第一篇：幼兒園大班美術活動：“螞蟻和西瓜”設計及反思

幼兒園大班美術活動：“螞蟻和西瓜”設計及反思

作者：賈麗 于玲玲

來源：

上傳時間：2014-10-06

設計意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜??擬人化的動態和勤勞、聰明、團結合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據大班幼兒能較靈活地表現各種動物的動態、具有較強的表達表現能力等特點，結合繪本的游戲情境我們設計了這個活動。

活動目標：

1．在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態。

2．感受美術創作的樂趣，體驗合作的快樂。

活動重難點：

大膽創作，表現出螞蟻的不同動態。

活動準備：

經驗準備：熟悉繪本，細致觀察螞蟻。

材料準備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動過程：

一、回憶繪本內容，引發創作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有經驗。

“故事里的小螞蟻發現了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”

二、欣賞螞蟻動態，嘗試想象添畫

1．觀看圖片，模仿螞蟻形態

引導幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動態，并創造表現螞蟻的不同動態。

“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰來學一學小螞蟻的動作?它的表情是什么樣子的?”

“如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?”

——從模仿繪本中螞蟻的動態，到創造性地表現螞蟻的動態，生動的動作體驗，為幼兒表現不同動態的螞蟻做好了鋪墊。

2．魔術粘貼，變換螞蟻姿態

教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術”的方法表現螞蟻的不同姿態。

變魔術：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態的螞蟻就變出來了。

——變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態，而是教給了孩子表現螞蟻不同姿態的方法，這樣的方法，讓孩子創作出了千姿百態的小螞蟻。

3．幼兒示范，添畫螞蟻動態

教師引導幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現螞蟻的不同動態。

“誰能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜?”

三、創設游戲情景，幼兒撕貼添畫

1．創設情境，大膽想象

教師創設運西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒大膽創作。

“草地上又出現了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?”

2．交代要求，幼兒創作

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。

——從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創設激發了幼兒生動有趣的創作。

四、展示欣賞作品，分享創意過程

幼兒分享自己的創作，并欣賞交流他人的創作。

教師講評提升幼兒的經驗，共同感受合作的快樂。

總結：

《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫?！钡茖W適當的范例(而非范畫)在美術活動中非常重要而有效。這一繪本美術活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態憨態可掬，深深地吸引著幼兒。而表現出螞蟻的不同動態是

活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態圖片，引導幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作模仿中就習得

多種多樣的螞蟻的動態造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環節借助動作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創作起到很好的促進作用。

體驗是最好的老師，生動的動作模仿不僅活躍了教學氛圍，也巧妙地解決了活動的重難點。在美術創作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現。游戲情景和創意想象相互依托，游戲情境成為創意想象的源泉，使幼兒的美術創作更精彩。編輯：cicy

第二篇：大班美術活動：《螞蟻和西瓜》

大班美術活動：螞蟻和西瓜

一、活動目標：

1.欣賞繪本中關鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。2.嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點畫表現螞蟻的簡單動態。3.大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。

二、活動準備：

PPT課件、8K白色、紅色（長方形）作業紙，音樂、固體膠，黑色記號筆 深、淺綠色彩筆、炫彩棒、蠟筆

三、活動過程：

（一）大膽猜想，隨意撕貼 1.猜西瓜

師：（課件一個黑色的點）由這個黑色的點你想到了什么？（擴大到紅色）帶著你的想法看一看，它究竟 是什么？（逐漸擴大到大塊的西瓜）你猜出來了嗎？

師：是呀，是一塊切開的西瓜，你是怎么看出來的呢？（西瓜籽的顏色、排列，紅紅的西瓜瓤，還有深淺相間的綠色西瓜皮）2.撕西瓜

師：這么大的一個西瓜看起來可真好吃！（整個西瓜）你們喜歡吃西瓜嗎？這么大的一個西瓜，你打算怎么 吃呢？你想把它切成什么形狀吃呢？

師：你能把你喜歡的形狀用紙撕出來嗎？好，我們來比一比，看一看誰是切西瓜的小高手！老師給你一分 鐘，請你撕出你喜歡的西瓜形狀。（分發紅紙）比一比，看一看，誰切的西瓜又快又漂亮。（音樂響起）（老師可巡視提醒幼兒如何撕，如慢慢拐彎撕、這樣大大的西瓜看起來很好吃哦！撕下來多余的紙要放回紙簍)3.貼西瓜

師：西瓜可以切出這么多不一樣的形狀，貼到我們的大紙上也可以有不同的姿態。（分發8k白紙）你想怎么貼呢？請在紙上擺一擺?。ㄕ垈€別幼兒）

師：可以躺著、站著、轉一轉，只要西瓜稍微改變一點點的方向，畫面就變得與眾不同了。趕快涂上固體膠，貼一個和別人不一樣的西瓜吧！4.畫瓜皮、點瓜籽

師：西瓜還缺點什么呢？（籽、西瓜皮）

師小結：我們的西瓜完成了，舉起來給大家看一看，你們的西瓜看起來都很好吃哦！

（二）深入刻畫，表現動態 1.猜螞蟻

師：這么誘人可口的西瓜把誰引來了呢？（請幼兒猜想）看一看你們猜的對不對？我們一起來見證奇跡-----（由一個黑點慢慢變成螞蟻）到底把誰引來了呀？（螞蟻）2.看圖片，賞變化 師：如果你是這只小螞蟻，發現了這么大一塊誘人的西瓜，你會怎么辦？（請幼兒回答----喊同伴、吃掉、吃不完怎么辦？）

師：（圖1）你瞧，這只小螞蟻，它也發現了一塊很大很紅的西瓜，你看，它怎么樣了？（高興的跳了起來）它會怎么辦呢？我們一起來看一看。

（圖2）和你們想的一樣，它也把同伴叫了過來，他們吃的多開心呀！（有站著、坐著、趴著，張開大嘴巴的吃）

（圖3）吃不完，搬回家。螞蟻們和我們小朋友想的一樣，你猜小小螞蟻能搬動大大西瓜嗎？（搬不動）你是從哪看出來的？（小螞蟻流了好多汗，最后一副圖，小螞蟻累到了）

（圖4）可是，小螞蟻還是沒有放棄，你看他們又想出了什么好辦法？（叫來更多的同伴，一起抬）3.開思路

師：可是，西瓜還是太大太高了，小螞蟻實在抬不動，你還有什么別的好辦法嗎？

（三）自由想象，個性添畫

師：我們大十班的小朋友可真是了不起啊，幫小螞蟻想了這么多搬運西瓜的好辦法。小小螞蟻和大大西瓜之間到底發生了什么有趣的故事呢？趕快把你的想法畫出來吧！

（師巡回指導：小朋友要一邊想一邊畫，怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位，來表現不同的動作？它發現西瓜時的反應、怎樣與同伴合作等方面下手）

（四）展示評價，拓展延伸 1.集體講評

師：（將幼兒的畫粘貼在黑板上，請個別幼兒描述）你的螞蟻和西瓜發生了怎樣的故事？（怎么搬，怎么吃）小螞蟻就和我們班的小朋友一樣聰明，想出了與別人不同的方法。今天我們集體共同完成了這本畫冊，講述了一個《螞蟻和西瓜》的故事。2.回歸繪本

師：你們聽過這個故事嗎？螞蟻和西瓜之間還發生了哪些有趣的故事？今天老師向你們推薦這個有趣的繪本，名字就叫《西瓜和螞蟻》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法呢！最后連吃剩的西瓜皮都變廢為寶了呢！你們想知道西瓜皮最后成什么了嗎？老師吧這個有趣的繪本《西瓜和螞蟻》推薦給你們，你們回去以后，可以和其他的小朋友或者是爸爸媽媽一起講講這個有趣的故事。

第三篇：幼兒園大班美術活動教案《螞蟻和西瓜》及教學反思

《大班美術活動教案《螞蟻和西瓜》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班美術活動教案《螞蟻和西瓜》含反思！

設計意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態和勤勞、聰明、團結合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據大班幼兒能較靈活地表現各種動物的動態、具有較強的表達表現能力等特點，結合繪本的游戲情境我們設計了這個活動。

活動目標：

1.在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態。

2.感受美術創作的樂趣，體驗合作的快樂。

3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重難點：

大膽創作，表現出螞蟻的不同動態。

活動準備：

經驗準備：

熟悉繪本，細致觀察螞蟻。

材料準備：

棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動過程：

一、回憶繪本內容，引發創作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有經驗。

“故事里的小螞蟻發現了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”

二、欣賞螞蟻動態，嘗試想象添畫

1.觀看圖片，模仿螞蟻形態

引導幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動態，并創造表現螞蟻的不同動態。

“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰來學一學小螞蟻的動作?它的表情是什么樣子的?”

“如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?”(本文.來源：快思.教案網)

——從模仿繪本中螞蟻的動態，到創造性地表現螞蟻的動態，生動的動作體驗，為幼兒表現不同動態的螞蟻做好了鋪墊。

2.魔術粘貼，變換螞蟻姿態

教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術”的方法表現螞蟻的不同姿態。

變魔術：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態的螞蟻就變出來了。

——變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態，而是教給了孩子表現螞蟻不同姿態的方法，這樣的方法，讓孩子創作出了千姿百態的小螞蟻。

3.幼兒示范，添畫螞蟻動態

教師引導幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現螞蟻的不同動態。

“誰能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜?”

三、創設游戲情景，幼兒撕貼添畫

1.創設情境，大膽想象

教師創設運西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒大膽創作。

“草地上又出現了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?”

2.交代要求，幼兒創作

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。

——從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創設激發了幼兒生動有趣的創作。

四、展示欣賞作品，分享創意過程

幼兒分享自己的創作，并欣賞交流他人的創作。

教師講評提升幼兒的經驗，共同感受合作的快樂。

教學反思：

這一繪本美術活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態憨態可掬，深深地吸引著幼兒。而表現出螞蟻的不同動態是活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態圖片，引導幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作模仿中就習得多種多樣的螞蟻的動態造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環節借助動作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創作起到很好的促進作用。

體驗是最好的老師，生動的動作模仿不僅活躍了教學氛圍，也巧妙地解決了活動的重難點。在美術創作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現。游戲情景和創意想象相互依托，游戲情境成為創意想象的源泉，使幼兒的美術創作更精彩。

大班美術活動教案《螞蟻和西瓜》含反思這篇文章共4781字。

第四篇：幼兒園大班美術教案《螞蟻和西瓜》及教學反思

大班美術教案《螞蟻和西瓜》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒感受美術創作的樂趣，體驗合作的快樂，在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態，在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美，快來看看幼兒園大班美術《螞蟻和西瓜》含反思教案吧。

設計意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態和勤勞、聰明、團結合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據大班幼兒能較靈活地表現各種動物的動態、具有較強的表達表現能力等特點，結合繪本的游戲情境我們設計了這個活動。

活動目標：

1、在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態。

2、感受美術創作的樂趣，體驗合作的快樂。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動重難點：

大膽創作，表現出螞蟻的不同動態。

活動準備：

1、準備：熟悉繪本，細致觀察螞蟻。

2、準備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動過程：

一、回憶繪本內容，引發創作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有經驗。

“故事里的小螞蟻發現了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”

二、欣賞螞蟻動態，嘗試想象添畫

1、觀看PPT課件，模仿螞蟻形態

引導幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動態，并創造表現螞蟻的不同動態。

“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰來學一學小螞蟻的動作?它的表情是什么樣子的?”

“如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?”

——從模仿繪本中螞蟻的動態，到創造性地表現螞蟻的動態，生動的動作體驗，為幼兒表現不同動態的螞蟻做好了鋪墊。

2、魔術粘貼，變換螞蟻姿態

教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術”的方法表現螞蟻的不同姿態。

變魔術：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態的螞蟻就變出來了。

——變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態，而是教給了孩子表現螞蟻不同姿態的方法，這樣的方法，讓孩子創作出了千姿百態的小螞蟻。

3、幼兒示范，添畫螞蟻動態

教師引導幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現螞蟻的不同動態。

“誰能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜?”

三、創設游戲情景，幼兒撕貼添畫

1、創設情境，大膽想象

教師創設運西瓜的游戲情境，鼓勵幼兒大膽創作。

“草地上又出現了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?”

2、交代要求，幼兒創作

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。

——從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創設激發了幼兒生動有趣的創作。

四、展示欣賞作品，分享創意過程

幼兒分享自己的創作，并欣賞交流他人的創作。

教師講評提升幼兒的經驗，共同感受合作的快樂。

教學反思：

這一繪本美術活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態憨態可掬，深深地吸引著幼兒。而表現出螞蟻的不同動態是活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態圖片，引導幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作模仿中就習得多種多樣的螞蟻的動態造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環節借助動作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創作起到很好的促進作用。

體驗是最好的老師，生動的動作模仿不僅活躍了教學氛圍，也巧妙地解決了活動的重難點。在美術創作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現。游戲情景和創意想象相互依托，游戲情境成為創意想象的源泉，使幼兒的美術創作更精彩。

本文擴展閱讀：蟻科（Formicidae），體長2~20毫米，觸角膝狀，9~10節，腹部基端有1~2個結節，最易識別。

第五篇：幼兒園大班藝術活動《螞蟻和西瓜》教學反思

1、對目標的反思：

本活動制定了三個目標，分別是從認知、技能和情感等方面考慮的。在目標的達成性上，第一條、第三條目標基本可以達成。但在實際教學過程中，我發現這個活動內容較多，目標可以適當精簡，第二條目標需要適當調整，將嘗試用剪貼的方法制作西瓜部分省去，可以放在本次活動的預先活動中完成，將“用簡單的形象表現螞蟻的各種動態?！睉撟鰹橐粋€知識點，作為第二條的重點目標。

2.活動準備：

(1)此活動的開展關鍵是給幼兒提供充分閱讀繪本的機會，喜歡上故事中的螞蟻，觀察他們不同的神態。(2)在日常生活中為孩子提供觀察螞蟻的機會。(3)為了更好地控制時間，讓孩子有更多的時間可以來畫螞蟻，西瓜可以在活動前讓孩子做好，這個活動作為第二課時進行。提前和孩子們一起制作好西瓜。

3.教學過程：

從整體環節看，按照教案中的各環節進行活動，環節較清晰。但第四部分的示范西瓜做法可以省去，可以讓活動更緊湊，重點圍繞繪畫動態的螞蟻展開，在分析動態，添畫螞蟻肢體的環節，采用范畫邊講解邊畫，一只發現西瓜的螞蟻，一只在吃西瓜的螞蟻，一只搬西瓜的螞蟻，很生動，形象，整個畫面體現一種構圖美，增強藝術表現力。從說、做、畫三方面來組織，在請孩子一起來模仿模仿小螞蟻，老師特別要注意自身的語言、動作暗示，用自己夸張的動作、表情來帶動孩子的情緒，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動孩子的積極性，活躍課堂氣氛。在“動態形象，添畫示范”環節，一定要引導注意觀察線條符號添加的作用，并鼓勵大膽地運用，我們看到幼兒作品中線條符號起到了非常明顯的作用。@_@我是分割線@_@如：兩只螞蟻離得很遠，怎樣能讓他們說的話讓對方聽到呢?我們再添畫一些什么就更像了?這樣可以染幼兒，激發他們運用線條符號的想法。在點評環節應該把說的機會多留給孩子，讓孩子來說，自己來發現作品中的亮點及需要改進的地方，對幼兒實際繪畫水平的提高會很有幫助的。

針對這個活動，我們還需后續的調整，將活動的目標設計得更恰當，貼切，將準備工作做得更充分，到位，將活動環節設計得更科學、合理，相信孩子們在喜歡繪本故事《螞蟻和西瓜》的基礎上，將創造出更豐富的螞蟻形象，會大膽地運用線條符號，表現出螞蟻的動態特征和表情。我相信：幼兒的創作潛能是無窮的，關鍵是我們老師的挖掘，引導。但愿《螞蟻和西瓜》的藝術活動會越上越精致吧!