第一篇：二年級語文上冊《秋游》第二課時教學設計

二年級語文上冊《秋游》第二課時教學設計

二年級語文上冊《秋游》第二課時教學設計

一、激趣導入

1.小朋友們，在練習1中，我們學過四個描寫秋天的成語（屏幕出示）：金風送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清。（齊讀）

2.誰來說說金風送爽的意思？有一句話恰好就是它的意思：出示：秋風起了，天氣漸漸涼了。“漸漸”是什么意思呢？（慢慢，逐漸，一點一點地）

誰能用你的朗讀讓我感受到秋天天氣的變化。揭示詞：金風送爽

3.在這樣涼爽的天氣里，（點擊出現：同學們跟老師去郊外游玩。）快快跟著老師，一起去秋游吧。

過渡:看，我們來到了哪兒？(郊外)什么樣的地方是郊外呢？（遠離城市的野外，那里沒有。沒有。。只有。。）郊外這么美，真是秋游的好地方。

二、觀察插圖，整體感知課文

1.現在你就在郊外，眼前你看到了哪些景色？

2.課文的第二三自然段也描寫了郊外的景色，自由讀一讀，看看書上是怎么寫的。

三、學習第二、三自然段

1.現在，我們和書上的小朋友們一起觀賞著郊外的景色吧。抬起頭，你看到了什么？

A（藍藍的天空）（出示句子：藍藍的天空一望無邊）

讀讀這句話，想想從中你知道了什么？

（1）顏色：藍藍的，這里用了兩個藍，說明天空非常藍，還可以怎么說呢？（出示填空（）的天空）

（湛藍湛藍的天空，瓦藍瓦藍的天空，蔚藍蔚藍的天空）

（2）大：從“一望無邊”這個詞可以看出天空怎么樣？（大）什么叫“一望無邊”？（沒有邊際）是呀，天空這么大，一眼看不到邊，真是無邊無際啊！

（3）天空這么藍，這么大，多美呀，你能讀好嗎？

B仔細看看，天空中有什么呀？（白云）

（1）天空中的白云是什么樣子的？

出示句子：幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。

（2）為什么白云像白兔，像綿羊呢？

（3）白云有時還會是什么樣子的？

出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像________，有時像________。

先自己想一想，說一說，再和同桌交流交流。最后集體交流。

（4）小結：天空是白云的家，它不僅能在天空中自由地飄蕩，而且，想變成什么就變成什么，多悠閑，多自在啊，多快樂呀！讓我們也做一做白云，讀讀這段話吧。（齊讀第二自然段）

過渡：天空無邊無際，白云變化多端，此時的郊外可真是——秋色宜人！

2.讓我們再向遠處看一看，看到什么了？（農田）

（1）郊外的農田可是城市里的孩子不常見到的，讓我們一起去農田里看一看吧。在農田里，你看到了什么？

（出示句子：農田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。）

（2）a農田里，稻子黃了，讓我們一起去看一看（出示圖）。誰能用這樣的句式來說一說你看到的稻田？（稻子黃了，像鋪上了金色的地毯，像鋪了一地金子，像金色的海洋，像灑滿金色的陽光）

小結：稻子粒粒飽滿，金黃金黃的，告訴人們它已經成熟了。

b高粱

（高粱紅了，像一片火的海洋，像喝醉了酒的娃娃，像火紅的太陽，像一個個火球）

小結：高粱也成熟了。高粱地里火紅的一片，就像是農民伯伯的笑臉。C棉花

（棉花白了，像積了厚厚一層雪，像一片白云，像雪山，像草原上的羊群，像云海）

小結：棉花裂開了嘴笑了，好像在向人們報告豐收的喜訊。

（3）農田里，色彩斑斕，莊稼豐收了，讓我們用自己的朗讀向農民伯伯報告莊稼成熟的喜訊吧。

過渡：看來秋天不僅是個美麗的季節，還是個豐收的季節，真是碩果累累啊！（揭詞）

四、學習第四自然段

1．在這樣秋色宜人，碩果累累的郊外，同學們在干什么呢？

2.書上是怎么寫的呢？讀讀第四自然段吧。

交流

（1）同學們有的在草地上打滾兒，你在草地上打過滾兒嗎？你來讀讀這句呢。

（2）有的忙著逮螞蚱，你逮過螞蚱之類的昆蟲嗎？怎么逮的？你來讀讀這句。

（3）有的向著藍天亮開了嗓子。什么叫兩開嗓子？你會喊些什么？

同學們還會干些什么？（玩倒立，捉蝴蝶，做游戲，跳舞，唱歌，畫畫，拍照，圍著老師說著笑著。。）

看呀，大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！

3.同學們不受任何約束，多自在啊。自己讀讀這個自然段，體會他們開心的心情。

4.讓我們齊讀第四自然段，再次感受秋天給我們帶來的快樂。（揭詞：興高采烈）同學們現在可真是——興高采烈呀！

五、根據板書總結課文

小朋友們，今天，我們跟著課文中的小伙伴們，一起去郊外游玩了一番。涼爽的秋風吹拂著我們，宜人的秋色讓我們心曠神怡，農田里的累累碩果讓我們滿心喜悅，在郊外盡情地玩耍讓我們興高采烈。這次的秋游你們開心嗎？

第二篇：《秋游》第二課時教學設計

《秋游》第二課時教學設計

生字組成的詞語，會用“有的??有的??有的??”說一句話。

對課文的朗讀、感悟、感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

教學重點：通過對課文的朗讀、感悟、感受秋天的美好景象。教學難點：有感情地朗讀課文。教具準備：課件

課前準備：每生一支水彩筆，一張寫話紙。教學過程：

一、復習導入

1.認讀生字（出示課件）（1）指名讀，相機正音。（2）齊讀一遍生字。

2、復習詞語（出示課件）

二、整體感知，理清課文條理

自讀課文，說說課文中寫了哪些地方的景色？讀后交流（出示課件）。

過渡：天空 農田 草地的景色是怎么樣呢？下面我們一起來認真讀課文，就能知道了。

三、精讀課文

（一）學習第一自然段 1.學生自讀第一自然段。

2.填空：，跟 去。

3.交流，相機理解“漸漸”、“郊外”，并用“漸漸”說話。4.指導朗讀

（1）引導：到郊外游玩，我們的心情怎么樣？（高興）那我們該用怎樣的語氣讀課文呢？（高興）（2）自由讀，齊讀。

（二）學習第二自然段

1.齊讀第二自然段，說說天空給你的感覺是怎么樣的？（出示課件）

（天空很美）美在哪兒？（藍藍的，一望無邊）讓孩子們從中感受到顏色美、形態美。（出示課件）

2、找到描寫填空白云樣子的句子，畫出來，再讀一讀。（出示課件）

3、引導學生想象:

天上的白云還像什么？（出示課件），口頭練習填空。指名說，進行句式練習，進一步感受白云的形態美。3.指導朗讀

（1）是啊，秋天的天空很美，那么就讓我們來美美地讀一讀吧！

（2）齊聲朗讀。

過渡：秋天的天空很美，秋天的農田怎么樣呢?讓我們來讀讀第三自然段就知道了。

（三）精讀第三自然段

1、學生自讀，并畫出表顏色的詞語。（黃 紅 白）體會顏色美。

2、引導學生感悟這些詞語的作用：

教師提問:這些描寫顏色的詞語有什么作用？

3.農田里還有哪些莊稼成熟了，哪些水果成熟了？能用上描寫顏色的詞語嗎？（出示課件）學生匯報交流。

4、指導朗讀

（1）我們該用怎樣的感情來讀呢？（贊美、高興）（2）自由讀，指導讀，齊讀。

過渡：秋天的天空，農田這么美，同學們的心情怎么樣呢？（開心）他們在草地上是怎么玩的呢？請自讀課文第4自然段。

（四）學習第四自然段

1、學生自讀。想想同學們都在草地上干什么。

2.（出示課件）學生交流：有的??有的??有的??回答后在插圖上指出相關的內容。

3、（出示課件）訓練學生表達。

并用“有的??有的??有的??”進行練習說話。

4、感悟小朋友的心情：（1）你在野外打過滾嗎？心里有什么感受？（開心）（2）你逮過螞蚱嗎？怎么逮的?（用動作表示）覺得怎樣？（很有意思）

（3）如果是你相著藍天亮開嗓子，你會喊什么？覺得怎樣？（開心）

4、齊讀這個句子:

大家在草地上奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！

5、指導朗讀

（1）我們該用怎樣的語氣朗讀呢？（高興）（2）自讀，指導讀，齊讀。

四、學寫生字（出示課件）

五、總結全文

1.學了這篇課文，你有什么收獲？告訴老師和同學們好嗎？指名說。

2.老師結合板書，總結全文。3.有感情地朗讀全文。

板書設計：

1.秋游

天空：藍藍的 一望無邊

郊外 白云 有時像??有時像?? 美

農田：黃 紅 白

游玩 草地：有的??有的??有的??

開心 奔跑 追逐 笑喊

第三篇：秋游第二課時教學設計

《秋游》第二課時教學設計

二年級 薛美

課時目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

3、在理解、熟讀的基礎上進行句式訓練：

1、有的，有的，有的。

2、幾朵白云有時像，有時像

。教學重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

教學準備：課件

一、復習導入

1、師：小朋友們，我們已經積累了好多古詩，讓我們來背一背，好嗎？小朋友們真了不起！希望大家在今天的課堂上同樣有精彩的表現，能做到嗎？（上課）

2、昨天我們學習了《秋游》一課，秋姑娘用楓葉給我們寫了許多信,瞧,信上的詞語寶寶你還能準確地讀出來嗎?

(出示生字詞 指名分行讀 開火車讀 齊讀)

3、小朋友們讀得真棒！秋風起了，天氣漸漸涼了。在這金風送爽、天朗氣清的季節里，讓我們繼續去郊外游玩，好嗎？

師：那就讓我們快樂地出發吧！（出示第一段）

生：感情朗讀。

師:秋天的景色美嗎?(美)哪兒美？

二、課文感情指導。

（一）教學第二段。

1、讓我們趕快先去欣賞天空的景色吧！(板書:天空)（出示第二段）

誰來讀給大家聽?(指名學生讀)

2、(出示秋天的天空)你看到了什么顏色的天空?藍藍的還可以換什么詞？(藍藍的 藍湛湛的 碧藍碧藍的天空)

3、師：秋天的天空那么藍，那么高，一眼望去你能看到它的邊嗎？（看不到）這就叫“一望無邊”（點紅）一望無邊可以用來說天空，還可以說什么也是一望無邊的呢？

4、說得真好！秋天的天空又藍又大,真美啊!讓我們再來美美地讀一讀。（齊讀）

5、藍藍的天空飄著朵朵白云，看，天上的白云在變呢！你瞧，白云一會變成了（一群白兔）,一會又變成了（幾只綿羊）。（課件點擊）真神奇呀！你能把這句話讀好嗎？（指導朗讀）評價：真有趣！

（出示）幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。

6、在我們小朋友的眼里，白云肯定還有更多的變化，是不是？讓我們一起來做魔術師，看誰變得又快又多，好嗎？請你用上這樣的句式先說給同桌的小朋友聽一聽。

出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像，有時像。

（1）、同桌互說。

（2）、指名說。

7、秋天的天空帶給我們這么美好的想像,讓我們再次感受這么美的天空吧!生齊讀第二節。（板書：美）

（二）、學習第三段

1、師：秋天的天空這么美，秋天的農田里又會是怎樣一番景象呢？

2、讓我們一起走進農田去看一看。（板書：農田）

（1）自由讀第三節，劃出表示顏色的詞。

（2）出示:稻子黃了。金燦燦的稻子多讓人喜歡啊!誰來讀?(指2人讀)

3、師:農田里除了稻子還有----(出示高粱圖)

（1）師:你看到了什么樣的高粱?

（2）師:這樣顏色鮮艷的高粱你想讀一讀嗎?（出示：高粱紅了）(男生讀 女生讀)

4、師:稻子是黃的 高粱是紅的 那棉花是什么顏色的呢?摸上去是什么樣的感覺？(出示棉花圖和棉花白了）

5、(出示整段和圖)小朋友們，你們看,稻子黃了，他就成熟了 高粱紅了,他也成熟了,棉花白了,他就要豐收了，這真是個豐收的季節啊!讓我們一起讀好這一段(老師讀前面 學生讀顏色)

農田里的莊稼都成熟了，色彩斑斕，真像一幅美麗畫卷！（板書：美）朱老師這有一首贊美農田的兒歌，讓我們一起拍手念一念。

出示兒歌：（拍手念）秋天到，秋天到，秋天莊稼長得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽。高粱樂紅了臉，稻谷笑彎了腰。”

（三）學習第四段

（1）、師:好，現在，朱老師來采訪一下，在這迷人的秋色中,你最想干什么？你的心情怎樣？(指名說一說)

（2）、課文中小朋友和你們一樣高興，一樣開心，他們又干了些什么呢？請小朋友們打開課本，自己讀讀課文的第四段。

（3）、（出示第四段）師：誰想讀給大家聽？

（指名學生讀）

師：他們干了什么？

師：亮開了嗓子是什么意思呀？（大聲的叫喊）

師：對！同學們們在這樣美麗的景色中，盡情的叫著，喊著。多么快樂啊！

（4）、你能讀出他們的快樂嗎？（齊讀）

（5）、看課文中的插圖，還有很多小朋友在做什么呢？你能不能像課文中一樣，用上“有的??有的??有的??”來說一說？

（6）其實在生活中有很多情況也可以用這樣的句式來說，比如：出示：下課了，同學們有的（）有的（）有的（）。

評價：課間的活動真是豐富多彩啊！

（7）你還會用有的，有的，有的來說一說別的情景嗎？（指名說）

評價：對的，同學們說的特別好！

師：秋游是件非常開心快樂的事！現在讓我們捧好書，美美的再來讀一讀課文，讓我們把這迷人的秋色和快樂的心情永遠記在心里。

（8）秋天是美麗的，但是老師認為在大自然的懷抱里快樂玩耍的小朋友更美！（板書：人更美）

三、指導寫字

教學生字：追逐

1、出示生字，指名認讀

2、分析字形，指導記憶。（討論）

3、學生練習寫字

4、反饋、評議。

四、布置作業

今天這節課，我們一起欣賞了秋天的美景，請小朋友們到野外去走一走，看一看。畫一幅秋天的圖畫。

五、板書設計

1、秋游 天空 美 農田 美 人更 美

第四篇：小學二年級語文上冊《假如》第二課時教學設計（范文）

小學二年級語文上冊《假如》第二課時教學設計

23、假如

蘿峰小學鐘麗冰

教材分析：

《 假如》一詩，借“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥、殘疾人發自內心的關愛。這些關愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。通過學習這篇課文，啟發學生關愛他人，關愛生活，關愛環境。教學目標：

1、認識9個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、有關愛他人，關愛環境的愿望。

重難點：

1、認識9個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學準備：

生字卡，掛圖，錄音機等。

課時：兩課時。

第二課時

教學過程：

一、導入

1、復習生字詞

2、同學們都有自己的夢想嗎？指名說（用上假如說一說。）

二、學習詩歌

1、但生活中并不是都處處美好，還有許多悲慘的事情。

出示圖：風中的小樹，渴望鳥媽媽的小鳥，坐在輪椅上的孩子。

問：看了這些你想說些什么？他們需要什么呢？

2、自由讀詩，畫出節奏。

3、講講自己對詩歌的理解。

4、出示圖和詩句：小組讀，讀出感情。

* 小樹在寒冷的北風里，縮著身子，輕輕嘆息。

* 小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。

*西西坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕，默默流淚。

5、指名讀，齊讀，再自讀。

6、看了這些，你們的心情好不好，你們愿不愿意幫助他們？老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實現你的愿望。

7、假如你有一支馬良的神筆，你會給小樹畫什么？

（1）指名說,出示句子：我要給窗前的小樹畫個紅紅的太陽。* 問：紅紅的太陽給人的感覺怎么樣？

（2）再出示句子：讓小樹在冬天也能快活地成長。

* 能不能快樂地把這節讀一讀。

（3）出示小鳥圖和小孩圖，你會給他們畫些什么？

自選一 節讀給同桌聽。

（4）出示句子：我要給小樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒鳥媽媽再也不用到遙遠的地方去尋食，讓小鳥呆在家里，苦苦等待，餓得哭泣。

（5）齊讀句子。

（6）說一說你會給不幸的西西畫什么？

（7）出示句子：我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還

他一個健康的身體。

（8）齊讀句子。

* 說說西西有了好腿后他會怎么樣？

8、用自己喜歡的方式背2、3節。指名背

三、擴展：

1、說一說我們身邊都有哪些不幸的事？說一說你怎樣去關愛他們？

2、把你美好的愿望寫下來：

出示句子：假如我有一支馬良的筆，我要給（三、板書

23、假如

4假如—神筆太陽谷粒雙腿 幫助人

第五篇：二年級上冊《秋游》第一課時教學設計蘇教版

二年級上冊《秋游》第一課時教學設計

蘇教版

教學目標：、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語，并積累詞匯。

3、感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

教學重點：理解課文內容，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

教學難點：會用“有的……有的……有的……”說一句話。

教具準備：多媒體

教學過程

一、復習檢查

、聽寫生字詞。

2、出示秋天的圖片引入新課。

二、新授

（一）學習課文中的詞語讀音。

漸漸

郊外

追逐

打滾兒

逮螞蚱

嗓子

（二）師范讀。學生仔細聽，邊聽邊劃出不懂的字詞。

（三）教學第1自然段。

、師范讀第1自然段。

提問：這一自然段，可以知道時間、地點、人物、事情分別是什么？

2、引導學生說出，（）帶（）去郊外游玩。

3、理解“郊外”。

4、指導朗讀。齊讀、指名讀第一自然段。

教學第2-3自然段。

、帶讀第2自然段。

2、同學之間互相討論交流。

“藍藍的天空”是什么樣的?

一望無邊藍藍的天空。

天空還是怎樣的呢?

還有哪些詞也表示“一望無邊”這個意思？

一望無際

一望無垠：一眼望不到邊

齊聲讀讀這些詞語。

天空中的白云又是什么樣的?讀讀書上的句子。看，天上的云真是變化多端，姿態萬千，繼續想像，或根據你剛才看到的畫面，用“有時像……有時像……”把白云姿態繼續說下去，看誰說得更美、更生動。

教師根據學生說的內容進行指導、糾正。

可真美呀!我們也要把這美景讀出來。

【采用多種形式的朗讀讓學生抒發對秋天的喜愛之情。】

3、師范讀第3自然段。

農田也很美，你從哪些句子讀出來的?

出示：稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。

這句話除了說顏色，還有表示這些莊稼都成熟了．

莊稼豐收了，此時農民的心情怎樣?讓我們帶著高興的心情讀一讀。

教學第4自然段。

、齊讀第4自然段。

2、這一段里有幾句話?分別告訴我們什么?

3、什么是“向著天空亮開了嗓子”?

4、指導朗讀。讀好“打滾兒”、“逮螞蚱”，同學們多么高興啊!

教師引讀：大家……多開心啊!

5、指導朗讀。

第4自然段中的三個“有的”聲音要逐步提高，語速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多開心日”要重音輕讀。讀得緩慢，充分表達孩子們盡情玩耍時的興奮心情。

6、學習課文中“有的……有的……”的句式練習說話。提供句式：

（1）在操場上，小朋友們有的〔

〕，有的〔

〕，大家玩得多開心呀！

（2）大掃除時，同學們有的〔

〕，有的〔

〕，大家做得多認真呀！

指名口答（通過練習說話培養學生的語言表達能力。）

7、把剛才說的話寫出來。

三、總結全文、你學了這篇課文，你有什么感受呢？

2、齊聲有感情地朗讀全文。

四、板書設計：

、秋游

天空美

藍天

白云

農田美

黃

紅

白

同學們

游玩

開心

有的……有的……有的……