第一篇：一年級數學下冊 第三單元《生活中的數》教學設計 北師大版

第三單元 生活中的數

第一課時 數花生

教學目標： 1.結合多種數數活動，會數100以內的數，初步認識100以內的數，感知100的意義。

2.在多樣化的數數活動中，培養發散思維能力，感受數數的樂趣。3.通過數數培養數感，感受位值

教學重點：會數100以內的數，初步認識100以內的數，感知100的意義。教學難點：培養發散思維能力，感受數數的樂趣。教學準備：學生準備花生 多媒體課件 教學流程： 一.談話導入

1.你家里有幾口人？每天上幾節課？一天吃幾頓飯？咱們班有多少名同學？你今年幾歲了？

2.老師還想知道咱們班的同學是否都來了？現在咱們就按順序說出你的學號。

3.看來生活中處處都有數，從今天開始我們就來認識生活中的數。4..課件出示花生圖：你們認識他嗎？能說說你對他的了解嗎？

5.老師讓同學們準備了一些剝好的花生，可老師想知道你們誰帶的花生多，誰的花生少？誰能為老師想出一個好辦法？

6.板書課題：數花生 注意數字的讀法。二.學習新知

(一)1.出示課件：像老師這樣一個一個地數。現在就動手數一數，你桌面上的花生，數出100粒花生。看誰數的又快又準。

2.老師考考你在數到29時，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面呢？

3.怎樣知道你數的對不對？有什么好辦法？學生各抒己見。

4.老師建議;同桌互換數并且換一種方法兩個兩個地數，看看同桌數的和你數的是否一樣?有信心嗎？出示課件：像老師這樣兩個兩個地數。（指導學生說出8后面是誰？18呢？28呢？）5.師小結：一個一個，兩個兩個地數都可以數出花生的個數，你更喜歡哪種方法？為什么？

6..開火車數。

（二）1.我們剛才是用了兩種不同的方法數的，除了用這兩種方法，你還有什么方法會數得更快嗎？

2.出示課件：五個五個地數，十個十個地數。

3.學生親自動手繼續數花生，可以數出聲音來，邊數邊分出堆來。4.學生一起大聲數。5.開火車數。

（三）小結 現在回憶一下，剛才數花生都是怎樣數的？在實際生活中怎樣選擇數數的方法呢？你有什么好的建議嗎？

三.鞏固練習書中23頁練一練

四.總結：通過數花生這一課，你學會了哪些數數方法？

板書設計： 生活中的數 數花生 一個一個 1.2.3.4……

兩個兩個 2.4.6.8……

五個五個 5.10.15.20……

十個十個 10.20.30.40……

第二課時 數一數

教學目標：

通過數數活動，使學生初步對學會數數的方法；指導學生正確地數出10以內的數，初步了解和培養學生數數能力；幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

教學重點：指導學生正確地數出10以內的數，培養學生數數能力。

教學難點：能正確數出生活中的事物的數量。

教學準備：課件

教學過程：

一、激情導入：

教師：同學們，你們會從1數到10嗎？數數看。

同桌同學互相唱數。然后先請幾位會數的同學數給大家聽，再請不會數的同學試著跟大家數幾次。

二、新授：

1、課件出示上學圖，激化學生觀察興趣。

多媒體課件顯示：一所美麗的鄉村小學。

教師：這是什么地方？（學校）對，這是一所美麗的鄉村小學。校園圖中出示一位老師。

教師：一位老師來到校園里正準備迎接學生們的到來。

再出示兩位學生（生：老師好。同時鞠躬、敬禮。師：同學們好。）教師：這兩位學生真有禮貌啊。

接著陸續出示一組一組的學生，最后從天邊飛來7只小鳥（伴有鳥叫聲）。

2、數圖中的數量。

先讓學生觀察，然后讓學生分組說一說從圖中看到了什么。

教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中事物的個數（如：一面國旗、一位教師；兩個同學向教師敬禮、兩個同學跳繩；3個同學在踢球；有4個垃圾桶；遠處有5棟相同的樓房；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個女學生；10個男學生等）。

（1）數數量是1的事物。

教師：有幾面國旗？

配合學生的回答，課件出示一面國旗圖。

教師：圖中還有哪些數量是1的事物？

同桌的同學相互說說。然后課件出示數量是1的事物，如一位教師、一個足球……（2）數數其他數量的事物。

仿照(1)進行。

數到數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數量的。教師可以請數出來的學生到前面給大家數數看。

（3）認讀1—10各數。

出示課件，讓學生讀一讀這些數。如果讀錯了，可以讓學生數一數圈里的人或物，然后糾正讀錯了的數。如果有時間，教師還可以不按順序指數字讓學生說出數。

（4）數教室里的實物。

分組學習：四個同學一組說說教室里的實物，如幾扇門、幾扇窗、幾盞燈、每組有幾個同學…….最后教師和同學們一起小結。

3、寫字準備練習。

教師在事先畫在黑板上的寫數字練習格里，邊示范邊向學生說明畫線的方法：畫橫線要由左向右，畫豎線要由上向下。然后讓學生在練習格里試著按虛線點描一個樣子，教師巡視檢查，合格后，讓學生自己在書上獨立描。描完虛線點后，再讓學生裝在練習格里獨立寫一寫。

三、課堂小結：

教師：今天我們數了美麗的鄉村小學里的人呀、樹呀、房子呀、小鳥呀等好多東西，還數了教室里的門、窗等，放學后，你們還可以數數家里或其他地方看到的東西。

第三課時 數豆子

教學目標：

234100以內的數。

教具準備：

黃豆若干，計數器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實物投影儀。教學過程：

活動一(學生在活動中進行數數，初步體會估數)談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數學課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學生說一說)豆子是幫助我們學習數學的。今天我們看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發現數學問題，請大家聽清要求：

2同桌兩人玩豆子。1234兩人數一數有多少粒豆子。

(教師要走近學生，注意用積極的語言評價學生合作中的問題)活動二(在活動中，讓學生學會讀、寫數)師生互動活動。1抓多少粒豆子?(1)學生猜，教師不做評價。(2)怎么知道有多少粒豆子呢?(3)交流數的方法。2子?(1)小組內數豆子。(2)小組匯報有多少粒豆子。3

4?

(教師邊說邊抓)，數一數到底有多少粒豆

(教師抓一把豆子)猜一猜我一把(1)每組派代表到黑板前寫數，其他學生在練習紙上寫。

(2)老師根據學生寫的數，進行適時指導。(例如62：6在十位上，表示6個十；2在個位上，表示2個一)(3)同桌交流個位、十位上的數各表示多少。5生找一個中間值)活動三(在估數的活動中，進一步理解讀、寫數的方法)(一)同桌兩人玩豆子。1寫出這個數。

2(1)小組內交流。(2)全班交流。

(二)指定物體量豆。(體會估計需要有依據)1呢?引導學生想方法估計。

23(1)小組交流。(2)全班交流。

4?讓學生自由地猜，猜的結果反差太大，怎么辦?

少粒，猜后數一數有多少粒豆子，并

(指教師)一把大約抓多少粒豆子?(引導學活動四

通過游戲，激發學生讀、寫數的興趣)(一)撥數游戲 123(二)猜數游戲 撥數，兩個同時讀并寫出這個數。

(教師注意抓住對特別的數的處理，例如90，66等數)

(1)在你的紙上悄悄寫一個兩位數。(2)指名猜一名學生寫的數。(其他學生猜，該生做提示)(3)教師試猜一個數。(用區間套的方法)2談談你對這節課的感受。

第四課時 誰的紅果多

教學目標：

1、結合具體情境進一步體會數位的意義，以及100以內的順序，會比較100以內數的大小。

2、進一步積累比較數的大小經驗，發展數感。

3、通過學生參與數學活動獲得積極的情感體驗，體會學習數學的樂趣。教學重點：學習比較100以內數的大小。教學難點：掌握比較數的大小方法。

教學方法：創設情境法、自主探究法、合作交流法 教學準備：教學課件。教學過程：

一、情境引入（看一看）

師：同學們，小熊和小猴覺得我們同學很聰明，經常幫它們解決問題。看這幅圖你想知道什么數學問題？（課件出示主題圖）生：小熊有多少個紅果？小猴有多少個紅果？誰的多？ 師：怎樣來比較誰的紅果多？你有什么辦法？

請同學們分小組討論一下，并選出你們最好的辦法與同學們交流。

二、探究新知：

1、學生分小組交流（想一想、比一比）

2、學生班內交流（說一說）

3、可能會有的方法 1往下數數比較。2實物模型比較。3借助中間數比較。4借助計數器比較 5用數的組成比較

4、師：同學們，你們可真了不起，找到這么多好方法，誰能總結一下，我們可以用那種方法比較簡便？能說說原因嗎？

5、師生共同總結：

根據數的排列順序比較，用實物模型比較，借助中間數比較，借助計數器比較，用數的組成比較。

三、鞏固練習：

1、請同學們看書的四種方法你有什么新的理解在練習中可以提出來和同學們一起分享。教材p29練一練

2、第1題。要求讓學生對照計數器寫出要比較的兩個數，然后再比一比。

3、第2題。答案不是唯一，先讓學生獨立思考再讓學生談一談自己的看法，對學習有困難的學生可以對照數線進行思考。

4、第3題

可以用游戲的方式比較大小，但要讓學生說一說是怎么想的？

5、第4題

讓學生用不同熟悉的方式表示數。

6、第5題

本題是實踐活動的一種形式，目的是培養學生的實踐能力。

三、課堂小結

1、用數數的方法比較大小，看數的組成比較大小，桉數的順序比大小。你有什么收獲和感想？學到了什么？

五、板書設計 誰的紅果多 21＞18 32＜34 100＞99

第五課時 小小養殖場

教學目標：

結合生活實際，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含義。

2、能在具體情景中把握數的相對大小關系，用自己的語言描述數之間的相對大小關系。

教學重點：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這些概念的含義，在具體情景中理解它們在程度上的區別。

教學難點：能正確把握數的相對大小關系。教學準備：教學課件 教學過程： 談話導入

師：今天老師給大家帶來了一個動物朋友（課件出示小白兔），他帶來一道題目要來考考我們班上的小朋友，我們一起來看一看，好不好？

二、創設情境，探究新知

課件出示：不同顏色的三杯水，讓學生觀察。

（一）直觀比較

1、師：請你仔細觀察這三杯水，然后說一說誰比誰多？

2、師：那2號杯子、3號杯子比1號杯子多的部分一樣嗎？誰比誰多得更多？得出：多得多，多一些

理解多得多與多一些的區別：（多得多比多一些多的程度要大）

3、再問：反過來可以怎么說？得出：少得多，少一些。

（二）主題圖探究

1、觀察。

師：小兔子的問題解決來了。現在，老師領你們去參觀小小養殖場（出示小小養殖場的課件）。請仔細觀察圖，你能從中得到哪些數學信息？（學生回答）

2、反饋。根據學生的發言并板書 雞85只 鴨42只 鵝34只 比一比，說一說。

師：我們把這三種動物進行比較，看能得出哪些結論？同學之間相互說一說。

師:你能用剛才我們認識的四個詞：多得多，多一些，少得多，少一些再來說一說誰多誰少嗎？（同桌相互說）

可能有的情況：雞85只比鴨42只多得多，鴨42只比雞85只少得多。雞85只比鵝34只多得多，鵝34只比雞85只少得多。鴨42只比鵝34只多一些，鵝34只比鴨42只少一些。

4、小結。

師：今天我們學習了四個新詞：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。）

（三）新知運用，點撥引導

1、師：你們說得都很好。我們把剛才三種家禽的只數相比較得出了這些結論，那誰還能再舉幾個數來比一比？

2、舉現實生活中的例子。

師：老師也來舉個例子，我們班里有男生10人，女生15人，那我們可以怎么說？（男生比女生少一些）

反過來可以怎么說？（女生比男生多一些）

3、引入“差不多”的概念

師：我們看看男生和女生相差幾人？

男生和女生人數相差很小的時候，我們可以用另外一個詞來描述“差不多”，那我們這時就可以說：男生人數和女生人數差不多。（這一概念看時間來得及就講，來不及就不講。）

4、嘗試練習，想一想 師：請大家打開課本第8頁，仔細觀察圖上的三小朋友，他們在做什么？ 大家一起來讀一讀題目。(學生獨立完成)

三、鞏固練習，扎實新知

師：小朋友！接下來我們要開始闖關游戲了，比一比誰最厲害，能順利過關。

第一關：判一判

第二關：課本第9頁第1題。第三關：課本第9頁第3題。

四、課堂小結

通過今天這節課的學習，你學會了什么？

五、布置作業

第五課時 做個百數表

教學目標：

1.在百數表上認識100以內的數。

2.在百數表上進行數的定位練習，探究數與數之間的關系。

3.培養和提升學生的思維能力、學習能力，讓學生獲得積極的情感體驗。教學重點：理解百數表上行和列的編排規律。

教學難點：能運用百數表上行和列的編排規律，正確地填表。教學過程： 創設情境，自主探索

數學王國開運動會了！7娃娃排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊的？

方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒來嗎？ 我們一起來學習隱藏在7娃娃方隊中的秘密吧！小組合作，探索規律 1.分組觀察。

這張百數表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現在請你們來找一找，看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。

2.交流表上的數。

看著這個表，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列？ 選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）橫看有什么規律？豎看有什么規律？斜看有什么規律？

從左往右橫著看：每一行橫著的數的個位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。從上往下豎著看：每一豎行的數的個位上的數都一樣，十位上的數是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。

從左上往右下斜著看：每一斜行的數的個位上的數和十位上的數都比前一個數對應數位上的數大1（100除外）。

55的前一個數是多少？后一個數是多少？ 誰還想考考大家？你還發現了什么？

小結：通過探究，發現了百數表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。

3.大家在百數表里發現了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力框”中你還會有新的發現的！

課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表中框出幾個數，要求讀一讀，并找一找這幾個數之間有什么聯系，在小組里交流。

（出示帶一個數的框）你能按照百數表，猜出框里另外的幾外幾個數嗎? 鞏固深化，應用拓展

小熊寫門牌號。比一比，看誰寫得又快又好。

2.“練一練”第3、4題。要求學生先獨立完成，再小組交流。3.游戲：猜猜我是誰。

規則：在百數表上用用圓片蓋住一些數，猜一猜圓片下面是什么數。可以一次猜一個，也可以一次猜幾個。要求說出猜測的理由。

四、課堂小結。這節課小朋友們有哪些收獲？

補評： 板書設計：

做個百數表 橫著看

豎著看

斜著看

第二篇：一年級下冊數學試題-第三單元生活中的數 北師大版（含答案）

北師大版一年級數學下冊第三單元生活中的數單元檢測

一、單選題。

1.“78”中的“8”表示8個（）。

A.一

B.十

C.百

2.下面選項中正確的是（）。

A.54＜45

B.25＞52

C.56＜65

3.59比46（）。

A.多得多

B.多一些

C.一樣多

4.個位上是2的兩位數是（）

A.2

B.20

C.32

5.在60和70之間,且個位和十位上的數相同的數是（）。

A.55

B.66

C.77

D.88

二、判斷題。

1.39里面有3個十和9個一。

（）

2.十位是1，個位是7，這個數是97。

（）

3.100由10個10組成。

（）

4.三十六寫作36。

（）

5.五個五個地數，35前面的數是30。

（）

三、填空題。

1.最小的一位數是________，最大的一位數是________，最小的兩位數是________，最大的兩位數是________，最小的三位數是________。

2.69前面的一個數是________，后面的一個數是________。和99相鄰的兩個數是________和________。

3.59添上1是________個十，也就是________；比90小1的數是________。

4.一個兩位數，個位上是3，十位上是5，這個數是________，它后面的第3個數是________。

5.選擇合適的數填在框里。

十位上是4的數

單數

比50大的數

________

________

________

6.圈一圈，數一數，記下來。

（1）圈一圈。

（2）一共有________朵。

7.用

3張卡片能組成________個不同的兩位數，最大的是________。

8.一個兩位數，從右邊起，笫一位是8，第二位是4，這個數讀作________.9.在橫線上填上“>”‘<’’或“=”。

100________99

23________27

70________69

67________76

50________41

10+9________19

44________66

53________35

四、連線題。

1.找朋友。

2.小動物喜歡吃什么？連一連。

五、解答題。

1.用

表示10，用

表示1，在比30小的數下面畫“√”。

2.玩具飛機60元，玩具汽車的價錢比玩具飛機便宜一些，玩具汽車可能要多少元?

在數字下面畫“√”。

73元

57元

22元

3.畫一畫。

（1）53

（2）40

（3）27

答案解析部分

一、單選題

1.A

2.C

3.B

4.C

5.B

二、判斷題

1.√

2.×

3.√

4.√

5.√

三、填空題

1.0；9；10；99；100

2.68；70；98；100

3.6；60；89

4.53；56

5.48，45，49；45，49，83；76，64，83

6.（1）

；（2）52

7.6；73

8.48

9.>；<；>；<；>；=；<；>

四、連線題

1.2.五、解答題

1.2.57元比60元便宜一些

答：玩具汽車可能要57元。

3.（1）

（2）

（3）

第三篇：小學數學(北師大版)一年級下冊教學設計：第一單元生活中的數

第一單元 生活中的數 單元教學目標：

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，體驗數與生活實際的密切聯系。

2、能運用數進行表達和交流，逐步發展數感。

3、結合生活實際，會數，會讀，會寫100以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數，序數和位值制度。單元重難點：

1、將學生的生活經驗作為認數的基礎。

2、組織多種多樣的學習活動。

3、重視發展學生數感。

4、要注意培養學生良好的學習習慣。單元教學課時數：5課時。

數 鉛 筆

【教學目標】 1． 了解情況100以內數的順序，知道10個一是十，10個十是100。2． 培養學生的觀察能力，幫助學生建立數感。3． 滲透數學中的一一對應思想。【教學重點】

數100以內的數、100以內的數的意義和順序。【教學過程】

一、創設情景，數鉛筆。

1． 你能數出這些鉛筆的枝數嗎？學生試數。2． 同桌交流數的方法。3． 集體匯報： 4． 啟發學生：你認為哪中數的方法最快呢？能用這種方法再數一遍嗎？

二、練習數數。

1． 圈一圈，數一數。（書p2下面的練習）2． 脫離實物數數。(書p3第1題)教師先選一個數，讓幾個同學試著數，及時處理遇到的困難。

3．看誰數得快。（書p3第2題）

小組交流選擇什么樣的方法數得最快。4．接力賽。（書p3第3題）

學生先填數，然后進行接力賽。

三、數的意義。

教師出示數字卡片4和3 提問：你能用這兩張卡片組成幾個數？（板書：43 34）提出要求；你能在計數器上撥出這些數嗎？ 討論撥的方法，說一說，為什么這樣撥。

四、總結并布置實踐作業。

五、小結

數

豆

子

【教學目標】 1． 通過“數豆子”的活動，培養學生的估計意識，幫助學生建立數感。2． 結合計數器幫助學生理解不同數位上數字表示的實際意義。3． 學習100以內數的讀寫。【教學重點】

培養學生的數感，認識“百位”。教學難點：

培養學生有根據的進行估計，理解“個位上沒有就用0來占位”。教具準備：

豆子、計數器。【教學過程】

一、創設情景：數豆子。

1． 講清數豆子的規則。

同學之間要謙讓不要爭搶，玩的時候不要將豆子撒在地上了。

2． 師生互動玩豆子。

猜一猜：老師為你抓的一把豆子有多少顆？ 數一數：用什么方法能知道有多少顆？

可以用哪些方法數？

用剛才的方法親自數一數，并把這個數寫在作業本上。

寫一寫：派幾個同學把數寫在黑板上，并說出這些數不同數位上數字表示的實際意義。

撥一撥：在計數器上撥出這些數。

看黑板上的數字，說一說華老師一把大約抓多少顆豆子？

二、游戲。

1． 我說你撥 2． 師撥數，學生讀并寫下這個數。3． 猜數游戲

教師和一個學生做示范，教師寫數學生猜。同桌兩人一起玩，一人寫數一人猜。

三、談談你對這節課的感受。

四、練一練。

五、小結

動物餐廳

【教學目標】 1． 加深對數位的理解，會比較100以內的大小。2． 培養學生的觀察能力和分析能力。3． 通過開放問題的解決，培養學生解決問題的能力 【教學重點】比較100以內數的大小 【教學過程】

一、創設情景，誰拿得多。

1． 猜個數（動畫顯示小猴和小狗拿盤子的畫面）

猜它們拿的盤子的個數，在猜的過程中，教師可以給一點提示語，大了、小了等等。2． 比一比，誰拿的多？

說一說，你是怎樣比的？

注意給學生足夠發言的機會，鼓勵學生說出不同的方法。然后，教師總結出一種方法，21的里面有2個十，18的里面有一個十，不夠20，所以21 18

二、練一練。

1． 你能寫出這些數，并比較它的大小嗎？（書第6頁“填一填”）

學生先獨立填寫，再說一說是怎樣比較的？

2． 比大小（書第6頁第1題）

學生先獨立填寫，再集體訂正，在遇到最后兩題時，注意引導學生發現答案不是唯一的 3． 連一連。

讓學生看圖，說出題目的意思和要求，再獨立填寫。集體訂正時，注意引導學生發現60是一個多余的條件。

4． 100以內的數的順序表。（書P7第3題）

按要求填出表中空缺的數。（獨立完成）觀察表，按要求讀數： ① 讀出個位是5的數。② 讀出個位是0的數。

師可以介紹，除了100以外這些都是整十的數。你能提個要求讓大家讀數嗎？

第（3）小題填寫有困難時，可對照右邊的順序表完成。5． 按規律畫下去。（書P7第4題）

要求學生仔細觀察后，獨立去畫。說說你是按什么規律畫的。

三、實踐活動：小調查（書P7）

布置學生課后去調查，調查好后記錄下來，寫成一篇數學小日記。

四、小結

動物餐廳 教學目標：

1、會比較100以內數的大小。

2、初步感受一列數蘊含的規律。教學重點：抽象地比較數的大小。教學過程：

一、創設情境

1、教師出示兩疊作業本，一疊是21本，一疊是18本。

2、學生觀察，兩疊作業本哪疊多，哪疊少。為什么？

二、學習新知

1、現在知道了哪疊作業本多。那誰能用我們學過的符號來表示。

2、學生回答。在說說記“＞”“〈”的方法。

3、填一填：讓學生觀察記數器后，獨立把數寫在書本上。32O34，100O99，然后再進行比較，填上數學符號。師生核對。

三、鞏固反饋，1、學生獨立完成，請學生板演。

45O54

78O76

62O62

80O79 58O91

100O89

15<()

()>89 全班核對，說說你是怎么想的。

2、連一連。

學生自己獨立完成。然后說說是怎么想的？為什么這樣連？ 本題中60是多余的信息。

3、（1）按順序填數。

（2）讀出各位是5的數，讀出個位是0的數。（3）根據右表，把下圖中缺的數填上。練習過程，（1）學生自己觀察，說說應該怎么來完成這個練習。在學生練習。（2）指名讀出各數。

（3）小組討論后，學生完成。完成后在進行核對。

4、想一想，請你接著畫下去。蘋果、香蕉、蘋果、香蕉、（）、（）、（）、（）。學生獨立完成該題。

5、小調查：你校一年級有多少個班？每班有多少人？哪班認數最多，哪班認數最少？ 學生課后同捉合作去完成。

四、教學反思：

小小養殖場

【教學目標】

1、在實際的情境中，體會“多些”和“少些”。

2、通過描述數量之間的關系，培養學生的數感。【教學重點】 體會“多些”、“少些”、“ 多得多”，培養學生的數感。【教學過程】

一、創設情境：小小養殖場。

1、出示情境圖：小小養殖場

觀察圖，說說圖上畫了什么？

2、提出問題：

你能根據三種動物的只數，說說誰多誰少嗎？

學生有一種說法后，教師可以鼓勵學生想出多種不同的說法。先小組同學說說，再全班同學交流。

教師結合學生的回答，將比較好的話板書在黑板上。總結：

我們可以用這樣一些話來說出動物的多少，使人聽了清楚、明白。

二、想一想。

1、看圖理解題意。這一個過程，注意引導學生學會看圖，通過看圖理解題目的要求，以及要解決的問題。

2、學生獨立完成。

3、組織全班交流。

鼓勵學生用于發表自己的意見。

三、練一練。

1、書P9第1題

學生先獨立看題，并試著解答。

組織學生進行交流，主要是說說為什么要選這個數，是怎樣想的。注意在交流的過程中，要求學生用數學語言去表達。

2、書P9第2題

引導學生理解題目的意思，重點說說你認為“差不多”是什么意思。獨立思考并選擇。

注意：此題選35和39都可以，只要學生能說出合適的理由。

3、書P9第3題

學生獨立完成。組織學生進行交流。

四、數學游戲。

教師和一個學生示范，講清游戲的要求。小組活動，要求：

每一個學生出一個數大家猜。

五、小結

練習一

【教學目標】

1、通過練習鞏固對100以內數的認識，加強對多少概念的體會。

2、通過實際的情境，體會數學與生活的聯系，培養學生的數感。

3、通過形式多樣的活動培養學生的學習興趣。【教學過程】

一、通過談話引入練習課。

二、練一練。

1、看圖寫數和數的組成。（書P10第1題）

學生先獨立完成，教師巡視了解學生完成的情況。提出幾個有針對性的問題，引起學生的討論，如：

一豎條小方塊表示多少？ 第4幅圖你是怎樣數的？

2、比較最多和最少。（書P10第2題）

弄清楚問題。獨立思考。

說一說，你是怎么想的？

3、選擇合適的答案。（書（P10第3題）

先引導學生看清圖意，以及要解決的問題。

學生自己獨立選擇，然后將自己的想法在小組內說說。注意：第（2）小題，選擇85和87都可以，只要學生做出合理的解釋。

三、活動。

1、你撥我寫。（書P11第4題）

小組合作，一個同學撥珠子，另一個同學寫數，然后交換進行。注意兩個人進行比較容易操作。

2、撥一撥，比一比。（書P第5題）

此活動可以接著上一項活動進行，兩個人同時撥數，然后比較撥出的數的大小。

3、思考題：（書P11第6題）

教師出示3張數字卡片，說清楚問題的要求，然后學生獨立思考后在本子上寫寫。集體討論：

學生可以分別匯報，然后引導學生選出合適的答案。

四、總結。

在這個單元中我們一起又認識了一些數，你們覺得這些數在生活中經常見到嗎，對我們的生活有幫助嗎？

五、小結 課后小結：

第四篇：北師大版小學數學一年級下冊第三單元生活中的數綜合練習

北師大版小學數學一年級下冊第三單元

生活中的數

綜合練習

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、生活中的數

(共7題；共25分)

1.（1分）一個數的十位上是7，個位上是8，這個整數是_______．

2.（4分）把下面的算式按照得數從小到大的順序排列。

_______<_______<_______<_______

3.（2分）和“萬”相鄰的兩個計數單位是_______和_______．

4.（3分）15、20、_______、_______、35、_______；

5.（5分）媽媽想給小紅批發50支鉛筆，她拿多了還是少了?如果多了，應該放回幾支?

如果少了，應陔再拿幾支?

6.（5分）按要求把卡片上的數寫在圓圈里。

7.（5分）把下面各數填在數位順序表中．

308476

18706

8475004

5802348

參考答案

一、生活中的數

(共7題；共25分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、

第五篇：2014春北師大版數學一下第三單元《生活中的數》word教學設計.doc

第三單元 生活中的數

馬河口中心小學 徐曙玲

第一課時 數花生

教學目標： 1.結合多種數數活動，會數100以內的數，初步認識100以內的數，感知100的意義。

2.在多樣化的數數活動中，培養發散思維能力，感受數數的樂趣。3.通過數數培養數感，感受位值

教學重點：會數100以內的數，初步認識100以內的數，感知100的意義。教學難點：培養發散思維能力，感受數數的樂趣。教學準備：學生準備花生 多媒體課件 教學流程： 一.談話導入

1.你家里有幾口人？每天上幾節課？一天吃幾頓飯？咱們班有多少名同學？你今年幾歲了？

2.老師還想知道咱們班的同學是否都來了？現在咱們就按順序說出你的學號。

3.看來生活中處處都有數，從今天開始我們就來認識生活中的數。4..課件出示花生圖：你們認識他嗎？能說說你對他的了解嗎？

5.老師讓同學們準備了一些剝好的花生，可老師想知道你們誰帶的花生多，誰的花生少？誰能為老師想出一個好辦法？

6.板書課題：數花生 注意數字的讀法。二.學習新知

(一)1.出示課件：像老師這樣一個一個地數。現在就動手數一數，你桌面上的花生，數出100粒花生。看誰數的又快又準。

2.老師考考你在數到29時，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面呢？

3.怎樣知道你數的對不對？有什么好辦法？學生各抒己見。

4.老師建議;同桌互換數并且換一種方法兩個兩個地數，看看同桌數的和你數的是否一樣?有信心嗎？出示課件：像老師這樣兩個兩個地數。（指導學生說出8后面是誰？18呢？28呢？）

5.師小結：一個一個，兩個兩個地數都可以數出花生的個數，你更喜歡哪種方法？為什么？

6..開火車數。

（二）1.我們剛才是用了兩種不同的方法數的，除了用這兩種方法，你還有什么方法會數得更快嗎？

2.出示課件：五個五個地數，十個十個地數。

3.學生親自動手繼續數花生，可以數出聲音來，邊數邊分出堆來。4.學生一起大聲數。5.開火車數。

（三）小結 現在回憶一下，剛才數花生都是怎樣數的？在實際生活中怎樣選擇數數的方法呢？你有什么好的建議嗎？

三.鞏固練習書中23頁練一練

四.總結：通過數花生這一課，你學會了哪些數數方法？

板書設計： 生活中的數 數花生 一個一個 1.2.3.4??

兩個兩個 2.4.6.8??

五個五個 5.10.15.20??

十個十個 10.20.30.40??

第二課時 數一數

教學目標：

通過數數活動，使學生初步對學會數數的方法；指導學生正確地數出10以內的數，初步了解和培養學生數數能力；幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

教學重點：指導學生正確地數出10以內的數，培養學生數數能力。

教學難點：能正確數出生活中的事物的數量。

教學準備：課件

教學過程：

一、激情導入：

教師：同學們，你們會從1數到10嗎？數數看。

同桌同學互相唱數。然后先請幾位會數的同學數給大家聽，再請不會數的同學試著跟大家數幾次。

二、新授：

1、課件出示上學圖，激化學生觀察興趣。

多媒體課件顯示：一所美麗的鄉村小學。

教師：這是什么地方？（學校）對，這是一所美麗的鄉村小學。校園圖中出示一位老師。

教師：一位老師來到校園里正準備迎接學生們的到來。

再出示兩位學生（生：老師好。同時鞠躬、敬禮。師：同學們好。）教師：這兩位學生真有禮貌啊。

接著陸續出示一組一組的學生，最后從天邊飛來7只小鳥（伴有鳥叫聲）。

2、數圖中的數量。

先讓學生觀察，然后讓學生分組說一說從圖中看到了什么。

教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中事物的個數（如：一面國旗、一位教師；兩個同學向教師敬禮、兩個同學跳繩；3個同學在踢球；有4個垃圾桶；遠處有5棟相同的樓房；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個女學生；10個男學生等）。

（1）數數量是1的事物。

教師：有幾面國旗？

配合學生的回答，課件出示一面國旗圖。

教師：圖中還有哪些數量是1的事物？

同桌的同學相互說說。然后課件出示數量是1的事物，如一位教師、一個足球??

（2）數數其他數量的事物。

仿照(1)進行。

數到數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數量的。教師可以請數出來的學生到前面給大家數數看。

（3）認讀1—10各數。

出示課件，讓學生讀一讀這些數。如果讀錯了，可以讓學生數一數圈里的人或物，然后糾正讀錯了的數。如果有時間，教師還可以不按順序指數字讓學生說出數。

（4）數教室里的實物。

分組學習：四個同學一組說說教室里的實物，如幾扇門、幾扇窗、幾盞燈、每組有幾個同學??.最后教師和同學們一起小結。

3、寫字準備練習。

教師在事先畫在黑板上的寫數字練習格里，邊示范邊向學生說明畫線的方法：畫橫線要由左向右，畫豎線要由上向下。然后讓學生在練習格里試著按虛線點描一個樣子，教師巡視檢查，合格后，讓學生自己在書上獨立描。描完虛線點后，再讓學生裝在練習格里獨立寫一寫。

三、課堂小結：

教師：今天我們數了美麗的鄉村小學里的人呀、樹呀、房子呀、小鳥呀等好多東西，還數了教室里的門、窗等，放學后，你們還可以數數家里或其他地方看到的東西。

第三課時 數豆子

教學目標：

1初步體驗數與生活實際的密切聯系。

2在活動中培養數感。

3培養初步的估計意識。

4會讀寫100以內的數。教具準備：

黃豆若干，計數器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實物投影儀。教學過程：

活動一(學生在活動中進行數數，初步體會估數)談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數學課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學生說一說)豆子是幫助我們學習數學的。今天我們看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發現數學問題，請大家聽清要求：

1玩的時候，同學之間要會合作，互相謙讓。2玩豆子的時候要注意，別讓豆子掉到地上。

同桌兩人玩豆子。

1其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。2兩人數一數有多少粒豆子。3看誰猜得最接近。

4活動結束時，我就站在這兒，你就馬上停止了。

(教師要走近學生，注意用積極的語言評價學生合作中的問題)活動二(在活動中，讓學生學會讀、寫數)師生互動活動。

1你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?(1)學生猜，教師不做評價。(2)怎么知道有多少粒豆子呢?(3)交流數的方法。

2我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說邊抓)，數一數到底有多少粒豆子?(1)小組內數豆子。

(2)小組匯報有多少粒豆子。

3在計數器上撥出你們小組數出的數?

4怎么寫這個數，請你試著寫一寫。

(1)每組派代表到黑板前寫數，其他學生在練習紙上寫。

(2)老師根據學生寫的數，進行適時指導。(例如62：6在十位上，表示6個十；2在個位上，表示2個一)(3)同桌交流個位、十位上的數各表示多少。

5現在回過頭來，說一說我(指教師)一把大約抓多少粒豆子?(引導學生找一個中間值)活動三(在估數的活動中，進一步理解讀、寫數的方法)(一)同桌兩人玩豆子。

1其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數一數有多少粒豆子，并寫出這個數。

2你一把大約抓多少粒豆子?(1)小組內交流。(2)全班交流。

(二)指定物體量豆。(體會估計需要有依據)1一小桶豆子有多少粒呢?讓學生自由地猜，猜的結果反差太大，怎么辦呢?引導學生想方法估計。

2兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計，看誰估計得比較準確。3交流你是怎樣估計的。(1)小組交流。(2)全班交流。

4數一數有多少粒豆子，并寫出這個數。活動四

通過游戲，激發學生讀、寫數的興趣)(一)撥數游戲

1一個撥數，兩個同時讀并寫出這個數。

2全班交流。(教師注意抓住對特別的數的處理，例如90，66等數)3認識百位。可以介紹一下三位數和兩位數。

(二)猜數游戲

1全班一起做猜數游戲。(1)在你的紙上悄悄寫一個兩位數。

(2)指名猜一名學生寫的數。(其他學生猜，該生做提示)(3)教師試猜一個數。(用區間套的方法)2同桌兩人玩，一人在心中想一個兩位數并寫下來，另一個人猜這個數。談談你對這節課的感受。

第四課時 誰的紅果多

教學目標：

1、結合具體情境進一步體會數位的意義，以及100以內的順序，會比較100以內數的大小。

2、進一步積累比較數的大小經驗，發展數感。

3、通過學生參與數學活動獲得積極的情感體驗，體會學習數學的樂趣。教學重點：學習比較100以內數的大小。教學難點：掌握比較數的大小方法。

教學方法：創設情境法、自主探究法、合作交流法 教學準備：教學課件。教學過程：

一、情境引入（看一看）

師：同學們，小熊和小猴覺得我們同學很聰明，經常幫它們解決問題。看這幅圖你想知道什么數學問題？（課件出示主題圖）生：小熊有多少個紅果？小猴有多少個紅果？誰的多？

師：怎樣來比較誰的紅果多？你有什么辦法？

請同學們分小組討論一下，并選出你們最好的辦法與同學們交流。

二、探究新知：

1、學生分小組交流（想一想、比一比）

2、學生班內交流（說一說）

3、可能會有的方法 1往下數數比較。2實物模型比較。3借助中間數比較。4借助計數器比較 5用數的組成比較

4、師：同學們，你們可真了不起，找到這么多好方法，誰能總結一下，我們可以用那種方法比較簡便？能說說原因嗎？

5、師生共同總結：

根據數的排列順序比較，用實物模型比較，借助中間數比較，借助計數器比較，用數的組成比較。

三、鞏固練習：

1、請同學們看書的四種方法你有什么新的理解在練習中可以提出來和同學們一起分享。教材p29練一練

2、第1題。要求讓學生對照計數器寫出要比較的兩個數，然后再比一比。

3、第2題。答案不是唯一，先讓學生獨立思考再讓學生談一談自己的看法，對學習有困難的學生可以對照數線進行思考。

4、第3題

可以用游戲的方式比較大小，但要讓學生說一說是怎么想的？

5、第4題

讓學生用不同熟悉的方式表示數。

6、第5題

本題是實踐活動的一種形式，目的是培養學生的實踐能力。

三、課堂小結

1、用數數的方法比較大小，看數的組成比較大小，桉數的順序比大小。你有什么收獲和感想？學到了什么？

五、板書設計 誰的紅果多 21＞18 32＜34 100＞99

第五課時 小小養殖場

教學目標：

結合生活實際，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含義。

2、能在具體情景中把握數的相對大小關系，用自己的語言描述數之間的相對大小關系。

教學重點：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這些概念的含義，在具體情景中理解它們在程度上的區別。

教學難點：能正確把握數的相對大小關系。教學準備：教學課件 教學過程： 談話導入

師：今天老師給大家帶來了一個動物朋友（課件出示小白兔），他帶來一道題目要來考考我們班上的小朋友，我們一起來看一看，好不好？

二、創設情境，探究新知

課件出示：不同顏色的三杯水，讓學生觀察。

（一）直觀比較

1、師：請你仔細觀察這三杯水，然后說一說誰比誰多？

2、師：那2號杯子、3號杯子比1號杯子多的部分一樣嗎？誰比誰多得更多？得出：多得多，多一些

理解多得多與多一些的區別：（多得多比多一些多的程度要大）

3、再問：反過來可以怎么說？得出：少得多，少一些。

（二）主題圖探究

1、觀察。

師：小兔子的問題解決來了。現在，老師領你們去參觀小小養殖場（出示小小養殖場的課件）。請仔細觀察圖，你能從中得到哪些數學信息？（學生回答）

2、反饋。根據學生的發言并板書 雞85只 鴨42只 鵝34只 比一比，說一說。

師：我們把這三種動物進行比較，看能得出哪些結論？同學之間相互說一說。

師:你能用剛才我們認識的四個詞：多得多，多一些，少得多，少一些再來說一說誰多誰少嗎？（同桌相互說）

可能有的情況：雞85只比鴨42只多得多，鴨42只比雞85只少得多。雞85只比鵝34只多得多，鵝34只比雞85只少得多。鴨42只比鵝34只多一些，鵝34只比鴨42只少一些。

4、小結。

師：今天我們學習了四個新詞：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。）

（三）新知運用，點撥引導

1、師：你們說得都很好。我們把剛才三種家禽的只數相比較得出了這些結論，那誰還能再舉幾個數來比一比？

2、舉現實生活中的例子。

師：老師也來舉個例子，我們班里有男生10人，女生15人，那我們可以怎么說？（男生比女生少一些）

反過來可以怎么說？（女生比男生多一些）

3、引入“差不多”的概念

師：我們看看男生和女生相差幾人？

男生和女生人數相差很小的時候，我們可以用另外一個詞來描述“差不多”，那我們這時就可以說：男生人數和女生人數差不多。（這一概念看時間來得及就講，來不及就不講。）

4、嘗試練習，想一想

師：請大家打開課本第8頁，仔細觀察圖上的三小朋友，他們在做什么？ 大家一起來讀一讀題目。(學生獨立完成)

三、鞏固練習，扎實新知

師：小朋友！接下來我們要開始闖關游戲了，比一比誰最厲害，能順利過關。

第一關：判一判

第二關：課本第9頁第1題。第三關：課本第9頁第3題。

四、課堂小結

通過今天這節課的學習，你學會了什么？

五、布置作業

第五課時 做個百數表

教學目標：

1.在百數表上認識100以內的數。

2.在百數表上進行數的定位練習，探究數與數之間的關系。

3.培養和提升學生的思維能力、學習能力，讓學生獲得積極的情感體驗。教學重點：理解百數表上行和列的編排規律。

教學難點：能運用百數表上行和列的編排規律，正確地填表。教學過程： 創設情境，自主探索

數學王國開運動會了！7娃娃排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊的？

方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒來嗎？ 我們一起來學習隱藏在7娃娃方隊中的秘密吧！小組合作，探索規律 1.分組觀察。

這張百數表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現在請你們來找一找，看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。

2.交流表上的數。

看著這個表，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列？ 選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）橫看有什么規律？豎看有什么規律？斜看有什么規律？

從左往右橫著看：每一行橫著的數的個位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。從上往下豎著看：每一豎行的數的個位上的數都一樣，十位上的數是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。

從左上往右下斜著看：每一斜行的數的個位上的數和十位上的數都比前一個數對應數位上的數大1（100除外）。

55的前一個數是多少？后一個數是多少？ 誰還想考考大家？你還發現了什么？

小結：通過探究，發現了百數表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。

3.大家在百數表里發現了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力框”中你還會有新的發現的！

課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表中框出幾個數，要求讀一讀，并找一找這幾個數之間有什么聯系，在小組里交流。

（出示帶一個數的框）你能按照百數表，猜出框里另外的幾外幾個數嗎? 鞏固深化，應用拓展

小熊寫門牌號。比一比，看誰寫得又快又好。

2.“練一練”第3、4題。要求學生先獨立完成，再小組交流。3.游戲：猜猜我是誰。

規則：在百數表上用用圓片蓋住一些數，猜一猜圓片下面是什么數。可以一次猜一個，也可以一次猜幾個。要求說出猜測的理由。

四、課堂小結。這節課小朋友們有哪些收獲？

補評： 板書設計：

做個百數表 橫著看

豎著看

斜著看