第一篇：初中音樂教案《八音之樂》

姓名：馬廷俊 臨洮縣中鋪中學 初中音樂1班 人教版八年級上冊第三單元第一課《八音之樂》

2013.9.19 教學內容：

1.介紹八音樂器的分類法與中國民間樂器。

2、音樂故事：楚漢相爭。

3、音樂欣賞：二胡《賽馬》、琵琶曲《十面埋伏》、笛子獨奏曲《姑蘇行》、二胡獨奏名曲《二泉映月》、《空山鳥語》、《光明行》。

4、聽一聽、辯一辯 教學目標：

1、初步認識了解八音及其代表樂器與相應的樂曲。

2、通過幾個民族樂器樂曲的欣賞，幫助學生正確聽辨幾種常見民族樂器的音色，加強學生的文化修養，豐富學生學習音樂的深度和廣度。

3、能感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰場上的壯烈情景。懂得用樂曲的速度、力度、節奏等要素去欣賞《十面埋伏》，會用“埋伏”“小戰”“大戰”為標題進行創作。

4、培養學生感受音樂，欣賞音樂的能力，初步感受速度、力度、節奏等在音樂表現中的作用。

5、引導學生看、聽、想、議表現，全面體驗音樂，培養學生的藝術思維及表現力，增強學生的民族自豪感，建立對民族文化的良好態度。重點與難點：

教學重點：欣賞 “埋伏”“雞鳴山小戰”“九里山大戰”三個重要樂段。教學難點：教師如何把握不同欄目的教學意圖，以及如何根據學生的知識背景靈活取舍教學材料

解決重難點的方法、策略：

? 通過視聽練習使學生認識民族樂隊及樂器，能夠聽辨樂器音色。

? 通過欣賞樂曲，使學生能夠準確聽辨琵琶、笛子、二胡等樂器的音色，感受不同樂曲的音樂風格，了解認識不同音樂體裁及特點。材料分析：

1、《賽馬》

二胡名曲《賽馬》是黃海懷先生于1959年根據內蒙民歌《紅旗歌》改編而成，1964年第四屆“上海之春”二胡獨奏比賽的新作品。

這首樂曲表現了在蒙古族人民傳統的賽馬盛會上，那緊張激 烈的場面。表現了賽馬時那種萬馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場面。聽來使人仿佛置身于千軍萬馬在草原上狂奔之中，令人隨著跳蕩的節奏而心潮起伏，對遼闊神秘的內蒙古草原無限神住。同時也表達了內蒙古人民對草原、對生活的無比熱愛。在此曲中，黃海懷將一個整段的樂曲用撥弦技巧奏出，使該曲風格別開生面，獨樹一幟，該曲以其磅礴的氣勢、熱烈的氣息、奔放的旋律而深受人們喜愛。無論是氣宇軒昂的賽手，還是奔騰嘶鳴的駿馬，都被二胡的旋律表現的惟妙惟肖。音樂在群馬的嘶鳴聲中展開，旋律粗獷奔放。由遠到近清脆而富有彈性的跳弓，強弱分明的顫音，描繪了蒙古族牧民歡慶賽馬盛況的情形。二胡快弓、跳弓技巧的運用，撥弦、顫音技巧的運用，在我們面前展現了一幅生動熱烈的賽馬場面，同時把二胡演奏提高到一種新的高難度水平，成為一首不朽的二胡名曲。

2、《十面埋伏》

《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶曲，樂曲內容的壯麗輝煌，風格的雄偉奇特，在古典音樂中是罕見的。

這首樂曲是根據公元前202年初楚漢之戰（漢劉邦和楚項羽），在垓下（今安徽省靈壁縣東南）進行決戰時，漢軍設下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的。全曲共分為三大部分

第一部分描述了漢軍大戰前的準備（1.列營，2.吹打，3.點將，4.排陣，5.走隊）；第二部分描繪了兩軍殊死決戰的激烈情景（6、埋伏。

7、雞鳴山小戰。

8、九里山大戰）；

第三部分描寫楚軍戰敗、項羽烏江自刎的情景（9、項羽敗陣。

10、烏江自刎。

11、眾軍奏凱。

12、諸將爭功。

13、得勝回營）教學過程：

一、導入

師：同學們喜歡看動畫片嗎？

生：喜歡

師：首先請同學們欣賞一段動畫片，在欣賞的同時思考：它的背景音樂運用的是民族音樂還是西洋音樂？

生：民族音樂

師：它帶給你什么樣的感受？（生答）

師：民樂在聽覺上沒有西洋音樂恢弘大氣，但它有非常獨特的民族韻味。這節課就讓我們走進民族音樂，去感受它所蘊涵的音樂魅力。

二、認識八音與民族樂器

1、認識八音

我國早在先秦時期就出現了品種繁多，造型獨特，音色優美的各種樂器，古人為了便于區分，按照制作材料的不同把它們分為八大類，統稱為八音，這八大類分別是金、石、絲、竹、匏、土、革、木。

（多媒體出示琵琶、塤、笙、竹笛、編鐘等五件樂器圖片，組織學生討論分類）金——青銅類的樂器（編鐘等）

石——主要是石灰石，其次有青石和玉石（磬等）絲——各種弦樂器（琵琶、胡琴等）竹——竹制吹奏樂器（竹笛、蕭等）匏——葫蘆類的植物果實（笙等）土——陶制樂器（塤、陶笛等）

革——主要是各種鼓（懸鼓和建鼓等）

木——木頭制作的樂器，已經很少見（柷、敔等）

2、了解民族樂器及其音色

師：我國是一個擁有悠久歷史和燦爛文化的文明古國，民族樂器的發展歷史也是非常悠久的。

師：同學們都知道哪些民族樂器？說說看（生答）

師：看來同學們對民族樂器的了解還真不少。但是你能說出圖片中這些樂器的名稱嗎？（展示、分發圖片，生搶答）

師：通過剛才的展示，大部分同學都能夠準確的說出樂器名稱，不過我們除了要了解樂器的形狀外，更重要的是學會聽辨、鑒賞不同樂器音色之美。

師：出示音樂片段進行搶答，看看哪組同學回答的既準確又快速。（欣賞片段，生搶答）

師：在這個過程中，同學們的注意力都放在了搶答上，而沒有能夠真正靜下心來欣賞樂器的音色之美，為此我特意準備了兩首樂曲供大家欣賞，以便同學們能夠更好的了解民族音樂，了解樂器在樂曲演奏中所塑造的各種音樂藝術形象。

3、欣賞樂曲

樂曲1

師：首先請欣賞一個旋律片段，仔細思考它是由什么樂器演奏的？來自哪首器樂作品？（播放《賽馬》主題旋律）

師：同學們，這是一首什么樂器演奏的樂器作品？（生：二胡、《賽馬》）

師：《賽馬》是民族器樂作曲家、二胡演奏家黃海懷于1964年創作的。這首曲子表現了在蒙古族人民傳統的賽馬盛會上，那緊張激烈的場面。全曲共分為3個部分，剛才播放的音樂就是它的主題旋律，位于樂曲第二部分。（出示主題旋律曲譜）

師：請大家用“LA”這個音，跟隨旋律視唱曲譜。（生活動）

師：沒有唱熟的同學，可以在欣賞過程中再來仔細體會它的主題旋律。請大家在欣賞的同時思考：

第二部分音樂中出現了幾次主題旋律？每段主旋律節奏有何變化？（欣賞《賽馬》片段，引導學生回答問題）

師：結合大家的分析，讓我們再完整欣賞《賽馬》這首曲子。（播放《賽馬》）

師：這部作品以磅礴的氣勢、熱烈的氣息、奔放的旋律而深受人們喜愛。無論是氣宇軒昂的賽手，還是奔騰嘶鳴的駿馬，都被二胡的旋律表現的惟妙惟肖。

樂曲2 下面請同學們再欣賞一段旋律。

師：我國唐代詩人白居易曾用這樣四句詩來形容一件樂器的音色之美：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

師：他所描寫的是什么樂器的音色？

生：琵琶

師：請欣賞著名大型琵琶曲《十面埋伏》，它是根據公元前202年的垓下決戰這一歷史事實編寫的。描述的是劉邦與項羽之間的戰爭，秦朝滅亡后，項羽和劉邦開始爭霸天下，他們雖然進行了多年的戰爭，但是由于雙方勢均力敵，一直是難分高下，后來由于項羽優柔寡斷，錯失了斬殺劉邦的良機，最終被劉邦的十萬大軍包圍，在烏江邊展開了激戰，最終項王敗陣、拔劍自刎。

師：全曲共分 3大部分，（多媒體出示）第一部分描述了漢軍大戰前的準備（一、列營，二、吹打，三、點將，四、排陣，五、走隊），第二部分描繪了兩軍殊死決戰的激烈情景（六、埋伏，七、雞鳴山小戰，八、九里山大戰），第三部分描寫楚軍戰敗，項羽烏江自刎的情景（九、項王敗陣，十、烏江自刎，十一、眾軍奏凱，十二、諸將爭功，十三、得勝回營）。請大家在欣賞的同時思考：

（1）這段音樂展現的是樂曲中的第幾部分？為什么？音樂中琵琶富于變化的演奏技巧，為你渲染了一種怎樣的氣氛？（第二部分，緊張、激烈）

（2）這首曲子屬于琵琶曲分類中的文曲還是武曲？（生：武曲）

師總結：在這段音樂中，琵琶的演奏使我們猶如置身于千軍萬馬，呼號震天，刀光劍影，驚心動魄的場面中，對立鮮明地烘托出了那個凄婉之夜，刀劍與熱血的悲涼。

三、民樂知識拓展

（1）欣賞二胡獨奏曲《光明行》

聽一小段音樂設計提問：你知道是哪一種樂器演奏的嗎？（二胡）、列舉并簡單介紹二胡獨奏名曲《二泉映月》、《空山鳥語》等、介紹作者——劉天華——民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家、介紹此曲創作的背景：《光明行》是劉天華十大二胡名曲中獨具特色的一首，是一首振奮人心的進行曲，旋律鏗鏘有力，氣勢豪邁，節奏富有彈性。劉天華創作此曲時曾說：“因外國人都謂我國音樂萎靡不振。故此曲以證其誤”。（引發學生對民族樂器、民族音樂的熱愛）、傾聽音樂《光明行》——感受音樂所表達的敏捷歡快、生氣勃勃、勇往直前的進取精神和光明前途的樂觀自信。（2）欣賞笛子獨奏曲《姑蘇行》

出示蘇州園林等的圖片，傾聽音樂《姑蘇行》隨音樂朗誦抒情的古詩——君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。夜市買菱藕，春船載綺羅。遙知明月夜，相思在漁歌。設計提問：請同學們用自己創編的詩句來表現可以嗎？學生活動：邊聽音樂領略音樂描述的一副秀麗美景，邊自主創編表現音樂的良詞佳句、學生表現——配上《姑蘇行》的音樂，朗誦描寫姑蘇美景的古詩（感受多種藝術形式的綜合表現力——詩情畫意 四．聽一聽、辨一辯

中華民族樂器在現代流行音樂中也得到廣泛的運用，下面請大家聽幾首比較熟悉的流行歌曲，并說出其中伴奏樂器名稱。

五、小結 通過一些優秀的民族器樂作品，我們認識了解中華民族所特有的民族民間樂器，民族樂器是我們中華民族的瑰寶，只有民族的才是世界的，希望同學們繼續繼承和發揚我們的民族音樂，讓它在世界藝術的寶庫中獨具奇葩，大放光彩。許多偉大的音樂人在努力，許多我們的同齡朋友也在努力，作為農村的我們也應該努力。

第二篇：八音之樂教案

八音之樂

教學內容：八音

教學目標：

1、介紹八音的材質和常見樂，使學生從整體上認識中國民間樂器。

2、通過對八音的介紹及對樂器音色的聆聽，使學生能夠正確對樂器分類、并準確辨別樂器音色。

3、通過音樂欣賞，感受民族樂器的魅力，增強學生的民族自豪感。

教學重難點：通過對八音的介紹，使學生能夠正確對樂器分類。通過樂器音色的聆聽，準確辨別樂器音色

教學準備：多媒體、課件 教學過程：

一、導入：

圖片導入，引導學生回到圖片上樂器的演奏方式，通過吹、拉、彈、打四種方式引出民族管弦樂隊的編制，從而引出本節課的課題。

二、介紹八音

1、八音定義：

我國早在先秦時期就出現了品種繁多，造型獨特，音色優美的各種樂器。古人為了便于區分，按照制作材料的不同把他們分為八大類。統稱為八音。

2、八音的材質和常見樂 金：銅或者青銅

編鐘 石：石頭

磬 絲：弦

琵琶 竹：竹子

笛子

匏：葫蘆

葫蘆絲 土：陶器

塤 革：皮革

鼓 木：木頭

梆子

3、測測你的自學能力： 通過對八音分類的了解，課本上這些樂器按制作材料屬于哪一類？ 學生討論研究：

三、常見樂器及音色 八音分類“土”

塤是中國最古老的吹奏樂器之一，大約有七千年的歷史。古代用陶土燒制的一種吹奏樂器，圓形或橢圓形，有六孔。亦稱“陶塤”。八音分類“石”

磬是古代石制的一種打擊樂器。中國古代的石質打擊樂器，為“八音”中的“石”音。磬，最早用于先民的樂舞活動，后來用于歷代帝王、上層統治者的殿堂宴享、宗宙祭祀、朝聘禮儀活動中的樂隊演奏，成為象征其身份地位的“禮器” 八音分類“匏”

笙，古老的中國樂器，是世界上現存大多數簧片樂器的鼻祖。發音清越、高雅，音質柔和，歌唱性強，具有中國民間色彩。

中國最古老的樂器之一。八音分類屬“金”

云鑼，出現于唐代，元代開始大為流行，是漢、藏、蒙古等族使用的敲擊體鳴樂器。古名云轍，又名云璈，民間又稱九音鑼。常用于民間音樂、地方戲曲和寺廟音樂中。

云鑼由鑼體、鑼架和鑼棰組成。常見編制為十個一組，也有十四個一組和二十四個一組的大型云鑼。音色清澈、圓潤、悅耳、余音持久，但音量不大。八音分類屬“竹”

笛子的分類：主要分曲笛和梆笛曲笛—因伴奏昆曲而得名，管身粗而長音色渾厚而柔和，清新而圓潤。廣泛流行在我國南方各 地。梆笛—因伴奏梆子戲而得名，管身較曲笛細而短，音色剛勁、明亮，主要流行 在北方。八音分類屬“絲”

二胡始于唐朝，已有一千多年的歷史。它結構簡單，由琴筒、琴桿、琴皮、弦軸、琴弦、弓桿、千斤、琴碼、弓毛等組成。音色柔美、抒情，發出的聲音極富歌唱性。代表作品有《二泉映月》《賽馬》《光明行》等。八音分類屬于“革”

堂鼓又稱同鼓，屬打擊樂器。鼓框是木頭做的，兩面蒙上（牛）皮革。演奏時，將鼓放在木架上，用木頭作的雙槌敲擊。堂鼓鼓面較大，從鼓心到鼓邊可以發出不同的音高，音色也不一樣，一般是鼓心的音比較低，鼓邊的音比較高。經由通過敲擊鼓邊、鼓心和控制敲擊的力量，可以獲得大幅度的音量和音色對比，也能演奏出復雜的花點，對情緒及氣氛的渲染有較大的作用，是現代民間器樂合奏及戲曲音樂中常用的一種打擊樂器。

四、考考你的眼力：

通過本節課的學習把下面樂器與對應的八音連線

1、琵琶

金 葫蘆絲

木 磬

絲 塤

匏 木魚

石 腰鼓

土 大镲

革

五、測測你的聽力：

播放五首常見樂器的獨奏樂曲，學生辨別什么樂器？

笛子《揚鞭催馬運糧忙》、古箏《高山流水》、琵琶《十面埋伏》、笙《天山的節日》、二胡《賽馬》、塤《楚歌》。

六、聽賞民樂：

1、女子十二樂坊：《阿拉木汗》

她們完美的將中國傳統的民族器樂與時尚的現代音樂元素有機結合，使其作品既保留了濃郁的中華民族音樂色彩又兼具時尚與流行的世界音樂風格，更采用現代高科技的聲、光、舞美等手段，使之達到完美的視覺與聽覺的雙重效果，給人以雙重享受。

她們風靡亞洲、北美等國家和地區，引領著中國民樂的世界流行風潮，對民族文化的弘揚與發展、教育與普及做出了重大的貢獻。十二個青春靚麗的中國女孩，本身就是一道美麗的風景線，她們不但代表著充滿活力的現代中國，更為世界人民進一步了解中國打開了一扇美麗的現代中國之窗。

2、魏晨的《少年游》、鳳凰傳奇的《荷塘月色》

七、小結：中華民族音樂已經走出了中國，走向了世界，名族音樂是我們民族的更是我們世界的。讓我們把名族音樂繼續傳承，發揚光大吧！

第三篇：八音之樂完整版教案

《八音之樂》案例

周村二中 寇 寧

一、教學目標：

1.介紹八音樂器，使學生從整體上認識中國民間樂器，了解它們的音色及演奏方法。

2.欣賞《十面埋伏》重要樂段。能感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰場上的壯烈情景。3.欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》，熟悉其主要旋律，使學生了解民族樂器豐富的表現力。4.欣賞新民樂《天上人間》，拓寬學生的視野，培養學生養成良好的欣賞音樂的習慣。

二、教學重點、難點：

1.通過欣賞等教學活動讓學生整體感知我國的民族樂器的音色和演奏方法

2.讓學生從各種表演形式中進一步的認識中國的民族樂器，了解民族樂器豐富的表現力。

三、教學過程 1．導入

師：大家喜歡看動畫片嗎？（生：喜歡）

師：那我們來欣賞一片上海美術電影出品的動畫片，請同學們在欣賞的同時思考：他的背景音樂運用的是民族音樂還是西洋音樂？（播放《動畫片》哪吒鬧海片段）

(設計理念：精彩的動畫視頻容易引起學生對音樂的關注及興趣。)生：民族音樂。

師：背景音樂里有哪些民族樂器？ 生：古箏、嗩吶、編鐘等。2．了解、認識民族樂器

（多媒體出示琵琶、塤、笙、竹笛、編鐘、磬、鼓等圖片，）

師：我們認識了幾種比較有代表性的樂器，其實我國早在先秦時期就出現了品種繁多，造型獨特，音色優美的各種樂器。古人為了便于區分，按照制作材料的不同把它們分為八大類，統稱為八音，這八大類分別是：金、石、絲、竹、匏、土、革、木。后來，人們把民間器樂的演奏形式也稱為八音。3．聽辨部分民族樂器音色（笙、塤、云鑼）4.欣賞樂曲 樂曲1

師：剛才聽到的是什么樂器？ 生：琵琶

師：請欣賞著名大型琵琶曲《十面埋伏》，它是根據公元前202年的垓下決戰這一歷史事實編寫的。描述的是劉邦與項羽之間的戰爭。（秦朝滅亡后，項羽和劉邦開始爭霸天下，他們雖然進行了多年的戰爭，但是由于雙方勢均力敵，一直是難分高下，后來由于項羽優柔寡斷，錯失了斬殺劉邦的良機，最終被劉邦的十萬大軍包圍，在烏江邊展開了激戰，最終項王敗陣、拔劍自刎。可略過）有一出非常著名的“霸王別姬”也正是出自于此。全曲共分 3大部分，（多媒體出示）第一部分描述了漢軍大戰前的準備（一、列營，二、吹打，三、點將，四、排陣，五、走隊），第二部分描繪了兩軍殊死決戰的激烈情景（六、埋伏，七、雞鳴山小戰，八、九里山大戰），第三部分描寫楚軍戰敗，項羽烏江自刎的情景（九、項王敗陣，十、烏江自刎，十一、眾軍奏凱，十二、諸將爭功，十三、得勝回營）。設計理念：《音樂課程標準》中指出，音樂欣賞課的傾聽是非常重要的，教師在課堂中應讓學生在傾聽音樂時化“被動為主動”，激發學生聽賞音樂的興趣，提出問題引發學生的想象和聯想，以利于激發學生聽賞音樂的興趣，逐步養成傾聽音樂的良好習慣，積累欣賞音樂的經驗。請大家在欣賞的同時思考：

（1）音樂中琵琶富于變化的演奏技巧，為你渲染了一種怎樣的氣氛？（緊張、激烈）（2）琵琶的音色有什么特點？清脆

明亮

富有顆粒性

樂曲2 師:聽完了獨奏曲，我們再來欣賞一段合奏曲，同學們在傾聽樂曲的同時要注意畫面中對于各種樂器是如何分類的？哪一類樂器的演奏給你的印象很深刻？

播放民樂合奏《金蛇狂舞》的視頻設計理念：《音樂課程標準》中指出，教師應將創造力的培養貫穿于各個教學領域，要啟發學生創造性地進行藝術表現，不要用標準答案去束縛學生。尊重學生的獨立感受與見解，鼓勵學生勇于表達自己的審美體驗，然后交流學生自己認為深刻片段的感受，尊重、鼓勵學生自己的審美體驗。

這首曲子是聶耳根據我國古老的民間樂曲“倒八板”改編的。《金蛇狂舞》是一首民樂合奏曲，全曲表現了我江南一帶，端午節耍龍舟的熱鬧場面：龍舟像箭一樣地飛速前進，好像一條條金龍在水中急駛，展現了你追我趕緊張而歡騰的景象。師：畫面中有哪些樂器？分了幾大類？

設計理念：《音樂課程標準》中指出，教師的講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發性，引發學生的想像和聯想。”

師：中華民族樂器發展到現在，樂器的分類又以它的演奏性能為主，分為四大類：吹奏樂器、彈撥樂器、打擊樂器和拉弦樂器。

(1)彈撥樂器有的是靠物體擊打琴弦發聲,有的則是以手或義甲撥動兩端固定的弦，使之振動發音.(2)拉弦樂器是馬尾弓毛與琴弦摩擦，琴弦振動通過共鳴體而發聲的(3)吹奏樂器通過吹奏者嘴唇震動產生音響.(4)打擊樂器通過擊打發出聲音

5、了解新民樂

師：中國傳統民樂素以華夏藝術瑰寶著稱.千百年來,它以多姿多彩的樂韻始終浸潤著人們的心田.而如今，在新時期又出現了一種頗具代表性的音樂現象，究竟是什么呢？播放《天上人間》曾格格、馮曉泉

請大家在欣賞片段的同時思考：在這段畫面中你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

師：與傳統的表演形式有所不同，加入了電聲樂隊、節奏感更強，這是新時期出現的一種頗具代表性的音樂現象，新民樂。新民樂是新世紀里的分支，是當代器樂演奏的一個重要趨勢。他的特點是把具有民族特色的樂器、樂風、節奏與西方音樂風格予以融合，就是常說的“中樂西奏”。應該說世界上有多少種音樂文化，新民樂的風格就有多少種可能。設計理念：利用恰當的“流行音樂”進行教學，不僅可以補充現行教材的不足，激發學生學習音樂的興趣，更可以拓寬學生的視野，在熱愛課本上的“陽春自雪”音樂的基礎上，了解和吸納其他風格的音樂，從而為造就新一代音樂人才創造條件，鋪平道路。

四、小結

師：越是民族的就越是世界的，希望通過這節課的學習，大家能夠摒棄舊觀念，用睿智的眼光去重新認識我們的民族音樂，把它繼承和發揚光大。設計理念：《音樂課程標準》中指出，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。

第四篇：《八音之樂》第一課時

《八音之樂》第一課時

【教學意圖】

這一單元與其年級下冊中的“華夏古韻”相呼應，是為學生了解民族樂器及器樂音樂而設立的。在“音樂故事”欄目中，結合欣賞琵琶曲《十面埋伏》，介紹楚漢相爭的歷史故事；笛子獨奏《姑蘇行》配以清淡的水粉畫《水鄉》，極具藝術魅力；二胡獨奏《光明行》展示了二胡的音色和果敢剛毅的音樂性格；《十六版》、《行街》、《小放驢》、《十番鑼鼓》等是我國各具代表性的器樂合奏形式。本單元的特色還在于集中認識代表性的民族打擊樂器，并據此安排了學打鑼鼓經，模仿戲曲人物出場的手眼身法步等。在音樂知識方面介紹了八音、弦索、江南絲竹、打擊樂器、鑼鼓經等。【教學內容】

1.介紹中國民間樂器。2.音樂故事《楚漢相爭》。

3.音樂欣賞《姑蘇行》、《光明行》、《十六版》。【教學目標】

1.介紹八音樂器，使學生從整體上認識中國民間樂器。

2.通過音樂與歷史結合的形式，使學生了解琵琶曲《十面埋伏》的產生年代、創作背景以及它應體現出的情緒特征。

3.通過欣賞《姑蘇行》、《光明行》、《十六版》來了解中國民間器樂曲的演奏形式、風格特征。【教學重、難點】

重點：通過講故事、欣賞、表演等教學活動讓學生理解我國博大精深的民族民間音樂的有關材料，以及音樂相關文化的有機關聯。

難點：教師如何把握不同欄目的教學意圖，以及如何根據學生的知識背景靈活取舍教學材料。【教材分析】

琵琶曲《十面埋伏》

《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶曲，樂曲內容的壯麗輝煌，風格的雄偉奇特，在古典音樂中是罕見的。

這首樂曲是根據公元前202年楚漢兩方在垓下（今安徽省靈璧縣東南）進行決戰時，漢軍設下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的。

垓下決戰是我國歷史上一次有名的戰役。秦朝末年，陳勝、吳廣揭竿而起。在風起云涌的農民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時，劉邦的漢軍和項羽均展開了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。到公元前202年，楚漢雙方已進行了長達數年的戰爭，由于西楚霸王項羽驕矜、優柔寡斷而一再錯失良機，錯過消滅劉邦漢軍的機會，到垓下決戰時，劉邦以三十萬的絕對優勢兵力包圍了十萬之眾。深夜，張良吹簫，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無路，迫使在烏江展開一場格斗，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利。琵琶曲《十面埋伏》出色地運用音樂手段表現了這場古代戰爭的激烈戰況，是一幅生動感人的古戰場音畫。【教學準備】

鋼琴、錄音機、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、多媒體等。【教學過程】

1.結合圖片向學生介紹中國的八音樂器分類法，并舉例說明。

2.讓學生聽賞《十面埋伏》，并用語言描繪出這首樂曲的內容、情緒。之后可由教師進行補充，完整地敘述“楚漢相爭”的故事。再次請學生帶著故事仔細聆聽一遍。

3.欣賞《姑蘇行》、《光明行》。

（1）教師：能否聽出這兩首樂曲是用什么樂器演奏的？它們的風格特點有什么不同？

（2）播放錄音。

（3）請學生回答問題，教師進行補充。

（4）介紹《光明行》的曲作者劉天華的生平以及代表作。4.欣賞弦樂合奏《十六版》。

（1）介紹《十六版》是選自《弦索十三套》以及《弦索十三套》的作者、產生年代等。

（2）教師：能否聽出樂曲中有哪些樂器在演奏？它的演奏形式與前兩首有何不同？它體現了什么樣的風格特點？

（3）播放錄音。

（4）請學生回答問題，教師進行補充。【課堂小結】

為了繼承和發揚我們中國的音樂文化，并把它推向世界，許多偉大的音樂人在努力，許多我們的同齡朋友，比如那些學習民樂的同學也在努力。而我們呢？就奉獻一份熱愛吧！

第五篇：《八音之樂》教學設計二.doc

《八音之樂》教學設計

（第1課時）

一、教學內容：

1、介紹中國民間樂器。

2、音樂故事：楚漢相爭。

3、音樂欣賞：《姑蘇行》《光明行》《十六版》。

二、教學目標：

1、介紹八音樂器，使學生從整體上認識中國民間樂器。

2、通過音樂與古石像結合的形式，使學生了解琵琶曲《十面埋伏》的產生年代、創作背景以及它應體現出的情緒特征。

3、通過欣賞《姑蘇行》《光明行》《十六版》來了解中國民間器樂曲的演奏形式、風格特征。

三、教學過程：

1、結合樂器圖向學生介紹中國的八音樂器分類法，并舉例說明。

2、讓學生聽賞《十面埋伏》，并用語言描繪出這首樂曲的內容、情緒。之后可由教師進行補充，完整地敘述“楚漢相爭”的故事。再次請學生帶著故事仔細聆聽一遍。（播放VCD）

3、欣賞《姑蘇行》《光明行》。

（1）問：能否聽出這兩首樂曲是用什么樂器演奏的？它們的風格特點有什么不 同？

（2）播放錄音。（VCD）

（3）請學生回答問題，由教師補充。

（4）介紹《光明行》的曲作者劉天華的生平以及代表作。

4、欣賞弦樂合奏《十六版》。

（1）介紹《十六版》是選自《弦索十三套》以及《弦索十三套》的作者、產生年代等。（2）問：能否聽出樂曲中有哪些樂器在演奏？它的演奏形式與前兩首有何不同？它體現了什么樣的風格特點？（3）播放錄音。

（4）請學生回答問題，由教師補充。

四、小結：為了繼承和發揚我們中國的音樂文化，并把它推向世界，許多偉大的音樂人在努力，許多我們的同齡朋友，比如那些學習民樂的同學也在努力。而我們呢？就奉獻一份熱愛吧！

五、課后記：通過欣賞，不斷培養學生對民族音樂的熱愛。