第一篇：班主任工作交流心得體會

班主任工作交流心得體會

5月11日，我校舉行了優秀班主任經驗交流會，本次交流會共有五位班主任介紹了工作經驗，我受益匪淺，她們先進的管理和豐富的經驗，值得我們每位老師學習。在此，我就談談自己學習后的一點體會。平日里埋頭苦干，自以為兢兢業業，無私奉獻，殊不知班主任工作有這么多的學問，這么多細節要注意。通過交流會，我對班主任這一工作有了新的認識：

一、用真愛來感染學生

每個學生的人格尊嚴是平等的，要像一個真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅，被尊重是每個人內心的需要，也是學生進步的內在動力。如果說理解學生是教育的前提，那么尊重學生則是教育獲得成功的基礎。以一顆平等、真誠的心，關心愛護學生。

二、認真了解每一位學生，制定個性化的教育方案

學生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父。”作為一個合格的教育者，應該充分了解你的每一個學生，通過周老師的介紹，我感到了解學生是班主任工作中重要的一環，了解學生是班主任開展工作的前提，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優點特長、與同學的人際關系做到心中有數，知己知彼，百戰不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據每個孩子的特點制定個性化的教育方案，做到因材施教。

三、參與到學生活動中，做學生喜愛的班主任

魏老師對這點很有見解，她的經驗是，班主任要獲得學生的認可，就要堅持模范帶頭，要求學生做到的自己首先要做到，要深入到學生中去，參與學生活動，要注重情感交流，樂于為學生服務，解決問題。在與學生交流談心時，要耐心聆聽，不要隨便打斷學生的對話。試著站在學生的立場考慮問題，要學會用愛心、耐心、細心來教育學生、關注學生的成長。深入學生日常生活，充分的了解學生，真正做學生的良師益友。

四、培養班干部，實現學生自我管理

這一點田老師做的很好。要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了，學生的管理方式更適合學生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應這一角色，更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結，對表現好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學生在此環境中才能健康快樂成長。

“聽君一席話，勝讀十年書”。在班主任的經驗交流會上，我聆聽著老師們的經驗介紹，我深深地認識到教育是一片浩渺的海，博大、澎湃，而又精深。班級管理不僅是技術、技巧，更是一項綜合藝術，是一門科學。班主任工作無所謂驚天動地，面對的都是一件件平凡小事。教師是綠葉,有了愛,才能一生與花相伴；教師是春風，有了愛，小草才能綠遍原野；教師是雨露，有了愛，生命之樹才會常青??作為班主任，我會熱愛工作，熱愛孩子，律己修身，終身學習，做好工作的一點一滴，才能春風化雨，潤物無聲，催開百花競芬芳。這是我學習的心得，更是我未來工作的指針。

第二篇：班主任工作交流心得體會

班主任工作交流心得體會

------今朝花更紅

室外悅耳清脆的鳥鳴和學子整齊有力的讀書聲相互映襯彼此和諧，校園充滿生機活力。剛去班上巡視回來的我內心既踏實又欣慰：學生專注聽講，認真記錄；老師有序講解，耐心指導。教室里靜默卻蘊藏著無數美。入學至今，身為班頭的我每天忙碌而有序的做著各項工作，細致的留意，小心的觀察，暗暗的揣測，一顆心如那翱翔在蒼山之巔的老鷹，時而高瞻遠矚，時而體察入微，有時很累，卻自有一種搖曳生姿悄然綻放的快樂。怎不令人俏然含笑垂首自美呢？課堂井然有序，學習你拼我趕；寢室悄無聲息，學子嚴守班紀；飯場秩序井然，干部時刻督察。關鍵是自己點點滴滴的成長，一步步從懶惰到勤奮，從被動到主動，從隨意到計劃，從盲目到理智，班級的管理慢慢的一步一步的向上伸

展著。

改變是那么偶然又是那么必然。原先和學生刻意保持距離，總害怕他們看透我的策略，結果我埋怨學生的不知體貼，學生敵視我的故作姿態，關系僵硬到了彼此誰都不給誰好臉色的地步，為此心傷痛苦。偶然的那次，班里的女同學去醫務室看腳回來，一瘸一拐的走到寢室門前，我出來蹲下看著她又紅又腫的腳趾頭，給她建議說每天記得抹藥之前先用開水清洗消毒，效果更好。一句無心的話她竟然哭了，我很是莫名其妙，連忙安慰她不著急，結果第二天有人寫信給我說看著燈光下我的臉，感覺很像媽媽。這件事給了我很大的震動，原來給他們細心的愛，就可以接近他們，打開彼此交流的大門。以后我就有點留意他們的言行舉止，尋找契機接近他們，和他們沒話找話說，他們也很樂意的向我坦誠心扉，在學生心目中樹立了威望和信任，工作開展輕松多了。

改變是那么必然又是那么偶然。班級建設曾經最讓我煩惱的就是班干部的管理了。以前認為學生都大了，自覺意識很強，也就沒把干部看的太重，結果衛生沒人打掃，課堂紀律渙散沒人出面負責，學校集體活動很少人參加，碰了一鼻子灰之后才曉得干部要多重要有多重要，只是那時候班級的班風已經形成，什么事情都不太積極，在扭轉很是費勁也沒成效。就那樣走著扭轉著，累死了。現在帶班先選自我能力強有號召力的干部，制定嚴密的班級要求，一邊培養著一邊觀察著，一邊鼓勵大膽工作，一邊嚴格要求。同時灌輸他們團結協作意識和班級體榮譽觀，實施以來工作簡單多了。

但是如何讓班級形成競爭氛圍，養成活而不亂，嚴而不死的班風班貌，我心里還沒一點譜，但是班級現在卻急需這種氛圍，大家給點技巧吧。

第三篇：班主任工作心得體會交流發言稿

班主任工作心得體會交流發言稿

以培養創新人才為目的的班主任工作是一項艱辛而復雜，繁雜而特殊的工作。作為一名小學班主任我愿把整個心靈獻給孩子，用我的教育智慧和一顆真摯的心讓每一個孩子健康、快樂、幸福地走過童年。

一、班級管理

班級是個“小社會”，班主任個人的意志代表不了每一個學生的意志，也左右不了每個學生的意志和行為，著名教育家魏書生老師在談如何做學生思想工作時說“埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。”他認為班主任應該時刻抑制自我中心意識，把自己放到和學生平等的地位，在教書育人過程中時刻把學生當“助手”，一切與學生有關的事情都要商量商量。因之，在班級管理中我著重做好以下兩個方面：

1、充分發揚民主、引導學生參與制定班級規范，使班級有“法”可依。我在制定班規時，首先讓學生對原有的規范進行全面整理，要求學生自定出喜歡的班級規范，以保證每一條班規都能體現學生的意愿與意志。其次由班干部匯集整理并歸類學生意見，提出修改建議，給學生公開并展開討論，最后整理定稿并實施。

2、創設班級管理工作崗位

〈1〉民主投票選舉班長

讓學生把自己心目中威望重，有責任心、關心班集體，而且有管理能力的人投票選舉出來，這樣選出來的班長，學生信服，工作好開展，容易出成效。

〈2〉選舉衛生、紀律班長

在選此項班長時，讓學生把自己心目中熱愛勞動愿意無私為班級作貢獻 的人選出來，并要求衛生班長切實抓好班級衛生工作。清潔區、教室不留“衛生死角”，并能帶頭勞動，起模范帶頭作用。紀律班長也是要求他在品行、紀律上能時時處處為他人做榜樣。在選紀律班長時，我班出現一個小插曲。我班張李勇調皮搗蛋，班上同學大部分不敢不聽他的話。按說這類學生無論如何是選不上的，但是大班長郭亞男提出建議說：“我覺得他在調皮搗蛋的學生中間還有威望，那些男生都聽他的話，我覺得應該選他，我們要給他進步的機會。”這一提名，讓班上嘩聲一片，我想了想，覺得這個方法“制”他不錯，于是任命他當上紀律班長，在他上任前我語重心長地和他進行了一次談話：“咱既然當上紀律班長，說明在班上威望還很好，我相信你不會辜負老師和同學們的期望，更要為他人樹起一個好榜樣，行嗎？”這個小調皮鬼也不相信自己竟然能當上班長，他鄭重的點點頭說：“好的，我一定管理好班級紀律。”果然，班上風氣一下變了，自習課上也無人敢說話了，而且他不愛寫作業的毛病也徹底地改掉了。

〈3〉實行值日班長輪流制,使每一個孩子都體會班干部的不易

這是按坐號順序每天一名學生行使班長職責，他和其他班長一道處理好這一天的日常工作，包括：抄課程表、領歌、背古詩、練字、檢查衛生和紀律、作業、擦黑板等等，到下午放學后總結得失，提醒違規同學在下一天會做的更好。

〈4〉包辦任務制

除了這幾個班長職務外，其他同學每人都有一個帶長的官名。例如：我把清潔區、教室衛生分為幾塊，包片到人。如擦欄桿的叫欄長，拖地的叫拖長，澆花的叫花長，掃地的叫片長，擦門的叫門長等等，五花八門，人人都是班干部，人人都有任務可做，但又不多，互相配合下來，班級衛生每次都是學校第一名。

二、創建班級文化,以文化影響習慣.本學期在去年創建的班級文化基礎上,我和我的學生們又為我們的家添了幾俊。講臺右邊的小熊貓上寫著我們班的名言:一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人優秀總是單槍匹馬，眾人優秀才能移山填海。上面還寫著教師心語：耐心雖苦，成果卻甜。并貼著我的照片。左墻壁上貼了一幅大腳印上面寫著：一步一個腳印的學下去。后面墻壁上黑板左邊貼著“看我們真棒！”每人每星期的表現一周一總結，優秀者貼上紅旗。右邊貼著書頁式的“佳作欣賞”，把同學們的鋼筆字和小制作一周一換，右墻壁的前面是一棵樹，飄著六片樹葉，寫著“讓心靈去飛揚”這一塊是學生們的循環日記，是孩子們自己心理話的述說處，有什么委屈，有什么建議說出來提出來，有什么高興事就和大家一起分享。后面是貼著一大張紙，周圍用花葉圍起來，上書著“我的書畫頂呱呱”，這是學生繪畫展示的平臺。

班級文化，讓孩子們的能動性得到充分的發揮,讓孩子們養成良好的生活和學習習慣，讓孩子們的學習環境更美麗,讓每一面墻壁會說話,說出孩子們的自信和快樂!

三、走進孩子心靈深處

1、每周一下午的班會是我們心靈交流的平臺，我會和學生互相說說心理話，通過這種方式，讓學生把埋藏在自己心中的話大膽的說出來，或者我和孩子們互相寫信提建議，這樣可使我們師生之間、同學之間消除誤會，力爭打造和諧團結、健康向上的班級體。

2、每天三個“五”。既第一個“五”是預備后五分鐘是背古詩時間，根據新課標要求，四至五年級至少背會古詩50首，因此，我們利用這一個“五 ”來進行背誦古詩訓練。第觥拔濉筆敲刻糜鏤目吻拔宸種郵搶識痢⒈乘小⒔補適率奔洌蟛斡胝呶蘼堊∧囊恢侄家度敫星椋淥г諶險嫣暌院筇岢霾蛔愫徒ㄒ椋⒔釁蘭邸５諶觥拔濉筆敲刻煜攣緄諶讜畝量吻拔宸種郵鞘櫸廢笆奔洌懇桓觥拔濉蔽葉薊嶙囈⒆用侵腥ズ禿⒆用且黃鷓埃黃鸞?。

3、每天堅持一篇小日記。我會要求孩子們把一天中發生的事:自己的所見所聞或親身經歷或想說的話通過日記形式寫出來,而且我也和學生堅持一起練，這樣既是一種小練筆又是師生每天心靈的對話。

4、學會讀書,學會思考.在每天下午的閱讀課中，我會和學生一起讀書，一起寫筆記、寫反思。在下課前五分鐘由一個學生談談自己本節課的閱讀感受。我愿用自己的言行影響孩子們，讓讀書成為每一個孩子一生的習慣，讓反思伴孩子們從成長走向成功!

5、家校結合。堅持我的家訪制并堅持寫家訪記錄.真正做到學校家庭相互配合，共同管理好每個學生，對每一位學生負責。

四、定位課堂，做合格教師

作為一名班主任，首先應該是一名出色的教師，有足夠的能力承擔教育

教學重任.我認為，一名優秀的教師在教學過程中要讓學生充分發揮他們學習的積極性和主動性。

第一、把讀、說、演的權力還給學生，把課堂交給學生，老師在課堂上只作引導和點撥。在我的課堂上，我的講解超不過七八分鐘，我讓學生自己去講、讀、評、說文章的方方面面，這樣既加深學生對課文的理解，又能鍛煉學生的思維能力，最重要的是還鍛煉了他們的口語交際能力。而作為教師一定要掌控好方向，能順著課堂脈絡走，要有的放矢，有收有攏，從而鍛煉提高學生思維的準確性,培養學生的自控力。

其次，把布臵作業的權力下放給學生。本學期，我把全班同學分為若干個小組，每組4人，作業統一由組長和組員商量后布臵，布臵自己喜歡的愿寫的作業，真正體現學生的主體地位，大大提高了學生的能動積極性，而且這一措施實行以來，無一人不完作業，而且作業質量也大大提高。

五、特色引領養成我會抓住每周三和周五下午的課外活動時間，進行我們班的特色教學，去年我們班的特色是學唱英文歌曲并跳舞。孩子們邊唱邊跳興致勃勃。我們唱的英文歌伴舞在青少年活動中心比賽時，獲得優秀組織獎.今年我打算教孩子們吹口琴，讓孩子們在緊張的學習中松弛一下大腦。也給校園添一些琴聲、歌聲，讓孩子們的精神生活充實而多彩。孩子們現已掌握吹口琴的入門技巧，力爭在本學期學會吹四至五首簡單的歌曲。我愿歌聲和琴聲引領孩子們在歡笑聲中走過快樂童年!

六、不斷充電,提升內涵

隨著課改力度的不斷加大,我深刻意識到自己能力的不足,意識到課改的首要任務是改教師的價值觀.而這一切都需要我多方面的給自己補充“營養”。因此我訂了大量的報刊雜志，而且還不斷閱讀教育名家的書籍，如〈〈新教師青年〉〉、魏書生的〈〈班主任工作漫談〉〉、以及蘇霍姆林斯基的〈〈給教師的100條建議〉〉等，我不僅僅看,而且還做了大量的讀書筆記，堅持寫反思、寫自己的讀書感受，寫自己在教學中的成功和失敗。

我深深地知道：作為一名新時期的班主任要樹立培養全面發展的、創新的人才觀，要能做使學生終身受益的教師，要把干教師當成自己津津樂道的事業，要把自己的整個心靈獻給孩子，才能“托起祖國明天的太陽

第四篇：班主任心得體會交流-班主任工作心得

班主任心得體會交流

第一、提高自身素質，做合格班主任

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

第二、作為班主任理應言傳身教，熱愛這個家。現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。班級事務，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。

第三、作為班主任應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最后做出決定。對班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴，特別是對班干部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規是為了規范學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規，誰也不愿去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第四、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。班主任要協調各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發生的矛盾，要能夠學會正確對待，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協作，共同進步。

第五篇：班主任工作交流文檔

班主任工作交流發言稿

各位領導、各位班主任好：

很高興與大家坐在一起進行工作交流。以下說說我做班主任工作的一些心得體會，說得不好的地方，希望大家體諒。

我認為，當好班主任的確很不容易。首先學生方面：因為初中學生的獨立心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期。老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再絕對服從教師的命令。他們中有的人情緒不穩定，多變化，可以說軟硬不吃；這給班主任的教育工作帶來一定的難度。

其次工作方面：作為班主任，除了要做好本身的學科教學工作外，要做的班主任工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，經常性帶領學生大清潔，早上提前到班檢查人數，組織早讀等。各種集體活動，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，體藝節活動、學生手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，請假追蹤等瑣事，耗費的時間、精力無法計算。

班主任的工作，我主要從以下幾個方面來做。

一、用好班干部。

作為班主任要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己，班中的事學生能干的一定要讓學生干。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。我班的事情一般由班長負責，具體工作分工到班委。宿舍、教室、包干區清潔安排人負責檢查，學習上由學習委員和各科代表、小組長負責。大清潔把任務分工到人，勞動委員負責檢查。當然，我會隨時隨地作檢查指導，哪里不干凈，找到當事人立即補救。平時我會對班中的事情及時作出總結，表揚先進，指出不足。

二、充分利用“班規”。

作為一個女班主任，要想在學生心中有較高的威信，那只能是“以理服人”，靠集體的力量來制約個人，做到“有理有據”。所以我發動全班學生制定班規，然后逐條列出來進行學習，再張貼出來。這樣當學生違紀后，我已做到了“有法可依”，不是我來批評他，而是要受到同學們的遣責，這樣違紀學生也減少了逆反心理。

三、教育學生“虛心接受批評”

初中生正處于叛逆時期，很多時候，我們苦口婆心地找他談話，他們“愛理不理”，有時還會有抵觸情緒。為此，我專門在班級中強調，無論老師什么時候教育你，批評你，這是老師對你負責任，所以，你在接受教育時，應“虛心接受批評”。這其實也是一種感恩教育。

四、允許學生犯錯誤。

“人非圣人，孰能無過？”所以面對學生的錯誤，我們要有一顆平常心，要正確面對，如果我們要求過于苛刻，勢必會使自己工作難做。學生來自不同的家庭，智力水平不一樣，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了。作為老師，不能用同一個模式去要求學生。我們應根據他們自身的特點，因材施教。

ɡuī

kēmóshì下面再說說本校班主任工作管理的個人看法：

1、班主任對班中學生有教育責任，但我認為，班主任非圣人，并非所有的kòu大小事都能兼顧得好，希望學校不要把扣班分扣錢掛在口邊，管理班主任。例如，班中的臺凳損壞，宿舍公共財物的損壞，有些是自然損壞的，當然有些是學生損壞的，但有時事太多，未必能留意得到是自然損壞還是學生損壞。但按學校的管理，到期末時是要扣班主任的錢的。

2、文明班評選，我認為不是絕對公平、公正。有些班經常做好事，對班主任來說，反而造成一個惡性循環，影響班主任間的團結。

3、我認為，在座沒有班主任對學生是不負責任的，有時只是有心無力。希望學校對班主任工作要多一點理解，多一點包容，多一點分擔，少一點指責。

以上是我對班主任工作的一點膚淺體會，說得不對的地方希望大家批評指正。最后祝愿大家身體健康，工作愉快！