第一篇：新版人音版八年級上冊音樂教案

八年級音樂教案

楊瑞杰

大海啊故鄉

教學目標：

1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉、熱愛祖國、熱愛生活的情感。

2.能用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現的典型節奏，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。

教學重點：

用連貫、優美的聲音有感情地演唱歌曲。

教學難點：

運用音樂要素表現歌曲。

學情分析：

教學過程：

一、欣賞圖片，課前交流。

你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？

二、組織教學，師生問好。

通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。

三、創設情境，感受大海。

（一）咆哮的大海

仔細聽：（神秘）圖片、聲音。

——你聽到了什么？大海在咆哮

1．它是用怎樣的力度表現的？

這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！

——師示范（師肢體語言表現，出示強弱弱的規律）

X.︱ X.︱

嘩 嘩 嘩

嘩 嘩 嘩

2．起立，我們來模仿一下。

（二）浪花的歌唱

交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。

——師唱；（強調附點音符的唱法）

出示： 5 6 5.3︱5 6 5 —︱

啦啦 啦

啦 啦啦 啦

1、試唱旋律

2、糾正附點音符的節奏

有附點音符的地方要唱得長些。表現出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺。

3、再唱

四、新歌學習，唱響大海。

揭題：《大海啊故鄉》

導：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無比熱愛。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽！

(一)欣賞范唱。

1．第一遍欣賞，了解歌曲。

要求：邊聽邊看歌詞內容。

（1）揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉》）

師：作者為什么把大海叫做故鄉？你能從歌詞中找到答案嗎？

（2）交流，歌曲的情緒如何？

2．第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。

交流：可分兩個樂段。

出示段落標記：A B

（二）分段學習。

1．A段學習

請你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。

1）跟琴聲用l?哼唱。

2）這段旋律中也多次出現了什么音符？——出示附點音符

3）再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值。

4）請生朗讀歌詞。

5）演唱歌詞，發現問題糾正。

6）再唱A段。

2．B段學習

1）跟琴聲用l?哼唱，熟悉旋律。

交流，B段與A段相比音區的位置是高還是低？

3）齊讀歌詞。

4）交流：歌詞表達的情感：依戀、熱愛。

再讀歌詞。

帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

5）唱歌詞。

（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒。

五、歌曲處理，情感升華。

（一）力度處理。

1．大家在演唱時，有沒有發現B段的旋律有什么特點呢？能不能去掉？

這是為什么呢？——交流

2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現呢？

(依次出示mf f）

第一次演唱時聲音強一些，用mf來表現；第二次演唱時聲音更強一些，用f來表現。

3、用不同的力度演唱B段歌詞。

4、A段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現呢？

出示mp

4．用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

（二）樂句處理。

1、長音處理。

老師用兩種不同的唱法演唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強調長音的唱法）

交流

2．換氣處理。

（1）注意運用腰部力量有氣息的演唱，同時還要統一好樂句的換氣。兩小節換一口氣，唱時吸氣要深一些。

（出示換氣記號）

（2）師范唱第一句，加上手勢。

(3)下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。

3．再唱歌詞。

（三）鞏固演唱。

師：剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱？

（1）交流：領唱、齊唱

（2）這首歌曲哪一樂段適合領唱？

（3）指名同學領唱？

（唱兩遍，請不同的學生領唱）（課件音樂）

要求：演唱時隨著音樂的節拍左右輕輕擺動自己的身體。（師提醒擺動）

六、課堂延伸，拓寬視野。

（一）作者簡介。

王立平——我國當代著名詞曲作家，生于1941年，吉林長春人，畢業于中央音樂學院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂《紅樓夢》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。

（二）影片簡介。

電影 《大海在召喚》是我國第一部反映遠洋輪海員的電影，講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經歷。重點敘述了一位經過戰爭洗禮過的陳海威船長，一次帶領“上海號”海輪執行任務時，在沙魚島附近遭遇了海上強大的風暴，海輪的機器發生了故障，這時又收到航行燈塔上的求教信號，一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員，一邊是急需維修的機器故障。

讓我們來欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。

（三）欣賞視頻：朱明瑛演唱的《大海啊故鄉》

（四）再唱歌曲，感受“愛”字，升華主題。

師：聽著熟悉的旋律，看著影片中的人物相信大家都會被感動。王立平先生曾深情地說過，歌曲《大海啊故鄉》的主題歸根結底是一個“愛”字——愛童年、愛母親、愛家鄉、愛大海、愛祖國??

我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿希望、無限美好。

(五)情感體驗：再一次演唱歌曲。

最后，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉》，再一次感受這個“愛”字吧！

我的中國心

教學目標：

知識目標：歌曲《我的中國心》及音樂知識

能力目標：能夠獨立分析歌曲，有感情演唱歌曲

思想教育目標：熱愛祖國的情感，我的中國心教案。

重點：

切分節奏的學習、有感情的演唱本歌

學情分析：

教學過程：

引導學生提前一周查閱體現中華志士愛國情懷的相關資料，特別是搜集從海外歸來的中華赤子的資料。

二、激情導入

你們聽過《我的中國心》這首歌嗎？條件具備的可以播放這首歌曲的錄音或光碟,請學生欣賞或跟著錄音一起唱。

這首歌是臺灣著名歌星張明敏的成名作。20多年來,他無數次地登臺演唱這首歌曲，每次演唱，他都和觀眾一起熱血沸騰，激情滿懷！這首歌為什么牽動這么多人的心呢?答案只有五個字——我的中國心！（揭題，板書課題）今天，讓我們一起走進這首久唱不衰的《我的中國心》。學生齊讀課題兩遍。

三、初讀詩歌，感受“我”的中國心

（一）自由地讀讀這首詩，勾畫出生字和不認識的字，借助字典理解、認讀，勾出自己不明白的地方，多讀幾遍，看能不能自己解決，不能解決的，再小組討論，還不能解決的，提出來全班解決。同時，把最感人的句子畫下來，作上感嘆號或者自己喜歡的符號，多讀幾遍，反復體會。

（二）學生自讀，勾畫，小組討論。

1.交流自己不明白的地方，明白了，就把問號畫去。

2.交流最讓自己感動的句子，讀出來給小組的同學聽聽。

（三）全班交流。

1.交流小組討論仍然不明白的地方。隨機解決生字新詞。

2.交流小組內同學認為最讓人感動的地方。

四、再讀詩歌，升華我的中國心

1.想唱唱這首歌嗎？為了唱好這首歌，最重要的是熟悉歌詞，有感情地朗讀歌詞。有條件的,引導學生跟著歌碟或錄音的節奏朗讀歌詞,反復琢磨，感受，升華情感。

2.最令人感動的地方是什么？能讀給大家聽聽嗎？指讀，評價。再讀，比較。如需要，教師可范讀。

正因為感動，所以，海外赤子要用這首歌來表達思鄉之情。現在，你就是那位多年未見到祖**親的海外赤子，在夢中，你來到了祖國，你唱起了《我的中國心》。試一試。放錄音，學生跟唱，反復誦讀，感受。

五、拓展延伸

引導學生交流課前搜集的相關資料。

我們都是中國人，我們都應該擁有一顆滾燙的中國心，無論何時，無論何地，我們不能忘記中國是我們的母親。那么，只有海外赤子才擁有一顆中國心嗎？還有多少炎黃子孫，正是在中國心的感召下，為國家和民族而努力呢！“神舟六號”載人飛船成功上天，讓中華兒女揚眉吐氣，背后是幾十萬人的精誠合作，是什么驅使他們如此忘我地工作呢？是一顆滾燙的中國心！

你還從哪里看到了滾燙的中國心呢？

六、回顧全文，升華情感

我們都是炎黃子孫，我們擁有同樣的中國心，無論何時，無論何地，心中一樣親。讓我們再次唱響《我的中國心》！能唱的就唱，不能唱的就跟著大聲地誦讀這首歌詞（生跟唱或者大聲誦讀歌詞）。

雪絨花

教材分析：

歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。該故事片根據美國當代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創作的同名音樂劇改編拍攝。劇情取材于1938年發生在奧地利的一個真實故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。其中《Do Re Mi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項奧斯卡金像獎，在世界影壇被譽為最動人的音樂故事片之一。《雪絨花》以深情悠長的歌調，用3／4拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。

器樂曲《雪絨花》的配器較為豐富，有一定難度，但該曲目的學習有助于培養學生學習認真的良好品質，提升學生音樂學習的能力，養成他們在器樂學習中的集體合作精神，建設音樂的耳朵，享受音樂學習的樂趣。教學目標：

1、學習用輕聲唱法有感情地演唱歌曲。

2、在合奏中培養認真的學習品質，培養集體協作精神，并享受合作成功的喜悅。

3、在綜合表演中分享音樂學習的樂趣。

教學重點：

1、有感情地演唱歌曲。

2、合奏的協調性和音樂的美感。

教學過程：

課前律動。演唱《青春舞曲》，用兩種節奏做律動，調動學生積極的學習情緒。

一、組織教學

多媒體播放網上音樂《哆來咪》，教師檢查學生學具準備及座次、分組情況。

二、導入新課

剛才聽的這首歌，你能說出它的名字么？（生答）這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲，這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》，想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美

雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。

三、欣賞歌曲

1、多媒體播放電影《音樂之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。

生初聽，感受音樂的旋律美。

師提示：當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。

生復聽，感受音樂的意境美。

2、討論：《雪絨花》這首歌曲表達了怎樣的情感？

3、我們在唱這首歌的時候，應該怎樣來唱？

四、演唱歌曲

1、師彈電子琴，生劃拍用“啊”音哼唱旋律。

2、跟琴用輕聲唱歌詞。

3、師提示：怎樣唱這首歌剛才同學們已經討論了，現在請同學們把自己當成影片中的上校，跟音樂一起有感情地演唱這首歌曲。（播放VCD光盤《雪絨花》伴奏音樂，生全體起立，有感情地演唱）

五、演奏樂曲

1、師導入：同學們有感情地演唱了這首歌，讓我們一起感受到了這首歌曲的魅力。《雪絨花》這首歌曲優美的旋律，感人的歌詞意境贏得了眾人的喜愛，于是也有音樂創作人為它編配了器樂合奏曲，翻開書第14面。

2、看譜，分析配器，主旋律豎笛練習。a、師范奏，生指法練習。b、生自由練習，師指導。c、齊奏，師用鈴鼓伴奏。

3、分析配器的各種節奏，并結合旋律進行試奏。

看第10面五線譜和簡譜的時值對照表，弄清配器的節奏。a、碰鈴節奏

× ― ―

×

－

×

×

－

0

叮

叮

叮

叮

b、沙錘節奏

0 ×

×

×

××

×

×”

－

0

沙

沙

沙

沙沙

沙

沙 C、大鼓節奏

×

0

0

×

×

－

× －

×

咚

咚

咚

咚

咚

3、合奏練習

a、分組，在A、B、C三組中，各抽一部分人演奏豎笛，其他人分別演奏一種樂器。

b、指出合奏中的不足，再度合奏，分組輪流進行。

六、綜合表演

1、導入：今天，我們在演唱《雪絨花》這首歌曲的時候體會到了歌曲感人的藝術魅力，在樂曲合奏中享受到了合奏成功的愉悅。對于這首音樂作品的學習，同學們還有什么想法呢？（生談想法）

2、分組討論，選擇自己喜愛的方式來表現這首音樂作品，生排練時教師做指導。

3、全班交流，組對組進行評價。

七、總結下課

師：今天我們通過賞、唱、奏、演四個環節對美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》進行了學習，《音樂之聲》的插曲除了課前同學們欣賞的《哆來咪》，我們今天學習的《雪絨花》之外，還有很多，老師這

兒還有一首，我們一起來聽聽。（播放《孤獨的牧羊人》）這是一首很好聽、很有生活情趣的歌曲，以后我們會學到，今天的課到這里，下課。

回憶

教學目標

通過對音樂劇欣賞，學生能夠認識音樂劇是綜合性的審美舞臺消費藝術。培養學生高尚的音樂興趣，發展音樂鑒賞評析能力，提高了音樂文化素養，豐富情感體驗，形成健康向上的審美觀和價值觀。教學重點

本課以《貓》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素四方面讓學生走近音樂劇 ,體驗音樂劇音樂的特點。教學難點

積極主動的探究音樂劇中各種元素所起的作用。學情分析：

教學過程

一、提問式導入

師: 下面播放兩個片段，請同學們判斷播放的片段是屬舞劇？歌劇？是音樂劇？(學生舉手)媒體播放《白毛女》片段 《如果·愛》片段

當學生說出歌劇答案時，教師馬上提出：你能說出判斷為音樂劇的理由嗎？（學生回答問題）

師: 音樂劇是綜合性的審美舞臺消費藝術.今天讓我們一起步入這音樂劇的圣堂......(在這個環節里,主要是想通過作品的片斷欣賞,吸引學生的注意力,激發他們學習音樂劇興趣)

二、音樂劇的基本知識

媒體播放音樂劇《貓》片段，看完音樂劇片段之后,回答這些問題： 1.什么是音樂劇? 音樂劇（英語：Musical theater，簡稱 Musicals），又稱為歌舞劇，是音樂、歌曲、舞蹈和對白結合的一種戲劇表演，劇中的幽默、諷刺、感傷、愛情、憤怒作為動人的組成部分，與劇情本身通過演員的語言，音樂和動作以及固定的演繹傳達給觀眾。音樂劇熔戲劇、音樂、歌舞等于一爐，富于幽默情趣和喜劇色彩。它的音樂通俗易懂，因此很受大眾的歡迎。2.音樂劇起源的時間和國家? 17世紀~18世紀的歐洲，音樂成了人們用來表達思想和感情的有力工具。在歐洲，各種各樣的音樂都得以茂盛發展，出現了清唱劇和歌劇。但華麗或莊嚴的歌劇或清唱劇并不能完全滿足觀眾，于是出現

了被稱之為“居于雜耍和歌劇中間”的藝術形式，于是就誕生了音樂劇。（師生互動，對學生回答進行引導，共同欣賞《貓》等圖片。）看完音樂劇片段之后,回答這些問題：

問題1: 融合了各個藝術門類的特點，將音樂、舞蹈、話劇道白的特殊魅力緊密結合起來塑造人物形象，表達人物感情，從而表現一個完整的故事情節。

問題2:音樂劇誕生于上個世紀初的歐美大陸，其中，音樂源于地道的美國黑人的爵士音樂

舞蹈綜合了爵士舞和踢踏舞。1927年，隆·科恩的《水上舞臺》掀開了音樂劇時代到來，其中的插曲《老人河》在當時家喻戶曉，流傳全球。

(學生通過觀看音樂劇大部分能說出構成音樂劇的三大要素。這里設計的目的是培養學生的觀察能力和概括能力)

三、欣賞音樂劇《貓》 1.作者簡介: 安德魯·洛依德·韋伯（Andrew Lloyd Webber）英國著名音樂劇作曲家。1948年3月22日出生于英國倫敦一個皇家音樂學院的教授和鋼琴教師之家，就讀于馬格德林學院。韋伯經典音樂劇：《貓》、《艾薇塔》、《歌劇魅影》、《巨星耶穌基督》。

師:《貓》是當今世界音樂劇中最成功的作品.為何音樂劇《貓》如此震憾人心，所向披靡呢，今天就讓我們一走進百老匯，領略貓的魅力。2.劇情介紹(戲劇元素)

《貓》的故事很簡單：杰里科貓族每年都要舉行一次聚會，眾貓們會在這一年一度的盛大聚會上挑選一只貓升天，我們知道貓有九條命，升天以后可以再次獲得新生。于是，形形色色的貓紛紛登場，盡情表現，用歌聲和舞蹈來講述自己的故事，希望能夠被選中。最后，當年曾經光彩照人今日卻無比邋遢的“魅力貓”以一曲《回憶》打動了所有在場的貓，成為可以升入天堂的貓。

（好的劇情能夠作用于人的情感，引起共鳴、激動、聯想、想像。通過介紹激發學生學習的興奮點。故事是來源于生活，《貓》的世界就是一個濃縮的人類社會。《貓》的社會就是一個現代寓言。）3.音樂《貓》中的舞蹈元素

播放《貓》中的舞蹈視頻。（讓學生討論舞蹈在音樂劇中的作用）《貓》中的舞蹈相當突出。為了傳達劇情，編導們不惜用了大量的舞蹈場面來表現貓的不同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿動感的爵士舞和現代舞，使全劇風格奔放，活力四射。

場景一：“介紹保姆貓”褓姆貓是貓中的保姆，她一般白天顯得很懶散，整天睡，但一到晚上，她便非常繁忙，因為她要訓練老鼠織毛衣，還要為蟑螂失業的問題而擔憂，這不她帶著她的一支蟑螂童子軍來了??輕松活潑的踢踏舞體現了保姆貓風趣幽默的性格特征。她非常具有親和力，她總是忙忙碌碌，為貓族做一些慈善公益性的事業。所以大家都非常喜歡她。

場景二：杰利克舞會，場面宏大、激情澎湃，搖滾貓帶領貓兒們所跳的現代舞，動感十足，也突出了的他狂野的個性。

(通過《貓》視頻展示,同學們對音樂劇中舞蹈的表現有更直觀的感受。與此同時對舞蹈表現的人物進行介紹,舞蹈使人物具有可視的、生動感人的藝術形象。)4．音樂劇《貓》中的音樂元素

與舞蹈一樣《貓》的音樂非常動人。全劇近三個小時，共由二十三首樂曲組成。除了配合不同舞蹈場面的舞曲之外，前后四次出現的主題曲《回憶》更是一首百聽不厭的金曲。它傳遍了全世界，成為當代的經典歌曲。

師: 同樣的旋律，演唱者的身份發生的變化、調式調性的轉換，力度的對比給我們帶來了不同的感受？

(欣賞過后,學生討論回答問題,表述自己欣賞后的感受。)播放《回憶》兩個視頻 回憶（1）

這首歌曲感覺唱完了嗎？歌聲表達的是他什么樣的心情？（有意猶未盡之感，音樂表達了孤獨、無助、凄涼的情緒。）

你想一個人在她最有魅力、最輝煌的時候，背叛了自己親人，而當她年老色衰，以這樣一副丑陋的外貌再次回到家族中，這兩者之間反差有多大。尤其是在大家沉浸歡聚的興奮中，她的突然出現，打破了當時暖融融的氛圍，貓兒們會以怎樣的態度來對待她，我們的女主人公內心肯定非常復雜，孤獨、無助與凄涼。

領袖貓同情地向她伸出手，但她沒有看見，暗然地離開了。

回憶（2）

領袖貓告訴貓兒們，幸福的含義不僅僅是現在，也包括過去那些不能遺忘的事情，月光下，杰里可貓族中最年幼的小貓杰米瑪唱起了《回憶》，貓兒們都流露出感動的表情，悲天憫人，寬大為懷。（音樂情緒是和睦、溫馨、幸福的。）由其最后全體貓兒們起立的一剎那，表達了貓兒們對幸福生活的向往，對美好未來的憧憬與企盼，盼望幸福的降臨。

（歌曲：《Memory 回憶》）

（說明：《回憶》在劇中出現了四次，因演唱者不同或是演唱時的心境不同，使得每次聆聽的感受也是不同的。學生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。體會音樂在烘托人物形象上的作用。）5.舞臺美術

據介紹，在百老匯的音樂劇中，絕大多數制作都是不惜投入巨資運用聲、光、電等各種現代技術手段，創造出夢幻般的舞臺面貌，具有強烈的視聽沖擊力。

首先在《貓》劇中最突出的一點就是人物的化裝，全劇共有36只貓，為了表現貓的不同地位和性格特征，他們的化妝也是形態各異，五花八門，各具特色，形象逼真。課件展示：其中一些貓化妝前后對比

舞臺效果，在前面的舞蹈和音樂片斷中已經感覺到了舞臺效果在劇情的表達及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》這一段，舞臺效果更是達到了登峰造極的地步。純潔的白貓維多利亞首先對魅力貓表

示同情，杰里可貓們終于原諒了她，接納她回到族中。領袖貓選擇魅力貓是今年獲得重生的貓，貓兒們歡送她登上了通往九重天之路！播放《通往九重天》視頻

(觀看《通往就重天》片斷,學生深深的被導演創造出夢幻般的舞臺效果折服。小小的舞蹈居然能隱藏如此多的“秘密”。)6．欣賞改編成電影的音樂劇

播放《音樂之聲》、《紅磨坊》視頻

（體會音樂劇之所以風靡世界，是因為它以音樂來述說故事，滿足視聽上的享受，魅力四射的舞蹈，配合著眩目的舞臺效果。很容易得到大部分人的認同和喜愛。）

四、課堂小結

以《貓》為代表的現代派音樂劇，與歌劇、舞劇比起來，它在音樂與舞蹈的創作中使用了大量的流行音樂的元素，并將觀賞性放在首位。使表演更加通俗化、大眾化、現代化。這大概就是音樂劇能在眾多舞臺藝術中異軍突起，廣受觀眾歡迎的一個主要原因。通過今天的介紹希望同學們喜歡音樂劇，為音樂劇而瘋狂。

五、課后作業：

讓學生分組在課后查找資料進行探究性學習，從理性的角度進一步了解音樂劇。接找讓學生模仿或創作表演《貓》，在排練和演出的過程中能夠獲得較為具體的情感體驗。把音樂劇的知識在運用到自己的創作時間中。

天 路

教學目的：

1．通過學唱歌曲，讓學生感受藏族風格歌曲的特點。2．學習常用記號漸弱、波音。

教學重點、難點：

反復演唱，體會歌曲風格、韻味。

學情分析：

教學步驟：

一、組織教學。

二、發聲練習：

三、復習舊歌：《菁菁校園》

三、學唱《天路》： 1．導入：

老師想問大家一個問題，在座的同學你們有去過西藏的嗎？很遺憾，我們都沒有去過西藏，但是我們在電影，電視或是一些書刊雜志上一定能了解到西藏的一些知識，提到西藏我們腦海中會有很多畫面，誰來介紹一下你了解的西藏是什么樣？西藏都有什么？

了解西藏：〈生答師補〉（美景：山上雪，山下綠草，景色壯觀，羊群滿山坡等）西藏確實是一個美麗的地方，難怪有許多藝術家他們非常渴望去西藏看一看，覺得那里很神秘，令人想往，他們覺得去那里好象能夠尋找到藝術的靈感。

2006年7月1日上午青藏鐵路全線正式通車，結束了“世界屋脊”西藏不通火車的歷史，這條舉世矚目的鐵路還創造了一系列世界之最。

世界最長的高原鐵路。青藏鐵路格爾木至拉薩段，穿越戈壁荒漠、沼澤濕地和雪山草原，全線總里程達１１４２公里。

世界海拔最高的高原鐵路。青藏鐵路穿越海拔４０００米以上地段達９６０公里，最高點在唐古拉山，海拔為５０７２米，被譽為“離天最近的鐵路”。

穿越凍土里程最長的鐵路。青藏鐵路穿越多年連續凍土區里程達５５０公里。

創世界高原鐵路最高時速。列車在凍土地段時速１００公里，非凍土地段時速１２０公里，這是世界高原鐵路的最高時速。

世界最高的高原凍土隧道。世界最高隧道風火山隧道位于海拔５０１０米的風火山上，全長１３３８米，軌面海拔標高４９０５米，全部位于永久性高原凍土層內。

世界最長的高原凍土隧道。世界最長的高原凍土隧道是全長１６８６米的昆侖山隧道。

海拔最高的火車站。青藏鐵路唐古拉車站地處青藏高原腹地，海拔５０６８米。

最長的高原凍土鐵路橋。海拔４６００多米、全長１１．７公里的號稱青藏鐵路第一長橋的清水河特大橋飛架于昆侖雪山下。

青藏鐵路的建成，將極大地促進西藏與內地的聯系，加快西藏地區經濟的飛速發展。今天，我們聽聽鐵路建成后西藏人民內心的感受，學唱《天路》

2.觀看MTV。3．學唱：

帶唱曲譜。

講解漸強記號和波音記號。

集體哼唱。4．指名朗讀歌詞，5．帶唱歌詞。學生自由練唱。分組比賽。6．指名唱。齊唱。7．隨錄音齊唱。齊唱。8．講評。

9．現將觀看MTV，同步哼唱，體會西藏風格歌曲的特點。明確：

從歌曲中我們可感到藏族歌曲有濃郁的地方特色，有什么特點呢？（高亢，粗獷，豪放）象對千萬座大山在歌唱，和他們民族的性格？（熱情，勤勞，勇敢，善良）從歌中還可領略出西藏的文化生活和風土人情。

五、課堂小結，布置作業：

1．課后練唱《天路》。2．收集藏族歌曲，相互交流。

欣賞《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》

教學目標

1、知識目標：

了解我國西藏的風土人情，以及西藏音樂風格特點和西藏舞蹈特點；

2、能力目標：

能夠分辨出《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》兩種不同的題材，說出這兩首的不同之處；西藏舞蹈的特點。

3、情感目標：

感受西藏音樂的風格，體會西藏新面貌和西藏人民愛戴和尊敬孔繁森的思想感情。教學重點

通過音樂視頻、圖片更深入的了解西藏風土人情，感受和體驗西藏音

樂的風格。學情分析： 教學過程

一、導入：

1、復習上節課的內容，叫學生唱一遍《走進西藏》；如果學生不會唱，先帶他們唱一遍譜，再叫他們唱詞。

2、上節課的作業：收集西藏歌曲

老師問：西藏還有那些歌曲? 學生答：略

老師補充：《青藏高原》、《圣地拉薩》、《格桑拉》、《青海湖》《坐上火車去拉薩》、《青海人》、《桑吉卓瑪》、《天路》、《乃寧桑珠廟會》等

二、聆聽歌曲《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》：

1、聆聽《阿瑪勒火》時，應引導學生注意其三個明顯的藝術特征。即：樂段的開頭都用“阿瑪勒火”這個襯詞啟始；樂段的結尾都用的旋律收束；樂段與樂段間都用間奏予以過渡；理解歌曲含義；解釋囊瑪。

2、聆聽《正月十五那一天》時，先讓學生哼哼旋律，解釋推謝是什么意思，理解歌詞；再引導學生在音樂情緒上、音樂風格上(特別是與其相關的音樂要素和音樂表現手段上)與《阿瑪勒火》進行對

比，進而對“堆謝”“囊瑪”這兩種音樂體裁有較為深入的認識。與此同時，應該引導學生了解、懂得有關“堆謝”及它的發展簡況、藝術特征等知識。

3、欣賞完兩首歌曲;老師問：《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》兩首歌曲有什么不 同？

學生答：略

三、欣賞西藏舞蹈：

1、放西藏舞蹈視頻； 老師問：西藏的舞蹈有什么特點? 學生答：略

老師補充：舞步、彎腰、服裝等

2、讓學生簡單地學學西藏的舞步。

四、總結: 我們通過歌舞親身體驗了藏族人民的熱情奔放也從它的旋律中感受到西藏音樂的獨特風格。(主要通過《正月十五那一天》與《阿瑪勒火》的對比，和舞蹈欣賞，來了解西藏的歌舞。)

我的祖國

教學目標：

一、通過欣賞《我的祖國》，激發學生對祖國的熱愛之情。

二、欣賞《我的祖國》，簡要地分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。a、b兩部分的對比。

教學重難點：

一、激發學生的愛國之情。

二、會聆聽與分辨樂曲的結構以及學唱歌曲的a部分，注意速度、力度、情緒。

教材分析：

歌曲《我的祖國》是表現20世紀50年代初期抗美援朝戰爭的影片《上甘嶺》的插曲。歌曲分為兩個樂段，第一樂段優美抒情，第二樂段壯麗宏偉，是一首明朗的頌歌。“美麗的祖國”“英雄的祖國”“強大的祖國”從各個側面歌頌了祖國，“遼闊的土地”“古老的土地”“溫暖的土地“則從地域、歷史、現實三個視角歌頌了祖國，言簡意賅，實是不可多得的精品，歌曲音域較寬，氣勢宏偉，雖然不是一首兒童歌曲，但學生完全可以理解，甚至還可以學唱其中的一些片斷，因此將它作為欣賞曲目是很合適的。

學情分析：

教學過程：

一、組織教學：唱師生問好歌。

二、復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

師：孩子們還記得嗎？在四年級的時候，我們學習過一首歌，是電影《祖國的花朵》里的插曲，歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。

三、欣賞《我的祖國》。

（一）、初步了解作品

師：今天的音樂課我們將欣賞一首傳唱了半個世紀的老歌，也是一部電影插曲、歌曲名叫《我的祖國》。

師：為了節省時間，在課前我已經給同學們布置了作業，回家上網查找和《我的祖國》這首歌曲相關的內容，為了檢驗同學們的自學成果，請同學們來回答幾個問題：

詞作者？曲作者？原唱？電影名？時代背景？

師小結：這是一首描寫我國志愿軍戰士跨過鴨綠江，奔赴朝鮮支援朝鮮人民打擊美帝國主義侵略的電影《上甘嶺》的插曲。當時我志愿軍戰士與敵人進行著殊死的戰斗，打退了敵人一次次的反攻，堅守著陣地，缺水、斷糧、忍著傷痛，在女衛生員的帶領下，唱起了這首優美的，蕩氣回腸的《我的祖國》。

（二）、完整欣賞作品（播放視頻）

1、歌曲表達的主題是什么？（從歌詞的角度思考：愛祖國、愛家鄉的熱愛之情；贊美祖國和保家衛國的決心。）

2、歌曲可以分為幾個樂段？（從音樂角度聽辨可以分為a、b兩個樂段）

（三）、分段細賞作品

1、聆聽a樂段

（1）、你感受到了什么樣的音樂情緒？速度、力度是怎樣的？（情緒：親切優美、婉轉流暢。速度：稍慢，力度：中強）

（2）、學生回答后教師小結：歌曲一開始我們就聽到了女聲那特有的柔和甜美的音色、用領唱的形式演唱出歌曲的主旋律，旋律線條波浪進行，歌曲

帶有濃郁民族特色，從頭至尾稍慢的速度和中強的力度，給人一種平穩的感覺，讓我們產生了優美流暢抒情的感覺，這就把戰士們對祖國對家鄉的熱愛之情充分的表達出來了。

（3）、輕聲哼唱旋律和歌詞

在教師琴聲伴奏下用“嚕”哼唱旋律后再唱歌詞，進一步體會第一樂段的情緒、速度和力度。

2、聆聽b樂段

（1）、和a樂段相比音樂的情緒、速度、力度有沒有變化？如果有，是怎樣的？（情緒：寬廣壯麗、氣勢宏偉。速度：稍快。力度：很強）

（2）、學生回答后教師小結：

這種稍快并變化的速度變化，從中強到漸強到很強的力度變化，把氣勢磅礴的情緒渲染出來，使我們產生了激情澎湃的感覺，也把志愿軍戰士保家衛國，保衛和平的決心淋漓盡致的展現出來。

（3）、輕聲哼唱旋律和歌詞

在教師琴聲伴奏下用“嘣”哼唱旋律后再唱歌詞，進一步體會第二樂段的情緒、速度和力度。

（4）、教師用鋼琴伴奏，學生完整演唱歌曲的第一段歌詞。

四、拓展：新時代《我的祖國》

師：剛才大家欣賞的是五十年代我的祖國，五十多年過去了，現在我的祖國是怎么樣的呢？現在我們的祖國與原來的祖國一樣嗎？

師：我們來聽聽實力歌唱家彭麗媛演唱的《我的祖國》。感受現在《我的祖國》。

五、教師總結，布置作業

1、孩子們，通過兩個不同時代歌曲《我的祖國》的欣賞，使我們懂得了什么？（對學生進行愛國主義教育）

2、收集你喜歡的愛國歌曲并唱一唱。

沃爾塔瓦河

教學目標：

1、通過交響詩《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學生感受音樂中表達的感情及所蘊涵的美好意境，了解捷克民族音樂之父斯美塔那的代表作。

2、引導學生從旋律、節奏、音色、調式、曲式等音樂要素的角度去感受、分析、理解作品、從而增強學生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養。

教學重點：

感受音樂表達的感情和美好意境

學情分析：

教學過程：

一、直接導入

前兩節課我們演唱和聆聽了一些歌頌祖國的愛國歌曲，這節課讓我們一起來了解一下外國朋友是用怎樣的形式來表達他們對祖國的熱愛之情的

二、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。（放CD）

1、這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優美、委婉如歌，知道它是哪個國家哪位作曲家的作品？

（它是交響詩《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂之父斯美塔那創作。）

2、這首旋律有什么特點？它描繪了什么景色？

（這首旋律流暢舒展，優美迷人，富有詩情畫意。e小調，它描繪了捷克的母親河——沃爾

塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》中第二首，是六首交響詩中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂壇上代表捷克民族音樂之魂的一首）。

三、簡介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》

斯美塔那（1824——1884）在少年時期就是才華驚人的音樂神童。他1848年參加了反抗奧

地利統治的布拉格起義。起義失敗后在國外流亡五年，1861年回國。他是李斯特的學生，他的歌劇《被出賣的新嫁娘》、交響詩套曲《我的祖國》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂文化寶庫。《我的祖國》是他失聰后之作。

《沃爾塔瓦河》1874年11月20日——12月8日寫作于布拉格。它是一部風格奇特，構思新穎，近似于音畫的作品，它運用情節性連續發展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。

四、讓我們通過分段賞析，來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！

1、兩個源頭（放VCD，03——2分30秒）

沃爾塔瓦河的源頭是流經森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽作者用什么樂器和音色，哪種音型來描繪？（第一源頭用長笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃爾塔瓦河（VCD——3分30秒）兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主題——

一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩意和壯觀的美。（主題以大小調交替方式顯示）

3、森林狩獵（VCD——5分05秒）音樂的洪流繼續向前奔騰，它們穿過回響著獵人號角的森林，傾聽作者用了什么樂器，什

么音色、節奏來表現。（圓號、小號來表現，大調色彩、八六拍的節奏）

4、鄉村波爾卡午曲（VCD——5分23秒）一個村莊出現在河岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現了村民

們的婚禮場面。大家拍唱下面的節奏??。請問樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強，又由強漸弱，給人一種由遠而近，又由近而遠去的感覺）

5、月光下水仙女起午(投影旋律）（VCD——6分54秒）夜幕降臨（大管）。這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈，寧靜而又神秘，表現在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現，悠揚地歌唱。（女同學哼唱旋律）。請問樂曲用什么樂器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區加弱音器演奏，長笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。

6、沃爾塔瓦河（VCD——9分09秒）沃爾塔瓦河繼續向前奔流，逐漸緊 張起來的音樂，預示人們即將遇到險惡的考驗。（第一

小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂器以十六分音符上下起伏）

7、圣約翰峽谷（投影圖（5）（VCD——10分26秒）喻示著捷克人民不畏強暴、勇敢戰斗直至勝利的精神。這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃

爾塔瓦河經過險峻的峽谷時，與攔路巨石頑強地搏斗。請聽用什么樂器表現？力度和情緒又如何？（樂隊全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強，情緒緊張）

8、寬闊的沃爾塔瓦河（VCD——11分34秒）這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格，來到了象

征光榮歷史傳統的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了（E大調），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅強的民族，它必將取得最后的勝利！

9、沃爾塔瓦河奔向遠方（VCD——12分50秒——13分24秒）音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠方消失??。

10、唱一唱《沃爾塔瓦河》的主題音樂和歌詞（輕唱）

五、完整地欣賞全曲 欣賞的過程中學生完成：A、用詩歌描繪你聆聽音樂的感受

B、為月亮、水仙的舞蹈畫面畫出旋律線

圖畫展覽會

教學目標：

1、聆聽《圖畫展覽會》，能夠感受、體驗樂曲中音樂要素（節奏、旋律、音色、力度等）在表現音樂情緒、刻畫音樂形象中的作用，理解音樂的內容及意境。

2、通過小組合作，在理解音樂意境的基礎上，能創編啞劇動作將音樂加以再現。

3、通過欣賞、創編、表演，掌握“音畫”這一概念。

4、利用上網查閱、預先收集視聽資料等多種渠道，學會用自學的方式了解穆索爾斯基這個音樂人物。

教學重點和難點：

1、教學重點：欣賞《圖畫展覽會》中《牛車》、《兩個猶太人》、《基輔大門》三個音樂段落，體驗音樂要素在表現越情緒中刻畫音樂形象的作用。

2、教學難點：根據音樂，發揮想象創編啞劇并表演

學情分析：

教學過程：

（一）組織教學：

1、學生進入教室，并按老師要求，以“U”型方陣入座。

2、左中右三個方陣各請一名同學抽一簽。（數字號碼將為課程中的表演、體驗做好準備工作）

（二）新課導入：

提問：同學們有沒有去參觀過一些展覽會啊？去過哪些展覽會呢？（汽

今天，老師將邀請你們用耳朵去參觀一個圖畫展覽會。（有議論聲）是不是覺得老師剛才的話說錯了？耳朵如何去參觀畫展？其實一點沒錯，一會兒，我們就將在俄國作曲家穆索爾斯基音樂的引領下去參觀一個精彩的圖畫展覽會。

點題，出示課件：穆索爾斯基——《圖畫展覽會》—— 哈特曼

音樂

——

音畫作品

——

美術

（三）新課教學：

1、大家平時參觀展覽會的時候通常會選擇用怎樣的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）學生選擇其一。

2、如果為你參觀的步伐配上音樂，你會選擇下面哪一種呢？教師點擊課件里的音樂片段，請同學感受選擇一個音樂速度與意境最為適合的旋律片段。（《野蜂飛舞》《漫步主題》《葬禮進行曲》）初聽《漫步主題》

以上環節目的：體會音樂要素中速度與情緒對作品的影響作用，并對《圖畫展覽會》中銜接各樂段的《漫步主題》有一個初步印象。

3、剛才大家聽到的《漫步主題》是穆索爾斯基作品《圖畫展覽會》中最為重要的一段音樂。因為這部作品是曲作者穆索爾斯基去參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺作展覽后，經過篩選從中挑出他最感親切的肖像畫、風俗畫以及與民間創作密切相關的畫面，寫成的一套鋼琴曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宮得花園》、《墓穴》等十段音樂。每一段樂曲描繪了特定的景物，（強調、語氣加重）而整個作品則用《漫步主題》加以貫串和統一起來，所以說這段音樂在這個作品中起到了舉足輕重的作用。

4、跟隨鋼琴伴奏，隨老師一起將這段音樂主題進行視譜演唱。

5、熟悉漫步主題后，我們將在它的旋律伴隨下依次來欣賞圖畫展覽會中展出的三幅作品。三幅繪畫作品我們將按照抽簽號碼，分別邀請各方陣的同學配合老師來進行現場解說與介紹。

以上環節目的：簡單介紹《圖畫展覽會》的創作背景可以幫助學生更好理解下面各段音樂旋律。《漫步主題》的視譜演唱，不僅可以幫助學生牢記這段貫穿全曲的音樂旋律，同時也能幫助學生練習音樂視唱能力，為下一個環節做好鋪墊。

5、首先，第一幅展現在我們面前的是這樣一幅畫，（課件）老師只給看5秒鐘立即關閉圖片。請左邊方陣同學回答。

提問：剛才這幅畫面中有哪些建筑？除此之外還看到了些什么？（同學回答時肯定以大的建筑物為主，教師此時要引導學生分析出畫面中與音樂有關的內容，比如：教堂、大門、歐式建筑、街道、歡歌的人群。）

6、分段播放音樂《基輔大門》，當聽到音樂中提供了某些線索時立刻舉手示意，并告訴大家是什么建筑？教師根據學生的反應，進行適當引導，借用音樂要素引導學生答題。

Ａ、莊嚴的頌歌，它像巨人一樣宏偉和有氣魄。管樂器的合奏強調出它所有特有的氣質——雄偉的城門，具有古俄羅斯的建筑風格。

Ｂ、虔誠而嚴肅的音樂形象仿佛是有人在祈禱，祥和安寧的唱詩聲和祈禱聲，又讓我們聯想到了什么建筑？ 教堂

C、聽這一聲聲規整有序，有著金屬質感的聲音，它像是什么東西發出的？ 教堂的鐘聲

D、熱烈輝煌的鐘聲，表現了古俄羅斯的節日氣氛，在這雄偉的城門下，我們還能看到什么景象？ 節日里歡騰雀躍的人民

7、聽賞完畢小結，再次打開ＰＰＴ觀看圖片，對比音樂與繪畫作品的吻合程度，強調在藝術領域中除了美術外，也可以用音樂的手段來描繪自然景物。注意音樂還中隱約出現了“漫步主題。”

以上環節目的：在分段聽賞回憶圖片畫面中感受音樂要素中旋律、樂器、情緒、力度等對塑造音樂形象起到的影響作用。教師的小結給學生起到了一個“音畫”概念的引導作用。

8、伴隨著輕聲的“漫步主題”音樂欣賞第二幅圖片（課件）。畫面中有兩個人物，請用詞語來形容這兩個人的特征。請中間方陣的同學回答。（消瘦、哀怨、貧窮、富有、肥胖、蠻橫??）

9、這幅畫中的兩個猶太人，是作者哈特曼在1868年旅行時寫生的模特兒。其中一個富有、肥胖、自滿而樂觀；另一個貧窮、消瘦、哀怨。

10、看黑板上的表格，僅僅只在欣賞了這幅圖片后就請中間方陣中兩位同學憑你的設想來填寫。（板書/課件）本方陣同學可幫忙

11、表格填寫可供選擇的詞語：強、弱、緩慢、急促、重、輕、木管樂器組和弦樂器組、小號、傲慢、威風凜凜、神經質、機靈、趨附逢迎、哀怨、自滿而樂觀

人物

戈登堡

什繆耶爾

主題

情緒

力度

樂器

旋律

畫面內容

12、填寫結束后對《兩個猶太人》音樂段落進行欣賞，邊聽邊看剛才填寫的表格是否正確，另外兩個方陣的同學在音樂結束后對表格的填寫進行批改。

13、請同學根據剛才聽到的音樂來設計一段啞劇動作，三個方陣各派一組代表，看哪組能將音樂與圖片中這兩個人物的特征表現得最淋漓盡致。（給2分鐘排演，同時輕聲播放音樂，教師到各組給以輔導）

14、請中間方陣第一個上場表演，配合音樂開始部分，進行啞劇表演。隨后是左右方陣。

15、小組相互點評，教師點評各組優缺點，并給表演得最好的方陣加分。

以上環節目的：根據抽簽情況，確定中間方陣同學回答第二幅畫面介紹。為了避免重復教學方式，所以此處設計為填寫表格與啞劇表演。表格的填寫可以幫助學生明確音樂要素對音樂人物形象刻畫上的作用，啞劇表演可以讓學生更直接的參與實踐，通過不同的方式再次點題，體會音樂中所要表現出的畫面。點評加分能激發大家的參與熱情。

16、聽著輕柔的“漫步主題”音樂，我們來到今天要欣賞的最后一幅圖畫作品前。圖畫作品的標題叫《牛車》，但這幅畫不在老師這里，而是在同學們的手中。（學生議論、覺得詫異、開始翻書）

17、這最后一幅畫先要請大家認真去聽，繼續利用分析音樂要素的方法對穆索爾斯基的這段音樂進行賞析，這樣我們就能看到哈特曼的這幅圖畫作品了。

18、完整播放《牛車》音樂。先請大家閉上眼睛，最大程度發揮想象，老師在播放音樂的同時給予一些小的提示來幫助同學感受畫面。教師提示學生注意聆聽分析音樂要素中的樂器、音區、旋律、力度等特征。

教師畫外音引導提示：兩頭馴順的公牛拖著一輛大貨車正緩緩駛來。這是一輛什么樣的大貨車呢？（華麗精致/笨重簡陋、輕松行進/蹣跚而來、車上農民心情是喜悅/悲痛、牛車是由遠而近/由近而遠？）

19、音樂結束，請同學拿出帶來的紙張和筆，根據剛才的分析與欣賞，當場進行簡筆繪畫。請兩位右邊方陣的同學到黑板上現場作畫。教師根據音樂要素對應呈現的畫面給予點評，并請大家欣賞原作（課件）。

以上環節目的：通過欣賞進行簡筆畫的創作，讓學生在體驗中理解“音畫”的含義，同時在欣賞時有的放矢的分析，可以幫助學生鞏固掌握利用音樂要素分析作品的方法，為今后音樂作品欣賞打下扎實的基礎。簡筆畫的創作之后再欣賞原作，一來是對比，二來也更進一步讓學生確信“音畫”作品是能用音樂很清晰展現自然景物畫面的一種特殊的音樂體裁。

（四）鞏固新課：

今天我們欣賞了俄國作曲家穆索爾斯基創作的《圖畫展覽會》中的《牛車》、《兩個猶太人》、《基輔大門》三首音樂作品。三首音樂都有與之對應的繪畫作品，而且三首音樂都在描寫和描繪著現實生活中一個個不同的自然景物，像這類型的描繪性的交響詩就被稱為“音畫”。點擊課件，再次出現課題PPT 畫面。貫穿這些畫面的則是我們已經熟悉的《漫步主題》。回憶輕聲哼兩句，加以鞏固復習。

以上環節目的：課程結束前的小結，幫助學生再回顧今天課上所學的知識與欣賞過的音樂，通過回憶幫助大家再次明確理解何謂“音畫”這種音樂體裁。

（五）布置作業：

1、繼續完善并完成《牛車》的簡筆畫，下周課前交。

2、簡單查閱了解俄國作曲家穆索爾斯基的生平及代表作品。

3、簡單查閱了解俄國作曲家鮑羅丁的生平及代表作品，下周課將資料帶來進行交流。

彩云追月

教學目標：

一．能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。

二．學生能用體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達自己的感情。

三.欣賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現的意境，體驗悠揚舒展的旋律，喚起對浩瀚夜空的無限遐想.教學重點難點：

能掌握切分音節奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。

通過小組合作，能按要求處理、表現歌曲。

學情分析：

教學過程：

一、引入

1、學生在《彩云追月》聲中走進教室。

2．師：月亮象征著和諧、寧靜和溫馨、團圓，看見月亮會使你產生什么樣的感覺呢？ 生：

3．師：“那你知道關于月亮的歌曲和樂曲嗎？”（如：月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等）。

師：今天我們就要共同來學習一首也是有關月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮時兒牽引著云朵，時兒破云而出，高高懸掛。彩云前追后趕，上下翻滾??”（放月亮圖片）聽：

二、學習歌曲，深入感受

1、播放歌曲《彩云追月》，學生帶著思考聽歌曲

（歌曲給你什么感覺，歌曲的情緒怎么樣，你仿佛看到了什么畫面）皎潔明月動，彩云緊相隨

2、播放音樂，請學生用“lU”哼唱旋律

并找出歌曲中你認為有特點的，給你留下很深印象的節奏和唱法。（如：切分節奏、附點節奏、波音記號等。）

3、把切分節奏、附點節奏、波音記號等拎出來單獨練習。××× 5．

教師簡單講解什么是切分節奏。

4、讓學生為歌曲標上合適的力度記號。

5、跟錄音哼唱并用手勢劃出旋律線。

6、請學生加入歌詞演唱，并提出難點，師生共同解決。師：你認為應該用什么樣的聲音演唱比較合適？ 生：??（深情、優美）

7、藝術處理

①教者神情并茂的講述：（每當中秋月圓時，我們站在白沙灘，遙望日月潭，月光照著寶島，我的情思也隨著月光漂向遠方，淚水不自然地流了下來，親人呀，你聽見了我的呼喊聲嗎，什么時候我才能與你相聚呀。）所以在演唱時我們要唱出對親人濃濃的思念和盼望親人重歸的期望之情。②引導學生用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲（教師彈琴，學生伴奏演唱）

8、完整演唱。

三、教學延伸

1、欣賞民族管弦樂《彩云追月》

讓學生在聽的過程中思考樂曲的節奏、情緒和速度有哪些特點。節奏—平穩的情緒—抒情的速度—稍慢的

2、介紹作曲家任光及音樂背景。

《彩云追月》是上個世紀30年代我國年輕作曲家任光早期的代表作。在這里老師有必要向大家介紹一下曲作家任光。（電腦出示任光照片簡介）

任光（1900—1941），生于浙江越劇之鄉嵊縣。1919年，赴法國留學作曲。歸國后，抗日戰爭爆發后，他投身于轟轟烈烈的抗日救亡音樂活動中，創作了一批極有影響的抗日救亡歌曲與電影歌曲，代表作有《月亮月光光》《漁光曲》等40余首著名歌曲。

1940年，任光跟隨葉挺將軍從重慶赴皖南參加新四軍，在一次行軍途中遭國民黨伏擊，任光胸部中彈倒下，當敵軍指揮官追問奄奄一息的任光：“你是誰？”任光說：“我是電影《漁光曲》主題歌的作者任光。”

說完就閉上了眼睛。敵軍萬萬沒想到在這樣悲慘的場面見到令人尊敬的天才音樂家，追悔莫及。任光犧牲時年僅40歲。

3、介紹樂曲。

任光的這首《彩云追月》是1932年他在上海百代唱片公司任節目部

主任時，同聶耳一起，為百代國樂隊定了一批民族管弦樂曲并灌制唱片，《彩云追月》就是其中一首，樂曲既古典又通俗，幾十年來深受聽眾的喜愛。

師：讓我們再次來感受一下這么偉大的作曲家創作的這首歌曲吧。

神情演唱，結束本節課教學。

雨打芭蕉

教學目標：

過程與方法：培養學生欣賞音樂美及獨立思考、團結協作的能力.知識與技能：引導學生感受體驗廣東音樂的音樂風格。并認識了解《雨打芭蕉》的風格特點。

情感態度與價值：讓學生喜歡我國廣東地區的民間音樂，樂于主動了解廣東音樂的音樂文化。

學情分析：

教學過程：

激情導入 情景

提問：

1.現在在國際上有一個很著名的中國女子民樂樂團，她們演奏了剛才那首動聽的曲子，這個樂團叫什么名字？

2.她們用我們最淳樸的民族樂器演奏了很多好聽的樂曲，你知道這個樂隊里面有哪些民族樂器嗎？

3.現在我們欣賞一首民族器樂曲《雨打芭蕉》 認真思考回答： 1.女子十二樂坊 2.二胡，琵琶，揚琴等 1． 增強學生的民族自豪感。

2． 用學生已知的知識做鋪墊，為一下教學做準備。自主學習探究合作欣賞(一)初聽

《雨打芭蕉》 1.播放《雨打芭蕉》，并提出問題：（1）、樂曲情緒？

（2）、除了剛才我們提到的那些民族樂器，樂曲里還出現了哪樣特殊的樂器？

2.介紹請學生展示：廣東音樂概念。

3.既然說到了廣東音樂，我們再來聊一聊他的發祥地：廣東。1.積極聆聽，感受音樂。說出基本情緒及演奏樂器。介紹高胡。

2.3.學生用PowerPoint展示作業，其他同學可補充。1.由樂曲導出高胡，再導出廣東音樂，介紹概念，層層深入。

2、突出了學生學習的主體地位，實現教師的角色轉換，學生用多媒體展示展現了學科整合的成果。

(二)復聽 《雨打芭蕉》、該曲結構具有連續性，很難將其斷然的劃分成幾個段落，為了分析方便，我們把它分成3個部分欣賞(出示課件)，總結每一段描繪的場景畫面。

2、學唱第一部分旋律（教師出示課件上的旋律并彈奏）1..根據每段樂曲聯想到的畫面用語言總結。

3、一邊學唱一邊體驗廣東音樂的樂句特點。本環節著重分析作品中各音樂段落的變化，讓學生能清晰地縱觀全曲的整體布局，從而有利于學生了解廣東音樂的風格特點。

延伸拓展 實踐與創造 ：

1、你還知道廣東音樂的哪些些樂曲？2.那現在來欣賞另外幾首廣東音樂《娛樂升平》《紫竹調》《旱天雷》等的片段（教師用揚琴彈奏）。

2、總結廣東音樂的特點：

3、現在是廣東，春天的一個早晨，大家坐在一個舒適的茶館里吃“早茶”，耳邊縈繞著舒緩柔美的廣東音樂，請大家用繪畫，表演，歌唱，方言舞蹈等形式來展現這個美好的早晨。1.3.部分學生用PowerPoint展示作業，對其他同學講解，其他同學也可補充說明。

4、學生以小組為單位分成四組，可選用任意一種姊妹藝術展示。1.突出了學生學習的主體地位，實現教師的角色轉換，學生用多媒體展示展現了學科整合的成果。

5、給學生一個展示自我的平臺，培養學生團結協作的能力。知識總結

這節課我們學習了那些知識？（教師課件展示）1.、廣東音樂的概念 2.、廣東音樂的特點

3、廣東音樂的主要樂器

4、《雨打芭蕉》的旋律 學生自己總結加深印象 課堂小 結

中國的民族音樂如一支奇花獨立于世界上，其民族器樂更為世人所慨嘆。曾有許多次的民樂團到國外演出時，剛一結束，手中的樂器就被臺下的觀眾“搶奪”去，他們實在無法想象，就這么一根竹子或木頭，上面挖了幾個洞或這樣一做，竟能發出如此美妙的聲音，希望大家能夠喜歡我們這節課學的廣東音樂，因為:只有民族的才是世界的！認真聆聽反思 激發學生繼續學習探索廣東音樂的的興趣及強烈的民族自豪感。

課后作業

春江花月夜

教學目標

（一）認知目標：熟悉樂曲及主題思想，初步了解中國傳統音樂“換頭合尾”變奏法，通過教師繪聲繪色的講解和學生演唱、演奏樂曲主旋律，加深對樂曲各段的理解。

（二）能力發展目標：讓學生積極動腦、動手、動口，引導他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，在欣賞中訓練學生的形象藝術思維能力和綜合概括能力，啟發學生通過音樂欣賞進行文學藝術創作，提高學生主動參與的意識，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]對音樂的感受力、鑒賞力、表現力和創造力，促進學生個性自由和諧地發展，達到藝術熏陶與塑造人的目的。

（三）情感培養目標：通過對中國古代名曲的欣賞，了解我國優秀音樂文化的悠久傳統，培養熱愛祖國優秀音樂文化的感情，從而提高學生文化素質，增進民族文化意識和民族自豪感，懂得繼承祖國悠久文化、弘揚優秀音樂文化的意義。

重 點

（1）初步了解中國傳統音樂“換頭合尾”變奏法。

（2）熟悉樂曲及主題思想，演唱、演奏樂曲主旋律，在音樂律動的過程中提高學習音樂的興趣，培養簡單合奏協作能力與群體意識。

難 點：

通過音樂欣賞進行文學藝術的創作，喚起學生潛在的創造想象力。板書設計

學情分析：

教學過程

課前展示課件封面，播放《高山流水》背景音樂。

一、情境導入

上一節課，我們系統地學習了一些有代表性的中華民族樂器的基本常識。今天，老師將要向大家推薦一首用中華民族樂器演奏的非常著名的古典樂曲《春江花月夜》。

【課件演示】

1、向學生展示配有背景音樂且具有古色古香風格、寫有《春江花月夜》標題的頁面。

2、簡介樂曲：這是一首典雅優美抒情的民族管弦樂曲。它宛如一幅美麗的山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕地搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現在我們眼前，給人們以高度藝術美的享受。這首樂曲以動人的旋律，巧妙的構思與手法，使音樂具有強烈的感染力，是我國民族音樂寶庫中的珍品，在國際樂壇上也享有崇高聲譽，曾多次在西方國家進行演奏，受到極大歡迎，被譽為“可以和世界上一流的室內樂團媲美”的優秀曲目。

【課件演示】展示寫有樂曲簡介并附有與樂曲情境相關圖片的多媒體頁面。

二、熟悉主題

1、音頻演繹，學生思考問題，教師在樂曲播放過程中適時地啟發誘導學生圍繞問題有目的地進行欣賞。

【思考題】

①在樂曲中多次出現了哪些中華民族樂器？

②比較樂曲每段之間的相同與不同之處。

【課件演示】

1、先展示寫有思考題的頁面，之后播放音樂及與樂曲意境相關的視頻，伴隨著畫面的切換進行欣賞。

2、學生回答問題，教師總結。

①在樂曲中多次出現了琵琶、洞簫、古箏、二胡等中華民族樂器。

②樂曲的音樂意境優美，樂曲結構嚴密。它每一段的結尾都是一樣的，而前面卻有 所變化。這就是中國傳統樂曲中常用的“換頭合尾”變奏法。它能充分發揮各種樂器的作用，從各個不同角度揭示樂曲的意境或主題。

【課件演示】

①

展示四種有代表性的樂器的相關圖片。

② 簡單介紹“換頭合尾”變奏法。

3、揭示音樂主題。這首樂曲一般分為十段。人們遵循中國古典標題音樂的傳統，為每段加了一個富于詩意的小標題。（出示樂曲結構圖）

三、畫面聯想

運用畫面聯想法，分段欣賞樂曲，教師在此過程中繪聲繪色地進行講解。①江樓鐘鼓②月上東山③鳳回曲水④花影層臺⑤水深云際⑥漁歌唱晚⑦回瀾拍岸⑧橈鳴遠瀨

⑨欸乃歸舟⑩尾聲【課件演示】

放各段音樂的同時，向學生演示包含各段基本內容及相應圖片的頁面。

四、合作演繹

師生視唱樂曲主題，并用電子琴和打擊樂器進行演奏。

【課件演示】展示標有各打擊樂器演奏譜的頁面。

五、創作升華

1、創作：①欣賞由琵琶獨奏的《春江花月夜》，要求學生根據音樂意境，體會樂曲所表達的情景和神韻，并根據音樂的意境在電腦上選擇適合的圖畫。（請幾名學生到電腦上進行操作，之后師生進行鑒賞。）

②欣賞一段以《春江花月夜》為題的古典舞，引導學生根據音樂的意境自己繪畫或寫一首小詩。在此過程中，教師巡視課堂，參與到學生的創作過程中，啟發和指導學生的創作。學生自主創作結束后，挑選學生富有創意的作品進行展示，請學生闡述創作思路，之后進行評價。

【課件演示】

①a、展示有琵琶獨奏《春江花月夜》背景音樂、包含有五十多幅風景圖片的頁面（課件中出現提示文字：“歡迎來到尋寶屋。請在欣賞音樂的同時，體會樂曲所表達的情景和神韻，并根據音樂的意境，尋找認為合適的圖畫，放到‘學生文件夾’中，希望這里的‘寶貝’能夠滿足您。請同學們試試看！”）

b、在電腦上展示學生選擇的圖片。

②播放《春江花月夜》舞蹈視頻文件。

③在實物投影儀上展示學生作品。

2、升華：這一節課，我們通過欣賞、視唱和創作等環節，了解到樂曲通過變奏，不僅描繪了“傍晚”、“小舟”、“簫鼓”等江上秀麗的晚景，表現微波蕩漾、溫馨恬靜的春江景色，而且借景抒情，激起人們對祖國山河無限贊美的深厚情感。它還使我們領略了中華民族管弦樂曲的神韻，充分展示了我們民族器樂的魅力，使我們了解到中華民族樂器在世界之林中永遠是一株光彩奪目的奇葩。

第二篇：新人音版二年級音樂上冊教案

第一課 問聲好 第一課時

教學內容 1．學唱歌曲《森林水車》。

2．聽賞歌曲《夏天的陽光》。

教學目標

1．學會歌曲《森林火車》。

2．通過聆聽歌曲《夏天的陽光》，激發學生對大自然的熱愛之情。教學過程

（一）唱歌《森林火車》

（二）欣賞《夏天的陽光》

（三）綜合復習教學評價

1．學生在音樂實踐活動中的參與態度、參與程度和合作能力。

2．學生的主動思考及對歌曲內容的理解。

3．學生的生活體驗及對人文知識的反饋和認識是否客觀和恰當。4．在歌表演活動中，學生的創造性思維是否得以充分發揮和體現。

第二課時

教學內容

復習歌曲《森林水車》；復習《夏天的陽光》，感受音樂的情緒與 色彩的關系。教學目標

1．對音樂情緒的對比和顏色的對比有一定的認識。

2．培養音樂興趣，激發音樂情感。教學過程

（一）復習

1．復習歌曲《森林水車》，請學生有感情地演唱或歌表演。2．復習聽賞歌曲《夏天的陽光》，請學生邊聽邊隨錄音哼唱。

（二）音樂活動“音的高低”’

1．由教師或學生列舉幾個自然現象或生活中音的高低對比的事例。2．教師播放高低對比比較明顯的音樂片段，請學生分辨。注意讓學 生發現和歸納。

(三)教學評價

1．能否通過音樂活動，感受聲音的高低。

2．學生是否對音高的練習感興趣。

3．學生是否在音樂游戲中有創新精神。

第三課時

教學內容

1．學唱歌曲《早上好》。

2．歌表演創作。

教學目標

1．學會演唱歌曲《早上好》。

2．創編歌表演，培養學生的創新能力。

教學過程

1．復習歌曲《春天在哪里》，導入本課教學。2．啟發學生談談對麻雀的了解。3．教師示范，有感情的朗讀歌詞。

4．教師要求學生背唱這首歌曲。

教學評價

是否能有感情地演唱這首歌曲。

第四課時

教學內容

1．復習歌曲《早上好》并表演。

2．聽賞歌曲《小麻雀》。

教學目標

1．培養學生從小懂得關心父母。

2．培養學生在音樂欣賞活動中的想象力和創造力。

教學過程

1．復習歌曲《早上好》，并背唱歌曲。

2．采用范唱或錄音再次聽賞歌曲。

3．跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

第二課 幸福的歌 第 一 課 時

教學內容

學唱歌曲《快樂的羅嗦》

教學目標

1．用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《快樂的羅嗦》。

2．學唱歌曲《快樂的羅嗦》的唱名。3．引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。

教學過程

（一）師生問好和《快樂的羅嗦》。

（二）課題導入

（三）教師做本課小結

教學評價

1．能否有感情的背唱歌曲《快樂的羅嗦》。2．能否邊唱歌曲邊進行簡單的表演。

第 二 課 時 教學內容

欣賞樂曲《陽光下的孩子》。

教學目標

1．聽辨和感受音樂的變化。

2．跟著音樂進行表演。

教學過程

（一）導入課題

（二）聽賞音樂《陽光下的孩子》

（三）師生一起總結本課

教學評價

l．能否聽辨出音樂情緒的變化。

2．跟著音樂進行簡單的表演。

第 三 課 時 教學內容 《彝家娃娃真幸福》

教學目標 根據教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應的畫面

教學過程

（一）看圖片講故事。

（二）為圖片選擇音樂。

（三）配樂講故事。

教學評價

1．能否聽辨音樂情緒并與相應的圖片對應起來。

2．能否配樂講《彝家娃娃真幸福》的故事。

第 四 課 時

教學內容 學唱歌曲《乃喲乃》

教學目標

1．背唱歌曲《乃喲乃》。

2．引導學生根據歌詞即興創編動作進行歌表演。

教學過程

（一）導入課題

（二）學唱歌曲

（三）教師小結

教學評價

1．能否有感情的背唱歌曲《乃喲乃》。

2．能否根據歌詞即興創編動作進行歌表演。

第三課 音樂課

第一課時

教學內容

1．學唱歌曲《青蛙音樂會》。

2．，唱有關動物的歌曲。

教學目標

1．能熟練地演唱《青蛙音樂會》。

2．對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。

教學過程

（一）學唱《青蛙音樂會》

（二）唱有關動物的歌曲。

教學評價

1．學生是否能熟練地演唱《青蛙音樂會》。

2．學生是否能主動、積極地參與活動。

第二課時

教學內容

1．復習《青蛙音樂會》。

2．欣賞《百鳥朝鳳》。

教學目標

1．能背唱《青蛙音樂會》。

2．能積極參與音樂活動。

教學過程

（一）復習背唱《青蛙音樂會》

（二）聽賞《百鳥朝鳳》

（三）唱唱做做

教學評價

1．學生能否熟悉地唱唱名。

2．學生能否背唱《青蛙音樂會》。

第三課時

教學內容

學唱歌曲《快樂的音樂會》。

教學目標

1．能較準確地掌握齊唱這一種歌唱形式。

2．能主動參與齊唱或領唱。

教學過程

1．教師將錄制好的領唱、齊唱《快樂的音樂會》完整地放一遍。

2．教師教唱歌曲幾遍。

3．老師領唱、同學們齊唱，要求齊唱部分準確、整齊。

教學評價

1．學生能否盡快掌握齊唱這一歌唱形式。

2．學生是否在討論中積極發言。

第四課時

教學內容

1．欣賞《嗩吶配喇叭》。

2．發聲練習《鈴鼓》。教學目標

1．能安靜地欣賞樂曲。

2．能積極創造歌曲的歌詞和曲譜。

教學過程

（一）發聲練習《鈴鼓》

（二）聽賞《嗩吶配喇叭》

教學評價

1．學生是否能主動積極地參與歌表演。

2．學生是否會創造歌曲的歌詞和曲譜。

第四課 咯咯噠 第一課時

教學內容

唱歌《公雞 母雞》。

教學目標

1．初步學會歌曲《公雞 母雞》。

2．能積極探索樂器的演奏方法。

教學過程

1．聽《公雞 母雞》的錄音數遍。

2．教師解釋歌詞的含義。

3．學生跟著伴奏帶演唱《公雞 母雞》。

教學評價

1．學唱《公雞 母雞》的效率。2．探索樂器演奏方法的積極性。

第二課時

教學內容

1．復習歌曲《公雞 母雞》。

2．欣賞歌曲《我的小雞》。

教學目標

1．能較為熟練地演唱《公雞 母雞》。

2．能用樂器為《公雞 母雞》作伴奏。

教學過程

1．復習歌曲《公雞 母雞》。

2．隨教師學唱《公雞 母雞》的歌譜。

教學評價

1．學生演唱《公雞 母雞》時的表情與投入程度。

2．學生聽賞音樂時的專注程度。

第三課時

教學內容

1．唱歌《母雞叫咯咯》。

2．欣賞樂曲《小雞的一家》

教學目標

1．能有表情地演唱《母雞叫咯咯》。

2．即興表演母雞的動作。

教學過程 1．聽賞歌曲《母雞叫咯咯》的范唱錄音。

2．錄音學唱歌曲。

3．教師領唱、學生齊唱。

教學評價 1．學生演唱《母雞叫咯咯》時的投入程度。

2．學生聽賞音樂時的積極性。

第五課 童趣

第一課時 教學內容

1．學唱《小狗圓舞曲》。

2．表演小小音樂劇《跳圓舞曲的小貓》。

教學目標

1．教唱歌曲《小狗圓舞曲》。

2．鼓勵學生創編歌詞。

教學過程

（一）播放歌曲《小狗圓舞曲》。

（二）聆聽歌曲《跳圓舞曲的小貓》。

（三）聽并學唱歌曲。

（四）創編歌詞并表演動作。

教學評價

1．學生基本能背唱歌曲。

2．學生參與表演。

第二課時

教學目標 欣賞歌曲《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》。教學內容

1．欣賞歌曲《打花巴掌》。

2．音樂活動《蝸牛與黃鸝鳥》，隨著音樂做律動。

教學過程

（一）《打花巴掌》

（二）跟著錄音帶演唱伴唱部分。

（三）聆聽歌曲，選擇合適的節奏。

（四）聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，播放動畫片《動物森林》片斷。

（五）隨著音樂設計與動畫片相關的律動。

（六）隨著音樂設計其他律動。

教學評價 欣賞歌曲《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》的感情

第六課 跳起舞

第一課時

教學內容

1． 聽賞樂曲《四小天鵝舞曲》及樂曲《糖果仙子舞曲》。2． 跟著錄音哼唱樂曲《四小天鵝舞曲》。

教學目標

1． 聽賞樂曲《四小天鵝舞曲》，感受樂曲的情緒。

2． 用動作表現小天鵝和糖果仙子的身姿。

教學過程

（一）《四小天鵝舞曲》

（二）《糖果仙子舞曲》

教學評價 1． 學生聽賞樂曲時的情緒反映。

2． 學生哼唱歌曲《四小天鵝舞曲》，情緒是否與樂曲吻合。

第二課時

教學內容

學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

教學目標

1． 通過學唱歌曲，了解洋娃娃和小熊。

2． 能正確表達歌曲情緒。

教學過程

1． 復習欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》。

2． 請幾位學生按自己設計的動作隨音樂表演。

3． 教師分句教唱。

教學評價

1． 學生設計歌表演動作的廣泛性。2． 學生聽賞音樂時的專注程度。

第三課時

教學內容 歌曲《小紅帽》。

教學目標

1． 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小紅帽》。2． 為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發學生的創造力。

教學過程 1． 聽錄音兩遍。

2． 教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。

3． 教唱第二段歌詞。

教學評價

1． 學生學習歌曲的效率。

2． 用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。

3． 學生創造的欲望及能力。

第七課 大海的歌

第一課時

教學內容

1.學唱歌曲《大海搖籃》。

2.欣賞樂曲《海上風暴》（片段）。

教學目標

1． 通過學唱歌曲，為下一步表演作準備。

2． 注意區分2／4 拍及3／4 拍，并能按要求演唱。

教學過程

1． 教師播放有關動物冬眠的畫面。

2． 教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

3． 教唱第一樂段過程中，注意啟發學生的情緒，應唱得抒情、優美。4． 教唱第二樂段歌詞。

5． 教唱第三樂段，注意情緒的對比。

教學評價 1． 學生學習歌曲的效率。

2． 學生創造的欲望及能力。

第二課時

教學內容

學唱歌曲《大海》。

教學目標

1.復習歌曲，為下一步表演作準備。

2.注意區分節拍，并能按要求演唱。

教學過程

1． 為了上好本節課，事先要有一些準備。

2． 播放《大海》，請三個小組的同學分別上臺，為大家表演本小組 為歌曲設計的動作。

3． 教師與學生中的骨干分子領先起舞。

4． 其他學生陸續加入。

教學評價

1． 學生的參與率。

2． 熱烈歡快的場面與良好的紀律相統一。

3．動作與音樂的協調。

4．活動中，學生創造力的表現。

第 三 課 時

教學內容

1.欣賞歌曲《云》。2.掌握換氣符號。

復習本單元的內容。

教學目標

1．欣賞歌曲《云》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。

2．復習本單元所講的音樂知識過程

（一）欣賞歌曲《云》

（二）編寫云的“童話故事”進行表演

（三）教師小結本單元內容

教學評價

1．感受歌曲《云》歡快詼諧的情趣。

2．表演本單元所講有關大自然的童話故事。

第八課 新年好 第一課時

教學內容

1．音樂活動《晚會》。

2．欣賞管弦樂曲《窗花舞》。

教學目標

1．能隨著《玩會》的音樂展開想象。

2．能按節拍很快地想出種種場景。

教學過程

1．初聽樂曲《晚會》。

2．介紹有關春節的民俗。3．復聽《晚會》。

4．初聽《窗花舞》，感受其進行曲的律動。

教學評價

1．欣賞音樂時的專注程度。

2．隨音樂而想象的正確性。

3．學生參與討論的積極性。

第二課時

教學內容

1．欣賞器樂曲《小拜年》。

2．學唱歌曲《過新年》。

教學目標

1．欣賞器樂曲《小拜年》。2．引導學生表演《過新年》。

3.了解打擊樂器分類

教學過程

（一）播放歌曲《過新年》，拉開《過新年》的序幕。

（二）聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。

（三）聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現的次數。

教學評價

1.學生是否能專心欣賞器樂曲《小拜年》。

2.學生是否樂于參與表演。3.學生是否了解打擊樂器分類。

第九課 哄寶寶

教學目標

情感態度與價值觀：通過聆聽山東巨野民間樂曲嗩吶獨奏《小金蟬》，表演山東牟平民歌《寶寶待睡覺》，讓孩子們了解山東地方民間音樂的風格特點，特別是搖籃曲的風格特點。過程與方法：聆聽表演。

知識與技能：選擇樂曲，編創節奏為歌曲伴奏。教學重難點：編創節奏為歌曲伴奏。課時安排：一課時 教學過程

一、聆聽《小金蟬》

1.初聽樂曲錄音，感受樂曲情緒。2.教師簡介民間樂器--嗩吶。

3.再次聆聽，設問：你能聽到樂曲是有兩支樂器在演奏嗎？你還聽到了什么？

4.復聽，合著音樂做表演狀。

二、表演《寶寶待睡覺》

1.聆聽歌曲錄音，說一說歌曲的情緒。2.復聽，跟著音樂哼唱。3.教師范唱，并表演。

4.請孩子們跟琴演唱歌曲，并表演。5.師生合作，用53哼唱奧奧為歌曲伴奏。6.小組合作，自選打擊樂器，編創節奏為歌曲伴奏。7.展示評價。8.集體表演。

三、小結：山東民間音樂豐富多彩，特別是搖籃曲，我們要多多學習。

第三篇：新人音版四年級上冊音樂教案

第1課 歌唱祖國 《中華人民共和國國歌》

教學目標：

1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創作的背景以及詞曲作家。

2、通過游戲初步感受“上行”音階。教學程序與策略：

一、組織教學

1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?

二、感受“上行”音階。

1、游戲規則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學生按照音高把這些音填到臺階上。

2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。

三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》

四、介紹《中華人民共和國國歌》

教師根據學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創作的時代背景。

《采一束鮮花》

教學目標：

1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學生對媽媽的情感。

2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。教學過程：

隨著音樂《魯冰花》進教室。

1、組織教學：師生問好

2、導入：師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學們自己來聽一聽，猜一猜！

3、再聽歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案（1）有節奏的讀詞（2）視唱旋律（3）填詞演唱

4、出示歌片，學習歌曲 5.總結

第2課 家鄉美 《楊柳青》

教學目標：

１、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，讓學生能從中感受了解江南民歌委婉動聽、清新流暢的濃郁的江南民歌風格。

２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用江蘇方言來演唱。教學過程：

一、導入

１、師彈《茉莉花》并播放揚州的圖片 ２、念童謠

二、新歌教學

１、體會歌曲演唱時的情感

——揚州不僅有美食、美景，他們的民歌也很美，這個美從他們說的方言中就有所體現。２、學習歌曲的旋律

——讓我們用溫柔的聲音哼唱旋律 ３、學習襯詞

——揚州人不僅說話的語調美，他們演唱的歌曲中襯詞也很美。４、學習實詞

三、拓展

——同學們干的真起勁。下面我們用歌聲來表達這份干勁，在演唱前我們喊幾句勞動號子為自己鼓鼓勁。

《大雁湖》

教學目標：

1、初步了解蒙古族風土人情及民歌音調風格，激發我們對家鄉的贊美與熱愛。

2、學習簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。教學過程：

1、播放音樂《擠奶舞》

師生一起跟隨音樂表演《擠奶舞》

2、師：同學們！你們還記得我們剛才表演的是什么嗎？對！就是我們一年級學習過的蒙古舞《擠奶舞》剛才有些同學都已經忘記了！我們再來一次好嗎？跟著老師一起來！

3、再次跟著音樂表演《擠奶舞》

4、師：下面，老師再給大家表演一段舞蹈，請同學們欣賞老師的表演好嗎？

播放《大雁湖》音樂，教師表演

5、師：同學們！你們看出來老師剛才表演的是什么舞蹈嗎？對！也是蒙古舞，那這個舞蹈和前面的《擠奶舞》有什么相同和不同之處嗎？

6、師：剛才我們學習了一些蒙古舞的動作，那你們對蒙古有些什么了解呢？說說看！學生交流

7、師：下面，讓我們走進茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！

8、師：蒙古人民熱情好客，他們歡迎我們的到來，為我們演唱了一曲《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么？

第3課 快樂的校園 《哦，十分鐘》

教學目標：

⒉ 體會不同樂段所表現的不同情緒以及歌曲表現的喜悅之情。⒉能夠用輕盈、舒展的聲音有感情的表現歌曲，培養學生歌唱能力。教學過程：

一、組織教學

1．聽音樂進教室 放《哦，十分鐘》的伴奏音樂 ２．師生互問好

二、新授課

（一）導入：看課件

師：請同學們看大屏幕。看一看屏幕里的同學們正在做什么？

（二）引入本課內容

師：今天我們就來學習一首描寫同學們課間十分鐘的歌曲。

（三）唱譜 １．聽錄音范唱。２．聽老師演唱一遍。３．看譜子提示學生歌曲 三．歌表演

師：除了用歌聲來表達歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來表達？

找同學到臺前表演，另一部分同學領唱，其他同學齊唱。

《大家來唱》

教學目標：

1、學會歌曲，并能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》。

2、在口風琴的輔助下，演唱二聲部歌曲。教學過程：

一、導入

播放《假如幸福的話拍拍手吧》，學生邊唱邊做律動。

二、歌曲學習

1、進行高聲部學習２、進行低聲部學習

三、進行二聲部合唱

１、分聲部后，再次聽一遍全曲，找出自己的聲部。２、用口風琴帶著兩個聲部，進行初步的合唱。

四、總結

合唱是一門藝術。可以美化我們的心靈，擴大我們的知識視野，陶冶我們的情操。我愿和大家乘著歌聲，走進合唱的藝術殿堂。

第4課 甜夢 《愉快的夢》

教學目標

1、通過聽賞《月亮月光光》，演唱《愉快的夢》，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養豐富的音樂想象力，2、能用自然柔美有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。教學過程

（一）、組織教學

放歌曲《愉快的夢》的伴奏音樂，教師帶領學生律動走進教室。

（二）、欣賞歌曲《月亮月光光》

1、猜謎語：明天日全食。（打一字——月）

2、聽歌曲。

3、解釋一下閩南語中有的字的含義。

厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中間蓋房。親像水花園：好像美麗的花園。

4、說說感受

師：好，現在你了解了意思，那請你說說有什么感受。

5、再次欣賞歌曲

師：讓我們再次感受一下這種恬靜幸福，月光融融的安靜意境。

6、七嘴八舌來說夢

(三)學習歌曲《愉快的夢》

1、欣賞歌曲

2、跟錄音演唱

3、學習歌曲

師：這個小朋友夢中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風平浪靜？

4、了解6/8的含義及強弱規律(四)展開想象，拓展延伸

交流收集到的有關“夢”的詩歌。

《月亮月光光》

教學目標

1.能有想象地去欣賞童聲合唱《月亮月光光》，感受歌曲抒情、恬美的意境，并用語言或肢體表達出來。

2.通過欣賞體驗描寫“月夜”的音樂帶給人們的美好意境。教學過程

一、導入新課

1.今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲。聽完之后說一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？

2.歌曲中都描繪了哪些畫面，你能聽出來嗎？

二、欣賞歌曲

1.介紹歌曲：這是一首根據臺灣童謠整理、創作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運用了很多臺灣的當地方言，我們先來看一看。

2.完整地聆聽童聲二重唱《月亮月光光》

三、對比欣賞

1.導入：表現月亮的歌曲，除了寧靜優美，還有其他風格。《寶蓮燈》大家看過嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現人們朝拜月亮的情景。聽一聽，它的情緒又是怎樣的呢？仿佛看到了什么？想到了什么？

2.學生初聽音樂，回答問題。

3.師：剛剛有同學說，音樂非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳舞??那他們是不是沒有節拍地在亂跳呢？

四、課堂小結

通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《望月節》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。

第5課 童心 《蕩秋千》

教學目標：

1、學唱歌曲《蕩秋千》。

2、通過節奏拍擊和訓練，使學生掌握歌曲中的節奏難點。教學過程：

一、組織教學

播放《愛我中華》，讓學生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學習。

二、走近仡佬族

三、節奏練習

我們邁著輕盈的步伐走進仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。

四、歌曲學習：

我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進村子，就發現有很多小朋友在——出示圖片 蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。

五、仡佬族舞蹈學習

《童心是小鳥》

教學目標：

1、指導學生用輕盈有彈性的聲音表現歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。

2、表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒。教學過程：

一、創設情境，激發興趣

二、參與學習，感受體驗

1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。

2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？

3、教師跟伴奏范唱

4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節奏相同的樂句或旋律相似的樂句？

三、教學延伸，創作表現

1、老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？

2、說一說，編一編

我把小（??）埋在秋天的泥土里 我把小（??）請到冬天的陽光里

師：同學們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現大自然，更希望你們如小鳥般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）

第6課 水上的歌 《小螺號》

教學目標：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。

2、引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒。教學過程：

（一）組織教學

師生問好

1、播放《小螺號》伴奏音樂，學生踏著音樂的節奏進教室，然后教師帶領學生隨音樂做律動。

2、師生歌唱問好。

（二）創設情景

音樂模仿

（三）音樂游戲

感受音樂

1、師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學生模仿（第二遍）

2、隨著音樂做游戲。

（四）感受音樂

新歌教學

1、師導言：今天老師又給大家帶來一首和大海有關的歌曲《小螺號》

2、初聽

引導學生用動作感受幾拍子？

（五）表現音樂

合唱訓練

《讓我們蕩起雙槳》

教學目標：

1.通過學習歌曲，能夠用情緒飽滿、優美、親切的聲音演唱歌曲。2.使學生們感受到祖國給他們帶來的幸福。教學過程： 一﹑導入課堂

二、新課導入

師：接下來，老師想再給同學們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。（播放音樂、學生不唱）

三、歌曲學唱

師：現在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。（老師邊彈琴邊唱，學生跟著老師后面唱）

四、歌曲分析

歌曲唱完了，現在來讓我們看看這首歌產生在一個怎樣的環境之下？

五、課堂總結

第7課 祝你快樂 《幸福拍手歌》

教學目標

1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲 2.學生能夠自信的有表情的加上動作演唱 教學過程

一．組織教學，師生問好 二．導入新課

師:同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學們拍兩下。

師:同學們表現得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學們感到了什么？

三、學習新歌

同學們都很聰明，現在翻開書，給同學們兩分鐘的時間按節奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候我們按照書上的指示來做。

師:同學們讀的很好，那現在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注意節奏噢！

師:好，下面由我伴奏同學們邊唱邊做動作，好嗎？ 四．小結

師:同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？

《陽光牽著我的手》

教學目標：

1、通過學唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉。

2、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》音調，感受歌曲活潑、輕快的情緒。教學過程：

一、組織教學

二、欣賞《彩橋架到臺灣島》

1、出示掛圖

2、初聽歌曲

聽歌曲所表達的內容。

3、復聽歌曲

三、學唱《陽光牽著我的手》

1、播放《陽光牽著我的手》，感受一下這首曲子。

師：聽完這首曲子，你想到了什么？

2、復聽

感受歌曲的情緒及演唱速度。

3、播放音樂，指導學生個跟著音樂對口型。

4、生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點。

5、帶著難點仔細聽一遍，并將難點掌握。

四、表演《陽光牽著我的手》

1、生自己創作動作。

2、跟著音樂自由表演。

第8課 龍里格龍

教學目標：

１、為進一步學習音樂與戲劇的關系打下基礎。２、讓學生在京劇欣賞中感受京劇的藝術美。教學過程：

一、導入

百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。

二、走近京劇

1、京劇的四大行當

師：請第一組同學說說你們了解的是京劇哪方面的知識。l）、說一說

生：京劇根據人物的性別、個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。2）、演一演

師：介紹完四大行當，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？

2、京劇的伴奏樂器 l）、說一說

生：（強調京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。2）、聽一聽 師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現那些對京劇百聽不厭的戲迷們??你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請你學學戲迷聽京劇的樣子。

3、京劇的臉譜

1）、看臉譜、說臉譜

師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發現，然后請搜集京劇臉譜資料那一組同學評評。

生：（先評價大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。

京劇臉譜是表現人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現的人物性格都是各不相同的：

藍色：表示剛強、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

3、京劇的表演形式

欣賞與分辨

師：請欣賞現代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。

師：請你說說這出戲中有幾個角色？出現了幾大工夫？

生：有兩個角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現了唱、念、做三大工夫。

三、唱京劇《龍里格龍》

師：今天全班同學都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。

1、聽賞與交流

師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統京劇音樂素材，采用現代歌曲創作手法創作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統的神韻又有時代精神。演唱它將給大家帶來一種愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。

2、再聽《龍里格龍》

①思考：歌詞和曲譜有什么特點？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統習慣用詞。

4、唱歌詞

l）、念歌詞“龍里格龍（咚）”

②學生念詞：“龍里格龍（咚）”。

2）、分旦角、生角唱詞

3）、集體合作演唱《龍里格龍》

5．自主設計表演

l）、啟發學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設計適合各角色的動作，隨音樂《龍里格龍》依次出場表演、造型。“凈”和“丑”角可帶上臉譜表演。2）、教師進行評價，請學生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。

四、總結，延伸

1、談感想

師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。

（學生自由發言。）

2、介紹京劇的發展

師：京劇雖然已經有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發展。現在，除了古裝的傳統京劇以外，還編了許多現代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣，可在課外多聽、多看、多學，為宏揚我國傳統的京劇藝術出一份力。

五、結束

播放京劇武場音樂、做跑龍套動作出教室。

第9課 東北風韻

《姐妹們上場院》 【教學目標】

1、知識目標：有感情演唱歌曲。

2、能力目標：體會東北民歌歡快火熱的特點。

3、情感目標：加深對東北民間音樂的熱愛。【教學重點】有感情演唱歌曲。【教學難點】襯詞部分的演唱技巧。【教學過程】

一、導學案：

1、了解東北民歌的特點。

2、了解歌曲是幾拍子的？

二、導入新課：

三、講授新課：

1、播放歌曲，學生聆聽，說說哪一部分最喜歡、最有趣。

2、我們來唱一唱，隨琴唱。（加詞，唱襯詞部分）

3、再次演唱。

4、隨琴唱一唱這首歌曲的曲譜。

5、完整填詞演唱。

四、拓展：

你們還聽過哪些民歌？給同學們唱一唱。

五、課堂小結。

《秧歌舞》

教學內容：學唱歌曲《秧歌舞》

教學目標：這是一節以聲樂教學為主的綜合課。通生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，并在教師的指導下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導和幫助下學習簡單的秧歌舞的伴奏譜。教學過程：

1、導入：教師播放錄像《民間秧田隊》

提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2、揭示課題。

3、初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？

4、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？

5、學唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學習歌譜。

6、教師指導學習：正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節奏。

7、學習歌詞：指導學生正確演唱。

8、學習鑼鼓點：提問：歌曲中用怎樣的聲音表現鑼鼓？

9、出示節奏譜：小組學習，分組進擇樂器先節奏譜練習。

10、課后拓展：將學生分成若干小組，每個組選一個項目（舞蹈、樂器、歌曲）進行研究性學習。

第二課時

教學內容：

1、學習民族舞蹈秧歌

2、復習歌曲《秧歌舞》 教學目的：

復習歌曲《秧歌舞》，在教師的組織下，學生以小組形式匯報學習成果。豐富學生的情感體驗，引導學生創造性的表現歌曲。教學過程：

1、導入：播放回曲《秧歌舞》

2、唱歌小組匯報：

介紹秧歌的歷史和發展，請同學們欣賞收集到的其他秧歌曲。演唱創編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學。

3、樂器小組匯報： 用學會的樂器演奏歌曲。

學生在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。

4、舞蹈小組匯報： 介紹秧歌的基本步伐。

全體學生在舞蹈小組的組織下，一拍一動學習秧歌步，并能夠在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。

5、學生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。

第四篇：新人音版八年級上冊全冊教案

第4課時歌曲演唱

電影音樂《雪絨花》教學設計

教學目的：

1．通過欣賞影片中的音樂片段，分析體會影片及其音樂，并能了解電影音樂在影視作品中的作用；

2．通過欣賞影片《音樂之聲》，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創設的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。

3． 繼續培養二聲部合唱的能力

教學重點：初步了解、感受、表現音樂劇片斷《雪絨花》

教學難點：感受歐洲電影音樂的藝術魅力，探究音樂對電影情節發展變化的作用。

教學準備：多媒體教學設備、鋼琴、教學課件

教學過程：

一．導入 二．教學過程

（一）1．教師：你們知道這是哪部電影的歌曲嗎？對，這首歌曲就是選自于曾經獲得1965年第38屆奧斯卡最佳配樂獎、最佳歌曲獎的影片《音樂之聲》。

2．教師簡單介紹故事大概，伴隨著故事欣賞歌曲。

教師：

《音樂之聲》講述了發生在20世紀30年代奧地利的一個真實的故事。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，并且喜愛唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大門，在蒼翠的群山間歌唱。正因為她不拘的天性被認為不適合當修女而離開了修道院，到當地的一位退役軍官特拉普特家里做家庭教師。特拉普特是位脾氣古怪的鰥夫，他很愛他的孩子們，卻不懂得教育他們，使得這些孩子感受不到父愛而變得很頑劣，曾經氣走了11任家庭教師。瑪麗亞用愛心與音樂和失去母愛的孩子建立了良好的關系。在上校離家期間她和孩子們排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上校回家，歌聲打動了上校，激發了他唱歌的興致，于是輕撫六弦琴，唱了《雪絨花》。

3．教師：接下來同學們一起欣賞上校特譜拉特那動聽的歌聲。

4．初次演唱：演唱《雪絨花》。

5．《雪絨花》這首歌非常優美，它是一首3/4拍的歌曲，其節拍特點是使歌曲具有種非強 6．烈的動蕩感，流暢、優美的旋律給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面請同學們看著曲譜隨著音樂哼唱一遍，可以為歌曲加上指揮，注意節奏和情緒，當時上校的心情如何？（上校面對著天真、純潔、可愛的孩子，懷著激動，開心，欣喜的心情唱完這首歌。）懷著甜蜜美好的心情演唱。6.有感情地演唱歌曲。四．結束

師：同學們，歌曲《雪絨花》在影片《音樂之聲》中還出現了一次，那一次是在一個特殊的晚會上出現的，它更令人激動，歌聲讓劇場里聽眾的心都沸騰了，人們一起高唱，歌聲使敵人感到恐懼。這到底是怎么回事呢？請同學們課后利用網上資源查看有關《音樂之聲》的影片資料，下一課來講給老師聽，好嗎？ 播放歌曲《雪絨花》，學生在歌聲中離開音樂教室。

安全提示： 教學后記：

第6課時

教學內容 欣賞《回憶》 教學目標

通過欣賞《回憶》能了解音樂劇這部作品的故事情節和音樂特點。教學過程

1、音樂劇簡介

音樂劇是由喜歌劇及輕歌劇（或稱“小歌劇”）演變而成的，早期稱作：“音樂喜劇”，后來簡稱為“音樂劇”，是19世紀末起源于英國的一種歌劇體裁，是由對白和歌唱相結合而演出的戲劇形式。

2、作者簡介

1981年，莎拉·布萊曼首度參加了韋伯的音樂劇《貓》的演出，不過，韋伯第一次注意到她那縹緲細致的女高音音色，是在史卓斯的作品《夜鶯》里。其間，莎拉·布萊曼成功詮釋了《安魂曲》中的女高音，她同時因為這個演出獲得葛來美獎“最佳古典新藝人”提名。1986年，倫敦的“女王陛下劇院”推出了堪稱本世紀最著名音樂劇之一的作品《歌劇魅影》，莎拉·布萊曼主演了最令人難以忘懷的女主角克莉絲汀，這個演出將她的演藝生涯推上了第一個高峰，被Drama Desk大獎提名為最佳女演員，奠定了其世界級著名音樂家的地位。

3、作品簡介

《貓》——1981年上演，是一名英國詩人的作品，描寫了一只貓的家族，這部作品有古典、爵士、搖滾等音樂相結合，不同的貓穿上不同的服裝，用不同的音樂出現作為代表，把貓變成人性化，形成鮮明的對比，栩栩如生的感覺，例如白貓，芭蕾舞作為代表，體現它的細膩和柔美，黑貓、勁舞和踢踏舞作為代表，體現它的堅強和勇敢，這部音樂劇體現了一只曾經背叛過貓家族的貓，后來很落魄，有一段它演唱了這部音樂劇的主題曲《回憶》，感動了貓的家族，后來選它升入天堂的故事。

4、作品賞析

莎拉·布萊曼與世界著名男高音的合作

1）莎拉·布萊曼與歌王卡雷拉斯：1996年巴塞羅那奧運會上莎拉·布萊曼受邀與世界三大男高音之一的拉雷拉斯同臺演唱閉幕主題曲《永遠的朋友》。

欣賞《永遠的朋友》。

（2）莎拉·布萊曼與多明戈：1985年，她擔任韋伯古典音樂《安魂曲》的首演及錄音，與她一同擔綱的男主唱則是當今三大男高音之一多明戈。她同時因為這個演出獲得葛來美獎“最佳古典新藝人”的提名。

欣賞《安魂曲》。

（3）莎拉·布萊曼與波切利：1996年德國拳王亨利·馬斯克告別拳壇，莎拉·布萊曼與波切利合唱歌曲《告別時刻》。

欣賞歌曲《告別時刻》--莎拉·布萊曼與波切利的二重唱。感受兩種演唱形式有什么不同。

5、隨音樂哼唱歌主題。安全提示： 教學后記：

第6課時

教學內容：欣賞《總有一天》 教學目標：

1.知識與能力：通過聽、看音樂劇，體會音樂劇的表現特點，初步了解音樂劇的表演形式。2．過程與方法：感受音樂劇的經典片段，豐富情感體驗，增強表現欲望

3．情感態度與價值觀：模仿音樂劇的形式表演，鍛煉合作與協調能力，培養創造意識。教學重點：通過聽、看音樂劇，體會音樂劇的表現特點，初步了解音 樂劇的表演形式。重點難點：感受音樂劇

教學課時：一課時

教學準備：課件相關資料

劇情介紹

四川成都，距今3000年前的古蜀金沙王都。太陽神鳥的化身“金”，魚的化身“小魚”，烏木精靈“丑”，丑的主人“沙”，幸福地生活在這個金沙的國度里。在一場三星部落與金沙王族的戰爭中，圣物“太陽神鳥金箔”被三星部落擊碎，“金”、“沙”、“小魚”、“丑”天各一方，他們只有來生再見??公元2001年的一天，轉世為考古學家卻已經失憶的“沙”來到古蜀金沙王都遺址這片神秘的土地上，發現了“太陽神鳥金箔”殘留的印跡。當“沙”手捧著自己的半片“太陽神鳥金箔”，一種莫名的激情在他的心中產生，既熟悉又陌生，他努力回憶著??在他腳下神秘遺址里塵封了三千年的幽靈，終于等來了重見天日的日子，為首的烏木精靈“丑”為了幫助昔日的主人恢復記憶，找回自己，只有讓金箔重圓，愛情才能重生，記憶才能復蘇。于是，丑決定讓往事重現！在3100年前，莊嚴威儀的祭祀中，“丑”帶著“沙”與美麗的太陽神鳥化身的“金”再次相見。失憶的“沙”對美麗的“金”見如故，并產生了朦朧的情愫。由此，美麗的“金”為了喚醒昔日愛人“沙”重獲往日的愛情，她決定用生命換取往事重現，引領著“沙”飛向未來的場景??

在2000年前的古蜀戰場上，“金”與“沙”共同經歷著一場血火奔流的洗禮??混亂中,“小魚”為救“金”身受重傷，在生命的最后一刻，“小魚”把“太陽神鳥金箔”合二為一，“沙”頓時記憶復蘇??當“小魚”用生命換來了“沙”的蘇醒之時，戰火又無情地沖散了這對三千年的愛人??在1000年前的芙蓉古城里，在“花蕊夫人”姹紫嫣紅的花間盛宴中，歷盡千辛萬苦的“沙”與“金”再次相逢。雍容華貴的“花蕊夫人”被“金”、“沙”對愛的忠貞而感動，衷心祝福他們的愛情地久天長??“太陽神鳥金箔”終于再度重圓，“金”與“沙”的愛情也得到了凝固與永恒??然而，他們從月亮降臨中出發，闖過硝煙彌漫的戰場，又走過燈火通明的歡宴，在穿越時空和往事重現的過程中“金”美麗的翅膀相繼墜落，她的生命也在喚醒愛人的旅途上一點點消耗殆盡。在離現代文明還有兩公分的地方，“金”與“沙”的曠古絕戀戛然而止，美麗的“金”隨風逝去??“沙”淚流滿面地呼喊著：總有一天，我會找到什么，撥開塵霧和泥土，我會讓她復活?在《總有一天》的愛情絕唱中，千年迷情，塵埃落定。歷經3000年時空穿越的一對恩愛戀人為我們留下了凄美的絕唱。見證了“沒有故事就不會有發現”的名言；見證了古蜀民族偉大的歷史和偉大的文明----中國金沙遺址！教學過程：

一、談話式導入。

師：社會在發展，時代在進步，由于生活節奏的加快，現代人越來越注重休閑和娛樂的方式了，一位名人曾經說過“不會休息的人，就不會工作”在課余時間你喜歡采取哪些方式放松、休閑呢？ 學生自由發言。

二、音樂劇欣賞

1、欣賞

師：看電影也是很好的休閑娛樂方式。老師給大家帶來兩個電影片段，我們來看看。（出示電影《音樂之聲》片段，有歌曲〈孤獨的牧羊人〉

師：這兩首歌曲同出于哪一部電影呢？歌曲的名字你知道嗎？這部電影是根據哪部經典音樂劇改編的呢？

2、了解音樂劇的相關知識。

師：音樂劇亦稱為“音樂喜劇”、百老匯音樂劇，是由喜歌劇及輕歌劇發展而成的一種娛樂性音樂體裁。概括的說，音樂劇是一種歌、舞、演并重的現代舞臺綜合藝術形式，常以敘事為主的戲劇，結合優美通俗的人聲歌唱和多樣化的舞蹈形態動作來進行表演，其內容輕松，音樂通俗易懂，體裁內容廣泛。中國音樂劇的發展，主要在20世紀80年代改革開放以后。我國戲劇界人士終于發現世界上的音樂劇不僅有動人的故事、賞心悅目的歌舞、令人炫目的舞臺，而且，這些載歌載舞、又說又唱的舞臺形式，在藝術構成上與我國的戲曲非常接近。于是他們引進歐美音樂劇的成功經驗和優良劇目，與我國傳統的民族戲劇有效嫁接，產生出了中國式的、現代化的本土音樂劇藝術。

師：音樂劇表演給你什么樣的感覺呢？請你來說說音樂劇表演包括哪些表演形式？

學生自由討論，自由發言。

3、概述音樂劇及發展。

4、欣賞經典劇目《金沙》-----《總有一天》

三、欣賞分析

1、學生討論欣賞后的感受。

2、指名學生進行交流。

3、教師提出問題：

(1）作品《總有一天》的演唱風格是怎樣的？作品的演唱風格為流行風格。(2)歌劇與音樂劇的聲樂演唱和表演形式有什么不同？

音樂劇中的歌曲演唱多用流行風格，而歌劇中的歌曲多用美聲或民族風格（特指中國歌劇）音樂劇中的舞蹈多為唱者自舞，而歌劇中的舞蹈多為單純的舞蹈表演。

（3）在音樂劇中，歌曲有什么樣的作用？

塑造人物形象，有利于故事情節的展開，增加戲劇表現力。

（4）《總有一天》在劇中開篇與結尾演唱，在兩個場景中所表達的情感有什么不同？

開篇時重在突出對未知的希冀與探索，而結尾卻表達了一種分離的痛苦與刻骨的思念。

（5）通過欣賞《總有一天》，你感受到了什么？你有什么想法嗎？

（引導學生對作品進一步分析，深入體會。同時，講述自己的見解與想法。）

4、再一次聆聽《總有一天》，更深入的感受體會作品。

四、課堂小結。

第8課時

《獻上最潔白的哈達》 教學目標

1、能夠對藏族音樂感興趣，能積極參與相關音樂活動，并認真探討其音樂內涵。提高對我國民族音樂文化多樣性的認識。

2、學唱《獻上最潔白的哈達》能用自然、平穩、有控制力的聲音及委婉抒情的情緒模仿“弦子”的風格演唱歌曲。重點：倚音、節奏 難點：

1、附點的唱法

2、倚音的作用及唱法

3、用藏族民族特色風格演唱

4、一字多音 課型：教唱課 教具：電子琴 教學過程

一、組織教學

音樂式的問好、創設情境。

二、新課教授

導入：

師：在上課之前呢，老師先放一首歌曲，聽完之后呢，請同學來回答，這是哪個民族的歌曲。

多媒體播放《卓瑪》

師：聽完了這首歌，那么請同學告訴我，這是哪個民族的歌曲？

師：那你們是從哪里聽出，這是一首藏族的歌曲呢？

師：同學們說的都很對。那么今天呢老師就帶大家走進這個民族，去感受一下藏族的民族風情。首先呢，老師先給大家介紹一下藏族這個名族。藏族主要是居住在中國青藏高原地區，以從事畜牧業為主。藏族有自己的語言和文字。藏族人跟我們這里的人吃的不一樣，他們吃糌粑、青稞酒、酥油茶。他們信佛。藏族服飾無論男女至今保留完整。不同的地域，有著不同的服飾。特點是長袖、寬腰、大襟。獻哈達是藏族待客規格最高的一種禮儀，表示對客人熱烈的歡迎和誠摯的敬意。那么今天老師要帶大家學習一首藏族的民歌，我們先來聽一下這首歌，聽完之后我請同學來回答一下這是什么拍子的歌。

播放《獻上最潔白的哈達》

這是一首2/4拍的一首歌，那么這首歌呢是一首弦子，請大家看一下書上的定義，我請一個同學來讀一下。

師：好的，請坐，接下來呢我們大家一起把歌詞一起朗讀一下

師：在這首歌里還出現了反復記號，我請個同學來回答一下，反復記號的作用。下面聽老師唱一遍，大家拿出手，幫老師打拍子。

師：聽完了老師唱的，下面就要請你們唱了，大家跟著電子琴，我唱一句你們跟著唱

師：好的，大家有沒有發現這首歌有地方和我們之前學的有些不一樣呢？這個叫倚音，倚音就是依附在主音上的音。老師唱一下這些有倚音的地方，唱完后我請同學來回答一下，有什么特殊的地方。那么在這首樂曲中還出現了我們之前學過的附點，我請同學來唱一下。大家有沒有發現這首歌很多地方都是一個字對了很多音呢？ 師：下面大家跟著旋律來把歌詞朗讀一次，尤其要注意那些一字多音的地方。有反復記號大家記得反復。

師：現在我們來唱一下這首歌。

師：唱的不錯，那么通過這節課的學習，我們知道藏族是一個能歌善舞的民族，我們中國有56個民族，我們要跟各民族友好相處。下課。

第9課時

教學內容：歌曲《天路》 教學目標：

1、學生能夠理解《天路》的歌詞內容，進一步了解藏族民歌的音樂風格。

2、學生能運用恰當的速度、力度、音色有表情地演唱。

3、在理解和掌握歌曲的基礎上，能夠運用其它藝術形式對歌曲進行詮釋和表現，提高創造力。

教學重點：

學唱《天路》，并了解歌曲所要表現的內容和音樂風格。教學難點：

能運用恰當的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。教學方法：

1、利用多媒體課件，采用視聽相結合的方法，使學生充分感受歌曲情緒和音樂風格，理解歌曲內容。

2、采用分段學唱的方法，再通過反復聆聽錄音范唱，使其掌握歌曲。

3、充分調動全體學生的積極性和創造力，發揮學生的表現能力和合作能力，嘗試用不同的藝術形式來表現歌曲。

教具準備：多媒體課件 電子琴 電腦 教學過程：

一、課間曲

1、播放歌曲《走進西藏》。

2、學生隨音樂進教室，初步感受藏族音樂風格。

目的：創設良好的音樂氛圍，為下一步學唱新歌作好情感鋪墊。

二、導入

1、在中華民族的大家庭里，生活著五十五個能歌善舞的兄弟民族，和漢族一樣，民歌也是各少數民族音樂中最基本的音樂形式。它們流傳最廣，數量最多，始終伴隨著各民族群眾的生活，表達他們喜怒哀樂的情感以及對美好生活的向往和理想。少數民族民歌具有鮮明的民族特色。今天，老師給大家帶來一首藏族歌曲——《天路》（多媒體顯示）

2、請學生描述一下青藏高原的地貌特征，再由教師補充。（青藏高原是我國四大高原之一，它被稱為“世界屋脊”，“遠看是山，近看成川”是青藏高原地表形態的真實寫照。

3、多媒體顯示青藏高原風光畫面。

三、新歌學唱

1、播放韓紅演唱的《天路》視頻，整體把握藏族民歌的音樂風格特點、感情氣質。

2、分兩部分跟錄音哼唱。

3、在分段練習的基礎上，完整演唱全曲，并分析該歌曲的曲式結構。（二段體）

4、欣賞另外一名歌手演唱的《天路》，讓學生分析比較，你更喜歡哪位歌手的演唱，為什么？（韓紅的演唱能將個人風格、歌唱技巧及時代特點完美地融為一體，表現力和感染力特別強。而巴桑的演唱聲音純凈，藏族風格比較鮮明。）

5、分析促使藏族民歌音樂特點形成的因素：

①分布區域及地理環境。②生活特點及風俗習慣。

6、提問：“除了用歌唱，我們還能用什么形式來表現歌曲《天路》？”

7、根據學生的建議，采用朗誦、舞蹈、器樂、歌唱相結合的形式，有表情地演唱。

四、教師總結：

太陽和月亮同有一個母親，那就是光明。藏族和漢族同有一個母親，那就是中國。五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。最后，學生在歌曲《愛我中華》的歌聲中離開教室。安全提示： 教學后記：

第10課時

簡譜練習（詳見學習單）

第11課時

賞析《正月十五那一天》、《阿瑪勒火》

教學目標：

1、了解西藏舞蹈的構成和特點，簡單學習舞蹈動作。

2、聆聽《正月十五那一天》、《阿瑪勒火》 教學難點：區分藏族舞蹈中的“堆謝”與“囊瑪” 教學準備：音響資料、圖片

教學過程：

1、師生問好、組織教學

2、引入課堂：圖片

師：同學們，觀察一下圖片，看到了什么？

生：看到了有年輕的姑娘在跳舞......師：非常好。這幅圖片上描繪了藏族姑娘穿著亮麗的衣裳盡情跳舞的場景。眾所周知，藏族人民能歌善舞。下面，請同學們觀看一段視頻，思考：藏族人民的舞蹈是什么樣的？給你的感受是什么？（播放視頻）

生：.......師：很好。這段舞蹈的背景音樂是藏族歌曲《康定情歌》。藏族人民熱情奔放，她們的舞蹈也激情瀟灑。我們來了解下藏族的舞蹈。

師：下面我來給大家示范幾個基本舞蹈動作。大家可以隨我一起學一學。（.......)藏族民間自娛性舞蹈可分為“諧”和“卓”兩大類。“諧”主要是流傳在藏族民間的集體歌舞形式，其中又分為四種：《果諧》、《果卓》（即《鍋莊》）、《堆諧》和《諧》。后來增加了簡單的上肢動作、原地旋轉和隊形變換，成為一種男女交替、載歌載舞的勞動歌舞形式。這種勞動歌舞今天已被搬上舞臺，成為歷史上勞動藝術的紀念。在藏族舞蹈的歌曲中，“堆謝”與“囊瑪”最為重要。

堆謝： 在藏文中，“堆”是“上”的意思，“謝”即歌曲。堆謝是產生于雅魯藏布江上游（拉孜、薩迦、昂仁、薩嘎）一帶的民間舞蹈，又名“拉薩踢踏舞”，舞蹈動作文雅華麗，是西藏民間歌舞。廣泛流行于西藏各地。公元13世紀（元朝），薩迦地區的經濟文化有了圈套的發展。由于出現了札木聶這種樂器，并為當地的歌舞——果謝——伴奏。于是，逐步形成了一種有固定前奏、間奏和尾聲的，具有完整結構形式的歌舞。這種歌舞被稱之為堆謝。堆謝的音樂可分為前后兩大部分，前部分稱“降謝”，速度較慢，抒情悠揚，富有濃厚的歌唱氣息；后部分稱“覺謝”，速度較快，輕松活潑，舞蹈氣氛強烈。最早時，舞蹈者限制在一塊木板上跳，現在經專業歌、舞工作者的改編和發展，舞蹈的形式多種多樣，人數多少不拘。其伴奏樂器主要有：笛子、札木聶，二胡等。（播放圖片）

囊瑪：

囊瑪，在藏族的語言文字中含有“室內”的意思，可見，這種歌舞音樂是在室內演出的。由于這一音樂體裁特點，曾被人誤認為是一種“宮廷音樂”。其實，它來自民間，且歷史悠久。在17世紀中葉，五世**阿旺洛桑嘉措從北京受封回到拉薩，在布達拉宮模仿清制建立了歌舞隊，并開始吸收囊瑪的一些曲子為宮廷所用。囊瑪在一定程度上收到宮廷文化的影響，多少存在一些封建文化的糟糠。囊瑪是中國藏族傳統歌舞音樂，主要流行在拉薩城區。因在布達拉宮內的囊瑪崗（即內室）演出而得名。在西藏多種民間歌舞的基礎上形成，以歌為主，以舞為輔，演出人數不限，可多可少。因其歷史悠久，發展成熟，被稱之為西藏的古典歌曲。歌詞有民間創作和上層喇嘛創作兩類。音樂由引子、歌曲、舞曲（慢板歌舞、快板歌舞）組成。最常見的形式是中速的引子接慢板的歌曲，然后是快板的舞曲。引子由樂器演奏，曲調較固定，慢板歌舞以唱為主。歌曲的音樂典雅，節奏舒展，與快速的舞曲形成鮮明的對比。演唱時配以簡單的舞蹈動作。舞曲歡快熱情，表演者只舞不唱，有時舞者腳下墊一塊木板，腳在木板上踏出明快的聲響。囊瑪的伴奏樂器有以下幾種樂器：竹笛、扎木聶、根卡、胡琴、持琴和串鈴等。（播放圖片）

師：對比兩組圖片，大家發現了什么？

生：........師：對。跳囊瑪，大家圍成一個圈。抬腳、甩手、踏點步，歌曲富有華貴典雅的氣質和人情味很足，優美風雅、富有時代審美情趣。

師：現在。給大家聽兩首歌曲《正月十五那一天》、《阿瑪勒火》。（播放音樂)

思考：兩首有什么不同？

師：對比一下，有什么不同？

生：.......師：“堆謝”相對“囊瑪”來說更活潑歡快一些。

唐太宗時期，文成公主嫁給藏王松贊干布。她進藏時，將中原的先進文化帶入西藏，藏民都很崇敬她，就以歌舞形式贊美她，《正月十五那一天》就是其中一首。《正月十五那一天》又名《埃馬林幾》、《請你聽一聽》。它是一首史詩性的頌歌，屬于“堆謝”中“覺謝”一類的民歌。歌曲情緒輕快活潑，具有舞蹈性特征，將文成公主進藏時的盛況及藏族人民的高度熱情強烈的表現出來，從而揭示了漢藏兩族人民團結一心、親如一家的主題思想。

《阿瑪勒火》是“囊瑪”中的一首古典歌曲。新中國成立后，藏族人民在此基礎上加入了嶄新的時代內容。歌曲開頭有一段流暢的引子。第一樂段旋律優美而抒情，其中，部分旋律有離調現象，給人以清新的感覺。第二段旋律依然婉轉悠揚，但調性穩定，從而使人感到其情緒深沉。曲中歌詞運用我國民歌的傳統比興手法寫成，它用非常簡潔的文字，闡明了許多生活哲理，寓意深刻，藝術性很強。

師：最后，我們來欣賞一首器樂歌曲：《翻身農奴把歌唱》。（播放音樂）

旋律優美動聽、婉轉流暢。伴奏聲部均為打擊樂，基本使用舒展性的節奏相配合，給人以溫馨、幸福的輕歌曼舞的印象。其中，鈴鼓的滾奏增加了樂曲的活躍氣氛。

師：今天，我們通過一系列的圖片、視頻，了解了藏族舞蹈及其音樂，學習了簡單的舞蹈動作。同學們可以運用這些動作編排一些舞蹈，加入《走進西藏》這首歌曲進行展演。

安全提示： 教學后記：

第12課時

欣賞《沃爾塔瓦河》 教學目標：

1、通過交響詩《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學生感受、了解捷克民族音樂之父斯美塔那 的代表作，并認識民族樂派的音樂特點及其歷史地位。

2、引導學生從旋律、節奏、音色、調式、曲式等音樂要素的角度去感受、分析、理 解作品、從而增強學生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養。教材分析：

捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響 詩，它是交響套曲《我的祖國》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時間完成。和貝多芬創作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強的毅力寫完了這部史詩之作。《沃爾塔瓦河》是一部風格奇特、構思新穎、近似音畫的標題性交響詩。它運用了情節性連續發展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過程，表達了對祖國、對人民深厚的愛。教學方法：

以視聽欣賞為主，與聽、唱、打節奏、分析討論相結合。教學過程 ：

一、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。

1、這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優美、委婉如歌，知道它是哪個國家哪位作曲家的 作品？

（它是交響詩《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂之父斯美塔那創作。）

2、這首旋律有什么特點？它措繪了什么景色？

（這首旋律流暢舒展，優美迷人，富有詩情畫意。e小調，它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》中第二首，是六首交響詩中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂壇上代表捷克民族音樂之魂的一首）。

二、簡介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》斯美塔那（1824——1884）在少年時期就是才華驚人的音樂神童。

他1848年參加了反抗奧地利統治的布拉格起義。起義失敗后在國外流亡五年，1861年回國。他是李斯特的學生，他的歌劇《被出賣的新嫁娘》、交響詩套曲《我的祖國》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂文化寶庫。《我的祖國》是他失聰后之作。《沃爾塔瓦河》1874年11月20日——12月8日寫作于布拉格。它是一部風格奇特，構思新穎，近似于音畫的作品，它運用情節性連續發展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。

三、讓我們通過分段賞析，來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！（每部分都采用介紹，看音像、提問討論的方式）

1、兩個源頭（投影圖（1）德·史密斯畫源頭插圖）、沃爾塔瓦河的源頭是流經森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽作者用什么樂器和音色，哪種音型來描繪？（第一源頭用長笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃爾塔瓦河（投影主旋律，并唱會它。）

兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主 題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩意和壯觀的美。（主題以大小調交替方式顯示）

3、森林狩獵（投影圖（2））

音樂的洪流繼續向前奔騰，它們穿過回響著獵人號角的森林，傾聽作者用了什 么樂器，什么音色、節奏來表現。（圓號、小號來表現，大調色彩、八六拍的節奏）

4、鄉村波爾卡午曲（投影圖

（3）一個村莊出現在河岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現了 村民們的婚禮場面。大家拍唱下面的節奏??。

請問樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強，又由強 漸弱，給人一種由遠而近，又由近而遠去的感覺）

5、月光下水仙女起午（投影圖（4）、投影旋律）

夜幕降臨（大管）。這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈，寧靜而又神秘，表 現在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現，悠揚地歌唱。（女同學哼唱旋律）。請問樂曲用什么樂器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區加弱音器演奏，長笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。

6、沃爾塔瓦河

沃爾塔瓦河繼續向前奔流，逐漸緊 張起來的音樂，預示人們即將遇到險惡的考驗。（第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂器以十六分音符上下起伏）

7、圣約翰峽谷（投影圖（5）

這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經過險峻的峽谷時，與攔路巨石頑強地搏 斗。喻示著捷克人民不畏強暴、勇敢戰斗直至勝利的精神。請聽用什么樂器表現？力度和情緒又如何？（樂隊全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強，情緒緊張）

8、寬闊的沃爾塔瓦河（投影圖（6）

這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格，來到 了象征光榮歷史傳統的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了（E大調），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅強的民族，它必將取得最后的勝利！

9、沃爾塔瓦河奔向遠方（投影圖（7））

音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠方消失??。

四、完整地欣賞全曲（VCD沃爾塔瓦河音樂風光片）

一邊欣賞一邊請大家指出樂曲所描繪的畫面及所在的哪一部份結構。（投影結構圖）引子：（兩個源頭）A：（沃爾塔瓦河）B：（森林狩獵）C：（鄉村婚禮）D：（水仙女之舞）A1：（主題再現）E：（圣約翰峽谷）A2：（寬闊的沃爾塔瓦河）尾聲：（流入易北河）

五、討論總結什么是民族樂派？音樂上有何特點？代表人物？解說民族樂派，以及各國民族樂派的代表人像）

民族樂派是十九世紀中葉，浪漫主義音樂中后期，在俄羅斯、東歐、北歐各國興起的，在浪漫主義的整體風格下派生出的一種具有強烈民族個性和斗爭精神的音樂流派。它主要以民間歌曲、午曲，民族史詩傳說，以及人民解放斗爭的事跡為題材，作品都充滿了愛國主義精神和對祖國人民的無限的愛。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西貝柳斯等。

六、合唱《沃爾塔瓦河》主題歌結束，（放CD）

讓我們合唱《沃爾塔瓦河》、將那美妙的旋律和那迷人的風光永遠留在我們的心中。

安全提示： 教學后記：

第13課時 《圖畫展覽會》

教學目的 1知識與能力

A了解美術家加爾特曼的《圖畫展覽會》的作品

B了解穆索爾斯基的簡單的生平及其代表作《圖畫展覽會》中的《兩個猶太人》與《基輔大門》這兩個音樂作品 2過程與方法

將美術與音樂相結合，讓學生充分發揮其想象力，深刻理解音樂的內容 3情態觀與價值觀

通過音樂的學習，讓學生感受音樂作品的文化內涵，了解藝術之間的相關性，拓寬學生的文化視野，從而產生更加濃厚的興趣。讓學生課后找資料可以培養其自主學習的能力 教學的重點與難點

1通過音樂的學習，讓學生感受音樂作品的文化內涵

2讓學生初步了解音樂表現手段與美術作品想結合的蘊意。3以新的視角（美術、文學等）來理解音樂

教學方法

1欣賞圖片《圖畫展覽會》中的每個作品，并將全班分成3組，再以競賽提問的形式引發學生的興趣，讓學生認真欣賞圖片

2由看轉化到聽，讓學生欣賞《兩個猶太人》與《基輔大門》，讓其充分發揮想象力，并可伴上表演 以學生熟知的《歡樂頌》引出貝多芬，請各個組準備貝多芬的生平與代表作，還有《歡樂頌》的時代背景等

教學工具 多媒體 教材分析

一《圖畫展覽會》

《圖畫展覽會》是俄羅斯作曲家穆索爾斯基的代表作，是他根據亡友加爾特曼的圖畫展覽會的觀后感創作而成的。這是一個套曲，這個套曲由10首小曲組成，每一首都各自描寫一個特定的情景，整個作品又由一個叫做“漫步”的主題作為貫穿，表現了作者在展覽會上漫步觀賞的情景。

《兩個猶太人》表現的是兩個猶太人，一個富有、肥胖、自滿樂觀，另一個貧窮、消瘦、怯懦，穆索爾斯基運用了僵硬、冷漠的印象以及間歇的節奏刻畫了富人的冷酷和傲慢，以顫抖的同音重復描繪窮人在富人面前的膽怯與苦苦哀求，最后兩個主題交匯在一起，富人主題占優勢，窮人的主題被富人打斷。

《基輔大門》是該套曲中的最后一首，靈感來自加爾特曼為基輔大門繪制的設計圖，作曲家以三個對比的音樂形象表達了畫面的內容。樂曲開始管樂合奏奏出了強有力的和聲性旋律，音樂莊嚴、壯觀，表現了基輔大門的宏偉氣勢；由單簧管和大管的四重奏奏出的音調肅穆而虔誠，好象一首宗教的圣詠，這仿佛描繪了與大門毗連的一所教堂；第三個形象是節日 的鐘聲，表現了基輔古城全民歡騰的情景。此刻“漫步“的主題由在樂隊中出現，它顯得莊嚴、昂揚，最后，在熱烈輝煌的城門主題中結束了全曲。

安全提示： 教學后記：

第14課時

《黃鶴的故事》

教學目標

1、通過欣賞交響詩《黃鶴的故事》，了解基本的故事情節。

2、能聽辨各樂器的音色。

3、喜歡以音樂方式所描述的童話，樂于主動了解其創作過程、文化背景及表現形式。教學重點：聽辨各樂器的音色。

教學難點：喜歡以音樂方式所描述的童話，樂于主動了解其創作過程、文化背景及表現形式。

教學過程：

一、導入

師：上節課我們聆聽富有童趣的交響詩《魔法師的弟子》，今天老師還帶來一首非常有意思的交響詩片段《黃鶴的故事》。

二、聆聽藝人老馬、黃鶴的主題音樂

1、聆聽藝人老馬的主題音樂

（1）第一次聆聽，說說在吹這段音樂時，你能感受到老馬的心情嗎？（2）簡介笛

師：笛是一種竹制管樂器，橫吹，是我國民樂中常用的吹管樂器。（3）第二次聆聽藝人老馬的主題

師：你能模仿吹笛子的姿勢和老馬一起吹吹笛子嗎？

2、聆聽黃鶴舞蹈主題

（1）第一次聆聽，說說和老馬的主題比較，這段主題的速度、力度、情緒有什么不同？（2）簡介豎琴

師：大型撥弦樂器，音域寬廣，屬于西洋樂器中的彈撥樂器。（3）復聽黃鶴舞蹈主題 師：給樂曲配上合適的動作

三、故事結合音樂聆聽全曲

1、初聽引子主題

（1）說說這段旋律讓你感受到怎樣的畫面？ 江南水鄉，風景秀麗宜人，鄉親們過著平靜的生活。（2）第二次聆聽引子主題，說說這段音樂是由什么樂器演奏的？

2、聆聽藝人老馬的主題

（1）第一次聆聽，說說藝人老馬在表演時的心情？（2）你是怎樣從音樂中體會到心情的？速度、力度？

（3）藝人老馬在離去前味鄉親們畫了一只黃鶴，黃鶴畫好后發生什么事情？

3、聆聽黃鶴舞蹈主題

（1）第一次聆聽，黃鶴從墻上飛下來，為鄉親們唱歌跳舞（2）第二次聆聽，和音樂一起動動

4、聆聽官老爺闖來，搶走了黃鶴主題（1）師：你覺得音樂的情緒有什么變化？（2）唱唱這個主題音樂

（3）復聽官老爺闖來，搶走了黃鶴，感受音樂情緒

四、介紹作者

施詠康(1929～)作曲家。《黃鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂學院的畢業作品，1956年首演于北京第一屆全國音樂周，此后曾被一些世界著名交響樂團演奏。

五、整聆聽全曲

讓我們一起來完整地聆聽樂曲。在出現由笛子和豎琴演奏的樂段可以邊跟著音樂模仿這兩種樂器的演奏。其它樂段跟著音樂輕輕地進行哼唱。

六、小結

安全提示： 教學后記：

第14課時

教學內容：

一．聽：民族管弦樂《彩云追月》。二．唱：歌曲《彩云追月》 教學目標：

一．能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。

二．學生能用體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達自己的感情。

三.欣賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現的意境，體驗悠揚舒展的旋律，喚起對浩瀚夜空的無限遐想.教學重點：能掌握切分音節奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。教學難點: 通過小組合作，能按要求處理、表現歌曲。教學準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機 教學過程：

一、引入

1、學生在《彩云追月》聲中走進教室。

2．師：月亮象征著和諧、寧靜和溫馨、團圓，看見月亮會使你產生什么樣的感覺呢？ 生：

3．師：“那你知道關于月亮的歌曲和樂曲嗎？”（如：月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等）。

師：今天我們就要共同來學習一首也是有關月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮時兒牽引著云朵，時兒破云而出，高高懸掛。彩云前追后趕，上下翻滾……”（放月亮圖片）聽：

二、學習歌曲，深入感受

1、播放歌曲《彩云追月》，學生帶著思考聽歌曲

（歌曲給你什么感覺，歌曲的情緒怎么樣，你仿佛看到了什么畫面）皎潔明月動，彩云緊相隨

2、播放音樂，請學生用“lU”哼唱旋律

并找出歌曲中你認為有特點的，給你留下很深印象的節奏和唱法。（如：切分節奏、附點節奏、波音記號等。）

3、把切分節奏、附點節奏、波音記號等拎出來單獨練習。××× 5．

教師簡單講解什么是切分節奏。

4、讓學生為歌曲標上合適的力度記號。

5、跟錄音哼唱并用手勢劃出旋律線。

6、請學生加入歌詞演唱，并提出難點，師生共同解決。師：你認為應該用什么樣的聲音演唱比較合適？ 生：……（深情、優美）

7、藝術處理

①教者神情并茂的講述：（每當中秋月圓時，我們站在白沙灘，遙望日月潭，月光照著寶島，我的情思也隨著月光漂向遠方，淚水不自然地流了下來，親人呀，你聽見了我的呼喊聲嗎，什么時候我才能與你相聚呀。）所以在演唱時我們要唱出對親人濃濃的思念和盼望親人重歸的期望之情。②引導學生用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲（教師彈琴，學生伴奏演唱）

8、完整演唱。

三、教學延伸

1、欣賞民族管弦樂《彩云追月》

讓學生在聽的過程中思考樂曲的節奏、情緒和速度有哪些特點。節奏—平穩的情緒—抒情的速度—稍慢的

2、介紹作曲家任光及音樂背景。

《彩云追月》是上個世紀30年代我國年輕作曲家任光早期的代表作。在這里老師有必要向大家介紹一下曲作家任光。（電腦出示任光照片簡介）

任光（1900—1941），生于浙江越劇之鄉嵊縣。1919年，赴法國留學作曲。歸國后，抗日戰爭爆發后，他投身于轟轟烈烈的抗日救亡音樂活動中，創作了一批極有影響的抗日救亡歌曲與電影歌曲，代表作有《月亮月光光》《漁光曲》等40余首著名歌曲。

1940年，任光跟隨葉挺將軍從重慶赴皖南參加新四軍，在一次行軍途中遭國民黨伏擊，任光胸部中彈倒下，當敵軍指揮官追問奄奄一息的任光：“你是誰？”任光說：“我是電影《漁光曲》主題歌的作者任光。”說完就閉上了眼睛。敵軍萬萬沒想到在這樣悲慘的場面見到令人尊敬的天才音樂家，追悔莫及。任光犧牲時年僅40歲。

3、介紹樂曲。

任光的這首《彩云追月》是1932年他在上海百代唱片公司任節目部

主任時，同聶耳一起，為百代國樂隊定了一批民族管弦樂曲并灌制唱片，《彩云追月》就是其中一首，樂曲既古典又通俗，幾十年來深受聽眾的喜愛。師：讓我們再次來感受一下這么偉大的作曲家創作的這首歌曲吧。神情演唱，結束本節課教學。安全提示： 教學后記：

第15課時

《雨打芭蕉》

一、教學設計說明：本節課選定廣東音樂為主要教學內容，目的是通過讓學生感受與體驗廣東音樂的地方風格，以及對相關文化的了解，幫助學生認識和理解廣東音樂的內涵及藝術價值，拓寬學生的音樂文化視野，提高學生的音樂鑒賞能力，培養學生對民族音樂的興趣。

在本課教學過程中，貫穿以審美為核心，興趣為動力的基本理念，強調音樂的情感體驗，在創造性教學環節中，以豐富多彩、生動活潑的內容和形式激發學生的學習興趣，鼓勵學生參與表演創作，采取情境創設與啟發式互相結合的教學方法，使學生了解和掌握廣東音樂的概念與特點，并在欣賞、思考、理解、描述與分析的過程中，培養學生對民族音樂的熱愛，提高音樂的審美能力和創新能力。

二、教學分析：

1、教學內容分析：

本課選自人民音樂出版社八年級音樂課本，第十五冊第五單元。《雨打芭蕉》是廣東音樂的早期佳作，樂曲通過描寫初夏時節，雨打芭蕉淅瀝之聲，表現出人們的欣喜之情，極富南國情趣,體現了廣東音樂清新流暢活潑的風格。那一連串分裂的短句，頓挫的節奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點敲打著芭蕉，使人聯想到芭蕉婆娑起舞之態。

2．說學情：我們初二學生一般對廣東音樂接觸不多，經課前調查，70%以上學生不喜歡或不了解廣東音樂，他們課前普遍認為廣東音樂的內容比較陳舊，節奏和旋律與現代社會相差甚遠，針對這種情況，通過本節課的學習，會更好地激發學生對廣東音樂的興趣，培養學生對民族音樂的熱愛。可利用學生愛展示自己的天性和現在最感興趣的QQ群和空間提高學習興趣，為課堂教學服務。

三、教學目標：1.情感態度與價值：讓學生喜歡我國廣東地區的民間音樂，樂于主動了解廣東音樂的音樂文化。

2.過程與方法：培養學生欣賞音樂美及獨立思考、團結協作的能力.3、知識與技能：引導學生感受體驗廣東音樂的音樂風格。并認識了解《雨打芭蕉》的風格特點。

四、教學重點難點：

1.重點：欣賞《雨打芭蕉》，了解廣東音樂概念，特點及主要樂器。

2.難點：由于中學生對廣東音樂接觸不多，沒有太多的感性認識，因此在課前可利用學生現在最感興趣的QQ群和空間布置任務，提高學習興趣，為課堂教學服務。教學過程中要特別注重引導學生感受與體驗音樂，讓學生深入廣東音樂的音樂特點，鼓勵學生嘗試簡單的即興表演活動。

七、教學過程

激情導入： 1.現在在國際上有一個很著名的中國女子民樂樂團，她們演奏了剛才那首動聽的曲子，這個樂團叫什么名字？女子十二樂坊。2.她們用我們最淳樸的民族樂器演奏了很多好聽的樂曲，你知道這個樂隊里面有哪些民族樂器嗎？二胡，琵琶，揚琴等

3.現在我們欣賞一首民族器樂曲《雨打芭蕉》 認真思考回答。

【設計理念：1．增強學生的民族自豪感。2．用學生已知的知識做鋪墊，為一下教學做準備。】

初聽《雨打芭蕉》

1.播放《雨打芭蕉》，并提出問題：

（1）、樂曲情緒？（2）、除了剛才我們提到的那些民族樂器，樂曲里還出現了哪樣特殊的樂器？

2.介紹請學生展示：廣東音樂概念。

【設計理念：1.由樂曲導出高胡，再導出廣東音樂，介紹概念，層層深入。

2、突出了學生學習的主體地位，實現教師的角色轉換，學生用多媒體展示展現了學科整合的成果。】(二)復聽《雨打芭蕉》

1.該曲結構具有連續性，很難將其斷然的劃分成幾個段落，為了分析方便，我們把它分成3個部分欣賞(出示課件)，總結每一段描繪的場景畫面。

2.學唱第一部分旋律（教師出示課件上的旋律并彈奏）

1）..根據每段樂曲聯想到的畫面用語言總結。

2）.一邊學唱一邊體驗廣東音樂的樂句特點。本環節著重分析作品中各音樂段落的變化，讓學生能清晰地縱觀全曲的整體布局，從而有利于學生了解廣東音樂的風格特點。

延伸拓展 實踐與創造 1.你還知道廣東音樂的哪些些樂曲？2.那現在來欣賞另外幾首廣東音樂《娛樂升平》《紫竹調》《旱天雷》等的片段（教師用揚琴彈奏）。

課堂小結：中國的民族音樂如一支奇花獨立于世界上，其民族器樂更為世人所慨嘆。曾有許多次的民樂團到國外演出時，剛一結束，手中的樂器就被臺下的觀眾“搶奪”去，他們實在無法想象，就這么一根竹子或木頭，上面挖了幾個洞或這樣一做，竟能發出如此美妙的聲音，希望大家能夠喜歡我們這節課學的廣東音樂，因為:只有民族的才是世界的！認真聆聽反思 激發學生繼續學習探索廣東音樂的的興趣及強烈的民族自豪感。

安全提示： 教學后記：

第16課時

《歡樂歌》

一、導入

1、播放江南水鄉風光圖。

師：今天老師給同學們帶來了一組圖片。剛才畫面上的地方好多同學可能都去過、看過，你們知道是哪里的風光嗎？ 生：??

師：能描述一下嗎？ 生：??

二、欣賞《歡樂歌》

1、師：同學們說得很好！唐代詩人白居易就曾這樣贊美過江南的美景：江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火。春來江水綠如藍，能不憶江南？江南不光有如此秀美的風景還回蕩著如綿綿江南雨般的絲竹音樂。今天，老師也給你們帶來了一首《歡樂歌》，請同學們聽聽這首樂曲是由哪些樂器演奏的？（初聽《歡樂歌》）生：??

2、師：聽得真仔細！接下來我想和同學們一起來熟悉一下其中的一些樂器。（多媒體出示樂器）

3、師：這些樂器小、輕、細、雅具有委婉、明快、圓潤、優美的特征。在江蘇南部，浙江以及上海一帶給這些樂器的合奏起了個好聽的名字——江南絲竹。江南絲竹已有200多年的歷史，古人云：“聽絲竹之聲，而天下治”由此可知，江南絲竹可以起到陶冶情操凈化心靈的作用，被稱為中國式的“輕音樂、室內樂”。下面我們再來聽一遍這首江南絲竹八大曲之一的《歡樂歌》，感受一下這些樂器組合產生的美妙旋律！同時體會樂曲的情緒（再聽樂曲）

4、師：在剛才演奏的絲竹樂隊中你們知道哪些樂器屬于“絲”哪些樂器屬于“竹”？

5、生：??

6、同學們說的很好！江南絲竹的樂隊組合是這樣的：“絲”一般指二胡、琵琶、揚琴等為代表的樂器，“竹”是指以笛子、簫、笙等為代表的樂器，還有一些如鼓、板鼓、碰鈴等樂器為它伴奏。師：有沒有聽出樂曲的情緒變化?

7、生：??

師：不錯！誰來說說“慢”表現的是怎樣的情緒？是怎樣的一重場景呢？“快”呢？下面讓我們再來分段聽一聽，感受一下這首樂曲兩段不同的情緒變化。

8、生：??

9、師：（聽樂曲多媒體展示）它分為兩段，第一部分為慢板和中板，旋律平緩柔和，第二部分為快板，情緒熱烈歡快。

10、師：同學們剛才聽的時候你們有沒有發現樂曲中始終有一段主旋律在反復出現？今天，我們特意請來了梁老師用笛子來給大家了演奏一下主旋律。大家歡迎！

11、師：梁老師的演奏真棒！想不想在聽一遍?有興趣的同學可以跟著笛子哼唱！

12、師：感謝梁老師的演奏！同學們想不想也來演奏一下呢？現在我們再來完整地聽一遍這首〈歡樂歌〉請同學們邊聽邊跟著樂隊的演奏模仿動作。（放MTV）三、拓展欣賞《紫竹調》

1、師：欣賞完〈歡樂歌〉同學們是不是已經喜歡上江南絲竹了？今天我還給大家帶來了一首演奏風格與江南絲竹極為相近的輕音樂〈紫竹調〉。一起來聽聽看！聽完說一說樂曲的情 緒（初聽樂曲）提醒學生樂曲中的樂器變化

生：??

2、師：這首輕音樂《紫竹調》旋律優美抒情，曲調流暢!下面同學們想一想這首輕音樂《紫竹調》和我們剛才欣賞的民樂合奏〈歡快歌〉，用這邊四個詞組中哪些適合概括這兩首作品的風格？

3、生：??

4、師：你們的感受非常準確！清新幽雅，流暢柔婉正是江南音樂的風格。下面我們再來聽一遍《紫竹調》，感受一下江南音樂的優美旋律！（播放MTV）

四、教師小結

江南是一幅畫，江南是一首詩，江南更是一首歌。讓我們在這如詩如畫的江南美景中結束今天的課！同學們，再見！

安全提示： 教學后記：

第17,18課時 復習檢測

第五篇：最新人音版三年級上冊音樂教案

人音版三年級上冊音樂教案

第一課 童年

教學內容：

1、聆聽《捉迷藏》、《我們多么幸福》

2、表演《搖啊搖》、《小酒窩》

3、編創與活動 教學目標

一、聽《捉迷藏》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及?音樂與人?的親密聯系。

二、在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現中的作用。

三、聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。課時安排：四課時

第一課時

教學內容：《我們多么幸福》 教學目標：

1、引導學生感受并體驗這首歌曲的真正內涵，珍惜今天的學習與幸福生活。

2、學習基本的樂理知識。教學重點：

1、感受歌曲內涵，體驗今天的幸福生活。

2、把握好三拍子的?強弱弱?規律。教學難點：

1、掌握基本的樂理知識并運用到學習歌曲中。

2、把握好三拍子的?強弱弱?規律，并唱好主歌部分。教具準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。

教學過程：

一、組織教學

1.聽音樂問好，律動。2.新學期課堂常規要求。3.復習上學期內容。

4.復習柯爾文音階手勢。

二、聽辨練習活動

1、為下節課學習?3、5、6?音高作聽覺鋪墊。

2、進行二年級聽辨音高的復習與提高。

3、不要用唱名唱，用lu 進行聽辨模唱，提高對音高的聽辨記憶。

4、在?3、5、6?三個音中作兩個音的旋律音程聽辨訓練，如：3 5；5 3；5 6；6 5；3 6；6 3等。

三、聆聽《我們多么幸福》

1、把全歌(歌詞)用幻燈投影（或抄在小黑板上）展示在學生面前。

2、簡單介紹歌曲創作的時代背景。

3、復聽時，要求學生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。

4、請同學們談談對歌曲的感受，提示：

(1)請說說歌曲的情緒、速度、結構及演唱形式。

(2)流暢的三拍子曲調，你想像當年的同學們在什么場景中？(3)歌曲的內容表達了怎樣的情景？

(4)生活在21世紀的你感到幸福嗎？以加強德育教育。

四、學唱歌曲：

1、在學習歌曲之前先處理難點節奏。

2、教師范唱主歌部分。

3、教師彈旋律，同學們唱歌詞。

4、跟著錄音里小朋友一起小聲哼唱。（播放歌曲）

5、師生接唱

6、隨音樂完整地演唱歌曲。

五、小結下課

在歌聲中我們感受著幸福給我們帶來的快樂，在成長的路上，老師相信，同學們為了祖國的明天而努力學習的決心及遠大的理想。教學反思：

第二課時

教學內容: 《搖啊搖》 教學目標：

一、采用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。教學重點：體驗歌曲中所表達的真摯情感。教學難點：體驗6/8拍的強弱感。

教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程

一、組織教學

1、對學生進行音樂課堂常規習慣的復習

2、聽辨練習活動

二、新課學習：

1、導入：聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。

2、小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3、歌曲學習：

1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？ 2）播放《搖啊搖》音樂，學生感受歌曲情緒。3)聽歌曲，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。‘LU’哼唱。4）教師范唱歌曲旋律，引導學生看譜； 5）學生模唱學習歌曲(師彈奏旋律)。

4、學生跟唱曲譜

5、各種方法練習曲譜：齊唱，男女分組唱，抽查……

6、學唱歌詞：用?劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養的香味?等情境練習。

7、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

三、編創與活動：

1、讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3、分組展示

4、讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？

5、一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。

6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7、分組或集體表演。

四、小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。教學反思：

第三課時 教學內容：《小酒窩》 教學目標

情感目標：通過聆聽、演唱，表達出對童年生活的回憶與熱愛。從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

能力目標：進一步熟悉歌曲，流暢地唱好《小酒窩》，并對兩首歌曲進行即興表演。

知識目標：掌握八分休止符和下滑音的唱法。

教學重點：能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗生活的樂趣 教學難點：

1、掌握八分休止符和下滑音的唱法

2、結束句的音高：6603 |22 1 | 3166 | 6 0 || 教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：

一、組織教學 1.師生問好 2.發聲練習

二、復習表演《搖啊搖》

三、表演《小酒窩》

1、導入：今天老師要看看你們的表演能力！請三位同學分別表演哭、笑、怒三種表情！比一比誰表演得最像！

抽查學生表演，學生評議：說一說，你最喜歡哪種表情？

2、師：老師最喜歡XX同學的笑容，因為看到他特別開心，尤其是他的那對小酒窩很可愛，老師今天帶來的歌曲就叫《小酒窩》，請同學們仔細聆聽，歌曲的情緒怎么樣？速度怎么樣？

3、初次聆聽：學生說說感受

情緒：甜美，喜悅。

速度：稍快

4、再次聆聽：歌曲中唱了哪些內容？生自由回答

5、師生有節奏地朗讀歌詞

6、學習歌曲旋律

7、跟唱歌詞

8、重點練唱：八分休止處 1 0 6 │3 0 │5 3 0 5 │ 6 0│

左邊 一 個 │右邊 一 個 │

9、結束句的音高：6603 |22 1 | 3166 | 6 0 ||

10、完整演唱歌曲

四、歌曲處理：

1、復習頓音記號（要求唱得短促、跳躍）

2、學習新知識，下滑音

3、有感情地演唱全曲

4、分組跟伴奏演唱

5、為?呀子喂?拍手伴奏

6、同學間合作在唱?呀子喂?時，用手拍節奏

7、排練表演唱《小酒窩》，進一步激發學生演唱的興趣，強化審美情趣。

五、小結：小小酒窩是甜蜜的，也是幸福的。在我們每一個同學身邊，有親愛的爸爸媽媽爺爺奶奶。有親愛的老師，同學，有這么多關心愛護你們的人，你們的成長進步是他們的驕傲。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。教學反思：

第四課時

教學內容：聆聽《捉迷藏》 教學目標：

1、聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，表達對童年生活的回憶與熱愛。引導學生要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及?音樂與人?的親密聯系。

2、運用多媒體音樂播放軟件的Goldwave播放音樂。使學生了解多種音樂播放器的運用。

3、聽辨樂曲的速度與情緒，讓學生具有初步的音樂賞析能力，初步了解速度在音樂表現中的作用。

教學重點：聆聽，欣賞，聽辨樂曲的速度和情緒。

教學難點：運用音樂播放器打開音頻文件，通過觀察音頻變化，直觀了解音樂的強弱變化。

教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程

一、組織教學，師生問好。

二、課堂基訓

三、復習表演《搖啊搖》、《小酒窩》。

四、導入新課：

1、教師引導學生初步聆聽樂曲，感受音樂的基本情緒，并從音樂的體驗中聯想捉迷藏的情景，聽完后簡單交流。

設問：聽了這首樂曲，你想到了什么？樂曲是用什么樂器演奏的？

2、提示學生將聽覺和視覺合二為一，運用多媒體音樂播放軟件的Goldwave播放音樂，結合音頻變化了解旋律和力度的變化。

3、邊聽音樂邊用手勢根據音樂特點按圖形譜的圖示劃動，從中感受兩段音樂的旋律和節奏的不同特點，并說出它們的情緒分別是怎樣的？

4、再聽音樂時請學生根據音樂聯想一下：樂曲中ＡＢ兩段旋律分別表現了捉迷藏時怎樣的情景？

5、復聽音樂時根據ＡＢ兩段音樂旋律和節奏的特點用不同的身體動作表現出來。

6、師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）

7、拓展練習：同學們還知道那些音樂播放器?

五、小結，下課。教學反思：

第二課 草原 教學內容：

1、聆聽《草原放牧》、《森吉德瑪》

2、表演《草原上》、《我是草原小牧民》

3、編創與活動 教學目標：

一、《草原上》等四首作品，初步集中接觸我國內蒙古的民族民間音調風格，從而體現本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風格。

二、唱準?3、5、6?三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進行即興編曲。

三、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂實踐活動中，培養學生的創新精神。課時安排：四課時

第一課時 5 教學內容：

1、表演《草原上》

2、編創與活動 教學目標：

情感價值觀：通過對歌曲《草原上》的學習和表演，能讓學生感受草原大自然的美引申出對草原的贊美熱愛之情。

過程與方法：歌唱教學 模唱，模仿

知識與技能：通過對課的學習能有感情的演唱出《草原上》 教學重點： 感受歌曲甜美抒情的情緒： 教學難點： 把握歌曲演唱的連貫性，教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程

一、組織教學，師生問好。

二、課堂基訓。

三、音樂知識：mi、sol、la及四分音符、二分音符時值

1、設計多種游戲活動，自制各種學具，反復訓練、強化對唱名與時值的學習。例如：制作節奏卡片、音符卡片。再如設計游戲?回家?、?找媽媽?等給學生參與的機會與活動，大面積提高效益。

2、聽辨與唱準這三個音，三個音為一組聽聽唱唱。先聽在模唱，做開火車式的聽與唱，按節奏一個緊接著一個，唱音高時應結合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。

四、表演《草原上》

1、利用教材的插圖，讓學生從視覺上去感受內蒙古人民的風土人情。

2、在聆聽范唱音帶的同時，配上與歌曲相關的錄像帶，聽教師的范唱。

3、在幾遍范唱的聆聽下，使學生對歌曲有相當熟悉的程度，在進行哼唱。

4、視唱帶有色塊的小節，即首小節?3 5 6-?這是學生學習了mi、sol、la 三音后在歌曲上運用的實踐。

5、在中速、悠揚的歌聲中，要求學生根據插圖及錄像帶等資料開展聯想與想像，投入到?草原上?的情景中去。

6、邊唱邊即興舞蹈，表現出對草原的贊美之情。

7、自由選擇打擊樂器自行編配，進行各組評比，哪一組表演得最入情?

五、編創與活動：編自己的歌

1、學生三五人自由結合，用已掌握的 3、5、6 三音即興編自已的歌。

2、把學生編的曲子在黑板上記下來一一展示，積極鼓勵表揚學生的創作熱情。

六、小結，下課。

教學反思：

第二課時 教學內容：《森吉德瑪》 教學目標：

1、能安靜的聆聽樂曲能夠用不同的方式感受草原遼闊、美麗的風 景場面體驗蒙古族人們幸福的生活和熱情奔放的情懷。

2、能在聆聽樂曲的各種感受性實踐活動中了解速度在音樂表現中的 意義即同一個曲調用不同速度會產生不同的情緒。

3、培養學生自信參與音樂活動的意識。

教學重難點：了解速度在音樂表現中的意義，即同一個曲調用不同速度會產生不同的情緒。感受樂曲表現的不同畫面場景，體驗樂曲表現的情緒變化。

教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程

一、組織教學，師生問好。

二、課堂基訓。

三、復習表演：《草原上》

四、新課教學：聆聽音樂《森吉德瑪》

1、介紹作者賀綠丁創作樂曲的背景引入課題。

師：草原美麗的風景，動聽的歌聲和蒙古人們快樂的生活深深打動了賀爺爺的心，于是賀爺爺依據蒙古民歌《森吉德瑪》創作了一首管弦樂曲，名字也叫《森吉德瑪》。今天我們就來聽聽這首動人的樂曲。

2、講解管弦樂曲相關知識。出示小圖片讓學生知道管弦樂曲是用哪些管弦樂器演奏的。



3、欣賞樂曲

 ①整體欣賞：聽聽想想說說，從樂曲中聽到了什么

好象看到了什么樂曲的速度發生了幾次變化

教師引導學生展開豐富的想象盡情的講述自己的見解并啟發

學生依據速度的變化說出樂曲可以分為兩個樂段。

②唱唱主旋律：用?啦?模唱樂曲 隨琴輕唱樂曲

4、分段欣賞

①聆聽第一樂段：播放第一段音樂

啟發學生說說這部分的速度是怎樣的？描繪了一幅什么樣的畫面，表現了怎樣的情緒。待學生自由的表述后再引導學生說出這段慢板的音樂表現了大草原美麗、寬廣的風景讓人聽后覺得心情悠閑、舒暢。

②對比聆聽第二樂段：這部分音樂和第一段有什么不同？什么發生了變化？表現了草原上的什么場面？引導學生通過和第一段音樂的對比，懂得這段音樂和第一段截然不同速度變快，情緒由舒緩轉變為熱鬧、歡快，表現了蒙古草原上人們歡慶節日、載歌載舞的喜慶場面。

五、情感升華：



1、情感教育：說說聽完樂曲后的感受。讓學生說說聽后感觸最深的是什么？草原上的人們都是怎樣的？學生自然而然地表達出對美麗草原的向往之情，教師順勢對學生進行情感教育，激發學生熱愛生活、熱愛家鄉、熱愛祖國。

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2、播放音樂師生做騎馬律動，在愉悅的情感中離開教室。教學反思：

第三課時教學內容：《我是草原小牧民》 教學目標：

1、初步了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產生興趣。

2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現歌曲。

3、通過聽、唱、舞、創等大量的音樂實踐活動，培養學生的創造能力 教學重點：

1、了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂舞蹈。

2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。教學難點：為歌曲創編不同的動作表演。

教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、課堂基訓。

三、復習表演：《草原上》

四、新課導入：《我是草原小牧民》 感受大草原

1、師：小朋友們，愉快的音樂課開始了。今天的音樂課老師請來了一位小客人，你們瞧！它來自遼闊的大草原，今天特意來請我們到它的家鄉做客呢！想不想去？（想）那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟著小紅馬出發吧！

2、律動：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動作 走進大草原

1、欣賞草原風光

2、學跳蒙古族舞蹈

3、播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳

三、學唱歌曲：《我是草原小牧民》

1、師：歡快的蒙古族舞蹈給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽

2、聆聽范唱《我是草原小牧民》

3、隨琴哼唱：你覺得小牧民在唱起這首歌的時候心情是怎樣的？

跟著老師的琴聲高興的唱起來吧！

4、指導缺點：

?草兒青青羊兒肥?————青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了！（休止符、前倚音）

5、隨老師琴聲再唱

6、師生用歡快的歌聲對唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣？（師生隨琴接龍唱）

7、師：唱得比老師還神氣，帶上歡快的情緒完整的把歌曲唱一遍。

8、師：小朋友的表演就像草原上一個個神氣的小牧民，現在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎？

四、告別大草原

1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。他還要送給我們一首大家非常熟悉的歌曲《吉祥三寶》，讓我們一起拍著手唱起來好嗎？

2、播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊唱邊走出教室。教學反思：

第四課時

教學內容：《賽馬》 教學目標：

1、認識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。

2、通過欣賞《賽馬》進一步了解二胡的音色及表現手段，能分辨各段所表達的音樂情緒。

3、能用打擊樂器簡單的表現樂曲。

教學難點和重點：分段聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結構，感受音樂情緒。

教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、課堂基訓。

三、復習表演：《草原上》、《我是草原小牧民》

四、新課導入：聆聽二胡獨奏曲《賽馬》

1、初聽樂曲，感知音樂形象。

現在，我們就一起去聽一聽，看一看?那達慕?大會上正在進行什么比賽項目。知道是哪一項比賽嗎？（賽馬）［課件演示3：那達慕大會賽馬圖，音樂《賽馬》］

2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？（高興的、歡樂的）

3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。（出示課題及作曲家）

4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。

三、細聽樂曲，為《賽馬》分段。

（一）細聽第一部分，感受音樂節奏。

1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？（緊張、熱烈）。

2、跟著音樂用?en?哼唱一遍這個主題，感受節奏緊密的地方用了幾分音符？

3、請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅定有力的強音拍鈴鼓表現，急促的16分音符搖鈴鼓表現。

（二）細聽第二部分，把握音樂的變化。

師：比賽場面真是緊張、熱烈，瞧！賽馬比賽開始了……

1、現在我們來聽下面這段音樂——旋律

（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚、舒展）

2、指導學生跟著音樂哼唱一遍這個主題。

要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律

（二）出現了幾次？第二次出現時，增加了哪種節奏？（第三次時教師提示）聽，什么聲音？（馬蹄聲）

（三）細聽第三部分旋律，體會?沖刺?。

1、聽，結尾的音樂和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情緒更激烈？（第三部分）為什么？賽馬比賽已經進行到了沖刺階段。

師：這部分音樂結尾時，節奏密集，速度更快，力度更強，表現了賽馬比賽已經進行到了沖刺階段？音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時的緊張激烈的場面，在最高潮中結束。

2、認真體驗這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現。

（四）樂曲小結。

師：第一部分和第三部分的情緒都比較（激烈），第三部分更為激烈，是全曲的高潮。第二部分的情緒比較（歡快、熱烈）。［結構圖A—B—A］

五、小結、下課。

唱響?三歌?

教學內容：學唱《中國少年先鋒隊隊歌》、《我們的校園——松柏二小校歌》、《中華人民共和國國歌》。教學目標：

1、通過演唱《中華人民共和國國歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》《我們的校園——松柏二小校歌》展現我校學生愛祖國、愛黨、愛校的情懷。

2、在演唱過程中，牢記《國歌》、《隊歌》、《校歌》的歌詞，體現我校學生蓬勃向上、努力學習的精神風貌。

3、培養學生的集體榮譽感和團體合作精神。課時安排：三課時

第一課時9

教學內容：學唱《中國少年先鋒隊隊歌》 教學目標：

1、能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音演唱《中國少年先鋒隊隊歌》，感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發愛國主義情感和建設祖國的責任感。

2、了解少先隊隊歌的歷史變革，對《中國少年先鋒隊隊歌》產生親切感，表達對紅領巾的熱愛，激發學生成為一名優秀的少先隊員。

3、主動參與音樂活動，并能與他人合作，在學唱過程中，培養學生的集體榮譽感和團體合作精神。教學重點：

引導學生用堅定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。教學難點：

1、唱出歌曲力度的變化和旋律的起伏。

2、熟練背唱歌詞，區分兩段歌詞的異同點，準確把握節奏、速度。教具準備：多媒體教學設備、鋼琴、課件、歌譜 教學過程：

一、組織教學

1、組織學生排隊到音樂室。

2、師生問好。

二、音基訓練

1、練唱?do re mi fa sol la xi do?加入手勢輔助視覺高低，進行音階練唱。

2、聽單音，然后組成旋律進行模唱，手勢進行輔助。

3、節奏訓練，教師拍打節奏，學生聽后模仿拍打出來。

三、情景創設

1、觀看《中國少年先鋒隊隊歌》演唱視頻，感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發愛國主義情感和建設祖國的責任感。

2、教師簡介歌曲：《中國少年先鋒隊隊歌》原名《我們是共產主義接班人》，是電影《英雄小八路》創作的主題歌。少先隊的各種集體活動中必須要演唱，是每個少先隊員必須學會的歌曲。以故事為導入，簡介《隊歌》的來歷及創作背景。

3、再次欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。思考：歌曲的情緒是怎樣的？

四、教唱歌曲：

1、跟讀歌詞，認識生字詞，糾正不正確的讀音。

2、模唱歌曲。放慢速度教唱，引導學生輕聲跟唱，對唱得不準確的地方，如音準、節奏、速度、聲音等，予以糾正。難點句：?向著勝利勇敢前前前進?中的三個?前?。

3、完整演唱，教師根據學生演唱中存在的情況，逐句糾正、教唱。

4、巧妙記兩段歌詞：

第一段?繼承革命先輩的光榮傳統?，第二段?沿著革命先輩的光榮路程?。

第一段?鮮艷的紅領巾飄揚在前胸?，第二段?少先隊員是我們驕傲的名稱?。

第一段?不怕困難，不怕敵人，頑強學習，堅決斗爭?，第二段?時刻準備，建立功勛，要把敵人，消滅干凈?。

5、歌曲處理。提醒學生注意演唱時要以情帶聲，第一樂段前兩句要唱得飽滿，咬字要果斷，唱出少先隊員蓬勃向上的氣質和自豪感；后兩句要唱得抒情親切，唱出對祖國、對人民、對紅領巾的熱愛之情。演唱時情緒飽滿，鏗鏘有力；?向著勝利勇敢前進?三次重復要分清層次，層層遞進，突出附點音符的重音，掌節奏，要唱出少先隊員的剛毅信念；最后一句，音樂處理時速度可稍慢一些，注意?接班?二字要頓開，?人?要唱滿三拍再結束，這樣才能將少先隊員的光榮感和自豪感充分表現出來。啟發學生用堅定有力的聲音、激昂的情緒演唱。

6、隨伴奏完整演唱。引導學生準確把握節奏、速度進行演唱。

7、背唱歌詞。引導學生精神飽滿地演唱歌曲，并能唱出力度的變化和旋律的起伏。

五、課堂小結：對學生進行愛國主義教育，做個優秀的少先隊員。教學反思：

第二課時10 教學內容：學唱《我們的校園——松柏二小校歌》 教學目標：

1、能用積極向上的情緒、嘹亮的聲音演唱《我們的校園——松柏二小校歌》，表現出新時代學生蓬勃向上的精神面貌。

2、通過演唱，讓學生謹記?崇尚陽光，追求理想?的校訓，表達師生愛校、敬師的情懷。

3、在學唱過程中，培養學生的集體榮譽感和團體合作精神。教學重點：

1、用積極向上的情緒、嘹亮的聲音演唱校歌。

2、熟練背唱歌詞，謹記?崇尚陽光，追求理想?的校訓。教學難點：

1、準確把握節奏、速度。特別是區分最后兩個樂句歌詞相同，但旋律不同。

2、要處理好結束句的呼吸問題，把高音唱上去。教具準備：多媒體教學設備、鋼琴、課件、歌譜 教學過程：

一、組織教學：

1、組織學生排隊到音樂室。

2、師生問好。

二、復習歌曲

1、全體學生演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

2、針對學生演唱的情況，進行指導、糾錯，再次引導學生有感情地演唱歌曲。

三、音基訓練

1、練唱?do re mi fa sol la xi do?加入手勢輔助視覺高低，進行音階練唱。

2、聽單音，然后組成旋律進行模唱，手勢進行輔助。

3、節奏訓練，教師拍打節奏，學生聽后模仿拍打出來。

四、學唱歌曲

1、情景創設：出示校園景色的圖片，引出課題。

2、聆聽《校歌》原唱。

3、引導學生有感情地朗讀歌詞，教師簡介詞曲作者，講解歌詞的含義。

4、模唱旋律。唱準連音與頓音之間的唱法，處理樂句好換氣的地方。

5、學唱歌詞。唱準?崇尚陽光，追求理想?兩處歌詞相同，旋律不同的樂句，處理好結束句的呼吸問題，把高音唱上去。

6、完整演唱歌曲。

7、歌曲處理。第一樂段描寫校園美麗的景色，第二樂段描寫師生老師辛勤奉獻、同學努力學習的情景。在歌聲里既要有抒情性，也要有歡樂、跳躍的樂句。

8、再次完整演唱，并背唱歌詞。

五、課堂小結：引導學生認真學習，鍛煉身體，做個積極向上、陽光健康的人。教學反思：

第三課時11

教學內容：

1、復習演唱《中華人民共和國國歌》

2、排隊形

3、訓練小指揮 教學目標：

1、能用飽滿的情緒、嘹亮的聲音演唱?三歌?。

2、感受歌曲的情緒，激發愛國主義情感和建設祖國的責任感。

3、主動參與音樂活動，并能與他人合作，參加學校德育處舉行的慶國慶?唱響三歌?演唱比賽。教學重點：

1、引導學生用堅定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

2、激發學生演唱的興趣，引導學生積極、主動參與音樂實踐活動。教學難點：

1、引導學生精神飽滿地演唱歌曲，并能唱出力度的變化和旋律的起伏。

2、熟練背唱歌詞在音樂活動中，引導學生準確把握節奏、速度，進行表演。

3、伴奏音樂、小指揮的配合度及隊形和動作的編排。教具準備：多媒體教學設備、鋼琴、課件、光盤、鈴鼓 教學過程：

一、組織教學：

1、組織學生排隊到音樂室。

2、師生問好。

二、音基訓練

1、練唱?do re mi fa sol la xi do?加入手勢輔助視覺高低，進行音階練唱。

2、聽單音，然后組成旋律進行模唱，手勢進行輔助。

3、節奏訓練，教師拍打節奏，學生聽后模仿拍打出來。

三、演唱歌曲

1、教師導言：前2節課，我們學唱了《中國少年先鋒隊隊歌》，《我們的校園——松柏二小校歌》 今天，我們來完整演唱……

2、全體學生分別演唱《中國少年先鋒隊隊歌》，《我們的校園——松柏二小校歌》。

3、復習演唱《中華人民共和國國歌》，針對學生存在的問題進行指導，如：個別演唱錯誤的地方，學生演唱時的精神面貌。

四、音樂實踐：

1、訓練小指揮：培訓各班小指揮的動作：起拍呼吸、收拍結束、二拍子的指揮線條等。

2、編排隊形：根據班級學生人數、男女比例編排隊形，學生站姿要求，上下舞臺順序訓練、各班道具的擺放等。

3、帶學生到比賽場地練習上、下場，配伴奏音樂，排練造型、表演。

五、課堂小結：小結學生演唱情況和表現，肯定學生的積極性。

第三課好伙伴 教學內容：

1、聆聽《同伴進行曲》《我和你》

2、演唱《原諒我》《哦！蘇珊娜》

3、編創與活動 教學目標：

一、通過聆聽《同伴進行曲》《我和你》演唱《原諒我》《哦！蘇珊娜》，學生能懂得珍惜朋友和伙伴之間的團結友愛之情。

二、能聽辨出《同伴進行曲》中的相同樂段、聽音樂時做行進表演、感受進行曲風格。

三、初步懂得樂句的意義、學會分辨和劃分樂句、用自己喜歡的方式變現樂句的相同與不同

四、流暢地唱好《原諒我》《哦！蘇珊娜》。為歌曲《原諒我》創編新歌詞、配打擊樂器伴奏、為《哦！蘇珊娜》編配表演動作，提高音樂表現力。

課時安排：4課時。

第一課時 12 教學內容：

1、欣賞樂曲《同伴進行曲》

2、表演歌曲《噢！蘇珊娜》

教學目標：

一、引導學生聆聽《同伴進行曲》，培養學生完整聆聽音樂作品管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進行曲。，引導學生動手主動參加音樂實踐活動

二、學習用聽視唱結合學習歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂作品中表現對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。

三、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《噢！蘇珊娜》，并進行表演。

教學重點：對樂段和樂句的聽辨及劃分、打擊樂編配伴奏。教學難點：

1、對進行曲曲風的把握。

2、弱拍起唱和附點節奏。

教具準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：

一、常規練習

1、師生問好

2、復習前課內容：表演唱

二、新課學習：

（一）聆聽《同伴進行曲》

1、導入：（復習歌曲?郊游?，）

2、談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時光，我們結伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？

1）初聽，聽后交流，介紹創作背景

2）復聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？ 3）分組討論：用不同手段進行描述（提示：可以表演、畫圖、語言）分組展示、學生評價

3、聽C段音樂，（設問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同）

4、復聽C段音樂，畫圖形譜。

5、師：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。

（二）學習新歌《噢！蘇珊娜》

1、圖片出示?牛仔?（學生交流、思考）聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。

2、學習歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽歌曲錄音《噢！蘇珊娜》(也可選看光盤影片內容)；

2）教師范唱，引導學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優美抒情的情緒。

3）結合豎笛進行視奏練習

4）歌中說他們去探望朋友們，說明他們怎樣？應用什么情緒來唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。

7）一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。

三、課堂小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。教學反思：

第二課時 13 教學內容：表演歌曲《原諒我》 教學目標：

一、學習用聽視唱結合學習歌曲《原諒我》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。

二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱：《原諒我》，并進行表演。

三、引導學生在游戲中編創新歌詞，并唱一唱。能力。教學重點：感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。教學難點：學習以動作來表現體驗自己的情感。教具準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：

一、常規練習

1、師生問好

2、復習前課內容：表演《噢！蘇珊娜》 1）完整地唱一遍歌曲《噢！蘇珊娜》 2)編邀請舞

教師跳基本舞步——跑跳步。——分組設計創作——分組展示——師生評價

二、新課學習：新歌教學《原諒我》

1、導入：談話入課、聽錄音、學生交流。師：肯承認自己的錯，說明他怎樣？（學生自由回答）師：你能聽出剛才這首歌是幾拍子的嗎？（放錄音學生試拍）

放錄音學生打三拍子（提示：第一拍不打、用?LU?哼唱）

1）聽歌曲錄音《原諒我》(也可選看光盤影片內容)；

2）教師范唱，引導學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優美抒情的情緒。

3)歌中說他們去探望朋友們，說明他們怎樣？應用什么情緒來唱？（帶著內疚的情緒，向朋友傾訴自己的?一點錯?，表達對同伴的信任，希望得到同伴的?原諒?）

4）邊唱邊即興表演。

5）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。

一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。

（三）編創與活動

放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。

練習——展示——師生評價。

三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。教學反思：

第三課時 14 教學內容：欣賞樂曲《我和你》 教學目標：

1、欣賞北京奧運會主題曲《我和你》，從中感受歌曲簡潔、純凈、質樸的美。并了解歌曲所表達的?同一個世界，同一個夢想?的和諧 主題。

2、能大膽地說出自己聽賞《我和你》后的感受。并能自信地用各種 方式參與歌曲的表現。

教學重點：讓學生在音樂中回顧奧運會的精彩瞬間，感受奧運的人文精神。

教學難點：能學會演唱歌曲《我和你》主題旋律，能準確地表現出歌曲的情緒和意境。

教具準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：

一、對比聆聽，初步感受。

1、師：同學們喜歡聽歌吧！首先，請同學們先欣賞幾個音樂片段。播放1988年第24屆漢城奧運會的主題曲《手拉手》。

2、師：你們聽過這首歌嗎？

師：這是1988年第24屆漢城奧運會的主題曲《手拉手》。接下來，老師還想為你們推薦一首奧運主題曲。播放北京奧運會主題曲《我和你》。

3、師：這首歌大家都很熟悉，這首歌是?? 生：北京奧運會主題曲《我和你》。

4、師：剛才我們一口氣聽了兩首奧運主題曲，談談你對這兩首歌曲 的感受。（教師從速度、情緒、風格等方面提示）

5、過度語：同是奧運主題歌，為什么《我和你》在速度、情緒、風

格上和前一首奧運主題歌會有這么大的反差呢？今天就讓我們一起

走進北京奧運主題曲《我和你》，讓我們共同來探究它與眾不同的美。

二、深入探究《我和你》的美。

1、感知旋律美：平穩的兩句旋律后，音樂一下子舒展了，歌曲達到了高潮，之后又進入平靜。

2、這么優美、舒緩的旋律，我們來有感情地唱一唱。邊唱邊用手來畫圖譜。請個別學生上來板書圖譜。

3、師彈琴，生唱旋律。

4、感知歌詞的美：起初，這首歌叫《永遠一家人》，后來改名為《我與你》。但是一些專家認為?與?給人感覺不那么親切，?和?親切一些，最后改名為《我和你》。其實，歌中追求的就是一種和諧，讓我們把歌詞帶入旋律里，一起去感受。

5、完整地唱歌詞。

6、感知藝術家的精彩演繹，你們知道《我和你》是誰演唱的嗎？ 生：劉歡和莎拉布萊曼。

師：讓我們把思緒退回到2008年8月8日晚的北京鳥巢體育館。當劉歡和莎拉布萊曼出現在鳥巢中央那個蔚藍的?地球?上演唱時，焰火展現出世界各地共2008個孩子們的笑臉，體現同一個地球上的人們和諧相處，傳遞了中國親切、溫暖的信息，空靈嫻靜的《我和你》掀起了北京奧運會的高潮。同學們，讓我們來重溫這個時刻。（播放現場版視頻）

三、參與表現。體驗奧運主題曲《我和你》表現的和諧、博大的文化內涵。

1、師：同學們做得很好。我們也來配合唱一唱，請男同學唱第一行藍色的字，女同學唱第二行紅色的字，第三四行由男女同學齊唱。

2、表演。

四、師總結：謝謝你們精彩的表演。今天，《我和你》受到了大家的喜愛，我相信多年后，人們也仍然會喜歡它。因為它觸動了我們心靈深處的溫馨、友善，我們從中感受到了地球村的和諧之美。同學們，讓我們共同呼喚?同一個世界，同一個夢想?。教學反思：

第四課放牧

教學內容：

1、聆聽《牧民新歌》、《草原放牧》

2、表演《放牛山歌》、《老水牛角彎彎》 教學目標：

1、通過聆聽四首作品，學生能更熱愛生活，更熱愛祖國。

2、聽辨《牧民新歌》和《草原放牧》在速度、力度、節奏、情緒方面的變化，根據音樂特點展開聯想和想象。認識琵琶并記住琵琶音色。

3、能用柔美而明亮的聲音有感情地演唱《老水牛角彎彎》，并能用動作與聲音結合，自豪地表達歌詞內容。

4、用明亮歌聲和愉快的情緒演唱《放牛山歌》，唱歌歌曲風格特點。

5、認識?1（do）、2（re）?的唱名和二分音符，能試讀并唱一唱由?1、2、3、4、5?組成的旋律。課時安排：三課時

第一課時 15 教學內容：聆聽《牧民新歌》。教學目標：

1．通過欣賞讓學生初步了解蒙古族音樂風格。

2．通過欣賞《牧民新歌》讓學生從樂曲中體會牧民在新社會的新生活，從而激發他們熱愛家鄉、熱愛生活的熱情和學習民族樂器的興趣。

教學重點：細分樂曲的段落，理順每個段落的音樂情緒。通過樂曲的表達，讓學生初步了解蒙古族音樂的風格，感受牧民的新生活。教學難點：強化樂曲的?快板?的節奏練習，讓學生初步認知音樂的激情的表達方式。引導學生對樂曲的風格的探究，通過多媒體讓學生更好了解樂曲的音樂情緒。教具準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：

一、組織教學，師生問好!

二、復習演唱，新課導入

師：我們一起來演唱《噢！蘇珊娜》、《草原上》【美國西部牛仔的生活和中國草原的曲調的再記憶】

師：《草原上》是我國蒙古族的民歌，請同學來說說你所知道的大草原的景象。

今天，老師邀請大家與老師一起，通過視頻來了解大草原 播放PPT（草原的景象）

背景配樂：《牧民新歌》 師：現在對生活在草原上的蒙古族我們有了初步的了解，那么有同學知道，今天的畫面中的音樂是音樂的名曲叫什么嗎？是用什么樂器來演奏的嗎？

（《牧民新歌》

竹笛名曲）

三、新課教學

(一)簡單介紹中國竹笛，欣賞全曲。

1、材質，形制，特色：笛膜。（脆亮）

2、呈示課件片頭《牧民新歌》

師：聆聽了音樂，看看書，你們能告訴老師這首樂曲分幾個樂段嗎?(PPT提問)生：答略。（PPT出示，五段，標注每段的音樂定義）

(二)分段欣賞、教學

A．引子：樂曲此段的速度，是悠長的慢還是奔放的快？ 生：答略。

師小結學生發言：引導【遼闊草原，一望無際】 2，慢板：播放樂曲慢板部分。

師：樂曲此段節拍是深情的訴說，還是熱情的歌唱？ 3.快板：音頻聆聽?自豪的行板?+?快板再現的尾聲? 情感升華：

四、拓展：

1，作曲家簡廣易生平簡介生平。

2，《牧民新歌》的榮譽：唯一一首入選聯合國科教文組織的中國樂曲，如今收錄于人民音樂教育出版的教材，它的如歌的旋律如天籟，必定經久讓世人傳唱。

教學反思：

第二課時 16 教學內容：演唱《老水牛角彎彎》 教學目標：

1.通過聽辨、模唱等活動學會歌曲《老水牛角彎彎》，并指導學生用自然、柔美、明亮的聲音表現歌曲的情感。

2.引導學生圍繞歌曲內容進行歌唱表演，感受歌曲所表現的水牛的形象，表達對水牛的喜愛之情，滲透熱愛大自然的審美教育。

3．啟發學生暢談自己的理想，了解與航天有關的知識和文化，引發學生對自然科學的熱愛，啟發學生從小要樹立遠大的理想。教學重、難點：

1.引導學生準確的把握歌曲音準、節奏及演唱風格。

2.培養學生大膽創想、積極思考、清楚表達、團結協作的能力和行為習慣。

3.通過學唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會并表達鄉村孩子們天真、純樸的美好愿望。

教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：

一、新課導入。1.師生問好。

2.播放動畫《老水牛角彎彎》，學生聆聽、欣賞。

二、聆聽歌曲，熟悉旋律。

1.哼唱歌曲，感受歌曲旋律。（播放課件：?聽一聽?）2.用?la?音模唱。（播放課件：歌曲伴奏）

鼓勵學生用優美動聽的聲音來模唱歌曲，并跟老師的手勢感受旋律的高低。

三、按照節奏，讀熟歌詞。

1.感受2/4拍節奏，學生跟老師一起做2/4拍律動。（播放課件：2/4拍）

2.難點節奏練習。（播放課件：?小白兔?）

（1）指導學生讀重點節奏；同時明確休止符的手勢；（2）老師領讀?小白兔?的句子；（3）請學生按節奏讀出?老水牛?的句子。3.指導學生按節奏讀歌詞（播放課件：完整歌詞）。（4）重點指導符點節奏。

四、演唱歌曲（教師伴奏）。1.感受旋律線。

2.學生跟著老師的手勢演唱歌曲。

3.提示學生注意兩段歌曲最后一句的不同之處，進行練習。4.指導學生演唱歌曲第二句。

5.學生完整演唱歌曲，對學生沒有唱準的音進行糾正。6.學生與老師接唱歌曲。7.鼓勵學生有感情的演唱歌曲。

五、歌唱表演。

組織學生有序的進行表演，培養學生的節奏感和表現力，通過表演，進一步熟悉、理解歌曲。

1.學生與老師共同表演。2.學生邊唱邊表演。

六、拓展：了解有關航天知識。

１.教師播放《宇宙探索》課件及背景音樂。

２.師：?隨著科學技術的不斷發展，?嫦娥奔月?已經不再是神話，人類的許多夢想都已經變成了現實。所以，同學們從小就要樹立遠大的理想，要知道只有努力的學習和勇于探索的精神，才是幫助你們打開理想之門的金鑰匙。? 教學反思：

第三課時 17 教學內容：聆聽《草原放牧》 教學目標：

1、引導學生聆聽《草原放牧》，培養學生完整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器和西洋管弦樂隊協同演奏所具有鮮明的民族風格，還有著豐富的表現力引導學生動手主動參加音樂實踐活動

2、通過自編動作表演歌曲《草原放牧》，體驗天真可愛、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

3、通過聆聽、體驗、感受與鑒賞這首樂曲，激發學生學習音樂的興趣，聯系音樂與生活，培養學生熱愛音樂、熱愛祖國的情感。教學重點：

1、引導學生了解草原英雄小姐妹的生動感人的故事，培養學生熱愛祖國，熱愛集體，勇于戰勝困難的思想感情。

2、引導學生聆聽《草原放牧》，了解內蒙古民歌的特點，培養學生完整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器的民族風格，還有著豐富的表現力引導學生動手主動參加音樂實踐活動

3、通過自編動作表演歌曲《草原放牧》，體驗天真可愛、交流感受，分享表現音樂的快樂成果。教學難點：

1、理解樂曲的情緒、情感及所塑音樂形象。

2、培養學生良好的音樂欣賞習慣，學會欣賞音樂，體會樂曲意境。教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、導入新課：

師：同學們，今天我帶來了兩個新朋友玉榮和龍梅。下面我們來聽一段關于她們的音樂《草原放牧》。（板書草原放牧）

1、多媒體出示龍梅和玉榮的圖片 設問：這段音樂是那個地區的樂曲？

2、講述龍梅和玉榮的故事：

師：這個故事曾被拍成電影，搬上舞臺，寫進小學課本，還寫成琵琶協奏曲。當時蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護集體的羊群而與暴風雪搏斗的英雄事跡傳遍了內蒙古大草原和全國各地。這首協奏曲是以同名電影主題歌和一支內蒙古歌曲的旋律片段作為音樂素材而寫成的。全曲一共有五個部分：①草原放牧；②與暴風雪搏斗；③在寒夜中前進；④黨的關懷記心間；⑤千萬朵紅花遍地開。今天我們要來欣賞它的第一部分琵琶協奏曲——?草原放牧?。

三、欣賞《草原放牧》

1、初聽，你能聽出這首樂曲的主奏樂器是什么嗎？

2、出示實物介紹琵琶。

3、復聽樂曲，設問樂曲分為幾段？。

學生作答。（三段：引子

主題一

主題二）

4、欣賞樂曲的開頭：引子

請聽聽引子的第一句類似號角般的聲音是使用什么樂器來演奏的？(圓號)

5、學生欣賞樂曲的第一主題

讓學生帶著兩個問題去欣賞：音樂的情緒、表現的情景

6、學生欣賞樂曲的第二主題

7、復聽全曲：啟發學生根據樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現的情景，進一步體驗兩個主題所表現的鮮明對比，并用圖形表示。

8、再次復聽全曲：要求學生將對兩段音樂的感受即興編舞表演，表現出草原小姐妹的活波可愛的形象。

三、課堂小結，下課。

第四課時 18 教學內容：歌曲《放牛山歌》；創編活動 教學目標：

1、情感目標：能較完整地用地方語言演唱《放牛山歌》，表達四川牧童歡樂、愉悅勞動的心情。

2、知識與技能：1）了解山歌

2）通過聆聽和演唱，能夠感受四川民歌濃郁的高亢、嘹亮的風格特點。

3）初步掌握八分音符的時值

3、過程與方法：運用體驗、探究《放牛山歌》，感受四川的山歌魅力（襯詞）

教學重點：用高亢、嘹亮的歌聲演唱歌曲《放牛山歌》 教學難點：第三樂句中?XXX?節奏型的掌握

教學準備：多媒體電教設備、教學光盤、打擊樂器等。教學過程：

一、組織教學,師生相互問好！

二、談話導入:今天這節課老師要帶同學們去學習四川的山歌.你們聽，在那山上已經傳來了四川孩子在對歌的聲音了

1、師唱對歌：

1 | 2 —|12 |6—|| 弟兒羅喂

弟兒

羅喂 哥兒羅喂

哥兒

羅喂

2、學生分角色扮演唱

在山頂你們覺得要用怎么樣的聲音來唱?山歌的特點就是要歌聲高亢、嘹亮.你們知道什么是山歌嗎？師小結：在山野間演唱的歌叫山歌。

3、生學唱32 1 | 2 —| 12 |6—||這句樂譜

三、新歌教學

你們這么棒，四川娃子要唱一首山歌送給你們叫《放牛山歌》讓你們來了解一下他平時的生活，想知道他平時都干什么嗎？

（一）聆聽

1、初次聆聽《放牛山歌》,師小結：放牛、唱歌、撿柴，放牛和撿柴是在玩耍還是在勞動

2、再次聆聽《放牛山歌》,師：他們勞動時候的心情是怎么樣的？！你從歌曲的哪些地方感受出來的?

（二）朗讀歌詞

1、生隨音樂有節奏的朗讀歌詞，如果有不認識的字呆會兒請老師幫忙

1）朗讀

哪里需要老師幫忙嗎？

2）糾正不認識的歌詞如：（兜、耙......）3)認識八分音符 X 和

X 哪個長哪個短？

dōu2、完整的朗讀

（三）學唱旋律

1、逐句聽琴視唱歌譜

2、完整長旋律。

（四）學唱歌詞

1、默唱

2、生輕聲唱

3、師生接龍唱

4、完整演唱全曲。

四、小結

其實在我們中國大家庭中各個地區都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機會老師再跟小朋友們一起來學學祖國各地的民歌！教學反思：

第五課媽媽的歌

教學內容：

1、聆聽《媽媽》 《媽媽的寶貝》 《母親教我的歌》

2、表演《媽媽的心》 《唱給媽媽的搖籃曲》 教學目標：

（一）引導學生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品旋律婉轉起伏、寬廣綿長，充分表現了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實無華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂作品中通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。

（二）學習用聽視唱結合學習歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。初步感受音樂作品中在音調上節奏的松、緊變化，唱出了?媽媽的歌?、?兒女的歌?使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮。

（三）引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感，課時安排：3課時

第一課時

教學內容：《媽媽的心》 教學目標：

1、用自然優美的聲音唱好《媽媽的心》，通過學習歌曲《媽媽的心》表達幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。

2、學會用簡單的節奏為歌曲伴奏，增強學生學習音樂作品的興趣，同時增加學生對音樂的表現力。

3、在實踐活動中學習四分休止符，并了解其在音樂中的作用、意義，