第一篇：《我的房間》教學設計之一

教學目標

（一）知識與技能：

1.學習本課生字新詞

2.練習默讀課文并概括文中作者想象的內容。

3.聯系上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。

4.聯系生活實際，了解作者想象的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。

（二）過程與方法：

給與學生足夠的時間和空間進行自助閱讀和嘗試學習，在各自有獨特閱讀感受的基礎上，進行交流。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來，并學習對自己的生活進行思考。

（三）情感、態度和價值觀：

利用課文新奇大膽的想象，激發學生對生活的熱情，敢于想象，樂于想象，并合理想象的思維品質。

教學重點：

1.練習默讀課文并概括文中作者想象的內容。

2.聯系上下文進行比較閱讀，體會詞語的感情變化。

教學難點：

了解作者想象的原因和合理的基礎，學習對自己的生活進行思考。

教學過程：

第一課時

一、談話導入。

你的房間是怎樣的呢？你對自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看看一個同齡人的房間，也一起去了解他對自己房間的思考。板書并齊讀課題。

二、整體感知課文內容

1.自己讀讀課文，看看文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么？（介紹了自己的房間，自己對房間的想象，最后說了還是最喜歡自己的房間）

2.默讀課文并概括文中作者想象的內容。填表。

學生小組交流答案，如果有不同意見，在組長的組織下根據課文內容爭辯。有異議的在全班提出。

3.指名交流

三、練習讀準讀順課文。

1.自己先練習讀課文，注意讀準生字字音，邊讀邊勾畫出生詞。

2.將讀得不夠流利的地方多讀幾遍，和同座互相幫助將難讀的地方讀好。

3.檢查并糾正生詞的讀音和需要注意的生字的字形。

4.指導并幫助讀好學生認為難讀的句子

5.接力讀課文。

四、課堂練習。

第二課時

一、回憶課文主要內容，針對課題或者課文內容提問。

二、梳理學生問題，引導帶著問題讀書

1.他的房間到底是什么樣子？

2.為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？

3.為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現在的房間”？

（根據學生回答整理）

三、圍繞重點問題研讀課文

“為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？說明現實中他希望什么？”

1.帶著這個問題，讀讀你最感興趣的他的一個想象，從字里行間你能感受到什么？

2.交流自己的感受，教師強調引導學生調動自己的生活經驗，激發生與作者情感的共鳴，并指導讀好該部分。

a.交流自己的感受

b.在你的生活中也有這樣的希望嗎？為什么呢？你怎么想的呢？

c.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會變成什么樣？

d.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。

3.小結學習方法：把自己當成作者，想象真的變化了會有什么新奇的事情

4.針對第二部分其他內容交流自己的感受，（2-3小節）讀好相應段

5.以讀代講，學生通過讀書表現對課文的理解和感受。

6.小結第二部分的內容和感受，全班整體讀讀第二部分，允許學生讀自己喜愛的小節。

四、學習課文1.3部分，感受文章前后照應的寫作方法。

1.他的房間到底是什么樣子？誰能通過讀書告訴我們？

2.讀了這一段有什么，你對哪些句子有了自己的想法呢？例如：為什么他要“噓——小聲點”地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？

3.他的想象那么美好，為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現在的房間”？

4.比較課后習題的詞語，體會并讀出感情的變化。

五、課堂練習，總結全文

1.學習了這個文章你最深的感受是什么？---原來我們生活中不能做到的事情我們能通過文字把它們呈現出來，作者新奇的想象并不神秘，因為他想到的我們也都想道，我們也能這樣先說一說再寫一寫

2.作者怎么能把他的想法寫得這么吸引人呢？再讀讀全文，看看你發現了什么？（前后照應、語言有變化、生活化的語言??）

3.教師總結全文的學習。

第二篇：《整理房間》教學設計

《整理房間》教學設計

教學目標：

1、在觀察，比較，交流的活動張，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2，能按一定的標準，對物品進行整理分類，初步體會對物品進行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程。

3、初步養成有條理的思考的習慣及良好的生活習慣。

教學重點：

經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。

教學難點：

學會按一定標準或自定標準進行分類。

教學過程：

一、聯系生活，創設情境。

薛老師想問問，咱們小朋友哪個有自己的房間呀？那誰能給大家介紹介紹你的房間里都有什么呀？（來，你說一說）

薛老師聽出來了，你們房間里放了好多好多的東西，有兩個小朋友也有他們自己的小房間，而且還想帶我們去參觀他們的小房間了。他們是誰啊？（淘氣和笑笑）大家想不想去看一看呢?（想）現在同學們就和老師一起出發吧，參觀時我們要比一比哪位同學觀察的最仔細。

二．合作交流，探究新知

1、出示課件，揭示課題。

看過笑笑和淘氣的房間后你有什么樣的感覺呢? 學生：淘氣的房間太亂了，笑笑的房間收拾的很整潔。老師：淘氣的房間這么亂，你們有什么想法嗎？ 學生：我想幫淘氣把房間整理一下，老師：想幫淘氣整理房間的舉手，看來同學們都很樂于助人，老師真為你們感到驕傲，今天這節課我們就一起學習《整理房間》

板書：整理房間

2.觀察笑笑的房間

在幫淘氣整理房間之前，我們再回頭看一看笑笑的房間里有些什么，她是怎么整理的？ 誰來說一說？

老師 ：通過剛才同學們的觀察發現，她把小熊，皮球放在一起，放進了柜子的第一格。。）

老師：為什么把這些物品放在一起了？ 學生：他們都是玩具。板書：玩具 老師：誰來接著往下說

學生：笑笑把書，練習本都放在了第二格 老師：為什么把這些物品都放在了一起 學生；它們都是學習用品 板書 ：學習用品

老師：第三格笑笑擺放的是什么呀？ 學生：它們都是衣服

老師：（上衣裙子褲子都是衣服，放在了柜子的最下層。。）（課件出示）板書：衣服

教師小結：像這樣把同類物品整理在一起的活動，就是對物品進行分類。（板書：分類）教師質疑：這樣分類以后有什么好處？ 學生：整潔，方便

老師：笑笑早晨起床找衣服穿的時候，就不要很著急了，只要在哪找就可以了呀？ 剛才有同學還發現笑笑不僅把物品都分類整理了，還把桌子，椅子放在了一起，床單也鋪的很整齊，看來笑笑真是一個愛勞動，講衛生的好孩子。3.分類，整理淘氣的房間（）物品分類

老師：仔細觀察笑笑的房間，你們有信心把淘氣的房間收拾的和笑笑房間一樣漂亮整潔嗎？ 學生：（有）

老師：下面我們就分小組先把淘氣房間的物品進行分類，小組活動前老師有一個溫馨提示，請看大屏幕，會讀得同學可以和老師一起讀。老師：聽明白要求了嗎？ 學生：明白了

老師：下面請小組長把圖片拿出來，四人先進行分類吧。全班同學交流不同的分類方法，實物投影儀展示（2）整理房間 老師：剛才同學們已經對淘氣房間所有的物品進行了分類，接下來我們就去整理他的房間吧。這個淘氣上學都要遲到了，可是他的書包還沒整理好了，誰愿意來幫幫呀？ 學生操作，課件展示整理房間的過程。

教師小結：像這樣分類擺放以后，我們再來評價一下淘氣的房間。淘氣的房間確實顯得整齊漂亮多了!老師發現同學們的桌子上的圖片到處都是，你們能迅速整理一下，讓它們回到文具袋中嗎？看哪一組能安安靜靜的收拾得又快又好。三：課堂練習，鞏固新知

（1）老師：看到小朋友學習的這么認真，許多動物朋友也來到了我們的課堂，這些動物同學們認識嗎？ 學生：認識

老師：這時動物大王給我們提了一個要求，我們來看看是什么了？一起說一說 學生：把會飛的動物涂上顏色 老師：你們能按要求完成嗎？ 全班交流

老師：如果要把這些會飛的動物再進行分類，還可以怎么分？

（2）老師：剛才我們替淘氣整理了房間。淘氣媽媽回家后，直夸你們真能干!我們一起來看媽媽買了什么呀？ 學生：一起認識圖片。

老師：淘氣想把媽媽買回的東西進行分類，我們一起看看他想怎么分了？ 學生：他想把蔬菜分一類，水果分一類 學生獨立對蔬菜水果進行分類。全班交流。

（3）老師：前面的分類活動同學們都完成的非常好，老師真為你們感到驕傲，我們接下來進行下一個活動？看明白這是要把物品分成哪幾類了嗎？ 學生：分成??..這么多，怎樣才能一個不漏的分完了？ 學生：分一個做一個記號，按順序分

老師：那我們按順序來看1號是？2號是？3號是？接下來請同學們獨立完成。學生獨立完成，交流課件展示 四：聯系生活，拓展延伸 1.找一找生活中的分類

（1）現在我們的同學個個都是對物品進行分類的小能手了，把物品分類整理，其實給我們生活帶來了許多便捷，生活中，你在哪些地方看到過分類的現象？ 學生：超市里。

老師：下面跟隨老師一起去逛逛超市吧。為什么這些放在一起了？

（2）看看下面兩幅圖，你有什么發現？

減少交通事故的發生。可以回收的垃圾進行再利用，節約資源。2.你能根據今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎?(如：老師、學生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；??)3.今天我覺得一1班的每一個同學表現的都很優秀，小組合作活動也開展的很好，有的小組還得到了很多漂亮的圖形，把你們的獎品放在一起，數一數，你們小組得到了幾個獎品呢，能把你們得到的獎品進行分類嗎？ 全班交流，實物投影展示不同的分類。

五、全課小結。實踐活動 說一說這節課你學到了什么？

今天同學們幫淘氣整理了房間，還做了 一些分類活動，今后我們要養成愛勞動，講衛生的好習慣。現在請大家桌子上的學習用品一起整理一下，然后全部裝進書包里，看哪位小朋友能安靜的迅速把書包整理好了。

老師和大家一起度過了愉快的一節課，也該和同學們說再見了。“同學們，再見”

板書

整理房間-------分類 玩具

文具 衣服

第三篇：整理房間教學設計

整理房間教學設計1

教學目標：

1、通過活動，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2、通過活動，注重培養學生有條理的思考，培養學生形成良好的生活習慣。

3、通過活動，使學生體會學習數學的樂趣。

教學重點：

經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。

教學難點：

學會按一定標準或自定標準進行分類。

教學過程：

一、聯系生活，創設情境。

1、同學們，老師認識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。

2、出示掛圖，內容是一個亂七八糟的房間。

（1）看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?

（2）的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?

3、活動一

（1）以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?

（2）讓學生充分發表自己的意見。

（3）小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養成自己動手整理房間的好習慣，做一個勤快的'好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評，現在她已經把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!放錄像或出示掛圖，內容是整理好的房間，與前圖進行對比。

4、活動二

（1）剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。

（2）以小組為單位，動手將桌上的蔬菜水果進行分類。

（3）哪個小組的同學愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?

5、活動三

（1）吃過午飯，豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。

（2）你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據什么分的。

（3）有的同學把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。

6、活動四

（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規則，看看老師發給大家的三個牌子上分別寫著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）

（2）老師這有很多東西(準備好書中“練一練”第3題的實物)，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。明白了嗎?

（3）小結：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?

7、活動五

（1）你能根據今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎?

(如：老師、學生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)

二、全課小結。

我們今天幫助豆豆整理了房間，還做了一些分類游戲。我們要養成愛勞動，講衛生的好習慣。現在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快!

三、課后實踐作業。

回家后，自己主動整理一下房間，明天向同學說說你是怎樣整理的。

板書設計：

整理房間

文具

玩具

衣物

課后反思：

整理房間教學設計2

教學目標：

通過動手操作，經歷分類過程，能按一定的標準分類，或者是按自己定的標準分類。

養成教育訓練點：

初步養成有條理地整理事物的習慣。

教學重點：

能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。

教學難點：

體驗在同一標準下的一致性。

教具、學具準備：

課件、分類實物、圖片。

教學流程：

一、創設情景。

1、用課件出示圖片。

淘氣小朋友的房間，是不是整齊呢？看了淘氣和笑笑的房間你有什么感覺？那我們一起幫淘氣整理房間好嗎？

看到笑笑的房間，你有什么想說的？

看到淘氣的房間呢？我們怎么做來使淘氣的房間變整齊？（整理一下）如何整理？

2、思考方法。

師：那你準備怎樣整理呢？先獨立思考，然后把你的想法跟你的同桌小朋友說一說。

還有不同的方法嗎？

3、課件演示：整理房間

用課件演示整理的過程。剛才小朋友說把書、筆、文具盒放在一起，為什把它們放在一起呢？因為它們都是同一類的，是學習用品，那接著應該把什么和什么放在一起？（同時板書：學習用品、玩具、服裝。）課件演示整齊的'房間問小朋友，現在整齊了嗎？你有什么感覺？

4、小結。

小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同類的東西放在一起的方法就叫分類。（板書課題：分類）我們用分類的方法整理房間，使整個房間又干凈又整齊。大家以后要養成自己動手整理房間的好習慣，做個勤快的好孩子。能做到嗎？

二、課堂練習。

1、整理兩類事物。

（1）給動物涂色。（課件出示動物圖片）

師：剛才我們整理了房間，現在我請大家看一看可愛的小動物，你們認識嗎？一起說說它們的名字吧。現在老師想請大家幫個忙，請把會飛的動物涂上顏色。

師：你認為應該把哪些動物涂上顏色？把你的想法跟同桌的小朋友說一說。哪個小朋友愿意說說你的想法？為什么？還有不同意見的嗎？（課件演示）

小結：我們把小動物分成了兩類，一類是會飛的，已涂上了顏色，一類是不會飛的。請小朋友仔細觀察一下，會飛的動物有什么特點？那我們也學著會飛的動物飛一飛好嗎？站起來飛吧！

（2）、分水果蔬菜。

師：小朋友們愛吃水果和蔬菜嗎？ 老師這準備了一些水果和蔬菜，瞧，這是--。（學生齊說水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？老師給你們帶來兩位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，現在老師請兩位小朋友上來，一個小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面，一個小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他們分對了嗎？你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜？（同學們吃過的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很多維生素，對人非常有好處，所以我們要多吃蔬菜。）

2、整理多類事物。

（1）舉牌游戲。

請小朋友看屏幕上都有什么？學生說物體的名字。老師還給每個物品編了號呢！看1、2、3一直到12號，現在我們要把這些物品分成3類，一類是玩具，一類是文具，一類是服裝鞋帽。老師發給了小朋友3個牌子，一個上面寫的是玩具，一個上面寫的是文具，還有一個寫的是服裝鞋帽，（跟老師讀一讀。）牌子放下。下面我們一起做舉牌游戲，請大家聽清楚游戲規則，老師指一個物品你很快地想一想它是哪一類，并把它說出來。明白了嗎？

板書設計：

整理房間

學習用品 玩 具 服 裝

教學反思：

借助學生熟悉的兩個人物淘氣和笑笑，他們很感興趣，非常自然地引出了整理房間這個課題，接著讓學生說一說如何整理房間后，又順利地介紹了什么是分類。整節課下來，感覺學生學到的很多，不僅僅有書本知識，重要的是還學會了不少日常生活中的良好習慣以及課堂中的好習慣。

整理房間教學設計3

教學目標：

1、在觀察、比較、交流的活動中，初步體會分類的含義和方法，感受分類思想。

2、能按一定的標準，對物品進行整理分類，初步體會對物品進行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程，培養數學應用意識。

3、培養有條理地思考問題的能力及良好的生活習慣。

4、激發學生的學習興趣，體會分類的重要性，進一步感受生活中處處有數學。

教學重點：

掌握分類的方法。

教學難點：

學會按照一定的標準對物品進行分類。

教學過程：

一、探究新知

1、情景導入

師：同學們，一轉眼我們已經是一年級的小學生了，淘氣和笑笑跟我們一樣，每天清晨要早起來上學，那你想不想看看他們起床之后的房間呢？

2、探究新知

出師主題圖，淘氣的房間

師：這是淘氣的房間，看完之后你有什么感覺呢？

師：你猜這是誰的房間呢？看完笑笑的房間你有什么感覺呢？

師：淘氣也想讓自己的房間變得整齊，你能幫他整理嗎？今天我們就一起來《整理房間》。

（板書課題《整理房間》）

師：誰來幫他整理一下呢？這么多熱心的好孩子！那么，你準備怎么整理呢？先和同桌說一說。

（生交流，師巡視）

（喊口令，停止討論，坐姿端正）

師：誰想告訴大家你準備怎樣整理？為什么把他們放在一起？還有什么不同的方法嗎？

（提問多名學生，表揚學生）

師：說了這么多好用的方法，下面趙老師要請坐姿最端正的'一組同學上來幫淘氣整理房間。

（學生上臺整理，每組只整理一類）

師：請你們給大家說一說，剛才是怎么整理的？

（生說）

（多叫幾組，整理完為止）

師：大家幫忙整理之后，淘氣的房間發生了大變樣，現在看起來感覺怎么樣呢？

師小結：我們剛才整理的時候把文具放在一起，衣服放在一起，玩具放在一起，像這樣把同一類物品放在一起整理的方法叫做“分類整理”。

（板書：分類整理）

師：那這樣整理有什么好處呢？

（板書：整齊，方便）

3、練習鞏固

（1）師：一群小動物看到同學這么熱心，特別想和大家交朋友，你們想知道都有誰嗎？請看大屏幕。（一個一個出示動物）

師：你能把這些小動物分類嗎？說一說你是怎么分的？

（提問學生）

（2）師：看來同學們已經掌握了分類的法寶，大家表現這么積極，又有一些新朋友走過來了，他們都是誰呢？

（逐一出示圖片）

師：誰會給這些新朋友分類呢？

（提問學生）

師：下面，請看老師的要求，請你在水果下面畫對勾，蔬菜下面畫圓圈。聽明白要求了嗎？誰來說一說要求。

師：接下來，請你快速完成《學習單》第1題。

（生反饋）

師：趁熱打鐵，請看《學習單》第二題，你能找出每行中不同類的嗎，請把他圈起來。

（生反饋）

（3）師：看同學們這么積極，下面老師和大家玩了游戲，好不好呀？請看游戲規則：這里有三個牌子，分別是玩具、文具和服裝鞋帽，老師這里有很多東西，你認為它是哪一類就舉起哪個牌子，聽明白了嗎？

（師范一個，逐一出示圖片，生舉牌）

4、繪本分享

通過剛才的學習，大家已經學會了分類整理，下面老師給同學們分享一個有趣的故事。

（播放繪本）

二、課堂總結

師：今天我們幫淘氣整理了房間，還做了一些和分類有關的游戲，回家后，整理一下自己的房間，做一個愛學習、愛勞動的好孩子！今天的課就到這里，下課！

整理房間教學設計4

教學目標：

通過活動，經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養成有條理地整理事物的習慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。

教學重點：經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。

教學準備：水彩筆、各種學具

教學過程：

一、教學導入

師：小朋友們，老師認識一個小姑娘，她的名字叫露露，最近露露搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？現在老師就和大家一起到露露家里參觀。

二、整理房間

1、出示圖：

這是露露的房間，看到露露的.房間，你想說什么？

2、假如你是露露，你準備怎么整理房間？

3、根據你的想法自己動手圈一圈，畫一畫，把同類的東西放在一起。

4、說一說你是怎么整理的，為什么這樣整理。

小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整個房間顯得又干凈又整齊。大家以后要養成自己動手整理房間的好習慣，做個勤快的好孩子！

三、鞏固練習

1、把會飛的動物涂上顏色

（1）學生自己觀察，明確題意；

（2）獨立完成；

（3）評析。

2、在水果下面畫，蔬菜下面畫○。

（1）明確題意：

看看第2題圖上有什么，可不可以給它分類。

說說這樣分的理由。

（2）完成練習

3、分一分

（1）看題目：

說圖上有些什么，按照什么要求給它分類。

（2）分一分，歸歸類。

（3）校對，評議：

玩具：⑵⑸⑿

文具：⑶⑷⑹⑺⑼

服裝鞋帽：⑴⑻⑽⑾

四、實踐活動

師：你能根據今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎？

五、總結

小結：我們今天幫助露露整理了房間，還做了一些分類的小游戲。而且大家都知道了，要養成愛勞動、講衛生的好習慣，你能做到嗎？

現在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快！

整理房間教學設計5

〖教學目標〗

1.通過活動，使學生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。

2.通過活動，注重培養學生有條理的思考，培養學生形成良好的生活習慣。

3.通過活動，使學生體會學習數學的樂趣。

〖教學設計〗

(一)創設情境

師：同學們，陳老師認識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。

(放錄像或出示掛圖，內容是一個亂七八糟的房間。)

師：看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?

生：房間里太亂了。

師：的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?

★活動一

師：以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。 (小組討論)

(評析充分利用學生的生活經驗，使學生初步了解分類的方法。)

師：說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?

(讓學生充分發表自己的意見：有的說要把衣服都掛起來放在衣柜里；有的說，鉛筆放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屜里；把玩具放在玩具柜里。)

師小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養成自己動手整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評，現在她已經把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!

(放錄像或出示掛圖，內容是整理好的房間，與前圖進行對比。)

(評析在觀察與比一比的活動中使學生切身感覺到“分類整理”不但與我們的現實生活息息相關，而且能為我們的生活帶來許多方便和好處。)

★活動二

師：剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。

(以小組為單位，動手將桌上的蔬菜水果進行分類。)

師：哪個小組的同學愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?

★活動三

師：吃過午飯，豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。

(體現動物的特點，找到它們的不同之處。)

師：你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據什么分的。

(評析鼓勵學生說出不同的分類方法，體現了教學的開放性，也使不同的學生在數學學習活動中得到不同的`發展。)

師：有的同學把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。

(二)休息：課中操

★活動四

師：老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規則，看看老師發給大家的三個牌子上分別寫著什么。

生：玩具、文具、服裝鞋帽。

師：老師這有很多東西(準備好書中“練一練”第3題的實物)，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。明白了嗎?

師小結：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?

★活動五

師：你能根據今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎?

整理房間教學設計6

教學內容：北師大版（一年級上冊）第52~53頁的內容

教學目標：

1、知識目標：通過活動，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用，能對物體進行整理分類。

2、能力目標：通過學習，培養學生的動手操作能力、判斷能力、合作交流能力。

3、情感目標：培養有條理地思考問題與良好的生活習慣。

教學重點：學會按一定標準來分類

教學難點：能用不同的標準來分類

教學準備：課件 學具

教學過程：

一、激思：

師：同學們，你們有自己的房間嗎？誰是自己整理的請舉手。我們一起來看看同學們整理的效果如何？

我們的好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間，想不想去看看？

這是淘氣的房間，這是笑笑的`房間，你想說點什么？

今天我們就一起來幫淘氣整理房間。板題：《整理房間》

二、啟思

1、都說笑笑笑房間整齊，我們來看看她是怎么整理的？學習她的好方法來幫淘氣整理好嗎？生：好！

2、看看笑笑房間里都有些什么？這么多東西，她是如何擺放的？

3、你知道她為什么把球和玩具熊放在一起嗎？仔細想想他們是干什么用的？(引出三類： 服裝類、學習用品類、玩具類）

4、我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類一類來擺放的，分成了“玩具類”“學習用品類”“服裝類”。這就是：分類。

三、展思：

1、再來看看淘氣的房間，看來淘氣像你們大多數人一樣還不會整理自己的物品。今天老師把淘氣房間的一些物品帶到了課堂上，來看看這是什么？應該放在哪一類？為什么放在這一類？

例如：這個是鉛筆，學習用的，所以放在學習用品類。

2、看看這是什么？應放在哪一類？為什么放在這一類？

（襪子、玩具熊......）

師：現在淘氣房間的其余物品都在你們手上了，拿到物品的同學請你想一想，你要把它貼在哪一類？為什么貼在這一類？準備好了來站隊，把這些物品在黑板上分類貼好。

5、我們來看看淘氣的房間中每一類都有哪些物品？（生讀）

6、經過你們的整理，看看淘氣的房間變成什么樣了？

7、淘氣要用鉛筆該去哪一類找？玩具小汽車呢？

8、淘氣的媽媽又買來了故事書，放在哪一類？為什么？

9、冬天來了，媽媽給淘氣買了一條圍巾，應該放在哪一類？為什么？

10、現在你覺得分類有什么好處？

四、促思：

其實，在我們的生活中分類也有許多分類，我們一起來看看（欣賞生活中的分類）

五、拓思:

1、今天學習了分類，幫淘氣整理了房間，你收獲大嗎？敢不敢接受挑戰？

2、那就讓我們一起開啟今天的陽光之旅吧!

（1）一縷陽光：

你能按照會飛和不會飛來給下列動物分類嗎？

（2）光芒閃耀：

小組合作：你能給下列物品分類嗎？溫馨提示：

1、拿出學習袋里的學具，小組內說一說都有哪物品？

2、小組討論，你想怎樣給他們分類？說說你的理由。

（3）潛能無限：

請你給下列圖形分類。（形狀，顏色、大小）

通過這節課的學習我相信你們一定收獲不少，用你智慧的雙眼和靈活的大腦去發現生活中的分類吧。

第四篇：15《我的房間》教學設計

[鍵入文字]

15《我的房間》教學設計

★教學目標

知識與技能：

1、會認本課生字，學習本課新詞。

2、朗讀課文，理解課文內容。

過程與方法：

1、通過反復朗讀，理解課文內容。

2、讀課文時，展開合理的想象。

情感態度與價值觀：

感受文中的童趣和作者豐富的想象。

★重點、難點

重點：讀懂課文。

難點：感受作者豐富的想象。

★教法與學法

師：引導、朗讀教學法。

生：朗讀感悟，邊讀邊想象畫面。

★教學準備

CAI課件。

★課時安排

一課時。

★教學步驟

一、激情導入，引出課題

1、你有自己的房間嗎？向大家介紹一下你的房間。

2、下面，讓我們一起去看一看另外一個房間。

師板書：15我的房間

二、初讀課文，了解大意

1、CAI展示：房間。生觀察后說一說這是一個怎樣的房間。

2、那么，你看到的房間跟小作者介紹的房間是不是一樣的呢？請你到課文中去看一看。自由讀課文，要求如下：（CAI展示）

（1）自學生字，查字典或聯系生活經驗理解詞語，讀通句子。（2）你讀懂了什么？把沒弄懂的地方作上記號

3、檢查自學情況

（1）CAI出示生字詞。指名讀，開火車讀，齊讀。

（2）接下來，請一個同學說一說，剛剛讀了課文，你讀懂了什么？

三、再讀課文，理解內容

思考：文章圍繞“我的房間”先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么？

他的房間到底是什么樣子？

為什么他會希望自己的房間有各種各樣的功能呢？

為什么最后他還是說“自己最最喜歡的還是現在的房間”？

[鍵入文字]

1、學習第一部分

（1）“我的房間”是怎樣的？生邊讀第一自然段邊思考。（CAI出示圖及句子。）

（2）出示房間圖片，用課本中的語言介紹“我”的房間。

用有。。有。。還有。。造句

2、學習第二部分

師：現在我們知道了這是一間怎樣的房間。可是，小作者有時候希望他的房間跟現在不一樣。接下來，請同學們自學課文的3～9自然段。

（1）、生自學第二部分。思考：“我”希望的的房間是怎樣的？

（2）、生匯報，師依次板書，CAI出示相關畫面，指導讀。

有輪子（齊讀，讀出美好的感覺。）

長出翅膀（喜歡這種房間的同學站起來有感情地讀一讀。）

一艘大船（讀出神氣的語氣）

太空飛船（男同學齊讀）

魔術小屋（齊讀。）

圓圓的繭（女同學讀）

冰宮（齊讀，讀出得意的語氣）

（3）、小結3～9自然段

師：剛剛我們學習了課文的3～9自然段，小作者希望的房間是怎樣的？（學生齊讀板書）從這里我們可以看出小作者的想象力非常——豐富（生答，師板書：想象豐富），下面我們再一次有感情地把課文的3～9齊讀一遍。

3、學習第三部分

在這么多想象的房間中，“我”還是最喜歡怎樣的房間？請同學們自由讀課文最后一自然段。（CAI出示）與第一自然段對比，可以得出前后照應，回到現實的結論。

四、拓展

學習了這個文章你最深的感受是什么？

聯系自身想一想，說一說：你希望你的房間是什么樣的？學著小作者的方法，把你想象的房間寫下來。

四、總結全文

今天的課文我們就學到這里。下面請同學們跟著老師的課件一起把課文回顧一下。（CAI展示）

第五篇：我的房間_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1．會認本課生字，學習本課新詞。2．朗讀課文，理解課文內容。3.感受文中的童趣和作者豐富的想象。

2.教學重點/難點

教學重點

反復朗讀，讀懂課文。教學難點

感受作者豐富的想象。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導課

你有自己的房間嗎?向大家介紹一下你的房間。讓我們一起去看一看另外一個房間。(板書課題：我的房間)

二、新授

（一）初讀課文，了解大意。

1．展示：房間。生觀察后說一說“這是一個怎樣的房間”。

2．你看到的房間跟小作者介紹的房間是不是一樣的呢?請你到課本中去看一看。生自由讀課文。

3．自讀要求，(1)自學生字，查字典或聯系生活經驗理解詞語，讀通句子。

(2)你讀懂了什么?把沒有弄懂的地方作上記號。

4．檢查自學情況。

(1)出示生字詞卡片，指名認讀。

(2)指名分段讀課文。

（二）再讀課文，理解內容

1．學習課文第一部分。

(1)“我”的房間是怎樣的?生邊讀第1自然段邊思考。

(2)出示“房間”掛圖，用課本中的語言介紹“我”的房間。

2．學習課文第二部分。

(1)生自學第二部分。思考：“我”希望的房間是怎樣的?

(2)自讀課文，把你最喜歡的一種“房間”多讀幾遍，然后動手畫出來。

(3)用課文中的語言向別人介紹：“我”最喜歡的“希望的房間”是這樣的??

(4)先在小組內互相說一說，然后推薦說得好的同學在全班交流。

(有輪子的房間，長出翅膀的房間，像艘大船的房間，像太空飛船一樣的房間，魔術小屋，像繭一樣的房間，像冰宮一樣的房間)

3．學習第三部分。

(1)在這么多想象的房間中，“我”還是最喜歡怎樣的房間?

(2)生自讀課文最后一個自然段。

（三）朗讀感悟

1．生有感情地朗讀全文，邊讀邊想象畫面。

2．感受小作者豐富的想象力。

3．在全班交流成果。

課堂小結

有輪子的房間，長出翅膀的房間，像艘大船的房間，像太空飛船一樣的房間，魔術小屋，像繭一樣的房間，像冰宮一樣的房間??想象真的很美妙，希望同學們可以展開希望的翅膀盡情地翱翔。

課后習題

1.讀一讀，給句子加上標點。

(1)那是一間普通的房子有墻壁有門窗有小床有故事書和玩具(2)白天我在里面讀書游戲晚上我在里面睡覺做夢 2.你希望你的房間是怎樣的?說一說，寫一寫。

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板書

希望（幻想）

愿望 汽車

和朋友玩 飛機

看望親人

我的房間

潛水艇

看海洋生物

（喜歡）

魔術屋

吃食物

學校

當校長、老師、司機

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