第一篇：教育部參賽_花臉_孔令建

《花臉》第二課時教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《花臉》是六年級語文第一學(xué)期第二單元“同齡人的故事”中的一篇課文。它是作家馮驥才的一篇敘述性散文。全文共7個自然段，文字淺顯，但內(nèi)涵深刻。作者回憶了兒時的經(jīng)歷，用孩子的視角描寫花臉，寫出了少年對花臉的喜愛，對英雄的那種樸素的、自發(fā)的崇拜。

作為六年級的學(xué)生，能體會出作者對花臉的無限熱愛之情，通過買花臉、戴花臉等生活細節(jié)，表現(xiàn)“我”對英雄的仰慕和崇敬。抒發(fā)“我”心靈深處所隱藏的渴望成為英雄的少年豪情。因此，本文是通過細節(jié)表現(xiàn)人物心理的寫作方法，我們可以通過品讀“關(guān)公花臉”樣子的語句，感受到作者對花臉的喜愛。通過“我”買花臉時“驚喜地發(fā)現(xiàn)了一個”，但“看得直縮脖子”，“竟不敢用手指它”，“只是朝它揚下巴”等生動傳神的細節(jié)描寫到戴著花臉時的情景，感受人物內(nèi)心的變化情感。學(xué)情分析：

六年級的學(xué)生對于童年時的心愛之物還是充滿興趣的，但對“花臉”這種民間傳統(tǒng)文化又有些陌生。因此，作好充分的預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)之上，怎樣引領(lǐng)學(xué)生更深入文本，體會“我”對花臉的感情變化。抓住描寫花臉的語句，通過朗讀，體會花臉的“特別”之處，讓學(xué)生在觀察、想象朗讀中，不斷增強學(xué)習(xí)興趣，體會作者在買花臉、戴花臉時的心理變化過程。設(shè)計思路：

基于學(xué)生的實際情況和對教材的個人理解，本課的教學(xué)設(shè)計立足于“注重細節(jié)、朗讀圈劃”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在老師的點撥下，加深對文本的理解和體驗，感受作者喜愛花臉、仰慕英雄的情感。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟作者的成長經(jīng)驗，感受作者崇尚英雄、渴慕成為一位英雄的情感。

2、學(xué)習(xí)文章以“花臉”為線索，展開敘述以及首尾呼應(yīng)的方法，領(lǐng)會通過外在的表現(xiàn)，顯現(xiàn)人物內(nèi)心活動的表達方法。教學(xué)重難點：

1、體驗孩子的童真、童趣，感悟同齡人對英雄的熱愛之情。

2、學(xué)習(xí)文章按照事情的發(fā)展順序記敘以及首尾呼應(yīng)的方法，領(lǐng)會通過外在的表現(xiàn)，顯現(xiàn)人物內(nèi)心活動的表達方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生熟讀課文、自學(xué)字詞，完成第一課時教學(xué)。

2、學(xué)生查找關(guān)羽資料。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟作者的成長經(jīng)驗，感受作者崇尚英雄、渴慕成為一位英雄的情感。

2、學(xué)習(xí)文章以“花臉”為線索，展開敘述以及首尾呼應(yīng)的方法，領(lǐng)會通過外在的表現(xiàn)，顯現(xiàn)人物內(nèi)心活動的表達方法。教學(xué)重難點：

1、感受故事里蘊藏的童心與童趣。

2、領(lǐng)會作者通過對場景、細節(jié)的展示與心理的描寫來敘述故事的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生熟讀課文、自學(xué)字詞，完成第一課時教學(xué)。

2、學(xué)生查找關(guān)羽資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入與復(fù)習(xí)

（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)追隨當(dāng)代作家馮驥才的腳步走進他的童年，學(xué)習(xí)敘事散文——生齊讀課題。

（2）復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們初讀了課文，誰來說說作者圍繞花臉寫了哪幾件事？ 預(yù)設(shè)：買花臉、戴花臉、闖禍、受罰

師板書：買

戴

闖

罰 師：誰能把這幾件事串起來說說這篇文章的主要內(nèi)容？

預(yù)設(shè)：一年年根，作者通過買花臉、戴花臉，得意忘形之下闖下大禍，最終受到父親的責(zé)罰的事情，從中得到一個經(jīng)驗。

師：像這樣把文章的主要事件串聯(lián)起來概括文章主要內(nèi)容的方法就叫段意串聯(lián)法。

二、感受對花臉的喜愛

師過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每逢年至，作者最喜歡買個花臉戴。一年年根，舅舅帶他到娘娘宮前年貨集市上買了一個特別的花臉——關(guān)公的花臉。看，（出示關(guān)公花臉圖片）就是這個大花臉！誰來說說文中是怎樣描寫的？

1、這花臉好大，好特別！通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄俊地吊起。頭上邊突起一塊綠包頭，長巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。

2、就是這個特別的花臉，它給童年的“我”帶來了怎樣的快樂？請同學(xué)們看共學(xué)單的交流活動一）

交流活動一：花臉給童年的“我”帶來了怎樣的快樂？結(jié)合4—11段說一說。

1、默讀課文第4-11自然段，畫出作者喜愛花臉的句子，思考為什么作者喜愛花臉，并作簡單批注。

2、讀書時注意作者在每件事中的心理變化，用詞語適當(dāng)概括。匯報交流：

（一）這刀！這花臉！沒想到一下子得到兩件寶貝，我高興得只是笑，話都說不出。

1、寶貝

只是笑 說不出話 感受作者對花臉的喜愛

2、（對比讀）找兩個同學(xué)讀讀，一人讀上面的，一人讀下面的。

下面句子變成這刀，這花臉。沒想到一下子得到兩件寶貝，我高興得只是笑，話都說不出。（采訪第二個學(xué)生）你讀完以后有什么感受？ 預(yù)設(shè)：覺得讀不出對花臉的喜愛，沒有感嘆號

3、（回讀）誰再來讀讀這句話？

師總結(jié)：可見作者對這個花臉時如此的喜愛 師：板書：喜愛

（二）回家的路上，我就戴著花臉，倚著舅舅執(zhí)刀而立，一路引來不少人瞧我。特別是那些與我一般大的男孩子們投來艷羨的目光時，我快活之極。舅舅給我講了許多關(guān)公的故事——過五關(guān)斬六將、溫酒斬華雄……邊講邊說：“你好英雄呀！” 好像在說我的光榮史。當(dāng)他告訴我青龍偃月刀重八十斤時，我簡直覺得自己力大無窮。舅舅還教我用京劇自報家門的腔調(diào)說：“我——姓關(guān)，名羽，字云長。” 預(yù)設(shè)：

1、戴上時引來別人的羨慕，我快活之極。誰來讀？

2、聽舅舅講關(guān)于關(guān)公的故事時，我就覺得好像在說我的光榮史。假如你就是當(dāng)時的小關(guān)公，你都有過哪些英雄事跡呀？（過五關(guān)斬六將、溫酒斬華雄......）

3、呦，這么多英雄事跡啊！你哪里是小關(guān)公你簡直就是武圣的化身呀！

4、那怎樣用京劇的強調(diào)自報家門？1生

5、是啊，（與生對話）

當(dāng)看到同伴向你投來羨慕的目光時，你快活之極

當(dāng)聽到舅舅給你講了許多關(guān)公的英雄事跡，便情不自禁地說

當(dāng)看到手中的青龍偃月刀時，覺得自己就是關(guān)公，十分自豪地說

4、過渡+板書：如果剛才是對花臉的喜愛，現(xiàn)在已經(jīng)上升到了——師板書崇敬（與老師一起批注）

（三）接著就到了大年三十。

PPT出示：整個大年三十我一直戴著這花臉，誰說都不肯摘。睡覺時也帶著它，還是媽媽在我睡著后輕輕摘下放到我枕邊的。轉(zhuǎn)天醒來頭件事就是馬上戴上它，恢復(fù)我這“關(guān)老爺”的面貌。

1、這一段對花臉的喜愛又到了什么程度？請你用一個詞形容，并批注在段落旁邊。

預(yù)設(shè)：離不開

酷愛

十分喜愛

2、師：這時候小作者對花臉的喜愛已經(jīng)到達了癡迷的地步。板書癡迷

3、此時你就是作者小的時候，誰來讀讀這段。

4、評讀

過渡+板書：我是如此喜愛這個花臉，以至于睡覺也不摘。完全把自己當(dāng)成了關(guān)老爺！此時的態(tài)度又上升到了“癡迷”。師：板書 癡迷

（四）表演花臉

指導(dǎo)學(xué)生找出表演花臉的句子

PPT：

1、我手握大刀，搖晃著肩膀，威風(fēng)地走進客廳，憋足嗓子叫道：“我——姓關(guān)，名羽，字云長。”

2、我越發(fā)神氣，大刀呼呼掄兩圈，擺個張牙舞爪的架勢，逗得客人們笑個不停。

3、我下樓一向不走樓梯。我家樓梯扶手是整根的光亮的圓木，下樓時我便一條腿上去，“哧溜”一下滑到底。這天我就故意躲在樓梯上，等客人一來突然就由天而降，叫他們驚奇，效果會更棒！

1、自己先讀讀，讀出了什么？

2、誰愿意再讀讀，讀出自己的感受？（分別讀三段）

3、同桌學(xué)習(xí)：假如此時你就是馮驥才小的時候，任選一段進行表演。一個人讀，一個人表演，展現(xiàn)一下當(dāng)時你的神氣勁兒？

4、匯報展示：同桌展示，學(xué)生評價，通過評價展示學(xué)生對內(nèi)容的理解。

5、與生對話（每表演完一組）

你覺得客人看完你的表演后會有怎樣的反應(yīng)？

當(dāng)看到客人那一張張笑臉時，你有什么想法？

當(dāng)聽到客人們?nèi)缋椎恼坡晻r，你的心情怎么樣？

6、此時的花臉給作者帶來的是無窮無盡的歡樂與自豪。

三、感受闖禍

師：可是為什么文章的后面卻這樣寫道：

PPT：每每從眼孔里望見爸爸陰沉含怒的臉，我就覺得自己不再是關(guān)老爺，而是個可憐蟲了！師板書：可憐？ 請同學(xué)們看共學(xué)單活動二

活動二：感受“我”因表演關(guān)公打碎花瓶

請同學(xué)們默讀，結(jié)合12—17段闖禍部分思考，為什么“我”變成可憐蟲了？畫出重點語句。匯報： 預(yù)設(shè)：

1、“我”是怎樣失手打碎花瓶的？當(dāng)時的場面如何？

PPT：下午，又有來客進入客廳，媽媽一喊我，我便跨上樓梯扶手飛騎而下，嗚呀呀大叫一聲闖進客廳，大刀上下一掄。誰知用力過猛，腳底沒根，身子栽出去，“叭”的一聲巨響，大刀正砍在花架上的大瓷瓶上，嘩啦啦粉粉碎。只見瓷片、瓶里的桃枝和水飛向滿屋，一塊瓷片從二姑臉龐飛過，險些擦上了。屋內(nèi)如淋急雨，所有人穿的新衣上都是水漬。再看爸爸，他像老虎一樣直瞪著我，哎呦，一根開花的小桃枝迎面插在他梳得油光光的頭發(fā)里。

2、（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這段？（情況緊急、危急。嘗試用比較快的節(jié)奏朗讀這段，感受其中緊張而風(fēng)趣的場面。）

3、“我”打碎花瓶后，現(xiàn)場每個人的表情、神態(tài)、反應(yīng)如何？他們?yōu)槭裁磿羞@樣的反應(yīng)？畫出有關(guān)句子進行交流。PPT：

“我” 我坐在地上嚇傻了，等候爸爸上來一頓狠狠的揪打。

爸爸

再看爸爸，他像老虎一樣直瞪著我，哎呦，一根開花的小桃枝迎面插在他梳得油光光的頭發(fā)里。

媽媽

媽媽的神氣好像比我更緊張，她一時抓不著辦法救我，瞪大眼睛等待爸

爸爆發(fā)。

二姑

就在這生死關(guān)頭，二姑忽然破顏而笑，拍著手說道：“好啊，好啊，今年大吉大利，歲（碎）歲（碎）平安呀！哎，關(guān)老爺，干嘛傻坐在地上，快起來，二姑還要看你耍大刀呢！” 另一位姨媽馬上應(yīng)和說：“舊的不去，新的不來，不除舊，不迎新，您等著瞧吧，今年非抱個大金娃娃不成，是吧？她滿臉歡笑朝我爸爸說，叫他應(yīng)聲。” 爸爸只得嘿嘿兩聲，點頭說：“啊，好、好、好......”

“我” 媽媽對我丟了個眼色，我立刻爬起來，拖著大刀，狼狽而逃。

4、他們?yōu)槭裁磿羞@樣的反應(yīng)？學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)：孩子闖禍后的膽怯

爸爸的憤怒

媽媽的緊張

二姑和姨媽的解圍

5、分角色朗讀這個片段（使學(xué)生在朗讀中想象：二姑與姨媽的言語解圍，爸爸的強壓怒火，媽媽的十分緊張，眾親友的隨聲附和，“我”的趁機逃走。）

6、評讀（再找一組進行朗讀）

7、多年之后，已是成年后的“我”回憶當(dāng)時的場面，除了表現(xiàn)出氣氛的緊張，還能讓讀者感受到的是什么？

（預(yù)設(shè)：是童年的頑皮、率性的行為背后那份純真的童心與童趣，是對童年生活發(fā)自心底的深切懷念。）板書：童心童趣

8、最終“我”的懲罰避免了嗎？ 預(yù)設(shè)：沒有

師過渡：是啊，過了正月十五，我因為和妹妹爭吃糖瓜，被爸爸死揍一頓，并且把闖禍的大刀折成幾段，那個大花臉也撕成了碎片片。作者心里很清楚，爸爸是把他打碎花瓶的罪過加在這件事上一起清算了。

四、得出經(jīng)驗

1、這個難忘的事件給了“我”怎樣的人生經(jīng)驗？

PPT：從這件事，我悟到一個祖?zhèn)鞯慕?jīng)驗：一年之中唯有過年這幾天是孩子們的自由日，在這幾天里無論怎樣放膽去鬧，也不會立刻得到懲罰。這便是所有孩子都盼望過年的更深一層的緣故。當(dāng)然那被撕碎的花臉也提醒我，在這有限的自由里可得勒著點自己，當(dāng)心時候加倍算賬。

2、針對于闖禍這件事，你覺得“我”做錯了嗎？爸爸做錯了嗎？為什么？ 預(yù)設(shè)：爸爸沒有錯 作為家長不能放縱孩子闖禍

“我”作為孩子也沒有錯，享受童年的快樂本身就是兒童的天性

配樂師總結(jié)：而這正是孩子們盼望過年的更深一層的緣故。至此我們才明白，孩子們之所以熱切地盼望過年，不完全是因為過年有好吃的、好玩的，有漂亮的新衣服穿，還因為在這個成人控制的世界中，只有過年這幾天孩子們才真正能夠少一些限制，感受難得的幾天自由。

3、如果有機會對“我”的父親說幾句話，你想對他說些什么？ 同學(xué)們說的太好了，讓我們再來看這篇文章：

五、總結(jié)寫法

1、師：這篇文章主要圍繞花臉展開記敘，寫了買花臉、戴花臉，闖禍、受罰，通過這幾件事得出一個經(jīng)驗，展現(xiàn)作者兒時的童真與童趣。小作者的的心情也隨著事情的發(fā)展發(fā)生著變化。（師完成情節(jié)曲線）這樣的文章跌宕起伏，更耐人尋味。

2、我們一起再來看看文章的開頭和結(jié)尾，自己讀讀，發(fā)現(xiàn)了什么？

文章首尾呼應(yīng)

與老師一起批注

這樣的寫法能夠讓文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，希望同

學(xué)們運用到自己的寫作當(dāng)中。

六、總結(jié)

1、師：這節(jié)課我們一起分享了馮驥才關(guān)于花臉的童年趣事，他對花臉由衷地喜愛之情給我們留下了深刻的印象。

2、結(jié)合你們課前查的資料，誰來介紹一下馮驥才。學(xué)生補充，老師可后出。（出示馮驥才的資料）

七、特別推薦：《珍珠鳥》 特別推薦馮驥才的《珍珠鳥》，從另外一個角度寫出了人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。讓你體味馮驥才不同一般的散文情懷。

八、板書：

花臉

馮驥才

闖

戴

癡迷

買

崇敬

罰

喜歡

可憐

童

真

首尾呼應(yīng)

童

線索

趣

第二篇：代理詞孔令民

代 理 詞

——被告一山西省有限公司 代理人武曉莉

審判長、審判員：

我受本案被告山西集團有限公司的委托，就本案發(fā)表以下代理意見，請予考慮。

一、原告孔令民主張的工資欠款證據(jù)不足。

原告孔令民在庭審中自認，其主張的工資報酬33萬元分三部分組成，一部分是依據(jù)2012張文超與孔令民及蘇文杰簽訂的《建筑安裝工程項目承包責(zé)任書》中結(jié)算款中未支付的余款；一部分是2013年2月至2014年元月，原告孔令民受雇于張文超及被告二安陽負責(zé)協(xié)調(diào)工作期間的工資；一部分是2014年3月至2015年10月底期間受雇于張文超及被告二安陽期間的工資負責(zé)本涉案工程結(jié)算工作的工資。原告孔令民就33萬元的主張，除了一張“工資款欠條收據(jù)”外，再無其它證據(jù)相佐證。此“工資欠條收據(jù)”又疑點重重，系張文超與原告孔令民合伙編造。因此，本案原告的主張，證據(jù)不足。

二、原告孔令民主張的工資報酬欠款應(yīng)該進行勞動仲裁優(yōu)先。如上段所述，如果原告孔令民在本案中自認的欠款中，有兩部分屬于工資，這兩部分的訴求，根據(jù)《中華人民共和國勞動爭議調(diào)解仲裁法》的規(guī)定，應(yīng)該進行勞動仲裁優(yōu)先，不能直接到法院進行訴訟。

三、本涉案分包工程的債權(quán)債務(wù)應(yīng)由被告二安陽建力承擔(dān)。被告一承接被告四發(fā)包的孝義市管線工程（共三個標(biāo)段）后，將本工程的一標(biāo)段、二標(biāo)段分包給被告二安陽施工。被告二指派張文超為本涉案工程的項目負責(zé)人，進行工程的施工、結(jié)算、收取款項等全部事宜。本涉訴事宜，就發(fā)生在被告二分包被告一的工程項目中，所有的法律責(zé)任應(yīng)由被告二承擔(dān)。

在被告一與被告二簽訂的《建筑安裝工程項目承包責(zé)任書》中第4.9條，明確約定應(yīng)保證農(nóng)民工工資的按期發(fā)放。2013年2月6日，被告二及被告三張文超從被告一處拿取工程款40萬元時，就承諾本涉案工程中所有外欠全部結(jié)清，如果出現(xiàn)債務(wù)與被告一無關(guān)，由被告二及張文超承擔(dān)全部法律責(zé)任；2015年2月10日，被告二再次從被告一處拿取350萬元工程款時，書面承諾全部用于支付施工人員工資及機械租賃費用，保證任何人任何理由不索要工程款，若有發(fā)生，承擔(dān)全部法律和經(jīng)濟責(zé)任。因此，本涉案工程中所有因被告二及被告三張文超引發(fā)的債務(wù)糾紛，與被告一無關(guān)，應(yīng)由被告二及被告三張文超全權(quán)承擔(dān)。本案中，原告孔令民庭審時曾收到過被告二安陽支付過的工資，說明原告孔令民與被告二建立勞動關(guān)系，之后的工資，如果屬實，也應(yīng)由被告二繼續(xù)發(fā)放。

四、本案被告三張文超的身份的認定

本案中被告三的身份認定，是本案定性乃至判決的關(guān)鍵所在。被告三張文超代表被告二安陽建力與被告一簽訂兩份《建筑安裝工程項目承包責(zé)任書》。所有被告一支付給被告二的工程款，全部經(jīng)由被告三張文超所收取后，由被告二確認、核實。因此，被告三張文超在本案中所有的行為，都代表的是被告二的行為。項目章，僅僅是作為一枚資料章在本涉案項目中使用，且經(jīng)過被告

一、被告

二、被告三的三方約定與認可。本案中，被告三張文超，明知項目章的使用范圍與權(quán)限，卻任意加蓋，屬惡意使用，責(zé)任應(yīng)由被告三及被告二承擔(dān)。

綜上，原告孔令民所述拖欠工資證據(jù)不足；退一步講，原告既使拖欠工資等款項屬實，也應(yīng)由被告二及張文超支付，與被告一無關(guān)。此致 人民法院

代理人： 二○一年五月三十一日

第三篇：跟蹤孔令學(xué)影評

有關(guān)孔令學(xué)

這是去年四月就上映的一部電影，以前聽說過，但是一直沒有去看。平時關(guān)注的多是國外的一些影片，對于本國的電影關(guān)注確實太少。相比國內(nèi)的大制作手筆，我更傾向于新生代導(dǎo)演用心制作的低成本電影，像是以前的《瘋狂的石頭》、《人在囧途》、《夜店》等等，雖稱不上是大家風(fēng)范的曠世奇作，但絕對可以稱得上是一道精美的小品。

看這部電影不是趨于偶然，而是最近看了第十放映室的新春特別節(jié)目，其中有一期就專門介紹也范偉這個演員。說實話，我看范偉的電影并不多《天下無賊》、《非誠勿擾》和《建黨偉業(yè)》。在以上電影里面，范偉都是以配角的身份出演的，戲份并不是很多，但其塑造的草根人物個性鮮明，總會給觀眾留下比較深刻的印象。在那期節(jié)目中，就提到了這部范偉主演的電影---《跟蹤孔令學(xué)》。

孔令學(xué)同樣的一個草根形象，在一所文武學(xué)校教授語文課的老師，雖然是地道的東北人，但是讀課文時，句句都是字正腔圓的普通話，從這邊可以體現(xiàn)出，孔老師的人物性格---做事認真到位。他年近40，有老婆有孩子，家庭不能說很富裕，但是很和睦。他每天都是努力的工作，這又是一個典型的中年男人的形象。故事緣起于孔老師沒收了上課玩手機的一名同學(xué)的手機，這名同學(xué)是學(xué)校舞蹈班的一名女生劉萌，并且在這個過程中發(fā)生了一點肢體沖突。事后，劉萌名義上的男朋友阿祥，社會上開發(fā)廊的一個小混混，便找上了孔老師。他希望孔老師不要找劉萌的麻煩，但卻被孔老師拒之千里、閉口不談，甚至害怕阿祥會對自己的家人不利。但是阿祥依然是不依不饒的纏著孔老師，就這樣，一場跟蹤與反跟蹤的好戲上演了。剛開始的時候，感覺這部電影像是劇情片，雖然它以喜劇片標(biāo)簽，但是前30分鐘的劇情確實笑點不多；而中間30分鐘的時候，感覺它又像是一部懸疑驚悚電影，似乎有些時候連自己也不知道，這個阿祥到底是為了什么才這么一直跟著孔老師的；等看完最后30多分鐘的時候，終于發(fā)現(xiàn)，這部電影確實是一部喜劇電影，只不過是一部真正意義上的黑色喜劇，尤其是最后醫(yī)生為孔老師給出了診斷---焦慮癥。看完整部電影之后再看孔令學(xué)這個人物，當(dāng)然，范偉的塑造真的是無懈可擊，或許他真的對草根這樣的角色做到了信手拈來的程度，總之，這個人物已經(jīng)實體化了。他，孔令學(xué)就存在于我們的身邊。我給孔令學(xué)下的定義是百分之五十的孔子加百分之五十的孔乙己，最終就成為了孔令學(xué)。他對于自己的工作，對于自己的家庭都是盡職盡責(zé)，十分認真，擁有一套自己的嚴格的道德規(guī)范，用醫(yī)生的話就是太認真了；但是，他為人又顯得過分自我，過于偏激，對凡是有悖于自己道德的事情，又過于否定。總之，他是一個有著自己追求，但是卻容易受到外界影響的人。這種人有時候會活得很快樂，但是有時候會活得很累。在被跟蹤的期間，孔老師始終沒有給妻子說出事情的真相，而是變著花樣的編瞎話，希望能夠騙過妻子，但是孔老師的想法是好的，他這樣做也是為了不想讓妻子擔(dān)心。還有就是他始終沒能和阿祥做過一次真正的談話，或許在他的道德里面，這種人就是垃圾，根本不值得一談，即便是談，也不會得出什么結(jié)論，因為孔老師早把阿祥在心里面完全否定了。但是他又和劉萌講了手掌和拳頭的道理，希望能通過溝通得到劉萌的認可，或許劉萌在他的眼中還是有藥可救的一個人吧。因此，我感覺，孔令學(xué)這個人物性格中存在的多面的矛盾體。其實我們每個人都是矛盾體的組成，只是在外界的刺激下，我們凸顯了其中的某一或者某些方面罷了。孔令學(xué)，是草根，他就生活在我們這些普普通通的人的身邊。而我們自己就或多或少的有著他的影子在身上。但我們真的應(yīng)該做些改變了，對什么事情，都要擁有一個平和的心態(tài)，做事情不要過于認真，這不也是片中的醫(yī)囑嗎？

看到影片的結(jié)尾我的心里是暖和的，在孔令學(xué)上課的時候，有個男同學(xué)睡著了，這次他并沒有想影片開頭那樣處理問題，而是邊微笑著讀課文，邊把外套脫下來給那個同學(xué)蓋上。我想，他的所有心結(jié)至此已經(jīng)全部解開了吧。放平心態(tài)，正常面對，我們生存的社會就會多些和睦，溫暖，歡笑...^ ^

第四篇：孔令生2016年終總結(jié)

習(xí)水縣泰豐煤礦總工程師孔令生2016

總 結(jié) 報 告

時光荏苒，彈指一揮間，轉(zhuǎn)眼又是新的一年開始了，值此2017元旦佳節(jié)之際，我向在座的廣大職工表示忠心的感謝，大家辛苦了，祝大家節(jié)日快樂、身體健康、家庭和睦、工作愉快。2016年，對泰豐煤礦來說，是一個不平凡的一年，是艱苦奮斗的一年，在我礦廣大職工和管理人員的共同努力下度過了難關(guān)，迎來了嶄新的2017年。一年來，我礦在地方政府的大力支持和集團公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以建設(shè)本質(zhì)安全型礦井為目標(biāo)，與時俱進，搶抓機遇，調(diào)整采掘布局，迎難而上，團結(jié)進取，發(fā)奮工作，全面穩(wěn)定了我礦安全生產(chǎn)水平。

一、2016年主要任務(wù)完成情況 1、2016年2月至3月，經(jīng)泰豐煤礦有關(guān)人員慎重考慮，成功將綜采工作面轉(zhuǎn)為炮采工作面，綜采三機回撤到地面，4月份成功完成炮采工作面的支護安裝。2、2016年5月，根據(jù)習(xí)水縣監(jiān)管部門要求，經(jīng)泰豐煤礦有關(guān)人員慎重考慮，成功將綜掘工作面轉(zhuǎn)為炮掘工作面，綜掘機回撤到地面，11801回風(fēng)巷掘進工作面，炮掘機裝。

3、地面建成瓦斯發(fā)電站1座，利用低濃度瓦斯發(fā)電，瓦斯發(fā)電站合作單位是貴州恒達源能源有限公司。占地面積8畝，總裝機容量5600KW，設(shè)計發(fā)電年運行時間7200h，電站自用電率4.85%，發(fā)電年均熱耗9.5MJ/kW.h，年發(fā)電量4032萬KW.h/a，年供電量3830萬KW.h/a，消耗純瓦斯量1071萬m3/a。安裝瓦斯發(fā)電機組4臺，機組型號為500GFWd型低濃度瓦斯發(fā)電機。4、2016年3月，通過了2015一級質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化評定，2016年12月18日，將本一級質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化上報到貴州省能源局。5、2016年8月8日，完成了安全生產(chǎn)許可證延期，有效期至2019年8月7日。6、2016年9月28日，貴州省能源局下發(fā)批復(fù)，我礦已經(jīng)核定產(chǎn)能為45萬噸/年。7、2016年6月29日，因為正安縣煤礦發(fā)生事故，造成我礦停產(chǎn)持續(xù)45天，2016年8月10日才恢復(fù)生產(chǎn)。

二、2017年相關(guān)計劃

1、根據(jù)貴州省、市、縣監(jiān)管部門的有關(guān)要求，我們已經(jīng)作了充分的準(zhǔn)備工作，將在2017年實現(xiàn)“兩采四掘”作業(yè)頭面。2、111202采煤工作面，走向長剩余350米，傾斜長115米，煤層厚度1.4米，工作面儲量8.6萬噸。3、111201采煤工作面，走向長500米，傾斜長115米，煤層厚度1.3米，工作面儲量11.4萬噸。4、18011采煤工作面，走向長230米，傾斜長120米，煤層厚度1.8米，工作面儲量7.6萬噸。5、11801運輸巷掘進工作面，設(shè)計工程量740米，已掘380米，剩余工程量360米，錨網(wǎng)支護，規(guī)格：寬×高=3.8×2.8m=10.64m2。6、11801回風(fēng)巷掘進工作面，設(shè)計工程量552米，其中回風(fēng)石門52米，11801回風(fēng)巷掘進500米，錨網(wǎng)支護，規(guī)格：寬×高=3.8×2.8m=10.64m2。7、111201切眼掘進，工程量115米，單體支柱配合鉸接頂梁支護，規(guī)格：寬×高=2.5×1.3m=3.25m2。8、18011聯(lián)絡(luò)上山掘進工作面，設(shè)計工程量120米，錨網(wǎng)支護，規(guī)格：寬×高=3.5×2.2m=7.7m2。

9、治理瓦斯打鉆地點，首先是111202回風(fēng)巷高位抽放鉆孔，設(shè)計15組，每組10鉆孔，平均孔深65米，總9750米；其次是111201工作面順層鉆孔，設(shè)計鉆孔間距3米，平均孔深105米，共167個鉆孔，總17535米；第三是18011工作面順層鉆孔，設(shè)計鉆孔間距3米，平均孔深145米，共77個鉆孔，總11165米。

在新的一年里，進一步轉(zhuǎn)變觀念，堅持科學(xué)發(fā)展觀，加強紅線意識，堅守底線思維，以安全生產(chǎn)為中心，強化安全管理促進生產(chǎn)發(fā)展，求真務(wù)實，完善措施，嚴抓細管，精心組織、同心同德、群策群力、銳意進取、奮勇拼搏。回顧過去我們充滿喜悅；展望未來，任重道遠，我們滿懷信心，新的一年責(zé)任與壓力同在，機遇與挑戰(zhàn)并存，逆水行舟不進則退，我們只有正視困難，精誠團結(jié)，樹立信心，振奮精神，迎難而上，自我加壓，勤奮工作，技術(shù)創(chuàng)新、增產(chǎn)節(jié)約、增收降耗、嚴抓細管要效益，全面落實2017年的各項工作任務(wù)，推動我礦安全生產(chǎn)科學(xué)發(fā)展再創(chuàng)新成績。

發(fā)言人：孔令生

2017年1月1日

第五篇：暑期社會實踐 孔令哲

暑期社會實踐

白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼，我們已迎來了大學(xué)的第二個暑假，這也就意味著再等到新學(xué)期開始我們已經(jīng)要進入大學(xué)的后半階段了，讓我不得不再次感慨時間飛逝，現(xiàn)在已然是一名大學(xué)生一年有余了，弄不清是什么時候褪去的“新生”的外衣，但是這會兒卻頗有一種“老生”的滋味。仿佛一切都在一夜之間變老，讓人猝不及防。來不及多多回憶大二的生活，暑假回家我就投入到另一種生活當(dāng)中去了，說是辛勞卻也充實，說是疲憊卻也會覺得那是一種享受，是啊，付出勞動后并有所得，心總是會感到些許欣慰吧！不再多言，且說這個暑假我是如何度過的吧！

坦白說，本打算在暑假里到工廠找一份臨時工作的，遺憾的是并沒有找到，附近的工廠里都沒有熟人，廠子里似乎也不缺人，遠的工廠里就更不可能找到活干了。倒是在一開始找了一份在飯店端盤子什么的工作，不過離家較遠加之還要上夜班，所以必須得住在那兒，后來讓我給推辭掉了，因為那樣一來幾乎天天不能在家了，而我想多陪陪家人。就這樣一連兩天都悶在家里，沒有找到任何工作。一天接到高中同學(xué)打來的電話，說是次日七八個同學(xué)小聚一下，心想也是，畢竟一旦開學(xué)而同學(xué)又不在同一個城市，連見面都不太可能，更別說弄一個小小的聚會了，遂決定參加聚會。

事實證明，我的決定是非常正確的，聚會那天中午一起吃飯喝酒的時候，大家無話不說，最讓我受益匪淺的是，有兩個同學(xué)大一一年利用空閑時間自己掙了不少工資，更重要的是他們藉此鍛煉了自己在社會上闖蕩的能力，此外還有一個同學(xué)就在這個暑假辦了一個補習(xí)班，收了五六十個即將上高中的學(xué)生，保守估計一個暑假下來凈賺幾千元。其間，“社會”一詞必然成為話題的重中之重，彼此交流闖蕩社會的經(jīng)驗、趣聞，以及個人對社會的認識，一頓飯的工夫，我覺得自己的思想已經(jīng)相當(dāng)落后了，自己對社會的認識恐怕多半是紙上談兵吧！因此，我自是沉默而少言，有同學(xué)禁不住問我這個暑假沒出去打工？我如實訴說，不想同學(xué)竟幫我出主意，他們比較了解我的性格，有些內(nèi)向，所以出的主意多半是要我突破自己，多和人打交道，說在社會上不會交際是不行的！最后，一同學(xué)說暑假有很多商場都在搞活動，恰好他姨市某大型超市的經(jīng)理，說可以幫我問問她那要不要人。我欣然說好！很快同學(xué)打來電話叫我去他姨在的那家超市工作，同時還有另一個同學(xué)和我一塊。到那兒之后，工作并不是當(dāng)售貨員，而是這段時間超市在搞家電“以舊換新”的活動，也是順應(yīng)國家號召家電下鄉(xiāng)的舉措，而我的工作就是負責(zé)向市民宣傳這一活動兼咨詢員的身份。具體細節(jié)，在下文中會有詳細說明。

那是一個有點陰的早晨，給我介紹工作的那位同學(xué)和我一塊去了那家大型超市，到那后與另一個參加工作的同學(xué)會面，然后我和那同學(xué)一塊被引薦給給我們介紹工作的同學(xué)他姨，我們都很有禮貌的稱她為姨。隨后，她把我們倆領(lǐng)到了一個會議室，讓我們在這先休息休息，過會兒會有人來告訴我們具體的工作流程等。是時，會議室已經(jīng)有幾人學(xué)生摸樣的人在那兒了。大約十分鐘后，來了一個二十五六歲的男子，進門后他做了一個極其短暫的自我介紹，隨即切入主題，現(xiàn)在由他正是為我們培訓(xùn)。他發(fā)給我們一人一張活動宣傳傳單，不等我仔細看那張宣傳單，那人便像我們介紹起來：“我們這次搞的這個活動叫做?家電下鄉(xiāng)，以舊換

新?，什么意思呢？就是說，你們看著那張傳單，你看那個電視是不是標(biāo)有兩個價，一個是原價，另一個是以舊換新價。什么叫以舊換新呢？怎么個換發(fā)呢？傳單上說的很清楚，但是我還是要跟你們講一遍，因為你們得比一般人更加明白，你們說是不是？！”在座的有人點頭，有人說是，還有人在莫名的偷笑。那人接著半開玩笑似地說道“認真聽啊！這可不跟你們上課一樣，上課走個神一般不會有什么嚴重后果，是吧？但是在這，一會沒聽明白給我走人。”我們都笑了。笑后想想，他說的很在理，等到真正參加工作時，如果態(tài)度不認真負責(zé)，那么結(jié)果很可能就是失去這份工作！那人仍在孜孜不倦地跟我們解釋，不僅臉上的表情豐富，肢體語言也很有特色，似乎生怕我們不能理解他所說的任何一個字：“所謂的以舊換新就是把舊家電折合成一定的現(xiàn)金，當(dāng)然這現(xiàn)金不能兌換，只能用于買傳單上的那些電視機，舊家電不一定非得也是電視機，什么洗衣機、電磁爐的，只要是家電就行，當(dāng)然手電筒是不行的。”我們又是一陣歡笑，漸漸佩服起他的幽默來，“這家電呢，不論它壞沒壞，不管它壞的程度怎樣，都能拿來換。當(dāng)然有人會問，21英寸的舊電視跟25英寸的舊電視折合一樣的錢？對！大家都知道，舊家電回收后就只是拆它的那一點稀有金屬，而不管你是什么樣的家電這部分的含量都是差不多的。說句實在話，舊家電值不多少錢，關(guān)鍵是國家補貼的那13%。不同價位的電視優(yōu)惠不同，你看那傳單上，是不是越貴的優(yōu)惠的越多？”我看了一下，的確是。

培訓(xùn)臨近結(jié)束，那人說道“大家都明白了吧？不懂的抓緊問……一次機會，兩次機會，好，沒機會啦！”我們只是笑，聽他講的那么細，誰還會不懂呢？看見我們都懂了，他接著說“好。看來大家動明白了，那現(xiàn)在我給你們分派一下任務(wù)和地點，咱們還有幾個分店，總店這邊就留兩個人。一會呢，你們每人拿一摞這個傳單，到時有人向你們咨詢時發(fā)給他一張，再一個，不咨詢的碰上了也發(fā)一張。發(fā)了他不就咨詢了嘛。你們工作的地方呢，條件還是很好的，到時候在超市門口外邊搭一個帳篷，你們就在那個帳篷里，有人就會過來問你們了。”之后，他給我們分了工作地點，我很幸運的留在總店。

其實，在以前我曾見過這種活動，所以這次培訓(xùn)效果還是比較顯著的，沒用多大點功夫我就熟知各項事宜。于是，不自覺的在心里做著各種各樣的實景模擬，甚至在想到時要不要說普通話。想歸想，還是要付諸實踐才行。半個小時后，我已坐在帳篷里當(dāng)起了“咨詢員”，面前有張桌子，桌子右前方豎著一個牌子，上寫著“咨詢處”，而帳篷上也掛有橫幅“家電下鄉(xiāng) 以舊換新”。看著感覺著這些，心里莫名的感到一種自豪。原以為是兩個人同在一頂帳篷里工作，不想?yún)s是分開的，超市有兩個入口，可謂前后門，所以一個門口搭了一頂帳篷。不過，自己干就自己干，沒什么大不了的。

我的第一個服務(wù)的對象是一位老大爺，他說一口地地道道的本地話，受他影響我怎么也說不出普通話來了。老大爺似乎對一切都很好奇，一直在問，問得很是仔細，我并沒有感到厭煩，反而覺得能把我知道到表達出來，從而讓別人明白，這是很令人自豪的事情。我發(fā)現(xiàn)在我耐心給老大爺解釋的時候，老大爺?shù)纳砗笈赃呌侄季奂撕眯┤耍麄兌荚谌褙炞⒌穆犖抑v解，忽然感到一陣緊張，在這之前我哪有當(dāng)著這么多人說這么多的話過呀！我想這就是社會，這就是生活吧，與人打交道，沒什么可畏懼的，想到這先前的緊張漸漸變得很淡

很淡了。我盡自己最大的努力把自己知道的以及自己的理解統(tǒng)統(tǒng)告訴人們，看見他們帶著一種理解了的表情離去，真的很是欣慰！

“以舊換新”的活動只持續(xù)了四五天，之后是商場各式各樣的促銷活動，工作方法大同小異，都是在一直跟人說話都是待在那頂帳篷里，再熱的天有頂帳篷，心里也會感到一絲涼意的，這樣一直工作了幾天直到商場活動告一段落。雖然時間不是很長，但是在此期間我還是學(xué)到了許多東西，明白了許多道理，對人生也有了新的領(lǐng)悟。

這盡十天的時間都處在跟人說話的狀態(tài)，漸漸認識到說話也是一種藝術(shù)，要讓別人心服口服的接受你的思想必須在說話上下大力氣，要循序漸進，語氣要恰當(dāng)溫和，要給人一種親切的感覺。顧客是上帝，這話沒錯，一定要微笑待人，決不能板著一張臉，尤其是不能帶著情緒上班，這是工作的大忌。社會是人的社會，在社會上就要認識人，認識更多的人，與人交流，與更多的人交流，而不能恪守所謂的不和陌生人說話，所有的一切且都是從零開始的，人和人都是從不認識到認識的，試著讓自己去接受他人，同時也讓別人樂于接受你。予人玫瑰，手有余香。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。真的，通過實踐，你會發(fā)現(xiàn)你所學(xué)到的要比從書本上或者從別人那里直接灌輸過來的要深刻很多倍，通過實踐你把自己的知識也好，思想也好，都和實踐相聯(lián)系，并不從實踐中學(xué)得的東西真正轉(zhuǎn)化成自己的一部分了。我想實踐與認識的辯證關(guān)系在高中我們就已學(xué)過了，就沒必要贅述了，我想強調(diào)的是，通過親自實踐你會更加明白實踐與認識的關(guān)系的！

總而言之，作為大學(xué)生的我們，一定要讓自己多多參與實踐，使得思想在實踐中得到升華，更好的認識和適應(yīng)社會生活，更好的領(lǐng)悟人生的真諦和做人的道理，為將來以后走出校門，走向社會打下牢固的基礎(chǔ)！

0903孔令哲