第一篇：人音版小學音樂三年級上冊《草原上》教案

《草原上》教案

教學目標：1.有感情的演唱這首歌曲，通過沙錘、三角鐵的學習和給歌曲伴奏，感受蒙古歌舞的民族風格。

2.學習二分音符、四分音符節奏，模唱簡單旋律，加強學生的音準、節奏的學習。

教學重點：通過學習演唱感受蒙古歌曲的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。

教學難點：通過聽、唱、奏掌握二分音符和四分音符。

教學用具：多媒體、鋼琴、打擊樂器（沙錘、三角鐵）教學過程:

一、師生問好。

同學們和老師跟隨音樂一起做律動。

二、情境導入。

出示課件，請同學們說說圖片中有哪些美麗的風景。（邊放幻燈片邊播放《美麗的草原我的家》）1.情景想像，進入主題。

（讓學生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么，地上有什么，草原是什么顏色等）2.初步掌握歌曲風格：

播放《草原上》，聽的時候思考這首歌曲是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的？ 師生討論。

3.老師和學生一起總結蒙哥歌曲的風格。

三、新課學習。1.學習歌詞。

（老師講解歌詞，熟悉后學生按照節奏跟伴奏朗讀歌詞）2.學唱旋律。

分析哪些字唱的短，哪些字唱的長，學習二分音符。四分音符節奏。

3.學會后，小組表演。4.聽琴模唱旋律。

5.認識三角鐵和沙錘，并為歌曲伴奏。

四、課堂總結。

復習課堂內容，總結歌曲風格特點以及四分音符和二分音符的演唱。

（下課，播放《草原上》，同學們跟隨音樂離開教室）。

第二篇：人音版小學音樂三年級上冊《草原上》教案

《草原上》教學設計

一、教學內容：人音版第五冊第二課《草原》《草原上》︱

二、教學目標 ：

1）情感價值觀：通過對歌曲《草原上》的學習和表演，能讓學生感受草原大自然的美引申出對草原的贊美熱愛之情。2）過程與方法：歌唱教學 模唱，模仿

3）知識與技能：通過對課的學習能有感情的演唱出《草原上》

三、教學重點 感受歌曲甜美抒情的情緒：

四、教學難點 把握歌曲演唱的連貫性，五、教材分析：

這首歌曲為4/4拍，羽調式，歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節樂段。其節奏舒展，旋律優美，形象地勾勒出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節運用了七度大跳，抒發了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉無比的熱愛和贊美的情感。

六、教學準備 課件PPT 鋼琴 七教學過程：

組織教學：師：現在上課了，同學們好！1 0 2 0 3 0 05 67 1 老師您好 老師您 好！一：導入：，1．播放蒙古大草原PPT 圖片創設教學情景

今天老師呢要帶你們去一個美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活（出示PPT 草原圖片/短片 伴奏音樂草原上）

（設計意圖，創設情景讓學生跟著《草原上》的伴奏音樂，欣賞內蒙古大草原的風景，從視覺和聽覺上感受草原之美）

【設計意圖】本歌曲本身就是個非常動聽成功的歌曲，讓學生第一時間來感受歌曲的美感，環節設計2：

1）學生先聆聽第一次，然后要求學生聽完歌曲后講述畫面，2）播放PPT畫面蒙古大草原，比較學生所講出的畫面情景創設情景。（可以多聽一次）二．點題

同學們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么啊？ 對大草原、牛羊

蒙古包………… 大家覺的那里的景色美嗎？/很美。今天我們學習的就是和草原有關的歌曲，請同學們打開書的第六頁今天學習《草原上》

三、新歌教學

1、聆聽歌曲（感受情緒）

剛剛我們已經聽了一次歌曲的旋律，現在再來聽一次聽完后請你說出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）

請說說你的感受，你聽完了感覺怎么樣？很美，很好聽我仿佛看到了…………

2、讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫草原風景的）1）、老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過程中去感染學生）2）、學生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀 3）、再一次聆聽歌曲（進一不感受歌曲的情緒）在過門笛子吹響的時刻像學生們述說：一個美麗的草原，藍天是那么的高，太陽照耀著一望無際的草原，很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔跑，…………請聽（說的過程中注意要繪聲繪色的，有感情的說故事以便符合曲子過門音樂的音樂氣氛）

4）、學唱歌曲

大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經聽了幾次都已經很熟悉了現在我們來學唱歌曲

5）、帶著學生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時候不要大聲，大家要唱出對草原的贊美之情

6）、針對演唱過程中出現的問題加以提示和改正。

7）、分組演唱 第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱 第二段 全班齊唱

結束句把第二段第二句重復一次漸慢結束全曲

8）、加進打擊樂伴奏：碰鈴 2對沙錘1對

老師先示范怎樣正確的伴奏樂器使用方法，請同學上來伴奏歌曲 全班加伴奏表演一次

9）、嘗試環節加進簡單的舞蹈為歌曲伴舞

10）、教學成果展示：全班一起表演學習的歌曲《草原上》

這個時候我們要想象我們就是蒙古族的男子漢，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加進來。下面有膠西小學三年級一班的蒙古的小男子漢和小格格們為大家表演好聽的《草原上》（鼓掌，表演完謝幕鞠躬……）

第三篇：人音版小學音樂三年級上冊《草原上》教學設計

草原上

教學目標

1.通過學習這首歌曲，使學生初步感受蒙族音樂的特點，并形成熱愛民族音樂的美好感情。

2.小組合作表演，提高學生音樂表現力。3.用優美的聲音演唱歌曲，并背唱歌曲。

教學難點

掌握四分音符與二分音符的時值。

教學用具

多媒體 電子琴

教學課時

一課時

教學過程

一、組織教學，師生問好

二、新課導入

多媒體播放大草原風景圖片

師：草原上都有什么？（學生結合圖片，自由發言，教師做提示引導）解：藍天上有白云，地上有馬，牛，羊，高山，河流。

三、新課學習1初次聆聽

思考：這首歌曲的情緒是怎樣的？速度是快還是慢？

解：蒙古草原寬廣、美麗，蒙古人生活在美麗遼闊的環境中，歌聲是那么的悠揚動聽，讓人聽了心曠神怡。

2再聽風格

方法：學生閉起眼睛感受，身體可左右律動，仿佛置身美麗的大草原中。3讀讀歌詞

跟隨老師按照歌曲的節奏有感情的朗讀歌詞。4教師范唱

老師也忍不住想要唱一唱這首歌曲，請同學們用四三拍的強弱規律為老師打著節奏好嗎。

5聽唱法，小聲跟唱 通過多媒體學習6解決重點

跟電子琴唱準“3 5 6”，并輔以科爾文音樂手勢 7解決難點

二分音符與四分音符的時值。方法：聽辨歌曲中二分音符、四分音符音的長短。師：找一找每一小節的歌曲哪個字唱的短，哪個唱的長？ 解：長的有高、照、跑、叫、壯、肥。8有感情的通唱歌曲 多遍

四、對比學習《我是草原小牧民》 1初次聆聽

對比《草原上》，這兩首歌曲都是蒙族歌曲，兩首歌曲的情緒、速度有什么不同？ 2再次聆聽

再一次體會歌曲的情緒 3按節奏讀歌詞 4跟伴奏學唱 5完整演唱

五、完美結課

蒙古族是一個游牧民族，蒙古人生性自由豪爽，他們能歌善舞，有很多獨具民族特色的舞蹈和音樂，他們也特別熱情好客，等你們長大了可以去那里感受一下美麗的大草原。

第四篇：人音版小學音樂三年級上冊《草原上》教學設計

小學三年級音樂《草原上》教案

一、教學內容：《草原上》︱

二、教學目標 ：

1）情感價值觀：通過對歌曲《草原上》的學習和表演，能讓學生感受草原大自然的美引申出對草原的贊美熱愛之情。2）過程與方法：歌唱教學 模唱，模仿

3）知識與技能：通過對課的學習能有感情的演唱出《草原上》

三、教學重點 感受歌曲甜美抒情的情緒：

四、教學難點 把握歌曲演唱的連貫性，五、教材分析：

這首歌曲為4/4拍，羽調式，歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節樂段。其節奏舒展，旋律優美，形象地勾勒出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節運用了七度大跳，抒發了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉無比的熱愛和贊美的情感。

六、教學準備 鋼琴 一：導入：

1．播放蒙古大草原圖片創設教學情景

今天老師呢要帶你們去一個美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活（出示草原圖片伴奏音樂草原上）

（設計意圖，創設情景讓學生跟著《草原上》的伴奏音樂，欣賞內蒙古大草原的風景，從視覺和聽覺上感受草原之美）

【設計意圖】本歌曲本身就是個非常動聽成功的歌曲，讓學生第一時間來感受歌曲的美感，環節設計2：

1）學生先聆聽第一次，然后要求學生聽完歌曲后講述畫面，2）播放畫面蒙古大草原，比較學生所講出的畫面情景創設情景。（可以多聽一次）二．點題

同學們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么啊？

對大草原、牛羊 蒙古包………… 大家覺的那里的景色美嗎？/很美。今天我們學習的就是和草原有關的歌曲，請同學們打開書的第六頁今天學習《草原上》

三、新歌教學

1、聆聽歌曲（感受情緒）

剛剛我們已經聽了一次歌曲的旋律，現在再來聽一次聽完后請你說出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）

請說說你的感受，你聽完了感覺怎么樣？很美，很好聽我仿佛看到了…………

2、讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫草原風景的）

1）老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過程中去感染學生）2）學生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀 3）再一次聆聽歌曲（進一不感受歌曲的情緒）在過門笛子吹響的時刻像學生們述說：一個美麗的草原，藍天是那么的高，太陽照耀著一望無際的草原，很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔跑，…………請聽（說的過程中注意要繪聲繪色的，有感情的說故事以便符合曲子過門音樂的音樂氣氛）4）學唱歌曲

大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經聽了幾次都已經很熟悉了現在我們來學唱歌曲

5）帶著學生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時候不要大聲，大家要唱出對草原的贊美之情

6）針對演唱過程中出現的問題加以提示和改正。7）分組演唱 第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱 第二段 全班齊唱

結束句把第二段第二句重復一次漸慢結束全曲 8）加進打擊樂伴奏：碰鈴 2對沙錘1對

老師先示范怎樣正確的伴奏樂器使用方法，請同學上來伴奏歌曲 全班加伴奏表演一次

9）嘗試環節加進簡單的舞蹈為歌曲伴舞

10）教學成果展示：全班一起表演學習的歌曲《草原上》

第五篇：人音版小學音樂三年級上冊《草原上》教學反思

《草原上》教學反思

在我執教了人音版小學音樂第五冊《草原上》一課之后，我更深地理解了音樂課堂中的“有效”二字，雖然是短短的四十分鐘，卻使我受益非淺。

這堂課中我有兩點收獲：

首先，簡化理論知識。根據新課標的理念，不給孩子灌輸復雜的音樂理論，而是簡化其并轉化成有趣、生動的形式，讓孩子在游戲中學習。本課就先通過讓學生聽、唱、吹、奏來感受音的時間長短，在無形中接受了這個感知后，然后再用簡單的語言讓學生知道長短音的基本概念。

再是做到主動參與，合作學習。能否讓學生在教學活動中主動地學習是一節課成功與否的關鍵之一。在情境提示中讓學生主動地去記歌詞，并不是讓學生去硬背歌詞。根據學生實際情況，我用這樣的方法來調動學生用打擊樂器表現長短音。先讓幾個比較積極的學生來表演，以此給其他學生做榜樣，這樣就能調動起全班的表演欲望，在往下的分組創編表演能夠順利地進行。因為在這個部分之前已試過讓他們表演打擊樂器，他們的學習已被調動起來，因此學生們都顯得很積極主動。在合作學習過程中，讓學生學會與人合作的能力，為小組作努力取得好成績，同時增強了與人互相協調，互相配合的團體合作精神。