拾金不昧??）全班交流。

聯系生活，樹立榜樣

在知道了誠實的表現以后，我們的身邊有沒有這樣誠實的人、誠實的事呢？ 交流

總結：他們所做的事情雖然很小，但是他們用自己誠實的言行贏得了我們的掌聲，用實際行動為我們做出了榜樣。

第二課時

課時目標：

1、知道從小說謊的危害。

2、懂得要誠實地面對自己的錯誤，能夠真心悔改、敢于承認錯誤、勇于面對自己的責任，這樣的孩子才是一個勇敢誠實的好孩子。

教學過程

一、談話導入：還記得《啄木鳥和大樹》這個故事嗎，這棵被小蟲蛀了一個大洞的大樹后來怎么樣了？

就象一棵小樹苗，沐浴著陽光，沐浴著雨露，我們在一天天地長大。在成長的道路上，我們渴望尊重，渴望信任，渴望成為一個受人歡迎的好孩子，可是，風雨也會侵蝕我們，我們嬌嫩的枝葉上也會長出蟲斑。

二、小品表演，明確說謊的危害

1、你喜歡劇本中的小剛嗎？為什么？

2、小剛為什么要撒謊？

3、照這樣發展下去，小剛以后會成為怎么樣的人？

4、小剛錯在哪里？如果你是他的同學，你會對他說些?

5、小剛聽了你們的話一定會改正自己的錯誤，那么你們以后會怎么對待小剛？

三、行為指導，承認以往錯誤

在你的誠實樹上有沒有蟲斑呢？你現在能夠誠實勇敢地把它捉出來嗎？

1、回憶：看著自己誠實樹上誠實的表現，想想自己有沒有不誠實的行為。

2、指名說。根據學生回答情況，相機詢問“為什么不夠誠實？”“有了不誠實行為后你有什么感受？”“現在你怎么想？”等問題

3、（面對學生誠實的回答，老師做到不批評，同學做到不嘲笑。）老師對能夠捉出蟲子的同學表示肯定和祝賀，表揚他們敢于承認錯誤同樣是誠實的孩子。

四、合作學習

1、出示放大鏡

2、聯系自己，小組討論

3、集體交流

五、活動角，表演感悟

1、小品表演：在生活中你遇到這些情況會怎么做？合作表演（也可以是學生自己設想的情節）

2、在音樂聲中交流格言諺語，選自己印象最深刻的一句寫在自己的誠實樹旁。

3、總結：也許你會因為承認了錯誤而受到處罰，也許會因為不理想的成績而矮了爸爸的批評，可是在大家的心里，你卻是優秀的，因為你是誠實的，誠實是金！

我該不該這樣做

教學目標

1、懂得在生活中要遵紀守法，用道德法規來約束自己的言行，做一個自尊自愛的好孩子。

2、知道“近朱者赤，近墨者黒”的道理，增強自我保護意識，學會和品德高尚的人交朋友。

3、理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，學會對不該做的事說“不”。教學重點

學會對不該做的事說“不”，有自我保護意識，自尊自愛。教學難點

在沒有約束的情況下，不做不該做的事。教學準備

1、教師：簡易課件（或圖片——小機靈、拒絕屋）、組織排演小品、《孟母三遷》的故事、調查學生會有哪些不知道該怎么選擇的情況。

2、學生：搜集和網吧有關的新聞報道 教學過程

第一課時

一、設置情境，談話導入

1、相信大家都聽過或許還看過，中央電視臺的一個節目——實話實說，它之所以成功，在于每個人都能說出自己的心里話，實話實說。今天，我們在此也要來個實話實說，相信，我們也可以成功，我們都有所收獲。

2、我還帶來了一位嘉賓——小機靈樂樂。大家歡迎。

二、小品表演，明辨是非

1、樂樂要考大家一下，誰知道《孟母三遷》的故事？講給大家聽聽。

2、請大家實話實說，談談你怎樣看待孟母這樣的做法。

3、小丁是個很聰明的四年級學生，最近他交了幾個新朋友。他們經常到學校附近來等小丁，今天帶他到這里玩，明天又到別處去，你看，今天他們又來了。學生小品表演。

4、老師為什么讓學生必須在監護人的陪伴下才能進網吧呢？說說你所知道的、了解到的有關網吧的消息，教師時當的補充指導該怎樣上網。

5、你想，小丁知道去網吧是錯誤的，為什么還是跟著去了呢？

6、實話實說，如果你是小丁，你會怎么做呢？

7、樂樂，對這又有什么看法呢？出示樂樂的話：

孟母三遷住址，為的是讓孟子有一個良好的成長環境。近朱者赤，近墨者黒，結交什么樣的朋友對我們很重要。而我們更應該能夠判斷什么是該做的，什么是不該做的，遠離那些不該做的事。要學會對別人說“不”。

三、自主學習，知道要說“不”

樂樂的話很有道理，我們確實應該好好想想。咱們接著實話實說。

1、你的朋友買了最新的卡通片，正是你買不到的大片，這時，他來找你一起到他家看，你怎么辦？

2、可要是這時你作業沒有做完，你會怎么做呢？

3、有個叫小強的同學也碰上了這樣的事，我們來看看書中他是怎么做的。

你認為小強會不會去呢？為什么？

4、那么小強會怎么說呢？

四、過去，你拒絕過哪些不該做的事嗎？出示“拒絕屋”，把自己的行為簡單的寫到“拒絕屋”中，把他們關在屋子里。

五、總結

我們實話實說，我們懂得了很多。在生活中，很多時候都需要我們去選擇，我們要仔細想一想，到底該不該做這件事，我們只能做那些該做的事，對不該做的，要堅決的說“不”，學會拒絕。

第二課時

一、小品表演：

小強的朋友買了最新的卡通片，正是小強買不到的大片，這時，他來找小強一起到他家看，可是，小強的作業沒有做完，小強就對著他的朋友大聲喊：“沒看見我正做作業了嗎！”

1、先看個小品，注意小強的話。

2、大家對小強這樣的做法怎么評價？（肯定立場和指出拒絕時的不足）

3、提出問題：看來，怎樣拒絕別人，怎樣說“不”還挺有學問的。我們在碰到不該做的事時要學會拒絕別人，那么應該怎么拒絕呢？

二、合作學習

1、你們平時都用什么方法來拒絕別人呢？隨機分條出示拒絕的方法并進行補充。

（1）你可以直接拒絕。（2）你也可以間接拒絕。（3）你可以讓別人替你轉告。

（4）你還可以用實際行動來表示拒絕。

2、這都是好方法，不過在拒絕的時候關鍵是要對不同的時間、不同的場合、不同的人、不同的事選擇最恰當的方法，否則，容易傷害別人的感情。在剛才的故事中，小強選擇的方法就不夠好，你覺得小強該怎么說比較好?

3、還記得那個去網吧的小丁吧，如果當初小丁能夠控制住自己，堅決抵制不該做的事，他該怎么做呢？

4、什么時候該用實際行動表示拒絕呢？

三、問題練習

1、樂樂給大家出了難題，如果是你，你們會怎么做呢？出示6種情景：

（1）好朋友要抄你的作業。

（2）考試的時候，同桌向你要答案。

（3）你的同學放學猴在外面玩到天黑，卻讓你騙他的媽媽說去參加校體訓隊訓練。（4）好朋友和別人起了沖突，叫你一起去教訓那個人。

（5）評優秀少先隊員時，好朋友叫你不要投他的競爭對手一票。

（6）媽媽讓你把水龍頭開小一點，這樣水表就不走了，水費就少交了。

2、小組選擇一個難題，討論該怎么做，怎么說，準備表演。

3、表演，評議

四、小演講

我們在“拒絕屋”里關住了許多我們曾經拒絕過的事，那當時你是怎樣做的，怎樣拒絕的呢？覺得自己當時做得好嗎？選一個你印象最深刻的講給大家聽。注意鼓勵。

五、總結，提出希望

教材分析：

現在的學生，生活條件十分優越，輕松的擁有了了眾多人的關心、呵護，他們的思想比較單純，有時又比較的偏激，做事情不考慮后果，年齡小，容易受社會上一些不良思想的誘惑。四年級的同學有了一定的道德認識，但還沒有自覺的道德行為自我約束能力。對于那些想做卻不敢做的不該做的事，一旦有人帶頭就會跟過去。因此我們應該教會他們如何明辨是非，學會拒絕，遠離壞人壞事，引導學生走上正確的人生道路。這是十分重要的，也是這課的意圖所在。但要想達成這個目標，還要分析學生的心理特點，4年級的學生思想也開始出現了一些波動，如果一味的告訴他們你應該怎樣做，你不能怎樣做，反而會造成他們的逆反心理，所以，課文沒有過多的文字，主要通過一系列的活動讓學生來體驗、感悟。

課文一開始就以關鍵詞的形式指出，這課的重點是分清是非、學會拒絕。課文可以分為3部分： 第一部分：我想說“不”。課文根據小學生容易受別人誘惑的特點，在“評議箱”中，以小丁受到社會青年誘惑，猶豫之下還是跟著去了網吧這件事為例子，引導學生明白，和什么樣的人交朋友很重要，要學會明辨是非，不該做的事堅決不做。

第二部分：學會說“不”。首先通過小強的同學邀他看卡通片的事來讓學生明白為什么要拒絕。然后，在“知識窗”中用插圖的形式介紹了4種拒絕別人的方法，教學時的關鍵應該是引導學生懂得選擇何時的方法來拒絕別人。

第三部分：我來說“不”。這部分安排了三方面的內容：

1、幾種學校里不該做的事；

2、課外拓展；

3、小演講。在教學的時候，出來書中列舉的幾種不該做的事外，教師還要引導學生想一想其他方面的。

3.當沖突發生后

教學目標：

1、珍惜友誼和親情，學會尊重、理解和善待別人。

2、在和同學相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發生。

3、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人，嚴以待己。

4、在發生矛盾時，能多從自己身上找原因。

教學重點：在與人交往時，學會理解、善待別人。教學難點：在發生矛盾時，能多從自己身上找原因。

學情分析：現在的學生絕大多數是獨生子女，從小缺少與同齡人交往的經驗，而現代化的居住條件又加劇了學生這方面的缺憾。因此，教給學生一些人際交往的技巧和方法就顯得尤為重要。對學生來說，他們面對的人際關系主要來自于同學、老師、家長。不過，對于現階段的學生，他們面對的最多的人際困惑應該是同學之間的矛盾。

教材分析：教材分三部分。

第一部分：辨析角。用了六幅插圖，反映了在校園生活中可能發生的人際沖突的情況和家長的教育不當可能給學生人際交往造成的負面影響。對于后者，教師一定要加以正確引導，因為這種斤斤計較吃虧與否的思想一旦在學生腦里立足，將會是他真正的吃大虧。

第二部分：想一想。想一想同學之間可能會遇到哪些沖突？遇到沖突后怎么辦？希望通過這兩次想一想，讓學生發現，很多耿耿于懷的矛盾現在想來不過是小事，為小事耗費精力，破壞友誼不值得。

第三部分：學一學。首先找找從身邊人緣好的同學在人際交往方面的優點，再找找自己不足的地方。教學設想： 教學準備： 第一課時：

一、故事導入

可用錄像，小品或教師講述等方式演繹：下課時，兩個男同學在一起玩抓抓兒的游戲，玩得很開心。玩著玩著，其中一個男同學悄悄地跑過去，推了另一個男同學一把。那個男同學沒防備，摔倒在了地上。周圍的同學哈哈大笑。你認為接下來事情會怎樣發展？

二、合作研究

1、選擇合作伙伴。

2、討論

3、把你們的設想演一演。（學生排演時，教師巡視全場，了解全班同學對此事發展的多種猜測，以利于在交流中作正確引導。）

4、全班交流（盡量安排不符合道德規范的先演。在交流過程中，教師只做主持人，不做任何評論。）

5、討論：同學們對此事做了種種猜想，如果在生活中，你真的遇到了這樣的事，你認為哪種設想最為理想？為什么？

6、采訪哪些表演不符合道德規范的同學：為什么你認為事件可能會這樣發展？

（學生可能會說出吃虧的原因，教師要緊緊抓住這一問題，可順著學生的思路，把吃虧報復這一話題深化，最后讓學生意識到斤斤計較要不得。）

7、請班里曾經有過類似經歷的同學談談當時的情況，當時自己心里的想法。再談談與那個同學的關系，現在對那件事的看法。

8、小結：一些你當時認為不可原諒的同學在一段時間后又成為了你的好朋友，一些當時你認為不可原諒的事過一段時間再回想卻變得那么可笑。所以，當我們在遇到這樣的人或事時一定要冷靜，不要讓自己將來后悔。

三、故事深化

1、教師講述狼孩的故事。

2、請學生說說聽后的感想。

3、狼孩的遭遇，讓我們感到慶幸。慶幸我們生活在社會中，慶幸我們可以與人交往，雖然在交往中會遇到各種各樣的事，開心的，不開心的，但我們還是應該感到慶幸，正是這些事讓我們成長。

四、送格言

種瓜得瓜，種豆得豆。種下仁慧的友情，得到仁慧的友情。——郭沫若

世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直嚴正的朋友。——愛因斯坦 第二課時：

一、談話導入：

通過前一節課的討論，我們知道良好的同學關系有利于我們的生活和學習。朋友間發生矛盾是難免的，但為了一點小事就和朋友起沖突很不值得。因為友誼是很珍貴的。

二、合作研究

同學之間常常會遇到哪些沖突？遇到沖突應當怎么處理？

1、選擇合作伙伴。

2、確定研究內容。（教師巡回，盡量協調好各組研究內容不同）

3、發放表格，*會發生的沖突是： *可以解決的辦法是： *此法的好處、弊端。

三、全班交流，交流一份，請學生評論一份，主要內容為：你覺得那個辦法最好？或你有什么好辦法？（對于一些能換位思考的同學教師要及時肯定。）

四、找一找

1、在我們身邊，那些同學的人緣特別好？

2、他們與人交往時的優點是什么？

3、你能做得比他們更好嗎？

五、總結

寬宏待人給我們帶來快樂。

4、失敗怕什么 教學目標：

1、懂得“失敗是成功之母”的道理，遇到困難和挫折不氣餒。（教學重點）

2、能從失敗中總結經驗，并從中獲取有效的信息，為將來的成功打下基礎。（教學難點）學情分析：

雖然只是四年級的學生，但是在學習上、生活中，相信他們都已經或多或少遇到過失敗。有的勇敢地站了起來，有的卻一蹶不振。對于后者，教師要及時了解原因，在教學中作重點輔導。教材分析： 第一部分：故事的啟示。以愛迪生發明電燈的事例說明偉人的成功也是由失敗開始的，一次讓學生明白：“失敗乃成功之母”。

第二部分：同學的啟示。以貼近生活的同年齡學生的事例：考試失敗，引導學生善于從失敗中找原因，總結經驗教訓。

第三部分：生活的例子。課文安排了一個體驗園活動。讓學生回憶自己曾經經歷過的失敗的痛苦，分析失敗的原因，從而找到致勝的法寶。

第四部分：小小班會。要求學生課前調查身邊從失敗走向成功的事例，課堂上，組織一個小小班會，交流調查所得。讓學生進一步明白，面對失敗要積極樂觀，不斷吸取教訓，逐漸走向成功。教學設想：

教學準備：教師：課件：航天災難

學生：收集古今中外或自己身邊從失敗走向成功的例子。第一課時

一、故事導入

1、教師講述愛迪生發明電燈的故事。講到富翁嘲笑愛迪生后停止，請學生猜一猜愛迪生會怎樣回答。

2、請學生看書中愛迪生的回答，讀一讀，說說自己的體會。

3、出示：失敗乃成功之母。齊讀，說說你知道這樣的事例嗎?(引導學生聯系最近的奧運會講一講)

二、新視角

1、出示：航天事業的成就

2、看了后，大家很振奮吧？但你知道嗎？在航天事業的發展上，有過多少慘痛的失敗？

3、出示課件：航天災難 4。看了以后，想說些什么？

5、小結：為了探秘太空，人類付出的代價是巨大的，但這并不能阻止我們繼續探索的腳步。我們只會從中尋找失敗的原因，以更大的勇氣投入到新一輪的探索中去。

三、告別失敗

1、在生活中你有過失敗的經歷嗎？

2、在遇到過的挫折中，你最感到痛苦的事是什么？

3、當時，你有什么感覺，后來是怎么解決的？

4、在多位學生做完交流后，請大家討論戰勝失敗的秘訣。*找到失敗原因 *相處解決方法 *采取積極行動

四、作業：收集古今中外或自己身邊從失敗走向成功的例子，準備演講。

第二課時

班會：從失敗走向成功

一、導入：

有一人，在他二十一歲時，做生意失敗；二十二歲時，角逐美國州議員落選；二十四歲時，做生意再度失敗；二十六歲時，他的情人離開人間；二十七歲時，一度精神崩潰；三十四歲時，角逐美國聯邦眾議員再度落選；四十五歲時，角逐美國聯邦參議員落選；四十七歲時，提名副總統落選；四十九歲時，角逐美國聯邦參議員再度落選。然而，就是這樣一個屢戰屢敗的人，在他五十二歲時，當選美國第十六任總統！這個人就是林肯。相信類似的例子同學們也收集了不少，接下來就請大家來講講吧。

二、學生演講，同時安排一名小記者，可以采訪任何聽眾，請他談最感動的，印象最深的等等，以實現講者與聽者的互動。

教師事先了解一下學生準備的內容，匯報時可分三部分：

1、古今中外從失敗走向成功的名人

2、我身邊從失敗走向成功的事例

3、我從失敗走向成功（教師要積極做小結，以語言或掌聲做肯定。）

三、教師總結：

成功者是需要堅韌的毅力和非凡的勇氣的。一個人經歷一些挫折并不是壞事情。“自古雄才多磨難。”在我們成長的道路上，有坦途，也有坎坷；有鮮花，也有荊棘。在你伸手摘取美麗的鮮花時，荊棘同時會刺傷你的手。如果因為怕痛，就不愿伸手，那么對于這種人來說，再美麗的鮮花也是可望而不可及的。成功永遠屬于挑戰失敗的人。

同學們，在學習中你遇到過挫折嗎？如測驗不極格，考試不理想；這會兒對一道作文題目無從下筆，那會兒對一條數學難題毫無頭緒，等等。這個時候，你就該正視挫折，永不言敗，努力走向成功。林肯不也是經過九次沉重的打擊，最后才當上總統的嗎？

同學們，我們要對成功說：你不要來得太快，太容易，笑在最后才是最好的；我們要對挫折說：讓暴風雨來得更猛烈些吧！

四、齊唱：《真心英雄》

第四篇：小學數學六年級下冊教案——正比例

小學數學六年級下冊教案——正比例

教學內容：正比例的意義。

教學目的：使學生理解正比例的意義，會正確判斷成正比例的量，培養學生的判斷能力。教學重點：正比例的意義。教學難點：正比例的判斷。教具準備：小黑板、投景影片 教學過程：

一、復習

根據下面各題，先口答列式及得數，后說數量關系式。１、一列火車2 小時行駛250千米，平均每小時行駛多少千米？

２、一種布，買3米共要27元，平均每米布多少元？ ３、某印刷廠5天生產2.5萬本練習冊，平均每天生產多少萬本練習冊？

師據學生回答板書如下：

路程／時間＝速度 總價／數量＝單價 工作總量／工作時間＝工作效率

二、引新

我們已經學過一些常見的數量關系，如上面這些速度、時間和路程的關系，單價、數量和總價的關系，工作效率、工作時間和工作總量的關系等。現在我們進一步來研究這些數量

第 1 頁 關系中的一些特征。如速度一定，路程和時間有什么關系？或者時間一定，路程和速度之間有什么關系？這節課我們先來學習這方面的知識。正比例的意義。（板書）

三、新授

１、教學例１。一列火車行駛的時間和所行的路程如下表。時間（時）１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８

路程（千米）90 180 270 360 450 540 630 720（１）引導學生觀察上表內數據。（２）邊觀察邊思考下面問題：

（１）表中有哪幾種量？這兩促量有沒有關系？（２）這兩種量是怎樣設化的？（路程是隨著時間的變化頁變化。時間擴大，路程也隨著擴大；時間縮小，路程也隨著縮小。）

（３）引導學生分析這兩種相關聯的量的變化有什么規律？

（１）從表內找出幾組相對應的兩個數，求出比值，再比較比值的大小。指名口答，師板書： 90/1=90 360/4=90 540/6=90（２）從下面的比式中，你能不能找出變化規律？這個90實際上就是這列火車的什么？（速度）（３）師：它們之間的關系可以用式子表示 路程／時間＝速度（一定）

第 2 頁（４）小結。

時間和路程是兩種相關聯的量，路程隨著時間的變化而變化。時間擴大，路程隨著擴大；時間縮小，路程也隨著縮小。它們擴大、縮小的規律是：路程和時間的比的比值總是一定的。

２、教學例２

（１）出示例２，在布店的柜臺上，有像下面一張寫著某種花布的米數和總價的表。

數量（米）１ ２ ３４ ５ ６ ７

總價（元）8.2 16.4 24.6 32.8 41.0 49.2 57.4（２）引導學生觀察上表內的數據。（３）回答下面風個問題：

表中有哪兩種量？這兩種量有關系嗎？為什么？ 這兩種量是怎樣變化的？ 它們的變化有什么規律？

相對應的總價和米數的比各是多少？比值是多少？比較這些比值的大小，相等嗎？這個比值實際上就是花布的什么？（４）小結。

花布的米和總價也是兩種相關聯的量，總價是隨著米數的變化而變化的。米數擴大，總價也隨著擴大；米數縮小，總價隨著縮小。它們擴大，縮小的規律是：總價和米數的比的比值是一定的。

第 3 頁 ３、概括正比例的意義及關系式。

（１）比較上面的例１和例２，它們有什么共同點？（２）判斷成正比例量的方法：是什么？

（３）師：例１中路隨著時間的變化而變化，它們的比的比值，也就是速度保持一定。年以，路程和時間是成正比例的量。大家想一想：在例２中，有哪兩種相關聯的量？它們是不是成正比例的量？為什么？（４）概括關系式： Ｙ／Ｘ＝Ｋ（一定）４、教學例３。出示例３

師：大家能不能根據上面的判斷成正比例量的方法說說？指名口述、師幫助糾正。關系式是：總重量／袋數＝每袋面粉重量（一定）５、小結。

判斷兩種相關聯的量是否成正比例，關鍵是看這兩種相關聯的量中相對應的兩個數的比值是否一定，如果比值一定，那么這兩種量就是成正比例的量。

四、鞏固練習第13頁做一做

五、總結。

１、什么叫成正比例的量？

第 4 頁 ２、怎樣判斷兩種量是成正比例的量？

六、作業: 完成練習六第１－３題。

第 5 頁

第五篇：蘇教版六年級數學下冊《正比例》教案

2.正比例和反比例 第1課時 正比例

【教學內容】 正比例。【教學目標】

使學生理解正比例的意義,會正確判斷成正比例的量。【重點難點】

重點：理解正比例的意義。

難點：正確判斷兩個量是否成正比例的關系。【教學準備】 投影儀。【復習導入】 1.復習引入。

用投影儀逐一出示下面的題目，讓學生回答。①已知路程和時間，怎樣求速度？

板書：=速度。

②已知總價和數量，怎樣求單價？

板書：=單價。

③已知工作總量和工作時間，怎樣求工作效率？

板書：=工作效率。

2.引入課題：這是我們過去學過的一些常見的數量關系。這節課我們進一步來研究這些數量關系的一些特征，首先來研究這些數量之間的正比例關系。板書課題：成正比例的量。

【新課講授】 1.教學例1。

教師用投影儀出示例1的圖和表格。

學生觀察上表并討論問題。（1）鉛筆的總價和數量有關系嗎？

（2）鉛筆的總價是怎樣隨著數量的變化而變化的？

（3）鉛筆的總價和數量的變化有什么規律？組織學生在小組中討論，然后交流說一說。

根據觀察，學生可能會說出：

①鉛筆的總價隨著數量變化，它們是兩種相關聯的量。②數量增加，總價也增加；數量降低，總價也減少。③鉛筆的總價和數量的比值總是一定的，即單價一定。

教師指出：總價和數量有這樣的變化關系，我們就說總價和數量成正比例關系，總價和數量叫做成正比例的量。

2.教師出示：一列火車行駛的時間和路程如下表。

引導學生觀察、思考：路程和時間有關系嗎?路程怎樣隨著時間的變化而變化？路程和時間的變化有什么規律？

組織學生分析、討論、匯報：路程和時間是兩種相關聯的量，路程擴大，時間也跟著擴大；路程縮小，時間也跟著縮小；但是路程和時間的比值一定，寫成關系式是=速度（一定）。

教師小結：所以說路程和時間成正比例關系，路程和時間叫做成正比例的量。3.歸納概括正比例關系。

①組織學生分小組討論，上面兩個例子有什么共同規律？ ②教師引導學生歸納總結：都是兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化；如果這兩種量中相對應的兩個數的比值也就是商一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關系就叫做成正比例關系。

學生說一說是怎么理解正比例關系的。要求學生把握三個要素： 第一：兩種相關聯的量。

第二：其中一個量增加，另一個量也增加；一個量減少，另一個量也減少。第三：兩個量的比值一定。4.用字母表示正比例的關系。

教師：如果用字母x和y表示兩種相關聯的量，用k表示它們的比值（一定），比例關系可以用這樣的式子表示：(一定)5.教師：想一想，生活中還有哪些成正比例的量？

學生舉例說明并說出理由如：長方形的寬一定，面積和長成正比例；每袋牛奶質量一定，牛奶袋數和總質量成正比例；衣服的單價一定，購買衣服的數量和應付錢數成正比例。地磚的面積一定，教室地板面積和地磚塊數成正比例；

【課堂作業】

完成教材第46頁的“做一做”（1）～（3）。答案：

（1）。

（2）比值表示每小時行駛多少km。

（3）成正比例。理由：路程隨著時間的變化而變化。

①時間增加，路程也增加，時間減少，路程也隨著減少；②路程和時間的比值（速度）一定。

【課堂小結】

通過這節課的學習，你有什么收獲？ 【課后作業】

完成練習冊中本課時的練習。

第1課時 正比例

=速度（一定）

=單價（一定）

=工作效率（一定）

(一定)成正比例的量的三要素： 第一：兩種相關聯的量。

第二：其中一個量增加，另一個量也增加；一個量減少，另一個量也減少。第三：兩個量的比值一定。

1.學生在上學期已經學過比的意義，比的化簡與比的應用。

2.正比例關系是數學中比較重要的一個數量關系，它也能為學習反比例做鋪墊。

3.學生理解正比例的意義往往比較困難。引導學生了解正比例關系在生活中的廣泛存在十分重要。