第一篇：整理房間教學設計-北師大版

整理房間 小學數學

北師大2011課標版

評論（0）1教學目標

1.在觀察、比較、交流的活動中，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2.能按一定的標準，對物品進行整理分類，初步體會對物品進行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程。

3.初步養成有條理的思考問題的習慣及良好的生活習慣。評論（0）2學情分析

本課教學的對象是剛入學不久的兒童。他們的認識與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學中要注重聯系學生的實際，重視直觀實物操作與言語解說引導相結合，采用多種練習方式，激發興趣鞏固所學，培養學生有條理思考的習慣，在實踐中體會分類的方法、含義及作用。評論（0）3重點難點

重點：體會分類的必要性，掌握分類的方法。難點：學會按一定的標準對物品進行分類。4教學過程

4.1 第一學時

教學活動

評論(0)活動1【講授】整理房間

一、創設情境，導入新課。

1、分別出示笑笑和淘氣的房間圖，引導學生觀察。

2、通過讓學生看一看，說一說，感受體驗整理的必要性。

3、板書課題：整理房間 【設計意圖：引導學生通過觀察，由對一個物品擺放整齊的房間和一個物品擺放不整齊的房間比較，引導學生體會分類的必要性，激發學生的分類欲望。】

二、探究新知，體驗發現。

（一）、教師引導學生觀察情境圖，鼓勵學生積極發言。

1、說一說笑笑房間的物品是怎么擺放的？

【引導學生體會整理房間是需要對具體的物品分類，在分類的過程中體會分類需要一定的標準。】

2、請幫淘氣整理一下房間。

【引導學生進一步學習如何尋找被歸為一類的物品具有什么樣的共同屬性。】

3、同桌兩人合作：拿出老師為同桌準備的學具袋，一邊討論一邊整理，比一比那個組整理的又快又好。

【學生將整理笑笑房間所用的方法主動遷移到整理淘氣的房間。并利用學具和多媒體，在自主操作和交流中，親身經歷分類的過程，進一步體會到分類的含義，獲得分類的數學活動經驗，并感受到分類帶來的變化和好處。】

（二）、課件出示淘氣的房間整理前和整理后的圖片，說一說，你有什么感想。【在觀察和交流中幫助學生再次感受分類的必要性。】

三、、應用拓展，在情景和游戲中進一步鞏固聯系 1.把會飛的動物涂上顏色

【先說一說有哪些動物，那些會飛，哪些不會飛。用彩色的筆給會飛的小動物穿上花衣裳，涂上喜歡的顏色。把學生的一些優秀作品在展示儀上展示，直觀、形象地讓學生進一步感受分類。】 2.水果畫√，蔬菜畫○（出示水果和蔬菜的圖）

四、分一分。

【學生在手勢、語言和圖示中，直觀體會到了在分類中部分與整體的結構關系，初步滲透了集合思想和幾何直觀的意識。通過情境圖片的播放，打開學生的視野，感受到“分類”在生活中的廣泛應用和學習的必要性。】

四、課堂小結。

這節課你都做了些什么呢？

【設計意圖：教師有意識的引導學生對這節課知識點的教學內容進行簡明扼要梳理、概括，便于學生掌握教學內容的重、難點，使學生對分類留下深刻的印象。】

五、布置作業：

回家后請對自己的書包進行分類。

《整理房間》教材分析

【教學內容】北師大版教材一年級上冊第57頁。

《整理房間》是小學數學北師大版一年級上冊第四單元分類第一課新授課，教學內容主要是讓學生通過“整理房間”活動，初步體會分類的含義和方法以及分類在生活中的作用。分類是數學的重要思想方法之一，本節課是學生后續認識數、發現數的特征、認識圖形以及認識統計圖都有很重要的遷移作用。因此，學生掌握好本節課內容非常重要。

【教材分析】

本課教材編寫首先通過“整理房間”的活動使學生能對物體進行分類，老師引導學生說一說擺放的理由，讓學生懂得分類需要一定標準。為讓學生能比較直觀地認識分類，掌握分類方法，教材從學生熟悉的生活環境入手，安排的物品也都是學生經常接觸的。因此，學生在學習時容易產生親切感，有利于提高學生的學習興趣。接下來的環節，教材設計了形式多樣的練習幫助學生進一步體會分類的思想并掌握分類的思維方式。最后整理自己房間的實踐活動讓學生親身經歷分類的過程，互相交流整理和分類的方法。教師可以對學生適時地滲透熱愛勞動的教育，養成良好的生活習慣。

【學生分析】

本課教學的對象是剛入學不久的兒童。他們的認識與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學中要注重聯系學生的實際，重視直觀實物操作與言語解說引導相結合，采用多種練習方式，激發興趣鞏固所學，培養學生有條理思考的習慣，在實踐中體會分類的方法、含義及作用。

【設計思路】

本課《整理房間》雖然是一節新授課，但學生對于本節課即將接觸的知識是有一定生活經驗的，所以在設計教學時我很注重從學生已有經驗出發，從學生熟悉的生活環境入手，讓學生親歷整理房間物品分類的過程，自主探索體驗分類的方法，并在教師的幫助和引導下逐步建構屬于自己的認知結構。同時在課堂中滲透熱愛勞動的品德教育。

第二篇：北師大版一年級上冊整理房間教學設計

《整理房間》教案設計

凈峰中心小學 王舒婷

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)第一冊,第四單元——《分類》第一課時《整理房間》。教材分析

本節內容主要通過“整理房間”的活動，引導學生對具體的物品進行分類，感受分類需要一定的標準，體會分類的作用，初步體會分類的必要性，感悟分類的方法。本節課也是分類的開始，也是以后學習“在同一標準下的一致性分類”和“不同標準下的多樣性分類”的基礎。為讓學生能比較直觀地認識分類，掌握分類的方法，教材安排的整理房間中的物品都是學生經常接觸的，所以，學生在進行整理時容易產生親近感，也利于提高學生的學習興趣。通過這一活動，讓學生體會生活中處處有數學，養成有條理地整理事物的習慣。分類是數學的重要思想方法之一，學好分類對學生學好數學有較大的作用。雖然本單元開展的分類活動十分簡單，僅要求學生把原來無序的物品進行分類整理，但卻是滲透分類思想的一個啟蒙教學，它對后續認識數、發現數的特征、認識圖形的特征以及正確認識統計圖都有重要的遷移作用。學情分析

對于剛入學不久的一年級學生來說，他們對分類具有一定的生活經驗。比如，簡單的整理過自己的房間、書包等，所以對他們來說并不陌生。但大多數學生在對物品分類時分的不完整，或不理解為什么要這樣分，這也就是對“分類是需要一個標準的，并且按照這一個標準去分類”沒有清晰的感知；另外，學生幾乎沒有體會過分類的作用，這就很難形成分類的意識，也就很難在未來的生活中與學習中養成良好的數學素養。對動作思維占主導的一年級學生來說，教學應該順應學生已有的經驗，創造多層次、可操作性的活動去調動學生不斷深入思考，才能促使教學目標的達成。活動目標

1、在觀察、比較、交流的活動中，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用

2、能按一定的標準對物品進行整理分類，初步體會物品進行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程。

3、初步養成有條里地思考問題的習慣及良好的生活習慣。教學重點、難點

教學重點：形成分類的意識，引導學生初步感知分類的意義和作用。教學難點：能根據一定的標準進行簡單的分類。教學準備：信封、課件、教具 教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、師：同學們在家的時候有沒有幫媽媽整理過房間？看來同學們都是個懂事的好孩子，誰來跟大家分享一下你是怎么整理房間？

小結：你們的房間里有很多物品，有的同學房間收拾的很整齊，用起來很方便，有的同學房間有點亂，需要某樣東西時，可能要翻箱倒柜。

2、師：分享完了你們的房間，我們來參觀一下笑笑和淘氣的房間。

二、引導比較，體會分類（出示課件情境圖。）

1、師：對比笑笑、淘氣的房間，你更喜歡誰整理的房間呀，為什么呢？

2、師：這樣說來，如果想用數學書了，它倆誰會更快的找到？（笑笑）為什么？

3、師： 你們真是會觀察、會思考、懂生活的孩子!笑笑的房間整理的好，不僅美觀，還可以節省空間，用起來更方便。

（設計意圖：熟悉的情境圖對比，一下子將學生的目光和思維聚焦到房間的“整理”上。把“整理”與良好的生活習慣的養成自然的聯系到一起，并且還激發了學生有話可說、有話想說的主動學習欲望。）

三、觀察感悟

1、師：既然大家都夸笑笑的房間整理的好，那我們看看笑笑房間的物品是怎樣擺放的？

2、師：我們看到笑笑是把有相同用處的物品一類一類來擺放的。分成了書籍類、服裝類和玩具類。如果笑笑媽媽又買來了圖畫書和布娃娃，應該放在哪一

類呢？為什么？

師小結：看來同一類的物品都有相同的特點，玩具類的每一樣都是可以用來玩的；服裝類都是可以穿在身上的......像笑笑這樣把同類的物品放在一起，就特別的干凈、整齊、方便。

四、經驗遷移

1、師：看了笑笑整理房間，現在你能給淘氣提點建議嗎？先自己想一想怎樣整理，然后把你的想法輕聲的跟同桌說一說。

2、師：現在懂得整理了嗎？老師把淘氣房間里的這些物品全部裝進信封里了，現在請你們同桌倆人合作：拿出老師為你們同桌準備的信封，輕輕的把它們拿出來，邊討論邊整理，比一比哪個組整理的又快又好。

（1）同桌討論整理，教師巡視指導、傾聽學生的想法。（2）匯報

師：我請一位同學到黑板上邊整理邊告訴淘氣，可以把哪些物品放在一起？其他同學聽，看他這樣整理合適嗎？

玩具類：球、汽車、小熊、小白兔、魔方...文具類：文具盒、鉛筆、書包...書籍：各類書

服裝類：衣服、褲子、襪子...3、揭題

師：像這樣把學習用品放在一起，把玩具放在一起......把相同或同類的物品放在一起的方法就是分類。（板書:分類。）

4、再次對比感受分類的作用。

師：現在再看看，這是淘氣整理前和整理后的房間（課件出示淘氣整理前、整理后的房間圖片），你想說什么？

師：如果我們需要鉛筆，應該哪里去找？魔方呢？

小結：看來我們學會了分類，就能讓我們的生活特別有條理、更方便。

五、鞏固提升

師：淘氣為了感謝大家幫他整理房間，特地去買了一些東西來請大家吃。（課件依次出示p58第2題圖片素材。）

1、師：看看淘氣都買了些什么？這些你都認識嗎？（1）想一想，圖中的這些東西又可以怎么分類？（2）匯報：蔬菜、水果

2、課件出示課本第58頁第3題圖，教師指導學生完成。

師：同學們可真棒呀！老師也忍不住想要考考大家，請同學們看看老師給大家帶來什么？

（1）依照序號逐個認一認各是什么物品。?（2）分類，填寫好序號。?（3）集體訂正。

3、對比：

師：沒想到沒有把大家考倒，好吧，那我們就一起超市逛一逛放松放松。課件出示超市里的水果區、蔬菜區等圖片

師：大家想一想，超市把同一類商品放在一起有什么好處呢？（方便找到......）

師：看來分類在生活中還挺有用的，想一想生活中還有哪里有分類。（垃圾分類、書店分類......）

師：看到這么多的地方用到分類，你想說是什么？

師：是啊，整理房間時分類可以讓我們的房間變的整齊、美觀。超市里的分類方便顧客找到物品......看來數學就在我們身邊，學好它能幫助我們解決生活中的好多問題。

（設計意圖：學生鞏固所學知識，學以致用，將知識轉化為能力應用到生活中去。）

六、課堂總結

1、這節課我們學習了什么？我們是怎么來分類的？（把相同的放在一起。）

2、分類有什么好處，你有什么想和大家說的？（整潔、方便??）

七、實踐活動。

整理一下自己的房間，做一個愛學習愛勞動的好孩子。

第三篇：《整理房間》教學設計

《整理房間》教學設計

教學目標：

1、在觀察，比較，交流的活動張，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2，能按一定的標準，對物品進行整理分類，初步體會對物品進行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程。

3、初步養成有條理的思考的習慣及良好的生活習慣。

教學重點：

經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。

教學難點：

學會按一定標準或自定標準進行分類。

教學過程：

一、聯系生活，創設情境。

薛老師想問問，咱們小朋友哪個有自己的房間呀？那誰能給大家介紹介紹你的房間里都有什么呀？（來，你說一說）

薛老師聽出來了，你們房間里放了好多好多的東西，有兩個小朋友也有他們自己的小房間，而且還想帶我們去參觀他們的小房間了。他們是誰啊？（淘氣和笑笑）大家想不想去看一看呢?（想）現在同學們就和老師一起出發吧，參觀時我們要比一比哪位同學觀察的最仔細。

二．合作交流，探究新知

1、出示課件，揭示課題。

看過笑笑和淘氣的房間后你有什么樣的感覺呢? 學生：淘氣的房間太亂了，笑笑的房間收拾的很整潔。老師：淘氣的房間這么亂，你們有什么想法嗎？ 學生：我想幫淘氣把房間整理一下，老師：想幫淘氣整理房間的舉手，看來同學們都很樂于助人，老師真為你們感到驕傲，今天這節課我們就一起學習《整理房間》

板書：整理房間

2.觀察笑笑的房間

在幫淘氣整理房間之前，我們再回頭看一看笑笑的房間里有些什么，她是怎么整理的？ 誰來說一說？

老師 ：通過剛才同學們的觀察發現，她把小熊，皮球放在一起，放進了柜子的第一格。。）

老師：為什么把這些物品放在一起了？ 學生：他們都是玩具。板書：玩具 老師：誰來接著往下說

學生：笑笑把書，練習本都放在了第二格 老師：為什么把這些物品都放在了一起 學生；它們都是學習用品 板書 ：學習用品

老師：第三格笑笑擺放的是什么呀？ 學生：它們都是衣服

老師：（上衣裙子褲子都是衣服，放在了柜子的最下層。。）（課件出示）板書：衣服

教師小結：像這樣把同類物品整理在一起的活動，就是對物品進行分類。（板書：分類）教師質疑：這樣分類以后有什么好處？ 學生：整潔，方便

老師：笑笑早晨起床找衣服穿的時候，就不要很著急了，只要在哪找就可以了呀？ 剛才有同學還發現笑笑不僅把物品都分類整理了，還把桌子，椅子放在了一起，床單也鋪的很整齊，看來笑笑真是一個愛勞動，講衛生的好孩子。3.分類，整理淘氣的房間（）物品分類

老師：仔細觀察笑笑的房間，你們有信心把淘氣的房間收拾的和笑笑房間一樣漂亮整潔嗎？ 學生：（有）

老師：下面我們就分小組先把淘氣房間的物品進行分類，小組活動前老師有一個溫馨提示，請看大屏幕，會讀得同學可以和老師一起讀。老師：聽明白要求了嗎？ 學生：明白了

老師：下面請小組長把圖片拿出來，四人先進行分類吧。全班同學交流不同的分類方法，實物投影儀展示（2）整理房間 老師：剛才同學們已經對淘氣房間所有的物品進行了分類，接下來我們就去整理他的房間吧。這個淘氣上學都要遲到了，可是他的書包還沒整理好了，誰愿意來幫幫呀？ 學生操作，課件展示整理房間的過程。

教師小結：像這樣分類擺放以后，我們再來評價一下淘氣的房間。淘氣的房間確實顯得整齊漂亮多了!老師發現同學們的桌子上的圖片到處都是，你們能迅速整理一下，讓它們回到文具袋中嗎？看哪一組能安安靜靜的收拾得又快又好。三：課堂練習，鞏固新知

（1）老師：看到小朋友學習的這么認真，許多動物朋友也來到了我們的課堂，這些動物同學們認識嗎？ 學生：認識

老師：這時動物大王給我們提了一個要求，我們來看看是什么了？一起說一說 學生：把會飛的動物涂上顏色 老師：你們能按要求完成嗎？ 全班交流

老師：如果要把這些會飛的動物再進行分類，還可以怎么分？

（2）老師：剛才我們替淘氣整理了房間。淘氣媽媽回家后，直夸你們真能干!我們一起來看媽媽買了什么呀？ 學生：一起認識圖片。

老師：淘氣想把媽媽買回的東西進行分類，我們一起看看他想怎么分了？ 學生：他想把蔬菜分一類，水果分一類 學生獨立對蔬菜水果進行分類。全班交流。

（3）老師：前面的分類活動同學們都完成的非常好，老師真為你們感到驕傲，我們接下來進行下一個活動？看明白這是要把物品分成哪幾類了嗎？ 學生：分成??..這么多，怎樣才能一個不漏的分完了？ 學生：分一個做一個記號，按順序分

老師：那我們按順序來看1號是？2號是？3號是？接下來請同學們獨立完成。學生獨立完成，交流課件展示 四：聯系生活，拓展延伸 1.找一找生活中的分類

（1）現在我們的同學個個都是對物品進行分類的小能手了，把物品分類整理，其實給我們生活帶來了許多便捷，生活中，你在哪些地方看到過分類的現象？ 學生：超市里。

老師：下面跟隨老師一起去逛逛超市吧。為什么這些放在一起了？

（2）看看下面兩幅圖，你有什么發現？

減少交通事故的發生。可以回收的垃圾進行再利用，節約資源。2.你能根據今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎?(如：老師、學生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；??)3.今天我覺得一1班的每一個同學表現的都很優秀，小組合作活動也開展的很好，有的小組還得到了很多漂亮的圖形，把你們的獎品放在一起，數一數，你們小組得到了幾個獎品呢，能把你們得到的獎品進行分類嗎？ 全班交流，實物投影展示不同的分類。

五、全課小結。實踐活動 說一說這節課你學到了什么？

今天同學們幫淘氣整理了房間，還做了 一些分類活動，今后我們要養成愛勞動，講衛生的好習慣。現在請大家桌子上的學習用品一起整理一下，然后全部裝進書包里，看哪位小朋友能安靜的迅速把書包整理好了。

老師和大家一起度過了愉快的一節課，也該和同學們說再見了。“同學們，再見”

板書

整理房間-------分類 玩具

文具 衣服

第四篇：整理房間教學設計

整理房間教學設計1

教學目標：

1、通過活動，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2、通過活動，注重培養學生有條理的思考，培養學生形成良好的生活習慣。

3、通過活動，使學生體會學習數學的樂趣。

教學重點：

經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。

教學難點：

學會按一定標準或自定標準進行分類。

教學過程：

一、聯系生活，創設情境。

1、同學們，老師認識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。

2、出示掛圖，內容是一個亂七八糟的房間。

（1）看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?

（2）的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?

3、活動一

（1）以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?

（2）讓學生充分發表自己的意見。

（3）小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養成自己動手整理房間的好習慣，做一個勤快的'好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評，現在她已經把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!放錄像或出示掛圖，內容是整理好的房間，與前圖進行對比。

4、活動二

（1）剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。

（2）以小組為單位，動手將桌上的蔬菜水果進行分類。

（3）哪個小組的同學愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?

5、活動三

（1）吃過午飯，豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。

（2）你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據什么分的。

（3）有的同學把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。

6、活動四

（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規則，看看老師發給大家的三個牌子上分別寫著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）

（2）老師這有很多東西(準備好書中“練一練”第3題的實物)，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。明白了嗎?

（3）小結：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?

7、活動五

（1）你能根據今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎?

(如：老師、學生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)

二、全課小結。

我們今天幫助豆豆整理了房間，還做了一些分類游戲。我們要養成愛勞動，講衛生的好習慣。現在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快!

三、課后實踐作業。

回家后，自己主動整理一下房間，明天向同學說說你是怎樣整理的。

板書設計：

整理房間

文具

玩具

衣物

課后反思：

整理房間教學設計2

教學目標：

通過動手操作，經歷分類過程，能按一定的標準分類，或者是按自己定的標準分類。

養成教育訓練點：

初步養成有條理地整理事物的習慣。

教學重點：

能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。

教學難點：

體驗在同一標準下的一致性。

教具、學具準備：

課件、分類實物、圖片。

教學流程：

一、創設情景。

1、用課件出示圖片。

淘氣小朋友的房間，是不是整齊呢？看了淘氣和笑笑的房間你有什么感覺？那我們一起幫淘氣整理房間好嗎？

看到笑笑的房間，你有什么想說的？

看到淘氣的房間呢？我們怎么做來使淘氣的房間變整齊？（整理一下）如何整理？

2、思考方法。

師：那你準備怎樣整理呢？先獨立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友說一說。

還有不同的方法嗎？

3、課件演示：整理房間

用課件演示整理的過程。剛才小朋友說把書、筆、文具盒放在一起，為什把它們放在一起呢？因為它們都是同一類的，是學習用品，那接著應該把什么和什么放在一起？（同時板書：學習用品、玩具、服裝。）課件演示整齊的'房間問小朋友，現在整齊了嗎？你有什么感覺？

4、小結。

小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同類的東西放在一起的方法就叫分類。（板書課題：分類）我們用分類的方法整理房間，使整個房間又干凈又整齊。大家以后要養成自己動手整理房間的好習慣，做個勤快的好孩子。能做到嗎？

二、課堂練習。

1、整理兩類事物。

（1）給動物涂色。（課件出示動物圖片）

師：剛才我們整理了房間，現在我請大家看一看可愛的小動物，你們認識嗎？一起說說它們的名字吧。現在老師想請大家幫個忙，請把會飛的動物涂上顏色。

師：你認為應該把哪些動物涂上顏色？把你的想法跟同桌的小朋友說一說。哪個小朋友愿意說說你的想法？為什么？還有不同意見的嗎？（課件演示）

小結：我們把小動物分成了兩類，一類是會飛的，已涂上了顏色，一類是不會飛的。請小朋友仔細觀察一下，會飛的動物有什么特點？那我們也學著會飛的動物飛一飛好嗎？站起來飛吧！

（2）、分水果蔬菜。

師：小朋友們愛吃水果和蔬菜嗎？ 老師這準備了一些水果和蔬菜，瞧，這是--。（學生齊說水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？老師給你們帶來兩位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，現在老師請兩位小朋友上來，一個小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面，一個小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他們分對了嗎？你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜？（同學們吃過的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很多維生素，對人非常有好處，所以我們要多吃蔬菜。）

2、整理多類事物。

（1）舉牌游戲。

請小朋友看屏幕上都有什么？學生說物體的名字。老師還給每個物品編了號呢！看1、2、3一直到12號，現在我們要把這些物品分成3類，一類是玩具，一類是文具，一類是服裝鞋帽。老師發給了小朋友3個牌子，一個上面寫的是玩具，一個上面寫的是文具，還有一個寫的是服裝鞋帽，（跟老師讀一讀。）牌子放下。下面我們一起做舉牌游戲，請大家聽清楚游戲規則，老師指一個物品你很快地想一想它是哪一類，并把它說出來。明白了嗎？

板書設計：

整理房間

學習用品 玩 具 服 裝

教學反思：

借助學生熟悉的兩個人物淘氣和笑笑，他們很感興趣，非常自然地引出了整理房間這個課題，接著讓學生說一說如何整理房間后，又順利地介紹了什么是分類。整節課下來，感覺學生學到的很多，不僅僅有書本知識，重要的是還學會了不少日常生活中的良好習慣以及課堂中的好習慣。

整理房間教學設計3

教學目標：

1、在觀察、比較、交流的活動中，初步體會分類的含義和方法，感受分類思想。

2、能按一定的標準，對物品進行整理分類，初步體會對物品進行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程，培養數學應用意識。

3、培養有條理地思考問題的能力及良好的生活習慣。

4、激發學生的學習興趣，體會分類的重要性，進一步感受生活中處處有數學。

教學重點：

掌握分類的方法。

教學難點：

學會按照一定的標準對物品進行分類。

教學過程：

一、探究新知

1、情景導入

師：同學們，一轉眼我們已經是一年級的小學生了，淘氣和笑笑跟我們一樣，每天清晨要早起來上學，那你想不想看看他們起床之后的房間呢？

2、探究新知

出師主題圖，淘氣的房間

師：這是淘氣的房間，看完之后你有什么感覺呢？

師：你猜這是誰的房間呢？看完笑笑的房間你有什么感覺呢？

師：淘氣也想讓自己的房間變得整齊，你能幫他整理嗎？今天我們就一起來《整理房間》。

（板書課題《整理房間》）

師：誰來幫他整理一下呢？這么多熱心的好孩子！那么，你準備怎么整理呢？先和同桌說一說。

（生交流，師巡視）

（喊口令，停止討論，坐姿端正）

師：誰想告訴大家你準備怎樣整理？為什么把他們放在一起？還有什么不同的方法嗎？

（提問多名學生，表揚學生）

師：說了這么多好用的方法，下面趙老師要請坐姿最端正的'一組同學上來幫淘氣整理房間。

（學生上臺整理，每組只整理一類）

師：請你們給大家說一說，剛才是怎么整理的？

（生說）

（多叫幾組，整理完為止）

師：大家幫忙整理之后，淘氣的房間發生了大變樣，現在看起來感覺怎么樣呢？

師小結：我們剛才整理的時候把文具放在一起，衣服放在一起，玩具放在一起，像這樣把同一類物品放在一起整理的方法叫做“分類整理”。

（板書：分類整理）

師：那這樣整理有什么好處呢？

（板書：整齊，方便）

3、練習鞏固

（1）師：一群小動物看到同學這么熱心，特別想和大家交朋友，你們想知道都有誰嗎？請看大屏幕。（一個一個出示動物）

師：你能把這些小動物分類嗎？說一說你是怎么分的？

（提問學生）

（2）師：看來同學們已經掌握了分類的法寶，大家表現這么積極，又有一些新朋友走過來了，他們都是誰呢？

（逐一出示圖片）

師：誰會給這些新朋友分類呢？

（提問學生）

師：下面，請看老師的要求，請你在水果下面畫對勾，蔬菜下面畫圓圈。聽明白要求了嗎？誰來說一說要求。

師：接下來，請你快速完成《學習單》第1題。

（生反饋）

師：趁熱打鐵，請看《學習單》第二題，你能找出每行中不同類的嗎，請把他圈起來。

（生反饋）

（3）師：看同學們這么積極，下面老師和大家玩了游戲，好不好呀？請看游戲規則：這里有三個牌子，分別是玩具、文具和服裝鞋帽，老師這里有很多東西，你認為它是哪一類就舉起哪個牌子，聽明白了嗎？

（師范一個，逐一出示圖片，生舉牌）

4、繪本分享

通過剛才的學習，大家已經學會了分類整理，下面老師給同學們分享一個有趣的故事。

（播放繪本）

二、課堂總結

師：今天我們幫淘氣整理了房間，還做了一些和分類有關的游戲，回家后，整理一下自己的房間，做一個愛學習、愛勞動的好孩子！今天的課就到這里，下課！

整理房間教學設計4

教學目標：

通過活動，經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養成有條理地整理事物的習慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。

教學重點：經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。

教學準備：水彩筆、各種學具

教學過程：

一、教學導入

師：小朋友們，老師認識一個小姑娘，她的名字叫露露，最近露露搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？現在老師就和大家一起到露露家里參觀。

二、整理房間

1、出示圖：

這是露露的房間，看到露露的.房間，你想說什么？

2、假如你是露露，你準備怎么整理房間？

3、根據你的想法自己動手圈一圈，畫一畫，把同類的東西放在一起。

4、說一說你是怎么整理的，為什么這樣整理。

小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整個房間顯得又干凈又整齊。大家以后要養成自己動手整理房間的好習慣，做個勤快的好孩子！

三、鞏固練習

1、把會飛的動物涂上顏色

（1）學生自己觀察，明確題意；

（2）獨立完成；

（3）評析。

2、在水果下面畫，蔬菜下面畫○。

（1）明確題意：

看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。

說說這樣分的理由。

（2）完成練習

3、分一分

（1）看題目：

說圖上有些什么，按照什么要求給它分類。

（2）分一分，歸歸類。

（3）校對，評議：

玩具：⑵⑸⑿

文具：⑶⑷⑹⑺⑼

服裝鞋帽：⑴⑻⑽⑾

四、實踐活動

師：你能根據今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎？

五、總結

小結：我們今天幫助露露整理了房間，還做了一些分類的小游戲。而且大家都知道了，要養成愛勞動、講衛生的好習慣，你能做到嗎？

現在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快！

整理房間教學設計5

〖教學目標〗

1.通過活動，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2.通過活動，注重培養學生有條理的思考，培養學生形成良好的生活習慣。

3.通過活動，使學生體會學習數學的樂趣。

〖教學設計〗

(一)創設情境

師：同學們，陳老師認識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。

(放錄像或出示掛圖，內容是一個亂七八糟的房間。)

師：看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?

生：房間里太亂了。

師：的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?

★活動一

師：以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。 (小組討論)

(評析充分利用學生的生活經驗，使學生初步了解分類的方法。)

師：說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?

(讓學生充分發表自己的意見：有的說要把衣服都掛起來放在衣柜里；有的說，鉛筆放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屜里；把玩具放在玩具柜里。)

師小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養成自己動手整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評，現在她已經把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!

(放錄像或出示掛圖，內容是整理好的房間，與前圖進行對比。)

(評析在觀察與比一比的活動中使學生切身感覺到“分類整理”不但與我們的現實生活息息相關，而且能為我們的生活帶來許多方便和好處。)

★活動二

師：剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。

(以小組為單位，動手將桌上的蔬菜水果進行分類。)

師：哪個小組的同學愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?

★活動三

師：吃過午飯，豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。

(體現動物的特點，找到它們的不同之處。)

師：你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據什么分的。

(評析鼓勵學生說出不同的分類方法，體現了教學的開放性，也使不同的學生在數學學習活動中得到不同的`發展。)

師：有的同學把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。

(二)休息：課中操

★活動四

師：老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規則，看看老師發給大家的三個牌子上分別寫著什么。

生：玩具、文具、服裝鞋帽。

師：老師這有很多東西(準備好書中“練一練”第3題的實物)，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。明白了嗎?

師小結：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?

★活動五

師：你能根據今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎?

整理房間教學設計6

教學內容：北師大版（一年級上冊）第52~53頁的內容

教學目標：

1、知識目標：通過活動，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用，能對物體進行整理分類。

2、能力目標：通過學習，培養學生的動手操作能力、判斷能力、合作交流能力。

3、情感目標：培養有條理地思考問題與良好的生活習慣。

教學重點：學會按一定標準來分類

教學難點：能用不同的標準來分類

教學準備：課件 學具

教學過程：

一、激思：

師：同學們，你們有自己的房間嗎？誰是自己整理的請舉手。我們一起來看看同學們整理的效果如何？

我們的好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間，想不想去看看？

這是淘氣的房間，這是笑笑的`房間，你想說點什么？

今天我們就一起來幫淘氣整理房間。板題：《整理房間》

二、啟思

1、都說笑笑笑房間整齊，我們來看看她是怎么整理的？學習她的好方法來幫淘氣整理好嗎？生：好！

2、看看笑笑房間里都有些什么？這么多東西，她是如何擺放的？

3、你知道她為什么把球和玩具熊放在一起嗎？仔細想想他們是干什么用的？(引出三類： 服裝類、學習用品類、玩具類）

4、我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類一類來擺放的，分成了“玩具類”“學習用品類”“服裝類”。這就是：分類。

三、展思：

1、再來看看淘氣的房間，看來淘氣像你們大多數人一樣還不會整理自己的物品。今天老師把淘氣房間的一些物品帶到了課堂上，來看看這是什么？應該放在哪一類？為什么放在這一類？

例如：這個是鉛筆，學習用的，所以放在學習用品類。

2、看看這是什么？應放在哪一類？為什么放在這一類？

（襪子、玩具熊......）

師：現在淘氣房間的其余物品都在你們手上了，拿到物品的同學請你想一想，你要把它貼在哪一類？為什么貼在這一類？準備好了來站隊，把這些物品在黑板上分類貼好。

5、我們來看看淘氣的房間中每一類都有哪些物品？（生讀）

6、經過你們的整理，看看淘氣的房間變成什么樣了？

7、淘氣要用鉛筆該去哪一類找？玩具小汽車呢？

8、淘氣的媽媽又買來了故事書，放在哪一類？為什么？

9、冬天來了，媽媽給淘氣買了一條圍巾，應該放在哪一類？為什么？

10、現在你覺得分類有什么好處？

四、促思：

其實，在我們的生活中分類也有許多分類，我們一起來看看（欣賞生活中的分類）

五、拓思:

1、今天學習了分類，幫淘氣整理了房間，你收獲大嗎？敢不敢接受挑戰？

2、那就讓我們一起開啟今天的陽光之旅吧!

（1）一縷陽光：

你能按照會飛和不會飛來給下列動物分類嗎？

（2）光芒閃耀：

小組合作：你能給下列物品分類嗎？溫馨提示：

1、拿出學習袋里的學具，小組內說一說都有哪物品？

2、小組討論，你想怎樣給他們分類？說說你的理由。

（3）潛能無限：

請你給下列圖形分類。（形狀，顏色、大小）

通過這節課的學習我相信你們一定收獲不少，用你智慧的雙眼和靈活的大腦去發現生活中的分類吧。

第五篇：2013北師大《整理房間》公開課

《整理房間》

一、教材分析

1、教學主要內容：結合學生熟悉的事物，讓學生經歷分類的活動，在活動中體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途。

2、教材編寫特點：

《整理房間》一課安排在教材一年級上冊的第四單元。本單元的主要內容包括：整理房間與整理書包。《整理房間》是本單元的起始課。本節課為讓學生能比較直觀地認識分類，掌握分類的方法，教材安排的整理房間中的物品都是學生經常接觸的，所以，學生在進行整理時容易產生親近感，也利于提高學生的學習興趣。

3、教材內容的數學核心思想：整理房間是給定標準讓學生分類，主要是讓學生在單一標準的分類活動中，體會分類的意義，找出分類的標準，掌握分類的基本方法，體驗分類結果在單一標準的一致性。

二、學情分析

本課教學的對象是剛入學不久的兒童。他們的認識與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學中要注重聯系學生的實際，重視直觀實物操作與言語解說引導相結合，采用多種練習方式，激發興趣鞏固所學，培養學生有條理思考的習慣，在實踐中體會分類的方法及作用。

三、教學目標

通過學習使學生學會了分類，讓學生每天回家后都會用分類的方法自己整理學習用品，整理房間；把分類的知識用到我們的學習和生活中去。

1、在分類活動中，體驗活動結果在同一標準下得一致性，初步體驗不同標準下的多樣性，并能按一定的標準對物體進行分類。

2、在經歷觀察、操作、分析等數學活動，能進行簡單的、有條理的思考，體驗解決問題策略的多樣性。

3、在積極參與生動、直觀的數學活動中，感受數學與日常生活的密切聯系，并有活的成功的體驗。

四、教學重點、難點

掌握分類的方法；學會按一定的標準對物品進行分類。

五、教法、學法

教法：一年級學生的特點是活、好動，但是由于學生的知識和思維有局限性，針對這種情況，我采用了以下幾種教法：

1、情景教學法。讓學生在創設的情景里親自動手操作、探索，感受分類、學會分類，享受成功的喜悅。

2、二人小組合作法。以小組合作的形式來組織教學，體現了“自主探索、合作交流、實踐創新”的數學學習方式，讓學生在共同討論中完成學習任務。學法：著名的心理學家布魯納說過：學習者不應是信息的被動接受者，而應該是主動獲取知識的參與者。為此，在本節課的設計當中，我努力遵循“教師為主導、學生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程；通過活動充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生在合作、交流中經歷分類的過程，有充分的時間和機會通過觀察、分析、思考和討論等方法主動地獲取知識，從而培養學生自主學習的意識，不斷提高解決問題的能力。

六、教具準備

為了激發孩子們的學習興趣，我做了以下課前準備： 蔬菜、水果卡片，動物，玩具，文具，服裝鞋帽圖片；課件、投影儀、七、教學過程

（一）聯系生活—引入整理房間的話題

直接揭示課題——我們今天學習的內容是整理房間，對，跟房間有關。師：小朋友們都有自己的房間，說一說你的房間里都有什么？ 生：衣柜、書柜、床、桌椅、衣服褲子、被子、臺燈、鬧鐘?? 師：哇，你們房間里的物品可真多，各式各樣，什么都有。

引入：交流了你們的房間，想不想參觀一下我們的好朋友笑笑和淘氣的房間？

（二）對比體會——整理的必要性和優越性

（出示情境圖）瞧，這就是笑笑的房間。你有什么感受？ 生：笑笑整理的房間很整齊；看上去很舒服；很干凈??

師：是啊，笑笑的房間看上去真舒服，又整齊、又美觀！我們再來參觀淘氣的房間。（出示情境圖）你又有什么感覺？ 生：淘氣的房間太亂了，亂七八糟?? 師：這是你的感受，其他小朋友呢，還有誰想說一說？

師：對比笑笑、淘氣的房間（出示對比情境圖），你更喜歡誰整理的房間呢？能告訴我們為什么嗎？

生1：我更喜歡笑笑整理的房間，因為??

生2：笑笑的房間整理的很有規律，淘氣的房間很亂，我也更喜歡笑笑的房間。生3：??

師：如果笑笑淘氣他們想用數學書了，他們倆誰會很快的找到？為什么？ 生：笑笑，因為笑笑的房間整理的很整齊。

師：真會思考！是的，笑笑的房間不僅美觀，而且找起東西來也方便。【評析：熟悉的情境圖對比，一下子將學生的目光和思維聚焦到房間的整理上，把整理與良好的生活習慣的養成自然聯系到了一起，并且還激發了學生有話可說、有話想說的主動學習欲望。】

（三）觀察感悟——把有相同特點的物品放在一起

師：既然大家都夸笑笑的房間整理得好，那我們就仔細觀察一下笑笑房間的物品是怎么擺放的。哪位小朋友愿意起來說一說？ 生1：把玩具放到了一起，并且放到最上面一層。生2：把書都放到了柜子的中間一層。生3：把衣服疊好放在了一起。

生4：床鋪的很整齊，很漂亮；桌子跟椅子放在一起，擺放整齊。一位學生似有所悟的說：笑笑是把同一類物品放在一起的。

師：哇，這句話說得太棒了！（板書：把同一類物品放在一起），你明白這是什么意思嗎？

師指出：把同一類物品放在一起就叫做分類。（板書：分類）生1：把書都放在了一起，他們都是一樣的，就是一類。師：這一類都是書。（板書：書）生2：最下面一層都是衣服褲子。

師：這些都是笑笑平時穿的衣服、褲子（板書：穿的）

生3：把皮球和小熊放在了一起，這一類都是玩的，叫玩具。（板書：玩具）生4：把椅子放在了書桌前面，被子鋪得很漂亮，枕頭也擺放整齊。師：原來笑笑整理房間時，把同一類的物品放在一起，也就是說對房間里的物品進行分類。

師：這時笑笑媽媽又買來了圖畫書和布娃娃，應該放在哪一類呢？為什么？ 師小結：你們真能干！看來已經學會分類了。

【評析：這個環節主要是引導學生觀察、探究笑笑“整理”房間的好辦法。抓住學生“一類一類放”的課堂生成，將學生的生活經驗轉化為數學認識。并通過笑笑媽媽買回來的物品怎么放，逆向體會分類的特征。】

四、經驗遷移——在自主分類中體會過程與方法

師：淘氣的房間這么亂，現在你能試著用笑笑整理房間的方法，幫淘氣也整理一下他的房間嗎？

1、討論。

那你打算怎樣幫助淘氣整理這些物品呢？先和你的同桌商量商量吧。

2、匯報

師：剛才小朋友們討論的真激烈！現在哪位小朋友愿意到前面來指著大屏幕說一說？其他小朋友聽一聽可以這樣整理合適嗎？（師注意引導并調動其他學生的參與）

師：你是第一個走上臺的小朋友，真勇敢！

生1：我把這些玩具放在了一起。（師請其他小朋友拿出小手跟著上面的小朋友一起指一指后，師圈出相應的物品）

師：為什么這些物品可以放在一起啊？（他們都屬于玩具）這些玩具放哪兒合適呢？伸出小手指一指。看來小朋友們都想把它放在柜子的中間一層。（課件演示）師：剛才老師看到有些同學非常棒，一直在動手幫助淘氣整理房間，可有個別同學只是光動嘴而沒有動手哦。（學生立刻伸出小手）

師：謝謝某某小朋友帶領大家把淘氣房間里的玩具整理到了一起。接下來整理什么呢？誰繼續帶著大家整理。

生2：把書放在一起。（請其他小朋友拿出小手跟著上面的小朋友一起指一指后，師圈出相應的物品，并伴隨著課件一起把書移到柜子的上層）師：為什么可以把這些書放到一起？ 生：因為他們都是書籍類。師：還有什么需要整理的？ 生3：衣服、褲子、襪子放在底層。師：為什么不放在上層啊？ 師：上層放的都是什么？（書）師：現在整理完了嗎？

生：鉛筆。（追問：它屬于哪一類）

通過交流，最后把書包、椅子、鬧鐘等進行了整理和移動。

師：淘氣房間里所有的物品都整理過了嗎？是的，在全班小朋友的共同努力下，我們終于幫淘氣整理好了房間。想不想看看我們的勞動成果？（課件出示整理之后的房間）

生：哇??個個嘴巴張得大大的。

師：你們太了不起了，原來亂糟糟的房間現在被小朋友們整理的這么整齊，看來你們都是生活的小主人，特別能干！

3、明確分類的標準

剛才在整理淘氣房間時，我們對房間里的物品進行了分類。（指著板書：分類）分類是有標準的（板書：標準）可不能亂分。比如說，整理淘氣房間物品時，我們也是按照一定的標準分的，像小熊、娃娃、汽車、魔方這些淘氣平時玩的物品，我們統稱為玩具；像書、本子、鉛筆盒等學習中用到的物品我們統稱為文具；還有笑笑淘氣平時穿的衣服、褲子、鞋子以及戴的帽子我們統稱為服裝鞋帽。師：如果我們需要用鉛筆，應當到哪一類去找？魔方呢？ 師小結：看來我們學會了分類。

【這一環節設計的目的主要是讓學生感受到有相同特點的物品可以歸為一類，初步感受分類、學會分類。經過前后兩個畫面的對比，使學生切身感受到“分類整不但與我們的現實生活息息相關，而且能為我們的生活帶來方便和好處。“淘氣凌亂的房間”這一兒童熟悉的畫面，具有鮮明的色彩，體現了濃郁的生活氣息。能把學生的無意注意引向有意注意，使學生感受分類的重要性。】

（五）變式練習——多形式感悟分類的本質與價值

1、動物園

師：你們能給這些可愛的小動物分分類呢？看看這些小動物你都認識嗎？我們可以按什么標準分？ 生：會飛的和不會飛的。

師：我們的作業紙上也有這些小動物，請你快速拿出作業紙，拿出鉛筆，趕緊把會飛的小動物圈起來吧。

師巡視指導，然后把學生的一些優美作品在展示儀上展示，直觀、形象地讓學生進一步感受分類。

師：鴿子、燕子、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，都有什么共同特征？ 師：會飛的動物還有哪些？

師：剩下的小動物都是不會飛的，還有哪些動物是不會飛的？

剛才我們把這些動物按會飛的和不會飛的分成了兩類。逛完了動物園，我們再去逛一逛小熊商店吧。

2、商店

師：誰能馬上告訴我一共有幾件商品？這么快就看出來了，肯定有妙招！生：看每件商品下面的序號

師：眼睛真亮！是的，我么只要看商品下面的序號就知道一共有12件商品了。這些商品都沒有按照一定的標準進行分類，咱們就根據商品的用途給他們分分類吧！可以分成哪幾類呢？

生試著說一說，然后教師指出可以分成三大類：分別是玩具、服裝鞋帽和文具。

師：現在我們要給這些商品分類了，分類時要注意什么呢？你有什么要提醒其他小朋友的？稍帶片刻，問：能不能你喜歡娃娃就先分娃娃，喜歡汽車就分汽車？應該怎么做？ 生：按順序分類。

師：說的真好！分類時也要做到有序思考，這樣分的時候才能做到不重復、不遺漏。好現在老師開始分了（課件演示）出現了①、②、③，誰看懂了什么意思了？ 生：??

師：周老師給商品分類時不是用平時用的連一連的方法，而是用填序號的方法分類的。這鐘方法你會嗎？好，請你用填序號的方法完成作業紙第2題。生獨立完成，教師巡視指導。

3、生活中的分類

師：大家想不想逛超市？現在就讓我們一起走進美麗的東方時代超市（課件出示）大家一邊逛一遍思考超市里的物品都是怎么擺放的？把同一類物品放在一起有什么好處呢？

生:1：方便我們找到想買的商品。生2：??

師：看來分類在生活中還挺有用的，它能讓方便我們找到或買到想要的物品。小朋友們再想想，除了超市，生活中哪兒還有分類呢？ 根據學生發言，課件出示相關圖片。

1、超市里的分類

2、圖書館里的分類

3、垃圾的分類。

師：看到這么多地方用到分類，你想說什么？ 生1：分類在生活中到處都有。

生2：分類這么有用，我們要好好學習他。

師：是啊，整理房間時分類可以讓我們的房間更整齊、美觀、方便；超市、圖書館里的分類方便顧客尋找相應的物品；垃圾的分類便于我們對垃圾進行回收處理。看來數學就在我們身邊，學好它能幫助我們解決生活中的好多問題！

五、動手操作，拓展延伸

師：小朋友們真能干，這節課我們不但學會了整理房間，還會分動物、分生活中的一些物品，分類學的真不錯！敢不敢繼續接受挑戰？喜歡自信的孩子！周老師給小朋友們帶來了很多張卡片，卡片上的圖片可漂亮了，想看嗎？一起看看卡片上都有什么？請你大聲的叫出它們的名字吧！（生齊聲回答）周老師把它請到黑板上，全部貼到黑板上后，讓學生快點數數一共有幾張？瞧，這些卡片原來也是一類一類分好的，可是不小心被老師打亂了，你能動手把這些圖片重新分分類嗎？

周老師已經把這些小卡片放到了你可愛的信封里，接下來同桌兩人合作，用你的小手快速拿出藏在信封里的卡片，拿出來了嗎？接下來同桌一起動手分一分，在你動手分之前一定要想一想你是按什么分的？看看哪兩個小朋友合作的最好，想到的分法最多！”

同桌討論怎樣把信封里的9張卡片進行分類，并動手操作。師巡視指導，并讓已經分好的孩子上黑板動手分一分。（節約時間）

師：咦，同樣9張卡片，怎么會有三種不同的分法呢？我們下節課將繼續研究這個問題。

活動結束，請小朋友們快速地把小圖片裝進信封里，看誰是第一名，動作最快。表揚??

【設計目的：這些水果和蔬菜，都是學生日常生活中經常接觸的，容易產生親近感，提高學生分類的興趣。為讓學生初步體驗活動結果在不同標準下的多樣性。通過學生親手實踐，讓學生在課堂教學中煥發出生命的活力。經歷和體會分類的過程，】

（六）課堂小結，布置作業

1、師：這節課我們學了什么？我們是怎么來分類的，分類的方法是？（把相同的物品放在一起）

2、師：分類有什么好處，你有什么想和大家說的？

3、超市那么大，里面的商品那么多，但是我們很容易找到我們想要的商品。而小朋友們的的書包這么小，有些小朋友連一本作業本都找不到，現在知道這是什么原因了吧？對，沒有吧書包里的物品進行分類。回家后希望小朋友們能用我們今天學到的分類知識整理一下自己的書包，能做到嗎？

（七）板書設計